制度本身是一种行为的规范,就是为了形成和建构社会秩序。怎样制定科学合理的制度呢，以下是小编收集整理的《幼儿园组织管理制度》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
构建学习型组织与幼儿园教学工作管理初探
【关键词】 幼儿教育;学习型组织;教学管理;教学理念;教学水平;学习能力
在我国教学体系中，幼儿园教学是最基础的部分。在此阶段教学工作开展过程中，彼得·圣吉提出了学习型组织理念，这一组织理念自创立以来，经过多次研究后表明此理念可以和幼儿园教学工作管理结合起来。鉴于这样的情况，本文对构建学习型组织与幼儿园教学工作管理进行了细化分析，并阐述了自己的见解，以供参考。
一、 在教学工作管理中帮助教师树立坚定的教学理念
在幼儿园教学工作管理开展过程中，管理者应结合学习型组织理念，在对教师进行管理过程中帮助教师树立坚定的教学理念。在教学工作开展过程中，教学理念的确定是非常重要的，教师的教学理念包括教育观、学生观和教育活动观，这一教学理念的存在，对教师的教学行为落实有着非常重要的影响。因此，在对教师的教学工作进行管理过程中，应将师德为先的教学理念传递给教师，让教师在教学中能够有耐心、有恒心、有爱心地开展教学工作，避免出现殴打、虐待儿童等行为。同時，在对教师的教学工作进行管理过程中，还应引导教师树立正确的教学价值观念，让教师具有默默耕耘、不断付出的教学理念。
二、 在人本管理过程中给予教师更多的教学主动权
在幼儿园教学工作管理开展过程中，学习型组织理念可以与之相结合，在管理过程中，管理者应从以往的强制性管理中脱离出来，在对教师进行管理中应尊重教师，采用人本管理方式。在人本管理中，摒弃传统的管理理念，在管理过程中避免行政指令式的管理，认识到教师并不是教学机器，教学工作只是教师生活中的一部分，在此基础上，幼儿园在对教师进行管理过程中应采用教学领导，给予教师更多的自主权。教师是幼儿和幼儿园之间的桥梁，要想将教师的桥梁作用更好地凸显出来，在对教师进行管理中，应给予教师更多自主学习的机会，让教师通过外出学习的方式来认识到自己的不足之处。教师的自我认识，对于其教学的改进、教学质量的提升有着积极的作用。所以，在构建学习型组织幼儿园教学工作管理模式过程中，就应从实际出发，尊重教师，关怀教师，让教师从幼儿园中感受到大家庭的温暖，这样可以促使教师积极地参与到学习中，不断地增加自己的教学知识以及经验积累，提高教学水平。
三、 建立园本培训机制，提高教师的教学水平
在幼儿园教学工作管理过程中，主要的管理目的是提高教师的教学水平，保证整体的教学质量。在这一管理目标的驱动下，幼儿园教学工作管理者就可以构建园本培训机制，通过为教师提供更多的学习机会来促使教师的教学水平得到提高。教师是教学工作的执行者，其教学水平关乎教学质量，而教学质量影响幼儿园的发展前景。因此，在幼儿园教学工作管理过程中，就应将学习型组织理念与实际情况相结合，为教师提供学习机会。幼儿园可以确定固定的学习时间，构建学习平台，比如组织骨干教师示范课、青年教师评优课、教师教学反思交流会等，充分发挥骨干教师、学科带头人的引领示范作用，加强对青年教师的培养。教师在幼儿园发展中是不能缺少的中坚力量，所以在幼儿园教学工作管理落实过程中，就应促使教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识，以此来加快学习型组织构建的速度，并实现教学工作管理的目标。
四、 提高教师的组织学习能力
在教师发展过程中，其组织学习能力是极为关键的，教师的组织学习能力较弱，将对其教学质量有着非常不利的影响。所以，幼儿园在对教师的教学工作进行管理过程中，就应构建学习型组织，对教师的组织学习能力进行提升。学习型组织理念注重学习在组织中的作用，要求将学习和工作进行有效的结合，在学习过程中进行工作反思，在工作过程中应用学习知识，两者形成一个完整的转化体系。在幼儿园中，园长是作为行政领导而存在的，其他的组织成员都是作为教师而存在的，所以在这一组织中，需要让所有的教师都参与到组织学习中。在此学习体系中，教师可以分享自己的教学经验，吸取其他教师的教学经验，以此来促使教师在组织学习中掌握更多的教学技巧。另外，在构建学习型组织过程中，园长还应发挥自身的带头作用，园长应在日常的工作中积极地学习新知识，提高自己的知识水平，以此在幼儿园中营造良好的学习氛围，促使幼儿园教师能够在这样氛围的影响下也积极地学习，在学习中反思，在反思中提高自己的教学水平，进而提高幼儿园整体的教学水平。
编辑：郭裕嘉
作者：张海华
摘 要：在农村幼儿教育中，幼儿园亲子活动是家园教育途径中的一种新途径。在此模式中，指导者是教师，积极地运用各种资源展开亲子活动，形成一种良好的教育合力，进而全方位多角度地促进幼儿的发展。
关键词：农村;幼儿园;亲子活动;指导作用
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.08.147
幼儿园亲子活动是家园教育途径中的一种新途径，那么该如何组织农村幼儿园亲子活动呢?
一、为活动提供良好的场地等硬件設施
亲子活动，必然需要一定的场地来进行。活动的场地有室内和室外两种，在场地的选择上，需要考虑的因素比较多，要通过亲子活动的客观因素，以及参加的幼儿的认知规律等多种因素来确定，在此基础上积极提供合理的场地以及一些必要的设施。如果在室内，可以设置“美工活动室”和“小厨房”以及“小小美发厅”等，提供这些设施场地，主要是便于幼儿和家长之间展开区域游戏和角色游戏。而在室外时，则可以为其提供有利于幼儿活动的器械。
二、引导家长积极转变观念，让家长建立起合作态度
在亲子活动活动中，由于一些家长不具备科学的育儿理念，他们虽然参与了亲子活动，但是在亲子活动中常常处于一种旁观者的角色，有的仅仅只是陪孩子照几张相。鉴于此，为了很好地开展农村幼儿园亲子活动，有必要积极地采用多种方式对家长进行亲子活动意义的宣传。比如可以通过讲座、家长会以及观摩等多种形式，向家长发放宣传资料，开展一些有关幼儿教育的咨询，让幼儿的家长明白亲子活动的目的和意义，以及家长在亲子活动中应处的地位。此外，还可以积极搭建家园联系栏，促使家长尽快掌握亲子活动的具体流程。
三、设计好活动方案
在亲子活动的组织中，最为关键的一项就是对亲子活动的设计。在活动的设计过程中，应以参与幼儿的心理和认知特点以及年龄为出发点，积极采用多种形式，如区域式、自主式、主题式，把亲子活动设计得更加趣味化、亲情化、有机游戏化和生活化，如亲子阅读、亲子社会实践、亲子健身操、亲子郊游等形式。此外，根据一系列节日的特点，还可以开展系列的亲子活动：如在妇女节组织亲子活动，邀请幼儿的爸爸妈妈参与简单的幼儿舞蹈演出，让爸爸妈妈同幼儿一起融入到亲情之中。在六一儿童节组织“回归童年”的亲子活动，让家长回归童年，以一颗童心与幼儿交流，进而促进家长与幼儿在心理上的进一步亲近。实践证明，农村幼儿园积极地开展亲子活动，让幼儿在活动中获得幸福和成功的体验，有助于幼儿各项能力的提升，还有助于家长同幼儿关系的进一步亲密。
四、在亲子活动中教师需要积极发挥指导作用
就亲子活动而言，为亲子活动积极提供材料和场地的是教师，教师是亲子活动的组织者和引导者，还是幼儿和家长的重要的合作者。所以，在每一次亲子活动开展之前，幼儿教师一定要对各种情况展开全方位的预想，做出多个预案。在农村的亲子活动中，需要考虑的有活动的安全问题，教师如何有效地调动起幼儿和家长参与的积极性，以及在活动中的任务如何科学分配等。在亲子活动中，一定要充分发挥教师的指导作用，只有这样才能够达到亲子活动的目的，既促进幼儿的全方面发展，又加深家长与幼儿之间的情感。
五、对亲子活动的合理安排
当前，农村青年男女大都外出打工，老人、幼儿则留守在家里。由老人或者亲戚所代养的幼儿，由于父母外出距离阻隔等因素，同父母间的情感比较疏远，成为一个特殊的群体。在农村幼儿园开展亲子活动中，留守儿童群体的幼儿对于有父母在身边的伙伴特别羡慕，进而加深了他们对自己父母的思念。鉴于此，可以组织一些如“手拉手”的活动，聘请一些有较高文化素质的家长作为留守幼儿的“临时家长”，与幼儿一起完成亲子活动的任务，让幼儿在活动中得到锻炼。
综上所述，在农村幼儿园中，亲子活动是一种重要的教育模式，有助于幼儿从各方面得到锻炼。在组织这样的亲子活动中，首先要积极地为活动提供良好的场地，以及一些必备的硬件设施，积极做好引导家长积极转变观念的工作，让家长建立起良好的合作态度。此外，在亲子活动中教师需要积极发挥指导作用，对亲子活动进行合理的安排，只有这样，才能够确保农村幼儿园亲子活动顺利成功地开展。
参考文献：
[1]叶淑娟.浅谈幼儿园亲子活动的重要性[J].中国校外教育，2016(31).
[2]公燕萍，许琼华.幼儿园亲子活动中教师角色定位及指导策略——以福建省泉州市为例[J].陕西学前师范学院学报，2016(4).
[3]倪旎.关于幼儿园亲子活动开展的思考[J].宿州教育学院学报，2016(1).
