生产实习指导书与大纲

生产实习指导书与大纲

生产实习指导书与大纲 篇1

（应用本科2008级使用）

教学实习是工科院校培养学生的一个重要教学环节，是培养和检验学生独立综合分析问题和解决问题能力的重要阶段。其该环节具有承上启下的功能，即提供一个实践机会让学生检验在以前所学理论课程（如房屋建筑学、建筑工程测量学、建筑施工组织、建筑施工技术、钢筋混凝土结构及砌体结构等），又让学生接受一定的建筑方案设计、结构设计、施工的感性知识，为顺利走上工作岗位奠定良好的基础。

本指导书将提供该次实习的目的、意义、主要内容和要求，供参加实习的教师和学生参考。

一、实习目的和意义

教学实习是在教师指导下完成。鉴于学生已基本修完专业基础课和专业课，且学生已完成认识实习，对建筑施工有了基本了解，故实习工作将更注意培养学生的工作能力，拓宽知识面。教师指导方式重点是启发学生思维，启发学生搜集资料，通过实习，应达到：

1、使学生学会综合运用所学理论知识，在工地认识施工的整个过程，如土方工程、基础工程、墙体工程、脚手工程、混凝土工程、钢筋混凝土工程、结构吊装工程、装饰工程等等；

2、使学生了解并掌握建筑施工的主要工作手段、工作方法和步骤；

3、培养学生实际动手能力，使学生能利用所学知识进行实际操作；使学生能够看懂施工图并能使用于施工的全过程。

4、为就业奠定基础。

二、实习计划与安排

1、总体计划

土木工程应用本科生产实习时间共12周，第1天进行实习总动员，最后2~3天撰写实习报告。

2、实习地点

本次实习拟安排在桂林市进行，具体实习单位拟安排在建委系统各个建筑公司，由各个指导教师届时具体安排。

3、有关问题说明

（1）如果一个工地的施工延续时间较长，因此各实习小组成员可在指导教师的协调下交换工地；

（2）指导教师须视工地进程情况安排学生适当休息；

（3）个组选出实习组长，要求每天进行考勤，并及时通报指导老师。

三、实习的基本内容与要求

生产实习及毕业实习由基础施工、主体工程施工、装饰工程施工等三大部分组成，各部分基本内容与要求如下：

1、内容

（1）基础工程施工：常用的工业与民用建筑基础的施工；各类基础的定位放线；基础的钢筋和混凝土的施工；

（2）主体工程施工：墙体工程（墙体材料、组砌形式和砌筑方法）；脚手架工程（组成材料、搭设方法、安全网的挂设）；模板工程（模板组成、用料及配板、模板的拆除期限及方法）；钢筋工程（钢筋的种类及性能、钢筋的配料、钢筋加工方法、钢筋焊接、钢筋的绑扎与安装）；混凝土工程（混凝土组成材料、混凝土的配合比、混凝土的拌制、混凝土的运输、混的浇筑）；混凝土的养护工程；

（3）装饰工程施工：抹灰工程（组成材料、抹灰作法）；饰面安装工程（饰面材料、饰面安装方法）；油漆工程（建筑涂料、各种涂漆方法、油漆施工方法）；刷（喷）浆工程（喷浆材料、喷浆施工方法）；裱糊工程（裱糊材料及粘结剂、裱糊方法）；

注：以上内容详细见《土木工程施工技术》课本。

2、要求

（1）掌握各个工种、单项工程或分部工程施工方案的选择和施工组织设计的编制；

（2）了解最常见的土石方工程施工过程：场地平整、基坑（槽）开挖、地坪填土、路基填筑及基坑回填土等；

（3）掌握混凝土工程的三大部分，即钢筋工程、模板工程及混凝土工程，主要对混凝土的制备、运输、浇筑、养护作全面了解，并掌握第一手资料；

（4）了解预应力混凝土对钢材和混凝土的要求和施加预应力的方法，先张法、后张法和无粘结预应力施工工艺等，结合工地实际，掌握1-2种方法；

（5）了解装饰工程的先后顺序及基本要求，并有1-2种工程装修的全部过程记录。

四、实习前的准备工作

1、准备好穿的鞋子，一律不准穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋进行外业工作。男同学不得穿短裤，女同学不得穿裙子进行外业工作；

2、准备好饭盒、水、安全帽；

3、出队前以班级为单位，向指导教师领取工地鉴定表和记录本；

4、实习前要通读实习指导书，到图书馆资料室收集有关资料；

5、复习房屋建筑学、建筑工程测量、建筑施工技术、建筑施工组织、钢筋混凝土及砌体结构等讲过的内容，并于实习时把这些课本带到实习工地，以备查用。

五、提交成果

1、实习日记，对实习参观的每个工地都应做好相应的记录与心得体会。

2、写出实习报告（该实习报告要求图文并茂，既有实际操作，又有心得体会）。

六、实习成绩评定及考核办法

生产实习成绩由实习工作表现、野外考核成绩、提交成果质量三部分构成。由实习指导小组统一进行评分考核，按五级分制确定每位学生的实习成绩。

1、实习工作表现

主要考核：工作的主动性、出勤率、实际动手操作能力；凡有无故不出野外，或在野外睡觉、打扑克，或严重违反群众纪律者，实习指导小组将立即终止其实习工作，并以实习成绩不及格论处。

2、野外考核

主要考核：视实习工地工长、单位领导和指导教师的鉴定和本人的实习日记完成情况而定，如鉴定和实习日记完成较差者，实习成绩以不及格论处。

3、提交成果质量

主要考核：文字报告是否记录详实，论述是否清楚，文笔是否流畅，排版是否符合要求等，要求图文并茂，条理清晰，论据充分，装订整齐，字数在5000字以上。

凡抄袭别人工作成果者，实习成绩以不及格论处。

七、学生实习守则

1、注意安全，必须人人带安全帽，不准穿拖鞋，高跟鞋，裙子。留洞留孔处，楼电梯间处要注意安全，不要推护栏，也不要把头伸出去太多。不乱动工地的东西，不乱摸电线、设备和材料等

