当前家庭教育指导论文

摘要：文章简述当前家庭教育存在的主要问题，并从几个方面探讨提高家庭教育效果的具体策略。学校要认真做好问卷调查工作，让家长深刻反思家庭教育;帮助家长树立家庭文化意识，要求家长做到以身作则;让家长在家庭教育中融入中华传统文化，提高家庭教育的效用;注重创设家校联系平台，分析教育成果和推广教育方法。下面是小编为大家整理的《当前家庭教育指导论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

当前家庭教育指导论文 篇1：

对当前家庭教育指导工作的几点思考

摘要：近年来，随着经济和社会的发展，家庭教育对于儿童的成长起到的重要作用越来越引起社会及家长的广泛关注，但由于各种原因，许多年轻父母缺乏对幼儿家庭教育知识和方法的了解，再加上来自工作和生活各方面的压力，让他们对于幼儿的家庭教育更是束手无策。因此，如何在信息时代下做好家庭教育指导工作已经成为一项极其重要的工作。

关键词：托幼机构;家庭指导;信息时代

一、家庭教育与家庭教育指导

所谓家庭教育，指的是在家庭生活中，父母对其子女在文化、生活常识、人生观和价值观等方面的教育。如何做好家庭教育，为未成年子女创设良好的学习环境，提供科学的知识技能，培养他们树立正确的人生观、价值观，以及促进家庭关系的和谐就尤为重要，家长接受科学的家庭教育指导刻不容缓。家庭教育指导指的是由家庭外的社会组织及机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为目标，以促进儿童身心健康发展为目的的教育过程。家长可以通过托幼机构对于家庭指导方面以及自己的孩子的情况有一定科学的了解，而托幼机构通过致力于教育培养家长的家庭教育意识，指导家长树立正确的教育观念，扮演好新时代的父母角色，可以成为承担家庭教育指导工作的重要一线部门。

二、家庭教育指导工作的现状

1.对于家庭教育指导的研究尚未深入。关于家庭教育指导的相关研究主要集中于两方面：一是家庭教育指导内容和形式的研究;二是针对家庭教育指导者的研究。但是专门以家庭教育指导者为视角，系统探讨家庭教育指导工作的研究较少。难以深入进行研讨，只停留在表面，理论上的欠缺导致了实际操作中容易出现偏差。

2.托幼机构的指导老师专业性有待提高。通过查阅相关调查与资料，笔者发现在掌握指导家庭教育的知识主要来源这一问题上，从专业机构学习获得的包括家长学校和在幼师、中师或高等师范读书时接受系统训练这两个选项的比例只有百分之三十左右。可见，作为家庭教育指导机构在接受“怎样教孩子”知识方面，主要依靠自学和经验积累，大多缺乏专业训练。从总体上看，家庭教育指导者的队伍专业化程度是比较低的，大多没有经过专业培训的人将其当作是业余爱好或者赚钱牟利的手段，导致不少家长误入歧途，被所谓的“专家”没有科学依据的讲话欺骗，给家庭教育指导工作带来负面的影响。

3.未能充分利用网络或者其他媒介等手段进行指导。在托幼机构中进行家庭教育的方式还是较为丰富的，但是这些方式似乎过于局限于托幼机构内部，也就是说并没有意识到其他渠道对于开展家庭教育指导工作的作用。例如通过大众媒体进行相关的宣传教育的社会认知度普遍不高。同时，托幼机构在开展指导工作时可以分为集体指导方式和个别指导方式，但是在实际指导过程中，大部分托幼机构倾向于选择传统的集体指导方式和个别指导方式，在集体指导中主要采用专题讲座、亲子活动形式，在个别指导中也只是个别咨询、家访等方式，很少使用文字、音像资料和网络等现代化技术指导形式。在这个科技发达、信息传播便利的今天，幼儿家长更期待以更为快捷方便的方式与教师进行沟通，了解幼儿的情况，学习到家庭教育的方法，因此，在以传统的集体指导和个别指导为主体的基础上，增加指导形式，尤其是借助现代多种媒介方式势在必行。

