六年级语文上册单元作文指导（精选13篇）
生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，古老的唐诗，优美的宋词。常常在我们回响。
诗歌的海洋里，又不是珍宝。我一回到家，便迫不及待的打开电脑，在“百度”里查找，哇！有《天上的街市》《凉州词》《天净沙。秋思》《太阳的话》《致老鼠》等等，让我看得眼花缭乱，有现代诗，古诗，童诗。就说《天上的街市》吧，这首诗充满了丰富的联想，诗人把夜晚的天空想像成天上的街市，可见，生活中到处有诗的素材。
走进书架前，我又发现诗歌充满着无限的魅力。拿起一本散发着墨香的《唐诗三百首》，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这些优美的诗句，流传千古，数不胜数，让我不得不佩服古代人民的智慧与才干。
诗歌也让我们明白了不少道理，就说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句话的意思是：少年时不知道勤奋读书，等到头发都白了的时候后悔已经来不及了。告诫我们从小就得好好学习。还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”告诉我们要爱惜粮食，因为一粒粒米饭都是农民们用汗水换来的。
生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，留心观察，大胆想象，就可以写出有趣的童诗。通过这个单元的学习，我们面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌伴随我们一生！
诗歌对我们的影响伴随我们一生，让我们徜徉在诗歌的百花园中吧！我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金······他们的优秀诗篇为各国人民传诵。
我们小组根据古诗的内容把收集来的古诗分成了八类，分别是：送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗；根据作品语言的音韵和结构形式分成了三类，分别是格律诗、自由诗和散文诗，这十一类中，我最喜欢咏物诗，比如：《咏鹅》、《咏梅》、《咏柳》等许多诗都是咏物诗。这三首诗中，我最喜欢的就是《咏鹅》了，经小组成员查来的资料显示，这首诗的作者骆宾王是在九岁的时候写下了这首诗，对我来说，他已经是神童了，我现在十二岁，写的现代诗有大部分都是仿造别人的诗，自己没有一点儿新意。
突然, 从远处传来一声尖锐的口哨声, 西尔维娅知道这不是友好的鸟鸣声。“你好, 小女孩。”一个年轻的小伙子高兴地叫道, “这儿离大路多远? ”西尔维娅发抖着低语道:“两里。”她面对的是一个带枪的高个小伙子。
陌生人开始和西尔维娅赶着奶牛在森林里穿行。“我一直在打鸟, ”他抱怨道, “但我迷路了, 你认为我可以在你家过夜吗? ”
西尔维娅 没有回答 , 她很高兴就要到家了。她看见祖母正站在农舍门口。陌生人放下枪, 把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维娅的祖母。“当然, 你可以和我们待在一起, ”她说, “我们不怎么富裕, 但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭, 他们三人坐在屋外, 年轻人说他是个 研究鸟类 的科学家。
“你把它 们装在一 个袋袋里? ”西尔维娅问道。“不, ”他慢慢回答道, “我用枪把它们打下来, 然后用专门的化学药品把它们制成标本保存起来。在我家的实验室中, 我收集了100多种全美 国不同种类的鸟的标本。”“西尔维娅对鸟也知道一些, ”她祖母自豪地说 , “她十分 熟悉森林, 鸟就在她手边吃食。”
“那么 , 西尔维娅也许能帮助我。”年轻人说, “前些天我在不远 处看见一 只白苍鹭, 这几天一直在找它。白苍鹭是一种十分稀有的 鸟 , 你见到过吗? ”他问西尔维娅, 但她沉默不语。“它是一种高大、奇特的鸟, 有柔软的白毛和又细又长的腿, 它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维娅的心开始狂 跳 , 她在森林的另一边见过它! 年轻人正盯着西尔维娅, “我将付给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上, 她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……
第二天, 西尔维娅和年轻人一起待在森林里。如果年轻人把枪留在家里 的话 , 西尔维娅会过得更快乐 些 , 她无法理解他为什么要杀死他似乎很喜欢的鸟。
但西尔维娅看着年轻人, 眼中流露出爱慕的神情, 她从未见过这样英俊漂亮的人。
第三天, 当太阳快要升起的时候, 她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松树, 从那儿可以看见整个森林。她确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。
突然, 西尔维娅又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过, 一只有着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞了过来, 停在她面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶, 然后它们张开翅膀飞走了。西尔维娅长叹了一口气, 现在她知道这只野鸟的秘密了。
大约一小时后, 西尔维娅回来了。当她跑进厨房时, 她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她说出秘密的最佳时刻, 但西尔维娅却沉默不语。年轻人友好的目光深入到她的眼里, 他可以给西尔维娅和她的祖母10美元 , 他答应过, 她们也需要钱。除此之外, 西尔维娅想让他开心。
但西尔维 娅沉默不 语 , 她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和它们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维娅很伤心, 她想成为他的朋友。他再也没回来过, 但许多个夜晚, 当她赶着祖母的奶牛回家时, 她仿佛听见了他的口哨声。
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二、填空。（44分）
1.加部首组成新字，再组词。（8分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.比一比，再组词。（4分）
客（ ） 坏（ ） 昨（ ） 粉（ ）
容（ ） 环（ ） 咋（ ） 份（ ）
3.填上合适的词语。（9分）
（ 耐心地 ）等待 饿 得（ 发慌 ）
（ ）奔跑 开心得（ ）
（ ）成长 冷 得（ ）
（ ）劳动 长 得（ ）
一（ 块 ）菜地 一（ 口 ）水井
一（ ）菜油 一（ ）白菜
一（ ）菜籽
4.选字填空。（9分）
幸 辛 在 再 己 已 以 渴 喝
我（ ）苦地走到离家很远的街上，（ ）运地（ ）那家小店里（ ）次找到这件玩具，买下来（ ）后就回家了。到家（ ）经很晚了，我口（ ）得很，就自（ ）倒了一杯饮料，一口气（ ）了个精光。
5.照样子填写。（6分）
神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来
极了 来 去 立刻
极了 来 去 立刻
6.填写诗句。（8分）
①写老朋友分别时难舍难分的诗句是： ， 。
② 写诗人年纪大了，头发白了，再回到自己故乡的诗句是： ， 。
三、写出句子中带点字的反义词。（4分）
1.天这么晚了，你还要上哪儿？ （ ）
2.火车在铁路上高速行驶。 （ ）
3.这时，一辆新型火车开了过来。 （ ）
4.燕子南归天气转寒。 （ ）
四、给多音字选择正确的读音（请写序号）。（6分）
①d"恥 ②d"？ ③h醝 ④hu醤 ⑤h鄌 ⑥h#3o
都市（ ） 还有（ ） 好事（ ）
都是（ ） 还书（ ） 好奇（ ）
五、给句子加上标点。（5分）
1.你们快过去吧（ ）
2.你不是开玩笑吧（ ）
3.我就买这支铅笔吧（ ）
4.开始上课了吧（ ）
5.举例来说吧（ ）我们班就从来没有人缺过课。
六、给下列句子重新排队（在括号里写序号）。（6分）
（ ）我生气地走了。
（ ）有一道题，我怎么也做不出来。
（ ）我要看他的答案，他怎么也不给我看。
（ ）小刚来到我家，给我讲明了道理。
（ ）我们又和好了。
（ ）我和小刚一起做数学作业。
七、读短文，答问题。（13分）
（一）
一个秋天的下午，忽然间，雨点落下来了。毛泽东看见毛四阿婆正在收稻谷，就连忙栓好牛，跑过去帮忙。有了他的帮助，阿婆家的稻谷没有淋着大雨，可毛泽东家的稻谷却被雨淋湿了。
1.收稻谷的事发生在（时间） ，主要讲（谁） 。（2分）
2.用“——”画出毛泽东帮助毛四阿婆收稻谷的句子。（2分）
3.这件事说明毛泽东是个 的孩子。（3分）
（二）燕子过海
一个风平浪静的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。
我看见一群过海的燕子。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去，在海上不停地飞呀飞……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了；有的就在甲板上停止了呼吸。
1.燕子往哪儿飞？为什么要过海？（4分）
2.燕子看到船后，为什么一起落在甲板上？（2分）
八、写一篇日记。（10分）
他们用自己的鲜血演译了一个个可歌可泣的爱国故事。类似这样的爱国英雄有詹天佑、有钱学森，还有许多许多。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！
六年级上册语文第6单元作文一
今天，我在秋姑娘的爱抚下，我又一次走进了属于自己的诗词天地，陶醉其中。
古代，有多少仁人志士留下了一首又一首动人的唐诗宋词。在这些浩如烟海的诗词中，我最喜欢的是一位抗金名将——岳飞写的一首词叫《满江红》。
“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月……”怒发冲冠，独自登高凭阑。抬头远望天空。长啸一声，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。靖康两帝，至今仍被金人俘虏。我满怀壮志，发誓一定要将金人灭下，带回胜利的消息。
在古代我们这个民族曾被其他民族欺凌，在近代中华民族又被西方列强辱骂为东亚病夫。但是中华民族的儿女们却没有因此而低下高贵的头颅，因为他们也有像岳飞将军那样的爱国之情呀!
