教师证报考流程

第1篇：教师证报考流程

对非师范生热衷报考教师资格证的思考

摘要：当前我国非师范生对获得教师资格证书越来越感兴趣。究其原因，既有制度因素，也有现实的社会因素。当前非师范生的教师素质现状令人担忧，教师资格认定条件低，这将影响我国教师质量和未来教师社会地位的进一步提升。针对这些情况，我国应进一步完善现有教师资格证书认证制度和非师范生的教师教育培养模式，并加强对学生的职业指导。

关键词：非师范生;教师资格证书;原因;问题;应对策略

文献标志码：A

近几年，全国许多高校掀起了非师范生报考“教师资格证”的热潮。如据北京教育考试院统计，2009年非师范专业的毕业生报考教师资格证人数达9090人，考生规模达到了北京地区历史上的最高值。在就业竞争日益激烈的今天，全国出现大学生考证热不足为奇，但作为培养教书育人的教师职业证的认证，关系到一个民族和国家的未来，应该引起我们的思考。这种热为什么在近几年尤盛，怎么使教师资格证书认证制度更合理和完善，是我们应认真思考的问题。

一、非师范生考教师资格证的原因分析

同20世纪末学生对师范专业的冷漠和无可奈何的态度形成了鲜明对比的是，目前，全国各地兴起了非师范生考教师资格证热。这种“热”的背后有哪些因素在起作用呢?笔者认为，主要有两大因素：一是教师教育制度的改革，二是社会现实的某些因索。下面就这两方面进行具体分析。

1　教师教育制度改革

自改革开放以来，我国一直在进行教师教育制度方面的改革。随着师范教育体制改革的不断深化和教师教育资源的优化重组，封闭独立的师范教育体系已经被打破，综合多元的教师教育格局日渐形成，并已初步实现了传统师范教育向现代教师教育制度的变革与转型。

(1)教师教育职前培养模式由封闭逐渐转向开放与多元

我国教师教育体系由封闭走向开放始于上个世纪80年代中期。1986年9月，《国务院办公厅转发国家教育委员会等部门关于实施义务教育法若干问题意见的通知》提出，“有条件的高等院校应挖掘潜力，积极主动地承担培训中小学师资的任务”。1993年颁布的《教师法》第十五条规定：“国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教。”可见，当时国家确立了开放的教师教育体系，也确保了师范院校主体地位的发展思路。2001年5月，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出，“完善以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与，以培训相衔接的开放的教师教育体系”。教育部2006年第19次新闻发布会上公布的统计数据显示，2005年获得教师资格证的非师范毕业生已占全国师范类毕业生总数的35%。近几年，不少师范院校通过扩展或改革晋升为多科或综合性高校，师范院校的数量急剧下降。师范院校的改革趋势普遍是扩展非师范专业，压缩师范专业。以绵阳师范学院为例，该校从2007年到2009年招收的本科师范类与非师范类学生数量见下表：

由此表可看出，从2007年开始，该校的师范生招生数量呈下降趋势，非师范生的招生人数在逐年增加，这也反映了市场需求的变化。师范院校为我国中小学培养了大批合格的教师，基本上满足了当前中小学教育发展的需要。当数量的需要满足后势必会转向师资质量的提高。为了提高质量，在教师教育政策的激励下，现全国已有不少非师范院校尤其是综合性大学开展了教师教育，这意味着我国的教师教育制度正逐渐走向开放，而这种开放为非师范院校举办教师教育提供了制度上的保障。

(2)教师资格证的认证要求较低

1993年颁布的《教师法》在第三章“资格和任用”中的第十条规定，“国家实行教师资格证制度”，第十一至十三条规定了取得教师资格的条件和途径。2000年9月23日，教育部颁布了《教师资格条例实施办法》，之后在全国全面实施了教师资格证制度。2001年4月以来，教师资格证认定工作全面铺开，并规定凡是1994年1月1日以后进入教师队伍的人员和符合教师资格认定条件的中国公民，须根据法定的教师资格认定程序获得教师资格。根据《教师法》等相关法律和条例的规定，教师资格条件包括中国公民身份、思想品德条件和教育教学条件。教育教学条件中又包括身体条件、普通话水平、选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握运用教育学和心理学规律的能力、语言表达能力、管理学生的能力等等。根据现行教师资格证制度，非师范专业的高校毕业生，只要获得《教师法》规定的相应学历，具备相应的教育教学能力，就可向学校所在地的县级以上地方人民政府教育行政部门提出申请，审查合格后，经上一级政府教育行政部门认定，即可获得教师资格，从事教师职业。

