语文版九年级上册第五单元教学设计
单元整体设计
一、学情分析
本单元是戏剧单元，选编了老舍的《茶馆》(第一幕)，沙叶新的《陈毅市长》(节选)和张天民等人的《开国大典》(节选)。学生已在八年级下学期学习过几篇戏剧，初步掌握了戏剧的有关常识，初步具备了赏析戏剧的能力。通过本单元的教学，可以让学生了解历史的发展和社会的进步，学习老一代无产阶级革命家的高尚品格。通过分角色朗读或表演，让学生体会戏剧语言的特点，理解作品内容，实现创造性阅读;通过品读剧中精彩的人物对话，把握人物特点及戏剧冲突。
二、单元设计思路
《茶馆》人物众多、事件纷繁，为了单元教学的整体效果，建议先教线索单一、情节集中的《陈毅市长》，后教《茶馆》。课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法等教学方法，读、演、评三位一体，培养学生的戏剧鉴赏能力，增强他们的合作意识和探究意识。
三、单元学习目标
1.了解戏剧知识。
2.提高戏剧鉴赏能力。
3.丰富人文素养。
四、课时分配
《陈毅市长》(节选)2课时，《茶馆》(节选)3课时，《开国大典》(节选)1课时。
(湖南资兴市教研室 雷林宙 湖南资兴市三中 李志清)
《陈毅市长》教学设计
一、设计思路
1.《陈毅市长》(节选)被选编在本单元第二课，鉴于本文故事情节集中、事件线索明晰的特点，在具体教学实施过程中，可提到本单元的第一课来教。
2.引导学生通过分角色朗读课文，抓住戏剧矛盾的焦点“齐仰之为拒绝陈毅来访设置难题”与“陈毅机智幽默地化解难题”设置问题，并顺着这个思路分析人物的性格，突破教学的重点难点，激发学生兴趣。
3.品味人物个性化的语言对分析人物性格、理解剧本的主旨至关重要。因此，在教学过程中，也把语言品味列为教学重点。
4.学习目标：(1)了解《陈毅市长》的剧情，了解戏剧的矛盾冲突。(2)了解陈毅同志崇高的思想境界，把握戏剧主旨。(3)体味本文个性化的语言。
二、教学过程
(一)课前准备
1.了解作者和《陈毅市长》的创作背景。
2.通读课文，疏通生字新词。
(二)导入新课
通过解释“吃闭门羹”一词的含义导入课文：你有过吃闭门羹的经历吗?你当时是怎么面对的?其实，伟大的政治家、军事家、诗人陈毅同志在担任上海市长期间，也跟你一样吃过一次闭门羹。不过陈毅市长可不是一般的人物，他不仅设法顺利地进了主人的门，达到了拜访的目的，还使自己的这段经历成为一段佳话，使他的形象更为光彩照人。沙叶新的话剧《陈毅市长》中就有一个片段正好反映了他的这段经历。今天，就让我们借助沙叶新的《陈毅市长》，一睹陈毅市长的风采吧。
(三)说说《陈毅市长》
请用下列格式说话：
(1)《陈毅市长》属于______类型的戏剧，它反映的是发生在_______背景下的故事，它是在_______的时候创作的。
(2)它的结构有________特色，获得过_________荣誉。
(四)说说生字新词
1.自由交流，其格式如下：我熟悉了________等字，但对课文中的___________等字不熟悉;我掌握了______等词，但对课文中的__________等词不了解。
2.同学之间互相帮助，掌握不熟悉的生字新词。
(五)带着问题分角色朗读《陈毅市长》(片段)或自由朗读全文，思考下列问题：
1.这段话剧讲的是一个什么故事?
2.齐仰之为拒绝陈毅来访设置了哪些难题?陈毅是怎样解决这些难题的?
3.陈毅是凭什么破解遇到的难题的?他是怎样把齐仰之请出山的?由此可以看出陈毅是一个什么样的人?
4.从“闲谈不得超过三分钟”这个小条幅可以看出齐仰之是一个什么样的人?他的态度变化的根本原因是什么?
(六)人物性格分析
说话格式：从______看出陈毅有________的性格特点。
从_________看出齐仰之有________的性格特点。
(七)品味语言
1.说说下列句子的言外之意：
(1)(打量房间)齐先生就住这里?
(2)二是……二是我这个知识分子身上还有不少酸性……
(3)我只是一个剂，是个催化剂。
(4)我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。
2.齐仰之接电话时使用最频繁的一个副词是什么?这个词在刻画人物性格时起什么作用?
三、拓展延伸
课后阅读《陈毅市长》全剧。
(湖南资兴市三中李志清湖南资兴市东江实验中学谢华)
《茶馆》教学设计
一、设计说明
1.以分角色朗读为突破口，了解戏剧主要内容，把握戏剧冲突和课文主旨。
2.通过自由品读分析人物性格，并体味戏剧语言的艺术特色。
3.学习目标：(1)了解《茶馆》的思想艺术成就。(2)了解剧中独特的戏剧冲突，把握这幕戏剧的主旨。(3)体味剧中精练而又个性化的语言。
二、教学过程
(一)导入新课
同学们喜欢戏剧吗?戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，它是一种融文学、雕塑、绘画和音乐于一体的综合艺术。今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，现在就让我们一起走近有着“东方舞台上的奇迹”之美誉的话剧——《茶馆》，领略戏剧的艺术魅力。
(二)资料助读
1.学生以小组为单位交流课前收集的资料，并选取有价值的资料投影显示，全班共享。
2.老师补充介绍剧本第二幕和第三幕的剧情。
(三)初读课文，整体感知
1.学生自读课文，圈点勾画生字词和精妙好词，并与同学交流词语积累情况。
2.整体感知课文内容。
学生分角色朗读部分课文内容，并思考下列问题：剧本写了哪些主要人物?在他们身上分别发生了什么事?
本幕剧所涉人物众多，出场人物仅有名有姓的就有二十多个，其中给人印象较深的人物有王利发、秦仲义、常四爷、康六，马五爷、黄胖子、庞太监;本幕剧的事件是纷繁的，写到的主要事件有：①马五爷施威;②康六卖女;③常四爷骂洋货;④鸽子之争;⑤秦仲义的实业救国;⑥秦庞交锋;⑦茶客对话;⑧常四爷被抓;⑨庞太监买妻。
(四)以人物姓名、职业(或身份)为要素列一个人物表(演剧表)。
(五)细读课文，分析戏剧冲突
1.这些人物之间产生了哪些矛盾冲突?请用“一方面是……，另一方面是……”的句式归纳。
示例：一方面是达官贵人为争一只家鸽而大打群架，另一方面却是82岁的卖耳勺的孤老沦落街头。
2.这些人物在这些矛盾冲突中各是怎样的结局?
3.作者为什么写这么多事件呢?
(六)教师归纳总结
本剧反映矛盾冲突的方法比较特殊，而且它所反映的矛盾焦点不是人与人的，而是人与那个时代的，因此要从这个角度去分析。
老舍认为剧中人物的对话应该是“话到人到”“开口就响”“闻其声知其人，三言五语就勾出一个人物形象的轮廓来”，也就是每个人物都有符合自己地位、身份和性格的个性化语言。老舍追求“从一句话里面看一个世界”。总之，老舍戏剧语言含蓄深刻，极具个性化。下面就让我们来品味《茶馆》的语言特色。
(七)品味语言
学生自由朗读课文，然后说说自己印象最深的人物是谁，他的个性特征怎样，并说明这些是从哪些地方看出来的。
(八)赏析潜台词
1.课文的结尾“茶客甲”有一句话：“将!你完啦!”这句话的潜台词是什么?请结合课文主旨思考。
2.分角色朗读秦仲义和庞太监的对话，体会这些话语背后的潜台词，并通过朗读时的语气语调表现出来。
三、拓展延伸
1957年发表并演出的《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍说他写这个戏的目的是“葬送三个时代”。全剧分别截取了三个时代的横断面，展现出气势庞大的历史画卷，揭示时代发展的必然趋势。课外阅读《茶馆》全剧或观看音像资料。
(湖南资兴市三中李志清)
《开国大典》教学设计
一、设计思路
本课为自读课文。剧本通过生活中的四个平凡小事和感人细节展现了一代伟人毛泽东的风范。通过表演和品读，让学生在愉快的学习氛围中感知电影剧本与话剧文本的不同之处，学习通过小事来刻画人物的戏剧创作方法。
二、教学过程
(一)课前准备
组织全班同学认真预习课文，以竞争方式，选出四名导演，然后由导演分别组织四套班子，在研究剧情的基础上，分别演出课文节选的四个小故事。
(二)导入新课
播放歌曲《东方红》。师：一曲《东方红》唱出了伟人毛泽东的伟大功绩。1949年10月1日，北京天安门广场升起了五星红旗，毛主席在天安门城楼上向世界庄严宣布“中华人民共和国成立了”，中国人民从此站起来了。电影《开国大典》真实地记录了这一幕。
(三)演评剧本
1.四组同学表演毛泽东吃羊肉泡馍、宴请程潜、接待乡亲、与儿子交谈四个小故事。
2.组织评价
(1)这四组同学表演得很不错，下面请大家谈谈哪一组表演得更好一些。
(2)请几位演员及导演重点谈谈他们对人物形象的理解把握及他们对剧本内容进行艺术处理的心得体会。(侧重于人物性格的把握、台词的处理。目的是引导学生通过创造性地处理人物语言及动作表情，准确把握人物形象特点，获得情感体验。)
(四)品读故事
毛泽东是一代伟人，做过许多惊天动地的大事。可是，作者为何选择几件小事来刻画他?
