师生共享幸福人生

第1篇：师生共享幸福人生

“和雅教育”文化开启师生幸福人生

2010年至今，四年的时光让江苏省灌南县长江路小学成长为全国生命教育优秀学校、江苏省珠心算实验学校、省数学文化传播基地学校、省小学教育专业委员会理事单位、省绿色学校、省节水型学校、连云港市课改领航学校、市数学课程基地学校、市小学数学专业委员会常务理事学校、市教学质量先进学校。

县委、县政府在2011年8月5日召开的“教育发展专题座谈会”上，对长江路小学发展是这样定位的：办“有品位的学校，办名列全市前列的学校，办全省知名的学校”，我们把它具体为“名校、名师、名学生”的“三名”办学目标。经过深入学习、讨论我们提出了以“和雅”为核心的教育文化主张，努力打造“和爱儒雅”的教师团队，创建“和美优雅”的学校，倾力培养“和乐文雅”的学生群体，我们探索构建了“和爱向善，博雅启智;和顺至孝，文雅明礼;和合立仁，儒雅求真;和乐有信，贤雅尚美”师生校园生活价值体系，引领师生快乐地学习、幸福地生活，健康地成长。

一、建设“和美优雅”的书香校园

我们学校的校舍为徽式建筑风格，特别像古代的学堂，我校在校园环境建设方面提出了办像公园一样的学校，努力营造“和雅温馨、清雅有序、典雅大方、书香醇美”的校园。

1.让校园充满文化。把学校理念、团队精神与“三风”等主流价值观制作成简明易懂的文化标签，融于景致中，布置于校园各处，让中华传统美德的传承布满校园，形成视觉课程。以“雅”字命名各个楼(文雅苑、慧雅苑等)、以“和”字命名每一条路(和爱路、和善路等)、以优良品质命名各个园(智园、礼园等)、把古今中外名人介绍在每一条走道和每一面墙壁上。校园里处处都是励志文化，激励着学生做人求学。

2.让校园充满书香。我们把古诗、成语、对联等经典作品制作成音频文件，作为每天的铃声，让书韵充斥学生的听觉;我们还设立开放的“读书吧”，把图书室从室内移到室外，布置在走道边，教室前，发动学生把自己的书也带到学校来进行“漂流”，让学生随时随地能泛舟书海、浸润书香，让阅读成为校园“最美姿势”。

3.让校园充满趣味。以七彩童年为创意，开发“诗文阅读、书法绘画、音乐欣赏、运动健身、科普创新、生活实践、成就自我”为主题的文化长廊和主题广角，定期更换体验内容和实践要求，定期开展校园“达人”展示和“星满校园”的评选，让学生处处都能徜徉在自己喜爱的文化中，时时都能沉浸在成功的喜悦里。

二、打造“和爱儒雅”的教师团队

我们追求做像孔子一样细心、耐心、有爱心与责任心的老师，努力成就具有“宽雅的爱生胸怀，博雅的教育智能，邃雅的教学技艺的儒雅教师”的教育梦想，让每一位老师成为学生喜欢的“最美老师”。

1.创新教研范式。我们开展以研促学的校本研修方式，以教学改革，课程资源开发，教学技能创新为宗旨，开设“和雅讲坛”，开发出“1·2·5”教研范式。每周围绕课堂教学中亟待解决的问题，确立研究主题，开设一个主旨微讲座，2节主题微课，5名老师课堂评析，交流教学经验、拓展教学视野、涵养教学素养。这一草根化的教研范式有效地解决了老师们课堂教学中的问题，提高了老师们的教学艺术，形成的教研范式赢得了省、市到访的课改专家们的赏识。

2.抓实教师业务。我们注重教师教学思想、生活理念的提升，教学技能、教学艺术的提高。做实做细教师基本素养的自我修炼。做深做透教师教学素养的专业引领。成立“特级教师工作室” “首席教师学术团队”和“骨干教师教学共同体”三级研修团队，为老师专业成长量身定制，让每一位老师找到自我成长点;邀请专家开展“渗透式研修”，专家们深入老师课堂，参与教研活动，为老师专业成长、校本教研指导把脉;开展学术沙龙，组织老师研磨精品论文、打磨精品课堂、开发精品课程，努力做好教学论文的写作、课堂教学的改进升级提档;开展课改“领航教师”评选，为每位教师专业成长提供强劲的动力源泉。目前学校已有省特级教师一名，县级以上骨干教师二十余名，有四人次获市优质课一等奖，在县课堂教学改革优课评比中全部获一等奖，并获团队第一名。

3.举办研讨活动。为教师成长成名搭台，四年里学校主办或承办三次省级、五次市级、十余次县级教学研讨观摩活动，与县内学校开展“校际互动式”和送教到乡活动。目前我校有六名教师获全国电教优课一等奖，并录制教学光盘全国发行;四名老师上省级示范课或讲座，十二名老师上市级示范课，每一位教师都有过一次送教到乡。这些活动搭建了不同的平台，为教师展示教学技艺，彰显教学素养创造机会，既促进教师成长，也促进学校成名。

长江路小学教科研，让每一位儒雅教师在科研引航中提升，在“和雅”文化沐浴中自由绽放!长江路小学的教科研，让每一位文雅学生在潜移默化中发展，在 “和雅”文化熏陶下快乐成长!

三、开发“和乐博雅”的校本课程

学校应该是“以学生发展为中心”，我校以“传承经典，接轨现代，夯实文化底蕴，提升学生的综合能力”为育人目标，引领学生做像君子一样有信心、恒心和责任心的人，成就“举止文雅、谈吐温雅、内涵博雅，气质贤雅、品德敦雅和学识慧雅”的文雅少年。

我们积极创新课堂教学方式，拓展学习时空，以自主的课堂学习，丰富的课余活动，个性化的校本课程，促进学生的成长。

1.构建“慧雅课堂”，引导自主学习。关注学生的学科思维，通过自然本真的教学，开展读写算的项目学习，引导学生多学博识，让他们拥有智慧的知识人生。构建“三自”课堂，让学生课前自由预习、课上自主探索、课后自觉学习，积淀文化底蕴，提升学生学习力;实践大、小课结合的方式，开展晨诵读、午临写、暮演说的小课堂，丰富学生的课堂学习。

2.开发“博雅课程”，引领快乐生活。教育就是教会学生生活，我们认为学校教育就是要让学生学会生活所需要的技能、知识和才华。我校校本课程开发以提升学生“生活技能”为宗旨，把生命教育、学科思维和艺体素养作为特色项目融入教学过程，开展全科课程的开发与实验，根据学生的个性特长、兴趣爱好开设精品课程、开辟课程“超市”，让学生在“选课走班”的教学中发展特长。

3.组建“高雅社团”，发展个性特长。通过特长项目的教学，兴趣小组和文化社团的开展，丰富学生的学习过程，提升学生的生活品质，让他们拥有高雅的快乐人生。统一开展跑步跳绳的基础上让每人有一个锻炼身体的技能;统一学会葫芦丝的基础上每人会一项娱乐的乐器;掌握基本绘画技能的基础上每人能创作一幅画;每人有一个不同于他人的特长。

4.成立“和雅研究院”，培养学生学术研究能力。学校在完善各学科专用教室的基础上， 成立和雅研究院，建设了“人文读写”、“数学探索”、“科技创新”三个层面的体验式实践学习馆，开展研究性学习活动，让学生把从课本学习来的知识与掌握的技能进行拓展、应用与实践，提高学生学以致用实践能力。

因为和——和爱、和善、和乐、和美、和合、和顺，所以我校的师生是愉悦快乐的;因为雅——文雅、温雅、博雅、贤雅、敦雅、慧雅，所以我校的师生是满足幸福的!

作者：罗锐

第2篇：打造高效智慧课堂开启师生幸福人生

摘 要：在高效课堂教学改革中，“高效”很重要，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效智慧课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，开启师生幸福的人生，满足终身发展的需要。

关键词：高效;智慧;课堂教学改革

有一种力量很强大，它叫传承;有一种力量更强大，它叫改革创新。2011年9月，邢台市七中依托中国教育发展战略学会“十二五”规划专项课题《钱学森大成智慧教育研究与实验》总课题组，启动新一轮课堂教学改革，学校全员参与开展《构建中学高效智慧课堂教学模式的实践研究》的课题研究，通过加强教师队伍建设，强化规范课堂教学常规，有效抓实教研活动，加大培训力度和资金投入改善办学条件，“请进来、走出去”拓展视野开阔眼界等措施，大幅度变革课堂教学结构，全力推进课堂教学改革，倾力打造高效智慧课堂。

一、加强教师队伍建设，凝聚强大竞争力

师资队伍是教育事业发展的核心竞争力，因此，打造一支精良的教师队伍至关重要。近几年，邢台市七中以课程改革为契机，加强校本培训，促进教师专业发展，凸显出强劲的可持续发展势头。

首先，充分发挥教研组引领作用，在学科骨干教师带动下进一步完善听评课制度，抓实教研组内说课、听课、评课工作，校内“交流课”赛课活动常态化，以赛促研、以赛促教、以赛促效。通过观摩、对比、分析、评价，真正实现课堂的优质高效。

其次，学校以省市各级各类评比展示活动为契机，组织教师参加学科基本功比赛、骨干教师教学展示课等形式多样的教研系列活动，拓展交流空间，为教师发展搭建平台，力促教师专业成长，努力提升教师队伍的整体水平。

第三，学校不断创造机会，充分发挥年富力强、经验丰富的骨干教师引领、辐射、示范作用，提高青年教师的教育教学能力、班级管理能力。通过开展骨干教师与青年教师“师徒结对”活动，以帮带学，促进青年教师健康快速成长。

第四，坚持开放式办学，注重加强与市教育局教研室的联系沟通，加强与兄弟学校及省内外教改名校的交流、合作，真正“请进来” 、“走出去”，有效借助外部资源和力量，拓宽教师的眼界，切实加强师资队伍建设，提高教师的业务能力，打造一流教师队伍。

二、引领、抓实集体备课，教研活动卓有成效

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节。邢台市七中以教研活动为主阵地，以“导学案”为载体，以“交流课”为平台，切实开展课堂教学改革，提高教育教学质量。

学校充分利用每周一次的教研活动，以教研组为单位组织老师们开展深度主题教研，抓实教研活动的每一个环节，力求每一次活动有主题，每一阶段活动有成果。教务处结合学校实际，制定了“集体备课、资源共享、课后反思”的《邢台市七中教研活动集体备课制度》，各教研组每次教研活动要做到“五定”、“五议”、“六有”。“五定”即：定时间、定地点、定进度、定内容、定中心发言人;“五议”即：议学生学习状况、议备课中疑难问题、议教学方法和手段、议课后心得体会、议教改动态信息;“六有”即：有目标、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录。全体教师准时、认真参加本教研组的集体备课活动，相互学习教学经验及教学方法与策略，相互交流，集思广益，更好地实施有效教学。

