农村公办幼儿园章程

农村公办幼儿园章程（精选9篇）

农村公办幼儿园章程 篇1

阿其克乡中心“双语”幼儿园

幼 儿 园 章 程

阿其克乡中心“双语”幼儿园

2014年8月岳 普 湖 县 阿 其 克 乡 中 心 “双 语” 幼 儿 园 的 幼 儿 园 章 程

阿其克乡中心幼儿园章程

第一章 总则

第一条 为适应现代教育发展的需要，深化教育改革，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规有关规定，制定本章程。

第二条 本园全称为岳普湖县阿其克乡中心双语幼儿园。是一所公办全日制幼儿园，隶属于岳普湖县教育局。本园于2009年9月1日经岳普湖县教育局的批准设立，是具有法人资格的办学机构。本园实行园长负责制。园长是本园的法定代表人。

第三条 办园理念： 一人为本，师幼共同成长，和谐发展。

办园目标：为幼儿一生奠基。

第四条 本园的培养目标是：活泼、健康、自信、友爱、勇敢，教孩子学会做人，教孩子学会学习，教孩子学会生活，教孩子学会创造。促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公 岳 普 湖 县 阿 其 克 乡 中 心 “双 语” 幼 儿 园 的 幼 儿 园 章 程

物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第五条 办园特色：小班化教育，个性化发展，生活化教育，和谐中成长。

第二章 幼儿园的权利和义务

第六条 幼儿园享有下列权利：

（一）按照章程依法治园，自主管理；

（二）组织实施幼儿一日活动；

（三）依据幼儿园规程和的有关规定招收幼儿；

（四）依据相关法规和政策自主聘任教职工，实施奖励或处分；

（五）妥善管理、使用本园的设施和经费；

（六）拒绝任何组织和个人对教育教学的非法干涉；

（七）依法维护幼儿园合法权益不受侵犯；

（八）依法享有法律、法规规定的其他权利。

第七条 幼儿园应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规；

（二）贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，促进幼儿身心健康发展；

（三）维护幼儿、教师以及其他职工的合法权益；

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（四）以适当的方式，为家长了解幼儿在园及其他情况提供便利；

（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

（六）依法接受幼儿家长、社会、政府综合部门及教育主管部门监督；

（七）建立安全管理制度，履行安全管理职责。

第三章 组织机构

第八条 幼儿园实行园长负责制，园长是幼儿园法定代表人，全面负责幼儿园行政工作。园长由岳普湖县教育局任命。

第九条 有条件的幼儿园按照规定建立中国共产党支部，幼儿园充分发挥党支部的政治核心作用。加强领导班子建设和后备干部的考察、培养，加强教工队伍的建设和师德教育，保证、监督幼儿园行政工作的正常运行。

第十条 幼儿园园长负责幼儿园的全面工作，其主要职责如下：

（一）贯彻执行国家的有关法律、法规、政策和上级主管部门的规定；

（二）领导教育、卫生保健、安全保卫工作；

（三）组织制订并实施幼儿园的发展规划；

（四）负责建立并执行各种规章制度；

（五）指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖 3 岳 普 湖 县 阿 其 克 乡 中 心 “双 语” 幼 儿 园 的 幼 儿 园 章 程

惩；

（六）负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件，关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；

（七）组织管理园舍、设备和经费；

（八）指导家长工作；

（九）负责与社区联系和合作。

第十一条 幼儿园在园长领导下建立园务委员会，下设年级组、教研组、后勤组等职能部门，分别承担相应的管理职能。

第十二条 幼儿园建立教育工会。作为教职工代表大会的工作机构，参与幼儿园重大问题的决策，实施民主管理、民主监督，维护教职工的合法权益；建立女工工作小组；建立退休教职工管理委员会，保障退休教职工的合法权益，为幼儿园的发展提供建设性的意见和建议。

以上各机构组成幼儿园管理网络，各司其职，又分工合作，互相配合，确保政令畅通，圆满完成各项工作。

第四章 教师及其他职工的权利和义务

第十三条 教师有下列权利：

（一）依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，自主制定和执行教育教学工作计划，进行一日教育活动，开展教育教学 4 岳 普 湖 县 阿 其 克 乡 中 心 “双 语” 幼 儿 园 的 幼 儿 园 章 程

改革和实验；

（二）参加教育教学科研、园本培训、进修学习等活动。

（三）按时获取工资报酬，享受国家规定的带薪休假和其他福利待遇；

（四）通过教代会或其他形式参与幼儿园管理，对本园工作提出意见和建议；重大事务有知情权；对不公正待遇或对处分不服有申诉权；

（五）使用幼儿园设施、图书、音像资料及其他教育教学用品；

第十四条 教师应当履行下列义务：

（一）遵守法律法规和职业道德，为人师表；

（二）遵守规章制度，认真履行职责，完成教育教学工作任务；

（三）关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿身心和谐发展；

（四）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，配合保育员管理本班幼儿生活，开展安全健康常识教育；

（五）履行人人都是德育工作者的职责，经常与幼儿家长保持联系，开展家庭教育指导，共同做好幼儿教育工作；

（六）制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和制有害于幼儿健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教 5 岳 普 湖 县 阿 其 克 乡 中 心 “双 语” 幼 儿 园 的 幼 儿 园 章 程

学业务水平；

（七）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

第十五条 为保障教职工完成幼儿园工作，幼儿园应当履行下列职责：

（一）提供符合国家标准的教育教学设施和设备，不断改善教职工的办公条件；

（二）提供必需的图书、音像资料及其他教育教学用品；

（三）支持教师制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为；

（四）评估教职工的工作，并给予鼓励、帮助和奖惩。

第十六条 幼儿园保育员享有与教师同等的权利。其应当履行的职责是：

（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；

（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；

（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；

（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、玩具。

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第十七条 幼儿园医务人员享有与教师同等的权利。其应当履行的主要职责是：

