录播室工作计划（通用9篇）
为了提高教师的整体教学水平，本学期学校开展“人人一堂录像课”活动，开展录播室培训使用计划的目的是为了让教师可以自己正确使用和操作录播室的仪器，顺利录制精品课课录像，开展微格教学。
一、培训时间：2014年5月5日、2014年5月12日2014年5月19日
二、培训地点：学校录播室
三、培训对象：初
一、初
二、初三及小学部，分开分批培训。
四、培训内容：
（一）录播系统使用申请：
1、使用申请通过学校信息平台特种教室申请。
2、教务处根据系部申请，统一安排。
（二）录播系统使用说明 1.接通总电源（讲台北下侧），按下计算机开机按钮，启动计算机（无密码）。2.打开投影仪，放下投影幕布（控制开关在低位控制台上）；双击计算机桌面上的“录播系统”图标。在“录播系统”的设置界面中，输入教师的“名称”，“职务”，“课程名称”等信息.3.单击“录播按钮”或者按下操作台面板上的“直播live”按钮，开始录播。5秒后老师开始讲课，系统自动工作。4.教师的站立位置在讲台上标记的“口”字上时，录制教师主场景（自动编辑策略选“课件型”时，此位置效果最好）；鼠标进行操作时，录制课件的内容；若自动编辑策略选“板书型”，则教师靠近黑板时，录制内容延迟3秒后录制板书；板书时间过长（2-3分钟后）时，系统自动录制教室场景（由后向前）数秒，然后再自动转回录制板书场景。
5.教师可以根据需要手动切换学生场景（按下操作台面板上的“学生场景”按钮），3秒钟后切换至老师主场景或计算机界面。
6.学生打开手持话筒发言期间，画面切换至学生场景；发言结束后3秒钟，画面切换至教师主场景或计算机界面。
7.按下操作台面板上的“暂停”按钮，录制暂停；再次按下操作台面板上的“暂停”按钮，系统接续录制（暂停前后仍是一个录像文件）。8.再次按下“直播live”按钮，结束本次录制。
9.录制结束后，关闭计算机，关闭投影机，卷起投影幕布，拔下总电源插头，关闭教师及学生话筒电源，拔下空调电源插头，填写授课记录。
10.录播室禁止抽烟！课程录制结束后，教师应组织学生打扫卫生，锁闭门窗。11.录制过程中若有异常，请和孙老师联系。2014.4.29篇二：录播教室实施方案
三、录播系统方案设计
1、设计原则
1)标准化、规范性
采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性
系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性,使系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所用的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。3)开放性与标准化原则
应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通信环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。4)可靠性、稳定性和容错性
在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。5)可扩展性及易升级性
为适应应用不断拓展的需要，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。6)安全性和保密性
既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。7)可管理性和可维护性
为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台的自身。
8)实用性：一切以用户的应用需求为出发点，科学地、合理地、实事求是地组建一个实用系统。
9）性价比：在满足系统性能、功能以及考虑到在可预见期间内仍不失其先进性的前提下，尽量使得整个系统所需投资合理。
2、执行标准
jgj46 － 81 《工业企业通信设计规范》
gb50198 － 94 《彩色电视图象质量主观评价方法》 gyj25 － 86 《厅堂扩声系统特性指标》 gb4959 － 95 《厅堂扩声特性测量方法》
gb/t4197 － 93 《声系统设备互连用连接器的应用》 gb/t4197 － 94 《声系统设备互连用联机器的优选配置》 gb/15644 － 95 《视听系统设备互连用连接器的应用》
gb/15859 － 1995 《视听、视频和电视系统中设备互连优选配接值》 gb12060 － 89 《声系统设备一般术语解释和计算方法》 jgj/t16 － 92 《民用建筑电气设计规范》 gb50222 － 95 《建筑内部装修设计防火规范》 itu-t h.320 基于链路交换网连接
itu-t h.323 基于 tcp/ip 的分组交换网（以太网、局域网）itu-t h.120 音频和视频的兼容性
itu-t g.722、g.711、g.728 音频信号传输标准 itu-t h.263、h.264 视频编码推荐的标准
3、全自动录播系统设计 3.1 全自动录播课室系统组成
录播教室由多个子系统组成，包括常规多媒体教室子系统（如讲台、中控、展台、笔记本、投影机等）；外部环境（灯光系统、吸音处理）子系统；录播子系统等；
其中录播系统通常由教室场景图像采集、声音采集、vga采集、图像自动跟踪、图像控制切换、信号数字化处理、记录、直播、扩声等单元组成一套完整的录播系统。其过程是通过图像、声音、电脑vga信号的采集，把捕捉到的信号进行数字化处理，然后进行记录、网络实时直播、b/s架构点播和现场扩声。见图2.4.1： 3.2系统结构图
全高清自动跟踪录播系统由录播主机、图像识别跟踪主机、数字音频处理器以及导播系统组成。见图2.3.2：
图2.3.2 全高清自动跟踪录播系统图
从系统结构上看，4台高清摄像机连接到高清录播主机，通过中控面板或导播软件控制，实现对高清图像视频进行录制和直播。
3台图像跟踪摄像机所拍摄的画面作为图像定位信号连接到跟踪主机，通过跟踪主机分析处理，向录播主机输出控制信号，从而实现摄像机跟踪和图像切换功能。