在这些教育法规和条例的指导下，全国各地的认证测试基本上是“教育学”、“心理学”和“普通话水平”等少数科目以及几乎是流于形式的面试、试讲和说课。相比于其他职业，如医生、律师等的认证标准，教师的考核认定标准要求较低，内容简单狭窄，形式单一，考试合格即可获得证书。正是由于其易获得性，所以它就成为众多非师范生选择的对象。

(3)教师公招制度的推行

根据中组部、人事部《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》和人事部《事业单位公开招聘工作人员暂行规定》等，目前已在全国事业单位推行工作人员公开招聘制度。教育部也于2009年发出通知，要求全国各地中小学新任教师应全部由省级教育行政部门统一组织公开招聘考试，按规定程序择优聘用，不得再以其他方式和途径自行聘用教师。教师公招无疑有利于提高教师队伍的整体素质，遏制录用教师工作中的不正之风，使教育公平又向前迈了一大步。公招制度的落实为有从教意愿的人才提供了一条公平、公开和透明的就业渠道，从而调动了众多非师范生考教师资格证的积极性和主动性。

2　社会现实

目前兴起的教师资格证热除了制度上的一些因素外，还有一些社会现实方面的因素，主要有：

(1)教师地位的提升，尤其是教师绩效工资制的实施是教师资格证热的催化剂

2007年温家宝在两会上的政府工作报告中提出教师的工资不得低于当地公务员的平均工资。此建议提出之后，广东省率先在省内落实，而随着其他省份对该政策的落实，以及教师待遇的改善，教师资格证开始被称为继公务员之后的又一个“铁饭碗”。此后全国高校的非师范生就开始兴起了考教师资格证热潮。2009年全国义务教育阶段学校实行教师绩效工资制，教师收入向公务员靠齐，在有些地方甚至还略高于当地公务员。农村教师待遇与城镇教师收入差距正在缩小，教师的经济地位大为改善，无疑激发了许多学生从事教育行业的积极性，使得越来越多的非师范生和社会人士希望加入教师队伍(甚至一些师范院校还出现不少非师范生要求转到师范专业的情况)。一些学生表示，就算是农村学校也可以考虑。许多家长也都希望自己的子女能够成为一名教师，捧个“铁饭碗”。

(2)毕业生就业难的社会现实迫使学生积极考证

报考资格证的学生中，有的是因为真的喜欢教师这个职业，想圆一个儿时的教师梦;有的则是因为家人的期望才报考的;但大多数则是为了在毕业之后给自己多一条选择的出路。报考资格证的学生从大一到大四都有，以大三占大多数。非师范类学生未雨绸缪，很早便开始考虑毕业后的出路。大学生就业率低，早已成为不可否认的现实。因此，“为自己找工作增加砝码”、“现在社会竞争激烈，大家都想多找条就业途径”、“多一个证多一份机会”等是许多在读大学生的心声。正是因为就业的压力，许多非师范生开始忧虑毕业后的出路，进而转向了考教师资格证这一道路，通过考证为自己顺利就业增加筹码。

(3)教育机构欢迎非师范专业学生，以满足教师队伍人才多元化的需要

到学校当老师，以往一直是师范生的专利，但在近几年，这个情况发生了变化，一些学校在用人的过程中甚至明确表示愿意用非师范毕业生。现在全国各地的教师招聘不再局限于吸纳师范类毕业生，而是纷纷向非师范生抛出橄榄枝，从而打破了师范和非师范的界限。一些省市的教育领导提出，对于学校老师的来源，要提倡多样化发展，不论是师范生还是非师范生，对学校来说，都是一种资源的互补。师范生与非师范生，在教学过程中各有优势。作为师范院校的毕业生，对教师这一职业有深刻的理解，但对非师范生来说，专业上的功底比较扎实，发展潜力大。随着我国教育改革的深入发展，民办教育机构日渐增多，他们对非师范生进入教师行业的趋势也表示肯定。可见，学校在招聘中，对师范生和非师范生的概念越来越模糊了。他们认为，用人的关键还是看能否胜任教师这一职业和长远的发展潜力。正是由于用人单位对非师范生的认可和青睐，为非师范生进入教师队伍提供了一个可以发挥其才能的机会，这就使得部分非师范生尤其是一些名牌大学的应届毕业生把眼光投向中小学。

二、非师范生考教师资格证存在的问题

不可否认，随着教师资格认定的推广和深入，非师范生与师范生形成竞争，这种竞争必然带来新人职教师的整体素质的提高。但面对全国各高等院校出现的非师范生争考教师资格证热，我们应该进行一番冷思考：这种“热”的背后存在着哪些问题。

