对早产儿照顾者实施家长学校健康教育模式的效果观察
摘要：目的：探究对早产儿照顾者实施家长学校健康教育模式的效果及价值。方法：选择我院自2020年1月至2020年12月收治的200例早产患儿作为研究对象，按照住院时间的不同将其分为对照组和观察组，每组100例，对照组采用传统的健康教育模式干预，研究组采用家长学校的健康教育模式进行干预其中对照组给予常规出院指导，观察组实施家长学校健康教育模式，比较两组护理结果。结果：两组早产儿患病率比较，观察组患病率为8.3%，相比对照组18.3%更低，(P<0.05)。两组早产儿照顾者健康知识掌握度评分，护理后，观察组照顾者健康知识掌握度评分(92.5±3.1)分更高，(P<0.05)。两组早产儿神经心理发育状况比较，护理后，观察组早产儿神经心理发育评分为(87.6±2.1)分，明显更高(P<0.05)。结论：对早产儿照顾者实施家长学校健康教育模式，可以有效提高早产儿出院后生命质量。
关键词：早产儿;家长学校;健康教育;效果
早产儿是指胎龄<37周出生的新生儿。早产儿由于身体各器官构建和生理功能存在不同程度发育不成熟问题，所以具有较高的死亡率。近年来，随着医疗技术水平的不断提升，早产儿的存活率也在不断增高[1]。而为了进一步确保早产儿的生命质量，作为早产儿的照顾者，需要做好早产儿的出院后保健工作，科学合理的家庭护理对降低早产儿并发症发生率，保证早产儿健康发育都具有重要的意义[2]。基于此，为了提高早产儿照顾者的护理水平，加强对早产儿照顾者的健康教育也显得十分必要。本研究以200例早产儿为例，分析对其照顾者实施健康教育模式的效果，详细如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究纳入的200例早产儿均为2020年1月至2020年12月收治的患兒，将早产儿分为两组比较，各100例。对照组中男女比例为53：47，胎龄31-36周，平均(32.08±2.14)周，体重1500-2240g，平均(2200.50±10.50)g。观察组中男女比例为51：49，胎龄30-35周，平均32.06±2.15周，体重1480-2250g，平均(2200.00±11.00)。两组早产儿家长均表示同意研究开展;所有早产儿均达到出院标准。排除存在严重并发症、存在先天性疾病等早产儿。两组资料比较无明显差异(P>0.05)，见表1。
1.2方法
对照组给予一般出院指导，即在早产儿出院前对家长进行有关早产儿护理、早产儿保健、早产儿疾病预防等基础知识宣教。
观察组则实施家长学校健康教育模式，详细如下：①多形式出院宣教。在早产儿出院前，护理人员组织早产儿照顾者共同以“学校教育”的形式开展健康宣教，护理人员面向所有家长，以语言宣教、视频宣教、图文宣教等方法来向家长进行有关早产儿护理、保健、喂养等各个方面的知识指导和技能指导。护理人员还可以根据家长的疑问和不解，以及基于家长的接受程度，对家长进行一对一详细宣教。同时为家长发放育儿书册、宣传手册、图文小册等，为家长后续学习提供途径。②延续性健康宣教。在早产儿出院后，护理人员可以通过微信群、QQ群等方法来延续性给予家长指导，包括了解早产儿实际情况，基于早产儿实际情况和家长问题，给予在线指导、视频指导等。特殊病例(如极低/超低出生体重儿，家庭护理难度大的特殊病例)开展家长学校的绿色通道服务：专科护士上门，实施个性化的健康教育指导。
1.3 观察指标
观察两组早产儿出院后患病率，包括吸入性肺炎、营养不良、上呼吸道感染。
两组早产儿照顾者健康知识掌握度评分，评分内容包括喂养知识、护理知识、疾病预防知识、常规保健知识等，总分100分，分数越高掌握度越高[3]。
对两组早产儿采用小儿神经心理发育观察指标及评分标准，对其神经心理发育状况进行评分，总分100分[4]。
1.4统计学分析
采用SPSS19.0统计学软件进行数据的统计学分析，计数资料以百分率形式表示，比较采用卡方检验，计量资料已均数±标准差形式表示，比较采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
2.1两组早产儿患病率比较，观察组患病率为8%，相比对照组18更低，(P<0.05)，见表1。
2.2两组早产儿照顾者健康知识掌握度评分，护理后，观察组照顾者健康知识掌握度评分(92.5±3.1)分更高，(P<0.05)，见表2。
2.2两组早产儿神经心理发育状况比较，护理后，观察组早产儿神经心理发育评分为(87.6±2.1)分，明显更高(P<0.05)，见表3。
3、讨论
早产儿与足月分娩新生儿相比，其全身各个脏器发育还不算成熟，所以其抵抗力、免疫力较差，很容易患病，严重情况下，甚至会导致死亡。虽然现代早产儿的存活率越来越高，但是早产儿仍然面临着各种疾病风险，如肺炎、营养不良、神经系统疾病等[5]。为了提高早产儿的生命质量，仅仅靠护理人员的在院护理是不够的，出院后家长的护理保健也十分关键。
本次研究就对早产儿照顾者采取了家长健康教育模式，家长健康教育模式相比常规出院指导，其健康教育更加全面、系统、具有针对性，且家长健康教育模式中，护理人员为了提高家长对各种护理知识及保健知识的认知度，还会采取各种有效的教育形式进行宣教及延伸指导[6]。所以在家长健康教育模式实施下，早产儿可以取得更好的护理保健效果[7-8]。本次研究结果显示，两组早产儿患病率比较，观察组患病率为8%，相比对照组18%更低。两组早产儿照顾者健康知识掌握度评分，护理后，观察组照顾者健康知识掌握度评分(92.5±3.1)分更高。两组早产儿神经心理发育状况比较，护理后，观察组早产儿神经心理发育评分为(87.6±2.1)分，明显更高。由此可见，家长学校健康教育模式的实施对于早产儿而言有着十分积极的影响。
综上所述，对早产儿照顾者实施家长学校健康教育模式，可以有效提高家长对早产儿的护理和保健能力，进而促进早产儿出院后健康发育，降低各种疾病发病率，值得推广。
参考文献：
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[8]胡晓静，李丽玲，刘婵，陆春梅，钱葛平，Lee SK，曹云.早产儿三元整合式教育方案的构建与实施[J].中华护理杂志，2019，54(11)：1626-1629.
