总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《幼儿英语总结》仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿班主任工作总结
摘要：幼儿教育阶段是引导幼儿身心发展的重要时期，作为幼儿教育工作者我们需要以自身的素质能力作为依托，全面提高幼儿教育活动质量，给幼儿提供和谐、健康的教育环境。下文尝试分析做好幼儿班主任的重要策略，以期给一线幼儿教育工作者提供反思指导。
关键词：幼儿园;班主任;班级管理;对策
引言：
科学化管理是班级管理的重要指导理念，在幼儿园班主任教师的日常工作中，贯彻落实科学管理理念需要我们结合幼儿特征和幼儿教育管理工作需求，细化理念要求，规划管理方法。但是实现班级管理目标需要幼儿班主任具备相应水平的岗位工作能力，才能够落实班级管理目标，这就要求我们能够结合传统幼儿教育模式、自身的工作经验以及新课程标准要求，指导自我提升的路径，促进自我专业成长，为幼儿教育事业发展提供助力。
1.幼儿园班主任应具备的文化、专业素养
第一，扎实的文化专业知识功底。幼儿园教师在文化知识上要涉及自然科学常识、社会科学知识、人文科学沉淀、专业基础知识教育心理理论知识。其中幼儿教育基础知识是根本，专业知识是核心，相关的科学知识是条件，教育心理知识是动力，从而构成了合理的知识结构[1]。
第二，要有敏锐的观察力。班级管理活动中，管理者一定能够细致观察，尤其是针对年龄层次较低的幼儿，还包括对幼儿家长的观察。在观察工作中应该做到如下几点：其一，以幼儿教师的责任心和对幼儿的关爱作为前提进行观察;其二，观察活动要以科学的教育理论作为指导，如教育心理学知识，对幼儿成长和发展规律了解的越深入，则观察活动也更具针对性和有效性;其三，明确观察目标，结合分析结果对幼儿实施引导教育;其四，观察过程应该仔细、翔实，不忽视细微变化和特殊情况。
第三，幼儿园班主任要有沉稳冷静的自制能力。幼儿园班主任每天面对的是一个较为复杂和特殊的教育环境。作为班主任除了要管理好自己的班级和幼儿，还要处理一些幼儿园、班级之间、家长之间的突发事件。所以幼儿园的班主任要善于自我控制，保持冷静、沉着的情绪，要遇事不怒，机智地对待各类问题，注意调控自己的感情和言行，使幼儿在良好心境的情况下接受教育与疏导[2]。班主任要在幼儿和家长面前始终处于最佳状态，以愉快、乐观、勤奋向上的精神状态感染幼儿和家长。
2.关注构建和谐的师幼关系
幼儿是幼儿教育活动中的主体，建设和谐的师幼关系是有效管理班级的前提，只有幼儿信任和喜欢班主任，他们才能够服从管理，把班主任教师当做朋友、当做家人，这就要求我们在平时的工作中掌握和幼儿沟通的技巧，以对幼儿的爱护作为基础，班主任教师应该掌握和幼儿沟通、交流的独特方法，发挥自己“桥梁”的作用。班主任教师如果不掌握沟通技巧，则容易造成幼儿的抵触和害怕，由于幼儿处于身心发展的初级阶段，情感脆弱，教师如果过于严厉，总是斥责，对幼儿的成长和发展不利[3]。幼儿班主任在班级管理的过程中沟通时要掌握语言应用的技巧，对幼儿的批评不能太直接，否则会导致幼儿的自尊心受到伤害，产生自卑心理;对幼儿表现出的优点和特长应积极鼓励和夸奖，但是同时注意防止幼儿骄傲自满或者是自夸自大。对幼儿进行有针对性的引导和帮助，促进幼儿身心健康成长。
3.具备构建和谐家园关系的能力
家长在幼儿教育中拥有巨大作用，这是因为父母是孩子最好的老师，所以幼儿园班主任在开展教育教学以及日常管理时一定要多和家长进行沟通，要让家长了解幼儿园目前教育教学现状，对于下一步教师和家长需要做什么进行沟通，只有让家长了解幼儿园教育教学情况才可以更好地促进幼儿全面发展，让幼儿在学校和家庭中受到一样的教育。
目前很多幼儿园班主任和园长表示家长的工作难做，主要问题在于家长对幼儿园的教育工作认识不透彻，他们认为幼儿上幼儿园根本学不到什么，就是单纯地玩，自己的态度无关紧要，以至于很多家长对幼儿的接送都不能遵守时间。所以班主任应加强与家长的交流，转变家长对幼儿教育的观念。通过巧妙的语言来与家长沟通，让家长认同幼儿园教学理念以及当前教学需求。此外，还应该注重家访，和家长多有信件往来和电话联系，多召开家长会和组织家长开放日活动，让家长走进幼儿园。在教材上的选择也要充分地听取家长的意见，让其在认同教学理念的同时，也认同教材。这样才能更好地在家庭中开展幼儿教育活动，促进幼儿身心健康地发展。
4.塑造良好班级氛围
动力源于自信，成功在于奋斗。一个人的成功必须要有良好的自信心，一个团队的成功更离不开自信心。所以作为班主任，我们要把培养班内学生的自信心作为班务建设的一个首要工作，让学生产生无限的动力和信心。
班主任的自信是风向标。班集体的核心和灵魂便是班主任工作，班主任的一言一行都会对幼儿产生深刻的印象和深远的影响，因此作为幼儿班的班主任，教师对自己的班集体要时时刻刻保持一种自信心——即我能建设好这个班集体，用自己的自信来感染、带动学生。
学生的自信是团队前行的精神基础。教师培养幼儿的自信心是一项刻不容缓的工作。在平时，教师要把自信心的培养融入幼儿的日常学习和活动之中，让他们进一步品尝成功的喜悦，收获自信。
课任教师的自信心是班级成长的铺路石。课任教师都要对自己所带的班级始终充满信心，尝试鼓励学生，多给予积极评价。
结束语：
班级管理理念与方法直接影响教育管理工作质量，而教育理念和方法的应用水平和教师的能力素质有关系。作为幼儿班主任教师，我们要立足幼儿身心发展需求，思考科学的班级管理策略，给幼儿的可持续发展和健康成长提供客观环境。笔者在组织幼儿班级管理活動的过程中，经常自我反思，主动探究做一名合格班主任的方法，希望能够提升幼儿教育服务水平，提高幼儿家长满意度，为我国幼儿教育事业发展贡献自己的一份力量。本文尝试分析做一名合格幼儿班主任的方法，以期推动幼儿教育事业发展。
参考文献：
[1]李桂荣，张晓灵.对做好儿童健康教育工作的几点认识[J].甘肃教育，2015，21(13)：115-116.