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：梁永娟(1983.10— )，女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：幼儿教育。
课题项目：本文系2017年度平凉市“十三五”教育科学规划课题《农村幼儿园亲子活动现状及对策研究》(立项号 [2017]PLG173 )的阶段性研究成果。
作者：梁永娟
【摘要】随着幼儿教育改革的深入，各种课程论研究的不断发展，使幼儿教育工作者对幼儿游戏的作用有了更深刻的认识。游戏在幼儿教育领域游戏占有极其重要的位置。幼儿游戏是学前儿童的基本活动，也是幼儿园一日活动中的重要组成部分。幼儿游戏对幼儿认知的发展、社会性发展及情感发展都具有积极的促进作用。所以幼儿园教育应以游戏为基本活动，科学的组织指导幼儿的游戏活动，让幼儿在轻松快乐的游戏中学习和发展。本文从游戏对幼儿发展的意义、幼儿园游戏组织存在的问题、幼儿园游戏指导策略三方面进行了论述，希望能够对广大幼儿教育工作者有所帮助。
【关键词】幼儿游戏;游戏组织;指导策略
一、游戏对幼儿发展的意义
著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即教育，游戏即生活”。我国著名儿童教育家陈鹤琴认为：儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天性。对于幼儿来说，除了吃饭睡眠等生活活动之外，一日生活中的重要时间就是在游戏，甚至生活也是以游戏的方式进行的。游戏是儿童喜欢的活动，儿童在游戏活动中得到发展，同时也只有游戏，才能使儿童在其现有发展水平的条件下进行活动和生活。[1]幼儿游戏不同于成人的玩，看似平常的游戏在幼儿的生活中是一片大大的生活空间，在这片空间中他们积极思考，不断解决问题，探索与求知的欲望不断发展。二十世纪七十年代以来，国内外许多教育心里专家们经过不断试验，表明游戏是含有许多认知成分的复杂活动，在游戏的过程中，幼儿可以使自己的各种能力获得练习和发展。有人形容;主动探索和积极学习是开发人的各种能力的金钥匙，而这把金钥匙是游戏铸造出来的。维果茨基说;“儿童在游戏中的水平高于其他活动中的水平”充分肯定游戏在幼儿发展中的重要作用。各种不同的游戏，既有全身运动，也有局部运动，使得幼儿的动作灵活性、手眼协调、平衡能力等得到锻炼和发展。[2]同时，在进行游戏时，幼儿总是伴随着非常愉快的情绪，这种愉快的心情，又保证着孩子身体的健康，保证着机体的正常发育。可见游戏在培养幼儿各种能力的发展方面起着不可估量的重要作用。
二、幼儿园游戏组织存在的问题
自我国实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》以来幼儿教育事业取得了很好的发展，特别是游戏对幼儿发展的重要作用以及教育功能已得到广大幼儿教育工作者的认同，并努力在实践中尽可能为幼儿的游戏的开展创造条件，但当前幼儿园游戏的开展并不尽如人意，具体存在以下几个方面的问题。
1.对游戏的组织和指导过于功利性
有些教师为了实现课程安排或是教学大纲的要求，在一日教学活动安排中设计了一系列游戏，时间安排的非常紧凑根据游戏计划和目标层层推进，认为在这样的推动下幼儿就会得到发展，却不能真正了解幼儿的游戏需要以及幼儿是否喜欢自己的游戏安排和方式。教师在组织幼儿游戏时，很少去了解幼儿是如何想的是否对该游戏感兴趣。总是习惯于以成人的水平去衡量游戏的趣味性，是否能达到教育目标、去判断游戏的价值，过多的考虑游戏的教育价值忽略了幼儿在游戏中的愉快情感的获得。幼儿教师应认识到游戏是幼儿身心发展的需要，不仅对幼儿有教育功能更重要的是有助于幼儿心理健康成长。[3]幼儿园游戏的组织与指导应以为使幼儿获得愉快情感为宗旨、使幼儿的身心得到发展为目的、使幼儿的各种社会性能力得到鍛炼为原则根据幼儿的身心发展特点来开展。游戏是幼儿的需要，而幼儿不是教师教育目标的实现者，他们是根据自己的需要和兴趣来选择游戏的;教师应根据幼儿的兴趣来开展组织幼儿游戏而不应该把过多的关注放在教育大纲安排和教育目标的实现上。
2.重上课轻游戏，小学化倾向严重
《纲要》中明确规定将游戏确定为幼儿的基本活动，但是在现实教学活动中，不少教师及家长仍然存在重上课轻游戏的现象。有的教师觉得玩游戏太麻烦费时费力，就很少组织开展游戏活动。即使开展游戏活动也经常忽略游戏的教育手段过多的考虑教学因素，满足不了孩子的兴趣和好奇心。对于家长来说，为使孩子出人头地考上名牌大学，他们更看重孩子在幼儿园认识了多少字，会做多少题。他们不了解游戏对幼儿发展的重要作用，更有家长不赞同幼儿园组织开展大型游戏活动，认为那样做会耽误孩子的学习时间。有些幼儿园为了迎合家长的需要，从中班就对孩子进行正规化的小学式教学活动，开展了名目繁多的课程;英语、奥数、艺术等，很早的把小学的课程办到幼儿园课堂上去。这样的“小学化”的课堂屡见不鲜，要纠正家长的心里不是一时可以做到的，这就要求幼儿教师经常与家长沟通，做好家长工作，让他们认识到游戏对幼儿身心发展的重要作用以及“小学化”教育对幼儿的发展是弊大于利的。
3.教师对幼儿游戏过多干预，使幼儿游戏缺乏足够自由
幼儿游戏是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发自愿的、不同寻常的行为，幼儿在游戏中注重的是游戏的过程体验，他们想玩什么就玩什么，而对于游戏会有什么样的结果并不在乎。所以成人应当把对幼儿游戏的干预降低到最低限度，因为成人的干预会不仅阻碍幼儿的自我表现和自我发展，而且会使孩子独自处理问题的能力得不到锻炼。但是在具体的游戏过程中教师经常处于支配着的地位，严格的控制幼儿活动的内容、时间及游戏的规则、制度。对幼儿的游戏进行过多的干预，使幼儿在游戏中的主体性地位和自由选择的权利受到挤压。使幼儿失去了自由选择和适合自己水平的游戏机会，严重阻碍了幼儿参加游戏的主动性和积极性，剥夺了儿童自我经验的建构的机会，影响了游戏对儿童发展的教育及促进作用。
三、幼儿园游戏组织与指导策略
教师对幼儿游戏的组织与指导并不可以盲目进行，应该深入地认知幼儿游戏的特点，理解游戏的实质，进而科学有规律的指导游戏，为幼儿游戏的开展创造良好的条件。为使游戏真正成为幼儿园的基本活动，顺利开展幼儿游戏，促进幼儿身心发展，教师在组织指导幼儿园游戏活动是应注意以下几点问题。
1.为幼儿游戏的开展创造良好的条件
首先，应该给幼儿创造一个良好的游戏环境，激发幼儿游戏欲望。幼儿园应为幼儿的游戏提供应有的场地，幼儿园应根据本园的实际情况，考虑幼儿的身心发展特点从幼儿对游戏的需要出发，努力为幼儿创造良好的游戏条件。充分利用一切室内外可利用的环境，灵活的安排幼儿的活动场地。其次，为幼儿游戏的开展安排充裕的时间，保证幼儿游戏的质量和水平。游戏是幼儿生活的重要组成部分，是幼儿最喜爱的活动，所以在幼儿园一日活动安排中，教师应为幼儿提供一段相对集中的时间，来确保幼儿的游戏得以顺利的开展，使幼儿在游戏中积累经验体验游戏的愉快，使幼儿的想象力和社会性交往能力得到充分发展。最后，教师应交给幼儿游戏活动的规则和方法，以保证幼儿的游戏能够顺利的进行。像角色游戏、表演游戏、规则游戏等都需要一定的游戏方法和游戏规则，教师可以通过简单明了的语言和适当的动作示范，让幼儿明白游戏的名称、玩法及规则，可以先教会个别的幼儿玩游戏，然后让他们相互学习的方法学会玩游戏。
2.幼儿游戏指导要在观察的前提下进行
教师在组织开展幼儿游戏活动之前，应首先制定好计划。使幼儿游戏有步骤、有目的的开展，从分利用游戏的教育作用，减少指导的盲目性。教师对幼儿游戏的指导首先应对幼儿游戏进行观察，运用观察法了解幼儿的游戏情况，做出适当的指导，避免盲目的指导。其次，设计严密的观察计划。教师应根据观察目的设计观察计划。最后，要注意观察与记录的客观性和真实行，教师对幼儿游戏中的行为语言进行观察和记录有助于教师从幼儿的外显行为理解其心理状况和游戏水平，有助于教师对幼儿游戏进行更好的指导，但对幼儿游戏的观察不能盲目，不能想当然，应制定明确的观察目的。游戏的内容是丰富多彩的，教师应选择一定的观察角度，对幼儿游戏进行观察，从而为进一步提供指导提供依据。
3.针对不同的年龄特征指导游戏
教师一定要根据幼儿的年龄特征指导幼儿游戏。幼儿的游戏随着幼儿的成长发生和发展，所以教师在指导幼儿游戏时也应该考虑这种发展，幼儿园三个年龄班的游戏水平是不同的，小班幼儿特别容易受到外界环境的影响，有意注意的时间段，喜欢模仿周围的人和事，处于平行游戏阶段。因此，“平行游戏法”特别适用于小班，但他们不会进行交流，因此，教师在对小班的幼儿进行指导时，要帮助幼儿进行交流和合作，使他们学会合作游戏;中班的幼儿在游戏中虽然有分工也有合作，但他们的计划性较差，教师应尽量多的为幼儿提过多种条件，以便引导他们有组织、有计划地开展游戏;大班的游戏水平较高，可以给他们增加具有竞争性内容的游戏，以便将来更快的适应社会。
参考文献
[1]濯理红.学前儿童游戏教程[M].复旦大学出版社,2009,8.
[2]刘炎.幼儿园游戏教学论[M].中国社会出版社,20001.5.
[3]林茅.幼儿游戏论[M].华东师范大学出版社,1998,12.
作者：徐利鸿
1.第6题 责、权、利统一是符合()管理原理。
A.整分合原理 B.封闭原理 C.弹性原理 D.能级原理
标准答案：D 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
2.第7题
对幼儿园进行经常性检查有及时性和()特点
A.灵活性 B.复杂性 C.多样性 D.单一性
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
3.第18题
"头痛医头,脚痛医脚"的管理方法违背了( )。
A.系统原理 B.能级原理 C.动力原理 D.反馈原理
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
4.第19题 泰罗的"科学管理理论"形成于( ).