（一）协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行；

（二）负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；

（三）密切与当地卫生保健机构的联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作；

（四）向全园工作人员和家长宣传幼儿卫生保健等常识；

（五）妥善管理医疗器械、消毒用具和药品。

第十八条 其他职工的权利及义务参照教师的相关规定执行。

第五章 幼儿的权利和监护人的义务

第十九条 幼儿享有下列权利：

（一）参加一日教学计划安排的各项活动，使用幼儿园教育教学设施、设备、图书资料和玩具；

（二）在情感、态度、能力、知识、技能的发展上获得公正评价；

（三）享受平等的学习与发展机会；

（四）对幼儿园、教师侵犯其合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

（五）法律法规规定的其他权利。

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第二十条 监护人应当履行下列义务：

（一）协助本园对幼儿进行教育，尊敬师长，养成良好的个性品质和行为习惯；

（二）支持幼儿参与幼儿园各项活动，让幼儿在集体活动中与同伴友好交往；

（三）遵守本园的有关管理制度；

第六章 课程设置、开发与教学

第二十一条 幼儿园的课程设置要遵循幼儿教育规律，遵循课程改革的原则，以以幼儿发展为本的课程理念全面安排共同性课程和选择性课程。贯彻国家课程、地方课程和幼儿园课程三级管理的政策，认真执行国家和地方课程计划，积极开发园本课程，形成适合本园的课程体系。

第二十二条 幼儿园要组织教师开展教学改革，借鉴国内外先进教育理论，积极探索符合素质教育要求的各种教学模式，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会；与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习；尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育，努力提高教育教学质量。

第二十三条 本园使用普通话和规范汉字，引导幼儿用普通话表达自己的想法。

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第七章 卫生保健管理

第二十四条 搞好园内整体规划，从幼儿园实际出发，分步创设符合幼儿特点的净化、美化、绿化、童化的绿色校园，把幼儿园建成孩子的乐园。

第二十五条 严格管理园内环境卫生，建立健全卫生包于的监督评比制度，努力创建卫生整洁的工作、学习和生活环境，确保园内无果壳，纸屑、烟头、痰迹、污迹，公物无损坏。

第二十六条 切实加强安全保卫工作，做好防火、防盗、防电、防毒工作，及时发现和排除各种隐患，确保财产安全和人身安全。严格执行接送制度，食品、药物的管理制度，防止发生失火、触电、砸伤、摔伤、烫伤、食物中毒、吞食异物和防止幼儿将异物放人眼、耳、鼻、口腔内以及交通安全等事故，确保幼儿的人身安全。

第二十七条 制定科学合理的幼儿一日生活作息制度。

第二十八条 幼儿园建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡的档案，按规定每年体检一次。

第二十九条 幼儿园统一使用消毒餐具，建立病患儿童隔离制度，积极做好计划免疫和疾病防治工作。

第三十条 为幼儿提供合理膳食，编制营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿的进食量和营养素摄取量。

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第三十一条 保证幼儿随时饮水的条件，培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿大小便的次数，时间等。

第三十二条 幼儿园要逐步改善条件，夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒保暖工作。

第八章 幼儿园的其他管理

第三十三条 本园应依法建立健全各项规章制度，实施依法治园，按章办事。

第三十四条 实行校务公开，民主办园，建设和谐校园。

第三十五条 本园建立园务会议制度。重大问题经园务委员会酝酿，在调查研究、认真听取群众意见的基础上，由园长提交教工代表大会（或全体教工会议）审议讨论决定；与教工福利待遇密切相关的问题，提交教工代表大会（或全体教工会议）讨论通过。

第三十六条 本园园长室、工会、教研组、后勤组等机构组成管理网络，分工合作、各司其职。

第三十七条 本园在人事管理上遵循如下原则：

（一）本园根据教育行政主管部门核定的编制数额和岗位任职条件以及本园的相关制度聘用教职工。

（二）本园聘用的教师必须持有相应的教师资格证书；聘用的保育员和医务人员必须具有法律法规规定的相关资格和任职条件。

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（三）教职工的聘用由有关上级教育行政部门决定。

（四）本园成立人事争议调解小组，就人员奖惩、待遇等方面发生的争议进行调解。调解不成，按相关法律法规和政策办理。

第九章 幼儿园与家庭

第三十八条 本园建立家长委员会。家长委员会在幼儿园园长指导下工作。其主要任务是，帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，监督幼儿园工作，反映家长的意见和建议，在学校的指导下办好家长学校。

第三十九条 本园每学期召开一次家长委员会会议，介绍幼儿园发展规划、教育教学工作和学校发展中存在的间题以及解决问题的设想、措施，听取家长委员会的意见。

第四十条 本园教师应广泛联系家长，按要求做好家庭访问工作。

第十章 幼儿园与社区

第四十一条 本园应密切同社区的联系与合作、宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设。

第四十二条 本园要依托社区，努力开发社区教育资源，依靠社区开展社会实践活动。本园热情为社区服务，组织老师和幼儿为社区做一些力所能及的事。

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第四十三条 依靠居委会（村委会）、派出所开展校园内及周边地区的综合治理工作，优化办园环境。

第十一章 幼儿园的经费管理

第四十四条 建立经费预算和决算审核制度，严格执行有关财务制度。经费的预算和决算，应提交园务委员会或教职工大会审议，并接受财务和审计部门的监督检查。

第四十五条 本园按要求定期向教职工公开财务情况，接受群众监督。

第四十六条 本园对幼儿膳食费实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，每月向家长公布账目。

第四十七条 本园不以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用；亦不得以幼儿表演为手段，进行以营利为目的的活动。

