家庭教育经验论文提纲

论文题目：南京国民政府时期家庭教育发展研究

摘要：孟子曰:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”家庭教育是人生的第一篇章。我国家庭教育历史悠久,许多有识之士为家庭教育的发展进行了不懈的努力,积累了丰富的教育经验。家庭教育与社会发展变化紧密联系,并在不同社会和家庭形态中表现出不同的特征。本研究以南京国民政府时期家庭教育的发展为研究对象,分析国民政府时期家庭教育发展的时代背景,梳理家庭教育的发展阶段,在此基础上归纳国民政府时期家庭教育的发展特点以及历史影响,以史为鉴,并从其中汲取有益于当下家庭教育发展的当代启示,推动家庭教育的现代化发展。本研究主要运用了历史研究法、文本分析法、比较研究法等方法,对南京国民政府时期家庭教育的发展进行梳理、分析。具体内容如下:首先,分析南京国民政府时期家庭教育发展的时代背景,主要有:国民政府时期官办慈幼事业的推动、西方科学育儿思想的影响以及特殊战时环境下民族复兴对儿童的期待等。在种种因素的孕育推动之下,国民政府时期的家庭教育备受关注与重视,同时这些因素的综合影响也为家庭教育的进一步发展奠定了基础。其次,梳理南京国民政府时期家庭教育的发展过程。大致可划分为三个阶段:家庭教育的初步发展、兴盛以及平稳发展阶段。在国民政府家庭教育的初步发展阶段,主要以对传统家庭教育思想的批判继承以及对民国初期家庭教育思想的进一步发展为主要内容;在家庭教育的兴盛阶段,生发出了别具特色的家庭教育思想,家庭教育的发展逐渐呈现科学化与民主化的趋势;在家庭教育的平稳发展阶段,贤妻良母式的家庭教育思想逐渐占据主导地位,同时为了在战时环境中进一步保障家庭教育的发展,国民政府颁布了一系列有关家庭教育的法令,通过政府主导、法令保障的方式推动家庭教育政策的落实以及进一步发展。然后,总结南京国民政府时期家庭教育发展的主要特点,具体有灵活性,表现在能够根据社会环境的变化及时做出调适,家庭教育内容在社会发展过程中不断改良、创新;科学化与民主化,表现在对儿童本位教育理念的强调;女性化,表现在家庭教育发展后期对贤妻良母思想的强调、主张。最后,归纳南京国民政府时期家庭教育的影响,以史为鉴,并在此基础上提出国民政府时期家庭教育的发展给当今家庭教育发展的有益启示。

关键词：南京国民政府;家庭教育;当代启示

学科专业：教育史

摘要

Abstract

引言

(一)问题的提出

1.研究背景

2.研究问题

(二)相关概念界定

1.家庭

2.家庭教育

(三)文献综述

1.关于家庭及家庭教育的相关研究

2.关于民国家庭教育思想的相关研究

3.关于南京国民政府时期家庭教育的相关研究

4.研究述评

(四)研究价值

1.理论价值

2.现实意义

(五)研究方法

1.文献研究法

2.比较研究法

3.历史研究法

一、南京国民政府时期家庭教育发展的时代背景

(一)官办慈幼事业的推动

(二)西方科学育儿思想的影响

(三)民族复兴对儿童的期待

二、南京国民政府时期家庭教育的初步发展(1927-1930)

(一)继承发展:传统家庭教育思想的沉淀

1.家庭教育目标

2.家庭教育主要内容

(二)家庭教育实践发展的推动力

1.中华儿童教育社

2.中华慈幼协会

三、南京国民政府时期家庭教育的兴盛(1931-1937)

(一)推陈出新:别具特色的家庭教育思想

1.家庭教育目标

2.家庭教育主要内容

(二)家庭教育实践发展的推动力

四、南京国民政府时期家庭教育的平稳发展(1938-1949)

(一)推崇母教:保守的家庭教育思想

1.家庭教育目标

2.家庭教育主要内容

(二)家庭教育实践发展的推动力

1.家庭教育法令的颁布

2.家庭教育法令的特点

五、南京国民政府时期家庭教育发展的特点

(一)根据社会环境及时做出调适

(二)强调儿童本位的教育理念

(三)难以跳脱“贤妻良母”思想的影响

六、南京国民政府时期家庭教育的影响及现代启示

(一)国民政府时期家庭教育的影响

1.促进家庭教育观念由狭隘走向开放

2.促进家庭教育理论系统化与科学化

3.促使儿童家庭地位提高并逐渐打破家长专制的模式

4.家庭教育发展的局限性

(二)南京国民政府时期家庭教育发展的现代启示

1.重视家长自身素养与教育能力的提高

2.关注特殊儿童的家庭教育

3.完善家庭教育社会支持系统

结语

参考文献