关于做好少儿舞蹈培训的思考
摘要：少儿舞蹈教学培训应符合少年儿童“童情”的变化，与身心发展水平相一致。当前幼儿舞蹈培训存在着诸多问题，幼儿舞蹈教育的总体形势不容乐观，少儿舞蹈成人化趋向仍未得到改变，多样性和趣味性等被淡化。因此，要不断解决这些问题，促进幼儿舞蹈教育更好地发展。
关键词：少儿舞蹈 培训 思考
一、少儿舞蹈培训的特点
掌握少儿舞蹈训练的特点，掌握少儿舞蹈运动的发展规律，掌握少儿的生理和心理特征，掌握少儿实际行为的变化程度，是舞蹈教育的重要内容。少儿好奇心强，模仿性強，可塑性强，因此在教育的过程中，要使得舞蹈教育内容具有童话色彩和人格化。舞蹈动作的设计应该简单易学，这样有利于少儿学习，也符合少儿的性格特点。舞蹈主题方面也应该符合少儿身心发展需要。生活是艺术的源泉，在生活中提炼适合少儿的舞蹈素材是最合适的。让孩子们在生活中学习舞蹈，在舞蹈中体会生活。
杨丽萍是我国著名的舞蹈家，她的舞蹈作品闻名全国。她的成就与她对舞蹈的热爱和对生活的细心观察是分不开的。杨丽萍出生和生活在云南。这是一个少数民族聚集的区域，这里的人们能歌善舞。生活在这里的杨丽萍从小就受到不同文化的熏陶，也培养了她对舞蹈的热爱。她时常深入到田间地头与各少数民族的兄弟姐妹们聚在一起，与他们一起生产、劳动、生活，深入了解他们的习俗、情感和宗教信仰。她还善于观察动物，尤其喜爱孔雀。她观察和模仿孔雀的生活习性、肢体动作，进而创造出了孔雀舞，她的孔雀舞跳得出神入化，被人们誉为“孔雀公主”。她也因此在舞蹈领域独树一帜，成为了享誉全国的舞蹈家。在少儿舞蹈方面我们也应该学习杨丽萍的这种精神，善于发现、发掘生活中的素材。舞蹈的创编者也可以根据素材加入自己的灵感进行创作，但是要站在少儿角度观察事物、理解素材，采集到的原始材料要进行科学化的分析，挑选适合儿童的素材。也要根据不同儿童的个性因材施教。在创编舞蹈的过程中，在保留素材优秀部分的同时，也可以增加一些健康乐观、积极向上、活泼可爱的动作，这些动作使舞蹈作品更加生动。健康快乐的少儿舞蹈形象，不仅可以给儿童带来艺术的熏陶，也可以给观看舞蹈的成年人带来美的享受。
二、少儿舞蹈教育培训总体情况不容乐观
现在社会上一些培训班中的学员大多是儿童和小学生，还有少部分初高中生，学生利用课余时间来参加培训学习，属于业余训练范围。因此对于少儿舞蹈教育培训我们应该予以重视，让学生在课余时间学到有价值的内容。经过多年发展，社会上已经出现了大量的舞蹈培训机构，这些培训机构通过多年的探索和实践，取得了一定的成绩，积累了许多宝贵的教学经验，有的已经粗具规模。这些成绩的取得离不开少儿舞蹈教师的辛勤付出和社会的大力支持。他们努力发掘适合少儿的舞蹈素材和新的教学方法，这些努力让舞蹈培训事业得到了发展。但是从舞蹈教育的专业角度来看，舞蹈教育仍然存在许多问题，例如师资水平不全面，缺乏优秀的专业教师。一些舞蹈教师缺乏专业性和创造性精神，教学方面敷衍了事。他们到处购买舞蹈和视频数据，单调地模仿别人的舞蹈作品，把它们生搬硬套过来，再教给学生，甚至有的教师刚刚踏上工作岗位，完全照搬毕业院校那套教材。一些舞蹈教师，无论学生基本功如何，都在刚开始就教授有难度的舞蹈动作，在家长面前进行跳跃、转身等体操动作。这样做的目的是向父母、外人展示儿童舞蹈练习的效果，时间不长，行动难度大，让人们认为他们确实有水平、有能力，从而赢得社会的口碑。这样的教师专业水平差，缺乏责任心。舞蹈教育培训行业的管理机制不健全，从事少儿舞蹈教育不知道归哪个部门管理，教育部门认为是文化管理部门的事，而文化管理部分认为是教育管理部门的事，办学该如何评估、检查、督查基本上是空白。想要解决以上这些问题，需要我们舞蹈教育家和社会的共同努力。
三、少儿舞蹈成人化趋向仍未得到改变
在人类成长和发展的过程中，少年时期是培养素质和兴趣的重要阶段。因此，在少儿时期选择教育培训至关重要。如果少年阶段能享受到良好的艺术熏陶，对少儿品德的形成有着良好的引导作用，优秀的艺术会开启少儿的美好心智，优秀的舞蹈教育能给孩子带来心灵上的美好享受。但是社会上的舞蹈表演普遍在追求技术难度而弱化艺术表现。作为舞蹈教师必须认真对待少儿舞蹈，因为舞蹈反映了少儿的生活，反映了少儿的生活氛围，反映了少儿的心灵。
四、少儿舞蹈多样性和趣味性被淡化