教师和学生的语音信号通过领夹话筒和吊顶拾音话筒采集，输入到数字音频矩阵处理器，通过均衡、降噪和混音处理，输出2路音频，1路向录播主机提供录音电平信号，另一路输出到音频功放，经功率放大后有音箱扩声，实现现场扩声。3.3系统设备分布图
录播教室的设备分布会根据教室的大小及系统配置情况的不同而设计，在普通8×12米教室的模式下设备在教室的分布见图2.3.3： 2.3.3录播教室设备安装分布图
在教室的正立面安装有：学生特写摄像机1；学生定位摄像机2；扩声音箱3；液晶平板电视4。教室的后立面有：教室特写摄像机5和板书拍摄摄像机6。教室两侧分别是全景摄像机7和板书定位摄像机8。在教室的中间是教师定位摄像机9。另外在教室天花上均匀地分布安装有多支学生拾音话筒10。所有的外部设备通过线缆11连到到讲台12位置，与讲台内的机柜设备相连接。
4、各子系统功能 在xx产品系列中，录播产品由录播硬件平台系列和软件平台系列两大部分组成，如何选择合适的产品作为我们解决方案的首选，是方案设计中不可缺的重要环节，在此首先认识一下录播各子系统功能。
4.1图像识别智能跟踪系统
对于自动录播系统,其最大的特点是录制过程无人值守,因此要求系统能自动拍摄/自动捕捉画面/自动切换图像,所有这些功能均采用一套xx图像识别智能跟踪系统完成。智能跟踪系统由多个功能模块组成：1.图像定位采集模块；2.行为识别模块； 3.智能切换应用模块；4.跟踪管理模块。
xx图像识别跟踪系统能够智能识别活动中的人物，准确捕捉演讲者（教师、学生）的位置变化，通过对人物行为识别分析，智能驱动一体化云台摄像机对演讲者进行跟踪拍摄，通过不同的策略定义，实现多区域、多策略化自动跟踪的技术，根据具体的事件智能分析，触发切换播出拍摄角度最佳的摄像机镜头，对场景、人物完成推拉、特写等拍摄动作，结合具体的拍摄场景能够实现多个活动过程的识别跟踪。xx采用一体化硬件设计，稳定可靠，采用图像识别技术跟踪；支持3路摄像的跟踪定位拍摄，分别定位教师区、学生区、板书区； 4.2音频拾取及声音处理系统
声音的效果对录播质量的影响较为明显，环境声、反射声、干扰噪声等进入录播系统均会造成录音质量的下降，其最大的表现为信噪比低，即使放大也只能是语音噪声同时放大，影响收听效果；语音清晰度下降，由于建筑声学对反射声延迟及混响效果，同时影响了声音的频响特性，造成声音模糊不清晰；要改善录音和扩声效果，对录播音频的处理必不可少，数字化处理更是把处理过程简单化和效率化，使处理功能得到进一步的扩展。为此，系统中引入一台数字音频处理器，从而提升录播系统整体质量。
音频系统实现课堂现场拾音、处理、合成及输出工作，教师、学生不用携带话筒，在课室的每一个角落发言，系统均能将声音捕捉拾取并传输到数字音频处理系统中。数字音频处理系统内置音频矩阵、扩展器、噪声门、均衡器、压缩器、篇三：录播教室管理 录播教室管理和使用制度
录播教室是用于学校精品课程、网络课程等优质课堂教学过程的录制与播送的场所，为了保证录播室的正常使用和教学工作的顺利运行，维护录播教室资产设备安全，合理高效使用录播教室资源，特制定本规章制度。
一、录播教室守则
1.进入录播教室的教师和学生，请讲文明礼貌，遵守有关规章制度，认真阅读有关注意事项，服从管理人员的安排； 2.严禁携带易燃易爆物品，注意防火、防盗和安全用电，保持整洁卫生，严禁携带食物吃喝、吸烟、随地吐痰、乱丢杂物和乱写乱画；；
3.爱护录播教室设备和设施，未经管理人员同意，任何人不得擅自使用、搬动和拿走； 4.对违反规定及造成损失的，视情节轻重给予批评教育、赔偿损失。
二、录播教室使用和管理规定 1.教师
（1）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告总务处或录播室管理员；
（2）录播教室已经采用专业的声学处理，为保证录播效果，请关掉一切通讯设备；（3）严禁在任何电子仪器上人为破坏，注意保持整洁；应严格按操作规程使用设备；（4）下课后必须关闭投影仪、计算机、电视和录播机等设备，并将设备放回原处，填写好《录播教室使用登记本》，锁好多媒体讲台，切断电源，关闭门窗；（6）录播教室的设备不准拿出教室外使用；
（7）使用录播教室的过程中，如遇到疑难问题，请及时与管理人员联系。2.学生
（1）不得携带非学习用品入内；
（2）学生进入录播教室，听从教师安排入座，自觉遵守纪律；
（3）学生要爱护录播教室设施，未经老师允许，不得操作任何设备（多媒体讲台、互动电视等），不得在教室乱写乱画；
（4）如有设备损坏要追究教师和当事人的责任；
三、录播教室安全保卫制度
1．认真学习《中华人民共和国消防法》，认识消防安全工作的重要性，树立消防安全意识，学习消防安全知识。
2．按照谁使用谁负责的原则，实行防火安全责任制。
3．录播教室配备的灭火消防器材要齐全，管理人员要定期检查，并熟悉灭火器的使用方法。4．录播室禁止吸烟、使用明火和违规用电、保存易燃、易爆物品。
5．要经常检查防火和用电安全情况，发现不安全隐患，要及时采取措施予以消除，或向上级报告。6．遇有雷雨天气，本室人员务必要关闭一切设备的电源，拔掉电源插座，以确保人员及设备的安全。7．下班时，一定要关灯，关电，关好门窗，切实做好防火、防盗工作。最后离开录播教室者，有责任检查并关闭室内总电源和门窗。
一、录播室的整体录制环境——讲究一个“净”字
为保障最终生成的视频录播画面整洁干净,前期对录播室的卫生及各种物品的摆放要求必须要高标准。比如触摸电子屏和白板要洁净,墙面要保持整洁,不建议悬挂和张贴规章制度或其它教育类宣传画;地面要干净无异物(建议配备吸尘器);讲桌上除了必要的教鞭、翻页笔、白板笔、板擦、课本和教案等必须品之外,尽量不要摆放其它东西,特别要禁止放置教师的提包和手机之类的物品;学生桌椅摆放应整齐有序,横成行、竖成列,建议只摆放课本、练习册、笔及课堂笔记本等必要的学习用品,禁止将较大的书包和外套等物品放置到座位周围(可放至准备室暂存),过道周围也不要放置不相关的物品;窗台要干净无杂物,窗帘均要保持自然下垂状态;后墙上应悬挂一个盘面稍大些的静音石英钟,居中放置;每隔一段时间,最好要对每个镜头都进行灰尘清理操作,等等。
二、授课教师及学生——多关注自身的细节问题
