常用工具软件单元试卷

常用工具软件单元试卷（精选7篇）

常用工具软件单元试卷 篇1

电脑防护必须有

课程名称：电脑防护必须有 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解杀毒软件360安全卫士的安装与使用。

过程与方法：掌握360安全卫士查杀木马、清理插件、电脑漏洞的修复等操作。情感与价值观：培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。教学重点：

安装360安全卫士，使用360安全卫士进行查杀木马、清理电脑插件和漏洞的修复等操作。教学难点：

在360安全卫士中网页安全防护设置和电脑插件的清除。教法：

任务驱动法 学法：

记录关键步骤，积极动手练习。课前准备：

准备360安全卫士安装文件。教学过程设计：

（一）导入设计：

360安全卫士，可以有效地协助我们对电脑进行保护和修复，防止主页地址被篡改。本节课我们来学习360安全卫士软件的使用，轻松学习电脑的保护。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。（2）教师演示在网上下载360安全卫士安装软件并下载，学生下载安装360安全卫士练习。（3）教师演示使用360安全卫士进行电脑体检并修复，注重说明安全防护中心的设置，学生练习。

（4）教师演示使用360安全卫士查杀木马和修复漏洞，学生练习。（5）教师演示使用360安全卫士清理电脑垃圾插件，学生练习。（6）教师演示使用360手机助手功能，学生练习。

（7）提供软件下载的网址，请一名学生演示360安全卫士查杀木马、修复漏洞等操作，其他学生完成相同操作。教师巡视指导。（8）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装360安全卫士。（2）（3）作业：

（1）（2）

掌握如何使用360安全卫士对电脑的保护。掌握360手机助手功能。

填写《任务评价表》并上交。

阅读知识宝库和疑难解答：了解更多相关知识。

9.2 课堂任务

系统速度飞起来

课程名称：系统速度飞起来 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解杀毒软件Windows优化大师软的安装与使用。

过程与方法：掌握Windows优化大师对Windows系统的进行基本维护和优化。情感与价值观：培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。教学重点：

安装Windows优化大师，使用Windows优化大师对Windows系统的进行基本维护和优化。教学难点：

会使用Windows优化大师对文件进行加密和解密。教法：

任务驱动法 学法：

记录关键步骤，积极动手练习。课前准备：

准备Windows优化大师软安装文件。教学过程设计：

（二）导入设计：

Windows优化大师，可以有效地协助我们对Windows系统进行维护和优化，提高系统的运行速度。本节课我们来学习Windows优化大师软件的使用，轻松让电脑系统速度飞起来。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）教师演示在网上下载Windows优化大师安装软件并下载，学生下载安装Windows优化大师练习。

（3）教师演示使用Windows优化大师对系统的优化，注重说明Windows优化大师一些常用功能，学生练习。

（4）教师演示使用Windows优化大师对文件进行加密和解密，学生练习。

（5）教师演示使用Windows优化大师对系统的清理和软件的智能卸载，学生练习。（6）提供软件下载的网址，请一名学生演示Windows优化大师对系统的优化和清查等操作，其他学生完成相同操作。教师巡视指导。（7）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：（1）（2）（3）作业：

（1）（2）

掌握如何安装Windows优化大师。

掌握如何使用Windows优化大师对Windows系统的维护和优化。掌握使用Windows优化大师对文件进行加密和解密。填写《任务评价表》并上交。

阅读知识宝库和疑难解答：了解更多相关知识。

9.3 课堂任务

查杀病毒保安全

课程名称：查杀病毒保安全 课时数：2 教学目标：

知识与技能：了解瑞星杀毒软件的安装与使用。

过程与方法：掌握瑞星杀毒软件选项设置和对电脑进行保护。情感与价值观：培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。教学重点：

安装瑞星杀毒软件，使用瑞星杀毒软件查杀病毒和防护电脑。教学难点：

会使用瑞星杀毒软件中瑞星设置中心进行选项设置，建立扫描计划。教法：

任务驱动法 学法：

记录关键步骤，积极动手练习。课前准备：

准备瑞星杀毒软件安装文件。教学过程设计：

（三）导入设计：

瑞星杀毒软件，可以有效地协助我们对电脑查杀病毒和进行防护，提高系统的运行速度。本节课我们来学习瑞星杀毒软件的使用，轻松对电脑系统进行保护。

（二）新课讲解设计：（1）学生了解任务目标。

（2）教师演示在网上下载瑞星杀毒软件并安装，学生下载安装瑞星杀毒软件练习。

（3）教师演示使用瑞星杀毒软件对电脑病毒进行查杀，注重说明查杀病毒的选项设置，学生练习。

（4）教师演示使用瑞星杀毒软件对电脑防护操作，学生练习。（5）教师演示使用瑞星杀毒软件对电脑优化操作，学生练习。

（6）提供软件下载的网址，请一名学生演示瑞星杀毒软件对电脑病毒的查杀和防护设置等操作，其他学生完成相同操作。教师巡视指导。（7）教师总结评价。

（三）小结和作业： 小结：

（1）掌握如何安装瑞星杀毒软件。

（2）掌握如何使用瑞星杀毒软件对电脑病毒的查杀和选项设置。（3）掌握使用瑞星杀毒软件对电脑进行防护和优化。作业：

（1）填写《任务评价表》并上交。

常用工具软件单元试卷 篇2

随着我国社会、经济不断地发展, 各行业对人才的需求越来越务实。工作经验往往成为一个单位选择职员的主要标准。 但作为在校本科生, 往往并不具备这一要求。为此, 教育部制定新规定, 要求所属高校大幅调整本科生的课程时间。简单地说, 将原来注重基础理论教学向注重实践动手能力转 变。以基础课程 (如力学课程[1]~[3]) 为例, 目前本科生的课时量尚不如上世纪90年代相同专业本科生课程量的一半。此外, 大部分工科专业都新增了工具类课程、增加工具类课程的学时。这一方面有利于培养学生的动手 实践能力, 有利于本科生的就业。但另一方面, 即不足之处是, 后续研究生课程变得更加繁重, 尤其以学术型研究生课程为甚, 以弥补本科期间基础不足的问题。本文以《有限单元法》[4]为例, 讨论了此类课程在短学时情况下的教学难点和要点, 以期抛砖引玉, 为教学改革摸索新的方法。

随着当今计算机处理能力的飞速发展和科学研究规模的不断地提高, 有限单元法作为一种成熟的场问题分析手段, 已经被广泛应用于诸如航空、航天、核工业、化工、建筑、机械等领域。为了适应社会发展和就业需求, 本科生有必要进行该方面的理论学习及技能培养。这对于理论复杂、又无法单纯 依靠理论工具解决实际问题的工科生尤为重要。比如, 对于力学应用较多的水利工程、土木工程等专业的学生, 在掌握了《理论力学》、《材料力学》[1]、《结构力学》[2]、《弹性力学》[3]等各种基础力学理论之后, 如何将理论应用于解决实际问题成为他们要面临的困难。学习有限单元法及相关软件则是克服这 一困难的捷径之一。

