六上第七单元习作教案
二，写什么
先让我们来看看本单元的课文，都是写人与动物，或者动物之间的故事。让我们对动物有了更加深入的认识，可看到人物与动物之间深厚的情感。 关于本单元的习作，我们可以写自己身边的一种小动物，描述动物的外形特点，生活习性，自己和它相处时发生的一些有趣的事情;
你也可以将自己从报纸、书本或者电视、网络看到的有关小动物的故事介绍给大家 ，并结合故事内容写写自己对小动物的感情或者对这些故事谈谈自己的感受。 三，怎么写 以本单元的图片《小鸭子过马路》为例： (一) 整体看图
1、大家先看图片，图片上有什么?(有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。)
它们在干什么?(它们也许出来散步，正在过马路;它们也许去郊游，正在过马路;也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面„„)你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。
2、你们看看鸭妈妈的样子?(昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着) 它心里会在想什么呢?是不是和他后面的宝宝说着话呢)
3、再看看它身后的小鸭子呢?排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。
(二) 小鸭子发生意外：
1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情?(对!有几只小鸭子掉进了下水道!)
2、鸭妈妈马上就发现了吗?还是后知后觉呢?你可以根据自己的想象自己定夺!
3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗?它们会有什么反应呢?(说些什么?做些什么?)
4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么?会做些什么?或者想些什么呢?
(三)鸭妈妈急中生智
1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应? 你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗?她会说些什么?想些什么呢?
2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子?可在马路上找谁呢?对，找巡警! 请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢? 1)鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，(用嘴去叼他的裤子)引起他的注意。
2) 鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。
(四)巡警救小鸭子
下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办?
1、 警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。
2、 把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。
3、 把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。 是否还有其他的方法呢?你可以发挥自己的想象。
(五)小鸭子获救
小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢?(围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫„„)
最后鸭子一家又继续上路了，此时所有马路上所有的车子都为他们让路。
(六)自己的感受
当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看到马路上的车子都愿意停下来等鸭子一家过马路的情景时，你的内心会有怎样的感受?
根据上面的提示，相信你会很好的完成这个单元的习作，赶快拿起笔开始写作吧
根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 (一)小鸭子发生意外 (二) 鸭妈妈急中生智
(三)巡警救小鸭子
(四)小鸭子获救 二，怎么写 (一) 整体看图
1、大家先看图片，图片上有什么?(有7只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其他的6只是它的宝宝，还有所有的车都停下，等小鸭子一家过马路。)
它们在干什么?(它们也许出来散步，正在过马路;它们也许去郊游，正在过马路;也许是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面„„)你还可以描述一下当时的天气情况，衬托出当时鸭子一家的心情。
2、你们看看鸭妈妈的样子?(昂着头，悠闲自在地一摇一摆的走着)
它心里会在想什么呢?是不是和他后面的宝宝说着话呢)
3、再看看它身后的小鸭子呢?排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。 (二) 小鸭子发生意外：
1、看完图片后，请大家看看下面的文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情?(对!有几只小鸭子掉进了下水道!)
2、鸭妈妈马上就发现了吗?还是后知后觉呢?你可以根据自己的想象自己定夺!
3、再看看路面的小鸭子，它们发现自己兄弟姐妹掉进了下水道吗?它们会有什么反应呢?(说些什么?做些什么?)
4、那掉进下水道的鸭宝宝此时会说些什么?会做些什么?或者想些什么呢? (三) 鸭妈妈急中生智
1、鸭妈妈发现自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应? 你能想像一下当时鸭妈妈的表情吗?她会说些什么?想些什么呢?
2、鸭妈妈马上镇定下来，它在想办法救自己的孩子?可在马路上找谁呢?对，找巡警! 请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己的孩子需要救助呢? 1)鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不断地嘎嘎叫着，(用嘴去叼他的裤子)引起他的注意。
2)鸭妈妈在原地不断地嘎嘎叫，引来路人的注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，但是又打不开井盖，路人帮忙叫警察。 „„
(四)巡警救小鸭子
下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办?
1、警察去附近的鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。
2、把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。
3、把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。 是否还有其他的方法呢?你可以发挥自己的想象。
(五)小鸭子获救
小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢?(围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫„„)
最后鸭子一家又继续上路了，此时所有马路上所有的车子都为他们让路。 中心思想(主题)：动物间浓浓的亲情，随机应变的能力，人类对动物的爱护
根据上面的提示，相信你会很好的完成这个单元的习作，赶快拿起笔开始写作吧!
