浅析小学四年级语文创新教育教学
摘要：新课程改革以来，要求我国的教育水平逐渐提高。随着社会的不断发展和进步，我国的传统文化在经济全球化的影响下，必须要加强保护和传承。因此，就需要从小对我国的学生加强文化的培养。语文学科作为传统文化培养的重要基础学科，和我们的生活和工作都息息相关。本文就小学四年级的语文学科教学进行针对性的分析和研究，发现在小学语四年级语文教学中所存在的一些问题，并且提出对应的解决措施，探讨如何进行创新教育教学。
关键词：小学四年级语文;创新教学;改革措施
在小学四年级语文教学中对习作、口语交际、阅读以及综合能力等的学习方面都有很高的要求。随着教学方式的不断创新和改革，小学语文教师在教学中的面对的要求更加严格。本文就针对新课改后的语文教学进行一些简要的分析和研究。
一、小学四年级语文教学中存在的问题
众所周知，语文是小学教学中非常重要的一门课程，对学生的语文素养提升和其他学科的学习，都有着不可忽视的作用。正是因为语文教学的重要性，小学语文教学的方法与教学的定位也一直在变化，在教学改革背景下，已经有了一些显著的提高。但根据当前小学语文教学的现状来看，依然存在一些不足，主要体现在一下几个方面：首先，教师缺乏对新课程标准的研究，没有深刻理解其中的内涵，加上受到传统教育观念的影响，教学的效率与质量比较差;其次，没有注重对学生自主学习意识与能力的培养，大多数时候都是按照教材内容、自身经验直接向学生灌输知识点，学生的学习比较被动，学习兴趣较低;最后，教师自身的综合素质能力不足，面对教学的改革，不仅缺乏创新的意识，也缺乏教学创新的能力，尤其是在现代化教学资源的整合、教学手段的应用方面，造成教学的实效性不足。
二、培养学生创新能力的重要性
小学生是国家与社会未来发展的主要力量，承载着整个国家发展的希望。在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，做好义务教育阶段对小学生的培养工作是非常重要的，其中培养学生的创新能力，是符合现代社会发展的根本需求，是一个国家发展潜力衡量的重要标杆。站在小学生的角度来说，小学是他们身心发育的关键阶段，如果教师重视对学生创新能力的培养，会在很大程度上促进学生创新思维意识、能力的发展，对今后的个人发展与生活品质，都具有积极的作用。而语文作为义务教育阶段的基础学科，不仅占据大量的教育时间，在语文阅读教学也可以有效培养学生的创新能力，促使学生的全面健康发展。同时，创新能力的培养有利于学生其他学科的学习，特别是理科类课程的学习，可以有效提高学生的学习效率与质量，促进其综合素质能力的提高。
三、实施创新教育教学的措施
(一)在学习的时候让学生具有自主权
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要改变传统教学中专制的作用，从而让学生们可以拥有更多的自主权。在这方面的提升的过程中不仅仅要提高学生们对于这方面的认识，还有针对这一点采取有效的解决措施。从而达到让学生们处在一个相对平等的教学和学习环境中，这样才可以有效的增加学生们的学习自主性以及学习的创新精神。
(二)构造出一种相对开放的教育环境
学校和课堂的教育环境在学生的学习中占着举足轻重的地位。教师们要有效的激发出学生们的自主学习兴趣和求知欲就要构造出一种提出问题和解决问题的环境，同时要通过各种各样的课外活动创造出更多可以让学生们进行创造能力提升的机会，而且可以运用多种教学方式相结合的方式结合语文教材内容来有效的锻炼学生们的创造能力和发展能力。比如说：在《触摸春天》这一篇课文中，老师们可以打造出一种生活化的场景，让学生们结合相关的课文内容，将自身想象成一个盲人，从而密切的感受到一个盲人的生活，最终让学生可以从内心懂得对于弱势群体的关爱。
(三)对学生的发散思维进行有效的激发。
在进行小学四年级语文教学的时候要做到从不同角度和关键和观念进行有效的引导，从而有效的对学生的开放性思维进行激发。在进行教学的时候可以对一些问题设置出一定的情景，让学生们针对这个问题可以进行不同方向和角度的联想。并且在其基础上要做到平等，尽力打造出一种和谐、融洽的互动气氛。对一些在认识上有错误的学生做到用引导的方式让其进行改正。
(四)对学生的独立性进行培养。
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要有效的改变传统思想上世俗观念的影响，挑战周围人们的压力，根据自己所发现的问题提出相应的意见，并且坚持自我，坚持自己的观念。在进行小学四年级语文教学的时候，要对于那些可以勇敢的表达出自己的学生进行表扬，从而在很大程度上对他们的创造能力和他们的创新性形成有效的培养。
(五)在进行教学的时候开展多样性的课外活动。
在小学四年级语文教学的创新中老师们可以针对相关的课文内容，有计划的指导学生们开展一些多样性的课外活动，从而培养学生们对于语文学习的热情和兴趣，比如说举办作文比赛、书法比赛以及演讲比赛等。
四、总结语
综上所述，针对于小学四年级语文教学的创新应该是在做好基础方面过后的创新，其目的就是有效的对学生的创造性思维和个性进行培养，这一时期也是一个关键性的时期，也是对学生的合作精神和競争意识培养的重要方法。所以，我们要打破常规，做到以学生为主体，在最大程度上引导学生们对于学习的创新和自主意识的提高。
参考文献
[1]李成英.小学语文教学中实施全面素质教育的探索与实践[J].学周刊，2020(13)：131-132.
