工程图学与计算机绘图是工科专业一门重要的技术基础课程, 主要教学任务是培养学生绘制和阅读工程图样的能力、工程规范和标准的应用能力、工程绘图软件的操作能力。该门课程一般开设在大一的第一学期, 因此学好该门课程不仅可以培养学生严谨的工程意识和技能, 通过计算机绘图部分还能培养学生对软件、工具学习要领和方法的掌握, 为后续大学课程的学习打好基础。
由于受课程教学计划和学时的限制, 课堂教学要兼顾教学内容和进度的安排, 大量的教学信息, 都会导致一部分同学很难理解和消化课堂教学内容。随着教学改革的深入和教学手段的更新, 网络教学的兴起实现了学习不再受时间和空间的限制。为此设计开发了工程图学与计算机绘图自主学习中心, 学生通过现代化的网络手段, 可以登录到学习中心查阅丰富的网络教学资源, 提高学习兴趣和自主学习能力。
自主学习中心的构建目标是学习者可以随时随地进行课程相关内容的查阅和学习, 同时又能把学习中遇到的问题、心得体会等发布出来和别人交流、讨论和分享。因此结合工程图学与计算机绘图课程的教学内容以及教学经验, 自主学习中心围绕工程图学理论学习和计算机绘图实践学习构建了八个模块, 包括课程引导、理论学习、实验学习、教学录像、题库系统、资源网站六大主要模块, 另外还设计有友情链接及在线留言两个模块[1]。学习中心组成如图1所示, 主页面如图2所示。
1) 课程引导模块:课程引导模块里可获得课程简介、教材书籍、教学大纲、考试大纲、授课计划等内容, 可供学生提前认识课程, 作为选课指导。也可供课程学习过程中查阅, 以了解课程的重点难点、考试范围、教学进度安排等。
2) 理论学习模块:理论学习模块包括丰富的课堂教学资源。此模块有可供下载的教学电子课件PPT有便于加强空间想象能力学习的大量动画资源, 此动画资源既有基本概念的动画演示, 也有立体相关图线形成的过程演示等。三维模型部分包含了教材里所有图形的三维立体图Auto CAD源文件, 可以从各个角度直观地观察立体以加强理解。学习者在此模块获得大量的感性材料, 使一些难以想象的空间形体抽象概念易于理解接受。零件图和装配图部分有大量的工程图样实例, 以学习画图的规范。学术资源部分包括课程、学科相关的技术文章和前沿知识介绍, 为深入学习提供资源条件。
3) 教学录像模块:教学录像模块相当于可重复性课堂, 这部分有课程所有章节内容的教学视频, 有课堂实录, 也有单个知识点的微课, 学生可随时针对某一知识点重复观看学习。
4) 题库系统模块:知识要在实践中得以检验, 通过练习巩固所学知识, 加深理解。题库系统模块包括教材课后习题及参考答案。教材配套电子习题集及参考答案, 电子习题集非常方便, 可在上面直接做题, 随时可以重新开始反复练习。为了便于学生了解课程考试的难度和题型, 设计有历年考题模块和模拟自测题模块, 让学生在学习过程中了解考核的形式, 从而有针对性地学习。
5) 实验学习模块:实验学习模块主要针对计算机绘图部分, 实践操作能力的培养非常重要。在此模块学生可以获得实验课程相关的实验教学大纲、实验授课计划、实验指导书和实验报告等内容, 可提前学习计算机绘图软件的操作, 也可作为实验课后的复习巩固。另外此模块为了方便学生自主学习, 还构建有Auto CAD、Solid Works等绘图软件下载模块、计算机绘图操作视频教学模块、计算机操作练习题等, 学生在此模块可获得绘图软件、软件使用方法、绘图练习等一站式自主学习所需资源。
6) 资源网站模块:此模块主要是为了方便学生充分利用网络获取更多的学习资源, 资源网站模块包括工程图学与计算机绘图同类课程的精品课程网站、精品视频公开课学习网站等, 学生可自主获得更丰富的学习资源。
7) 友情链接模块:友情链接模块为了方便学生快捷登录到常用网站, 如学校主页、中国大学生在线、中国教育在线、中国工程机械网等常用网站。
8) 在线留言模块:为了更好的满足学生自主学习需求, 构建了在线留言板块, 如图3所示。
在此留言板块里学习者可以随时留言, 和老师以及其他学习者进行交流, 教师通过账号登陆后可查阅并回复。同时学习者也可以登陆后查阅和回复, 这样方便了学习者之间的互相学习和交流。
9) 后台管理模块:后台管理模块如图4所示, 其功能是对自主学习中心进行管理和维护。常规操作中可进行后台管理密码的更改;系统管理部分可添加和管理管理员;内容管理部分可进行栏目分类、添加和管理文章等, 这部分是管理中使用最多的模块, 可上传、删除、修改、查看学习中心内容;留言管理部分可查阅和回复留言。
工程图学与计算机绘图自主学习中心具有自主性、可重复性、开放性、辅助性等特点, 具体分析如下[2]。
1) 自主性:工程图学与计算机绘图自主学习中心为学习者提供了一个自主的学习环境, 学习者可以根据自身情况安排自己的学习内容和学习时间, 并可通过习题的练习和测试掌握学习程度, 学习遇到的问题, 还可以进行交流。
2) 可重复性:工程图学与计算机绘图自主学习中心给学习者重复学习提供了可能, 中心的内容可随意浏览、下载、播放, 学习者可根据自身情况选择学习进度, 观看授课视频等, 重复课堂为学习者提供多次学习机会。
3) 开放性:网络平台为学习者提供了开放的学习环境, 学习不受时间和空间的限制。通过学习中心还可以获得其他丰富的学习资源, 获得知识的扩展和延伸, 激发自主学习的兴趣。
4) 辅助性:学习中心为学习者提供了自主学习所需的辅助资源, 方便课前学习和课后复习, 同时也为课堂教学提供了辅助和延伸, 减轻了教师教学负担, 提高教学效率和学习效果。
工程图学与计算机绘图自主学习中心以课程知识点为中心、能力测试为手段、自主学习为目标, 集教、学、练、考、读、测等多种功能于一体。自主学习中心的构建, 突破了传统教学的局限, 利用现代化网络手段改革了传统的教学模式。经实践运行证实了网络自主学习中心激发了学生的自主学习兴趣, 提高了教学质量和学习效果。
摘要：工程图学与计算机绘图自主学习中心通过八个模块的构建, 为学习者提供了自主学习的网络学习环境, 辅助了课堂教学, 提高了学习效率和教学效果。构建的学习中心具有学习的自主性、课堂的可重复性、知识的开放性和教学的辅助性等特点, 遵循教学规律, 培养学生自主学习能力。
关键词：工程图学,自主学习,网络
[1] 刘荣珍, 赵军, 杨新文.工程图学网络教学辅助系统的设计与开发[J].兰州交通大学学报, 2009 (4) :165-167.
[2] 丛文静, 马晓霞, 赵敏.工程制图自主式学习平台的构建[J].实验室研究与探索, 2013 (12) :197-199.
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