小鸭历险记
那是一个风和日丽的早上，太阳公公把金色的阳光毫不吝惜地洒向大地。马路上的车辆川流不息，来往的行人熙熙攘攘，温哥华街头真是一派热闹非凡的景象。
这时，一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在灿灿的金辉里，成为这条马路上一道亮丽的风景线。你看，小鸭子们迈着整齐的步伐，多么欢快啊!仿佛一个个训练有素似的。听，“嘎——嘎——”它们一定是在高兴地唱着刚刚学会的儿歌。看，走着走着，几只调皮的小鸭子在队伍后面玩耍起来了，它们丝毫没有注意到前面那个没盖的下水道。突然，“扑通”一声，那几只淘气的鸭宝宝掉进了下水道。“嘎嘎——”掉入下水道的小鸭子惊慌失措，他们连蹦带跳地叫着，声音那么凄凉。怎们办呢?鸭妈妈一时也没了主张。刚才那整齐的队伍一下子全乱了套。就在这时，鸭妈妈仿佛明白了什么，它只是仰头叫了几声，小鸭们便又训练有素地排好了队，他们把下水道围成了一个“圆形”，充满期待地看着妈妈。那一刻，时间仿佛停了下来，行人停止了前进的步伐;司机不约而同地停下了行驶的车辆;只有鸭妈妈在马路上摇摇摆摆地走着、走着。此时的太阳公公也变得一脸严肃，不再摆弄自己金色的衣裙了。鸭妈妈终于找到了巡警，它向着巡警大声喊叫，巡警也连忙向鸭妈妈敬礼。接着，鸭妈妈又使劲地咬着巡警的裤子，年轻的巡警弯下腰，抚摸着鸭妈妈，用关切的目光看着鸭妈妈，似乎在问出了什么事。鸭妈妈见了，连忙用脖子指了指不远处的下水道，巡警先是若有所思，继而恍然大悟，他连忙向下水道走去。“哦!原来是小鸭子落水了!”来到事发地点，巡警看着一个个稚气可爱的小鸭子焦急万分：下水道这么深，这可怎么办呢?突然，一只聪明的小鸭子不知从哪儿衔来了一个小竹篮子，放在巡警旁边，巡警连忙从身上取下皮带，用一头拴住了篮子，将篮子放入下水道，也许小鸭子们太急于逃命了，第一次，他们一脚踩了个空，都摔倒了。第二次，小鸭子们吸取了第一次的教训，一个个小心翼翼地抬起小脚丫，又慢慢地把两只小脚丫稳稳地放在篮子里。这时，巡警连忙把篮子提了上来，把小鸭子的毛用自己的毛巾擦得干干净净，才送到鸭妈妈身旁。这时，鸭妈妈感动得不知如何是好，小鸭们又高高兴兴地唱起了感谢的歌。
很快，马路上的一切都恢复了平静。这时，在众目睽睽之下，奇迹出现了：每只鸭子经过巡警后，都会深深地鞠一躬才缓缓地向前走去。这一幕感动了年轻的巡警，感动了车上的司机，每个人的脸上都露出了幸福、温馨的笑容
崔爱珍老师赏析：
本文系一篇看图作文，小作者经过仔细观察、认真思考，对所给图片的内容展开了合理的想象。为我们描绘了一幅“人鸭和谐共处”的“浓浓亲情”图。事情的发展一波三折，救助小鸭子的过程生动具体。文章深刻地反映了动物之间浓浓的亲情以及人类对动物的无限关爱，读来感人至深。
我和小动物之间的故事
它，白白胖胖的;它，眼睛像宝石一样红;它耳朵竖起来显得更加可爱。它——就是我的朋友小白兔。
记得那是三年前的夏天，姥姥买了几只小白兔，当时，我激动的不得了，因为我最喜欢的动物就是小白兔了。
小白兔当时看到我就跑，因为它还和我不太熟悉。于是，我便学起了她吃东西的模样。我趴在地上，手里拿着黄瓜片，发出“吱吱”“吱吱”的声音。它听到了声音，就立刻向我跑过来。我轻轻地抚摸着它的投，但是不小心打了它的身体，她就一溜烟地走了。
于是，我便有了另一种方案：边学兔子蹦边学它们发出的声音。小白出来了，我跳着兔子蹦，发出“吱吱”的声音。小白就飞快地往我这跑，它和我愉快地玩着，我躺在了地上，它也学着我的动作，轻轻地翻过来，四爪朝天。我把手搭在它的手上，它也顺从了我的意愿，我们之间“握”手了。它兴奋地跑回了家，告诉自己的家人刚才所发生的一切，我也凑了过去，听着它们“吱吱”“啧啧”地说着，我也一嘴“啧啧”，它们也回应我“吱吱’的声音。这说明我已经能用兔子的语言和它们说话了，想到这一点，我怎能不激动呢?
每当回忆我和小白兔点点滴滴的时候，有一次我真觉得自己是一个大傻瓜：在倾盆大雨中，我为了不让小白兔淋雨，自己趴在它们的笼子中为它们遮雨，最后，我因为淋雨太多得了重感冒，但这都是值得的。
这是我头一次与小动物这么亲密的接触，只要我们付出真情，就会赢得动物的信任，与它们和谐相处。
班级____________ 姓名___________ 成绩____________
一、基础知识及其运用(27分)
1.下列加点字注音正确的一项是(
)(3分) A.懵懂(měng) 阿房(fáng) 万籁俱寂(lài) ...B.矫健(jiǎo) 券门(xuàn) 人影憧憧(chōng) ...C.踉跄 (liàng) 瞥见(piě) 蹑手蹑脚(niâ) ...D.蹒跚(pán) 女红(hóng) 心急火燎(liáo) ...2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.调虎离山 同甘共苦 苛绢杂税 骨碌 B.寒气逼人 情不由己 辗转返侧 残渣 C.围追堵截 酣然入梦 悬崖峭璧 急骤 D.万籁俱寂 疲惫不堪 千锤百炼 咀嚼 3.选择正确的词语填在横线上。(4分)
①节日期间，道路交通繁忙，驾驶员在行车中 (A必须 B必需)放慢车速。 ②上周，体育老师已经把学生要求开放足球场的意见 (A反应 B 反映)给了校长。
4. 下列句子中加点的词语运用不正确的一项是( )(3分) A、南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。 ....B、竹筏在湍急的河流中，就像一直漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟....恐它被巨浪打翻。
C、五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。 ....D、为了筹建南极长城站，他呕心沥血;长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。 ....5.下列句中有语病的一项是 ( )(3分)
A.书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。 B.改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。 C.南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。
D.关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。 6. 默写(8分)
(1)_______________，天涯若比邻。 (2)商女不知亡国恨，_______________。 (3)______________，留取丹心照汗青。 (4)落红不是无情物， 。 (5)________________，家书抵万金。
(6) 我看见他戴着黑布小帽„„就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ;他肥胖的身体向左微 ，显出努力的样子。 7.仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。(3分) 例句：如果你是大河/何必在乎别人把你说成小溪
如果你是峰峦/ 如果你是春天/ 如果你是种子/
二、阅读理解(43分)
(一)阅读诗歌，完成(8-9题)(6分)
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
8.对下面这首诗的分析理解不正确的一项是 ( ) (3分) A.诗人特别想要去戍守“轮台”，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。
B.诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。
C.诗人“僵卧孤村”却不“自哀”，是因为诗人“尚思为国戍轮台”。
D.诗人以梦境来表现自己的报国之志，于激越豪迈之中透露出了壮志难酬的悲凉。 9.选出对上面这首诗赏析有误的一项 ( ) (3分) A.全诗由述志和记梦两部分组成。
B.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。
C.诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情，报国之志。 D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。
(二)阅读下面文言文语段，完成10—14题。(14分) 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。便索舆奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
10.解释下列句中加点字在文中的意思。(4分) (1)病笃( ) (2)索舆( ) .. (3)了不悲( ) (4)人琴俱亡( ) ..11.翻译下列句子的意思。(4分) (1)子猷问左右：“何以都不闻消息?此已丧矣。”语时了不悲。
(2)子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。
12.文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。(2分)
13.子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因?(2分)
14.有人认为文中“弦已不调”不能表示琴已“亡”，你怎么看待这个问题?(2分)
(三)阅读下面一段文章，完成15-17题(10分)
甜甜的泥土 黄飞
西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。 一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子;又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿„„人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。 “都放学了。”
“知„„道„„”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦„„给孩子。”
“叫什么?” “王小亮”
“几年级几班?”