他们用自己的鲜血演译了一个个可歌可泣的爱国故事。类似这样的爱国英雄有詹天佑、有钱学森，还有许多许多。
詹天佑——这个伟大的爱国工程师。当他亲眼目睹了那些可恶的帝国主义国家是如何欺凌辱骂我们的国家的时候，他已下定坚心，一定要将一条长达二百千米的铁路建好，一定要为自己的祖国争光。果真，功夫不负有心人，他凭借着智慧和才干以及忘我的工作态度，把自己的工作成果展现给那些帝国主义者。同时，也抨击了那些帝国主义者的无知。
还有钱学森——伟大的爱国科学家。为了报效正在忍受帝国主义欺负的祖国，毅然走出国门，当他学业有成之日，义无反顾地回国报效。在他回归的时候受到了多少外国人的种种阻挠，可是他归心似箭，谁也拦不住他回归祖国的心。
这些近代的仁人志士都有着一颗炽热的爱国之心，也有着和岳飞一样的那份精忠报国的品质!
“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”这一首诗词久久的回荡在我的心里，也时时刻刻激励我们要好好学习，今后成为一只翱翔在天空中的雄鹰，成为国家的栋梁，将祖国建设得更加完美，让祖国像一颗璀灿的明星，永远闪烁!
六年级上册语文第6单元作文二
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边?
桃花溪在湖南桃源县桃源山下。溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。
“隐隐飞桥隔野烟”，起笔就引人入胜：深山野谷，云烟缭绕;透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。这境界多么幽深、神秘，令人朦朦胧胧，如入仙境。在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无飘渺，临空而飞;桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。隔着这帏幔看桥，使人格外感到一种朦胧美。“隔”字，使这两种景物交相映衬，溶成一个艺术整体;“隔”字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边，就不会有“隔”的感觉了。
下面画近景。近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿(石矶);那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽明丽。“石矶西畔问渔船”，一个“问”字，诗人也自入画图之中了，使我们从这幅山水画中，既见山水之容光，又见人物之情态。诗人伫立在古老的石矶旁，望着溪上飘流不尽的桃花瓣和渔船出神，恍惚间，他似乎把眼前的渔人当作当年曾经进入桃花源中的武陵渔人。“问渔船”三字，逼真地表现出这种心驰神往的情态。他问得天真有趣：“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边?”他似乎真的认为这“随流长”的桃花瓣是由桃花源流出来的，因而由桃花而联想起进入桃源之洞。这洞究竟在桃花溪的什么地方呢?这句问讯渔人的话，深深表达出诗人向往世外桃源的急切心情。然而桃花源本是虚构的，诗人当然也知道渔人无可奉答，他是明知故问，这也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。诗到此戛然止笔，而末句提出的问题却引起人们种种美妙的遐想。诗人的画笔，玲珑剔透，由远而近，由实及虚，不断地变换角度，展现景物;但又不作繁腻的描写，淡淡几笔，略露轮廓，情蓄景中，趣在墨外，就象一幅写意画，清远含蓄，耐人寻味。
张长史，即张旭，唐吴郡(江苏苏州)人，生卒年月不详。字伯高，官至金吾长史，故世称张长史。喜饮酒，往往大醉后挥毫作书，或以头发濡墨作书，如醉如痴，世人称之为“张颠”，与李白、贺知章、李适之、李进、崔宗之、苏晋、焦遂称为酒中八仙。他精工楷书、草书，尤以草书称着。他的书法得于二王，而又独创新意。楷书《郎官石柱记》，取欧阳询、虞世南笔法，端庄严谨，不失规矩，展现出楷书的精妙。《宣和书谱》中评说：“其名本以颠草，而至于小楷行草又不减草字之妙，其草字虽然奇怪百出，而求其源流，无一点画不该规矩者。”
他得书法得之于“二王”而又能独创新意。他的楷书端正谨严。规矩至极，黄山谷誉为“唐人正书无能出其右者”。若说他的楷书是继承多于创造，那么他的草书则是书法上了不起的创新与发展了。韩愈说：“旭善草书，不治他技故旭之书，变动如鬼神，不可端睨。”杜甫在《八仙歌》中写道：“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。”他能把书法艺术升华到，用抽象的点线去表现书法家思想情感高度的艺术境界。在书法艺术中，他的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。可以说，他是用传统技法表现自己的个性，而在书法上成了有创造力的无愧于自己时代的书法家。博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。
张旭性格豪放，嗜好饮酒，常在大醉后手舞足蹈，然后回到桌前，提笔落墨，一挥而就。
有人说他粗鲁，给他取了个张癫的雅号。其实他很细心，他认为在日常生活中所触到的事物，都能启发写字。偶有所获，即熔冶于自己的书法中。