作者：黄宇霞 田蕾 邱莉苹
以“资产评估与市场经济发展”为主题的“2006国际评估论坛”于2006年9月28～29在云南昆明隆重举办并获得圆满成功。本次论坛由中国资产评估协会和国际评估准则委员会共同主办，云南省财政厅和云南省资产评估协会协办。共有来自于中国、美国、澳大利亚、英国、波兰、罗马尼亚、马来西亚、中国香港等十多个国家和地区的国际国内同行，来自于全国36个省(市、自治区)财政厅(局)和资产评估行业的领导及同仁，来自于报告使用方、监管方、高等院校及大型企业代表、专家、学者共350多人参会。本次论坛得到全国人大财经委、财政部、云南省政府等部门的高度重视，得到国际评估组织和国际同行的积极支持，得到中国高层领导和专家学者、评估机构以及其他资产评估行业内外各界人士的广泛关注和积极参与。
本次论坛是评估行业的一次学术盛会，演讲嘉宾汇集了资产评估行业及相关领域的国内外高层领导和知名专家学者，围绕国际国内资产评估行业发展中的前沿问题展开研讨，为中国资产评估行业提供了与国际同行交流的平台，也是宣传行业、展示中国资产评估行业良好形象的好时机。论坛同期举办的中国资产评估行业成就展和中国资产评估行业部分机构成就展览，使国际同行增强了对中国资产评估行业的发展状况和在中国市场经济发展中作用的了解，进一步提升了中国资产评估行业的国际地位和国际影响力；同时，也加强了国内相关政府部门领导对资产评估行业更深层次的理解和支持，为行业未来更加广泛地参与中国市场经济服务打下了坚实的基础。
来自于行业的积极支持，为论坛的成功举办提供了有力保障，也充分体现了行业空前的凝聚力。不少评估机构以行业发展为己任的主人翁姿态和责任感，给中评协以积极支持和赞助；翻译志愿者们为论坛资料的译校工作付出了辛勤劳动，从而保证了论坛筹备工作的高质量、高效率。在此，特向本次国际评估论坛的赞助机构、翻译志愿者所在单位和个人表示感谢。
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上海立信资产评估公司 应恩杰
中企华资产评估公司 史昂扬
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国际关系学院 高 静
四川大学 胡 音
(注：排名不分先后)
作者：中国资产评估协会
摘要：家长学校是提高家长素质和家庭教育水平的成人教育机构，但是在开展工作过程中存在种种的问题，家长的认识、家长的社会背景差异、家长的文化背景差异和家庭结构是影响家长学校教育质量的主要因素。针对种种问题，需要学校与家长努力改进，发挥家长学校的价值。
关键词：家长学校;教育质量;家长因素
作者简介：林小芬(1986—)，女，江西上饶人，上海师范大学2015级教育管理专业硕士研究生。
教育家苏霍姆林斯基说过：“社会教育是从家庭开始的。形象地说，家庭教育好比树木的根须，供养着教育的树干、枝叶和花朵。”这告诉了我们家庭教育的重要性。社会的发展需要我们培养出更多的优秀人才，而教育是一个系统工程，需要各方面的配合与支持，教育的效果直接受到学校教育和家庭教育这两方面的影响。苏霍姆林斯基还说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、过程还是手段上，都不要发生分歧。”家长学校是学校给家长指导的主要方式，家长学校在提高家长的教育素养上发挥了很大的作用。
在社会转型期的今天，家长学校至关重要，但家长学校在工作开展过程中，还存在一些偏差，从而制约了家长学校的发展，而家长是影响家长学校教育质量的重要因素。
一、家长学校的阐述
2004年全国妇联、教育部发布的《关于全国家长学校工作的指导意见》指出家长学校是“为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构”;2011年全国妇联、教育部、中央文明办发布的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》指出：各级各类家长学校要“以促进儿童健康成长为目标，以提升家长素质为核心”。根据以上两个文件的精神，一般的理解是：家长学校的教育目标是，提高家长的素质和家庭教育水平，促进学生的健康成长。那么，可以推断出，家长学校是学校或相关机构为提升家长的家庭教育素养而创设的有目的、有计划地向家庭里承担抚养教育子女任务的父母进行教育和训练的成人教育机构。
教育质量，根据《教育大辞典》的解释是：“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”“最终体现在培养对象的质量上”“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标”。家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径。通过开办家长学校，可以向家长传递科学的家庭教育知识，丰富家长的家庭教育理论，提高家长的家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而创造良好的、科学的现代家庭教育环境。家长学校的这些培养目标正是衡量家长学校教育质量的标准。
二、家长学校的价值
学生的教育不仅仅要依靠学校的力量，还需要社会各方面特别是家庭的配合。家长学校可以有效培养家长的教育素养，进而提高家长的配合度，保证家庭教育与学校教育达成一致，使学校教育能够发挥更大的效果，促使学生健康成长。
就家长而言，家长学校能够有效提高家长的教育素养。家长不是天生的教育者，而是承接着上一代的经验，凭着自我主观思想对孩子实行教育。然而随着社会的变迁，家庭教育出现越来越多的问题，如上网问题、离异家庭孩子问题等。
