家长学校校长岗位职责

家长学校校长岗位职责（共12篇）

家长学校校长岗位职责 篇1

1、认真贯彻执行教育方针、政策、法规及上级行政部门的决定、指示，领导和组织家长学校的教育教学工作。

2、定期召开家长学校校务委员会、家长委员会会议，研究总结家长学校工作，提出改进工作的意见和措施。建设团结、服务、务实、高效的领导班子。

3、负责制定家长学校的各项规章制度、岗位职责，并认真督促、检查、落实。

4．确定家长学校办学目标，制定近、远期分层规划。审核、确定家长学校的工作计划、教学计划，督促检查教育教学活动。建立正常的教学秩序，提高学校管理水平。

5．加强家长学校教师队伍建设，指导、开展教育教学研究活动，提高家庭教育质量。

6．发扬民主，充分听取家长委员会对学校工作的意见和建议，民主管理学校。

7．组织与协调校外有关部门和学生家长的关系，搞好学校、社区、家庭三结合教育，推进学校各项工作的开展。

8．负责审核家长学校的检查、考核、评比工作。

家长学校教务主任职责

1、认真执行《全国中小学家庭教育指导纲要》，协助校长制定并实施家长学校教育教学计划，定期分析研究学校教育教学工作情况，探究家长学校教育的规律。

2、组织管理教学工作，掌握各年级、班级教师执行教学计划情况，加强对任课教师工作情况的指导和检查，及时交换意见，提高教育质量。

3、组织任课教师开展家长学校教育教学研究活动，负责论文、优秀教学案例评比，不断总结推广好经验。

4、负责日常教务工作，领导和组织有关人员搞好家长学校课表安排、学员注册登记、学籍管理、考勤工作，制定教学工作评估制度、优秀家长考核登记制度、档案管理制度。

5、加强教师队伍建设，定期召开任课教师会议，开展家长咨询活动，配合家庭、社会共同教育学生。

6、及时向校长反馈教学情况，听取校长的改进意见，并及时改进落实。

7、每学期对家长学校教学工作进行一次书面总结，组织教师总结教学经验。

家长学校教师职责

1、每次开课前，任课教师要通研教材，掌握本次教学的主要内容；要提前调查好本班学生家长在家庭教育中存在的问题和困惑，老师认真备课，写好学习流程和上课教案。

2、每次上课后，班主任要根据授课内容适当布置作业，作业要针对本班实际情况，形式多样。

3、任课教师对家长上交的作业进行认真批阅，并把批阅结果反馈给家长，每班每次评选5份优秀作业复制后上交学校存档。

4、每次开课要求家长尽量全员参与，由第二负责教师组织家长签到，并对上课过程做好细致记录。

5、教师在上课前准备好教学设备，提前观看光盘，如有质量问题，马上和教务处联系并更换，以确保教学的顺利进行。

6、任课教师要注意做好对家长学习的指导和评估，采用学分制方式，对家长的出勤情况、听课情况、作业完成情况、亲子关系改善情况等进行学习成绩的评估。

7、每次开课结束后，及时将有关材料（教案、签到表、开课情况记录表、优秀家长作业等）上报学校。

8、整理和保管班级学员的有关资料。

家长学校监督 检查 反馈制度

1、家长学校校长定期组织人员研究家庭教育指导工作；经常听取各种反馈意见，研究并及时改进家长学校工作；负责审核家长学校的检查、考核、评比工作。

2、家长学校教务主任经常检查、督促班主任做好指导家庭教育的工作；及时向校长反馈教学情况，听取校长的改进意见，并及时改进落实；密切与校外有关方面的关系，争取社会力量的支持。

3、班主任采用检查家长笔记、座谈、询问等形式，了解家长的学习情况，及时向教务处反馈；把家长的意见和合理化建议及时向教务主任反映。

家长学校档案管理制度

1、学校坚持把家长学校档案工作纳入学校档案工作的重要组成部分。

2、家长学校各项活动都要建立相应的资料，注意收集、整理和保存。

3、各项制度、计划、实施、检查、考核、学员名册、考勤、试卷、优秀家长名册、宣传材料等单独专项建档。

4、家长学校班主任负责“家长档案”、家长签到表、开课情况记录表、优秀家长作业、考试试卷等资料的收集与整理；教务处负责各班资料的收集、整理与管理。

5、档案资料收集年限以为准，学年末整理完毕移交学校档案室保管。

家长学校班主任职责

1、全面负责本班级的家庭教育指导工作。

2、明确本班家庭教育指导工作的目标，做好家长的思想工作。

3、开展家访，深入了解和研究家长的思想和学习情况。

4、认真组织学生家长按时到校参加家庭教育相关内容的学习，做好每次学习的本班考勤工作，及时做好缺勤家长的思想工作，督促其以后及时参加相关学习，确保较高的出勤率。

5、做好家长学校的考试组织和阅卷、计分工作。

6、负责本班的“优秀家长”、“优秀家长作业”、“家教成功案例”等的评选工作，并推荐参加校级评选。

7、向教务处及时反馈家长在校学习情况；把家长的意见和合理化建议及时向教务主任反映。

家长委员会职责

1、定期研究学校教育工作和家长学校工作，协助学校落实教学工作计划，贯彻教育方针，实施素质教育，推动学校各项工作的开展。

2、理解学校办学理念、发展目标和培养目标，并协助学校做好宣传、解释工作。

3、负责联系学生家长所在的机关、厂矿、社区等单位，发动这些单位的力量帮助学校，动员社会力量关心支持学校发展。

4、及时了解、掌握学校教育教学的工作动态，收集和反映家长们所关注的问题，向学校提出合理化建议，为学校发展献计出力。协调家校关系，促进家校间的相互了解和交流，解决矛盾，促进工作。

5、热心支持和参与学校的各项重大教育活动，协助学校加强科学管理。

6、协助举办家长学校，普及家庭教育知识，改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。

7、学校每学期两次向家长综合汇报教育教学情况，包括取得的成绩、存在的问题和要求等方面。

家长委员会名单

会

长：杨成梁 副会长：肖正科

李迎辉 组

员：朱自成 刘源峰

熊

伟

毛艳红

孙志泉 刘志辉 李新壮 彭能凯 王辉先 夏

宇 郭晓君 吴光辉

黄杨坚 罗捷飞 胡

斌

家长教育行为规范

1、树立为国教子、以德育人的思想，自觉履行抚养和教育子女的法律责任和道德义务。

2、培养子女增强爱国情感，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。

3、教育子女树立正确的理想信念，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。

4、培养子女良好的道德品质和文明行为，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

5、培养子女的劳动意识、科学精神和法制观念，帮助子女增强自学、自理、自护、自强、自律能力。

6、确保子女接受义务教育，鼓励子女参加健康有益的文化体育活动，促进子女身心健康全面发展。

7、树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育知识与方法，针对子女年龄、个性特征实施教育，与子女互动互学，共同提高。