为保证有更好的课堂录制效果,授课教师应衣着得体,尽量选中间色,避免黑白细条纹和多种颜色混合的小细碎花服装,因为这样的录制画面容易在后期压缩转码时出现区域性马赛克现象;女教师不要化浓妆、艳妆和“油妆”,防止录制出类似于“反光镜”的画面,淡妆和粉妆入镜效果较好。学生最好统一穿校服,不挽袖、不戴帽,自然端坐,整齐划一。另外,授课教师应安排学生尽量集中就座,尤其是前几排不宜出现空位,而且要适当考虑男女学生的身高递增问题,不要出现较为明显的参差不齐画面。
教师在正式录播前要注意录播开始信号,在录播过程中不宜在讲台或过道中快速来回移动授课,以免造成录播画面的频繁切换和镜头的追踪困难,影响到最终的视频生成质量;授课时,教师应尽量在讲台区域白板两侧范围内走动,不要在第一排课桌走道上站立授课,更不要定位至某镜头下进行授课——要么会遮挡镜头,要么会录制出不对称的画面。另外,授课教师应该避免设计一些答案极为简短的问题让学生起来回答(两秒钟以内),比如:学生站立起来直接说“是”、“正确”或“选择C”,防止出现镜头未追踪到学生回答的画面便结束师生交互过程的情况;学生在课堂上被提问回答时应自然站直,声音要响亮。还有值得注意的是,授课教师在使用交互式触摸屏时一定要谨慎操作,建议使用配套的教鞭或翻页笔进行课件的展示,最好不要用手指直接触摸造成屏幕的污损,甚至是指甲刮划屏幕造成永久性损伤。
三、多媒体辅助教学课件的运用——尽可能地最优化
一个图文并茂、声像俱佳的精美多媒体课件无疑会给课堂视频录制增色不少,需要授课教师在正式录课之前应多考虑以下一些细节问题。
(1)目前大多数教师制作课件时仍多使用微软的Power Point(以下简称PPT),操作简单且通用性好,但PPT课件中如果插入了视频资源的话,建议最好是提前到录播室中进行测试,防止出现“无法找到XXX视频文件”之类的异常现象。通常的做法是将PPT课件所引用的各种资源(包括图片、音频和视频等)与PPT课件都放置在一个文件夹中,然后将整个文件夹复制到录播室电脑中,这样即使出现找不到视频素材的情况也可以重新链接一下,很快就会解决问题。
(2)为保证整体课堂的录制效果,授课教师使用版面清晰美观、风格统一的PPT课件是极为明智的选择,建议最好是使用与所讲授内容相关的模板来制作课件,如果确实找不到合适的PPT模板的话,也可以考虑在PPT中设置一个比较搭调的主题风格,效果也是非常不错的。
(3)现在的录播室电子屏基本上舍弃了早期的4:3标准模式,都是16:9或16:10的宽屏比例。为保证观看效果,PPT教学课件应该在设计的最初就将其演示比例设置为16:9或16:10宽屏模式,而PPT所默认的标准4:3显示比例会在宽屏电子屏的两侧出现黑色条块。在PPT2003之类的老版本中,需要在“文件”-“页面设置”-“自定义”中将“宽度”和“高度”分别设置成32厘米和18厘米(32:18=16:9),其它设置不变,再点击“确定”按钮即可;而在较新的PPT版本中(比如PPT 2016),可直接在“设计”-“幻灯片大小”-“宽屏(16:9)”中设置,或是点击“自定义幻灯片大小”-“全屏显示(16:10)”(如图1)。
(4)每一屏PPT课件幻灯片中的文字信息不宜过多,字体和字号的设置都要合理,一定要注意以“看得清”为基本要求,切忌做成“视力检测表”;另外也要考虑到颜色的设置搭配要科学规范,切忌花哨和过于阴暗。
(5)在相邻两张幻灯片切换的过程中,不建议授课教师设计使用过多的咔嗒声、快门声或其它与授课内容无关的切换效果音效,这样做很容易分散学生听讲的注意力,甚至喧宾夺主。
(6)在录课的过程中,授课教师应该能够非常熟练使用翻页笔,而不是被触摸教鞭或鼠标束缚在讲台触摸屏附近;翻页笔要轻握轻触,尽量防止误翻页操作,一旦发现应迅速“回翻”返回至正确页面。
四、操作人员对录播过程的控制——仔细加谨慎
“录课”是一个比较有技术含量的耗时过程,需要操作人员在录播控制台进行恰到好处的镜头切换及推移,它比单纯的听课要“累”得多。不过,只要我们掌握好以下几个关键窍门,录课也绝非一件难事,甚至是让人倍感轻松和颇具成就感的过程。
(1)录播机的操作系统一定要“轻装上阵”,不仅不要安装多余的应用软件,而且在录课过程中最好保证只有录播软件在运行,这样可以留出尽可能多的系统资源给录播系统使用;其它不相干的第三方软件都要处于关闭状态,比如:QQ聊天、360浏览器上网软件等等,既占用系统资源又容易分散操作人员的注意力。
(2)在正式进行课程的录播之前,操作人员应与授课教师进行一些必要的沟通,比如浏览课件、交流授课环节(尤其是师生交互过程的设计),要对整个课堂的安排有个大致的了解,尤其是学生的分小组讨论、回答问题及到讲台上书写或展示等等。这样就会让操作人员有一定的进程预判断反应时间,从而可以让录播效果更优。当然,操作人员要特别注意在听到授课教师说到“下面请一位同学起来回答问题”或“哪个小组的代表能为大家讲解一下”之类的提示语时,一定要做好随时切换合适镜头的准备。
(3)在录播生成的视频画面中,远景、中景和近景等镜头应该进行合理的搭配,既不要长时间保持同一个画面停滞不动(超过三分钟),使观众产生视觉疲劳;又不要“滥”切、速切(抓取学生起立回答问题时除外),要匀速缓慢地推送和移动镜头,务必要讲究一个“缓”字,特别是配合使用鼠标滚轮和切换台上的三维摇杆,将操作的随意感要减小至最低。
(4)为最大程度上保持授课过程的真实性,建议操作人员在录课时一般要采用“硬切”的方式来进行镜头切换,像转场特效中的擦除、滑行、溶解、伸缩和画中画及百叶窗等“软切”方式都不建议使用,操作不当的话很容易生成双画面重影,影响录播效果。
(5)在录播过程中要时刻注意各个镜头所显示画面的价值感,随时准备将最合适的镜头拖至录播的实时窗口;一定要利用好下方的视频预览窗口(如图2),在这里将待处理的镜头内容做好定位及焦距的调整之后(比如抓取某个学生认真听讲的特定镜头),然后迅速拖动至上方的录播窗口(一般在3-5秒内完成)。这个过程要一气呵成,不能拖泥带水;不建议在录制窗口中手动调节镜头的角度和伸缩等参数,因为控制起来很有难度,容易产生不等幅的画面“跑偏”现象。
(6)录播所记录的动态画面必须具备摄影构图的一般美感,操作人员应充分考虑像九宫格、黄金比例等画面组成参数,不能录制出让观众感觉不舒服的镜头画面,特别是快速乱切换镜头或是同一镜头极快速地推拉或横移等等,都是录制视频的大忌。
摘要：近几年,数字录播室的出现为校园数字化资源的建设提供了有力的保障,但在实际“录课”操作中,很多细节准备及操作方法都在很大程度上影响着最终课程资源的质量。本文从实际出发,从四个方面对录播室“录课”的技巧进行了探讨。