1　不少非师范生的教师素质令人担忧

教师素质是指教师履行职责、完成教育教学任务所必备的各种素养及将各种素养有机结合在一起的能力。它包括思想品德素质、知识素质、教师能力素质、身体素质、心理素质和技能素质等。教师素质的提升来自于长期的专业训练与发展。而非师范毕业生很多都只是靠背书本获得的知识，缺乏系统的专门训练。一位中学校长曾坦言：“非师范毕业生虽然具有基础扎实、知识面广等优点，但他们教师基本技能的欠缺却仍然让校长们不敢放心录用。”对此，教育主管部门强调，应该更新观念，真正让有志做教师的优秀人才走进中小学课堂。这些话道出了对非师范毕业生能否胜任教师职业，人们存在的普遍担忧。它具体表现为：

(1)现代教育理念欠缺

我国从1998年开始全面推行素质教育，21世纪初的新课程改革也已全面铺开。这些教育教学改革都要求教师掌握现代教育理论，树立现代教育理念，即一切为了孩子的发展。但非师范生的教育理论素养与师范生相比，存在明显差异。如已有的研究结果表明，师范生和非师范生对教育本质和价值的理解就存在明显差异。

关于非师范生现代教育理念缺失的原因，笔者认为是应试教育造成的。一般而言，非师范生获得教师资格证的方式有二：一是师范院校的非师范生通过选修本校专门为其开设的教师教育课(主要是两门：教育学和心理学，各2学分)，并可以将考试及格的成绩作为获得教师资格证的必要凭证之一;二是非师范院校的学生通过学校或校外机构组织的培训或自学的形式参加本地的自考，考试科目一般也是上述两门，考试合格后，只要其他条件符合就可获得教师资格证。由于所学课程的单一以及缺乏相应的系统训练，导致学生“背完-考完-忘完”的应试现象出现。另外，教育行政机构在对非师范生的技能进行考核时，也多流于形式，这在一定程度上助长了考证的应试倾向。四川师范大学游永恒教授就指出，非师范专业人士很多都是靠背书本获得的知识，缺乏系统的专门训练，专业化水平不够。

(2)知识结构不尽合理

从多省市对非师范生的获证要求来看，主要是对教育学、心理学和普通话三方面的考核。不少非师范生为获得资格证，仅仅局限于这几门课的学习，对于相关的教育学科，如教育科学研究方法、学校管理学、学校心理健康与辅导等则很少涉及。这种模式培养的师资已不能满足当前基础教育对教师的需求。正是由于其缺乏相关学科的学习，所以非师范生在教学过程中存在教学目标模糊、仅凭自己经验把握教学重点和难点、教学方法单一、重教书轻育人等问题。

(3)教育教学能力也存在明显不足

知识结构决定认知功能。非师范生在其学科专业领域有较深厚的基础，他们在学科知识的深度方面明显优于师范生，其知识面也较广博，整合创新能力较强，这些都是师范生难以比拟的。但就教师能力素养而言，他们却存在明显不足。有研究显示，两者在业务能力方面就存在明显差异。第一，师范生应变能力比非师范生高。第二，师范生拓展知识能力比非师范生强。第三，师范生与家长交往能力比非师范生强。第四，教学监控能力，师范生强于非师范生。第五，感染力无差别。第六，师范生的组织能力强于非师范生。第七，在语言表达能力方面，师范生强于非师范生。第八，专业侧重点方面，师范生侧重于基础知识和传授知识的方法，非师范生则更侧重于专业前沿知识。第九，在理解学生方面，师范生比非师范生更能理解学生。

一些非师范毕业生参加教师招聘后都感叹，教师资格证只是一个证而已，最重要的还是要看能力，特别是现代教育需要的是具有现代教学理念和能力强的老师。

2　现行教师资格证认可条件影响教师社会地位的提高

由于受《教师法》和《教师资格条例》制定时的社会条件的限制，当时所要求的学历标准明显偏低，表现出明显的滞后性。正因为教师资格条件和标准不高，一方面，难以保证他们所获得的教师资格证书的含金量;另一方面，获得教师资格证者过多，会导致教师资格证书的贬值，也将影响教师社会地位的提高。

笔者认为，影响教师社会地位的因素众多，其中从业资格的要求相对较低是主要原因之一。我国教师的学历普遍高于其他大多数职业，但教师的从业要求却不高。在我国教师教育由二级向新三级(专科、本科、研究生)转换的过程中，尽管师资培训的平均年限在增加，但一直低于医生、律师等职业，非师范专业的毕业生经过短期培训即可从事教育教学工作。由于从业要求低、资格证易获得，所以有教师资格证的队伍庞大。’教育社会学的研究表明，规模过大是影响教师地位提高的重要原因。