8、举止文明，情趣健康，敬业进取，言行一致，以良好的品行修养为子女作表率。

9、建立民主、平等、和睦的家庭关系，形成有助于子女健康的良好家庭环境。

10、主动配合学校教育、社会教育，支持子女参加学校活动和社会实践，保持教育的一致性。

家长学校组织机构

校

长：余文军

副校长：王

荣

胡

蓉（兼教务主任）委

员：戴国安

鲍寿康

罗胜华

周立

张立夫

家长学校校长岗位职责 篇2

孔子曰:“能行五者于天下, 为仁矣。”请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮, 宽则得众, 信则人任焉, 敏则有功, 惠则足以使人。”笔者认为, 孔子这段话是对“仁”的解释, “仁”是儒家人本管理思想的理论基础。在孔子论证“仁”的各种解释中, “爱人”是仁的中心含义, 仁“亲也, 从人从二”。爱人就是要承认人的地位和尊严, 要考虑人的需要和利益, 要关心和尊重他人。“仁”更是一种以人为本的管理思想, 将其赋予新意而用于指导学校管理, 可能会对校长的工作有益, 会对全体师生有益。

一、恭则不侮

“恭”是恭敬的“恭”, 侮是侮辱的意思。如果一个人对别人毕恭毕敬, 有一个很好的态度, 那别人也不会轻易来欺侮你, 如果希望自己的生命有尊严, 那么就对别人尽量地友善。作为校长, 首先要以“恭”的态度来看待自己的岗位。党和人民把一所学校交给你, 这份责任比天大。承担这份责任, 仅有敬业精神是远远不够的, 必须达到“恭”的程度, 这样才有可能不侮使命。也就是说, 校长在思想上要高度重视校长这一岗位的重要性, 行动上要用唯恐办不好、唯恐人民不满意的心态去工作、去落实。其次, 校长要用“恭”来要求自己, 塑造自身形象。对外, 校长是学校的名片, 其学识、其文章、其言谈、其举止影响着社会对一所学校的印象, 因此, 在校外的公共场合, 校长不可不“恭”。对内, 校长是导师, 要靠自身的学识与品行赢得师生的尊重。但仅此还不够, 校长还要抓住一切机会去尽到导师的责任。比如, 新学期面向师生的讲话, 每周一升旗仪式后的几句点评, 参加学生班会的即席发言, 听完一节课后对学生的鼓励, 与教师的交流, 等等。在需要的时间, 出现在需要的场所, 展现需要的言行, 这正是校长之“恭”。再次, 待人要“恭”。尊重干部, 尊重教师, 尊重学生, 尊重家长。尊重不仅是语言态度上的文明礼遇, 更是校长内心的一种表露。如对学校的各级干部做到坦诚相待, 对教师取得的成绩做到及时认可, 对发现的问题诚恳指出, 经常召开不同类别、层次的座谈会听取学生、家长的意见。只有发自内心的尊重方能换得尊重。

二、宽则得众

曾子说:“士不可不弘毅。”因此, 校长应心胸宽广、意志坚强。“宽裕温柔, 足以有容也”, 宽厚、温柔、敦厚是足够包容万物的。内心仁厚了, 心境自然也就宽宏了, 心境宽宏了, 道路也就宽阔了, 道路宽阔了, 于人于已都方便了。对自已严格, 对别人宽厚, 是人与人交往的准则。

校长要能容人, 有雅量。首先, 校长要容得下教师。有些教师由于长期处于教育教学第一线, 心理压力很大, 天长日久难免有些怪异;还有些教师自恃有学问, 敢与领导叫板, 以显示自身的与众不同, 其实这也是一种心理缺陷的表现。凡此种种, 校长大可不必计较, 只要不影响学校正常工作, 均可一笑了之。这就是校长的容人之量。其次, 校长要容得下学生, 要允许学生犯错误, 不要动不动就把学生赶走, 更不要伤学生的自尊。笔者曾给学校干部算过一道题, 题目是:“我们学校的学生每个人三年只犯一次较大的错误, 平均每天几起事要处理?”答案是每天十多起。事实上, 远远达不到这个数。这说明学生的基本素质还是很高的。再次, 校长要容得下事情。教育是有规律的, 事物发展变化也是有规律的, 有些事情的发生、发展是不以人的意志为转移的, 这就需要校长有耐心、能担住事, 在合适的时候解决合适的事情。做到容人容事, 大家自然心情舒畅, 认认真真搞教学, 扎扎实实抓管理, 是为得众。

三、信则人任焉

“诚者自成也, 而道自道也。”即“诚”是自己成全自己, 也就是人的本性使然, 是真诚的人对自己的完善。“道”是自己引导自己, 是自己在为自己铺路。自我完善是仁义的表现。诚信是社会主义核心价值体系的重要环节。陶行知说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”其实质也是建立在诚信基础之上的。校长在任何时候、任何情况下都不可失信于教师、失信于学生。诚信是学校与师生员工以及师生员工之间相互关系的基础性道德规范。学校各项制度的制定落实, 特别是如绩效考核工资的发放、联盟校的奖励、教师的岗位设置、职称评审和外出学习等涉及切身利益制度的制定实施, 事先要征求意见, 广泛酝酿, 取信于教职工;事中要严格遵守制度, 积极稳妥推进, 让教职工放心;事后要阳光公示, 公开透明, 一律兑现。只有自身诚信, 才能得到群众的信任。

四、敏则有功

“敏”是指敏锐地发现问题、解决问题, 是一切从实际出发, 抓住机遇谋发展。在当今这个复杂的、纷繁的、喧嚣的世界里, 用静静的心看清世界, 敏捷地付出行动, 也是不容易的。只有这样, 才能为人民建功立业, 办好人民满意的教育。校长至少应该做到两点:第一, 要识大体, 顾大局。校长要认清形势, 明确方向。习近平总书记把教育置于民生的首位, 这就是当今中国教育之大体。教育是人民的教育, 不是一所学校的教育。一个明白的校长, 必须坚决贯彻党的教育方针, 坚决执行国家的教育法规。要善于对学校发展加以分析考量, 加以探究, 坚决按教育规律办事。第二, 要明大理, 行大道。学校教育是光明正大的教育, 无论怎样抓机遇, 无论怎样谋发展, 都必须把教育的尊严放在首位。校长应当是教育尊严的坚决维护者。以招生为例, 每位校长都希望招到最优秀的学生, “得天下英才而教之, 不亦乐乎”。然而, 如果采用各种许愿的手法去拉学生, 甚至更偏激的办法, 就显得有些斯文扫地了。笔者相信没有一位校长不维护教育的尊严, 只是需要唤醒自身在尊严方面的潜意识。

五、惠则足以使人

党的十八大明确提出了两个“百年”目标, 每个中国人都为之欢欣鼓舞。目标清清楚楚, 惠民实实在在, 中国梦吸引了中国人。学校管理也是如此。只有让教师、学生看到实惠, 经努力能得到实惠, 才能办好人民满意的教育。