传统经验无法去解决现在社会所出现的新问题，需要学校和专业教育者给予家长一定的辅导，用新的教育理念去解释问题以及新的方式方法去解决这样的问题。社会的发展也要求家长提升自己的教育能力，以便能培养出适应社会的新一代。
就学校而言，家长学校能够培养家长树立正确的教育观念，认识自身的责任与义务，理解家庭教育与学校教育的重要性和一致性，能够很好地配合学校的教育，保证学校教育的质量，极大发挥学校教育的作用。
就学生而言，家庭教育的正确性和学校教育的有效性，在家庭与学校接受着一致的教育和影响，有利于学生健康快乐地成长。
就社会而言，家长学校能有效提高成人的文化水平，总体上有利于人口素质的提高。不仅如此，家长学校的开展对学校教育具有积极的辅助作用，能够有效地发挥学校教育的作用，有利于新一代的培养，从而促使社会的进步和发展。
家长学校的价值可以从多个角度进行探讨，也能加快终身教育理念的落实，提高人口素养，促进社会文明。
三、家长参与家长学校的状况
现今，很多学校都有开办家长学校，家长学校的对象是家长。家长参与状况如何直接影响着家长学校的教育质量。
1.家长参与家长学校的目的偏差
家长参与家长学校的目的不是学习，而是不想得罪老师，是担心自己不去，老师和学校会批评自己的孩子，他们不是为了学习家庭教育知识而去家长学校的。比如，有些家长说到要去家长学校，就埋怨着：“谁叫我们是求老师的呢，不去老师不高兴，就会对我们孩子不好的。”他们去家长学校不是出于自身的学习欲望，而是被逼无奈。家长只是应付老师而去家长学校，并非是学习。动机对学习的成效会有重要的影响，教师帮助家长摆正心态可加强促进其学习。
2.家长参与家长学校的态度消极
家长在接受家庭教育指导上比较被动，在学习家庭教育知识上缺乏主动性和积极性，有些家长甚至还有排斥和抗拒情绪。比如，在我身边就听到很多家长发牢骚：“我被学校安排去家长学校学习了，真不想去，觉得丢死人了。”当然，家长有家长的理由，在他们看来，被叫去家长学校学习是因为自己的孩子成绩不好，是学校认为自己没有教育好孩子，所以才需要去上课。甚至有家长认为这是学校推卸责任，教育就是学校的事情，叫我们家长去学校上课干什么。家长这种被动甚至是排斥的心态会影响他们的学习效果，影响家长学校的教育质量。
3.家长参与家长学校的效果甚微
家长参加家长学校的效果微乎其微，很多家长参加完家长学校经常是没有任何感想的，他们在家长学校不是玩手机就是打瞌睡，或者是聊天，有做生意的家长甚至在介绍自己并推荐自己的产品。比如，问家长参加完家长学校，在以后的子女教育上会有哪些改变?很多家长会说：“我根本就没有听。”有的说：“我根本听不懂。”由此可见，家长学校的教育效果令人担忧。
四、影响家长学校教育质量的家长因素分析
家长学校的教育目标并未实现，家长素质和家庭教育水平仍然很低，从而影响家长学校的教育质量，致使家长学校受到质疑和忽视，难以开展工作。家长学校主要是为家长而开办的，家长是影响家长学校发展的主要因素。从对家长的聊天话语中就可以得出，家长的认识与态度、时间与精力、文化水平、家庭状况对他们是否愿意参加家长学校和有没有认真上课有很大的影响，进而影响着家长学校的教育质量。
(一)家长的认识不到位
1.家长对自身的教育责任缺乏认识
很多家长被传统观念和行为习惯左右，没有认识到家庭教育的重要性，认为学校教育对孩子的影响最大，不断地为孩子选择最好的学校或者是贵族私立学校。尽管家长关心孩子的教育和成才问题，但是他们把教育责任直接推给学校，甚至将孩子不成才的责任归咎于学校和老师，自己的责任就只是满足孩子在物质生活上的需求以及子女教育的经费，怎样教育和教些什么不是他们的责任，他们不懂也不会。家长对自身的教育素质和教育责任漠然无视，却不知自己对孩子的前途和发展影响是最深的。
2.家长对家庭教育的正确性缺乏认识
很多家长只关心孩子的学习和分数，一味地去追求孩子的成绩，他们重养轻教、重智轻德，没有考虑到孩子其他方面的发展，不能处理好德智体美劳这五育的关系。他们将自己对学校与孩子的关切突出表现为对学校教育质量、对教师教学水平的高期望。部分家长认为自己文化水平低，没有好的方法管教子女，也不能帮助辅导子女学习，觉得自己缺乏教育能力，就全指望学校教师，在孩子培养和成长中对学校教育过分依赖。殊不知，他们是孩子最亲近的人，是孩子的第一任教师，对孩子的教育是其他人或者机构无法替代的，家庭教育有着基础性的地位。
3.家长对家长学校的重要性缺乏认识
部分家长没有认识到家长学校的价值，在参加家长学校时比较被动，有的甚至产生排斥和抗拒情绪。有很多家长不重视家长学校，被安排去家长学校学习，不是嫌学校事多，就是觉得丢面子，认为自己家孩子有问题，才会被学校叫去上课，有的家长甚至会责骂孩子，或者埋怨老师。而不知道去家长学校是为了提高自身的教育素养，使自己能有正确的教育理念和教育方法，与学校一同更好地教育孩子，促使孩子全方位地发展。
总之，由于存在以上种种认识误区，导致家长缺乏参加家长学校的主动性，表现为家长积极自觉学习掌握系统家庭教育知识的动力不足，以及接受家庭教育指导的态度消极被动，甚至表现为排斥和抗拒。这会严重挫伤家长学校工作开展的积极性。家长在认识上存在的问题是阻碍家长学校工作有效展开的重要原因。
(二)家长的社会背景差异
1.家长的经济状况
家长的经济状况差异不仅会制约家长对子女受教育程度的期望和具体教育的投入，也会影响家长对子女所接收的教育质量的关注和对家长学校的参与。低收入家庭的家长，经济相对拮据，面对生活的压力，首先要考虑的是生计问题，他们的主要精力都放在了维持家庭生计上，往往无暇顾及孩子的教育，更谈不上对自己的教育素养的提高。对于家长们来说，不管是时间还是精力都是非常有限的，去参加家长学校进行学习对他们来说是可望而不可即，因为有工作要做，有家庭要照顾，还有生活压力。
2.家长的工作性质