A.18世纪 B.20世纪初 C.20世纪中
D.20世纪70年 代
标准答案：B 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
5.第20题
管理现象产生于( )
A.近代 B.当代 C.古代
D.与人类社会同时产生
标准答案：D 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
6.第8题
根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
7.第9题
在幼儿园管理中,只要抓好保教工作即可。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
8.第10题
作为园长应事无巨细,事必亲躬
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
9.第21题
在管理中园长的经验比管理理论更重要。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
10.第22题
家长制的管理是违背民主化管理原则的。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
11.第1题
反馈原理是指把信息输送出去，又把其()返送回来，以达到预定的目的
标准答案：
作用结果 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
12.第2题
管理原理是对()的一种规律性的反映
标准答案：
管理过程 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
13.第3题
任何领域的管理实践活动都具有__,__,__等特点,因而管理活动的原则也具有相应的特性。
标准答案：时代性、民族性、学科性 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
14.第4题
在能级管理原理中，()处于最高层。
标准答案：
经营层 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
15.第5题
幼儿教育工作评价一致性原则是指评价指向的幼儿教育目标是一致的、在同意范围内对相同的( )必须是用同一标准。
标准答案： 评价对象 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
16.第13题
能级管理的四个层次从上到下的顺序：__、管理层、执行层、__。
标准答案：经营层、操作层 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
17.第14题
幼儿园管理过程包括___,__,___,___等环节
标准答案：制定计划、组织执行、督促检查、总结提高 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
18.第15题
幼儿教育工作评价中发展性教师评价是( )为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。
标准答案：
促进教师发展 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
19.第16题 从近代到现代国外领导体制经历了()、经理制、职业“软专家”、专家集团领导四个发展阶段。
标准答案：
家长制 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
20.第17题
对人的管理就是使()才尽其用。
标准答案：
人尽其才 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
21.第11题
???? 相对评价法相对评价法
标准答案：相对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。绝对评价法是在被评价对象的集合之外确定一个标准，然后将各个评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的方法。 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0
22.第12题 ?? 能级原理
标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据此安排他们到对应的能级岗位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
23.第23题 目标管理
标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0
24.第24题
幼儿园管理
标准答案：
是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
25.第25题 相对评价法
标准答案：是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
1.第4题
在管理的六大要素中()是 最核心最重要的因素 A.人 B.资源 C.环境 D.能力
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
2.第5题
提高时间利用率符合()管理原则。
A.科学化原则 B.民主化原则 C.双重任务原则 D.有效性原则
标准答案：D 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
3.第6题
“勤俭办园”体现了()管理原则。
A.整体性原则 B.效益性原则 C.社会协调性原则 D.民主管理原则
标准答案：B 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
4.第19题
幼儿园园长要有()奉献精神和进取精神等三种精神
A.求实精神 B.管理精神 C.创新精神 D.敬业精神
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
5.第20题
推行经费公开、 奖惩公开、 意见公开和()来保证勤俭特征。
A.人事公开 B.任务公开 C.目标公开 D.理论公开
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
6.第7题
抓好多数幼儿的质量就是质量管理。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
7.第8题
质量管理就是要抓好教学效果。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
8.第21题
园长的管理水平直接影响幼儿园的质量。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
9.第22题
对工作有布置无检察是违背封闭原理的。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
10.第23题
责权利不统一违背了管理的能级原理。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：4.0 此题得分：0.0
11.第1题
弹性原理是指管理必须保持充分的__和应变性。
标准答案：适应性 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
12.第2题
幼儿教育工作评价的原则有一致性原则、( )、目的性原则、客观性原则、定量与定性评价相结合的原则、单项和多项评价相结合的原则、静态和动态评价相结合的原则、评价与指导相结合的原则。
标准答案：
全面性原则 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
13.第3题
幼儿园里的计划管理，包括了制定并管理学年和学期的教学工作计划、( )、( )、家长工作计划、教师进修工作计划、后勤工作计划、招生工作计划、教师技能竞赛计划等等。
标准答案：
教育科研工作计划 保健工作计划 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
14.第11题
__,__,__.
标准答案：
目的性、全面性、层次性。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15.第12题
对物的管理要做到___,__。
标准答案：物尽其用、开源节流 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
16.第14题
管理的五大职能是计划与__、组织与__、监督与__、教育与__、挖潜与__。
标准答案：预测、指挥、控制、激励、创新 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
17.第15题
对财的管理要力争做到__最少的财__最多的财。
标准答案：用,创造出 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
18.第16题
幼儿园肩负着为___服务,为___的双重任务。
标准答案：孩子,家长服务 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
19.第17题
对人的管理就是使()才尽其用。
标准答案：
人尽其才 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
20.第18题
幼儿园推行的“四大公开”作风指的是经费公开、奖惩公开、( )、人事公开。
标准答案：
意见公开 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
21.第9题
民主化管理原则
标准答案：即集中群众的智慧进行决策;援用群众的目光进行监督和评估;使教职工充分行使民主权利，直接参与幼儿园的管理活动，以调动他们的积极性，提高工作效率，减少决策与工作失误。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
22.第10题
科学化原则
标准答案：
即通过建立科学的组织，运用现代化管理理论、管理技术与管理经验、进行管理活动，以达到组织的合理性，决策的科学性，工作的高效性。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
23.第13题 ?? 能级原理
标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据此安排他们到对应的能级岗位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
24.第24题 幼儿园管理
标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
25.第25题
??? 评价的客观性原则
标准答案：(1)评价人员应持实事求是。公正无私的态度(2)评价过程应遵循严格的程序(3)评价的标准要科学、合理尽量减少主观臆断和个人因素的影响。 您的答案： 题目分数：9.0
1.第4题
幼儿园园长得个人素质包括身体素质，思想素质，文化素质和()
A.道德素质 B.历史素质 C.领导素质 D.政治素质
标准答案：C 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
2.第5题
管理现象产生于( )
A.近代 B.当代 C.古代
D.与人类社会同时产生
标准答案：D 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
3.第16题
在教育评价中因人而异的作法违背了( )。
A.全面性原则 B.目的性原则 C.一致性原则
D.评价与指导相结合的原则
标准答案：C 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
4.第24题
优化环境将成为启迪幼儿智力、培养幼儿能力、陶冶幼儿品德以及()的重要途径。
A.丰富知识 B.发展创造力 C.开发思维 D.动手能力
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
5.第25题
在工作进行当中，为修正工作本身的运作过程，使之取得最佳效果所进行的必要评价是( )
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.外在评价
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
6.第8题
在管理中园长的经验比管理理论更重要。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
7.第9题
目标管理不很重视过程管理。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
8.第10题
质量管理就是要抓好教学效果。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
9.第19题
园长的管理水平直接影响幼儿园的质量。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
10.第20题
在管理对象中,对人的管理是最要的。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
11.第1题
幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务。