[2]谢光建. 在小学语文教学中培养学生创新思维能力[N]. 黔西南日报，2020-04-23(007)
作者：徐娜
摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，学习语文知识内容的重要方式和途径，在新时期小学语文教学中如何提升阅读教学质量和效率成为教学的重要任务之一。本文主要是对小学语文四年级阅读教学的简单分析，并且对如何提升阅读教学的有效性提出了一些具体可行的策略，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略;有效阅读
四年级学生对于语文知识的学习不仅仅局限于生字词的学习和掌握，更重要的是培养学生的语文素养，利用阅读教学，体会文章中的思想感情，帮助学生培养语文素养，为学生实现全面发展提供帮助。同时提升小学语文阅读教学效率，需要我们对教学现状进行分析，掌握其中的不足之处，发挥优势，弥补不足，从而提升小学语文阅读教学质量和效率。
一、 新时期小学语文阅读教学现状分析
新时期小学语文阅读教学现状可谓是喜忧参半，既存在令人欣慰的一面，也有令人担忧的一面。在实践分析之后我对其发展现状做如下分析：
（一） 小学语文阅读教学朝着健康方向发展
小学语文阅读教学在新时期教学发展的过程中受到高度重视，教学的手段得到不断的丰富，新的信息技术的应用使得小学课堂教学模式得到充实，使得阅读教学质量得到提升。同时新时期课程改革的不断深入发展，课堂教学方法得到不断的丰富，合作学习法、自主探究实践法、体验式教学法等多种新方法的出现，使得教学手段得到丰富，课堂氛围得到调动，提升了阅读教学效率。总而言之，从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展。
（二） 小学语文阅读教学发展受到阻碍
虽然说从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展，但是在具体实践的过程中我们发现仍然存在一些问题阻碍了其发展和完善，具体的表现在以下几个方面：
1. 传统教学思想的阻碍
新时期传统教学思想仍然发挥作用，使得新理念和新方法的应用和推广受到阻碍。同时部分教师受到传统观念的影响，在语文教学中对阅读教学的重视程度不够，仍然沿用传统的教学策略，使得阅读教学的课时得不到保证，不利于阅读教学的推广和普及。
2. 教师综合素质的影响
教师在教学中扮演的角色十分关键，发挥的作用不可替代。尤其是在新时期阅读教学的开展对教师提出了新的要求，需要教师具有更高水平的综合素质，以此来满足实践发展的要求。但是就具体实践情况来看，目前教师综合素质与实践发展不相符合，对新理念和新方法的应用不到位，不利于阅读教学的发展。
3. 学生阅读习惯未养成
四年级学生在小学阶段正是处于关键时期，对学生整个学习生涯有着基础作用。我们在实践分析的过程中发现学生对于阅读的积极性和主动性比较差，没有养成科学的阅读习惯，导致学生在面对阅读教学时，学习比较困难，不少学生会因此出现抵制情绪，不利于学生阅读学习质量和效率的提升。
二、 小学语文有效阅读教学策略分析
对小学语文阅读教学现状进行分析之后，我认为提升阅读教学效率可以从以下几个方面入手：
（一） 加大宣传力度，扫清思想障碍
在小学语文阅读教学的过程中要充分利用新的宣传手段，对阅读教学的重要性和必要性进行全面的宣传，通过举办相应的主题活动，比如说演讲、辩论赛等，使得教学参与者充分认识到阅读教学开展的意义，自觉地接受和使用新的教学理念，在教学中减少传统教学理念的阻碍。同时通过宣传教育，使得教学参与者可以提高重视程度，在教学中保证阅读课教学课时，使得学生有充足的时间进行阅读，为提升阅读教学提供坚实的基础。
（二） 调动学生兴趣，培养阅读习惯
新时期课程改革发展的过程中，学生的学习地位得到转变，学生的学习不能再是以往的被动学习，必须成为学习的主人，在阅读教学中要重视学生的地位，充分利用新的教学手段和方式吸引学生的阅读兴趣，在不断實践中帮助学生养成科学的阅读习惯，在教学中将科学有效的阅读技巧和方法传授给学生，让阅读成为学生学习的一部分，充分发挥学生主人翁意识，积极主动地参与阅读课堂教学，掌握阅读方法和技巧，提升阅读教学质量，培养学生语文素养，实现学生的全面发展。
（三） 加强培训教育，提高综合素质
在阅读教学中要高度重视教师的作用，教师自身也要明白这一新的要求，在日常工作中积极参与学校组织的多种教育培训活动，努力更新个人专业素质，保持高度的专业性，同时在不断实践中积极主动地进行学习，不断涉猎知识，提升个人综合素质，以此来适应新时期教学发展新要求。同时在教学发展的过程中，教师要积极参与校际交流，进行教学经验的交流和总结，对教训进行分析，避免重蹈覆辙，从而提升小学语文阅读教学质量和效率，为阅读教学发展注入源源不断的智力支持。
（四） 完善基础设施，丰富教学基础
在新时期教学发展的过程中，尤其是阅读教学，需要有完善的教学基础作为支撑，比如说图书室，学校要对阅读需要的教学基础设施进行全面的更新和完善，为学生提供阅读资源和场所，使得学生阅读视野得到开阔，不仅可以学习到课内的阅读资料，还可以进行课外阅读，在不断阅读中培养语文素养，实现学生的全面发展。同时要对课堂教学需要的计算机设备进行更新和完善，使得教师在阅读教学中可以借用网络资源，丰富教学手段和内容，转变阅读教学模式，提升阅读教学质量。
（五） 紧随课改潮流，更新教学方法
新时期课程改革在不断深入的过程中出现了许多新的教学理念和方法，在阅读教学中要从课改中汲取营养，积极更新教学理念和方法，具体可以使用以下几种方法：
1. 小组合作学习法
小组合作学习法是阅读教学中常用的一种教学理念和方法，在实践教学中产生了积极的影响，在具体分析之后我对其做如下介绍：
（1）含义
小组合作学习法是新时期教学发展出现的一种新的教学理念和方法，在教学中以小组的形式进行知识的学习，尊重学生的主体地位，在小组合作的过程中提升学生的合作意识和能力，实现学生的全面发展。
（2）过程
小组合作学习法需要教师将学生按照一定的要求进行分组，分组的标准很多，比如说学生的性格、特长等，将学生分成若干小组，将学习任务布置给学生，让学生在小组内谈论问题，从而得出结论，达到学习的目的。比如说在阅读《蝙蝠和雷达》时，教师可以让学生在小组内首先对文章进行阅读，然后在小组内讨论蝙蝠和雷达的异同点，在小组内得出结论，并且选派代表进行发言，最后由教师进行总结和评价，一方面帮助学生提高学习效率，帮助学生把关，防止学生走弯路，另一方面通过综合评价，调动学生的积极性和主动性，提高帮助学生树立阅读信心，提升阅读教学质量。
2. 体验式教学法
体验式教学法是阅读教学中一种新的教学方法，在实践应用的过程中受到教学参与者的高度重视，对阅读教学产生了有利的影响，我对其做如下分析：
（1）含义
体验式教学法是新时期课程改革出现的一种新的教学理念和方法，其尊重客观实践，让学生在实践参与的过程中，探究知识，提升对知识的掌握程度，真正实现理论和实践的紧密联系。
（2）过程
体验式教学法的应用需要教师转变思想观念，在教学中打破传统的课堂教学模式，利用特定的时间，带领学生参与实践，在实践中体验课本知识，达到提升阅读效果的目标。比如说在阅读《长城》的时候，教师可以利用节假日组织一些活动，带领学生去长城游玩，在游玩的过程中，将课本知识穿插其中，让学生通过实践体验，加深对知识内容的印象，提升对《长城》的理解程度，从而提升阅读质量和效率。需要注意的是在实践体验的过程中要注意做好安全工作，防止出现安全事件，保证学生安全。
3. 自主探究实践法
自主探究实践法是素质教育所提倡的一种新的教学方法，在阅读教学中发挥了积极的作用，充分调动了学生参与阅读的兴趣，在实践分析之后我对其做如下分析：
（1）含义
自主探究实践法顾名思义，就是鼓励学生自己独立进行探究，尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，让学生自主学习，发挥学生主体能动性，调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提升教学质量和效率。
（2）过程
自主探究实践法应用的过程中对教师提出了新的要求，尤其是在新时期需要教师积极主动地转变教学角色，自觉转变为教学的引导者，将课堂交还给学生，给予学生自主探究实践的机会，让学生自主进行阅读，比如说在阅读《火烧云》的过程中，要让学生自己掌握课文中的生字词，自己掌握课本想要表达的中心思想感情，从而加深阅读印象，提升阅读效率。同时在自主探究实践法应用的过程中，教师不是彻底放手，而是要对学生进行引导，将教学目标、教学重点、教学难点渗透给学生，让学生在阅读的时候不偏离主题，自己自主地探究主题，提升阅读质量和效率。