三、应对热衷考取教师资格证现象的策略

1　完善教师资格认定制度

我国的教师资格证书制度尚处于初级阶段，与我国经济发展和教育发展不相适应，也与教师专业化发展的教师教育理念不相适应。因此需要完善当前的教师资格证书制度。

(1)提高教师入职标准

自1998年提出全面推行素质教育以来，针对教育改革，尤其是新一轮的课程改革，基础教育对教师后备队伍的整体素质的要求也相应提高。我国《教师法》和《教师资格条例》中规定，小学教师的起点学历为中师，初中教师的起点学历为专科，这已不符合当今时代对教师的要求。当前不仅主要发达国家对小学教师的最低学历要求是大学及以上学历，而且就连墨西哥、巴西、印度等发展中国家，小学教师的最低学历要求也是大学本科程度。日本拥有一支高素质的教师队伍，这在很大程度上是源自1954年以来就实施的教师资格制度。该制度明确规定了非师范师资培养的课程结构应由三部分组成，即一般教养、教职专门科目、教科专门科目(即教育类科目)三类，并规定了三类课程应取得的相应学分。教师的教育素养直接关系到其实施素质教育的能力，所以应明确非师范生的培养目标及其相应的课程结构，应改变目前对非师范生仅限于教育学和心理学的考试和普通话等一些教师传统基本功的考核的这一局面，建立合理的课程结构。

(2)实行教师资格证有效期制

我国的教师资格证是没有有效期限的。《教师法》第十四条规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。”《教师资格条例》规定只有“弄虚作假，骗取教师资格”和“品行不良，侮辱学生，影响恶劣的”的情况下，才可取消教师资格。除了上述情况，教师资格证就具有终身的合法性，即永远有效。显然，教师资格的终身制，不利于教师的进修提高和专业发展。

国外不少国家的教师资格证都实行有效期制。美国绝大多数州的教师执照需要终生更新，初始执照一般有效期为3年，专业执照更新周期一般为5年。但也有不同的，如新罕布什尔州的专业执照更新周期为3年;内布拉斯州相应的标准教学执照的有效期为7年，专业教学执照为10年;新墨西哥州的专业执照要每9年更新一次;等等。在2009年的我国首届教师资格证制度国际学术研究会上，教育部师范司司长管培俊表示，我国教师资格证将定期进行认证，并将实行教师资格证临时证书、有限期证书、终身证书的分类管理。这表明终身有效制即将终结。

2　完善非师范生的教师教育培养模式

非师范生获得教师资格证通过什么样的培养模式才更有利于形成优良的教师教育素养，这是不少研究者一直在探索的问题。笔者认为，有两种模式可供借鉴。

(1)举办非师范生获得教师资格证的辅修专业

举办辅修专业与开设辅修课程二者是有区别的。辅修专业有明确的培养目标，并规定了相应的学分，在课程设置上，既强调课程具体科目的选择，也强调课程结构的整体性与系统性。所以，辅修专业课程不仅能提供培养教育理念的课程，而且还能开设非师范生教育实践和技能课程，如教育见习和教育实习。当前许多非师范生在教师素质方面存在的问题与缺乏实践类课程密切相关，因此，各高等院校应强调这一类课程的开设。非师范生辅修专业的各门课程考核合格并通过当地教育行政部门的切实认定后，才能获得教师资格证，这种模式也具有较强的可操作性。

(2)实行国家师资开放培养模式

借鉴发达国家师资开放培养模式，可以采用“4+1”或“4+2”的模式，即大学生先接受4年的大学教育，然后进人本校的教育院系或其他师范院校进行1年或2年的教育专业训练，品德鉴定合格后颁发教师资格;也可以毕业后直接参加国家统一教师资格考试，通过后获得实习教师资格，再经过1年或2年的教育理论学习或教学实习后，再接受第二次国家考试，才能取得正式的教师资格。

3　加强职业规划指导，劝导大学生不要盲目报考教师资格证

在选择报考教师资格证的非师范生中不少人根本不了解自身的实际情况，也不了解教师职业，看到报考的人多，就盲目跟风，只把获得教师资格证用以“防身”，或作为就业的筹码和敲门砖。为了避免盲目性，学校需要对大学生进行职业规划指导，使其找准适合自己的方向。在就业形势越来严峻的今天，各高校日益重视大学生的职业规划指导，我们有理由相信，以后非师范生报考包括教师资格证在内的各种考证现象将会越来越理性化。

作者：林群 余桥 吴节义

第2篇：特岗教师招聘报考流程

★“特岗计划”招聘对象和条件要求：

·高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生，可招少量应届专科毕业生; ·取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生;

·参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。

★特岗教师报考时间及到岗时间：

特岗教师招聘信息一般是在每年的

五、六月份发布，经过考核、培训等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小学校报到，正式上岗。

★特岗教师的服务期限和实施范围：

特设岗位教师聘期3年。

国家特岗计划实施范围：山西、内蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龙江以及新疆生产建设兵团。

