家庭教育素质教育论文提纲

论文题目：基于移动微学习的家庭教育培训模式研究

摘要：作为教育系统中的重要内容,家庭教育的受重视程度近年来有了极大的上升,引发了从政府部门到民间各种组织的广泛关注。核心素养的提出,将素质教育带入了新的发展阶段,移动微学习为家庭教育联合学校教育促进学生素质的全面发展提供了新的思路。然而,当前对于家庭教育及其培训模式的研究与应用多因循传统思维,缺乏明确目的性、系统性和实践性,家庭教育培训需要探索新的内容和方式。以这一目的为着眼点,本研究总结了中国现行多种形态的家庭教育培训模式的优势与不足,提出了通过家庭教育践行素质教育这一总体思路,以有效陪伴、正面管教及生活教育等理论为依据,建构出了一套以形成良好家庭环境为基础,以孩子的素质教育为核心内容,最终实现亲子共同成长的培训模式。通过在小范围内试验这一新型家庭教育培训模式,并进行量化与质性评价,验证了该模式的可行性与生命力,得到了切实可行的优化建议,为该模式的普遍推广与应用形成了蓝本。基于移动微学习的家庭教育培训模式以微信客户端为培训平台,通过向家长定制化推送家庭教育课程,让亲子双方在对课程的系统学习和每日亲子活动的践行过程中建构“经验——反思——理论化——实践——经验”的经验学习圈,最终帮助家庭完成家庭建设、子女教育和亲子共同成长这家庭教育的三大任务。基于该模式的培训课程以中国学生核心素养和正面管教理论体系为内容框架,以亲子活动为主要活动形式,培训目标明确,实践性、系统性、易得性、灵活性和可评价性强。以移动微学习促进素质教育在家庭教育中的实施,能够解决当前家庭教育培训的部分痛点问题,较好地实现培训目标,具备较强的可操作性,在广大验证家长群体中备受青睐,有较为明朗的应用前景。时代对教育和人才要求在不断提高,网络技术在飞速发展,人们对家庭教育手段与资源的科学性、丰富性和便捷性寄予了越来越高的期望,家庭教育培训模式的探究及应用自然需要不断推陈出新,也是承接本研究所做后续工作的努力方向。

关键词：素质教育;家庭教育;移动微学习;培训模式

学科专业：教育技术学

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题背景

1.1.1 家庭教育所受到的巨大关注

1.1.2 素质教育理念的进一步发展

1.1.3 移动微学习的兴起及发展

1.2 基本概念界定

1.2.1 移动微学习

1.2.2 家庭教育

1.2.3 培训与家庭教育培训

1.3 当前研究现状

1.3.1 素质教育与家庭教育的关系研究现状

1.3.2 移动微学习研究现状

1.3.3 家庭教育培训研究现状

1.4 研究目的与意义

1.4.1 研究目的

1.4.2 研究意义

1.5 内容框架及研究方法

1.5.1 内容框架

1.5.2 研究方法

第二章 现行家庭教育培训相关理论及调查分析

2.1 家庭教育培训相关理论

2.1.1 有效陪伴理论

2.1.2 正面管教理论

2.1.3 陶行知生活教育理论

2.2 现行家庭教育培训调查分析

第三章 基于移动微学习的家庭教育培训模式及课程设计

3.1 基于移动微学习的家庭教育培训模式的设计思路

3.2 基于移动微学习的家庭教育培训模式的建构

3.2.1 基于移动微学习的家庭教育培训模型

3.2.2 基于移动微学习的家庭教育培训模式的特点

3.3 基于移动微学习的家庭教育培训模式中课程的设计与实现

3.3.1 培训课程目标框架设计

3.3.2 培训课程体系设计

3.3.3 培训课程实现——以《时间管理能力提升课程》为例

第四章 基于移动微学习的家庭教育培训模式的实施

4.1 培训平台的选择与使用

4.2 培训实践案例

4.2.1 案例展示

4.2.2 培训活动实施结论

第五章 基于移动微学习的培训模式实践评价

5.1 问卷调查

5.1.1 调查目的

5.1.2 问卷设计

5.1.3 问卷结果分析

5.2 家长访谈

5.2.1 访谈内容设计

5.2.2 访谈结果分析

5.3 对于调整课程的启示

第六章 总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究的不足

6.3 研究展望

参考文献

附录一 儿童时间管理能力测试问卷

附录二 家庭情况调查表

附录三 每日课程学习情况调查问卷

附录四 阶段课程学习情况调查问卷

附录五 家长访谈提纲

致谢