现代社会城市生活的竞争激烈、生活压力大，高学历的家长工作紧张，下班后也存在加班等情况，即使想去参加家长学校也没有时间和精力。再者，部分高学历家长也认为自己水平很高，不需要去参加家长学校;低学历的家长工作时间很长，劳动强度很大，他们也没有这个意识去参加家长学校，即使去也不用心或感觉听不懂。这些都会影响家长学校的教育质量。
(三)家长的文化背景差异
一个人的文化背景会影响到他的分析理解能力、语言表达沟通能力、问题处理解决能力，因此，家长的教育能力、教育观念和教育方式也会存在差异，从而使家长对学校及教师的教育教学表现出不同的态度与评价。所以，由于家长的水平和需求不同，差异性比较大，加大了家长学校工作开展的难度，故家长学校要有所区分、有所针对地展开工作，才能保证家长学校的效果。
(四)家长的家庭结构
社会经济的发展和文化生活观念的变化导致传统型家庭结构发生了很大的改变，引起家庭教育背景的多元化，离异家庭、单亲家庭、隔代教养家庭等大量涌现。离异家庭的家长会存在相互推诿、漠不关心的态度，参加家长学校时会推给另一方，而单亲家庭由于独自面对生活、工作、经济的重重压力，对参加家长学校往往是心有余而力不足;隔代教养家庭由于祖父母的文化教育素养和精力有限，导致他们会忽视参加家长学校，也没有精力去参加家长学校。
总之，家长是影响家长学校开展的重要因素。因此，帮助家长提高认识、更新观念，使他们正确认识自身的教育责任和家长学校的价值，并且根据家长的特殊性开展家长学校工作，是至关重要的。
五、影响家长学校的家长因素的优化
(一)学校方面
1.营造理解氛围，转变家长认识
著名教育专家熊川武认为：“理解就是素质教育深化的结晶。”首先，家长学校要主动开展工作，营造一种相互理解、合作的气氛，对家长进行引导，使家长认识到家庭教育的重要性和自身的教育责任，调动家长参与家长学校的积极性和主动性。 其次，家长学校要主动邀请家长参与，让家长信任家长学校，激发家长关心和支持教育的热情。最后，通过专题讲座、家长示范等方式让家长在较为轻松的环境中认识到自己的责任和影响力，积极参与学校教育，努力提升自己的教育能力。
2.提供多样化办学方式，方便家长参与
家长学校可采取多种方式对家长进行指导，传统授课制虽然能最大效果地给家长传授教育知识，但需要结合针对性辅导和个性化咨询，帮助家长解决疑惑，这样才能适合不同家长的不同需要。举办家长教育经验交流，家长之间更容易产生共鸣，邀请家长代表交流教育经验与得失，给家长提供互相学习的机会;家长学校可向家长推荐相关教育书籍或者有针对性的文章，以便家长能够在正确的指导下进行自我学习，提高自身教育能力;家长学校可以组织教师拍摄教学视频，家长不需要来学校学习，在家或者工作之余随时随地就能进行家庭教育方面的学习。
3.提供不同层次教育指导，满足家长需求
家长学校开展教学应对不同年级孩子的家长进行分类教育，根据不同年级学生的年龄特点和身心发展规律开展教学、辅导和讲座，使家长体会家长学校传授的知识是切实可用的，提高家长参加家长学校的兴趣。甚至应该根据学生的差异，确定不同层次的教育对象，特别是学困生或者是问题学生，帮助家长一同寻找分析症结所在，使他们真正所忧愁的教育问题得到解决。家长学校还需要照顾到家长不同的文化基础，对不同家庭情况进行分别指导，确保每位家长在家长学校里能有所收获，有所感悟，使家长认为家长学校开展的活动与教学都是非常有价值的，让他们对家长学校充满期待，愿意主动来参加家长学校的学习。
(二)家长方面
1.家长加强学习，树立正确的教育意识
家长需要在教育子女过程中不断学习孩子教育与心理方面的知识，自我警醒，自我提高，在教育时能运用正确的态度和方法面对孩子。家长需要时常反思自己的教育思想，在遇到教育困惑时，可以主动向专业教育工作者寻求帮助，或者与其他家长进行沟通交流，积累教育经验，能够正确地处理孩子的问题。家长要在学习和反思中形成正确的教育理念。
2.家长要注重家庭教育
家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育是影响孩子形成性格特质、行为习惯和学习态度的主要因素。家长要有科学的教育观念，才能正确教导孩子，有效地与老师进行沟通。不管自己工作有多忙或者生活压力有多大，都不应该忽视孩子，忽略孩子的需要，以及与孩子的正确沟通方式。家长需要认识到家庭教育的重要性才会主动参加学习，参与家长学校，使自己能掌握家庭教育知识和具备一定的家庭教育素养和能力，以确保家庭教育的正确性和有效性。
3.处理好家庭与孩子教育的关系
不论家庭结构是什么样的，关心孩子是每一位父母的本能，也是父母的责任和义务。家长必须处理好家庭矛盾，协调好教育孩子的任务，为孩子的健康成长营造一个良好的教育氛围。亲密的亲子关系会促使家长更积极主动关心孩子的学习和学校，促使家长更多地参加学校的活动，增加自己对孩子的了解。当然，家长要懂得孩子的心理，具有一定的教育知识和了解不同沟通技巧，才能有利于亲子关系的发展，而这些都是需要家长去学习的，家长学校对于家长来说就是非常好的一个平台。
六、家长学校发展前景
一直以来，我们把教育锁定在孩子身上，他们是祖国的未来，却忽视了家长这一具有深远影响的群体，从而使得学校给予孩子的教育被不当的家庭教育行为严重削减。随着经济的发展，知识竞争的加剧，全民对教育的关注与日俱增，家长学校和家庭教育指导工作也随之备受重视，并产生“家长教育是教育真正起点”等这样的理念。学校将家长教育纳入教育计划，重视家长教育，为家长教育创造各种条件和营造不同氛围，为家长的学习提供有利条件。人们的文化素养在不断提高，家长学习能力的增强和对家长学校的重视，也推动了家长学校的发展，并可以为家长学校的发展提供更丰富的资源。家长学校的发展拥有着巨大的空间和极强的动力。
参考文献：
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教育部关心下一代工作委员会，全国家长学校教育实验区领导小组办公室.家长学校建设理论与实践.北京：学苑出版社，2013.