对于广大的本科生, 特别是工科生, 在他们踏入社会之前, 仅教授他们理论知识而不指导他们高效地运用知识则无法满足工程单位对人才的需 求。为此, 学习有限单元法往往对于这些工科生的择业至关重要。

作者所在单位 已为本科 生开设《有限单元法》课程已近20年。尤其近几年, 随着“985”和“211”工程建设项目的落实, 我校配备大型计算设备并先后购置了多种大型、通用商业有限元软件, 如ANSYS[5]、ABAQUS、ADINA。这为我校工科学生学习有限单元法提供了良好的学习条件。

近几年, 笔者为水利工程专业和土木工程专业的本科生开设了有限单元法这门课程。针对这两个专业本科 学生的课程安排, 有限单元法必须要安排在各种力学、数学[6]~[9]、计算机编程 [10]、[11]等课程的学习之后, 即在大三第二学期或大四阶段。在该阶段学生往往具有一定的理论基础 (掌握程度不够深入) , 但缺乏实际工程经验 (很难对实际问题准确建模分析) 。同时, 由于课时有限 (28~32学时) , 因此教学方式必须结合学生的现实基础与未来需求展开。下面针对该门课程就这两个专业 本科生的教学特点和效果做分析。

2 课程特点

2.1理论繁杂

有限单元法的理论则涉及到了数学方面的泛函分析 (能量泛函及变分) , 微分方程理论 (微分方程解答方法) , 计算方法 (数值积分等) , 矩阵分析 (刚度矩阵、应力矩阵、应变矩阵、总刚度矩阵及其逆矩阵等) 、微积分 (变形能积分计算、位移-应变之间的微分关系) 等理论以及力学中的变形体理论 (梁理论、平面问题、板壳问题或三维实体变形问题) 等内容。其特点是理论内容丰富、涵盖面广。即使力学专业本科生在学习这门课程时也需要花费很多时间。

2.2 学时安排受限

与力学专业课程相比, 水利工程和土木工程等专业的本科学生的培养计划中, 通常开设的专业课程相对较多。尤其在第三学年, 学生往往需要学习各门与实际相关的应用类课程, 而大四学生又往往面临着毕业设计、考研或就业等事情。因此, 有限单元法的课程安排的时间十分有限, 并且通常仅有30个课时左右的学习时间。在这有限的教学时间里, 如何将有限元法的思想、主要概念讲清楚, 而又能避免学生只会模仿, 不会活用, 甚至畏惧排斥这门课程, 的确考验授课方式。在传统的教学过程中, 仅理论部分花费的课时都需要30学时以上。没有那么多学时, 就只好压缩这一部分的学时数 (现将其压缩到10学时内) 。这样做的后果之一是, 学生通常很难清晰掌握理论、熟练运用理论, 更难将其融会贯通。因此, 理论分析部分的课时分配须有侧重点, 即在理论教学过程中必须对知识点有选择地深入讲解。否则, 学生面临各种概念, 拘泥于细节而忽视整体框架, 并不利于后期学生在实践中的学习。

此外, 有限单元法课程教学与后期本科毕业设计相衔接较为有效。原 因在于, 大部分学生 (基本不包括准备考研的学生, 通常考研学生占总毕业生的比例大约在三分之一至四分之一之间) 可以有更多时间投入到有限单元软件的操作练习中, 并基于此完成自己的本科毕业设计/论文。

2.3 注重应用

学习这门课程的最终目的是为了在工程实践中应用它。对于大部分工科专业的本科学生, 毕业的选择大部分还是去工程单位就业。这就要求学生在学习此课程之后, 应具备较为清晰的有限单元分析思路和一定的实践能力, 比如解决简单的工程问题。并且, 通过不断地加强此课程的理论学习后, 在其后续工作中可具备更大的发展潜力。

为此, 我们在教学实践中, 仅分配8~10学时用于纯理论讲解。在此过程中, 我们给出整个有限单元分析过程的重要步骤并给出由此形成的分析框架。细节部分也仅讲述了节点、单元物 理量的来源及特点、网格划分与总刚度矩阵的特点和计算量的关系等内 容, 至于更多理论细节仅一笔带过。许多内容被安排作为他们课后自学的作业。 在学习过程中, 我们以通用软件ANSYS作为讲解有限单元方法的工具。 分析过程中则以典型结构为算例, 结合算例讲解实际结构的模型化及采用有限单元方法分析时需要的相关理论。这就要求学生须将实际问题和所 学理论结合到软件操作与应用中。

3 教学特点与效果

针对以上课程特点, 以应用为主要目的的有限单元教学可以在理论讲授之后通过软件的上机实验提高教学效果和深度。 教学过程中考察教学效果有三点:听得懂、学得会、用得了。若70%以上的学生能达到上述三点 , 则表明教学效果良好。

3.1 学习要求

3.1.1“听得懂”

根据课程安排, 学生学习有限单元课程之前, 已经掌握了一定的力学、数学和计算机编程基础。有限单元方法的基本求解思想是将原无穷维问题 转化为求解节点解的有限维问题。把握这一概念展开教学过程中, 抓住主要概念、提出重点细节概念、构建知识主线的逻辑推理, 和重要知识点的强调反而会达到事半功倍的效果。易于实现学生“听得懂”理论的目标。

“听得懂”并不只局限于理论教学部分。在讲解有限元软件的过程中, 由于是英文界面, 也增加了学生的学习难度, 如陌生词汇多、专业术语多, 甚至许多专业术语的背后就是相关理论。因此, 教学过程中 , 英文界面的翻译随时都要到位。学生随问教师随答。专业 术语, 如节点、关键点、约束、应力、材料模型等, 也必须结合理论进行讲解。因此, 在学习软件的过程中, 对关键词和理论的反馈式学习极为重要。这种学习和专业软件培训有区别, 其中最大的区别是我们在授课过程中随时将理论知识与界面操作相结合。这样做的 目的是弥补理论学时不足的问题。否则, “听得懂”就很难保证, 后期学生对软件的活学活用就更困难。

3.1.2 “学得会”

上文已提到, 除了理论部分困难外, 学习ANSYS软件[12]要面临一个主要的困难是英文界面操作。自从上世纪90年代, 各种国外CAE软件涌入国内市场, 并应用于国内各个领域, 以其优秀的功能及售后服务很快占据了市场主流。软件以英文界面为主。 使得国内本科生在学习有限单元软件时, 首先必须克服语言上的障碍。商用有限单元软件中涉及到的英文又多为专业 名词, 甚至其中很多对应的中文名词也是在有限单元课程上才刚刚接触。以ANSYS为例, 该软件有两个常用菜单, Main Menu和Utility Menu, 涉及了逾千条操作, 如果不能了解其中的大意, 很难进行恰当操作。另外, ANSYS的帮助文件也为全英文。如果学生的理论没掌握, 语言也有困难, 则很难高效地学习这个软件。