“今天，刚过，八个生日。”’ “我是问几年级几班!”老头显然有点不耐烦了。 “哦„„大概„„”她又惶然地摇摇头。 老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人?”
回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背景。老头在疑惑中吸了口气，似乎明白了什么。
下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。“吃呀!”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身„„
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中表云。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他楞怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖理入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒捧。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上 ——
他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
15.全文以“一包奶糖”为线索，其思路可用四个词语来概括(4分) —— —— —— 16.文章的题目“甜甜的泥土”有什么丰富的含义?(3分) 17.读了这篇小小说，你想对小亮说些什么?(3分)
(四)阅读下面一段文章，完成(18-21)题(13分)
难忘的一躬
上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。
孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。
中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。
上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。
“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”
那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。
放学的铃声响了，孙老师还是没有来。
大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。
时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。
“孙老师说了，他一定会回来的。”
家长们只好退出去，静静地在教室外面等。
校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。
不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。
教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”
教室内外静得出奇。
孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”
然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。” 不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。 中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。 同学们泣不成声。
那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富„„
18.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面?(4分) 19.联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问题。(任选一题)(3分) ....(1)“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比作“活教材”好在哪里? (2)“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好?为什么?
20.文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要?为什么?(3分)
21.如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么?请结合上文展开合理想像，写一段反映心理活动的文字(30字左右)。(3分)
三、作文(30分)
父母是我们成长中的第一任“教师”，他们的言传身教会使我们耳濡目染，影响我们的一生。所以古人极为重视父母对子女的教育。“严父慈母”，“养不教，父之过”“父母之爱子，则为之计深远”„„这些说法反映了古人对家庭教育的不同侧面的认识，对今天的家庭教育仍有很好的指导作用。随着社会的发展，时代的进步，家庭教育以人为本，更讲究科学性、艺术性，为子女的成长创造了更为有利的条件。当然，也有许多家庭，许多父母并非如此，他们自身的行为及其家庭教育的方法对子女的成长产生了极为不良的影响，应当引起高度重视。
请以“父母与子女”为话题，自选角度写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限。
答案
一、基础知识及其运用(27分)
1、B 2D 3 A、 B
4、A
5、B 6. 默写(略)7.如果你是峰峦/何必在乎别人把你当成平地 如果你是春天/ 何必为一瓣花朵的凋零而叹息 如果你是种 子/何必为还没有结出果实着急
二、阅读理解(43分)
8、A
9、B
10、11(略) 12.(1)何以都不闻消息?此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤，但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深。
(2)恸绝良久，月余亦卒。表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛，随子敬而去。 (3)子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹 子猷希望为子敬弹奏琴曲，作为送别，表明兄弟情深。
13.不哭是因为子猷知道自己大去之日不远了，可以与九泉之下的子敬相聚了。哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛。
14.提示：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式，其实是子猷的生存之心已死。
15.送糖、吃糖、埋糖、化糖 16.一是糖的甜，二是指小亮妈妈以及老师、同学等人对他的关爱，让他感到心里的甜。 17.(略)
18.⑴学生起立后，他总要鞠躬还礼(2)最讲信用，答应学生什么事，总会做到。 19.⑴生动形象地突出了孙老师“待人处事无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。(2)不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字显得平淡。
20.有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持来给学生上课，进一步突出了孙老师恪守信用的感人力量。
21.此题答案开放，可以表达自己对孙老师的感激之情、畅想孙老师的行为对自己的影响、表示对孙老师家属的祝福等等。
三、作文：30分
实验中学2009届八年级(上)第三单元测试卷
班级：姓名：座号：成绩：
一、基础知识(16分)
1、注音或写汉字。(6分)
狭隘()悲天悯人()富贵不能淫()...
zhēn()酌热 chén ()一劳永 yì ()
2、找出下面词语中的错别字(4分)
A、弄巧成绌头头是道娓娓动听拈轻怕重()
B、麻木不仁以讹传讹见议思迁鄙薄()
C、如释重负约定俗成以身徇职契约()
D、疲惫不堪适得其返漠不关心纯粹()
3、下列句子中加点成语使用不正确的一项是(2分) ()
A.一天，他鬼使神差地一石头打中了回巢的红鸟。B.面对别人尖刻的讥笑，他不以为然。 ........
C.袁隆平仍然矢志不移地搞他的科学试验。D.一些乐观人士反对这种危言耸听的说法。 ........