“特岗教师”的岗位设置相对集中，一般1个县(市)安排100个左右，1所学校安排3-5人。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。人口较少的边境县、少数民族自治县和少数民族县可安排在农村生源占60%左右的县城学校。 ★“特岗教师”的招聘原则和招聘程序：

·特设岗位教师实行公开招聘，合同管理。合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。聘期为3年。

·招聘原则：招聘工作由省级教育、人事、财政、编办等相关部门共同负责，遵循“公开、公平、自愿、择优”和“三定”(定县、定校、定岗)原则进行。 ·招聘程序：

(1)公布需求。

(2)自愿报名。

(3)资格审查。

(4)考试考核。

(5)集中培训。

(6)资格认定。

(7)签订合同。

(8)上岗任教。

招聘可采取组织专场招聘会、网上招聘会、组织设岗所在地有关部门到高校招聘等多种方式进行。

★特岗教师可享受的保障政策：

·“计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。

·特设岗位教师在聘期内，由地方教育行政部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰;对不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正;对不适合继续在教师岗位工作的，应及时将其调整出教师队伍并相应取消其享受的相关政策优惠。

·相关省(自治区、直辖市)要研究制定政策措施，鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后，继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的，要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围。

实施“计划”的地区要进一步创新教师补充机制，今后城市、县镇学校教师岗位空缺需补充人员时，应优先聘用特设岗位教师。

对重新择业的，各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。

★特岗教师的户口管理及待遇：

·户档管理

聘任期间，特设岗位教师的户口和档案的管理，由省级政府根据当地实际情况确定。 档案关系原则上统一转至工作学校所在地。

·待遇(补贴和保险)

特设岗位教师聘任期间，执行国家统一的工资制度和标准。中央财政按人均年1.896万元的标准拨付。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于1.896万元的，高出部分由地方政府承担工资支出。

其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。同时提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会保障待遇，政府不安排商业保险。

第3篇：非师范生报考教师资格证学历要求及报考流程 学历要求

我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历;高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。中职教师：具备大学本科及以上学历。中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。 非师范生报考

一、准备材料：1.二表：①教师资格认定申请 ②申请人思想品德鉴定表2.六证：①身份证原件和影印件，②学历证书原件和影印件，③户籍证明，④体检合格证明，⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件，⑥教育学、心理学学习成绩证明。说明：①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构(通常设在当地教育委员会或教育局)领取;②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章;③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具;④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。

二、提出申请：1.申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述 材料;2.申请各类教师资格对应的认定机构分别为：① 申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料;② 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地(市)教育行政部门提交材料;③ 申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料;部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。

三、初步审查：教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。

四、基本素质、能力考察：除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举 办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。

五、得到通知：教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。

六、领取证书：申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过，且获得合格成绩，则可不考;或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系

第4篇：2018教师资格证考试报考指南和流程大全

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2018教师资格证报考指南和流程

时光流逝，2017年马上就要过去了，我们即将迎来2018年，而正在备考2018上半年教师资格证考试的考生朋友们，很多考生很想了解2018教师资格证考生相关报考信息。下面为大家介绍一些教师资格证考试流程等内容，希望对大家复习有所帮助。

教师资格证考试自2016年教育局发出公告后，教师资格证考试统考地区一年分为2次，分为每年的3月份跟11月份进行考试。教师资格证统考地区北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海省、教师资格证考试时间笔试一般在每年的3月和11月各举行一次;面试一般在每年5月和次年1月各举行一次。注：具体需要根据各个省份教育厅发出的公告，比如四川是统考地区，但是是目前一年一次考试。

教师资格证笔试报名前应查询并认真阅读教师资格证报考条件(各省笔试公告一般在报名前两三周左右发布)，确定自身是否符合报名条件。在考试公告规定的网上报名时间内进行网上报名。考试机构对考生报名信息进行审核。有些省份为网上审核，考生提交信息后只需等待人工后台审核;有些省份为现场审核，考生需携带相应材料前往指定地点现场确认。一般现场确认需携带材料如下：(一)户籍在本省内的考生：

1、考生本人有效二代身份证及户口簿原件、复印件;

2、考生本人相关学历、毕业证明、技术资格证明等原件、复印件。(二)人事关系在本省的考生

1、考生本人有效二代身份证原件、复印件;

2、由人事关系管理部门出具的人事关系证明原件、复印件;