[2]闫丽文.浅谈如何成为一名称职的幼儿班主任[J].学周刊，2016，21(09)：10-11.
[3]石晓兰.点化生命润泽童心：学前教育教师要注入童心的思考[J].中华少年，2016，20(16)：203-204.
作者：杨美霞
摘要：幼儿阶段正处于教育的启蒙阶段，也是教育的关键阶段，抓住这一关键时期，对幼儿进行有效的引导，不仅能够促进幼儿的身心健康发展，也能为幼儿日后的成长与发展做好铺垫。班主任是幼儿在校期间的主要负责人，不仅需要关注幼儿的身体健康，也需注重对幼儿的思想启蒙教育与心理教育。因此，幼儿园班主任工作十分重要。本文主要论述了新时期有效提高幼儿园班主任工作的策略，以供参考。
关键词：新时期;幼儿园;班主任工作;提高策略
引言：
随着社会的快速发展，幼儿教育工作已引起了广泛的重视。幼儿教育中，幼儿班主任发挥着重要的作用。新时期，幼儿班主任的工作重心以及工作要求均发生了变化，对于幼儿班主任工作提出了更高的要求。因此，幼儿班主任需注重自身能力的提升，能够积极学习相应的知识，了解新的管理理念，以提升其工作的有效性，对幼儿进行有效的引导和教育，促进幼儿的健康成长。
1、新时期背景下有效提高幼儿园班主任工作的意义
1.1促进幼儿身心健康发展
幼儿时期，幼儿的身体以及心理均处于快速发展的时期，有效提高幼儿园班主任工作对于幼儿的身心健康发展有着积极的意义。幼儿的年纪较小，缺乏自主生活能力和情绪管理能力，很容易出现好动以及情绪过激等情况，这也对幼儿园班主任的工作提出了挑战。幼儿园班主任及时的引导和教育，能够帮助幼儿调整情绪状态，也能促进幼儿的身体发育及心理健康发展，使其工作能够满足新时期的要求。因此，新时期背景下有效提高幼儿园班主任工作对幼儿今后的个人发展有重要意义。
1.2提高幼儿社会认知能力
幼儿的年纪较小，社会认知能力有限。因此，新时期，提升幼儿的社会认知能力也成为了幼儿园班主任工作的重点。幼儿园班主任需注重活动的开展，通过相关的活动为幼儿营造出趣味的学习环境，并注重培养幼儿的适应能力和对实际生活的观察能力，为幼儿今后迈入小学生活做好准备。此外，幼儿社会认知能力的提高也可以在一定程度上减少意外情况的发生，对保证幼儿的人身安全有一定的积极意义。
1.3有助于完善幼儿人格
幼儿之间存在着明显的差异，每一个幼儿都有其自身的特点，需要幼儿园班主任结合幼儿之间的差异，以促进幼儿的人格发展和思想发展。新时期背景下，强调素质教育，幼儿园班主任不仅需要培养幼儿的学习能力，也需注重对幼儿的思想教育与心理教育，使幼儿能够在成长的关键时期树立良好的个人品格，逐渐完善和健全幼儿意识和思想。这就要求幼儿教师在开展教育工作时，积极学习先进的教学和管理经验，与幼儿之间友好沟通和交流建立和谐关系，促进幼儿的人格发展。
2、新时期有效提高幼儿园班主任工作的策略
2.1提高自身工作能力
新时期，对于幼儿园的班主任工作有了更高的要求。幼儿园班主任每日都会与幼儿接触，幼儿园班主任的工作能力将直接关系着幼儿教育的效果，也影响着幼儿的健康发展[1]。因此，作为幼儿园的班主任，需明确新时期的工作需求，具备先进的学习理念，积极提升自身的工作能力。同时，幼儿园也要注重对班主任的选择与培养。
例如：幼儿园在进行班主任教师的选择培养时，应选择具有丰富经验以及具备一定爱心与责任心的教师来担任班主任工作。同时，幼儿园也应鼓励班主任做好班级的管理工作，组织各班主任之间多多进行交流，相互分享经验，在实践中的一些心得体会都拿出来互相学习、互相进步，做到取长补短，吸收他人的长处，使班级中的幼儿都能健康快乐的成长。
2.2班主任要重视细化幼儿教学工作
新时期有效提高幼儿园班主任工作离不开幼儿教学工作的细化。细化幼儿教学工作指的是班主任在幼儿教学工作中，需针对幼儿的不同特点进行针对性的教育和培养[2]。幼儿与幼儿之间存在着明显的差异，每一个幼儿都有其自身的特点。因此，幼儿园班主任应善于观察和发现幼儿的特点，并结合其特点对其进行针对性的引导。
例如：有的幼儿热爱唱歌，有的幼儿热爱读书，有的幼儿则热爱学习自然科学知识。因此，幼儿班主任要清楚每一位幼儿的特点、爱好，加强与幼儿教师的沟通，使任课教师在其教学的过程中能有侧重点地，有针对性地进行课堂教学。这样，幼儿不仅能够积极参与到学习活动中，也能发展自身的个性。
2.3创新教育理念，调动幼儿活动学习积极性
幼儿多活泼好动且幼儿的年纪较小，因此，幼儿教育通常是以活动、游戏的方式为主，以便于幼儿理解和吸收[3]。从传统教育理念来看，社會发展中的就业和升学压力导致幼儿教育小学化，这会给幼儿的身心健康发展带来一些不利影响。新时期背景下更为注重素质教育，幼儿园班主任应积极学习与了解现代教育理念，以在教育管理的过程中以幼儿为本，让爱成为教育与管理的主旋律。此外，幼儿园班主任在班级管理活动的过程中，还应采用多样化的管理方式，为幼儿营造良好的氛围，激发幼儿学习兴趣，使幼儿在活动学习过程中充分发挥自身想象力，减少幼儿阶段教育中的小学化现象。
例如：以“幼儿一日活动”为例。幼儿园班主任在组织一日活动的过程中，应充分的考虑到幼儿的身心发展现状与幼儿的需求，并以此为基础制定活动的主题和内容，促使幼儿在一日活动中充分发挥自身想象力，提高自身对社会的认知能力，并在这一过程中促进幼儿的意识发展。如幼儿园班主任在开展以“小鬼当家的一天”为主题的实践活动中，班主任可以组织幼儿以过家家的形式来进行角色扮演，根据不同的角色计划一天的工作，以在实践活动中提高幼儿的认知。比如幼儿在其活动中，能够意识到医生的工作是治病救人，警察的工作是维护社会治安，环卫工人的工作是维护环境干净整洁等。因此，幼儿园班主任在幼儿的教育管理中需注重创新，用新的理念与方式促进幼儿的健康发展。
结语：
综上所述，幼儿时期是其学习与成长的关键时期，对其日后的学习与发展有着深远的影响。新时期背景下，幼儿园班主任应注重提升自身的工作能力，积极学习新的教育管理理念，注重教育管理工作的创新，将多样的方式应用到幼儿的教育管理中，以为幼儿营造良好的学习成长环境，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献：
[1]曹红梅.浅谈幼儿园班主任工作中孩子心理健康和德育教育的渗透路径[J].考试周刊，2021，(32)：137-138.
[2]蒋云悟.浅谈幼儿园班主任管理工作的创新策略[J].新课程研究，2020，(36)：128-129.
[3]严菁菁.基于生本理念下的幼儿园班主任工作创新分析[J].新课程，2020，(50)：210.
作者：刘璐
【摘 要】 幼儿园的教育内容是全面的、充满启蒙性的，可以划分为健康、语言、艺术、科学和社会等五个方面，每个领域之间是相互渗透的，需要从不同的角度去促进儿童在情感、能力、态度和技能方面的共同发展。
【关键词】 幼儿园 五大领域 教育目标
在幼儿教学过程中，我们需要开放、平等、和谐的研究氛围，明确各种各样的问题情境，及时地进行反思，对理性的经验进行提升。有效的教学形式，需要从儿童心灵、情感以及动作方面给予相应的发展。
一、幼儿园的五大领域教育部门方面
1. 组织专家制定相关评估和考核机制。相关教育部门一方面应邀请和组织专家商讨如何使五大领域综合理念更有效地应用在幼儿园自制玩教具中，另一方面要制定关于应用五大领域综合理念来自制玩教具的评估和考核机制，并结合开展相关展评活动，对当地各级各类幼儿园和幼儿教师定期进行监督和检查，不断提升其专业意识和专业能力的自觉性。
2. 对教师进行相关文件的学习活动。当地教育部门应定期开展幼儿园教师的培训活动，在注重培养幼儿教师专业素养的同时，更要注重对幼儿教师进行学前教育领域相关引领性文件精神的学习和贯彻，促进幼儿教师进一步理解五大领域综合理念对3—6岁幼儿身心发展的积极作用。例如，《幼儿园教育指导纲要》中指出：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。
3. 关注幼儿整体的发展，遵循各领域教育基本规律。《指南》中强调幼儿的主体性地位和整体性发展原则，也就是说不论在教育教学活动中还是在制作玩教具方面都应注重各领域间的综合渗透，注重幼儿身心的全面和谐发展。二者不应该是孤立的、单一的、片面的，教师要深刻认识到幼儿整体发展的重要性，关注幼儿学习与发展的整体性已成为当今幼儿持续健康发展的重要趋势，在落实和贯彻《指南》的过程中，应该关注幼儿的全面发展，更关注幼儿在生理、心理和社会适应等方面的综合培养，遵循各领域教具的基本规律，使幼儿在幼儿园能够学会学习、学会生活、学会健身、学会成长。
二、幼儿教育的五大领域