4、下列句子中没有语病的一项是(2分)()
A.中学生应注意文明上网，在虚拟世界里不但要避免对坏人的警惕，也要遵守法律和道德规范。
B .这个山区的风景对我很熟悉，能一一说出它的佳处来。
C.有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。
D.在韩冰灿烂而又坚定的笑容里，生命的意义在刹那间升华，绽放出绚丽动人的火花。
5、对加点词的词性判断完全正确的一项是(2分)()
为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。 ........
A.介词动词形容词名词B.介词 动词副词代词
C.动词名词 副词代词D.动词 形容词介词名词
二、背诵(8分)
6、__________________________，铜雀春深锁二乔。
7、足蒸暑土气，。
8、辛苦遭逢起一经，______________________ ______。
9、情结是诗。龚自珍用“____________________，化作春泥更护花。”吟唱凄风无情、落花有意的生命之歌。
10、《山坡羊·潼关怀古》中揭示主旨的句子是;。
11、公曰：“，必以情。”
三、名著阅读。(1+1+2+3=7分)
12、请写出《水浒》中你喜欢的一位好汉名字及外号，并说出外号表现出的人物的特征：
名字______ ______外号特征
13、格列佛在大人国随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气。后来他是怎样被救回英国的：
四、课内语段阅读
(一)阅读下面文言文，回答文后问题。(15分)
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
- 1 -
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，
出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
14、用“/”画出下面句子中语音停顿的地方。(2分)
饿 其 体 肤，空 乏 其 身
15、解释下列加线字的意思：(2分)
① 衡于虑 ()② 人恒过，然后能改()
16、下列句中加点字含义相同的项是()(2分) 发于声，而后喻此乃勇士头也民弗从也王果去墙数步 ....
不言而喻乃分其汤肉葬之战则请从道士呼王去 ....
17、上文的中心论点是(用原文回答)：(1分)
翻译为：(3分)
18、文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力，如“人恒过，然后能改”是承上文说的，“困于心，衡于虑，而后作”是承上文说的，“征
于色，发于声，而后喻”是承上文说的。本文在论证方法上
还采用了和论证方法。(5分)
(二)(21分)
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极
端的热chén。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给
人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，
喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热chén，而是冷冷清请，漠不关心，麻木不
仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，
没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的人民，凡亲身受过白求恩医生的
治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志..
的这种真正共产主义者的精神。
白求恩是个医生，他以医疗为职业，对技术的精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术
是很高明的。这对于一班见yì思迁的人，对于一班bǐ薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也.
是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知
他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要
学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，
但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个的人，一个有道德的人，一个的人，一个有益
于人民的人。
19、第一段正面介绍白求恩的语句是第句，侧面介绍白求恩的语句是第句。(3分)
20、第一段文字夹叙夹议的特点很明显，这段文字中“议”的句子是第句。(3分)
21、作者纪念的人是白求恩，但③——⑦句却写“不少的人”，这里是论证方法，其目
的是(4分)
22、第一段共列举了四个反面论据，按、、对同志、对人民顺序排列，
它们属于论据。(3分)
23、但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个的人，一个有道德的人，一个的人，一个有益于人民的人。本句分别从、品质、、和人生意义五个角度肯定了白求恩的精神。(5分)
24、试体会下边说法的表达效果哪一个好?为什么?(3分)
⑪从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑫从前线回来的人说到白求恩，都佩服他，为他的精神所感动。
(三) (17分)
(1)我们中国人是有骨气的。
(2)战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大
丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈
夫。大丈夫的这种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
(3)我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就
是这些有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
(4)当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚
定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的
教育意义，是值得我们学习的。
(5)南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝
劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是
要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者，要把这片忠心纪录在
历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便
可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
(6)孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有
骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
(7)另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”(喂，
来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，
传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃!”这个味道
是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢?显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷
人是有骨气的：看你那副脸孔，那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
(8)不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
25、选文的中心论点是()(2分)
A.孟子所说的话。B.社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
C.我们中国人是有骨气的。D.我们是有着优良革命传统的民族。
26、文中引用孟子的话有何作用是：(2分)
27、“„„此之谓大丈夫”中“此”指代的是后文分别举出_的三个事例来论证，这三者都是______论据。(4分)
28、第四节中“这一点”指的是_ _______，
“这一原则”指代的是_______(4分)
29、从论证方法看，第七节先是，后。(2分)
30、就整个文章来看，本文以的表达方式为主，也穿插了，主
要是为服务。 (3分)
(四)课外语段阅读(16分)小议“慎独”
(1)在现实生活中，常有这样的现象，在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱仍废弃
物，有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯;在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置
身于陌生的环境就不再遵守公德。
(2)可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独”是十
分必要的。
(3)“慎独”是自我完善的必修课。早在两千年前孔子就提出“君子慎独”。一个人越在无人监
督的时候，越能严格要求自己，做到谨慎从事，不做违德背理之事，就越能接近自我完善思想境界。
(4)“慎独”还是道德品质的“试金石”。《后汉书 杨震传》有一则“暮夜无知”的的故事：杨
震赴任东莱太守时途径昌邑，被他推荐为昌邑县令的王密夜晚去拜见，想送他十斤黄金，杨震拒绝
了。王密说：“暮夜无知。”杨震义正词严：“天知，神知，我知，你知，怎么说没有人知道呢!”