2、遵纪守法，遵守社会公德；

3、服从实习组指导教师和实习组长的工作安排，虚心接受指导教师和工地工长的指导；

4、严格执行实习计划，主动刻苦地完成实习任务；

5、实习中发扬互相帮助、团结友爱精神，加强集体观念；

6、爱护公共财物，爱惜他人劳动成果，搞好群体关系；

7、不准下河游泳，不准无故请假，请病假须有医院医生证明，请事假必须经实习指导教师批准；

8、一切保密材料（如野外记录本）不得丢失，若有丢失且无法找回者，实习成绩为不及格，并报系里、学院给予必要的行政处分；

9、外业工作期间，不准单独行动，着装不符合要求者，基本用品不齐备者，不得出队，违反两次者其实习成绩降一等，严重者实习成绩以不及格论处，并报请系里给予必要的批判。

八、实习评分标准

本次实习成绩共分五个等级，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。

具体标准如下：

1、优秀：出勤率在95%以上，工长鉴定优秀，指导教师反映好，实习报告完成质量好；

2、良好：出勤率在85%以上，工长鉴定良好，指导教师反映好，实习报告完成质量较好；

3、中等：出勤率在75%以上，工长鉴定中等，指导教师反映较好，实习报告完成质量较好；

4、及格：出勤率在65%以上，工长鉴定及格，指导教师反映较好，实习报告完能基本完成；

5、不及格：出勤率在65%以下，工长鉴定差，指导教师反映较差，实习报告不能完成。

九、指导老师安排

详见实习学生安排表

工民建教研室

2011年10月

土木工程施工生产实习大纲

一、本次实习的主要目的实习以前学生已完成的主要相关课程有《房屋建筑学》、《工程测量》、《建筑材料》、《建筑工程经济与企业管理》、《钢筋砼与砌体结构》等。本学期已学习了《建筑施工技术与组织》，故本次生产实习的主要目的在于引导学生综合运用所学理论知识，在工地上获得建筑施工全过程的一种感性认识，并初步了解工地上主要的工作手段、方法和步骤，对施工图纸的识读进行全面加强，以便为接下来的专业课学习及下学期的毕业设计打下坚实的基础。

二、实习地点

本次生产实习地点分散在市内各点，故对学生的纪律、安全等要求必须十分严格。

三、实习内容要求

生产实习及毕业实习由基础施工、主体工程施工、装饰工程施工等

四、关于工地的互换

因各工地工程的性质、类型、规模、进度不同，为使学生在有限的实习时间里获得尽可能全面的感性认识，有必要在适当的时间，根据各工程的进展情况和现场施工、管理人员的意见进行有组织的互换。具体换法界时由各指导老师集中讨论定出。

五、实习成果的形成与提交

1、实习日记，对实习参观的每个工地都应做好相应的记录与心得体会。

2、实习报告不仅仅是对施工日志的简单整理，更重要的是根据自己小组的具体工作，针对某一工程的某一主要分部，写出专题性质的报告。（实习的最后三天留出来完成此项工作）

六、成绩评定

1、优秀：出勤率在95%以上，指导教师反映好，实习日记与实习报告完成质量好；

2、良好：出勤率在85%以上，指导教师反映好，实习日记与实习报告完成质量较好；

3、中等：出勤率在75%以上，指导教师反映较好，实习日记与实习报告完成质量较好；

4、及格：出勤率在65%以上，指导教师反映较好，实习日记与实习报告完能基本完成；

5、不及格：出勤率在65%以下，指导教师反映较差，实习日记与实习报告不能完成。

工民建教研室

生产实习指导书与大纲 篇2

1 教学大纲构建的理论基础

本大纲在参照人民军医版《医院消毒供应中心实用管理》、《消毒供应中心管理指南》、《医院感染防控指南》,上海科学技术版《医院感染预防与控制标准操作规程》(参考版);卫生部2009 年颁布的3 个行业标准:《管理规范》、《清洗消毒及灭菌技术操作规范》、《清洗消毒及灭菌效果监测标准》;医院护理部下发的《消毒供应中心带教指南》等纲领文件、文献资料[6,7,8]的基础上,以消毒供应中心岗位胜任能力为导向,进行了教学大纲的编写。

2 教学大纲的构建方法

2.1 成立研究小组

研究小组成员为:护理部教研室人员2 名、消毒供应中心护士长1 名、护士2 名;职称情况为:副主任护师2 人、主管护师1 人、护师2 人;平均年龄(35.22±2.51)岁;学历构成为:硕士在读1 人、全日制本科1 人、自考本科3 人。小组成员采用Delphi专家咨询法来编制专家咨询表,遴选咨询专家,并对咨询结果进行整理汇总与统计分析。

2.2 咨询专家的遴选

根据对相关文献的分析,得出专家的人数最好控制在15~50 人之间的结论[9]。最终遴选专家18 人,分别来自5所福建省的三甲综合性医院及3 所医学院校。学历学位情况为:博士1 人,构成比约5.6% ;硕士2 人,构成比约11.1% ;本科15 人,构成比约83.3%。其中消毒供应部门护理管理者12 人,约占66.7% ;医学统计学教师1 人,约占5.6% ;护理专业教师2 人,约占11.1% ;医院感染控制部门管理者3 人,约占16.6%。

2.3 调查问卷表的制定

专家咨询表命名为“消毒供应中心实习生课程内容设置”,主要包括3 部分:1 研究的目的、用途、意义和方法介绍;2 专家的基本情况;3 问卷正文包括填写要求,对教学大纲课程模块设置、模块内容等方面的认可评价、专家建议栏。

2.4 教学大纲建议的征询

通过Email向各位专家发放调查问卷表进行建议征求,而后对反馈的征询结果进行汇总整理,并对教学大纲重新修改(变动之处备注标红)后,再次发回,进行下一轮征询。

2.5 统计学分析

采用Excel和SPSS 17.0 统计软件进行数据分析处理。其中专家积极系数用教学大纲征询有效回收率表示,专家权威程度用权威系数表示,专家意见集中程度用重要性赋值均数和满分频率表示,专家意见协调程度用专家协调系数(Kendall’s W)表示。

3 分析与结果

3.1 征询建议结果的可靠性分析

(1)专家积极系数。该系数由教学大纲征询有效回收率表示,征求有效回收率超过70% 即可视为一次具有统计学意义的良好调查[10]。在本调查中,有效回收率分别为:95.2%、96.4%、100%,具有良好的可靠性。

(2)专家权威系数。该系数为判断系数(Ca)与熟悉程度系数(Cs)的算术平均值。权威系数需≥ 0.70。在本调查中,权威系数分别为:0.78、0.83、0.85,具有良好的可靠性。