关键词：录播教室；云储存；校本研修；课程资源；组织实施
当前的信息化环境为教师教学及研修带来了新的机遇，为校本研修活动注入了新的发展动力。
以录播室和云存储技术为基点对校本研修带来的变化和影响主要有两方面：对校本研修组织方式的影响；对创生课程资源的存储与展示方式的影响。下面以设计实施的“学经验、上好课”为主题的校本研修活动为例，浅议录播教室和云存储技术支撑下对校本、区域研修与跨区域研修的推动。
一、以录播室和云存储技术为基点的校本研修组织实施模式
校本研修活动的目标是提高教师“学经验、上好课”的能力，核心是通过对优秀学科教师实际课堂教学活动的观、评、议提高本校教师的上课能力。为达到预期目标，在已完成的案例中大致是这样组织实施的：
首先，学校或教师需推荐本校优秀学科教师在录播教室进行一次实际课堂教学，并邀请一位省、市级学科专家及若干位教研室和一线授课教师进行现场听课、评课、议课，网络带宽条件允许的学校也可进行网络同步直播，增加实时参与人数；过程全程录像，并制作成统一格式的数字化研修课程资源；课堂教学用到的电子教案、相关工具软件、试题库等需作为拓展资源一同打包收集。此为初级研修课程资源。需要强调的是，在课堂实录视频中，省、市级学科专家在专业引领的基础之上做出的评课报告与现场的议课讨论活动，是本次校本研修项目的专业引领性课程资源，应做好保存。
其次，学校可根据本校实际情况设计能参与评议的面授式培训与网络研修相结合的混合式校本研修，让参训教师在观看初级研修课程资源的基础上紧跟学科专家的引领，完成集体观课、研课、磨课等节点任务，并在录播室中进行多次集体学习、讨论，从而进一步制作出研修进阶课程资源。
再次，将初级研修课程资源与进阶研修课程资源上传到云存储平台（如腾讯微云、百度云盘、360云盘等）进行展示、共享，目的是集众人智慧打磨出校级优质课。校本研修结束后，学校可将本校最终的学科优质课程资源上传到区域研修平台中进行展示、共享。
二、以录播室和云存储技术为基点的校本研修具备的技术优势
在互联网条件下，录播室的使用可以完成校本研修资源从无到有的创生，还可以对研修过程中的拓展资源和衍生资源进行收集与整理。云存储技术使用Web2.0技术标准，该技术的核心是分享，在有网络的地方，使用者随时可以通过云存储平台在PC、手机、移动多媒体等多种终端上实现数据、文档、图片、音视频等内容的集中存储和资源共享，在轻松满足学习者利用碎片时间进行学习的同时，有效节省硬件投入，让学校和教育管理部门将更多资金和精力投向研修课程资源的建设中。
三、录播室和云存储技术为校本研修及区域研修带来的变化
1.校本研修层面的变化。目前，样本研修多采用大学与中小学协同创新的合作模式或“教师经验学习圈”模式。这种模式突出学科专家（大学教科研人员和专家型教师）的全程深度参与。相应地， 校本研修参与群体也发生了改变，除了传统的学科专家，它更将参训教师分类为新手教师、胜任教师和成熟教师，并提出了学科研修秘书的概念。学科研修秘书是指本学科具备一定专业素养，会熟练使用相关信息技术，研修期间能为学科专家和参训教师提供协助的教师。这就要求聚焦并优化学科专家、研修秘书、参训教师等研修角色的管理模式，逐步探索适合本校与本区域发展的常态化研修方法与模式。
2.区域研修层面的变化。区域教育主管部门通过建设可共享的存储和研修平台，将优势学科在校本研修过程中生成的相对优质的学科研修课程资源进行存储和共享，不同区域之间可以进行优质资源互换学习，也可以设计、实施不同区域校本研修微经验分享等互动式学习，满足不同区域教师教学及科研需求，实现区域间的互助式发展。
四、总结
1、录播室确定专人负责，经常进行维护保养，保持设备设施的完好无损，为教育教学服务。
2、设备管理和储存要规范化，要注意防尘、防潮、防磁、防震、放火、防盗。
3、要做好日常使用记录。
4、人走关机（正常关机）、关灯、关门。
5、学生进入录播室时，要爱护公共财产，自觉维护设备设施的完好，不得动用所有的多媒体设备，包括音箱、话筒，电子白板，摄像头，电源开关等。
6、学生进入录播室必须保持室内清洁卫生，不随地吐痰不乱扔纸屑不在座位上乱写乱画。
7、教师使用多媒体设备时必须培训经考核合格后方可使用。
8、教师应严格按照多媒体操作程序进行操作，不得乱动多媒体控制柜内设备。
9、教师需要在计算机内安装软件时，需要向管理人员申请，并将安装盘交技术人员进行安装，不得私自带磁盘或光盘进行安装。
10、使用结束后应检查所有的电教设备情况，无误后方可按照操作程序关闭投影机电源三分钟后，切断控制柜电源。
11、使用结束后登记使用记载簿，使用过程中如发现意外情况立即与维修人员联系。
12、上完课后，上课教师应关好灯，关好门窗后方可离开。
13、使用前应提前和录播室教师联系以便安排。
录播室管理教师电话：
马秀梅：*** 冯程程：*** 录播室维修人员电话： ***
一、项目建设背景与现状
（一）项目建设背景
攀枝花市建筑工程学校建校三十多年来已经积累了丰富的专业课程建设经验，一批省级骨干教师、专业名师带领着专业课程团队励精图治，刻苦攻关，锐意进取，积极申报省级、部级精品课程，专业骨干课程上网率已经达到一定规模。一批课程已经或正在申请省级、部级精品课程。课程录播系统建设势在必行。
（二）现状
各课程组已经深刻认识到课程录播系统不可或缺。由于缺少课程录制系统，教师们不得不利用最简易的设备，土法上马搞课程录制，其制作水平、播放效果可想而知，课程视频往往不能和课件实现同步，挂网也很不便，这一切严重挫伤了广大中青年教师高课程建设的积极性。更甚者，学校花重金请来的国内行业专家教授访问讲座，往往因为录像质量不佳，节目制作困难等原因，宝贵的知识信息资源得不到及时高效完成制作上网共享，而存放在一盘又一盘录像带里，随着时间的流逝，这些宝贵的课程资源流失殆尽。
随着计算机技术和网络技术的发展，信息技术在高等教育教学上的应用日益广泛。利用视频摄录编系统对课堂教学的全过程进行实录，并运用全校的教育网络系统向有关学校进行实时转播，是深化课堂教学改革、推进信息技术与课程整合，实现网上教研和提高教学质量的有效手段，建设课程录播系统的需求十分迫切，刻不容缓。
二、项目建设的必要性
（一）是深化课堂教学改革、推进信息技术与课程整合，实现网上教研和提高教学质量的有效手段。