三、对改善托幼机构家庭教育指导的建议

1.重视加强幼儿家庭教育师资队伍建设。首先，要转变观念。思想指导人的行为，作为教师，科学的教育观念就是教师的指导思想，只有在科学的指导思想领导下，教师才有可能更好地把握幼儿心理的发展，进而指导家庭教育。因此，在信息更新迅猛的时代，教师更应该紧跟时代步伐、转变教育观念，例如“以幼儿为主体”、“培养幼儿的自主性”等等观念，要求教师在教学过程中树立以幼儿为主体，教师为主导，注重学习过程中幼儿主体性的发挥，培养幼儿自主学习的能力和创新思维能力，掌握科学的新的指导思想。其次，要提升素质。教师自身的素质直接关系到幼儿家庭教育指导的实效。对于开展家庭教育指导工作，教师应该能够根据不同家庭的实际情况，将所学应用于实际。

2.选择切合实际的家庭教育指导内容。托幼机构应该注重家庭教育指导的理论与实际相结合，能够根据每个家庭存在的实际问题进行指导。托幼机构可以先进行调查，分析家长希望了解学习到的内容，根据家长想了解的内容再进一步确定家庭教育指导的内容重点。同时，不应该只是单向由托幼机构向家长宣传信息，而是应该重视听取家长反馈的意见和建议。托幼机构可以设置家园信息窗口、意见箱，经常通过网络、短信、墙报等形式向家长发布幼儿园的重要活动的信息，完善家园对话系统，听取家长的意见，接受其合理化建议，还可以成立专门的家长委员会，家长教师共同讨论教育形式，这样能更好地提高家长参与的积极性。

3.探索丰富多彩的家庭教育指导形式。(1)多利用大众媒体，拓宽信息渠道。托幼机构作为家长获得家庭教育指导的重要部门，应该选拔具有相关资质的教师成立专门的教育指导部门，建立系统的家庭教育系统，定期组织家庭教育活动，对于有需求的家长进行指导;不仅有“家访”、“定期咨询”等个别指导和“讲座”、“家长会”、“亲子活动”等集体指导，在这些现有的传统的指导方式的基础上，可以利用电话、短信等形式将幼儿的表现进行反馈，利用现代信息媒体能及时与家长进行沟通;托幼机构还可以在网络上建立一个沟通平台，将家庭教育的知识以及关于家庭教育的活动、家庭教育相关的电影视频等进行共享，实时更新;制作托幼机构的专门的简报，向家长介绍相关的家庭教育报刊或书籍，将育儿经验、家庭教育的科学方法、推荐书籍登出来，以供参考。(2)采取多种形式，提高教育深度。托幼机构在对一个家庭教育的内容进行宣传教育的过程中，应该尽量避免只是用单一的宣传手段，可以围绕一个教育专题，利用不同的形式进行宣传，尽量拓展宣传教育的广度，同时注重家长的反馈，尽量拓展教育的深度，提高实际作用。比如，托幼机构想向家长介绍“儿童身体、心理发展的规律和不同年龄段儿童的年龄特点”方面的知识，那么不仅可以先通过家庭教育报刊的订阅，普及相关知识;其后，通过黑板报、墙报方面的日常宣传，提醒家长在平时加强观察;通过家长会进行交流，座谈会邀请专家进行讲解;整个过程可以鼓励家长发表微博，随时随地将自己观察到的情况或者收获、困惑与其他人进行分享。通过整个过程，应该会使得相关的知识更好地被家长所接纳和理解，并在实际中得以实施。(3)结合实际情况，选择教育方式。托幼机构在进行家庭教育指导时，应该“对症下药”，因为每个家庭的情况都是不一样的，而且每种指导形式起到的效果、适合的家庭情况也是各异的，因此应该注意分析不同指导方式在不同的家庭中起到的效果，甚至可以改变指导的频次，使得教育的形式能够符合家庭实际情况，使得教育形式灵活多样，克服家庭教育指导的形式主义，使之真正起到实效。

参考文献：

[1]李洪曾.家庭教育的对象、内容与形式[J].幼教园地，2004，(1).