当时人们只要得到他的片纸支字，都视若珍品，世袭真藏。那时候，张旭有个邻居，家境贫困，听说张旭性情慷慨，就写信给张旭，希望得到他的资助。张旭非常同情邻人，便在信中说道：您只要说这信是张旭写的，要价可上百金。邻人将信照着他的话上街售卖，果然不到半日就被争购一空。邻人高兴地回到家，并向张旭致万分的感谢。当时人们把张旭的草书与李白的诗词，斐旻的剑舞合称三绝。
温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。暑假的一天，爸爸妈妈出去了，我独自去广场上玩耍等他们回家，到哪里一个小朋友都没有，心里想：“怎么没有人玩呀，真无聊。”五分钟过去了，十分钟，十五分钟„„我在广场上疯狂的奔跑，想把这无聊甩掉。突然我的肚子一阵剧痛，“哎哟”我蹲了下来。这时，在花坛边的一位阿姨看到了我，走过来低下头和蔼的问：“你怎么了，小朋友。”我疼的满头是汗，断断续续的说：“我„„我肚子疼。”阿姨着急地连忙问：“你家住哪里啊？我扶你回去。” 我忍着疼说到“我家就在马路对面。”继而阿姨用手抓住我的胳膊，放在她的肩膀上使劲把我拉起来，我重重的身子整个压在她的身上。马路这时时车很多需要加倍小心，我和阿姨一步一步慢慢的往前走。刚走到马路中间阿姨就快撑不住了，她的身子向一边倾斜着，脸涨的通红通红大口大口的喘着粗气，我这时才发现阿姨身材是那么的瘦小，我担心把她压倒。我连忙问：“阿姨，您是不是很累了„„”话还没有说完，阿姨勉强笑着说道：“没事，没事，我还有的是劲。”说完她马上直了直身子，装出一副很轻松的样子，但是她的脸却涨的通红，不断地喘着粗气。平时那么短的路我们走了很长时间才到了家门口。
敲了半天，门也没有开，这时我才想起来，爸爸妈妈都不在家。嗫嚅的说：“阿姨，我家没有人爸爸妈妈都出去了。”阿姨听了后说：“哦，那我给你爸爸妈妈打电话吧。”但是爸爸妈妈的手机怎么都打不通。阿姨皱起眉头，我的心立刻忐忑不安起来，心里想：“这阿姨是陌生人，她会不会让我自己在这等妈妈爸爸回来，我的肚子越来越疼了，我该怎么办？爸爸妈妈还需要好长时间才能回来。就在这时，阿姨像是看到我怎么想的似的笑着说：“别担心，我送你去医院吧。”阿姨又从新扶起我，我感到她的手是那么的温暖，我的心里也暖暖的，走回马路边阿姨想腾出一只手拦出租车，但是这一平常动作却做的十分的费劲，好不容易拦上了一辆车。到了医院检查完之后，我就迷迷糊糊的睡了，醒来时发现爸爸妈妈已经在眼前了，却没有看到身材瘦小的阿姨，就问：“妈妈，送我来医院的阿姨呢？”妈妈说“她给我打通电话后，交完钱就离开了，我也没有看到她。”
16世界儿童和平条约
教材分析
这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学目标
1．知识和能力
学会本课的生字新词，能理解课文中含义较深刻的句子。
2．过程和方法
激趣导入，通过材料与课文结合的方式来理解课文。
3．情感态度价值观
有感情地读课文，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
教学重难点
理解儿童对和平的渴望。
教学准备
20世纪80年代的世界环境，整理相关图片和音视频。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们知道1986年是什么年吗？
（学生回答。）
那为什么国际和平年选在了1986年呀？
（学生基本无从回答，这时老师需要介绍当时的世界环境，这将有效地帮助学生理解对和平的渴望。）
当时世界环境很混乱，局部战争不断，人们饱受战争的摧残。看这里硝烟弥漫，看这些孩子饱受磨难！
（老师动情诉说，并通过课件出示相关图片。）
看着这些画面，你们能说说他们失去了什么吗？你们知道他们渴望什么吗？
（老师引导学生看着图片，发挥想象并回答老师的提问。）
他们渴望一顿饱饭，渴望一个怀抱，渴望一个家，渴望幸福。而正是战争摧毁了这一切，我们不要战争，我们要和平！
于是，1986年成为了国际和平年，世界各国的儿童共同发表了宣言——《世界儿童和平条约》。让我们来道出他们的心声吧！
二、朗读课文。
同学们先听老师范读，注意体会这篇课文的感情。
（老师范读，或者播放课文录音。）
谁能说说课文的感情基调是怎样的呢？
（老师点名回答。）
那么现在就要带着这样的感情朗读课文了，大声地读，读出感情来。
（学生自由朗读。）
刚才看到大家都读得很好，那么谁愿意给大家读一段呀，选你觉得自己读的最好的段落就行了。
（同学朗读课文的片断，老师注意纠正错误的地方。）
同学们，刚才这几位同学给大家朗读了几个片断，你们认为谁读得好呀，好在哪里？
（老师点名回答。）
刚才有同学说这个同学读得好，因为读出了儿童的美好愿望，那么大家讨论一下，文中表达了世界各国儿童怎样的美好愿望？
（学生互相交流讨论。）
三、观看视频《儿童 战争 家》。
世界各国儿童的愿望是什么呢？我们来看一段视频。
（老师播放视频《儿童 战争 家》。）
我们现在知道了他们的愿望就是——世界永远和平。
第二课时
一、再读课文，理清课文脉络。
上节课我们知道了世界各国的儿童的愿望就是——世界永远和平。上节课同学们的课文读得很好，不知道这节课你们能不能读得更好！大家来齐读课文，读出感情来！
（师生齐读课文。）
那现在老师又有问题了，结合问题，你们再仔细读课文，看看谁能准确地回答老师的问题。
（老师通过课件出示问题：课文分几节，并用一句话概括每节的内容。学生读完课文后回答问题。）
参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?
绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。
细读《义务教育语文课程标准》,发现并没有将各阶段识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习作出具体细致的要求,各类教学参考书关于教学的建议也并不完全准确具体。因而,不少语文教师并不知道如何选择恰当的教学内容进行教学,也就是根据自己的喜好和教学习惯展开教学,结果常常是教了学生已会的,学生不会的却没教或者没有教好。
“单元整合”这一新的教学模式改变以往的“教教材”为“用教材教”,围绕单元主题和训练目标,精心设计,加以重组整合,实现教学资源之间的联系,从而让语文教学变得灵活而开放。
这样,教师不再是仅仅关注教材中的一个一个的点,而是从单元整体出发,梳理出单元的目标,整合单元、语文教材乃至更多的语文资源,让学生获取的不再是一粒一粒的珍珠,而是一串一串项链。实现《义务教育语文课程标准》中指出的“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、合理利用课程资源”。
翻开苏教版小学语文教材任意一册的目录,都不难发现编者将每个单元的课文以不同主题进行组合,同一单元的课文大多围绕同一个主题编录。这样一来从宏观上要求教师围绕主题制订教学计划,安排学习内容,并注意前后学习内容的相互联系,力求保持每个单元的课文形成一个有机的整体。在此基础上的单元目标、资源整合突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,对学生来说更具吸引力,对教师也提出了更高的要求。
单元整合教学就是围绕单元主题和训练目标,精心设计加以重整组合,将精读课文与自读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与语言积累、口语表达、习作形成一个有机的教学整体。但这个整体并不是以主题为纽带将各部分内容简单地串联和相加,而是有机地整合。充分利用教材提供的资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、有机渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下,使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长,为后续学习和终身发展奠定基础。
一、单元目标和资源整合设计(以苏教版小学语文四年级下册第六单元为例):
这单元包含三篇课文:《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》(《池上》《小儿垂钓》)练习6和习作6。通过集体钻研教材,课题组尝试进行这样的整合,目标如下:
(一)识字写字
1. 独立识字,认识6个生字,会写20个生字;
2. 借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语的意思;
3. 用钢笔写好“垮”“碎”“竭”等左小右大的左右结构的汉字;用毛笔学写“装”“帮”含有衣字底、巾字底的汉字。
(二)阅读
1. 朗读诗文,特别是能在分角色朗读中读出语气,体会情感;
2. 想象诗歌描绘的情境,能体会诗歌表达的儿童纯真与朴素的美感;
3. 背诵诗歌3篇;
4. 课外阅读美文诗歌;
5. 体验与同学交流阅读美文诗歌的乐趣。
(三)习作
1. 能从所给的问题中选择一个感兴趣的,写出自己的看法;
2. 学习修改习作,正确使用添加和删减符号;
3. 画出自己习作中有新鲜感的词句,与他人分享;
4. 找出自己习作中的得意之处。
(四)口语交际
1. 能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量;
2. 能在校园生活和家庭生活的真实环境中鼓励同学和亲人。
(五)综合性学习
1. 搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。
2. 走进社区,利用手抄报、剪贴报和宣传画等向社区居民宣传保护环境。
二、教学内容与课时安排(总11课时):
(一)学习《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》“练习6”(第一板块“处处留心”)
1. 书写练习:1课时(可分在每课时10分钟)
2. 朗读《沙漠中的绿洲》,体会阿联酋人民对花草树木的热爱。(1课时)
3. 朗读《云雀的心愿》,体会云雀的心情,懂得保护森林的重要。(2课时)
4. 学习“练习6”(第一板块“处处留心”)感悟保护环境的重要,感悟形声字的特点。(1课时)
(二)古诗《池上》《小儿垂钓》《小池》
1. 学习《池上》,懂得诗意,感悟儿童的天真无邪;学习《小儿垂钓》,边读边演,体会儿童的可爱(1课时)
2. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习,诵读成语。(1课时)
3. 古诗小擂台:搜集、诵读一组描写儿童的诗词,开展诵读小比赛,以赛促读。(1课时)
(三)习作
1. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习。(1课时,不算总课时)
2. 习作及修改:根据自己感兴趣的话题,适当描述,表达自己的观点。(2课时)
(四)口语交际与综合性学习
1. 口语交际:能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量。(1课时)
2. 综合性学习:搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。(1课时)
3. 毛笔字练习。(1课时)
三、具体教学设计(以《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》为例)
本单元前两篇课文都与“植树造林”有关,都传递了“爱护树木”这样的环保理念。于是,将两篇课文融合在一起教,并将主题确定为“环保心愿”。
教学时间仍然为两课时,相较中规中矩的一篇课文的教学,教学任务明显增多,课堂容量变大,对教师掌控课堂的能力提出更高的要求。对学生来说,也需要更加熟悉文本,并增加课堂的参与度。
第一课时的教学,仍是传统的教学生字和疏通文本、理清脉络的环节。四年级下学期学生大多具备一定的自主学习的能力,所以,课前预习的时候已经能够基本自学生字,熟读课文。这些都为第二课时的深入解读打下了基础。
在第一课时的初读的基础上,教师将两篇课文通过“心愿”一词巧妙串联,阿拉伯人民和云雀一样拥有共同的心愿———“让沙漠变成绿洲”。接着开展四步教学法:
第一步,解读“沙漠”的成因。
浏览课文,分别找出两篇文章中描写沙漠的句子,分析阿联酋王国的沙漠和云雀看到的沙漠是如何形成的。根据学生找出的句子,通过自读分析,很快地归纳出阿联酋王国的沙漠是自然形成的,而云雀看见的那片沙漠是遭到人为破坏的结果。
第二步,领会“森林实在太重要了”这个道理。
学生自读课文,从文章的主体部分归纳得出人们乱砍滥伐导致森林消失,从而造成“土地沙漠化”和“洪水泛滥成灾”的严重后果,进一步明白森林的重要性。并能通过阅读云雀回到家里后的对话,得出森林具备“调节温度,冬暖夏凉”的作用,再三体会“森林实在太重要了”这一贯穿全文的中心句。
《云雀的心愿》是篇童话,语言生动,内容简单,主要以小云雀和妈妈的对话组成,学生理解起来较为轻松,文章条理清晰也有利于学生开展自学。所以在教学这部分的时候,学生参与度和准确性都很高,一定程度上增加了学生阅读的成功体验,这使得教学过程能得以流畅地进行。
第三步,分析阿拉伯人民为了实现心愿做出的努力。
通过自读和小组交流,学生汇报经教师整理归纳,知道阿拉伯人民为了将盐碱地改造成绿洲,“不惜代价培植花草”并“精心侍弄细心呵护”,才有了今天人们看到的美丽的沙漠绿洲———迪拜。
相比较《云雀的心愿》,这篇课文的脉络没有那么清晰,需要学生在初读的基础上,能够站在一定高度思考教师的问题。这对于一部分阅读能力较弱的学生来说是有困难的,于是,我采取的自读配合小组交流,试图通过小组合作的讨论让他们自己解决问题。
最后,教师通过迪拜的一组图片欣赏,让学生从视觉上直观了解“绿洲”的美丽,衷心赞叹阿拉伯人民为实现心愿做出的“壮举”。同时,结合图片学习第一自然段迪拜街景的描写方法。这样一来,《沙漠中的绿洲》一文的重点解读也顺利完成。
第四步,让“心愿”在课堂响起,在心田回荡。
首先,回到《云雀的心愿》,读一读小云雀表达心愿的句子,体会它植树造林的决心。
然后,写一写。“让我们先在心里和云雀一起种下一棵树,如果要在树上挂一张‘心愿卡’你想写上什么呢?”这是一个拓展延伸题,通过一节课的学习,学生已经能够深刻体会保护森林的重要性,这时让他们把自己的感受以“心愿语”的形式写下来,既达到了语言训练的目的,又能真正将“爱护树木、保护环境”这样的情感目标种植进学生的心田。
满满当当的一节课,从课堂效果来看,可以看到教师真正成为学习活动的组织者和引导者,学生作为学习的主体,实现了师生、生生、生本全方位的对话。两篇课文的整合过渡自然又巧妙,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,利用教学整合,统筹安排教学活动,有效促进了学生语文素养的养成。在实现了两篇课文教学目标的同时,也实现了灵活用教材的目标。
最后,开展综合性学习,指导学生利用信息课的时间上网搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报,在实践中学语文、用语文。
对孩子进行语文素养的培养宛如植树。学生在教师的精心培育下才能逐渐长成枝繁叶茂的大树。小学语文体系也是一棵树,教师在教学过程中需要有系统的教材观,绝对不可一叶障目。一棵树,必须有根有枝有叶有脉络。
单元目标和资源整合实施语文课程对教师来说是一次成功的尝试,对于学生也是一次新鲜的学习体验。通过不一样的奔跑的方式和不一样的教学形式,无疑给师生都打开了一扇窗,通过这扇窗,看到的是师生共同努力建设起的开放而有活力的语文课程。
摘要：<正>课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞1859年写作的《什么知识最有价值?》一文中。它是从拉丁语派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,最常见的课程定义是指“学习的进程”。参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。
参考文献
英语课堂教学中，倡导“任务型教学”的教学模式，是目前交际教学思想中的一种新的发展途径。它从根本上改变了英语教学过程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。强调应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。运用学习任务教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。新目标英语是一套好教材，然而，再好的教材也要因材施教，因人而异，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并根据学生实际和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
二、教材分析
《新目标英语》八年级上册第六单元section A的主要学习内容有以下3点：
1词汇:tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair,short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic,ect.