(五)品读语言
1.假如你是导演，结合“圆明园废墟前”一段文字，谈谈你将如何设计人物活动的场景。
(引导学生紧扣文字，结合历史背景，想象画面，体会其丰富的内涵。还可设计一段毛泽东的心理活动描写。)
2.用同样的方法品读第146、147、149、150号镜头中的场景，感受电影剧本语言具有画面感的特点。
(六)课堂小结
课前大家已经欣赏了这几出戏，刚才我们又互相作了交流。那么，这几出戏最打动我们的是什么呢?
小结：本文通过生活中一系列的平凡小事和感人细节来刻画毛泽东这一伟人形象，将普通与高尚、平凡与伟大和谐地统一在这个人物身上，使我们从多个角度多个侧面看到了毛泽东丰富感人的精神世界与思想情怀。电影剧本作为未来影视片的蓝图，其语言也有视觉造型的特点，具有画面感。
三、拓展延伸
1.课后观看电影《开国大典》，与同学交流观后感受。
2.课外多途径收集毛主席的个人资料，包括他的故事、诗词、名言，阅读《毛泽东传》，感受伟人魅力。
(湖南资兴市三中何玉梅袁赛怀)
作者：雷林宙 李志清 谢 华 何玉梅 袁赛怀
摘要：本文基于对九年级《化学》第一单元的定位，结合教育学理论，从结构编排、化学感性认识的形成、化学思维方式的建立、探究学习的认识和科学素养的培养五个方面，比较了当前我国人教版、鲁教版和沪教版九年级《化学》第一单元并给出建议。旨在帮助教师在教学中准确地处理教材并做出优良的教学设计，力求为新教材的编写和课程改革提供借鉴之处。
关键词：教材比较；化学思维；探究学习；科学素养
doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０７．００１
新课程改革以来，随着我国基础教育理念的不断发展和更新，教材不再是全国一本的局面，而是一纲多本。不同版本的教材自然在结构设置、内容侧重、内容陈述方式、案例选择等方面有所差异。而到底哪种教材更符合知识的系统性和学生认知规律，有必要进行深入分析比较，尤其是在教材使用一段时间、正面临全面修订的当今，教材的比较研究更加备受教育工作者关注。从不同的角度提出修改建议，对教材编写和课程建设具有重要的借鉴意义。
教材的第一单元具有先导作用。九年级《化学》第一单元是学生化学科学学习的入门。作为最初接触新的自然科学，教材的第一单元应该给学生一个化学科学的轮廓。首先，应该让学生初步了解化学科学在人们生活和社会发展中的重要作用，激发学生的学习兴趣，产生学习动机，增强学习驱动力。其次，使学生了解“化学”概念的内涵，使学生对化学科学知识形成一个模糊的轮廓并了解化学的基本特点，更重要的是促使学生了解化学思维方式，预告学生思维方式的转变。最后，让学生初步认识化学科学学习的基本方法和化学科学学习的特点，以便学生能在化学的学习中有目的地逐步构建起化学知识的学习图式。
基于以上对九年级《化学》第一单元的定位，本文将以此为例，从结构编排、化学感性认识的形成、化学思维方式的建立、探究学习的认识和科学素养的培养五个方面，对三个版本教材——人教版［１］、鲁教版［２］、沪教版［３］进行比较并提出相应的建议。旨在帮助教师在教学中准确地处理教材并做出优良的教学设计，力求为新教材的编写和课程改革提供借鉴之处。
一、教材结构的比较与建议
由三个版本九年级《化学》第一单元结构（见表１）可知，在第一章的内容安排上，三个版本的教材大同小异。主要介绍了化学科学及化学科学的特点，强调了化学实验对化学学习的重要作用。教材的这种知识安排基本上遵循了化学学习发展的基本规律：了解化学学科的概念，了解化学学科的特点。
人教版直接进入对化学学科概念的构建，凸显其化学学科主体的化学课程观念；鲁教版的标题虽然与人教版有些差异，但实质上没什么差别，只是在陈述的方式上有所差异。这种内容选择和安排体现了学科中心课程的观念，对于学生了解化学学科是较为有利的；而沪教版的内容选择相对来说更注重化学与社会，力图体现社会中心课程的观念，让学生首先就了解化学与社会密切相关，以学生们熟悉的环境为情境，引导学生从化学科学的角度认识化学，了解化学对社会的发展和人们生活的作用，从而树立学生正确的化学学习目的，激发学生学习的兴趣。随之而来的是介绍化学科学和如何达成化学学习目标的学习方法。教材对具体的化学知识学习暂不作要求，而强调化学学科学习方法的介绍，降低了学习的难度。这种内容结构与传统的九年级化学教材第一章的结构有较大的突破，是有益的尝试。
从整个章节的结构设置来看，沪教版的章节设置较有层次性，对化学学科的描述较为清晰和全面。不管使用哪个版本的教材，笔者的建议是采用沪教版的思路进行阐述，当然在充分体现社会中心课程观念的同时，也要发挥人教版和鲁教版的特点，体现学科中心课程观念。
二、教材内容的比较与建议
１．化学的感性认识的形成
对于化学初学者，首先需要对化学科学有一个全面的感性认识，他们对该门学科的兴趣往往建立在这个认识之上。沪教版第一节以“化学给我们带来了什么”、“化学研究些什么”、“怎样学习和研究化学”为标题，然后分别以三个小标题进行阐述分门别类，层层递进，内容详细，能够很好地使学生对化学有一个较全面的感性认识。人教版和鲁教版虽然都有这些内容，但这两个版本的内容组织不如沪教版的集中和有逻辑性，从而较难使学生形成整体认识。
根据奥苏贝尔的意义学习理论，首先，在安排学习内容时，尽可能先传授包摄性、概括性强的概念，以便学生能对学习内容加以组织和综合；其次，要注意渐进性，也就是说，要使用安排学习内容顺序最有效的方法；构建学习内容的内在逻辑。［４］笔者建议采用沪教版的基本框架，即以“化学给我们带来了什么”、“化学研究些什么”、“怎样学习和研究化学”为框架组织教学。
化学是一门以实验为基础的学科，第一单元实验部分的编写和教学，最好能结合社会和生活实际，向学生介绍一些直观性强的案例，以使学生顺利地了解化学科学，如人教版选择“对蜡烛及其燃烧的探究”为例就较为合适。此外，在编写教材和教学时，要考虑到影响学生形成化学感性认识的情感因素。在第一单元可以设置趣味性实验，并结合化学史、化学家简介、化学科学的前沿知识等，从而使学生认识化学科学的同时，爱上化学学科。
２．化学思维方式的建立
微观与宏观的联系是化学不同于其他科学的最特征的思维方式，在初中化学中形成这种思维方式对初中生的创造性和想象力的发展具有重要意义。
人们的学习和生活中最初是靠感观感受到事物，对感官感觉到的材料进行思维认识事物。而化学科学是在原子、分子等微观层次上认识事物的科学，因此学生学习化学时必须进行思维方式的重新构建，而这种微观层次思维的构建由于缺乏感官的感受，所以学生形成这种思维方式较为困难。鲁教版中，通过“物质组成的奥秘”这一内容将文字与图片结合，形象地阐述了宏观物质与微观世界的联系，在教师的引导下，使学生形成这种化学最特征的思维方式。在此基础上形成了化学本质概念：化学是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。同时，提出了元素的概念。至此，学生对化学的认识进一步加深。
沪教版中，提到了元素，用图片给出了石英晶体和石墨的微观结构模型。人教版中，提到了原子、分子、元素，并且提到了元素周期律，使学生知道化学是一门规律性很强的学科。但这两个版本在陈述方式上都不及鲁教版具体、直观、清晰。
为了使学生今后更好地认识化学世界，培养学生这种最特征的思维方式——微观与宏观的联系很重要。根据心理学家佩维奥的双重编码理论，信息既可以用言语－序列贮存来编码，也可以用映象－空间贮存来编码，凭借双重编码，使知识能够比较容易回忆，因为它们可以使用两种方式提取。而且，映象系统一般说来比言语系统更不容易遗忘。［４］因此，教材中运用图片等宏观形式说明物质的结构、形成过程等微观知识，有益于学习者进行双重编码，从而更好地理解和记忆知识。教学中，教师应注重利用宏观模型、实验、图片、视频、动手制作模型等形式来引导学生想象微观世界，从而使学生建立起微观与宏观的联系。
３．探究学习的认识
探究学习是指学生在教师指导下，为培养科学素养以类似或模拟科学探究的方式所进行的学习活动，在学生获得科学知识的同时，掌握探究技能和形成科学态度。［５］三个版本都提到了探究学习。
鲁教版中，第二节“化学之旅”对探究学习作了系统的介绍。首先，“从问题开始”，由“化学之谜”和爱因斯坦的名言来引发学生思考，激励他们提出问题并探究问题。接着，通过“活动天地”版块，学生自己总结探究学习的一般步骤，体现了发现学习的思想。接着，在“实验探究”这个版块中，让学生实践探究学习的一般过程，并体现了分组合作学习的课堂组织方式和控制变量法，加深了学生对探究学习的理解，并掌握了一定的探究技能。最后，通过“多识一点”和“长话短说”两个版块，进一步说明探究学习的方法和要求，使学生形成正确的科学态度。
人教版中并没有显性地说明探究实验的一般过程，而是通过两个实验引导学生自已构建探究学习的模式，并详细总结了探究活动体现的化学学习的特点。
沪教版对探究学习也有所介绍，但相对简单，只陈述了探究学习的一般过程，其后设计了一个实验，但探究学习的理念体现不够。
发现学习的基本特征是，学习的主要内容不是现成地给予学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。［４］在认知学习过程中，学生能够同时体验到“发现”知识的兴奋感和完成任务的自信心。［５］首先，让学生在教师的引导下自己总结出探究学习的一般过程，这正是发现学习的体现，是有益的；但是，教材和教师不应将科学探究活动程序化， 强调所谓的探究步骤和方法。这种将复杂的探究活动简单化和程序化的做法， 并不能使学生真正理解科学探究的含义， 学生会误认为进行科学探究就是严格按照教科书规定的步骤， 通过观察、实验、收集证据来获得结论， 体会不到其他因素对科学活动的影响， 使学生学到的科学与科学的本来面目大相径庭。［６］接着，让学生通过实验实践探究学习，对培养学生的创新意识、应用知识的迁移能力、对待事实证据的科学态度、对科学探究的理解、探究所需要的多重智能（特别是非逻辑的思维能力、搜索信息的能力、合作交流的能力等）都是有积极意义的；［５］最后，教师还可以通过经典案例的讲解、化学名言的解读等来使学生形成一定的正确科学态度。但我们还应当认识到，探究学习并非自然就能发挥它的功能，对探究学习的片面理解，僵化的教学设计，都是导致探究学习效果不好的原因。［５］
４．科学素养的培养