王密羞愧而返。同是暮夜无人时，同样面对十斤黄金，杨震、王密二人的道德修养，就高下分明了。
(5)“慎独”更是社会生活的“净化器”。人一旦缺少了“慎独”精神，就会降低自己的道德水
准，只顾个人利益而无视他人利益。可怕的是这种思想一旦“传染”开去，别人也以他为“榜样”，
如果人人效仿，久而久之，世风日下就成必然。
(6)那么这样才能做到“慎独”呢?关键要在“隐”和“微”上下功夫。即无人在场和有人在场
都是一样，不让任何微小邪恶的念头萌发，这样才能使自己的道德品质日臻完善。
(7)“慎独”离不开严格要求自己。三国时刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”就是慎
独自律、道德完善的体现。
(8)2005年感动中国的王顺友，一个普通的乡村邮递员，就是当代恪守“慎独”的典范。他一
个人20年走了26万多公里的寂寞邮路。尽管生存环境和工作条件十分恶劣，但他没有延误过一
个班期，没有丢失过一封邮件，投递准确率达100%。他说：“保证邮件送到，是我的责任。”
在漫漫“孤独之旅”上他对自己的严格要求，在“一个人的长征”中，他服务无数山里人的执著，
为人类创造了一笔宝贵的精神财富。
(9)“慎独”也离不开自我反省。一个人要进步，就要经常地、认真地反省自己。伟大的科学家
爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都在依靠别人的劳动，我必须
尽力以同样的分量来报偿我所领受的、至今还在领受着的东西„„”蜚声中外的医学院士吴阶平在
年老时这样反思自己：“我自己认为，在1950-1960这十年里是取得了可喜成绩的，那时
自己也的确十分勤奋，但这并不代表一生中都在坚持不懈地努力。自己在科学研究中锲而不舍的精
神还远远不够，自省也有偷懒、靠小聪明过关甚至是一知半解的地方。”科学家们这种勤于反思、
严于自律的精神为我们做出了表率。
(10)慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”;“慎独”是
一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非曲直;“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂
然。那么就让我们用慎独警示自己，鞭策自己，踏实做事，坦荡为人，做一个道德高尚的人，使我
们的社会更加文明，更加和谐。
31、本文的中心论点是(2分)
32、选文(3)(4)(5)段的顺序能否调换，请说明理由：(4分)
33、阅读(6)--(9)段，将下面的结构图补充完整：(6分) 刘备自律的名言
离不开严格要求自己(1(3)
(2)爱因斯坦每天上百次提醒自己
吴阶平年老时还不忘反思自己
(1);
(2)：
(3)：
34、下面三句话均出自选文结尾段，请选择其中的一句，联系生活实际，谈谈你的感悟。(4分)
(1)“慎独”是一面盾牌，可助你抵御各种各样的诱惑，防范各色各类的“糖弹”;
(2)“慎独”是一盏明灯，可帮你照亮前行之路，明辨是非曲直;
(3)“慎独”是一剂良药，可使你内心清朗，精神昂然。
北师大版8上第六单元测试卷 224500江苏滨海三中 陆可爱
卷首语：同学们，雨是一种多么美妙神奇的自然景观啊!让我们一起回到雨中，品一窗冷雨，听一室世界，叹一世柔情!
(注：本卷仿照2007年南京中考试卷格式编制而成)
第一卷
积累●运用(34分)
【诗羽林】
1.用课文原句填空。(5分)
(1) 何当共剪西窗烛， ▲ 。(《夜雨寄北》) (2)黑云翻墨未遮山， ▲ 。(《六月二十七日望户楼醉书》) (3) ▲ ，浓睡不消残酒。(《如梦令》) (4)寻寻觅觅，冷冷清清， ▲ 。(《声声慢》) (5) ▲ ，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。(《浪淘沙●北戴河》) 2.根据提示填空。(7分) (1)雨，是春的使者。“随风潜入夜， ▲ ”，“ ▲ ，微风燕子飞”，这雨情态各不一样，都能给人带来喜悦的心情。这雨，千年之后，还下在人们的心坎中。
(2)雨，是离别的哀思。“君问归期未有期， ▲ ”。巴山连绵不绝的、浓浓的雨，不正是两地相思人的浓浓的、连绵不绝的忧愁吗?“ ▲ ，到黄昏，点点滴滴”，亲人在哪儿?家山在哪儿?思乡梦醒了吗?藏得再深的离愁别绪，千丝万缕，全被这雨唤了出来。
(3)雨，召唤壮士报国的雄心。“怒发冲冠、凭栏处，
▲
”。“ ▲ ，铁马冰河入梦来”。雨，可以荡涤污垢，杜甫希望有那样的雨：“安得壮士挽天河， ▲ ”。 【字词苑】
3.下面是小华写的一段读书感言，请给文稿中的加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 雨，奏响着一曲曲美妙的乐章。有的雨，轻灵飘(yì)□，宛如一首小夜曲;有的雨，激烈迅猛，似琵琶铮铮作响。春雨绵绵，夏雨滂沱( )( )，秋雨潇潇，冬雨霏霏。雨，..在四季，有不同的姿态和面目。而在文人的笔下，雨更是千姿百态，意趣纷(chénɡ)□。 4.选择合适的动词填在选文的空白处。(3分)
鼓儿词即鼓词，同弹词一样，由明代的词话□□而来。鼓儿词的唱词多用七字句和十字句，句式灵活，语言朴实，形式活泼，且通俗易懂，所以颇受人民群众的欢迎，尤其是在广大的农村。鼓儿词一般是由“开场白”“正文”和“结束语”三部分组成，同说书很相似。哼鼓儿词的的人在“正板哼”之前一般要先来一个“开场白”，或讲个小故事小笑话作引子，或说一段顺口溜，或来几句幽默风趣的唱词，以引起听众的注意，一来，是为了□□一下气氛，二来，也可以□□他们的情绪。接下来便是正文，既说，又唱，还表。结束的时候，依旧会像“开场白”一样，让听众在笑声中离去。 【名著厅】
5.请选择《朝花夕拾》的其中一篇，完成读书卡片。(4分) 读书卡片
所选作品： ▲
主要人物： ▲
相关情节： ▲ 人物评价： ▲ 。
【模仿秀】
6. 仿照前面的歌词，再续写一句，注意句式和修辞。(3分) 下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前，轻唱唱着熟悉的旋律;下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人们的心灵;下雨天真好，因为 ▲ ， ▲ ， ▲ 。 【综合学习】
7.人类进入21世纪以来，我们不得不正视一个事实，可利用的淡水资源越来越匮乏。全面关注水资源，保护水资源，应当是摆在我们面前的迫切课题。某班同学举行了题为“保护水资源”的综合性学习活动，请你踊跃参加。(10分)
(1)活动一 ——实地观察。留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地水资源污染的状况，并把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。(2分) 镜头一： 镜头二： (2)活动二——资料搜集。2007年3月22日是第十五届“世界水日”，3月22-28日是第二十届“中国水周”。下图是某同学本次活动中搜集来的第十五届“世界水日” 第二十届“中国水周”宣传画。请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意，并请为3月22日这个特殊的日子写一句15个字以内的宣传标语。(4分)