标准答案：
孩子 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
12.第2题
从评价对象之外确立一个标准的评价方法是()评价法。
标准答案：
绝对 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
13.第3题
幼儿教育工作评价一致性原则是指评价指向的幼儿教育目标是一致的、在同意范围内对相同的( )必须是用同一标准。
标准答案：
评价对象 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
14.第6题
从狭义看,管理就是管理人员__和__人们去完成一定的任务和实现组织目标的一种职能活动。
标准答案：领导,组织 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15.第7题
管理回路由指挥中心、执行机构、监督机构、__四个环节构成。
标准答案：反馈机构 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
16.第13题
反馈原理是指把信息输送出去，又把其()返送回来，以达到预定的目的
标准答案：
作用结果 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
17.第14题
管理原理是对()的一种规律性的反映
标准答案：
管理过程 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
18.第15题
幼儿园推行的“四大公开”作风指的是经费公开、奖惩公开、( )、人事公开。
标准答案：
意见公开 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
19.第17题
能级管理的四个层次从上到下的顺序：__、管理层、执行层、__。
标准答案：经营层、操作层 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
20.第18题
管理回路由__,__,__,__四个环节构成。
标准答案：指挥中心、执行机构、监督机构、反馈机构 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
21.第11题
教养为主,全面安排的原则
标准答案：是幼儿园的管理要突出教养工作的中心地位。其他各部门的工作都是为保证教养工作的顺利完成而设置的。突出教养工作并不是惟有教养工作，而是要围绕保教任务全面合理地安排其他工作，坚持整体性原则。不能偏废某一方面。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
22.第12题
幼儿园管理
标准答案：
是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
23.第21题 幼儿园管理原则
标准答案：即为实现幼儿园管理的目标所基于的正确处理管理过程中一系列矛盾的基本指导，是幼儿园管理实践的总体，反映了幼儿园管理活动的客观规律，是管理过程必须遵循的准则。 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0
24.第22题 有效性原则
标准答案：是指管理工作要讲究实效，包括效果、效率与效益。它要求幼儿园管理者能充分利用人、财、物、时间、信息等资源，高质量、高效率地完成幼儿园的保教任务。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
25.第23题
???? 民主化管理原则
标准答案：即集中群众的智慧进行决策;援用群众的目光进行监督和评估;使教职工充分行使民主权利，直接参与幼儿园的管理活动，以调动他们的积极性，提高工作效率，减少决策与工作失误。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
1.第4题
()的观点认为人的一切活动都是围绕自身利益
A.经纪人 B.社会人 C.自我实现人 D.复杂人
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
2.第5题 园长要掌握关心与尊重人的艺术()和批评人的艺术，三种艺术
A.处理牢骚 B.表扬人 C.尊敬人 D.热爱幼教
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
3.第18题
制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则
A.适应性 B.民主性 C.教育性 D.严肃性
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
4.第19题
在教育评价中因人而异的作法违背了( )。
A.全面性原则 B.目的性原则 C.一致性原则
D.评价与指导相结合的原则
标准答案：C 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
5.第20题
优化环境将成为启迪幼儿智力、培养幼儿能力、陶冶幼儿品德以及()的重要途径。
A.丰富知识 B.发展创造力 C.开发思维 D.动手能力
标准答案：A 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
6.第6题
在目标管理中只需定立总目标。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
7.第7题
目标管理不很重视过程管理。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
8.第8题
质量管理十分重视过程的管理。
标准答案：1 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
9.第21题
抓好多数幼儿的质量就是质量管理。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
10.第22题
在目标管理中只需定立总目标。
标准答案：0 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
11.第1题
" 头痛医头,脚痛医脚" 的管理方法违背了()原理。
标准答案：
系统 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
12.第2题
亲职教育的要求有密切配合幼儿园的教育目标、( )、拟订详细的活动计划、善用社会资源、( )
标准答案：
充分了解家长的需要 为家长提供充分的育儿知识 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
13.第3题
指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和( )可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。
标准答案：
指标体系 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
14.第11题
在动力原理中,动力分三类即()、精神动力、信息动力。
标准答案：物质动力 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
15.第12题
管理具有计划与预测，组织与指挥，监督与控制，挖潜与创新()五大功能
标准答案：
教育与激励 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
16.第13题
管理回路由指挥中心、执行机构、监督机构、__四个环节构成。
标准答案：反馈机构 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
17.第14题
选聘教师是幼儿园()的基本权利。
标准答案：园长 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
18.第15题
对物的管理要做到()、开源节流。
标准答案：
物尽其用 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
19.第16题
亲职教育是通过向父母提供教养子女的知识、技能、方法、观念以及态度等，旨在使家长更有效地了解并执行作为父母的职责，促进( )，提高教养水平，达到家庭生活圆满快乐的目标。
标准答案：
亲子关系的和谐 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
20.第17题
一般认为，领导就是一种( )的力量，这种力量不仅使群众心甘情愿地服从，并且乐意工作，为实现本单位、本部门的目标而努力。
标准答案：
影响群众 您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
21.第9题
民主化管理原则
标准答案：即集中群众的智慧进行决策;援用群众的目光进行监督和评估;使教职工充分行使民主权利，直接参与幼儿园的管理活动，以调动他们的积极性，提高工作效率，减少决策与工作失误。 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0
22.第10题 动力原理
标准答案：运用强大的动力机制，使管理持续而有效的进行下去。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
23.第23题 弹性原理
标准答案：是指管理必须保持充分的适应性和应变性，以便及时适应客观事物各种可能的变化，真正实现动态原理。 您的答案： 题目分数：8.0 此题得分：0.0
24.第24题 能级原理
标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据此安排他们到对应的能级岗位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。 您的答案： 题目分数：9.0 此题得分：0.0
25.第25题 相对评价法
标准答案：是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。 您的答案： 题目分数：9.0
1.目标管理由几个环节构成?( )B.三个 2.在管理的六大要素中()是 最核心最重要的因素A.人
3.在教育评价标准的要求中没有何性( )D.可变性
4.园长要掌握关心与尊重人的艺术()和批评人的艺术，三种艺术A.处理牢骚
5.赫兹伯格的双因素理论是关于保健和()的双因素理论A.激励
6.弹性原理意味着可以随便更改计划。：0 错误
7.质量管理就是要抓好教学效果。：0 8.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。：0
9.教师的质量是影响幼儿园教育质量的关键因素之一。：1 正确
10.在管理对象中,对人的管理是最要的。：1 11.指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和( )可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。：指标体系
12.目标管理是一种( )的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
标准答案：注重工作成果
13.???? 领导艺术是领导活动中的艺术性与()的统一。标准答案：科学性
14.管理具有计划与预测，组织与指挥，监督与控制，挖潜与创新()五大功能
标准答案： 教育与激励
15.质量控制的类型有__,__,__.标准答案：反馈控制、实时控制、前馈控制
16.幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是( )的关系。标准答案：互补
17.所谓领导艺术就是指创造性的( )和工作方法。标准答案：领导方式
18.? 对人的管理就是使___,__。标准答案：人尽其才、才尽其用
19.目标管理的特点有( )、( )、( )、( )标准答案：整体性 时间性 参与性 激励性
20.亲职教育的途径有文字通讯、个别谈话、家访、家长会议、( )、开展家园同乐活动、设立家长学校亦或家长委员会、( )、
热线电话、创建网站。
标准答案：家长开放日 园长接待日
21.目标管理。 22.标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
22.??? 内外协调原则。 23.标准答案：是指要处理好幼儿园内部的各种关系和幼儿园与其他社会机构、组织的纵横关系。处理好内外关系是实现幼儿园高效管理的基本条件。
23.幼儿园管理
标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。
24系统原理 标准答案：是指要把任何对象都看成一个有机的整体，把它当做“系统”加以研究和处理，从整体的角度进行观察和分析 25??? 评价的客观性原则
标准答案：(1)评价人员应持实事求是。公正无私的态度(2)评价过程应遵循严格的程序(3)评价的标准要科学、合理尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
1.19世纪末，20世纪初被誉为“科学管理之父”的是()B.泰罗
2.能级管理系统中的四个层次从上到下的顺序是( )C.经营层___管理层___执行层___操作层
3.在管理的六大要素中()是 最核心最重要的因素A.人 4.第19题
幼儿园保育工作管理的内容不包括:( )D.备课
5.赫兹伯格的双因素理论是关于保健和()的双因素理论A.激励