（六） 完善管理制度，实现高效閱读
无规矩不成方圆，在阅读教学的过程中各项教学方法应用的过程中，需要有完善的规章制度作为保障，学校要对已有的规章制度进行积极完善和补充，比如说引进新的激励制度，鼓励教学参与者积极落实各项政策，通过奖惩制度激发教学参与者的积极性和主动性。在班级中教师可以通过激励制度，引导学生进行阅读，鼓励学生积极参与阅读教学活动，提升阅读教学效率，帮助学生提升阅读能力。
三、 小结
小学语文四年级阅读教学发展的过程中受到高度重视，面对其发展现状，我们要认真分析，从优势和不足中汲取经验和教训，从课程改革中汲取营养，充分利用新的教学理念和方法，对小学语文阅读教学课堂进行全面的完善和补充，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动地参与到阅读教学之中。同时在教学中重视教师作用，积极促进教师角色转变，努力提升教师综合素质，为小学语文阅读教学发展提供智力支持。通过提升阅读教学质量和效率，为学生语文素养的提升以及综合素质的提高奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨妍.小学语文教学中自由阅读教学浅谈[J].文理导航（下旬），2017（6）.
[2]简碧玉.小学语文四年级有效阅读教学探讨[J].中华少年，2017（10）.
[3]张慧娟.小学语文体验式阅读教学的建构方法[J].中华少年，2016（36）.
作者简介：
杨建新，福建省三明市，福建省三明市梅列区列西小学。
作者：杨建新
(2012——2013学年度第一学期)
一、考试基本情况
本次期末考试由县教研室统一命题、统一考试时间、学校认真组织施考、统一阅卷，流水作业，对学生这一学期的学习情况进行了全面检测。所以本次考试成绩比较理想，本次四年级语文期末测试，共有379人参加，年级总分为35596.5分，平均分为92.92分，100分的共有2人，优秀率98.42%、及格率、巩固率均为100% 。
二、试卷总体评价
这次试卷的命题紧扣《课程标准》，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力。试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：一到六是基础题，考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、形近字和比喻句、改变句子说法不改变句子意思、恰当使用关联词、修改病句的掌握情况，从拼音、字、词、句到课外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。
三、答卷情况分析
(一)主要成绩
1、本学期应掌握的生字词学生掌握得比较扎实。如第一题看拼音写词语。学生掌握扎实，做起题来得心应手，写错字的现象少。第二题查字典，按要求填空。95%的学生能准确作答，有个别学生选择字义时出错。第三题补充词语并选词填空完成较好。说明平时该积累的“读读背背”中的成语都能扎实的背诵，书写。
2、语文基本知识、技能比较好。第五题写按要求写句子大部分学生都完成的较好，如用“如同”写一个比喻句，给句子换一个说法不改变句子的意思，修改病句等基本都能按要求作答，按课文内容填空大部分学生都能记得熟练、写的准确，从几篇课文中懂 1 得了什么、明白了什么，都能用自己的语言准确的回答。可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”，学生的自学水平有了提高。
3、阅读方面。给短文加标点，找近义词，多音字组词，找比喻句、拟人句，根据短文内容填空都完成的较好。
4、作文方面。大部分学生能用第一人称和拟人的手法，抓住事物的特征、用途介绍自己熟悉的事物，而且语言流畅，内容生动具体。
(二)存在问题
1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、错字等现象，如看拼音写词语，学生把“历史”写成“厉史”、“仪式”写成“议式”。按课文内容填空中写月亮的诗句，都会背，但有错别字。形近字组词，把老师反复多次纠正的“拨”和“拔”分不清，出错较多。
2、按要求写句子中，用恰当的关联词，把两个句子合成一个句子，出错较多。部分学生关联词使用不准确。
3、阅读题方面，一部分学生没有好好读短文，分段分错的较多，丢分很严重;加标点出错较多;这篇短文按 顺序写的，部分学生和构段方式混淆，填成“总分总的顺序”，可见阅读概括能力还有待进一步提高。
4、作文方面也存在个别学生审题马虎，语句空洞等缺点，本次作文是半命题，文章的要求范围宽，伸缩度较强，尽管大部分学生写得不错，但少数学生语言贫乏，写出的文章不够生动、具体，读起来不吸引人。
四、整改措施
1、加强学生汉字书写训练。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。因此，作为语文教师，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常的教学中要注意严格要求，加以训练。所谓“正确”，即：不缺笔画、不添 2 笔画、不改变形状、按笔顺规则书写。“端正”：间架合理，大小匀称。“整洁”：全篇字高低整齐，大小适宜，行款合乎规范，字迹清楚，纸面干净。
2、要重视基础知识的落实，增加积累。
从学生的试卷中不难看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握得并不理想。如形近字、按课文内容填空都出现错别字，还有关联词的运用，都有待提高，这充分反映出学生基础知识掌握情况不理想。因此，在倡导学生“理解”和“感悟”的今天，千万不能忽视语文基础知识的落实。
3、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力
教师重视指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。培养良好的阅读习惯、提高阅读能力，必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。良好的阅读习惯包括：喜爱读书的习惯、专心读书的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、读书笔记的习惯、精读略读的习惯、使用工具书的习惯、爱护书籍的习惯等。另外：概括文章主要内容的训练要常抓不懈，并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。通过概括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。
4、加强习作练习，注重习作指导，重视四年级这个非常时期，注重从说到写的指导，抓牢语文课堂教学，培养习作兴趣，为高年级写作打好基础。
(2012——2013学第一学期)
一、考试基本情况
本次期末考试由县教研室统一命题、统一考试时间、学校认真组织施考、统一阅卷，流水作业，对学生这一学期的学习情况进行了全面检测。所以本次考试成绩比较理想，本次四年级语文期末测试，共有379人参加，年级总分为35596.5分，平均分为92.92分，100分的共有2人，优秀率98.42%、及格率、巩固率均为100% 。
二、试卷总体评价
这次试卷的命题紧扣《课程标准》，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力。试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：一到六是基础题，考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、形近字和比喻句、改变句子说法不改变句子意思、恰当使用关联词、修改病句的掌握情况，从拼音、字、词、句到课外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。
三、答卷情况分析
(一)主要成绩
1、本学期应掌握的生字词学生掌握得比较扎实。如第一题看拼音写词语。学生掌握扎实，做起题来得心应手，写错字的现象少。第二题查字典，按要求填空。95%的学生能准确作答，有个别学生选择字义时出错。第三题补充词语并选词填空完成较好。说明平时该积累的“读读背背”中的成语都能扎实的背诵，书写。