虽然世界各国学者对科学素养内涵的见解各异，但又不乏相互共通之处。结合学者们的观点，科学素养的内涵主要涉及以下三个部分：科学术语和科学基本观点，科学的探究过程，科学对个人和社会的影响。［７］
三个版本的教材对科学素养的三个部分都有涉及，但各有侧重。三个版本中，对“科学术语和科学基本观点”都有提及，如“原子论”、“分子说”、“元素”、“元素周期律和元素周期表”、“绿色化学”、“化学符号”等。鲁教版对“科学的探究过程”这一部分讲解较详细，沪教版中，“科学对个人和社会的影响”这一部分阐述较全面。
科学素养培养的重要性是不言而喻的。但在当前科学和技术飞速发展的时代，人们生活发生了巨大的变化，公民科学素养的养成显得极为重要。公民科学素养不同于科学素养，是公民在社会中生活所必须具备的科学知识、科学观念和科学观念指导下的科学行为。笔者认为，中学科学教育应以提高公民科学素养为目标，而不是大批量地培养科学家。科学素养体现在每个人的日常生活中，体现在“在过去一年中，您是否参观过科技馆或历史博物馆，是否去过公共图书馆，是否有Ｅ－ｍａｉｌ地址……”这些点点滴滴之中。公众科学素养是公众靠非教育系统积累起来的科学素质修养，是公众应具备的对科学技术最基本的理解。公众科学素养的高低与我们每个人的生活关系密切。因为科学素养的提高不仅会给个人带来发展，还会促进整个社会政治、文化、经济的进步。［８］
三个版本的教材都举了很多实例来证明化学知识的重要性和实用性，这些实例都来源于生活和生产中，并且涉及到社会生活的各个方面，通过这些实例的讲解，能够帮助学生用化学科学的眼光认识社会变化并指导社会实践，从而提高公民科学素养，这是值得肯定的。但正是由于这些实例的涉及面广和学生的多样性，使得有些实例脱离学生的现实生活环境，难以让学生有切身感受，从而很难达到预期的教学效果。
综上，笔者的建议是，首先，教师在检测学习结果时，不应该只是注重学生的解题能力和实验操作能力，更应注重学生有没有用化学科学的眼光认识世界和用化学科学的方法解决问题。而后者才能影响学生的终生，帮助学生更好地适应生活，它不仅仅体现在化学学习中，更多地体现在学生的生活中。其次，在教学时，教师应该结合实际教学，尽量使学生明白这些实例与化学的关系和与生活的关系，多结合实际情况补充材料进行讲解，有条件的话，还可以组织课外活动，如参观化工厂、参观科学馆、实验室模拟化学现象等，从而培养和提高学生的科学素养。
三、结语
通过第一单元内容的分析比较，三个版本的教材各有所长，虽然教材对于教学来说只是一个知识框架或说是众多参考材料之一，但不能否认教材的重要地位。教材编写者应该结合教育学原理和教学实际，汲众家之所长，以提高教材的整体质量。教师应该在分析教材的基础上，结合教育思想和自己的教学理念及所教学生的实际状况，遵循课程目标，合理地设计教学内容，并根据教学理论设计教学过程，最终目标是使教材更好地为教材服务，提高教学质量。
参考文献
［１］胡美玲．化学（九年级）［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２００６：１－２４
［２］毕华林，卢巍．化学（九年级）［Ｍ］．济南：山东教育出版，２００５：１－２６
［３］王祖浩，王磊．化学（九年级）［Ｍ］．上海：上海教育出版社，２００４：１－２４
［４］施良方．学习论［Ｍ］．北京：人民教育出版社，２００１：２２３－２２４，２６２－２６３，２２１
［５］熊士荣．新课程化学探究学习论［Ｍ］．北京：科学出版社，２０１０：３，１７，２５
［６］杨玉琴，王祖浩．中美高中化学教材中科学本质内容水平的比较及启示［Ｊ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｃｎｋｉ．ｈｕｎｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／，２０１０／１２
［７］中国职工教育．科学素养［Ｊ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｃｎｋｉ．ｈｕｎｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／，２０１０／０９
［８］焦禺．提高科学素养 培养创新精神［Ｊ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：／／ｃｎｋｉ．ｈｕｎｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／，２０１０／０９
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
作者：徐楠 肖小明 谢祥林 景一丹 周欣晔 王文 车晓霞
语文是九年级学习中的重要科目之一。语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。下面是小编为大家带来的九年级语文上册第四单元测试题，欢迎阅读。
一、(本大题共5小题，共14分)
1.下列加点字的注音不全正确的一项是( )(2分)
A.慨叹(kǎi) 脊梁(jǐ) 抹杀(mǒ) 孜孜不倦(zī)
B.玄虚(xuán) 戳穿(chuō) 罗迦(jiā) 根深蒂固(dì)
C.宰相(zǎi) 搽粉(cuō) 倘若(tǎng) 味同嚼蜡(jué)
D.机械(xiè) 诬蔑(wū) 琐屑(suǒ) 吹毛求疵(cī)
2.下列句子中有错别字的一项是( )(3分)
A.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
B.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
C.我觉得真正的格物至知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
D.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
3.下面加点成语使用错误的一项是( )(3分)
A.换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
B.观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
C.因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
D.由于作者当过多年中学语文老师，他描写的学校生活栩栩如生。
4.下列各句中，没有语病的一项是( )(3分)
A.名著不管是不是够格，总是时间和空间筛选。
B.互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。
C.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
D.为了防止失窃事件不再发生，故宫博物院保安部门采取了切实有效的措施。
5.下列各句中标点符号使用正确的一项是( )(3分)
A.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
B.他抱着
七、八本书急匆匆地走了进来。
C.什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
D.屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
二、(本大题共10小题，共34分)
(一)阅读下文，回答问题。(10分)
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
①对此我完全赞同。②但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。④创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
6.选段中列举了约翰古登贝尔克和罗兰布歇内尔的例子有什么目的?(3分)
7.第2段中的画线句子能否改为“从古代史到现代技术，从数学到插花，各种知识都要精通”?为什么?(3分)
8.“知识是形成新创意的素材”是第3段中的一句话，你认为它应该回归到哪一处才能使行文更为流畅?(4分)
(二)阅读下文，回答问题。(11分)
就读书本身来讲，自然还得有所讲究。有这些讲究，才能有助于将书读好。
读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣。而读书人的阅读，固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。读书人的读书带上了联想与思考的痛苦。他们的阅读快感，不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的过程中。这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他所继承的那部分产业，而二儿子却把他继承的那部分产业当成了资本，而看到了投资后的扩大、再扩大的辉煌景象。读书人得有那二儿子的活泛思路与主动精神。
世间有许多读书种子。但他们的读书似乎与他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人。曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的，书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度，但写一个借伞的便条，却写得让人不堪卒读(那便条写了五千余字)。读书多，莫过于清朝的朴学家，然而，像章太炎那样令人钦佩的朴学大师又有几个?我认得一位教授先生，只要提起他来，人们第一句话便是：此人读书很多。然而，他的文章我才不要看。那文章只是别人言论的连缀与拼接，读来实在觉得没有意思。读书不是装书。读书用脑子，装书用箱子。脑子给了读书人，是让读书人读书时，能举一反三，能很强健地去扩大知识。箱子便只能如数装书。有些人读一辈子书，读到终了，不过是只书箱子而已。