6.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。标准答案：0 错误
7.在目标管理中只需定立总目标。标准答案：0
8.在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0 9.对工作有布置无检察是违背封闭原理的。标准答案：1
10.在管理中园长的经验比管理理论更重要。标准答案：0
11.系统的三个特征是__、__、__。标准答案：整体性、目的性、层次性
12.要实行岗位责任制,就要实行
、 、 的统一。标准答案：责、权、利 13.从近代到现代国外领导体制经历了()、经理制、职业“软专家”、专家集团领导四个发展阶段。标准答案：家长制
14.幼儿教育工作评价中发展性教师评价是( )为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。标准答案：促进教师发展
15.管理回路由__,__,__,__四个环节构成。 标准答案：指挥中心、执行机构、监督机构、反馈机构
16.能级管理的四个层次从上到下的顺序：__、管理层、执行层、__。 标准答案：经营层、操作层
17.质量控制的类型有前馈控制、()、反馈控制。标准答案：实时控制
18. 幼儿园总务工作的特点是摊子大、( )。标准答案：独立性强
19.质量控制分前馈控制、__、__三种。 标准答案：前馈控制、实时控制、反馈控制
20.管理过程由四个环节构成：计划→__→ 检查→总结。标准答案：实行
21.?? 反馈原理
标准答案：是指把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，以达到预定的目的。
22.? 民主化管理原则
标准答案：即集中群众的智慧进行决策;援用群众的目光进行监督和评估;使教职工充分行使民主权利，直接参与幼儿园的管理活动，以调动他们的积极性，提高工作效率，减少决策与工作失误。
23. 幼儿园管理过程
标准答案：是指管理者围绕幼儿园管理的目标，运用管理原理与原则，对幼儿园的人、财、物、事进行管理的客观程序，这一程序由四个环节构成：计划→实行→ 检查→总结。
24.民主化管理原则
标准答案：即集中群众的智慧进行决策;援用群众的目光进行监督和评估;使教职工充分行使民主权利，直接参与幼儿园的管理活动，以调动他们的积极性，提高工作效率，减少决策与工作失误。
25.目标管理
标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
1.制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则A.适应性
2.领导的根本属性是()A.责任
3.制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则A.适应性
4.幼儿园园长得个人素质包括身体素质，思想素质，文化素质和()C.领导素质 5.幼儿园备课程序有确定发展目标()选择方法选择教具A.选择教材
6.赫兹伯格的双因素理论是关于保健和()的双因素理论A.激励
7.幼儿园园长要有()奉献精神和进取精神等三种精神A.求实精神
8.园长需要提高道德水平()心理水平三个方面A.知识水平
9.总务工作的表象经常呈现着琐细、纷繁()的特点A.具体
10.帮助总务人员树立三服务思想，为()服务、为幼儿服务、为家长服务A.保教工作 11.头痛医头,脚痛医脚"的管理方法违背了( )A.系统原理 12.提高时间利用率符合什麽管理原则?( )D.有效性原则 13.强有力的管理素质包括综合分析统筹全局()B.思维能力
14()的观点认为人的一切活动都是围绕自身利益A.经纪人
15.泰罗的"科学管理理论"形成于( )B.20世纪初 16.在教育评价中因人而异的作法违背了( )C.一致性原则 17.强有力得管理素质包括民主集中权衡利弊的()D.决策能力
18.在管理的六大要素中()是 最核心最重要的因素A.人
19制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则A.适应性 20.教育评价标准由几部分组成?( )B.三部分 21.幼儿园保育工作管理的内容不包括:( )D.备课
22.总务管理者应具备主动性()，这也是与其他行业管理者不同之处。A.自觉性 23.在幼儿园管理中，行政方法不具有哪一种特点?( )D.多向性 24.责、权、利统一是符合什麽管理原理?( )D.能级原理
25.管理体制发展阶段的顺序是( ) B.家长制___经理制___职业软专家领导制___专家集团领导制
26.园长的管理水平直接影响幼儿园的质量。：正确
27.对工作有布置无检察是违背封闭原理的。：正确
28.抓好多数幼儿的质量就是质量管理。：错误
29.在幼儿园管理中,只要抓好保教工作即可。：错误
30.质量管理的重点是抓好教师的质量。：正确
31.作为园长应事无巨细,事必亲躬。：错误
32弹性原理意味着可以随便更改计划。：错误
33.质量管理就是要抓好教学效果。：错误 34.根据能级原理,幼儿教师的待遇应与工作岗位挂钩。：正确
35.在幼儿园管理中,只要抓好保教工作即可。：错误
36.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。：错误
37.抓好多数幼儿的质量就是质量管理。：错误
38.管理原则不管理原理更重要。：错误
39.在管理对象中,对人的管理是最要的。：正确
40.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。：错误
41根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。：错误
42.在教学管理中,对上课的管理最重要。：错误
43.在管理中园长的经验比管理理论更重要。：错误
44.在目标管理中只需定立总目标。：错误
45.家长制的管理是违背民主化管理原则的。：正确
46.在管理中园长的经验比管理理论更重要。：错误
47.园长的管理水平直接影响幼儿园的质量。：正确
48.弹性原理意味着可以随便更改计划。：错误
49.家长制的管理是违背民主化管理原则的。：正确
50.目标管理不很重视过程管理。：正确
1.在教育评价标准的要求中没有何性( )D.可变性
2.赫兹伯格的双因素理论是关于保健和()的双因素理论A.激励 3.在教育评价中因人而异的作法违背了( )C.一致性原则
4.幼儿园保育工作管理的内容不包括:( )D.备课
5.制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则A.适应性
6.抓好多数幼儿的质量就是质量管理。标准答案：0
7.抓好多数幼儿的质量就是质量管理。标准答案：0
8.幼儿园只要为幼儿服好务就可以了。标准答案：0 9.家长制的管理是违背民主化管理原则的。标准答案：1
10.在目标管理中只需定立总目标。标准答案：0
11.对人的管理就是做到人尽其才、__。标准答案：才尽其用
12.选聘教师是幼儿园()的基本权利。标准答案：园长
13.幼儿教育工作评价中发展性教师评价是( )为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。标准答案：促进教师发展
14.目标管理的缺点是对管理者而言，相对管理结果处于( )。标准答案：被动地位 15.??? 领导艺术是领导活动中的艺术性与()的统一。标准答案：科学性
16.反馈原理是指把信息输送出去，又把其()返送回来，以达到预定的目的 标准答案：作用结果 17.目标管理的优点是被管理者有较大的自主性，其( )、( )、( )容易发挥是其最大的优点。标准答案：积极性 主动性 创造性
18.提高时间利用率符合()管理原则。标准答案：有效性
19.系统的三个特征是__、__、__。标准答案：整体性、目的性、层次性
20.领导的根本属性是( )，领导的基本要求权责统一，领导的本质特征是创新。 标准答案：责任
21.目标管理标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
22.相对评价法相对评价法
标准答案：相对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。绝对评价法是在被评价对象的集合之外确定一个标准，然后将各个评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的方法。 23.?? 相对评价法相对评价法
标准答案：相对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。绝对评价法是在被评价对象的集合之外确定一个标准，然后将各个评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的方法。 24.动力原理标准答案：运用强大的动力机
制，使管理持续而有效的进行下去。
25. 评价的数量化方法
标准答案：指在评价中采用数学方法，对评价对象进行量化描述或用数量表示评价结果。
1.教育评价标准由几部分组成?( )B.三部分 2.管理过程发展的一般规律是( )A.经验管理____行政管理____科学管理
3.强有力的管理素质包括综合分析统筹全局()B.思维能力
4.幼儿园保育工作管理的内容不包括:( )D.备课
5.总务管理者应具备主动性()，这也是与其他行业管理者不同之处。A.自觉性 6.弹性原理意味着可以随便更改计划。标准答案：0 7.家长制的管理是违背民主化管理原则的。标准答案：1
8.质量管理就是要抓好教学效果。标准答案：0
9.在管理对象中,对人的管理是最要的。标准答案：1
10.对工作有布置无检察是违背封闭原理的。标准答案：1
11.? 目标管理是一种多功能的()。标准答案：管理技术
12.对人的管理就是使()才尽其用。标准答案：人尽其才
13.管理的五大职能是计划与__、组织与__、监督与__、教育与__、挖潜与__。
标准答案：预测、指挥、控制、激励、创新
14. 指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和( )可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。标准答案：指标体系
15.管理方格理论(Management Grid Theory)是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用( )表示和研究领导方式。标准答案：方格图
16. 保教并重，()结合原则是幼儿园管理原则中最独特的原则。标准答案：教养
17.在动力原理中,动力分三类即()、精神动力、信息动力。标准答案：物质动力
18.目标管理是一种注重__的管理方式。标准答案：工作结果的
19.幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是( )的关系。标准答案：互补
20.亲职教育的要求有密切配合幼儿园的教育目标、( )、拟订详细的活动计划、善用社会资源、( )标准答案：充分了解家长的需要 为家长提供充分的育儿知识
21.目标管理
标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
22. 评价的数量化方法
标准答案：指在评价中采用数学方法，对评价对象进行量化描述或用数量表示评价结果。
23.相对评价法相对评价法 标准答案：相对评价法是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。绝对评价法是在被评价对象的集合之外确定一个标准，然后将各个评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的方法。
24.动力原理标准答案：运用强大的动力机制，使管理持续而有效的进行下去。
25. 幼儿园管理 标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。
1.赫兹伯格的双因素理论是关于保健和()的双因素理论A.激励
2.园长要掌握关心与尊重人的艺术()和批评人的艺术，三种艺术A.处理牢骚
3.制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则A.适应性
4在教育评价标准的要求中没有何性( )D.可变性 5.幼儿园家长工作的管理属于( )B.管理内容 6.管理原则不管理原理更重要。标准答案：0 7.物质动力比精神动力更重要。标准答案：0
8.弹性原理意味着可以随便更改计划。标准答案：0
9.根据能级原理,幼儿教师的待遇应与工作岗位挂钩。标准答案：1
10.抓好多数幼儿的质量就是质量管理。标准答案：0
11.所谓领导艺术就是指创造性的( )和工作方法。标准答案：领导方式
12.系统的三个特征是__、__、__。标准答案：整体性、目的性、层次性
13.管理过程由四个环节构成：计划→__→ 检查→总结。标准答案：实行
14.管理体制发展的四个阶段是__、__、__、__。
标准答案：家长制、经理制、职业软专家制、专家集团制
15.幼儿园肩负着为__和__的双重任务。标准答案：孩子服务和为家长服务
16.管理活动是一项__极强的活动。管理者自身对管理目的月明确，往往管理效率就越高。
标准答案：目的性
17.? 对人的管理就是使___,__。标准答案：人尽其才、才尽其用
18.幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务。标准答案：孩子
19.对人的管理就是使()才尽其用。标准答案：人尽其才
20.决策时听取教职工的意见体现了()管理原则。标准答案：民主化
21 幼儿园管理
标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。
22. 反馈原理
标准答案：是指把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，以达到预定的目的。
