小学三年级语文下册期末试卷梳理

小学三年级语文下册期末试卷梳理（精选7篇）

小学三年级语文下册期末试卷梳理篇1

（时间：80分钟满分：100分）

一、读一读，写一写。（5分）

yǎnɡ wànɡdōnɡ miánmánɡ rén yuán liànɡtàn xiǎn

二、按要求完成下列各题。（21分）

1．读一读，选一选。（5分）

蝙蝠健康雕塑脾气屈辱

pí qì qū rǔ biān fú jiàn kānɡ diāo sù

2．给黑体字“临”选择正确的读音。（4分）

临：①来到；②靠近；③将要；④照样子模仿。

临帖（）临近（）面临（）光临（）

3.“人生百年几今日？今日不为真可惜！”这句话告诉我们：

请你再写一句关于时间方面的格言警句：

（5分）

4．写出带有“目”字的成语：

5．在括号里填上合适的动词。（2分）

（）相声（）琴（）二胡（）歌

6．明日复明日，明日何其多。日日待明日，万事成蹉跎。（2分）

解释黑体字的意思。复：待：

7．照样子写一写。（3分）

千变万化千（）万（）千（）万（）千（）万（）

三、走近名人。请用直线将下面这些名人和他的伟大成就连起来。（4分+4分）

张衡杂交水稻

爱迪生电脑芯片

比尔?盖茨电灯

袁隆平地动仪

上面所列举的古今中外四大名人，你最崇拜谁？为什么？

四、句子碰碰车（按要求写句子）。（12分）

1．把下面的词语宝宝连成一句话。

说科学家我试一试要让你们动手就是去

2．海参要睡多长时间呢？一般要睡四五个月。（仿写句子）

3．如果下个星期再让我给您剪草，我就可以买一辆自行车了。（用关联词造句）

如果……就……

五、读读下面的新闻，发表你的看法。（6分）

4月14日，南京一保安在巡逻时发现一蓝色旅行包静静躺在车库电梯口，见长时间无人认领，他便打开旅行包查看，他惊呆了。原来，旅行包内全是百元大钞。他立即报了警，把钱交到警察手里。这笔钱总共105万，而这个保安一个月的工资是一千元。

六、课文万花筒。读下面的一段话，回答问题。（11分）

许多人都认为他很愚蠢，对这一举动暗自发笑。因为在纽约州，处理不好这堆垃圾会受到环保组织的起诉。就在一些人准备看笑话时，他开始组织工人对废料进行分类加工：把铜熔化后铸成小自由女神像，把水泥块和木头加工成底座，把废铅废铝做成纽约广场上的钥匙，甚至把自由女神像上清理下来的灰尘都包装起来，出售给花店。不到三个月的时间，这堆废料变成了350美元，其中每磅铜的价格整整增长到一万倍。

1．联系课文，思考文中的“这一举动”指的是什么？（3分）

2．文中犹太人的儿子是怎样将“这堆废料变成了350万美元”的呢？（3分）

3．这堆废料变成了350万美元，你想对这位犹太人的儿子说些什么？你又想对笑话他的人说些什么？写一写吧！（5分）

七、阅读冲浪。（12分）

松树的遗书

一棵老松树死了，森林里小动物们都来悼念它。小兔子在树枝上发现了一封遗书，就大声地读了起来：

“我，一棵活了九百年的松树，大家一定认为我是老死的，其实，大家错了，我的死都是由人类一手造成的。

首先，土地受到了严重的污染，一千年前，这里是一片美丽的大草原。但是，近些年来，由于人们过度的种植、放牧、砍树……使土地沙漠化。植物朋友们，你们一定要远离有害的土壤，不然就会送命的。

其次，天空中的空气也遭到了污染，人类把工业废气、烟气排放到天空，现在，人们又发明了一种叫电冰箱的东西，所用的制冷剂氟利昂，破坏了臭氧层。鸟类朋友们，快点离开这里吧！找一方没有被污染的天空生活吧！

最后，水质也受到了严重的污染。为了赚取更多的昧心钱，很多工厂把没经过处理的工业污水排放到小河里去，使清澈的河水变得又脏又臭。鱼儿们，快点找个有干净水源的地方去吧！晚了就来不及了。

朋友们，你们快走吧！人类破坏环境的速度正在加快，你们现在不逃，会没命的。”