从前有不少人琢磨过如何读书。阮葵生在《茶余客话》中有段文字：“袁文清公桷，为湘江世族，受业王深宁之门，尝云：‘予少年时读书有五失：泛观而无所择，其失博而寡要;好古人言行，意常退缩不敢望，其失儒而无立;纂录故实，一未终而屡更端，其失劳而无功;闻人之长，将疾趋而从之，辄出其后，其失欲速而好高;喜学为文，未能蓄其本，其失又甚焉者也。’”袁氏之言，我虽不敢全部苟同，但大都说在了读书失当的要害之处。而其中“好古人言行，意常退缩不敢望”，我以为是读书的大忌。
9.作者所说的“读书应有停顿”指的是什么?(3分)
10.作者的观点是什么?请写在下面。(4分)
11.指出文中的比喻论证，并说说这样写的好处。(4分)
(三)阅读下文，回答问题。(13分)
最好的发明永远都不会结束
【美】埃里克施密特
①德国工程师卡尔本茨发明第一辆石油动力汽车时，他所发明的不仅是带轮子的发动机，他所驱动的是彻底改变社会结构的全新行业。同样，英国计算机科学家蒂姆伯纳斯李不仅建成了世界第一家网站，同时也为万维网奠定了基础。这两位先驱都不可能预料到自己的所作所为产生的影响。
②谷歌被推出时，人们惊奇地发现只要往电脑里敲几个字，他们就可以找到想了解的与之相关的文档。背后的操作机制在技术上非常复杂，但由此得出的结果却相当简单直观：那就是一页文字，其中包含10个蓝色的链接。这确实比什么都好，但按照今天的标准还没有好到极致。
③于是我们的创业合伙人拉里佩奇和谢尔盖布林像其他成功发明家一样不断改进。他们开始引入图片。毕竟，人们想要的不仅是文字。2000年格莱美颁奖仪式后上述趋势开始显现，颁奖仪式上珍妮弗洛佩兹的一袭绿裙吸引了全世界的注意。当时这成了互联网有史以来最流行的搜索热词。但我们无法为用户提供他们想看到的东西：珍妮弗洛佩兹身上那条裙子的图片。谷歌图片搜索应运而生。
④地图是另一个典型的例子。当人们在谷歌上搜索地址时，他们要找的不是提到这条街道的链接，他们想要知道如何到达那里。于是我们又做出了可以点击、拖动和轻松浏览的地图。现在地图导航已经成了谷歌不可或缺的组成部分，以至于多数用户或许都无法想象没有电子地图是什么样子。
⑤我们的许多变化也是如此。随着时间的推移，我们的搜索结果日臻完善。谷歌天气能够显示你所在地区未来数天的预报结果，为你节省了大量的时间和精力。
⑥几年前，我们某家竞争企业的律师画了一幅画，上面有一条海岸线和几个岛屿。他又画了一条虚线，说这是连接岛屿和大陆的唯一航线。他想说谷歌就像航线上的渡船，是浏览互联网的唯一方式。
⑦现实是，网上浏览有很多方式，想看新闻，可以直接登录喜欢的新闻网站;想买东西，可以直接登录购物网站搜索款型及价格、浏览评论并且付款购买。
⑧问题是我们所处的经济大趋势不仅充满竞争，而且变化不息。2015年，我们的行业迎来了重要的里程碑：人们在移动终端所花的时间已经超过了台式机，花在台式机上的时间已降到只有40%，而且人们使用移动终端和台式机时采取截然不同的方式。
⑨很多人认为没有竞争者能击败Facebook、谷歌、苹果和亚马逊这样的大企业，我却不这样认为，大公司可以被迅速超越。就在几年前，雅虎、诺基亚和黑莓这样的企业似乎还无可匹敌。但从那以后他们渐渐被一波高科技企业的浪潮所吞没。
⑩谷歌不是一艘渡船、一条铁路、一张电网或电信网，为你提供单向、没有竞争空间的服务。人们有选择权，如果我们不再有用，我们的用户就会开始流失。
!人们很少能料到重大技术革命所带来的动荡。电报葬送了邮政，收音机和电视扰乱了报纸，飞机终结了远洋客轮。发明总是充满活力。这也解释了为什么未来永远那样令人振奋。
(选自《读者》2015年第6期，有改动)
12.根据上文，在下面方框中填入合适的文字，以揭示谷歌的改进过程。(3分)
(1)文档搜索 → (2) → (3) → (4)
13.下列说法符合文意的一项是( )(3分)
A.卡尔本茨和蒂姆伯纳斯李的发明都是重大技术革命，它们给世界带来的深远影响，除了他们自己，别人很少能料到。
B.珍妮弗洛佩兹的那袭绿裙在科学发明史上具有重要作用，因为它促进了购物网站搜索、浏览评论并且付款购买的实现。
C.作者举电报葬送邮政，收音机和电视扰乱报纸，飞机终结远洋客轮的例子，是为了说明发明总是充满活力。
D.某家竞争企业的律师将谷歌比作连接大陆和岛屿的航线上的渡船，意在说明网上浏览有很多方式，充满竞争。
14.阅读下面句子，写出加点词的表达作用。(3分)
人们在移动终端所花的时间已经超过了台式机，花在台式机上的时间已降到只有40%，而且人们使用移动终端和台式机时采取截然不同的方式。
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15.阅读下面材料，结合上文，谈谈你对腾讯公司最新尝试的认识和看法。(4分)
微信，这个中国最流行的“即时通讯应用”正在开发广告平台这一新功能，内容包括：微信公众账号可以成为“广告主”，通过微信平台发布广告。而拥有超过十万粉丝的公共账号可以成为“流量主”，为“广告主”展示广告，腾讯和“流量主”将可以分享广告收入。这是腾讯拓展新功能的最新尝试。如果你认为微信只是一种免费的沟通工具的话，那你就没有认识到它的潜力。
(选自《世界博览》2014年第14期，有改动)
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三、(本大题共2小题，共12分)
16.在学习本单元课文的过程中，合作学习小组展开了一系列的学习活动，请你完成以下两个学习环节。(6分)
(1)创造性思维必备三个要素，发挥创造力的真正关键在于如何运用知识，在所学课文中主要运用了举例论证，你还能补充一下吗?(2分)
(2)语句仿写。用最恰当的比喻来描述我们五彩缤纷的生活。(4分)
生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合;生活是一棵树，结满了人生的累累硕果;生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨; ， ; ， 。
17.走进名著。(6分)
从你读过的文学名著中列举一个能体现“吃苦经历是人成长的养分”的情节或故事，完成下面问题。
(1)作者：
(2)著作名称：
(3)主要人物：
(4)相关情节或故事：
四、(本大题共1小题，共40分)
18.阅读下面的材料，根据要求作文。
自信，是发自内心的自我肯定与相信。自信无论在人际交往还是事业工作上都非常重要。自信，可以使一个人从平常走向辉煌;自信，可以使一个人从绝望看到希望;自信，可以使一个人从黯淡走向光明。自信，是一个人事业成功的保障。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的。”
读完这段材料，你有什么感悟?请以“自信”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，600字以上。
第四单元同步测试
一、知识积累与运用24分
（一）根据提示默写。（每一横线1分，共10分）
1. 书山有路勤为径， 。
2．在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研。这正如古人所言：“ ， 。”表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。
3．女孩12岁称金钗之年 女孩13岁称
4．读下面语句，任选其中三句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。 李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。
① ② ③
5. 业精于勤， ；行成于思， 。 6．衣带渐宽终不悔， 。
二、语文学科与历史的渗透 探究运用（4分）
最近中央电视台正在热播电视剧《成吉思汗》,对历史上的成吉思汗，有很多评价，阅读下面摘选的几则材料，结合毛泽东《沁园春·雪》，说说你从中有什么发现。
（1）电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号，(女)谈笑造时势，问谁领风骚。
（2）黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”
（3）普希金描述成吉思汗入侵时说：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里斯多德。”
3. 按括号中的表意要求，将“国、吃、在、中”四个字各组成一句话。2分 Ａ、___________________________ （ 颂扬中国有悠久的美食文化）
Ｂ、___________________________（ 讽刺当今社会用公款大吃大喝，给中国带来极大的危害。）
4. 创造性思维训练 2分
为庆祝中国足球队进入了2002年的世界杯，球迷们都举杯欢庆，每个球迷都和其他球
迷碰一次杯，总共听到4005次碰杯声。请你算一下，有多少球迷参加了欢庆会。
答案： 5.诗歌赏析 秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。2分
（2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。2分
6. 根据提供的情境，按要求答题。2分
初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由。
古文阅读题 ，回答后面问题。12
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助， ， 。 ， 。以天下之所顺，攻亲威之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
4．解释下列句子中横线的词语。（3分）
①域民不以封疆之界。
②固国不以山溪之险。
③威天下不以兵革之利。
5．在横线上写出文章中空缺的语句。（2分）
6．把下列句子翻译成现代汉语。（2分）
①天时不如地利，地利不如人和。
②故君子有不战，战必胜。 7．文章为了证明“天时不如地利”使用了哪个例子？为了证明“地利不如人和”又
使用了哪个例子？分别用自己的话概括出来。（每项概括不得超过15个字）（2分）
答：①天时不如地利：
②地利不如人和：
。 8．文章讲“天时不如地利，地利不如人和”是为了证明一个怎样的结论？（3分） 答：
现代文阅读题（24分）
阅读下面短文，完成13——16题。（11分） 语文诗话