幼儿园的生活需要更加地自由和欢快，幼儿教育也越来越倾向于科学化。所以，所有的教育活动都需要以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的活动，只有让幼儿养成良好的习惯，以科学的教育方式，让他们体会到艺术的乐趣，让他们乐于在游戏当中学习，同时幼儿园可以给他们提供更多的自由和更多的表现机会，这样才能真正提高幼儿教学效率。
1. 幼儿园的五大领域健康的习惯。如果要加强幼儿体质，真正培养健康学生的习惯，要适应幼儿园的生活，保证生活情绪的稳定，保持生活和卫生的良好习惯，能够保证幼儿园基本的生活自理能力，对生活有初步的安全和健康观念，学会关心和保护自己。并且能够准时地参加体育活动。在幼儿园的每一天能够保持衣服的洁净，经常洗手、洗脸，根据用餐的喜好，会使用餐具，不挑食，并保证桌面和地面的整洁。同时自己也能够进行脱外套，有幼儿最基本的自理能力，而且动作发展相对较好，其大肌肉和精细动作相对比较有进步。还有一部分学生生活习惯难以改过来，有鼻涕，用手抓饭菜的坏习惯，所以需要培养幼儿良好的习惯，加强幼儿的体质。
2. 幼儿园的五大领域科学的方式。只有真正激发幼儿的好奇心和真实的探究欲望，才能提高幼儿教育质量，我们要注重教学内容的形象化、生动化，真正激发幼儿学习的兴趣，吸引幼儿参与到活动当中来，再让他们利用各种感官去感知相应的事物，使幼儿能够产生好奇心，能够真正发展认知的能力，发现周围环境当中一些有趣的事物。同时还需要积极地观察、发现和解决问题，积极动手动脑，同时理解生活当中的数学关系，能够用相对简单的方式，去分类、推理和比较探索相关的事物。能够愿意与同伴共同学习，共同进步，而且还能以适应的方式真实地表达各自的想法，并相互之间进行交流;培养幼儿喜爱动植物，能够亲自大自然，真正关心周围的环境。
3. 幼儿园的五大领域在社会领域方面的发展。通过一学期的幼儿园生活，大部分的幼儿都喜欢上幼儿园，所以与同伴之间交往更加紧密，在教师的提醒下，会用礼貌的语言和其他人进行交流，同时会和隔壁班的老师和阿姨进行相应的交流，会和隔壁班的老师和阿姨打招呼。遇到困难的时候会征求老师的帮助，但是有个别幼儿在玩积木的时候，会发生纠纷。
4. 幼儿园的五大领域在语言艺术领域方面的发展。在语言方面，幼儿有很大的进步，幼儿有良好的倾听他人讲话的习惯，并乐意用普通话和其他人进行交流，并能够大胆地朗读相关的儿歌。幼儿喜欢听故事，所以，看图书的兴趣也会在慢慢加强，所以，有些幼儿能够通过看图书，讲述书中的内容。
三、幼儿园的五大领域在艺术领域方面的发展
在美术方面，我们开展丰富的美术活动，只有这些丰富的活动，才能真正调动幼儿的积极性，才能使他们能够对美术活动产生很高的兴趣，那么就需要通过各种各样的活动，让幼儿尝试进行手指点画的形式，真正开阔幼儿的视野，这样才能促进其创新的能力。所以，通过一系列的学习，幼儿在美术方面的能力才能得到真正的进步。幼儿很活泼、大胆，所以，表现欲望非常强，在音乐活动过程中能够积极地参与其中，并能够独立地参与演奏和律动。
总之，关于幼儿教育不能仅仅是停留在过去，只是写在纸上或者黑板上，同时还需要物质上给予支持，以物质准备为主，让学生能够亲自看，主动地进行学习。教师在教学活动过程中，需要注重如何布置相关的活动，在幼儿园，教师的需求会更加有建设性。不能强迫幼儿去做他们不喜欢做的事情，隨着时代的发展，幼儿的思想也更加有特色，人们的劳动和观念也在发生改变。所以，幼儿教育要认清目标，建立公共体育设备，保证幼儿能够有图书读，娱乐的时候有朋友交，锻炼的时候有场地，使他们快乐地成长。
参考文献
[1] 刘婷.智能建构设计——玩教具设计新理念[D].南京师范大学，2002.
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[3] 张智勇，路坤.探究如何把有效结合到五大领域教学中[J].时代教育，2010.
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作者：莫永帅
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家整理的幼儿英语的教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿英语的教学总结1
本学期我担任初三级(1)班、(2)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课，备好学生，上好课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(1)班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(2)班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二、激发学生学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
三、注重听、说、读、写全面发展
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是(4)班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。幼儿英语的教学总结2
本学期，我担任九年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、学习课标，明确教学目标。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。
二、扎实备课，理清教学思路。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
1、课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。
2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如：唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
三、认真上课，体现以人为本。
《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：
1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2、图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动，生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话。在学生进行合作学习，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到。幼儿英语的教学总结3
反思九年级这一年的工作，我深深感到：中考是检验学生和教师三年来的教和学的情况，九年级是整个初中阶段的重要一年，也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩，在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名学生满分，我教的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成绩，成绩出来后，学生感受到了成功的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些经验。
英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更高的要求。教师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的赞赏，提高了学生学习英语的积极性。
一、树立信心，明确目标