2、语文基本知识、技能比较好。第五题写按要求写句子大部分学生都完成的较好，如用“如同”写一个比喻句，给句子换一个说法不改变句子的意思，修改病句等基本都能按要求作答，按课文内容填空大部分学生都能记得熟练、写的准确，从几篇课文中懂 1 得了什么、明白了什么，都能用自己的语言准确的回答。可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”，学生的自学水平有了提高。
3、阅读方面。给短文加标点，找近义词，多音字组词，找比喻句、拟人句，根据短文内容填空都完成的较好。
4、作文方面。大部分学生能用第一人称和拟人的手法，抓住事物的特征、用途介绍自己熟悉的事物，而且语言流畅，内容生动具体。
(二)存在问题
1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、错字等现象，如看拼音写词语，学生把“历史”写成“厉史”、“仪式”写成“议式”。按课文内容填空中写月亮的诗句，都会背，但有错别字。形近字组词，把老师反复多次纠正的“拨”和“拔”分不清，出错较多。
2、按要求写句子中，用恰当的关联词，把两个句子合成一个句子，出错较多。部分学生关联词使用不准确。
3、阅读题方面，一部分学生没有好好读短文，分段分错的较多，丢分很严重;加标点出错较多;这篇短文按 顺序写的，部分学生和构段方式混淆，填成“总分总的顺序”，可见阅读概括能力还有待进一步提高。
4、作文方面也存在个别学生审题马虎，语句空洞等缺点，本次作文是半命题，文章的要求范围宽，伸缩度较强，尽管大部分学生写得不错，但少数学生语言贫乏，写出的文章不够生动、具体，读起来不吸引人。
四、整改措施
1、加强学生汉字书写训练。
从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。因此，作为语文教师，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常的教学中要注意严格要求，加以训练。所谓“正确”，即：不缺笔画、不添 2 笔画、不改变形状、按笔顺规则书写。“端正”：间架合理，大小匀称。“整洁”：全篇字高低整齐，大小适宜，行款合乎规范，字迹清楚，纸面干净。
2、要重视基础知识的落实，增加积累。
从学生的试卷中不难看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握得并不理想。如形近字、按课文内容填空都出现错别字，还有关联词的运用，都有待提高，这充分反映出学生基础知识掌握情况不理想。因此，在倡导学生“理解”和“感悟”的今天，千万不能忽视语文基础知识的落实。
3、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力
教师重视指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。培养良好的阅读习惯、提高阅读能力，必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。良好的阅读习惯包括：喜爱读书的习惯、专心读书的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、读书笔记的习惯、精读略读的习惯、使用工具书的习惯、爱护书籍的习惯等。另外：概括文章主要内容的训练要常抓不懈，并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。通过概括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。
4、加强习作练习，注重习作指导，重视四年级这个非常时期，注重从说到写的指导，抓牢语文课堂教学，培养习作兴趣，为高年级写作打好基础。
班级 姓名
一,知识与技能. 1.看拼音,写词语. zèg sòng chuān fān ǒu rán bìn máo yǒng héng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jié lì bēi āi zī tài chàn dǒu chén mò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.给下面的多音字组词.
dàn( ) chōng( ) sāi( ) 弹 冲 塞 tán( ) chòng( ) sè( )
xuè( ) xìng( ) shǎo( ) 血 兴 少
xiě( ) xīng( ) shào ( ) 3.比一比,组词.
偶( ) 憎( ) 唯( ) 帆( )
遇( ) 赠( ) 惟( ) 巩( ) 桂( ) 饼( ) 捂( ) 竭( ) 挂( ) 拼( ) 悟( ) 褐( ) 4.写出下面的成语. 一________ ________ __________ __________ 五________ ________ __________ 二三四六七八_________ 九________ 十________ 百_________ 千__________
5.把下面词语搭配起来.
改正( ) 发挥( ) 提高( ) 树立( ) 改进( ) 发扬( ) 增高( ) 建立( ) 6.把下列词语按一定顺序排列起来. (1)哥哥 伯伯 叔 弟弟
(2)中午 清晨 晚 上午
(3)开花 播种 叶 生根
(4)中国 世界 城
7.修改病句.
祖父 下午 结果 亚洲 叔傍长长(1)这几年,我国的教育质量一年比一年进步. (2)我正做完功课,李青就来叫我了.
(3)推开房门,只见忘菊两乌黑的大眼睛紧紧地闭着.
(4)会场上响起了热烈的雷鸣般的,经久不息的掌声.
8.把下面的句子补充完整. (1)我的家乡是____________________________________________ (2)太阳虽然离我们很远很远___________________________________ (3)一只小鸟落在树上_______________________________________ (4)___________________________像___________________________ (5)如果______________________就___________________________ 9.默写古诗. 赠忘伦 回乡偶书 ___________________________ ________________________________ ___________________________--- ______________________________ ___________________________ ________________________________ ___________________________ ________________________________
10.根据课文内容填空. (1)《赠王伦》着首诗是( )朝诗人( )写给临别朋友的一首诗,表达了作者( )之情,其中后两行的意思是( ). (2)《回乡偶书》这首诗的作者是( ),"偶书"的意思是( ), 其中前两行的意思是( ). 4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了( )的场面,表达了诗人对好友( )之情. 5.《她是我朋友》一文的主人翁是( ),通过献血这件事,表现出小男孩是个( )的孩子."我"和"克莱谛"吵架后,是( )主动提出和好的.父亲把我的尺子折成两段是因为( ). 二,综合与创新 (一)阅读园地. 课内阅读与思考:读下面的一段话,回答问题. 过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸."疼吗 阮恒 "医生问道.阮恒摇摇头.但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦.医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头. 接着,他不时的啜泣变成持续不断的哭泣.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力的制止哭泣. 医生问他为什么这样哭,然后用轻轻的声音安慰他.男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样.(选自《她是我的朋友》) 1.解释词语. 啜泣 呜咽 哭泣
2.写出小男孩的表情和动作的词语.
