幼儿英语单词图文（精选11篇）
26个英文字母
A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [dʒi:]
H h [eit∫]
I i [ai]
J j [dʒei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en]
O o [əu] P p [pi:]
Q q [kju:] R r [ɑ:]
S s [es]
T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:]
X x [eks]Y y [wai] Z z [zi:][zed] 基础
英语中的人称有：第一人称——we(us)、I(me)(人称代词)、my（物主代词）第二人称——you（人称代词）、your（物主代词)第三人称——it、he、she、人名(如chen）his+名词、her+名词、人名+’s（如chen’s)+名词
少儿英语语法顺口溜大合集
be动词用法顺口溜
(1)我用am，你用are，单三is，复数are。
(2)I用am，you用are，非I非you是is，复数全部都用are。
(3)代词主格的顺口溜：
I是我来we复数，你和你们都用you；
he，she，it男、女、它，复数一律把they用。
一、幼儿英语水果名称(fruit 水果)apple 苹果——banana 香蕉——pear 梨——orange 橙子 Watermelon 西瓜——grape葡萄——peach桃——strawberry草莓 betelnut 槟榔——carambola 杨桃——cherry 樱桃——chestnut 栗子 coconut 椰子——cumquat 金桔——date 枣子——durian 榴莲 filbert 榛子——grape 葡萄——guava 番石榴——haw 山楂
honey-dew melon 哈蜜瓜——juicy peach 水蜜桃——kiwifruit 猕猴桃 lemon 柠檬——lichee 荔枝——longan 龙眼——loquat 枇杷
mango 芒果——nectarine 油桃——olive 橄榄——papaya(Pawpaw)木瓜 persimmon 柿子——pineapple 凤梨——pomelo 柚子——plum 梅子 sapodilla 人参果。
二、颜色的英语(colours颜色)red红——blue蓝——yellow黄——green绿——white白 black黑——pink粉红——purple紫——orange橙——brown棕。
三、幼儿动物英语名称(animals动物)cat猫——dog狗——pig猪——duck鸭——rabbit兔——horse马 elephant大象——ant蚂蚁——fish鱼——bird鸟——eagle鹰
beaver海狸——snake蛇——mouse老鼠——squirrel松鼠——kangaroo袋鼠 monkey猴——panda熊猫——bear熊——lion狮子——tiger老虎
fox狐狸——zebra斑马——deer鹿——giraffe长颈鹿——goose鹅——hen母鸡 turkey火鸡——lamb小羊——sheep绵羊——goat山羊——cow奶牛 donkey驴——squid鱿鱼——lobster龙虾——shark鲨鱼——seal海豹
四、人物英语名称(people人物)friend朋友——boy男孩——girl女孩——child孩子——baby婴儿——kid小孩——son儿子——daughter女儿——classmate同学——mother母亲——father父亲——sister姐妹——brother兄弟——uncle叔叔/舅舅——man男人——woman女人——Mr.先生——Miss小姐——lady女士/小姐——mom妈妈——dad爸爸——parents父母——grandparents祖父母——grandma/grandmother(外)祖母——grandpa/grandfather(外)祖父——aunt姑姑——cousin堂(表)兄弟/堂(表)姐妹——queen女王——visitor参观者——neighbour邻居——principal校长——university student大学生——pen pal笔友——tourist旅行者—robot机器人。
五、星期英语名称（week)Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天weekend周末
六、月份month
一到十二月分别是：
一月：January 二月：February三月：March四月：April五月：May 六月：June 七月：July八月：August九月：September 十月：October十一月：November十二月：December
七、身体英语名称(body身体)
hair 头发——head 头——eye 眼睛——face 脸——neck 脖子——arm 手臂——leg 腿——hand 手——foot 脚——toe 脚趾——finger 手指——ear 耳朵——nose 鼻子——mouth 嘴巴——tooth 牙齿——shoulder 肩膀——knee 膝盖。
八、食品、饮料(food & drink)
rice米饭——bread面包——beef牛肉——milk牛奶——water水——egg蛋——fish鱼——tofu豆腐——cake蛋糕——hot dog热狗——hamburger汉堡包——French fries炸薯条——cookie曲奇——biscuit饼干——jam果酱——noodles面条——meat肉——chicken鸡肉——pork猪肉——mutton羊肉——vegetable蔬菜——salad沙拉——soup汤——ice冰——ice-cream冰淇淋——Coke可乐——juice果汁——tea茶——coffee咖啡——breakfast早餐——lunch午餐——dinner/supper晚餐——meal一餐