随着课堂教学改革的不断深入，为进一步提高课堂教学质量，学校专门制定了《教研活动集体备课流程制定模板》，每周教研活动重点完成三大主题：1.导学案研讨：教研组长组织同学科教师在研究教材和课标要求的基础上，对上周使用的导学案进行轮流发言、集体讨论审核修订。2.“交流课”研讨：先由主讲人就课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、导学过程、习题设计、教学资源的开发和利用等方面进行说课，组内教师轮流发言，充分研讨，提出修改建议，然后由组长总结，主讲人针对大家所提问题进行再修改完善。3.中、高考试题研讨：利用教研活动的最后30分钟时间，教研组长带领老师们做中高考真题，并组织大家就所做试题从命题依据(对应课标)、命题方向(结合历年试题)、命题难度(结合教材)等方面进行分析研讨、交流。

通过扎实开展教研活动、坚持集体备课，最大限度地挖掘集体智慧，有效促进备课与上课的一体化，促进备课与教研的有机结合。教研活动不仅是教师进行教学改革、教学研究的重要手段，也成为教师专业化成长的重要途径。

三、重视校本教材开发，促进学校内涵式发展

高效课堂是相对于传统课堂教学的“低效”或“无效”而言的，基础教育课程改革给学校教育带来了新的生机和活力。为加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，七中精心构建、打造教研活动、教学设计、课堂教学模式和活动流程，制定了《课堂教学改革工作计划》、《教研活动集体备课制度》、《教研活动流程》、《导学案模板》、《高效早读模板》、《高效课堂赛课制度》、《高效课堂赛课评价标准》、《教师教学工作量化积分方案》等一系列规章制度和模板，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的课改理念转化为教师在常态课堂上的教学行为，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格，力求使课堂教学改革有目标、有计划、有保障地实施和深化。

七中在课堂教学改革过程中，注重引领促进教师专业化成长，学校教务处利用暑假组织初中语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物等学科的骨干教师，在市教研室各学科教研员的精心指导下，针对不同学科、不同年级、不同学情，自己动手编写“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以培能为主旨”的各学科统一使用的《导学案》，为七中构建以导学案为载体的高效课堂加油助力。老师们分工合作、精心编写，教研活动时进行集体讨论审核、修订，各位教师再根据自己的实际学情、教学风格等，对共案进行再一次备课修订，每位教师上课前使用的导学案达到“三次备课”。现在，在邢台市七中校园，老师们以教研组为单位，利用集体备课教研活动自行设计、自主编纂校本教材蔚然成风，既提高了教师的专业素养，又有效促进了学校内涵式发展。《学会学习，走向成功》、《状元的摇篮》、《国学经典教育读本》、《教师成长手册》、《七中学生习惯养成手册》、《七中教育》、《七中优秀作文选》、《好歌天天唱——七中校园歌曲》、初中各科《导学手册》、高中各科《整合教材》、高中各科《春招过渡教材》、高中英语《1+1校本教材》、高中语文《阅读教材》等校本教材、校本刊物如雨后春笋般遍布七中的角角落落。

四、贯彻落实“7341”教学思想，倾力打造高效智慧课堂

在课堂教学改革如火如荼的当下，所有人都在宣称自己的课堂教学是高效课堂之时，七中人却在反问自身“我们的课堂真得高效吗”?有了这样的思考，七中人能够更加清醒地认识到当下“高效课堂”改革的短板，能够真正做到结合学校实际校情、学情，借鉴学习百家之长，走出一条独具特色的“高效智慧课堂”改革之路。

基于七中的现状和未来，刘庆山校长在2012年新学期工作计划中明确提出在课堂教学中贯彻落实高效课堂“七个抓手”，其核心理念为：教师精讲，实现教学的高效;学生自主学习，实现学习能力的提升。经过三年的实践与积淀，2014年9月，刘庆山校长依据“自主、合作、探究、展示”的新课改理念，运用科学系统的理论和自己三十年的教学实践，结合七中众多优秀教师的成功经验，总结提炼出一整套科学系统、符合七中实际的教学思想，即：“邢台市七中7341教学思想”。

“7”指培养“教师高效教学，学生自主学习”的七个抓手。即在课堂进行中：①推行以“导学案”为载体并体现“自主、合作、探究、展示”的课堂教学模式;②制定“学生自制试卷、互考互评”制度;③实施“ABC”分层布置作业办法;④落实高效“早读模版”;⑤制定“学生编写学习报告”制度;⑥指导学生用好“错题本”;⑦制定并落实多元评价制度。

“3”指“三段式”导学案文本结构。“三段式”是对课堂教学“以学生为主体，教师为主导”的具体表现形式，第一段：三定——定向、定量、定法。定向：确定教学方向和目标。定量：确定教学任务并量化为几个问题。定法：确定主要的教学方法。第二段：三讲三练，每章节依据中高考考纲考点说明确定三个主要知识点作为本节课讲习要点，相应地设计出多道练习加以巩固。第三段：三有——有小结，有小测，有小拓。有小结：老师引导学生回顾总结本节要点，加深印象和记忆。有小测：根据本节课所学知识点设计适量的测试练习，当堂测当堂批当堂改。有小拓：布置课后练习作业，适当加深拓宽。

“4”指“四板块”高效课堂教学模式。“四板块”教学模式指的是把课堂教学分为四个板块：预习自测、合作探究、解难答疑、反馈拓展。第一板块：预习自测(学案导学，生疑自测)。教师课前结合导学案明确布置给学生自学任务，学生进行自主学习;将自学中出现的疑难问题记录下来并提交给老师，上课开始时，教师通过师生问答或学生自制试卷互测等多种形式进行预习检测。第二板块：合作探究(小组合作，互动交流)。老师根据学生自学中生成的疑难问题，组织学生分组进行探究，运用生生互动、师生互动、生教生、生带生的形式予以解决;学生能把探究成果进行展示，用多种形式(听、说、读、写、背、讲、演等)呈现出来。第三板块：解难答疑(典例互动，点拨探究)。师生结成学习共同体，老师通过典型例题指导学生共同探究、适时点拨，解决疑难问题，引领学生思考深层问题，迁移联想更广深问题，培养学生发问、提问、解疑的智慧和能力。第四板块：反馈拓展(当堂检测，达标提升)。教师对本节内容当堂检测、当堂反馈，并通过拔高性试题，或与中、高考链接进行拓展延伸。

“1”即“一个目标”。七中教学思想的终极目标就是“打造高效智慧课堂，培育学生健全人格，开启师生幸福人生”。目标的确定使教师坚定了信念，极大地调动了教师工作的积极性，打破了先前教师成长被动、成长缓慢的局面，有效促进了教师专业化发展，使学校走上了内涵发展之路。

“7341教学思想”的实施，使七中的课堂教学从冗繁走向凝练，教师的教学行为更加规范，课堂结构更加简洁易操作，让学生在参与中学习，创造人人参与的机会，提高人人参与的能力，将课堂真正还给了学生，既增强了学生的创新能力，又切实提高了教育教学质量。

多年来，七中人不断自我完善、自我革新、自我提高，为建设“大七中”凝聚了强大力量。同时，学校对学生的严格管理与规范使学生树立了正确的人生信念与追求。我们坚信，七中人一定能够在改革的征程中用青春和热血，续写更加恢弘壮丽的篇章。

作者：王翠芳 范小娟

第3篇：打造艺术教育特色 成就师生幸福人生

正定紧邻省会石家庄，是国家级历史文化名城，史称“九省通衢”、“三关雄镇”、“千年古郡”。这方钟灵毓秀的热土，素有“尊师重教、崇学尚知”的传统，2300多年来，贤哲辈出，灿若星河。赵佗、梁梦龙、赵云、怀丙、白朴、王士珍、贾大山都是正定人，白居易、欧阳修、文天祥等历代文人雅士都在正定留下光辉诗篇。悠久的历史和深厚的文化底蕴，成就了正定“中国民间艺术之乡”“中国书法之乡”的国字招牌。进入新世纪，正定教育人传承先贤遗泽，创新办学理念，整合教育资源，以打造艺术教育品牌为切入点，推进全县教育均衡、和谐、可持续发展。

春风化雨 育人有声

近年来，正定以省会主城区定位为契机，对标先进，科学发展，加快融入省会一河两岸三组团城市建设新格局，着力打造华北平原的文化明珠、旅游名城、经济强县。思路明确方向，目标引领发展。结合文化强县建设，正定县乘势而上，借力发展，中小学布局调整、教育资源配置、课程改革、队伍建设等均取得突出成绩。特别是在艺术教育中，紧紧围绕家园、学园、乐园“三园式”学校创建，积极倡导“快乐学习，幸福生活”理念，下大力抓好艺体活动，优先配备艺术功能室和教学设施，优先艺术类教师的引进，优先提供艺术活动经费，基本实现了艺术教育专业化、器材设备标准化、艺术活动多样化。省委书记周本顺、副省长许宁，教育部副部长鲁昕、机关党委副书记吕玉刚，石家庄市委常委副市长程凯、副市长刘明轩，县领导杨立中、王晓辉、雍华奇等视察、调研教育时，对正定中小学艺术教育给予充分肯定。

管理创新 提升特色

正定县教育局积极发挥管理职能，认真贯彻各级关于加强中小学校艺术教育工作的意见，以内涵发展和特色建设为主线，以“一校一品牌、一生一特长”为目标，努力构建中小学相互衔接、课堂教学和课外活动相互融合、学校教育和社会教育相互贯通的艺术课程体系。结合教育部提出的“五个一”成长工程、“1121”工程、“体育、艺术2+1”项目等要求，将各项活动内容进行有机整合，制定了县域艺术教育实施方案，让艺术教育走进课堂、融入生活、走向社会。一是巩固阵地促深化。充分发挥课堂这一主阵地作用，明确规定音体美课程要开全课程、上足课时，确保开课率100%。鼓励学校创新工作思路，把艺术教育作为校本课程进行开发，让艺术教育真正融入学校教学体系。二是以赛精艺促提高。定期举办各类大型艺术展演，为师生提供展示才能、体验成功、相互交流的宽广舞台。目前为止，合唱比赛、师生器乐大赛、舞蹈比赛、师生书画展、班主任基本功大赛等分别举办了几届，成功举办了五届全县中小学艺术节，共有6000多名师生80个节目参加展演，先后有760人次、210个节目在省市艺术展演中获奖。其中，常山战鼓、贾然等荣获全国金奖。三是活动展示促提升。省市县重大活动，常山战鼓、高照表演都成为保留节目。2014年市运会上4个集体表演节目3个来自正定学校。每届县春晚节目中三分之一节目有师生身影。消夏广场晚会教育专场占据半壁江山。更有学校层面的开幕式、开学典礼、节日庆祝等多种时机、形式灵活的艺体活动，丰富校园文化生活，展示艺术教育成果。

