逻辑严谨、观点突出的演讲稿，更能引起听众的共鸣。为帮大家了解演讲稿的写作格式与技巧，以下是小编精心整理的《辅导员技能大赛演讲稿》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
中职护理技能大赛辅导体会
笔者结合我校逐步从2011年省赛三等奖，2012年省赛二等奖，2013年省选拔赛第一名第二名、国赛二等奖第一名及三等奖，2013年省赛第一名、2014年国赛两个一等奖的经验，结合自己在几年辅导学生参加中职护理技能大赛的实际工作经历中，介绍我校从活动早期的领导规划、学生选拔、指导教师的准备到学生的训练等方面谈怎样开展辅导工作。
中职 护理技能大赛 辅导体会
为促进职业院校间的相互学习及整体水平提高，展现中等职业学校学生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，营造关心、支持职业教育发展的良好社会氛围，由教育部职业教育与成人教育司、卫生部科技司、全国卫生职业教育教学指导委员会、江苏省教育厅、南京市人民政府共同主办“以赛促教”“以赛促学”“以赛促改”“以赛促练”的中职护理技能大赛。几年来全国中职护理技能大赛围绕“参与、交流、竞技、提高”的宗旨，有力地促进了各地护理技术教学。对于培养中职护理学生实践能力起到了良好的促进作用。
中职护理技能大赛不单比学生的技术水平，更要比学生的综合素质。如何使学生能从众多的选手中脱颖而出，确实不容易。作为竞赛指导教师该如何组织和辅导学生参赛呢?借此机会，笔者谈谈在辅导学生过程中的体会。
一、领导规划
学生要想取得好的成绩，首先要有良好的后勤保障，如专业指导教师的安排、操作物品、场地的合理使用、时间安排、即时信息管理等，这些不是一个老师或一个部门可以完成的，需要学校各个层面的领导、老师来组织、协调完成。因此，领导规划是大赛成功的关键，领导的重视是大赛成功的保障。
二、学生选拔
学生是技能比赛的主体，是学校技能水平的体现者。因此，选取学生时应选择成绩优秀、性格温和、理解能力强、接受能力快、有爱伤观念、心理素质好的学生，这样才不至于被外界事物及时间影响操作。可以由班主任和任课教师根据成绩及操作水平共同推荐，首先经拟定操作进行初选，经过训练后，按阶段对其从气质、语言表达、应变能力、操作稳定性及心理素质等方面进行逐步淘汰选拔。通过层层筛选，选出我校最优秀的学生参赛，为比赛奠定良好的基础。
三、指导教师准备
指导教师直接引导学生的学习和生活，是学生学习生活的照顾者、保护者、计划者、管理者、咨询者、协调者、教育者与评判者，是加强学生训练管理的重要而关键的一环。为了更好地了解学生的水平及心理状态、全面地了解学生，我校采取了专业教师一对一指导，做到奖罚分明，责任到人。作为指导教师首先应明确自己的职责，做好准备工作，训练过程其实也是指导教师进一步提高、完善自身水平的过程。
1.具备爱心
作为照顾者、保护者、管理者，指导教师首先应具备较强的爱心与责任心。学生不是机器，她有情感、有个性、有品位、有脾气，指导教师必须让她们感受到亲情关怀，她们才会真正关怀他人。
2.明确培训目标
作为教育者，指导教师首先应明确我们的辅导目标，例如自然大方、省时节力、动作标准、规范美观，这样在指导过程中才能做到有的放矢，事半功倍。
3.提高自身能力
指导教师作为引领者、教育者、咨询者，要指导学生的操作与理论，必须首先根据目标提高自身理论与操作水平。这样，在指导学生过程中才能起到更好的说服力，通过自己的言行举止去影响学生。
教师的水平代表着学校的水平，因此指导教师必须提高自身能力，否则将影响学生水平的提高。
4.制定评分标准
指导教师作为学生操作的教育者与评判者，应认真分析操作标准，制定细致、合理的评分细则，在学生操作过程中做到有据可依，而不是根据教师的喜好而操作。让学生在练习过程中感到操作简单、可行。
5.制定操作剧本
指导教师应根据操作流程、评分标准设定不同操作场景、不同操作的语言蓝本。根据操作蓝本来进行练习，节省学生探索的时间。
6.制定培训计划
作为学生训练的计划者，指导教师应首先为学生训练制作一个合理的培训计划，否则学生在练习的过程中会感到枯燥无味，失去积极性。因此必须设定阶段目标，让学生在练习的过程中有成就感，而主动寻求达到下一目标的方法，来增加其学习的兴趣。
四、合理训练
1.合理安排训练时间
现代教育学认为：“无论是动作技能还是智力技能的形成，都需要多次重复，训练过程应有计划，要科学分配训练时间和训练次数”。盲目地增加受训时间、次数及强度，会引起学生身心的疲乏，因此，必须注意科学地分配训练时间和训练次数，安排学生休息与反思时间，避免因护生精神、身体疲惫而影响训练效果。
2.训练内容与方法
(1)操作能力
大赛比赛项目较多，可以将比赛项目切割，根据各项护理技能操作难易情况进行安排，先易后难，增强学生的信心。笔者操作认为大致可分为熟悉期、熟练期、精化期、强化期、稳定期。学生在不同的练习期应不同的训练方法。熟悉期，为学生熟悉操作，能够完成操作的阶段，这一时期需要教师首先引领学生熟悉操作流程与操作标准，然后给予规范示教，在视觉效果上让学生开始就接受标准的操作;熟练期为学生熟练完成操作的阶段，这一时期是需要通过不断练习，达到熟练掌握操作，节省操作时间;强化期是学生惯性操作时期，这一时期需加强训练强度，强化操作流程、手法到位，强化三查七对、无菌观念，达到操作为一习惯;精化期是训练学生的操作干净利索、美观规范，可以使用录像微格教学法、角色扮演训练来进行;稳定期，需为学生设定场景、障碍，在心理上、技能上稳定操作。在学生练习的过程中，必须设定总指导教师，确定操作总的方向，安排老师负责用物及信息管理，确保训练按部就班完成。
(2)沟通能力
学生完全模仿指导老师的操作语言，操作中语言就会表达机械，不重视操作对象是一个有思想、有感情的病人，很大程度上影响了护理的整体质量和效果。护士不仅要具有扎实的理论知识和熟练技能，更要有和病人进行有效沟通交流的能力。指导教师在教授学生实际操作的同时，应教会她们如何和病人进行有效的沟通交流。例如，指导教师可以根据操作与学生一起创设临床问题的真实情境，以病例引导学生积极参加护士与病人的角色扮演，通过角色体会从中体会病人的感受，在操作语言蓝本的基础上选择适合自己的语言表达，取得病人的理解与合作，学会与人沟通的技巧。
(3)心理素质
虽然学生训练有素，动作熟练，但在最终比赛场上还会受到场地、用物、人物等不同的情况影响心态，因此，良好的心理素质对比赛成功起决定性作用。作为指导教师应通过各种手段消除学生的心理障碍，训练学生的心理素质，确保学生处变不惊。可以经常更换场地、用物及请校领导、非专业教师、学生观摩操作，从他们的角度提出优缺点。逐步淘汰选手，既要让选手有紧迫感与竞争机制，又要使她们保持良好的心态。这样，使她们无论在什么场合都能操作自如。
(4)操作美感
在强调操作规范化、程序化、标准化的同时，指导教师还应注意培养学生操作的形体美及语言美。这样既能美化护士的整体形象，又能帮助病人减轻病痛，满足病人的心理需要。因此，护生的言行举止都需要在训练步骤中强化，可以通过录像回放让她们自己体会，然后强化训练。
3.阶段训练与考试相结合
护生特别想通过加强护理技能训练提高自身竞争能力，因此，应经常进行模拟考试，对她们的操作进行正确的点评，指出她们的进步与不足，激发学生训练的积极性。同时，考试不能盲目增加次数，应给她们一个消化吸收的时间，这样她们就不会觉得她们举步不前。因此，在制定训练计划时应注意阶段训练与考试相结合。
总之，护士技能大赛不是单纯的操作，它是以人为中心，以人的需要为服务内容，不仅要解除病人躯体上的病痛，还要满足他们的心理需求，因此在训练学生时就不仅仅只是技能上的指导。可见，大赛成果不是一个人的成绩，要想学生得到全方面提高，要想大赛取得良好的成绩，就必须有领导在各个方面的支持，如人、财、物、信息等，全面促进学生成长。
以上所谈都是笔者在学校实际辅导中积累的一些经验。当然，全国中职学生护理技能水平一年比一年高，但凭这些经验是不够的，在今后工作中要继续探索，争取更大进步。
参考文献：
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[4]朱玉霞，张洪燕.护理技能操作中美感的培养[J].卫生职业教育，2003，20(5)：115-116.