3、考生本人相关学历、毕业证明、技术资格证明等原件、复印件。(三)在省内高校就读的毕业班学生：考生本人有效二代身份证(原件、复印件)、学校学籍管理部门或教学管理部门出具的证明及学生证原件报考教师资格考试。注：具体确认需携带材料应以本省公告通知为主支付费用后可在报名系统中查询报名是否成功。教师资格证笔试考试笔试前需打印准考证，按照准考证上明确的时间、地点和其他要求参加考试。准考证一般可在考前一周登陆教育部中小学教师资格考试网站报名系统。笔试内容：幼儿园两科(综合素质、保教知识与能力)小学两科(综合素质、教育教学知识与能力)中学三科(综合素质、教学知识与能力、学科知识与能力)中职文化课(高级中学相同)中职专业课、实习指导(综合素质、教学知识与能力)成绩查询系统开放后，考生可登录中小学教师资格考试网查询笔试考试成绩。如对成绩有异议，可咨询当地考试机构如何复核。笔试单科成绩有效期为2年。

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第5篇：2012年教师资格证考试报名时间,报考流程,教师资格证成绩查询

关于报考教师资格证的相关问题(考生问答)

考生问答

1、 问： 教师资格认定的权限是如何划分的?

答： 按照《教师资格条例》的规定，县级教育行政部门为幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格的认定机构;省辖市级教育行政部门是高级中学教师资格、中等职业学校(含实习指导)教师资格的认定机构;省级教育行政部门为高等学校教师资格认定机构。各级教育行政部门不得越级认定。

2、 问： 到何处申请认定教师资格?

答： 申请者须根据本人拟申请教师资格种类，按照教师资格认定权限，到本人户籍所在地或者工作单位所在地的相应教师资格认定机构提出申请。

3、 问： 对普通话水平及证书有何要求?

答： 申请人普通话必须达到二级乙等及其以上水平，并取得由国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》，证书须加盖省级语言文字工作委员会公章和钢印，否则无效。

4、 问： 哪些人员的普通话水平可以不做要求?

答： 高等学校拟聘任教授、副教授教师职务或具有博士学位者申请认定高等学校教师资格，普通话水平不做要求。

5、 问： 身份证丢失人员能否申请教师资格?

答： 无身份证人员原则上不予认定教师资格。情况特殊者，应有公安机关出具的身份证明材料，并标明其身份证号、发证机关，再由教师资格认定机构研究后确定是否认定。

6、 问： 学历证书丢失人员能否申请教师资格?

答： 学历证书遗失，应提供其原毕业学校或者其他学籍管理机构出具的毕业证明书。原毕业学校因为撤销等原因不存在的，应由申请人档案管理单位提供其他原始证明材料，并经教师资格认定机构专门研究后确定是否认定。

7、 问： 一个申请者是否可以同时申请两种或两种以上的教师资格?

答： 同一申请人在同一年内不允许申请两种(或以上)教师资格。

8、 问： 申请教师资格人员的思想品德由哪些单位负责鉴定?

答： 有工作单位的在职人员思想品德由其单位负责鉴定;应届毕业生由毕业学校负责提供鉴定;其他人员思想品德由其户籍所在地乡(镇)政府或者街道办事处负责鉴定。必要时，教师资格认定机构可要求有关单位提供更为详细的证明材料。申请人思想品德情况鉴定按照《申请人思想品德鉴定表》的要求填写，并加盖鉴定单位公章。

9、 问： 哪些人员可以申请高等学校教师资格?

答： 只有高校在职或拟聘的专任教学人员，才能申请认定高等学校教师资格。

10、 问： “教师资格教育理论考试”合格证书有效期是几年?

答： 按照省教师资格管理办公室的规定，目前我省的“教师资格教育理论考试”合格证书在申请当年和次年有效。

11、 问： 我省教师资格考试用书是如何规定的?

答： 教师资格种类分高等学校、中等职业学校(含实习指导)、高级中学、初级中学、小学、幼儿园，所需教材有所不同。高等学校教材：《高校教育学》定价12元,《高校教育心理学》定价15元,《教师职业道德》定价14元,《教育法规概论》定价14元，《教学技能理论与实践》定价16元,《教学方法导论》定价16元,共计87元。中等职业学校(含实习指导)教材：《中学教育学》定价10元,《中学教育心理学》定价12元,《教师职业道德》定价14元,《教育法规概论》定价14元,《教学技能理论与实践》定价16元,《学生与团队管理概论》定价15元，共计81元。高级中学、初级中学教材：《中学教育学》定价10元,《中学教育心理学》定价12元,《教师职业道德》定价14元,《教育法规概论》定价14元,《教学技能理论与实践》定价16元,《学生与团队管理概论》定价15元,《教学方法导论》定价16元，共计97元。小学教材：《小学教育学》定价10元,《小学教育心理学》定价10元,《教师职业道德》定价14元,《教育法规概论》定价14元,《教学技能理论与实践》定价16元,《学生与团队管理概论》定价15元,《教学方法导论》定价16元，共计95元。幼儿园教材：《幼儿教育概论》定价13元,《教师职业道德》定价14元,《教育法规概论》定价14元,《教学方法导论》定价16元，共计57元。