1语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。
2我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？„„
3热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。
4“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀„„
5语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。
6屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”„„
7古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。
8陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱
欢颜，风雨不动安如山！”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响„„
9“我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。
13．本文主要阐述了什么观点？（2分）
___________________________________________________________________ 14．第2段中的“采菊东篱下，悠然见南山”和第8段中的“问君何能尔，心远地自偏”均出自陶渊明的《饮酒》诗。从全文看，作者引用这两句诗的作用分别是什么？（3分）
（1）___________________________________________________________________ （2）___________________________________________________________________ 15．第5段是个过渡段。从内容上看，它在上文第____________段和下文的第___________段之间起着承上启下的作用。（2分）
16．本文的语言很有特色，请从第4．6．8段中任选一段加以分析。（4分） 你想一鸣惊人吗?13分 ①说个有意思的故事给你听。
②有位非常走运，又非常不走运的警官。非常走运的是他做了几十年的警务工作，由小警员升到警官，一直到将近退休，居然没有遇到过一次盗匪，没有开过一枪。他非常不走运的是，就在他退休的前一天，经过一家银行，正看见有人抢劫，于是掏枪吓阻，不幸对方也有枪，而且比他先发射。他死在最后一天的任上，手中握着一辈子没有真正用过的枪，枪里居然忘了装子弹。你说这警官笨不笨?他难道不知道，作为一个值勤的警官，枪里总要有子 弹，即使一辈子遇不见一次盗匪，他也应该随时清理枪械并到靶场练习，因为“携枪千日，用在一时”，平时总要为战时做准备。
③如果换做你是他，你会不会像他那么笨?你一定不会，对不对?但是让我问你，如果你很喜欢诗词，那么背几首给我听吧!你很爱古文，那么背一篇《岳阳楼记》或《桃花源记》吧!你背得出来吗?我再问你，如果你已经学了好几年钢琴，也自以为弹得不错，有一天家里来了许多朋友，要你表演几首，你是不是能够立刻开一场小型演奏会呢?抑或，你会尴尬地说“对不起，没有准备”。
④说到音乐，你知道20世纪最伟大的指挥家柏恩斯坦是怎么一夕成名的吗?那是1943 年，在他担任乐团副指挥的时候，有一天演出之前，正指挥生病了，临时由他代为上场。2
5 岁的他，一上台就尽情地发挥，整场演奏结束，台下的观众起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就这样“一鸣惊人”、“一炮而红”。他用那一个晚上的“机遇”，开创了后面的50年的“柏恩斯坦时代”。当人们羡慕他的“机遇”的时候，有没有想过，他怎么临时接到命令，立刻能从容应付，而且表现得无懈可击呢?他怎么对当天演出的曲子那么了解、那么熟练呢?他怎么好像随时准备好，仿佛一个出勤的警员，枪里总装着子弹，随时准备击发呢? ⑤再说一个你最熟知的故事吧! ⑥刘备三顾茅庐，请出孔明。孔明如果没有两下子，刘备会请他吗?如果今天换做你，也躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，平日对天下大事毫不关心、毫不思索，有一天刘备造访，你能提得出那许多“经国之宏论”吗?孔明是不是在隐居的时候，也时时用功、处处用心，所以能一鸣惊人呢? ⑦每个人都希望自己能一夕成名、一鸣惊人，可是有凡人知道“一鸣惊人”绝不是临时抱佛脚，能“一鸣惊人”的，必定在他“不鸣则已”的时候，不断养精蓄锐；能“动如脱兔”的，必定在他“静如处子”的时候细细观察；能“一夕成名”的，必定在那一夕之前，有着千百个夜晚，暗暗地演练。
⑧请问，你有没有随时准备好你自己?抑或你是只有到考试时才努力学习，只有到演奏时才练熟曲子，只有到遇见盗匪才装填子弹。你会不会像那位警官，该开枪的时候开不了枪，第一次应战就死了? 20．阅读本文，你明白了什么道理?(3分) 21.本文语言颇有特色，请写出你最欣赏的一点。(3分
22．“老警官”“枪里居然忘了装子弹”一句中“居然”用得好，请你说说为什么?(3分) 23．有位哲人曾经说过：提出问题比解决问题更重要。请从作者行文立意或文章内容的角度，提出一个值得大家探讨的问题，并将你的答案告诉大家。(不能重复上面问题，4分) 问题：
答案：
四 作文 40分
亲爱的同学，当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号，它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝?草为什么这么绿?冬天里小狗没有衣服会冷吗?„„你也就在这一个个的问号中渐渐地长大。 问号里有困惑，也有发现；问号里有泪水，也有笑声。 问号把人类从荒蛮带向文明，问号把人类从陆地带向蓝天，带进太空„„
请以“？ ”为题写一篇文章，文体不限。
要求：①先将题目补写完整。如“?，我成长的伙伴”、 “?，让我有了一个新发现”、 “?的启示”等等； ②文中不要出现真实的地名、校名和人名； ③字数不少于500个
第四单元参考答案
一、
（一）默写 1略2不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 闲静少言，不慕荣利。 问君何能尔，心远地自偏。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（任意一句都可，或是其他适合的答案也可）。3女孩12岁称金钗之年。女孩13岁称豆蔻年华 ）4直挂云帆济沧海 醉里挑灯看剑 将军白发征夫泪 铁马冰河入梦来 老夫聊发少年狂 5省略6省略
2 答案 （1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。（2）电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。如从其他角度有独特发现，也符合要求。
3 略 4 90 个球迷 假设共有x人参加。由于每人都和所有人碰了一次杯，但没和自己碰杯，所以他碰杯的次数是x-1 次。这个结果对所有人都一样，总共碰杯的次数就是x个x-1 ,即x(x-1)次，考虑到a和b碰杯与b和a碰杯实际上是一回事，所以次数应为x(x-1)÷2次，解方程x(x-1)/2=4005,就可得x=90 (人)了。
5 诗歌赏析秋思
（l）答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
（2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。
答：这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。“行人临发又开封”这一细节，既照应了前面的“意万重”和，又紧承“复恐匆匆说不尽”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。6 （只要言之有理即）开卷未必有益 （1）社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。 （2）社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。 是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。
二、古文阅读答案
4．①限制，②巩固，③威慑。 5．略。 6．①有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地球形势，比不上作
战中的人心所向。 ②所以，施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 7．①从四面包围一座小城却不能得胜。②城池坚固，兵精粮足，却弃城逃跑。 8．得道者多助，失道者寡助。
三、现代文阅读阅读
（一）13．语文的高层次表达是精神万象，具有精神性。（或：语文具有工具性，更具有精神性。或：语文具有情感性和理性。）（从“精神性”角度回答即可给分。2分）
14．（1）论证“语文应该是热爱”。（或：论证“语文是热爱生活，热爱山川风物”。） （2）论证语文“也不乏冷静理性”。（1处1分，共2分。只对陶诗加以解释分析不给分。）
15．234 6（第一空必须答全234，否则不给分。1空1分，共2分）
16．略。（从排比句的使用和引用诗文等角度中任选一个加以分析，语句通顺即可。点出排比、引用等，给2分；分析2分。共4分。）
（二） 20. 3分 示例1：磨刀不误砍柴功，机遇偏爱有准备之人。示例2：不论做什么事，只有事先养精蓄锐，做好充分准备，到时才能一举成功。示例3：平时不准备，临时抱佛脚，机遇到来时可能错失良机。
21. 3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生动形象，富有感染力，启发性强；活泼酣畅，逻辑性强 22． 3分 表明了作者对老警官持批评(否定)态度；(1分)说明老警官平时准备不充分(警惕性差)(2分) 23． 4分
