学科教研组长的角色定位与责任担当
[摘 要]学科教研组是中小学教学管理和研究的基本单位。加强学科教研组建设是学校管理重心下移的必然要求。学科教研组长是本学科教师团队的领路人，对学科教学管理与研究的成效具有较大影响。学科教研组长要正确把握角色定位，对学科教研组进行有效管理和科学指导，促进教师之间的学习交流与合作研究，实现团队共同成长。
[关键词]学科教研;教学管理;学科团队
学科教研组是中小学教师专业发展的共同体，是本学科教师集体进行教学研究的基本单位，同时也是学校教学管理的基本单位。学科教研组长作为学科教学管理与研究的主要负责人，在学科建设、校本教研、教师专业发展、学校品牌管理等方面发挥着重要作用，具有比较大的影响力。因此，学科教研组长要明确自己的角色定位与责任担当，以更好地服务于学科建设，努力建设优秀学科团队。
一、认清所处层级位置，为所当为
学科教研组长是本学科组的领路人。学科教研组长一般是本学科组内业务的“权威”，是学校乃至区域内本学科领域的领军人物。在日常工作中，学科教研组长的专业水平、教学成绩和工作态度是其开展学科组工作的前提和保障。身在教育教学一线、心系课堂、贴近师生、直接掌握教育教学实际情况是学科教研组长凝聚人心的基础和优势。
学科教研组长是新观念的引领者。学科教研组长直接影响学科教研组的学习氛围和工作风格，应该在本学科课程教学改革中率先尝试新的理念、教学模式和学习方法，带领学科教研组，将新时代基础教育改革提倡的新的课程观、教学观、质量观、人才观、教师观、学生观、评价观落实到教学的各个环节、各项活动中。
学科教研组长是教育科研的组织者。组织教育科研活动是学科教研组长发挥作用的重要平台和契机。要组织开展好教师之间的听评课活动、各级公开赛课活动、校本课题研究、市区级及以上课题的行动研究等教育科研活动，在活动中与大家相互切磋、共同成长。
学科教研组长是青年教师的培养者。由于缺乏工作经验，青年教师难免会走弯路，甚至会走错路。因此，学科教研组长要和其他骨干教师一起做好对青年教师的培养工作。可以组织青年教师结成“互助组”，也可以开展骨干教师与青年教师的“师徒结对”，或实施“青蓝工程”，从“备—讲—辅—批—考”等各个教学环节逐一帮扶指导，引领青年教师快速成长。
学科教研组长是学校管理的中坚力量。发挥好学科教研组长的学科建设和管理职能，是现代学校治理体系和治理能力建设的必然要求。学校的教育教学管理，尤其是教学常规管理重心下移，需要学科教研组长发挥带动作用。无论是学科教研组的工作计划、日常教研活动的组织安排、工作总结，还是学校新的改革举措的执行、校务公开、过程考核等，学科教研组长都要深度参与其中。
二、提升自身专业水平，奋发有为
学科教研组长要想做好学科教研组的领路人，带领教研组成员专业化发展，必须首先加强自身专业学习，不断提升自身专业水平，努力成为本学科领域的名师、大师。
1.做专业学习者
学科教研组长要培养自己的专业学习能力，主动收集学习资料，积极通过各类网络平台或专业渠道搜集支持学科教学的资源。专业学习的形式要多样化，可以研究教材、课标等工具书，研究教育方针政策、先进的教育理念和改革经验，阅读学科专著，也可以坚持写总结反思或成长日志，还可以争取参加高层次的培训，不断拜师学艺。专业学习的内容要多元化，可以是学科知识、课堂技能、名家课例等。专业学习成果的呈现要多层次，可以是学习笔记、心得体会、网络学习日志，也可以是专业论文。
2.做自觉实践者
实践是检验学习成果的最好方式，正所谓“学以致用”“实践出真知”。学科教研组长要在实践中检验专业学习的效果，检验各种方针政策和理论观念的适应性，检验自身对名家经验和各种知识的理解与转化能力;要在实践中锻炼过硬的教育教学技能，锻炼组织教育科研活动的本领，锻炼带领学科团队的能力，形成自己的教学优势、特点和风格。
3.做潜心研究者
教育过程是一个经验积累与创造的过程。任何一个成功或失败的教育案例，都蕴含着教育经验和智慧，都能给人以启示。学科教研组长要做潜心研究者，能够持续性地开展研究工作，让研究成为一种习惯、一种状态。一方面，通过探索和研究，解决教学中遇到的问题，提高教学效率;另一方面，在解决问题的过程中，不断提升自己的思考能力、经验总结能力以及课堂教学改进能力。学科教研组长尤其要注意及时固化自己的科研成果，以便分享推广。
三、建设学科专业发展团队，共同成长