(3)专家意见协调程度。该项数值由变异系数(Vj)和协调系数(W)反映,变异系数越小,协调系数越大,专家意见协调程度越高。其中:1 变异系数(Vj)应小于0.25。在本调查中,变异系数平均值分别为:0.10、0.13、0.14 ;2 协调系数(W)采用Kendall's W表示,其波动范围为0.3~0.5,越大协调性越好[11]。在本调查中,Kendall’s W分别是0.253、0.286、0.312, 经 χ2检验后均有显著性,P=0.000,具有统计学意义。

3.2 专家建议征询的结果

3.2.1 第1轮专家征询结果

本轮调查共发放22 份调查问卷,回收21 份,有效回收率为95.2%。征询内容为课程设置的5 大模块:专业态度、专业知识、专科技能、一般程序、科研能力。其中专业态度、专业知识、专科技能3 个模块的重要性均数≥ 3.5,变异系数为0.09,权威系数为0.78,专家无异议;一般程序、科研能力2 大模块的变异系数>0.25。经研究小组讨论,将一般程序模块调整为工作区域的划分、器械处理流程两大部分并归入专业知识模块,同时将科研能力模块删除。

3.2.2 第2轮专家征询结果

本轮调查共发放18 份问卷,回收17 份,有效回收率为96.4%。征询内容分为两部分:1 调整后的两大模块;2 增加专家无异议3 大模块的具体课程内容。其重要性均数≥ 3.5,权威系数0.83。在专业态度模块中,“‘慎独精神’在消毒供应中心的作用和意义”课程内容的变异系数>0.25,经小组讨论后,采纳专家建议调整为“消毒供应中心工作中涉及到的医学伦理学”。

3.2.3 第3轮专家征询结果

本轮调查共发放了18 份问卷,回收18 份,有效回收率100%。征询内容为课程设置的3 大模块及27 项具体课程内容,重要性均数大于3.5,变异系数为0.15,权威系数为0.85,见表1。专家对课程设置模块、课程具体内容无异议,经过研究小组分析整理撰写,最终编纂成包括教学内容、课时安排、带教方式、重要性赋值(%)等的消毒供应中心实习生教学大纲,共7 大项36 小项47 课时。

4讨论

4.1消毒供应中心实习生教学大纲建立的必要性

由于消毒供应中心人员本身教育能力不足,造成了部分实习生没有统一、规范的操作动作,带教效果很差。而一套正规的培训教材,拥有条理清晰、标准规范等优点,可为消毒供应中心的有效防护与控制医院感染理论提供足够的理论支撑,并补充优秀的后备人员。上述因素均是教学大纲建立的必要性。并且制作教学大纲可以补足教材上的不足,进一步完善消毒供应专科理论,同时满足了新加入的护理专业高学历实习生的学习需要,为促进消毒供应学科提供了可持续、长远发展。

4.2 教学大纲提升了护理实习生的考核成绩

教学大纲的知识点覆盖全面,并且明确了实习期间的课程内容、课时安排、知识侧重点,使得学习效益最优化。为了进一步调查,我中心从2012~2013 年和2013~2014 年中分别抽取了相同人数的护理实习生,前者为对照组,后者为试验组,对两组人员的理论与技能操作的考核成绩进行了比较,两组考核情况见表2。其中试验组的成绩明显提高(P<0.01),说明该教学大纲对护理实习生的带教取得了较为满意的成果。

(分)

4.3 教学大纲提高了实习生带教满意度

在消毒供应中心教学大纲实施前后,我中心对实习生进行了带教满意度问卷调查。问卷内容包括:带教内容是否通俗易懂、带教方式是否易于接纳、课程内容设计是否感兴趣、课时安排是否合理;评价标准采用Likert 5级评分法:5分表示“非常满意”、4分表示“比较满意”、3分表示“满意”、2分表示“不满意”、1分表示“极不满意”。共计发放192份调查问卷,回收192份,有效回收率100%。

从2012~2013 年和2013~2014 年中分别抽取了相同人数的护理实习生,前者为对照组,后者为试验组,对两组人员进行消毒供应中心教学大纲认同度的调查,两组带教满意度情况见表3,带教满意率明显提高(P<0.01)。

5总结

综上所述,科学的带教方法对教学可起到事半功倍的作用[12]。带教内容、带教方案、带教目标、课程设计、课时安排等多种因素体现了教学大纲整体设计的严谨性、科学性、全面性和综合性。以实习生为主体因材施教的方法,不仅提升了学习积极性,并且拓宽了专业知识面、提高了专业素质及专科技能[13,14],具有良好的教学意义。

摘要：目的 构建消毒供应中心实习生教学大纲,并通过实际应用确认大纲的教学效果。方法 以Delphi专家咨询法为基础,建立包括教学项目、教学内容、教学方式、课时安排等内容的教学大纲。结果 教学大纲应用结果表明,该教学大纲可靠性较高,提升了护理实习生的理论与技能水平。结论 该教学大纲符合消毒供应中心实习生带教工作的特点,具有一定的指导意义。

生产实习指导书与大纲 篇3

关键词 钳工 指导 问题

钳工技能是机械专业学生必备的专业技能。钳工生产实习是职业学校机械专业实习教学中一个重要的中心环节,是强化钳工技能的必由之路。实践性强是它的最大的特点。钳工实习指导教师在实习过程中应首先通过讲授和操作示范,使学生对所要掌握的操作技能的有关知识,尤其主要的是工艺过程,形成正确的概念。然后学生进行模仿练习,掌握操作动作。这一阶段的特点是学生肌肉过于紧张,运动十分拘谨,不灵活、不经济。他们的主要注意力常常不是集中在所要完成的工件上,而是注意自己的动作。因此,实习指导教师应加强巡回指导,检查学生实习准备工作是否充分,操作姿势和动作是否正确,工具设备使用是否合理等等通过多年的实践教学,我认为生产实习教师在巡回指导时,应注意如下几个方面的问题:

一、巡回指导必须目的明确

巡回指导通常要对学生的实习位置进行多次巡视,但不同的课题要求,指导的重点是不一样的,如基本功训练,其重点是检查学生的操作姿势和操作方法;综合训练则是以检查工序操作巩固程度为重点;而在学生独立操作训练时,巡回指导则以检查熟练程度为主。因此,实习指导教师应根据教学内容的要求,认真地确定每次巡回指导的目的。让学生明确学习目标,激发学习意愿。作为职业学校学生,练好专业技能,既是其区别于普通学校学生的特征,也是对其今后的工作有着重要意义。