示例1：问题：阅读上面文章，你理解作者的用意吗?请把你的想法写出来。(2分)答案：作者意在告诫人们，平时要积极准备、充分学习训练，到时才能一举成功，不被“击毙”或淘汰。(2分) 示例2：问题：你从文中了解到柏恩斯坦“一鸣惊人”的原因有哪些：请按先主后次的顺序写出来。
答案：首先埋头苦干，不断演练，时刻准备着；其次，把握机遇。
三、作文 略
教版)
一、积累运用(39分) 1.下面词语中加点字的注音，完全正确的一项是( )(2 分) A.抽噎(yē) 逶迤( wēi ) 惩罚(cheng) 字帖(tie) B.焦灼(zhuo) 倔强(jue) 造诣(zhǐ) 猝然(cu) C.蓦地(mu) 蓬勃(peng) 蹊跷(qiāo) 玛瑙(nǎo) D.祈祷(qi) 蒙骗not;(mēng) 愠怒(wēn) 踉跄(liang) 2.下列标点符号使用正确的一项是( )(2分) A.秋水像和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥，”说的就是这份明澈。
B.扬州五亭桥的光辉成就，是源自合乎科学原理的精妙设计?还是巧妙绝伦的施工技术? C.汽车拐进草坪，离车库还有
三、四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
D.新字帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”， “法兰西”，“阿尔萨斯”。
3.下列各句中没有语病的一项是( ) (3分) A.今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到3000万-4000万千瓦以上。
B.由于马航飞机的失联事件，使俄罗斯和乌克兰的政治危机都不被人关注了。
C.在节约型社会里，人们有效利用资源的意识进一步增强。
D.同学们修改自己的作文时，一定要注意改正并找出作文中的错别字。
4.下列各句中加点成语的使用没有错误的一项是( ) (3分) A.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
B.我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡! C.为使我们的家园更加美好，数百名志愿者走上街头，指手画脚劝导交通倡行文明。
D.在阳光明媚、春风和煦的时节，泛舟在美不胜收的扬州古运河上，那真是惬意无比啊! 5.下列文学常识及课文内容的表述，正确的一项是( )(3分) A.《枣核》作者是萧乾;《最后一课》作者是都德，英国小说家。虽然这两篇文章体裁不同，但我们阅读作品时仍倾听到作品中人物抒发出相同的爱国主义心声。
B.《七律 bull; 长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗，它热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。
C.《甜甜的泥土》这篇叙事散文的抒情气氛是很浓的，语言朴实，但充满着溢于言表的深挚感情。
D.《送杜少府之任蜀川》是“初唐四杰”王勃的一首律诗，表达了对友人的惜别之情，基调凄苦缠绵。 6.将①④句填在横线上，顺序最恰当的一项是(3分) 时间也真是不可捉摸： ，诸如此类，都显示时间的印痕。
①例如撕去的日历，飘落的秋叶，老人的白发，美女眼角的鱼尾纹
②然而，时间却又无处不在，无往而不在
③随手掇拾几个生活细节
④无形无影，无声无息，无光无色
A.②③①④ B.③①④② C.①②④③ D.④②③① 7.根据拼音用正楷在田字格内写汉字。(4分) 苏教版《语文》(八年级上册)为我们打开了一片丰富多彩的新天地。“长征之歌”专题再现了红军长征的动人情景，ōu( )歌了红军战士的钢铁意志和伟大的民族精神;在“爱国情怀”专题里，我们似乎倾听到海外游子思念故土的心声，体会到被bō( )夺使用母语权利的亡国者的痛楚，也品味了著名科学家始终juan( )恋祖国的深情，领悟了志士仁人面对山河破碎而壮志难chou( )的忧愤。
8.默写(每空1 分。错字、漏字、添字不得分)(9 分) (1)五岭逶迤腾细浪， 。 (2) ，大渡桥横铁索寒。 (3)白头搔更短， 。 (4)商女不知亡国恨， 。 (5) ，风烟望五津。
(6)《过零丁洋》中作者运用比喻的修辞写出了国家局势危急、个人命运无所依托的句子是 ， 。
(7)耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， ，像野马在平原上奔驰， ，像波涛在澎湃。
9.结合“长城”专题的学习，完成下列任务。(7分) 小题1古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗?谈谈你的看法。(3分) 小题2在八达岭长城，记者看到，长城已经面目全非，破坏严重，假如请你在网上留言，呼吁人们理解长城的价值，爱护这一珍贵的人类文化遗产，并提出保护长城的措施。(4分) 我的留言：
保护措施： (写出两条) 10.口语交际。(3分) 班级召开“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白。 (一) 阅读诗歌，完成后面小题。(4分) 小题1甲、乙两诗的诗人虽生活在不同朝代，但在这两首诗中所表达的情感有惊人的相似之处，请作简要分析。(2分) 小题2赏析诗句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”(2分) (二) 阅读下面文言文，完成后面小题。(14分) 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此数金乎?”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟③他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉④;寄金数年，略不动心，此其过人也远矣! [注释]： ① 封识(zhǐ)：封存的标记。 ②利：贪图。③俟工(sǐ)：等待。④暂犹可勉;短时期内还可以勉励自己不起贪心。
小题1解释下列句中加点的字。(4分) 齐人固善盗乎( ) 月余亦卒( ) 遂以还之( ) 闻其侄有他事南来( ) 小题2翻译下面的句子。(4分) (1)圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 (2)寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。
小题3下面加点的“之”字用法与“不敢与家人言之”中的“之”相同的一项是( )(3分) A.而两狼之并驱如故 B.亦荆吴形胜之最也 C.齐之习辞者也 D.计之曰：“技止此耳!”
小题4最后一句话中哪一个字最能突出畏斋的品质?为什么?(3分) (三) 阅读下文，完成后面小题。(13分) 当容颜成为你的电子身份证
①在旅客穿梭的火车站台上，一位男士眨眼间就被特工锁定;一位女杀手刚现身，特工的手机便发出报警信号，并显现出她的姓名等信息。这是《碟中谍4》中的经典镜头，它们向观众生动地展示着人脸识别技术的魅力。实际上，该片在不经意间为人脸识别技术做了一个大广告。 ②人脸识别技术应用的过程其实并不神秘。首先对目标进行检测，即判断输入的图像中是否存在人脸。如果是，便检测出人脸器官的位置和形状等信息。然后进行人脸比对，根据面部特征定位的结果，再与数据库中的人脸进行对比，从而判断该人脸的身份信息。
③建立人脸图像数据库是人脸识别技术应用的基础工程，数据库信息的完备程度在很大程度上决定了人脸识别技术应用效果。清华大学电子工程系曾承担“人脸识别查询技术”国家攻关课题，为此建有256万张人脸图像的人脸识别数据库，可以达到每秒256万张高速识别，也就是说，一张人脸图像在1秒钟内就可以和256万张人脸一一比对，轻松完成核查。
④实现《碟中谍4》中人脸识别技术的高端应用当然离不开现代移动互联科技，实际上正是两者之间天衣无缝的融合，才达到令人惊叹的神奇效果。影片中的特工实际上佩戴了具有无线摄像功能的隐形眼镜，它可以实时捕获信息并通过蓝牙等近距传输工具发送给手机，手机将捕获的图像或视频通过无线通信上传至云端的搜索引擎，进而利用后台强大的人脸识别系统瞬间完成审查甄别，对目标身份信息做出判断。这并不是什么科幻，现实生活中已经能够做到这一点。
⑤现有的人脸识别系统在用户比较配合、采集条件比较理想的情况下，可以取得令人满意的结果。但是，在用户不配合、人脸信息采集条件不理想的情况下，现有系统的识别率将陡然下降。光照、姿态、装饰等，对机器识别人脸结果的准确性都有或多或少的影响。目前世界最先进的人脸识别系统也有1%识别误读率。
⑥在推进人脸识别技术在中国的应用过程中，2008年北京奥运会功不可没。奥运会主办方在对开闭幕式入场券进行实名制管理过程中，要求入场券持有者提交个人信息和身份照片，并利用人脸识别技术进行门票实名制身份验证。这实际上是奥运史上首次将人脸识别技术引入其安保工作，是人脸识别技术在华发展的里程碑。
⑦在网络技术飞速发展的背景下，信息被窃取事件层出不穷。近期发生的国内最大的程序员社区数据库遭黑客攻击、600余万用户信息泄露事件，再次提醒人们，防范黑客攻击、确保信息安全刻不容缓。在此背景下，知名互联网企业网易近日宣布将推出电子邮箱人脸识别系统，其邮箱用户可以选择在异地登录时要求人脸认证，或者短时间多次输错密码被锁定后进行人脸认证解锁。此举把人脸识别技术一步引入网络信息安全管理领域。
小题1本文开头为什么要介绍《碟中谍》中的经典镜头?(2分) 小题2人脸识别技术的应用过程分为两步：(4分) (1) (2) 小题3第③段中画线句运用了哪些说明方法?有何作用?(3分) 小题4从本文可知，人脸识别技术可以应用于安保和网络信息安全管理等领域。这一技术还可以应用于日常生活的哪些方面?请谈谈你的想法。(4分) 希望为大家提供的九年级下册语文第五单元同步测试题的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注!