学科教研组长的重要职责是建设学科专业发展团队，带领团队在实现专业发展的过程中不断提升道德修养和业务能力。
1.使学科教研组成为学习型组织
学科教研組长的首要职责是建设一个有强烈学习愿望和自主学习意识的学习型学科教研组，这是开展有效教研的根基。学科教研组长不仅要抓好个人“自学”，还要带领团队“众学”。例如，学科教研组长要和全组教师协商制定阅读计划(既有共读篇目，也有自读、选读篇目)，并要注意与上级领导沟通，给本组教师争取或创造外出学习、参加培训的机会。参加培训的教师返校后，应及时组织二次培训，与大家交流分享培训收获，做到“一人培训，全组受益”。
2.发挥学科建设和管理职能
一是确立本校本学科的发展规划、愿景，开发本学科系列校本课程。学科教研组长要带领全组讨论制定本学科团队短期、中长期发展规划，并制定具体的工作计划。达成共识后，每个组员要签名确认，以示郑重承诺。最好能邀请上级教研员和学校主管领导参与，举行一个正式的仪式，让团队的规划深入每个组员的心里，从而保证全员主动参与，抱团发展。
二是根据组员的兴趣爱好和个性特长，做好分工。例如，按照年级学科、课题研究、学科社团等因素，组建学科教研组内的备课组、课题组、社团组，让组内的骨干教师做牵头人、负责人，力求每人都承担一定的责任，获得成长的平台，实现专业发展。此外，可以适时邀请专家、学者为学科教研组提供智力支持。
3.让组员在多元化学科教研活动中获得成长
学科教研组成长的主要阵地在课堂，主要平台是常态化校本教研活动。所以，学科教研组长要努力提升常态化校本教研活动的实效性。除了做好上文所述的学习、培训交流活动外，还要注重以下几个方面。
一是抓好集体备课。备课是教师上好课的必要前提。抓好集体备课是帮助学科教研组成员减轻负担，提高课堂效益的重要策略。例如，同年级学生的环境类似、学情相近、教材统一，那么學科教研组成员可以通过分工，一人主备一个单元的课，之后全组研讨，形成一个相对成熟的通用教案。然后，各组员根据班情、学情进行二次备课，形成各自的教案，以提升教学的针对性和实效性，实现教师的减负增效。
二是抓好公开教学研讨主题化、数据化管理。每学期的公开教学研讨(以下简称公开课)是学校教学管理的重要活动。要让公开课有效促进学科教研组成员成长，学科教研组长有必要引入“主题”和“数据”两大法宝。即：学科教研组长要预先列出每学期的教研尤其是公开课的适切主题，以便执教公开课的教师围绕相关主题充分备课;要拟定“观课指南”，配套观察量表，设计好观察指标;听课教师要围绕主题和观察指标，记录有效数据和学生的实际表现。集中研讨时，执教教师的说课、反思以及听课教师的评议均应围绕主题和目标进行，以数据和事实来说话。
三是抓好学科生成资源的共建共享。在课堂教学中，经常会出现一些随机教学资源。学科教研组长要引导组员深度挖掘这些生成资源，放大生成效应，提炼教学经验。聚沙成塔，集腋成裘。在长期积累学科资源并适时加工提炼的基础上，可以开发出本学科的系列校本课程。而在资源共享的过程中，要注意培养教师的知识产权意识，保护组内教师原创内容的知识产权。
四是抓好评价研究。学科教研组长要加强教学质量监控，做好教学质量分析，引领教师进行教学评价专题研究，以评促教，以评促改。例如，要组织教师研究学生答卷，从中分析学生掌握知识、发展能力的实际状况，从而改进教学;要通过对教学质量的分析和研究，推断学科教研组各项工作目标的落实情况，检视学科教研组工作重心的准确性，研究改进课程教学质量评估方案，推进课程标准的落实。
五是抓好大型教学研究活动的组织。学科教研组长不仅要将工作重心放在本校学科建设活动上，还要注意开阔视野，拓展教师专业发展空间，主动承担区县级乃至省市级以上立项课题的行动研究，组织区(县、片)级公开课，组织专家送教或讲座等大型教研活动，在更大更广的舞台上锻炼和发展全体学科教研组成员，实现团队卓越发展。
六是抓好教学成果激励。学科教研组长要带领全组成员在常态化教研活动中精研深钻，增强成果意识，具体成果形式可以是教学叙事、管理案例、课堂实录、教学课例、课后反思、论文论著、校本教材等，也可以是指导学生发表的作品，在一学期或一学年结束后进行汇总。学科教研组长要积极向学校领导推荐优秀教学成果，由学校进行总结表彰。