第十二章 办园监督

第四十八条 本园党组织对办园实行组织监督。

第四十九条 本园教职工代表大会对办园实行民主监督，对本园主要领导成员的学习、廉政、实绩等状况实行一年一次的民主评议和考核。

第五十条 本园接受人民政府教育督导室的政府监督。

第五十一条 本园接受审计机构的审计，接受上级主管部门的检查监督。

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第五十二条 本园接受家长委员会和社区代表的社会监督。

第十三章 附则

第五十三条 本园园址：岳普湖县阿其克乡5村4组；邮政编码：844402。

第五十四条 本章程经幼儿园教职工大会通过，经岳普湖县教育局批准后实施。

第五十五条 本章程的修改权在教职工代表大会（或教职工大会）。修改提议获得参加会议的三分之二及以上有效多数票方得以修改，并报教育局批准后即生效。

第五十六条 本章程的解释权在本园园务委员会。

阿其克乡中心“双语”幼儿园

农村公办幼儿园章程 篇2

幼儿园教育是孩子进入义务教育前重要的适应和准备阶段，具有重要的基础性作用，因此无论是教育界还是社会各界都应重视幼儿园管理，做好幼儿园教育，贯彻先进的教育理论，为孩子构建正确的学习观、养成良好的学习习惯做准备。幼儿是学习的主体，良好的学习环境能够激发幼儿学习的兴趣与欲望，更好地引导幼儿进行认知，而科学、合理的幼儿园管理则是构建良好的教学环境、实现高效的教育、促进儿童全面发展的重要手段。但与城市相比，农村幼儿园教育存在不少的问题，如资源单一、管理理念落后、教学环境较差等，为做好农村公办幼儿园管理工作，本文提出几点建议：

1. 转变传统的管理理念和模式

进入21世纪，社会更加包容和开放，幼儿可选择的事物丰富起来，能接触、了解的知识也变得多样化，这使得幼儿的求知欲、好奇心更强烈，性格更活泼，适应能力更强。传统的幼儿园管理受到挑战，幼儿园不重视幼儿身心全面发展的教学理念不适应时代发展的要求。因此，应创新幼儿园管理观念、改变传统的模式。首先，幼儿园领导应充分重视幼儿园的教学安全管理，一是要做好环境安全工作，购入先进的监控设备，采用质量良好的加护栏，构建完善的入园登记制度，为幼儿创造安全、舒服的环境。二是做好食品安全工作，对食品原材料的采购、运输、烹饪、清洁等环节严格把关，并制定相应的责任负责制度，将责任落实到个人。其次，重视幼儿园的教育意义，将幼儿园视为幼儿进入义务阶段前的基础阶段，充分激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的各项素质，让幼儿在观察、体验、互助、分享 、表演下全面发展。除外，幼儿园管理应该是自下而上的管理，负责人应充分听取家长和幼儿的意见，定期举办家长会、交流会，集思广益。

2. 构建高素质师资队伍，提高管理者和教师素质

教师在幼儿园中起到重要作用，是幼儿模范的对象，因此应重视师资队伍的建设，提高管理者和教师的素质，为幼儿的健康发展树立行为模范。首先，幼儿园应制定一系列幼师聘用、选拔和录用标准，保证师资队伍的质量，如根据幼儿园实际情况聘用学前教育专业的毕业生，或有3年以上公办幼儿园教师经历的求职者。其次，制定严格的幼师准入制度，对编制外的教师实行实名制管理，对幼师的情况进行详细的了解。再次，还应加强城乡幼儿园的交流，组织本园管理者和幼师到其他幼儿园进行参观、学习和交流，学习其他幼儿园先进的管理模式和教学方式。另外，聘请优秀幼师、园长指导农村幼儿园管理工作的开展，举办专题讲座，为幼师提供学习的机会，开拓幼师教学思维。除外，良好的管理应该是人才流动率相对较低的，因此幼儿园管理者应做好幼师的激励、保障工作，留住优秀人才。

3. 结合农村资源，形成具有特色的课程

农村的公共基础设施和教学资源相对于城市而言较为落后，但这不意味着农村公办幼儿园管理工作不能做好。为更有效地进行幼儿园管理、减少城乡幼儿园办学质量的差距，幼儿园各岗位工作人员应从实际出发，充分利用农村各项资源，开设具有农村特色的课程体系，最大化地发挥已有的资源优势，尽量提高办学质量，为幼儿提供丰富多彩的学习资源。比如，农村的农田、庄家、家禽、花草树木、山岭水溪等随处可见，幼儿园可利用这些资源作为课程教学素材，开设劳作课程、绘画课等，鼓励幼儿观察自然界中的花草树木、动物并把他们画下来，或在不同季节带领幼儿感受农村田野美好的风光，又或组织幼儿采摘蔬菜、水果等，充分挖掘农村资源，引导幼儿观察生活、亲近自然，培养幼儿热爱生活、善待自然的世界观，丰富幼儿的视野。

4. 与家长合作，共同促进幼儿健康发展

幼儿的健康成长需要幼儿园与家长的共同努力，幼儿园是幼儿学习、培养良好行为习惯的重要场所，而家长是肩负幼儿离开幼儿园后的教学工作的重要人物，因此，为做好幼儿园的管理工作，幼儿园应与家长合作，共同促进幼儿健康、全面的发展。在农村不少幼儿是留守儿童，缺乏父母陪伴，容易出现自卑、孤僻的问题，同时其人身安全也得不到保障。为此，幼儿园教师应做好其监护人的工作，帮助幼在入集体生活中获得关心和温暖，从而使幼儿形成开朗的性格。另一方面，幼师还要与留守老师进行沟通，了解幼儿基本情况。此外，幼师还应利用互联网将幼儿情况如实向家长反映，与家长沟通取得一些教学建议，并鼓励家长尽量参与幼儿园的亲子活动。同时，幼师还要多进行家访，发现问题，从而有针对性地向幼儿园管理者提出管理和教学意见，促进幼儿园的良好发展，为幼儿提供良好的环境。

总而言之，幼儿园管理是一项复杂、长期、涉及面广的工作，幼儿教育是幼儿园管理中重要的环节，为做好幼儿园管理、提高幼儿教育的水平、促进幼儿健康发展，幼儿园应采用先进的管理理念和模式，为幼儿提供完备的管理体系，利用农村资源开设具有特色的幼儿园办学课程，并且提高教師队伍的素质，提升幼师的教学水平，促进幼师与家长的合作，全面、综合地进行幼儿园管理。

