教师节作文：教师节口头作文题目（精选10篇）
教师节作文：教师节口头作文题目
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1、日本有些幼儿园让孩子们只穿短裤和运动鞋在严冬中运动，他们的家长
非常支持这种做法。你读了这则材料，有何启发？请自拟题目，写一篇
600字的作文。
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2、读下列材料，自己立意、命题，写篇600字的作文。湖南华容县魏永康，13岁读大学，17岁考取中科院硕、博连读，是小有名气的“神童”。2003年8月因生活不能自理被中科院劝退。
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3、读下列短文，自由命题，写篇作文。
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4、阅读下列材料，写一篇作文。
小石头打败大骆驼
一头体格健壮的骆驼，在无边的荒原上被一块小石头划破了脚，血不断地往外流。闻到血腥味，鬣狗扑向它，秃鹫飞下来啄它的身体。不一会它就被咬得遍体鳞伤。骆驼东奔西窜，撞到了一个个几尺高的蚁巢。无数蚂蚁蜂拥而上，立刻爬满了它的身体，骆驼痛得满地打滚。第二天草原出现了一幅完整的骆驼骨骸。俗话说；“大江大海都过来了，却在小沟里翻了船。”许多时候，我们不是被强大的对手打倒，而是败在微不足道的小事上。[自摘编于2006.7《特别关注》]
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5、品味这句话，写一篇作文。
“我有两个忠实的朋友，一个是我的耐心，另一个是我的双手。”
----法国哲学家；蒙田
[自摘编于2005.3《特别关注》]
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6、日本相扑名将河野小川曾一度所向披靡，战无不胜。在鼎盛时期，他却输给了小将佐藤慕新，而且输得很惨。原来实力绝对占优、气势逼人的小川的，刚一出手就踩住了自己因疏忽而垂得过长的腰带头，跌到在慕新的胯下，摔伤了膝盖和肘骨。人生如战场。许多人并不是被困难
和敌人打倒的，而是被自己击败的。战胜自己，才能看到胜利的曙光。
读上面的短文，写一篇作文。
[自摘编于2005.3《特别关注》]
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7、family[家庭]=father[爸爸]and[和]mother[妈妈],l[我]love[爱]you[你们].以“家庭”为话题写篇作文。[自摘编于2006.7《特别关注》]
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8、“骆驼是一种忧患意识很强的动物。它喜欢吃青草，却总是不断的寻找干草并把胃添饱，准备主人让它第二天穿越沙漠。因为干草比青草更耐饥。牛也有这种意识，休息时它会不停地吃草，直到把胃装满。第二天耕作或没草吃时再慢慢反刍。”请以“为明天做准备”为话题，写一篇作文。[自摘编于2004.5《特别关注》]
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9、海尔总裁张瑞敏在比较中日两国人做事时曾说：如果让一个日本人每天擦6遍桌子，他会不折不扣地执行。如果让一个中国人做，他第一天可能擦6次，到后来就会不了了之。他表示：把每一件平凡的事做好就是不平凡。[自摘编于2005.5《特别关注》]
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10、人生不能象做菜，准备好了再下锅。机遇不等人。请以“机遇”为题
进入初中，我要面临的第一个考验就是一个星期的军训。这七天虽然不算太长，但足以让我学会吃苦耐劳、不怕苦、不怕累的精神。
军训的前一天晚上，我来到了我们班的新教室。没过一会儿，我们的新老师、新同学、新的一切都展现在我眼前。这天晚上，我认识了我们初中的第一位老师，也是我们的班主任——肖双琼老师。
军训的第一天开始了，我怀着一颗纯洁的心去训练。可是，一天下来，我非常累非常疲倦。这时，我们的肖老师走过来，对我们说：“坚持就是胜利，我们要做强者，不能去做一个什么都不如别人的弱者。”听着肖老师的这番中听的话，我的精神饱满了许多。接下来的几天，这些话一直鼓励着我继续坚持军训。肖老师对我们的关爱无微不至，每天都为我们准备一桶矿泉水和一提纸杯，以备我们休息时解渴。我看在眼里，暖在心里。
很快，只有两天就要会操表演了。时间很紧张，而我们什么都做不好。于是，肖老师放弃自己其它班的晚自习来帮助我们训练，哪位学生的动作不标准，她会很有耐性地一一指正。会操的头天晚上，肖老师还到其它宿舍为我们借来统一的白色着装，为第二天的会操表演作好充分准备。这份良苦用心，我们为之深深感动。
每天晚上，肖老师去查宿舍时，都会安抚我们好好睡觉，还教我们如何整齐摆放杂乱的东西。由于有的同学已经躺在床上，为了不麻烦我们，她就会亲自帮我们摆放，既不嫌脏，也不嫌麻烦。听到肖老师充满母爱般的语言，看到她那双为我们操劳的手，我被深深打动了。我想，哪怕是自己的亲生父母，对我们的关爱最多也只能达到这种地步。
1.阅读下面的材料，按要求作文。
山石对卵石说：“你还叫石头吗？我才是真正的石头！你看我体肤粗糙，棱角分明，我和我的兄弟能铸起雄伟的大山，展现自然的粗犷！”
卵石对山石说：“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，看到更丰富的世界，体验更精彩的生活！”
要求：①选择恰当角度立意 ；②诗歌外，文体不限；③不少于800字。
2.阅读下面的材料，根据要求作文。
美术课上，老师在黑板上画了一只手，手握成拳状，大拇指高高竖起。“这代表什么意思？”老师指着那只画在黑板上的手问学生。“称赞别人。”学生齐回答。
后老师沿着那只手继续画下去，画出了一个人。原来，画上的人竖起大拇指，并不是在赞美别人，而是用另一只手在一张画纸上描摹自己那竖起的大拇指。
要求：选择感受最深的一点，表达真实情感，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【思路点拨】这则寓意深刻的材料主要表达以下几个意思：①任何时候，不要匆匆下结论，盲目断定结果；②任何时候，都不要片面的看问题，而要看到事物的全貌；③任何时候都不要总用“思维定势”来看问题；④任何时候，乞求别人的赞赏，都不如好好地把握自己，因为别人的大拇指永远长在别人的手上。
3.阅读材料，写一篇不少于800字的文章。
在青春的路口，曾经有这么一条小路若隐若现，召唤着我。母亲拦住我：“那条路走不得。”我不信。等我从那条弯路走出来时，已是伤痕累累。但我不停地走，终于走过来了。坐下来喘息的时候，我看见一个朋友，自然很年轻，正站在我当年的路口，我忍不住喊：“那条路走不得。”他不信。
现在，我明白了，其实在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
【思路点拨】①学会放手。②走弯路也是成长的一部分
4.阅读材料，写一篇不少于800字的文章。
300多年前，建筑设计师克里斯托·来伊恩受命设计英国温泽市政府大厅。他应用自己工程力学的丰富知识和多年来的实践经验，巧妙地设计了只用一根柱子支撑的大厅天花板。市政府权威人士进行工程验收时却说只用一根柱子支撑天花板保障不了大厅的安全，责令莱伊恩再多加几根柱子。莱伊恩争辩无效，只好在大厅内增加了4根柱子。不过，这4根柱子实际上并未与天花板接触。直到前几年，市政府准备修缮大厅的天花板时，才发现这个秘密。
请从这则材料中，选择一个角度，写成一篇记叙文或议论文。要求：自拟题目，不少于800字。
【思路点拨】①你可以认为他的做法是对的。他既坚持了自己的设计思想，同时也做了妥协，照顾到了别人的视觉感受和传统心理。这种处理事情的方式是一种艺术，其实要做成事情常常需要这样。②当然，你可以否定他的这种做法，认为其有弄虚作假之嫌，但是是他愿意这样的吗？肯定不是的，他是被逼的，可见，有许多“形式主义”其实是“上面”逼出来的。“上面”如改变作风，就不会有揭晓后的尴尬了。
“市政府权威人士”的行为无疑是缺乏远见的、无知的。可以引起以下两方面的思考：①保守的势力非常强大，他们也许是出于善良的愿望，但他们是无知，只忠于习惯，不敢有丝毫的突破。我们的社会需要形成一种“崇尚科学”的风气。②由这件事情可见创新、尝试之路有多难！
可写的角度至少有四个，你选择一个自己感受最深、贮备最多的角度就行了。注意！只需选择一个角度，而不是一股脑地都倒出去！！
5.阅读材料，写一篇不少于800字的文章。
有一次，孔子和弟子被困，长达七天没有吃到东西。子贡拿自己的钱财换来了一点米，让颜回给大家煮粥喝。子贡无意间经过煮粥的房间，竟然看见颜回拿着满满一勺粥在喝。子贡很不高兴，就去问夫子：“仁人廉士穷改节乎？”孔子回答：“芝兰生于深林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而败节。”子贡又问若是颜回会如何，孔子说颜回绝对不会改变的。子贡这才告诉老师他看到的事。
孔子为了向大家证实，带着众弟子来到粥房。孔子说：“颜回啊，我想用这得之不易的粥来祭祖，你来操办吧。”颜回摇头道：“不行啊！煮粥的时候，房顶上有块泥落了进去，扔了太可惜，我就把脏的粥吃了，这样还可以省出一个人的饭。但是这样的粥是不能祭祖了啊。”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】①子贡角度：不要被现象蒙蔽双眼，要善于调查研究。②孔子角度：知人之明，信任，讲究方法。③颜回角度：坚持操守，慎独。
6.阅读下面的材料，按要求作文：
真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。尽管如流往事，每一天都涛声依旧，只要我们消除执念，便寂静安然。如果可以，请让我预支一段如莲的时光，哪怕将来有一天加倍偿还。这个雨季会在何时停歇，无从知晓。但我知道，你若安好，便是晴天。——林徽因 请以“过滤心灵”为题写一篇不少于800字的文章。