二、实习内容应由易到难,循序渐进

钳工是机械工业中的一个十分重要的工种。钳工的基本操作技能很多,如划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹、套螺纹、矫正、弯曲、铆接、刮削、研磨等等,这些基本操作既是本专业的技能基础,又是专业知识、技能、技巧的结合。学生只有熟练掌握了这些基本操作技能,才能在今后的工作中,逐步做到得心应手,运用自如。钳工基本操作项目不但较多,且各具特点,又相互依赖。因此,在进行实习教学时,必须遵照循序渐进原则,按照学生的认识规律和接受能力的“序”,由浅入深、由简到繁、由易到难、由低级到高级地制定实习教学计划,有计划地进行教学,把实习教学过程分解成若干个课题,并严格按照每个课题的要求指导学生,步步为营,扎实练习。只有循序渐进地进行教学,学生才能顺利地进行学习,违背了这个原则,就会给学生造成困难,影响教学质量。

三、灵活运用指导方式

生产实习指导教师要注意每个学生能否按要求正确地进行操作,发现错误要引导学生分析错误的原因并独立地纠正错误,帮助学生找到正确的解决方法。同时指出必须如何正确地工作,以防养成不良的坏习惯。如果发现的问题带有普遍性,指导教师要暂时中止实习进行集体指导。

四、指导必须及时

指导教师必须对学生实习的难点、学生容易忽视或容易出错的地方,及操作中的缺点错误及时进行指导,帮助学生排除实习中的障碍。但这种指导应是启发性的,绝不能包办代替学生的独立操作和思考,以免打消学生的学习积极性。为此指导教师在巡回指导时必须做到脚勤、眼勤、脑勤、嘴勤、和手勤,充分发挥实习指导教师的主导作用。对各阶段的教学过程要作全面总结,包括学习情况、安全文明生产、设备、工具和量具的使用、维护、保养等。总结时需要注意的是多鼓励,这对学生的学习有促进作用。

五、重点检查指导学生的技能技巧

学生掌握的技能技巧表现在他操作的熟练程度和实习工件的质量上。对技能技巧训练来说,一方面要看学生操作活动的结果,更重要的是看操作活动中的技能技巧状态。操作技能技巧的变化和发展反映了学生技能技巧形成的过程,要对这样一个复杂的动态过程进行控制,必须采取科学的方法进行系统的管理。因此实习指导教师在巡回指导时,应重点检查指导学生形成的技能技巧,并按巡回指导考查的标准进行评定。在学生熟练的掌握单项操作技能后,就要有计划地把各种单项操作技能有机地结合在一起,进行综合训练,培养学生的综合操作技能,这是钳工技能训练的又一重要阶段。教师应根据实训的内容和要求,制定具有一定针对性的课题练习。这种训练可以引起学生的学习兴趣和注意力,加深对知识、技能的了解与认识,促进学生迅速提高技能,做到熟能生巧。如钳工技能训练中多数都要制作的一个小梯形样板,就是出于这样的考虑。对于技能考核的要求,钳工的针对性练习课题较多,例如“单槽配”、“锉配角度样板”、“双角度对配”等。

六、注重培养学生的创新能力

生产实习指导书与大纲 篇4

课程编号：B0163122C

课内周数：3周适用专业：信息管理与信息系统一、实习的性质、目的和任务

性质：生产实习是一门重要的专业实践课，是信息管理与信息系统专业的必须经过的一个重要的实践环节。通过3周的相关通信类或其它企业的学习实践，对相关专业课的学习理解会更深刻。目的：使学生能够在相关企业经过3周的实习，特别是自己结合兴趣和未来工作走向联系实习单位，是对学生实际能力的一次重要的考核和检验；同时通过实习可以更好的理解和领会相关专业课的知识点，培养出学生能走向社会的能力和适应用人单位的工作能力。

任务：进一步加深对所学信息管理与信息系统专业知识及基本理论的理解，培养学生运用所学理论解决实际问题的能力，提高其综合运用知识的能力及独立分析、解决问题的能力，增强其创新意识。

二、实习内容及要求

信息管理与信息系统专业的生产实习作为毕业前的一次很重要的实践，一般安排在第8学期的开学初，对毕业班学生来说，正好可以结合就业和毕业设计综合考虑，时间为3周。

实习内容及要求：选取与本专业培养目标或未来就业方向密切相关的实习单位，运用所学专业课综合知识及能力，联系、沟通、协调相关关系，选定实习部门和岗位，实地参与、从事该岗位的日常工作，在工作过程中系统地学习和运用相关知识完成工作任务的同时，思考其流程、规定、管理等问题，形成自己独立的看法和感悟，最后形成报告。

三、实习方式及时间安排

方式：学院安排与自行联系相结合。

时间：第八学期开学初

四、考核及实习报告

（一）考核

生产实习以实践为主，其实习报告的完成，可以为学生的求职和毕业设计提供基础。联系妥实习单位并能尽早在岗位实习的，可以给出实践环节的占总分30%的成绩；实习报告占70%。

（二）实习报告

实习报告要求：字数不低于5000，报告是自己实际实习的心得、体会、总结；有对实习专业工作内容的清晰描述和理性的思考、认识，行文流畅，主线脉络明晰，既有工作总结也有学习所得。本环节考核的主要依据有三项，分别是实习日志、实习报告和实习单位的评价。

五、教材及参考书

教材：无

参考书：无

生产实习无指定教材和参考书，但实习同学可以通过老师的指导，以及多读与实习单位所在行业有关的各类书籍增强实习的效果。

生产实习指导书与大纲 篇5

毕业顶岗实习教学大纲及实习指导书

课程编码：02010025

周数：19周适用专业：煤矿开采技术专业

编写：采掘教研室

运城职业技术学院.矿山工程系采掘教研室

煤矿开采技术专业毕业顶岗实习教学大纲

及顶岗实习指导书

课程编码：02010025课程性质：必修

学分：19学时：570

开课单位：矿山工程系适用专业：煤矿开采技术专业

先修课程：全部理论课程编写时间：2011年12月

编写：采掘教研室审核：李学忠、杨春华

一、性质、任务和目的为了适应煤矿采掘一线用人的需要，使学生通过在校学习和参加企业实践，具备采掘技术员应掌握的专业理论知识和技能，具备采掘工作面主要工种应掌握的专业知识和技能。为此，安排采掘主要工种岗位实习和采掘技术员岗位实习。顶岗实习是在完成全部理论课程和校内实训的基础上进行的，目的是通过实践，让学生熟悉和适应煤矿井下工作环境和工作岗位，培养学生的职业素养，增强学生工作能力和采掘工作面主要工种的操作技能。学生毕业后，能尽快胜任采掘技术、技能岗位的工作。通过这次实习具体要达到下列目的和要求： ⑴运用所学理论知识结合矿井生产实际，分析研究实习矿井开采技术工艺的合理性及存在的问题，进一步培养分析问题和解决现场实际问题的能力。