这一年中，我认为信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前，我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。教师要上好课。即要备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢，教师又要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案，督促学生课前预习和复习，使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划，并制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查的力度，并在此基础上进行总结。通过和学生谈话，帮助学生找准自己努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了自己能力去关心学生，尤其差生，我不歧视他们，通过交谈更多的了解、鼓励他们，和他们交朋友，这样提高了他们的学习自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。对于尖子生，我与学生及家长共同研究，详细地制定了奋斗目标。这一年我感到：在教学过程中，注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要的。我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，综合提高
在基础复习阶段，我和全组老师一起认真地学习研究近几年的中考试题和新课标，制订复习计划，认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求他们掌握所有的词，所有的短语，及重点句型的熟练运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们在基础知识方面更加的熟练于心，使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生，使得学生在心理上对阅读有信心，使他们掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力的提高。学生们对自己的英语更加有信心了，同时在教学中，我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要抓住“双基”，即基础知识、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生。查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析，找出学生的易错点，并在课堂上讲评时抓住这些易错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂笔记，学生自己对重、难点、易错点等基础知识进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。
三、把握好节奏，重视新课的训练
高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证学生掌握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标，落实每一个的基础知识目标和能力目标，词、词组都落实到位，重点的句子都要让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必须的，考后进行总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上这是在为复习阶段做好了基础的准备，抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。
四、关爱学生，评价多元
对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平时的课余时间和他们进行交流，在精神上鼓励他们，我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们，课后我注重心理辅导和方法的指导。当然，在课改的理念下，我更注重对学生的评价方式的多样化，不完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理性思考”的学习理念。
五、提优补差，整体进步
在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感触：找学生个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应该开展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参与活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’，保持对英语学习的兴趣，让他们与集体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不一定是一直灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。在抓好综合训练阶段，我认真的分析帮助学生找到提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，的训练，然后进行认真的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避免再次出错，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信心也增强了。在抓应试阶段，有正确的应试能力是很重要的，所以我利用好每张试卷培养学生的应试能力，保证学生能把自己会的分数稳而准的拿到，让学生对每个大题都制订自己的最低和的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理，限的保证学生们的高水平的发挥。
六、师生融洽，和谐发展
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们。
七、查找不足，不断进步
1、在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强;我也有对学生考试成绩不佳的抱怨："这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢?"其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。今后我要多怪自己少怪学生，只有这样才能进步。回顾九年级的英语课，真的很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，初中的语法没学好的话，在高中是有困难的。语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，系统归纳。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。平时学生经常在各个方面暴露出语法上的错误，我有时因为着急责怪学生，现在想来是不对的，我应该多怪自己少怪学生。教程的.编排就是以话题为主线，以语法为暗线，所以，我要在语境中多渗透语法知识。
2、经历了三年的教学轮回，虽然取得了一些成绩，但还存在着很多不足：如：对个别的中等生关心的不够，有的学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性和主动性，在中考中没有发挥好，成绩不理想;纠错本的检查有时只是面谈，没有落实到笔头，有的学生又没有及时地补上，对知识的掌握不实在、理解不全面;个别学生试卷的反馈做的不好，没能做到有家长签字。有的学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显;我自己在教学过程中，有地课存在一些不尽人意的地方，如语言说话不当;教学内容处理不妥;有时候是教学方法处理不当;习题层次不够，难易不当。这些都是我工作做的不够细。
3、在今后的课堂上我应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益，还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要积极进行教学反思，及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。作业批改要及时，避免学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。幼儿英语的教学总结4