作者：邢世波
摘 要：近年来，浙江省相继举办多届中职英语技能大赛，有力地推动了中职英语教学模式和人才培养方式的转变，充分展现出中职学生英语口语表达能力和职业风采。本文结合笔者自身的辅导实践，不断总结经验，梳理策略，从“挖掘人才、选拔好苗，吃透规程、明确规则，关注热点、编写题库，开展集训、多维指导”等四大方面来开展中职英语技能大赛“情境交流”竞赛辅导，有效地提高了辅导成效。
关键词：中职英语 情境交流 辅导策略
为了促进中等职业教育英语课程的教学改革，培养和提高中职学生英语应用能力，展现中职学生英语口语表达能力与风采，激发广大中职学生学习英语的积极性，中职英语技能大赛应运而生。随着比赛的日趋成熟，大赛越来越受到大家的关注和重视，也更能满足中职英语教学改革的发展需求，成为中职生展示英语综合能力和展示自我才华的重要平台。
中职英语技能比赛的内容分为笔试、情境交流、职场应用和职业风采四个环节，这四个环节分别占总成绩的20%、30%、30%、20%。可见，“情境交流”环节占据总成绩的30%，是比赛的权重环节，会在很大程度上影响选手的总成绩。因此辅导老师需制定详细且周密的辅导方案，以实用为主旨，以应用为目的，着力提高学生的语言应用能力、沟通能力、信息处理能力、创新能力、思辨能力。笔者结合自己四年来的辅导经验，从以下四大方面摸索并实践“情境交流”辅导的策略。
一、挖掘人才，选拔好苗
挖掘有英语能力的学生，选拔有比赛潜力的苗子，是一项长久而细致的工作。这是比赛的第一步，也是关键的一步，在某种意义上说是比赛取胜的重要环节。因此我们必须要认真细致地做好前期选苗工作，不错过任何一棵好苗子。
伯乐寻千里马，需看骏马奋蹄奔千里，挑选好苗子亦如此。高一新生入学头一个月，准备组建英语兴趣小组，以自主报名、任课老师推荐和班主任推荐三种方式进行报名，广泛动员英语爱好者、英语成绩优秀者以及有英语才艺的同学参加。经过一个月兴趣小组的辅导训练，也结合学校的英语演讲比赛、英文歌曲大赛和英语作文比赛，这些学生的英语能力以及合作与创新能力等隐性特征会渐渐凸显出来，大致分化为三类：知识竞赛型学生、技能比赛型学生和自娱自乐型学生。在期中考后，对上述学生全面展开人才选拔测试，采用笔试和面试相结合的方式进行筛选。我们通过笔试来考查学生的听力、阅读与写作，通过面试来考查学生的理解能力、描述能力和应变能力，结合学生在这两个环节的综合表现，进行定量和定性的分析，确定最后参赛选手，并进行组队。在层层选拔和筛选后，留下来的学生在综合能力上得到很大的锻炼和提升，也会珍惜这来之不易的机会。我们努力做到多中选好、好中选优、优中选适。技能比赛若没有真枪实弹，是揽不起这个“瓷器活”的。
二、吃透规程，明确规则
从规程来看，“情境交流”环节由参赛队两名选手(A和B)参加，由代表选手从三组图片中抽取一组图片，图片通常四幅一组，呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。两名选手(A和B)同时进入准备室，就图片内容进行英语交流，不得携带手机、电脑等电子设备，但可利用备赛室的字典来扩展词汇表达。30分钟后，两名选手(A和B)分工，选手A就图片陈述90秒，用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解。选手B在选手A陈述完成后，与外籍裁判就图片主题及描述内容进行互动即兴问答，回答时间约90秒，外教通常会提问两到三个问题。
从评分细则来看，分为以下三个方面：首先，图片理解方面，正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义;第二，语言表达方面，观点明确，条例清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职业特点;第三，回答问题方面，正确理解裁判提问，回答有理有据。由此不难看出：“情境交流”是综合素质的比拼，是考察选手的图片理解、语言功底、应变能力、团队合作和思辨能力。作为辅导老师，我们必须首先要吃透大赛规程，明确打分细则，这样才能确定训练内容、明确训练方向、把握重難点、提高辅导精准性。
三、关注热点，编写题库
“情境交流”不同于其他技能类比赛，需有大量的情景图片来反复练习，锻炼学生的理解能力、语言能力和应变能力，这就要求辅导老师在比赛前期收集图片资料、关注热点话题。
根据比赛规程的要求，比赛内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景，因此选择精准的图片进行训练，往往会收到事半功倍的效果。纵观历年的题目，多少会和时事热点相关联，例如：2016年台州市中职英语技能比赛(服务类)“情境交流”呈现了“五水共治”的话题(如下图)。
图
倘若盲目下载图片，不仅会分散老师和学生的精力，而且会动摇学生的信心，甚至会误导学生的训练方向。因此编写符合比赛要求的题库势在必行，笔者是从以下方面话题着手准备(如下表)。
表
场景
图片 职业事件 面试、商场营业员、秘书、快递、淘宝店、商务会谈、职业安全意识、导游服务、模范员工事例、工作态度和突发事件处理等
社会生活 好人好事、水问题、环保、权益维护、诈骗事件、诚实守信和弘扬正能量等
校园生活 行为习惯、技能操作学习和创业明星等
笔者将这些图片资料分类整理，编辑入册，建立题库，扩大学生的知识面与接触面。题库尽量做到信息量大、覆盖面广、难易程度适中。
四、开展集训，多维指导
1.精讲赛题，深入审题
收集历年的“情境交流”环节的真题，审清题意，摸清出题者的意图，理解图片所表达的中心思想以及背后隐含的职业含义。辅导老师可给出较完善的版本，供学生进行模仿，使其做到有章法可循;也可让学生背诵一些范文，厚积薄发，化为己用。尽管学生是经过层层筛选后留下的精英，但是词汇量的升级和句式的储备仍是该环节不变的良策。
2.精做专题，拓展广度
指导学生每天坚持做专项训练，掌握描述图片的方法，提炼主题，理清每幅图之间的逻辑关系。前期辅导中，笔者主要鼓励两位选手通力合作、集思广益、启迪思维;后期辅导才要求分工合作，完成各自角色的任务。在专项训练中，笔者让学生见识广泛的话题，拓宽训练的广度。
3.推敲语言，优化表达
抓住关键词，逐张图片进行描述，互相抠字抠句，唤醒潜在的词汇，推敲语言，精心选择，优化表达。让学生善用多变的句式表达同一幅图片，即一图多解。训练时多强调使用正确的时态和人称，运用复合句、分词等高级句型和词汇，使用符合逻辑的过渡词，使文章结构紧凑连贯。
4.提升立意，拓展深度
每一幅组图背后都隐含着某个深层的职业意义，训练学生要运用开放性思维，善于以小见大，小处着眼，大处落笔，通过具体、平凡的小事小物和有关细节的描述，并加以议论，以阐明大道理，揭示深刻的社会意义，提醒学生要注意表述的立意要正确，且要有一定的思想深度。
5.布局谋篇，预设提问
检查表达文章的整体布局，使用符合逻辑的过渡词，使文章结构紧凑、连贯、流畅。平时训练时要培养学生能预设评委的提问，回答要言简意赅，注重精准度。如遇到开放式的提问，要学会通过现象，深入本质，围绕前一部分的表述，阐述自己的观点，要紧扣主题，且层次分明。
6.调整心态，促进发挥
学生在集训期间不断地演练，必将在很大程度上提高语言能力和比赛的技巧，但在正规的比赛中，在面对陌生的评委时，难免还会出现怯场，出现语言不流畅，甚至不能准确理解評委提问等现象。因此做好赛前的心理调适，提高选手的自信心，保持良好的比赛状态尤为重要。此外，得当的着装、端庄的仪态、礼貌的问候、从容的微笑等无不处处衬托出选手们的内涵和修养。这是赢得比赛的隐形筹码。
在中职英语技能大赛中，“情境交流”体现了实用性和应用性并重的原则。因此在集训过程中，笔者充分认识到辅导策略是至关重要的，会直接影响到大赛总结果。由此，辅导教师要进行周密、高效、详尽的辅导。这样既能使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，也能培养学生在职业场景下的英语应用能力。我们努力备战技能大赛，积极探索辅导策略，尽情展现中职风采，从而推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变。
参考文献：
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[6]史文生.论职业教育技能竞赛的功能及其发展[J].教育与职业，2010(33).
(作者单位：临海市中等职业技术学校)
作者：陶子静
摘要：本文论述了英语演讲技能在当今全球化时代的重要性，大学英语教学所面临的问题以及将英语演讲课纳入大学英语教学计划的必要性。分析了此门课程通过运用批判性等思维方式训练学生的演讲技巧，将使学会的英语语言水平能力得到提高。
关键词：英语演讲；教学计划；技能
由中央电视台与外语教学与研究出版社联合主办的“CCTV杯”全国英语演讲大赛，如今已经成功举办了12届。这项面对中国大学生的高水平赛事，掀起了学习英语的热潮，大学生们学得如痴如醉，如歌如泣。大赛选拔出的代表全国大学生英语演讲最高水平的选手不但获得了相关奖杯及证书等荣誉，还代表中国参加了“ESU Cultural Seminar”， “世界大专英语辩论赛”，“澳亚大专英语辩论赛”和“亚洲大专英语辩论赛”等国际比赛，在各国精英云集的赛场上展现中国当代大学生的风采。然而，这些精英们却只是千万英语学习者中的少数，大多数的英语学习者徘徊在英语的边缘，举步维艰，处于一种彷徨、忧郁、等待的状态中。他们花费了大学四年接近二分之一的课余时间来对付英语的各种考试，结果仅仅是把英语完成了笔治、目治或者耳治的语言，少数学生能把英语完成口治的语言，但是离演说的高级口治还有不小的距离。
1.演讲的重要性
演讲是沟通的升华，是交流的最高境界，它是二十一世纪人才必备的技能之一。随着社会、经济、文化等方面交流的日益密切，沟通成为了发展的关键，而演讲作为一种强有力的沟通手段，势必贯穿在人类的各种活动中，强有力地推动整个人类社会的发展。演讲在我们的生活中无处不在，如今，越来越多的中外机构在招聘员工时，已不再局限于对履历档案和文凭证书的审查，各种方式的交谈、面试和答辩已成为必不可少的环节，甚至是最为重要的考察环节。不录用口头表达能力差、逻辑思维混乱的人似乎已是许多职场老板们的共识，包括演讲能力在内的交际能力已被公认是招聘员工时最重要的素质。（任文，2007：66）对于多数人来说，用母语来演讲已经是件不容易的事情，用外语在公共场合发表意见和抒发感情更是难上加难。对于当今大学生来说，尤其是英语专业的学生们，更应该长期培养自己的演讲技能，因为他们将来的工作绝大多数是倚重“舌头”功夫的交流型职业，而良好的口头表达能力和出色的英语演讲技能是他们工作顺利、事业成功的重要因素。
2．大学英语教学所面临的问题
大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程。自《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施的到了改善。并且，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语水平要求越来越迫切；大学生越来越重视英语学习，渴望学好英语。但是，由于目前的大学英语在课程设置、教学资源配备、学时以及学习氛围等方面都存在很大的不足。另外，教学内容及其词汇用法与说英语国家存在差距，导致学生在阅读英语原版报刊时存在理解障碍；其次，大多数学生都是死记硬背单词，割裂了语篇内容与表达方式的关系。最后，课堂上，大多数在英语的口语应用上非常欠缺，都不愿开口表达思想，好班的学生稍微活跃点，差班的学生则情况非常糟糕。
目前，随着四、六级考试在大学毕业生找工作的过程中发挥了越来越重要的角色，大学英语教学不但没有淡化应试教学的色彩，反而朝着“考研是目标，四、六级是关键，60分是硬道理”的方向发展的趋势，最终导致了大学生既不能听也不能说。正如李岚清副总理指出的那样：“很多学生及经过8年或12年的外语学习，然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍，尤其是听不懂讲不出，难以与外国人直接交流。