九、蔬菜英语名称(vegetables)
eggplant茄子——green beans青豆——tomato西红柿——potato土豆——cucumber黄瓜——onion洋葱——carrot胡萝卜——cabbage卷心菜。
十、衣服英语名称(clothes)
jacket夹克衫——shirt衬衫——T-shirt恤衫——skirt短裙子——dress连衣裙——jeans牛仔裤——pants长裤——socks袜子——shoes鞋子——sweater毛衣——coat上衣——raincoat雨衣——shorts短裤——sneakers网球鞋——slippers拖鞋——sandals凉鞋——boots靴子——hat(有沿的)帽子——cap便帽——sunglasses太阳镜——tie领带——scarf围巾——gloves手套——trousers裤子——cloth布。
十一、交通工具英语名称(vehicles)
bike自行车——bus公共汽车——train火车——boat小船——ship轮船——yacht快艇——car小汽车——taxi出租车——jeep吉普车——van小货车/面包车——plane/airplane飞机——subway/underground地铁——motor cycle摩托车。
十二、植物英语名称(plants)flower花——grass草——tree树——seed种子——sprout苗——plant植物——rose玫瑰——leaf叶子。
一、直观教学法
直观教学是采用如图片、实物、玩具等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学, 是最为常用的一种教学手段。对于刚接触英语的幼儿来讲, 采用直观教学法, 使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来, 获得一个直观印象。如教孩子dog这个单词时, 不要告诉孩子它的中文意思, 而是向孩子展示狗的玩具, 或照片, 或图片, 然后做动作, 模仿小狗的声音, 让幼儿把狗和dog联系起来。教幼儿读的时候可以使用多种方法, 如吹气球, 念一遍dog, 气球吹大一点 (双手比出气球) , 不断地念并加快速度, 最后砰一声把气球吹爆 (两手拍到一起) 。还可以改变声音的高低教读单词。如:一对反义词tall和short可以这样操练:tall, tall, tall (声音越来越高, 用手演示越来越高) , short, short, short (声音越来越低, 用手演示越来越矮) , 还有fat和thin等等。把这些反义词放在一起比较着操练, 声音高高低低、起起伏伏, 学生乐于参与, 兴致盎然, 单词的含义也记得牢、记得准。当然还可以把单词放到身体不同位置用几种声音念, 如举高大声念, 放低小声念放左边粗声念, 放右边细声念, 还可以进行肢体训练, 如教授身体部位教师大声说hands、hands幼儿用双手拍两下桌子, 教师说arms、arms幼儿两臂交叉拍两下胳膊, 教师说shoulders、shoulders, 幼儿抖两下肩, 第一遍幼儿只做动作, 第二遍幼儿边说边做动作。总之, 教师要注意念单词的方法要不断变换, 才能吸引幼儿的注意力。
二、儿歌借助法
在词汇的复习阶段, 可以借助孩子最喜欢的学习方式——儿歌。很多儿歌里包括了同类的英语单词, 简单好记, 可以充分利用这个形式在词汇教学中, 比如学一到十的数字后, 可以教唱one little, two little, three little fingers.可是老师们一定要注意坚持使用原汁原味的儿歌, 切忌中英三文治式的儿歌, 尽管这类儿歌也注意到了压韵和趣味性, 但当孩子听到这种中英参半的儿歌时, 很自然得把注意力放到他们更熟悉的中文上, 这也有悖编写者帮助孩子记忆英语单词的初衷了。如果要强调句子中的单词, 可以先重复此单词再说句子如:Like, like.What do you like?Milk, milk.I like milk.简单易懂, 节奏感强, 学生记得快, 学得轻松。当然很多书上的儿歌都可以举一反三, 把新的单词溶入, 如智慧鸟二册书上的儿歌原文是SometimesIam sad, SometimesIam scared, Sometimes Iam angry, I am always happy.在讲单词tall和short时, 我就进行了以下替换SometimesIam tall, (站起来, 身体向上伸展) SometimesIam short, (蹲下来, 收缩肢体) sometimes Iam very tall (站起来踮起脚尖, 身体用力向上伸展) , SometimesIam very short, (蹲下来, 尽量收缩肢体) Now tall, now short, (站起来, 蹲下) Now I am a tiny ball. (蹲下双手抱膝, 将身体卷成球状) 。
三、音形结合法
大凡语言皆有声, 学英语自然也要学好语音。学好语音不但有利于正确地用声音的方式表达思想, 而且对词汇的学习和记忆大有帮助。所以我把直接拼读法引入到教学中, 教会幼儿音标操和一些字母组合的发音并用动作来表示发音, 如b可以做出剥香蕉的动作, 使枯燥的音标变得生动起来。在引入新单词时我常使用音形结合法。例:教cap时, 先出示cat一词, 让学生找出相似点后, 由老师点拨一下字母P发作[p], 这时, 大部分孩子已能将cap这一新词正确读出。在平时教学中就先让幼儿说出字母的发音, 如我说c↗c↘, 幼儿说kkk并做出用生鸡蛋轻磕头部的动作, 然后把几个音连到一起拼出单词, 这种良好的读音习惯是将来学习音标的基础, 我们老师不可忽视。