［思路点拨］首先要读懂材料的含义，明白材料中的关键语句，即“真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊”、“只要我们消除执念，便寂静安然”。其次，挖掘材料中的深层含义，如“坚守精神家园”、“感受诗意的生活”、“消除杂念，心如静水”、“清除欲望”、“生活不能浮躁”等等。如此，观点便具有启发性，文章也就有了深度和广度。立意如下：
①真正的宁静，在于内心。在物欲横流、心态迷茫的现代人群中，要保持真正的宁静，只有内心安宁。而要想内心安宁，便应该回归古朴淡泊、宁静致远的诗意生活状态，即“在心中修篱种菊”。只要人们不汲汲于名利富贵，保持恬淡宁静，心中诗意充盈，便可以免去许多烦恼，人生也就更加充实而有意义。
②消除杂念，感受诗意生活。身处闹市，空气污浊，车流喧闹，令人烦恼不堪。许多高明的隐者虽埋首于市井之中，却过着一种诗意的生活，这大概就是古人所说的“大隐隐于市”吧。
教师节演讲稿可参考以下题目： 年轻的翅膀想飞翔
为了心中那份爱
选择平凡
我选择，我追求
青春在这里闪光
三尺讲台 无悔的选择 无悔的选择
默默耕耘 无私奉献
我是一颗小小的铺路石 播种希望
明天与起点
甘为人师
教师，我无悔的选择 选择教师“我无悔” 无悔的选择
幸福
放飞理想
我与梦想同行
无愧于选择
师爱无限篇二：教师节演讲稿
各位领导，各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名平凡的教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。
六年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。正如一位名人说：“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。” 站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。弹指一挥间，六年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度。都说，教育是太阳底下最光辉的事业，教师是塑造人类灵魂的工程师，给求学的攀登者以无穷的帮助；衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；搭送着求知者驶向成功的彼岸；教师就是彩虹，就是驿站，是理想之火，是生命之光，更是教育的全部生命。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。如果用金钱来衡量我们,我们并不富有,但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样,我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！我要用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天篇三：教师节演讲稿稿
教师节演讲稿稿：
《献给老师的歌》
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好!今天，我为大家演讲的题目是《献给老师的歌》
老师,今天是您的节日。在这里我代表全体同学向辛勤培育我们的老师致以最崇高的敬礼，并献上一首颂歌，寄上我们最诚挚的祝福。老师：您辛苦了！
九月，金色的季节;九月，温馨的季节;九月，鲜花盛开的季节;九月，天真烂漫的季节。迎着九月的和风，我们来到大自然，采一束鲜花送给老师，采一缕欢笑送给老师，今天是您的节日，全体少先队员们共同祝愿，愿您永远幸福快乐、笑口常开。
敬爱的老师，我们永远忘不了。忘不了，讲台上您那怡人的风采;忘不了，夜灯下您那辛勤的身影;忘不了，您那和蔼可亲的笑容;忘不了，您那认真负责的精神。是您把我们引上知识的航船;是您，教我们如何畅游知识的海洋。
我们成功了，您是我们的老师;我们成名了。您还是我们的老师;无论我们有如何惊人的业绩，您永远是我们的老师。面对我们这些新时代的红领巾。您只有微笑，烦恼与忧愁永远留给独处的日子。
曾经，我是一棵嫩绿的芽儿，大树为我遮挡阳光，微风为我送来清凉，然而，沐浴在您的智慧的阳光里，茁壮成长在您知识的土地上，我的生活才慢慢变得更加缤纷，绚丽.我的演讲完了，谢谢大家！篇四：教师节演讲稿
《爱，教师的职责》
老师们，同学们：
大家好！今天我演讲的题目是——《爱，教师的职责》！
在上大学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范！这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！
而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了两年，经过了这600多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”
让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!篇五：教师节演讲稿用
尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！
教书育人是爱的事业，爱学生就必须严格要求学生，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露；爱学生就要尊重学生的人格，尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心；爱学生就要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。
可见，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。谁爱孩子，孩子就爱谁，生病了，学生会在办公桌上放下治疗的药，还会说上一句让你一生都难以忘记的话：“老师，您辛苦了！”，嗓子干了，学生会为你端上一杯水。。。当感受到这一切时，你会感到作为老师的伟大，会有一种莫名的感动！拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
一、单项选择题(本大题共30 dJ、题．每小题1分，共30分)
1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。
A．创新精神和实践能力B．全面发展
C．和谐发展D．德智体全面发展
2．流体智力和晶体智力理论的提出者是()。
A．斯皮尔曼B．瑟斯顿C．卡特尔D．加德纳
3．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是
()。
A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则
4．下列心理现象中只有()属于认识过程。
A．情绪B．兴趣C．能力D．思维
5．下列()属于条件反射。
A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射
6．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。
A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用
C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用
7．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的()。
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性
8．人力资本理论说明了(九
A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用
9．所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。
A．情境B．激情C．应激D．心境
10．会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受()影响。
A．变式B．定势C．正迁移D．负迁移
11．教育目的的性质和方向是由()决定的。
A．科技发B．社会生产力
c．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律
12．绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是()现象。
A．同时对比B．相继对比C．视觉障碍D．感觉适应
13．我国中小学最基本的教学组织形式是()。
A．个别教学B．小组教学C．道尔顿制D．班级授课制
14．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻()。
A．量力性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则
15．“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是()引起的。
A．刺激对比B．刺激的强度
C．刺激新奇D．刺激物的运动变化
16．下面哪句话的说法是正确的()。
A．人的心理是稳定不变的B．情绪唤醒水平与认知操作效果呈倒“U”字模式
C．气质在个性中是具有核心意义的部分
D．概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人