艺教结合 放飞梦想

正定县确定了以活动为载体，以评价为导向，面向全体师生，强力推进艺术教育的发展思路，以学生艺术社团或兴趣小组为主，大力开展器乐、舞蹈、戏剧、美术、书法、工艺、摄影等小型、分散、灵活、多样的艺术活动，促进活动常态化，全县“一校一品牌，一生一特长”艺术教育格局已初步形成。弘文中学将国家级非物质文化遗产——常山战鼓传承并发扬光大，不仅敲出了北方“金鼓王”，更是以石家庄“文化名片”身份登上北京奥运和上海世博会的大舞台。县幼儿园、曹村联校、南牛中学等一批学校也相继成立战鼓队，合力打造“战鼓之乡”。朱河中学传承民间布龙技艺成立舞龙队，多次参加大型民俗展演和开幕式表演，舞龙成了朱河中学一张亮丽的名片。南楼中学已陆续举办了7届校园艺术节，一届比一届上水平，展现12个艺术社团成果，先后有5000多人次来南楼中学考察学习。县青少年活动中心开设美术、舞蹈、音乐等五大类，20个专业培训课程，培训开展得有声有色，荣获“河北省青少年校外教育示范活动中心”荣誉称号。解放街小学、子龙小学、永安中学、新城铺联校、西门里小学的书法，构成“中国书法之乡”重要一环。四中的扇子舞、雕桥小学的皮筋舞、明霞学校的拉丁舞，活动中心的民族舞、六中太极扇舞、弘文中学的千手观音，舞中各具特色。四中、新城铺小学的高照、六中、新城铺小学的剪纸，一中的摄影、新安学区的腰鼓、子龙的美术、三中的笛子、高平小学的石头文化、秦家庄小学的葫芦丝、戏曲，共同构成了正定学校的“一校一特色”。

团结协作 共铸辉煌

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。针对专业艺术教师短缺的难题，正定多措并举，配足配强艺术教育师资。一是加大教师补充力度。每年公开招考新教师，将艺术类教师单列，全部充实到农村中小学，仅近3年，就招录艺术类教师40人，从很大程度上缓解了农村艺术类教师短缺的需求。二是加大教师培养力度。建立健全激励机制，制定相关政策，支持、鼓励城镇学校艺术教师、中青年艺术教师和骨干艺术教师到农村学校任教。学区内、城乡间，采取“走教”、“ 支教”、“ 巡回教学”、“ 流动授课”、“ 定点联系”、“ 对口辅导”、“ 大手拉小手”、“ 多媒体教学”等多种形式，解决农村学校艺术教师短缺、教学质量不高的问题。三是实现艺术教育资源共享。依托正定县书法、美术、剪纸等20多个艺术协会和社区传帮带作用，有针对性地聘请社会艺术人才义务进校指导艺术实践，开展了器乐、元曲、书画家进校园、非遗进校园、书春等活动。组建了200多人的教师艺术团和“正定县书美协教育分会”、“常山声乐协会”、“古郡器乐协会”、“常青舞蹈协会”等14个教师艺术团体，定期开展活动，锻练了队伍，提高了素质。

豪情载誉 收获幸福

一分耕耘，一分收获。正定艺术教育在普及中提高，在提高中发展，在发展中形成特色，内涵发展催开繁花满枝。近年来，

正定教育局先后被省、市表彰为32类优秀组织单位、先后有800名教师获得市级以上荣誉称号，贾然老师获“2013美丽中国”大型音乐展播民族唱法金奖等。1600名学生获得市级以上艺术繁荣奖。2013年10月，教育部确定正定为全国农村学校艺术教育实验县。

回首昨天，我们无比欣慰;展望未来，我们豪情期待。随着改革的不断深入，学校艺术教育的春天已经来临。在上级领导和专家的关怀和指导下，我们将再接再厉，不负重托，满怀信心，乘势而上，跨越发展，收获一个更加灿烂辉煌的明天!

作者：李胜昌 魏志军

第4篇：传承国学 构筑师生幸福人生

传承国学

构筑师生幸福人生

辽宁省辽阳市文圣路小学

校长

沈世欣

一、为什么要传承国学?

人类进入二十一世纪后，正在遭受社会、生态、心灵三大危机的折磨与威胁。心灵危机主要表现在伦理道德沦丧，人心越来越坏。如何解决人的道德缺失问题，东西方各个国家纷纷寻找各种途径。西方国家文化核心价值观是竞争—斗争—战争;(二战以后局部战争不断发生)东方文化以中国为代表，其核心价值观是仁爱—互爱—大同。竞争有他的长处，然而，竞争最大限度地刺激了人的自私自利性，这是它的短处。而中国文化的长处是互助，互助是人类进化的原则。互助对于克服自私自利性，促进人的进化和社会和谐起着决定性作用。正因为如此，1988年七十多位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，探讨人类社会发展问题，会议在宣言中指出：“人类要在21世纪生存下去，必须到2500年前孔子那里去学寻找智慧。”

我校位于辽宁省辽阳市衍水河畔西侧，地处文庙公园，大部分学生都在公园附近居住，他们时刻出入公园，目睹圣人的风采，感受先哲的聪慧。祖先的孝顺、诚信、勤劳、善良从小根植于他们心中。这些美好的品质正是我们弘扬传统文化的基础。2009年2月，学校组建成了新的领导班子，经过讨论研究决定利用我校有利的地理位置，进行“传承国学、诵读经典”课题研究。

二、怎样搞这项课题?

在经典诵读活动开展的进程中，我校一直以“净化学生、家长、教师的心灵，切实做到育人为本，德育为先”为目的，采取合理的措施。

(一)坚持原则——准确定位与普遍参与

1、全员参与原则

课题面向全体学生，坚持全程参与;面向全体教师，坚持普遍参与;面向全体家长，坚持重点参与。在诵读经典的过程中让师生及家长共同受到教育。

2、课程明理原则

我们坚持以课程作为教育学生的主渠道，学生在学习传统文化的过程中明白做人的基本道理，懂得“孝”是最基本的做人准则。

3、活动导行原则

学习《弟子规》目的是让学生在家做孝子，在社会做遵纪守法的小公民，最终做一个知书达礼的人，因此，我们积极引导学生从日常生活小事做起，在各种小活动中规范学生的行为，促使他们养成各种良好的习惯。

(二)传承历史——课程与活动共同推进

两年来，我校以经典诵读活动为突破口，积极探索传承国学研究与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建经典诵读校园，形成自己的特色教育。

1、构建经典校园文化环境。

在校园文化环境建设上，我们突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

学校在教学楼一楼正厅设计了“诵读经典 传承国学”、“读圣贤书、立君子品德、做博学之人”以及“孔子简介”、“现代人传承国学的意义”版块。教学楼内里建有“经典长廊”，一楼是漫画版的《三字经》长廊;二楼是漫画版的《论语》长廊;三楼是经典唐诗长廊;四楼是经典故事长廊。厢楼三四楼设有经典阅读长廊。各班教室、走廊墙壁围绕“诵读经典 传承国学”主题，进行了精心布置。

2、精心编辑校本教材。

精心组织教师编制校本教材，一—三年级学生诵读《弟子规》辅以《唐诗》。四—六年级学生诵读《论语》，四年级辅以《唐诗》，

五、六年级辅以《宋词》。

把《弟子规》、《论语》、《唐诗》、《宋词》等传统文化穿插到各年级，最终由学校编辑成册，形成我校的校本教材——《诵读经典 传承国学》，这样既遵循了学生学习的发展规律，又关注了学生的个体差异。

3、诵读经典，厚实教师文化底蕴。

为保障诵读工作顺利开展，我们在校本教研和校本培训中，倡导教师钻研风气，打造学习型教师队伍。注重专业引领，特别进行了经典诵读辅导，提高全体教师的文化素质，让老师做到心中有数;定期召开诵读经典辅导经验交流会，介绍各自诵读辅导的心得体会，探讨辅导方法，使诵读经典活动开展得更为科学、规范。

4、全力保证诵读效果。

(1)走近文圣路小学，每个班级的黑板上都有一块醒目的“每周国学”专栏，各年级教师以校本教材中经典语句为蓝本，每周做好诵读内容推荐工作。

(2)坚持抓紧一切时间开展个人诵读、班级诵读的基础活动。 “书读百遍，其义自见”，每个班级都安排了定时定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口。利用早上晨读时间进行诵读、大课间时间由学生自觉的边诵读边做蒙学操(蒙学操由我校的音乐组和体育组共同编排并负责教做)。每节课从预备铃到正式上课之间有2分钟时间也用来诵读。在朗朗的读经声中迎接任课老师的到来。每天回家复习10分钟，学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

5、开展各种活动，深化学生养成教育

我们弘扬传统文化最终目的就是提高广大师生及家长个人修养，为构建和谐幸福人生奠定基础。 (1)搞讲座，强化理解与支持。

我们在学生中，先后进行四个专题的讲座，即孝亲 、礼仪 、励志、治学。召开四次主题班会，即如何尽孝;文明礼貌伴我行;我是一个诚实守信的小学生;良好的道德规范伴你一生幸福。在教师中，每月观看一次《弟子规》讲座，先后派9名教师到南京居美馨听辅导，4名教师到吉林松花江中学参观学习。在家长中，先后举行了两次以“弘扬传统文化，构建和谐校园”为主题的家长会，并聘请鞍山市孝廉幼儿园老师为家长做了精彩讲座。

(2)搞大型活动，促进养成教育的落实

学校先后于去年5月30日，9月28日在文庙广场举行了“圣贤伴我成长艺术节”、纪念“孔子诞辰2561周年”两次大型活动，艺术节上，师生们精心表演了有关国学方面内容的节目。祭奠孔子活动中，全校师生齐声诵读《弟子规》和《论语》等国学经典，潜移默化地增强了师生的爱国之心、感恩之心、关爱之心、孝道之心，社会反响强烈，辽宁电视台等省内多家主流媒体对此次活动进行了详细报道。

(3)活动延伸，与时俱进

我们搞这个课题研究，不都完全拘泥传统文化，更与时代发展紧密结合，做到与时俱进，根据新时代发展要求，我们除了关注学生品行外，我们提出要关爱自然，注重环境保护。我校是辽阳市环保小卫士活动基地，学校先后在“布袋大姐”张莹同志倡导下，师生开始走进低碳生活，学校设有可回收垃圾箱，废旧电池回收箱。学生到乐购发放自己做的布袋，到文庙广场清理杂物，到魁星社区清扫卫生，到文圣派出所擦玻璃等等，这些活动从小培养了他们的环保意识。 (4)学科对接，促进活动深入开展