3.从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的
4."男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样".医生会对他说些什么呢
(二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.
处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言,用来鞭策自己.而我心中铭记着这样一句话:"处处留心皆学问."在我们生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方,平常的事情中获得知识.日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘.当你遇到问题时,你从自己的积累中找出相关的知识来解决,这些问题就能迎刃而解了.正因为我信奉这句话,所以受益匪浅. 一次自然课上,老师对我们进行一次小测验.课本上的内容大家都很熟悉,考起来并不费力.可是,老师却别出心裁地出了一道课外题,问鱼有什么内脏.同学们都给难住了,有的傻愣愣地瞪着黑板,有的皱着眉头咬笔杆.而我呢,略加思考,便胸有成竹地在试卷上列出:肝,鳔,胆,肠……一鼓作气写了出来.几天后,考试结果出来了,我拿了个100分.同桌半开玩笑地说:"石蕾,你是不是在考试之前解剖过鱼呀 要不怎么对它的内脏了如指掌 "我神秘地说:"处处留心皆学问!"上个星期天,我看奶奶剖鱼,鱼的内脏刚被掏出来,我就像个"小问号"似的缠住奶奶,问它们叫什么名字.奶奶没法子,只好依次报了出来.我认真地听着,用心地记着.也不知什么缘故,我记得特别牢,一个个都好像在脑海里扎了根似的.谁知这"留心"而来的"学问",竟在这次考试中用上了.啊,我这个100分可是"处处留心皆学问"这句话送给我的啊! "处处留心皆学问"这句话使我不但在学习上尝到了甜头,而且在生活中也受益匪浅.一天,我无意中看到姐姐在一篇作文中写道:"一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸."我猛然想起,我们学校的花坛里也有几盆一串红,可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐,姐姐拍着我的头说:"小蕾,真谢谢你,我把映山红和一串红给混起来了.这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来,岂不是闹了个大笑话!"我心里喜滋滋的,更感到"处处留心皆学问"的妙处. 是啊,处处留心皆学问.只有留心生活,我们才会感受到生活的丰富,体会到学习的乐趣. 1.给下面加点的字选择正确的读音,用"√"标出. 鞭策(cè chè) 熟悉(shú shóu) 似的(sì shì) 告诉(sū shū)
2.找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历.
3.给短文分段,归纳段意.
4.你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的 可举例说明.
5.你喜爱的一句名言是什么 三,作文天地. 选作其一
1.根据诗的内容,结合自己的想象,把《回乡偶书》这首诗改写成一个故事. 2.每个人都有许许多多第一次,选择一次你最难忘的事写下来,题目自拟. 四,实践拓展. 了解你所在的社区,学校,街道或周围其他地方的用字情况
四年级语文下册期末
10.根据课文内容填空. (1)《赠王伦》着首诗是( )朝诗人( )写给临别朋友的一首诗,表达了作者( )之情,其中后两行的意思是( ). (2)《回乡偶书》这首诗的作者是( ),"偶书"的意思是( ), 其中前两行的意思是( ). 4.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描写了( )的场面,表达了诗人对好友( )之情. 5.《她是我朋友》一文的主人翁是( ),通过献血这件事,表现出小男孩是个( )的孩子."我"和"克莱谛"吵架后,是( )主动提出和好的.父亲把我的尺子折成两段是因为( ). 二,综合与创新 (一)阅读园地. 课内阅读与思考:读下面的一段话,回答问题. 过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸."疼吗 阮恒 "医生问道.阮恒摇摇头.但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦.医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头. 接着,他不时的啜泣变成持续不断的哭泣.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力的制止哭泣. 医生问他为什么这样哭,然后用轻轻的声音安慰他.男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样.(选自《她是我的朋友》) 1.解释词语. 啜泣 呜咽 哭泣
2.写出小男孩的表情和动作的词语.
3.从啜泣到呜咽再到哭泣的过程,想象一下小男孩心里是怎么想的
4."男孩立刻停止了哭泣,好象刚才什么事也没有发生一样".医生会对他说些什么呢
(二)课外阅读与思考:读下面的短文,回答问题.
处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言,用来鞭策自己.而我心中铭记着这样一句话:"处处留心皆学问."在我们生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方,平常的事情中获得知识.日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘.当你遇到问题时,你从自己的积累中找出相关的知识来解决,这些问题就能迎刃而解了.正因为我信奉这句话,所以受益匪浅. 一次自然课上,老师对我们进行一次小测验.课本上的内容大家都很熟悉,考起来并不费力.可是,老师却别出心裁地出了一道课外题,问鱼有什么内脏.同学们都给难住了,有的傻愣愣地瞪着黑板,有的皱着眉头咬笔杆.而我呢,略加思考,便胸有成竹地在试卷上列出:肝,鳔,胆,肠……一鼓作气写了出来.几天后,考试结果出来了,我拿了个100分.同桌半开玩笑地说:"石蕾,你是不是在考试之前解剖过鱼呀 要不怎么对它的内脏了如指掌 "我神秘地说:"处处留心皆学问!"上个星期天,我看奶奶剖鱼,鱼的内脏刚被掏出来,我就像个"小问号"似的缠住奶奶,问它们叫什么名字.奶奶没法子,只好依次报了出来.我认真地听着,用心地记着.也不知什么缘故,我记得特别牢,一个个都好像在脑海里扎了根似的.谁知这"留心"而来的"学问",竟在这次考试中用上了.啊,我这个100分可是"处处留心皆学问"这句话送给我的啊! "处处留心皆学问"这句话使我不但在学习上尝到了甜头,而且在生活中也受益匪浅.一天,我无意中看到姐姐在一篇作文中写道:"一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸."我猛然想起,我们学校的花坛里也有几盆一串红,可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐,姐姐拍着我的头说:"小蕾,真谢谢你,我把映山红和一串红给混起来了.这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若被登出来,岂不是闹了个大笑话!"我心里喜滋滋的,更感到"处处留心皆学问"的妙处. 是啊,处处留心皆学问.只有留心生活,我们才会感受到生活的丰富,体会到学习的乐趣. 1.给下面加点的字选择正确的读音,用"√"标出. 鞭策(cè chè) 熟悉(shú shóu) 似的(sì shì) 告诉(sū shū)
2.找出文中的五个成语,并说说"胸有成竹"这个成语的来历.