3.开设英语演讲课的价值
世界一流大学之所以一流，不仅仅是某学科专业的一流教学研究，最根本的是一流的才智、创意、人格的通识教育（general education）。演讲正是通识教育中颇能体现学生综合素质的经典平台。在这个平台上，演讲这个龙头项目将会拉动相关学科的连锁性成长，因为，演说的语言只是内涵的语音流走形式，内涵当然是演说者的文化、知识、修辞技巧、思维境界、价值观念、心理内驱、人格魅力的有机整合。演说能力的美丑优劣在相当程度上与这些内涵相适应。因此，演讲及其教学的成功将是通识教育成功的重要元素。英语演讲当然如此，它与其他语言的演讲仅仅只是语种外壳的差异。
4.英语演讲大赛对大学英语教学的启示
欧美许多大学的语文系和外国语文系以及与语言有关的系，都开设演讲课（public speaking ）。然而，我国大学英语专业至今却未开设此门课程，或者少数学校也只是将英语演讲作为选修课。英语演讲的基础教学和研究非常的边缘化，与之相关的修辞、文化、才智、创意、、思维、人格的教学与研究也随之边缘化。边缘化的结果是，不仅学生的英语演说能力普遍缺乏，甚至教师中有英语演说教学和研究能力的人才也寥寥无几，如果再求有实际演说才能和魅力的可现场示范的师资，那可说是寥若晨星了。
因此，我国各高校的大学英语教学都应该把英语演讲课纳入其教学计划中，并且在英语演讲课的授课过程中，应特别强调与始终贯穿高端思维的教学与研究，如批判性思维、创造性思维、非线性思维、断点思维。因为，演讲语言仅仅是思维与文化价值的语音流走形式，没有卓越的独特思维，就不能有优秀的演讲。与此同时，批判性思维、创造性思维等也有利于提高学生在英语的“说”与“听”方面的能力，使其口头表达内容不再空洞，思想不再肤浅，能够进行较深层次的观点陈述，而且在倾听他人演讲时也不再被动接受、不假思索、不加辨析。其最终结果能提高大学英语教学的效果，大学生在英语方面将不再是说也说不出，听也听不懂。
参考文献
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作者简介：郑芳，女，硕士，桂林理工大学外国语学院讲师，研究方向：专门用途英语。
作者：郑芳
一份耕耘，一份收获
或许是一个美妙的误会，让我成为了一名辅导员。一开始的我并不喜欢这份工作，或许把工作做好只是出于一种责任感，一种急于被认可的心态。但如今我想说我是真的爱上了这份工作。每天看着围绕在我周围的学生，感觉岁月从未走过。我依然是那么的年轻，心里充满着满满的爱和愉悦。
时光飞逝、物换星移，可能每个人都有一种岁月蹉跎的感叹，悄悄然，我从事辅导员工作已四年有余，在这四年多的时间里，我用自己的青春努力践行着一名辅导员的职责和使命。看着2010级的学生从入校到毕业，我也从青春逐渐走向成熟。暮然回首曾走过的路，有过欢乐也有过悲伤，曲曲折折的成长脚印伴随着不懈的探索，点点滴滴的汗珠也见证着我的不断成长。
还记得刚从事辅导员工作时，平均绩点分、综合素质测评、学分制、公选课等对我而言全是陌生的词汇。不知道什么是海报、什么是展板;弄不清什么是喷绘、什么是写真;写出的第一份年终总结是全年会议记录的黏贴，每次的全体学工会议上我要做的是在每个学工书记和辅导员的名字后面轻轻标上学院的标记，学生工作对我而言完全是一个挑战。
面对这个挑战，想着妈妈从小教给我的道理，“笨鸟先飞”，只有加倍的努力我才能克服这些障碍并将各项工作做好。今年下半年因为工作量剧增，我每天早出晚归，一日三餐有保障只有中饭，午休时间也成了我最高效的办公时间。曾几何时，去理发店染色是为了追求时尚和潮流，而今，去理发店首先问的是什么颜色更能遮住白发。
月亮当空，星星作伴，当我骑着电动在飞龙大桥飞奔时，我曾问无数次问自己，“我这么努力的工作到底是为了什么?”，我自认为自己不是一个对未来有清晰规划的人，所以我也不能给自己一个准确的答案，只是，我会常常告诉自己，正当青春年少时，我不能让它就这样悄悄溜走而什么都没留下。纵然青春终将逝去，我愿把自己的青春奉献在自己热爱的工作岗位上，让他发光发亮。
俗话说，一份耕耘，一份收获。回望2014年的背影，我的努力也让我收获了很多。在各级领导的关怀下，我得到了许多成长的平台。参加了各类辅导员职业技能大赛，在2014年辅导员技能大赛之谈心谈话和案例分析比赛中获一等奖、在2014年辅导员技能大赛之主题教育比赛中获一等奖;担任排舞大赛的主持人，金沙湾晚会主持人，与青年科学家访谈节目主持人，参加了全省安全知识说课竞赛获二等奖。为准备谈心谈话比赛，巨大的压力让我紧张的一天都没有吃饭，为了准备与青年科学家对话节目的主持词我熬夜到3点，也记不清有多少个夜晚我为了工作熬夜到凌晨，所有这些努力的付出都让我快速成长。
更重要的是，我收获了学生的尊重。当我用1个小时与学生交流后，看见学生豁然开朗的走出我的办公室，当我收到学生从食堂打来询问我是否需要带饭的电话时，当毕业的学生用第一个月工资给我寄来一份礼物时，当学生遭遇困惑第一时间想到我时，这份被学生信任、尊重和喜欢的感觉让我深知自己付出的意义。
我始终认为，辅导员岗位是培养个人能力的良好平台。它能提高人的综合能力、陶冶人的情操、提升个人的修养。因为对辅导员工作的热爱，因为对学生的热爱，因为感恩所得到的，我将继续为之努力付出。最后我用屈原先生的诗句和大家一起共勉：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”
我的故事
我把我的故事主要分成了三个部分：(常规)工作篇、成长篇和感恩篇。 工作篇
首先来为大家简单就介绍一下这一年我所负责的常规工作，也就是工作篇。今年我所担任的是信息学院2010级学生及2013级学生的辅导员，学院的党建组织员、机关党支部书记，主要负责了学生工作的宿舍管理、党建、就业以及校园文化建设等方面的工作。下面逐一简单介绍一下这几块的工作：
一、在宿舍管理工作方面。我坚决落实学院制定的《信息学院学生宿舍电脑使用管理规定》、《信息学院早晚自习管理规定》等相关规定，将有效的促进学院“学风建设”放在宿舍管理工作的首位。开展了以“党员模范”寝室建设为基础的主题寝室设计大赛，落实完成了以“传统文化”为主题的寝室文化长廊建设、开展了“寝室杯”篮球赛等一系列活动，敦促同学们走下网络、走出寝室、走向操场，有效地改善了学院学生宿舍的卫生状况和学风状况，为今年信息学院获评“学风建设先进集体”打下了扎实的基础。
二、在党建工作方面，作为学院的“党建组织员”、支部书记，我很好的对接校党委组织部，较为圆满的完成了学院党建的各项工作。我遵循“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的方针，严把党员发展关，全年共开展“入党积极分子普及班”2期，发展入党积极分子230余人，发展本科生党员73人、研究生党员12人，并且完善了学院党建网及党员活动室的建设、开展了党员“三联互动”、党员社会实践、新党员庆七一宣誓等活动，确保了我院党建工作稳步有序的进行，我个人也被评为了校“2012-2014优秀党务工作者”。
三、就业工作方面。2013-2014学年由我所负责的学院就业工作较好的完成了学校下达的各项指标和任务，信息学院2014届毕业生的一次就业率达91%，常规就业率31%，考研率较上一年也增长了近2个百分点。说起我所带的2014届毕业生，他们所取得的许多成绩也是令我骄傲与自豪。他们当中走出了两位赣州市优秀大学生、两名校十佳大学生，“校优秀毕业生十大典型人物”中，我所带这一届学生就占了其中的三席。虽说他们取得的这些成绩不能说都是我的功劳，但看着自己的学生成长成才，在理想的道路上扬帆前行不正是我们辅导员最值得欣慰的事情吗。
四、校园文化建设方面。在努力做好本职工作之余，我还利用自己的特长带领同学们积极的投身到第二课堂当中去，丰富同学们的课余文化生活。由我所指导和带领的各个学生团队在学校的各项文艺、体育竞赛中均取得了优异的成绩。近年来信息学院共在校园文化艺术节各项比赛中获得过一等奖四项、二等奖七项、三等奖六项，三次优秀组织工作奖。由我所指导的信息学院辩论队更是连续五年在青春杯辩论赛中名列三甲，其中获得冠军一次、亚军一次、季军三次。回想起经常带着同学们排练节目或讨论辩题到深夜，无数次的直到被信息楼值班的大叔赶出来才离开校园，这个时候脑海中也时常会回荡着一个声音“你这样做值得吗”，可每当我看到同学们在比赛中奋力拼搏的神情和取得成绩后绽放的会心微笑的时候，我便会坚定的告诉自己，答案当然是肯定的。
成长篇
以上便是关于我的故事中有关工作的部分，接下来再来为大家分享一下我的成长篇。其实每一位用心工作的辅导员在回顾自己一年工作的时候，应该都会发现自己有很多的成长，而我这一年成长最多的时候便应该是代表学校参加全国辅导员职业能力大赛的那段日子了吧。比赛的过程和结果，相信大家在通过暑期研讨会时志刚部长和吴蕾老师的介绍已经有了比较全面的认识，我这里只是想分享一下我个人对于这次比赛的一点点小小的感受(认识)。从接到比赛通知的那天起，到最后的参加全国大区复赛，期间将近三个月时间的封闭集训、集中学习、搜集各类素材、准备各项赛事的作品、模拟演练、参赛然后总结经验教训、再归整资料、再模拟演练、再参赛„整个过程下来，我们参赛的每一个人就像经受了一次灵魂的洗礼一般，不敢说自己已经脱胎换骨了，但起码在对于辅导员队伍的职业化、专业化道路建设上所必须具备的各项综合素质与能力上肯定是有了全新的感悟和认识。虽然最后的结果，我只排在了全国大区复赛的第12名，遗憾的与前10失之交臂，错过了最后去山东参加全国总决赛的机会，但通过这次比赛所收获的东西却是让我受用终身的。如果不是参加了这次比赛，我不会相信凭着自己的记忆竟然也能够将辅导员职业技能大赛厚厚的几百页学习材料要点全部背诵出来;如果不是参加了这次比赛，我不会相信凭着自己的资质竟然也能够在一晚上的时间就领会和记忆罗书记为我准备的主题演讲稿并在第二天早上游刃有余的将它表现出来一举获得了整个华中赛区主题演讲环节的最高分;如果不是参加了这次比赛，我更加不会感受到欧阳部长亲自带队、因为焦急我们的比赛成绩整晚整晚的睡不好觉，汪书记、志刚部长、罗书记为了帮我们分析案例、准备主题演讲材料熬夜到凌晨
3、4点钟，发哥、杨院助、吴媛、现鹏、黄芳、贺示婷、智斌等等领导老师为了我们的参赛忙前忙后所带来的等等这般诸如此类的温暖与感动。所以我想告诉大家的是，当你面对一项任务或挑战的时候，千万不要还没做就觉得自己这样不行那样不合适，不逼一逼自己，你怎么知道自己的潜力有多大，不逼一逼自己，你怎么就知道自己真的不行呢?
感恩篇
那么最后是感恩篇。或许大家都知道，我即将就要离开辅导员的工作岗位了，这也或许是我最后一次参加辅导员的职业技能竞赛了，将近5年的辅导员工作中，有过欢笑也有过泪水，有挫折失败也有顺境成功，有面对未来不确定时的无助与彷徨，也有积累沉淀后的收获与成长。感谢，感谢这一路上一直给予我大力关心和支持的各级领导，感谢，感谢这一路上风雨兼程勉励前行的同事和兄弟姐妹们，同样还要感谢这一路上朝夕相处可爱的同学们，辅导员这一路走来的每一点一滴都让我那么的倍感珍惜与不舍，谢谢你们，谢谢大家!同学们知道我就要离开信息学院了，自发的拍摄了一个视频，就在我要参加今天比赛的前两天发给了我，于是，我临时决定将它放在了我的PPT上。(播放视频)
都说辅导员的工作压力巨大而又辛苦劳累，可当你看到这一张张纯真质朴的脸庞的时候，你难道不觉得这一切的辛苦和付出都是那么的值得和有意义吗!虽然我就要暂时的离开辅导员的工作岗位了，但我依然还在学工和团学的工作岗位上继续奋斗着，我依然将为我校学生工作与团学工作的更好更快发展努力贡献一份自己的力量。不管将来我会从事什么样工作岗位，我永远会为我曾从事过这样一份辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想，用爱与智慧为青春导航的光荣事业而感到骄傲与自豪!谢谢大家!