第6篇：非师范类报考(普通中小学)教师资格证书简易流程

非师范类报考教师资格简易流程

(一)普通话测试

a. 参加学校组织的统一免费测试

b. 自行上海市普通话水平测试中心报名

备注：提醒下各位学弟学妹，除幼师以外，其他类型教师资格申请必须达到二级乙等以上，若要申请幼师则必须达到二级甲等以上，根据你所教学科的不同，等级要求也不同比如语文好象要二甲，自己一定要先了解好。一切完毕所以可能有同学要自行去另外参加考试，学校没考好的话要尽快去中心报名排期考试，不然晚了最后可能来不及。

(二)《心理学》，《教育学》和《教育方法》考试

a.报名：延安西路900号，具体带什么证件和材料参见.cn.。每年两次考试，具体时间要留意好，不要错过报名时间，先网上报名然后打印表格，再到现场付费确认报名情况。要带一寸照片的好像，一切按照网上报名的时候有的相关要求进行

b.领取准考证：现场报名以后会发一张通知，让我们在指定时间内去领取准考证

c.复习：三本指定考试用书，可以问学长学姐或者过了的同学互相借一下。还有复习资料，每一次考试都会有相关的复习题和资料等，可以通过各种途径去问同学复印等得到，这个就要看你们自己了，可以和考试用书一样，问考过的同学或者学长学姐还有就是有资料的同学要来影印

d.考试：一共三门，都是选择题，一般时间都来得及，不要着急交卷反复检查一下，也不要有题目空着不答，随便蒙一个也比空着要好啊

e.领证：考完两周后可以通过声讯电话或者上网查分，只有合格和不合格两种没有具体分数

(三) 领取及提交教师资格证书申请表

1.网上报名教师资格认证:网上报名好,打印相关表格,然后还要去相关部门敲章签字等等,详细的网上报名时都会有,请大家一定要仔细按照上面要求的来

2.现场确认：一般是每年的三月&九月领取表格，按照自己的进度确定领表时间，不要错过了，否则要等半年。地点在延安西路900号。拍摄数码照片：领表的同时记得拍数码照。

(四)教育教学能力培训

a.报名：在考好那三门专业课以后有个教学能力的考试，要参加培训，当然这个是自愿的，也可以不参加，具体的我不是很清楚，因为还没开始培训了，建议各位非师范类的学弟学妹们还是参加吧，要学写教案啊学说课之类的

b. 培训：这个还没开始,所以我也不太清楚会怎么样

(五)教育教学能力测试

第7篇：南京二建报考流程

南京市关于2010年度二级建造师执业资格考试报名通知

根据原国家人事部、建设部《关于印发〈建造师执业资格考试实施办法〉和〈建造师执业资格考核认定办法〉的通知》(国人部发〔2004〕16号)和原省人事厅、建设厅、建管局《关于印发〈二级建造师执业资格考试实施办法〉的通知》(苏人发〔2005〕19号)以及住房和城乡建设部执业资格注册中心《关于2010年度二级建造师执业资格考试有关工作的通知》(建注函〔2010〕2号)精神，为方便考生做好2010年度二级建造师执业资格考试报名工作，现将有关事项通知如下：

一、考试时间及科目：

2010年度二级建造师执业资格考试于2010年6月26日、6月27日进行。具体时间与科目为：

6月26日上午：9：00-12：00建设工程施工管理

下午：3：00-5：00建设工程法规及相关知识

6月27日上午：9：00-12：00专业工程管理与实务

二、考试科目及管理模式：

考试共设3个科目，其中《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》2个科目为客观题，用2B铅笔在答题卡上作答;《专业工程管理与实务》科目设置建筑工程、公路工程、水利水电工程、市政公用工程、矿业工程和机电工程6个专业，试卷包括主观题和客观题，客观题用2B铅笔作答，主观题用黑色墨水笔作答。

考生应考时，可携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮、无声无文本编辑功能的计算器等文具，其他物品应统一放置考场指定处。各科试卷卷本可作草稿纸使用，考后收回，不再另发草稿纸。"严禁携带资料及手机等通讯工具入座，违者按一般违纪违规行为处理。考试开始后，如使用手机(开机状态)的，按严重违纪违规行为处理。"

二级建造师执业资格考试为滚动考试(每2年为1个滚动周期)，参加3个科目考试的人员必须在连续2个考试年度内通过全部应试科目;免试部分科目考试人员必须在1个考试年度内通过应试科目。