它们收拾完东西，正准备走，可又停了下来，它们思索着：我们应该往哪搬呢？

1．请给短文中画横线部分填上恰当的关联词语。（2分）

2．对“家该往哪儿搬呢？”这句话理解正确的是（）（3分）

A．可以搬家的地方太多，不知道该怎么选择。

B．可以搬家的地方太少，不知道该怎么选择。

C．环境污染太严重，已经没有可以搬家的地方了。

3．你想代表人类对这些不知所措的生物朋友们说些什么呢？（3分）

4．请你以保护动物为主题写一句话或画一幅画来警示人们吧！（4分）

八、习作。（25分）

小学三年级语文下册期末试卷梳理篇2

师:同学们, 我们的祖国山河壮丽, 景色秀美, 其中, 三峡就是我国著名的十大风景名胜之一。课前, 我们简单了解了三峡, 现在, 有一位三峡老爷爷特别想带我们去三峡游览, 他可是生在三峡、长在三峡的哟, 对三峡十分了解。孩子们, 就让我们跟随老爷爷的步伐, 一起去三峡看看吧!

播放视频:三峡风光 (1分钟)

【创设情境】

师:这就是老爷爷的家乡, 你们看到了什么, 它们留给你们怎样的印象呢?

生1:我看到了很多山, 很多水, 山很高, 水很深。

生2:我看到了张飞庙, 还有丰都鬼城, 它们让我觉得害怕。

……

师:看来三峡真是名不虚传, 一个短片, 就让同学们有说不完的话, 那更何况是生在那儿、长在那儿的老爷爷了。可是老爷爷现在不在三峡, 他跟随三峡移民的大军, 离开了三峡。当我问他想对三峡说些什么的时候, 他饱含深情的朗诵了一首诗, 这首诗就是《三峡情》。

师:请孩子们齐读诗题。 (两遍)

师:看到这个题目, 结合刚才老师介绍的老爷爷的情况, 你有什么问题?

【从诗题和创设的情境提出问题, 给学生的学设置疑问, 给教师的教埋下伏笔】

生1:老爷爷为什么要朗诵这首诗?他到底想说什么呢?

生2:三峡又不是人, 它怎么会有感情呢?

生3:三峡情到底是一种怎么样的情啊?

二、初读全诗, 学习生词, 初步感知《三峡情》

师:孩子们很会开动脑筋, 问题提得好, 带着这些疑问, 请孩子们自读课文, 读准字音, 读通顺诗句, 并看看全诗一共分几个小节。

生自读。

师:一起告诉老师, 全诗一共分几个小节?

生:四小节

师:哪位小朋友来读第一个节?其它小朋友要仔细听, 一会儿要做小小评论家, 来评评你同学的朗读哟。

【学生读评, 让学生学会倾听、评价, 纠正字音】生读生评。

师:这一小节里面有没有什么不懂的词语呢?

生:叶笛。

师:哪个孩子来帮帮她, 告诉我们大家叶笛是什么?

生:叶笛就是用叶子做成的笛子。

师:你很聪明, 知道用分一分的方法来理解这个词语。来, 我们一起来看看叶笛。 (展示牧童骑在牛背上用叶笛吹奏的图片)

生:竹篙是什么东西呢?

生2:竹篙就是用竹子做成的可以撑船的工具。

师:非常棒, 看来同学们见识很广, 来, 我们来看看竹篙。 (展示小孩子用竹篙划船的画面)

师:孩子们, 在我们共同的努力下, 我们读通了第一小节, 让我们把竹篙、叶笛的意思读进诗句里面吧。

生齐读第一小节。

生读, 生评第二三四小节。

……

三、重组诗文, 指导朗读, 体会三峡景色美

师:刚刚看短片时, 同学们发现三峡有很多美丽的风光, 那你们知道老爷爷最留念三峡的什么风光吗?在诗中找一找。

生:三峡雨和三峡云。

师:请孩子们找找, 看看诗中哪些地方写到了三峡雨和三峡云, 把它们勾出来, 并想想它们是怎么样的, 老爷爷为什么会留念?

【学生自己重组诗文】

学生边读边做批注。

生:我勾了第一小节的诗句“三峡雨, 三峡云, 故乡的景, 故乡的云”我想正因为这些云和雨是故乡的, 所以老爷爷才这么想念。

师:说得很棒, 孩子们, 月亮啊是故乡的最圆, 星星是故乡的最亮, 这云和雨呀也只有故乡的才最值得留念。来, 孩子们我们一起来读读这句诗, 读出留念之情。

生齐读。

生2:我勾了“细如丝, 柔如锦, 洁如玉, 白如银”我觉得那里的雨和云很洁白很干净。

生3:我也勾了这几句, 我觉得写得很美。

师:那你能从这些诗句里面体会到老爷爷的留念吗?