与你同行
在开始述职前，想跟大家先分享一个故事，曾经我的年级里有个学生，有段时间沉迷游戏，连续一周不出寝室，那段时间，我几乎每天上午都去宿舍看他。不管他是否理会我。同时我联系了他家长，他父亲跟我说：老师，我在上海开会。第二次他父亲说：“老师我们也没有办法”。第三次，父亲这样说：“那好吧，等我谈完这笔业务再来”。半个月后，他父亲终于来了，但他始终没有看父亲一眼。虽然我所做的仍然没有改变那孩子被退学的结果，但是他离校前跟我说：“谢谢老师。
在我们的身边，有一个特殊的学生群体，他们因为积欠学分而收到“学业警示”，也缺乏认可，久而久之把自己封闭起来，其实他们渴望关注。在我带的11级学生里，就有32名这样的学生,我经常在思考，我到底应该做些什么才能帮到他们呢。
面对他们，首先我认为应该在理解与尊重的前提下走进他们的心理，而不是一味反对与批判。 联系家长这个环节经常让学生们焦虑，我是这样做的。第一，让学生自己跟家长解释与承诺。第二，尊重他们的意愿，帮助他们保守一些小秘密，也让家长更安心更有信心。第三，跟踪学生计划与进展，并将进展时刻反馈给家长。慢慢的他们更加信任我了。
当然光是赢得他们的信任还不够，所以接下来我做的就是在期望与肯定中端正他们的态度. 美国心理学家罗森塔尔得出的期望定律告诉我们，给予学生更多的期望与信任可以激发他们的无限潜能。
这32个人里其实都有所长。有的喜欢吉他、有人爱运动、有人喜欢跳舞......每到周末，我都尽量参与到这群学生的兴趣爱好中，陪他们做他们喜欢做的事，应科院的羽毛球馆、田径场、吉他社等等都有我们的身影。
我告诉他们，他们每个人身上都闪耀着独一无二光芒。渐渐的我发现，他们的目光不再闪躲，对学习与生活的态度也更加积极了。
当学生内心有了动力与信念以后欠缺的又是什么呢，我认为是一些正确的学习方法与合理的自我管理计划，所以接下来，我认为是在规划与实施中提升他们的信心。这半年来，我分别指导了其中4人参加了陶艺大赛、5人参加铸造大赛、3组参加了专业设计大赛，并且有3人加入了教研室老师的课题研究中了。行动让他们更加自信。
每一个学生就像一个孩子，我陪伴他们走过这一段艰辛的路，最后一定不要忘了放手，因为他们迟早都要高飞的。最后，我做的就是在陪伴与放手的时间里增强他们的责任感。
现在学校的教学管理，需要学生有较强的主动性。选课、重修、考试时间、成绩查询都要上网查，特别是一些补考科目。他们中的很多人经常错过考试时间、或者匆忙考试。对于这样的情况，在他们要参加重要考试或者活动前一个月我就会进行监督、提醒等，与他们一一对接。当然辅导员不是保姆，对于某些学生自己可以承担的后果，我会放手允许他们犯错，为的是让他们明白，自己才是自身行为的唯一责任人。
在付出与回报的对比里，感受到辛苦的同时更多的是幸运
因为目前，他们中有17个人积欠学分已经清〇，其余15名同学累计欠学分降为278分。 我想世界上，应该再也找不到，任何工作像辅导员一样要对那么多陌生人那么好，好到他的一切都要被照料，无论他们有多少毛病改不掉，混起来气得你菩萨都跳脚。
检验一个人的唯一标准，就是他把时间放在了哪儿，只有时间不会撒谎。我想我会愿意把更多时间放在学生身上，做一个称职的老师。因为我知道，没有任何工作能像辅导员一样，可以在每一个节日收到那么多的祝福，再也没有任何工作能像辅导员一样，每走到一个城市，都会有那些孩子在火车站台上望窗秋水般地等待你的到来。我是如此的幸运。
努力给他们一份GIFT “辅导员要做什么?我该怎么入手?”，带着这些疑惑，我开始了辅导员的职业生涯。
“老师，我不知道我要干什么，我很迷茫?”对学习缺乏动力，对未来缺乏思考，对自我缺乏规划，这是大一新生共性的问题。高中的目标很明确，就是考上大学;但在实现大学梦后，许多大一新生同时也迷失了方向。“我是一名新手，我，该做些什么呢?”每天躺下的时候，我总会对自己说这些话。摸着石头过河，我尝试引导学生制定自己的计划，从今天开始，从现在开始，每天在睡觉前好好回忆一下昨天做了什么，今天做了什么，有没有完成昨天给自己订的目标，明天又打算做什么，该如何做?其次，每周一次的主题班会，我让学生谈谈他们眼中的大学、社会和未来;每月一次的视频教育，通过播放TED演讲和名人讲座，用榜样的力量激励学生。后来我明白了这个道理，其实学生的疑惑也是我的疑惑，我在给自己定下了要成为一名合格辅导员目标的同时，也教会了大一新生制定自己的目标。
不知道大家有没有遇过这样的尴尬：你热情地下到宿舍，想贴近他们的生活，想好好交流一番，结果他们听的歌你没听过，追的偶像你不认识，看的剧你没看过。这样的尴尬我有!看见同学聊的很HIGH，就想加入他们的行列，可是海贼王、乔巴对我来说完全没有概念，下宿舍的效果可想而知。“知己知彼，百战不殆”，我开始见缝插针地了解学生喜爱的各种资讯，我知道自己没办法做到精通，但是要努力搭上几句话。慢慢地，学生发现我是可交流的，就开始跟我各种聊、各种八卦，女学生跟我讲某男如何高富帅，男学生跟我讲初恋多心酸。通过这些交流，使我获得了很多意想不到的信息，同学们对我的称呼我也从程老师，变成了慧姐。我积极地参与学生的各项活动，让他们觉得我是可亲近的;积极处理学生的各种问题，通过电话、短信甚至写信、写小纸条的方式让学生和我倾诉，让学生觉得我是可依赖的。我也喜欢上了倾听学生点滴心情的感觉，在与他们的交流中不断的积累经验。
“我为什么要交班费?”、“我不想参加双学活动”班级里总会出现这样的“钉子户”。刚刚开始我总是苦口婆心的说些要团结要有班级荣誉感之类的大道理，收到的效果也是甚微。我开始意识到，这是需要一个潜移默化过程的引导，不是三言两语可以解决的问题。通过数据分析，我发现了一个规律，一般不愿意参加集体活动的学生大多都不是班委、或者没有某方面的特长。我试点通过开展“班级每周之星”评选，把奖励评给那些为班级做了事情、哪怕只是搬桌子、发资料的同学，每周坚持并且从不重复，一段时间之后这个班级变得特别团结，不管是特色双学、告别西区晚会还是班级整体学风、班风都特别好。于是我得出了一个结论，学生是愿意参与愿意为集体付出的，只是他们需要我给一个台阶往上爬，在他们认为你喜欢的和关注的都是学生干部和积极分子之前，你就要给他们一个展现自我的机会，他们的观念就会从“做与不做都一样”转变为“付出了就会有收获”。
每次观摩辅导员比赛，看着台上表现那么优秀的吴蕾、沈针、吴媛等老师的时候，我深有感触，和他们的思考、付出相比，自己还有很多的不足之处。在一次交流中，我看到了这样一种学生工作理念：给学生一份礼物(GIFT-Goal In the Friendly Team，在友好的团队中实现目标)。以此次比赛为契机，我总结梳理了自己过去三年多的工作，对照“GIFT”工作理念，我感触颇深：始终坚定自己的工作目标，时刻保持与时俱进，饱含真情地与学生做朋友，对待亲人一般对待自己的学生，我自己所做的，恰恰就是赠予他们这份我自己亲手制作的Cheng’s gift。
我是什么时候爱上辅导员这份工作呢?也许是在烈日下指挥搬迁时学生递过来的一瓶水、也许是生病时办公桌放着的药、也许是某位我已经不记得名字的同学发来的问候、也许是学生离校前回到西区含着泪水拥抱我说“我会想你的”„„我也曾有过委屈的泪水，我也曾有过满腹的抱怨;但我所获得的，更多还是享受，那种苦中带甜、笑中带泪的感觉，是我们辅导员的精神财富，更是我们不断前进的动力。成为一名合格的辅导员，我，始终在努力!我的述职到此结束，谢谢大家!
作者简介：程慧，女，江西赣州人，讲师，毕业于江西师范大学传播学专业，为江西理工大学西校区辅导员。
成长路上，你我同行
尊敬的各位领导、各位同仁： 大家晚上好，我是来自南昌校区文理系的辅导员吴卉，很高兴有机会站在这里述职。我的汇报主题是《成长路上，你我同行》。
时光匆匆，岁月荏苒。不知不觉中，我已经在江理工作了四年。对于学生来说，四年记录了他们最宝贵的大学生活，见证了他们如何从一名在校学生成长为社会栋梁。对于我来说，四年讲述了我辅导员工作的发展，见证了我如何从一名青涩稚嫩的大学生成长为一名成熟干练的大学教师。这四年承载了太多的故事，而今天我的述职也将沿着这条美丽的时间线，围绕着青春、责任、梦想这三个关键词来进行。
“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”步入人生最美青春年华的他们有着活跃的思想和旺盛的精力，处在思想和人格发展的关键阶段。他们是是我们的学生，是我们的朋友，更是祖国的希望。作为一名辅导员，如何引导他们树立正确的人生观和世界观，如何帮助他们沿着正确的轨道走过人生中最为关键的时光，我深感责任重大。为此，我时刻将把握学生思想动态、引导学生健康成长作为我工作的第一要义。
新生入学时，抓好入学教育，开展大学生职业生涯大赛是我的工作重点。努力引导新生尽快地适应角色转变，帮助他们树立明确的大学目标，培养学生的自强自信是我的责任义务。开学后的每个月里，通过开展多种形式的班级活动，帮助学生找到自己的闪光点、发现自己的优势是我的工作日程。每个学期，重点抓好班风和学风建设，并紧紧围绕这一主题来开展活动，从而形成良好的班风学风。为此，我们开展了“以好帮差，带动全体”的活动来帮助在学习上有困难的学生;建立了“学霸示范寝室”以发挥组织的先进性和带头作用;召开全年级优秀学生表彰大会和学习经验交流大会来促进小伙伴们的学习积极性;同时，开展图书漂流活动、班级考勤及到课率比赛来增强小伙伴们的学习自觉性。 这些都是一名辅导员的日常工作，但是，辅导员的工作可不止这些。“辅车相依，唇亡齿寒。”辅导员和学生的关系也是如此，相互依存，紧密相连。因此，一名合格的辅导员，要陪伴学生度过美好的青春，更要践行自己崇高的责任。
对学校负责，才能对自己负责。为此，我认真落实学校布置的各项工作，利用飞信群、讨论组、微博、微信等通讯平台保证了信息及时准确地传达到每一个学生。同时，我积极带领全体同学，通过多元化的教育手段，使学校的各项工作得到圆满的完成。
对学生负责，亦是对自己负责。所以，我经常深入到学生中去，全面了解学生。在我的生活安排里，每天的吃饭地点都是食堂，正因为如此，我能够随时随地地和学生谈心，倾听他们的真实想法;在我的日程安排里，每周都会安排一个时间，用来下寝室，解决学生的实际问题。每个学期结束时，学生家长们都会收到一封告家长书，这可不是万恶的告状书，而是一封介绍他们孩子们一个学期以来学习和生活情况的汇报。很多家长收到信件后都主动与我沟通并提出了宝贵的建议，为我做好学生工作发挥了至关重要的作用。
对岗位负责，成就对自己负责。“上面千条线，下面一根针”，班主任工作贯穿了学生培养的每一个环节，作为大学生的引路人，只有全体班主任加强学习，提升综合素养，凝练工作技巧，才能更好地为广大学生服务。正因为班主任工作责任重大且使命光荣，我的工作日程中有了以下三条计划：一是我每周都会对班主任进行一次岗位培训，增强班主任的综合素质和班级管理意识;二是制定了《文理系班主任考核实施细则》，通过定期举办
“班情”知识竞赛，协助班主任了解班情，以便做出相应的工作调整;三是作客各班班会并抽查班主任的学生通话记录和下寝室情况，为学生工作的顺利开展和提升班主任的整体形象打下良好的基础。
辅导员的工作千头万绪，有时也步履维艰。但是，我们和学生一起在成长，我们把工作做好才能成为他们的榜样。而只有出于对学生的真心爱护，对工作的真挚热爱，才能够担得起这一份责任，守得住这一份操守。只有真正为学生着想，才能赢得他们的信任、理解和支持，才能够铸就他们的梦想，实现我们的梦想。
四年前，刚来到江理这个温暖大家庭的我还懵懵懂懂，对于未来有着无限的想像。在这里，我经历过风雨也见到了彩虹，遭遇过挫折更实现了成长。一直以来，我都把“教书者必先强己,育人者必先律己”作为自己的人生信条，时刻提醒自己要不断提高自身的专业素养和管理能力。为此，2010年12月我撰写的论文《基于社会学习理论的大学生感恩教育生活化研究》获得江西省高校辅导员优秀论文二等奖。2013年11月我参加了新闻学课程教学培训高级研修班。2014年7月我报名参加了国家二级心理咨询师的培训考试,学习了一个月的心理学课程，同年11月,我参加了江西省心理咨询师协会举办的后现代高效焦点解决教练技术心理工作坊,以便更好地为学生服务。同时，我所带的班级稳步前进，学生也在各项活动中取得了良好的成绩：如外研社杯英语写作大赛江西省一等奖、全国大学生英语竞赛优胜奖，“十佳团日”和学风建设先进班级、2014年一二·九大合唱比赛老生组第一名，全国健身操推广大赛江西赛区一等奖等。这些无声的荣誉见证了我和学生的追梦之旅和奋斗历程。
“寻梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯。”新时代的大学生有着斑斓的梦想和远大的志向，在寻梦的路途中，他们会迷茫，会无助。而辅导员就是他们的点灯人，是他们的引路天使。“辅”学生成长、“导”学生成才，“员”学生梦想。我们要培养出一批筑梦人，一批走在时代前列而无畏无私的奋进者、开拓者和奉献者，并和他们一道努力，为实现自我价值和国家兴盛贡献出自己的智慧和力量!这就是我的“育才梦”，更是我们的中国梦! 从事辅导员工作两年来，我觉得辅导员是用平凡诠释伟大。国家的责任、人民的嘱托、家长的期望就是辅导员工作的方向。以人为本，将心比心的平等之爱，使我工作的充满持久的激情，给予爱与责任的辅导员工作是幸福的，更是骄傲的。