首先, 要让教师得到实惠。校长要视教师为学校的财富和资源, 并且是最核心的资源。人本管理的核心是尊重人、激发人的热情, 其着眼点在于满足人的合理需要。对教师的管理也应注意这一点, 这是“仁爱”和“得民”的前提条件, 也是“惠民”原则的现实体现。要满足教师的生活需要, 关心教师的家庭境况, 提高他们的物质待遇, 改善他们的居住条件, 了解他们的难言之隐, 给予一定的帮助, 从根本上解除教师的后顾之忧。物质需要的满足程度直接影响教师的情绪, 也是他们决定去留及能否发挥积极性、创造性的客观条件。从精神需要来说, 要重视教师的精神待遇。所谓精神待遇, 是指工作的胜任感、成就感、责任感和被认可、受重视等。教师劳动的精神活动性质和为人师表的自我意识, 使得他们特别重视自我价值, 希望得到别人的尊重, 渴望对工作成就的承认和赞赏。

其次, 要让学生得到实惠。在课堂中对学生的权利给予尊重, 使他们真正意识到自己是学校的主人。敢于进行感情投资, 实行情感教育和情感管理。情感教育的前提是重视学生的情绪、情感等因素, 努力营造一种和谐、融洽的课堂环境, 使学生感到学习是一种乐事。很多教育实践表明, 尊重学生, 充分发挥学生的聪明才智, 调动学生的学习积极性, 课堂就充满生机, 最终让学生因知识与能力而自信, 因品德与行为而优越。让学生看到凭着自信心与优越感, 他们的出路有多种选择, 他们的前景无限广阔。

惠则足以使人, 是使人振奋, 使人凝心聚力, 使人攻坚克难, 使人努力创造美好的明天。校长一定要不断地为师生勾画学校的明天, 确立一个又一个实惠的目标, 而每实现一个目标, 师生就能真正得到实惠, 这样学校就会在不知不觉中越办越好。

校长引领学校 学校成就校长 篇3

【中图分类号】G471.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2015）35-0069-02

校长引领学校，学校成就校长，这是校长与学校互动发展的一个永恒的命题。

人们常说，校长是学校的灵魂。较早提出这个论点的是伟大的人民教育家陶行知先生。1924年8月，陶行知在《申报·教育与人生》第24期发表了“半周岁的燕子矶国民学校——一个用钱少的活学校”一文。文章称赞丁超到燕子矶国民学校任职校长以来，学校发生了很大变化，“开一新纪元”，成为一所令人“喜出望外”的“理想”的学校。为此，陶先生提出“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”的观点。他说，“丁校长是陆军小学出身，并经过甲种师范讲习科的训练。未任本校职务之前，曾在尧化门国民学校充任校长八年，著有成绩。我们看他的人，听他的话，察他的设施，觉得他是个天才的校长。他能就事实生理想，凭理想正事实。他有事实化的理想，理想化的事实。他事事以身作则，他是教员的领袖，渐渐地要做成社会的领袖。”

由此可见，一位好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。就这种意义上说，一位好校长，就是一所好学校。“校长可以兴旺一所学校，也可能毁坏一所学校”。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长对一所学校的发展起着至关重要的作用。正如菲律宾的一位教育部长所说，“我从来没有见过拙劣的校长能办成好学校，也没有见过好校长办出坏学校。我见过失败的学校转变为成功的学校，也见过杰出的学校迅速滑坡，这些成功与失败的事实都很容易追究到校长的能力和水平。校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。”

校长引领学校，最主要地表现在以下几方面：第一，对学校发展作“顶层设计”，思考、决策和设计学校未来发展，描绘学校发展蓝图。根据国家教育方针和政策，结合学校实际现状，提出学校的办学理念、发展方向、科学定位和办学目标。第二，发挥学校行政负责人和学校法人代表作用，指挥、组织和支配学校全面工作;统一领导，合理分工，各负其责，相互配合。第三，加强学校组织建设，打造共同体。发挥协调、沟通、凝聚作用，对组织成员施加影响，使他们成为学校发展的“追随者”。第四，注重学校文化建设，尊重学校发展历史传统，在继承基础上创新。以育人为中心，以课程、教学为重点，以师生员工为主体，有效利用文化要素和文化资源，形成有特色、有亮点的学校文化。第五，有强烈的问题意识和危机意识，敏锐地发现、诊断和研究学校办学与管理中的问题，并及时加以解决。总之，校长是学校策划营谋之魂，是办学思想之魂，是办学方向之魂，是教师集体之魂，是学校文化之魂。

在认识、肯定校长对学校发展的引领作用的同时，还必须强调学校发展校长、学校成就校长的决定作用，校长的成长与发展离不开学校，是与学校发生谐振效应并共生发展的双向促进的过程。

“共生”的概念，首先是由德国真菌学家德贝里在1897年提出。本意是指不同种属生活在一起，不同种类成员之间延续的物质联系。生物学家进一步研究，认为共生是一种普遍的生物现象，它是两种不同的生物体密切地、专注地生活在一起的生存方式。如今共生思想已经成为一种适合时代潮流的哲学理念、哲学思维、哲学学说。它是泛指事物之间或单元之间形成的一种和谐统一、相互促进、共生共荣的命运关系，是宇宙万事万物普遍存在的相互依存、相互促进的状态或生存方式。

校长与学校，同样是互动影响、互动感应、互动发展的。学校是校长立业之基，成才之本。学校是校长成长的根基。离开学校，校长就成为无本之木、无源之水。学校是校长获得成功的理想环境，给予校长充分发展其能力的条件和展示才华的舞台。橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。一方水土养一方人，校长的成长与发展，离不开特定的学校。校长的成功之路，是以学校为本位的发展道路。高明的校长，总是依托自己所在的学校，把学校作为自己教育实践基地，作为实践自己教育思想，丰富和发展自己教育思想的“试验田”，作为自己创业、立业、兴业的天地。校长成功之花是植根于成功学校这块肥沃土壤之中。

“十五”期间，笔者主持江苏省教育科学规划重大课题《名校长名教师成长机制与规律的整合研究》，对江苏省部分名校长开展集体性个案研究。南京市北京东路小学原校长袁浩先生是个案研究对象之一。1961年袁浩从晓庄师范学校毕业后在北小任教，1985年脱产进修教育管理专业，毕业后又回到北小，走上了校长岗位，在北京东路小学辛勤耕耘40年，他立足于北小，依托于北小，与北小结下不解之缘。在实现学校发展目标过程中，袁浩校长也提升了自己，发展了自己，成为江苏省以至全国著名的小学校长。1999年被评选为江苏省首批名校长，并作为江苏小学教师代表出席全国教育工作会议。袁浩校长成长之路就是以学校为本位的成功之路。他的个案研究报告题目就是“鸡鸣风雨四十年”。美国学者阿瑟·W·库姆斯说，“有活力的组织对教育者的个人和职业成长有重要的贡献。”袁浩等诸多校长成功的实践轨迹充分说明，特定学校对校长职业发展是有着重要贡献的。