我们让学生设计了内容和形式与诵读相结合的手抄报，并且我们将经典诵读与音乐、舞蹈、绘画、歌唱、朗诵，演讲，表演故事等形式嫁接、联姻。大家看到我们有一个感恩歌曲汇编集册，学生已经开始学唱上面的歌曲，还有学生在美术课上制作的国学书签。现在，我们为了更好地传承国学，又成立了12个兴趣小组，我们还将努力把

诵读与其它形式的活动相互嫁接。让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操，并使学生特长不断发展，自身素质不断提高。

三、课题取得的初步成效

两年来的课题研究，学生的精神面貌发生了巨大的变化。他们懂得了孝亲、懂得了尊师、懂得了礼让、懂得了诚信、懂得了感恩、懂得了做人的基本道理。每到母亲节、父亲节，父母的生日，他们都会用不同的方式表达对父母的祝福。可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。不仅学生道德品质提升了，而且低中部学生的识字量也增加了。同时，我们还发现经典诵读对提高学生记忆力，专注力也有一定的效果。诵读还提高了学生的口语表达能力和作文水平。在活动中，经典诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，拓展了思路，开阔了视野，知识面不断扩大，写作水平有了进一步提高。

现在，诵读之花不仅在学校中竞相开放，争奇斗妍，而且已经涉及学生、家庭和社会，许多学生和自己的祖父、祖母一起诵读经典，我校有400多名学生通过诵读的国学经典。在“读经典，学做人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了经典诵读润物细无声的教育价值，看到了孩子们一些崭新的变化。

通过经典诵读活动开展，很多同学建立了以“经典为师”的人生理念，同学日常生活中，把自身的行为同经典相对照，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。

通过诵读经典传承国学的教育，潜移默化地增强了学生的爱国之

心、感恩之心、关爱之心、孝道之心。实践证明经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。

现在，我校成为国家红领巾国学教育基地之一，我们坚信有各级领导的大力支持，有我们全体师生共同努力，相信不久的将来，我校一定会“映日荷花别样红” 。

第5篇：师生共同发展 成就幸福人生

——海林市第一中学2011学校工作汇报

2011年，我校按照全市教育工作的总体部署，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，紧紧围绕全市教育工作报告《坚持科学发展 全面提档升级 加快推进教育强市战略》的要求，以特色发展为主题，以提升质量为主线，以“创先争优”为统领，以巩固和发展学校标准化建设成果为牵动，以有效教学、高效活动、实效装备、长效机制为要求，秉承学校传统，坚持“为教师专业成长服务，为学生全面发展服务”思想，全面开展学校各项工作，下面向各位领导做简要汇报。

第一部分 主要工作

一、思想管理。包括职业道德规范，发展愿景凝聚，奋斗目标引领，价值观念导向。 1.职业道德规范。

主要包括：遵守教育法律法规，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神，具有良好职业道德修养，为人师表，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

重视中学生身心健康发展，尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生，不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生，尊重个体差异，促进中学生的自主发展。

德育为先，重视中学生的全面发展，激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。

2.发展愿景凝聚。通过强化一中的办学理念(师生共同发展，成就幸福人生)，引导教师充分认识一中在海林教育事业中的地位和责任。

一中应该是海林市初中教育和特长高中的主要研究基地;是海林初中和特长高中落实素质教育要求、培养学生全面而富有个性发展的重要阵地;是海林文化建设的重要参与者。

3.奋斗目标引领。创建省级义务教育标准化先进学校和牡丹江市级示范性特色高中。 4.价值观念导向。包括学校观、教师观、学生观。 学校观。

追求宁静。学校在社会分工中的独特功能要求学校应保持一种宁静的氛围。现在学校的基础设施还是比较齐全的，虽然比照省优秀示范校标准还有些差距，但与一些同类学校相比，还是不错的。因此在硬件环境相对稳定的条件下，学校就应该努力追求一种可以致远的宁静。一个国家、一个民族可以传承万代、生生不息的只有自己的文化，而文化的传承是需要宁静的。

在宁静中，学校可以按照自己理想的目标，诗意地前行;在宁静中，老师们可以领着孩子诵读吟唱，幸福地生活;在宁静中，孩子们可以用心去感悟过去、现在和未来，茁壮地成长。2010年，当代著名教育家魏书生在海林讲学时，为魏芝红副市长题词，内容就是“静能生慧”。在人们过多地关注物质利益、过多地关注办学条件、过多地关注“状元”和前几名的情况下，只有学校，

也必须是学校，能承担起“追求宁静”的责任，提醒人们在享受美味的面包时，别忘了生活中还要美丽的水仙花。

崇尚研学。学校应有重视教学研究、关注业务学习与提高的“研学”之风。风气是一种软实力，不见其形，它却可以强壮一个集体，也可以消噬一个团队。作为教书育人的主要场所，学校的研学之风气是不可或缺的。现在的生活好起来了，吃穿住用行等条件越来越好，难免社会的关注点会向这方面倾斜(车子、房子、票子)。我们不反对教师优越的物质生活条件，但更注重的是它能与扎实的教育教学基本功和高效的课堂教学及良好的反思意识结合起来，否则老师就不是好老师，学校也不会是好学校。

社会责任。学校作为文化传播与弘扬的主要社会机构，理应承担起弘扬主旋律、坚持主流价值取向的社会责任。继承优秀的传统文化，秉承伟大的爱国主义精神，发展社会主义的先进文化，抵制各种社会思潮和落后、腐朽的思想观念，学校是大有作为的。海林一中建校已近60年，在林海大地的教育百花园中是鲜艳灿烂的一朵，为海林地方的经济社会发展培养了大批优秀人才。在海林各项事业突飞猛进的今天，海林一中更应该担当起自己的责任：领风气之先，育栋梁人才，做海林城市文明建设的主力军。在家庭做孝顺儿女，做慈爱的父母;在社区做文明市民，和睦邻里;在学校做优秀教师，做学生的良师益友。

风清气正。自然环境和社会环境是人们生存的必备条件。其中社会环境是由人来掌控的，同时也会反作用于人们的工作和生活，人是制造者也是受益者，相互影响，相互制约。国风、民风、家风，犹如空气之于人，看不见、摸不到，但却影响着人们的生存与健康发展。当我们生活在勤劳节俭、勇敢顽强、善良友爱、公平正义，仁爱宽容„„的氛围当中，无论身心都是有益的，无论国、家都是幸福的。这个氛围，就如同一个“心理场”，浸润着每一个心灵。

学校作为一个社会单位，承载的则是国家与民族赋予的传播文明、培养下一代的光荣使命，风气对于它的重要性不言而喻。海林一中的校风是敬师爱生，自强不息;教风是治学严谨，求真务实;学风是刻苦奋进，勤学好问。这些风气是一种理想状态，也应是一种日常状态。

教师观。

教书育人。无论是你选择了教师，还是教师选择了你，作为实现自我价值的手段，作为立足社会的重要依靠，都应该充分认识自己职业的社会责任所在：教书育人。“传道、授业、解惑”是作为教师最基本的职业要求，绝大多数教师还是能够胜任和完成的。“育人”更重要是“成人”，具有良好的思想品质和道德觉悟、健全的心理品格、基本的审美能力等等。因此，教师要从社会历史发展的长远目光审视教育的本质，那就是“成人在先，成才在后”，既关注学业优秀的孩子，更给予学困生以人文关怀，给他们以尊重、以理解、以宽容、以期待、以信心。

善于学习。广义上讲，任何人都应在一生中善于学习。而作为教师则必须是善于学习的，因为这个职业的特殊使命是培养下一代，培养社会的建设者和接班人。教师的业务能力从某种角度说，影响着整个社会发展的方向与速度。而社会实践在发展，作为实践总结出来的知识也在不断地更新换代，因而唯有学习，不断地读书学习，使自己成为博学、善思、爱读的人，才会更好地影响自己的学生，使他们养成爱学的良好品质。

有人说，现在的教师是“最没有知识”的人，因为教师用几年时间就可以把教材用过一遍，

然后就是“重复”，如果教师没有“新思想”、“新观念”，抱着教材还是可以“应付”下来的。而那样是相当危险的—于国、于民、于学生。

善于调整。我一直认为能尽快地适应环境要求，适应社会需求，是一个人良好的心理品质表现。而作为教师，则更应具备这种善于调整的能力——只因是教师。顺应教育形势要求，善于接受新事物，支持新课改的精神要求，遵循学校的教育教学常规，也是为师之道、为师之本。只因我们是老师。

淡泊宁静。永恒的不是面包咖啡，精神和理想却能持久地给人以追求和动力。当代社会，经济迅猛发展带来丰富的物质生活同时，社会衡量人成功与否的标准出现偏差，以经济效益论高低，精神与价值追求却不可避免地出现缺口。很多优秀的教师，早晨带着朝露来，晚上放学后很晚才回家，生活不是很富有，但工作优秀，人生的价值充分体现，这才是真正的“教师”。有的老师比较注重自身的经济水平，一部分精力用于思考如何“发家致富”，就势必会影响备课与上课质量，减少批改作业与辅导学生的时间和精力，无暇顾及教学之后的反思与研究，教书育人的责任从何谈起。

学生观：

文明。学生要遵规守纪、举止文明。这是做人的基本要求，也是孩子们以后的立身之本。学校和教师应认真教育，加强规范与培养，让男孩子成为谦谦君子，让女孩子成为窈窕淑女。

健康。包括身体与心理。先说身体。如果从人的自然性来讲，生命健康是第一位的，否则一切的一切都归于零。所以从长远看，每天体育活动一小时，组织一些常规的、学生喜爱的体育、文艺活动，让孩子们轻松一下疲劳的筋骨，愉悦一下紧张的神经，一定不会影响他们的成长。体育课、间操、眼操、运动会、艺术节等活动要坚持好。下学期的师生运动会一定要筹划好，组织好。我们要文化成绩，更要健康身体。我愿意坚守，希望我们坚守。

心理健康。我认为可以包括：自信、坚强、乐观、宽容、勤奋、认真、合作、积极等心理品质。由于民族的心理特点、传统教育的习惯、当前中国家庭子女的结构形式、教师的教育观念、社会评价取向等因素，使得目前学校教育比较注重知识传授，比较倾向成绩评价，比较喜欢发现孩子的“不足”，比较习惯“悉心呵护”„„

我们已经开始注意到，目前情况下孩子的心理品质的培养，本身已经是进步了。作为学校应继续顺应时代发展要求，加强对学生各种心理品质的培育。

亲近自然与社会。中国的孩子善于读书学习，缺乏社会实践，缺乏对自然的亲近。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，整日地在学校里、在课堂上，诵读、分析、归纳、演练、反思。