克服英文障碍, 除了要有一定的英文功底外, 更重要的是避免产生畏难情绪。了解菜单是熟悉软件的第一步。 只要不怕麻烦, 在应用练习的过程中经常查询, 就可以逐渐掌握。另外, 在用APDL (ANSYS Parametric Design Language) 编写的命令流文件中的命令也是由英文简写或首字母缩写而得, 加强英文界面学习对程序的理解会有很大的帮助, 能提高学习理解程序的效率。学生应注意避免对命令的死记硬背, 工作量大, 枯燥且容易记错。

此外, 教学过程中, 操作主要通过ANSYS软件的上机实习得到掌握。在 分析实例时, 对结构的建模、求解和后处理要有相似性、典型性和易于重复等特点。 让学生能够做到举一反三, 增加学习兴趣, 也就容易“学得会”。

我们在利用ANSYS软件的教学过程中, 曾采用两种方式进行授课 :一种是按照有限单元分析的思路, 列清步骤, 逐个讲解相关操作。按照有限单元分析的思路, 通常包括如下步骤:建模、划分网格、加载、求解和后处理等。即按照步骤, 讲解菜单, 操作按钮。这种方法思路比较有条理, 也更加全面, 不会因为实例的独特性而漏掉一些知识点。但这种方法每一环节信息量都比 较大, 容易使学生难于将各个步骤相串联。故这种方式更适合于多学时教学。

另一种是针对具体问题, 按照一定步骤, 逐步实现。为了加深学习效果, 往往要讲解多个不同类型的算例 (比如, 桁架结构、框架结构、平面问题、板壳问题、三维问题、热结构等) , 通过每一个算例的相似操作思路, 在几个算例的反复操作中体会共同点并掌握方法。目前, 主要采用第二种方式教学, 其间穿插一些几何建模与网格划分技巧的讲解。

3.1.3 “用得了”

学以致用在有限单元这门课程的教学中始终起到指引作用。但在“用” 之前, 所学内容必须具有针对性、普遍性这个看上去矛盾的前提。“针对性”无非是指专业限制, 如水工、土木专业以结构变形为主, 则流体、电磁部分的教学可先放弃。而普遍性则针对专业内的分析对象要具有普遍性, 比如平面问题、板壳问题、杆系结构等。如果这些结构的建模分析方法掌握, 它们之间的组合结构的分析就不难实现。学生在针对实际问题时, 会主动寻找所需内容中的相关部分加以调整实施。因此, 选择有代表性的算例很关键。

综合而言, 算例选择的思路就是如何在互通的基础上达到最大程度的互异。内容应当由浅至深, 第一个例子步骤尽量简单, 可以使学生尽快入门并对软件产生兴趣。然后逐渐加强难度, 丰富结构、材料和荷载类型。实际操作过程中, 其互通性表现在对命令流的整理上, 互异性表现在工程结构的差异上。但往往限于学时, 教学过程中对命令流的整理只做简要介绍。要想提高操作效率, 还必须经过大量的动手操作。事实上, 在目前的低学时下, 我们也仅能让学生做到分析简单问题的程度, 不涉及更复杂的建模、离散化、加载和求解等问题。通过对上述基本结构分析步骤及操作的学习, 相信在一定程度上, 学生在解决部分简单的实际问题是用得了这个软件。

3.2 软件教学的授课形式

软件教学是这门课程教学的主体部分 (大约占三分之二总学时) 。因此, 这关系到这门课程的教学效果。

首先, 我们在理论课程结束后 (8~ 10学时) , 会专门用2个学时概述有限单元软件的研发概况。让学生了解到 当前哪些软件被大量地应用于工业、科学研究中。简单罗列部分软件的优点、ANSYS软件的基本情况等。让学生了解到, 工程设计领域对有限单元软件的需求状态。这有利于他们提高对后期择业的认识。

其次, 在讲授ANSYS软件过程中, 我们首先描述软件的基本框架、主菜单与主要功能选项。在讲授这些内容时, 我们用投影仪向学生展示相关内容。

再次, 我们在基于具体实例讲授软件操作时, 同时使用投影仪 (投放教师使用的计算机屏幕信息) 和黑板。黑板主要用于把算例的模型、参数等主 要信息固定放置在一侧, 供学生随时查阅。讲授过程中黑板内容与操作结合, 使得学生易于接受模型与操作之间的关系。

最后, 我们每次 (2小时) 授课会留出至少30分钟, 让学生自己重复上述讲授内容。期间, 学生可以随时提出问题, 教师给于指导。

3.3 学生分组讨论

对于初学者而言, 在其理论基础尚未掌握的情况下学习软件操作, 前期基本属于按部就班地模仿, 其教学效果可想而知。我们在教学过程中发现这一问题后及时对学生进行分组, 即将班级学生 (30人) 自由组合成3~4人的学习小组。在软件学习过程中, 分别负责界面操作、笔记和错误提醒等任务。 最初, 在我们没有分组前, 每名学生使用一台计算机。当学习内容略复杂时, 往往出现部分学生跟不上 (找不到相应界面和菜单选项) 的现象。教师只好再重复一遍。这样做的结果是 教学效率大幅下降, 而教学内容的侧重点无法体现。分组后, 在我们授课过程中, 小组成员同时听讲, 但重点是完成自己的任务。待讲授完毕后, 他们相互讨论, 轮流学习笔记与操作。教学效果得到明显改善。

此外, 分组讨论的另一个目的是让他们协作完成一个小课题。该课题由教师给出。 不同小组课题的内容、参数等不同。小组成员通过讨论确定方案, 最终完成课题。最终 , 小组成员交一份相同的课题分析报告作为他们对这门课程的最终答卷。

3.4 教与学的互动

为了提高教学质量, 教师与学生的互动非常重要。尽管这对所有课程都是重要的。 但就这门课程而言。教师与学生的互动除了在上机实习过程中进行。 另外, 教师还可制作视频演示课件, 将这些教学资料 (视频, 源程序) 上传至校园专用FTP服务器供学生使用。这将方便学生深层次学习、自主实践。 课后, 学生可以通过E_mail随时提问讨论。在这种一对一的交流过程中, 除了学生获得知识、解决疑问, 教师也能从学生的问题中及时了解学生掌握的程度、知识薄弱点, 进而调整进度, 注意难点讲解。通过近几年的教学实践, 笔者根据学生的实际水平、专业特点等不断地调整讲授方案, 学生的总体反映良好。尤其在近几年本科生的毕业设计中, 有限单元软件被越来越多的同学选择为完成毕业设计工具。这表明, 通过该软件的学习, 本科生创新实践能力得到了提高。

