生产实习教学论文提纲

论文题目：项目教学法在中职《金工实习》课程教学中的应用研究

摘要：如何通过职业教育更好的培养符合一线实际生产的高素质人才,成了职业教育改革亟待解决的问题。在这样的背景下,国家对中职教育进行大力发展和改革。教育部指出职业学校在进行人才培养时,在课程教学和人才培养上更加注重以“就业”或“工作”为导向,从而促进学生专业能力和非专业能力的发展。中职《金工实习》课程,作为机械工程大类的一门基础课程,学生学习到的金工技能可以很快转换为实践工作能力,课程应用价值高;但以往的《金工实习》课程中普遍存在着“理论与实践脱节”、“教师主导,学生被动学习”、“非专业能力培养效果差”等问题,因此本研究针对于这些问题,通过项目教学法为主导,设计微信教学平台为辅助手段,编写一套适合中职的多工种综合实训项目教学方案,来提升学生学习自主性,锻炼发展其非职业能力,促进学生的综合素质全面提升。本次研究的主要内容如下:通过文献资料的查阅,了解当下项目教学法和《金工实习》课程在以往研究中的不足之处;对贵州省机械工业学校的《金工实习》课程的教学现状进行问卷调查,分析其问题;以某机械加工厂为例,通过访谈了解企业对于《金工实习》课程看法和建议。针对存在的问题及得到的建议,以项目教学法的思想为主线,设计一套以钳工,普通车床,焊工三个工种教学任务组合成的综合实训项目“小卡车”,相应的以教学法的多元化评价思想完善教学评价体系,突出过程性评价,设置多种评价方式;结合其典型步骤,设置一套以小组学习为主的项目教学方案。其中在整个课程教学方案中,以微信公众号为平台设计一套适合《金工实习》课程的微信教学平台,设置了在线答疑,视频教学,在线考核等功能,辅助整个项目教学方案的实施,并提升课程的信息化教学水平。将本次研究设计的“多工种综合实训项目”课程教学方案,在贵州省机械工业学校进行实地实施,采用对比实验的方式,选取实验班和对比班,实施研究方案;并通过理论试卷考核,问卷调查和教师访谈方式分析总结其课程教学方案的实施效果。研究结果表明,以“多工种综合实训项目”为核心,微信教学平台为辅助的课程项目教学方案,促进了学生各种非职业能力的发展和学习自主性提升,提升了理论知识的教学效果和学生学习兴趣,促进不同能力水平下的学生全面发展。

关键词：项目教学法;《金工实习》课程;中职教学法;微信平台教学

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1.绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国家大力发展中等职业教育

1.1.2 中职《金工实习》课程的提升需要

1.2 研究目标及意义

1.2.1 研究目标

1.2.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究方法和研究思路

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究内容与创新点

1.5.1 研究内容

1.5.2 创新点

2.项目教学法及其理论基础

2.1 项目教学法定义

2.2 项目教学法的特点及优势

2.2.1 内容综合性

2.2.2 实施以学生为主体

2.2.3 评价多元化

2.2.4 多种能力的培养

2.3 项目教学法典型流程步骤

2.4 项目教学法理论基础

2.4.1 人本主义理论

2.4.2 建构主义理论

2.4.3 多元智能理论

2.5 项目教学法应用在中职《金工实习》课程的可行性与适用性分析

2.5.1 项目教学法提升非专业能力的发展

2.5.2 评价环节有利于学生专业能力掌握和全面发展

2.5.3 项目教学法适合中职生教学

2.5.4 项目教学法满足《金工实习》教学目的

2.5.5 项目教学法是对以往《金工实习》教学法的改善促进

3.中职《金工实习》课程现状调查与分析

3.1 学校问卷调查

3.1.1 调查目的及对象

3.1.2 问卷调查数据分析

3.1.3 《金工实习》现状问题分析

3.2 企业访谈

3.2.1 访谈目的及对象

3.2.2 访谈内容

3.2.3 对中职《金工实习》课程的启示

4.基于项目教学法的《金工实习》课程方案设计

4.1 整体方案设计思路

4.2 综合实训项目设计

4.2.1 项目内容设计依据

4.2.2 综合项目设计原则

4.2.3 综合实训项目设计

4.2.4 项目内容分析

4.3 基于微信的《金工实习》教学平台构建

4.3.1 微信公众号简介

4.3.2 设计目的

4.3.3 微信公众号功能分析

4.3.4 功能设计

4.4 评价体系完善

4.4.1 评价系组成

4.4.2 评价环节设计

4.5 《金工实习》项目教学流程设计

4.5.1 课程导入

4.5.2 计划拟定,确定计划

4.5.3 决策

4.5.4 实施

4.5.5 评价

5.课程方案的实施及效果评价

5.1 实施对象

5.2 实施步骤

5.2.1 课程导入

5.2.2 计划拟定,确定计划

5.2.3 决策

5.2.4 实施

5.2.5 评价

5.3 效果评价

5.3.1 理论考试情况分析

5.3.2 问卷调查情况分析

5.3.3 教师访谈

6.总结与展望

6.1 总结

6.2 展望

参考文献

致谢