[2]王有才.学校的家庭教育指导工作探微[J].中国家庭教育，2006，(3).

[3]何瑞珠.家长教育的发展方向[J].世界教育信息，2002，(2).

作者简介：王思洋，福建师范大学教育学院。

作者：王思洋

当前家庭教育指导论文 篇2：

当前家庭教育存在的问题与对策探究

摘 要：文章简述当前家庭教育存在的主要问题，并从几个方面探讨提高家庭教育效果的具体策略。学校要认真做好问卷调查工作，让家长深刻反思家庭教育;帮助家长树立家庭文化意识，要求家长做到以身作则;让家长在家庭教育中融入中华传统文化，提高家庭教育的效用;注重创设家校联系平台，分析教育成果和推广教育方法。

关键词：家庭教育;优良家风;思想品德教育;中华优秀传统文化

众所周知，父母是孩子的第一任启蒙教师，对孩子人格的形成和行为习惯的养成有着直接影响。目前，家庭教育存在一些问题，部分家长的教育理念比较落后，不能适应新时代的发展要求，影响学生的成长成才。因此，要引导家长更新教育理念，转变教育方法，提高家长的教育能力。要以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为核心，帮助家长正确认识家庭教育的价值，审视当前家庭教育存在的问题，弥补家庭教育的偏差，创新理想型家庭教育模式，让孩子可以得到更全面的教育，引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，促进孩子健康成长。

一、当前家庭教育存在的问题

调查发现，当前家庭教育存在以下几个方面的问题。首先，从学校层面看。部分学校没有认识到家庭教育的重要性和必要性，忙于各门学科的教学工作，尚未建立和完善科学合理的家庭教育培训机制，使得很多年轻父母找不到教育孩子的正确方向。一些学校没有设立“家长学校”，很少召开家长会，不重视家访，很少通过丰富的活动有针对性地普及家庭教育知识，传授科学育才经验。其次，从家庭层面看。孩子正处于成长的关键时期，离不开家长的正确指导。家长若放任孩子不管，则容易使孩子在缺少关爱的环境中养成不良习惯。但一些家长教育理念落后，没有认识到家庭教育的重要意义，缺少教育孩子的意识和相关的教育经验，没有抽时间学习家庭教育知识，没有为孩子创设良好的家庭文化环境，导致家庭教育失去实际意义，使得孩子身心长期处于亚健康或不健康的狀态，给孩子的健康成长带来不利影响。再次，从社会层面看。社会相关部门有时缺少协调配合，未能及时给青少年健康成长提供必要的活动场地和其他各方面条件，很少组织相关活动帮助孩子接触社会、认识社会，没有认识到给孩子成长创设良好的社会环境的重要意义。受社会上一些不良风气的影响，一些家长的人生价值观存在问题，出现攀比等不良心态，对孩子的思想道德素质缺少关心，没有做到以身作则，使得孩子出现一些不良行为习惯。

二、提高家庭教育效果的具体策略

随着时代的快速发展，家庭教育的作用越来越重要。作为学校，要重视家校联系，通过各种有效的方式提高家长的教育能力，培育优良的家风，让孩子形成高尚的人格，提高综合素养，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