哲学上讲，实践出真知，实践推动认识的发展。学生在习得大量的自然科学与社会科学知识的同时，如能辅之以适量的社会实践活动和走近自然活动，会更好地理解和接受新知，提高研究问题和解决问题的能力。

乐于探究。常听老师们抱怨：学生不乐意学习，也不会学习。没有老师的督促和安排，就不知道干什么。这个问题当然不应把责任推给哪一位具体的老师，因为传统和习惯使得我们在最初的教育中，强调的是接受、服从，不需要也不能质疑所学知识，所有问题都有标准答案，所有问题也尽可以等老师来为你解决。就象“衣来伸手，饭来张口”一样的“保姆式”服务。那么，教

师们就应该从引导和启发学生主动学习上下功夫，否则教师很累，学生也不爱学，效果不佳。

二、作风管理。

1.继续推行“认真、快、坚守承诺”的工作作风，增强干部整体团结(合则利，分则损。互相补台，好戏连台，互相拆台，共同垮台)，打造和谐的工作环境。

2.加强三风建设。校风：敬师爱生，自强不息;教风：治学严谨，求真务实;学风：刻苦奋进，勤学好问。

3.加强教师出勤坐班管理，严格了请假制度，精神面貌不断提振。

三、课程管理。包括学科课程和校本课程、综合实践活动课程。

1.学科课程。学校严格执行国家课程标准，开齐学科、开满学时。大力推进教学模式的改革，今年五月份组织了几个兄弟学校的教学模式研讨课，明年五月份继续组织推进活动，同时我们决定在春学期开始，组织全体教师过关课，下大力气提高教育局倡导的有效教学的落实力度。

2.校本课程。高中的美术课和初中的书法课、舞蹈课。

3.综合实践活动课程。以文化人，帮助孩子亲近社会和自然。多一把尺字衡量学生，让更多的孩子体验到成功，用低成本换取较多学生的运动兴趣，提高心理素质。

教育方面：安全教育周的板报展评、突发事件的疏散演练、户外远足、校运会、雪地足球赛、篮球赛、拔河比赛、接力赛、跳绳比赛、班级特色文化、校园之星评选、校园广播、青少年健康人格教育基地活动、法制报告会、海林书协甲骨文书法讲座、《弟子规》课本剧、端午诗会、纪检委庆祝建党90周年翰墨廉风书法笔会等。

教学方面：英语单词过关大赛、数学竞赛、史地生知识竞赛、键盘打字大赛、学生美术作品展、手抄报展、书香校园活动、经典诵读、牡丹江市“邮政杯”中小学生征文大赛、海林市第六届书信感恩大赛、环保主题绘画大赛、汉语言文字大赛、手绘明信片大赛等。

四、制度管理

落实民主管理制度。召开两次教代会，广泛征集教职工对学校重大问题的意见、建议(考勤制度、职评方案、教学常规制度、教学模式推进方案、违规补课处理办法)

落实教师培训学习制度，促进教师专业发展。国培：语文、数学、英语、综合、美术、生物、物理、信息技术8人。到哈尔滨、牡丹江、铁力等外地听课、赛课、中考信息会等40人次。即将参加的命题员培训和对培训者的培训共19人。

落实听评课制度。校级领导每年听课平均达80余节、中层听课平均在50余节，教师平均每人32节以上，能及时评课。

落实后勤保障制度。教师自行拆卸和安装绿地护栏300米，栽种松树苗和丁香共300余棵，改造多功能教室，冬季加装防寒塑料布。

落实学校宣传和信息报送制度。今年3月份刚刚改造新建的网站访问量30000多人次，今年校报印制37期，共有师生原创作品194篇。

第二部分 主要成绩

1.中高考。今年高考美术生上线率69%，;音乐生上线率80%;体育生上线率43%。中考我校有186人被重点高中录取。

2.行政表彰奖励。牡丹江市“十一五”期间科研兴教先进单位、“邮政杯”作文大赛组织奖、德育科研工作先进单位、“十一五”科研兴教标兵单位、海林市教体局第六届书信大赛组织奖、宣传部2011楹联大赛组织奖、教育系统职工艺术展演最佳组织奖、中小学艺术展演舞蹈二等奖、艺术展演合唱二等奖、第七届速滑比赛三等奖、教育系统教职工运动会团体第三名、教育系统教职工运动会八段锦二等奖、教育系统教职工运动会男女篮球二等奖。

3.提供现场或经验交流。全省青少年健康性格教育现场会、省级学校共青团工作调研现场会、牡丹江市“先学后教”教学模式现场观摩会、校长研培现场会经验交流、海林市级“十一五”课题结题答辩现场会、海林市学校消防安全疏散演练现场会、海林市新秀、能手、带头人笔试现场、韩国釜山姊妹学校联谊现场会。

4.受检情况。国家园林城检查必检单位、国家体卫艺督导检查迎检单位、牡丹江市普通示范性高中研评迎检、牡丹江市教育局调研检查。

第三部分 存在的主要问题

1.教学改革纵深推进不够。提高教学质量，增强学校竞争力，教学改革刻不容缓。我们不能满足于形式上的完成，而更需要实质上的推进，这将是我们明年工作的重中之重。

2.教职工观念转变不够。学校发展到今天，规模空间已非常有限，下一步面临的将是“质”的提升。如何对待前进中各种各样的问题，适应时代的发展，教职工思想观念还有待进一步转变。

3.基础管理有待加强。学校的管理制度已基本健全，但在实施的过程中还遇到很多问题。一方面要继续修改完善相关的规章制度，另一方面，要继续加大以绩效考核为中心的学校管理文化建设的力度，注重工作安排的系统性、连贯性。

4.办学行为还要进一步规范。我校现有在校生 2365人，42个教学班，平均班额56人。个别班级存在大班额现象。

5.教师队伍老龄化问题严重。我校在岗教师平均年龄44岁。其中30岁以下没有，30-35岁只有24人。教师职业理想、进取精神、幸福指数不高，职业倦怠严重。这可能也是当前的共性问题。

第四部分 明年工作设想

1.加强队伍建设。认真学习、贯彻、落实《中学教师专业标准》。加强教师的师德建设和专业化发展。

2.明确确立省级学校标准化建设先进学校目标，积极争取上级支持，认真、严格进行自查、整改，不断提高、完善学校标准化建设水平。

3.认真梳理牡丹江市示范性高中研评反馈意见，力争通过回头看复检。

4.启动实施牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验校项目，总结、梳理、提炼我校特长高中多年办学经验，继承和发展特色化办学成果，发挥前瞻、引领、示范作用。

5.推行“先学后教、当堂训练”教学方式，汇集典型教学案例和课例，初步形成学校特色、高效的课堂教学模式。

6.强化学校管理，提升管理文化建设水平，提高执行力。

“朝受命、夕饮冰，昼无为、夜难寐”。回顾过去，作为一中人，我们问心无愧，引以自豪;展望未来，我们满怀憧憬，激情昂扬。我们懂得，教育不仅承载着每个孩子的命运、每个家庭的

希望、更承载着整个社会的未来。我们愿在教育局的正确领导下，为海林教育事业的大发展、快发展、和谐发展，不懈努力，贡献一中的一份力量!

海林市第一中学 2011年 12 月27日

附件：

海林一中教职工绩效考核实施方案

根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《黑龙江省关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》以及海林市教育局的通知精神，结合我校实际，为解决目前存在的实际问题，特制定本实施方案。

一、指导思想

以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。

二、基本原则

1、尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2、以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3、激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核内容

(一)考勤方面

1、事假

(1)请2小时事假扣2元(每人每周可以有一次短假不扣费，一个月累计四次，按月计算);请半天事假扣4元;请一天事假扣8元。

(2)凡请假超过2小时的采取叠加的方法考核。即：当月内，请假在2小时以内的，前四次按正常情况考核，第五次进行叠加，方法如下：第五次请假，每两小时扣3元，半天扣6元，一天扣10元;第六次请假，每次扣4元，半天扣8元，1天扣12元，但一天因事假扣款最多不得超过12元。

(3)因请假所丢的课要在前一天、当天或后一天补上，丢课每节扣2元。 (4)迟到、早退每次扣1元;迟到、早退超过30分钟按旷工半天累计。 (5)旷工1天扣20元，不请假离校脱岗按旷工一天处理。

2、病假

(1)无医生诊断书和证明按事假处理。

(2)有医生诊断书和相应的药费收据但不住院的病假不扣病假费;因病住院有住院手续的不扣病假费。代课每节课补2元，代课同时按教务处考核细则加分。

3、其他

无故不参加升旗仪式的，每人次扣2元。无故不参加学校大会、学年例会、班主任会等集体活动的，每人次扣5元。

4、满勤奖

每年设50元的满勤奖励工资。

(二)班主任工作方面

(1)不按时上交班任工作计划、总结、手册、论文等材料，扣1元，不交扣10元。 (2)不按规定组织参加班会、团活、班主任会等各种活动的，每次扣1分，不参加扣10元。 (3)本班住学校宿舍的学生表现好，每月每人次加2元(政教处以宿舍记录为依据进行公示)。 (4)本班学生流失一人次扣50元。(以教务处学期统计为依据，本条自此方案执行之日起实行)。 (5)组织班级内部的艺体、读书、演讲、学科竞赛等特色活动，每次加5元。(学年统计为依据) (6)“流动红旗”评比，每获得一面奖励5元。

(三)教学工作方面

(1)不按时上交教务、科研等部门工作计划、总结、教案、听课笔记、作业、论文、业务学习记录表等材料，一次扣2元，不交扣10元以上。

(2)不按时上课，每迟到一次扣1元。

(3)体罚或变相体罚学生，或将学生逐出课堂，视问题轻重，每次扣10元以上。 (4)不按要求出试题或小组公开课，扣10元。

(5)课堂教学组织不力，出现违反课堂常规要求的现象，视问题轻重，每次扣2元以上。

四、组织机构

考核工作领导小组：负责全校教职工绩效考核工作的组织、督查和管理。 组

长：校长 副组长：副校长

成

员：相关部门和学年负责人、教职工代表若干名

考核工作办公室：具体负责教师绩效考核组织实施工作。

主

任：李江海

成

员：相关部门和学年负责人、教职工代表若干名

五、实行方式

以上各项考核，每月进行一次汇总统计，年末统一扣除。汇总统计结果每月公示。

六、实行时间 教师代表大会表决通过，自2010年12月9日起实行。

第6篇：师生共同发展 成就幸福人生

——海林市第一中学2011年度学校工作汇报

2011年，我校按照全市教育工作的总体部署，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和第四次全国教育工作会议精神，紧紧围绕全市教育工作报告《坚持科学发展 全面提档升级 加快推进教育强市战略》的要求，以特色发展为主题，以提升质量为主线，以“创先争优”为统领，以巩固和发展学校标准化建设成果为牵动，以有效教学、高效活动、实效装备、长效机制为要求，秉承学校传统，坚持“为教师专业成长服务，为学生全面发展服务”思想，全面开展学校各项工作，下面向各位领导做简要汇报。