作者：林小芬
尊敬的校方领导： 您们好!
小女崔曦月已经在贵校学习了一年多的时间，这期间孩子的成绩有了长足的进步。在此我特别要感谢贵校的candy老师。小女此次参加“希望之星”英语口语大赛获得参加省赛资格与candy的悉心教育和辅导密不可分。
三月十七日，为了能让小女在省赛中更具有竞争力，我给candy打电话希望她能重新给小女写一篇演讲稿。电话中我肯请她能尽快给我。没想到当天下午她就写好了并亲自给我送到了家门口。过后在方得知那天是candy的休息日，她放弃了休息时间专门跑到学校帮我查资料，为了表达感谢，我给她买了小礼物，被她婉言谢绝了。她说：“只要孩子比赛的好，能学到东西我已经非常满足了，这些都是我应该做的。”
言语朴实却字字震颤心弦，遇到这样心系学生，无私奉献，不求回报的好老师是我家小女的幸运，相信也一定是candy其他所有学生的幸运。感谢贵校培养出如此优秀的老师!忠心感谢您candy.!
尊敬的校领导：
在校庆20周年即将到来之际，我做为一个在校学生的家长，衷心祝育才初中年年桃李，岁岁芬芳!
不知不觉中，我的孩子已经在贵校学习、生活了快两年了。细细回想这两年，内心感激之情愈发浓烈。我特别感谢805班的班主任张老师。这两年来，张老师以她独有的方式，潜移默化的将一颗颗梦想的种子种在了孩子们的心里，生根萌芽。对于班里的44名孩子，张老师从不抛弃、不放弃他们中的任何一个，因材施教，使不同层次的学生在这两年里的学习生活都有所得、有所获、有所感、有所悟，对每个学生，张老师都有针对性的给予恰当的指导和点拨，帮助他们树立信心，克服自身的弱点，并引领孩子们为了自己的理想和目标自发的去努力去奋斗。做为家长，我们常常能够感觉到，张老师对孩子的了解甚至比我们做父母的更为深入更为确切。这两年来，我们班的家长不知不觉中已经养成了一个习惯，当我们对孩子的问题迷茫困惑时，下意识的就是找张老师，往往张老师的一句话就能帮我们看清孩子问题的本质。
两年的初中生活，我们欣喜的看到孩子们不仅仅学到了知识，更学会了做人，做一个有为的人。而即使在这日益紧张的学习生活中，孩子们也没有丧失他们原有的快乐和灵性，正是张老师充满幽默和睿智的教育方式，让他们在人生最关键的阶段得以健康快乐的成长。在孩子们面前，张老师不仅是老师，更是朋友，孩子们都亲切的称张老师为“波波”，而在我们家长心中，张老师绝对是值得信任和托付的好老师。
我们班很多家长都有过这样的经历，早上起来，看到微信里有张老师半夜发来的信息，跟我们家长交流孩子存在的问题。我们家长可能也会开玩笑的回张老师，你难道不睡觉的啊，其实我们心里都十分清楚，那是张老师忙完一天繁重的工作后，拖着疲惫的身心还在跟我们家长交流，这一切都只为了我们的孩子!
每次班级活动或者学校活动，我们家长看着有的班的家长为活动出钱出物，我们也想这样做，张老师总是拒绝我们，其实我们知道，张老师是想让孩子们通过自己的努力去实现他们想要的目标。张老师抓住一切能抓住的机会，不在乎自己的工作难度，不在乎自己个人的名誉，在培养着孩子们的正确的三观。这一切也只为了我们的孩子!
涓涓细流汇成大河，些许小事铸就品质。点点滴滴，一言一行，平凡中透露着伟大，这就是我们家长心目中的张老师!
优秀的园丁不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己独有的芬芳，只是开花的早晚不同，张老师就是这样一位园丁。同时，805班点所有任课老师，数学老师岑老师，科学老师戚老师，语文老师小张老师等等，都用他们各具特色的教学方式，征服了班上每一位孩子。与这些优秀的老师同行，孩子们的初中生活，幸福难忘，弥足珍贵。
我们庆幸，在孩子确立三观的关键时期，来到了贵校这所既重视知识学习，更重视情感和人格教育的学校，遇见了这样一群富有智慧、无私付出的园丁们，孩子们学而生趣，身心得到了全面发展。做为805班的学生的家长，在学校校庆二十周年到来之际，我们班家长向两年来一直不懈努力、激励并帮助学生克服困难、战胜自我的全体老师们，表示最衷心的感谢!
805班奕佳欣家长致 2018年5月2日
尊敬的青竹湖外国语学校校长：
您好!
值此新春佳节即将到来之际，作为贵校一名子弟的家长，谨在此向您致以节日的问候，祝您新年万事如意，心想事成。并对贵校三班班主任周静老师的崇高师德和可敬职业精神提出表扬。
我是贵校三班杨笑同学的家长，我孩子在贵校就读期间，得到了周静老师的悉心教育。几年来孩子德智体各方面均衡发展，健康成长，让家长倍感欣慰自豪。孩子坦言各方面深受周静老师的影响，也让家长对周静老师尊重之感油然而生。
XX年12月的一天，我家孩子在住校期间因扁桃体炎引发高烧，周静老
师及时将孩子患病的消息告知家长。然而种种原因，家长无法及时赶到学校。对此家长不禁忧心如焚。周静老师获知这一情况后，急忙劝慰家长不要着急，并自告奋勇地承担起看护孩子的责任。当天，周静老师代学生家长为孩子联系医生，看病就诊，并主动为我们孩子垫付了救治的医药费。同时，周老师始终与家长保持联系，及时将孩子就诊的各种情况通报家长，至晚间十时半左右，周老师还来电告诉家长，孩子病情稳定，高烧已退，并已安静入眠，让家长放心。周末，当家长看到孩子活蹦乱跳地从学校归来，家长不禁为周静老师这种想家长之所想，急家长之所急的可敬职业精神深深感动。
事后，我来到贵校，意欲当面酬谢贵校周老师，均被其婉言谢绝，并称自己不过是履行了教师的职责。作为家长，在感动之余，自思无以回报，唯有致书校长，以表对贵校培育了像周老师这样可亲可敬的好老师的殷切谢意，并祝贵
校新年大展鸿图，事业兴旺。
此致
敬礼
尊敬的老师：
您们好!