生:能, 因为它们都很漂亮。

师:你们觉得应该怎样读才能读出这种漂亮, 这种留念呢?

生1:读得轻一些, 慢一些。

师:谁来试一试?

生1试读。

生2试读。

师:老师也来读一读 (师示范读) 。

师:好, 孩子们, 请看大屏幕, 我们一起来读读这些诗句, 读出云的洁白如玉, 读出雨的细与柔, 读出三峡云、雨的美丽, 读出老爷爷的留念。 (师领读)

板书:风景 (云、雨) 美留念

【结合对文本的分析, 通过学生试读, 教师范读, 教师领读等多种方式, 在朗读中体会景色美, 感受留念情】

四、图文并行, 读想结合, 感受三峡生活乐

师:同学们, 天晴的三峡, 蓝天白云, 绿水青山;下雨的三峡, 细雨蒙蒙, 云雾缭绕, 这一切都让老爷爷怀恋, 可是他更怀恋的是在这云里雨里的童年时光。孩子们, 找找, 哪些诗句写了老爷爷的童年生活?

生:齐读“从小爱在云里走, 口吹叶笛赶羊群, 从小爱在雨里淋, 手挥竹篙驾船行。”

生:老师, 为什么他们会在云里走呢, 他们又不是孙悟空?

生:他们为什么喜欢淋雨呢, 不会感冒吗?

师:孩子们很会发现问题, 来, 老师先给你们看看图片, 结合图片你来想想这到底是为什么? (展示云雾缭绕, 雨雾蒙蒙的三峡图片)

【用图片帮助学生理解诗句, 让学生直观了解三峡云雾缭绕的景致】

生1:是因为那里雾很多, 看起来像到处都是云。

生2:他们那儿下的雨很小。

生3:山很高, 高到云里边去了。

生4:雨下得很多, 他们要干活, 不能撑伞, 所以只能淋雨了, 这是没有办法的事情。

哈哈…… (全班笑)

师:孩子们很会思考问题, 确实是这样的, 三峡云多雾多, 山又高, 所以经常像走在云里一样。而三峡雨水充沛, 细如丝, 洁如玉的雨, 淋起来啊还很舒服呢。孩子们, 请闭上眼睛, 听老师朗诵, 边听边想象画面, 去三峡的云里面打个滚, 雨里面洗个澡吧。

【教师示范读, 学生闭目听, 边听边想象, 带学生进入情境, 真切感受三峡生活的快乐】

师示范读。

师:睁开眼睛, 孩子们, 你们看到了什么?

生1:我看到了很多很多的山羊在吃草。

生2:我看到了, 老爷爷在吹叶笛, 声音很好听。

生3:用竹篙撑船的一定很好玩, 我也好想试一试。

……

师:同学们想象丰富, 老师看到了这些:蓝天白云下, 小男孩正在快乐的吹奏着叶笛, 羊群们在山坡上自由自在的吃着青草;细雨蒙蒙中, 小女孩正在悠闲的撑着竹筏, 绿水倒映着青山, 一切都充满了诗情画意。孩子们, 你们觉得这样的生活怎么样呢?

生1:自由自在。

生2:很快乐。

生3:很好玩。

生4:很美。

师:老爷爷就是这样自由快乐地长大的。板书:生活乐留念

师:带着这份快乐, 让我们来读读这几句诗。

生齐读。

五、回味诗句, 深情呼喊, 领悟热爱思乡情

师:同学们, 三峡的云和雨是这么的美, 三峡的生活是这么的快乐, 可是老爷爷却离开了三峡。在他乡, 老爷爷常常独自站在山顶向着自己家乡的方向眺望着眺望着……孩子们, 你们觉得老爷爷会想些什么呢?