构图创意：
宣传标语：
(3) 活动三——献计献策。请为解决当地水资源保护问题献出你的锦囊妙计。(不少于两条)(2分) 我的计策一：
我的计策二：
(4) 活动四——环保行动。水资源保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。你打算为保护当地的水资源保护做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。(2分) 我的行动：
第二卷
阅读●感悟(36分)
【古诗阅读】
7.阅读下列诗词，按要求回答问题。(6分) 材料1：烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。(唐·李王旬《南乡子》)
材料2：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(宋·辛弃疾《青玉案》)
材料3：海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼销暑否?比君茅舍较清凉。(唐·白居易《江楼夕望招客》)
材料4：片心高与月徘徊，岂为千钟下钓台。犹笑白云多自在，等闲因雨出山来。(宋·范仲淹《寄林处士》)
(1)提炼主旨。材料1这首词所要表现的主旨是
。(1分) (2)窥探节日。材料2这首词描写的是我国哪一个传统节日?(1分) (3)赏析名句。对于材料3，苏轼评价说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。你认为这两句诗高妙吗?为什么?(限50字以内) (3分)
(4)惦记名士。材料4中的“林处士”的真实姓名，在课文琦君《下雨天，真好》中有所交代。你还记得么?(1分)
【课文阅读】
8.阅读下面课文选段文章，然后回答问题。(18分) 材料1：我从来没有抱怨过雨天。雨下了十天、半月、甚至一个月，屋子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不抱怨。我爱雨不是为了可以撑把伞兜雨，听伞背滴答的雨声，就只是为了喜欢那下不完雨的雨天。为什么，我说不明白。好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游、自在。那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。(琦君《下雨天，真好》)
材料2：然而猛可地电光一闪，照得屋角里都雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯得粉碎了!轰隆隆，轰隆隆，他胜利地叫着。胡——胡——挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了!蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那么一爽。
霍!霍!霍!巨人的刀光在长空飞舞。 轰隆隆，轰隆隆，再急些!再响些吧! 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!(茅盾《雷雨前》)
材料3：我相信，一次又一次，夜雨曾浇熄过突起的野心，夜雨曾平抚过狂躁的胸襟，夜雨曾阻止过一触即发的争斗，夜雨曾破灭过凶险的阴谋。当然，夜雨也所斫折过壮阔的宏图、勇敢的进发、火烫的情怀。(余秋雨《夜雨诗意》)
材料4：雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了，”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。(余光中《听听那冷雨》) 摘抄语句
(1)下雨天为什么真好?请用材料1中的相关语句回答。(2分)
(2)《雷雨前》选文中哪一句话点明了全文的主旨?(2分)
深入理解
(3)材料2中“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表达里作者什么样的思想感情?(4分)
(4)材料2一文主要运用了象征手法，请你说出下列事物的象征意义。(5分) ①灰色的幔： ②苍蝇、蚊子、蝉儿： ③风雷闪电： ④执刀巨人：
⑤大雷雨： 鉴别欣赏 (5)《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少，也不像《下雨天，真好》有那么多故事，更没有写风景，那么它是靠什么打动读者的呢?(3分)
(6)朗读材料4的文字，感觉意象很美。请你谈谈作者是如何达到这种艺术效果的。(2分)
【比较阅读】
9.阅读下列三则美文，按要求回答问题。(12分)
(甲)听雨(有删节)
□朱剑霞
听雨，我静静地立着，沉浸在自己心造的听雨的意境中。
听雨，是一种享受，难怪古今文人都曾听雨，都爱听雨，听其声，听其调，听其韵。郑谷在春花欲开时听雨：“秾丽最宜新着雨，娇娆全在欲开时”。此景此情多惬意。“一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗。”春风轻拂，春雨轻飘，人如梦中。
听雨，听出一番感慨，听出一丝愁绪，听出一种怨恨，听出一种激情。晏几道在《临江仙》中低吟：“落花人独立，微雨双燕飞。”蒋捷的《虞美人》叹道：“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。”高尔基在散文诗《海燕》中呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
雨声，是一种愁苦的声音。秦观在雨中慨叹;“那堪片片飞花弄晚，蒙蒙残雨笼晴。”多少人有这样的感觉，你听：“如何今夜雨，只是滴芭蕉”;“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”;“欲黄昏，雨打梨花深闭门”;“夜深斜搭秋千索，楼阁朦胧烟雨中”;“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……
雨声，是一种孤独的情调。“苔色满墙寻故第，雨声一夜忆春田。”一夜的雨声给孤独的郑谷带来一夜的无眠。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”孤独的刘长卿偶然重逢好友，“细雨湿衣”浑然不觉，但短聚后的别离将更孤独难堪。“已是黄昏独自愁，更著风和雨。”这抱负的难以实现，这政治的孤立，在风雨中尤觉难堪。“小风疏雨萧萧地，又催下，千行泪。”晚年孤独已甚的李清照，哪里忍受得了这“小风疏雨”啊?