17．教师期待效应是由()研究发现的。
A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯
18．人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。
A．动机B．能力C．气质D．性格
19．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。
A．讲授B．演示法C．实验法D。发现法
20．学生学习了m(a+b)=ma—Fmb后，错误地得lg(a—t-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的()。
A．正迁移B．负迁移C．特殊迁移D．逆向迁移
21．小明写了保证书，保证严格遵守《学生守则》，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以()为开端。
A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志
22．《中华人民共和国教师法》颁布于()。
A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i
23．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。
A．寻求认可定向阶段B．社会契约定向阶段
C．遵守法规定向阶段D．普遍道德原则的定向阶段
24．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于
()。
A．观察法B．实验法C．调查法D．行动研究法
25．在我固全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()。
A．传授基本体育知识与技能B．提高运动水平
C．增强学生体质D．培养体育人才
26．在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确实是认识的。此时的心理活动是()。
A．重现B．保持C．再认D．遗忘
27．老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是()。
A．动作思维B．习惯思维C．发散思维D．形象思维
28．下列哪句话是错误的()。
A．学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪
式和规章，一般统称为学校制度文化
B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序
C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教
育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育
D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法
29．曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个
训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作
用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家属于下列()心理学流派。
A．精神分析学派B．行为主义C．人本主义D．认知学派
30．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于
()。
A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
二、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1．“智如泉涌，行可以为表仪者”。从教师专业素养的角度简评这一观点。
2．结合课堂教学谈谈“变式”在学生概念形成过程中的作用。
3．为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”?
4．在教学中，为什么要运用无意注意和有意注意交替的规律?
三、论述题(本大题共2小题，每小题8．5分。共17分)
1．根据艾里克森心理发展阶段论，中学生和小学生面临的主要危机各是什么?因而，教育工作者在教育中应注意哪些方面，如何去做?
2．从新课程理念的角度，分析一些中学“轰轰烈烈的校园艺术节、活动纷呈的公开课、扎扎实实的知识教学、加班加点的课外辅导”这一现象。
四、案例分析题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
1．地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。假如你是船长，你怎么说呢?”
一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”
2．下面这位老师用自己的爱心为学生创造了特殊的体验成功的方法。
一天上课，他向学生提问，突然发现班上那个学习成绩最差的学生也跟着大家举起了手。老师心中一喜，就让这个孩子起来回答问题，谁知他却一个字也答不上来。下课后，他把这个孩子叫到办公室，问他为什么不会也举手，孩子哭着说：“老师，别人都会，我老不举手，同学们会笑话我的。”孩子的回答使这位老师陷入了深深的歉疚之中。其实，每个孩子都有强烈的自尊，这种自尊容不得老师忽视。于是，他与这个孩子悄悄约定：今后，老师提问时，如果你会，就举左手；不会，就举右手。以后，每当这位学生举起左手时，老师就争取机会让他答题；当他举右手时，就不让他答题。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，成绩也一天天提高。
请对这位老师的做法加以评析。
“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下，小声回答了一句“我们在太平洋上。”
他的回答引起哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大，到哪里去找呢?”学生回答说，“应该报告船的准确位置。”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来探讨。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影院上的座位号，到平面直角坐标系„„
就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
(1)该老师的教学过程充分体现了哪个教学原则?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
对学生
（1）、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。
（2）、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
（3）、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。
对家长
（1）、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。
（2）、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。
11、苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办？
（1）安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步。
（2）与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施；
（3）找他的好友协助工作，安抚他。
（4）临时干扰。用其他事转移他的注意力。
（5）与家长沟通，请求其配合疏导。
12、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
（1）引导学生一分为二探讨这一提议，“我的地盘我做主”。
（2）表扬这个学生的想法，把这一提法纳入到这次综合实践活动中去，作为综合实践的一个延伸。并围绕此分小组做一个探究课题。
13、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？
（1）作为学校管理者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进”“奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按劳分配的基本原则。从这个意义上看奖金拉大是可以的。
（2）中学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、科研机构。因此要根据一所学校教师的整体素质、经济状况而定。奖金应有差距但不能悬殊太大。
（3）从教师群体的三种类型看（雇佣型、职业型、事业型）,在教师收入能保证基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作。一般学校教师大部分属于职业型，一部分属于事业型，我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来，形成了工作是为了挣钱，为奖金斤斤计较，其工作就使教师向雇佣型转化，短期内可能对工作有促进，时间长了，工作不努力的教师会因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金”而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力工作就是为了拿几个奖金”的顾虑，对工作会产生负面影响。从这个意义上说奖金不易拉大。