生1:他会想家乡。

生2:他会想他的叶笛、羊群, 他撑船用的竹篙。

生3:他会想三峡的云三峡的雨。

生4:他想回家。

……

师:他会想他是否还能吹响曾经吹过的叶笛, 他会想羊群是否还能听懂他的呼喊, 他会想曾经用过的竹筏是否还在, 他会想“几时再登巫山顶/唱支山歌唤羊群/几时再登夔峡门/喊一声号子驾船行”他会想:生齐读“几时再登巫山顶/唱支山歌唤羊群/几时再登夔峡门/喊一声号子驾船行” (配乐) (读三遍)

【全文教学高潮, 三峡情的背景音乐和反复朗读加深孩子的情感】

师:孩子们, 老爷爷是想家乡, 想回家, 可是他毕竟已经离开, 你们觉得他心情怎么样呢?

生1:伤心。

生2:难过。

生3:后悔。

师:他为什么伤心难过呢?

生:因为他想家乡, 思念家乡。

师:请看黑板, 孩子们, 三峡云三峡雨让老爷爷留念, 三峡的生活更是让老爷爷回味无穷, 可是老爷爷却不在家乡, 那孩子们, 这三峡情是一种什么样的情, 老爷爷到底想说些什么呢?

【照应开头, 强调思乡情】

生:思念家乡的感情。

师:板书思乡情

师:刚才有孩子说老爷爷会后悔, 是啊, 离开这么美丽的家乡是应该后悔, 可是老爷爷不后悔, 他说是因为三峡移民才离开的家乡。孩子们, 为什么因为三峡移民离开家乡就不后悔了呢, 老爷爷到底是怎么想的呢?这个问题留给大家自己思考, 课后孩子们可以与我进行交流。好了, 孩子们, 让我们带着对老爷爷最深最真的祝福, 有感情的朗读这首诗, 祝福老爷爷平安幸福, 祝福天下所有离开家乡的人快乐美满。

【教师设疑, 学生自己领会舍小家为大家的精神】

六、欣赏歌曲, 背诵全诗, 再次感知《三峡情》

生有感情地齐读全诗。

师:孩子们读得真好, 老爷爷感动了!他呀, 不是别人, 就是这首诗的一位作者, 他为《三峡情》谱了曲, 他要将他心中对家乡的爱和思念传唱。孩子们让我们一起来聆听。会唱的孩子可以一起唱唱。孩子们在优美的《三峡情》歌声中结束此课。

小学三年级语文下册期末试卷梳理篇3

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京青岛张家界香港周口店黑河西安台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题：《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公您的学问这么大为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

小学三年级语文下册期末试卷梳理篇4

阳春市三甲镇曲江小学教师：范家标

一、成绩总体情况分析：

本次考试，我们班参考人数19人，合格人数19人，合格率100%，优秀人数11人，优秀率是57.9 %，平均分86分。总体成绩尚可，跟平时的测试情况差不多，班级的总体水平就是这样。班级里的几个后进生这次考试不太好，随着知识的深入，这部分人极有可能会再下降，在下阶段的教学中要注重这部分群体。

二、卷面各题情况分析：

综观卷面，第一大题“积累与运用”，共8小题。包括选择拼音、看拼音写词语、选词填空、按要求写句子等。第1题“选择正确的读音”，第2题“看拼音写词语”，第3题“组词”，第4题“补充词语"，这部分题目学生失分较少，这表明平时抓学生的基础知识比较到位，学生知识牢固。相对来说，第5题选择正确的解释有点小失分，原因就在于学生的粗心大意，几个词义难分。第6题选词填空做得比较好。第7题按要求作答，改写句子。第8题“按课文内容填空”题型平时都做过，学生一般都不会做错。

第二大题是阅读感悟。题目较难，题中的问题是要让学生概括理解。我认为，对于三年级的学生来说，拔高啦。因此，学生的失分率很高，得满分的很少，大部分只能得大部分的分数。另外还可以说明学生平日对课外知识的积累理解还不够。

第三大题是习作大舞台。大部分学生基本上能做到句子通顺，内容符合题意，也有几个学生离题了，这说明学生做题很粗心，审题能力较差，同时在作文也反映出学生选材方面还需要加强训练。

三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点，由一、二年级以抄、背为住，凭记忆力拿成绩，转变为三年级以理解能力取分数。尤其是课外阅读以及作文，学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。这是以后教学过程中的重点与难点，应当予以重视。这个问题如果处理得好，学生今后的发展将会很顺利；反之，则有极大的不良影响！

三、努力方向

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

3、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。

4、写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

三年级语文下册期末试卷篇5

()()()()()

qūzhúshūzhuānɡqīnɡcuìzhēnɡzhàodùnshí

()()()()()