第一部分 主要工作

一、思想管理。包括职业道德规范，发展愿景凝聚，奋斗目标引领，价值观念导向。 1.职业道德规范。

主要包括：遵守教育法律法规，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神，具有良好职业道德修养，为人师表，具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

重视中学生身心健康发展，尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生，不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生，尊重个体差异，促进中学生的自主发展。

德育为先，重视中学生的全面发展，激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。

有爱心、责任心、耐心和细心，乐观向上、热情开朗、有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。

2.发展愿景凝聚。通过强化一中的办学理念(师生共同发展，成就幸福人生)，引导教师充分认识一中在海林教育事业中的地位和责任。

一中应该是海林市初中教育和特长高中的主要研究基地;是海林初中和特长高中落实素质教育要求、培养学生全面而富有个性发展的重要阵地;是海林文化建设的重要参与者。

3.奋斗目标引领。创建省级义务教育标准化先进学校和牡丹江市级示范性特色高中。 4.价值观念导向。包括学校观、教师观、学生观。 学校观。

追求宁静。学校在社会分工中的独特功能要求学校应保持一种宁静的氛围。现在学校的基础设施还是比较齐全的，虽然比照省优秀示范校标准还有些差距，但与一些同类学校相比，还是不错的。因此在硬件环境相对稳定的条件下，学校就应该努力追求一种可以致远的宁静。一个国家、一个民族可以传承万代、生生不息的只有自己的文化，而文化的传承是需要宁静的。

在宁静中，学校可以按照自己理想的目标，诗意地前行;在宁静中，老师们可以领着孩子诵读吟唱，幸福地生活;在宁静中，孩子们可以用心去感悟过去、现在和未来，茁壮地成长。2010年，当代著名教育家魏书生在海林讲学时，为魏芝红副市长题词，内容就是“静能生慧”。在人们过多地关注物质利益、过多地关注办学条件、过多地关注“状元”和前几名的情况下，只有学校，

也必须是学校，能承担起“追求宁静”的责任，提醒人们在享受美味的面包时，别忘了生活中还要美丽的水仙花。

崇尚研学。学校应有重视教学研究、关注业务学习与提高的“研学”之风。风气是一种软实力，不见其形，它却可以强壮一个集体，也可以消噬一个团队。作为教书育人的主要场所，学校的研学之风气是不可或缺的。现在的生活好起来了，吃穿住用行等条件越来越好，难免社会的关注点会向这方面倾斜(车子、房子、票子)。我们不反对教师优越的物质生活条件，但更注重的是它能与扎实的教育教学基本功和高效的课堂教学及良好的反思意识结合起来，否则老师就不是好老师，学校也不会是好学校。

社会责任。学校作为文化传播与弘扬的主要社会机构，理应承担起弘扬主旋律、坚持主流价值取向的社会责任。继承优秀的传统文化，秉承伟大的爱国主义精神，发展社会主义的先进文化，抵制各种社会思潮和落后、腐朽的思想观念，学校是大有作为的。海林一中建校已近60年，在林海大地的教育百花园中是鲜艳灿烂的一朵，为海林地方的经济社会发展培养了大批优秀人才。在海林各项事业突飞猛进的今天，海林一中更应该担当起自己的责任：领风气之先，育栋梁人才，做海林城市文明建设的主力军。在家庭做孝顺儿女，做慈爱的父母;在社区做文明市民，和睦邻里;在学校做优秀教师，做学生的良师益友。

风清气正。自然环境和社会环境是人们生存的必备条件。其中社会环境是由人来掌控的，同时也会反作用于人们的工作和生活，人是制造者也是受益者，相互影响，相互制约。国风、民风、家风，犹如空气之于人，看不见、摸不到，但却影响着人们的生存与健康发展。当我们生活在勤劳节俭、勇敢顽强、善良友爱、公平正义，仁爱宽容„„的氛围当中，无论身心都是有益的，无论国、家都是幸福的。这个氛围，就如同一个“心理场”，浸润着每一个心灵。

学校作为一个社会单位，承载的则是国家与民族赋予的传播文明、培养下一代的光荣使命，风气对于它的重要性不言而喻。海林一中的校风是敬师爱生，自强不息;教风是治学严谨，求真务实;学风是刻苦奋进，勤学好问。这些风气是一种理想状态，也应是一种日常状态。

教师观。

教书育人。无论是你选择了教师，还是教师选择了你，作为实现自我价值的手段，作为立足社会的重要依靠，都应该充分认识自己职业的社会责任所在：教书育人。“传道、授业、解惑”是作为教师最基本的职业要求，绝大多数教师还是能够胜任和完成的。“育人”更重要是“成人”，具有良好的思想品质和道德觉悟、健全的心理品格、基本的审美能力等等。因此，教师要从社会历史发展的长远目光审视教育的本质，那就是“成人在先，成才在后”，既关注学业优秀的孩子，更给予学困生以人文关怀，给他们以尊重、以理解、以宽容、以期待、以信心。

善于学习。广义上讲，任何人都应在一生中善于学习。而作为教师则必须是善于学习的，因为这个职业的特殊使命是培养下一代，培养社会的建设者和接班人。教师的业务能力从某种角度说，影响着整个社会发展的方向与速度。而社会实践在发展，作为实践总结出来的知识也在不断地更新换代，因而唯有学习，不断地读书学习，使自己成为博学、善思、爱读的人，才会更好地影响自己的学生，使他们养成爱学的良好品质。

有人说，现在的教师是“最没有知识”的人，因为教师用几年时间就可以把教材用过一遍，

然后就是“重复”，如果教师没有“新思想”、“新观念”，抱着教材还是可以“应付”下来的。而那样是相当危险的—于国、于民、于学生。

善于调整。我一直认为能尽快地适应环境要求，适应社会需求，是一个人良好的心理品质表现。而作为教师，则更应具备这种善于调整的能力——只因是教师。顺应教育形势要求，善于接受新事物，支持新课改的精神要求，遵循学校的教育教学常规，也是为师之道、为师之本。只因我们是老师。

淡泊宁静。永恒的不是面包咖啡，精神和理想却能持久地给人以追求和动力。当代社会，经济迅猛发展带来丰富的物质生活同时，社会衡量人成功与否的标准出现偏差，以经济效益论高低，精神与价值追求却不可避免地出现缺口。很多优秀的教师，早晨带着朝露来，晚上放学后很晚才回家，生活不是很富有，但工作优秀，人生的价值充分体现，这才是真正的“教师”。有的老师比较注重自身的经济水平，一部分精力用于思考如何“发家致富”，就势必会影响备课与上课质量，减少批改作业与辅导学生的时间和精力，无暇顾及教学之后的反思与研究，教书育人的责任从何谈起。

学生观：

文明。学生要遵规守纪、举止文明。这是做人的基本要求，也是孩子们以后的立身之本。学校和教师应认真教育，加强规范与培养，让男孩子成为谦谦君子，让女孩子成为窈窕淑女。

健康。包括身体与心理。先说身体。如果从人的自然性来讲，生命健康是第一位的，否则一切的一切都归于零。所以从长远看，每天体育活动一小时，组织一些常规的、学生喜爱的体育、文艺活动，让孩子们轻松一下疲劳的筋骨，愉悦一下紧张的神经，一定不会影响他们的成长。体育课、间操、眼操、运动会、艺术节等活动要坚持好。下学期的师生运动会一定要筹划好，组织好。我们要文化成绩，更要健康身体。我愿意坚守，希望我们坚守。

心理健康。我认为可以包括：自信、坚强、乐观、宽容、勤奋、认真、合作、积极等心理品质。由于民族的心理特点、传统教育的习惯、当前中国家庭子女的结构形式、教师的教育观念、社会评价取向等因素，使得目前学校教育比较注重知识传授，比较倾向成绩评价，比较喜欢发现孩子的“不足”，比较习惯“悉心呵护”„„

我们已经开始注意到，目前情况下孩子的心理品质的培养，本身已经是进步了。作为学校应继续顺应时代发展要求，加强对学生各种心理品质的培育。

亲近自然与社会。中国的孩子善于读书学习，缺乏社会实践，缺乏对自然的亲近。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，整日地在学校里、在课堂上，诵读、分析、归纳、演练、反思。

哲学上讲，实践出真知，实践推动认识的发展。学生在习得大量的自然科学与社会科学知识的同时，如能辅之以适量的社会实践活动和走近自然活动，会更好地理解和接受新知，提高研究问题和解决问题的能力。

乐于探究。常听老师们抱怨：学生不乐意学习，也不会学习。没有老师的督促和安排，就不知道干什么。这个问题当然不应把责任推给哪一位具体的老师，因为传统和习惯使得我们在最初的教育中，强调的是接受、服从，不需要也不能质疑所学知识，所有问题都有标准答案，所有问题也尽可以等老师来为你解决。就象“衣来伸手，饭来张口”一样的“保姆式”服务。那么，教

师们就应该从引导和启发学生主动学习上下功夫，否则教师很累，学生也不爱学，效果不佳。

二、作风管理。

1.继续推行“认真、快、坚守承诺”的工作作风，增强干部整体团结(合则利，分则损。互相补台，好戏连台，互相拆台，共同垮台)，打造和谐的工作环境。

2.加强三风建设。校风：敬师爱生，自强不息;教风：治学严谨，求真务实;学风：刻苦奋进，勤学好问。

3.加强教师出勤坐班管理，严格了请假制度，精神面貌不断提振。

三、课程管理。包括学科课程和校本课程、综合实践活动课程。

1.学科课程。学校严格执行国家课程标准，开齐学科、开满学时。大力推进教学模式的改革，今年五月份组织了几个兄弟学校的教学模式研讨课，明年五月份继续组织推进活动，同时我们决定在春学期开始，组织全体教师过关课，下大力气提高教育局倡导的有效教学的落实力度。

2.校本课程。高中的美术课和初中的书法课、舞蹈课。

3.综合实践活动课程。以文化人，帮助孩子亲近社会和自然。多一把尺字衡量学生，让更多的孩子体验到成功，用低成本换取较多学生的运动兴趣，提高心理素质。

教育方面：安全教育周的板报展评、突发事件的疏散演练、户外远足、校运会、雪地足球赛、篮球赛、拔河比赛、接力赛、跳绳比赛、班级特色文化、校园之星评选、校园广播、青少年健康人格教育基地活动、法制报告会、海林书协甲骨文书法讲座、《弟子规》课本剧、端午诗会、纪检委庆祝建党90周年翰墨廉风书法笔会等。