4 结论

常用工具软件教案 篇3

第一章

下载工具

一、教学目标

1、了解常用的网络下载工具迅雷和电驴的功能及安装。

2、掌握迅雷和电驴的使用。

3、能够熟练地利用迅雷和电驴高效率地下载网上资源。

二、教学重点

迅雷和电驴的使用。

三、教学难点

迅雷和电驴的设置。

四、教学课时 6课时

五、教学条件 机房

六、教学内容

1、安装主卸载迅雷

双击迅雷安装文件，按照提示单击“下一步”，阅读安装协议，选择“我同意此协议”，继续单击“下一步”，直至完成。

2、卸载

单击开始菜单，选择程序，最后选择卸载迅雷即可。

4、使用迅雷下载

方法a：把鼠标移动到下载链接上，点击鼠标右键，在打开的快捷菜单中选择“使用迅雷下载” 方法b：

把要下载的链接所在的区域选取，然后拖放到迅雷的悬浮图标上。

例如：下载歌曲“你到底爱谁”。方法a：

打开迅雷，在搜索里面输入“你到底爱谁”，然后单击搜索，在打开的网页中单击要下载的歌曲，最后选择歌曲存放的位置，再单击下载即可。方法b；

打开百度网页，输入“你到底爱谁”，然后单击搜索，在打开的网页中单击要下载的歌曲，然后右击链接，选择使用迅雷下载即可。

5、迅雷的设置

基本设置都在工具菜单里面，例如 a：开机自动启动迅雷

单击工具菜单，选择开机启动迅雷即可。b: 设置完成后关机

单击工具菜单，选择完成后关机即可 其它设置在工具菜单和配置选项里面。

6、电驴的使用

下载电驴：输入即可进行下载。

7、使用电驴进行下载

打开电驴，在搜索里面输入需要下载的内容，方法同迅雷。

七、教学总结

本章主要要求学生掌握迅雷和电驴两大下载工具的使用，会对使用的软件和歌曲进行下载。

八、布置作业 课本26页的习题

九、课后反思

第二章

压缩解压工具

一、教学目标

1、掌握压缩文件、解压文件的方法。

2、能够创建自解压文件。

3、能够对压缩文件进行加密。

4、掌握对压缩文件添加注释的方法。

5、培养学生实际动手能力和上机实践能力。

二、教学重点 压缩与解压文件。

三、教学难点

对压缩文件进行加密和添加注释。

四、教学课时 六课时

五、教学条件 机房

六、教学方法

讲授法，演示法、学生自主探究学习法。

七、教学内容

1、Winrar的安装

安装过程很简单，与安装其他应用软件的方法一样。

2、启动Winrar 单击开始菜单，选择程序，最后选择winrar。

3、压缩文件

方法a：启动Winrar后，找到要压缩的文件，在其窗口顶端单击添加按钮，在出现的对话框中中直接接受默认名或是输入压缩文件名，然后单击确定按钮。

方法b：在资源管理器或是目标窗口中选择要压缩的文件，用鼠标右击选择“添加到压缩文件，在出现的对话框中中直接接受默认名或是输入压缩文件名，然后单击确定按钮。

4、解压文件

方法a：在压缩文件名中双击压缩文件名，然后选择要解压的文件或文件夹，单击解压到，在的要开的对话框中选择要解压到的位置，然后单击确定按钮。方法b：在压缩文件图标上单击鼠标右键，选择“解压文件”，在对话框中接受默认文件平或是输入目标文件夹后单击确定。