学科教研组长要带领好团队，不仅要有自我修炼之意识、识才之慧眼和用才之策略，还要善于争取上级领导的支持。善用人者，势必兴。学科教研组长要观察了解组内每个人的个性特长和兴趣爱好，促进优势互补，做好团结工作，使每个人各尽其才、各展其志，既发展个体的特色，更成就集体的卓越。
(责任编辑 张慧籽)
作者：汪志广
1.学科组长对本科教学工作负责。协助教务处主任安排学科教学工作、制订学科计划，组织学科级业务学习及开展业务活动，做好学科组期中、期末总结工作。
2.开展教学研究，督促同学科教师互相听课，互相学习，组织观摩教学，鼓励教师大胆进行教改试验,探索教学规律。
3.负责组织本学科的政治、业务学习,并在学习中起到引导作用。定期召开学科组会，沟通思想，交流业务学习体会，督促并检査教师个人业务进修计划的落实。
4.做好本学科组教师的思想工作，关心同志生活，并做好组内的考勤工作。
学科组长是在学校业务校长和教导处直接领导下的学科负责人，负责学科教学教研工作。
1、负责制订本学科学期的《教学教研工作计划》，并将计划上报教导处审批。
2、结合教学教研工作计划，教研组长要组织教师实施(某些计划内容在实践中不能进行要写出修改意见)，同时学期末要写出教研组总结。
3、按时组织好校本教研活动(每四周一次)，保证教研的时间和质量，填写好教研活动记录。
4、了解本学科的教学成绩，对薄弱班级要共同分析，查找原因，帮助提高。
5、抓好本学科的常规教学
1) 经常抽查(定期和不定期，定期据行事历，不定期随机抽查)本学科成员的教案、听课笔记，教师作业批改情况，及时发现问题，及时纠正。教研组统一作业内容、格式、要求、完成标准作业量。及时汇报主管领导。
2)结合“每人一课”活动，科组长每学期对其每一位组员各听一次课，并组织本学科教师互相听课、评课做好记录。发现问题，及时诊治保证课堂教学质量。
6、安排好本科组《考试出卷教师安排表》，负责监督命题范围和试题难易度，及时收集试卷模板进行审查后交教导处，协助教导处组织评卷工作，安排好填写年级试卷质量分析总表。
7、协助教导处认真落实与本教研组有关的校本培训工作，确保在培训中提高教师业务水平。指导、培养青年教师撰写教育教学论文(学案)。落实本学科课题研究。
8、带领组内教师主动使用电教仪器，用现代化教学手段、媒体等提高45分钟课堂效率。
9、协助教导处抓好学科竞赛和课外活动。
10、教导处要求上交的各项材料，督促教师及时完成并收齐，统一上交教导处。要及时贯彻落实各项教学会议精神。各科组定时间、定地点、定内容每两周开一次科组会。单周文科组(语、英、政史地) 双周理科组(数、理化生、图音体)
教导处
二0一二年十月十日
学科组长是在校长领导下，在教学处的具体组织管理下，负责本学科的教学、教研工作。带领本学科教师认真学习党的方针，学习教育理论，按时完成教学任务，认真总结，不断提高本学科的教学质量。
1.组织本学科教师学习现代教育理论、转变观念，树立正确的教学观、学生观、评价观，形成教书育人的良好师德校风。
2. 根据学校教学计划，制定本组工作计划，学起初组织各年级备课组定出教学进度，督促本学科
教师落实教学常规要求。落实各科德育纲要分析教学质量，做好总结，定期向校长和教务主任汇报。
3.组织本学科的科研工作，承担科研课题，完成科研项目。
4.坚持以面向全体学生、提高学生综合素质为核心的课堂教学改革，每学年要有针对性地组织研究课、示范课，以提高课堂教学效益。
5.检查备课组集体备课情况，落实“主备、主讲、主评、主测”制度，收备课组记录并做出评价。
6.每学期每月听课量达到学科组教师每人一节，检查教案和作业批改情况。
7.落实学科教学目标，切合实际地提出课时总量，有效控制、使用课时;审查各年级该学科教学计划，审查各年级期中、期末试卷;审批把握各年级复习材料。
8.研究高考、对每年的高考试题作详尽的分析研究，把握高考的方向，督促学科组教师写出县级以上的论文。
9.及时了解教学进度和教学效果，以及炯的问题和学生的学习情况，应提出改进教学的建议。
10.注意教学信息和资料的搜集，注意教具的使用和保管，关心实验课的教学。
学科教研组长是在校长及教学中心领导下的学科教学研究的带头人，主要职责如下：
一、每学期初，依据学校工作计划拟定教研组活动计划，并按计划组织好教研活动，做到时间、内容、人员、效果四落实。
二、坚持正确的教学观,不断引导教师转变教学观念。