二、补充词语(8分)

不()不()()钉()铁春()花()小心()()

自()自()()舟求()精()力()彬彬()()

三、写出同音字。(9分)

草()()部贡()

yuán花()fù()习xiàn()条

()圈一()()在四、给加点的字选择正确的解释(填序号)。(4分)

切：①符合，相合②必须③接近，亲切④急迫

水1.这件事情非常急切。()

2.老师亲切对地我说：“你的病好了吗?”()

异：①新奇的②别的，另外的③不同的3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。()

4.听老师说到这件事情后，李莉的脸上露出了异样的表情。()

五、选词填空。(6分)

仔细详细

1.登上企鹅岛，我很()地观察企鹅。

2.小作者在游览植物园时，把每一种植物都写得很()。

辽阔宽阔宽敞

3.汽车在()的公路上奔驰。

4.同学们在()的教室里学习。

5.()的草原在蓝天白云下显示得更加美丽。

舒服舒展

6.在早晨的山村，我躺在草地上()开四肢，呼吸着新鲜的空气，()极了。

六、选择合适的关联词填空。(4分)

无论……都……不是……就是……

即使……也……虽然.……但是……

1.大象()遇到什么样的危险情况，()会保护幼小的孩子的。

2.蚂蚁()只是一种毫不起眼的昆虫，()它们的身上却具有我们应该学习的品质。

3.到了春天，我们()吹柳笛，()摘榆钱。

4.()爸爸妈妈不催促，我()能自觉学习。

七、按要求写句子。(6分)

1.小燕子中毒身亡，燕子妈妈怎能不伤心呢?(改为陈述句)

2.植物世界很奇异。(改为感叹句)

3.夏天，蝉在树上叫。(改为拟人句)

4.我永远不会忘了您的。(改为“把”字句)

八、我给句子排排队。(5分)

()一颗颗水珠在荷叶了滚动，好看极了。有一个男孩子欢快地叫着：“快来看呀!水珠真美呀!”

()太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上连水痕都没有留下。

()有一天早晨，荷池里的鱼儿溅起的水珠落在荷叶上。

()它对荷叶说：“看，由于我的存在，才使你有了光辉。“荷叶听了微笑不语。

()水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了珍珠。

九、按课文填空。(5分)

1.竹外桃花三两枝。

2.，一枝红杏出墙来。

3.借问酒家何处有。

4.，白首方悔读书迟。

三年级下册语文期末试卷分析篇6

一、总体情况

啕北营学校三年级共有11人，平均分92.45分，在学区排名第一。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。这次考试，我认为学生总体考的还不错。

二、试卷分析

1、积累运用：这一大题含6个小题，分别为

1、看拼音写词语；

2、给生字辨音；

3、组词；

4、补充词语并填空；

5、句子训练；

6、课文回顾。这一部分可检测学生基础的扎实程度。比如，1、看拼音写词语中“唾沫、羡慕”等词都是学生反复写但还有个别学生错的词。

2、辨字组词和补充词语学生掌握较好。

3、组词，学生掌握扎实，没有错误。

4、按要求改写句子还是有个别学生没有认真读题。

5、根据课文内容填空这些题不仅考查学生的记忆能力，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力。总之，本大题都可灵活地测试学生的基础学习。面对这样的试题，我想出试卷的老师不仅仅是检测学生，而是在试查我们老师有没有渗透这一些语文的课外延伸。

2、阅读理解：本题有两个阅读，一个课内阅读，一个课外阅读。课内阅读节选自《咏柳》《燕子》，这是学生平时经常练习的，完成较好。课外阅读比较简单，主要是对学生基础理解能力的考查。

3、习作。

本次作文为半命题作文。从试卷情况来看，多数同学能按要求习作，语言流畅。但个别学生的习作篇幅较短,学生叙述不够完整，基本功不够扎实，所写的话就事论事、无实质内容,书写不认真。可见在这方面，学生还是较为薄弱。

三、改进措施

（一）教师：

1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精

心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。

2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。

6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

7、在作文教学中注意学生审题能力的培养。训练学生在完整描写一件事时，语言表达要通顺，无错别字现象，标点符号的使用要正确。抓好习作基本功，把句子写通顺的同时，注意学生遣词造句能力的培养和鼓励学生大胆想象。

（二）学生：

1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。

3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。

4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

总之，“一切为了学生的全面发展”，希望我的学生学有所获。

刘晶晶