1.做好问卷调查工作，让家长深刻反思家庭教育

做好问卷调查工作，是学校指导家长做好家庭教育工作的必要前提。反馈调查内容清单，是让家长反思家庭教育的重要手段。学校需要结合实际情况，对家长进行系统的家庭教育问题调查，了解每一个孩子在家庭中的情况，以提升家庭教育效果，促进孩子健康成长。首先，学校应重视问卷调查内容的设计。要从孩子的性格、家长的行为等角度出发，设计一份符合要求的调查问卷，并让家长认真填写。要在保证每个家庭隐私的前提下，收集更多有价值的家庭教育信息。其次，学校应加大对问卷调查内容的研究力度。要组织教师认真研究调查问卷，从中寻找影响孩子学习与生活的因素，分析孩子性格形成的根本原因，为设计新的家庭教育模式创造条件。再次，学校应重视研究每个家庭在家庭教育方面存在的问题。要结合调查问卷，分析每个家庭在家庭教育方面存在的问题，并为家长提供合理的建议，促使家长认识到家庭教育的重要性，帮助家长改变教育方法，提高家庭教育的实效性。

2.帮助家长树立家庭文化意识，要求家长做到以身作则

家庭是提高孩子综合素质的重要基地，也是精神文明建设的重要场所。为了使孩子能够更好地学习与生活，学校要帮助家长树立家庭文化意识，要求家长做到以身作则，不断改正不良的教育方法。首先，要让家长主动寻找家庭教育方面的学习平台。要让家长学习先进的家庭教育知识，营造良好的家庭文化氛围，不断对孩子进行心理疏导，使孩子在家长的关爱下更加积极阳光地面对学习与生活。其次，要让家长重视亲子互动的重要性。每天结束忙碌的工作之后，家长要抽时间陪伴孩子，与孩子一同学习、做游戏，不断增进与孩子的感情，塑造孩子良好的性格，促进孩子健康成长。再次，要让家长做到以身作则。家长要通过言传身教，对孩子进行教育引导，帮助孩子树立正确的道德观、学习观、价值观，规范孩子的行为，引导孩子准确定位自己，鼓励孩子勇敢地面对生活，培养孩子优秀的品质。

3.让家长在家庭教育中融入中华传统文化

中华传统文化博大精深，能为家庭教育提供丰富的教育资源。为了使孩子得到更好的教育，家长需要认真学习中华传统文化经典作品，不断提升自身的文化素养，提高家庭教育效果，促进孩子身心素质健康发展。学校可以开展中华传统文化方面的活动，指导家长学习中华传统文化，有针对性地开展家庭教育，提高家庭教育的实效性。例如，《弟子规》的内容通俗易懂，要让家长做到熟读成诵，以便指导孩子学习，提高孩子文明礼仪素养。又如，《三字经》《论语》等经典著作包含仁、义、礼、智、信等方面的内容，要让家长认真学习，教会孩子做人的道理，提高孩子的思想道德修养。

4.创设家校联系平台，分析教育成果和推广教育方法

为了发挥教育合力，学校要加强与家长的联系，通过创设家校联系平台，不断分析教育成果，推广教育方法，从根本上提高家庭教育效果。比如，学校应设立“家长学校”，定期召开家长会。要经常组织家长开展座谈会，与家长一起探讨孩子的教育问题，督促家长及时调整教育策略，改正自身的缺点，提升教育能力。

三、结语

家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任启蒙教师，对孩子人格的形成和行为习惯的养成有着直接影响。因此，家庭教育对于孩子成长成才具有非常重要的作用。如果家长不能正确教育孩子，则容易使孩子在学习与生活中迷失方向，养成不良的行为习惯，甚至滑向犯罪的深渊。学校要认真做好问卷调查工作，让家长深刻反思家庭教育;帮助家长树立家庭文化意识，要求家长做到以身作则;让家长在家庭教育中融入中华传统文化，提高家庭教育的效用;注重创设家校联系平台，分析教育成果和推广教育方法。这样才能提高家长的教育能力，形成良好的家风，让孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，促进孩子健康成长。

参考文献：

[1]张喜叶，胡志鹏，张银萍.当前农村家庭教育存在的问题分析及应对策略[J].中国农村教育，2019(09).

[2]马爱兵.中小学家庭教育指导存在的问题及改进策略[J].教育理论与实践，2019(05).