5、创建自解压文件

在压缩文件的时候，在添加窗口中，勾选压缩选项下的“创建自解压格式压缩文件”即可。

6、查看压缩文件的内容 双击压缩文件即可查看

7、检测压缩文件

在Winrar界面中，选择要测试的文件，然后单击测试按钮即可。

8、文件加密

在建立压缩文件时，在“压缩文件名和参数”对话框中单击“高级”选项卡，之后再单击“设置密码”按钮，输入密码并选择复选框“加密文件名”即可。

八、教学小结

本章主要要求学生掌握压缩与解压文件的应用，熟悉各功能按钮，是本课程的重点。

九、课后反思

第三章

计算机病毒及防治

一、教学目标

1、能够熟练使用瑞星杀毒软件对磁盘、文件、文件夹进行杀毒。

2、掌握设置瑞星杀毒软件的方法，能够熟练使用杀毒软件对引导区数据进行备份和恢复。

3、熟练使用360安全卫士的恢复IE功能进行各项恢复。

二、教学重点

瑞星杀毒软件的使用，360安全卫士的使用

三、教学难点

360安全卫士的修复IE功能。

四、教学课时 4课时

五、教学条件 机房

六、教学内容

1、瑞星杀毒软件的安装

安装过程很简单，按照提示即可

2、使用瑞星软件杀毒

常用的杀毒软件有：手动查杀、空闲时段查杀、开机查杀

方法：启动瑞星杀毒软件，单击杀毒标签页，选择需要进行查杀的文件夹或者其他目标，在查杀目标中勾选要查杀的目录即可。

3、查杀病毒设置

查杀设置界面的处理方式有：

发现病毒时：询问我、清除病毒、删除染毒文件和不处理。杀毒失败时：询问我、清除病毒、删除染毒文件和不处理。

4、引导区的备份与恢复

在瑞星杀毒软件的主界面中，选择设置下面的备份引导区，即可将引导区数据备份，选定目标后，单击确定即可。

引导区恢复：在瑞星杀毒软件的主界面中，选择设置下面的恢复引导区，即可将引导区数据恢复，选定目标后，单击确定即可。5、360安全卫士修复IE功能

启动360安全卫士后，选择高级工具按钮，选择修复IE选项卡，勾选需要修复的项目，单击“立即修复”即可。

七、教学小结 本节课主要要求学生对瑞星杀毒软件和360安全卫士的使用。

八、布置作业 课本53页习题

九、课后反思

第四章

图形图像类软件

一、教学目标

了解红蜻蜓抓图精灵和HypersnapeDX抓图软件的功能及安装。

二、教学重点难点

掌握并灵活运用安们如何使用

三、教学课时 4课时

四、教学条件 机房

五、教学方法 讲授法，演示法

六、教学内容

1、安装

方法很简单，按照提示即可

2、使用说明

运行“红蜻蜓”后，从主界面中可清楚地看到五种抓图方式，用户可根据自己的需要进行选择，可以设置抓取整个屏幕、活动窗口、选定区域、固定区域等。实例 ：

1、抓取整个屏幕

2、抓取开始菜单

3、抓取我的电脑图标

4、抓取活动窗口

3、截图软件HyperSnap-DX

功能：

1、可截取全屏、活动窗口、任意窗口及屏幕上任意区域。

2、可抓取静态图像，也可以抓取使用DirectX技术的游戏画面和DVD等动态图像。

3、可将抓取后的图形去除背景并可以对图像进行缩放、旋转和镜像等操作，同时也可以对图像进行色调、亮度、饱和度和对比度等的调节。

例1：静态图像截取---截取FlashMX界面的主工具栏，把所截的图缩小50％。

1、启动HyperSnap和FlashMX程序。

2、在HyperSnap窗口中，选择“捕获→窗口或控件”命令。

3、此时屏幕自动切换到FlashMX窗口，右上角出现截图提示，鼠标移动到的对象(如窗口、工具栏、浮动面板、工具箱等)的边框不断闪动。

4、把鼠标移到主工具栏处，当文字工具栏边框开始闪动时，单击鼠标开始截图。

5、屏幕又自动切换回HyperSnap窗口，截取图像成功。

6、单击“图像→比例缩放”菜单命令，打开“比例”对话框，在“原始大小的百分比”栏内输入要缩小的比例“50”，单击“应用”按钮，单击“完成”按钮。

7、单击“保存”按钮存盘。

例2：动态图像截取---连续截取超级解霸播放的图像，并存到D:截取练习目录下，文件名依次为photo1、photo2„„。

1、在D盘根文件夹处创建一文件夹“截取练习”。

2、选择“捕捉→捕捉设置”菜单命令，单击“快速保存”选项卡。

3、选中“自动将每次捕捉的图像保存到文件中”选项。

4、单击“更改”按钮，改变路径和文件名为D:截取练习photo01.bmp，单击“确定”按钮。

5、选择“捕捉→启用特殊捕捉”菜单命令，打开“DirectX/Direct3D及Glide”对话框。

6、选择对话框中的前两个选项，单击“确定”启动抓取特殊图像功能。

7、用超级解霸播放要截图的文件。在播放过程中，按键盘上的ScrollLock键截取图像，每按一下该键，就截取一幅图像，图像自动存到D:截取练习下。

8、可以使用Windows环境下的“缩略图”来查看截取的图像。

七、教学小结

本节课主要要求学生掌握红蜻蜓抓图软件的使用。

八、置作业 课本62页习题

十、课后反思

第五章

媒体播放工具

一、教学目标

1、了解千千静听各个窗口的组成及功能。

2、掌握千千静听的使用方法。

3、了解暴风影音各个窗口的组成及功能。

4、掌握暴风影音的使用方法。

5、掌握千千静听和暴风影音各项参数的设置。

二、教学重点

千千静听和暴风影音的使用。

三、教学难点

千千静听和暴风影音各项参数的设置。

四、教学课时 6课时

五、教学条件 机房

六、教学方法 讲授法、演示法

七、教学知识

1、千千静听特点

支持多播放列表和音频文件搜索，支持多种视觉效果。

2、千千静听窗口

主要有主控窗口，播放列表窗口，均衡器窗口，歌词秀窗口四个窗口组成。

3、千千静听的使用方法 a ：添加歌曲 b ：删除歌曲 c ：播放列表设置 d ：歌曲排序 e ：播放模式设置 f ：千千静听选项设置

4、暴风影音 a ：文件菜单 b ：播放菜单 c ：显示菜单

d ：播放列表按钮 e ：打开设置按钮 f ：高级选项设置

八、教学小结

本节主要要求学生掌握千千静听的暴风影音播放器的使用

九、布置作业 课本83页习题

十、课后反思

第七章

电子邮箱

一、教学目标

1、学会申请126免费邮箱

2、让学生会使用邮箱进行电子邮件收发。

3、掌握带附件的电子邮件收发。

二、教学重点 电子邮件的使用

三、教学难点 信件的管理

四、教学课时 6课时

五、教学条件 机房

六、教学方法

讲授法、演示法、学生自主控究学习法

七、教学内容

1、申请126电子邮箱

在网页中输入网址：，进入126免费邮箱首页，然后点击“注册”按照提示把信息填写完整。

2、登录电子邮箱 在网页中输入网址：，进入126免费邮箱首页，然后输入用户名和密码，点面呈“登录”即可

3、收发信件

登录邮箱后，单击左边菜单上面的“收信”按钮，就可以进入收件箱，查看收到的邮件。

4、发送信件

要发送信件，先单击“写信”，打开邮件编辑器，进入写信的页面，填写好收件人的电子邮箱，主题，和内容，最后单击发送按钮。

5、删除邮件

选中需要删除的邮件，然后单击删除按钮即可。

6、发送附件

在写信栏中，单击添加附件，最后找到需要添加的附件，单击发送按钮即可。

7、设置自动回复

单击设置按钮，然后选择基本设置中的“自动回复”选项，设置是否自动回复及回复内容，设置好后单击确定按钮。

八、教学小结

本节主要要求学生掌握邮件的收发和回复。

常用工具软件应用 篇4

填空题（共20题，每题2分）

1． ＷinRAR是一款解压缩工具软件，可以对文件进行压缩和解压缩操作．

２． 优化王包括四个方面的功能：对系统和软件进行优化、清理系统、卸载软件、专业卸载。

３． 瑞星安全助手可以保护自己的电脑不被他人使用，具有木马查、在线诊断、在线升级、漏洞扫描与设置等各种安全功能。

４．计算机中文件名通配符的是*和？。

５． ＰＤＦ文档格式是美国Adobe公司开发的电子读物文件模式。

６．ＡＣＤＳee是世界上排名第一的数字图像处理软件，它能广泛应用于绘图设计。７．Internet的连接范围是整个地球。

８．Outlook Express是一款收发电子邮件软件。

９． Windows XP 是属于操作系统。

１０．硬盘和光盘都属于存储设备。

１１．在PowerPoint中，为了在切换幻灯片时添加声音，可以使用的菜单命令是幻灯片切换。

１２． 网页浏览器Internet Explorer属于应用软件。

１３．在系统默认的情况下，下面用以输入法转换的方法是Ctrl+Shift。

１４．查看近期访问过的站点，应该点击历史按钮。

１５．在Windows网络环境中，要访问其他计算机，可以打开网上邻居。

１６．在全屏幕方式的DOS状态下，如果想返回到WINDOWS，键入＿＿＿＿＿＿。１７．在微型计算机中，CPU的名称是中央处理器。

１８．在WindowsXP中，“回收站”的作用是存放被删除的文件。

１９．电子邮件地址的一般格式为用户名@域名。

２1．WinISO是一款CD-ROM映像文件格式转换工具软件。2..Windows优化大师提供了（驱动智能备份的功能）功能，可以解决由于找不到网卡而担心无法安装网络设备的的问题。3.使用Winzip制作的自解压文件的类型为（zip）。4.Adobe Reader是（pdf）文件类型浏览器。5.网际快车（FlashGet）具有的功能为：断点续传、多点连接、镜像功能。2 6.多媒体动态图像文件格式的是（gif）。7.光盘刻录软件是（「Easy-CD Pro」、「Easy-CD Creator」、「Nero」、「WinOnCD）。2 8.CuteFTP具有网际快车不具备的功能是（采用多服务器超线程技术、全面支持多种协议）。9.使用超星阅读器进行文字识别时，能将PDG转换为（TXT）格式的文本保存。3 0.目前比较流行的邮件接收协议是（pop3）。1.要还原镜像文件，可以在DOS版的Norton Ghost 界面下选择（OneKey.exe）3 2.屏幕抓图软件是(可以拷贝全屏幕窗口和当前窗口作为图片)3.Premiere Pro属于（非线性）制作软件。4.FlashGet是（多线程及续传下载）软件