还记得昨晚(2013年5月29日)12点，正当我进入梦乡时，一个急促的电话铃声吵醒了我，电话是电子信息工程专业2班的班长打来的，原来2班的小松的手被玻璃划伤了，鲜血直流，他正在与其他同学送他去医院。这时，我开始有些紧张，第一反应是，尽快及时感到现场，可是神来才发现，我不能。因为我此刻在宾馆而不在学校。如果在学校，那我就应该也必须第一时间赶到第一线，因为这就是辅导员的责任。责任是什么?责任就是学生需要时，辅导员及时出现，帮他解决困难和危机。当学生在森林里迷路时，能成为灯塔，照亮他前进的方向;当学生迷茫时，与他促膝长谈，使他茅塞顿开，找到人生的方向;当他伤心痛苦时，能有个知心朋友愿意倾听，分担他的忧伤;当他开心快乐时，能有人愿意分享他的快乐。这就是辅导员普通而平凡的工作。有时自己可能会在深夜被吵醒，凌晨2点、3点、甚至是4点，被吵醒的那一刻，一贯的动作是毫不犹豫地穿上衣服，骑上自行车，消失在黑暗中，心里总是想着一件事情：快点、快点、快点赶到需要帮助的学生身边。
还记得12级电子信息工程专业专业的小李同学，自从来到学校就一直很难适应，睡眠出现了障碍，经过与其交流得知，小李的家是单亲家庭，从小依赖母亲，到学校后一直无法适应环境。为了让他睡个好觉，我想了很多的办法——让他加强锻炼，让同学关心她，与他一起吃饭，一起打球，晚上一起跑步等。但是还是老样子。
这时小李的母亲却坐不住了，她做了一个痛苦的决定：辞职，离开自己的父母，来学校陪读。问题接踵而至，小李母亲来了住哪里?于是，我又多了一项任务，帮她租房子。我白天工作，晚上到各小区看房子、租房子。有时候真的很累，腰酸背痛，直不起腰来，但还是要挺起腰来，坚持下去。为了能让小李有个好的睡眠，我觉得这样做是值得的，小李也一定会记着马老师为他的付出。我每天都问小李同样的问题，今天睡得怎么样?他能睡好就是我和他母亲最开心的事。小李的妈妈给我发信息说，她与小李已将我视为自己的亲人一般，听到后非常开心，非常有成就感。
爱是什么?爱是自我付出，这种自我付出不需要任何等价的回报。爱是将责任埋藏于内心，变成工作的动力和源泉。将责任转化为爱，是伟大，将爱转化为责任，展现为实际行动，是高尚，这就是辅导员平实而普通的真实写照。
你爱学生，学生就会爱你。经常会接到已毕业学生电话，他们说，小马哥，你来我工作的地方玩，不要担心你吃饭的问题哦，我们这里附近有很多的清真餐厅。学生居然在心里还记得我是回族，这就是爱的回赠。
辅导员培养的是有责任感的社会公民，你对学生负责时，学生才会从你身上学到责任感。因为学生的眼睛是最明锐的，他们时刻关注着老师的一言一行，他们会看在眼里，记在心里。只要对学生负责，学生一定会从辅导员老师身上学到责任感。
每当看到学生会心的微笑时，我的心理充满了激动和喜悦;每当化解一次情感危机时;仿佛有一种站在奥运领奖台上的骄傲和自豪;每当化解一次宿舍冲突时，就如同战士占领了山头，完成了艰巨的任务，更不乏英雄般的自豪。
辅导员是人生导师，更是学生的知心朋友，这是多么大的责任和使命啊!工作中，我不断在反思，我能成为学生的人生导师吗?我能成为学生的知心朋友吗?时刻告诫自己，时刻提醒自己，不要忘记自己是辅导员，因为辅导员是伟大高尚的育人事业，我愿用青春拥抱辅导员事业。
一、主题班会：主要考察辅导员综合运用思想政治教育、社会学、心理学、管理学、教育学等相关学科的知识和方法开展大学生思想政治教育的能力。限时10分钟。
1.纪念红军长征胜利80周年主题班会 2.远离低头族，抬头看世界 3.理性消费，和“校园贷”说拜拜 4.主题教育活动，丰富你的大学生活
二、案例分析：主要考察辅导员分析问题、研判问题、解决问题的能力。参赛选手现场抽题，围绕案例中的问题本质、解决思路、实施办法及相关启示进行阐述。限时5分钟。
请各位辅导员仔细阅读以下案例简介，认真分析，思考如何帮助学生解决问题和困难。
1.新学期开学，大二A班的同学就向辅导员老师反映，班上的H同学最近几天脾气暴躁，不爱和同学说话，也不爱上课。据了解，H同学家庭条件比较优越，是家里的独生子，是父母的心头肉，在家娇身冠养，高中读了5年，喜欢上网。在刚进大一的时候，活泼开朗，积极上进，还参加了班干部竞选。可新学期一开学， H情绪比较激动，对周围的事物很感兴趣，性格也变的怪怪的，喜欢不停得说话，特别是刚开学的那几天，H行为有些异常，在寝室里面高声唱歌，还拿着麦克风对着电脑大声唱。上课的时候注意力也不集中，吃东西，在课堂上随意走动。同学发现他小事情就发脾气，还喜欢摔东西。
2.R，新生，携带一份村里出具的贫困证明，只身一人来学校报到。助理班主任帮助她办理了报到、住宿等各种手续，她十分感激，但还是显得非常腼腆。经了
解，她来自祖国偏远边疆，父亲患有精神疾病不知所踪，母亲改嫁远走他乡，从小与几乎没有经济来源的爷爷相依为命，家里条件十分艰苦，在村里好心人的帮助下，坚持完成了学业，并考上大学。父母的离异和经济的拮据让她瘦弱的肩膀承受着常人无法想象的巨大压力。
3.一名从其他高校转学过来的女生C告诉辅导员，她已经在寝室住不下去了，她要求换寝室。她们住的是4人间学生公寓，她自己性格内向，喜欢独处，学习自觉性很强，学习很用功，经常在寝室搞学习，但是不能忍受同寝室其他3位同学的一些行为，如在寝室大声讲话、嬉笑、上网、不搞寝室卫生、吃零食、夜谈等。因为与寝室其他同学性格存在差异，所以其他同学排挤她，特别是最近因寝室卫生使矛盾升级，其他同学让她搬出寝室。
4.K，大二，性格开朗，有一定的文艺特长，在该班的班委会民主选举中K被推为班长。该同学尊敬师长，带人彬彬有礼，一开始给师生印象很不错。但是随着时间的推移，辅导员发现该生做事非常毛燥。在办理火车票优惠卡等关乎同学利益的事情上由于工作不认真出现不少问题。后来，辅导员接到他们班团支书的电话，说班上同学对班长意见很大，“集体倒戈”了，已经通过民主会议把班长给撤了，并选出了新班长欧同学，希望辅导员支持他们的选择。
5.开学时学生甲某向所在学部提交了家庭困难学生认定申请，并附有家庭所在地民政部门盖章的家庭情况调查表，根据该生当面陈述，其家庭经济困难，并深切地表达出想为家里减轻负担的心意。但在其后的几天里该班部分同学反映实际生活中的甲同学情况与所申请情况严重不符，认为该生在校期间生活消费水平并不低，至少不低于周围的大部分同学，如果该生能申请通过，那么其他学生也能申请通过。
三、主题演讲。分为命题演讲(比赛前一天晚上抽题)和即兴演讲(比赛前15分钟现场抽题)两种方式，由选手自主选择。主要考察辅导员逻辑思维及讲授
能力。演讲中不能出现辅导员姓名及其所在学校的相关信息和相关问题。限时5分钟。
从自身岗位与职责出发，可通过讲述日常工作中的温馨瞬间，或分享与学生之间的感人故事，或讴歌职业的奉献精神等进行主题演讲。
四、谈心谈话：主要考察辅导员对相关政策、学生特征、学生成长成才规律的了解把握及对学生的教育引导能力。参赛选手现场抽题，根据题目要求，以情景再现的方式开展谈心谈话。限时6分钟。
1. 孙某，男，2009级学生，进大学之前就决定“混个学生干部干干”，开学后，表现非常积极，也非常卖力，班委竞选中也如愿以偿 当选为班级学习委员，正式学习一个多月后，该生发现“学生干部”并不是他想象的那么美好，对所负责的工作也渐渐的失去了耐心，对同学们提出要求也置之不理，最后终于顶不住压力，递交了辞职申请。
2. 程某，男，大学二年级学生，来自农村，学习成绩较好。刚升入大学，由于基础较好，加上选择院系的压力学习较为认真刻苦，大一时各门功课都是优秀或良好以上。但是从大二进入学院开始，他觉得终于选择了自己喜欢的专业，可以放松下了，主观上的放松情绪导致了他对于课程的兴趣逐渐减退，主观认为课堂上的知识没什么用处，认为可以不用去上，看到不少同学经常光顾网吧，他也想放松一下，于是就开始上网，刚开始是去网吧，上网时间还可以控制，后来自己买了电脑，由于不大喜欢运动，所以没事就上网，经常玩游戏，甚至旷课上网。到后来，每天有多长时间挂在网上他自己也说不清楚。结果到了学期末有两门主要课程不及格，学习成绩和班级综合测评名次由前几名落到中下游。
3. 马同学进入三年级后，学习成绩下滑，上课无精打采，时常请假甚至缺课。经辅导员了解，该生二年级时因母亲生病住院，急需大笔费用，已超出马某家庭承受力，马某便与几个老乡注册了一家科技公司，开始了边创业边读书的生涯。但创业的艰难花费了马某大量的精力，但收效一般。马某认为他必须坚持下去，一是要赚钱给母亲治病，二是创业都有一个艰难的过程，坚持就是胜利。由此创业与学业发生碰撞，马某很苦恼。
4. 一天下午，某学院一名西藏籍藏族学生在篮球场观看比赛时，与一名社会青年发生口角导致冲突，双方在推搡过程中社会青年从球场边沿摔下，头部着地。受伤社会青年因颅内损伤、淤血，医院下发两次病危通知书。虽经后续治疗伤情好转，但经法医鉴定为轻伤，该名藏族学生可能涉嫌刑事犯罪。事件处置前，伤者家属情绪激动，扬言如处理不公将组织亲戚好友讨要“说法”。西藏学生家长赶到学校后，多次提出“民族歧视” 的问题，并担心“处理不公”，表示要“上省委、上北京”反映情况。
辅导员技能大赛题库(2011版)
一、 选择题
大学生思政及党建工作
1.胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中向清华大学的同学们和全国青年学生提3点希望是哪三点?(
)
A.希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。 B.希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来。 C.希望同学们把思想问题和实际问题紧密结合起来。 D.希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来。
2.加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以(
)为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以(
)为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以(
)为基础，深入进行公民道德教育;以(
)为目标，深入进行素质教育。 A.爱国主义教育
B.大学生全面发展
C.理想信念教育
D.基本道德规范 3.大学生思想政治教育工作队伍主体是(
) A.学校党政干部和共青团干部
B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师
C.辅导员和班主任
D.学生骨干和学生党员
E.专业课教师
4.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校日常思想政治教育和管理工作的(
)。
A.组织者
B.实施者
C.指导者
D.参与者
5.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“(
)”的目标。 A.低年级有预备党员、高年级有党支部 B.低年级有模范党员、高年级有党支部 C.低年级有党员、高年级有党支部
D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部
6.科学发展观，第一要义是(
)，核心是(
)，基本要求是(
)，根本方法是(
)。 A. 统筹兼顾
B. 发展
C. 以人为本
D. 全面协调可持续
7.教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持(
)，实施(
)教育，提高教育现代化水平。
A.以德为本、育人为先
B.育人为本、德育为先
C.人文
D.素质 1 认真组织，扎实推进，全面完成在学生党组织和党员中深入开展创先争优活动的目标和任务，具体来说
1)学生党支部努力做到“五个好”，即(
ACDEG
)
A领导班子好
B模范作用好
C工作机制好
D工作业绩好 E群众基础好
F服务同学好
G党员队伍好 2)学生党支部努力做到“三个佳”，即( ACE
) A党员培育佳
B服务同学佳
C活动组织佳 D遵纪守法佳
E作用发挥佳
F模范作用佳 3)学生党员努力做到“五带头”，即(
BCDFG
)
A 带头实践创新
B 带头学习提高
C 带头争创佳绩
D 带头服务同学 E 带头组织活动
F带头遵纪守法
G带头弘扬正气 4)学生党员努力做到“五争当”，即(ABDEG
) A争当努力学习的模范
B 争当实践创新的模范 C 争当组织活动的模范
D争当尊师友生的模范 E争当自立自强的模范
F 争当服务同学的模范 G争当遵纪守法的模范
2 坚持开展创先争优活动的基本原则是(
BDEF
) A坚持开展争优创先活动与建设高素质学生党员队伍相结合 B坚持开展争优创先活动与推进学习型党组织建设相结合
C坚持不断创新开展创优争先活动的思路、形式、载体、内容和机制 D坚持开展争优创先活动与带动共青团组织建设相结合 E坚持继承传统与探索创新相结合
F坚持开展争优创先活动与促进学生全面发展、健康成才相结合
3 在学生党组织和党员中深入开展创优争先活动的第一阶段，创新实践活动形式有(
ABE
)
A鼓励学生党员走出校园，走进社区和企业进行实践，向实践学习，向群众学习
B借助辅导员博客、党支部QQ群、主题网站等网络媒体平台，线上线下结合，广泛开展社会实践活动