孩子开学已有两个多月了，我们发现孩子在各个方面都比上学期有了进步和变化，做为家长感到由衷的高兴，在此感谢园长和老师们对孩子的爱心.关怀，辛勤的教育和帮助!
孩子在公平，安全的环境中健康快乐的成长，老师也在一天一天的辛苦付出。孩子午睡很难入睡，老师耐心抓着他的小手安抚入睡;孩子尿湿裤子老师及时更换衣服;孩子生病了老师第一时
间给予照顾和处理;像这样的细微工作我们举不胜举，记忆感动在我们心中;有事耽误接孩子放学，老师总是耐心等待家长的出现，迎来是她爽朗的笑容和毫无怨言的表情，让我们做家长的有一丝的惭愧，延长了老师的下班时间;每每有作业布置总是不厌其烦的交代与叮嘱，我们感觉和老师沟通很轻松很愉悦，我们很欣慰有这么好的老师带这个班，我们相信她会做的更好，会把她的爱心和知识传给孩子们。
特别感谢 老师和 老师为这个班付出的很多很多，我们会支持和配合您的工作;同时也感谢帮助过孩子的每一位老师，在此感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园!
此致 !
敬礼!
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1、幼儿园老师给家长的感谢信
家长朋友们：
你们好!，感谢您把孩子的成长与未来托付给我们，感谢您一直以来对我们工作的理解支持。我们深知，中四班的昨天浸入了您无限的信任，中四班的明天也将寄托您殷切的希望。
孩子是家庭的希望，从出生的第一天开始，他们的健康和发展就牵动着每一位父母的心孩子是祖国的花朵，我们就是百花园里辛勤耕耘的园丁，我们从事着世界上最美好的事业。从一粒粒小小的种子开始，亲手施肥，细心培育，看着他们一天天发芽，一天天长大，直至成为参天大树。
我始终相信我们的爱心，责任心，远比一所幼儿园的漂亮来得重要。我们的孩子在幼儿园学会生活、学会做人、学会求知、学会生存、学会审美，养成自信、好奇、坚毅、交往、合作、关心他人的良好品质以及保持轻松愉快的情绪。
作为幼儿园老师，我时时牢记着自己肩负的职责，处处提醒着自己要用快乐去迎接每一天，因为你快乐，孩子才会快乐;要用真情去爱每一个孩子，因为你爱他，他才会爱你;要用心去与他们交流，因为你是他们成长中的启蒙者;要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失，因为他们稚嫩的心灵需要更多的呵护!
作为老师的我愿同我班的老师们一起捧着一份亲情、友情和真情投身于为人母、如人母的崇高幼儿教育行业中，也更愿与年轻的父母们一起共擎一方蓝天。让我们一起放飞希望，手拉手、心连心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们中四班中都可以拥有一个最佳的人生开端!
作为老师，我愿同你们一起为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来，享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源，扬求知之风帆，做成功之真人!
从开始到现在，从一无所知到一知半解是一个过程，我们随着孩子的成长不断地吸取经验、教训，获得进步。在我们的工作中，无论出现什么样的问题，家长都能和我们进行及时的沟通和交流，让我们得以改进工作中的不足。很多家长多次向我们说：我们相信你们。我们认为正是因为你们的信任我们才会得以成长，取得进步，你们的信任让我们在一次一次的困难面前鼓足了勇气，战胜了困难!在此感谢各位家长对我们的信任。在以后的工作中我们仍会遇到不同的困难，但一想到你们的支持和鼓励，我们一定会勇敢地、坚定地走下去。
教育不仅仅是教师的工作，也是家长的工作，你们正是出于对孩子们的一份责任和爱，以及对教师们工作中的帮助和支持，才会出现对我们的各种各样的帮助。我们的孩子需要家园共育的环境，我们的教育需要家长的理解和支持、帮助。
感谢家长对我们老师教育工作的肯定。在这里希望我们的家长朋友们能一如既往的支持我们的工作。在这一段时间里收到家长热情的感谢信让我们中四班的老师倍加温馨和幸福。身为一名幼儿教师的光荣感。我们会继续秉持这种努力认真负责的工作态度、并且更加呵护我们的孩子们。让你们放心把孩子交给我们的老师。
同时也愿孩子们像一群小鸟在这里自由的翱翔，因为这里是梦幻般的乐园;愿孩子们在这里愉快充实的玩耍，因为这里是他们成长的摇篮。让我们祝愿我们的孩子们拥有一个健康、快乐童年!
此致
敬礼
2、幼儿老师给家长的感谢信
尊敬的家长朋友：
你们好! 首先，让我们中二班的全体老师和孩子们，对你们给予我们工作的支持和配合，表示衷心的感谢!!