时光荏苒如白驹过隙，有时感觉它快得让人窒息。不知不觉这个学期已经画上句号，我的第一批学生也毕业了，心生许多感叹。
踏上工作岗位仅仅是短暂的两，跟随着学校的足迹跌跌撞撞的摸索前行。在这前行的过程中，我深刻地体会到了做一名老师的艰辛和快乐。我喜欢孩子，喜欢我的学生。想起李镇西老师在《做的教师》一书中的话语：做的老师，首先要做的自己，做的自我。你也许不是最美丽的，但你可以最可敬;你也许不是最聪明，但你可以最勤奋;你也许不是最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……做这个，其实是更好，每一个人都达不到，看你离的远近。
下面是我在教学中的一些感受。
这个学期，我担任了六年级四班、五班的英语教学工作，两个班的差距比较大，班级风气不同。所以在教学的时候往往要采取不一样的策略。
（一）认真备课，仔细研究课本和教学大纲。
在四班的教学过程中，通常要加入更多的竞争性、简单的游戏环节，还要想办法处理好活动和纪律的关系，五班的教学中更多的渗透课外知识，补充阅读和外国文化知识。另外，每次外出听课，都将好的方法记录下来，尽快转化运用到自己的课堂中来。
（二）激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在我们这样的住宿学校，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此我尽量创设情景，通过假设情景、设计精美的幻灯片，利用幽默的语言等，吸引学生的注意力，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。
（三）一定要砸牢基础知识。
英语应用能力需要相应的词汇。单词是英语学习的根基，如果根基不稳，则不能谈什么能力的增长。所以要求孩子们每天通过听15分钟录音巩固知识，并开展记单词活动。
（四）充分运用各种英语杂志，拓展学生英语视野，提升能力。
我在教学和工作中还有很多问题，如教学过程中视野不够开阔，拓展做的不够。班级管理中性子偏急，分析问题不够透彻，方法太少太单一。我还有很多方面需要加强学习，多读书，多向老教师学习。这是我快速成长的充实的一学期，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我在教学当中还存在很多不足：
（一）对待学生的态度有时不够耐心，四班的纪律比较差，不少时候在四班维持几次纪律无果，我就会失去耐心，对部分学生点名批评，这是不应该的。
（二）对学困生抓的力度不够。
所谓的这部分学困生，既是学习能力上有困难，还有学习习惯的不足。他们需要更多的关注和管理，但是总觉得时间太紧，不能长久的抓一抓这部分孩子。
（三）学习的评价制度定的不够详细，执行力小。
由于六年级的两极差异已经比较大，多以在很多竞赛性的评价办法中，往往学优生乐此不疲，而学困生还是一副置身世外的样子。所以在往后的教学中应该更灵活的运用评价机制，调动各层学生的积极性。
幼儿英语的教学总结5
一学年的教育教学工作已经结束，留给我的将是深入的反思考和总结。本学期我担任了初三年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。
初三年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们初三年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯
我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、认真组织课堂教学，打造高效课堂
课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导，落实培优辅差计划
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
五、立足长远，认真总结
在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但"金无足赤，人无完人"，在日常工作中难免存在不足。例如：对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
针对以上所说不足，在此提出改进措施：
1、加强与学生的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。
一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。
兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。
1、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真
实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有家庭，小动物，生日等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
2、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极
性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为Wolf,wolf,what can you do?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，I can eat.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型What can you do?I can jump/run...锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。
3、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果
大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Ex cellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。
首先，要坚持不懈的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Good to see you.在幼儿课间休息时，说Go to the washroom,please。Did you wash you hands?Drink somewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英语教育活动中，教师要对孩子们说Stand up、Raise your hands、Put down your hands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起
来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。
在幼儿英语学习中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它如同一幅大的广告，浓缩了教育内容和目的，还渗入了思想道德教育，给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆弄和操作，在游戏中运用英语的一个区域。十分吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言游戏，愉快地游乐于英语语言一气氛中。
三、家园配合，帮助幼儿学好英语。
孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全掌握，家园配合帮助幼儿学习英语有着非常重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应该坚持天天听、天天说。只有家园配合得好，孩子掌握英语，运用英语的能力才能不断提高。
时光飞逝，光阴荏苒。不知不觉英语教研组在学校领导的关心和指导下。度过了一学期，回首这些时光，英语教研组所开展的一系列活动。逐步树立新的教育理念，不断提高我们教师的教育，教学水平;不断促进幼儿对英语的主动学习，将这个学期的工作总结如下：
一、加强英语教师的师资队伍建设：