校长与学校互动影响、共生发展，必然对校长的角色认知、角色认同、角色践行有更多更高的期待。校长任重道远，必须充分地角色认知，认识自身职业角色的定位和肩负的历史使命，强化职业认同感，加强职业角色自律，切实履行职业角色义务，以满足社会的期待，满足师生员工的期待，满足学校的期待。在学校改革进入深水区的今天，校长只有提升职业角色意识，加强角色修炼，才能不断形成职业角色的气质，提高职业素养，树立良好的职业形象。

学会如何治理学校，须先学会如何管理好我们自己。正如陶行知先生所说，用整个的心办整个的学校，用整个的心做整个的校长，用整个的心做整个的人。实践证明，校长领导力的形成，校长能量的释放，不仅仅取决于他的地位、权力和才干，而且取决于他对职业角色的自觉认识和角色扮演的践行程度，取决于他的教育素养和教育人格，取决于他的职业道德素养。从这一意义上说，校长职业角色的示范性、引领性作用，其非正式影响力比正式影响力影响更大，影响更深远。校长在引导师生员工认识世界的同时，自身也作为周围世界的一部分出现在校园中。

校长要正确认识和处理好个人与学校的关系，对学校要有一种敬畏感。不能凌驾于学校之上，不能凌驾于师生员工之上。要十分尊重并珍惜学校的文化传统和宝贵的教育资源。敬畏学校，敬畏师生员工，敬畏自身的角色，夹着尾巴做人，自觉主动地接受学校的监督，接受师生员工的监督。

校长的职业认同及职业形象的塑造，是一个长期的实践过程，是一个在实践中不断领悟的过程，是逐步缩小实际职业角色与期待职业角色的差距的过程。广大中小学校长要有一种安静、平和、淡定的心态，不急躁，不浮躁，耐得寂寞，拒绝诱惑，坚定不移、坚持不懈地行进在与学校共生发展大道上。

学校食品安全卫生校长岗位职责 篇4

一、校长必须参加培训、持证上岗，严格遵守学校规章制度，严格执行《中华人民共和国食品卫生法》等一切国家和地方卫生法规。

二、注重个人学习，提高领导水平和能力、有发现问题和解决问题的能力。

三、在卫生行政部门指导下定期对食堂人员进行食品卫生知识职业道德和法制教育。

四、对本校食堂用餐、饮水工作进行检查、督促，定期深入食堂了解工作及卫生情况和食品卫生管理员一起进行业务指导和卫生检查。

五、督促食堂工作人员必须持有健康合格证，注意个人卫生。搞好食品卫生，防止食物中毒。搞好环境卫生，每天一小扫，每周一大扫等。

六、对食堂卫生管理员、食堂负责人、仓库保管员、食品检验员、饮水负责人及食堂工作人员的工作进行评估和考核。

学校法制副校长工作职责 篇5

学校法制副校长在区公安分局局和学校校长室的共同领导下，负责学校师生安全日常宣传教育及校园周边治安和整治工作。

一、参与制订学校法制教育计划，协助学校开展法制教育。根据治安形势变化，联系学校实际，结合学生特点，实施有针对性的法制教育。

二、协助学校加强内部安全防范工作，建立健全规章制度，落实各项防范措施，消除安全隐患，开展创建平安校园活动。对有不良行为的学生，要做好帮教转化工作，要协调学校、家长、社区签订帮教协议，落实帮教措施。

三、了解掌握学校周边地区治安动向，提出开展学校周边治安秩序整治的工作建议，并积极参与组织开展学校周边治安秩序整治，建立长效工作机制，维护学校周边地区的治安秩序。

四、配合街道综治部门妥善处理学生违法犯罪案件，及时制止和严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园的案件。对校园内发生的严重违纪问题，督促学校根据校规校纪妥善处理，维护学校正常的教学、生活秩序。

五、协助学校与社区、家庭及社会有关方面的联系，促进学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制的完善。

六、按照学校及社区工作要求，会同学校有关部门落实各项综合治理工作措施。

学校保安工作职责

保安在保安公司和学校校长室的双重领导下，负责校舍和师生生命财产安全管理工作及师生日常安全宣传教育工作。

一、学校保安必须着制服上岗，在学生上学、放学期间要站门岗，密切注意校园内外的治安动向，及时处理突发事件。

二、不迟到、不早退，准时交接班，并做好交接班登记，有事必须向保安公司请假，并由保安公司派人交接后方能离开。

三、按规定查验学生进出校门手续。学生在上课期间或住宿学生，因特殊情况外出，必须验收班主任签发的有效出门证明，或通过内部电话与班主任核实且做好登记工作；学生在上学、放学时间进出校门，必须验看是否本校学生。

四、要经常巡视校园，对学生违纪现象要警告并及时制止，发现严重问题，应及时向学校值班领导报告，必要时报警，并及时做好值班巡逻记录。

五、不准脱岗、空岗、睡岗，值夜班时要携带器械，加强学校重点部位的巡查。

六、切实落实来访人员门房接待和登记制度。非上级部门检查或值班领导批准，一律在门房接待。

七、严格车辆进出审批制度。非上级部门检查或必须进入校园的车辆，一律禁止进入校园。进入学校车辆必须有接待部门或人员进行对接，并做好检查登记。出校园车辆必须认真检查车辆是否携带货物，凡携带货物必须有同意财物出校证明或学校值班领导批准方能放行，并做好登记，否则一律禁止其携带财物出校。

八、按学校要求开关学校大门，负责清理校门前无证经营商贩和清洁卫生。

交通安全副校长工作职责

学校交通安全副校长在区交通大队和学校校长室的共同领导下，负责学校师生交通安全的日常宣传教育及校园周边学生通道的疏导和整治工作。

一、贯彻执行道路交通法规，提高全体师生交通安全意识，遵章守法，确保学校师生出行平安。

二、统筹安排学校交通安全日常管理工作和对师生交通安全宣传教育工作，制订并实施学校交通安全宣传教育工作计划。

三、制订学校校车交通安全管理制度，并监督落实。

四、组织校车日常安全检查和集体外出用车的检查审批，对不安全隐患提出解决意见及时进行整改。

五、以多种形式、渠道组织对师生进行交通安全知识宣传教育，每学期组织一到两次交通安全演练，不断提高学生交通安全防范能力。

六、加强对学校周边交通秩序的管理。

城管副校长工作职责

学校城管副校长在区城管局和学校校长室的共同领导下，负责校园周边城市管理的日常宣传、教育、整治工作。

一、协助、参与学校管理，研究分析学校周边存在的城管问题，制定整治规划与措施。

二、联系学校实际，结合学生特点，实施有针对性的城管宣传教育，强化学生城管意识，每学期组织不少于两次的城管宣传教育活动。

三、加强校园周边环境的综合治理，组织协调有关部门取缔学校周边占道经营、环境卫生、违章搭建、油烟噪音、流动摊位等问题，创造文明、秩序、安宁的校园周边环境。

四、协助学校建立城管长效工作机制，维护校园及周边环境安全。

学校护校队工作职责

学校护校队在学校校长室的领导下开展工作，全面负责学校的治安防范工作。

一、严格执行国家法律法规和学校各项规章制度，全力维护校园及周边治安秩序。

二、佩戴袖标做好值班巡逻工作。严守岗位，认真负责，严把校门周边和校内各关键部位，勤巡逻，勤防范，勤检查，对要害部位和重点时间段进行重点巡逻查看，并作好值班记录。对校园周边及校内发现的安全隐患要善于发现，及时制止和处置，并报告学校领导。