⑵充实生产实际知识，学习采区生产组织、技术管理方法及技术员、区、队长领导和指挥生产的实际经验，培养组织管理与解决实际问题的能力与素质。

⑶向实习矿井的工程技术人员和工人学习，培养和加强学生为实现祖国煤矿现代化而贡献力量的决心，培养和加强热爱煤炭事业的思想和感情。

在实习过程中应特别强调学生独立工作能力的锻炼，注意发挥学生的主动性和创造性。为此，在顶岗实习前必须认真学习大纲，明确大纲规定的目的要求、内容和方法步骤。实习过程中必须依据实习大纲的规定，结合现场的实习条件，拟定详细的实习计划，在实习过程中要依靠现场实习指导人的指导，听从指导人的安排，认真执行实习单位的工作制度，履行实习单位的各项工种岗位责任制，遵循实习大纲，按照实习计划积极主动安全地展开顶岗实习活动。

二、实习内容

(一)、采区概况

1.采区名称、位置、境界、邻区的开采情况及其对本采区开采的影响。

2.采区内可采煤层数目，可采煤层的名称、厚度、倾角、间距、煤的种类、硬度、结构及顶底板岩石性质(可列表说明)采区内的地质构造情况，如走向、倾向、断层、褶曲、火成岩侵入等。矿井瓦斯等级，煤尘爆炸危险性，煤的自然发火期，含水层位置及涌水量。

3.采煤方法的名称，采煤工艺方式及主要设备。

4.采区走向长度、倾斜长度、采煤工作面长度、煤柱尺寸、采区沿走向和倾斜的划分情况。如为厚煤开采，还应说明分层情况。

5.采区巷道布置类型，采区上下的大巷布置形式、层位关系，大巷内的运输方式及运输设备，采区上山的布置方式、数目、层位关系，上山内的运输方式及设备等。区段平巷的布置方式及施工要求，有无集中巷及布置形式等。附采区巷道布置图(图上标出采区主要生产系统)。

6.采区内的各生产系统，包括运煤、运料、通风、洒水、供电等。

7.采区内的现采情况，哪些区段已采完，哪些正在开采，哪些正在准备，哪些还没有动。

(二)、采煤工作面生产条件

1.概况：工作面名称、工作面位置、开采范围(走向及倾斜长)；与邻近煤层和已采区段的关系，工作面与地面的相对位置及建筑物的保护等。

2.地质情况：煤层赋存条件，开采煤层名称、厚度，煤的硬度、灰分、夹石层数目及厚度，煤的容重，顶底板岩石性质，地质构造情况(断层、褶曲、火成岩侵入、陷落柱等)，瓦斯、煤尘、自然发火及水文地质情况，地质储量及可采储量，附柱状图。

3.采煤方法及采区巷道布置。采煤方法名称、采区巷道布置及采区生产系统。附采区巷道布置平面图。

4.采煤工艺

（1）炮采，应有爆破说明书，内容包括炮眼深度，炮眼布置，爆破器材种类，炮眼装药量，炸药雷管消耗量，一次放炮眼数，起爆方式，放炮段长度。附炮眼布置图。

（2）机采或综采，应有截割方式(单向或双向采煤)和采煤机进刀方式，附采煤机进刀方式图。

5.顶板管理与支护：简述煤层的伪顶、直接顶、老顶及底板岩性特征，直接顶类别，采空区处理方法。

单体支柱工作面：工作面最大，最小控顶距及放顶步距，工作面临时支护，切顶支架，上、下出口的支架结构及支护间距。支柱的支设方法及回柱方法；如为坚硬顶板：放顶卸压的方式，上、下顺槽超前支护的形式及距离，上、下顺槽支架的回撤及距工作面的滞后距离。

综采工作面：液压支架的工作方式，移步方式，采煤机与移架的距离。附采煤工作面布置图。

6.采区生产系统。采区运输系统及设备安装位置示意图，采区风量的确定、通风系统及设施情况，采区供电设备及供电系统，工作面照明及通讯。

7.循环作业、劳动组织与技术经济指标，循环方式、循环进度、作业方式，附正规循环作业图表、劳动组织形式、劳动力配备。附劳动组织表和主要技术经济指标表。

8.安全技术措施：包括机械设备的安全操作措施，支回柱及移架措施，初次放顶、正常放顶和收尾放顶措施，托伪顶开采措施，过局部破碎带和过断层措施，防止冒顶、防止放炮崩倒支架措施，综合防尘措施，灌浆灭火措施，瓦斯管理措施等。

(三)、施工巷道生产条件

1.巷道名称、用途、服务年限、煤岩别，巷道的长度、坡度、方位，起始巷道名称，本巷道与四周采掘工程的关系等，附巷道布置平面图。

2.巷道穿过的煤岩名称及岩性、顶底扳岩层的名称及岩性、通过的地质构造情况及其对施工的影响、含水层的位置、预计最大涌水量、巷道掘进时的瓦斯、煤尘及自然发火情况等，附地质柱状图、巷道预想剖面图、巷道围岩特征表。

3.巷道断面形状与支架结构、净断面尺寸与掘进断面尺寸、水沟尺寸、巷道内运输设备的布置与尺寸、管线布置及尺寸等，附巷道断面图、支护特征表、每米巷道支护材料消耗表。

4.巷道施工方法(炮掘、综掘)及主要设备(包括落、装、运、支、通等)，成巷方式及掘进与支护之间的关系，附施工机械设备配备表，施工设备布置示意图。

5.施工工艺：

（1）当采用炮掘时，其主要包括钻眼、爆破、装岩、运输、支架〔护〕等工序；炮眼深度及炮眼布置，爆破器材的种类及装药量，爆破顺序及起爆方法等，附炮眼布置3面投影图、爆破条件表、炮眼布置及装药量表和预期爆破效果表；装岩及运输(或调车)的方法，支架的架设方法等。