3.给短文分段,归纳段意.
4.你是怎么理解"处处留心皆学问"这句话的 可举例说明.
5.你喜爱的一句名言是什么
三,作文天地. 选作其一
1.根据诗的内容,结合自己的想象,把《回乡偶书》这首诗改写成一个故事. 2.每个人都有许许多多第一次,选择一次你最难忘的事写下来,题目自拟. A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢?
B、那双渴望读书的大眼睛，激励着千百万孩子更加努力学习。
阅读，把我带入丰富多彩的世界!(22%)
一、课文片段阅读。(5+6分)
1、《乡村大道》这首诗写出了乡村大道( )、( )、( )、( )、( )、( )等特点。乡村大道既指( )，也指( )。
2、谈话更随便些了，我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们走的一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?” 我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
①我的不解之谜是 。
②挑山工和游人走路不一样在哪里?
③挑山工这几句话包蕴着什么哲理?
二、课外拓展阅读。(3+1+3+4分)
“给”永远比“拿”愉快
高尔基在意大利(休养 休息)时，他的儿子跟着妈妈来(盼望 看望)爸爸。儿子在爸爸住的院子里(裁 载 栽)了好些花籽，不久，就回国去了。
后来，鲜花盛开了。高尔基看着(zháo zhuó zhe)窗前怒(lù nù)放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。信是这样写的：
要是你不管在什么地方 什么时候 留给人们的都是美好的东西 像鲜花啦 好的思想啦 还有对你的非常好的回忆啦 那么 你的生活该是多么愉快啊
“那时侯，你会感到所有的人都(需 须)要你。要知道，„给‟永远比„拿‟愉快!”
是啊，“给”永远比“拿”愉快!
1.根据上下文，在括号里划去不正确的音、字、词。
2.短文中“怒放”这个词的近义词是 。
3.在第3节的 里加上标点符号。
4.“„给‟永远比„拿‟愉快!”这句话中“给”的意思是 ; “拿”的意思是 。这句话的意思是：
习作，放飞我的思维，表达我的想法!(25%)
(任选一题习作)
1.想象作文：《太阳城里的规则》
2.无论是林间的小道，还是水泥大道，都发生过许许多多令人难忘的事。请以《放学路上》为题，写一篇文章。
参 考 答 案
积累，让我的知识更丰富!
1、看拼音写词语。
(昌盛) (奖章)(蜿蜒)(跋
新课标第一网不用注册，免费下载!
四年级下册语文期末测试题
班级：___________________姓名：___________________分数：
一、读拼音，规范地写词语。(5分)
wān yánhéxiéshǎng xīn yuèmùyúchǔn()()()()xī shēngzāotàshuàilǐngpíbèigānzàng
()() () ()()
二、组词(5分)
削()暇()潮()捎() 尊()哨()瑕()嘲()稍() 遵()
三、给带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。(4分)举：A、往上托B、举动C、提出D、全 (1)我认识了一位举止特别的青年。()
(2)课堂上，我积极举手回答老师提出的问题。() (3)请你举个例子来具体说明一下。()
(4)万里长城是举世闻名的古建筑。()Xkb1. Co m
四、按要求填空。(10分)
1美一个你心目中的英雄。(5分)
知()知()()出()所()无()运()帷()()声()击()响()以()
2、在本学期中，你在“走进大自然”的综合实践中，通过调查访问，发现
新课标第一网系列资料
2分)
3、从你读，挑选一本喜欢的向同学推荐。推荐的书名《》。作者()书的主要内容： __________________________________________________(3分)(10分)
1)
2、学了本册书我认识了石油大王哈默、盲女孩安静、() 、()、 ()、 ()。等，其中给我印象最深的是()因为 ()。
3、早开的红梅——() ;()——入木三分。课外我还收集了很多歇后语，(新 课 标 第 一网)
4、默写本学期学过的一首古诗，别忘了写诗人的姓名哟。(4分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5、《生命生命》一文通过对________、_________、_______三个故事的讲述，使作者对生命有了新的认识。“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”说说对这句话的理解：___________________________。
六、句子万花筒。(5分)x kb 1.co m
1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢?(改成陈述句)
_________________________________________________________________
2、礼花绽放。(把句子写具体)
_________________________________________________________________
3、湖面很平静。(改成比喻句)w W w.xKb 1. com
________________________________________________________________
4、树叶在哗啦啦地响。(改成拟人句)
________________________________________________________________
5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。(用上恰当的关联词合成一句话___________________________________________________________。
七、用直线将下面的词语搭配起来。(3分)
身体薄弱发挥群众性格衰弱发动意见力量软弱发表作用
八、阅读《鱼游到了纸上了》片段中，回答问题。(15分)
“呦，金鱼游到他的纸上来啦!”