14、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。
【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注了孩子情感、价值 1
观的发展。另外，这个老师所说“把欢笑带给全世界”，也把一份期望给了孩子，孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力，甚至影响他的一生。如果投票，我愿意把票投给第二位老师。
【答案二】第一位老师:精英教育观念.其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如果按这样的标准来衡量，我们哪个又是有出息的人呢？他自己又是个有出息的人吗？如果按这样的观念来教育，这些学生将来又能有多少人会成功呢？其教育观念必定使其按照自己的价值取向让学生立下所谓的大志，必定会让学生瞧不起基层的劳动人民，必定让学生的人生观越来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败感，而且处处总觉低人一等的失败者。
第二位老师：关注人的发展。
其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展，而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主权利，尊重学生发展的规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而，这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中充满自信的学习着，将来走向社会，无论他们从事什么样的职业，也一定是自信并且快乐的工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展，才是教育的真谛。给学生的评语：
能给别人带来快乐和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。
说明：教育的目的是满足社会的要求，满足个人身心发展的需要。一个人有利于社会，而自身又能得到内心的充实和满足，就是成功的人。
15、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
这两种说法对教学中主体的定位不同.“讲完了”是将教师作为课堂的主体,以教师的讲为主.而学生则是被动的接受者.“学完了”是将学生作为课堂的主体,以学生主动的学为主,教师扮演了指导者的角色.显然,后者更符合新课改的思想.16、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
【答案一】要想给学生一杯水，教师只有一桶水是不够的，教师应该是流动的水，时时学习，时时更新。这样才能满足学生的需要。
【答案二】首先,老师要有足够的水供学生找到水源之前饮用，否则学生就会渴死在半路上了（笑语）其次,老师要尽快地引领学生找到水源，最后,还不要忘了,要让学生掌握最适合自己的取水方法。再说，“弟子不必不如师”，“闻道有先后，术业有专攻”嘛，还是老师和学生一起去找那“长流水”比较合适。
要给学生一杯水，教师应是长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
17、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。
这位老师的“三省吾身”的实际是要求自己善于自查、自醒、自我修养、自我砥砺，“慎独”。其行为体现的教育思想是：教育者要为人师表，以身作则；严以律己，用自己的高尚情操、模范行为影响、陶冶受教育者。
启示我们：在教育教学过程中①要达到较高教育教学水准与操行，主要靠自我修养，从自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行为、操守为受教育者树立榜样，潜移默化，影响教育学生。
18、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
（1）因为涉及隐私，在没有征求学生意见情况下，就在班上读了这篇“范文”，这是对学生隐私的不尊重，会伤害该学生的自尊心。即使作为范文，也当匿名或假借为其他报刊文章。
（2）处理方法：找一个适当时间、地点，对自己不当行为表示歉意，检讨自己，会尊重其人格和隐私，慎重处理类似文章。
19、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
（1）有意碰一下，而不应该然他察觉。
（2）教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不舒服吗？没关系吧？”然后用关切的目光看着他。
因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，老师的信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经达到。
20、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。
在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。
大家好!很高兴出席今天这个欢迎会。我知道，各位已经入校工作一段时间了，有的已经快一年了。这个会开得晚了一点，这是因为，大家入职的时间先后不一，学校的这个欢迎会是每年一次，所以，就推迟到现在了。首先，还是补一句：热烈欢迎各位加入中国农大这个大家庭!中国农大因为你们的到来，现在更加生机勃勃，未来更加充满希望。
想要与大家交流的话很多。以后也肯定有不同机会。这里，我先说三句话吧。希望各位：热爱学校，热爱工作，热爱生活。
热爱学校，这很重要。这是你工作进步、生活快乐的基础。我希望你们每个人每天都能够以一种愉悦的心情，走进这个学校，走进这个校园。为什么要热爱学校，除了学校的各种好之外，最主要的原因，这是你们人生的第一职场，是你们获得全新生活体验的地方，是走出校门后扎出社会之根的苗床。年纪大了之后，你会感觉到，如果你在第一职场工作过若干年，那么，那个职场就会有种家或家乡的感觉。多少年后，如果你转移到其他单位，但是，你仍然会感觉到那个第一职场才是家乡，才是根的所在。我就是这样的感觉—尽管到农业部的单位工作了之久，超过了第一次到农大工作的时间，但是，感觉上，总是跟农大很亲近。原因可能是，第一职场，留下了你奋斗的历史，留下了那些最为激情燃烧的岁月。更重要的可能是，那些与你一起成长的同学、同事、朋友，一起奋斗中形成的友谊，都在这里。当你身在其中的时候，你不会感觉。如果若干年后，你真正离开了这里，那种感觉会非常鲜明、真实。
当然，热爱学校，最重要的基础，还是对学校的现状有信心，对学校的未来有信心。对于我校的现状，我可以讲出很多事实和数据，说明农大很重要，农大很优秀。我们的老师数并不多，在985高校中排在36位左右，在211院校中排70位左右。但是，我们的学科发展和重要成果指标，在全国高校中排名要高得多。例如，在累计国家科研奖励和在Nature/Science等国际顶尖学术刊物上发表论文方面，我校均居全国高校第6位左右，在学科评估中获得学科金牌数量排位第4。等等。作为农大人，我们很可以自豪和骄傲。除了这些之外，我还想指出一点，这也是近年来很多新入校教师讲过的感受。这就是：我校的招聘制度，具有很高的公平公正性。你们亲历了这个过程，相信你们也有同感。这是我校风清气正的一个具有基础性意义和标志性意义的体现。影响一个大学发展的因素很多，而清正的校园风气，体现到学校的各项重要的管理制度上，是一个非常重要的具有长远发展意义的关键因素。一个公平公正之风占主导地位的单位，就是值得热爱的。我希望，你们工作得越久，就越会感受到农大值得你们热爱。热爱学校的表现，就是要关心学校利益，爱护学校名声，关起门来找缺点，走出门外说好话。当然啦，最重要的，是把自己应该做的工作，做好，做得完美。这就需要你热爱自己的工作。
热爱工作，一是要继续努力学习，要抓紧一切可能的时间，不断充实自己，提高自己;二是努力工作，尽可能把每一件事情都做到极致，做到可能的最好，做到自己的最好。其实，这两件事情是联系在一起的。现在，你们的身份不是学生了，但是，学习这件事，远远没有终结，因为，学习，是件一辈子的事情。你们现在可以是一生中工作方面成长进步最快的时期。这是可能。要变成现实，就要不断学习，不断提高自己;就是需要坚持不懈的读书，勤奋不止的思考。我见过我校一个同学的签名档：向植物学习，每天进步一点点。我印象深刻，非常欣赏。每天都要想想，今天，有哪些新的收获—哪怕是一点点。每天成长一点点，十年后，就是大树一棵!
适当的娱乐，是必要的。但是，工作与享乐之间，要有个平衡。工作要占到绝对的核心位置。不要以为工作了会比上学的时候更轻松。其实，当你真正投入工作时，你会从工作中，获得极大的乐趣。不管是教学科研工作，还是管理工作。教学科研工作的乐趣，相对而言比较容易体会到，因为，如果你讲课讲得好，学生们的口碑，就足以令人快乐得很;科研方面取得成果，有了科学发现，那更是令人兴奋不已。在管理方面，同样可以获得快乐。只是，不像教学科研那样直接和有明显的功利效果，而是需要自己体会和总结。例如，如果你把一件非常复杂而关系微妙的事情处理做得很好，或者把一个挑战性的任务完成得完美，同样会有热爱工作的快乐感(我对此就深有体会。近年来，每当面对高校同行们，讲起我校的改革与发展，尤其是那些别的学校还没有做的，没敢做的，我们已经率先做了，做的效果很好的一些改革，我就感到无比的欣慰和快乐)。当然，你如果不能够从工作中获得乐趣，那就要考虑换个工作了--我希望在座的各位都不是这样!