教学方面：英语单词过关大赛、数学竞赛、史地生知识竞赛、键盘打字大赛、学生美术作品展、手抄报展、书香校园活动、经典诵读、牡丹江市“邮政杯”中小学生征文大赛、海林市第六届书信感恩大赛、环保主题绘画大赛、汉语言文字大赛、手绘明信片大赛等。

四、制度管理

落实民主管理制度。召开两次教代会，广泛征集教职工对学校重大问题的意见、建议(考勤制度、职评方案、教学常规制度、教学模式推进方案、违规补课处理办法)

落实教师培训学习制度，促进教师专业发展。国培：语文、数学、英语、综合、美术、生物、物理、信息技术8人。到哈尔滨、牡丹江、铁力等外地听课、赛课、中考信息会等40人次。即将参加的命题员培训和对培训者的培训共19人。

落实听评课制度。校级领导每年听课平均达80余节、中层听课平均在50余节，教师平均每人32节以上，能及时评课。

落实后勤保障制度。教师自行拆卸和安装绿地护栏300米，栽种松树苗和丁香共300余棵，改造多功能教室，冬季加装防寒塑料布。

落实学校宣传和信息报送制度。今年3月份刚刚改造新建的网站访问量30000多人次，今年校报印制37期，共有师生原创作品194篇。

第二部分 主要成绩

1.中高考。今年高考美术生上线率69%，;音乐生上线率80%;体育生上线率43%。中考我校有186人被重点高中录取。

2.行政表彰奖励。牡丹江市“十一五”期间科研兴教先进单位、“邮政杯”作文大赛组织奖、德育科研工作先进单位、“十一五”科研兴教标兵单位、海林市教体局第六届书信大赛组织奖、宣传部2011楹联大赛组织奖、教育系统职工艺术展演最佳组织奖、中小学艺术展演舞蹈二等奖、艺术展演合唱二等奖、第七届速滑比赛三等奖、教育系统教职工运动会团体第三名、教育系统教职工运动会八段锦二等奖、教育系统教职工运动会男女篮球二等奖。

3.提供现场或经验交流。全省青少年健康性格教育现场会、省级学校共青团工作调研现场会、牡丹江市“先学后教”教学模式现场观摩会、校长研培现场会经验交流、海林市级“十一五”课题结题答辩现场会、海林市学校消防安全疏散演练现场会、海林市新秀、能手、带头人笔试现场、韩国釜山姊妹学校联谊现场会。

4.受检情况。国家园林城检查必检单位、国家体卫艺督导检查迎检单位、牡丹江市普通示范性高中研评迎检、牡丹江市教育局调研检查。

第三部分 存在的主要问题

1.教学改革纵深推进不够。提高教学质量，增强学校竞争力，教学改革刻不容缓。我们不能满足于形式上的完成，而更需要实质上的推进，这将是我们明年工作的重中之重。

2.教职工观念转变不够。学校发展到今天，规模空间已非常有限，下一步面临的将是“质”的提升。如何对待前进中各种各样的问题，适应时代的发展，教职工思想观念还有待进一步转变。

3.基础管理有待加强。学校的管理制度已基本健全，但在实施的过程中还遇到很多问题。一方面要继续修改完善相关的规章制度，另一方面，要继续加大以绩效考核为中心的学校管理文化建设的力度，注重工作安排的系统性、连贯性。

4.办学行为还要进一步规范。我校现有在校生 2365人，42个教学班，平均班额56人。个别班级存在大班额现象。

5.教师队伍老龄化问题严重。我校在岗教师平均年龄44岁。其中30岁以下没有，30-35岁只有24人。教师职业理想、进取精神、幸福指数不高，职业倦怠严重。这可能也是当前的共性问题。

第四部分 明年工作设想

1.加强队伍建设。认真学习、贯彻、落实《中学教师专业标准》。加强教师的师德建设和专业化发展。

2.明确确立省级学校标准化建设先进学校目标，积极争取上级支持，认真、严格进行自查、整改，不断提高、完善学校标准化建设水平。

3.认真梳理牡丹江市示范性高中研评反馈意见，力争通过回头看复检。

4.启动实施牡丹江市普通高中多样化、特色化发展试点实验校项目，总结、梳理、提炼我校特长高中多年办学经验，继承和发展特色化办学成果，发挥前瞻、引领、示范作用。

5.推行“先学后教、当堂训练”教学方式，汇集典型教学案例和课例，初步形成学校特色、高效的课堂教学模式。

6.强化学校管理，提升管理文化建设水平，提高执行力。

“朝受命、夕饮冰，昼无为、夜难寐”。回顾过去，作为一中人，我们问心无愧，引以自豪;展望未来，我们满怀憧憬，激情昂扬。我们懂得，教育不仅承载着每个孩子的命运、每个家庭的

希望、更承载着整个社会的未来。我们愿在教育局的正确领导下，为海林教育事业的大发展、快发展、和谐发展，不懈努力，贡献一中的一份力量!

海林市第一中学 2011年 12 月27日

附件：

海林一中教职工绩效考核实施方案

根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《黑龙江省关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》以及海林市教育局的通知精神，结合我校实际，为解决目前存在的实际问题，特制定本实施方案。

一、指导思想

以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。坚持公平公正、公开透明，充分发扬民主，增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力，全面考核教职员工的德、能、勤、绩。

二、基本原则

1、尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2、以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3、激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4、客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核内容

(一)考勤方面

1、事假

(1)请2小时事假扣2元(每人每周可以有一次短假不扣费，一个月累计四次，按月计算);请半天事假扣4元;请一天事假扣8元。

(2)凡请假超过2小时的采取叠加的方法考核。即：当月内，请假在2小时以内的，前四次按正常情况考核，第五次进行叠加，方法如下：第五次请假，每两小时扣3元，半天扣6元，一天扣10元;第六次请假，每次扣4元，半天扣8元，1天扣12元，但一天因事假扣款最多不得超过12元。

(3)因请假所丢的课要在前一天、当天或后一天补上，丢课每节扣2元。 (4)迟到、早退每次扣1元;迟到、早退超过30分钟按旷工半天累计。 (5)旷工1天扣20元，不请假离校脱岗按旷工一天处理。

2、病假

(1)无医生诊断书和证明按事假处理。

(2)有医生诊断书和相应的药费收据但不住院的病假不扣病假费;因病住院有住院手续的不扣病假费。代课每节课补2元，代课同时按教务处考核细则加分。

3、其他

无故不参加升旗仪式的，每人次扣2元。无故不参加学校大会、学年例会、班主任会等集体活动的，每人次扣5元。

4、满勤奖

每年设50元的满勤奖励工资。

(二)班主任工作方面

(1)不按时上交班任工作计划、总结、手册、论文等材料，扣1元，不交扣10元。 (2)不按规定组织参加班会、团活、班主任会等各种活动的，每次扣1分，不参加扣10元。 (3)本班住学校宿舍的学生表现好，每月每人次加2元(政教处以宿舍记录为依据进行公示)。 (4)本班学生流失一人次扣50元。(以教务处学期统计为依据，本条自此方案执行之日起实行)。 (5)组织班级内部的艺体、读书、演讲、学科竞赛等特色活动，每次加5元。(学年统计为依据) (6)“流动红旗”评比，每获得一面奖励5元。

(三)教学工作方面

(1)不按时上交教务、科研等部门工作计划、总结、教案、听课笔记、作业、论文、业务学习记录表等材料，一次扣2元，不交扣10元以上。

(2)不按时上课，每迟到一次扣1元。

(3)体罚或变相体罚学生，或将学生逐出课堂，视问题轻重，每次扣10元以上。 (4)不按要求出试题或小组公开课，扣10元。

(5)课堂教学组织不力，出现违反课堂常规要求的现象，视问题轻重，每次扣2元以上。

四、组织机构

考核工作领导小组：负责全校教职工绩效考核工作的组织、督查和管理。 组

长：校长 副组长：副校长

成

员：相关部门和学年负责人、教职工代表若干名

考核工作办公室：具体负责教师绩效考核组织实施工作。

主

任：李江海

成

员：相关部门和学年负责人、教职工代表若干名

五、实行方式

以上各项考核，每月进行一次汇总统计，年末统一扣除。汇总统计结果每月公示。

六、实行时间 教师代表大会表决通过，自2010年12月9日起实行。

第7篇：“聚焦幸福 唱响幸福 共享幸福”发言稿

我对幸福教育的初浅认识

—— “幸福教育”研讨会发言稿

柳州市教育局号召开展“聚焦幸福·唱响幸福·共享幸福”主题活动，打造柳州“幸福教育”品牌，千方百计提高“教师乐教、学生乐学”的幸福指数。其目的就是要让广大教师幸福从教、让学生快乐成长、让家长放心满意。现在，全市教育系统紧紧围绕“幸福教育”的主题，以提高质量为核心，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，积极营造师生寻找幸福、体验幸福、创造幸福的氛围，激发广大师生对生命质量的追求和生活价值提升的热情，促进了学校的科学发展。

现在，根据我镇的实际，谈谈我的看法：要打造幸福教育，我们首先要弄明白什么是幸福?如果我们都不明白，师生就更不清楚了，搞不好还会有人说出“被幸福”的言论来。什么是幸福?我想，每个人都有自己的思考。我认为，幸福就是一种感觉，是一种心情!一个人在地里劳作，满头大汗，可是他觉得很幸福，他就是幸福的;因为他在期盼收获将能改变他的生活;另一个人在自家漂亮的花园里散步，在自己豪华的客厅里品茶，可是她觉得自己很不幸福，她就是不幸福的。其实，幸福与不幸福都在自己的心中。每天在学校里，看到过往的孩子微笑着跟我们打招呼，看到他们的成长进步，他们毕业若干年后聚会也邀请我们作为老师的去参加，去回忆，我们会觉得很幸福!孩子们在学校感觉快乐，我们就是幸福的，孩子们每天都在进步着，我们就在幸福的过程中!(当然平时也有很多淘气、捣蛋的不愉快)。开学初，我镇大乐小学的黄晓云，蒙少珍老师从我镇最边远的泗朗小学轮教到期返回大乐小学，泗朗小学的孩子和家长舍不得他们离开，多次打电话恳求他们留下来„„，8月29日和9月4日他们终于电话通知我，决定继续与泗朗的孩子一起学习生活。如果我们镇其他学校的老师都像黄晓云，蒙少珍那样乐于在边远学校从教，那么，泗朗村的孩子和家长一定很幸福。在我们育人的工作中，很多事情不像企业那样可以马上用产品质量进行考核，育人成果的滞后性决定了教师如果不讲一点精神，我们不会幸福快乐。(在这一点上，部分教师的言行确有值得商榷的地方，容易以偏概全，其实不管是谁，都会有不完美的地方。由于教师的一言一行影响学校的文化氛围，这种问题解决不好，或者让它蔓延，幸福教育无从谈起)。老师的幸福，在于让孩子快乐成长、成为对社会有用的人。幸福，就在你追求幸福的过程里，在我们自信的工作过程中!因此，我们认为，我镇幸福教育的切入点为：