的每个部份一丝不苟地画下来，像姑娘xiù huā(有时又huībǐ(
围观的人越来越多，大家赞叹着，他好像和游鱼已经融为一体了。
1、在拼音旁的括号里写上词语。(
22、从文中找出下列反语词。(3分)新| 课|标| 第|一 |网
呆板()马马虎虎()讽刺()
3、写一句话，用上“有时……有时……有时……”。(3分)
4“~~~”划出来)。(2分)
5、“”这句话说明了什么?(2分)62分)
7、朗读第3 ________________的语气。(1分) (7分)
qiao qiao)然合拢，()拢住了那只蝴蝶，真是一个)!睁着眼睛的蝴蝶被一个盲女孩儿()的灵性抓住了。)，安静的脸上充满了()。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她()没有体验过的地方。
1、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1分)
2、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。(3分)
3、把这段话中你感受最深的句子划出来，并谈谈理由。(3分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________习作(30分)<二选一> w W w.xKb 1. com 1：我最难忘的人是
这个人是谁，使你难忘的原因是什么，请你用一件具体的事例写出这个人的优秀品质，做到内容具体，语句通顺，用词恰当，标点正确。
2：四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。
新课标第一网系列资料
四年级下册期末试卷
一、看拼音写词语
pān
jiàn kang
zânɡ
shì
shì
jing pâi
nïng yù
(
)登 (
)
馈(
) 装(
) 解(
)(
)
(
)
fēi xiáng
hú
xiàn
bīn fēn
líu chàng
mí
shī
zhã xuã jiā
(
)
(
)
(
)
(
)(
)
(
) ɡuī cháo
hã
xiã
dú
tâ
wū yán
jiě
shì
dǎn dà wàng 2.王羲之的字有入木三分的功力，跟他平时持之以恒地苦练是分不开的。正如一句歇
后语所说“ 水滴石穿 ——
。”
3.本学期积累的名言警句，你印象最深的一句是：
4.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗。缩句：
5. 平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。(修改符号修改病句)
6、我校开展了向苍南灾区献爱心。(修改符号修改病句)
wãi (
)
(
) (
)
(
)
(
)(
)
xìn fânɡ
chánɡ wâi
cài huán gōng
tàng shāng
yao jì
hã xiã
(
) (
)
(
)
(
) (
) (
)
二、用“√”选择正确的读音(4)
捕捉(bǔ
pǔ)
画卷(juàn juǎn)
模样(mú mî) 动弹 (dàn tán)
剥开 (bō
bāo)
呻吟(shēn shēng)
设身处地 (chǔ
chù) 相似(sì
shì ) 扎(zhā zā)针
蓝盔(huī kuī)
赚(zhuàn zhàn)钱辽阔无垠(yín yíng )
三、补充词语
气(
)吁吁
响(
)云霄
持之以(
)波澜壮(
)
疲惫不(
)
迷(
)不解
围(
)(
)赵
怪石(
)(
)
(
)不(
)睛
(
)背受(
)
人山人(
) (
)(
)会神
(
)峰(
)列
不可(
)数
天高(
)(
)
鱼(
)而出
(
)地而(
)
四、比一比再组词。
昌(
) 妻(
) 刺(
) 扁(
) 蔡(
)搬(
) 巢(
)
倡(
) 凄 (
) 棘(
) 匾(
) 葵(
)般(
)
剿(
)
拴(
) 妄(
) 执(
) 宣(
) 萨(
)瞧(
)率(
)
栓(
) 忘(
) 纨(
) 喧(
) 铲(
) 憔(
)摔(
)
五、选择合适的关联词语。
虽然„„但是„„
即使„„也„„
如果„„就„„
因为„„所以„„
1.(
)附近的石头上有妇女在捣衣，它们(
)从不吃惊。
2.乡下人家，(
)住着小小的房屋，(
)总爱在房前屋后种些东西。
3.扁鹊告诉蔡桓公，(
)蔡桓公的病不治，(
)会愈来愈重。
4.病已入蔡桓公骨髓，(
)扁鹊不逃往秦国，(
)治不了他的病。
5(
)纪昌勤学苦练，(
)他成了百发百中的射箭能手。
六、按要求写句子。(12分)
1.小林不知该什么时间种菜，你会告诉他：
。(填一句谚语)
7、读了《生命 生命》后，你难道没有受到一点触动?(改为陈述句) ____________________________________________________
8读了《普罗米修斯》后，我们被普罗米修斯的勇敢和献身精神所感动。 改为反问句：____________________________________________________ 9一个披头散发的魔鬼高高的耸立在渔夫面前(缩句)
____________________________________________________
10、写与意志、精神有关的成语
11、小溪里，鱼儿游来游去。(改为拟人句)
12、生活中，有许多人自己不愿意做的事，却强迫别人去做。对这些人，我们可以用上面一句名言来提醒，这句名言是：
七、按课文内容填空。
1.飞卫告诉纪昌，要学会射箭，首先要______________________。文中描写了_______________________________和_______________________________这两件事，说明了纪昌学习态度的虚心和认真，也说明了纪昌做事情有毅力和恒心。纪昌
的基本功扎实以后，飞卫才让他学_________________
和
______________________________________ 。
2.
扁鹊第一次见到蔡桓公，扁鹊发现蔡桓公的病在________________，劝他治疗，而
蔡桓公的态度是________________;过了十来天告诉他，他的病在
________________________，蔡桓公听了________________，扁鹊
____________________;十来天后，扁鹊告诉他，他的病发展到________________，
蔡桓公听了____________________，扁鹊___________________;又过了十几天，扁
鹊老远望见蔡桓公就___________________;最后，扁鹊____________________，蔡
桓公病死了。从上面我们可以看出，蔡桓公的病是由___________________到
_________________，最后发展到无药可救的地步，暗含了防微杜渐的道理，从中也
可以看出扁鹊具有___________________。
3.亚里士多德是古
的
，他说的话被当作
。
4.伽利略是
的
，他在年轻时被同学称为“
”。
为了证明自己的观点，伽利略决定在
作一次公开试验。最然当时受到很
多人的
和
，但事实证明了真理。本课赞扬了伽利略的(
)人格和(
)的精神。
4、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一
本学期，我们围绕“大自然的启示” 开展了一次综合性学习。在学习中，通过观察，我从动植物的身上得到了一些启示，比如：_________________
对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(这句话怎么理解)
5、①我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
②许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望。
③此刻安静的心上, 一定划过一条美丽的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线, 述说着飞翔的概念。
这三句话中哪些句子是作者的想象?从哪些词语可以看出?请写下来。
仰起头来张望，她在张望什么?
3.在这个清香袅袅的早晨, 安静告诉我这样的道理。 ①“这样的道理”是指
②安静是怎样告诉“我”样的道理的?