（2）采用综掘时，其主要包括割煤、运煤和支护等工序；割煤的进刀路线，割煤与支架的配合等，附进刀路线图。

6.掘进辅助工作：包括通风、排水、辅轨或延长运输机，供电通讯与照明等；通风方式，通风机的位置，风筒的规格，通风距离及风量要求；材料运输方式及运输系统；掘进排水方式及排水系统；防尘供水方式及供水系统；供电系统，附供电系统图，通讯及照明等。

7.循环工作组织及劳动组织

包括循环方式、循环进度、工序安排、劳动组织技术经济指标等，附循环作业图、劳动组织表、主要技术经济指标表。

8.安全技术措施，包括顶板管理防冒顶措施、安全爆破措施、综合防尘措施、通风与预防瓦斯措施、防治水措施、防灭火措施、特殊地点作业安全技术措施、文明生产质量标准等。

(四)、采掘主要工种操作规程

1.采煤工操作规程

2.支护工操作规程

3.采煤机司机操作规程

4.液压支架工操作规程

5.掘进工操作规程

6.放炮工操作规程

7.运输机司机操作规程

8.其他相关工种操作规程

（五）、采掘工作面安全生产标准化管理

1.采掘区队技术管理：采掘作业规程编制的依据、编制的内容、编制的步骤和方法，审批、贯彻与执行。采掘施工中遇有那些特殊情况，需要编制补充安全技术措施，编制的依据和内容、编制的步骤和方法，审批、贯彻与执行。掘进施工牌板的作用、内容和要求，对施工原始资料积累的要求与执行情况，采煤生产和巷道施工中常见的技术问题及处理方法。

2.采掘区队生产管理。采掘区队在生产管理中建立有那些规章制度，主要内容是什么?执行情况如何?效果怎样？包括工种岗位责任制、班前会制、交接班制、井下汇报制等。为保证采掘工作面实现正规循环作业，区队采取了那些措施和方法，执行情况如何?效果怎样、今后有什么打算、目前的采掘区队是否属于上“纲要”的等级队、今后有什么打算?

3.采掘区队质量管理：采掘工作面工程质量标准是什么？那里制定的、如何进行检查验收、如何进行考核与评级？区队为保证工程质量等级采取了那些措施、执行情况如何、效果怎样、现在已达到什么等级、今后有什么打算？采掘工作面煤质指标要求和考核办法。采掘区队为保证煤炭质量采取了那些措施、效果如何？实际达到的水平？

4.采掘区队设备管理：采掘工作面的主要设备怎样选择、现有设备的选择是否合理、还存在什么问题、今后有什么打算、采掘工作面的设备由谁进行安装和搬迁、如何进行搬迁和安装、采掘设备安装前是否对安装条件进行验收、由谁验收、标谁是什么？采掘工作面设备的使用与保养、检查与检修、管理等方面，有那些制度规定和要求，内容是什么？执行情况如何、还存在什么问题、今后有什么打算、采掘工作面主要设备易发生的故障有那些、如何进行预防和排除？采掘主要设备的完好标准是什么、由谁进行定期考核、目前采掘区队的设备完好率、设备待修率和事故率达到什么水平、是否达到规定要求、有那些经验、还存在那些问题等。

三、顶岗实习方法与时间安排

高职顶岗实习（时间：共19周）

1.参加岗前培训（时间：2周）

煤矿入井安全教育、企业文化教育、学习采掘作业规程、学习采掘工种操作规程，入井安全知识考试、采掘作业规程学习考试、采掘工种操作规程考试、企业文化与规章制度考试。

2.井上下参观（时间：1周）

参观煤矿地面主要建筑设施和展室，包括绞车房、通风机、压风机、变电所等；参观煤矿井下井底车场、采掘工作面等。

3.采煤工作面岗位实习（时间：5周）

定师傅、定工种、定考核，跟班顶岗实习。

4.掘进工作面岗位实习（时间：5周）

定师傅、定工种、定考核，跟班顶岗实习。

5.采掘技术员岗位实习（时间：4周）

定技术员指导考核、熟悉技术员工作，完成技术员交办的任务。

6.通风实习。（时间：1周）随通风区技术员熟悉井下通风设施和瓦斯监测工作。

7.顶岗实习总结，企业考核鉴定。（时间：1周）

四、基本要求

1.实习期间指导教师和学生必须严格遵守矿方和学校规定的各项规章制度。搞好矿校关系、师生关系，讲文明、讲礼貌，服从队组领导的安排。

2.学生必须服从实习队指导教师的指挥，遵守实习队的纪律。指导教师要严格要求、认真负责，按计划安排好实习。

3.在实习中学生要发挥主观能动作用，努力学习、勤于思考、虚心请教。

4.学生应认真作好专题讲座作笔记，逐日写出实习记录，并按实习要求写出实习报告。在实习结束前要写好实习报告。实习报告要依据现场实事求是的编写，必须保证资料的真实性，具体内容就是本大纲指定的实习内容，以实习内容为线索将所实习获得的原始资料认真的进行分析综合整理。要运用已学的知识去分析、论述现行工艺技术。实习报告要有条理，要运用各种简图、表格等工程语言来辅助表达所论述的观点。实习报告要文理通顺、简捷、文字工整。

5.具体要求

(1)在岗位实践中熟悉采掘工作面生产技术管理，提高采掘工种操作技能。要求学生在实习中应与采掘技术员和师傅一同下井，在生产实践中熟悉和掌握实习内容，尤其在培训后要多下井，不能整天在办公室内抄资料或在宿舍做与实习无关的事。要严格实行请假制度和实习考核制度。实习成绩由矿方和实习指导教师共同考核。

(2)通过实习要熟悉和掌握实习内容。实习开始时要对实习内容进行全面熟悉，结合学习实习大纲，阅读采掘工程图、采掘作业规程等技术资料，熟悉和掌握一部分情况。然后集中下井熟悉和掌握生产实际情况。每次下井要有一个小计划，除全面了解井下采掘工作面的情况外，还要侧重观察和了解某一方面的情况。井下实习升井后写好实习日记，不断积累资料，为写实习报告打下基础。

五、说明

1.本大纲适用高职煤矿开采技术专业毕业顶岗实习。时间为一个学期。

农学生产实习大纲 篇6

(Agriculture production practice)

一、目的与任务

农学专业生产实习是农科类本科实践教学中的一个非常重要的教学环节，是将学生课堂上所学的基础理论知识、专业技术知识与实际应用相结合的实践过程，是提高学生实践技能素质、适应就业环境、培养高级农业人才的重要教学环节。通过本课程的学习，使修读学生了解和熟悉不同农作物的种植、生产、育种等方面的基本知识，同时使学生将所学知识与现实生产工作进行有机联系，培养学生的吃苦耐劳精神。