一、组织各层次的学习、座谈交流，解开心中的疑惑，重点协调解决因“绩效工资”发放和“岗位设置”开展引发的矛盾，创造和谐校园文化氛围。

要让学生做一个幸福的人，首先老师要有职业幸福感。我们将以县委兰书记在庆祝第27个教师节座谈会上的讲话中对教育工作者提出得几点希望(一是树立终身学习的理念，争做锐意创新的实践者。广大教师更应该与时俱进。始终坚持学习、善于学习，不断提高教育教学水平，做到精于教学、精于教育、精于教人。二是保持爱岗敬业的情操，争做无私奉献的模范者。每一位教师都要立足岗位、忠于职守，淡泊明志、不计名利、甘为人梯。始终保持良好的精神状态，全身心地投入到教育事业发展的实践中去，真正无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。 三是勇担教书育人的使命，争做为人师表的引领者。“学高为师，德高为范”。教书者必先强己，育人者必先律己。教师的一言一行，都会对学生产生深刻影响。作为一名教师，不仅要注重教书，更要注重育人;不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要真正肩负起传播文明、塑造灵魂的神圣使命，在思想政治、道德品质、学识学风等各个方面以身作则、率先垂范、做好表率。以高尚的人格感染人，以渊博的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，树立良好的师德风范。)为动力，统一思想。因“绩效工资”发放和“岗位设置”工作的推进，积累和将要产生很多矛盾，要充分认识到这些矛盾的复杂性和艰巨性，慎重对待和妥善处理实施过程中一些暂时还无法解决的问题;以人为本、加强宣传教育和组织动员，做过细的思想政治工作，引导教职工正确理解国家、自治区、市县等有关政策，改革的目的、

意义，消除各种猜测和疑虑，对他们提出的问题，不解或者疑惑，进行认真、细致的解答或者谈心交流，使每一位教职工都能心情愉快的投入教育教学工作中，创设良好的工作环境和和谐的育人氛围，在改革中确保稳定。

二、抓好教育为民，惠及人人，推进教育均衡发展。

以贯彻落实县委兰书记在庆祝第27个教师节座谈会上的讲话精神作为搞好幸福教育的指针，促进办学条件的均衡。首先，大力改善我镇薄弱学校的教育教学环境，使城乡居民共同享有融安教育发展的成果。为各村小改建厕所，修建校道、“免午”食堂，规范“免午”开设，维修平房教室，更新课桌椅等，改善边远薄弱学校简陋的办学条件。其次，促进城乡师资力量的均衡。进一步完善城乡教师的交流制度(轮岗和双向体验)，使新的教学理念、新的教学模式在城乡之间充分交流，不断向边远薄弱学校渗透。第三，促进城乡教育机会的均衡。帮助解决边远村屯学生上学困难的问题，不断完善寄宿生助学体系，确保每一个孩子接受教育的基本权利，努力实现更高水平的普及教育。提高学生和家长的幸福感。

二是以提升教学质量促进教育优质发展。教育质量是学校的生命线和永恒主题。要实现把我县打造成为教育强县的目标，万丈高楼平地起，作为全县一个组成部分的我镇必须在小学打好基础。首先，改善教育教学环境，加快教育信息化进程;为各完小配备多媒体等信息设备，让我们教师、学生也能象市里的师生一样享受现代化的设备，提高教学效率。其次，加强师资力量建设。高水平地开展教师培训工作，将长期培训和短期培训有机结合起来，使终身学习成为教师队伍建设的重要保障。使学科带头人、骨干教师形成梯队。做到政治上关心、工作上支持，密切关注教师的专业成长。第三是调整学校质量观。重视过程管理，考核教师重点看过程。把接收一个以上学困生、完成一个以上学困生转化、班级双达标率纵向对比进步和班级实现各类学校双达标一样看待，一样奖励。解决一些教师歧视学困生、排挤学困生问题。探索建立科学的教育质量评价制度，真正让教师从分数至上中解脱出来;充分尊重教师的劳动。第四是继续抓好边远学校教师午休室的改建维修，使中午不能回家的教职工有一个舒适的休息环境，做到生活上关爱。第五开展气排球比赛、组织外出参观学习等有益于身心健康的文体活动，丰富教师精神生活。只有教师幸福了，他们才会将自己的幸福体验传递给学生。

2012年1月13日

第8篇：打造快乐课堂 共享教育幸福

打造快乐课堂

共享教育幸福

——参加市小学校长任职资格培训心得体会

堰坪小学

何官辉

本月初，承蒙组织关怀，我怀着一颗虔诚的心参加了安康市小学校长任职资格培训。通过五天的理论学习和四天的跟岗实践，让我受益匪浅。特别是市一小和江南小学教师为我们呈现的不容复制的精彩课堂，至今还深深印在脑海中，永远抹不掉。

那是一种快乐的课堂，让我沉醉在身心愉悦的情境里;那是一种轻松的课堂，让我沉浸在轻盈曼妙的节奏里;那是一种高效的课堂，让我惊叹教学艺术的巨大魅力。

无法忘记市一小刘建老师执教的《重叠问题》，他就像一位将军，组织士兵攻城掠地，攻克了一个又一个知识堡垒;又像一位明星，深情并茂地把学生深深地吸引;更像一位幽默的大师，那文雅风趣幽默的语言让学生兴奋莫已。这种全身心的投入，用智慧和文本对话，用心灵和学生共舞，才能让课堂变得快乐高效，勃发出生命的气场。

让我钦佩不已的是江南小学吴磊老师，他执教的《长城》，扎实的语言训练，声情并茂的朗诵训练，本本真真的语文课堂，处处散发着语文的韵味。课堂上积极引导学生读中悟真情、议中明事理，让学生充满了爱国热情。虽然年轻尚缺乏教育机智，但瑕不掩瑜，课堂上处处显示出他扎实的基本功和全新的教育理念。

记忆中，一样也抹不去的市一小戎露露老师执教的《ang eng ing ong》。她简直就是一位少儿主持人，把学生带入了梦幻般的童话王国里。绘声绘色的朗读，惟妙惟肖的动作演示，精致美丽的自制教具，匠心独具的课件设计，把我们带入到一个优美有趣的拼音王国。活泼生动的语言、轻盈快乐的节奏、精美别致的小礼物，让整个课堂一波三折、妙趣横生。

无论是刘建老师从容淡定又妙趣横生的课堂，还是吴磊老师感情饱满扎实有效的课堂，还有戎露露老师灵动活泼惊喜不已的课堂。但同样精彩，处处充满了快乐。严谨扎实，与时俱进，愉悦身心。师生在快乐中共享教育的幸福，快乐的收获着。

我想，他的那种快乐的教学艺术和驾驭课堂的智慧，不是老天铸就的，这与学习有关，与心态有关，与积累有关与每一个生动活泼的学生有关。首先，这需要我们教师要不断地学习、善于学习。一方面学习教育教学理论及教育名家专著，让自己成为一位品行高洁、知识渊博、经验丰富的教育者。另一方面还有走出去，向名师、专家取经吸取先进的教育观念和科学的教学手段，应用于我们的教学实践中，让师生快乐的成长。其次，我们要注重互动，注重交流，注重生成的、鲜活的、独特的、充满活力的课堂状态，把灵动形象、诗意细腻、人文关怀、深刻厚重的充满浓浓爱意的氛围带给学生，让学生感受在其中，沉浸在其中，从而达到快乐的目的，享受到成长的幸福。

那种快乐的课堂，是一种感觉，是精神的动力，是一片信念凝成的海，让师生全身心的浸入其中，默默的成长，渐渐地成熟，享受到教育的幸福时光!

第9篇： 演绎精彩人生，共享生命阳光

各位领导，朋友们：

大家好，我叫XX，现任中扬镇残疾人专职委员，今天我演讲的题目是《演绎精彩人生，共享生命阳光》

作为一名基层的残疾人工作者，每天和残疾人朋友接触，时常被身边的事感动着，今天我在这里讲述一个重度残疾人的事迹，他叫林云，是宿城区中扬镇岭桥村的一名肢体残疾人。

今年35岁他，在4岁时候患小儿麻痹留下了后遗症，那时候家里为了他花光了积蓄，也未能治愈。他想跑、想跳，可病魔使他动弹不得，他永远无法正常行走了，到了上学的年龄，父母轮流背着他上学，每每到雨雪天气，他总会流着泪，心里暗暗想长大后怎么回报父母。

只有拥有自己的梦想，才能改变生命的价值。只有用自己的双手，才能改变生活质量。

初中毕业后，他无法像正常人那样生活、工作，但他决心用自己双手改变命运，和正常人一样享受阳光、感悟生活。在家人的支持下从师学医，在这过程中，那不是一个苦字就能说的清的，一个人坐着轮椅在租住的小房子里，生活都得

自理，其中的艰辛是常人不可想象的。虽然如此，他没有向困难屈服。他说：“残疾对我来说，不是不幸，而是不便”，所以他能坦然地面对这一切。可以说，他是一个生活的强者，他读的书并不多，很多的知识是靠自学得来的，而且没有受到过专门的训练，可他总是兢兢业业的做事。为了增长知识掌握更多的医疗技术他在从师学医的同时2000年开始参加成人考试和医学函授，经过4年的努力取得了大专学历。

而后自己又到安徽省亳州市学习中药的辨别和泡制。一个人坐着轮椅在他乡求学，为了不让自己感觉孤独，每天都学习的很晚，他说：这样就没时间，也没精力感觉孤独了，因为当时没有经济条件，只好租住离学习的地方还有很长的一段距离。由于经济困难没钱找车，所以每天只好自己推着轮椅来回。

2003年他在亲友支持下自己在泗阳县城开了家门诊，由于自己年轻，加上经济拮据，门诊的投入比较少，上门就诊的患者特别少。诊所里只有桌子和一张单人床。但是，林云就是凭借这种积极向上的心态和永不服输的精神，本着一切为患者服务的态度，赢得了患者对他的信任，来他的诊所看病的患者也络绎不绝，诊所的人气愈来愈旺，每月都有2000余元的收入，他在自己生活改善以后，仍然不忘关心残疾人

这个群体，除了尽到一个医生应尽的职责，他在2011年助残日，拿出节衣缩食省下的1000余元，为所在社区10名残疾人送去慰问品，并为残疾人发放看病优惠卡。他声明残疾人看病只收60%的医药费，特别困难家庭实行全免。

林云是一个不轻易向命运低头的人，他实现着自己的梦想，他要告诉更多的残疾朋友：作为残疾人，只要有积极进取的信念，和绝不向困难低头的精神努力拼搏也一定可以演绎精彩的人生，共享生命的阳光。

我的演讲完毕，谢谢大家!