从开学到现在，每一个主题活动都要麻烦各位家长配合我们的工作。面对我班的“请您协助”通知，你们从来都是毫无怨言，积极主动的配合。《秋天的果实》这一主题，家长们带来那么多各种各样的水果;班里的双面胶总是不够用，家长们第二天就带来，有的一下子拿来好几卷，我说太多了用不了让留下一卷就行，家长们都说放在班里用吧;主题活动需要搜集各种图片，家长们给我们带来的都是一些非常精美的图片和画册。在这里特别感谢张起瑞的爷爷、崔卉新、雪政英、左睿孜、宗芯惠、余继冉、朱紫妍的妈妈和高弘历的奶奶。瑞瑞的爸爸妈妈工作很忙，平时都是瑞瑞爷爷接送孩子，每次活动瑞瑞爷爷都特别主动：看到孩子们的球没有气了，自己从家里拿来打气筒和球针一个一个把球打满气，每次的家长安全日他都是早早的来到园里„„崔卉新、雪政英、左睿孜、宗芯惠、余继冉、朱紫妍的妈妈和高弘历的奶奶看到搜集图片通知，她们很快给我们带来许多精美的图片和画册让孩子们一起分享。 家长们的行动给了我们无形的力量和莫大的支持。班里的很多家长在和我们老师交流时最常说的一句话是“老师，需要帮忙的时候你们尽管说!”听了这句流露真诚、如此平凡的话语却让我们感受到了你们用爱心组成的不平凡。我们的孩子需要家园共育的环境，我们的教育需要家长的理解支持和帮助。我们对所有热心的家长，表示衷心的感谢!
此致
敬礼
3、幼儿园老师致家长的感谢信
尊敬的幼儿家长:
你们好!
值此新春佳节之际，海大幼儿园的全体教职员工祝你们新春愉快，身体健康，家庭幸福，万事如意!谢谢你们一直以来对我园工作的信赖和支持!
2005年12月30日，海南大学幼儿园被海南省教育厅评为“省示范幼儿园”，这标志着我幼儿园进入省重点幼儿园行列。
在这特大喜讯传来的时刻，我们全园激动万分!成绩的取得来之不易，它凝聚了省、市和学校领导专家的悉心关爱和支持，包含了幼儿园全体师生的共同努力，尤其是各位家长的大力支持和配合!在这次省示范园评建中，有许多情景让我们感触深刻，记忆犹新:很多家长利用工作之余，不辞劳苦，挤出周末和晚上，主动来幼儿园与老师们一起布置教室、创设环境、探讨教学改革和幼儿教育等相关问题;在教师收集区角活动材料遇到困难时，家长积极主动收集、提供相关材料，并与教师、幼儿一起动手制作教具、玩具，这对提高幼儿动手制作能力和树立环保意识起到了很好的示范和促进作用;许多家长积极主动与教师交流孩子在家中的表现，共同寻找有针对性的教育方法，特别是家长对老师工作的理解和宽容，大大促进了我园教学质量的提高„„。这一切看似平常，意义却非常深远，对幼儿是以身垂范，对老师是极大鼓舞，倍受评估专家的肯定和称赞。我们深深地感受到了家长对我园的真诚关爱，这也是我园腾飞发展的重要力量源泉!
教育不仅仅是教师的工作，也是家长的工作，正是你们对孩子们的一份责任和爱，以及对教师工作的帮助和支持，才使得我园不断前进。我们的孩子需要家园共育的环境，我们的教育需要家长的理解和支持、帮助。真诚希望在今后的日子里，我们能够更加紧密地合作，让我们的孩子在家园的共同培育下茁壮成长!
我们再次对各位家长表示诚挚的感谢!让我们携起手来，共同努力为幼儿开辟一片健康成长、全面发展的蓝天!相信我园一定会在各位家长的继续支持和关爱下，不断迈上新台阶!
海南大学幼儿园
2006年1月16日
尊敬的各位家长：
你们好！
在热情洋溢的笑容里，在大家充满信任的眼眸里，在孩子们精彩尽兴的表演中，5月28日卡通城庆六一暨开园八周年庆典圆满结束！
在活动当天我们的家长朋友给予了我们很大的支持，我们大四班xx的爸爸，从头到尾一直帮我们拿着要表演的道具，xx的妈妈跑前跑后的给我们帮忙，连自己孩子的演出都没顾得上看，xx的爸爸在阿姨忙不过来的时候帮我们发加餐。还有我们的各位家委朋友：xx的妈妈，xx的爸爸，xx的爸爸给我们搬凳子，拉隔离带......在这里，我们全班老师和小朋友真诚的说一声：“谢谢你们。”
有了家长们的帮助和支持，我们的孩子才能在幼儿园更加快乐地生活和学习，我们的工作才能更好的开展。在此，为了我们的孩子，让我们一起加油！继续努力吧！！！
1、学生家长写给学校的感谢信
尊敬的学校领导，xx老师：
你们好：
首先，让我代表我们全家向你们表示最衷心的感谢!
我的孩子xx是贵校一名普通的学生，在2013年省计算机比赛中取得了省一等奖的好成绩。这些都是在贵校各位领导、老师特别是孩子的班主任xx老师辛勤培养教育下取得的结果。从班主任xx老师等身上，让我们作家长的看到了贵校的每一位老师严谨的治学态度，敬岗爱业，爱生如子的高尚情操。师道既尊,学风自善，是你们凭着对教育事业的满腔热情，为社会输送了一批批高素质的人才。
成绩的取得是与xx老师的精心培养、辅导是分不开的。xx老师以高度的责任感和庄严的使命感，及自己丰富的教学经验和管理经验，给所教学生带来了规范丰富的治学环境，增添了学生的信心，我的孩子xx每次回到家不止一次的提起xx老师。由此也可见孩子对老师的信赖和尊敬。
最后，请允许我再一次向贵校的各位领导和全体老师表示最真诚的感谢和最真诚的祝福，我衷心的祝福贵校越来越好，在教育战线上永远健康持久的发展前进，祝愿在今后的教育工作中能取得更加喜人的成绩，为社会输送更多优秀人才。
学生家长：XXX
xx年xx月xx日
2、初中毕业生家长给学校的感谢信
尊敬的校领导，各位老师：
我是2014级XX班的一名学生家长，在这收获的季节里，我代表我全家向三年来辛勤付出的校领导和老师们致以衷心的感谢!