三、联勤联动。遇安全隐患和重大突发事件，要及时与公安、街道、社区联勤联动，及时报警，果断处置。做好校园安全信息收集报送工作，及时了解安全动态，并及时报告，重大、突发情况要随发随报。

四、协助“三长”及保安开展校园安全宣传教育和校园周边治安环境整治工作。定期组织开展形式多样的安全宣传，向同学宣传安全知识与防范技能，根据形势与季节的变化及时发布安全信息，增强学生安全防范能力。

五、妥善处理突发应急事件。遇哄闹、打架、故意损坏公物、外来人员进校对师生进行人身攻击等行为果断制止，重大突发情况要启动学校应急预案。

六、在消防部门的指导下，每学期组织一次自卫消防救护的培训和紧急安全演练。合理使用妥善保管并经常维护各种器械和设备，消除各种安全隐患，做好防火救灾的宣传。

七、协助做好寒暑假、节假日的护校工作和大型活动的安全保卫工作。

八、做好学校交办的其它工作。

布谷、布谷长鸣、农业百科、布谷新闻

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分管学校安全工作的副校长职责 篇6

1、组织实施上级有关安全工作意见，制定学校安全工作计划、措施及各种规章制度；

2、组织开展多种形式的安全法规和安全知识的宣传、教育和培训工作，增强师生员工的安全意识；加强学校安全工作管理队伍建设；

3、制定安全应急预案和组织开展演练，协助校长做好学校安全事故突发事件的应急处置工作;

4、定期组织开展学校安全检查工作，检查学校各种设备设施和安全管理工作情况，及时进行安全隐患排查治理；

5、落实门卫安全值班巡逻工作，加强对门卫人员的管理和检查；督促、检查其他有关安全管理人员履行职责的情况；

6、与有关部门取得联系，综合整治校园及周边治安环境；

7、完成向上级主管部门报送计划、汇报、总结、调研执行、情况反映等专项材料；负责学校安全档案建设与管理工作；

8、接受并处理学校安全工作紧急情况信息；

9、完成上级交办的其它安全工作任务，并做好安全工作总结。

如何当好中心学校校长 篇7

一、校长要有正确的办学思想

校长是学校的灵魂,办学思想则是校长的灵魂。苏霍姆林斯基说:“校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”校长只有追求卓越,修炼了先进的办学思想,才会具备引领、指导的发言权,引领策划,指导纠错,支持协调才能思路清晰,方向明确,措施对路,创新有道,才能将自己的先进思想转化成师生的行为和动力,办出公平、优质教育。近几年来,我一直坚持规范办学和特色学校相结合、全面发展与发展学生个性相结合、常规工作与教育教学科研相结合、科学管理与思想工作相结合的办学思想,把办学思想落实到每一个管理环节中,内化为所有教师的内在动力。有了正确的办学思想作为指导,再加上全体干部教职工、学生的共同努力,学校各项工作效率、教育教学质量、社会各界的认可程度逐年提高。

二、校长要树立的牢固服务意识

校长是学校的领导,领导就是服务,这种服务不是通常意义上的后勤,而是工作中的引领和指导。在工作中要求中心学校班子成员及各学校校长树立“领导、管理就是服务”的意识, 强化全镇教育干部“五个方面”的服务,服务于团队管理水平的提高,服务于教师教学教法的指导,服务于学生矛盾问题的处理,服务于教师实际困难的解决,服务于家长和学校之间的沟通。校长不仅要把自身定位成一个“服务者”,还要把学校打造成面向社会的“优质教育服务的提供者”。我主动争取社会有关部门的支持,对校园周边车辆交通、营业摊点等进行综合整治,确保学校有一个良好的办学环境学校。坚持以服务育人为宗旨,以师生、家长、社会满意为目标,处处关爱学生,为学生今天的愉悦学习、健康成长负责,为学生的将来学习负责, 为学生的终身发展负责,如今走进该镇每个班的教室,黑板已被白板代替,每个班都安装了班班通设备。大的触屏液晶屏幕,崭新的投影设备,宽带网络让学生从课堂延伸到课外,就连最偏僻的八里岔小学,基础设施、设备配套也得到较大的改善,实现了“学校无危房,学生有餐厅、浴室,配备太阳能、洗衣机,学生有标准健康课桌椅”的目标。别具一格的校园布局,现代化的楼群设计,宽敞明亮的教室,设施先进的多媒体,富有特色的校园文化、宽阔的运动场地……为提高学校教育教学质量奠定了坚实的基础。在教师管理上,急教师之所急,想教师之所想,为教职工多办实事,多听取教师意见,公平、公正、 公开地做好每件事,通过开展说课比赛、评课比赛、现场教学案编写、现场论文撰写、老中青教师课堂教学改革优质课评选等活动,为教师的发展提供便利条件,为教师的成长与成功铺设跑道,搭建平台,让想干事者有机会,让能干事者有舞台,干成事的人有荣誉、有前途,每年看望有困难教师200多人次, 近年来80%的学校为教师办公室安装了空调。管理变成服务, 命令变成感召,威严变成亲和,尊重教师、关心教师、服务教师,通过看得见摸得着的实事激励全体教师无私奉献、敬业爱岗、敬业爱生、为人师表。

三、校长要深入基层第一线

农村校长是极度忙碌的,忙安全、忙会议、忙应付、忙创建……风吹雨打、来去匆匆是他们工作状态的真实写照。作为学校的第一责任人,校长的主要工作是提高教育质量,所以, 校长不能坐而论道,而是应该从繁忙的事务中解脱出来,深入基层第一线,专心致志抓教学、抓管理,更好地了解教学、引领教学,努力提高学校的教育教学质量,提升学校的办学品位, 办人民满意教育。校长要通过勤转、勤查、勤听、勤谈、勤记、勤思,发现每一位教师的优点、特长,对教师的工作成绩与进步, 做到虽微必应,而不是置若罔闻;要多和教师交流、沟通,要多问问学生、多征求一下家长社会对学校发展和工作的意见。我们让全镇中小学校长亲临教学第一线,走进教室代课,既能做教师的榜样,也能使自己锻炼成教学的行家,进而成长为指导教学的专家;积极参与年级组、备课组的活动,切实帮助提升教师教学研究和教学设计的质量;坚持走进课堂,把握教师的教学状态,在此基础上思考采用什么举措激发并保持教师的教学热情;向教师宣讲现代教育理论和现代教育方法,转变教职工的教育思想和教育方法;帮助教师发现教学中的问题,指导教师修正自己的教学行为,提高教师教育教学水平。 我经常带领中心学校的班子成员,深入学校、班级、学生、课堂、教师,了解师生的真实心声,改善学校办学的条件,解决师生学习、生活、工作中的困难和问题,真正急师生之所急, 想师生之所想。