已取得某一专业二级建造师执业资格证书的人员，可根据实际工作需要，选择《专业工程管理与实务》科目的另一专业报名参加考试。考试合格后核发省统一印制的相应专业合格证明，该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。此项考试按非滚动考试进行管理，名称为"二级建造师相应专业考试"，报考人员须提供资格证书等有关材料方能报考，考生须在1个考试年度内通过应试科目。

三、报考条件：

(一)凡遵守国家法律、法规并符合下列条件之一的，可报名参加二级建造师全部科目考试：

1.具备工程类或工程经济类中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满2年;

2.具备其他专业中专及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满5年;

3.从事建设工程项目施工管理工作满15年。

(二)符合有关报名条件，取得建设行政部门颁发的建筑施工二级项目经理资质证书，并符合下列条件之一的，可免试《建设工程施工管理》科目，只参加《建设工程法规及相关知识》和《专业工程管理与实务》2个科目考试：

1.已取得工程或工程经济类中级及以上专业技术资格;

2.具备工程或工程经济类大学专科及以上学历并从事建设工程项目施工管理工作满15年。

(

(三)符合有关报名条件，取得建设行政部门颁发的建筑施工一级项目经理资质证书，具有工程或工程经济类中级及以上专业技术资格;或取得一级项目经理资质证书，从事建设工程项目施工管理工作满15年，可免《建设工程施工管理》和《建设工程法规及相关知识》2个科目考试。

(四)已取得某一专业二级建造师执业资格证书的人员，可报考二级建造师相应专业考试。

四、报名工作

(一)南京市2010年度二级建造师执业资格考试及2010年度二级建造师相应专业考试采取网上报名、网上支付的报名组织方式。报名时间为2010年2月25日—

3考试网上报名”，选择“2010年度二级建造师执业资格考试网上报名”或“2010年度二级建造师相应专业考试网上报名”。

(二)报考者网上支付(截止时间为3月26日下午4点)成功后，于2010年3月29日—4月2日携带以下材料到南京市人才大厦三楼大厅(北京东路63号)接受资格初审(有档案号的考生除外)：1.首次报考人员需提供以下材料：

(1)相应的学历证书原件及复印件;

(2)本人身份证(或军官证)原件及复印件;

(3)有效的业务工作证明;

(4)网上下载打印的2010年度报名表(须加盖所在单位公章。另报名表请在报名截止前下载打印，逾期将无法打印。);

(5)本人近期1寸同底免冠照片2张(贴于报名表指定位置);

(6)免试部分科目需提供相应专业的中级及以上专业技术资格证书及复印件，

一、二级项目经理资质证书及复印件。

2.已取得某一专业二级建造师执业资格证书，报考“二级建造师相应专业考试”人员需提供以下材料：

(1)本人身份证(或军官证)原件及复印件;

(2)网上下载打印的2010年度报名表(“相应专业”考生)(加盖所在单位公章);

(3)本人近期1寸免冠照片2张(贴于报名表指定位置);

(4)二级建造师执业资格证书及复印件。

(三)报名过程中，本科学历应按照专业对照表(见附件1)所列专业来确定工程类或工程经济类专业。其余学历者报考所学专业应与本科学历专业对照表所列专业相近。

根据国家人事部关于《专业技术人员资格考试违纪违规处理规定》，凡考生通过伪造、涂改证件、证明，或以其他不正当手段获取考试资格的，2年内不得再次参加专业技术资格考试，构成犯罪的，依法追究刑事责任。所有考试报名费用概不退还。

(四)新报名参加考试的人员应对照报考条件认真检查报考资格，如网上支付成功后，一旦在审查中被查出不具备报考条件而被取消报考资格者，所支付报名费用将不再退回。对于往年参加过考试的考生，在网上报名时需填写各项报名信息，网上支付成功后即完成报名。

五、准考证打印及费用

1、准考证打印时间：2010年6月16日，考生可登录南京人事考试网

2、考试费用：根据江苏省物价局、江苏省财政厅《关于核定我省二级建造师执业资格考试收费项目及标准的复函》(苏价费函〔2005〕232号、苏财综〔2005〕94号)精神，2010年度二级建造师执业资格考试《建设工程施工管理》、《建设工程法规及相关知识》2科按每人每科60元标准收取考务费，《专业工程管理与实务》科目按每人120元标准收取考务费，报名费按每人10元收取。

对于有收费发票需求的考生，可于准考证打印期间携带本人身份证到南京市人才大厦(北京东路63号)一楼大厅18号窗口领取。由于涉及费用上缴，逾期无法办理，请考生予以配合。

六、成绩及合格证发放：

考生请于考试两个月后按照准考证上的成绩查询办法查询本人考试成绩;全部科

宜。

七、报名咨询：

市人事考试中心咨询电话： 025-83151200;

八、教材征订和考前培训

有关教材、考前培训问题请与省建设厅执业资格注册中心和省建筑职工教育培训