随着计算机技术和网络技术的发展，信息技术在高等教育教学上的应用日益广泛。利用视频摄录编系统对课堂教学的全过程进行实录，并运用全校的教育网 络系统向有关学校进行实时转播，是深化课堂教学改革、推进信息技术与课程整合，实现网上教研和提高教学质量的有效手段，建设课程录播系统的需求十分迫切，刻不容缓。
（二）是实现优质教育资源共享的必要条件
系统将多媒体教室中教师讲课的计算机屏幕、多媒体教学的声音、视频、实物展台、以及手写板书等内容，无需经过任何加工，成为网上可实时直播、点播的学习资源，全真再现课堂教学的全过程。是优秀教师的课程建设成果和教学资源更方便地生成网络资源，为广大教室同行和校内外学生共享，使教学效益得到时空延伸，符合教育部优质教育资源共享的课程建设指导思想。
（三）是提高教育质量的有效手段
系统集实验室、实训室现场录播，技能训练，精品课程、优秀课、示范课、公开课的自动录制，视频点播、评估观摩、教学研究，日常教学自动生成网络课程，视频会议主播室、电子教室、网上直播教学现场等功能为一体。能够实时记录教学课堂教学的实况，并能迅速得到反馈。同时还可以得到系统的教学资源的支持，申报精品课程，自动积累教学素材，提高教学质量。
三、项目建设规模与内容
（一）项目建设规模
只需要选用现有一间或两间普通教室，加装设备简单装修即可实现。是全硬件系统，使用专用的控制板控制，无病毒干扰，安装操作方便、安全，是实用性很强的实时录播编系统。整个系统性能优越实用、稳定可靠、安全，操作使用简单、便捷、灵活，具有良好的兼容性和可扩展性。
（二）建设目标
通过先进的流媒体技术及自动化控制技术，自动实时将教师教学讲解视频声音、和学生进行沟通实际演练的场景，记录成标准MPEG4/H.264流媒体文件，通过即时的回放和点评，更好地对学生的训练活动进行控制。减少不必要的节目制作时间，实现优质教育教学资源的同步制作、同步上网。为学校构建自主学习的网络课堂，丰富课程教学资源，建立完善网上教学资源库，开展网上教学，引导学生网上进行沟通的学习、讨论和信息交流。使尽可能多的学生在更多时间、更多地点掌握本课程的教学内容，建立可以完全自主学习的公安特色教学体系。
（三）系统功能要求
1、全自动多场景自动录制和自动编辑：可实现教师、学生、黑板板书和多媒体设备、计算机VGA信号等多个场景之间的自动切换，进行全过程、全场景的无人值守自动录制和自动编辑（不得进行任何人工干预操作），自动生成基于MPEG4标准的ASF格式文件（必须采用支持文件灾难性恢复、无延时的ASF编码技术），并可以通过网络远程实时直播。
2、录制过程常态化: 教师授课的同时，不需要助理或他人帮助而自动完成授课全过程的录制。在录播过程中，授课教师可以自主的控制开始和结束。
3、录制模式：必须为单画面电影模式，结果不能为多画面、多窗口。
4、支持电子文件和电脑软件：系统必须能够支持任意格式电子文件和任何电脑软件，如PDF、Office、各种图片、CAD、Flash等，在教师讲课时根据需要同步录制，保证录像文件能看清各类教材。
5、多媒体设备的统一控制：为方便教师使用，录播系统应提供一体化的人机操作面板。
6、支持黑板板书录播：要求全自动录播系统所配备的板书摄像机智能定位模块必须采用稳定、绿色的超声波技术的定位模块，而非易受环境光线、湿度等影响的红外定位方式或是对人体有伤害的微波技术定位方式。
7、录播系统的分辨率和码流可根据用户要求自行设定。
8、设置片头片尾：开始录制或直播前，系统应可根据教师个人喜好自动或手动设置、选择合适的片头、片尾图片及文字信息。
9、录播系统应支持在录播完成后，授课教师直接应用录播系统查看录像并导出录像文件。并支持后台非线性编辑：如果需要，教师还可以在后台非线性编辑机上重新编辑已录制好的课件。
10、录播系统应支持用户管理，可以在录播系统上建立教师数据库，教师用账号密码登录到录播系统后，系统能自动找到对应的教师名字、教授的课程名称，并将这部分信息自动添加到录播的画面中。
11、录播系统可以通过计算机网络实现远程监控和管理及操作等功能。
12、录播策略调度软件功能要求：能够根据外部各种音视频输入设备和定位模块的工作状态，自动判断并选择最主要的场景，将该场景对应的音视频信号自 3 动即时的记录下来。
13、录播系统必须支持笔记本电脑的录制，并且笔记本电脑也能运用自动策略，当接动笔记本电脑的键盘、鼠标时，录播系统自动开始录播笔记本电脑的画面。
（四）建设内容 建设一套系统包括：
（一）专用讲台、控制台
（二）录播编辑控制器
（三）图形工作站
（四）专业采集模块
（五）摄像机、云台
（六）专业拾音设备
（七）专业录播系统控制软件
四、分项目建设规划与投资需求
（一）2013-2014：项目建设完毕。
（二）2014：初步实现课程资源全部建立网络资源库。
（三）2014：初步实现教育课程教学网络平台化。
五、预期效益分析
（一）该项目将有力配合各专业课程建设进程，促进课程建设成果迅速转化为可共享的知识成果，为教育服务。
什么是录播教室？录播教室就是放有录播系统的教室，或者，用于课堂授课或讲义等内容的现场情景录制和播出的教室。录播教室就是将课堂上的所有事物可以录制下来，包括学习者和授课者的一举一动。随着国家“精品课程”建设项目的开展，计算机多媒体技术、网络技术等新技术的不断更新发展，推动了教学手段现代化进程。
在现代化教学过程中，精品课程建设已成为各大院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。录播系统成为主要的方式。该系统应用了现代多媒体网络技术，协同控制录制机、摄像机、拾音器、调音台等现代视听设备，营造出现代化多媒体视听教学环境。使多媒体教学设备得到了充分地发挥和利用，丰富了教学手段，扩充了教学资源，减轻了工作学生跟踪拍摄及教师讲课的劳动强度。此外，声像并茂的教学形式，使学生 更易于领会接受授课内容，极大程度上提高了教学质量。
录播系统是录播教室建设的核心部分，系统设计是否完善直接关系到课程录播教室的实用效果。录播系统可以将教师在课堂中的教学内容以及与学生的互动过程完整的记录下来。不仅能够作为教学研究的课件资料，同时也是优秀的教育资源，便于学生课后学习和讨论
系统通过网络进行集控式管理，具有自动化录制、直播、点播、导播、自动跟踪和自动上传存贮等多种功能，基本满足了学校精品视频公开课、精品课程、远程教育、“千门课程上网工程”的视频制作和重要会议、学术报告等的录制任务。