社会上传统的舞蹈教学中，大多数单调乏味，纯粹是模仿。有的教师以舞蹈表演和舞蹈比赛为目的指导教学，不管少儿的感受如何，只是重复单一的动作。有的教师为了比赛拿名次、争奖牌，采用的训练模式不适合儿童。这样枯燥无味的基本功训练使得少儿舞蹈教育多样性和趣味性逐渐被淡化，舞蹈丰富多彩的个性被淡化。其实，对少儿舞蹈来说，比赛不是第一位的，身心发展与教育才是目的所在。因此缺乏兴趣创新，缺乏娱乐教育，缺乏童心的舞蹈创作不能称之为少儿舞蹈。少儿舞蹈应该具有鲜明的个性和趣味性。只有当孩子们学习属于他们自己的舞蹈时，他们才会觉得舞蹈是为了展示自己的生活，自己的乐趣，自己的内心感受，才能体现孩子们的天真活泼。幼儿舞蹈动作的创新与趣味、娱乐与教育是舞蹈教育的价值取向。
五、结语
少儿舞蹈训练对于孩子的兴趣培养和技能学习是非常重要的。通过学习舞蹈不仅可以锻炼少儿肢体的灵活性，磨练少儿的意志力，还能提高孩子的自信心和综合素质。近年来，舞蹈教师在这方面做出了积极的努力，并取得了一定的成绩，对舞蹈事业的发展做出了很大的贡献，家长们也逐渐认可了这种舞蹈教育培训的方式。但是我们也应该看到少儿舞蹈教学的缺点，冷静地分析还需要提高的部分。为了使少儿舞蹈教育在素质教育和美育中起到有效的作用，社会文化教育部门也要有效地监督和规范少儿舞蹈教育，这样，我们的舞蹈教育培训才会发展得更好。
参考文献：
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(作者简介：苏静，女，大专，广西桂平市文化馆，初级，研究方向：舞蹈)(责任编辑 徐参文)
作者：苏静
摘要：少儿舞蹈培训是我国群众性舞蹈活动中的重要组成部分，对于提升国民文化素养、助推群众文化生活多样化具有重要意义。文章从培训机构建设、学员情况、教学效果三个方面剖析少儿舞蹈培训现状及问题，并对现存问题进行正确归因，重点结合少儿舞蹈培训发展实际、少儿舞蹈培训需求等从监督管理、以赛促练、培训教师学历及教学水平提升三个方面探究少兒舞蹈培训优化措施，以供参考。
关键词：少儿舞蹈培训;全民健身;文化素养;群众文化
自全民健身计划实施以来，我国少儿舞蹈培训事业获得蓬勃发展，对于提升儿童身体素质、促进儿童全面和谐发展、提升儿童文化素养、创设浓厚群众文化氛围具有重要意义。但当前我国少儿培训机构教育水平与培训成效参差不齐，部分机构自身建设不完善、优质师资力量匮乏、学员年龄及性别结构失衡、培训体系不健全，且在培训指导、动作示范方面缺乏科学性与规范性，不利于少儿舞蹈的推广与普及，并且会导致家长树立错误观念。为促进少儿舞蹈培训行业高质量、可持续发展，充分发挥少儿舞蹈培训作用，有必要了解并掌握少儿舞蹈培训现状，从中发现问题并采取有效性、针对性优化措施。
一、少儿舞蹈培训现状及问题
(一)少儿舞蹈培训机构建设现状及问题
数据显示，截至2020年我国少儿舞蹈培训行业市场规模为142亿元，少儿舞蹈培训机构数量约为5180家。开放完善的市场环境、与日俱增的少儿舞蹈习练需求为少儿舞蹈机构的建设注入了新的活力。当前我国少儿舞蹈机构已经出现分化态势，小零散、资金实力薄弱的少儿舞蹈机构逐渐被市场淘汰，获得生存机遇的机构或是做精做细，以一类舞蹈艺术门类为核心提供培训服务，或是涵盖多种舞蹈艺术[1]。
虽然当前少儿舞蹈机构发展动力充足，但依然存在诸多建设问题。一是收费标准不统一，看似为家长提供多样化付费选择，但这些付费方式一般具有额外标准，加大了少儿舞蹈培训负担，不利于少儿舞蹈培训可持续发展;二是场地选择、内部空间规划等缺乏科学性，部分舞蹈训练室空间狭窄、通风与卫生情况不佳，长期处于此种环境下将阻碍儿童身心健康发展;三是培训成效难以保证，因内部管理规则、考核制度缺失，部分少儿舞蹈培训机构所提供的教育教学、舞蹈课程等流于形式，无法真正培育儿童舞蹈艺术素养，甚至可能诱发严重安全事故。
(二)少儿舞蹈培训学员情况现状及问题
伴随着素质教育理念的深入、教育培训市场的发展壮大，当代家长高度重视对孩子的兴趣与专长培养。舞蹈作为素质教育的一大分支、一项修身养性的艺术门类，习练舞蹈可以培养儿童身体协调性、灵敏性，促进儿童全面和谐发展。为此参与少儿舞蹈培训的儿童数量不断提升，但与此同时也使学员结构更为复杂。当前少儿舞蹈学员男生比例远低于女生比例，且学员年龄集中在4-10岁。同时，学员参与培训的动因一般为个人爱好、家长意愿，且以家长意愿为主。此外，舞蹈学员中初中级水平学员数量较多，高水平学员不足。
学习少儿舞蹈可以为儿童未来发展提供更为广阔的空间，但从舞蹈学员情况现状可以看出，当前家长对于少儿舞蹈培训的认知程度较低，学员与家长均缺乏参与舞蹈技术比赛、评级的内部动因，不利于少儿舞蹈培训的专业化与高水平发展。
(三)少儿舞蹈培训教学质量现状及问题