在英语教学中为了更好的将知识教给孩子。英语教师必须加强自身的学习，丰富关于幼儿英语教育的理论、教法和学法。并积极参加各种英语培训，提高自身能力。有关幼儿园的英语培训本来就不多，所以我们珍惜每一次外出学习的机会，认真学习，。还有就是利用网上资源，不断提高自己的英语教学水平。
二、扎扎实实抓好课堂教学：
衡量一个教师工作责任心的标志之一就是教学常规工作。只有扎扎实实的定好教学进度、计划、教学设计等工作。才能上好每一节课，对活动中存在问题及时的讨论并交流，从而促进教学质量的提高。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到幼儿学习的质量。因此，我们英语教师积极学好教学理论，用理论指导实践。经常相互讨论活动，取长补短，共同提高。
三、加强配合，充分发挥家园共育的作用：
在实施家园共育中，为了使家长们进一步了解幼儿园英语教学的作用，我们通过一日活动、召开家长会、网络等方式与家长取得联系，共同提高孩子的对英语学习的兴趣。在本学期举行的英语家长开放日中，让家长们更切身的感受到英语活动中孩子们学习英语的主动性与强烈的兴趣，打消了孩子太小学英语的顾虑，并且也热情地投入到活动中。
四、利用游戏，轻松学习英语。
游戏是幼儿易于接受的，是促进孩子学习的‘催化剂’特别是针对年龄小的孩子。只有将好玩的游戏融入英语教学中，幼儿才会愿意学。通过游戏，引导孩子积极参与活动，提高孩子学习的积极性，让孩子主动的加入到活动中来。
五、积极配合，很好地完成领导交给的任务。
除了搞好日常的教学工作，英语科组各成员团结合作，相互沟通，完成了领导交给的各种任务。例如，创编了英语舞台剧《My Day》，以及毕业晚会中英文主持的排练：创建省巾帼文明岗和创建鹤山市文明单位的资料整理工作等。
六、新的一年工作构想：
1.努力学习，不断提高自身业务水平和教学能力。 2.积极探索新的教学方法。
3.勇于创新，尽最大努力培养幼儿学习英语的兴趣。英语是我国的特色之一，为了营造一个轻松和谐的英语教学气氛，在今后工作中，必须继续去探索，去思考，去实践，在新的一年，我要以崭新的精神面貌去迎接新的挑战。
2015年1月28日
个人工作总结
第一学期工作结束了，在园里各位老师的精诚合作和共同努力下，幼儿英语的学习得以顺利开展，幼儿健康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体工作总结如下:
一、 英语教学工作
1、英语环境的创设-让幼儿玩中学，学中玩。
如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“Good morning/afternoon/evening.”“Thank you.” “I love you. ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且幼儿也能听懂课堂提问并作出反应，我也慢慢又英文为主中文为辅转变为英文为主，肢体动作为辅，让小朋友习惯英语氛围，自然而然地学英语、说英语。
2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。
为幼儿设计合作性游戏如下：
A、Dance partner：通过律动，鼓励小朋友与其他人合作，唱歌跳舞。 B、Words presentation:幼儿重新演绎新单词，增加单词记忆点，与其他小朋友一起接龙完成任务。
C、Chess game: 幼儿通过掷骰子的方式，根据点数来行走，或者根据骰子上的图片提示来进行英语讲述。
D、Story imitation：进行角色扮演，通过模仿和单词记忆，演绎英文小故事，培养幼儿的表演力和语感。 为幼儿设计竞争游戏如下：
A、Musical chair: 通过抢凳子和打败英语卡片相结合的方式，增加学习英语的兴
趣，鼓励小朋友参与英语游戏，大声开口讲英语。
B、Jumping game: 幼儿进行二人比赛，通过跳房子的形式来学习单词，增加记忆点。
C、Children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，fly like a bird,jump like a rabbit.
3、认真准备英语教学工作
1)、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励幼儿积极用英语交流。
2)、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语;英语手指游戏;英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等. 3)、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯. 现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随便打断别人说话等好习惯。
二、德育工作-大力推行“礼貌教育”
三、a)在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。
坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：Thank you, goodbye, goodbye、I love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“Thank you”;不小心撞到别人能主动说“Sorry”。
b) 在英语课堂上渗透“礼貌教育”，注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗。
c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。
d) 积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。 e) 帮助幼儿形成谦让精神。
幼儿都是自我中心的，在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他
推我!”“老师，他抢第一!”“我先，我先!”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向XX学习，把东西先让给其他人。这样我就会像XX一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。 f) 帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。
每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像大四班的玺彤小朋友。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，由于家庭过度保护和幼儿本身的体质较弱，他对外在事物的反应和接收能力远远弱于其他小朋友，班上孩子总是说他什么都不会。在和班上老师的共同努力下，通过不断鼓励，孜孜教导，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得说英语，回答英语问题，上课主动性和积极性都提高了很多，班上小朋友也不嘲笑他，愿意跟他做好朋友。你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在于教育要坚持不懈。
三、家园联系工作
a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。
b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。
c) 细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。
四、个人磨练方面
本学期，我也积极参与园里各项活动，从开园环境布置到篮球活动日，从家长开放日到亲子运动会，秉承学以致用的原则，努力为岐山幼儿园贡献自己的力量。其实，一个人的能量是无穷的，没有谁永远不会做什么，也没有谁永远学不会做什么。在空闲时间，我也努力学习钢琴，学习书法和电脑操作技能，争取完善自我，弥补不足，力争上游，不负光阴不负努力。
五、老师间的相处
一个班集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的班集体会变得更加美好的!