雨声，蕴含着人生命运坎坷的韵味。司空曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”，李商隐的“黄叶仍风雨，青楼自管弦”，显示了他们何等悲凉的人生境况!李煜的“无奈朝来寒雨晚来风”就是他人生的凄凉写照。“更能消几番风雨，匆匆春又归去”，辛弃疾经历的又是怎样的人生遭遇?还有那李清照“次第岂无风雨”的人生慨叹，这变幻不定的风雨，寄托着多少莫测人生的韵味!
有时，雨就是泪，泪就是雨。“梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离”，“日暮酒醒人已去，满天风雨下西楼”，“落花已作风前舞，又送黄昏雨”：这些都是离别时的雨，又都是离别时的泪。“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”，这又是狂喜的泪，狂喜的雨。
听古时的雨，听今日的雨，听朝朝暮暮、年年岁岁的雨，飘飘的，哗哗的，淋得这人，淋得这心，不知啥个滋味?
听雨，“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”
听雨，我静静的立着，沉浸在诗人创造的意境中。
(乙)听雨(有删节)
□季羡林
在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄它一下：
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
(丙)□林清玄最好是在春天。最好是坐在窗前。
雨便这样淅淅沥沥绵延不断地下，天的表情自然是伤感的。 春天的雨像在筑剿。隐匿了许多鸟呀蝶呀翩跹的舞姿。你亦像一只鸟栖息在自己的巢中。 便这样听雨了。听雨潺潺听雨凄凄。 看雨丝儿贴在窗户上，勾画出一张珠泪涟涟的脸。你想到你生命中很凄惶的一天或者一个片断——一列火车载着你的友人远去。友人的手伸出窗外如旗帜般远去且频频挥动。煽动你心里一种无奈的凄凉。站台上剩下了你。你有些失落和孤单。天上飘着小雨。你没有伞。穿得也很单薄。雨却无忌地下。风无忌地吹。你往回走的路很漫长。
此刻你却坐在窗前好悠闲地听雨，你惊诧于我征服坎坷和不幸的力量。
这时候雨仍是无忌地在窗户上作画。你再去看，那便是一张激动得热泪横流的面孔。 你的心里便走进一个鸟语花香的春天。 (1)“听雨”是中国文化人的一件雅事。两文都谈到了蒋捷的《虞美人》。乙文作者认为蒋捷的“听雨”词表现了怎样的境界?甲文作者又是如何怎样看待蒋捷的这种境界?(3分)
(2)甲文中有一些语句，或提示主旨，或提示主要内容，把这样的语句编放在文题前能吸引读者，引导阅读。请从文中摘选出一个这样的引读句。(2分) ..
(3)你最喜欢甲乙两篇文中的哪句诗歌名句?抄下来并请说出理由。(3分) 诗歌名句：
理由：
(4)三篇散文在写法上有什么相同之处?能给你什么写作启示?(4分)
第三卷
表达●创新(50分)
【个性飞扬】
10.阅读下面文字，按要求作文。
雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。暴风骤雨，给人们带来的好处远远高过灾害。
人们总是抱怨风和雨给人们生活带来的不便，人们并没有想过，没有了风和雨，世界会变成什么样子。
雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。 请以“我心目中的雨”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟;②立意自定;③文体自选(诗歌除外);④所写内容须在话题范围内;⑤字数不少于600字;⑥文中不得出现与考生相关的真实的人名、地名、校名。
5505字
参考答案 1.(1)却话巴山夜雨时(2)白雨跳珠乱入船(3)昨夜雨疏风骤(4)凄凄惨惨戚戚 (5)大雨落幽燕 2.(1)润物细无声
细雨鱼儿出 (2)巴山夜雨涨秋池
梧桐更兼西雨
(3)潇潇雨歇
夜阑更听风吹雨
尽洗甲兵全不用 3.逸
pāngtuó
呈 4.演变
缓和
稳定 5.示例：所选作品：《从百草园到三味书屋》;主要人物：寿镜吾老师;相关情节：老师读书;人物评价：饱学、方正、严厉
6.示例：多情的小雨滴，下个不停，我的思念就像这雨季下个不停。 7.(1)只要是平时观察到的水资源污染的情景即可。示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪;镜头二：我们火电厂的污水未经处理直接排入河中，火电厂成了我们这里水环境污染的“元凶”。
(2)构图创意提示：只要把画面的内容意思表达出来即可。 宣传标语提示：只要表明水资源短缺，应珍惜水资源的意思就行。
(3)示例：计策一：定期对河道垃圾进行清理、维护。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。
(4)只要办法可行，且叙述清晰即可。
7.(1)离愁别恨(或思乡之愁，或离恨) (2)元宵节(或“上元节”、“灯节”、“元夜”、“元夕”)
(3)提示：主要看对表达技巧的赏析。示例：晴本无雨，夏本无霜，风吹古木如闻雨声，月照平沙似见寒霜，联想与想象生出清凉，足以消暑。 (4)林和靖 8.(1)好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。优游、自在。 (2)让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!