四、校长要创建良好的校园文化

荀子曰:“蓬生麻中,不扶自直。白沙在涅,与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。良好的校园文化直接影响到师生的心理情感走向、学习生活态度和职业幸福指数,进而影响到教育教学的质量。作为一校之长,校长有义务为教职工提供一个良好的工作生活环境,努力改善办学条件。我们凝聚全校之智,丰富校园文化内涵,展现校园文化特色,以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体,开展丰富多彩的文化活动;以“润物细无声”的校园文化建设,激发校园活力;以特色学校创建,提升学校品位,全力为师生营造一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境,让校园文化教育质量成为学校管理过程中的动人乐章。作为校长,要深刻领会环境育人、文化陶冶人的真正内涵,倾力打造具有鲜明特色的校园文化,近年来,我高标准规划校园环境,大手笔建设校园环境,打造校园静态文化,由于各校领导重视,认识到位; 措施得力,工作到位;精心装饰、巧妙设计;全镇中小学(幼儿园)环境整洁、校容校貌焕然一新,做到了净化、美化、亮化;校园文化氛围浓厚,校园处处用文化为学校立魂,用文化浸润孩子心灵;校园文化建设卓有成效、亮点纷呈:双沟镇中心小学 “琴韵”“棋品”“书香”“画趣”校园文化,回民小学的书法艺术长廊校园文化,陈湾光彩小学国学经典校园文化,肖坡小学的美丽乡村校园文化……各具特色,营造了文明和谐、健康向上的校园文化氛围,提升了学校办学品位。

校长如何为学校创收？ 篇8

一、搞好“围墙经济”

“围墙经济”是校长为学校创收的最主要的项目。大凡城市学校均有一定的占地面积，而且一般都靠近居民区。“破墙开店”是一种可行的做法。校长要搞好“围墙经济”，需要注意以下几个问题：

1．建造店面房要立足于提高单位土地面积的价值

一方面，要在城市规划允许的范围内尽可能建造二层楼房，这就需要学校在跑规划时多动点脑筋，多费点力气。另一方面，每一个门面的宽度要小，使每一个门面的租赁成本小一些，其优点：一是能满足更多的承租者的租赁需求，二是能带动二层的租赁，三是方便转租。

2．合理调整店面房的租金

店面房的起租价格可根据店面地理位置的优劣而定，租赁可以采取招标的形式进行。租赁合同一年一签。租金根据市场情况一年一定，随市场变化而调整。一、二层同租者租金予以优惠。另外，一定要采取“先收租金后租房屋”的原则，以防止承租方赖账。

3．签好合同

租赁合同的签订一定要本着维护学校合法经济利益的原则。根据我们的经验，要特别防止一些承租方炒店面。在租赁合同中必须明确：任何承租方无权转租房屋。

二、发挥教学设备的潜在经济价值

作为办学机构，学校有其特有的教学设备。让这些教学设备在为学校教育教学活动提供服务的同时，发挥潜在的经济价值，是校长为学校创收的又一个重要项目。从各校的经验看，一般可以采取以下一些做法：

1．联合办学

当前，一些职业类学校的办学规模在不断扩大，校舍紧张，教学管理人员不足。有条件的普通中等学校可以和这类学校进行联合办学，从而为学校增加一部分收入。当然，这种做法需要得到教育行政部门的认可与支持。

2．与社会办学机构合作

社会办学力量的发展和壮大给学校经济运作带来了很好的机遇。出租教室给社会办学机构，是一个很好的增收渠道。但需要注意的是，必须加强管理，以确保不影响学校的正常工作。

3．与社会经济实体合作

这里提供一个很好的范例：我校与某羽毛球俱乐部合作建设羽毛球训练基地。这种合作是双赢的，我校可以利用现有的体育场馆设施获取利益（俱乐部每年上缴学校两万元人民币，同时负责体育馆所有水电费和维修费用，负责体育馆的养护），依托俱乐部建设学校羽毛球队，合作方则解决了没有体育场馆的难题。

三、精心策划学校活动

每年，学校都会举办一些大型活动，如体育节、艺术节、科技节、读书节等。学校可通过开展这些活动，吸引社会有关部门和企业捐助。当然，这需要校长进行精心的策划。

1．寻求捐助应重点选择与学生消费相关的企业

例如：牛奶制造与销售企业、体育文化用品销售企业、新华书店等，都可以作为尝试的对象。企业不会无缘无故地捐助学校，学校必须让企业认为能有所回报，这种回报不一定是经济上的，也可以是一种社会效应。例如：学校举办体育节，就可以争取体育用品销售企业的捐助，用企业的名称为体育节冠名，并允许他们进校园宣传。学校举办读书节，则可以争取新华书店的支持。

2．精心设计活动，亮出学校特色

为了提升学校的社会声誉，吸引更多企业的长期关注和支持，学校必须精心设计活动，亮出学校特色。尤其要让捐助企业感受到学校对企业的尊重和感激，要让捐助企业感受到活动本身和企业宣传的双重效果。例如：某校男子篮球是学校传统优势项目，其训练比赛装备由某体育用品商店提供，篮球队员平时训练、比赛一律身穿印有店名的队服。在一次全省中学生篮球比赛中，他们取得了第三名的好成绩。这让赞助商感到非常高兴，当即表示继续赞助该校篮球队。

最后需要说明的是，学校的经济运作应该本着“不以学生为赢利对象”的原则，诸如依赖食堂和小卖部为经济来源的做法是不足取的。

家长学校校长岗位职责 篇9

一、在校长领导下，负责行政后勤工作领导和管理。

二、认真贯彻党的和国家的指示、政策，支持勤俭办学的方针，严格执行财经纪律。

三、支持以教学为中心，领导并组织好总务处的工作，努力提高服务质量群众生活，改善教职工的工作、学习、生活条件。

四、负责向校长提出设备用量的购置计划。

五、负责向校长提出、季度财务预算、结算和基建、修建计划。

六、深入群众，深入研究行政后勤工作规律，总结工作经验。

七、完成校长交办的其他有关工作。

校长岗位职责 篇10

1.全面贯彻公司教育方针，全面提高教育质量和办学整体效益及水平；保证学校正常的工作秩序和教育教学秩序；接受上级部门的管理、指导和监督，对上级部门负责。

2.制定和完善学校的岗位职责、全员考核评价、奖惩、教育教学管理工作常规等各项规章制度，并组织实施和检查落实。3.全面规划、统一安排学校各部门的工作，制订学校近期、中期和长期发展规划及奋斗目标，并组织实施和检查落实。4.主持召开校务会议，研究、部署、协调学校各方面的工作，确定学校教学工作的目标、任务、体系；及时听取各部门工作汇报，研讨改进和改革举措，就学校的发展计划、教育教学和管理改革、师资培养、规章制度及招生等重大问题组织研讨，作出决策。5.做好监督,督促教师的上、下课等行政事务, 教学效果的抽查;6.做好在校学生安全的管理工作，杜绝各类安全隐患，以维持学校及学员利益。