C在党员中广泛开展争做“模范党员”活动，用学生身边的人和事树立榜样，充分发挥党员先锋模范作用
D结合班集体建设推进“永远的堡垒”活动，结合建党90周年开展主题党日、“走访红色基地”等学习、实践活动
E依托毛泽东故居、刘少奇故居等爱国主义教育基地进行学习体验活动
4.创新思路，加强领导，确保在学生党组织和党员中深入开展创先争优活动取得实效，积极探索，大胆创新，要做到(
ABCD
)
A创新党的基层组织设置
B创新活动形式
C创新活动载体 D创新活动机制
E创新管理制度
F创新党员队伍
5 为深入贯彻落实中央16号文件精神，充分发挥党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，切实加强和改进我校大学生思想政治教育工作，全面服务大学生健康成长成才，制定的我校学生党建工作的主要任务是(
BCEF
)
A加强组织领导，建立健全学生党建工作机制
B建设马克思主义学习型党组织，着力提高学生党员的思想政治理论水平 C加强学生党组织建设，充分发挥党支部的政治优势和组织优势 D积极推行入党答辩制，扎实推进党员示范岗位
E加强学生党员先进性教育，充分发挥党员的先锋模范作用
F完善入党积极分子培训机制，充分发挥入党积极分子创先争优作用
6 充分发挥学生党支部战斗堡垒作用，党建带团建，引领团组织健康发展，大力推进学生党组织对团组织的“五带”工作，指导团的基层组织建设制度化、规范化。这里的“五带”指(
ACDFG
)
A带思想
B带领导
C带组织
D带队伍 E带模范
F带工作
G带作风
7.建设学习型学生党组织的重要意义有哪些(
ACD
) A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要
B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要
E建设学习型学生党组织，是建立健全管用有效的学习制度，提升党员思想政治和业务素养的需要
8 建设学习型党组织的主要内容和具体举措(
ABCDE
)
A完善建设学习型学生党组织的内容体系
B完善建设学习型学生党组织的活动体系 C完善建设学习型学生党组织的辅导体系
D完善建设学习型学生党组织的保障体系 E完善建设学习型学生党组织的评估体系
心理健康工作
1. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的(C )。
A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权
2. 出现悲伤或抑郁情绪持续6个月以上，明显的激动或迟钝性抑郁，自杀企图持续存在，存在幻觉、妄想、情感淡漠、惊恐发作，或活动过多而无悲伤情感，行为草率或不负责任等的沮丧反应属于(C)
A.悲伤反应 B.急性反应 C.病理性居丧反应 D.幻觉反应
3. 理辅导或咨询工作要以_____B_____为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
A. 综合性辅导或咨询 B.发展性辅导或咨询 C. 推广性辅导或咨询 D. 延伸性辅导或咨询 4.根据大学生的身心特点，切实加强大学生心理健康教育工作，不断提高大学生适应社会生活的能力，促进身心的全面和谐发展，对于提高高校德育工作的___A_________，培养跨世纪高素质专门人才具有十分重要的作用。
A.针对性和实效性 B.时效性和全面性 C.全面性和实效性 D.针对性和时效性 5.通过心理咨询热线、心理健康网在线咨询等形式为学校师生提供紧急援助服务;通过开展新生心理健康状况普查，对有心理障碍倾向的学生发放邀请信，进行心理访谈，并实施心理辅导。对有心理危机的学生做到“早发现、早报告、_A____________、早干预、早控制”。 A.早研判 B.早研究 C.早治疗 D.早涉及
6.通过举办生动活泼、丰富多彩的活动，如“5.25”心理健康节、__C_______心理健康知识宣传月、12月的感恩周等，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加强对心理健康知识的理解，达到自助与助人的目的。
A.八月 B.九月 C.十月 D.十一月
7.危机干预有3个关键:一是___B__________,要确保自杀者的生命安全;二是心理辅导,要少讲多听,使自杀者得到充分的宣泄三是最后干预能否成功要看能否改变自杀者认知,纠正错误思维,对干预者做出恰当的承诺。
A.做好保护 B.行为干预 C.积极应对 D.准备充分
9.心理健康普查的原则有自愿原则、保密原则、__C____________。
A.鼓励原则 B.干预原则 C.尊重原则 D.全面原则
10.常见的认知偏见有:绝对化、__A______________、槽糕透顶、以我为中心、以偏概全、完美情结、为自己贴上某种"标签"，等等。 A.绝对概括化 B.相对偏激化 C.绝对偏激化 D.相对概括化
11、按动机分类，自杀可以分为利他型自杀、 D 、自负型自杀。 A.模仿自杀 B. 企图自杀 C. 被动自杀 D.失意自杀
12、按照自杀结果分类，自杀可以分为 BEF 。
A.模仿自杀 B. 企图自杀 C. 被动自杀 D.失意自杀 E.未遂自杀 F.成功自杀 13以下说法正确的有 DEF A.共情等于了解。 B.自杀总是一种冲动行为。 C.自杀是无法预防的。
D.想要自杀的人并不一定是真的想死。E.与自杀的人讨论自杀不会诱导其自杀。
F.危机出现是因为个体意识到某一事件和情景超过了自己的应付能力 , 而不是因为个体经历的事件本身。
16、学校心理危机干预的步骤是： ABCDEF A.确定问题 B.保证危机当事人的人身安全 C.给予支持和帮助 D.提出应对的方式 E.制定行动计划 F.得到危机当事人的承诺
国防教育
1、辅导员在学生军训中主要做好以下工作：(ABD ) A、做好学生军训中的思想政治工作; B、做好训练中的安全防事故工作; C、做好军事技能训练工作;
D、与军训教官一道做好训练中学生管理工作;
2、普通高等学校军事技能训练和军事理论课教学是在校学生的 A 课程，学校应当统一规划、实施和管理。
A、必修; B、选修;
3、普通高等学校在学生军事训练期间必须进行 ABCD ，严防在军事技能训练、实弹射击、交通运输、饮食卫生等方面发生事故。
A、安全教育; B完善各项安全制度;
C、制定安全计划; D、突发事件应急处置预案;
4、学生军事训练工作，必须 ABCD ，注重实际效果、实施分类指导的方针。 A、围绕服务国家人才培养; B、服务国防后备力量建设开展 C、坚持着眼时代特征; D、遵循教育规律;
5、通过军事训练，使学生 ABCD ，磨练意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质。 A、掌握基本军事技能和军事理论; B、增强国防观念、国家安全意识;
C、加强组织性、纪律性;
D、弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神
团学工作
1. 共青团组织的四项根本职能是什么?( D ) A.管理青年、教育青年、服务青年、引导青年
B.教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益 C.管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年
D.组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益 2. 设立共青团支部的标准是什么?( A ) A. 团员在三人以上的单位 B. 团员在五人以上的单位 C. 团员在七人以上的单位 D. 团员在九人以上的单位 3.设立共青团总支部的标准是什么?( B )
A. 团员在二十人以上的单位 B. 团员在三十人以上的单位 C. 团员在四十人以上的单位 D. 团员在五十人以上的单位 4.设立基层共青团委员会的标准是什么?( B )
A. 团员在八十人以上的单位 B. 团员在一百人以上的单位 C. 团员在一百二十人以上的单位 D. 团员在一百三十人以上的单位 5.《团章》规定，申请入团的年龄范围是(C )
A. 16周岁以上，28周岁以下 B. 18周岁以上，30周岁以下 C. 14周岁以上，28周岁以下 D. 14周岁以上，30周岁以下 6.以下哪项不属于团内纪律处分( C )
A. 留团察看 B.严重警告
C.记过 D.撤销团内职务 7.公民意识教育的核心理念是( A )
A.社会主义民主法治、自由平等、公平正义 B.社会主义民主法治、责任担当、公平正义 C.社会主义民主法治、责任担当、爱岗敬业 D.社会主义民主法治、自由平等、爱岗敬业 10.全国“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛在组织参赛作品一般分为哪三大类 ( B ) A自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告、科技发明制作
B自然科学类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作 C科技创新类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、专项技术研发 D科技创新类学术论文、社会科学类社会调查报告和学术论文、专项技术研发 12.高校实践育人工作主要包括哪些形式( B )
A.课外活动、军政训练、社会实践活动 B.实践教学、军政训练、社会实践活动 C.课外活动、志愿服务、创新创业 D.实践教学、志愿服务、创新创业 13.以下哪一项不属于公益创业内容( B )
A.志愿公益活动 B.创建营利性组织 C.兼顾社会效益的企业 D.产学研一体化
14.下面那一项不属于学生会“三自”方针的涵盖内容?(D ) A.自我管理 B.自我教育 C.自我服务 D.自我激励
15.学生会是一个具有梯度平台的组织，目前在我国最高学生组织是?( B ) A.中华全国总工会
B.中华全国学生联合会 C.共青团中央
D.中华全国青年联合会 16.学生干部应怎样产生?( A ) A.学生代表民主竞选产生 B.老师代表酌情选择产生
C.现任学生干部推荐产生 D.学生推荐老师选择产生
研究生工作
4.火车票优惠卡办理需满足的条件是(ABC ) A.学生就读的学校有实施学历教育资格 B.学生没有工资收入
C.学生家庭和学校不在同一地,可乘火车回家或返校 D.任何地方的学生均可办理
7.学生在校期间享有哪几项权利(ABCD ) A.参加学校教育教学计划安排的各项活动
B.参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动 C.申请奖学金、助学金及助学贷款
D.对学校给予的处分或者处理有异议，向学校或者教育行政部门提出申诉 8.学生在校期间享有那些义务(ABCD )
A.努力学习，完成规定学业
B.按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务 C.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想道德和行为习惯 D.遵守宪法、法律、法规 资助工作
2. 国家助学贷款在学生毕业 C 年之后必须全部还清?
4. 对毕业后自愿到国家需要的西部地区和艰苦边远地区基层单位就业工作，服务期达到三年以上的借款学生，国家将对他们采取 C 政策。 A.无偿资助 B.免除还款 C.代偿资助
8. 银行提供的国家助学贷款还款计划测算表均按现行 C 计算，根据助学贷款合同规定，贷款期限在 以上的，从次年贷款 按调整后的利率执行。应提醒学生及时关注利率的变化。
A.利率、四年、发放日 B.标准、两年、发放日 C.利率、一年、发放日 D、标准、一年、发放日
9. 国家助学贷款到期后逾期未还，必须尽快还清贷款，还款时需支付( C )费用。 A.本金 B.利息 C.罚息 D.手续费 1.具有下列 ABC 情况的，可以申请学校的临时困难补助 A.自身遇到意外伤害或因患严重疾病等造成生活困难的 B.身患残疾且父母丧失劳动能力、无经济来源的 C.因家庭发生突然变故或自然灾害造成经济困难的
2.借款学生以下列 ABC 方式进行按期还款?
A.在约定的还款日期前，将贷款本金和利息存入个人国家助学贷款专用帐户内，代理银行在约定的还款日自动从账户中划收
B.以现金的方式直接到银行办理还款手续 C.以转账的方式到银行办理还款手续
D.直接到学校学生资助管理中心还款
3.申请国家助学贷款须提供下列哪些个人资料 BCDEFGHI 并填写那些基本借款资料? A.国家助学贷款审批表
B.本人学生证、居民身份证、户口复印件
C.本人家庭所在地民政部门当年出具的两级贫困证明 D.父母身份证、户口本复印件 E.学生本人的贷款承诺材料
F. 所在年级辅导员老师的工作证复印件 G. 《中国银行国家助学贷款贷款合同》 H. 《中国银行国家助学贷款客户资料》 I. 《中国银行借款借据》
4.下列 ABCD 情况下，发放国家助学贷款的银行和国家各级教育贷款管理部门有权采取停止发放贷款，提前收回贷款等债权保全措施?