四、比赛教学法
教师可以设计与单词相关的比赛, 比如在教授新单词时我就采用了男女比赛的方法。在比赛之前, 我先在黑板的两边画上两个简单的代表男孩和女孩的图像, 然后说出比赛规则:抢答单词正确加一分;回答错了不加分也不扣分;乱说话或做小动作扣一分, 一节课结束后, 评出胜利者, 然后在胜利者的图像上画上笑脸, 输了的则画上哭脸。当然在学水果单词时还可以分两组, 每组一棵水果树, 往树上贴水果, 看哪组得到的水果多获胜, 下课给获胜组发小礼物。在学动物单词时我就给每组画个动物园 (方框即可) , 哪组先念出单词, 或哪组念得好, 动物就去哪个组的动物园。还有上台阶比赛, 两组台阶, 每组一个代表小纸偶, 哪组回答对问题可以让小纸偶上一个台阶。结果表明比赛法不但提高了孩子们学习的积极性, 而且他们都自觉的维护纪律, 达到了很好的学习效果。
参考文献
[1]杨文.幼儿英语教学法.北京:中国书籍出版社, 2006.[1]杨文.幼儿英语教学法.北京:中国书籍出版社, 2006.
[2]丁英.唱歌学英语.北京:中国对外翻译出版公司, 1999.[2]丁英.唱歌学英语.北京:中国对外翻译出版公司, 1999.
一、看图写单词
教师
桌子
学校
停
鸡肉
（）（）
（）（）
（）
九
椅子
单脚跳
跑 兔子
（）
地板
（）
跺脚
（）
高兴
（）
帽子
（））
十）
T恤衫
（）
医生）
三十））
散步）
拍手）
五十）
裙子））
十一）
十二）
短裤）
口渴））
老鼠）
青蛙）
公鸡
（）
绵羊）
（（（（（（（（（（（（（（（（（（绿色
伤心
西红柿
饿
棕色
（）（）
（）
（）
（）
礼物
美丽
米饭
狐狸
果汁
（）
胡萝卜
（）
蛇
（）
脸
（）
雨
（））
汉堡）
鼻子）
耳朵）
雨衣））
土豆）
眼睛）
老虎）
飞机））
猴子）
嘴）
热）
公共汽车））
蛋糕
（）
大象
（）
小猪
（）鸭子
（）（（（（（（（（（（（（（（（（小猫
熊猫
斑马
狮子
（）（）
二、看图片与相对应的单词进行连线
（）
（）
river
car
bridge
Coco
train
Zoo
cold
park
一、活动名称：英语——Unit 3学习单词
二、活动目标：
1.学习单词star/rainbow.2.让孩子体验英语活动的乐趣。
三、活动内容：复习单词，学习单词star/rainbow.分小组比赛看谁背的单词认得多。
四、教学重点：让孩子学会star、rainbow，会读音标。
五、教学难点：让孩子读出star、rainbow的音标并背下来。
六、活动方法：出示单词卡，分小组比赛游戏的形式吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。
七、活动准备：1.英语书。2.英语碟片。3.单词图卡。
八、活动过程：
一、Step one：Greeting.T：Good morning!Boys and girls。C：Good morning!Miss zhu。T：How are you ? C：Fine thank you!
二、复习单词。.教师：还记得上节课小朋友们学习的单词吗。我们一起来复习一遍吧!出示单词卡。
Ss：太阳。
T：sun.﹙双手画大圆。﹚ Ss：月亮。
T：moon.﹙用手画弯弧。﹚ ﹙注意发音;带上动作练习。﹚
三、Learn tae words.教师：学习了天空上的太阳、月亮;小朋友想想天空上还有什么呢?小朋友们猜一猜今天我们学习什么单词? 教师出示单词卡：look at the picture.Ss：彩虹。
T：rainbow﹙双手从中间画彩虹形状。﹚ Ss：星星。
T：star.﹙用手做星星闪动动作。﹚ 注意发音;带上动作练习。带读若干边。2.分组比赛游戏。
教师：刚才小朋友们都很棒，读的也很大声，那我们现在来个分组比赛，听一听那组的小朋友读的最好。
教师指点单词卡，star/rainbow幼儿分组读出单词。﹙游戏若干遍﹚
四、Watch English VCD.五、Read after the record.教师放英语碟片，幼儿看，以巩固所学知识。
六、Step six：Ending the class.七、T：OK.Class is cover ,bye _bye!C：Bye _bye
九、活动延伸：
品尝bread jam milk 并教孩子把果酱涂在面包上更好吃。今天老师请客让你们吃好吃的哟！变排队边强调纪律。
在孩子品尝的过程中教师巡回的观察并提问：what do you like ？/ what’s this？
小朋友们在分享的活动中结束活动say byebye！
十、活动评价与反思：
活动是语言的源泉,幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”, 因此我们要给幼儿创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟悉的情景中发挥主动性,无拘无束的倾听、感知、交流让幼儿知道了学习英语要注意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调,同时掌握了一定的与人交流的方法。
五年后，他就决定完全放弃了。
Jack found a film role that showcased all his talents.