1.统一管理，集中控制
所有录播教室及录播会议室均可通过网络采取集控式管理，在集控室只需要一位操作人员通过操作集控式录制系统的服务器，就可以对所有录播教室及录播会议室进行统一管理。
采取多视图显示各录播教室及录播会议室的视频和屏幕画面，能够同时监控多路画面。
支持多间教室同时录制课程。2.录播中控系统
集录播系统控制、定位系统控制、导播系统控制于一体，通过控制面板可以控制整个录播系统所有设备。可以远程控制全自动录播系统所有设备的开关，可以选择自动导播和手动导播，直接切换多路视频通道。
在录播过程中，既可以在集控室直接录制课件，也可以由授课教师控制录播主机的开始和结束。系统提供录播暂停功能，且恢复时不再另行生成文件。3.图像定位系统
教师定位系统必须采用图像分析算法，整套系统无需借助其他配件，系统抗干扰能力强（如：光线、电磁波的干扰），绿色环保，跟踪灵敏度和平滑度可以根据教学情况调整。
可以智能拍摄教师的多种景别，如全景、近景、板书等。
教师始终处在图像定位范围之内，教师走动时不能出现跟丢情况，整个跟踪过程连续、稳定、平滑、无跳跃。
学生定位系统能够自动实时对正在发言的学生进行定位并采用特写拍摄，学生无需配置任何元器件。当有多个学生同时回答问题或无学生起立时，进行学生全景画面拍摄。当只有一名学生回答问题时自动给学生特写。
管理员可以远程手动操作摄像机。4.课件录制系统
可录制三分屏、单电影、画中画等多种模式的课件,可自动生成带时间点文件索引以及缩略图，以提供知识点的查找与定位，方便学生进行学习。
录制课件时可选择多种码流、多压缩比同时生成。压缩输出码率150Kbps～2Mbps(高清教室为150Kbps～8Mbps)可调。在后期的使用过程中可以方便的按照带宽来进行智能视频流传送。
支持多种分辨率，最高压缩分辨率D1（高清为1080P）。视频压缩标准H.264。
具有自动添加片头、片尾、LOGO、水印和老师名及课程名称。
要求实现在各个录播教室（本地）和录播服务器（远程）同时录制课件。5.智能音频系统
实现教学过程中的语音信号通过智能混音器进行采集。
教师声音采集要求无需配带设备，同时也支持无线麦克、有线麦克、领夹式麦克等其它拾音设备；学生声音采集不需任何附件。
音频信号与视频信号进入录播系统同步编码，并实时录制。6.智能导播系统
实现带特效功能的教师、板书、学生、教学电脑等教学场景的自动切换；也能实现手动切换多路画面，操作简单方便。
系统支持五通道以上输入（4路视频+1路VGA同步采集），通道支持多路音视频信号等。（如：DVD，VCD等本地所有能够播放的视频，摄像头、DV，实物展台，计算机信号，1394传输过来的信号）
自定义导播策略。系统提供丰富的规则配置，如师生互动切换时导播规则，以及切换时加载特效，可满足定时切换某一个通道。
支持自动字幕和手动字幕。在切换所有信号输出前可进行预览收看。7.在线点播、课堂直播
（1）在线点播。可将录制生成的文件通过手工和自动的方式上传到点播服务器，并在后台管理系统中生成点播列表。经过授权的终端用户通过IE浏览相应的文件。
（2）课堂直播。通过IP网络，例如：局域网、互联网、卫星网，将课堂内容直播出去，课堂内容包括音频、视频以及计算机屏幕内容，接收端通过IE浏览器即可直接收看直播课堂内容。
8.后期非线性编辑系统
非线性编辑系统具有时间线功能，课件所有信息（音频、视频、屏幕、索引）分轨道编辑，可以对音频、视频、屏幕和索引的每一部分进行剪切、粘贴、删除、替换等编辑。
视频之间转场特效不少于20种；可添加片头片尾、字幕（字体可设定）、背景声音等；能够进行音频的音量调节；能够修改PPT上文字错误等。
支持目前主流的流媒体文件格式，例如：.asf、.avi、wmv、.dat等。能够生成任意码流单画面模式和多画面模式的课件。
可利用已有的音视频素材和电子教案制作课件，能够制作成三分屏课件。9.课件管理平台
录播教室是我校进行现代化教学的录制场所,由学校信息中心负责统一管理。该系统仪器设备装备精度高,价格昂贵,环境要求高,虽操作简便,但使用者需细致操作。为了保证该系统设备的完好性能,保障教学录制使用,特制定录播教室管理制度如下: 1.录播教室是学校专门录制课堂教学实况的专用教室,不接纳学生自习、研讨。不录制包括演示实验在内的实验课。讲台上禁止放置任何强磁场、液体、腐蚀性固体。
2、需要使用录播教室的教研组及教师,须向信息中心提出课程录制申请,经批准后,再提交录制课程相关的教案、课件、导学案等电子内容并安排录制时间。
3、录播课程的教师,需经培训后,方可使用设备,并严格按照设备操作规范操作,如有问题,及时通知管理人员处理。
4、录播课程的教师,未经管理人员同意,不准擅自改动仪器设备的连接线,不准擅自移动或拆卸任何仪器设备,不准擅自把仪器设备拿到别处使用。如违反规定导致使设备损坏的,要按原价赔偿。
5、录播课程需待学生安静之后方启用录制程序，使用结束,教师应按下录制结束按钮，通知管理人员进行课程的结束工作。教师不必关闭设备及电源。
6、与录播课程无关的人员和学生不得操作录播教室里的设备。
7、保持录播教室环境卫生,不得将任何食物、饮料等带入教室,包括瓶装水,不得随地丢弃废物，不得乱刻乱画，损坏桌椅。违者予以处罚。录制结束后，授课教师组织学生完成教室的清洁卫生，并进行量化打分。
8、注意上课纪律,不得大声喧哗,学生必须按教师指定的位置就座，不得随意起立、走动。
9、录播教室管理员负责设备的日常维护与管理工作,保证教学的正常进行,并负责教室的安全检查工作。
10、录播课程结束后,管理员需做好使用情况登记,将录制视频与课程教案等内容合并存档。
为加强课堂录播系统的管理，提高其使用效率和使用寿命，保障录播系统的正常运行，更好地为教学服务，特制订本管理办法。
一、录播教室的课程安排
1.学校层面的教研课由教务处统一安排具体上课时间和顺序。
2.个人的课程请提前3天到学校教务处申请。再由教务处统一安排上课时间和顺序。
二、录播教室使用要求
1、教师
（1）首次使用课堂录播教室的教师，在开课前需参加对录播系统的统一培训，熟悉设备的使用及操作方法；
（2）上课教师应提前15分钟进入录播教室，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告教务处或录播技术人员；