23. 管理原理 标准答案：是对管理过程的一种规律性的反映;它是一种指导人们正确而有效的处理人、财、物、事、时间、信息等管理要素及其关系的理论;也是一种引导管理者运用机构、章法等管理手段，达到管理目标的依据。
24.有效性原则 标准答案：是指管理工作要讲究实效，包括效果、效率与效益。它要求幼儿园管理者能充分利用人、财、物、时间、信息等资源，高质量、高效率地完成幼儿园的保教任务。
25.弹性原理 标准答案：是指管理必须保持充分的适应性和应变性，以便及时适应客观事物各种可能的变化，真正实现动态原理。
1.在教育评价中因人而异的作法违背了( )C.一致性原则 2.目标管理由几个环节构成?( )B.三个 4.“勤俭办园”体现了哪一项管理原则?( )B.效益性原则 5.能级管理系统中的四个层次从上到下的顺序是( )C.经营层___管理层___执行层___操作层 6.在管理对象中,对人的管理是最要的。标准答案：1 7.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理并不重要。标准答案：0 8.园长只需学好管理理论，经验并不重要。标准答案：0 9.家长制的管理是违背民主化管理原则的。标准答案：1 10.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理很重要。标准答案：1 11.幼儿园常见的管理模式有 、
、
、
四种 标准答案：
1、目标管理
2、计划管理
3、质量管理
4、制度管理 12.目标管理的程序是__,__,__.标准答案：制订目标、实施目标和评价目标。
13.管理具有计划与预测，组织与指挥，监督与控制，挖潜与创新()五大功能
标准答案： 教育与激励 14.亲职教育的要求有密切配合幼儿园的教育目标、( )、拟订详细的活动计划、善用社会资源、( )标准答案：充分了解家长的需要 为家长提供充分的育儿知识
15.制定质量标准应坚持四个结合有全面性与中心性相结合、( )、可变性与稳定性相结合、量化与定性相结合标准答案：客观性与主观性相结合
16.亲职教育是通过向父母提供教养子女的知识、技能、方法、观念以及态度等，旨在使家长更有效地了解并执行作为父母的职责，促进( )，提高教养水平，达到家庭生活圆满快乐的目标。标准答案：亲子关系的和谐
17.目标管理是一种( )的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
标准答案：注重工作成果
18.所谓领导艺术就是指创造性的( )和工作方法。标准答案：领导方式
19.从狭义看,管理就是管理人员__和__人们去完成一定的任务和实现组织目标的一种职能活动。标准答案：领导,组织
20.幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务。标准答案：孩子
21.幼儿园管理过程
标准答案：是指管理者围绕幼儿园管理的目标，运用管理原理与原则，对幼儿园的人、财、物、事进行管理的客观程序，这一程序由四个环节构成：计划→实行→ 检查→总结。
22.内外协调原则 标准答案：是指要处理好幼儿园内部的各种关系和幼儿园与其他社会机构、组织的纵横关系。处理好内外关系是实现幼儿园高效管 理的基本条件。
23.? 幼儿园管理
标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。
24. 能级原理标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据此安排他们到对应的能级岗
位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。
25.系统原理 标准答案：是指要把任何对象都看成一个有机的整体，把它当做“系统”加以研究和处理，从整体的角度进行观察和分析
1.制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则A.适应性
2.利用时间的艺术要求我们要统筹安排学习和()的时间A.各项活动
3.从被评价对象中选取一个对象作为基准, 然后将其它对 象与其比较,这种方法是( ) A.相对评价法
5.“勤俭办园”体现了哪一项管理原则?( )B.效益性原则
6.在管理对象中,对人的管理是最要的。标准答案：1 7.作为园长应事无巨细,事必亲躬标准答案：0
8.根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。标准答案：0
9.责权利不统一违背了管理的能级原理。标准答案：1
10.幼儿园只要为幼儿服好务就可以了。标准答案：0
11目标管理的优点是被管理者有较大的自主性，其( )、( )、( )容易发挥是其最大的优点。标准答案：积极性 主动性 创造性
12.对财的管理要力争做到__最少的财__最多的财。标准答案：用,创造出
15.幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是( )的关系。标准答案：互补
16.系统的三个特性是__,__,__.标准答案：目的性、全局性、层次性。
17.从评价对象之外确立一个标准的评价方法是()评价法。标准答案：绝对
18.幼儿园中午的六个特点有1.管理面广、事多、工作量大、2.工作的阶段性和季节性、3.政策性、专业性、技术性强 、4.注意偶发性问题的处理、5.( )、6.( ) 标准答案：综合性 自觉性
19.幼儿园肩负着为___服务,为___的双重任务。标准答案：孩子,家长服务
20.?? 领导艺术是领导活动中的艺术性与()的统一。标准答案：科学性
21.整分合原理
标准答案：这一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整体观整体规划。“分”指合理分工和明确分工。“合”指协调配合与有效综合。简言之，是指现代化高效管理必须在整体规划下，合理分工，在明确分工的基础上进行有效的综合。
22 整分合原理
标准答案：这一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整体观整体规划。“分”指合理分工和明确分工。“合”指协调配合与有效综合。简言之，是指现代化高效管理必须在整体规划下，合理分工，在明确分工的基础上进行有效的综合。
23. 幼儿园管理过程
标准答案：是指管理者围绕幼儿园管理的目标，运用管理原理与原则，对幼儿园的人、财、物、事进行管理的客观程序，这一程序由四个环节构成：计划→实行→ 检查→总结。
24.相对评价法
标准答案：是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与所选对象的标准进行比较的方法。
25.弹性原理
标准答案：是指管理必须保持充分的适应性和应变性，以便及时适应客观事物各种可能的变化，真正实现动态原理。
1.泰罗的"科学管理理论"形成于( )B.20世纪初
3.强有力的管理素质包括综合分析统筹全局()B.思维能力
4.领导的根本属性是()A.责任
5.教育评价标准由几部分组成?( )B.三部分 6.质量管理的重点是抓好教师的质量。标准答案：1
7.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理很重要。标准答案：1
8.在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0
9.弹性原理意味着可以随便更改计划。标准答案：0
10.质量管理十分重视过程的管理。标准答案：1
11.任何系统的管理对象都包括人，财，物()时间信息等五大要素标准答案： 时间 12.指挥定向作用指的是通过评估的内容体系和( )可以使幼儿园的教育活动朝着既定的目标前进。标准答案：指标体系
13.管理方格理论(Management Grid Theory)是研究企业的领导方式及其有效性的理论，这种理论倡导用( )表示和研究领导方式。标准答案：方格图
14.在动力原理中,动力分三类即__,__,__。标准答案：物质动力、精神动力、信息动力 15.对人的管理就是使___,__。标准答案：人尽其才、才尽其用
16.幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是( )的关系。标准答案：互补
17.幼儿教育工作评价中发展性教师评价是( )为主要目的，制定明确的合理的评价内容和评价标准，突出教师在评价中的主题地位，促进教师积极参与到评价中并体现教师的积极参与到评价中并体现教师的个体差异。标准答案：促进教师发展
18.管理活动是一项__极强的活动。管理者自身对管理目的月明确，往往管理效率就越高。
标准答案：目的性
19.目标管理的程序是()、实施目标和评价目标。标准答案：制订目标
20.幼儿园管理的六大要素是人、__、__、__、__、__、__。
标准答案：财、物、事、时间、信息
21.整分合原理
标准答案：这一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整体观整体规划。“分”指合理分工和明确分工。“合”指协调配合与有效综合。简言之，是指现代化高效管理必须在整体规划下，合理分工，在明确分工的基础上进行有效的综合。
22.能级原理
标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据
此安排他们到对应的能级岗位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。
23.目标管理标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
24.? 系统原理
标准答案：是指要把任何对象都看成一个有机的整体，把它当做“系统”加以研究和处理，从整体的角度进行观察和分析。
25. 管理原理
标准答案：是对管理过程的一种规律性的反映;它是一种指导人们正确而有效的处理人、财、物、事、时间、信息等管理要素及其关系的理论;也是一种引导管理者运用机构、章法等管理手段，达到管理目标的依据。 2.在工作进行当中，为修正工作本身的运作过程，使之取得最佳效果所进行的必要评价是( )A.诊断性评价 3.泰罗的"科学管理理论"形成于( )B.20世纪初
4.园长需要提高道德水平()心理水平三个方面A.知识水平
5.推行经费公开 奖惩公开 意见公开和()来保证勤俭特征A.人事公开 6.家长制的管理是违背民主化管理原则的。 标准答案：1
7.在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0
8.作为园长应事无巨细,事必亲躬。标准答案：0
9.在目标管理中只需定立总目标。标准答案：0
10.经理制是对家长制的超越。标准答案：1
13.亲职教育的途径有文字通讯、个别谈话、家访、家长会议、( )、开展家园同乐活动、设立家长学校亦或家长委员会、( )、热线电话、创建网站。
标准答案：家长开放日 园长接待日
14.目标管理的程序是()、实施目标和评价目标。标准答案：制订目标
15.管理过程由四个环节构成：计划→__→ 检查→总结。标准答案：实行
16.质量控制的类型有__,__,__.标准答案：反馈控制、实时控制、前馈控制
17.对财的管理要力争做到__最少的财__最多的财。标准答案：用,创造出
18.幼儿园肩负着为___服务,为___的双重任务。标准答案：孩子,家长服务
19.幼儿教育工作评价的原则有一致性原则、( )、目的性原则、客观性原则、定量与定性评价相结合的原则、单项和多项评价相结合的原则、静态和动态评价相结合的原则、评价与指导相结合的原则。标准答案：全面性原则
20.亲职教育是通过向父母提供教养子女的知识、技能、方法、观念以及态度等，旨在使家长更有效地了解并执行作为父母的职责，促进( )，提高教养水平，达到家庭生活圆满快乐的目标。标准答案：亲子关系的和谐
21.能级原理
标准答案：把不同管理岗位分成不同的能级，并正确区评估出工作者能量的大小，据此安排他们到对应的能级岗位，同时注意保持各能级之间的动态平衡。不同的能级应有不同的权力、物质利益和精神荣誉。
22.幼儿园管理
标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。
23.反馈原理
标准答案：是指把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，以达到预定的目的。
24.管理原理
标准答案：是对管理过程的一种规律性的反映;它是一种指导人们正确而有效的处理人、财、物、事、时间、信息等管理要素及其关系的理论;也是一种引导管理者运用机构、章法等管理手段，达到管理目标的依据。 25.幼儿园管理原则
标准答案：即为实现幼儿园管理的目标所
基于的正确处理管理过程中一系列矛盾的基本指导，是幼儿园管理实践的总体，反映了幼儿园管理活动的客观规律，是管理过程必须遵循的准则。
1.提高时间利用率符合什麽管理原则?( )D.有效性原则
2.总务管理工作除了常规性外，还具有()A.偶发性 4.泰罗的"科学管理理论"形成于( )B.20世纪初
5.制定制度得原则有稳定性和()相结合得原则A.适应性
6.在教学管理中,对上课的管理最重要。标准答案：0
7园长只需学好管理理论，经验并不重要。 标准答案：0 8.根据动力原理,激励员工只需要物质奖励。标准答案：0
9.责权利不统一违背了管理的能级原理。标准答案：1
10.对工作有布置无检察是违背封闭原理的。标准答案：1 12.弹性原理是指管理必须保持充分的__和应变性。标准答案：适应性
14.第幼儿园园长个人素质结构包括身体素质、思想素质、( )、( )四个方面。
标准答案：文化素质 领导素质
15.系统的三个特性是__,__,__.标准答案：目的性、全局性、层次性。
16.幼儿园肩负着为()服务,为家长服务的双重任务。标准答案：孩子
17.保教并重，()结合原则是幼儿园管理原则中最独特的原则。标准答案：教养
18.管理回路由指挥中心、执行机构、监督机构、__四个环节构成。标准答案：反馈机构
19.目标管理的程序是()、实施目标和评价目标。标准答案：制订目标