2句型
Pedro is funnier than Paul.Tina is taller than Tara.Tom is more athletic than Sam.
3语法：形容词的比较级和最高级。
三、学情分析
学生曾学过形容词的比较级和最高级，但掌握的程度不够，在使用单音节和多音节形容词的比较级和最高级进行表达时总是出现错误。通过对本课的学习，可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和对人物进行比较。同时，利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果明显。
四、教学目标
1谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习人物特点的单词、对人物进行比较的表达及如何正确运用形容词的比较级和最高级进行交际。
2通过学习本课，加强师生、生生间的相互了解和沟通。
3培养学生的听、说、读、写能力。
五、教学过程
Taskl: Guessing games
Show some riddles such as the following to the stu-dents to guess.
T:I have a friend. She is a girl with long hair in our class. She has a round face. She has two big eyes and a small mouth. She often wears a pair of glasses. She is thin. She is taller than any other girl. She is the mast hard-working in our class. Who is she?
T:Let's look at some photos of my family. (Show them on the screen.) Please describe them.
S:She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /'--(Students get informa-tion from the photos.)
T:I'm more outgoing than my sister. ( Lead in the class subject.)
(1，游戏不仅能激发学生学习英语的积极性。又能在活动中不知不觉地培养学生动口、动脑、动手的习惯。2，利用学生的好奇心理和想象空间，既能调动学生的学习兴趣，又能增进师生间相互了解，融洽师生感情。3，了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。)
Task2:Revise the adjectives to describe people's ap-pearance and personalities
1.Divide the class into four groups and have a com-petition to see which group can get as much as possible.Students can write their descriptions on a piece of paper before class. (Students must collect them before class.)
2.Show some photos of famous persons and describe them, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short,...etc, on the screen.
(1，复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2，开展竞赛活动，既可活跃课堂气氛，又可提高求知欲，一举多得。)
Task3 : Presentution
1.Learn some new words about personal traits:calm/wild,athletic/weak,using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.
T: Who is eaimer, Tom or Sam?
S: Torn is calmer than Sam. Sam is wilder than Tam.Tom is more athletic than Sam. Sam is weaker than Tom.
2.DoSectionA-la.Matcheachwordwith the opposite. Check the answers.
3.Get students to introduce the rules of the compara-tive and superlative degrees of adjectives. (Show them on
the screen.)
(1，充分利用课本资源和网络资源。进行词汇教学。2，让学生归纳总结语法知识点，体现以学生为中心的教学特点。)
Task4: Listening
1.Listen to the tape and number the pictures in 1b.
2.Listen to the tape and complete the chat in 2a.Listen again and fill in chat in 2b.
3.Check the answers.
(听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输人材料。)
TaskS:Pairwork&groupwork
1.Imagine your partner is a famous person, interview him/her.(Show an example on the screen.)
2.Divide the class into 4 groups and then work in groups.
3.Suppose you are a super star in the future, design your future.
(1，这些活动既有利于培养学生互助合作精神，又体现了个性化发展。2_活动主题的难易符合学生实际，操作具有可行性。3，“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些生动活泼的场面，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。)
Task6: Reading and writing
1.Teach "look the same", "look different", " be as good as","be not as good as","a little",using some pic-tures and comparing some students in class.
2.Students read the article and the statements (1-5)about the article. Write "T","F" or "DK".
3.Check the answers. (Ask students to give reasons.)
4.Ask students to write another letter.
T: You are Isabel now. Write a letter to reply Liu Li. Talk about the same and different between you and one of your friends.
5.Choose two or three to share the replies with the whole class.
(1，这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2，对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。)