现行少儿舞蹈培训课程体系以基本步、基本组合步为主要内容，部分培训机构也根据地方文化特色自编课程，在日常培训中纳入身体素质锻炼、艺术修养提升、审美鉴赏等内容。同时，少部分少儿舞蹈培训机构参与比赛或表演，表明少儿舞蹈培训训练水平较低、强度不足。此外，少儿舞蹈培训教师趋向低龄化，教师年龄集中在18至29岁之间，再加上舞蹈培训教师准入门槛较低，虽然教师数量充足，但教师学历、技能结构失衡，仅有半数教师来源于专业舞蹈院校，其余教师多为舞蹈爱好者或经过社会培训的教师。另外，舞蹈培训教师认证级别较低，甚至有部分教师未通过国家及升级认证。由此可见，当前少儿舞蹈偶培训教学质量存在内容深度有待提升、教师学历及教学水平难以适应多样化舞蹈培训需求的问题。
二、少儿舞蹈培训问题成因分析
(一)少儿舞蹈培训监管不到位
少儿舞蹈培训机构建设依赖于完善的培训市场、强大的监管效能。因此，少儿舞蹈培训机构收费标准不统一且收费较高、场地选择及空间规划缺乏科学性、内部管理制度不健全问题产生的根本原因在于监管不到位，未能界定少儿舞蹈机构行业定位、制定明确且清晰的行业标准，部分少儿舞蹈培训机构由于逐利思想在场地、建设经费上节约成本，或向家长变相收取额外费用，再加上对少儿舞蹈培训机构卫生环境、安全性监督的重视程度不足，导致少儿舞蹈培训机构建设缺乏明确的方向及完善的法律法规、行业规范依据，进而诱发其一系列建设问题，不仅会阻碍少儿舞蹈行业的整体发展，而且会降低家长对少儿舞蹈培训的信任程度、接受程度，不利于少儿舞蹈文化的传播与推广。
(二)未形成品牌化的培训机构
家长与儿童选择少儿舞蹈培训机构的依据为品牌、口碑、信誉、费用、培训效果等。从少儿舞蹈培训学员情况可以发现，当前大部分家长认为舞蹈培训对孩子的积极影响体现在气质、身体素质之上，未能认识到舞蹈培训可以为孩子开辟广阔发展空间，部分家长在固有观念的制约下阻止男生学习舞蹈。再加上儿童自身学习动因不足，不能认识舞蹈习练的价值。出现此现象的主要原因在于未形成品牌化少儿舞蹈培训机构，尤其是当前大部分少儿舞蹈机构没有通过参加比赛、大型表演活动等彰显自身培训水平、打造良好口碑、体现自身在舞蹈教育上的专业性，导致其辨识度偏低，无法激发家长的内在消费需求，不利于培养高水平学员、获得不可复制的竞争实力[2]。
(三)教师教学专业化水平较低
教学质量是评价少儿舞蹈培训机构的关键指标，教师则是提供培训教学的主体，其专业知识与技能水平、职业道德素养、创新意识与思维将直接影响少儿舞蹈培训效果。当前少儿舞蹈培训内容缺乏深度、师资力量不足的主要原因在于教师教学专业化水平较低。在日常培训中教师难以确立明确的教学目标、所选择的教学内容缺乏针对性、教学方式不够新颖、教学活动形式单一僵化，会弱化学员的舞蹈习练兴趣，制约其审美鉴赏力、创造力的发展，久而久之便会影响培训实际效果。
三、少儿舞蹈培训优化措施
基于对少儿舞蹈培训现状、问题及成因的深度剖析，建议从以下三个方面入手推进少儿舞蹈培训行业水平迈向更高台阶。
(一)强化监督管理，规范少儿舞蹈培训机构建设
监督管理是约束少儿舞蹈培训机构经营行为的重要保障。为规范少儿舞蹈培训机构建设，建议实行以政府相关部门为主导、以行业协会为自我约束、以公众监督为延伸的“三位一体”监管机制[3]。政府相关部门结合辖区少儿舞蹈培训发展实际情况、地方特色文化等优化少儿舞蹈培训空间布局，保证培训资源优化配置、不同区域的儿童都能享受优质舞蹈培训服务，进而营造和谐平等的培训行业氛围;同时，少儿舞蹈协会发挥自身资源优势为少儿舞蹈培训机构制度建设、教学团队建设、收费标准建设、场地建设、内部空间建设等提供针对性、差异化、专业性指导，鼓励少儿舞蹈机构在遵守行业准则、国家相关规定的基础上发展特色、形成规模;最后，畅通家长检举投诉渠道，及时解决家长所反馈的不合理收费、专业性不足、安全等问题，以此保障家长与学员合法权益，保证少儿舞蹈机构合法、合规经营。
(二)实行以赛促练，推动合并化以及连锁化运作
为体现少儿舞蹈培训在拓宽儿童发展空间方面的作用，解决少儿舞蹈培训学员年龄、性别结构失衡且家长认知程度不足问题，建议实行以赛促练：一是完善少儿舞蹈竞赛规则及制度，开展丰富多样的比赛与表演活动，一方面使少儿舞蹈培训机构认识到自身对推动区域文化建设、传播少儿舞蹈文化的重要价值，倒逼少儿舞蹈机构提升培训等级。另一方面激发家长与学员内在动因，为学员展现自我提供广阔舞台;二是由地方政府主导定期选拔少儿舞蹈培训机构教师参观学习省市级、国家级高水平舞蹈赛事，鼓励行业协会定期举办研讨会、学术交流会等，指派优秀赛事裁判、通过省级及国家认证的舞蹈专业教师为少儿舞蹈培训机构日常教学提供实践指导，可以使少儿舞蹈机构认识到自身的不足之处，并通过专业知识交流、技能共享等重塑家长舞蹈培训理念、学员学习观念，既可以达到以赛促练目标，推进少儿舞蹈培训行业“赛培”合并化与连锁化发展，又能为少儿舞蹈培训行业积蓄发展力量[4]。