A.在校学生涉入重大诉讼或仲裁案件而未按规定及时告知学校的 B.在有关贷款合同中的陈述发生重大失实，或提供虚假文件资料，或隐瞒重要事实，已经或者可能造成贷款损失的
C.在校学生被所在学校开除，或经学校同意休学、退学、转学或自行离校而未偿清借款的
D.变更工作单位或者居住地后20个工作日内未通知学校的 6. 申请国家助学贷款的借款人不需要向银行出具的资料为 CD 。 A.借款人的身份证原件与复印件 B.学生证原件与复印件 C.见证人的身份证复印件 D.收入证明 7. 国家助学贷款还款日期为贷款还款期内每年的 AB 。 A.09月20日、03月20日 B.06月20日、12月20日 C.10月20日、11月20日 D.05月20日、03月20日 8. 以下申请国家助学贷款的贷款金额的不符合要求的是 BD 。 A. 5200 B. 6500 C. 4500 D. 8000
就业指导工作
1.下列属于服从服务与国家战略项目的有：( D )
① “选聘高校毕业生到村任职” ②“三支一扶”
② “大学生志愿服务西部计划” ④“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”
A ① B ①② C ①②③ D ①②③④
2.按照时间顺序，职业历程4个阶段排序正确的是(C )
① 职业稳定期 ② 职业适应期 ③ 职业选择期 ④ 职业职业衰退期 A、②→①→③→④ B、②→③→④→① C、③→②→①→④ D、③→①→②→④ 3.培养职业兴趣的途径有(D )
① 重视培养间接兴趣 ② 积极参加实践活动 ③ 培养中心兴趣 A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ 4.不利于职业兴趣培养的是( C )
A、重视培养间接兴趣 B、积极参加实践活动
C、想干什么就干什么 D、在广泛兴趣中，逐渐形成中心兴趣 5.职业定位应注意的事项( D )
⑴ 依据客观现实 ⑵ 比较坚定 ⑶ 扬长避短 ⑷ 审时度势、及时调整 A、⑴⑵ B、⑵⑶ C、⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷ 6.学生在大学期间，主要学哪几种东西( D )
⑴学怎样读书 ⑵学怎样做事 ⑶学怎样与人相处 ⑷学怎样做人 A、⑴⑵⑶ B、⑵⑶⑷ C、⑴⑶⑷ D、⑴⑵⑶⑷
7.近年来，世界500强企业将( )作为员工招聘、培训、任命的重要参考表准。
A 、EQ B、品质 C、性格 D、素质 8.职业测评的结果解释的应遵循以下原则( A )
⑴ 科学性原则 ⑵ 客观性原则 ⑶ 定量与定性的原则 ⑷ 可持续性原则 A、⑴⑵⑶ B、⑵⑶⑷ C、⑴⑵⑷ D、⑴⑶⑷ 9.在职业生涯规划的流程中，( B )是制定职业生涯规划的关键。
A、自我评价 B、确立目标 C、环境评价 D、职业定位 10.及时诊断生涯规划出现的问题，对其进行调整和完善 ，属于职业生涯流程中的( A )
A、评估与反馈 B、确立目标 C、环境评价 D、职业定位
就业工作
1.发放第一批应届毕业本科生集中派遣报到证的时间是( C )。 A.3月 B.4月 C.6月 D 8月
2.毕业生毕业后( B )年之内可以办理报到证改派手续。
A.1年 B.2年 C.4年 D.无限期 3.毕业生择业期限为( B )，超过规定期限，必须回学校办理转回原籍择业手续。 A.1年 B.2年 C.4年 D.无限期
5.毕业生报到证遗失补办时需要携带( C )以上报纸登报声明的原件。 A .校级 B.县级 C.市级 D.省级
8.用人单位如果不接收档案、户口，毕业生档案、户口可考虑转至( D ) A.用人单位所在地的人才交流中心 B.长沙本地的人才交流中心 C. 毕业生档案、户口可转回原籍 D.以上选项都可以
9.出国留学或出国就业的学生，其档案、户口可以通过( B )的途径进行迁转。 A .由毕业生本人带出国外 B. 转回原籍或托管到长沙本地人才交流中心 C .由学生父母带走放在家里 D.以上选项都可以 10.毕业生个人档案归档所需的材料不包括( D )。 A. 学生成绩总表 B.毕业生登记表
C. 报到证下联(报到证白色联) D.报到证上联(报到证蓝色联或红色联)
情景题
1、当发现有学生经常去网吧，已经严重影响到学习，你会怎么劝解?
2、如果有学生长时间不参加教学活动，去经商并取得一定的经济收益，但是没有完成学业，你会怎么做?
3、有学生因为宿舍问题和宿管发生争执，你会怎么做?
4、如果你的学生发生集体性罢餐事件，且涉及本系部大部分，学生你会怎么处理?
5、若发现本系部学生因考研或情感问题产生心理波动，并常出现危险举动(例如自残、轻生)应如何做?
6、若发现本系部有毕业班学生参加传销组织的学生，应如何处理?
7、如发现有学生身体有疾病，因不愿面对不去医院医治，应该怎么做，在劝解之前应该做哪些准备?
8、若有学生在宿舍夜间发生突发疾病应该怎么处理?(如突发心脏病、食物中毒等)
9、若发现有学生因家庭经济困难有辍学的想法，你会怎么做?
10、如果发现班干部不坚守岗位，推卸责任你会怎么处理?
单选
1、教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起
日内完成调解。 A、30
B、60 C、90 D、10
2、高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与
相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 A、社会实际B、经济发展C、生产劳动
D、 时政需求
3、大学或者独立设置的学院还应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有
国家规定的学科门类为主要学科。设立高等学校的具体标准由国务院制定。 A、两个以上
B、三个以上C、四个以上D、五个以上
4、学生有下列情形之一，不得转学：
(A) 入学满半个学期的;
(B) 由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的;
(C) 招生时确定为定向、委托培养的;
(D) 应子退学的;
5、学生有下列情形之一，不应予退学：
(A) 学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的;
(B) 休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的;
(C) 经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的;
(D) 未请假离校超过一周未参加学校规定的教学活动的;
6、学生有下列情形之一，学校不应给予开除学籍处分：
(A) 违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的;
(B) 触犯国家法律，构成刑事犯罪的;
(C) 违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的;
(D) 由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为的;
7、学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起
个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。 A、3
B、5
C、7
D、10
8、高等学校总体上要按师生比不低于
的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院(系)的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。
A、1：50
B、1：100
C、1：200
D、1：300
9、以下不属于学生在校期间依法享有的权利：
(A)参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源; (B)参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动; (C)对学习的专业不感兴趣，可以申请随时调整专业;
(D)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;
10、对学生的退学处理，由校长会议研究决定。对退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报
教育行政部门备案。 A、中央
B、学校所在地省级 C、学校所在地市级
D、学校所在地区级
判断
1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育
(
)
2、要加强大学生思想政治教育科学研究工作，各级宣传和教育行政部门要组织辅导员积极开展科学研究，为加强和改进大学生思想政治教育提供理论支持和决策依据。
(
)
3、不断完善大学生思想政治教育的保障机制，要建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与社会发展需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。
(
)
4、学生思想政治教育作出全面部署和安排，辅导员要对大学生德智体美全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。
(
)
5、高等学校要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。
(
)
6、学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。
(
)
7、发生学生伤害事故，不必及时告知未成年学生的监护人，学校应当及时救助受伤害学生;有条件的，应当采取紧急救援等方式救助。
8、高等学校按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作。
9、事故处理结束，学校应当将事故处理结果书面报告主管的教育行政部门;重大伤亡事故的处理结果，学校主管的教育行政部门应当向同级人民政府和同级教育行政部门报告。
10、对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。
11、学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，同时承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失等。
12、受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的，学校应当报告公安机关依法处理;造成损失的，可以依法要求赔偿。
13、高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。
14、学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。
15、学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由系部会议研究决定。
16、专职辅导员可兼任学生党支部书记、院(系)团委(团总支)书记等相关职务，不能承担思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。
17、学生休学期未满，应当于学期开学前向学校提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。
18、休学学生应当办理休学手续离校，学校保留其学籍。学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。休学学生患病，其医疗费按学校规定处理。
19、毕业、结业、肄业证书和学位证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书不具有同等效力。
20、学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、社会服务和开展勤工助学活动，并必须给予必要帮助。
21、对有违法、违规、违纪行为的学生，学校应当给予者纪律处分。
22、纪律处分的种类分为：批评教育、警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍。
23、由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的应当给予严重警告处分。
24、学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。
25、学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。
26、从处分决定或者复查决定送交之日起，学生在申诉期内未提出申诉的，学校或者省级教育行政部门不再受理其提出的申诉。
27、对学生的奖励、处分材料，学校可以真实完整地归入学校文书档案和本人档案。
28、国家依法保障高等学校中的科学研究，文学艺术创作和其他文化活动的自由。在高等学校中从事科学研究、文学艺术创作和其他文化活动，应当遵守法律。
29、本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力; 30、大学或者独立设置的学院还应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。大学还必须设有三个以上国家规定的学科门类为主要学科。设立高等学校的具体标准由国务院制定 填空
1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，以
教育为核心，深入进行树立正确的
、
和
教育。
2、
是思想政治教育的重要内容和途径。要建立大学生
，定期编写形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库。
3、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，就要推进大学生
教育。
是党领导下的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军，在大学生思想政治教育中具有重要作用。
4、 高等学校学生会、研究生会是党领导下的
，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量，也是大学生
的组织者。
5、
是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。要加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团
开展活动。
6、完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。按照政治强、业务精、纪律严、
的要求，坚持
的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。
7、各级党委和政府要为高等学校创建良好的育人环境。要把
作为推进社会主义精神文明建设的重要任务，结合城市改造和
搞好规划，加强综合治理。
8、学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的
依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的
及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。
9、发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向
部门及有关部门报告;属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向
和上一级教育行政部门报告。
10、经教育行政部门调解，双方就事故处理达成一致意见的，应当在
的见证下签订调解协议，结束调解;在调解期限内，双方不能达成一致意见，或者调解过程中一方提起诉讼，人民法院已经受理的，应当终止调解。调解结束或者终止，教育行政部门应当
当事人。
11、学校有条件的，应当依据
的有关规定，参加学校责任保险。教育行政部门可以根据实际情况，鼓励中小学参加学校责任保险。 提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但
从中收取任何费用。
12、发生学生伤害事故，学校负有责任且情节严重的，教育行政部门应当根据有关规定，对学校的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，分别给予相应的
;有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究
。
13、学校管理混乱，存在重大安全隐患的，主管的教育行政部门或者其他有关部门应当责令其
;对情节严重或者拒不改正的，应当依据法律法规的有关规定，给予相应的
。
14、国家按照社会主义现代化建设和发展社会主义市场经济的需要，根据
、
高等学校的实际，推进高等教育体制改革和高等教育教学改革，优化高等教育结构和资源配置，提高高等教育的质量和效益。
15、高等学校根据实际需要和
、
的原则，自主确定教学、科学研究、行政职能部门等内部组织机构的设置和人员配备;按照国家有关规定，评聘教师和其他专业技术人员的职务，调整津贴及工资分配。
16、高等学校的校长，由符合教育法规定的任职条件的公民担任。高等学校的
、
按照国家有关规定任免。
17、高等学校通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主 和
，维护教职工合法权益。