三、审核本组教师教学计划并检查实施情况。根据学校和级部教学工作计划，制定并组织实施教研组工作计划，期末做好工作总结。
四、组织好本组的教研组活动，严格考勤，认真填写活动记录。
五、关心本组教师的思想、工作、生活与健康状况，做好教师的思想政治工作，帮助教师解决有关实际问题。
六、有计划有目的地组织示范课、研究课和展示课教学，督促教师听课、评课，总结交流。
七、组织教师深入钻研本学科课程目标、教材和教法。
八、策划、组织本学科课外活动(如竞赛、兴趣小组等)。 组织有关检测试卷的命题、阅卷和试卷分析。
九、协助教学中心和各级部及时完成对本组教师的教学教学常规检查工作，包括教案、上课、作业布置与批改、听课节数、单元成绩记录等。
十、对本组教师的工作进行考评。
十一、经常进班听课，每周一般不少于2节，一学期不少于30节。认真做好听课记录，课后及时与教师交流，提出改进意见。
十二、加强校内教研组之间与校际间的教研交流活动，协调教研组的内外关系，团结全组教师齐心协力，相互合作，为提高教育教学质量献计献策。
十三、开展师徒结对活动，组织新老教师挂钩，以老带新，以新促老，帮助新教师熟悉业务，协助老教师及时总结经验。对新教师的培养要实行“一带一”，落实到人，负责“传帮带”的教师在教学的各个环节上都要指导
十四、完成部门领导交给的其他相关工作。
四年级语文教研组长一周工作计划
周一：
1、 早上九点前督促本组教师挂反思板。
2、 反思板打分。
3、 作本周本组常态课查课安排计划。
4、 组织本组小教研，作好教研记录。
5、 下班听课一节并评课。 周二：
1、组内专题竞赛准备(出卷、印卷)
2、组内作业抽查。
3、晚修前阅读检查。
4、下班听随堂课一节并评课。 周
三、
1、 组内短会总结作业检查情况及晚修阅读情况，指出不足。
2、 组内教师备课情况检查。
3、 组内小专题竞赛及阅卷。 周
四、
1、 组织组内教师对本周各项工作进行打分，上交考核表。
2、 大教研。
3、 晚修前阅读检查。 周
五、
1、 安排本组本周实践作业。
2、 组内反思会，工作小结。
学校学科工作坊主(组长)工作职责
学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。
1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。 2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。
3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。
4.做好分阶段成果提炼与推优工作。
5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。
6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。
2015年1月23日
各位组长：
根据项目组要求，组长本次也要听课即看课，其余就按上述职责规定的任务完成了就对了，否则会不合格。
兴隆中心学校 2015-01-28
演讲稿
姓名：王金艳，本科学历，教龄20年。曾获区青年教师基本功大赛说课二等奖，区双优课二等奖。熟练驾驭初中数学教材，形成“情境—探究—应用—提升”的教学模式。
此次我竞聘我校数学学科组长。我校的数学学科组具有严谨、务实、勤勉、能干的优良传统，每位数学组同仁的爱岗敬业、无私奉献精神都深深的感染着我。就以王燕老师为例：王老师把从半截转入的学生的数学成绩从18分提高到70多分，这需要多么大的付出，凝聚了王老师多少心血，在此我仅代表我个人向王燕姐姐致敬!
下一学年数学组还要一如既往地秉承我组优良传统，围绕学校教学工作重点，开展本组的教学科研活动。
1、继续注重教学常规的检查，不走形式，发现问题及时指正。
2、发挥数学组集体备课的优势，群策群力，做好月考、期中、期末检测的备考工作。
3、抓高效课堂，继续向45分钟要效率。
七、
八、九三个备课组各推出一节精品课，供全组老师观摩、学习。
4、下学期适逢河西区第14届双优课的评比，组织组内老师踊跃报名、积极参评，把我校的精品课推向全区。
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