选择题

1、WinRAR软件中，给压缩文件添加密码，可以使用（A）

A．高级标签中的设置密码

B．常规标签中的密码

C．文件标签中的密码

D．备份标签中的设置密码

2、下列哪项不是“超级兔子”软件的功能（D）

A．优化系统

B．上网设置

C．IE修复专家

D．刻录光碟

3．Adobe Acrobat 软件可以阅读（C）格式的电子书。

A．CSS B、Flash C、PDF D、JAVA4、ACDSee软件可以完成下列（A）的格式转换。

A、BMP－＞JPEG

B、GIF－＞BMP

C、IFF－＞BMP

D、PCX－＞BMP5、金山词霸可以实现（B）

A、刻录光盘

B、中英互译

C、系统优化操作

D、上传软件

6、要想将文件上传到网上的服务器，可以使用（D）软件。

A、网络聊天工具

B、瑞星杀毒软件工具

C、雪狐日历精灵软件

D、FlashFXP7、下列哪项不是QQ的聊天功能（D）。

A、文字聊天

B、视频聊天

C、语言聊天

D、虚拟现实聊天

8、瑞星杀毒软件中“上报可疑文件”可以使用（B）

A、杀毒按键

B、设置－＞上报可疑文件

C、瑞星工具－＞瑞星漏洞扫描

D、扫描报告

9、Nero Express不能刻录（D）光盘。

A、数据光盘

B、视频光盘

C、音频光盘

D、CD－ROM10、WinAmp软件的“EQ均衡器”可以（A）

A、调节声音高、中、低音频量

B、更换皮肤

C、编辑歌曲列表

D、整理硬盘

判断题（每小题1分，共10分）

1.Realone Player不支持多节目连续播放。（）

2.网际快车可以上传和下载文件。（）

3.天网防火墙的拦截功能是指数据包无法进入或出去。（对）

4.SnagIt可以捕获DOS屏幕，RM电影和游戏等画面。（对）

5.Adobe Acrobat Reader可以解压缩文件。（）

6.金山词霸2002支持Windows XP,但不支持office XP系统。（）

7.在用Ner-Burning Room刻录CD音乐时，若误将数据文件从本地资源管理器中拖入刻录机虚拟资源管理器中时，该文件将被添加到音乐CD中。（）

8.Symantec Ghost 可以实现数据修复。（）

9.Easy Recovery 可以恢复任何被从硬盘上删除的文件。（）

10.Ctrem软件具有防发呆功能。（对）

问答题

1．WinRAR软件具有哪些特点和功能？

答；WinRAR界面有好，使用方便，压缩方便，压缩率高，速度快，可分割压缩大型文件。

2．解释“驱动精灵”的三种备份文件的压缩方式。

答：少量压缩、标准压缩、最大压缩。

3．列举SnagIt软件的功能特点。

答；可以捕获Windows和DOS屏幕静态图象；屏幕操作视频；RM电影、游戏话面：而且在保存前，还可以用自带的编辑器惊醒编辑。

4．解释“天网防火墙”的“IP规则设置”中的名词，任选三个。

《常用工具软件》第9章教案 篇5

课堂讲授：3课时 上机操作：1课时 教学目的要求：了解什么是看图工具，掌握看图工具的使用方法 教学内容：看图工具--ACD See的使用 教学时数：3 教学步骤：

1.导入新课： 随着多媒体技术的发展和数码相机的普及，使我们取到精美的图片越来越多，这些图片中众多的图片的格式，使我们需要一种从简单的只能看单一格式的图片向支持所有新型图像压缩格式、集成简单易用且功能强大的图像处理系统，外加丰富的图像处理功能的全能型看图工具。

2.讲授新课： ACDSee是由AcdSystem公司出品的图片工具。从早期的3.0版本支持ICO、PNG、XBM在内的20余种图像格式，发展到现在的7.0版本，将超过50种常用多媒体格式一网打尽。

9.1.看图工具简介

9.1.1.看图工具种类软件基本功能

简要介绍ACDSee、豪杰大眼睛、XNVIEW、WINDOWS，是同学们对看图工具有一个基本的了解，同时利用多媒体教学设备演示各工具的使用。9.1.2.各工具软件比较

从浏览速度、支持格式、编辑功能、格式转换四个方面加以比较。9.2.ACD See介绍

ACDSee是世界上排名第一的数字图象处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！能让您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。它将超过50种常用多媒体格式一网打尽！是您最得心应手的图片编辑工具。9.2.1.软件基本功能

1.截取，管理，浏览，管理图片；

2.比较相似图片，使用ACDSee 7的边对边图片比较功能选择质量最佳的图片。3.使用曲线工具修改方向；

4.高效处理多张高分辨率图片的能力； 5.使用RAW格式检测图片功能；

6.ACDSee支持Canon, Nikon, Fujifilm, Olympus, Kodak, Minolta以及其他主流数码相机；

7.Image Well即时浏览所有图片； 8.使用优化面板更好地管理图片；

9.支持查看，浏览，转换JPEG2000格式； 9.2.2.软件特点

 制作幻灯片形式的Flash和PDF文件。

 图片转换新增三种格式：ACDSee 7.0在它以往版本支持多种图像格式的基础上又增加了PDF、WBMP、JPEG2000三种图像格式（图4）。其中WBMP格式是Wireless BMP（无线BMP）。进一步丰富了它所支持的图像格式。 同时显示多个全屏图象进行比较：可将多个图片通过右上角的滑块放大和缩小来实现多个全屏图像的比较。