参考文献：

[1]顾硕.多媒体在幼儿园教学中的尝试[J]. 文学教育（中）. 2011（12）

[2]苏琼.浅谈我国农村学前教育的现状和发展[J]. 中共太原市委党校学报. 2011（01）

农村公办幼儿园章程 篇3

为加强我县公办幼儿园师资队伍建设，促进我县幼儿教育事业持续健康发展，经县政府研究，同意今年公开招聘农村公办幼儿园教师40名。为确保招聘工作有序进行，现将有关事项公告如下：

一、招聘原则

坚持 “公平公正，德才兼备，择优录取”的原则招聘教师。

二、招聘名额

招聘农村公办幼儿园教师40名。

三、招聘条件

1.身体健康、遵纪守法、品行端正、热爱幼教事业，年龄在30周岁以下(1988年9月1日以后出生)。

2.报考人员须赣州籍或配偶、父母其中一方系信丰籍。

3.全日制大专及以上学历且取得幼儿教师资格证(含符合2018年幼儿园教师资格认定条件的)。

4.近五年内受到治安管理处罚或其他刑事处罚、违反计划生育条例的、受过党纪政纪处分的人员不具备本次招聘资格。

四、招聘办法

1.采取笔试和面试方式进行。

凡本学期在我县公办幼儿园(含乡镇学校附属幼儿园)的临聘人员(凭临聘单位工资发放表加盖公章认定)符合报名条件，每工作满一个学期可享受在笔试成绩中加1分的优惠,5分封顶。

2.报考人数与招聘人数应达到3:1以上，报考人数未达到此比例要求时，将根据报考人数比例缩减招聘名额。

3.笔试。笔试实行闭卷考试，笔试分值100分，考试时间120分钟;笔试内容为幼儿教育学、心理学和其他专业知识两科。

4.面试。面试分值100分，根据笔试成绩(含加分)从高分到低分排名，按1:2的比例确定入闱面试人员(笔试成绩末位分数相同者一并进入面试)，面试方案另定。

5.县招聘教师工作领导小组根据考生总成绩(考生总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%)按招聘人数从高分到低分顺序等额确定拟聘对象;末位总分相同者，按面试成绩高低顺序提出拟聘对象;面试成绩再相同者，按笔试成绩中的幼儿教育学、心理学成绩高低提出拟聘对象。

6.拟聘名额如因资格审查不合格、体检不合格(有传染病或不适宜同幼儿接触者不予录取)、自动放弃等情况出现指标缺额，依次递补(仅递补一次)。

五、招聘程序

1.报名时须提供以下材料：二张一寸免冠彩照、身份证原件及复印件1份、毕业证原件及复印件1份(应届生就业推荐表)、教师资格证原件及复印件1份(相应教师资格证明)、报到证原件及复印件1份(应届毕业生就业协议书)。属信丰籍配偶，需提供结婚证、配偶户籍证明等原件复印件1份。

2.报名考生需缴笔试考务费100元;入闱面试人员另缴考务费50元。

3.体检。组织拟聘人员参加体检(时间另行通知)，体检标准按照《江西省申报认定教师资格人员体检办法(试行)》规定执行，体检不合格者取消聘用资格。

4.公示、聘用。

(1)经体检合格的拟聘人员在信丰教育在线网公示7个工作日，公示期满无异议的，报县人民政府审定后办理有关聘用手续。公开招聘人员按规定实行试用期制度,试用期为12个月, 试用期满考核合格者进行岗位设置和转正定级，考核不合格者不予转正定级，聘用人员在信丰最低服务年限为5周年(含试用期)。

(2)拟聘用人员有下列情形之一的，取消其聘用资格。

①伪造、涂改证件(证明)、隐瞒事实等行为或以其他不正当手段获取应聘资格的;

②2018年7月30日前未取得毕业证书和相应等级教师资格证的;

③2018年7月30日前不能按时提供报到证和个人档案的;

④未按时参加体检或者体检不合格者。

六、聘用教师的安排及工资福利待遇

1.聘用人员按考生总成绩从高分到低分选择幼儿园;

2.受聘人员为事业单位人员编制，享受国家规定的工资福利待遇。

七、招聘工作时间和地点

1.报名时间：2018年4月10日-11日

2.领取《准考证》时间：2018年4月12日下午15:00-16:00

3.笔试时间：2018年 4月13日上午 笔试地点：信丰三中

4.笔试成绩公示时间:2018年4月13日下午18:00

5.面试时间: 2018年4月14日上午 面试地点：待定

6.报名及领取《准考证》地点：县教育局人事股(县政中心B栋405室)

农村公办幼儿园章程 篇4

一、单项选择题

1.C 2.D 3.B 4.C 5.A

6.A 7.C 8.C 9.B 10.B

二、判断题

1.(×)幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。

2.(√)

3.(×)生活教育是陶行知先生的教育主张。

4.(×)教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。

5.(√)

三、名词解释

1.杜威：1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。

2.蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。这就是自由的原则。

3.幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

4.整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。

5.白板说：是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。

四、简答题

答：(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

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(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动：④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

2.社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。

(1)幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，使家长能够积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负着与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿的健康成长。

(2)幼儿园担负教育幼儿的责任。①促进幼儿德、智、体、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。②尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于3～6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责。③对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿接受平等的教育。21世纪推崇“教育人人平等”的理念，作为基础教育的基础，幼儿园更应该坚持这一思想，保障每个幼儿的受教育权。

3.实施活动性原则的方法：

(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿童身心一定会获得自由发展。

(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。

(3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变的，因而需要多样的活动满足其发展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。

(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解;另一方面也说明教师的工作态度不够认真。

4.保育工作者的工作范畴和任务：(1)保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体，更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热爱工作;要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能;在日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才可完成“保教合一”的任务。