各位老师从事的工作可分为两类：教学科研工作和管理服务工作。从事教学科研工作的老师，要重视教学，把课讲好，不断提高讲课水平。作为大学教师，这是基本功。你们是经过严格程序招聘选拔进来的，按照你们的能力潜力，只要你们有足够的投入，每个人都可以成为教学名师。同时，还要把研究工作做好，不断出优秀成果，这是作为研究型大学教师的必然要求。即便将来按照学科类型，有些老师可能是属于专职教学型的，那也同样需要研究，只不过，研究的重点和方式不同罢了。所有讲课效果好的，都需要在综合别人观点的基础上，有自己的深入思考，有自己的判断和评价，有自己独特的表述方式和表达角度，这些都涉及到研究。对于从事管理服务的老师来说，需要用我说过的12个字来要求自己：规范有序，热情主动，务实高效。三个层次，都很重要。规范有序是基本要求，就是按照岗位要求，履行岗位职责，该干什么就干什么，依法治校，照章办事。热情主动，是态度要求。热情，就是工作的耐心，对师生友好。主动，是更高层次的态度，需要自己的独自主动思考，包括该做什么，如何去做。务实高效，是效果要求。包括经费效率、时间效率和办事效果。简化地说，教学科研工作，要出彩，要有功;管理服务工作，不出错，要无过。
最后，关于热爱生活。生命，说到底，就是个过程。热爱生活，就是要享受生命的过程。当然，在那些辉煌的时刻，得意的时刻，在获得鲜花、获得掌声、获得赞誉、获得成功的那些时候，在听到高兴的事情的时候(要放假了，要涨工资了)，你会很自然地感受到：生活，真美好啊!生活，真值得热爱!真正做到热爱生活，更重要的，是在那些比较困难的时候，在那些不怎么如意的时候。生活中，不可能事事如意，不如意的事情很多，不完美的事情更多。青年教师在工作上和生活上，遇到的困难可能更多一些。比如科研用房问题，比如个人住房问题，比如子女上学问题，等等。能够以达观和乐观的态度对待生活中的不如意，不怨天尤人，更是热爱生活的表现。生活中没有完美这回事，不完美是永恒的，完美是相对的。只要你愿意，你随时都可以发现各种不完美。对那些你可以有所作为的事情，你可以努力去完善之;对于那些你无能为力的事情，你就要忽略之，当作没看见。尽可能把眼睛放到美好的地方上去，这样，你就会愉快。在最美丽的风景名胜之处，也有装垃圾的地方—你要欣赏好山好水，不要总盯着垃圾箱。在任何情况下，都力求保持一种乐观、积极的态度，都要去发掘事情的积极方面。我对自己的判断和定位，就是一个高度的乐观主义者，而这一点，使我受益良多。我个人工作和生活中，都有过很多艰难经历，可以讲很多故事，包括一些你们听起来难以置信的故事，这些故事的结论都是：当你总是用积极的态度看待人和事情时，你就会看到光明;当你总是用乐观的精神面对困难和挑战时，你就会遇到好运气。你热爱生活，生活就给你快乐。
往届省赛题目选编（重要）： 1.做一个幸福的老师 2.让教学成为艺术 3.洒向学生都是爱 4.在名师的指引下成长 5.爱撒三尺讲台 6.师爱如魂
7.我做老师，我成长，我快乐 8.谁言寸草心，报得三春晖 9.我以我心向师魂
10.有效教学，智慧共享 11.课堂是一个大舞台 12.我有一个梦想
13.我骄傲，我是一名教师
14.教学无法，教无定法，贵在得法 15.教是为了不教
16.如何做一名智慧的老师 17.有效教学，智慧学习18.教为不教，学为创造 19.在名师指引下成长
20.让教育成为学生腾飞的翅膀 21.做一个有信念的老师 22.情系讲台，我心飞翔 23.让课堂闪耀智慧的火花 24.让教学充满魅力 25.我骄傲我是一名教师 26.真情师生，快乐校园 27.教育大爱，此怀永在 28.心有多宽，讲台就有多宽 29.做一个智慧的老师 30.成人与成才
31.我的讲台我的梦 32.爱与责任同行
33.如何在信息时代创新教学 34.思想有多远，教育就能走多远 35.我谈“教学相长” 36.真情师生，快乐校园 37.一堂好课的标准 往届校赛题目选编：
38.当前，我国正在大力推进素质教育，你认为学校教育应该培养学生哪些方面的素质？ 39.根据你的了解，你认为当代社会发展对中小学生的成长提出了哪些新的、重要的要求？
40.我国著名教育家霍懋征讲过：“没有爱心就没有教育，世上没有教不好的孩子”。请谈谈你的看法。
41.德国著名教育家第斯多慧说过：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理”。请谈谈你的想法。42.古希腊哲学家普罗塔戈指出：“儿童的头脑决不是一个需要被填充的容器，而是一个需要被点燃的火把。”对这句话，你是如何理解的？ 43.“教师要给学生一碗水，自己必须先有一桶水。”请你结合当今时代特点，发表对这句话的看法和意见？ 44.有学者提出，“优秀教师=教育过程+教育反思”，你是怎样理解这句话的？请举例说明。
45.有人说，我们的教育常常鼓励孩子追求“第一”，其结果往往导致孩子们失去了“唯一”。对这句话，你是怎样理解的？
46.一位教师曾这样比喻知识、学生和教师的关系，即“知识是板子，学生是钉子，教师是锤子”。对此，你有何评论？
47.基础教育课程改革中有一句很响亮的口号，叫做“不是让课本成为孩子们的世界，而是让世界成为孩子们的课本”，你是怎样理解这句话的？
48.有人说，如今的学生越来越难管了，教师越来越难当了，你认为当今中小学教师面临哪些主要的挑战？
49.某同学在学校花园里摘了两朵盛开的月季花，当你走过去时，他非常害怕。原来他父母在外地打工，他与年迈的奶奶一起生活，奶奶生病在床，他想送奶奶两朵花，希望奶奶早日康复。如果你是教师，你该怎么处理这件事？
50.如果你班上有来自农村的学生，你如何协调农村学生与城镇学生之间的文化矛盾？
51.现在绝大部分教师在教学中都使用多媒体，很少写粉笔字。你认为，现代教学中多媒体能不能完全代替粉笔字？为什么？
52.我国历来把学校教育放在重中之重，有意无意忽略了家庭教育的重要性。你认为家庭教育与学校教育如何做好衔接？
53.良好师生关系是教学顺利开展的关键。结合实践，谈谈你是如何建立师生关系的。
54.如何理解全面发展与个性发展的关系？
55.你认为“终身教育”理念的践行，会促使中小学校发生怎样的变化？ 56.有人认为，推行素质教育必须废除高考制度。谈谈你的看法。57.谈谈你对“学生是教育主体”的认识。
58.教学过程中如何尊重和发挥学生的主体作用？ 59.谈谈你对知识掌握与能力发展之间关系的认识 60.如何理解“学生是知识的主动建构者”？
一、选择题（共80题。本部分包括两种类型的题目，一类是单项选择题，另一类是多项选择题。）
（一）单项选择题1-50题（在下列各小题备选答案中，只有一个符合题意的答案，请将正确答案的代码在相应的题号里填涂。）
1.当今我国教育改革的核心是（B）。A.教学方法改革 B.课程改革 C.教育评价制度改革 D.教育结构改革
2.教师职业相比其它职业的最大特点，是其职业角色的（D）。A.社会化 B.知识性 C.稳定性 D.多样性 3.学校的中心工作是（B）。A.思想品德工作 B.教学工作 C.教务行政工作 D.总务工作 4.思想品德包括四个基本要素，其中属于基础要素的是（A）。A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（D）。A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼 B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作
C.赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科
D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》 6.依据奥苏贝尔的成就动机理论，儿童早期哪个内驱力最为突出（A）。A.附属内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.情感内驱力 7.艾宾浩斯的遗忘曲线规律为（B）。A.先慢后快 B.先快后慢 C.持续平缓 D.呈倒U型 8.提出平行教育的的教育家是（C）。A.夸美纽斯 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.孔子 9.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（C）。A.依赖性
B.继承性
C.相对独立性 D.历史性 10.马克思认为，正确的教育起源论是（C）。A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.宗教起源论 11.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（B）为主。A.直接经验