我孩子2011年作为微机排位学生进入XX中学学习。由于小学的基础打得不是很牢，对于孩子升入初中后，如何提高学习成绩、提升全面素质、健康快乐成长，我心里很忐忑。但当我带着孩子进入XX中学校园的那一刻开始，我的心情和我孩子一样激动，我的顾虑打消了。
学校环境优美，各项教学设施配套齐全，处处洋溢着书香气息，是孩子学习成长的一个好地方。三年来，孩子的每一次家长会我都参加——每次家长会，校领导都要讲话，关注孩子的学习成长，灌输正确的教育理念，指导家长配合做好孩子教育。学校有很多的社团组织，经常举办各类活动，我都鼓励孩子积极参与。孩子在学校学生组织中当过干事，参加了几个社团，在各类学习和活动竞赛中均取得了一定的成绩。在这过程中，孩子的性格变得开朗活泼，各方面素质得到锻炼提高，由衷地感谢学校为孩子的成长提供了这样好的平台!
我孩子在11班，班主任罗老师是一位有丰富教育经验有爱心的好老师。她管理教育严格又不失科学性，青春活泼能与孩子们打成一片。在她的带领下，与各位可敬的科任老师、与可爱的孩子们一起倾心打造出11班“团结积极、健康向上、勇争第一”的班风学风，11班也被评为“市优秀班级”。 由于我工作的关系，不能常到学校了解孩子的情况，罗老师就时常通过电话和短信与我联系，在孩子的每一个学习阶段，针对她的学习情况，从学习方法，学习习惯，以及思想动态等各个方面及时和我沟通，事无巨细，尽心尽责。在我孩子去年6月份生病住院期间，罗老师更是时时关心，体现了对学生真诚的爱。孩子经常对我说，罗老师是她遇到的最好的老师。我知道，这是发自她内心的话。我孩子刚入学时在学校测试中成绩排在全年级500名以后，在九年级下学期一诊时，她的成绩已经提升到了200多名。看着孩子的成长蜕变，我衷心地感谢XX中学2014级11班的优秀教师团队，谢谢你们为孩子们所做的一切!谢谢你们!
孩子就要离开XX中学了，相信在她的心中一定不会忘记在XX中学的成长岁月，不会忘记XX中学的师长们给她的教育、启迪、关怀和爱，她会带着XX人的优秀基因，在梦想的天空展翅翱翔!
祝愿XX中学越办越好，明天更辉煌!
2014级11班XX同学家长 王XX
3、学生家长给学校的感谢信
尊敬的老师、亲爱的同学们：
衷心的感谢你们的关心和无私的帮助!
xx年xx月，我儿子被检查出患有急性白血病，先后在医院和汕头大学附属第二人民医院接受治疗。我的家庭是一个十分贫困的家庭，卖掉了家里所有值钱的东西，都无法支付孩子第一期化疗的费用。正在我一筹莫展的时候，贵系的冯淑仪同学了解情况后，热心帮助孩子募款，组织纪树鸿、郑佳旋同学私下在教育系为我孩子募捐到四千三百多元。他们还发动化学系的青年志愿者服务队帮助募捐。在贵系同学的带动下，我得到了直播室的帮助，社会人士热心捐款，共得到近十三万的善款，我的孩子才得以继续治疗。可以说，是贵系的学生给了我孩子第一道新的生命之光，让他有新的生存机会。
在住院期间，同学每天都带上汤水前来照看我和孩子，治疗后还到白水村老家探望孩子。纪树鸿同学也多次为善款奔走于学校与医院之间。翁菁老师也送上温暖的问候。感激之情难于言表。
现在孩子经过在医院化疗，目前情况良好，病情得到有效的控制。我坚信，有你们的关心和帮助，我的孩子一定能够战胜病魔，一切都会好起来的。在这里，特别感谢...两位同学，也万分感谢贵系所有为我孩子伸出援助之手的师生们。贵系的师生们与危难之际雪中送炭，是多么难能可贵的助人精神，教育系的名字永远刻在我的心中。是你们给了我孩子重新拥有生命和美好人生的希望!在此，我代表家人亲人向贵系所有的老师和同学致以最诚挚的谢意!谢谢你们!祝你们好人一生平安!
此致
敬礼!
4、初三家长致学校的感谢信
尊敬的校领导：
昨天孩子回校参加初中毕业典礼，捧回了“优秀学生”奖状和毕业证书。当我从孩子手上接过该奖状时，更多的感想是想亲口对她的老师们说声“谢谢您”当我的朋友们征询北大附中校况时，我会不容思考地推荐它“北大附中”，因为这有很多兢兢业业的园丁，有教坛精英，更有如母亲般的生活老师的默默关怀学生，重新点击着那一封封老师来邮，足有厚厚一本有几十封，这一封封信多则上千字、几百字，少则也的近百字，饱浸了北大师者心。
特别是九
(四)班王东亮班主任老师，众所周知原因九
(四)班前身是相对散漫的班，由于于教师与学校双向选择种种客观光是班主任就换了二个，家长学生也一度迷茫，但自从王东亮老师接手该班后明显地看出班的班风好获得“优秀自主班级”，王老师也如师中父般关心孩子的点滴进步，记不清多少次王老师下班之余给我们邮来孩子的每一个进步、思想、生活、学习情况，就算公办学校负责的老师家访也做不到那么细致，且他逢邮必复，接听家长电话总是那么耐心，他与我们共同沟通探讨教育帮助孩子更好发展的方法，遇有好的家教文章又总是很及时地邮给班中学生的家长们，临近中考前夕王老师又及时地替他们设法减压，并请家长配合，往事虽逝但仍如昨天那么亲切，因为有了这样一位好老师的无私付出，才让孩子他们学而有趣，德智体美劳全面综合发展，才有了孩子的年年三好生奖。
还有语文老师一字一句为她改作文，性格开朗的数学老师，英语老师，历史老师，正是有了这样一支优秀老师，才能让孩子这三年来在众老师的传道解惑让孩子从一个小学生成长为一名优秀的初中生，孩子腆态掩饰不了她对恩师的感激，眼看着她就要离开北大附中又踏上又一求学征途，这将是她成长的美好回忆，也是我们家长永远回味的党校，因为这有一批优秀的老师们。 最后，向你们建议，对这样好的班主任、老师，除了留他们的人，更要留住他们的心。他们桃李遍天下。愿附中不断培育英才。
谢谢!
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