(三)夯实师资力量，提升教师学历以及教学水平
为夯实少儿舞蹈培训师资力量，首先需适度提升培训教师准入标准，综合考察教师职业道德、职业理想信念、职业素养、学历、实践教学经验、创新创造精神等，以此从源头上保障培训效果;其次，组织培训教师定期进行教学研究，将教师教学内容深化、教学方式革新、教学活动组织等纳入培训教师考核中，使培训教师自觉主动提高自身专业技能与教学能力。同时，建立信息化教师培训平台，定期发布少儿舞蹈培训行业政策、资格认证、行业标准、舞蹈训练方法等信息，请教师利用碎片化时间丰富自身舞蹈培训相关知识储备，通过反思重构保证自身知识、技能结构适应学员多样化动因、多元化需求、差异化成效。最后，积极与家长进行沟通，取得家長对培训教学的支持，向家长反馈学员参与培训的情况，从家长处获取其对培训的满意程度、建议及意见等，进而增强家长对少儿舞蹈培训的信任感，不断优化革新少儿舞蹈培训课程及内容体系，促进少儿舞蹈培训行业高质量、可持续发展。
四、结语
少儿舞蹈培训是群众性舞蹈活动的重要组成部分，也是提升儿童文化素养、促进儿童身心健康发展的有效渠道。当前我国少儿舞蹈培训行业十分繁荣，但依然存在诸多问题，主要原因在于监管不到位、未形成品牌化培训机构、教师专业水平偏低。为此，应建立政府+行业协会+家长的三位一体监管机制，完善少儿舞蹈比赛制度及规则，适度提升培训教师准入标准，以此为少儿舞蹈培训的高质量与可持续发展蓄势赋能。
参考文献
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作者：李颖
【摘要】在我国社会经济快速发展的前提下，家长不仅对子女进行知识文化的教育，还鼓励子女参加各种艺术培训活动，以提高少儿的艺术品位和个人修养。而少儿舞蹈培训作为艺术教育的主要内容，也成为家长关注的重点。本文主要探讨少儿舞蹈培训的意义与策略，通过分析少儿舞蹈培训的现状与意义，提出完善的少儿舞蹈培训方案。
【关键词】少儿舞蹈 培训 意义 策略
前言
在少儿时期对孩子进行舞蹈教育，可以使儿童快速进入学习的状态，这对其以后的学习与发展具有重要作用。因此少儿舞蹈培训能够从舞蹈实践中挖掘少儿的个人潜能，也可以帮助儿童在德、智、体、美等方面综合发展。
一、少儿舞蹈培训所具有的重要意义
1.促进少儿智力与思维能力的发展
少儿舞蹈有着一系列特定的动作与节奏，儿童只有按照相应的动作进行学习，才能达到规定的舞蹈要求。因此从开发智力方面来说，少儿舞蹈能够促进儿童智力与思维能力的发展。在少儿身心发展的初级阶段，儿童具有着发现新事物、爱动爱跳的心理特征。少儿通过对舞蹈中动作与命令的感知，可以完成舞蹈动作的模仿与学习。但这种事物表象的模仿与感知，并非是一个机械的锻炼过程，而是少儿大脑的开发与联想过程。少儿通过大脑的记忆与学习，能够将头脑中的命令转化为具体的行动，因此少儿舞蹈是儿童智力的锻炼过程。
2.提高少儿的审美修养与个人意识
少儿舞蹈是一项具有人文特征的文体活动，所以儿童在参加少儿舞蹈培训的过程中，可以逐渐提高少儿的审美修养与个人意识。舞蹈培训中的每一个动作和每一个表情，都包含着丰富的思想情感与美学特征。教师在对少儿的舞蹈培训中，也会向儿童传达相应的美学观念与欣赏角度。孩子也会不由自主将自身的审美修养，往大众审美修养的方向靠拢，这时候就形成了少儿的个人意识。因此少儿在经过舞蹈培训之后，能够得到个人修养与审美品位的提升。
3.培养少儿的艺术感受力与创造力
少儿舞蹈大多的动作表现非常的简洁与灵活，因此在对少儿的舞蹈培训过程中，能够提高少儿的艺术感受力与创造力。少儿舞蹈通过形体与表情来完成语言表达，而舞蹈中的动作与形体又可以进行修改与定制。所以少儿舞蹈培训既包含着一定的不确定性，又存在着一定的未知型与创造性。少儿可以在舞蹈的反复锻炼中，脱离原有舞蹈动作的设定来进行创新，从而展现出舞蹈创作独特的艺术魅力。而且在少儿舞蹈的培训过程中，教师也会通过相应的形体与协调能力的锻炼，来增强儿童对舞蹈艺术的感受力。
二、少儿舞蹈培训的现状分析