（3）任课教师请严格按操作规程使用教室设备；（4）使用完毕，请如实填写《录播教室使用情况表》（7）下课时请按照正常程序关闭一体机、领夹话筒和计算机等设备，并将设备放回原处，清洁讲桌、黑板；
（8）教室计算机上已经安装了教学常用软件，如果需要其它软件请提前与管理人员预约安装，未经允许，不得在
计算机上安装其它应用软件；
（9）教师的研究成果或其它重要信息请自行妥善处理，教学课件或教学资料请妥善保存，避免造成损失；
（10）请教师督查学生遵守录播教室的相关管理规定。
2、学生
（1）学生上课过程中禁止大声讨论、交流；
（2）靠近窗户的学生严禁打开窗户、严禁触碰窗帘；（3）当老师没有让学生回答问题时，学生不能随意站立或举手；
（4）学生回答问题时应当保持身体直立，不能弯腰或趴在桌上回答问题；
（5）学生回答问题的时间最好控制在10秒以上60秒以下，避免因时间过短而产生垃圾镜头；
（6）等待学生全部坐好后，老师在讲台上点击开始录制；
（7）学生回答问题时老师必须站在讲台上，否则学生站立时不会出现特写镜头；
（8）当老师上课过程中到学生区时避免在上下讲台处长时间停留或频繁来回走动；
3、录制管理人员
（1）负责录播教室和录播控制室内软硬件设备的管理维护和应急处理，保障课堂教学正常实施和录播系统的正常
工作；
（2）负责课堂教学的录像拍摄控制，包括系统启动、参数配置、音视频调节、跟踪控制等；
（3）即时在校园网络上发布在线课堂视频，确保网络直播正常进行；
三、录播教室安全制度
1．按照谁使用谁负责的原则，实行防火安全责任制。2．录播室禁止吸烟、使用明火和违规用电、保存易燃、易爆物品。
3．要经常检查防火和用电安全情况，发现不安全隐患，要及时采取措施予以消除。
4．遇有雷雨天气，管理人员务必要关闭一切设备的电源，拔掉电源插座，以确保人员及设备的安全。
5．最后离开录播教室者一定要关灯，关电，关好门窗，切实做好防火、防盗工作。
6．凡持有录播室钥匙者，必须钥匙切实保管好，不得随意乱放或借给无关人员。如发现丢失，应立即报告，并采取防范措施。
教室装修整体要求
一、顶棚设计：顶棚使用微孔吸音天花吊顶。建议使用标准600*600规格的微孔吸音天花。二、四周墙壁：四周墙壁使用聚酯纤维吸音板。聚酯纤维吸音板在教室内对频率高于600Hz的声波具有良好的吸收效果；一般采用浅色调，宜采用浅色吸音板，以提供良好的视觉享受，所有材料符合国家环保标准。安装简便、快捷。
三、地面设计：地板铺设PVC防静电塑胶地板；
四、窗帘设计：选用双层，遮光、厚重、表面粗糙的窗帘。建议采用棉、麻类的窗帘
五、灯光设计：
录播教室灯光的平均照度要大于300Lux,建议教师区照度在700lx左右，学生区在500lx左右，同时要求整个室内的照度要均匀，采用冷光源布光；
灯光的色温要选择录播教室标准色的3500或4000K；显色指数不低于0.85，保证图像色彩真实，画面层次丰富；
灯具选配：采用3*36W三基色格栅灯，数量16盏，镇流器可选择进口或国产大品牌，灯管选择不低于欧司朗或飞利浦品牌，灯管直接采用26MM（T8系列）或以上；教室的照明，与讲台区在无外界光线干扰情况下，保证学生区照明光线的均匀，与讲台区色温一致。型号指的是灯管型号采用阻燃电缆，空气开关单灯控制。
六、进出门采用内外双开隔音门；
七、供电系统：多媒体录播教室供电容量AC 220V/10kVA；
八、视音频系统的供电应与灯光照明供电与空调等大电流供电分开
据以上要求，结合嘉峪关市教育局现场实际情况，做以下装修推荐方案： 具体装修方案
顶棚设计
顶棚使用标准600*600规格的矿棉板吊顶。【材质】 矿棉 【名称】 矿棉板吊顶
【规格】 高 600mm*宽 600mm *厚 16mm 【产品特点】隔音、吸潮、抗腐蚀，耐高温、隔音效果好、抗压压性强，立体感突出，无辐射，不含甲醛，二甲苯等有害气体，造型美观等特点，可以安装在室外，不怕风吹雨淋。
它不但能抵制过多的室内混响，而且具有扩散功能；
【安装方式】轻钢龙骨加矿棉板吊顶,建议使用标准600*600规格的矿棉板吊顶。在天花板的顶里铺满吸音绵，并用木条固定。而管线则可以从天花板里穿过。由于大多数天花部分采用内装设计方式，所以要注意任何与结构间的刚性连接必须采用橡胶垫等减振材料进行隔离，以便达到更好地吸音效果。其特点为：
不燃性：防止火灾发生是现代公共建筑、高层建筑设计中的一个首要问题，矿棉板吊顶是最理想的防火吊顶材料。
隔热性：矿棉板吊顶具有比其它吊顶材料优越的保温隔热性。
注：建议用浅色系
四周墙壁
四周墙面主体部分采用聚酯纤维吸音板 【材质】聚酯纤维
【名称】聚酯纤维吸音板
【规格】一般规格：1220x2420x9mm 【产品特点】聚酯纤维吸音装饰板（毛面）具有吸音，静音，降噪，阻燃，隔热，保温，美观，耐磨性强，富有弹性，抗冲击性能强，不易划破等特点，是一种宽频带的高效吸声材料。聚酯纤维吸音板的工程特点：
1)重量轻 2Kg/平方
2)安装方便：可用普通文具刀划断，按尺寸切割，碰角处理容易 3)施工前注意选板浅色系、排板，避免微小色差。4)可定义裁剪尺寸。
注：建议用浅色系
聚酯纤维吸音板具有如下特点：
（1）吸音好:聚酯纤维吸音板是采用多共振体吸声原理，将入射声能通过共振而衰减的声学技术。改变后空腔结构及放置吸音棉，能达到所需频段吸音的最佳效果。起到良好的吸音、消音、降低噪音功能。
（2）装饰效果显著：丰富的色彩及图案，聚酯纤维吸音板有着良好的立体装饰效果,由于录播教室内一般采用浅色调，以提供良好的视觉享受；
（3）安装简易：标准化模块设计，安装简便、快捷，可加快教室装修进度。
四周墙面也可以采用槽木吸音板 槽木吸音板 【材质】木质
【名称】槽木吸音板（墙壁用）【规格】一般规格：1220*2440*9mm 【产品特点】吸音性：木质穿孔吸音板具有吸音、消音、降低噪音的功能。环保性：穿孔吸音板，可以达到无味、无辐射、甲醛达标，对人体及环境无伤害 美观性：具有美观、大方、良好的功能和外观、色泽亮丽、表面木纹清晰。
注：建议用浅色系
地面
地面铺设PVC
【材质】聚氯乙烯
【名称】PVC塑胶地板