Task7: Consolidation and sum-up
1.Give studentsa chanceto sum up what have learned in this class. (Students can talk about it freely.)Then teacher makes a brief sum-up.
2.Get the students to do some consolidation exercises.Teacher goes around and gives some help to students.
(1，让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性。2，强化练习。重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。)
六、案例反思
1.雨季，撑开一把绿伞
叶子与我同桌一年多了，对于她我几乎什么都不了解。开学时，班主任带她来的时，只告诉我们他父母远在A大任教，父母是大学教师，我们听了都羡慕不已。而她十足是一个另类，穿着时髦，性格孤僻，很少说话很少笑，大家背地里都叫她“王菲的翻版”—酷。
她一个人独来独往，我曾想难道她不孤单吗？冉冉说：“自命清高呗！”我想也是。越是，叶子在同学心目中成了一个“问题女孩”。
那天，下起了小雨，大家都有说有笑的撑开雨伞向音乐教室走去，我忘了带音乐课本，只好调头去拿。走到半路看见叶子一个人淋雨走过来。我们平时没话可说，见面也只是点头微笑算打招呼。于是我微笑着走了过去，她也微笑着，但很快眉头皱了起来。怎么了？我正疑惑，他蹲下身子，长发遮住了大半个脸。我迎上去成着我的绿伞问：“叶子，你怎么了？”她抬起了头，眼泪在眼眶中打转：“我.........我胃疼......”她无力的说。我俯下身子扶她起来，说：“走，我们回教室。”我一手撑伞一手搀着她回了教室。
她的疼痛一直在持续着。我跑去医务室取来药和开水。她吃药后闭上眼睛睡着了。
放学时，我有事匆匆先走了。雨还在下。我老是忘性大，忘了拿课本，好在学校离家不远。我回到教室，发现黑糊糊的教室里有人坐在里面。我开了灯，吓了一跳，叶子坐在那儿。
你怎么还不回家啊？我问。她摇摇头。我犹豫了一下，说：“走，叶子上我家去，我家里可热闹了。”我拉着她，拿着书本关上灯走出了教室。“我姐一定喜欢你，她是王菲的歌迷。”她也不说话，跟我回家去了。
晚上，我们睡在我的小床上，黑暗里，他开始絮絮叨叨的说开了。原来他的父母关系很紧张，她很少的到关爱。现在他是来这里寄宿在姑姑姑父家里，可他们也经常出差。他没有更多的亲人，没有朋友，孤孤单单一人......黑暗中，我感到叶子哭了。我拍了拍他，说：“叶子，从今以后我们是好朋友了，你不再孤单了。”叶子和我说着说着，不知不觉睡着了.......叶子变了，不，应该说这才是真是的叶子：开朗，爱笑，爱说，其实她笑起来更像舒淇。
雨季，一把绿色的雨伞撑开着，旋转着，洒下一片片绿色......2.给我印象最深的一个人 在我的五年小学生活中,有许许多多给我留下了印象的人,有同学、爸爸、妈妈等,可给我印象最深的还是我的好朋友---周敬丰,他不光学习好,爱助人为乐.他个子不高,那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛,眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴.记得四年级下学期的一天,天空中突然乌云密布,下起了一场倾盆大雨,我没有带伞,只好在那儿等着妈妈来接我.可是,妈妈要上班,爸爸又去温州出差了,这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻,忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近,是汤素华.他停下来对我说：“你没有带雨具吧,我送你回家好吗？”我听了高兴极了,连声向他道谢.说完,我们两便打着伞走进了雨帘中,雨水好象跟我们作对似的,越下越大.雨水打在雨伞上,像一个个顽皮的孩子似的,钻进了我的袖子,蹦进了我的衣领,穿进了我的裤脚.我发现她把一大半遮向了我这边,他的衣服被豆大般的雨点给打湿了,我说：“周敬丰，你也遮些伞吧,要不会感冒的.”他却笑着说：“没关系,回去换一件衣服就行了.反正已经淋湿一个人了,就不要再淋湿俩个了,对大家都不好.” 不知不觉,我便回到了家中,他没有坐一坐,也没有喝口茶,就走了,我叫他坐一会儿,他却说：“不用了,我还要做作业呢.再说我回去晚了,妈妈也会着急的.”说完又撑着雨伞走向了雨中.我望着那雨点像断了线的珍珠,落在了她身上,望着她远去的的背影 ,就想起了他真诚善良的心.周敬丰他那助人为乐的精神值得大家学习,他是一位好同学,好班长,更是一位好朋友.他那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡,给我留下了十分深刻的印象.3.给我印象最深的一个人
那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我仍的，没关系。”其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾自地走进了书店。在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老太太，她既艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在！
4.给我印象最深的一个人
在我们楼上，时常会看见一个头发苍白，满脸皱纹，稍驼背，弯扫着腰，打扫楼梯的老大爷。提起王爷爷，谁都会翘起大拇指，可不是吗，我们楼中，常常能见到王爷爷助人为乐的身影。王爷爷今年已年过六旬，他身体健壮，性格开朗，别看他年纪大。但他眼明手快办事干脆利索。在我们楼里，他只要发现哪里不干净，或者谁家困难，就会立刻“挺身而出”帮忙。人们都夸他是个闲不住的热心人。每天天还没亮，躺在床上的我总能听见从窗外传来的“唰——唰——唰”扫地声。直到我去上学出门，还看见王爷爷在弯着要在扫地，只见他熟练的挥动着扫把，一级一级地清扫台阶，眼前总是杂乱的纸屑，垃圾和沉土。而身后总是一沉不染的楼梯。王爷爷总是天不亮就起来，坚持不懈地为大家服务，不求任何酬谢。有人笑他傻，说他有福不会享，自找苦吃。他却笑着说：“我老了，退休在家没事干，为大家做点事也是应该的，就当作锻练身体嘛”！在日常生活中，王爷爷助人为乐，自觉为人们做好事的是例数不胜数。就说隔壁的李奶奶，一天，她上楼时不小心摔倒了王爷爷看见后，主动把她扶回家，由于家人都去上班了，王爷爷赶紧回家那要帮她擦；李奶奶激动地说：“多亏了你，不然我就回不了家了”。王爷爷虽然做的都是平凡小事，但时我却从王爷爷身上看到不平凡的精神。只要能为大家做点什么，他都觉得是自己的福气。王爷爷，多么令人印象深刻的老人啊！我为他乐于助人的精神而深深感动。5.互相关爱
“叮零零„„”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼„„！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。
走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！
6.母亲节
“谁言寸草心，报得三春晖”，每当读到孟郊的诗句，就会想到母亲对我的关爱。每逢我看到妈妈那双布满皱纹的手，我的心就好像被别人狠狠地割了一刀似的，疼痛万分。母亲节快到了，我要为我最可亲可敬的妈妈献上一份独一无二的礼物。
母亲节的前几天，我一直琢磨着要送给妈妈什么样的礼物才算得上是独一无二呢？要送妈妈什么样的礼物才能使她感动呢？这个问题不得不使我冥思苦想，心意卡送过了，就连鲜花也送过了，那我这次又要送些什么呢？我心想：我已经长大了，不能再像儿时那样送贺卡给妈妈了，对啊！我已经长大了，我可以做一顿饭给妈妈啊！以前妈妈一下班就急急忙忙赶回家做饭给我们吃，如果我做饭给妈妈吃，或许妈妈就不用那么辛苦了啊！对！就这么办！
母亲节那天，我正想想方设法的引开妈妈，如果妈妈一回来就玩到饭香味，说不定会更加开心呢！这时，电话铃声响了起来，只见妈妈拿起话筒，聊了一会儿后对我说：“女儿啊，妈妈今天有点急事先出去了，你和弟弟在家玩吧！”说完，妈妈便匆匆忙忙地出去了。