 ACD Photo Editor 3.1加强了编辑的功能：  ACD FotoSlate 3.1实现完美的打印效果： 9.2.3.软件安装

 结合演示重点讲解软件安装的具体步骤 9.2.4.ACD See组件

Acesee组件：用于图片查看和管理

ACD Photo Editor组件：用于图片修改编辑

ACD FotoSlate组件：用来确保完美的图片和打印质量。9.2.5.各组件界面

 结合演示重点讲解各组件界面 9.3.ACD See应用

ACD See应用有：图像文件浏览、图像文件放映、图像文件编辑、制作数码像册、设置桌面壁纸、其他功能等。9.3.1.图像文件浏览

 结合演示重点讲解图像文件浏览 9.3.2.图像文件放映

1、文件选择：对需要演示的文件进行选择

2、基础：

1)选择过渡效果：包含有如下过渡效果：百叶窗、仓门、插入、淡入、滑动、加号、径向檫除、螺旋、曲线、伸展、十字轮转、像素化。过渡效果可单选也可多选也可以不选。

2)背景颜色：设置照片的背景颜色。

3)图像延迟：选中后自动播放照片，并可设置播放时两张照片之间的延时，单位秒；不选中照片手动播放。

3、高级：

1)过渡品质：调节画面过渡时的质量

2)常规设置：有以下选项：播放内嵌音频、自动隐藏控制、重复、拉伸图片使其适合屏幕、拉伸视频使其适合屏幕，选中后启用该功能，可多选。

3)幻灯片播放顺序：有以下选项：升序、向后、随机。选中后启用该功能。4)将当前设置保存为默认值：选中后将该设置设为默认值。

4、文字

1)显示页眉文字：启动后可设置播放时页眉文字。2)显示页脚文字：启动后可设置播放时页脚文字。 结合演示重点讲解图像文件放映--“幻灯片演示” 9.3.3.图像文件编辑

ACD See图像文件编辑功能非常强大，能对图像进行许多专业级的画面调整和使用自带滤镜对图像进行特殊的处理。像去除红眼、剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等功能都能非常方便的实现。

ACD See图像文件编辑有两种模式：全屏幕编辑、ACD Photo Editor编辑  结合演示重点讲解图像文件编辑 9.3.4.制作数码像册

ACD See的ACD FotoSlate 3.1提供了四种数码相册制作模式：它们是日历、贺卡、画册、省纸。下面就以日历和贺卡为例，介绍一下制作过程。

1、日历制作

2、贺卡制作

 结合演示重点讲解日历和贺卡的制作过程 9.3.5.设置桌面壁纸

 结合演示重点讲解设置桌面壁纸 9.3.6.其他功能

1、同步功能：对图像文件进行备份。

2、转换文件格式功能：对图像文件进行格式转换的功能。

 结合演示重点讲解同步、转换文件格式功能

 教学手段：课堂讲授与多媒体演示相结合

常用工具软件单元试卷 篇6

一、了解学生现状, 贴近学生实际教学

中等职业学校的学生整体素质相对较低, 基础知识薄弱, 自信心不强, 学习兴趣不高。而学习兴趣是影响学生主动学习的一个重要因素, 如何提高学生的学习兴趣对学好课程至关重要。而课堂教学是培养学生学习兴趣的主渠道, 教师要充分利用教学的各个环节对学生进行学习兴趣的培养。《常用工具软件使用》课程实践性强, 因此, 可以安排大量的上机时间, 让学生自己动起手来, 增加学习兴趣, 培养学生对该课程的兴趣是完成教学任务的重要保障。在教学过程中应利用学生的成就感来增强学生的学习兴趣, 如利用学生的好奇心和求知欲。在讲解抓屏工具super capture时, 让学生对自己喜欢的图片进行抓取, 设定各种抓取方式, 可以抓全屏, 多边形, 矩形, 也可以圆形, 椭圆形等, 通过不同的形状的抓取, 让学生充分体会该软件的使用方法。另外, 由于学生对动画有一定的吸引力, 让学生自己录制动画并播放出来。通过学生自己动手以及播放动画等问题来吸引学生的注意力, 让学生带着疑问去上机, 通过自己的学习得到问题的答案, 调动了学生的思维, 增强了自信心, 提高了学习兴趣。

二、分析课程特点, 熟悉教学内容

该课程是一门涉及计算机专业英语、计算机组装、性能、文字处理、图像处理、动画制作等多学科的综合课程。课程中涉及的知识面宽, 且内容分散, 相互联系又互相独立, 这就要求任课教师应具有较全面的专业知识和丰富的教学经验, 以驾驭本课程。教师不但理论知识应该做到宽、深、精, 且能不断更新, 以适应专业知识的发展, 还应具有一定的实际操作能力, 将理论知识和实际操作结合起来, 融会贯通。如在抓图工具软件部分中, 介绍了多种抓图方式, 还有对抓出来的图进行处理等内容。这就要求教师对知识有较深的理解, 由于这个软件是英文软件, 虽然可以汉译过来, 但我们说, 原版的是最好的, 翻译出来就有可能说法不一致了, 所以要求教师对计算机专业英语的词汇有相当地了解, 且有用计算机图像处理软件处理图像的能力。然后分析学生的学习基础和接受知识的能力, 合理设计教学内容, 充分利用有限的时间, 把握课堂教学的节奏, 力求获得最佳的课堂教学效果。

三、培养兴趣, 加强理论识记, 养成良好的学习习惯

科学巨匠爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”, 即兴趣是学生学习的内驱力, 学生只有对学习有了兴趣, 才会有学习的主动性和积极性, 才能够真正开动脑筋去探索新知识。

本课程所用到的软件很多都是英文版, 学生的英语基础比较差, 基本上不认识那些英文单词, 更不用说整句翻译了, 这样就不能满足本课程学习的需要。因此学生在学习这门课程中有些软件时, 会感到很吃力, 课上听不懂, 跟不上教师的思路, 感到很茫然, 对一些软件的使用的学习没有信心, 产生悲观失望的情绪, 进而完全放弃该章节的学习。对于这种现实情况, 要求教师在授课过程中, 认真分析课程中每部分内容所需要的相关学科知识, 并进行适当的补充和拓展, 完成规定的教学任务。如在讲解“ACDSee这个软件的使用时, 重点讲述一下该软件中命令的英文翻译等知识点, 这样学生才能理解中文功能与英文命令之间的对照, 从而知道该怎样使用这个软件。而讲解优化大师等优化计算机性能等软件时, 需补充计算机性能, 计算机组装等知识, 让学生对计算机中的硬件如内存, CPU, 硬盘有一个全部的了解。这些相关知识的补充可使教学工作得以顺利进行, 同时也开阔了学生的视野, 增加了学生的自信心和学习兴趣, 全面提高了学生的理论水平, 能收到事半功倍的效果。

四、依据专业要求, 抓住教学重点, 突出有层次的教学

该课程针对不同专业方向有不同的要求, 因此, 在讲授过程中要有目的地对其内容进行选择, 突出重点以适应专业要求。在课程内容教学要求的层次上, 按“掌握、理解、了解”三个层次要求。如电脑管理这一部分, 要求学会系统优化操作, 主要是注册表的维护和彻底在windows操作系统中卸载软件。对刻录部分, 要求学会利用教材提供的刻录工具软件学会分析刻录盘、制作光盘镜像文件、光盘对拷、刻录数据光盘、音乐CD光盘、VCD光盘。不要求刻录各类混合数据光盘和复制加密光盘。而在压缩部分, 要求必须掌握Winzip、Win RAR这三种压缩和解压缩工具, 包括压缩不同格式的文件、分包压缩、自解压等功能。在病毒防治工具部分, 可以选用市场上和教材中安排的任意一款杀毒软件完成上述的杀毒任务。在文件管理部分, 熟练掌握文件误删后的恢复、对文件的加密保护和对硬盘数据的备份等操作。在具体教学过程中, 有的软件要深入讲解, 有的可以略讲, 让学生自己动起手来, 以确保学生自己的动手能力及解决问题的能力。