18、高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和
进行考核，
作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。
19、学校对学生的处分，应当做到
、证据充足、
、定性准确、处分恰当。 20、选聘工作要在高等学校党委统一领导下，采取
和
相结合的方式进行。高等学校组织、人事、学生工作部门和院(系)等相关单位按辅导员任职条件及笔试、面试考核等相关程序具体负责选聘工作。 论述题
1、什么情形造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(至少答出
点)
2、高等学校的教师取得前款规定的职务应当具备下列基本条件： 答案： 单选
1、B
2、C
3、A
4、A
5、D
6、D
7、B
8、C
9、C
10、B 判断
1、正确
2、错误
3、错误
4、错误
5、正确
6、正确
7、错误
8、正确
9、错误
10、正确
11、错误
12、正确
13、正确
14、正确
15、错误
16、错误
17、错误
18、正确
19、错误 20、错误
21、错误
22、错误
23、错误
24、错误
25、正确
26、正确
27、错误
28、正确
29、正确 30、正确
填空
1、 理想信念;世界观、人生观和价值观
2、 形势政策教育;形势政策报告会制度
3、 思想政治;共青团
4、 大学生群众组织; 自我教育
5、 班级;自主
6、 作风正;专兼结合
7、 优化校园周边环境;社区建设
8、 因果关系;比例
9、 主管教育行政;同级人民政府
10、 调解人员;书面通知
11、 保险法;不得
12、 行政处分;刑事责任
13、限期整顿;行政处罚
14、不同类型、不同层次
15、精简、效能
16、校长、副校长
17、管理;监督
18、工作实绩;考核结果
19、程序正当;依据明确 20、组织推荐 公开招聘
论述题
1、
(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的;
(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的;
(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的;
(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;
(五)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的;
(六)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的;
(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的;
(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的;
(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;
(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的;
(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的;
(十二)学校有未依法履行职责的其他情形的。
2、
(一)取得高等学校教师资格;
(二)系统地掌握本学科的基础理论;
(三)具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力;
(四)承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。
湖南工学院辅导员职业技能竞赛《基础知识》测试卷
姓名 二级学院 得分___________
一、判断题(每题1分，共5题，5分)
1、要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。(√)
2、学生思想品德的考核、鉴定，以《高等学校学生行为准则》为主要依据，采取个人小结，师生民主评议等形式进行。(√)
3、因伤、病休学的学生，申请复学时必须向学校提交由乡镇以上医院诊断，证明恢复健康可以正常学习，经学校或学校指定医院复查合格，方可复学。(×)
4、学生考核分为考试和考查两种方式。考试成绩以百分制记，考查、实习、设计等以优秀、良好、(中等)、及格或不及格四个等级记。考核不合格的课程要进行补考或者重修。(×)
5、学生在学校规定年限内，修完教育教学计划规定内容，未达到毕业要求，准予结业，由学校发给结业证书。(√)
二、选择题(每题1.5分，共30题，45分)
1、全面建设小康社会是党和国家到( D )年的奋斗目标，是全国各族人民根本利益所在。 A、2010 B、2015 C、2018 D、2020
2、国家对毕业后自愿到国家需要的西部地区和艰苦边远地区基层单位就业工作，服务期达到三年以上的借款学生，国家将对他们采取( C )政策。
A.无偿资助 B.免除还款 C.代偿资助 D现金补偿
3、危机干预有3个关键：一是( B )，要确保自杀者的生命安全;二是心理辅导,要少讲多听,使自杀者得到充分的宣泄;三是最后干预能否成功要看能否改变自杀者认知,纠正错误思维,对干预者做出恰当的承诺。
A.做好保护 B.行为干预 C.积极应对 D.准备充分
4、根据国家开发银行的规定下列何日是可以申请提前还款的日期：( B ) A.3月15日 B、4月5日 C、5月20日 D、11月6日
5、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的( C )。
A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权
6、出现悲伤或抑郁情绪持续6个月以上，明显的激动或迟钝性抑郁，自杀企图持续存在，存在幻觉、妄想、情感淡漠、惊恐发作，或活动过多而无悲伤情感，行为草率或不负责任等的沮丧反应属于( C )
A.悲伤反应 B.急性反应 C.病理性居丧反应 D.幻觉反应
7、对辅导或咨询工作要以( B )为主，面向全校学生，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向大学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。
A. 综合性辅导或咨询 B.发展性辅导或咨询 C. 推广性辅导或咨询 D. 延伸性辅导或咨询
8、共青团组织的四项根本职能是什么?( D ) A.管理青年、教育青年、服务青年、引导青年
B.教育青年、引导青年、凝聚青年、维护青少年合法权益 C.管理青年、组织青年、凝聚青年、服务青年
D.组织青年、引导青年、服务青年、维护青少年合法权益
9、心理健康普查的原则有自愿原则、保密原则、( C )。
A.鼓励原则 B.干预原则 C.尊重原则 D.全面原则
10、不是大学生思想政治教育工作队伍主体是( D ) A.学校党政干部和共青团干部
B.思想政治理论课和哲学社会科学课教师 C.辅导员和班主任 D.学生骨干和学生党员
11、不是建设学习型学生党组织的重要意义的是( B )
A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要 B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要
12、按动机分类，自杀可以分为利他型自杀、( D )、自负型自杀。 A.模仿自杀 B. 企图自杀 C. 被动自杀 D.失意自杀
13、下面那一项不属于学生会“三自”方针的涵盖内容?( D ) A.自我管理 B.自我教育 C.自我服务 D.自我激励
14、学生会是一个具有梯度平台的组织，目前在我国最高学生组织是?( B ) A.中华全国总工会 B.中华全国学生联合会 C.共青团中央
D.中华全国青年联合会
15、国家助学贷款在本科学生毕业( C )年之后必须全部还清?
A.4年 B.2年 C.3年 D.5年
16、从2010年秋季学期起，高校国家助学金标准由年生均2000元提高到 ，惠及430万名家庭困难学生，占在校生总数 。( B ) A、2500 / 15% B、3000 / 20% C、3500 / 25% D、2500 / 20%
17、银行提供的国家助学贷款还款计划测算表均按现行 计算，根据助学贷款合同规定，贷款期限在 以上的，从次年贷款 按调整后的利率执行。应提醒学生及时关注利率的变化。( C ) A.利率、四年、发放日 B.标准、两年、发放日 C.利率、一年、发放日 D、标准、一年、发放日
18、国家助学贷款到期后逾期未还，必须尽快还清贷款，还款时需支付( C )费用。
A.本金 B.利息 C.罚息 D.手续费
19、下列不是辅导员在学生军训中主要做的工作是：( C ) A、做好学生军训中的思想政治工作 B、做好训练中的安全防事故工作 C、做好军事技能训练工作
D、与军训教官一道做好训练中学生管理工作 20、关于自杀以下说法正确的是 ( D )
A.同情等于了解 B.自杀总是一种冲动行为
C.自杀是无法预防的 D.想要自杀的人并不一定是真的想死
21、 以下申请国家助学贷款的贷款金额的符合要求的是( A )。
A. 5200元 B. 6500元 C. 7500元 D. 8000元
22、以下哪一项不属于公益创业内容( B )
A.志愿公益活动 B.创建营利性组织 C.兼顾社会效益的企业 D.产学研一体化
23、公民意识教育的核心理念是( A )
A.社会主义民主法治、自由平等、公平正义 B.社会主义民主法治、责任担当、公平正义 C.社会主义民主法治、责任担当、爱岗敬业
2 D.社会主义民主法治、自由平等、爱岗敬业
24、科学发展观，第一要义是( B )。
A. 统筹兼顾 B. 发展 C. 以人为本 D. 全面协调可持续
25、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用，要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“( C )”的目标。
A.低年级有预备党员、高年级有党支部 B.低年级有模范党员、高年级有党支部 C.低年级有党员、高年级有党支部
D.低年级有模范党员、高年级有模范党支部
26、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是：以( C )为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。
A.爱国主义教育 B.大学生全面发展 C.理想信念教育 D.基本道德规范
27、对于乙型肝炎表面抗原携带者，但其肝功能正常，受限专业为 ( D ) 。 A环境科学 B土木工程 C计算机科学 D无
28、职业测评的结果解释的应遵循以下原则( A )
(1)科学性原则(2) 客观性原则 (3) 定量与定性的原则 (4)可持续性原则 A、(1)(2)(3) B、(2)(3)(4) C、(1)(2)(4) D、(1)(3)(4)
29、职业定位应注意的事项( D )
(1) 依据客观现实 (2) 比较坚定 (3) 扬长避短 (4)审时度势、及时调整 A建设学习型学生党组织的重要意义有哪些( ACD )
A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要 B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要 1)(2) B、(2)(3) C、(1)(3)(4) D、(1)(2)(3)(4) 30、建设学习型学生党组织的重要意义有哪些，不正确的是( B ) A建设学习型学生党组织，是促进大学生党员全面成长成才的需要 B建设学习型学生党组织，是建立学生党员先锋模范作用的需要 C建设学习型学生党组织，是加强学生党组织的建设的需要 D建设学习型学生党组织，是推动学校科学发展的需要
三、简答题(4题，每题5分，共20分)
1、2005年3月25日新修订的《高等学校学生行为准则》规定学生在校期间依法履行下列义务是:
(1)遵守宪法,法律,法规;
(2)遵守学校管理制度;
(3)努力学习,完成规定学业;
(4)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得贷学金及助学金的相应义务;
(5).遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯; (6)法律法规规定的其他义务.
2、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中规定加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是： (1)坚持教书与育人相结合。 (2)坚持教育与自我教育相结合。
3 (3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。 (4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 (5)坚持教育与管理相结合。
(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。
3、中华人民共和国教育部令 第21号 令《普通高等学校学生管理规定》规定学生在校期间依法享有下列权利：
(1)参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源;
(2)参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动;
(3)申请奖学金、助学金及助学贷款;
(4)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;
(5)对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;
(6)法律法规规定的其他权利。
4、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定高校辅导员的职责有哪些? (1)做好日常思想政治教育工作，了解学生思想状况，将矛盾和冲突化解在萌芽状态，维护好校园的安全和稳定。
(2)做好服务育人的工作。服务学生的学习和生活，为学生的学习和生活提供相应的咨询和指导，创造便利条件，为学生的综合素质全面发展创造环境。
(3)指导学生党支部和学生组织建设，使其一方面成为学生锻炼的平台，另一方面成为为学生服务的平台。
(4)心理健康教育，帮助经济困难学生完成学业，指导和服务毕业生就业。
四、应用文写作(三选一，30分)
1、给家长的一封信，字数不限
2、写一篇关于自己上一学期的工作总结，字数不限
3、写一篇关于本次湖南工学院辅导员技能大赛的新闻稿，字数不限。
防灾科技学院辅导员职业技能大赛活动总结
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神，推动和引领我院高校辅导员职业化、专业化发展，促进辅导员间相互交流学习，进一步提高广大辅导员的职业技能和服务水平，我院于2011年3月20日至4月7日组织了第一届辅导员职业技能大赛。本次技能大赛在院领导关心与支持下，在学生工作处的精心组织下，在各系学生工作老师的积极参与下，取得了圆满成功。现总结如下：
一、组织与过程
本次职业技能大赛共设主题班会、班情熟知、情景案例、基础知识问答等项目。学院成立辅导员职业技能大赛组委会，党委副书记、副院长***同志为组长，学生工作处、各系领导为成员，组委会办公室设在学生工作处。
本次大赛采取全员参与的形式，全体辅导员按抽签分成3组，分别参加主题班会、班情熟知、情景案例，并全体参与基础知识问答。3月31日—4月2日，主题班会环节在多功能厅举行，各班围绕建党90周年、学风建设、班集体建设、就业指导等主题认真组织召开来了主题班会。4月5日，全体辅导员参加基础知识问卷测试。4月7日，情景案例、班情熟知环节集中在多功能厅举行。经过激烈比赛，***分获主题班会前三名;***。
二、经验与体会
1、领导高度重视是取得本次大赛预定目标的前提。
河北省教育厅《关于举办第一届高校辅导员职业技能大赛的通知》(冀教政体[2011]17号)下发后，学院领导高度重视，认为技能竞赛是对辅导员教育水平的真正检阅，是打造高水平辅导员队伍的重要措施，参加技能大赛是每位辅导员的责任。学院党委副书记、副院长***亲自担任组委会主任，多次召开会议讨论辅导员职业技能大赛的组织工作。学院党委书记齐福荣更是亲临比赛现场，为获奖选手颁奖。学院领导的高度重视为大赛的成功举办提供了有力的支持。
2、 学生工作处的精心组织是大赛预定目标实现的保证。
根据组委会的指示和要求,学生工作处认真分析，确定比赛方案,分阶段制定了工作计划和目标,并把计划落实到每位工作人员上。由于本次比赛时间安排较紧，学生工作处全体人员牺牲许多的休息时间,在基础知识问卷的制定、情景案例的选择、会场的组织、幻灯片的制作等环节都做了细致的思考和认真的安排，确保了每个环节的有序开展。
3、每位辅导员的积极参与是实现目标的关键
技能大赛对于每位辅导员都是真正的考验,大家非常珍惜这次参赛机会。辅导员在完成各项日常工作的前提下，以极大的热情投入到大赛的准备中。赛后大家一致认为，技能大赛是综合素质的考试，对今后的学生管理工作有非常大的推动作用，通过参与本次技能大赛，为今后学生教育管理水平再上一个新台阶打下了坚实的基础。学院党委书记***也指出，本次大赛充分展示了我院辅导员队伍积极向上的精神风貌和较高的业务水平。
三、不足与思考
1、由于是第一次组织比赛，经验不足，部分细节的安排还需要精益求精。
2、比赛的宣传工作还不够，要扩大学生参与度，将活动作为向全体学生展示辅导员工作态度、工作能力和工作水平的平台，通过活动提高辅导员在学生中的影响力。
本届辅导员技能大赛已经结束，我们要认真总结经验，吸取教训，争取将辅导员技能大赛办成我院辅导员队伍建设的一项特色活动。
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