(2)保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长：促进儿童开放的心灵与生长的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜能，给儿童以健康、完善的心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿童体内的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童，应在工作中做出示范，使儿童从每一个保育者的身上得到经验，实现自我，以发展其潜在的本性。在进行保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异;对待儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。

═★═教师之路、从云众教育起步═★═━

◆◆◆教师培训、云众教育圆你一个教师梦◆◆◆

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7年经验沉淀/通过率数据说话/现场照片、视频证明/学员口碑反馈

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昆明云众教育培训中心由云南大学、云南师范大学在职教师参与投资创办的培训机构，昆明云众教育培训机构凭借云南大学、云南师范大学等高校师资力量；长期致力于公务员考试、事业单位招考、教师招聘考试培训有着极为深刻的研究；中心凭借多年的教学经验、完善的师资团队、舒适的教学环境、良好的办学信誉赢得了广大考生的认可，被誉为公考培训鼎级品牌。自2006年至今成功举办了昆明、红河、大理、楚雄、昭通市、曲靖市、文山州、丽江等公务员培训、事业单位培训。成功率高达85%，昆明地区笔试过关率居云南之首，是学员和家长值得推荐与信任的培训机构；现将2014年昆明市农村公办幼儿园学前教育考试培训公布

一、培训内容

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》

幼儿教育学、幼儿教育心理学、幼儿卫生学等

二、培训时间

第一期周末精品班:

(上午、下午)6月7/8日 6月14/15日 6月21/22日(6个白天)

第二期全日制精品班:

(早中晚)6月21/22/23/24(4个白天4个晚上)

三、培训地址

昆明西站立交桥云众教育培训中心

四、培训费用

笔试培训980元/期/人）（赠送授课专用教材、练习题、预测押题、重点强化题、历年真题）

面试培训班:1680元/人/期(2天2晚)(笔试学员优惠100元)

(送面试资料、历年真题)(25人一个班)

教师面试培训名师1对1(500元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

教师面试培训名师1对2(400元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

教师面试培训名师1对3(300元/时;三个时起约;时间:每天晚上18:00_21:00)

五、笔试精品班：云众教育教师考试历年命题研究专家让学员全面、深度、系统的了解教材中涉及到的各章节重点、难点要点、疑难知识点进行深入分析讲解以外，课堂上补充大量真历年真题目、重点强化题、模拟试卷、练习题进行全面预测；对往年出现的各类题型通过解题演练、做题技巧、复习计划传授给学员，并与学员进行深度互动学习，最终达到理想的预期。

昆明云众培训老师建议：先领取教材及资料，学员先复习一遍，培训的时候来上课，这样效果更好。

六、授课教师

云南师范大学教管学院（胡老师、高老师、池老师、罗老师）

五、培训适合人群

昆明市属农村公办幼儿园学前教育考生

报名电话一：0871-65391211(白老师)微信/QQ/手机号码:***

报名地址一：昆明市121大街440号云众教育中心

（西站立交桥龙翔小学旁、成都军区昆明第二干休所大门进即到）

报名电话二：0871-68335100(张老师)

报名地址二：昆明市环城西路21号云南农业机械研究所院内7栋205室

特别提醒：本培训中心是连续7年唯一开设昆明市教育系统考试培训的机构，近段时间有学员反映，有机构冒称昆明云众教育培训中心的名誉进行招生，模仿本校招生简章，严重侵害我中心的权益，造成了严重的不良后果，我中心将追究相关人员的法律责任。同时也请各位学员注意，请务必认准我中心的报名地址、电话，以防被骗.学员请到办公室查看了解。另外，因往年有很多机构的学员报名后无法开班转到我处上课，给我机构造成很大的负担，直接影响授课质量，我机构今年不再接受各机构转过来的学员，请谅解！谢谢！

全省统一在昆明培训————————请到办公室查看往年培训效果及培训视频

公办幼儿园招生简章 篇5

一、招生年龄：出生于xxx年9月----xxx年8月底，身体健康(无慢性传染病)，可正常参加集体活动的适龄幼儿。

二、招生范围：中国xx大学教职工子女、校人事处管理的派遣职工子女、后勤集团企业编制职工子女、第三代事业编制职工子女、校内各部门合作单位职工子女，以及居住在崂山区本园招生片区内持崂山区户籍证明和房产证明的幼儿。

为了体现方便就近的原则，我中心优先招收实际居住幼儿园周边社区(泰都社区、凯都社区、海清路社区、青大麦岛社区、海大麦岛社区、锦园社区以及海信麦岛金岸小区、海信天玺小区、海信天悦小区)的适龄幼儿。

三、报名时间与地点：

9月17日(周四)上午9：00—11:30

香港东路23号xx大学幼儿园(中国xx大学xx校区内)

四、报名程序

报名当天家长持以下材料的原件到幼儿园现场报名：

(1)家长本人身份证;海大教工卡;

(2)户口薄首页、索引页和幼儿户口登记页;

(3)有效房产证明或租赁证明。

报名先后顺序不作为录取依据，家长无需过早排队。报名时不必携带幼儿。当天因特殊原因不能现场报名的家长可电话预约其他时间。

五、早教活动时间安排：

本学期的早教亲子活动均为公益性的，家长可以陪同幼儿免费到园参加活动，共安排四次，第一次活动时间为9月25日上午9：00时。

六、报名咨询电话：

xxxxxxxxxxxx

中国xx大学幼儿园早教中心

农村公办幼儿园章程 篇6

一、 研究过程

本研究于2006年10月下旬对西部农村某县（国家级贫困县）的中小学教师进行了普查，除极少部分因病因事请假未能被调查外，其余绝大多数教师都参与了问卷调查。本调查所涉及该县所有的初中、中心小学、村小和教学点，共计182所。研究总共对1223位中小学在校教师进行了问卷调查，其中公办教师945位，代课教师278位。本研究主要采用问卷调查法。问卷涉及被调查教师的背景资料、教学情况、经济收入、职业满意程度等方面的内容，由研究人员到达每一所学校（包括教学点）对该校的每一位在校教师发放问卷并当场收回。调查共计发放问卷1223份，回收有效问卷1137份，有效回收率达到93%，对问卷数据主要采用SPSS软件（13.0版）进行录入与统计分析。