杰克找到了充分展示他才华的电影角色。
For the first week he never actually saw the fabled Jack.
第一周他实际上从没见到传说中的杰克。
To his credit, Jack never told anyone exactly what had happened.
杰克对所发生的`事守口如瓶，值得赞扬。
Jack Frost was threatening to kill the new plants.
其实, 学好英语并不是一件难事, 关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏, 关键就看它能否完美地与个人相结合, 提高学习效率, 如果一套方法能够激发你的学习兴趣, 提高学习效率的话, 以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况:有的人整日埋头书案, 学得很辛苦, 但成绩仍不理想:有的人则懂得“有张有弛”, 学得很轻松, 而且名列前茅。如果你是后者, 相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了, 只要持之以恒即可;而前者已经具备了一定的毅力, 关键就在于提高自己的学习效率了。
学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢?当然你必须要学会英语, 懂得英语, 会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先, 你必须有足够的词汇量, 有坚实的语法知识。
词汇是学好英语的关键, 没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《课标》要求的800多词汇外, 还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中, 要掌握词的拼读规则, 根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词, 通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少, 取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时, 掌握语音知识是学好英语单词的基础, 读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素, 要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查, 于是就其次, 要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上, 专心听老师的发音和磁带上的录音, 争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子, 课下一定要挤时间反复模仿, 直到读准、读熟为止。再次, 熟练掌握读音规则, 培养自己根据读音规则把字母 (或字母组合) 与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen, read and say”和课本附录中的“Pronunciation and spelling”, 如果不重视这些内容, 这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它, 它可就成为你记忆单词的好帮手了。说到记忆单词, 这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少, 记忆的难度就更大了。记不住单词, 学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。
实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标, 掌握字母及字母组合的读音规律, 将所有符合规则的单词归类记忆。如:
(1) 按开、闭音节记忆, 掌握元音字母的读音。Bag: cat, ;cake: name, plane, set, step, let; these: Japanese; hit: big, ship, like: side, ; not: dog, hot, stop, nose: note, ; bus: nut, ; use: huge等。 (2) 按字母组合记忆, 掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音, 如:bee, meet, see, keep等等, ee字母组合读/i:/;chair, ch字母组合读/ts/。
2.分音节记忆。
单词不论长短, 如果从第一个字母背到最后一个字母, 是很难记忆的。如:information, 共11个字母组成, 可以把它“大卸八块”, 分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion。
3.音、形、义结合法
背单词将它的音、形、义结合起来, 记忆牢固, 速度也快。读准它的音, 看好它的形, 明白它的义, 尤其是一词多义, 记忆时要提高分辨率。
如:orange是个兼类词, 作可数名词意思是“橘子”;作形容词意思是“橘色的”;作不可数名词意思是“橘汁”。可读音只有一个/'orindJ/, 词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
4.联想记忆来记单词。
它主要包括以下几种形式:
(1) 对比联想记忆:
将同义词: study/learn (学习) , big/large/great (大的) , look/see/watch (看) , hear/listen (听) , good/fine/well/nice (好的) , door/gate (门) , like/love/enjoy (喜欢) 等。
反义词: 如:big (大) →small (小) , dear (昂贵) →cheap (便宜) , hot (热) →cold (冷) , slow (慢) →quick/fast (快) , thin (瘦) →fet (胖) , in front of (在……前面) →behind (在……后面) , south (南) →north (北) 等。
同音词: too (也) →two (二) , for (为) →four (四) , right (正确) → write (写) , by (乘) →buy (买) , blue (蓝色的) →blew (blow的过去式) , sea (海洋) →see (看见) , son (儿子) →sun (太阳) , whether (是否) →weather (天气)
词形相近比较:want (想要) →wait (等待) , read (读) →ready (准备好的) , wall (墙) →walk (走) , quite (很) →quiet (安静的) , present (礼物) →parent (父母) 等放到一起对比记忆。
同时还可以联想到一些义同形不同的词。如:由cost联想到pay, take和spend, 并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
(1) 归类联想记忆:把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
A.按词性归类。如:名词driver, name…, 动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…, 副词carefully, happily…, 介词in, on at…, 代词he, she, him, her…等。