六、工作中的不足
1、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。 2、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。 3、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。
4、组织幼儿的方法欠丰富多样。
5、英语课常规还不够尽善尽美。
七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质 1. 积极参与听课，取长补短。
每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同，有许多值得借鉴的地方。希望通过听其他老师的课，获取灵感，从而充实了自己的教案设计，改进了教学的不足之处。
2. 向经验丰富的教师学习带班能力。
带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持，更重要的是实际经验的积累。向其他老师讨教一些带班的“秘方”，在班上也经常耳濡目染，在园里老师身上学到了不少带班的技巧，希望在新的一年中能将所学变为所用。 3. 积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。
希望争取多一点的培训机会，完善自身幼儿英语水平，精益求精，在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志，用理论指导实践，希望能在工作中将各理论转化为实践。
看时光匆匆的溜走，留给我们的有喜有悲，有收获亦有失去， 不过总的来说自己的收获还是蛮大的， 为自己的教育路上又添了灿烂的一笔，我很高兴，也很自豪。我知道我也有许多不足之处，在以后的工作中，我会好好积累教学中
的各项经验，弥补不足，力求把日后的工作做得更好!
转眼间，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，这一学期，在领导和同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程!静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的。
一、思想方面。我爱国爱岗敬业，积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子，对园有贡献的人。
二、工作态度方面。我认真对待工作，在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调合作，听取他们的意见和建议，共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作中，能与班级老师共同商量交流，布置班级环境，工作气氛融洽友爱!
三、工作能力方面。今年我担任的是大一班的老师一职，我园引进了浸入式全英文教学，这是一个极具可行性的课题，我认真贯彻这个理念指导下的教学原则，在班级积极开展半日全英文教学活动，看着孩子们从刚开始会运用简单的单词到可以用常用的日常用语和老师对话，并能大胆的表演童话剧，那种成功的喜悦是用语言无法表达的，当然了，这仅仅是开始，充满挑战的活动还是一个漫漫长路，但我有充足的信心让我的孩子们伴随着快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作
1 的坚实基础。开学初我园开创了整个深圳市园e卡通智能管理的先河，我负责园的网站工作，及时传递园的活动信息，完善充实园的网站，这个工作是我喜欢的，更是我认真对待的，而且这些经验的积累对我来说是很有用的。
个人工作总结
又一个学期结束了，在班级教育小组成员的精诚合作和共同努力下，我们班各项保教工作得以顺利开展，幼儿健康快乐的成长，并在体、智、德、美、劳等方面得到了发展。具体工作总结如下:
一、 英语教学工作
1、英语环境的创设-让幼儿在玩于乐是学习
如果要幼儿开口说英语，首先要给他们足够的输入。在这一个学年里，我与班上老师坚持做到随时随地渗透英语，在班上创设了一个良好的英语氛围，让幼儿生活在一个充满英语的环境中。我们还鼓励、引导幼儿用英语交流，并想出一些鼓励幼儿积极说英语的措施，如精神鼓励、物质奖励、比赛等方式，幼儿们现在都养成了尽量说英语的好习惯，像“我想drink water.”“may i have a try?”“may i have more?”“good morning/afternoon/evening.”“thank you.”“ you are beautiful.” “i love you. ” “can you help me? ”等等这些日常用语每个幼儿都已经习惯用英语表达了,虽然有的句子中是中英文相结合，但是孩子养成了说英语的习惯。而且我们班的幼儿还养成了一个好习惯：每当他们想表达什么东西但是却不知道怎么用英语表达时，他们会先问：“what’s this in english?”得到答案后再表达出来。
2、英语课堂使用有趣的英语游戏，活跃了课堂气氛。
为幼儿设计合作性游戏如下：
a、color game: 幼儿两人一组，进行涂色游戏，共同完成作品，体验合作成功的乐趣。 b、jumping house: 幼儿两至三人为一组，投掷沙包到有图片的格子了，来进行讲述：this is panda, panda likes bamboo等。
c、animal chess: 幼儿自选一种小动物代表自己，然后掷骰子，根据点数来行走，到达一处后根据图片提示来进行英语讲述。 d、bowling game? 幼儿分两组，进行英语猜拳：scissors、paper、rock，谁赢谁先打击保龄瓶，并根据倒下的瓶子上的图片进行讲述或都问答。
为幼儿设计竞争游戏如下： a、climb ladders: 幼儿分为两组，分别回答老师的问题，回答正确的一组可以爬一级楼梯，最先到达者为赢。 b、touch game: 幼儿分两组，每组派一名幼儿玩游戏。然后听老师指令做动作：如，touch your head等等。 c、children like to play: 幼儿分两组，听老师指令，如，children, children like to play, show me the piano please. 等等。