7.及时了解全校教职工的思想和工作情况，熟知教职工的业务能力及工作成效，有计划地组织教职工的政治和业务学习，加强师德师风建设,不断提高教职工队伍的整体素质。

8.对于新代课的教师，当月听课次数应不少于三次。及时做好班级学员调查。

9.坚持把教学成绩放在学校工作的首位，并重视学生全面素质提高，积极推进素质教育。10.负责协调好与兄弟单位的协作关系，争取社会力量办好学校。

狗狗飞行学校校长 篇11

这天排队过安检的塔拉特看到前面抱狗过安检的大叔手忙脚乱，人和狗一样紧张，不禁觉得“脑子里的灯泡突然亮了”，他自问，工作室里价值百万的模拟飞行仪器，干嘛不能用来“做点真正对社会有意义的事？例如给狗狗们办个飞行学校？”

有人说，如今做宠物生意比做小孩生意还容易，仅仅主人出门远行时狗狗无人照顾，就诞生了利润丰厚的宠物旅店和宠物寄养行业。后来飞机有了氧气舱，搭飞机出行的主人，也可以选择用托运的方式，把狗狗带在路上了。近些年，欧美的许多航空公司已经允许狗猫跟在主人身边，一起坐飞机了（目前在中国，似乎还只有私人飞机能实现人狗同舱）。狗们，从“托运行李”升级为“手提行李”。

航空公司和机场感受到了主人和狗的依依不舍，不断提升对搭飞机的狗狗的照顾，以此来吸引主人。先有德克萨斯和菲尼克斯的机场增设了专为狗服务的设施，后来密苏里州的机场更开辟了40平米的狗狗活动区，让等飞机的狗狗们歇息；中西航空公司还推出优惠计划，每只狗狗购买3张往返机票，就可获赠一张免费机票。

不过他们忽略了一件事，狗狗们不是天生就喜欢坐飞机的。事实上，已经有许多狗搭乘飞机时出现了严重的不适应症。选择托运狗的主人们担惊受怕，让狗狗跟在身边的主人们则经常一起受罪。

因此，塔拉特的首家狗狗飞行学校大受欢迎也就不足为奇了。塔拉特的工作室原本就是好莱坞电影的拍摄场地，有高仿真的模拟机场、安检设备、登机闸口和大飞机。它为前来参加飞行培训的狗主人和宠物狗提供模拟现实的一条龙服务。从办手续、过安检、登机，到坐上飞机、起飞、发动机轰鸣、不稳定气流引起的颠簸到着陆，全过程都有好莱坞级别的真实感。

飞行学校的老师们，是多次带狗狗坐飞机、体验并不美好的狗主人志愿者。他们作为小白鼠，带着自家狗狗体验了飞行学校的飞行练习后，发现狗狗们熟能生巧，越来越会坐飞机了。斯黛茜就是其中一位志愿者狗主人，她感到狗狗飞行学校既有趣又有用。“经过练习，带着狗坐飞机轻松多了，”斯黛茜说，“起码我知道在飞机上我能做点什么啊！”

如今，“好莱坞航空狗飞行学校”已经成为好莱坞的新兴景点。带着狗去好莱坞旅游的主人们，都很乐意顺便带狗上学。不仅如此，“狗飞行学校”还发挥了塔拉特自己沒能想到的社会功能——为服务类犬提供培训。

服务型犬有时需要陪伴残障人士搭乘飞机，它们是第一批被允许进入客舱的狗，但它们在飞机上的表现好像没比其它狗强。因此，服务型犬的培训师亚历山大觉得，带着这些将来有任务的狗狗来好莱坞上一堂飞行课，是很有必要的。

这天，亚历山大带着他的狗桑迪来到狗飞行学校，发现从没有坐过飞机的桑迪确实挺不适应，“开始颠簸的时候，它很紧张，抬头看着我，不知道发生了什么。”亚历山大庆幸他们上过了狗飞行学校，“下次要坐真飞机的时候，桑迪就会准备得更好。”

现代学校校长的一天 篇12

7:00我早早来到学校。从校门开始, 把学校各个地方转了一遍。看看校园环境是否清洁, 是否存在安全隐患。特别是学校后面的土墙, 现在这面墙已经裂开了, 我要查看裂开的缝隙是否有变化。

7:20办公室。我打开电脑, 把校园监控视频调出, 快速地浏览校园内各个重点区域的情况, 看看是否正常。然后, 进入学校校园网, 将区教育局刚发的“关于启动《区教育局肠道传染防控IV级应急响应工作方案》的通知”通过校园网转发给全体教师。接着, 又把市职改办的《关于开展2012年度湖北省中小学 (黄石) 正高级教师评审工作的通知》及《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件 (试行) 》两个文件通过校园网转发给全体教师。同时, 给每一位教师发送了“校长留言”。这样, 教师们上班后打开校园网就能看到。我又通过QQ向各处室主任分别交代了今天急需处理和必须完成的事项。

7:40校门口, 教师和学生陆续到校。我一边迎接他们, 一边帮助值日老师维持上学秩序, 进行肠道传染防控晨检, 以保证正常的教学秩序。

8:00早餐。分别与几位副校长碰头, 简单交流了一下今天的主要工作。同时, 在QQ上也接到了学校肠道传染防控小组组长的晨检情况汇总:“一切正常!”

我的思考:畅通的信息发布渠道和沟通渠道是现代校长高效工作的前提。

8:20上午第一节课。我到六 (1) 班听袁老师的语文课。袁老师教学的内容是人教版《老人与海鸥》一课。昨晚, 袁老师通过校园网数字平台给班上的每一位学生布置了预习学案。学生根据学案完成了自主学习, 家长也查看了学生的完成情况并留言。袁老师根据学生的预习情况进行教学, 体现了以“学生的参与度、学生思维的深刻度”为重要指标。这节课结束前10分钟, 袁老师布置了课堂练习, 进行了当堂检测。课后, 袁老师将在班级空间里布置该课的课后练习和明天的预习任务, 课余时间将对学生的作业情况在网上进行个别批改, 同时约定19:00-20:00为教师答疑时间, 让全体学生和家长参与交流和讨论。

听完课后, 我在办公室打开了校园网数字平台, 又仔细地查看了袁老师昨天作业的布置和批改情况。看预习学案是否科学、作业量是否适中、学生的完成情况、教师的批改情况、教师对学生质疑的回复情况及家长的参与情况等。随后, 就袁老师的这节课, 我进行了简单的点评, 并将点评发往袁老师的个人信箱和她的班级教师空间。