B.间接经验
C.生活知识
D.生产知识 12.目前世界各国主要采取的教学组织形式是（C）。A.活动课时制 B.个别教学制 C.班级授课制 D.小队教学制 13.利用图形表格属于学习策略中的（C）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 14.在教育制度中，处于核心位置的是（D）。
A.社会教育制度 B.企业教育制度 C.家庭教育制度 D.学校教育制度
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（D）。
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论 C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
16.要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是（A）。A.直接经验的参与 C.教师的作用 B.课堂教学作用 D.教材体系的建构
17.教育之所以存在和发展的最基本的依据是（A）。
A.培养人
B.发展经济
C.传承文化
D.体现国家意志 18.下列教育学家中，强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（B）。A.威尔逊 B.格塞尔 C.弗洛伊德 D.皮亚杰
19.以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（A）。A.壬戌学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬寅学制
20.学生普遍具有“向师性”和模仿性的心理特征，这说明教师的劳动具有（D）。A.样本性 B.复杂性 C.主体性 D.示范性 21.班主任工作的中心关节是（D）。A.协调各种教育影响 B.了解和研究学生 C.建立学生成长档案 D.组织和培养班集体
22.在在问题解决的历程中，起关键作用的环节是（C）。A.发现环节
B.理解
C.提出假设
D检验假设 23.新课程改革的出发点是（D）。A.终身学习B.和谐教学 C.生态教育 D.以人为本 24.根据新课程改革的理念，教育的本质是一种（A）活动。A.沟通 B.训练 C.传授 D.伦理
25.美国心理学家（B）根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和精神运动。
A.奥苏泊尔 B.布鲁姆 C.加涅 D.桑代克
26.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（B）时期的特征。
A.前习俗水平
B.习俗水平C.后习俗水平
D.道德成规前期
27.下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是（A）。A.性相近，习相远也 B.不愤不启，不悱不发
C.不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也 D.学而不思则罔，思而不学则殆 28.品德形成的标志是（A）。A.道德行为习惯的养成 B.道德信念的建立 C.价值的内化 D.道德评价能力的形成 29.下列关于智商的计算公式，正确的是（D）。A.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）-100 B.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100% C.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）+100 D.智商IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100 30.教师为学生学习和工作设置一个有结构的情境，属于课堂纪律类型中的（A）。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 31.学生进行社会性学习的主要方式是（D）。A.实践 B.练习C.上课 D.模仿 32.领会知识包括感知教材和（B）。A.概括教材 B.理解教材 C.分析教材 D.熟悉教材
33.加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于（B）。
A.场独立 B.场依存
C.冲动型 D.沉思型
34.对初中生的心理教育，要以初中生的（A）发展水平和特点为基础。A.认知 B.记忆 C.思维 D.感觉
35.有的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，这种策略被称为（B）。
A.系列性策略 B.整体性策略 C.时间管理策略 D.手段-目的策略 36.瑞士心理学家皮亚杰提出，具备初步逻辑思维的认知发展阶段是（B）。A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.具体运算阶段 D.感觉运动阶段
37.招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等工作属于（C）管理。
A.思想品德教育 B.教学工作
C.教务行政
D.总务工作 38.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（B）。A.避免困难的倾向 B.避免失败的倾向 C.追求刺激的倾向 D.最求利益的倾向 39.学习迁移也称训练迁移，是指（D）。A.学习对活动的影响 B.情感对智力的影响 C.理解对记忆的促进 D.一种学习对另一种学习的影响 40.以下不属于社会本位论的人物是（D）。A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.孔德 D.罗杰斯 41.启发式教学模式的目的是（A）。
A.引导学生积极思考，达到对教材内容的真正理解 B.培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯 C.使学生掌握知识性、记忆性的知识
D.巩固知识，达到熟练程度，培养技能、技巧 42.在学校教育中，起关键作用的是（B）。A.教学环境 B.教师 C.教材 D.学生 43.本次基础教育课程改革是建国以来的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8 44.教育心理学研究的核心内容是（A）。A.学习过程 B.评价过程 C.教学过程 D.反思过程
45.当前个别教师队伍中存在的“以教谋私”现象违背的教师职业道德是（B）。A.爱岗敬业 B.廉洁从教 C.严谨治学 D.依法执教 46.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（D）。A.给学生权利 B.教给学生知识 C.爱护学生 D.尊重和信赖学生 47.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（B）。A.关注生存阶段
B.关注情境阶段 C.关注学生阶段
D.关注成长阶段 48.国家教育法规与地方教育法规的关系是（C）。A.国家教育法规服从于地方法规 B.国家教育法规指导地方教育法规 C.国家教育法规优先于地方教育法规 D.国家教育法规与地方教育法规互不干涉
49.下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是（B）。
A.教育法律关系客体 B.教育法律事件 C.教育法律关系主体 D.教育法律的内容
50.国家鼓励发展多种形式的（D）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
A.高等 B.中等 C.职业技术 D.成人
（二）多项选择题51-80题（在下列各小题备选答案中有两个或两个以上符合题意的正确答案，请将正确答案的代码在答题卡相应的题号里填涂，少选、多选、错选均不得分。）
51.奥苏贝尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（ABD）。A.学习材料本身必须具备逻辑意义 B.学习者必须具有有意义学习的倾向 C.学习者必须成绩优秀
D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构 52.下列各项中，属于心理发展的一般规律的是（ACD）。A.不平衡性