B.按用途归类。如:服装类coat, shirt, sweater, shoes…, 食品类cake, rice, dumpling, noodle…, 运动类football, basketball, race, sport…, 交通类traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…, 月份January, February, March, April…, 星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习Christmas一词时, 就联想到Children's Day, Women's Day, Teachers'Day, Tree-Planting Day, Mid-autumn Festival, National Day, New Year's Day, Spring Festival等一系列的节日名词。
(3) 构词联想记忆:利用同根词 (词形转换) 联想记忆, 注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点, 如open既可作动词用, 又可作形容词用。另一些词具有同一个词根, 如单词care既具备名词性质又具备动词性质, 它的同根词有careful, carefully, careless, carelessly, 对于这些词, 我们应重点记忆。再如:north→northern, noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆, 如 学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。
(4) 搭配联想记忆:以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多, 如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。
如:1) 含有get的短语有:get ready for为……作准备, get up起 床, get on with与人相处, get down下来, get dressed穿衣服, get back取回;回来, get on上车, get off下车, get to到达, get out of从……出来, get lost迷路。
2) 含go的短语有:go swimming去游泳, go on继续;持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, go home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, go down降落, go back回去, go on with继续做某事。
3) 含look的短语有:look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up (在词典、参考书中) 查找, 1ook over (医生) 检查, 1ook around (round) 环顾四周。
4) 含make的短语有:make room for 为……让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保, 确信, make a noise吵闹。
5) 含take的短语有:take your time 不急;慢慢来, take medicine吃药;服药, take a walk 散步, take exercise运动, take turns轮流;替换, take care of照料;照顾, take out of 带走;拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信。
6) 含come的短语有:came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来, come from 来自, come back 回来, come round 前来 (过来) / comes over, come on 快, 加油, come out (花) 开;出来, come along 赶快, 快一点。
7) 含turn的短语有:turn off 关上, turn up (把收音机等) 开大一些, turn on 打开 (灯等) , turn down (把收音机等) 开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。
8) 含have的短语有: have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好, have a drink of 喝一点儿。
只要你多留心, 有意识地注意归纳总结, 记忆单词和短语不是一件难事。此外, 老师课堂上播放朗读带, 不只是单纯地听, 而是一边听一边迅速地将其写下来, 做到耳、心、手、眼并用。总之, 对于那些新近学的单词, 要不厌其烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数, 就会成为长时间的记忆, 也就不会遗忘了。
(5) 记忆单词还要靠勤奋, 抓住零散时间进行记忆。记忆单词时, 除了以上方法外还要做到“五到”:
①脑到——背单词时思想要集中, 不能开小差。②眼到——仔细观察单词的写法。③口到——口里要念着单词。④耳到——听着自己的读音。⑤手到——用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒, 一定要边记边比画。把各个器官动用起来, 相信自己一定能记住更多的单词。 有的同学认为单词的识记真很麻烦, 其实并不麻烦。如果你经常有意识地这样做, 时间久了, 就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联想。一位外语专家曾经说过这样一句话:“千个单词至少在你眼前出现二十次才能牢记。”同学们想想看, 你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你也许找到记不住单词的原因了吧?
(6) 学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。你应该在每学习一课之前, 先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。 通过预习, 就像“火力侦察”, 可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速补上这部分知识, 这样, 在理解新知识时就会很顺利。 有的学生听讲效果不好, 其中一条主要原因, 就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课, 取得高效率的学习成果的基础。如果搞不好课前预习, 上新课时就会心里没底, 听课就会变得被动、难以消化, 以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习, 不仅可以提前扫清听课中的障碍, 培养自学能力, 而且可以提高学习新课的兴趣, 掌握学习的主动权。
熟悉并能记住大部分生词, 校正单词读音。在了解了生词的基本意思和词性用法后, 应及时听课文录音磁带, 一般情况下, 要连续听2~3遍, 并跟着大声读, 目的是校正生词读音, 并且模仿朗读课文的语音语调, 提高说的能力。用这种方法校正单词读音, 还可增强语感。 在自学时, 会经常遇到疑难问题, 每遇到这种情况, 要认真地去思考, 多角度地分析、推敲。要知道, 若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出, 那心里可真是一种说不出的痛快。如果实在搞不清, 你可以向老师或同学请教, 绝不轻易放过任何一个疑难问题。
游戏目的：帮助学生将单词按意义归类。
游戏方法与过程：
教师根据学生的词汇量准备几组单词，写于卡片上。
例如：)red, blue, black, small, yellow
2) mouth, nose, ear, sing, eye
3) monkey, tiger, panda, lion, cat
4) ship, plane, car, trunk, fly
(2)请两个同学上来挑出每组单词中意义不一致的词。
2、反 义 词
游戏目的：灵活掌握成对形容词。
游戏方法与过程：
学生两两配对互相提问。
()甲出示某物，(如一支铅笔)问“Is it long?”