当前少儿舞蹈培训机构在软硬件设施方面，存在着较大的雷同性与差异性。首先从少儿舞蹈培训机构的硬件方面来看，大多数培训机构都会针对不同少儿的学习情况，设置适合少儿发展的舞蹈培训项目，但仍有部分培训机构的舞蹈项目较为单一。而从少儿舞蹈培训的软件方面来看，各个少儿舞蹈培训机构都有专业的舞蹈培训教师，而且教师的文化水平为大专以上，但仍有部分培训机构的师资水平较低。从少儿舞蹈培训学生年龄段来看，当前接受少儿舞蹈培训的学生集中在5-12岁之间，7-10岁年龄段的学生最多，而且女生在少儿舞蹈培训中所占的比例远远高于男生。而年龄在5岁以下的学生，其由于身心发展的限制，而造成少儿舞蹈的学习困难。年龄在12岁以上学生的课业较为繁重，这也使得学生学习舞蹈的时间较少。另外从少儿舞蹈培训的方式来看，大多数舞蹈培训机构缺乏专业的培训流程，所以少儿舞蹈培训所产生的效果较差。
三、少儿舞蹈培训的策略与措施
1.注重少儿舞蹈培训的教学技巧
少儿舞蹈教学中有着一系列的动作与规范，教师在讲解具体动作内容的过程中，要将专有的动作名词转化为正常语言，来帮助少儿快速理解相应指令。在舞蹈的系统性学习过程中，教师也要根据每个学生的不同学习特点，进行针对性的教学指导与示范。而在较难舞蹈动作的讲解过程中，教师要善于利用绳子、木棍或直尺等工具，进行相应舞蹈动作的生动演示，来加强少儿对舞蹈动作的理解与训练。
2.控制少儿舞蹈培训的教学节奏
不同少儿对舞蹈培训的接受程度不同，所以教师要根据不同孩子的学习节奏，进行少儿舞蹈培训教学节奏的控制。首先舞蹈教师要对所有孩子的练习情况进行了解，并要了解每个孩子所面临的练习困难，才能做出实际的舞蹈培训指导。同时教师也要通过恰当的教学方式，来增加少儿舞蹈训练的自信心，从而改善少儿沮丧或低落的心理情绪。只有调节好少儿的心理状态，才能完成相应舞蹈动作的培训与训练，才能產生事半功倍的效果。
3.构建少儿舞蹈培训的和谐关系
在少儿舞蹈培训的教学过程中，教师要通过相应的引导与启发教学，来与少儿建立起和谐的舞蹈培训关系。教师要以尊重与关爱的心态，来帮助每一个学生进行舞蹈练习。特别对于那些性格内向、学习有困难的学生，舞蹈教师帮助他们建立学习舞蹈的自信心。其次舞蹈教师要在教学中保持耐心，只有耐心对待每一个学生的错误和过失，才能与少儿建立起良好的关系，才能完成特定的舞蹈教学任务。
四、结语
少儿舞蹈培训作为一项形体塑造活动，其能够在锻炼少儿身体平衡的过程中，培养少儿的审美意识与自信心。少儿舞蹈培训面对的主要群体为儿童，在教学内容与舞蹈动作的传达过程中，教师需要通过相应教学策略与教学技巧，来完成舞蹈培训的教育教学。最后还要注重与少儿建立起和谐的舞蹈培训关系，只有在宽松的舞蹈培训环境中，少儿才能够实现舞蹈技能与文化修养的提升。
参考文献：
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作者简介：
宁纪伟(1983-)，男，汉族，山东省临沂市人，本科，临沂市妇女儿童活动中心助理馆员。
作者：宁纪伟
一、 舞蹈艺术简介及儿童舞蹈班的教学宗旨、目的
舞蹈是一门综合性的表演艺术，它与音乐、诗歌、美术结合在一起，表达人们的思想感情，反映社会生活，它是通过有节奏的、美化了的人体动作和姿态来体现生活、情感的一门艺术。 儿童舞蹈比成人舞蹈更具有天真、单纯、活泼、夸张地特点，它有助于孩子们陶冶高尚情操、培养美的体形。富有模仿力和想象力的儿童很喜欢通过舞蹈来体现他们的童心和理想。 儿童舞蹈训练对增进身心健康、培养端正体态、塑造美的形体、陶冶美的情操、丰富学习生活、开发智力等，均会产生明显效果，使孩子们有一个发展艺术才华的机会。
为了从小培养少儿良好的气质和优雅的举止，培养少儿挺拔、灵活、健美的体态及对舞蹈艺术的兴趣和爱好，挖掘少儿的艺术潜能，使少儿能够初步掌握舞蹈基本功，本中心特开设少儿舞蹈班(4岁以上)。通过幼儿舞蹈教学，着重培养孩子的综合能力，培育孩子们良好的姿态以及高雅的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子们美及艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能，以便为孩子们日后的全面发展打下基础。
二、招生对象：4—13周岁 活泼开朗，热爱舞蹈的儿童均可
三、舞蹈班类别：少儿形体舞蹈基础班、少儿形体舞蹈提高班、少儿成品舞蹈教学
四、师资：授课教师 毕业于专业舞蹈院校，拥有专业的舞蹈素质和丰富的舞蹈教学经验
五、教学内容和目的：