第四单元综合测试
第一部分：
1．常识填空。（2分）
⑴《始得西山宴游记》作者 。
⑵《满井游记》作者 是 （朝代）文学家。 ⑶《登泰山记》作者 是 （朝代）散文家。 ⑷《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》作者分别是 和 。 2．原文填写。（4分）
⑴ ， ， 。别是一般滋味在心头。 ⑵短短蒲茸齐似剪， 。
⑶及下船，舟子喃喃曰：“ ， 。”
⑷游人虽未盛， ， ， ，亦时时有。 3．解释下列句子中的词语。（5分）
⑴而未始知西山之怪特（未始： ） ⑵局促一室之内（局促： ） ⑶自京师乘风雪（乘： ） ⑷余拏一小舟（拏： ）
⑸好在莲花解意，婉娈可人，不论你走到哪一面，都可以让你尽情观赏的。（婉娈： ） 4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（
）（3分） 鸟鸣涧（王维）
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜了无人声的幽寂。
B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。 D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
用心
爱心
专心5．1936年10月19日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的一句是这样的：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是 （将前文划线词语改变语序填写）。” （2分）
第二部分：阅读
（一）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
6．文中“念无与乐者”“念”的结果是
。（2分）
7．文中描写月光的句子是
，描绘了一个
的美妙境界。（3分）
8．文中表达作者感情的句子是⑴
；⑵
。（2分）
9、选出句子阅读停顿正确的一项（
）（3分） A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。 B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。 C．但少闲如吾／两人者耳。 D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
10．文章结尾流露出作者怎样的情绪？（3分）
11．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（
）（3分）
A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。 B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
（二）
石崇与王恺争豪
用心
爱心
专心石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服①。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意②击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰："不足恨，今还卿③。"乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干④绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比⑤，甚众。恺惆然⑥自失。(选自刘义庆《世说新语》) （注释：①舆服：车辆、冠冕和服装。②铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。③卿：此处为对对方的称谓。④条干：枝条树干。⑤如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。⑥惘然：失意的样子。）
12．用现代汉语解释加点的词语。（3分）
(1)并穷(
)绮丽，以（
）饰舆服
(2)世罕其比(
) (3)尝（
）以(
)一珊瑚树高二尺许（
）赐恺
13文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。＿＿＿＿＿（2分）
14 从哪些描写可以看出王恺的珊瑚“世罕其比”?作者这样写有什么作用? （4分） 15 王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉? （3分）
16 联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点? （3分） 17 文章反映了当时怎样的社会现状? （4分）
（三）
阅读下文，完成11~17题。
苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。款款聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地___________走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。
坐而假寐，私念其故。若有告余者曰：“汝惟多学而识之，望道而未见也。不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之
用心
爱心
专心变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”余俯而笑，仰而觉。使童子执笔，记余之作。
18．解释加粗的词。（2分）
既止复作
以声致人
19．最符合“莫措其手”原意的一项是（ ）（3分）
A．没办法动手
C．来不及动手
B．没机会动手 D．想不到动手
20．文中与“使童子烛之”中“烛”字用法相同的另两个词是___________、___________。（2分）
21．文中横线上应填入的最恰当的虚词是（ ）（3分）
A．乃
C．以
B．而 D．辄
22．翻译文中画横线的一句。（3分）
23．与文中画曲线句子相照应的一句是________________。（3分）
24．最符合文章寓意的一项是（ ）（3分）
A．人虽聪明，但欲要成功，必须专一，如不专一，必致失败。
B．人虽聪明，但有时也会被假象所迷惑。
C．人虽聪明，但要警惕诡计多端的坏人。
D．人虽聪明，但也会有失误的时候。 第三部分：写作(30分) 请以“欣赏”为话题。写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。
提示：欣赏有两个含义：一是享受美好的事物，品位其中的趣味；一是认为好，喜欢。欣赏大自然的美景，可以陶冶我们的情操，欣赏人世间一切之情真意切、美德善行，可以美化我们的心灵；欣赏别人，可以让我们发现人世的美好，人生的美丽；欣赏自己，可以使自己的生活充实自信，充满希望……用欣赏的眼光看自然与世情，看别人与自己，我们会惊异地发现，大自然和生活馈赠给我们的竟是那么多。让我们掬一捧高山顶上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，永不含一丝尘杂的目光，欣赏大自然，欣赏生活，欣赏身边的人和事，欣赏这个美丽的世界。
用心
爱心
专心
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第二单元综合测试
第一部分：积累与运用
1．下列词语中加点字注音没有错误的一项是 （2分） （ ） A．奢谈（shē） 白雪覆盖（fù） 信守诺言（nuî） 汹涌澎湃（bài） ．．．．B．真谛（dì） 剥夺权利（bō） 野蛮行径（mán） 蜕变变质（tuì） ．．．．C．储备（chǔ） 披露真情（luî） 坚如磐石（pán） 立功赎罪（shú） ．．．．D．疲乏（pí） 履行义务（lì） 拯救灵魂（zhěng） 瞭望哨所（liào） ．．．．2．下列句子中加点的成语使用不恰当的一句是（2分） （ ） A．翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 ．．．．B．虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子都．．．．熟悉了。
C．每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。 ．．．．D．高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！” ．．．．
3、文学常识填空。（4分）
（1）《三国志》是部________史书，共六十五卷，人们把它和________、________、________合称为二十四史的“前四史”。
（2）陈寿是________朝人，________学家。“隆中对”的“对”是________的意思。
4．理解下面这段话的意思和句式特点，在下面横线上填加相关内容，重新造一个句子，使之适合语境。（3分）
我们把自己的头脑，变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维，留下一条细细羊肠小道。我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。我们把自己的头脑，变成
，却
，
。
5．“黑马”是生活中经常使用的词语。阅读下面的句子，解释这一词语。（2分） 今年国庆文化消费成为假日经济黑马。
不管是从欧洲足球的实力布局，还是从历届欧锦赛的战绩来看，黑马往往从东欧或者北欧球队中产生。
黑马:_____________________________ _____
用心
爱心
专心
二、阅读部分
阅读下面的文段，回答文后的问题。
（一）
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。若跨有荆、益，________其岩阻，西________诸戎，南________夷越，外________孙权，内________政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
6．为文中加粗的字注音。（3分）
①胄（ ） ②戎（ ） ③箪（ ）
7．我国古代对少数民族有不同的称呼，文中出现了两处。请指出来并解释。（2分）
①________：
②________：
8．诸葛亮提出的策略中，强调对不同方面要采取不同的措施。根据句意，依次填入句中空白处的词语正确的一项是（2分）[ ] A．保 抚 和 争锋 修 B．保 和 抚 结好 修 C．守 和 抚 结好 修 D．守 抚 和 争锋 修
9．对“将军身率益州之众出于秦川”一句理解正确的一项是（2分）[ ] A．将军亲自率领着益州的老百姓向秦川出发。 B．您身先士卒，率领着益州的军队从秦川出发。 C．您亲自率领益州的民众从秦川出发。 D．您亲自率领益州的军队向秦川出兵。
10．上句中，“身”的意思是________，本文中还有一个词和它同义，这个词是________。（2分）
11．根据文意，将诸葛亮向刘备提出的具体战略方针排列顺序。（2分） ①礼贤下士，收罗人才； ②安抚边境各民族； ③广布“仁义”； ④结好孙权，搞好外交； ⑤巩固荆、益基地； ⑥利用帝室之胄的身份，打出“正统”旗号； ⑦选择时机，两路出兵北伐； ⑧搞好内政。
正确顺序是：________________________
用心
爱心
专心