我欢呼起来，真是天助我也啊！我看了看墙上的钟，3点钟了，应该够时间吧！先煮饭吧！我拿起饭煲，舀了一些米，然后就开始洗了，妈妈说过米起码要洗两次才能洗干净，我按照妈妈所说的去做，认认真真地做好每一个步骤，生怕一做错，我送给妈妈的整份礼物都会搞砸，我把洗好的米放进电饭锅里，就开始做菜了。我又看了看手表，呀！已经四点多了，要快一点啊！我打开冰箱，“青菜、猪肉、鸡蛋、花生„„”我材料全部拿了出来。“青菜和花生一起炒，会不会更香呢？”我自己对自己说，“试一试吧！”我把锅洗干净，浇上一点油，让油布满整个锅，再把花生放进去，这时候“嘀嘀嗒嗒”的声音响了起来，好玩极了！忽然，一滴油弹到我的手上，“啊！”我叫了一声，弟弟听到叫声后，急急忙忙地从电脑房里冲了出来，紧张的问：“发生什么事了？”我不停抚摸着伤口处，说：“被烫到了。”听到这句话，弟弟满不在乎地说：“切，我还以为什么事呢！拜托你啦，姐姐，你不会做菜就不要做了，等一下把整间房子都烧了，看妈妈回来是要夸你还是骂你！”我瞪了弟弟一眼，说：“起码我有这份心，等一下妈妈回来夸我，你可不要嫉妒我！”说完，我“砰”的一声关上厨房门，看到我的举动，弟弟“哼”了一声走了。
没想到的是，花生在我和弟弟争吵的这段时间了变得松脆起来了，我尝了一口，好吃极了！我把青菜放下去，炒两炒，一道菜就做出来了。这时候已经是5点钟了，我脱下围裙站在门旁耐心地等候着妈妈，一分一秒过去了，“时间怎么过得这么慢啊！”我抱怨道，门“咔嚓”的打开了，是妈妈！我立刻抱住妈妈，对妈妈说：“妈妈，祝你母亲节快乐！”妈妈看了看厨房里的菜，对我说：“谢谢你！”
在妈妈尝我做的菜时，我看见她的眼睛红红的，还没尝就一个劲儿的说：“好吃好吃！”我的心里甜滋滋的。这时候，谁也不知道，我比自己收到了礼物还要开心一万倍！
我们在逐渐长大，而父母却在逐渐变老。每回看见父母头上悄悄钻出的白发，我的心就像碎玻璃一样，不知道有多痛苦。好好爱惜自己的父母吧！做一个孝顺的好孩子！7.我的生日那一天
我出生那一天，是在秋天，到处都是生机勃勃、果实累累，一片金黄，是个丰收的好季节，之所以我能吃，大概就是这个原因了。
在那时，风一吹，到处发出“沙沙......”的声音，还不时散发出野果的香气，只要风吹过的地方，到处是金灿灿的辉煌，当秋姐姐来临时，我也和秋姐姐一起来到了这个充满了乐趣而又美丽的世界。
今天，又是我的生日了，刚好是在周末，我的心情很好，阳光明媚，空气特别清新，百花齐放，到处鸟语花香，啊!我终于迎来了我的一年一度的生日。
突然，家里的电话响了，我兴高采烈的去听电话，只见我的眉毛扬起，手还不停地摇着，嘴里还唱着一首歌。此时有一个我邀请的朋友因有事不能来了，这时我觉得天不再那么明亮了，空气也不在那么清新了，花也不在开了，鸟儿也不在枝头叫了。
过了一会，又一个好友来电话告诉不能来了参加我的生日了，此时我的心情更加难过，仿佛是乌云密布，不一会儿雨就一颗一颗的掉下来。花儿低下了头，小鸟叶飞回了家，要走时，好像在说：“你过的生日真孤单啊！”
这时我家的门铃响了，我垂头丧气的去开门，我的我的眉毛拉了下来，头也低的很低很低，当我开门时，只见我的朋友都来庆祝我的生日，当我看见了朋友来了，我很高兴，此时，太阳从乌云里探出了头，给大地撒下了金黄的金丝鸟儿也来给我的生日献上了优美的乐谱，花儿也抬起来它高昂的头。
8.妈妈的谎言
记得刚上一年级的时候，妈妈经常对我说：“成瓴啊，姑奶奶是医生，你在学校不管干什么，她都能从显微镜中看到，所以你上课不能开小差，如果哪天姑奶奶打电话来告状，妈妈会揍你的。从那以后，我变得特别小心，上课认认真真地听，下课了也不出去玩，在教室里看书，好好表现表现，生怕做错什么事情被姑奶奶看见。
正因为这样，我对显微镜也越发好奇，总想看看显微镜里究竟能不能看到学校。上二年级那年的春节期间，正好我过生日，我便嚷着让姑奶奶把显微镜带来让我看看姑奶奶说：“显微镜的确能看到你们学校，能看到你的一举一动。”“你真的能看到我在学校里的情况啦？”我紧张地问道。姑奶奶说：“你下课也在看书，是不是？”“嗯！”哇，显微镜真的好厉害哟，我心里默默地想着。
晚上，吃蛋糕了，我简直没有任何心思在去想吃那漂亮的蛋糕，“傻孩子，显微镜只能看到细菌，根本不可能看到你们的学校。”“那你怎么知道„„”我不解地问道。“还不是耿军告诉我的？”“噢，原来是那家伙！”我恍然大悟，抓起一快蛋糕往嘴里塞，我立刻就变成了一个大花脸。现在，我上三年级了，不和耿军同班了，我再也不用愁了，可是妈妈又告诉我说，老师经常给她打电话，所以，现在我还是小心翼翼的，偶尔的一天，老师问我家的电话号码，啊？妈妈又说谎话了。
从小我就知道说谎的孩子不好，会被大灰狼吃掉，可是想想妈妈的谎言，那可是善意的呀，她也真够用心良苦的了。我决心以后更加自觉地，努力地学习，来回报妈妈的良苦用心。妈妈！女儿让您操心了！9.爱，让人温暖
爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好!
就拿一件事说吧，有一次，我和妈妈搭公共汽车去外面玩，正当我和我妈妈坐在车上的时候，车停了，上来一位姐姐，当她准备给零钱的时候，却发现自己最大的零钱只有100元，这可怎么办啊！这时，我妈妈说：“没事，你上来，我给你交吧，说着便把1元钱投到了钱箱里。
虽然这是一件助人为乐的小事，但是这代表了人与人的需要不只是钱的施舍，帮助他人更重要，人帮人不只是亲朋好友里面，而是帮助每一个被帮助的人，如果世界上每一个人都会助人为乐，那这个世界会很和睦，战争也不会
如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
记得二年级的时候，学校组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！
还有一次，我和爸爸妈妈一起去王府井买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！
关爱，关爱，爱在身边，无处不在！10.关爱他人，快乐自己
生活中，人与人之间需要互相关爱，互相关心，这是一种美德，关爱他人，-快乐自己。
记得有一个晚上，我吃完饭，就到外面去散步，小区的道路上空无一人，我就觉得很无聊，便走出小区，到外面去了。一直走啊，走啊，走„„
不知不觉就来到了一家超市门口。我就很奇怪：我怎么会走到这边来呀!〝唉，管它的，反正来都来了，干脆就买些零食回家吧。〞我自言自语地说着。
进了超市，看者这些一大堆美食，我的口水飞流直下三千尺，可服务员却以为是银河落九天。她跑过来问我：“小同学，你是要来买东西吗？如果不是的话，就请你出去，别在这流口水，你看，这地都湿了。〞我这才回过神来，满脸通红的我连忙对服务员说：“真抱歉，我这就去买。〞
唉，真倒霉，怎么会在这里出丑呢。下次在也不来这里买了。我在心里暗暗发誓。然后选了几样，交了钱，就溜之大吉，头也不敢回地跑掉了。
一出来，看见天色以晚，风又很大，我就加快了脚步。忽然，在离小区不远处，我看见了一位老奶奶摔倒了，而旁边又没有人，于是我飞奔而去。
到了老奶奶那里，我使出吃奶的劲才把老奶奶扶起来。老奶奶用她那粗糙的手摸摸我的头说：“小孩子，谢谢你，你真是一个乖孩子。〞我说：“不用谢，老奶奶，告诉我你是怎么摔倒的呀。”“刚才呀，我踩到了一个香蕉皮。”“哦，那您以后要小心一点啊!天色不早了，您快点回去吧。〞
在我所有的小伙伴中，有一个助人为乐的人。他很帅气，长着一头长长的头发，而且头发都向尤右边斜的，还有一双明亮的大眼睛，成绩也在班里面名列前茅。他经常用手来弄自己的头发。
一次要上数学课的时候，我的橡皮好像给我玩儿捉迷藏似的，故意躲了起来，让我找不着。过了一会儿，老师来了，我没有办法再找了。这时候，我想起了老师上节课练习册还没有讲完，我就以为老师要讲练习册，还好我的练习册已经改完了。结果老师拿着一摊卷子来了，说要考试。我一听，心里慌了起来，没有了橡皮可怎么办呀!我就十分着急。我向同桌小尹问了问，可是他也有一块橡皮。我向身后的小孙问了问，他和我一样，也没有橡皮，都在向别人借橡皮。
这个时候我看到了小铎拿着两块橡皮，我就急忙跑过去，向小铎借一块橡皮用。我没有想到的是，小铎不仅让我用，还把那块橡皮送给了我，我非常感谢小铎。
还有一次美术老师见我么你上课都在借水彩笔用。就让我们没有水彩笔的人买，以后上课不让在借水彩笔用了。等下一次上美术课的时候，我忘记了买水彩笔。我想想别人借，可是又有谁会拿两瓶水彩笔呢?不过，也应该有人会有两瓶水彩笔的。我就想被人借，接了五个人，但他们都是只有一瓶。这时，小铎看到了我，问我：“你借水彩笔呢?”我点了点头。小铎听了后即可给了我一瓶，说：“我有两瓶，借给你一瓶。”我不知道怎么感谢小铎。