二、内容与要求

实习内容：

本农学生产实习将采用分散教学与集中教学相结合的方法，将每个班分成两个大组，共6个组，分别安排在植物育种系张桂权老师课题组、刘向东老师课题组、植物航天育种中心、花卉育种课题组、大豆育种课题组、甜玉米育种课题组，进行7-10天生产实习。

集中教学安排3个方面的内容，即水稻制种田参观、玉米田间形态指标考察和实习经验交流会。

1.水稻制种田参观

要求学生通过指导下的参观操作，对水稻的基本形态和制种田的布局原理进行观察记录，了解制种的基本流程。

2.玉米田间形态指标考察

要求学生通过指导下的参观操作，对玉米的基本形态进行观察记录，了解育种中要重点考察的一些指标和这些指标的考察方法。

3.实习经验交流会

要求学生以组为单位，以PPT的形式交流在不同的实验的实习所得，对农学相关技术的学习理解，交流实习经验，并进行现代化农业条件下的农科专业大学生应该学什么？应该为农业解决些什么样的问题的大讨论。

三、方法与步骤

实习内容1、2各安排0.5天时间，实习3安排1天，具体安排如下：

实习1 室外进行。

准备工作：准备相应的用具，预先联系农场。

实习步骤：将学生分数组，先讲解实习内容与注意事项，然后分组进行相关指标的观察记录，写在实习报告上。

实习2 室外进行。

准备工作：准备相应的用具，预先联系农场。

实习步骤：将学生分数组，先讲解实习内容与注意事项，然后分组进行相关指标的观察记录，写在实习报告上。

实习3 室内进行。

准备工作：预借农学楼教室，先安排半天时间进行小组的实习小结进行PPT制作，再安排半天进行小组汇报与讨论。

实习步骤：将学生分数组，先讲解实习内容与注意事项，然后分组进行相关指标的观察记录，写在实习报告上。

四、成绩考核

实习1、2、3 根据学生完成的实习报告情况内容，进行评分，占实习总评分的80%。此外，还根据种学生实习小组的汇报与讨论进行评分，占实习总评分的20%。

关注教学大纲的指导规范作用 篇7

一、问题的提出

无论是教育部颁发的指导性教学大纲, 还是学校制定的实施性教学大纲, 都是以纲要的形式规定了课程的性质、任务、范围、深度、体系结构、教学的一般进度、对教学方法的基本要求等。教学大纲虽然只是学校教学流程中的一个文件, 但却是离每位教师最近的重要教学文件。可是目前中职学校在实施性大纲制定与执行中还存在着某些问题, 如教学大纲的地位与作用未予以应有的重视;课程内容与技能型人才的规格与岗位需求仍有距离;教学方法传统, 教学手段单一、滞后;教学质量监控体系尚未健全, 这些都使得教学指导性文件的刚性要求缺乏支撑, 这些都导致了教学大纲作为教学指导性文件在教研中不能占据应有的地位, 在教学中起不到指导与规范的作用。在课程教学中教学大纲可有可无、形同虚设的状况已直接阻碍着中等职业学校教学质量的提升。

二、实施性教学大纲制定的思路

在遵循教育教学规律的前提下, 科学设计、大胆实践、有序推进是福建工业学校拟定并实施大纲的基调。

1. 真正认识大纲的地位与作用

教育部2009年颁布的中等职业学校机械类专业三门基础课《机械制图》、《机械基础》、《金属加工与实训》的教学大纲是根据教学计划制定的关于本课程的教学目标、教学任务、教材纲目及教学实施的指导性文件, 并确定此三门课程为中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程。该大纲是教师进行教学、编写教材的主要依据;是检查评定学生成绩、考核评价教师教学质量的主要依据。大纲的制定与实施是学校教务、督导、各专业科教学管理的有力抓手, 是各专业教研组教学教研的核心任务之一, 它对规范教学、稳定教学秩序、保障教学质量起着重要作用。

有效的改革始于正确的认识。明确大纲的地位和作用之后, 福建工业学校在新大纲的框架下, 根据福建省“十二五”规划中装备制造业发展的趋势、调研企业的需求, 并结合本校实际情况, 搭建出我校实施性的大纲结构。 (见图1)

2. 大纲的主要特点

(1) 普适性的公共平台。我校坚持以就业为导向, 根据专业布局, 从职业分析出发, 面向相关职业群、岗位群设置课程, 将《机械制图》、《机械基础》、《金属加工与实训》三门课程定位于面向机类、近机类专业的基础课程, 适宜在机械、汽车、电气等专业中开设。同时, 作为跨专业的机械大类教学大纲《机械制图》、《机械基础》、《金属加工与实训》均按照基础平台+专业化方向相关内容的格式搭建, 同时我们取其三门课程的基础平台部分共同构建出机械大类的公共平台 (图2虚线所示) 。

(2) 模块式组合。教学大纲应具备普适性, 要求在统一的基础上具有灵活性, 为此我校在课程结构、教学内容、校本教材编写等方面采用模块式组合, 以适应不同专业、不同工种的教学需求, 提高实用性, 使得各专业两年的在校的教学安排有较大的自由度。

以《金属加工与实训》课程结构为例见图3。

(3) 增强毕业生就业的灵活性。大纲的基础模块使得学生知识结构具有基础性、通用性, 促进了各门类知识技术的融汇贯通, 为毕业生跨专业就业带来灵活空间, 拓展了职业群、岗位群的半径, 搭建了多向通达的就业“立交桥”。正是这些面向大类专业的平台性、基础性课程, 为毕业生日后适应新岗位、新技术的持续发展奠定基础, 也更有利于培养出不同于农民工的技能型人才。