- 2到的?大家说人类的力量真是伟大。可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。水土流失使江河床位上升，水灾频发，生灵涂炭；沙尘暴肆虐，大气污染，局部地区的空气质量已不适合人类居住。这到底是谁征服谁? 究竟什么才是人类的力量? 当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟„„这才叫人类的力量──理性的力量。
17．文中“蚂蚁征服大象”的例子论证了什么观点? （2分） 18．下列对第二自然段中画线语句的理解，不正确的一项是
（
）（2分）
A．女探险家认为成功穿越大沙漠，是因为大自然提供了机会和条件。 B．女探险家以谦虚谨慎的态度看待自己成功穿越大沙漠。 C．女探险家成功穿越大沙漠后，感受到大自然无与伦比的威力。 D．女探险家成功穿越大沙漠后，认识到不应把大自然作为征服的对象。
19．文中第三自然段加粗的词语形成时间上的强烈对照，这对于文章思想内容和作者思想感情的表达起什么作用? （3分）
20．根据文意，概括指出“人类的力量──理性的力量”是什么。（3分）
（三）
罗曼·罗兰悼辞（节选） 郭沫若
罗曼·罗兰先生，你是一位人生的成功者，你现在虽然休息了，可你是永远存在着的。你不仅是法兰西民族的夸耀，欧罗巴的夸耀，而且是全世界、全人类的夸耀。你的一生，在精神生产上的多方面的努力，对于人类的贡献非常的宏大，人类是会永远纪念着你的。你将和历史上各个民族各个时代的伟大的灵魂们，像太空中的星群一样，永远在我们人类的头上照耀。
罗曼·罗兰先生，在二十年前你的杰作《约翰·克利斯朵夫》初次介绍到中国来的时候，你曾经向我们中国作家说过这样的话：“我不认识欧洲和亚洲，我只知道世界上有两种民族——一种是上升，一种是下降。上升的民族是忍耐、热烈、恒久而勇敢地趋向光明的人们——趋向一切的光明：学问、美、人类爱、公众进步；而另一方面的下降的民族是压迫的势力，是黑暗、愚昧、懒惰、迷信和野蛮。”你说，只有上升的民族是你的朋友，你的同志，你的
用心
爱心
专心
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九年级上册语文单元目标检测
(六)
班级
姓名
学号
得分
一、积累与运用(40分)
1.下面加点的字注音没有错误的一项是( )(3分) A.少.时(shào)
陈胜王.(wàng)
宁.有种乎(níng)
为天下唱.(chàng) B.跣.(xiǎn)
唐雎.(jū)
以头抢.地(qiǎng)
天下缟.素(gǎo) C.诣.(yì)
度.德量力(duï) 帝室之胄.(zhîu)
又间.令吴广(jiàn) D.崩殂.(zǔ)
以遗.陛下(yí)
咨诹.善道(zhōu) 妄自菲.薄(feǐ) 2.下列句子中没有错别字的一项是( )(3分) A.嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉! B.藉第令勿斩，而戍死者固十六七。 C.由是感激，遂许先帝一驱弛。 D.侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘生于外者。 3.指出下列加点词古今义。(4分) (1)抑.亦人谋也 古义： 今义： (2)遂用猖蹶.. 古义： 今义： (3)先帝不以臣卑鄙.. 古义： 今义： (4)未尝不叹息痛恨..于桓、灵也 古义： 今义： 4.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.《出师表》，作者诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死——“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
B.《陈涉世家》作者司马迁，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史，后人把这本书称作《史记》。
C.《隆中对》作者陈寿，西晋史学家，字承祚，东汉人。
D.《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。 5.对下列的诗词表述错误的一项是( )(3分) A.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词题为“壮词”，的确是名副其实的，壮就壮在词中抗金部队的壮盛军容、豪迈意志;壮就壮在道出了词人的一颗壮心。 B.《渔家傲·秋思》这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 C.《望江南》表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。 D.《武陵春》这首词是女词人在北宋败亡后，流亡到金华所写的，词中反映了女词人的处境的凄惨和内心的愁苦。
6.下面语段划线处都有语病，请改正过来。(4分) 生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，
我们是他们安事晚年的保障;②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才全走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布一一我很重要!
(1)第①处词语赘余，应删去的词语是 (2)第②处成分残缺，应在句末添加 (3)第③处搭配不当，应将 改为
(4)第④处语序不当，应调整为 7.仿写。(3分)
下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。
我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
描写的对象是 8.古诗文默写。(7分)
⑴《陈涉世家》有陈胜两句豪言壮语：一句表达自己胸怀大志的原句 ;一句写男儿当自强的原句 。 ⑵过尽千帆皆不是， 。
⑶八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 。
⑷人们常把愁怨比作连绵不断的江水，比作斩尽还生的野草，而李清照在《武陵春》中创意出奇，以 ， 的词句，物化了自己内心的哀愁。 ⑸鲁迅曾称誉我国古代名著《 》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，该书作者是 。
9.读《渔家傲·秋思》回答问题。(10分)
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 ⑴上片中“塞下秋来风景异”的“异”字表现了边陲之地的 。(3分) ⑵从“长烟落日”，你想到了哪两句诗?(3分)
⑶上下片分别以什么表达方式为主?全词表达了作者怎样的思想感情?(4分)
二、古文阅读(30分)
(一)《陈涉世家》选段(15分)
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，
1 死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 10.解释加点的词语。(4分) ⑴楚人怜.之 怜： ⑵忿恚.尉 恚： ⑶尉果笞.广。 笞： ⑷从民欲.也。 欲： 11.翻译下列句子。(4分) ⑴藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
⑵为坛而盟，祭以尉首。
12.吴广为什么要故意激怒将尉?(3分) 13.如何评价陈胜的“王侯将相宁有种乎”这句话?请谈谈你的看法。(4分)
(二)唐雎不辱使命(15分)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雄日：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠
徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
14.解释下面加点字在句中的意思 (4分)
⑴请广.于君 ⑵以头抢.
地耳 ⑶休.浸降于天 ⑷长跪而谢.之曰 15.翻译下面句子 (4分)
⑴而君逆寡人者，轻寡人与? ⑵虽千里不敢易也，岂直五百里哉? 16.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词，”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么!(2分)
⑴公亦尝闻天子之怒乎? ⑵与臣而将四矣。
17.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是个怎样的人?(3分)
18.列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的事迹。(2分)
三、作文(30分)
19.请从下面两题中任选一题作文。
如果有一种“时空转移心灵交流器”，能把你想说的话传递给古今中外任何一位名人，那么，你将选择哪一位向他(她)倾吐心声呢?
请以“名人，我想对你说道”为话题，写一篇文章。
要求：①话题中的“名人”可以是某位历史人物，也可以是文学作品中的某个艺术形象;②题目自拟;③文体不限，不少于600字。
参考答案
(六)
1.C
2.A
3.(1)而且——压抑
(2)失败——凶猛而放肆
(3)身份低微——出身鄙野言行品德恶劣
(4)深感遗憾——极为憎恨
4.A
5.B
6.⑴必须
(2)的对象
(3)“走进”改为“翻开” (4)对着我们这颗美丽星球上无数的生灵
7.示例：我笑，大地却在呜咽;我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。描写的对象是“狂风”。(评分意见：要符合复句关系，要求采用拟人和排比。)
8.⑴燕雀安知鸿鹄之志哉
王侯将相宁有种乎
⑵
斜晖脉脉水悠悠
⑶沙场秋点兵
⑷只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
⑸史记
司马迁
9.⑴孤寂荒凉。 ⑵大漠孤烟直，长河落日圆。⑶上片侧重描写，下片侧重抒情。全词表达了边关将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。
10.⑴爱戴
⑵愤怒
⑶用鞭、杖或竹板打
⑷愿望
11、⑴就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
⑵筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭天地。
12.要点：①以激怒其众;②以激怒众人，也为杀尉寻找理由;③杀尉
13.略(说出理想抱负信念，只要自圆其说即可。)14.⑴扩充
⑵撞
⑶吉祥
⑷道歉。
15.⑴但是他违背我的意愿，难道不是轻视我吗?
⑵即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢?
16.⑴你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
⑵我将效法他们三人，与你同归于尽。
17.首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗“天子之怒。”其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王。并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、为国家敢于献身的人。
18.示例：⑴墨子，阻止公输盘和楚国攻打宋国。⑵晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。⑶诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。
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