B.一致性
C.定向性
D.连续性 53.表象的特征包括（ABC）。
A.直观性
B.概括性
C.可操作性
D.整体性 54.“以人为本”的教育理念实际就是“以学生为本”，要求教育要（ABCD）。A.遵循学生的生理、心理特点和发展规律 B.在教学过程中以学生为主体 C.设计的课程适合学生的学习D.考虑学生发展的需要
55.从教育的结构来看，其构成要素包括（ABCD）。A.教育内容 B.受教育者 C.教育手段 D.教育者
56.某中学举办心理健康周活动，还创建“心语小苑”等心理咨询室，希望提高学生的心理健康水平（ABD）。
A.初中生的心理问题增多，应该重视
B.开展心理健康教育有利于提高学生的心理健康水平
C.学校举办这些活动没有办法帮助学生解决学习压力大小问题 D.学校应该通过多种途径进行心理健康教育 57.我国普通高中的培养目标包括（BCD）。A.树立正确的政治方向
B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能 C.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力
D.具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力 58.教育制度在形式发展上包括（ABD）。A.前制度化教育
B.制度化教育 C.后制度化教育
D.非制度化教育
59.课程标准的内容除了知识的范围外。还可以包括以下哪些内容？（ABCD）A.教学目的和任务 B.深度和结构 C.教学进度 D.教学法的基本要求
60.按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（CD）。
A.探究式教学法 B.感悟式教学法 C.发现式教学法 D.接受式教学法 61.下列属于原始教育特征的有（ABC）。A.教育没有阶级性 B.教育与原始宗教或仪式有紧密地联系 C.教育水平低 D.教育具有强制性 62.程序性知识也被称作（BC）。A.技能知识 B.动态知识 C.操作性知识 D.动作知识
63.学校德育的功能可以概括地表述为社会功能、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括（AC）。
A.德育作为教育子系统对平行系统的作用 B.德育的潜移默化的育人功能 C.德育的“教育”或阶级属性 D.德育对社会发展的客观作用
64.以下属于理性知识的是（BCD）。A.表象 B.规则 C.原理 D.概念 65.根据学习内容的不同，可将学习分为（ABC）。A.社会规范学习B.技能学习C.知识学习D.机械学习66.下列学习策略中，属于资源管理策略的有（ABCD）。
A.时间管理策略 B.环境管理策略 C.努力管理策略 D.资源利用策略 67.新课程结构的主要特点(ABC)A.均衡性 B.综合性
C.选择性 D.平均性
68.通常情况下，教师的领导风格可以分为（ABD）。A.权威型 B.放纵型 C.安静型 D.民主型 69.知识按其表征形式，可分为（BD）。A.陈述性知识 B.理性知识 C.条件性知识 D.感性知识
70.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
71.“尝试-错误”学习的基本规律有（BCD）。A.尝试律 B.准备律 C.练习律 D.效果律 72.下列关于道德和品德的区别，表述正确的有（ABC）。
A.道德是伦理学、社会学研究的对象；品德是心理学、教育学研究的对象
B.道德的发展服从于整个社会的发展规律；品德的发展受个体心理发展的影响 C.道德反映整个社会生活的要求；品德的内容只占整个社会生活的一部分 D.道德受社会发展的制约；品德不受社会发展的制约
73.下列心理学家中，认为学习是外部行为变化的有（ACD）。A.巴普洛夫 B.托尔曼 C.斯金纳 D.桑代克 74.知觉的特性包括(ABCE)A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性
75.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 76.学生智力差异主要表现在（B C D）
A.智力定义差异 B.智力类型差异 C.智力发展水平差异 D.智力表现早晚差异 77.下列属于教师职业道德特点的有（ABC）。A.内容具有全面性 B.体现教书和育人要求的一致性 C.具有教育专门性 D.兼有强烈的纪律性 78.生产力发展决定教育的(BCD)。
A．目的 B．规模 C．结构 D．速度 E．理念
79.《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在（BCD）等方面依法享有平等权利。A.社会福利 B.升学 C.入学 D.就业
80.国务院和地方各级人民政府根据（AD）的原则，领导和管理教育工作。A.分级管理 B.教育为本 C.教育优先 D.分工负责
二、是非题（共20题。正确的请在相应的题号里填涂“√”，错误的填涂“×”。）1.动物界没有教育，教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。（T）2.第一次论证了“班级授课制”的教育家是赫尔巴特。（F）3.思想品德课是我国德育的主要途径。（T）4.与中世纪教会教育相比，近代西方教育是一种追求世俗化和回归现实的教育。（T）5.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。（T）6.教育社会化就是教育对象的全民化。（T）7.教学活动的主体是教师。（F）
8.教育的生物起源论认为，教育产生于儿童对成人的无意识地模仿。（F）9.谈话法就是一种启发式的教学方法。（F）10.新课程把教学过程看作是课程传递和执行的过程。（F）
11.联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。（T）
12.教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。（T）13.性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。（T）
14.教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。（T）
15.学生学习是一种有意义的学习，它不仅是再现、继承知识，更是向未知领域进军、不断探索的过程。（F）
16.设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（T）
17.校本课程是符合校情而开设的活动课程。（F）18.道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。（F）19.教师讲课时，应当配以许多手势来强化讲课效果。（F）
1、关于运城学院大学生创新创业教育的调研
2、关于****社区文化建设状况的调研
3、关于**村留守儿童心理健康状况的调研
4、**中学思想政治课教学改革的现状及建议
5、大学生职业理想状况的调研
6、学案教学法在**中学思想政治课教学中运用的现状及建议
7、***中学多媒体教学中存在的问题及对策
8、“互联网+”对中学思想政治课教学的影响
9、**中学学生对社会主义核心价值观的认知情况调研
10、**大学学生对社会主义核心价值观的认知情况调研
11、**中学学生对公正价值观的认知情况调研
12、**中学学生对诚信价值观的认知情况调研
13、**中学学生对法治价值观的认知情况调研
14、**中学学生对爱国价值观的认知情况调研
15、**中学班主任工作情况调研
16、**中学学生思想政治素质状况调研
17、**村农民收入状况调研
18、大学生理想信念状况调研
19、学案教学法在**中学运用的情况调研 20、浅析学案导学教学模式
21、试析当代中国基层民主与政治发展的关系
22、互联网对当代中国政治的影响
23、当代中国公民参与的现状与趋势--以山西省为例
24、中国农村选举制度的现状与问题---以某村为例
25、我国信访制度存在的问题及对策
26、美国总统选举制度的多维度审视--以2016年美国总统大选为考察对象
27、试论中国共产党的民主集中制
28、中外司法体系比较研究
29、中外文官录用制度比较研究 30、英国政党制度的最新发展
31、高校党组织建设研究---以运城学院为例
32、党的领导与政治体制改革研究
33、建设学习型政党问题研究
34、混和政体思想：从古希腊到古罗马的发展
35、试论卢梭的“公意”思想
36、浅析亚里士多德对城邦文化的诠释
37、试比较西方的“自然法”与中国的“天道”