动作编排由简到繁，运动负荷由小到大，对孩子的头、颈、肩、背、腰、手、腿、脚等依次进行规范化训练，以增强身体各部位的软度、力度以及关节的灵活性和动作的协调性。经过任课教师对儿童几个层次的舞蹈训练，使儿童的体态、身体素质有明显变化和提高。能够掌握舞蹈基本技巧，具有一定的舞台表演能力。
基本功训练：通过训练身体的软开度和韧带的柔韧性，以达到颈立、背直，塑造优美体形，能之气质、线条和力量得到提高。培育孩子们良好的姿态以及高雅的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子们美及艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能，以便为孩子们日后的全面发展打下基础。
舞蹈组合及成品舞蹈练习：培养孩子的学习吸收能力，提高音乐感知及反应能力，加强孩子的表现力，增强自信心，使其能够独立表演，激发丰富的肢体语言。
六、课程安排：教师根据幼儿年龄分组授课，同时制定与幼儿年龄相适应的课程内容。
七、收费标准
少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。南昌雷式教育舞蹈老师认为，少儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美、劳综合教育的重要手段。 少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。少儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。
授教动作
(1)、教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。
(2)、动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能达到精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。以跳跃为例：初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去掌握每一个动作。 (3)、要选择有效的训练步骤。教授一个新动作往往要经过若干步骤然后达到“完成体”，即经过由简至繁、由易到难的过程。步骤过于繁琐或者一开始即练习“完成体”显然都是不适当的。前者不仅浪费时间，而且容易造成动作机械、不连贯的毛病;后者会使学生难以正确地完成动作。教学中应避免这两种倾向。教师制定的训练步骤要根据教学对象的年龄、能力、理解力来设计。例如探海转可分三个步骤来教授：第二步做探海碾转练习;第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾转(也可在控制中练习);第三步涮腰探海转“完成体”。又如紫金冠跳在具有中间踢紫金冠能力的基础上可分为两步：第一步带单起双落辅助动作的双起单落后腿跳(也可称为“空法儿”练习);第二步做带单起双落辅助动作的紫金冠跳。
学习成效
经过雷式教育少儿舞蹈的学习，儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，使儿童的体质得到增强。经过少儿舞蹈的训练，同时，儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等等学习能力也得到大大增强。并且，儿童的艺术潜能得到开发，形态以及气质得到改善。因此，通过少儿舞蹈的学习，儿童的学习能力得到大大提高，使得儿童在其他课程知识的学习也变得轻松、容易。雷式教育舞蹈培训课程咨询:1877006/7440王老师。位于青山湖区江大南路188号。(雷式教育有28个校区，去你所在就近校区也可以咨询)。
甲方：电话：身份证号码：
乙方：电话：身份证号码：
甲乙双方经友好协商，就少儿舞蹈培训合作事宜达成以下协议，并共同遵守：
1. 甲方提供场地并承担房租、水、电、物业等费,乙方负责少儿舞蹈培训的教学任务及汇报演出;
2. 由甲方收取学生报名费并保管, 每期培训任务结束后,甲乙双方按招收学生学费的**分成(即甲方60%,乙方40%)，由甲方一次性支付给乙方;
3. 合作期间如有商业演出,所得收入，除去学员的补助后,甲乙双方按对半分配,即各自占50%;
4. 培训场地所有的货物、装修、装饰及其他所有设备全部归属甲方，双方无任何共同债务.