总之, 在《常用工具软件使用》这门课程的教学中, 要根据不同的专业要求和学生的具体情况, 抓住教学重点, 不断地改进教学方法, 总结教学经验, 提高教学效果。

摘要：本文结合中职教育的现状和《常用工具软件使用》课程的特点, 总结了教学过程中的体会, 旨在促进教学效果的提高。

常用工具软件单元试卷 篇7

xī shēng

kǒu shào

shāo hǔi

kǎi xuán

gòng xiàn

二、我会给正确的读音打“√”。（3分）

还（huán hái）乡河

气喘吁吁（xū yù）

困难（nán nàn）还（huán hái）有

呼吁（xū yù）

逃难（nán nàn）

三、比一比，再组词（5分）

防（）

键（）

挺（）

济（）

枪（）访（）

健（）

蜓（）

挤（）

苍（）

四、把下列的词语补充完整。（4+3分）

草木（）兵

知己知（）（）草丛生

兵（）神速

以（）万一

所（）无敌

围（）救赵

声东（）西 这些成语与 战争有关，我也积累了两个类似的成语：、五、修改病句。（4分）

1、他的意见基本是完全正确的。

2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。

六、选择恰当的词语填入括号里。（5分）

强烈

激烈

猛烈

1、经过（）的战斗，游击队员消灭了德国鬼子。

七、填上恰当的关联词。(8分)①今天，我们中国孩子（）生活在和平环境中，（）世界并不太平。②（）没有太阳，地球上（）不会有生命的存在。③（）雨来游泳本领高，（）他能死里逃生。④（）我们班考了第一名，（）不能骄傲自满。

八、按要求写句子。(10分)①我们班的啦啦队的呐喊声可真大。

改为夸张句：

②我喜欢小猫还来不及，怎么会跟它生气呢？

改为陈述句：

③大伞一样的榕树挡住了强烈的太阳光。

改为把字句：

④我国人民的生活水平正在不断地增加。

改病句：

九、判决，对打“√”，错的打“×”(4分)①《夜莺的歌声》写的是中国抗日战争时期游击队员打鬼子的故事。

（）②“轻蔑”的近义词是“轻视”。

（）③小英雄雨来出生在晋察冀边区的还乡河，他为了掩护李大叔而献出了生命。

（）④“忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。”是比喻句。（）

1、读拼音，写词语。（10分）

luò tuó

wān yán

ɡònɡ xiàn

shāo huǐ

shùn jiān

chénɡ fá

pí láo

biàn lùn

xī

ɡài

yú chǔn

2、给带点的字选择正确的读音，并用“ √ ”标出。（4分）

浙江（zhé zhè）

啄食（zhuó zuó）

栖息（qī xī）

剥皮（bā bāo）

3、多音字组词。（4分）

nán()

juàn()

sāi()

tán（）

难

圈

塞

弹

nàn()

quān()

sài()

dàn()

4、比一比，组词。（4分）

忘（）

绕（）

采（）

徽（妄（）

饶（）

睬（）

微（5、先将成语中的错别字用“＿”标出，并把正确的字写在（）里。（4分）清撤见底（）

赏心阅目（）

气极败坏（）

攻棋不备（具精会神（）

鱼惯而行（）

迷或不解（）

波阑壮阔（6、在（）里填上合适的词语。（8分）

（）的鲜花

（）地奔跑

表演得（）

尽情地（7、选择题。把正确答案的序号写在（）里。（4分）

（1）用部首查字法查字，“攀”字应先查（））)）））

A、“ 栈”字部

B、“ 大 ”字部

C、“ 林 ”字部

D、“ 手 ”字部

(2)选词填空。

一只美丽的蝴蝶，（）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。A、竟然

B、果然

C、自然

（3）“采菊东篱下，悠然见南山。”是（）的诗句。

A、王维

B、苏轼

C、陶渊明

D、白居易（4）下面句子中引号的作用是（）

罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

A、表示引用

B、表示特定的称谓

C、表示特殊含义

甘罗是战国时期的楚国人，是历史上充满智慧、机灵和谋略的一位超级神童。他12岁在秦相吕不韦手下当食客，曾经主动请求出使赵国，没用一兵一卒，就使秦国得到大片土地。因为功劳大，他被秦王封为上卿。下面是他小时候智救祖父的故事。

甘罗的爷爷甘茂，是秦国的丞相，有一回因为一件事得罪了秦武王。秦武王本想处罚甘茂，但又觉着他是朝中老臣，不好公开发落，就想了法子整治他。

这一天，秦武王把甘茂叫到面前，板着脸说：“命你在三天内，给我送来三个鸡蛋。”

甘茂刚答应了一个字，秦武王又接着说：“我要的可是公鸡下的蛋！听清了吗？”

甘茂立刻傻了眼。他睁着惊讶的眼睛，呆呆地望着秦武王。秦武王连看都不看他，挥挥手说：“你走吧。”

甘茂回到家里，茶不思，饭不香，愁眉苦脸，闷闷不乐。甘罗见爷爷神色不对，就缠着爷爷非要问出个究竟。甘茂只好一五一十地说出了原委，最后叹了一口气，说：“我的死期已经不远了。”没想到甘罗听了以后，一点儿也不着急，反倒安慰甘茂说：“爷爷，您别着急，三天以后，我替您去面见大王。”

三天的限期到了。秦武王召见甘茂，想不到进来的竟是一个孩子。

“你是谁家的孩子。”秦武王奇怪地问。

甘罗不慌不忙地说：“尊敬的大王，我是甘茂的孙子甘罗。”

秦武王生气地说：“你爷爷为什么不来见我，倒派了你这样一个孩子，真不像话！”

“报告大王，我的爷爷正在家里生孩子，来不了，所以派我来见大王。”

秦武王一听这话，禁不住怒火上升，一拍案几，说：“真是胡说，男人是不会生孩子！”

甘罗一点儿也不害怕，从容地答道：“大王说得有理。男人是不会生孩子，那么公鸡也自然不会下蛋！”

秦武王张口结舌，不能对答。他觉得眼前的这个孩子真是聪明，又大胆，实在太可爱了。于是就不再要公鸡下的蛋，甘茂也免了一场灾难。

1、照样子写词语。(4分)一兵一卒

张口结舌

2、短文主要讲了一件什么事？(2分)

3、甘罗是用什么办法救了祖父一命？你觉得甘罗是个怎样的人？(4分)

4、在文中找出下列词语的近义词。(2分)惊奇

原因

5、给短文取个恰当的题目，写在文章前的“