(3)表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。
(4)①国民党统治和一切反革命力量②反动官僚、帮闲文人③一切革命力量④中国共产党的领导⑤革命高潮，推翻反革命统治的的大决战
(5)主要是对人生、对社会的感悟。而这些感悟很有内涵，多富有新意，带有较强的哲理性。语言具有浓浓的诗意和想象既雅且新。
(6)作者把屋瓦想象成琴键，把雨打瓦片的声音想象成音乐的演奏，再让灰美人的纤手来演奏。这是多么富有诗意的联想，多么温柔的感觉。 9.(1)“悲欢离合总无情” 听雨，听出一番感慨，听出一丝愁绪，听出一种怨恨，听出一种激情。
(2)①听雨，我静静地立着，沉浸在自己心造的听雨的意境中。②听雨，听出一番感慨，听出一丝愁绪，听出一种怨恨，听出一种激情。③雨声，是一种愁苦的声音。④雨声，是一种孤独的情调。⑤雨声，蕴含着人生命运坎坷的韵味。
(3)示例：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。理由：每每读起这两句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫上，谁能说这感情不滂沱?不然，怎么就浸湿了整件衣裳?当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁能说这感情不壮烈?不然，怎么就铺满了整条幽径?然而，它们却是——“看不见”“听无声”。
(4)相同：都引用诗词，并在其基础上议论而成文，增加了文章的文化气息和诗情画意。 启示：①妙引佳句，厚实底蕴②多阅读，厚积累，厚积薄发，等等。
五年级语文上册第四组自主复习卷
一、基础知识。 1.请读拼音写词语。(5分) yú ěr zhēnɡ biàn zhà yóu qǐ qiú tiǎo bō
2.请找出下边句子中的错别字，画上“_______”并改正。(3分) (1)根据市政府的抉定，人行横道上的建筑一律要折除。
(2)我们坚难地在大雨中行军，首长不断鼓厉我们刻服困难。
(3)一个冻疆的老战士，猗靠着光秃的树杆坐着。 3.把下面成语补充完整。(3分)
安然(
)(
) (
)(
)万千 小心(
)(
)
心(
)手(
) (
)(
)不绝 (
)(
)不断 4.火眼金睛，辨字组词。(4分)
竺(
) 晦(
) 沦(
) 译(
)
竿(
) 悔(
) 论(
) 泽(
)
虐(
) 棠(
) 矩(
) 遐(
)
虚(
) 党(
) 拒(
) 暇(
)
二、积累和运用。 1.请给下列各句选择合适的词语。(4分) 不管„„总„„ 不但„„而且„„ 只有„„才„„ 宁愿„„也„„
(1)我(
)把大鲈鱼放回湖里，(
)不愿违背道德准则。
(2)实践证明，通往广场的路不止一条，(
)敢于创造，(
)能不断获得成功。 3.请在括号里填上带点词的反义词。(3分) (1)小提琴奏出轻快柔和的乐曲，大提琴用低沉的调子和着。(
) .. (2)为了避免对手受伤，他放弃了一次成功的辉煌。(
) .. (3)即使是技术平庸的前锋，也能将这个球捅入网。(
) .. 4.请给下面的句子加标点。(4分) (1)我最爱看的书有 神秘的南极大陆 外国文学家的故事 等
(2)挑山工 一文中 这幅画一直挂在我的书桌前 多年来不曾换掉 因为我需要它 这句话的意思是 我需要以挑山工不断攀登的精神激励自己奋发向前 5.看看下面的句子有什么毛病，将它改正过来。(4分)
(1)我国人口是世界上最多的国家。___________________________________ (2)寒假过去了，我们重新又回到了学校。___________________________________
(3)春节晚会上，我们村举办了许多丰富多彩的文艺节目。 ___________________________________ (4)因为我的语文成绩好，所以我的数学成绩差。 ___________________________________ (2)语文是滋味甘甜的美酒，让人回味无穷;
语文是___________，让人______________;
语文是___________，让人______________;
语文是___________，让人______________。
三、阅读短文 生活中的小镜头
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的镜头，便组成了丰富多彩的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进图书馆。留披肩发的，梳辫子的，
人们进了图书馆，都深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„
图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极少，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了。一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜;一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不得去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫视着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定把那束刘海儿铰了;一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌子上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注„„
我，没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„
1.从文中找出两组近义词。 (
)——(
) (
)——(
) 2.从文中找出两组反义词。 (
)——(
)
(
)——(
) 3.本文表示“人多”的写法，很有特色。如抓住人们的“头发”描写：“留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的„„”请仔细阅读文章，再举一个例子。(4分) _____________________________________________________ 4.找出文章第四段描写人们读书的四个镜头，画上“ ”。(4分)
5.文末说，“但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了，它似乎告诉了我什么，到底是什么呢„„”请你思考一下，你认为是什么?(5分)_______________________ ___________
四、习作。(40分)
在你参加的各种比赛中，一定会有使你印象很深，很有感触的一次，其中有比赛前的兴奋，比赛时的紧张，胜利的笑脸，失败的泪水。请用你的笔把这次比赛的过程记录下来。不少于400字，题目自拟。
第四组自主复习卷参考答案
一1 答案：鱼饵 争辩 榨油 乞求 挑拨
2答案：(1)抉—决 折—拆 (2)坚—艰 厉—励 刻—克 (3)疆—僵 猗—依 杆—干 3答案：无恙 气象 翼翼 灵 巧 络绎 源源 4答案：略
5答案：晦暗的教室 难忘的集会 童稚的心灵 艰难的岁月 宽容的态度 领悟道理 宣讲故事 播下种子 思念老师 缔造信念
二1答案：(1)宁愿 也 (2)只有 才 2答案：(1)船舷 (2)昆虫 (3)树枝
3答案：(1)高昂 (2)失败 (3)非凡
4答案：(1)《 》 《 》 。 (2)《 》 ，“ ， ，
：
。
5答案：(1)删“国家”或将“人口”调到“最多”之前。(2)删“重新”或“又”。(3)删“许多”或“丰富多彩的”。(4)将“因为”“所以”改成“虽然”“但是”。 6答案：略
三1 答案：教育——启迪 宽大——宽敞 2答案：粗糙——细腻 宽大——纤细
3答案：紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手、细腻的手、宽大的手、纤细的手，都小心翼翼地拿下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„ 4答案：短文第四段第三句开始至最后。 5答案：略
第七单元测试卷一、读拼音，写词语。
ɡūliánɡxiāohuǐzhuǎnyízhuìluò
()()()()
ɡuībǎoyǎnhùháomàijìnfàn
()()()()
二、把下列词语补充完整。
再接()()任重()()舍生()()
众志()()披荆()()力挽()()
三、用直线搭配词语。
不屈不挠的 精神 感情 软弱
不可磨灭的 障碍 性格虚弱
不可逾越的 功绩 身体 脆弱
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