【规格】条形材的规格主要有：4“×36”（101.6mm×914.4mm)6“×36”（152.4mm×914.4mm)8“×36”（203.2mm×914.4mm），厚度：1.2mm-3.0mm。方形材的规格主要有：12“×12”（304.8mm×304.8mm)18“×18（457.2mm×457.2mm)24”×24"（609.6mm×609.6mm)厚度：1.2mm-3.0mm 【产品特点】超轻超薄、绿色环保、超强耐磨、高弹性和超强抗、超强防滑、防火阻燃、防水防潮、吸音防噪、抗菌。
PVC地胶色卡
PVC地胶和其他的地板相比有很多优特点：
1、绿色环保
生产PVC地胶的主要原料是聚氯乙烯，聚氯乙烯是环保无毒的可再生资源，其环保性是无需担忧的。任何合格的PVC地胶都需要经过IS09000国际质量体系认证以及ISO14001国际绿色环保认证。
2、超轻超薄
PVC地胶只有1.6mm－9mm厚度，每平米重量仅2－7KG，不足普通地面材料的10%。在高层建筑中对于楼体承重和空间节约，有着无可比拟的优势。同时在旧楼改造中有着特殊的优势。
3、超强耐磨
PVC地胶表面有一层特殊的经高科技加工的透明耐磨层，其耐磨转数可达300000转。表面特殊处理的超强耐磨层充分保证了地面材料的优异的耐磨性能，PVC地胶表面的耐磨层根据厚度的不同在正常情况下可使用5—10年。标准测试结果显示0.55mm厚的耐磨层地面可以在正常情况下使用5年以上，0.7mm厚的耐磨层地面足以使用10年以上，所以更是超强耐磨的。
4、高弹性和超强抗
PVC地胶质地较软所以弹性很好，在重物的冲击下有着良好的弹性恢复，卷材地板质地柔软弹性更佳，其脚感舒适被称之为“地材软黄金”，同时PVC地胶具有很强的抗冲击性，对于重物冲击破坏有很强的弹性恢复，不会造成损坏。
5、超强防滑
PVC地胶表层的耐磨层有特殊的防滑性，而且与普通的地面材料相比，PVC地胶在粘水的情况下脚感更涩，更不容易滑到，即越遇水越涩。
6、防火阻燃
质量合格的PVC地胶防火指标可达B1级，B1级也就是说防火性能非常出色，仅次于石材。
7、防水防潮
PVC地胶由于主要成分是乙烯基树脂，和水无亲和力，所以其自然不怕水，只要不是长期的被浸泡就不会受损；
8、吸音防噪
PVC地胶有普通地面材料无法相比吸音效果，其吸音可达20分贝，所以在需要安静的环境如医院病房、学校图书馆、报告厅、影剧院等选PVC地胶，您再也不需要为高跟鞋与地面敲击的声响影响您的思维而烦恼了。
9、抗菌性能
PVC地胶表面经过特殊的抗菌处理，一些性能优异的PVC地胶表面还特殊增加了抗菌剂，对绝大多数细菌都有较强的杀灭能力和抑制细菌繁殖的能力。
窗
窗帘的选择:双层遮光窗帘
【材质】化纤面料、亚麻。一层为遮光布，一层为普通窗帘。
【名称】全遮光性遮光布
【规格】一般规格：定制
【产品特点】厚重、防静电、不吸尘、易清理、节能环保、遮光性强、安装简单。
【功效】通常由两层组成，一层为遮光布，一层为普通窗帘。遮光布，保障教室内的光线不受到外面阳光强弱的干忧；普通窗帘可进行吸音，让教室拥有一个更良好的声学环境。
灯光
灯光设计总原则：均匀布光，宁亮勿暗。
1.均匀布光：可以从两个方面理解，一方面灯光均匀布局，合理照顾到拍摄空间的每一个部分的光照，保证在录播教室内的各个区域的光照亮度合理均匀；另一方面采用密布原则，这样可以最大程度抑制影子的产生。采用普通的格栅灯可以很容易实现密布，无需采用价格高昂的专业面光、顶光、背光等灯具，这种灯具的使用具有非常大的专业性，一旦安装布局有误，很容易形成二次的光污染。
2.宁亮勿暗：无数实际案例说明，在同样的教室中，灯光越亮，拍摄效果越好，跟踪效果越稳定；而且室内灯光越亮，越能克服自然光照的不确定性影响。因此，在条件允许的情况下，坚持均匀布光的原则，在适度范围内尽量提高光亮度。
总原则：教室遵循均匀布光原则。1.在教师区采用均匀布光，可增加使用黑板灯； 2.学生区采用均匀布光。
格栅灯数量=教室面积（平方米）*15瓦每平方米/每组格栅灯的功率 国家建筑照明有详细的标准，对于普通教室而言，国标的照度要求是300LX（勒克斯），录播教室的照度要求是2000LX。录播教室不同于普通教室，应该相应提高光照度标准，参考录播教室的电视节目录制的光照要求，一般建议录播教室的教师区光照度最少应该达到700LX，学生区最少达到500LX。具体说明如下：
1.灯具采用格栅灯，安装简单，经济划算，如3*18W或3*36W 规格可与0.6M 吸音板吊顶配套；
2.灯管采用三基色灯管，有18-58W 多种规格.3.摄像效果的提升在亮度得到保证后还有赖于适宜的色温，参照录播教室色温标准，建议选择色温在3050±150K 的三基色灯管；而且，整个录播环境中要选用统一色温灯光。
4.采用电子镇流器，防止普通电感镇流器的频闪对摄像机造成影响； 5.灯具安装方向应保证教师和学生看不到灯光，即灯具长度方向平行于黑板；
6.可在黑板前1 米的顶板上布置3 组黑板灯，中心一个，左右各一个，如果黑板较长，可考虑4 组或5 组，视实际情况而定；
7.为避免不可预见的自然光照影响，窗户应加装窗帘，建议选用双层，全遮光、厚重、表面粗糙的棉麻类浅色系窗帘（也是为吸声考虑）。
9.镜面反射也是引起光污染的一个因素，因此，除却灯光布局外，教室内其他物品的选用都要尽量避免镜面反射的发生。如：玻璃墙面，某种光亮材质的墙面、地面，玻璃板或有机板的桌面等等。
根据嘉峪关市教育局录播教室现场环境，做以下灯光设计
规格：使用3*36瓦的格栅灯, 每个规格为3*36瓦的格栅灯功率为3*36瓦=108瓦，与0.6M吊顶配套；
灯管：使用电子整流器的三基色灯管。
根据教室现场环境，为保证加灯尽量不影响原有天花板且分布均匀，建议设计16盏三基色格栅灯（36W*3），对教师区域进行重点补光，再增加3盏三基色补光灯。以便充分达到录播教室灯光要求。1）学生区采用格栅灯 【名称】格栅灯
【规格】一般规格：使用3*36瓦的格栅灯，600*1200，与0.6M吊顶配套；
【产品特点】美观、结实耐用。
三基色灯数量=8*12（平方米）*15瓦每平方米/108W≈13盏，建议设计16盏。
三基色格栅灯（36W*3）
2）教师区采用三基色补光灯 【名称】三基色补光灯
【规格】一般规格： 4*36瓦
【产品特点】美观、结实耐用。
在此基础上，对教师区域进行重点补光，再增加4盏三基色补光灯，均匀式分布，以便充分达到教室灯光要求。
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