随后, 就学校实施高效课堂改革实验中的一些常见问题, 我上传了一份高效课堂改革实验辅导《高效课堂60问》到学校“校本研究网”的课改专栏, 让教师们自行学习, 并提出了学习要求。

我的思考:校长要用教育家的精神办学。这种精神就是要求校长回归到教师的角色, 站在教师的位置, 用教师常态的心理思考问题。新课程改革的逐步推进, 对教学手段、教学方式提出了更高的要求。校长必须重视对教学过程的参与和管理, 坚持每天听1～2节课, 通过听课和评课, 俯下身子深入课堂、关注课堂、掌握教学改革的动态, 引领教改的方向。

9:30我一一查看了各处室主任对今天工作的认领及执行回复, 主任们也各自汇报了今天的其他工作和对一些事情的想法。对有必要进一步说明的, 我再次给予回复和交代。

10:00第三节课。我与教学校长和教科主任一起交流了袁老师这节课的上课情况, 就教学管理上存在的共性问题及改进措施进行了讨论。同时, 对后一阶段的课改实验进行了布置, 就下午教研活动的目的、要求及程序做了详细的了解和安排。

和省教科所张主任约定的时间到了。我们在QQ上讨论参加“第四届湖北省中小学德育专家讲坛暨全省中小学德育‘五项专题’研究与实验课题开题会”的事情。通过交流, 我得知我们学校申报的德育课题《小学生责任教育研究》已经由湖北省教育厅正式立项, 并弄清楚了课题的相关要求。就该课题开题报告的主要内容、注意事项、交稿时间、参加课题开题会的人员及参评论文等其他事项, 我随后和德育校长、教学校长商量了一番, 争取做好开题会的准备工作。

11:30再次来到校门口。送走一批批的学生和教师, 督促值日教师进行了清校, 让所有学生按时回家。上午上班时间结束。

我的思考:民主管理、民主决策现已成为构建和谐校园的重要保证。保证学校领导班子决策的民主化、科学化, 也是学校教育教学有序发展的基础。

13:30学生陆陆续续地来上学了, 校园又热闹起来。中午休息了一会儿后, 我从办公室下来, 和值日教师一起在校园内边走边巡视学生的活动情况。

14:00下午第一节课。这段时间区政府开始了三年一次的岗位定级, 由于名额原因, 上次定岗时, 两位年龄比较大、职称评定又比较晚的教师没有进入理想的岗位级别。此次定岗, 因事情比较急, 我就分别找到这两位教师进行了个别谈话, 对他们这几年的工作给予了充分的肯定, 也告知他们今后要努力的方向, 并谈了学校的一些想法及打算, 让他们鼓起干劲儿, 做好年轻教师的表率, 争取在本次定岗中顺利通过。两位教师也谈了自己的一些想法和要求, 表示将一如既往地支持学校的工作, 并认真履行自己的工作职责。

14:50下午第二节课。我打开教师备课系统, 针对教师们今天上传的备课, 按照教学目标是否明确、教学重难点是否准确、教学过程是否清晰、是否体现了高效课堂等标准进行检查。然后, 将备课做得比较好的导学案推荐到校园网“课堂资源”里的“优秀导学案”栏目。同时, 将网络上针对一些好的课堂实录, 上传到“名师讲堂”的相应学科和相应年级里面, 并在“马小教师”QQ群里向教师们提了三个问题:如何指导学生进行小组合作学习?如何记载每节课的学习评价?如何培养学生的口头表达能力?并组织教师们直接通过QQ群进行交流。

我的思考:学校的管理主要是人的管理。教师的需求和心声应该得到校长的及时了解和有效处理。了解教师的心声就必须进行有效的沟通。面对面的沟通更亲切、更有利于感情的碰撞。而网络沟通则更方便、更快捷, 也不受时间和空间的限制。作为学校的管理者, 校长既要注重制度约人, 又要重视以情化人;既要重视硬性管理, 也要重视柔性管理。注重与教师间的沟通, 与每位教师做朋友, 走进教师心灵, 调动他们的积极性, 创造出和谐、团结、向上的工作氛围。

15:40, 我参加语文组的教研活动。本次教研的主题是:教师在学生的展示交流中如何进行有效的点拨。以上午袁老师的课为例, 也可以结合自己的教学实际来谈。这个专题早在两周前就在学校“校本研究”网上的“教研专题”栏目上公布出来了, 并具体地提出了研讨的要求, 布置了任务。

在这期间, 很多教师查阅了该主题的大量文献资料, 也结合自己的教学实际情况, 草拟了发言提纲, 并在日常教学中开始了研讨。有几位教师已经将自己的心得体会上传到了“教研专题”栏目中, 同时也有部分教师进行了回帖和回复。

下午的研讨, 首先由执教者进行了教学设计陈述和教后反思, 然后由中心发言人发言。很多教师都很热烈地参与了讨论, 谈了很多有效的见解, 都提出了自己的做法和体会, 充分尊重每一位教师的每一个观点。很多教师会后将自己对此专题的体会也贴到了该专题的研讨栏目中。

17:00教师们开始离校。我打开“移动校讯通”, 查看各班班主任老师发给学生家长的短信情况和学生今天的家庭作业。教师们对学生的饮食卫生、安全教育等都有交代, 有的教师甚至对家长进行了卫生安全讲座。我对一个没有发送短信的教师进行了电话联系, 事情落实后, 在校园再次巡视一圈, 确定学生都离校后, 下班回家。

我的思考:传统的集中式教研已经不能满足学校研讨的需求, 网络教研和传统教研相结合, 在很多学校已开始实施。校长运用能力互补原则, 引进竞争机制, 突破封闭式教研观念, 进入开放式教研境界, 对促进教研组建设, 形成浓厚的教研风气, 既负有重大的责任, 又起着重要的作用。而资源服务平台的建设和运用, 在很大程度上解决了这一难题。

17:00以后吃完晚饭, 就到了个人的网游时间、个人的充电时间。网络杂志是我的最爱!我几乎每天都要阅读大量的有关教育教学的文章, 特别是高效课堂的改革文章。然后, 在所有的文章中, 挑选一篇值得教师们学习的、有参考价值的优秀文章, 上传到校园网的“校长推荐”栏目, 并写上简单的点评或者推荐理由, 供全体教师阅读学习。同时, 我也欢迎教师们阅读后写上自己的感想或体会。慢慢地, 教师们的阅读习惯得到了培养。

每天, 我还要完成由区教育局长布置的“教育思考日记”。在这里, 记下我最平常的感悟、最独特的教育见解、最深刻的教育反思, 写完后, 上传到局长邮箱, 并发布在校园网的“教师博客”上。

我的思考:随着网络的发展, 人们读书的习惯也在改变。资源海量, 更新迅速, 是网络阅读的最大魅力。校长要适应新时期教育教学需要, 必须由传统经验型变为专家学者型, 要把学习当做第一需要, 不断提高自己的思想水平、知识水平和管理水平。提高自身的思想业务素质, 是校长做好工作的基本素质和条件, 而自我学习无疑是最好的途径。