家长家庭教育论文提纲

论文题目：幼儿家长育儿社会比较及其与家庭教育投入的关系研究

摘要：家庭教育投入作为家庭教育实践的重要组成部分,对幼儿发展和家庭、社会的进步都具有重要的作用。同时育儿社会比较作为当前幼儿家长普遍的育儿思维“动作”,很大程度上会影响幼儿家长的育儿行为倾向和行为方式,新时代背景下,幼儿家长群体之间的比较从幼儿的身心发展开始转向幼儿的特长、文化学习比较等方面,在教育结果上“攀比”的现象日益凸显,此类忽视幼儿实际情况而进行的盲目比较,会给幼儿身心乃至家庭带来负面的影响。因此,本研究在分析幼儿家长育儿社会比较的现状、影响因素的基础上,探讨幼儿家长育儿社会比较与家庭教育投入的关系,尝试为改善育儿比较从而优化幼儿家庭教育投入,提高幼儿家长育儿水平提出相关建议。本研究以683名中国幼儿家长为调查对象,采用理论研究与实证研究相结合的方法,对幼儿家长育儿社会比较及其与家庭教育投入的关系进行研究。在理论研究方面,本研究在分析现有文献的基础上,构建幼儿家长育儿社会比较的结构模型,并确定幼儿家长育儿社会比较的维度。在实证研究方面,通过整理幼儿家长的访谈资料,在现有维度的基础上编制《幼儿家长育儿社会比较调查问卷》,以此深入地了解幼儿家长育儿社会比较的现状与影响因素,并运用相关分析及回归分析统计方法初步探讨幼儿家长育儿社会比较与家庭教育投入的关系。研究结论如下:首先,幼儿家长育儿社会比较主要包括比较对象、比较内容和比较结果三个结构。比较对象包含他人比较与自我比较两个维度,比较内容包含幼儿发展状况比较与育儿行为比较两个维度,比较结果包含自我肯定和自我质疑两个维度。其次,幼儿家长育儿社会比较现状总体上呈中等水平;幼儿家长育儿社会比较总体在幼儿年龄上存在显著差异,在育儿行为比较维度上,小班家长的育儿社会比较频率高于中大班幼儿家长,在自我肯定维度上,小班家长比中大班幼儿家长在育儿上更自信;幼儿家长育儿社会比较总体在家长收入上存在显著差异,其中,在自我质疑维度上,幼儿家长收入越低,育儿态度越消极。再次,影响幼儿家长育儿社会比较的因素主要有个体因素和环境因素,其中个体因素是指幼儿家长性别、学历和收入,环境因素是指幼儿家长所处的文化背景、幼儿家长的原生家庭等因素。最后,除幼儿家长育儿社会比较中的幼儿发展状况比较因子之外,其余幼儿家长育儿社会比较总体以及各个因子都与幼儿家庭教育投入总体以及各维度存在显著的相关。其中,幼儿家长育儿社会比较的他人比较、自我比较、育儿行为比较、自我肯定因子对家庭教育投入总体以及各维度均有正向预测性,自我质疑因子对家庭教育投入总分以及情感投入、认知投入有负向预测性,但是幼儿发展状况比较因子对家庭教育投入总体以及各子维度均无预测性。重要的是,研究还发现幼儿家长自身的育儿行为比较比幼儿发展状况比较更能影响家庭教育投入。因此,本文在讨论部分对该现象进行了原因阐述,并且对幼儿家长如何合理比较进而优化教育投入也提出了相关建议:1.平衡育儿比较倾向,关注幼儿个体需求;2.拓展育儿比较视野,优化教育投入结构;3.增强育儿自信,提高育儿能力。

关键词：幼儿家长;育儿社会比较;家庭教育投入

学科专业：学前教育学

摘要

Abstract

绪论

一、问题提出

二、文献综述

三、概念界定

四、研究设计

第一部分 幼儿家长育儿社会比较调查问卷的编制

一、研究目的

二、调查问卷的理论构想

三、幼儿家长育儿社会比较问卷编制与施测

四、小结

第二部分 幼儿家长育儿社会比较的现状

一、研究目的

二、研究对象与工具

三、数据处理

四、研究结果

五、幼儿家长育儿社会比较在人口学变量上的差异分析

六、小结

第三部分 幼儿家长育儿社会比较的影响因素

一、幼儿家长育儿社会比较与个体、环境因素的关系

二、小结

第四部分 育儿社会比较对家庭教育投入的影响分析

一、研究目的

二、研究对象与工具

三、研究结果

四、小结

第五部分 总讨论与结论

一、总讨论

二、结论

三、建议与反思

参考文献

致谢