20.幼儿教育工作评价中相对评价与绝对评价是( )的关系。标准答案：互补
21.整分合原理
标准答案：这一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整体观整体规划。“分”指合理分工和明确分工。“合”指协
调配合与有效综合。简言之，是指现代化高效管理必须在整体规划下，合理分工，在明确分工的基础上进行有效的综合。
22. 幼儿园管理
标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。
23.弹性原理标准答案：是指管理必须保持充分的适应性和应变性，以便及时适应客观事物各种可能的变化，真正实现动态原理。 24.目标管理标准答案：是一种注重工作成果的管理方式，它要求每个工作人员紧紧盯着目标，自觉地工作。
25. 教养为主,全面安排的原则 标准答案：是幼儿园的管理要突出教养工作的中心地位。其他各部门的工作都是为保证教养工作的顺利完成而设置的。突出教养工作并不是惟有教养工作，而是要围绕保教任务全面合理地安排其他工作，坚持整体性原则。不能偏废某一方面
1在幼儿园管理中，行政方法不具有哪一种特点?( )D.多向性
4.幼儿园备课程序有确定发展目标()选择方法选择教具A.选择教材
6.幼儿园只要为幼儿服好务就可以了。标准答案：0
7.经理制是对家长制的超越。标准答案：1 8.根据反馈原理,家长的意见对幼儿园管理很重要。标准答案：1
9.目标管理不很重视过程管理。标准答案：1
10.在教学管理中,对上课的管理最重要。 标准答案：0
11.能级管理的四个层次从上到下的顺序：__、管理层、执行层、__。 标准答案：经营层、操作层
12.质量控制的类型有前馈控制、()、反馈控制。标准答案：实时控制
13.从评价对象之中确立一个标准的评价方
法是()评价法。标准答案：相对
14.幼儿园总务工作的特点是摊子大、( )。标准答案：独立性强
15.幼儿园园长个人素质结构包括身体素质、思想素质、( )、( )四个方面。
标准答案：文化素质 领导素质
16.在能级管理原理中，()处于最高层。标准答案：经营层
17.在动力原理中,动力分三类即__,__,__。标准答案：物质动力、精神动力、信息动力
18.提高时间利用率符合()管理原则。标准答案：有效性
19.领导的根本属性是( )，领导的基本要求权责统一，领导的本质特征是创新。
标准答案：责任
20. 目标管理是一种多功能的()。标准答案：管理技术
22. 幼儿园管理过程 标准答案：是指管理者围绕幼儿园管理的目标，运用管理原理与原则，对幼儿园的人、财、物、事进行管理的客观程序，这一程序由四个环节构成：计划→实行→ 检查→总结。
23.幼儿园管理
标准答案：是指幼儿园管理者按照幼儿园教养工作的客观规律，以党的教育方针为准则，运用科学的管理原理和工作方式，发挥幼儿园的人、财、物、时间以及信息诸因素的作用，协调园内外各方面的关系，调动各方面的积极性，实现幼儿园教养工作的高效率和高质量。
24.教养为主,全面安排的原则
标准答案：是幼儿园的管理要突出教养工作的中心地位。其他各部门的工作都是为保证教养工作的顺利完成而设置的。突出教养工作并不是惟有教养工作，而是要围绕保教任务全面合理地安排其他工作，坚持整体性原则。不能偏废某一方面。
25. 动力原理标准答案：运用强大的动力机制，使管理持续而有效的进行下去。
宿迁市实验小学幼儿园朱媛媛
一、指导思想
幼儿园一日活动的组织应从实际出发，遵循教育规律和幼儿身心发展特点，立足于为幼儿一生发展打好坚实的基础而展开，因地制宜地实施素质教育。教师要秉承“一切为了孩子，为了孩子的一切”教育宗旨，以爱为核心，规范一日常规要求，不断优化教育教学过程，努力将素质教育的目标和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求渗透到幼儿园一日活动和幼儿园教育教学的各个环节之中，通过为幼儿提供健康、丰富、安全、舒适的生活和活动环境，满足幼儿的发展需要，最大限度地促进幼儿全面发展，使幼儿获得有益于身心发展的经验。
二、一日活动包含的内容
晨检及晨间活动、早操及晨间谈话、集体教学活动、游戏活动(教学游戏如：体育游戏、音乐游戏、区域游戏社会化游戏(主要为角色游戏、模仿游戏)餐点、午睡、入厕盥洗、离园
三、组织规范和管理要求
(一)晨检及晨间活动
晨检
幼儿每日入园按要求进行晨检，晨检用品应配备齐全符合要求，有记录;疾病患儿由保健人员喂药并做全日观察记录。
1.晨间检查：由保健老师进行，其他教师配合。
2.晨检内容：一摸，摸有无发热。二看，看咽部、皮肤、精神状态。三问，问饮食、睡眠及大小便情况。四查，查有无传染病，口袋有无不安全物品。(如：水痘、手足口传染季节要加强观察)
3.检查记录：发现异常及时记录，特别是对有疾病的儿童要全日观察并详细记录。(对身体不适的幼儿教师配合随时观察，如出现异常可及时发现，及时报保健室和联系家长，及时处理以防延误治疗时机。)
4.晨检物品：弯盘内放置酒精棉球、体温表、压舌板、手电筒、笔和本子。另备消毒巾擦喷嘴。
5.喂药：由保健人员喂药。保健药品不允许带到幼儿园来吃。晨间接待
为了做好接待工作，教师应提前到班级，做好幼儿来园后开展活动所需要的物质准备。(根据周计划上晨间活动安排准备或摆放好游戏材料)
1.热情接待幼儿，指导幼儿使用礼貌用语和参加活动。接待可在室内进行，也可在室外进行。
2.幼儿来园后活动以分散活动、自由活动为主，可以引导幼儿参加一些劳动活动，如给自然角的植物浇水，(中大班)做值日生劳动，擦拭自己的小椅子等。
3.观察幼儿的衣着是否整洁、是否便于活动，要及时整理好幼儿服装。
4.有目的地做个别幼儿和家长的工作。教师应利用晨间接待的机会，观察与了解幼儿的情绪、与幼儿交谈，有计划地、因势利导地进行个别教育，教师也应以简洁的语言向家长了解幼儿在家的情况，听取家长的要求、给家长以及时的和必要的指导，或办理必要的交接工作。(严格执行幼儿园接送制度，早晨要求家长将孩子送到班级交给值班老师，同时取走接送卡，值班老师负责值班(做好晨间活动组织，看护好幼儿)，家长缴费等其它事宜由不值班老师处理。)
5.清点人数，作好点名记录。(各班每天上午9：00、中午11：00、下午4：00各清点一次幼儿人数，班级每位老师要随时掌握班级幼儿出勤情况。)
(二)早操及晨间谈话：
早操
1.早操内容要丰富，编排要科学合理，结构完整，形式有趣。(内容丰富指有操前韵律活动、有操节、有队列队形练习等。科学合理指内容编排符合本班幼儿年龄特点，顺序合理，动作由易到难，活动量由小到大且运动量适宜。音乐选取配恰当，旋律清晰，节奏鲜明、气氛活跃，有感染力。
2.操前提醒、帮助幼儿整理衣裤、鞋带。
3.教师要精神饱满地组织形式多样的早操活动，口令规范、响亮有力，示范动作正确。
4.纠正幼儿不正确姿势，不断提高动作质量。
(主副班必须坚持跟操，幼儿队伍上下楼和行进时，主班要在前面带队，副班要在后面监护。班级与班级之间要保持一定的距离，至少要在五米以上。早操期间任何班级、任何老师不得留幼儿在教室值日或做其它事情，各班级要对那些不愿做操的幼儿加强教育)
晨间谈话
早操结束后，教师要面向全体幼儿进行谈话，谈话的内容可以是对晨间活动的小结和对下步活动的要求。谈话要在亲切自然的气氛中进行，要能及时解决集体中出现的问题，又能调动起幼儿参加下一步集体活动的积极性。谈话要简短，应允许幼儿发表自己的意见。也可以围绕一个主题开展。
(三)集体教学活动
★教学内容的选择
是否符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱并具有科学性;定位是否准确、具体，难度和量适中。
★教学目标的制定：
教师可根据《纲要》要求和教材特点及幼儿发展的需要出发，提出可操作、可检测的教学目标。一般可从两个维度进行表述，一是可以从幼儿发展的角度来设定目标，即幼儿学会哪些知识、能力，发展哪些情感、个性及社会性等;二是从教育的角度出发设定目标，即教给幼儿哪些知识，培养幼儿哪方面能力、情感和习惯等。根据新的纲要精神，幼儿是活动的主人，从幼儿的角度设定目标，在后面的各个环节，都会自然的围绕这一目标，努力体现孩子的自主性，有利于促进孩子的发展。
★活动的组织
活动的组织过程要重点突出、层次清晰，由浅入深、循序渐进;活动形式游戏化，为幼儿所喜爱并能激发幼儿参与活动的兴趣;方法手段多样化，能够充分调动幼儿的已有经验主动参与活动;教育过程中能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;活动过程中能够兼顾群体需要和个体差异，为幼儿操作实践提供条件，使每一个幼儿都得到发展，让每一个孩子都有成功感;活动组织有序且灵活，教师的行为能根据幼儿的实际情况做出恰当的反应;教师的指导有利于幼儿主动、有效的学习。
★ 活动的组织要坚持几个原则
坚持活动的计划性和灵活性
坚持游戏性和方法手段的多样性
坚持活动的层次性和互动性
坚持教学具的直观性和操作性
坚持问题引导的指向性和开放性
坚持孩子活动的自主性和有效性
坚持活动的科学性和安全性
活动的计划性和灵活坚持性
教育活动应当是计划性和灵活性相结合，计划应立足于对幼儿的了解，预设的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现适当调整，切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，一成不变。
坚持游戏性和方法手段的多样性
活动形式游戏化，为幼儿所喜爱并能激发幼儿参与活动的兴趣;方法手段多样化，能够充分调动幼儿的已有经验主动参与活动，如：游戏、观察、谈话、讲述、操作、演示等。
保证活动的层次性和互动性
教学步骤(环节)要由浅入深，循序渐进，要注意动静交替，提供师幼、幼幼互动的时间与空间。
保证教学具的直观性和操作性
教学具的准备要紧紧围绕目标，选择直观的、可操作性的，有助于帮助幼儿回忆已有经验，理解新的教学内容，能启发幼儿想象和思维。直观的教具能为幼儿提供有益的学习经验，激发孩子学习的兴趣，满足其发展的需要;可操作性教学具的提供，为幼儿操作实践提供条件，为幼儿主动学习、探索提供环境，使幼儿真正成为学习的主人，让每一个孩子通过自己的努力取得成功，同时要关注不同需求的幼儿，注意提供不同的材料，供孩子自主选择，满足不同需要的孩子。 坚持问题引导的指向性和开放性
在集体教学中，教师主要依靠提问来引导孩子观察、思考、探索的，因此问题的设计要仅仅围绕目标，具有指向性和开放性。即指向幼儿的操作、探索与思考，能够调动孩子的已有经验，引发孩子的想象，激发孩子自由的表达。 坚持孩子活动的自主性和有效性
在活动中注意为孩子提供充足的自主活动的时间和空间,充分发挥孩子的自主性,有效的引导孩子进行双边活动,让孩子与孩子之间、教师与孩子之间的经验最大化，教师要有意识的调动孩子的已有经验，实现有效的互动。
坚持活动的科学性和安全性
选择教学内容的时候一定要审定内容是科学的，不要出现违背生活规律或有明显科学性错误的内容;认真审视活动内容及活动中隐形的安全因素，在活动前进行细致的部署，杜绝一切安全隐患。如，我听过的一个数学活动《迎春花开》，这是教材上的。活动目标是感知5以内数并学会一一对应。教师准备了教具了背景图：五根树枝，以此每根树枝上依次有
1、2 、
3、
4、5根纸条，引导孩子发
现，有几根纸条，每个纸条上开一朵花，每根树枝上开几朵花?先示范贴了其中
1、2个树枝，然后孩子操作。大家猜猜!出现了什么问题?
还有一次听了一节社会活动《包饺子》，整个一个活动我都心神不安，你们猜猜是因为什么?
游戏活动
游戏活动可以安排的时间有两节集体教学活动以后午餐前、离园前，下午起床后等时间。午餐前、离园前可以开展一些简单有趣的游戏，如户外体育游戏、室内的猜谜语、音乐游戏等等，丰富孩子们的生活内容，调节精神，减少疲劳;起床后的时间可以安排一些角色游戏、区域探索游戏，发展探究能力和社会化能力等。
游戏活动的组织形式可以多种化的，如小型分散的，大型集中的，个人的游戏，小组的游戏。这些形式可以交替也可以结合。每周开展的游戏既要有衔接，又要有变化，要充分满足幼儿的兴趣和愿望，并不断的丰富。
进餐
1.做好幼儿进餐的组织工作，保证幼儿营养素的摄入。形成良好的饮食习惯。
2.做好餐前准备，餐前三位教师合理分工，消毒桌椅、餐具，组织幼儿洗手准备用餐，热烫食物远离孩子身边，并有专人看护，避免烫伤事故发生。
3.创设安静、愉快的进餐环境，按时进餐，不在进餐时训斥、处置幼儿。
4.指导幼儿正确使用餐具，培养幼儿不挑食、不乱扔饭菜、安静进餐等习惯 。
5.餐后安排5—10分钟的安静活动。如看图书、观察自然角的动物、植物、散步等 。
午睡
睡眠对恢复幼儿身体各器官的机能，保持健康有很大意义。教师在幼儿睡眠前，首先应做好准备工作，如午睡前保持通风，拉好窗帘，为小班幼儿铺好床铺等，为幼儿营造舒适的睡眠环境。其次要使幼儿情绪镇静后带入睡眠室。(午睡期间，值班教师首先要清点幼儿人数，有序组织幼儿做好入睡准备，指导幼儿正确有序地穿脱衣裤，鞋袜和整理床铺。进入睡眠室后，要求幼儿保持安静，让中大班幼儿自己脱衣裤和鞋袜，先脱鞋袜、裤子、衣服，并指导幼儿放好衣服。对小班幼儿要逐个帮助和指导。幼儿躺下后教师要指导幼儿正确的睡眠姿势，引导幼儿尽快入睡。
睡中要时刻关注孩子情况，发现异常及时处理并做好记录。 ①是否有不舒服现象，如有幼儿生病，及时带到保健室检查处理②是否在被子里玩异物、被子是否盖好，发现及时处理等等，要特别关注难以入睡和醒得较早的幼儿，小班幼儿逐个起床，让体弱需要睡眠多一些的幼儿和入睡晚的幼儿多睡一会，对于较大年龄幼儿，可以让他们在规定的时间内同时起床，共同整理好床铺。
幼儿起床后。要提醒幼儿入厕，根据需要帮助幼儿穿好衣服，鞋子，帮助女孩子梳好头发。
值班人员值班期间要严格履行职责，不做与值班无关的事。如躺在幼儿床上、睡觉等不良的习惯。)
入厕和饮水
要保证孩子随时入厕和饮水。
入厕：
1. 指导幼儿正确使用便纸，穿脱衣裤，不限制幼儿入厕。
2.随机进行卫生常识及环境卫生的教育。
饮水
1.保温桶应始终有适宜温度的开水。根据幼儿活动情况及气候变化及时提醒幼儿饮水，随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水，