5. 乙方不得私自向学生及学生家长收取任何费用,不得欺诈、蒙骗学生及其家长，否则乙方将为此承担一切后果;
6.乙方应全身心投入教学并有计划进行教学活动，不得无故违约、旷课或迟到，如乙方不能履行教学任务，甲方有权扣除乙方所得，甚至解除此协议。
7. 本合同一式二份，双方各执一份，自签字之日起生效。
甲方：乙方：
年月日年 月日
关爱自己孩子的成长 开发少儿智力和美术潜能
爱画画是孩子的天性，心理学家通过大量的实验证明：
儿童通过早期绘画教育所获得的知识和经验，可以把智商提高 30 %。本美术培训班的学生通过系统、专业的美术学习, 提高形象思维、手、眼、脑三者能有效结合,进一步激发孩子的想象力、创造力,培养观察、
分析和动手绘画能力。
招生对象：6-20周岁、小学、初中、高中各年级的学生。
课程设置：儿童画、卡通画、简笔画、水粉画、砂纸画、素描、头像、
书法、国画等
教学方法：专业美术老师任教(具有多年美术从教经验，辅导学员曾多次在儿童绘画比赛中获奖)，由简入繁，由硬笔画到毛笔画，以讲故事、做游戏等方式引入简单人物、情节来学习绘画，寓教于乐。每节课都完成一幅作品，供家长了解孩子学习情况。
课时及收费标准：30课次，共60课，每课次120分钟。300元(长
期会员可享受相应优惠) 培养孩子美术兴趣 教会孩子学会欣赏 培养孩子的注意力 全新模式绘画训练 两个月的学习，绝对让您的孩子有意想不到的收获!本培训班开设试听
课，满意后再入学。
注：本资深培训机构培训美术高考学生同步招生中Ting…
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今天说到招生策划，各位校长，园长们都不会陌生。在当今的教育市场上，出现的“生源大战”是越来越猛烈，尤其是今年暑期，各大学校、培训机构都已经开始了暑期招生。前期招生策划的好坏，直接影响着学校这个暑期的生源问题，不少学校已经尝试到了招生策划所带来的甜头。从以前青少儿口才培训中心接触过的一些学校的校长，招生办主任，以及一些机构反馈过来的在招生策划的过程中存在的一些问题，我们归纳了以下四点招生策划意见(供各位校长，园长们参考)：
第一、缺乏战略思考
一些学校追求眼前效益，急功近利，而忽视了学校的长远发展。
案例：中心一位老师去年到河南安阳的一所私立小学指导招生时，看到了两份招生宣传单，其中一份是前年的，在彩页的顶头(最显眼的位置)写着“区委，区政府决定把我校建成全市一流的小学”;还有一份是去年的(最新的，也就是当时正在使用的)，同样，在彩页的顶头写着“区委，区政府将把我校建设列为十件大事之一”。
这也是最可怕的，最后了解到，这所学校在前年秋季的招生人数350人，而在去年秋季的招生人数却只有240人，其中，前年入学的学生相比去年有将近100人流失了。这说明了什么?这就充分说明：缺乏战略思考，将出现“猴子瓣苞谷的现象，一边瓣一边仍，最终瓣累了，瓣不动了，想仍也没的仍了”。
案例分析：这所学校两种提法不一，这从中说明这所学校：
1、没有确立自己的发展战略;
2、没有明确自己长期办学的目标;
3、没有考虑自己的办学优势和学校的特色;
4、没有自己的经营管理策略。
第
二、缺乏质量意识
“质量意识”，(就教育培训行业来说)是一个学校从领导层到每一个教师和员工对质量和质量工作的认识和理解。在这里，“质量”有两层含义。一是：教学的质量，即培养出来的学生是否合格，是否达到了一个教学目标;二是：教学的过程中的质量，即教学过程是否合理，是不是与学校设定的管理基准一致。
木桶原理，想必大家都知道，木桶盛水的多少，是取决于木桶中最短的那一块，而决非取决于最长的一块。但是个别学校和培训机构进行招生策划时，哗众取宠，一味地想通过一个人，一个点，就使学校一夜之间成名，没有把主要精力放在办学理念，教育质量和教育服务的展示上。知名度不等于美誉度，但是，轰动效应必须同时具有知名度和美誉度，之后，才能转化为轰动效益。一个学校，一个培训机构要想占有教育市场，不仅要人们知晓，更重要的是给人一种好感，亲近感，从而给社会，给自己一个选择和被选择的机会。
第
三、缺乏有效的宣传
什么是有效的宣传?—— “花最少的广告费用，收到最大的利益”。
个别学校进行招生策划时，非常重视招生广告的作用。
案例：在北京市的海淀区，有一个中小学个性化辅导的家教培训机构，为了招生，一年之内，在北京的几家大的报纸上(新京报，信报，北京晚报，法制晚报等)连续做了好几次整版的招生广告，的确，这所学校靠广告轰炸，招到了一批的学生，但是与所付出的广告费用相比较，合计下来，一算，成本太高，不久，这所学校将退出了北京市海淀区的教育培训市场。
案例分析：先说一个营销的定律：“250定律”——乔·吉拉德(美国)。
“250定律”，是指每一个人的身后，大约有250名亲朋好友。如果你赢得了一个人的好感，就意味着赢得了250个人的好感;反之，如果你得罪了一个人，也就意味着得罪了250个人。这充分说明必须认真对待身边的每个人，因为每一个人的身后都有一个相对比较稳定的、数量不小的群体。学校的最大广告资源应该是校内现有的学生及家长和教师，但是不少学校和培训机构却忽视了这些重要的资源的开发和利用。
第
四、缺乏教育责任感
什么是教育责任感?