乙应答:”No, it ‘s short.”依次问三次,说对一次得 分。
(2)然后乙按此法问甲三次，以此推出优胜者。成对形容词如：“hot,cold”, “black, white”, “fat, thin”等等。
3、单 词 接 龙
游戏目的：熟练掌握单词的拼写。
游戏方法与过程：
()学生四人一组围桌而坐，桌上放若干单词卡片。
(2)第一个学生随意摸取一张后，读出该单词，第二个学生
即以该词词尾字母为下一词的词首字母说出下一个单词，例如：pen—nine—eight—ten—not.
(3)依此类推，说错单词者退出该轮游戏,坚持到最后者获得
第一张单词卡片，多者为胜。
4、单 词 串
游戏目的：熟悉单词的意义。
游戏方法与过程：
()教师将学生分成若干组，每组四人，围桌而坐。
(2)各组准备好单词卡片一套，上面分别写有人、物 、动物，水果、颜色、数词等各类单词，每张上写一词。
(3) 打乱卡片后，学生任意抽取一张，然后依次说出该类单词，坚持到最后的学生可得到单词卡。多者为胜。
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5、猜 年 龄
游戏目的：熟练掌握数词的意义与排列。
游戏方法与过程：
()教师准备若干照片或人物图片，在后面写上图中人物年龄。教
(2)教师取出一张提问 “How old is he/she?”由学生猜：“He/she is…”如猜数偏大，教师提示说：“ No, younger”如偏小，教师提示: “No, older.”
(3) 一次猜中5分，两次3分，三次以上不给分。
6、换 宝
游戏目的：训练学生快速反应能力。
游戏方法与过程：
()教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
(2)游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。
7、缺 了 什 么
游戏目的：训练学生记忆能力。
游戏方法与过程：
()教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
(2)然后说：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在0秒钟内用英语把缺的东西说出来。
8、摸 鼻 子
游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应的能力。
游戏方法与过程：
()在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。
(2)当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。更多内容等待Q953939425与您分享!
说明：这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
9、听 单 词 做 动 作
游戏目的：训练学生听单词并快速作出反应和表演能力。
游戏方法与过程：
()这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play, football, play, basketball等动词和动词词组后。
(2)教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。
说明：这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
10、抢 读 单 词
游戏目的：训练学生认读单词的能力。
游戏方法与过程：
教师将全班分成若干小组。
(2)然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来。
今年梨树开得早。
There were apple trees, orange trees and pear trees.
有苹果树、桔子树和梨树。
Juice blends contain various fruits like grape, apple and pear.
1 形象生动地展示单词, 加深学生对词汇的理解
很多学生认为英语单词难记难背, 其实, 这与教师的教学方法是否得当有很大的联系。要帮助学生攻破单词难关, 就必须在教学的过程中, 有效地将课文的学习与单词的学习融会贯通, 形象生动地展现单词, 以此来加深学生的记忆。以初中英语9AUnit 2 Colours为例, 这篇课文主要是教授学生各种颜色以及这些颜色代表什么含义, 对人的心情有什么影响等内容, 因此, 教师可以这样来设计教学过程:首先, 安排学生布置教室, 将自己喜欢的海报或风景图片贴到墙上, 将教室打造成自己喜欢的样子, 以此来证明Colours can affect our moods and change our moods, 于是在正式上课后, 教师再将班里学生进行分组, 展开时装表演秀, 每组由一个学生负责介绍小组成员的服装以及服装的颜色。通过这个活动, 学生们的学习兴趣被调动起来, 大家争先恐后地展示自己。此外, 在教授单词的时候, 老师还可以充分地利用多媒体, 通过图片、实物玩具、动画片, 歌曲等直观手段来辅助教学, 让学生可以更好地理解和记忆词汇。
2 巧设语境, 把握单词的不同用法
单词会读会写固然重要, 但是还得让学生学会如何使用单词, 知道单词的不同用法有哪些, 这些听起来很复杂, 却可以通过巧妙地设置语境来达到这一教学目的。例如通过单词在上下文中的语境, 来正确地把握单词的多重含义。具体地说, 如water这个词, 教师就可以通过以下句子的语境猜测单词的意义。
(1) The fl owers are dry.I must water them everyday.