二、 结果与分析

1.代课教师与公办教师的学历“起跑线”并无显著差距

学历状况是本次调查中比较关注的问题，通过对调查信息的分析发现，代课教师与公办教师在初始学历上并无明显差距。通过对两类教师当前的学历状况分析发现，出现了一定的差距。

2.代课教师与公办教师在参与培训方面的比较

研究发现，代课教师无论是在接受培训的数量上，还是在参加培训的级别上，都与公办教师存在着较大差距，这种专业发展机会上的不均衡是导致代课教师的整体素质和业务水平与公办教师形成差距的重要原因之一。

3.代课教师与公办教师的教学负担比较

统计结果显示，总的来看，相当部分的代课教师的工作量要明显高于公办教师，代课教师的教学负担和工作任务比公办教师要重一些。

4.代课教师的经济待遇远低于公办教师

调查表明，代课教师承担着比公办教师相对繁重的教学负担，但他们在当地的经济状况与公办教师相比却不容乐观。

5.代课教师与公办教师在职业满意度、工作压力、安心于教师职业方面并无显著差异

表5 职业满意度、工作压力、安心于教师职业的程度的差异比较

通过对代课教师与公办教师在这三个方面的对比，发现代课教师与公办教师在职业满意度（t=1.062，p=0.289）、工作压力（t=1.359，p=0.175）和安心于教师职业的程度（t=-1.869，p=0.063）等方面的状况基本一致，不存在显著差异。

表6职业满意度、工作压力、安心于教师工作岗位的百分比统计

综合以上两点说明，与公办教师一样，大多数代课教师对自己所从事的教师工作感到满意，都能够安心于教师工作。另外，与公办教师一样，大多数代课教师都感到工作压力较大。

三、 讨论与建议

教师队伍的整体学历状况在很大程度上关系到教师队伍的素质。研究表明，代课教师与公办教师在初始学历层次上并无明显差距，也即他们的“起跑线”基本相同。但是，随着从教生涯的进一步发展，由于受人事制度与当地经济条件等方面的限制，与公办教师相比，代课教师的专业发展空间较为狭小，缺少更多的参与培训与接受继续教育的机会，得不到相应的培训和进修机会，于是，一方面是代课教师的“拉磨式”工作，一方面是公办教师的“螺旋式”发展，最终导致了代课教师与公办教师“两极分化”的格局。这一事实启示我们，对于那些具有业务潜力、工作认真负责的代课教师，应当尽可能给予他们更多专业成长的空间与机会。同时，我们应当认识到代课教师在我国当前特定的历史条件下所起到的作用。调查表明，有将近一半数量的代课教师承担着相对繁重的教学任务，在教育教学过程中，他们付出了很多的心血和努力。面对各种生活与工作中的困难与压力，大多数代课教师都能尽职尽责，以他们的毅力与精神坚持在教书育人的工作岗位上。在调查中，很多代课教师反映，他们不想离开这个岗位最大的动力是放不下那些孩子。对于西部很多边远贫困山区，由于条件艰苦等原因，很多公办教师不愿去那里工作，即便是当地的公办教师队伍也不太稳定，教师流失、流动现象较为普遍，因此，一旦辞退这些地方的代课教师而又无相应的公办教师来及时填补空缺，那些地方的孩子们将面对没有教师来教他们的尴尬局面。

研究表明，代课教师与公办教师在职业满意度、工作压力、安心于教师职业这三个方面并无显著差异，大多数代课教师和公办教师一样，都对教师职业持积极态度并感到满意，大多数代课教师与公办教师一样，都能安心于教师职业。这并不像以往的观点那样，认为代课教师工作积极性不高，不能安心于教师职业，是教师队伍中的不稳定因素。既然代课教师工作积极性较高，且又安于教师职业，那么政府和决策者就应当正视这一现实，不要挫伤代课教师的工作积极性，给予代课教师一个聘用上岗的机会。在清退代课教师的问题上不能搞“一刀切”，对于符合条件的代课教师应当转正，对于有潜力的代课教师进行培训，使他们成长为合格的教师。农村地区的代课教师，是在中国教育最需要也最艰难的历史时期，撑起了中国教育的一片天。他们在偏远的农村地区，在地方财政难以供养正式教师的地方，为那里的孩子传授知识，以他们的心血浇灌着祖国的未来，为我国农村的基础教育及农村经济社会的发展，作出了重要的贡献。另外，从长远来看，未来教师的人事制度势必要从现在的终身制向聘用制、岗位制转变。代课教师就是教师制度实施聘用制、岗位制的前期尝试，代课教师问题的成功解决可为未来的教师聘用制、岗位制积累很多宝贵经验。

总之，我们相信“代课教师的确是中国现有阶段教育现实发展悬殊很大的一个产物，但决不是最终的、必然存在的”。我们应当正视目前我国的国情，“不能忽略这个群体的存在，不能剥夺他们的劳动，尽可能给他们补偿，这要通过提高质量和增加工资来实现，这样才能保证最边远、最弱势的群体的教育质量能够有所提高”。

参考文献

[1] 陈伟玲.代课教师:从边缘走向何处？——访靳希斌教授、郑新蓉教授.中国教师，2003（5）.

[2] 焦瑶光.甘肃省农村小学代课教师现状的调查研究.甘肃联合大学学报（社会科学版），2005（21）.

[3] 李怀珍,安莉鹃.代课教师生存状况堪忧——对河北省H县代课教师的调查研究.四川教育，2004（7）.

[4] 袁建涛，冯文全.建立代课教师制度促进西部农村义务教育发展.民族教育研究，2006（17）.