教育责任感，是教师对履行教育义务的行为结果所应付出的道义上的责任的认识。也就是说，教师在教育实践中自觉地意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，因而能把遵循教师道德要求看作是自己的内在道德需要，是对社会应尽的责任和义务。
个别学校在招生宣传时，重视一时的承诺，忽视对承诺的兑现和教育服务水平的提升。还有的学校，在招生活动中运用种种不良手段，欺骗家长，欺骗学生，做出有损教育公平、教育责任的行为。这种没有教育责任，有失教育公平的行为，作为一个学校，一个培训机构，尤其是作为一个教育工作者，这是绝对不可取的。
如何提高教育责任感?
1、爱岗敬业
2、增强主人翁意识和责任感
3、提高工作执行力
4、勇于承担责任
招生过程中要说的问题非常多，招生策划是首先必须做好的一个环节。制定好了招生计划，具有极强的生源号召力;成为机构和学校运作的指南;还是一种书面记录;成为招生机构持续发展的发动机。
一、招生对象:
1、对象年龄4-16岁;
2、上课时间：周一到周日;
3、每班一般为25名学员;
4、师资力量雄厚，全国认证统一考级;
5、需要晚修的学生;
二、服务项目：
跆拳道、拉丁舞、钢琴、播音主持、画画、晚修托管;
三、招生宣传语：
体、形、美——现代人气质的代表。少儿时期，是塑造体、形、美的最佳黄金阶段;
四、招生方式：
粘贴海报、宣传派单及设点驻扎、团购优惠、微信预约、电话预约、户外广告投放;
五、收费标准：
以市场价位参考，可以每一节算价钱，也可包月，不同课程价位有不同优惠;
六、上课时间：
每周一到周六，可私人定制;
七、招生工作筹备
1、招生前准备
1)招生人员的自身能力塑造
①有良好的心理素质：做好承受挫折与失败的打击，要勇于面对困境，要不怕丢脸，勇敢地去面对各种各样的人员。 ②学会谈判的技巧：
③学会推销的技巧：推销不是强制的向客户、家长推销，而是要站在客户和学生家长的角度，对学生及家长进行引导或诱导。 2)招生的准备
①熟悉自己辅导班开设的特点。 辅导班特色 面向市
②熟悉自己所宣传的客户(招生代理)、学生及家长 ③熟悉招生的市场：
公司所在地区各中小学的数量、分布
教学的附近的居民区、超市、菜市场、娱乐场所等 公司所在地区各中小学准确的考试时间、领取成绩单时间
④要作好计划安排，先作好计划，才能提高时间的利用效率，提高招生的效果。 确定教员及负责人的考试日期 确定招生日期
准备好各种策略应对招生
2、招生期间：
①不断的派发宣传页和名片
②任何时候任何地点都要言行一致，就是给客户、学生及家长信心的保证 ③从肢体动作和语言速度上配合客户、学生的语言和动作 ④招生过程就是推销自己介绍自己，推销自己比招生更重要
⑤要懂得人情世故，研究客户、学生家长心理，要懂得熟悉客户的重要性 ⑥每日招生日记，理想的记录是随时可以查询每个生源记录的具体情况，作好客户、家长拜访记录，随时掌握客户、生源的动态。作好记录，不时进行分类整理和分析，做到可以随时查询到任何一个生源的信息。
3、招生应急备案：人身安全和纠纷 1)人身安全
①交通安全：发生意外事故
预防为主，做好防备：在过马路、乘车时都要小心
事情发生，按情况轻重缓急，立即送往医院，确保人员的安全为首要任务 及时向组织汇报，做好其他准备
抚慰受伤教员，调整其他教员情绪，激励斗志，不畏困难 ②身体健康：中暑、低血糖等。
预防为主，做好防暑等工作：戴帽子、吃仁丹、避免在烈日下行走多时。 事情发生，按情况轻重缓急，做相应措施：休息、降温、送往医院 调整其他教员的情绪，激励各个成员，坚强勇敢的继续工作 2)事件纠纷
①与竞争者：场地、顾客等纠纷
尽量避免无谓的争吵，不触碰自身利益的前提下，应尽量维持组织的形象，在学生与家长面前保持良好的印象。
发生招生地点、海报粘贴或者争取同一顾客的时候，明确最坏的情况不超越自己的底线时，应理直气壮的同竞争者争取。不畏强权，灵活的把握现场气氛，调动学生与家长一起帮助自己。 及时的向组织汇报，如有必要，可申请援助
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