[3]孙晓峰.传承弘扬优良家风 培育造就时代新人——关于家风文化进校园系列活动的思考与实践[J].池州学院学报，2019(04).

[4]裴秀芳，张锋兵.弘扬优秀家风家训 传承中华传统文化 [J].中国德育，2019(15).

[5]朱丽娜.终身教育视野下家长教育的发展困境及优化策略探究[J].当代继续教育，2016(06).

[6]许丽静，郭泉源.城乡一体化进程中“家庭—学校—社区”三位一体教育良性互动策略研究[J].现代教育科学，2015(08).

[7]王立刚.中国传统家风的文化渊源与教化意义[J].河北师范大学学报：教育科学版，2017(02).

作者：徐庄元

当前家庭教育指导论文 篇3：

新常态下外语院校大学生职业生涯规划中的思想政治教育对策探析

[摘要]2014年习近平总书记提出的中国经济已从高速增长步入换挡降速、提质增效的“新常态”的理念。经济领域的新常态直接导致了就业新常态，社会对人才的需求在悄然发生着变化。现在的人才既要精通专业技术知识，又要有较强的外语语言能力，还要有较强的国际竞争能力。这就是所谓的复合型人才。这些变化对做好当前高校就业指导中的思想政治教育工作，提出了新课题。高校思政教育工作者，必须主动适应“新常态”，充分认识到“新常态”下这项工作的“变”与“不变”，做到观念上入脑、认识上人心，工作上人手。不断地解放思想，开拓创新。在“新常态”下，职业生涯规划中的思想政治教育在观念、内容、方法等方面要不断增加“变”元素，从而进一步增强教育的针对性、吸引力，更好的指导大学生就业。

[关键词]职业生涯规划;思想政治教育;对策

一、外语院校大学生在职业生涯规划中的问题及思想政治教育存在问题

(一)外语院校大学生在职业生涯规划中的问题

1、部分學生对未来的目标没有明确的规划。我国正处在社会转型期，90后大学是伴随着日新月异的社会变化成长起来的，这在一定程度上使大学生的意识形态发生了变化。社会的变革带来了机遇也带给他们“不确定性”。因此部分学生对未来的目标没有明确的规划，“走一步看一步”“或许还有更好的机遇”等思想很大程度上影响了大学生的职业生涯规划。

2、专注于语言专业本身，缺乏技能和特长提升。外语院校学生在学习过程容易专注于“语言”本身的学习，导致忽视甚至不了解其他专业，整体知识面窄，选择职业的动力及内力不足。这和现阶段要求的“专业技术知识+较强外语能力”的复合型人才需求差距较大。

3、对自身优劣势认识不足。目前，大学生对自己的优缺点缺乏足够的认识，只要体现在心理承受能力较低，有较严重的自卑自负心理，缺乏对自身全面客观评价，抗挫折能力较差，导致在日常的学习、生活中出现学习热情不高、进取心不强，热衷于恋爱、沉迷于网络，很难从全面、长远的角度考虑问题。知识面窄，这严重的影响了大学生个人的发展及职业素养的提升。

(二)思想政治教育在大学生职业生涯规划中存在的问题

1、思想政治教育对大学生职业生涯规划缺乏系统性。目前，我国思想政治教育对大学生职业规划的引导教育还处于摸索和完善期，思想政治教育对大学生职业生涯规划缺乏系统性。大学生职业生涯规划是贯穿于整个大学生涯，是根据不同阶段循序渐进完善的。但思想政治教育的并没有随着生涯规划的不断完善，系统的融入其中。同时，也表现出缺乏阶段针对性，没有形成完整的体系。无法实现思想政治教育对职业生涯规划指导和协调功能。