2.培养幼儿良好的饮水卫生习惯。
盥洗
主要是在两点一餐前。幼儿如厕后等等。通过盥洗活动，可培养幼儿独立、正确地洗手以及便后、吃东西前后、手脸脏后主动清洗的习惯，对培养幼儿良好的大小便习惯，养成良好的整洁有序的生活习惯和独立生活能力有重要作用。
1.教给幼儿正确的盥洗方法，认真观察、指导和检查幼儿盥洗。包括洗手程序、技能及使用便纸。
2.教育幼儿不玩水、不浪费水，培养自觉盥洗的习惯。教师应对幼儿提出盥洗的明确要求，不妨碍别人，不互相拥挤碰撞，洗后立即离去等。在设施较少，不能同时进行时，教师要做好安排，对小班幼儿要具体帮助，通过讲评，促使幼儿养成良好习惯。
3.幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师看护和指导，在盥洗室的教师必须等最后一位幼儿洗完手后方可离开。
离园
1.做好离园前的谈话非常重要，可简单小结一下一天的生活，巩固学习收获，表扬鼓励幼儿的进步;加强安全教育，指导幼儿整理好活动室的环境、个人的仪表。培养勤劳、卫生、生活条理化等良好行为习惯;提醒幼儿带好回家用品，如衣物、用具等，逐渐培养幼儿养成管理自己物品良好习惯;安排回家后的任务。
2.接待家长要合理分工，一人组织活动、两人接待家长，组织离园并做好离园登记，确保接带安全;同时及时将当日幼儿的有关情况告诉家长。有计划的与家长进行简短谈话，以取得家长配合。对家中无人照管的幼儿，应允许他们继续留在园内，并组织适当的活动。
3.做好物品清理及第二天各项活动的准备。关好门窗，检查水、电阀门开关。
4.做好交接记录：当日到班幼儿人数;幼儿健康状况;家长反映的有关情况;其它需要衔接的工作内容。配合幼儿园各环节的管理，我们转们制定了幼儿安全管理规定。
总而言之：一日活动管理要做到
人员安排分工合理协调一致
观察指导细致耐心洞察秋毫
生活管理规范科学无微不至
活动安排内外灵活动静交替
活动方法形式多样自主探究
家长工作注重沟通争取支持
一、学校安全工作领导小组 组
长：XXX(园 长) 副组长：XXX(副园长) 组
员：XXXXXXX
安全工作领导小组下设办公室在副园长办公室。 主任：XXX(后勤主任) 成员：XXXXXXXXX
领导小组主要职责：
(一)全面制定学校安全工作方案，领导学校安全工作，落实“平安校园”的工作目标。
(二)制定学校安全应急预案，指挥处理各类突发安全事故，最大限度减少安全损失。
(三)定期召开安全工作会议，传达上级有关文件精神，部署学校安全管理工作。
(四)及时向上级主管部门汇报学校安全工作，争取上级有关部门的领导和支持。
(五)不定期排查校内安全隐患，监督、检查各部门、各岗位的安全落实情况。
(六)定期对幼儿进行安全教育和法制教育。
二、校园安全保卫小组 负责人：XXX(保卫组长) 成
员：XXXXX 主要职责：
(一)门卫室日常安全管理，出入登记，严防闲杂人员和物品进校园。
(二)校园24小时巡逻，防止安全事故。
(三)校内公私财物的安全管理。
(四)消防安全、用电安全管理。
(五)剧毒、危险药品的安全管理。
(六)校舍、教学设备等设施的安全检查。
(七)教职工及家属车辆安全管理。
(八)电教设施安全管理。
三、幼儿集体活动及日常行为安全管理 负责人：XXX 成
员：XXXXX 主要职责：
(一)课间操等校内外活动的安全管理(体育老师，班主任)
(二)用餐时的安全管理(值日班主任)
(三)放学、集会时幼儿疏导(门卫、班主任)
(四)幼儿日常行为安全管理(任课老师、班主任)
(五)幼儿心理异常的预防及矫正(班主任)
四、教学过程安全管理小组 负责人：XXX 成
员：XXX 主要职责：
(一)教学过程的安全管理(任课老师)
(二)体育训练的安全管理(体育老师)
(三)大型活动的安全管理(所有老师)
(四)特殊体质幼儿的安全管理(班主任)
(五)上学期间幼儿发病的应急处理(任课教师)
五、食品安全和卫生防疫小组 负责人：XXX 成
员：XXX 主要职责：
(一)传染病、禁毒等知识的宣传教育(保健医生)
(二)突发病例的上报(班主任)
(三)发病幼儿的应急处理(任课教师、保健医生)
(四)食具、教室及其他场所卫生消毒工作(保育老师)
(五)严把买入食品的安全质量关(采购员)
(六)食堂工作人员的健康体检(保健医生)
(七)果菜的清洗消毒(炊事员)
(八)食堂的清洁卫生(炊事员)
(九)食物48小时留样(炊事员)
(十)食品库房管理(采购员)
(十一)食堂防火(食堂全体人员)
六、教工活动的安全管理 负责人：XXX 成
员：XXXX 主要职责：负责各类教工活动的安全管理
一、学校安全工作领导小组 组
长：郑亚军(校长) 副组长：唐海丽(园长)
组
员：米法春、王静华、白晓华、张秀静、刘玉武 安全工作领导小组下设办公室在安保处 主任：刘玉武(安保主任) 成员：包文红、张春杰、李雪琪 领导小组主要职责：
1、全面制定学校安全工作方案，领导学校安全工作，落实“平安校园”的工作目标;
2、制定学校安全应急预案，指挥处理各类突发安全事故，最大限度减少安全损失;
3、定期召开安全工作会议，传达上级有关文件精神，部署学校安全管理工作;
4、及时向上级主管部门汇报学校安全工作，争取上级有关部门的领导和支持;
5、不定期排查校内安全隐患，监督、检查各部门、各岗位的安全落实情况。
6、定期对幼儿进行安全教育和法制教育。
二、校园安全保卫小组 负责人：刘玉武(安保主任) 成
员：全体教师 主要职责：
1、传达室日常安全管理，出入登记，严防闲杂人员和物品进校。
2、校园24小时巡逻，防止安全事故。
3、校内公私财物的安全管理。
4、消防安全、用电安全管理。
5、剧毒、危险药品的安全管理。
6、住宿生安全管理(值周老师、值日班主任)
7、外来车辆安全管理。
8、电教设施安全管理。
9、校舍、教学设备等设施的安全检查。
三、学生集体活动及日常行为安全管理 负责人：唐海丽 成
员：全体任课教师 主要职责：
1、课间操等校内外集会安全管理(体育老师，班主任)
3、中晚餐的安全管理(值日班主任)
4、放学、集会学生疏导(门卫，班主任)
5、学生日常行为安全管理(任课老师、班主任)
6、学生心理异常的预防及矫正(班主任)
四、教学过程安全管理小组 负责人：唐海丽
成
员：王静华、白晓华、张秀静 主要职责：
1、教学过程的安全管理(任课老师)
2、体育训练的安全管理(体育老师)
3、大型活动的安全管理(所有老师)
4、特殊体质学生的安全管理(班主任)
5、上学期间学生发病的应急处理(任课教师)
五、食品安全和卫生防疫小组 负责人：米法春
成
员：王秀枝、赵秀丽 主要职责：
1、传染病、禁毒等知识的宣传教育。
2、突发病例的上报(班主任)
3、发病学生的应急处理(班主任、任课教师、应急队员)
4、水源、食具、教室及其他场所卫生消毒工作(任课老师
5、严把买入食品的安全质量关(食堂管理员)
6、食堂工作人员的健康体检(米法春)
7、果菜的清洗消毒(食堂管理员、食堂炊事员)
8、食堂的清洁卫生(食堂管理员、食堂清洁工)
9、食物24小时留样(食堂管理员)
10、食品库房管理(米法春)
11、食堂防火(米法春)
六、教工活动的安全管理 负责人：唐海丽 成
员：各班主任
主要职责：负责各类教工活动的安全管理
一、简答题
1、简述幼儿园管理的双重性。
答：幼儿园管理具有双重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的组织机构及必要的工作制度，并遵循科学规律，组织幼儿教育与管理 工作，提高共同劳动的效率、效益。这是其自然属性。同时，幼儿园教育与管理工作必须贯彻一定的 教育方针政策，依据一定社会、国家对人才规格的要求实施教育，并通过建立园所领导体制与组织机 构，以及处理管理与被管理关系的活动，实现园所的整体工作目标，体现出其与一定生产关系、社会 制度的要求相联系的社会属性。
2、简述幼儿园班级保教工作的内容。
答：
1、保教结合，全面安排幼儿的生活和活动：
2、在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动：
3、创造良好的、适合的并能促进幼儿发展的环境。
4、班级卫生安全工作：
5、家园联系配合，共同一致促进幼儿发展。
3、简述幼儿园环境规划的基本要求。
答：
1、确保安全，合乎卫生要求。
2、环境条件要为保育和教育服务。
3、环境创设要因地制，经济适用。
4、简述幼儿园公共关系的基本原则。
答：
1、信誉至上原则;
2、公开开放原则;
3、互利互惠原则;
4、全员参与原则。
5、简述幼儿园健康和安全教育的管理目标。
答：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放 在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。幼儿园卫生保健管理的任务：
1、一日生活的组织与引导;
2、促进发育，增强体质;
3、合理组织幼儿参加锻炼。安全教育:
1、强化安全意识，树立安全第一的观念;
2、注意环境安全，减少意外事故;
3、建立安全的制度，完善安全措施;
4、维护幼儿安全，加强安全教育。
6、简述幼儿园环境规划的基本要求。
答：
1、确保安全，合乎卫生要求。
2、环境条件要为保育和教育服务。
3、环境创设要因地制，经济适用。
7、试列举幼儿园家长工作制度。
答：内容：
1、密切双方的联系沟通
2、发挥教育机构主导作用，积极宣传引导
3、为家长提供有效服务
4、争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。方式：
1、教师与家长之间的日常交流
2、家长园地和家长宣传员
3、家访
4、召开家长会
5、举办家长开放日
6、家长参与活动 。
二、名词解释
1.权力性影响力
答：权力性影响力又称强制性影响力，它主要源于法律、职位、习惯和武力等、权力性影响力对人的影响带有强迫性、不可抗拒性，它是通过外推力的方式发挥其作用的。
2.保教结合
答：保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康。"教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。它们对幼儿的发展具有整体性的影响。教中有保，保中有教。
3、岗位责任制答：是指根据工作岗位的性质和业务特点，明确规定其职责、权限，并按照规定的岗位绩效标准进行考核及奖惩而建立起来的制度。
4、幼儿园组织机构的设置
答：指通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。
5.非权力性影响力
答：非权力性影响力是由领导干部自身素质形成的一种自然性影响力，它既没有正式的规定，没有上下授予形式，也没有合法权力那种形式的命令与服从的约束力，但其影响力却比权力性影响力广泛、持久得多。
6.幼儿园保教工作程序化
答：班级是实施保教工作的基本单位，保教任务的完成要靠扎实细致的班级日常工作。程序化意味着工作顺序的标准化。工作程序化的作用主要表现在：
1、提高工作效率，节省大量的时间。
2、有利于养成良好的习惯。
3、为保教工作的开展创造条件。
三、论述题幼儿园园长应如何调动教职工的积极性?
答：领导就是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗的行为过程。
营造宽松的工作氛围
在工作中，能主动引导教职工更多的参与决策和整个管理的过程。在决策前注意听取和吸收广大教职工的意见和建议，使作出的决策建立在集思广益的基础上;在管理中，可根据需要下放权力，让属下和教职工承担必要的责任和分享部分权力，注意调动教职工的工作积极性。 树立以人为本的管理理念
要想把一所幼儿园办好，领导者必须致力于创造一个有凝聚力又有成效的工作集体，树立以人为中心的管理观念——依靠人、信任人和培养人。在人际关系方面，园领导者能尊重教职工，对教职工的各种正当需要，关心群众生活，努力为他们排忧解难，能深入群众，与他们有较多的感情解除，干群关系较为融洽，善于用建设性的方式来鼓励和督促教职工努力工作，对教职工的积极性给予极大的支持，努力为他们创造发挥才能的环境。
以激励的方式强化行为动力
在幼儿园，动力有三种：一种是物质动力，即各种物质奖励和奖金。虽然物质动力不是万能的，但透过奖金的高低能看出每个教师的工作成绩如何，所以适当运用物质奖励有利于教职工能力的发挥。第二种是精神动力，主要指人内心需要的一种满足。精神动力可以在一定程度上补偿物质动力，使教师在心理上得到安慰。第三种是信息动力。新的动态信息，完全能成为一种动力，使我们的工作最大限度地创造价值。作为园长，需要为教职工提供大量信息交流和获得新信息的机会，如“请进来、走出去”及横向交流。这样既能扩大教师眼界，又能使新的信息及时传播给教师，提高工作效率。同时，一旦发现本园某个教师在哪方面有成绩后，园长要热情表扬，使更多的人受到激励。
建立健全的岗位责任制
幼儿园管理，应当有一套严格的规章制度，否则很难收到好的效果。首先要让教师明确自己的工作职责和工作任务、内容、要求。在制度制定后，一经讨论通过，必须严格遵守。其次就是要注意奖惩的运用，因为奖惩制度的建立是人员职责的工作制度得以实施的保证。要让大家明白，制度是对事而不是对人的。因此要使责、权、利相统一，要依照各项工作标准对教师予以评价、奖励，好的受奖，否则被惩，以推动各项工件的不断改进提高，形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气，真正调动广大教师的工作积极性，进而提高这个集体的凝聚力和效力。
管理者言行一致，以身作则，这是办好幼儿园最有力的保障。不能仅靠职位、强制性权力来实现管理职能，应通过自身的积极努力，在品格与知识能力、工作作风等方面不断学习提高，各方面都严格自律，率先垂范，才能成为广大教师的楷模，才会使这个集体充满凝聚力。 园长一定要充分的认识教职工队伍建设对园所双重任务和工作目标完成的重要意义，要懂得
做人的工作规律，通过有效的管理，在组织任务完成的同时，使组织成员，即教职工以一种最能发挥自身潜能的精神状态工作，形成良好的园所精神。
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