随着我国社会的快速发展, 科学技术的不断进步, 在教育部政策的引导下, 大理大学的人才培养目标开始向应用型、技术技能型、复合型转变, 以教书育人为宗旨, 立足大理, 服务滇西, 面向云南及周边省区, 辐射南亚东南亚的一所教学研究型大学。“实践是检验真理的唯一标准”, 实验教学可谓是当今大学培养人才过程中不可或缺的重要组成部分, 尤其是在实验性较强的新闻学专业的教学当中占有承上启下的地位。一名合格的新闻工作者, 不仅要求他们要具有扎实的理论基本功, 还要有较强的实践创新能力。这就要求大理大学新闻学专业做到与时俱进适应社会的需求, 不断改革和完善教学内容, 求得实验教学发挥其重要的指导意义。
大理大学新闻学专业于2005年设置并开始招生, 由于专业教学起步较晚, 缺乏科学合理的专业设置, 导致在实验教学方面还处在不断探索的阶段, 跟不上时代发展的步伐, 大理大学新闻实验教学还不能较好地满足教学与科研的需求。同时高等院校对文科类实验教学的重视力度尚且不够, 在课程设置上存在诸多弊端。依据大理大学新闻学专业实验教学目前的实际情况, 主要存在的问题是:
目前我国大部分高校比较重视理科、工科、医科等实验教学的发展从而轻视了文科类相关实验教学, 比如, 广告学、新闻学等都是具有较强的实验教学学科。虽然开设了大量的理论知识课程, 由于缺乏具有针对性的实验教学, 从而导致大部分学生最基本的采、写、编都无从下手, 又怎能胜任如今高速发展的传媒工作。
将一些实验性较强的课程作为理论课的附属教学, 理论课程占据的课时比重较大, 实验课程往往因理论课的设置而进行压缩再压缩。比如《新闻摄影》《电视摄像》《报刊采编》等实验性较强的课程, 大部分都是纸上谈兵, 在很大程度上使理论教学与实验教学严重失衡。严重违背了高速发展的社会需求, 导致学生动手能力越来越差。
大理大学新闻学专业实验教学依托新闻学实验室, 在高科技不断发展的背景下, 新闻学实验室的设备已跟不上社会的需求, 一些摄像机和照相机还停留在标清时代, 计算机配置低下, 软件无法更新, 真正能够进行后期编辑和节目包装的电脑寥寥无几。在新时代面前, 实验教学未能达到新旧媒体之间的融合。
就目前实验课程教学方式方法来看, 仍然是以演示性、验证性实验为主, 虽然开设了一些设计性、综合性的实验, 但比例较少。在实验教学当中, 教师往往看重实验结果, 忽视实验过程, 缺乏对学生创新思维的培养。同时学生对实验课程感到枯燥乏味, 实验兴趣未能被有效地激发出来, 学生动手能力的培养没有得到提高。
受传统观念的影响, 在理、工、医等学科面前, 文科类实验教学队伍严重不足, 对文科类实验教师的培养和提高也不够重视, 认为文科类实验教学只能作为开设理论课程的辅助, 可有可无, 实验室技术人员也往往被称之为教辅人员。长此以往, 文科类实验教师越发不足, 水平低下, 直接影响到整个教学水平的提高。
面对大理大学新闻学专业实验教学所存在的问题与不足, 学校与学院应转变思路, 把理论教学与实验教学同时提到日程。改变现状, 借鉴与学习国外的先进教学经验从而应用到我校新闻学实验教学课程上, 培养具有德才兼备的当代合格的大学生。
以大理大学的办学宗旨为指导思想, 改变传统教学观念, 大力推进专业改革;合理布置课程;改变教学方法。要把课程内容与职业标准、教学过程与实验教学相对接, 做到学以致用。以就业为导向, 做到实验和实践的相结合, 从而全面提升学生的创新、创业能力及应用能力。
要全面实现应用型、技术技能型、复合型人才培养目标的要求, 学校要及时完成新闻学实验室设备的更新换代, 教师要结合国内与国外的实际积极修订实验教学大纲, 同时做好实验教材的同步建设, 把国内外的先进技术和概念及时编入教材。对于基本原理的推导和论证尽可能简约处理, 不追求内容体系的完整性和系统性, 而是强调基本原理的应用性和操作性, 使学生在实验过程中掌握基本原理和基本操作技能, 具备基本专业素养。
将传媒行业中的先进技术人物作为外聘教师, 将其应用到教学活动当中来, 从而完成教学与行业地对接, 让学校的实验教学能够跟上社会发展的步伐。一要完善新闻学专业的教师与传媒行业技术人才的互动, 既可以让校内的教师在传媒行业中发挥自己的特长, 又可以让从事传媒工作的资深媒体人参与到教学活动中, 二者互补, 更好地整合教学资源。二是要做到全校实验室资源的共享, 对相近或者有交叉的学科进行整合, 这样既能弥补学科上的师资不足又能最大化的使用实验室资源, 为科研与教学提供保障。
实验教学是为培养学生独立思考、独立动手操作及应用理论知识的能力, 是培养应用型人才不容忽视的教学环节。基于我校新闻学专业的实验教学现状, 探索与改革大理大学新闻学专业实验教学任重而道远, 转变传统教学观念, 转变实验教学内容与方法及整合教学资源是推进新闻学实验教学改革的有效措施。
摘要：本文围绕大理大学的办学定位并依据新闻学专业培养目标, 结合新闻学专业所开设的实验教学课程, 分析其在实验教学当中所存在的不足与问题。对新闻学专业所开设的实验教学进行反思, 从而转变教学观念优化教学资源, 对提升学生的创新能力与应用能力具有重要的意义。
关键词：大理大学,新闻学,实验教学,改革与探析
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