2、思想政治教育中缺少专业化、长期稳定的工作队伍。高校普遍缺乏职业化、长期稳定的职业生涯规划指导专业队伍，指导老师专业水平有限，理论与实践脱节。同时也无法实现“一对一”的针对性指导，学生在职业生涯规划中缺少主体性和创新性，难以提高学生的学习兴趣，达到学以致用的效果。

二、外语专业学生职业规划过程中加强思想政治教育的方法与对策

(一)加强思想政治教育工作的队伍建设

思想政治教育工作的队伍建设是加强大学生职业规划过程中的思想政治教育的必要条件，必须放在首要位置。

需要充分整合各方面力量，建立思想政治教育队伍体系，优化队伍结构。建立由“两课”教师、辅导员、专业班主任、思想政治教育班主任、就业部门工作人员组成的职业规划过程中的思想政治教育的基本队伍，针对外语专业学生的特点，开展各位课上课下的教育活动。

1、“两课”教师应该是职业规划过程中思想政治教育理论教学的主要力量。充分利用课上课下的机会，加强大学生的思想政治教育，引导学生建立正确的择业观、就业观，给予学生更多的关于职业规划的指导，将“两课”教育与职业规划指导相结合，实现思想教育的主动性、针对性、实效性，使就业教育在科学的理论指导下取得良好的效果。

2、辅导员、班主任、思想政治教育班主任负责在学生的日常生活和学习中经常性的进行职业规划指导和咨询，一对一或者一对多的给予学生指导，帮助学生解决实际问题，同时在年级和班级内营造正确对待职业规划的氛围，将思想政治教育工作落到实处。

同时，结合各类学生活动，加强学生的综合素质培养，使学生在就业过程中能够拥有更高的竞争力。

3、就业部门工作人员负责政策指导、提供就业信息、帮助推荐就业，开展招聘活动，为学生择业提供服务。同时开展各类职业规划活动，帮助学生如何更好的进行职业规划，并进行健康的就业思想的引导，同时加强就业观念、择业心理、职业道德等各方面的教育、引导，使毕业生认清当前的就业形势，及时调整就业期望值。

(二)在职业生涯规划中进行全程化的思想政治教育

针对大学生的大学期间不同阶段对职业规划需求的不同，开展不同形式的思想政治教育。

1、对低年级学生进行职业观教育

刚进入大学的学生没有明确的职业目标，不能够很好的进行职业规划，职业观没有正式形成，这一阶段的应该是引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，并且根据每名学生的不同特点，帮助学生树立正确的职业观，明确自己的职业发展目标，打好就业基础。

2、对专业学习阶段的学生的职业匹配的教育

专业学习阶段应该帮助大学生逐步建立起与个人兴趣和专业特征相匹配的思想政治素养、专业知识、综合能力、择业心理等全方位的综合素质体系。这一阶段需要引导学生根据外语类专业的特点，结合自己的兴趣爱好及就业要求，不断完善自我和更新知识结构，使自己与本专业的就业要求相匹配。

3、对毕业阶段的大学生进行职业道德观的教育

这一阶段的主要任务是引导学生建立正确的职业道德观。在思想上对大学生进行政治素养的教育，培养大学生良好的道德行为习惯，加强大学生的道德素质教育，通过思想政治教育，使学生养成爱岗敬业、诚实守信的良好道德品质。

(三)构建学校、家庭、社会全员育人的教育体系

在大学生职业规划工程中，加强学校、家庭、社会的联合，构建全方位思想政治教育的育人体系，使大学生无论是处于学校、家庭，还是社会中，都能够接受的正确的思想引导。学校通过思想政治教育类课程和各类学生活动对学生进行专业素养和专业知识的培训;家庭教育从小引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质;社会应给予学生更多的实习交流机会，让学生通过亲身体验，了解外语类大学生就业过程中应该具备的素养和能力，指导学生自我学习、自我提升。

三者之间要形成合力，共同做好大学生职业规划的思想政治教育工作。

*2014年大连外国语大学高等教育研究课题 项目编号：2014GJ07.

作者：温丽娜