公办幼儿园端午节放假通知 篇7

你们好!根据上级文件精神，xx县幼儿园端午节放假时间为：x月9日—x月11日，假期三天，x月12日(星期日)正常来园。

为了让您的孩子度过一个安全、健康、有意义的假期，我们温馨提示您：

1、保持幼儿良好的生活作息制度，坚持早睡早起。

2、加强幼儿安全教育。教育幼儿不玩火、不玩电、不在马路边玩耍。

3、注意饮食卫生，不暴食暴饮。粽子是不易消化的食物，让幼儿适量进食以免出现不适症状。

4、近期是手足口病、疱疹性咽峡炎等传染病的高发期，教育督促幼儿多喝水，饭前、便后、户外活动后用正确的`方法洗手，不吃生冷食物，培养幼儿良好的卫生习惯。注意房间的空气流通，同时不要带幼儿去人员密集的公共场所，以防感染。

隆昌市公办幼儿园、幼儿班保教费 篇8

定价成本监审结论

根据隆昌市各公办幼儿园提供的成本及相关资料，在成本调查的基础上，重点对中心街幼儿园、莲峰幼儿园、圃香巷幼儿园、大南街幼儿园、响石镇中心幼儿园、迎祥镇中心幼儿园等省、内江市及隆昌市示范园2015至2017生均培养成本进行了定价成本监审。

一、成本监审技术依据

（一）《政府制定价格成本监审办法》（国家发改委8号令）

（二）《中华人民共和国会计法》等有关法律、行政法规和财务会计制度规定

二、成本监审程序

书面通知、资料初审、实地审核、意见告知、出具报告。

三、定价成本监审结论

核定省示范园保教费年平均总成本1578226元，定价成本为3461元/生.年。

核定内江市示范园保教费年平均总成本941205元，定价成本为2852元/生.年。

核定隆昌市示范园保教费年平均总成本905492元，定价成本为2803元/生.年。

四、历史成本核减说明

农村公办幼儿园章程 篇9

我们知道，学前教育并不属于“义务教育”范畴内，但是随着社会的发展对孩子成长的关注，我们对学前教育越来越重视。

一、简答对比一下公办园与民办园？

1、性质

一般我们直接会把幼儿园分为，公办、民办园（私立）。其实，应该具体分为3类。

（1）公办园。各级政府利用国家财政举办的幼儿园。公办园运营中的经费（土地、建筑、人员工资等一切开支），都是由政府财政负担的，属于国有经济。

（2）集体办园。企业、事业，社区等集体单位开办的幼儿园。集体办园的一切经费均由各办园主体负担。这些钱不属于国家，属于集体经济。

（3）民办园。也就是个人办园。开办幼儿园的全部费用（购买或租赁土地、场地建设、师资聘任、工资发放、日常办公、用水用电等等）均由投资者个人承担。属于私人经济。通常我们说的公办幼儿园指的都是集体办园，属于公办性质的幼儿园；真正政府投资办的公办幼儿园，少之又少。

●有多少？

举个例子，就小毛所在的高新技术开发区，只有两所，并且另一所刚要开园。因高新本身规划时间并不长，配套设施会较少，其他几个区会相对多几所（但那也是伸手可数的）。同时，公办园的分园，都是民办性质的。

2、设施、班级安排。

公办园，都是按照国家规定的校区设置标准，一部到位。

私立园，差异较大，在户外等设施上投资大小不一；但是正规的私立园，也是严格按照国家规定完成的。

孩子是环境的产物，适合的环境帮助孩子更好成长。

1996年国家发布了《幼儿园工作规程》，里面在第三十一条写到“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。应根据幼儿园特点，绿化、美化园地。”（今天来看，我们离这还有一段距离。）国家规定，幼儿园每班幼儿人数： 小班（3—4周岁）25人，中班（4—5周岁）30人，大班（5—6或7周岁）35人，混合班30人。

学前幼儿班不超过40人。

寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班。很多公办园过于火爆，个别会有超额。

民办园，在这方面的情况大致也如此，但是私立根据费用的差异化，在班级幼儿人数上会有一定的差异。

16、20人的班级都是有的。

3、教师

每班配备老师：

国家规定幼儿园老师每班标准是配“两教一保”。

私立园根据费用浮动等情况，依然会有差异。4名老师负责一个班，两个班一名外教情况都是有的。师资招聘：

师资招聘上，公立园严格按照国家标准，有些老师是直接教育局里面招聘过来的。民办园，不得否认，部分上会有一些问题存在。

但这里值得一说的是，往往大家以为公立园教师有“编制”；相对流动性会小一些，其实从现在的情况来看：

（1）实质的政府公办园非常少，里面也是部分才会有编制；并且他们的分园中有编制的老师仅有两三名。

（2）工资待遇是师资流动的问题之一；同时，对教师团队的管理、人文关怀、培训、职业规划，更是保证师资团队稳定的重要因素。

现代社会“编制”不再能绑定一个人去高质量的做一份工作。合理的薪资、园长管理等，起到重要的作用。

从一幼儿园师资的稳定度上，足可看出园区整体质量如何。

4、收费

公立幼儿园，有国家建设补助，整个费用会偏低；同时，公立幼儿园又会让人比较放心。问题来了！谁都想低价格上让人放心的幼儿园。

因此，省政府方面就提出“公建民营”的指导思想，适当的提高公办幼儿园的收费标准，以民营的方式指导运营。

公立，按照合格园、一级园、市级园、省级园从800左右到2000左右不等。

（这些登记的申请有着严格的审核，大家在给孩子选园的时候，可以了解一下目前园所所在的等级，是一个评判标准。）

民办园差异就大了，从几百，到每月7、8千皆有。正规的民办园需要到相关物价局定价格。小毛家住的比较偏，小区内部的私立幼儿园带上伙食费一个月只要600元。

5、教学

公立园在这方面，有自己成熟的教学体系，严格按照国家的规定章程，一些园所的教学科研工作开展的非常好，老师之间的学习气氛也是棒棒的。各种市级、省级布置的课题研究，做的很好。