38、浅谈村民自治中存在的问题及对策--以某村为例
39、分权制衡与议行合一的制度技术比较
40、中国地方政府中的党政关系研究----以山西省为例
41、当代大学生消费观调查。
42、当代大学生价值观调查。
43、中学生理想信念调查。
44、中西方政党制度的比较及其启示。
45、国家起源及其形成分析。
46、中国和平崛起的战略分析。
47、政党建设的理论分析。
48、中苏大论战原因及启示。
49、西方政治现代化的经验分析。50、法家的治国之道分析。
51、儒家的治国之道分析。
52、道家的治国之道分析。
53、理性精神与现代化。
54、大国兴衰理论比较分析。
55、西方和平演变战略启示。
56、浅谈初中思想品德教育对青少年成长的影响
57、浅谈思想政治活动课教学中学生创新能力的培养
58、中学思想政治教学改革的探索
59、校园文化建设与学校政治思想工作 60、德育工作在班级管理中的作用
61、初中思想政治课堂教学探究性学习研究 62、提高农村留守儿童思想道德建设的途径 63、浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响 64、中学生对思想政治课逆反心理探析 65、孔子的人才及教育观
66、论实用主义对当代中国青年价值观的影响 67、浅谈毛泽东教育思想及其现实意义
68、网络时代高校德育面临的机遇、挑战及发展思路 69、论社会主义初级阶段马克思主义信仰的确立 70、论邓小平对我党思想政治教育理论的重要贡献 71、社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究 72、中学思想品德课参与式教学研究 73、中学思想品德课情感教学研究 74、非公有制经济发展问题研究
75、危机管理在政府职能中的重塑问题研究 76、新课程改革在中学政治课中的实施状况调研 77、高中学生对政治课的态度调研 78、高中学生的政治观念状况调查 79、高中学生的公德状况调查 80、高中政治课教学模式比较 81、高中政治课教学的有效性探究
82、多媒体教学在高中政治课中的效能研究 83、高中政治课教学中学生自主性学习能力培养 84、“新课改”背景下高中政治课教学方法的改革 85、高中政治课堂教学中学生的创新能力培养 86、情景教学法在高中政治课堂教学中的运用 87、师生互动式教学在高中政治课堂教学中的应用探究 88、探究式教学法在高中政治课堂教学中的应用探究 89、体验式教学法在高中政治课堂教学中的运用 90、思想政治教育工作的意识形态功能探究 91、大学生思想政治教育工作的有效性状况调查
92、“历史虚无主义”对高校大学生思想政治教育工作的危害剖析 93、在高校大学生群体中进行社会主义核心价值观教育探究 94、大学生思想政治教育中的人文精神培养 95、寓“中国梦”于大学生思想政治教育工作中 96、大学生思想政治工作的“实践化、生活化”向度探究 97、大学生思想政治教育实效性探析—以和谐教育为视角 98、运城市城市贫困人口社会保障研究 99、盐湖区近郊农村城镇化过程中的问题分析
100、论师范类思想政治教育专业学生应具备的能力——以实习生为视角 101、试析我国乡(镇)行政管理的特点、现状与改革 102、当前我国腐败现象滋生蔓延的原因分析
103、城镇化背景下政府在农村剩余劳动力转移方面的作用 104、试析我国行政问责制的存在问题与完善途径 105、社会主义市场经济条件下公务员道德建设研究 106、村民自治的制约因素分析
107、我国当前公共权力道德失范及其治理 108、我国行政伦理建设的重要性及途径 109、市场经济时代的中国城市管理变革
110、我国地方政府公共危机决策能力提升研究 111、我国地方政府公共政策执行梗阻现象的排解分析 112、我国城市化进程中城郊失地农民就业公共服务问题研究 113、网络舆情对我国公共政策制定过程的影响分析 114、突发公共事件管理中的政府责任研究
115、省管县体制下县级政府的农村公共服务供给能力建设 116、论公共服务供给民营化改革的障碍及其突破 117、马克思主义中国化研究 118、公民道德建设
119、探析当代大学生集体精神培育 120、探析当代大学生的政治认同感 121、思想政治教育与促进人的全面发展 122、新时期执政党建设研究
123、依宪执政、依宪治国与当代中国民主政治建设 124、良好法治环境与当代中国民主政治建设 125、费尔巴哈的宗教思想评析 126、对哲学基本问题的历史考察 127、实践在马克思主义革命变革中的意义 128、意识能动性与客观规律的辨证统一
129、从意识能动性看加强意识形态建设的重要性 130、社会进步与人的发展
131、先进文化建设与中国社会的现代化
132、网络对社会经济、政治、文化和人的发展的影响 133、全球化与人的全面发展
134、当代大学生心理问题及解决对策研究 135、唯物史观的人学阐释 136、社会发展动力问题研究 137、实践与物质关系研究 138、主体客体关系问题研究 139、先秦诸子哲学与文化研究 140、两汉魏晋时期中国思想文化的变革 141、宋明理学研究
142、传统社会人格修养问题研究 143、可持续发展的哲学反思 144、论科学精神
145、生态中心主义自然观探析 146、论人与自然的和谐发展 147、中西方思维方式比较研究] 148、自组织自然观初探
149、现代科技成就与自然观的变革 150、论科学精神与人文精神的融合 151、科学发展观研究 152、人的全面发展研究
153、社会主义核心价值体系研究 154、社会主义先进文化建设研究 155、大学生社会品德教育研究
156、当代大学生的感恩意识的现状及培养
157、浅谈传统“修身”文化在构建个人品质中的现代价值 158、论传统“齐家”文化在建设家庭美德中的意义 159、析“弟子规”的当代德育作用
160、当代大学生社会公德现状及反思——以运城学院为例 161、运城市盐湖区德孝文化建设调查
162、“日间照料中心”农村养老新模式的探讨——以雷家坡为例 163、“补课”教育凸显义务教育存在的问题及对策 164、当代大学生荣辱观的应然与实然
165、学生品德教育应遵循的客观规律探讨——以为例
166、深入生活对当代大学生道德情感体验的意义——以养老院、爱心组织为例 167、学生品德教育应遵循的客观规律探讨——以为例 168、农村土地污染的伦理思考——以为例
169、当代农村婚俗中的道德悖论及对策——以为例 170、关公崇拜对运城人格的积极影响——以为例 171、大学生公民精神的现状及建设——以为例
172、大学（小学）校园文化的德育功能及构建——以为例 173、清明节祭奠的伦理分析——以为例 174、大学生个性心理品质的现状及对策
175、公务员（教师、医生）职业道德建设的现状及对策 176、（社区市民、村农民）生活满意度的调查分析 177、高校思想政治教育的资源整合探索
178、传统家训文化在家风形成中作用研究——以某一具体家训（如《朱子家训》）文本为例 179、家风形成机制研究——以山西某一大院（如万荣李家发展史为研究对象）180、试论家训文化对人道德品质养成的作用
181、奖助学金评定实践对大学生公正观形成的影响研究 182、农村老年人理想的养老模式实证研究
183、农村老年人对养老院养老模式的接受度调查分析 184、高中生对长征精神的认知状况调查 185、大学生对女排精神的认知状况调查 186、女排精神的对青年思想政治教育价值研究 187、新型职业农民培养途径探索 188、当前农民文化消费状况调查
189、（社区、村）文化设施建设状况调查
190、国家重大纪念活动对高校学生形成正确历史观的实效性分析 191、进城务工农村青年自我身份认同研究
192、当前进城务工适婚男青年择偶面临的问题及原因分析 193、新形势下爱国价值观教育的传播与优化研究 194、良好社会风气的培育原则及其路径研究
195、“两个百年”目标视域下大学生历史使命感状况调查 196、浅谈思想政治教育对青少年的影响 197、试析中学思想政治教育中的创新
198、试析校园文化建设与学校思想政治教育的关系 199、论中学生思想政治教育的途径和方法 200、浅谈家庭教育对中学生品质形成的影响 201、中学生思想政治教育走出困境的思考 202、试论行政领导的创新能力 203、试论国家公务员形象的重塑
204、试论我国当前行政决策中的民主化与科学化 205、当前我国农村思想政治工作的创新 206、试论当代中国社会转型期的“德治”与“法治 207、网络时代对中学思想政治教育提出的挑战与对策 208、论思想政治教育在人的现代化中的作用 209、试论提高行政绩效的途径
210、试析当代政府职能发展的趋势
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