脸颊（ji？ xi？） 彼此（b#5 p#5） 损失（sh#9n s#9n） 耕地（g"Vn g"Vng）
二、认真读拼音，将字、词工整地写在括号里。（7分，其中书写规范1分）
y#9n x#9 n韓g sh？ x鵱 ch？ l"^ng k？
（ ） （ ） （ ） （ ）
f？ l髇g qi醤g f？
（ ）盖 （ ）冬 围（ ） （ ）木
三、选字填空。（4分）
厉 历
严（ ） 经（ ） （ ）害 日（ ）
副 符 幅 付
一（ ）图画 一（ ）象棋 （ ）出 （ ）合
四、选择合适的词语填空。（3分）
展开 展示 展望
（ ）未来 （ ）作品 （ ）讨论
改进 改良 改善
1.天龙小区的环境慢慢得到了（ ）。
2.工人们的操作方法有待（ ）。
3.这里的小麦产量不高，原因很多，但最主要的是要（ ）土壤。
五、按要求写词语。（7分）
1.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写一句话。（4分）
绿树成（ ） 鲜果（ ）香 草（ ）花开
狂风大（ ） 雪花飞（ ） 枯枝（ ）叶
2.照样子，写词语。（3分）
笑嘻嘻
可怜巴巴
勤勤恳恳
六、判断正误，正确的打“√”，错误的打“住薄#？分）
1.《巨人的花园》一文中，春天不到巨人的花园里是因为墙太高。（ ）
2.“楞住、拽住、诧异、义务、撒慌”中没有错别字。 （ ）
3.“听了报告，受到很大启发”这一句是病句。 （ ）
4.“临别”一词中的“临”意思是“到”。 （ ）
七、根据提示写句子。（6分）
1.把下面的句子补充完整。
①（ ）的脸上露出（ ）的微笑。
②听了这一好消息，我心里好像（ ）。
2.难道自然界中的生物不是人类的好老师吗？（换一种说法，不改变句意）
3.用下面的词语写一句话。
秋天 田野 劳动 乐曲
4.这篇课文赞美了高尚的友情。
缩句：
5.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（提示：把雨滴当作人来写）
仿写：
八、根据课文和“日积月累”的内容填空。（17分）
1.读了第三单元的童话故事，我知道快乐 ，真正的幸福是 ，我还在课外读过童话故事《 》，读了这个故事，我知道了 。
2.从那以后，巨人的花园成了 。孩子们站在 ，爬上 ，尽情地 。（选自《巨人的花园》）
3.《去年的树》这篇文章是通过对话展开故事情节的，一共有 次对话。第一次是 与 的对话，最后一次是 与 的对话。
4.雨中的树林是个 ，走进去你就会变成 。每棵树都会送给你 ，你会发现很多 。（选自《雨中的树林》）
九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（在括号内标上序号）（5分）
（ ）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。
（ ）当地居民把它称作礼鸟。
（ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。
（ ）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。
（ ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。
十、阅读下面短文，仔细回答问题。（15分）
路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行道横线通过，到对街的学校去上课。
一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行道横线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。
她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。
“小姑娘，你好。”我轻声向她打招呼。
她听到后，连忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，又递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”
啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学。今天他叫我把这些花送给常常帮助我们的一个个好人。”
“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。
又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。
一阵风轻轻吹过，盲女孩捧着的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。
我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。
1.请从文中找出合适的词语，给短文加个题目。（1分）
2.写出下面词语的近义词。（3分）
致谢——（ ） 颤动——（ ） 热心——（ ）
3.盲女孩是 的学生。她给 送鲜花，是为了 。（3分）
4. 为什么“手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间”？（3分）
5.你觉得文中的盲女孩是个怎样的人？（2分）
6.读完这篇短文，你想到了什么？请结合生活实际写一写。（3分）
十一、习作实践。（30分）
我，艰难的熬过了寒风刺骨的冬天，我睁开了那双朦胧的眼，从睡梦中醒了过来。树叶上的露水滋润着我，太阳照耀着我，我就是一颗生命旺盛的树。
我是一棵树，春天来了，大地都苏醒了。早晨，鸟语花香，一缕缕的阳光照在我的身上，我舒展了一下树枝，发现树枝上长出了嫩叶的芽。一阵春风吹过，我轻轻地摇动着飞来了几只小鸟在我的身上建起了他们温馨的家园。他们在我的肩上叽叽喳喳的叫着，仿佛是在与同伴展示他们自己的家园。我放眼望世界：花儿全部绽放了，蝴蝶在飞舞着，草地变成了无边的青翠。不知道过了多久，我身上的嫩芽变成了繁密的树叶，我披上了绿色的外衣。此时，我迎来了炎热的夏天，虽然很热但是这是我最生机勃勃的时候。我茂密的头发遮住了阳光，我的身躯也成了人们休息的靠背。但是，我也要经受雨的洗礼，但我却没有大伞，可我依然坚持着，决不轻言放弃。又过了很久，金色的秋天来了。我茂密的树枝上长满了果实，任由他们采摘，看到他们脸上的喜悦我也不会再伤心了，因为我也是有价值的。残酷的冬天来了，我身上枯黄的树叶已全部散尽。对他们也毫无用处，但我也曾美丽过，可我相信来年我还是会被他们所关注所喜爱的!因为我对明天充满希望!
大家好!我今天演讲的题目是《祖国在我心中》。
大家一定听到过《我的中国心》这首歌曲吧?“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，不论何时，不论何地，心中一样亲”。是啊，我无论何时，无论何地，请大家一定不要忘记自己是个中国人。
我 爱祖国，爱她那锦绣的山川。看，那雄伟的泰山，她那“会当凌绝顶，一览众山小”的磅礴气势不正预示着中华民族将永立世界民族之林吗?听，那奔流不息，滚滚 而来的长江水如乳汁一般滋养了这片神奇的土地，养育着伟大的中华民族，不正象征着中华民族那宽容的性格和宽大的胸怀吗?
我爱祖国，爱她那悠久而灿烂的历史文化。五千年漫长的历程，中华民族积淀了多少灿烂的文化啊!远去了的《诗经》《离骚》让春秋战国的情景还在我们眼前呈现，唐诗的风采时常在脑海萦绕;宋词、元曲琅琅上口，在人们口中广为传唱;明清的小说犹如精神食粮伴我成长。
我 爱祖国，爱她养育的英雄豪杰。还记得“岳母刺字”的动人故事，精忠报国的铮铮誓言还响彻耳畔;还记得“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的谆谆告诫，陆游 临死前的告白久久的在脑海中回荡。詹天佑不怕困难不怕嘲笑毅然接受任务;钱学森放弃名誉金钱，历经重重困难回到祖国的怀抱。祖国英雄儿女们的爱国情怀处处 感染着我，激励着我的爱国情怀。
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