同样，民办园也有做的好的，并且他们在实施上，自由度很高，加大了做事的效率与热情。但，相对来说，宽松的环境，让有些民办园的问题很多。未能贯彻办园理念，教师日常工作不能落实到孩子身上，不按照规章，提前开设识字课程等。这些教学问题都极其考验园长很相关的管理人员。

我们暂且把“民办园”和“公立园”对比到这里。来稍微总结一下下：政府建立公办园目的主要是“普惠性”，让更多的孩子享有学前教育。但因为价格便宜，让人放心，被家长疯抢。（目前我们的学前教育发展程度相对不高，在此期间教育资源稀缺、教学质量参差不齐等问题存在）

同时，民办园的建立也有着很大的“普惠”价值，并且还提够了更多个性化选择。民办园，在学前教育里面功不可没。

要知道，在郑州90%的幼儿园都是民办的，要是还说选民办、公办简直就是耍流氓了！但是，民办园在管理上面政府的把控不严格，园长，管理人员稍不用心，就会有很多问题存在。

二、民办园的问题

每个孩子都是不同的，教育本身就是需要个性化的。然而就在这些个性、差异化的选择上，出现了问题。

公办园其实是学前教育的“基础”和“保障”；民办园由于自由度较高，可以做一些个性化的延伸，但是一些园在完全没有达到“基础”教育的情况下就去主张所谓的“个性”。添加各种特色班，打着双语等某神奇的教育理念抬高价格，动不动就称自己是“国际”园（要知道这在相关部门是根本审批不下来的。）说个什么”蒙氏“教育，想问问：这国外的理论你们是怎么从国外拿过来结合中国小朋友的？是不是每个老师都能理解？是不是每个老师都能在日常教学工作中渗透给孩子们？东西虽好，但不是拿过来就合适的！

往往带着这些”高帽“的，有着”神奇“作用的幼儿园连最基础的“保教”都不一定能做好。不仅是幼儿园，教育机构也普遍有这样的现象。

同时，这些问题的造成，绝对不是幼儿园单方面的原因，也是在一些家长“默许”或者说”支持“”需求“的情况下形成的。

三、孩子幼儿园学什么？《3-6岁儿童学习与发展指南》的发布

我国在学前教育相对比较薄弱，政府也在不断的努力。1996年发布了《幼儿园工作规程》； 2001年发布了《幼儿园教育指导纲要》； 2012年发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2012年颁布的《指南》有着非常重要的意思。从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

（以上为指南内容小部分截图，感兴趣的家长可以去网上查阅）

小毛的闺蜜在新西兰读幼儿园高等教育；新西兰早在93年就起草了《te whariki》，这本书专门针对学前教育并且与实际相结合。她告诉我，她们现在用的是96年的版本。新西兰是一个多移民的国家，他们对儿童教育开出的五大领域是：健康、归属感、贡献、交流、探索。这与我们国家有着不同，再次说明了教育要与文化背景相结合，有着个体的需求。我们继续说我国定的这本《指南》。

它针对性地指导教师、引导家长，提高学前教育机构的保教质量。认真对待孩子的童年时期。防止和客服学前教育“小学化”，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境。严谨“拔苗助长”式的超前教育和钱花训练。成人不应该用一把“尺子”去衡量所有的幼儿教育。

说的直白点，幼儿园，其实就是孩子一生好习惯养成的启蒙地。饭前要洗手，讲卫生，一日按时三餐，按时睡觉，保证充足的睡眠，锻炼身体。要认真听老师讲故事，提高注意力，与周围的人朋友交流，友好相处。保持好奇心，有探索精神。（说到这里，觉得幼儿园的任务好重啊，比会说两句英文要难的多。）

孩子从小养成良好的习惯、行为，学会注意力集中。在以后的学习过程中，想必也不会太差。

四、政府加大学前教育的管理工作，郑州也在努力。

据悉，到2016年河南将新建(改扩建)幼儿园4100所，公办幼儿园和普惠性民办幼儿园覆盖率达到85%以上。同时，郑州市关于

“郑州市普惠性幼儿园认定和管理办法（试行）讨论稿”

“郑州市第一学期学前教育三年行动计划308所新建、改扩公办幼儿园评估” “郑州市规范幼儿园办园行为实施办法（征求意见稿）”

等学前教育工作也在紧张有序的布置开展。相信学龄前教育会越做越好。前段日子和教育局一老师聊天，老师说道：

很多家长不是在给孩子选择幼儿园，学校；而是再选择虚荣心。

小毛来说一下，做了家长之后，那种望子成龙的心情，所谓的“虚荣心”很难克制。但是社会在发展，我们的教育“标准”也在变化，我们可能无法想象20年后的世界是什么样的，20年后有什么样的岗位？需要什么样的人才？我们孩子是活在未来的人，我们要做的不是把自己的经验交给他，而是让他在没有我们陪伴的时候适应这个变化的世界。（创造力等多方面能力的培养，才是素质教育的意义。）

我问朱朱妈妈，孩子平时有什么喜好，家庭经济条件如何？

朱朱妈说，家里就这一个妞妞，平时特别喜欢去户外运动，攀爬，我们也是风一样的女子，她爸爸觉得她可以联系短跑。”

“如果家庭条件允许，可以给孩子选择较大户外空间的幼儿园，让孩子在运动中，探索了解世界，培养锻炼意志力等。孩子感到愉快的空间也更能完成行为规范的养成。如果后续的引导下，孩子对语言有所兴趣也可以提供好的双语空间。”没有最好，”适合”的才是好的！作为孩子的爸妈，你完全有能力责任，了解自己的孩子并且做出判断。

————————结束语————————

1987年1月，75位诺贝尔奖得主聚集巴黎。

有人问一位获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西?” 白发苍苍的学者沉思片刻，答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么?”