《独坐敬亭山》是
朝诗人
写的。我最喜欢其中的两句诗是
它的意思是
在本学期的学习中，我认识了课文中的这许多人物：以自己的言行维护尊严的_________，机智勇敢的小英雄_________，热爱生活的盲女孩_________，_________ 的伽利略，_________的罗丹。 2.《生命
生命》这篇课文从_________、_________、_________三个事例展示了生命的意义：___________________________________________________。 根据情景写诗句。 1.我们坐着竹筏荡漾在漓江上，观赏桂林的山水，真可谓“_________，_________”。 2.清幽的夜晚，望着门前平静的湖水，一轮圆月倒映其中，我不禁想起刘禹锡的诗句“_________，_________”。
3.我生长在农村，每到四五月间，是农村最繁忙的时候，正如翁卷说“__________________，__________________ ” 。
4.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。句中引号的作用是：
5、“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。”这句话怎么理解
___________________________________________________________________
阅读
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹(tán dàn)了。但它挣(zhēnɡ
zhânɡ )扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈(
)那样鲜明(
)飞蛾那种求生的欲望令我震惊(
)我忍不住放了它(
) „„
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查____，再查音节______;按部首查字法应查部首_______。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。文中 “骚扰”的“扰”应选_____。(4分)
2、请用“√”选出文中加点字的正确读音。(2分)
3、请在文中的括号里填上合适的标点。(2分)
4、请在文中找出下列词语的近义词：(2分) 浪费(
)震撼(
)短暂(
) 有限(
) 鲜明(
)包含(
)
5、本文作者是台湾作家______，请用横线从文中画出体现她对待生命的句子。(2分)
6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：____________，因为他 (她)______________________________________
8.课文列举了三个实例，第一个是 ，第二个是 ，第三个是 。
9、作者表达出自己积极进取的人生态度是：
作文
一个我敬佩的人
命题人：湖北省麻城市第二实验小学徐爱枝
一、字词比拼。（27分）
1.请你根据拼音，正确、工整地写出词语。（10分）
zhân hànpínɡ zhànɡshùn jiānfēixiánɡqīnɡ châ
（）（）（）（）（）
ɡuóhuīlónɡyǎhuǐhuàiwãi bâiwānyán
（）（）（）（）（）
2.按要求填一填。（4分）
（1）在“折腾”、“折磨”这两个词语中，“折”字的读音依次是、。
（2）“新鲜”的意思：① 刚生产、刚收集或刚制成的；② 稀罕的,新奇的；③ 崭新华美。“那歌声已经没有什么新鲜的意思了。”一句中的“新鲜”一词应选（）种解释。
（3）“湖光秋月两相和”的“和”读音是，意思是。
（4）“才了蚕桑又插田”的“了”读音是，意思是。
3.词语全对的一组是（）。（2分）
A. 固执信奉辨论膘肥体壮鹅黄嫩绿
B. 糟塌捐赠凯旋与世常辞风声鹤唳
C. 企图栖息僵硬梦寐以求响彻云宵
D. 款待惩罚敬佩坚韧不拔一曝十寒
4. 先把词语补充完整，再解释所填的字的意思。（6分）
不（）之客不（）思索
极目远（）鱼（）而入
（）峰兀立一丝不（）
5.用“信”字组成不同的词语进行填空。（不重复）（2分）
我是一个（）的人，做人非常讲（），（）世上无难事，只怕有心人。有追求才有希望，有追求就有成功，我对此（）不疑。
6. 描写战争的成语：
壶口瀑布让你联想到的成语有：
（3分）
二、句子乐园。（12分）
1. 句子医院。（3分）
（1）听了张老师的报告，我对写科幻作文产生了浓厚的愿望。
（2）在马上，你不用离鞍，虽然稍一伸手，但可以捧到满怀心爱的鲜花。
（3）“六一”庆祝会上，我的舞蹈刚跳完，我激动得热泪盈眶，大家就热烈鼓掌。
2.仔细分辨，请选出句子中引号的作用。（3分）
①表示直接引用的话。② 表示特殊含义。③ 表示讽刺和否定。
（1）我常常想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（）
（2）他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！”（）
（3）孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。（）
3.下列广告语各运用了什么修辞手法？（3分）
（1）一夫当关，万夫莫开。（门锁广告）（）
（2）血，生命的源泉，友谊的桥梁。（献血广告）（）
（3）说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。（推普广告）（）
4.先判断是外貌、动作、神态还是语言描写？再从句中体会人物的想法。（3分）
（1）十来天后，扁鹊再一次来拜见。（这是描写）
扁鹊在想：
（2）只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（这是描写）
父亲在想：
三、精彩回放。回顾学过的课文内容，根据自己的理解与感悟填空。（14分）
1. 填写人物所做的事情：小夜鹰；普罗米修斯：。（2分）
2. 填反映人物特点的词语：法国雕塑家罗丹；伽利略。（2分）
3. 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了；科学家研究蜻蜓的翅膀，
研制出了；科学家研究，研制出了。（2分）
4. 飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳几件小事向我们展示的是
，盲童安静用自己独特的方式，感受着。
他们的行动都触动着我们的心，让我们对生命的意义进行思考。生命的意义是什 么呢？名人说：“
。”（4分）
5. 古代诗词，让我们感受了大自然的美丽与神奇。白居易为我们勾勒了色彩绚丽的 江南春景：“，。”范成大
描写的农村儿童天真、勤劳、可爱，意趣横生：“，
。”（4分）
四、阅读冲浪。（14分）
脚比路长
（1）古老的阿拉比国坐落在大漠深处,多年的风沙肆虐,使城堡变得满目疮痍,国王对四个王子说,他打算将国都迁往据说A的卡伦。
（2）卡伦距这里很远很远,要翻过许多崇山峻岭,要穿过草地、沼泽,还要涉过很多的江河,但究竟有多远,没有人知道。
（3）于是,国王决定让四个儿子分头前往探路。
（4）大王子乘车走了7天,翻过三座大山,来到一望无际的草地边。一问当地人,得知过了草地,还要过沼泽,还要过大河、雪山„„便调转马头往回走。
（5）二王子策马穿过了一片沼泽后,被那条宽阔的大河挡了回来。
（6）三王子漂过了两条大河,却被又一片辽远的大漠吓退返回。
（7）一个月后,三个王子B回到了国王那里,将各自沿途所见报告给国王,并都再三特别强调,他们在路上问过很多人,都告诉他们去卡伦的路很远很远。
（8）又过了5天,小王子C地回来了,兴奋地报告父亲——到卡伦只需18天的路程。
（9）国王满意地笑了:“孩子,你说得很对,其实我早就去过卡伦。”
（10）几个王子不解地望着国王——“那为什么还要派我们去探路?”
（11）国王一脸郑重道:“那是因为。”
（12）是的,脚比路长,远方无论多远,只怕没有追寻的双足去抵达。人生亦是如此,我们不怕目标的高远,只怕没有追寻的勇气、热情、执着„„只要心头时时燃烧着坚定的信念,D地行进下去,就会惊讶地发现——很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
1. 文中A、B、C、D四处的横线上。选用哪个词语最适合？写在横线上。（4分）风尘仆仆陆陆续续美丽而富饶一往无前
A.B.C.D.
2.第11自然段中的“郑重”的意思是。（2分）
第12自然段中的“抵达”可以换成。
3.请你联系上下文，把第11自然段补充完整。（2分）
4. 读了短文，你明白了“脚比路长”的意思是吗？请用文中的句子回答。用“”在文中画出来。（2分）
5. 我想对大王子、二王子、三王子说：
我想称赞小王子：（4分）
五、关注时政。（3分）
班级黑板报开辟了“2012年全国十大新闻”栏目，请你推荐一条，写下来。
六、童心妙笔。
作文题目：①借口②同桌啊同桌
先选定题目，再写作文，语句通顺，内容具体，有真情实感。（30分） 小学语文答案见下页
推荐阅读：
小学语文四年级下册期末测试题06-27
三年级语文期末测试质量分析05-27
语文版八年级上册语文期末测试题和答案06-05
s版四年级语文上期末06-08
三年级第一学期期末测试05-24
小学一年级上册期末测试题06-18
六年级数学上册的期末测试题06-05
八年级思想品德上册期末水平测试题06-06