3、认真准备英语教学工作 1)、在教学活动注重对幼儿随时随地输入英语，语言准确，语音规范，语速自然。同时鼓励幼儿积极用英语交流。 2)、“英语听读活动”的开展提高幼儿的英语听力并培养了英语思维。采用多种教学形式，如幼儿听读方面：英语谜语;英语手指游戏;英语故事等听读材料：爱探险的朵拉英语全集、迪斯尼经典动画片英语原版以及剑桥少儿英语等. 3)、抓好课堂常规，培养幼儿认真倾听的习惯. 现在，幼儿能做到举手发言，轻声回答问题，不随便打断别人说话等好习惯。
二、德育工作-加大力度推行“博雅教育”
a)在教学活动及日常生活中培养幼儿使用文明用语。
坚持在教学及日常生活中培养幼儿主动用英语与别人打招呼的习惯，许多幼儿现在已经养成了主动自觉与别人打招呼的好习惯。我还注意培养幼儿使用其他文明用语，如：thank you, goodbye, see you、i love you等等。现在我们班幼儿在文明礼仪方面做得很好，例如在发东西的时候，他们拿到东西之后都会说声“thank you”;不小心撞到别人能主动说“sorry”。本学期我们班还被评为“文明班级”，这与班上老师们坚持不懈的共同努力是分不开的。 b) 在英语课堂上渗透“博雅教育”，注重教学活动中的师生礼仪。如学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗。
c) 提高自身素质，做好幼儿文明、高雅的表率。每天的行为举止更高雅，衣着打扮更得体。 d) 积极开展好每天上、下午的户外自由活动。积极搜寻各种有趣的户外游戏，真正让幼儿体验大自然的美和游戏的乐趣，培养身心健康的快乐儿童。如尝试一些民间体育游戏如：跳房子等活动。在期末幼儿体育测查中，达标率在90%以上，其中两项达到100%的达标。同时，做好幼儿的安全工作，消除幼儿活动的场合的安全隐患。 e) 帮助幼儿形成谦让精神。
幼儿都是自我中心的，在幼儿园经常能听到小孩子向老师告状：“老师，他推我!”“老师，他抢第一!”“我先，我先!”以前我会采取说理教育的方式来解决问题，即告诉幼儿这样做不对，但是后来我发现这个方法“治标不治本”，幼儿下次还会再犯。于是，现在每当有幼儿为了抢位子、抢东西而争执时，我会这样处理：我会对幼儿说：“如果是我，我会向xx学习，把东西先让给其他人。这样我就会像xx一样，是一个能干的小朋友了。”或是“老师最喜欢那些懂得谦让的小朋友了。”许多小朋友们听了，都会自觉把东西先让给别人。 f) 帮助班上特殊个性、特殊习惯幼儿转化、成长。
每个班都会有一些在习惯、个性上比较特殊的幼儿，像我们班的sammon就是一个。一直以来，班上老师都对他颇感头痛，因为他有一些不良习惯，如经常喜欢在课堂上大声说话、讲粗口、抢小朋友的东西等。在班上，他是小朋友们投诉的对象，每天都有好几个小朋友投诉他做坏事。后来，事情还演变到不是他做的事小朋友们也认为是他做的。对他我们可是使尽了各种方法，精神奖励、物质鼓励、批评教育等等，在班上老师的共同努力下，现在他各方面都改变了很多，还经常主动帮助老师、小朋友们做事情，现在还懂得知错就改，也懂得做错事情要道歉了。幼儿的可塑性很强，你希望他是什么样的，他就能成为什么样，关键在于教育要坚持不懈。
三、家园联系工作
a) 和班上老师一起做好各项家长工作，积极向家长反映幼儿在园的学习和生活情况。 b) 对家长热情、有礼，坚持以微笑面对家长，积极向家长讲解我园的办学特色和方针，吸引更多的家长将孩子送到我园入读。
c) 坚持以面谈、家访或电话等形式和家长进行沟通，想家长所想，细心照顾好每一位幼儿，让家长放心、满意。
四、个人成绩方面
a) 辅导幼儿园合唱团参加荔城幼儿歌唱比赛，获得一等奖，增城幼儿歌唱比赛二等奖 b) 幼儿园老师评优课三等奖
c) 幼儿园教师手工比赛三等奖 d) 本学年工作保持全勤
五、老师间的相处
一个班集体就是一个大家庭，只有这个大家庭中的每个成员都团结和睦，这个大家庭才能建设的更加美好。于是同事之间的沟通就是最重要的了，老师之间有什么就说什么，相互之间没有芥蒂，这样工作才好开展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我们团结一心，我们的班集体会变得更加美好的!
六、工作中的不足
1、部分幼儿英语仍需单独辅导。虽然我班大部份幼儿已经对英语的听说产生了兴趣，但仍有部分幼儿英语仍需单独辅导。比如：李泽健、胡兆屿等。
2、在日常活动中要随时纠正幼儿的不良行为。
3、需加强学习幼儿教育理论，提高幼教水平。
4、组织幼儿的方法欠丰富多样。
七、今后工作思路----不断进修，不断提高自身素质 1. 积极参与听课，取长补短。
本学期我每个月坚持听了十五节课以上，有英语课、外教课、还包括幼师的探究课、分享阅读课，每一种课程、每一个老师的教法都不尽相同，有许多值得借鉴的地方。通过听其他老师的课，我获取了不少灵感，从而充实了自己的教案设计，改进了教学的不足之处。 2. 向经验丰富的教师学习带班能力。
带班能力的提高不仅要靠理论知识的支持，更重要的是实际经验的积累。在幼儿园的时间是非常紧凑的，因此我经常是在上下班途中，或者吃饭的时候向同桌的老师讨教一些带班的“秘方”，在班上也经常耳濡目染，在班主任身上学到了不少带班的技巧，希望在新的一年中能将所学变为所用。
3. 积极参加各类培训，继续学习，用理论指导实践。本学期，我多次参加了碧桂园连锁学校的教师培训课程，在与各学校的老师的交流、学习中也收获了不少教育理论及方法。在工作之余浏览与学前教育相关的书籍、报章杂志，用理论指导实践，希望能在工作中将各理论转化为实践。
休完产假，重新回到工作岗位后，真的有好多东西觉得身不由己。但更多的是陌生。在这一个学年里，感谢领导及同事的指导及关怀照顾，在这个温暖的大集体里，我学到了许多。在新的一年里，我会继续努力，朝着目标不断前进，为自己、为我们的幼儿园争得获得更多荣誉!
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