(2) I’m very thirsty.I want to drink some water.
(3) There is some water in the bottle.We can drink it.从语境中我们可猜测出 (2) (3) 句中的water是水, (1) 句的是浇水的意思。这样来设计语境, 不但能让学生掌握这个词的不同用法, 还能让学生知道water不同的词性, 有效地提高了学生对单词的理解及运用能力。
3 通过构词法, 进行科学的记忆
英语虽然不像汉字造字分偏傍部首各部分, 但是, 它也有自己的特点及规律。因此, 在日常初中英语课堂教学中, 老师注意培养学生这种构词思想, 帮助学生进行归纳、总结, 从而做到轻松记忆大量词汇。
(1) 根据简单的、基本的单词, 掌握与之相关联的词汇
例如:interest n.兴趣, 爱好;vt.使……感兴趣, 在形容词后, 加ly后缀, 变成副词→interestingly adv.有趣地, 在增加ing后, 变成其形容词形式, interesting adj.有趣的;引起兴趣的, 令人关注的。
(2) 通过联想, 创造情景, 巧记单词
由于汉语和英语存在的差异性以及英语的词汇量大, 学生们在记忆时, 具有一定的困难, 所以英语单词是学生的最大拦路虎。因而在初中英语课堂教学的过程中, 教师不应刻板地教授英语单词, 而应该通过科学有效地引导学生进行联想, 创造具体的情境, 帮助学生进行词汇记忆。
例如:
butterfly——butter (黄油) +fly (飞) , 引导学生进行情景创造:蝴蝶在黄油上飞。
forget——for (为了) +get (得到) , 引导学生进行联想记忆:为了得到, 需要先忘记。
(3) 通过对比词形结构, 进行有效记忆
通过对比, 教师可以引导学生去发现单词之间细微的差别, 从而加深学生对单词的印象, 有效的进行记忆, 这需要在教学过程中, 教师应对此进行归纳与总结, 让学生有章可循, 在今后记忆单词的时候, 可以运用对比的方法来加深记忆, 例如:today今天——toady奉承;anecdote轶事——antidote解药;ambitious雄心勃勃的——ambiguous含糊不清的;study学习——sturdy结实的, 茁壮的;pleasant令人愉快的——pheasant野鸡, 雉鸡;fable寓言童话——feeble虚弱的……
通过有效的对比, 学生就能够从这些细微的差别入手, 提高对单词的记忆印象, 更能有效地扩展学生的词汇量。综上所述, 在初中英语单词教学过程中, 教师切勿片段性地、孤立地、刻板地教授单词, 而应运用形象生动的展示方法, 教会学生如何通过语境来理解单词的不同用法, 并且利用构词法, 有效地记忆单词, 提高学生的学习效率。
参考文献
[1]陈鸿琴.以情感教育促进英语教学[J].重庆交通学院学报 (社会科学版) , 2009 (1) .
[2]东雪珍.词汇首次处理策略对词汇记忆影响的实验研究[J].基础教育外语教学研究, 2010 (4) .
水虻
The longest accepted binomial construction, at 42 letters, is a species of soldier fly native to Thailand.
Parastratiosphecomyia sphecomyioides是英语中公认的最长(生物学)二种名称结构，包含42个字母，指的是一种源自泰国的水虻。
PSEUDOPSEUDOHYPOPARATHYROIDISM
假性甲状旁腺功能减退
This 30-letter thyroid disorder is the longest non-coined word to appear in a major dictionary.
这种甲状腺功能紊乱病症的英文名由30个字母组成，是主流字典中收录的最长非杜撰词。
FLOCCINAUCINIHILIPILIFICATION
轻蔑
By virtue of having one more letter than antidisestablishmentarianism, this is the longest non-technical English word. A mash-up of five Latin roots, it refers to the act of describing something as having little or no value. While it made the cut in the Oxford English Dictionary, Merriam-Webster volumes refuse to recognize it, chalking up its existence to little more than linguistic ephemera.
