学习《指南》,共创孩子早期阅读新天地

幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。《指南》在语言领域在幼儿的各个年龄阶段“阅读”方面多次提到了“阅读图书”的建议,对于如何科学有效地培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力有很多建设性的指导。本学期我班开展了“生日书吧”阅读活动: 请幼儿在生日的那个月份每人从家中带一本书来幼儿园,在全班进行“图书漂流”,其他家长陪幼儿阅读后写下“亲子读后感言”。这一活动对我班幼儿阅读能力的培养,起到了事半功倍的良好效果。

1 创设良好阅读环境,激发幼儿阅读兴趣

皮亚杰认为:“幼儿是在与材料环境的相互作用中得到发展的”。创设良好的阅读环境,能进一步激发幼儿的阅读兴趣,使幼儿在与环境的相互作用中爱上阅读。在环境创设的同时,采用了粉色与黑色调相结合为主,在书柜上,我制作了一盏粉色的小灯,摆上了孩子们阅读时的合影相框,在这样的环境下孩子能够放松下来。而环境与幼儿始终共在,幼儿既可以依赖于环境,也可以作用于环境。我们通过民主商量,制定出了四则“读书公约”, 通过图文结合的方式将其布置在环境中 , 并且结合“生日书吧”的主题,幼儿绘制了许许多多精美可爱的“生日蛋糕”布置在“书吧”中。

2 发动家长共创书吧,丰富幼儿阅读资源

《纲要》中指出 :“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在活动初期,我们通过“QQ群”的方式,发布“生日书吧”活动讯息,与家长沟通,发动每个幼儿从家中带一本书来与大家分享,并通过班级qq群、面谈等多种形式,向家长们推荐了适宜这个年龄阶段幼儿阅读的书籍种类和书目,在商量中我们决定最初以绘本阅读为主。在活动开展的中期,孩子们又逐步带来儿童连环画,百科全书等多种图书。考虑阅读材料的内容范围增大,我们将书籍进行分类登记并且编号整理。按照柜子层数分成绘本类,童话故事类、科普艺术类等,不仅每本书籍都能分门别类便于阅读,同时孩子们在阅读完后也能清楚地知道自己该将书籍放入哪一层,帮助孩子养成整理书籍的好习惯。

3 家园携手适时指导,尊重幼儿阅读差异

《指南》指出 :“尊重幼儿发展的个体差异”,在阅读活动中 ,我们要重视各个阶段的幼儿,关注孩子的差异性,调动每个幼儿阅读的积极性。在针对幼儿不同的阅读水平,老师给予了不同指导。对于能力强的幼儿,我们及时进行肯定并给与其展示自我的机会,如在用餐过后为大家讲一讲书中的故事。对于能力较弱的幼儿我们进行了“陪伴式阅读”,在“师生共同阅读”中引导孩子去阅读。

幼儿园教育与家庭教育必须是同步发展,同向而行,这样才能促进幼儿的健康成长。家庭环境和父母阅读习惯,对孩子阅读能力的培养有非常大的影响。我和家长沟通,达成两点共识:首先, 家长哪怕工作再忙, 也应该经常和孩子一起分享读书的快乐,去指导幼儿阅读图书。其次,家长在家里应为孩子创设一个阅读空间,让孩子随手就可以拿到自己喜爱的书。第三不要盲目攀比,避免说教式的阅读,可以采用游戏化的方式和幼儿一起进行阅读活动,在愉快的氛围中和幼儿领略书香带来的乐趣。

4 自主管理“生日书吧”,培养幼儿阅读习惯

4.1 设立图书管理员

为了教育幼儿自己管理图书,养成爱护书的好习惯,我们成立了“小小图书管理员”,孩子们轮流担任管理员。针对如何整理书籍、修补书籍等,我们专门进行了管理员培训,明确了管理员的责任与义务。幼儿在担任管理员后,不仅树立了良好的责任意识,也在潜移默化中学会了爱护书籍。在阅读活动中,书籍难免会遇见“被损坏”的情况,这个时候我们便为幼儿提供了“修补箱”,开展“修补小技能”讨论活动,指导幼儿如何对损坏的书籍进行修补。

4.2 谈话活动学方法

叶圣陶认为:教育就是培养习惯。在每日的谈话活动中,我们组织开展了“图书怎么看?”的谈话活动。在幼儿自主讨论后我们进行了交流, 针对阅读姿势, 阅读方法等方面进行学习与小结。经过幼儿的讨论,我们总结出如下几点阅读规则:拿到书本后教幼儿首先观看封面与封底,在翻阅的时候注意轻轻翻页,注意不折角;阅读时候要从前到后,从左到右,从上到下的顺序看书;在看书时身体要坐直,书放平,眼睛和读物不能离太近。小结后我和幼儿一起用图文结合的方式,布置在环境中,给幼儿起一个好的直观示范作用, 并在幼儿平时的阅读活动中及时进行指导与纠正。

4.3 亲子共阅记心得

在活动开展逐渐步入正轨后,我们开展了“借阅回家”的读书活动,根据家长们的反应,在管理员设立、谈话活动等活动开展后,孩子们的阅读习惯有了很大的进步,在翻页的时候能够做到轻轻的,阅读后的书籍也能及时放好进行整理。在孩子阅读完一本书籍后,定期与其他幼儿进行交流。

阅读是一扇窗户,向孩子们展示了一个美妙的世界。阅读活动不仅能够开拓幼儿的视野,丰富幼儿的生活,而且对幼儿一生的发展都起着至关重要的作用。让我们把幼儿带进阅读的世界吧,让幼儿童年溢满书香。

摘要：幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。

关键词：幼儿,《指南》,阅读