1.display[dɪˈspleɪ]
n.陈列;展出;展示
2.disposal[dɪˈspəʊzl]
n.去掉;清除;处理
3.execute[ˈeksɪkjuːt]
v.(fml.)实行，执行，实施
4.exert[ɪgˈzɜːt]
v.运用;行使;施加
5.focus[ˈfəʊkəs]
n.焦点
v.将(注意力等)集中于(某事物)
6.fold[fəʊld]
v.折叠;折叠收拢
7.graduate[ˈgrædʒuət]
n.有学位(尤指学士学位)的人;大学毕业生
v.[ˈgrædʒueɪt]毕业
8.grand[grænd]
adj.宏伟的;壮丽的;大的;伟大的
9.host[həʊst]
n.主人
10.hostel[ˈhɒstl]
n.(为学生、某些工人、无家者、旅客等提供膳宿的)寄宿舍，招待所(通常收费低廉)
11.inspection[ɪnˈspekʃn]
n.检查;视察;调查
12.install[ɪnˈstɔːl]
v.安装，设置(设备、家具等)
13.instance[ˈɪnstəns]
n.例子;实例;事例
14.loan[ləʊn]
n.贷款;借款
15.multiple[ˈmʌltɪpl]
adj.数量多的;多种多样的
16.multiply[ˈmʌltɪplaɪ]
v.成倍增加;迅速增加
17.murmur[ˈmɜːmə]
v.低语;喃喃细语
18.odd[ɒd]
adj.奇怪的;反常的
n.奇数
19.officious[əˈfɪʃəs]
adj.爱指手画脚的;爱发号施令的
20.offset[ˈɒfset]
v.抵消;弥补
21.pyramid[ˈpɪrəmɪd]
n.金字塔(尤指古埃及的);像金字塔一样的层级
22.relevant[ˈrelɪvənt]
adj.有关的;切题的
23.reliable[rɪˈlaɪəbl]
adj.可信赖的;可靠的
24.religious[rɪˈlɪdʒəs]
adj.宗教的;宗教上的;虔诚的
25.superior[suːˈpɪəriə(r), sjuː-]
adj.比…好的，比…优越的
n.级别、地位…高的人;上级
26.supervise[ˈsjuːpəvaɪz]
v.监督(某人做某事);察看并指导
27.supplement[ˈsʌplɪmənt,ˈsʌplɪment]
n.增补的事物;补充
28.supplementary[ˌsʌplɪˈmentri]
adj.增补的;补充的;附加的
29.suppose[səˈpəʊz]
v.认定;认为，以为;猜想;料想;假定
30.transit[ˈtrænzɪt]
n.搬运;载运;运输
二、雅思英语词汇打卡：下午篇
1.district[ˈdɪstrɪkt]
n.地区;区域
2.disturb[dɪˈstɜːb]
v.使焦虑;使不安;使烦恼
3.expire[ɪkˈspaɪə(r)]
v.(因到期而)失效;终止
4.explode[ɪkˈspləʊd]
v.突增;激增;爆炸
5.explicit[ɪkˈsplɪsɪt]
adj.清楚明白的;易于理解的
6.fortnight[ˈfɔːtnaɪt]
n.(esp. BrE)两星期(的时间)
7.forum[ˈfɔːrəm]
n.(讨论公共问题的)场所，论坛
8.grave[greɪv][近]
adj.严肃的;庄重的
n.坟墓
9.gravity[ˈgrævɪti]
n.(令人忧虑的)重要性;严重性;重力
10.humble[ˈhʌmbl]
adj.(指事物)简陋的，低劣的
11.humidity[hjuːˈmɪdəti]
n.湿度(尤指空气中的);潮湿
12.intend[ɪnˈtend]
v.打算;意欲;想要
13.intense[ɪnˈtens]
adj.(指感觉)强烈的，剧烈的;极度的
14.intention[ɪnˈtenʃn]
n.意图;目的;意思
15.logo[ˈləʊgəʊ]
n.(公司或机构的)标志;徽标
16.longitude[ˈlɒngɪtjuːd]
n.经度
17.orient[ˈɔːrient]
v.(AmE orientate)对某人的兴趣(朝向某事物)进行引导
18.orientation[ˌɔːriənˈteɪʃn]
n.熟悉情况;认识环境;确定方位
19.originate[əˈrɪdʒɪneɪt]
v.(fml.)始自某事物/某人;起源;发端
20.paradise[ˈpærədaɪs]
n.理想的或完美的地方;乐园;乐土
21.paradox[ˈpærədɒks]
n.似非而是的隽语;看似矛盾而实际(或可能)正确的说法
22.parallel[ˈpærəlel]
adj.平行的
n.相似之处
23.repeal[rɪˈpiːl]
v.废止(法规等);撤销;取消
24.replace[rɪˈpleɪs]
v.代替，取代(某人/某事物)
25.replicate[ˈreplɪkeɪt]
v.复制
26.represent[ˌreprɪˈzent]
v.代表;象征;代表
27.scope[skəʊp]
n.范围;幅度
28.score[skɔː(r)]
n.(比赛中的)得分
v.得分
29.scramble[ˈskræmbl]
v.攀登;爬;打散;搅乱
30.swear[sweə(r)]
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