四、实施中的着重点

1. 改革教学模式, 创新教学方法

从原有的《金属工艺学》演绎为《金属加工与实训》, 本身就蕴含着观念的改变。大纲承载着教学模式的改革与教学方法的改革:适应职业岗位需求、加强实践教学、知识传授与生产实践的紧密衔接, 理论内容压缩、实践课时上升、“做中学、学中做”等, 这些都体现在大纲或作为大纲的要求, 并付诸于教学实践。例如, 我校汽车专业教学部“通用班”在教学中, 采用了任务驱动结合探究法, 学生根据任务要求, 制定计划, 探索在实施中遇有困难和问题, 先组织小组讨论解决, 无法解决的再由任课老师引导、指导学生共同去探究, 直至学生完成。在项目完成过程中, 还特别注重将企业5S (整理、整顿、清扫、清洁、修养五方面的内容) 理念贯穿项目的全过程, 注重学生的职业养成、行为习惯的训练。这种教学方法改变了传统教学模式, 激活了学生的潜能, 训练了学生提高分析问题、解决问题的能力, 于潜移默化间培养学生良好的职业素养。

2. 改革课程内容

大纲对原有课程内容按生产过程的要求和完成工作任务的顺序进行精简、整合, 删除了原有课程学科间知识交叉、重复的部分, 以及理论性内容过深的部分, 并根据生产现场技术、工艺、方法、技能的发展充实了新的内容, 并对原课时合理压缩。同时, 倡导在课程内容当中融入职业教育的5大要素:

(1) 产业要素:体现地域产业的结构布局。适应对技能型人才的需求, 围绕区域经济发展重点、支柱产业、地域特点设置专业。

(2) 行业要素:采用行业颁发的标准、规范。教学与教材建设中, 所有图例符合我国行业标准与规范。

(3) 企业要素:符合企业现场的操作规程。广泛利用企业资源, 主动将技术发展状况反馈于教学, 体现工学结合。引入先进操作规程, 加强安全生产意识、质量意识教育。

(4) 职业要素:纳入通用工种的资格标准。课证融通的原则, 技术等级证书考核、职业资格标准纳入教学内容。

(5) 实践要素:提高实习实训的地位与质量。根据中职校培养技能型人才的目标、强化实训实习环节。

3. 注重综合素质的培养

学生未来在工作中能否胜任工作岗位的要求, 不仅取决于专业知识与技能的掌握和应用, 更有赖于其自身的思想素质、责任心和工作态度等。因此, 大纲在制定的过程中特别注重了学生综合素质的培养。帮助学生树立正确的职业理想与培养良好的职业素质。特别突出了社会责任、职业道德与规范, 安全生产质量意识、节能环保等教育。在为社会输送一名合格人才的同时, 还注意合格公民意识的灌输, 强调社会责任感培养。

4. 教学资源信息化建设

教学资源信息化建设是大纲实施到位与否的硬件保障, 为此, 我校广泛将多媒体、网络、计算机模拟仿真软件等现代化教育技术手段应用于教学。在我校和福建机械职教集团共建的机加工实训基地内, 建有技术先进的数控加工生产线、模具注塑生产线、数控铣、加工中心、数控车实训中心、模具实训室、模具拆装实训室、钳工实训中心、电焊实训区及多媒体教室、仿真机房等。以数控专业为例, 学生在多媒体教室学习基础理论后, 进到仿真机房编制加工程序、模拟操作, 待熟悉流程后再到生产型机床上实际操作, 学生循着多媒体教室、仿真机房、生产型机床的线路在三个教学实训场所移动, 循环往复后, 学生的操作技艺螺旋上升, 实现了真正意义上的“理论→仿真→实操”的“理实一体化”教学。

一系列高配置的硬件设备与信息技术的应用, 为学生营造视觉、听觉、触觉多维的、真实的生产场景。教学方法与手段的提升, 激发了学生学习的积极性, 提高了实训效率, 提升了教学效果, 并缓解了实训工位紧张及实训中高耗与高危的问题。

5. 改革教学评价

中职教学中的考核评价是改革中的难点。考核评价主体、标准的多元化;过程评价与结果性评价相结合是我们现阶段力推的举措。例如, 我校在《机械制图》等部分课程教学中采用过程化课程考核评价:一是注重学生成长发展过程, 如学生的团队意识、语言表达、与人共处、分析与解决问题的综合能力等, 期末考试已不再是评价学生的唯一方法。同时, 将教师评价、学生相互评价、学生自我评价相结合, 体现考核评价主体的多元化。二是既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高, 又要关注学生规范操作、安全文明操作等良好行为习惯的养成, 以及遵纪守法、质量意识、环境保护、节约能源与爱护工具设备等职业素养的形成, 期望逐步建立起适用于中等职业学校教育教学的考核评价体系。

教学大纲的合理、科学是体现公信力;大胆实践、有序推进则表现为执行力, 二者有机结合, 必将为教学质量———学校的生命力注入生机

参考文献

[1]鲁昕.《切实加强示范学校建设推进职业教育改革创新》—在国家中等职业教育改革发展示范学校建设专题培训班上的讲话.

《生产实习》教学大纲 篇8

适用专业：金属材料工程 教学周数：4周

课程负责教研室：材料工程系

一、大纲说明

本大纲根据金属材料工程专业人才培养方案制订。1.实习性质：

《生产实习》是金属材料工程本科专业的一门专业教育必修课，是在完成了专业基础课和部分专业课的学习后所安排的重要实践环节，也是将所学理论知识与生产实际相结合的一次重要的锻炼。

2.主要先修课程和后续课程：

(1)先修课程：《热处理原理与工艺》、《涂装工艺学》、《材料现代测试技术》、《材料力学性能》、《工程材料》、《电镀工艺学》等。

(2)后续课程：《毕业设计（论文）》。

二、实习目的

生产实习作为金属材料工程专业的一门重要实践性课程，是理论知识同生产实践相结合的有效途径，对于加深学生对所学专业知识的理解，更好地掌握专业课知识，提高学生分析问题与解决问题的能力具不可替代的作用。通过生产实习，能够加深学生对所学专业知识的理解，更好地掌握专业课知识，提高学生分析问题与解决问题的能力；并且培养学生正确的劳动观念，增强组织纪律性和团体协作的精神。通过生产实习，也能够使学生直接了解本专业的实际生产过程，强化理论与生产实际的结合，加深对所学专业知识的理解，并为后续专业课程的学习和走上工作岗位提供必要的感性认识和实际生产的初步经验。

三、实习内容和要求

金属材料工程专业是典型的以基础理论和工程实践紧密结合为特点的学科, 要求从事金属材料的生产、加工及应用的相关技术人员必须具有较强的动手能力。本专业可分成金属材料和表面工程两个专业方向组织生产实习。具体要求如下：

（一）实习内容 1.金属材料方向

⑴ 了解典型钢铁材料的制备过程及其工艺与设备。⑵ 了解典型机械零部件热处理工艺方法及设备结构。

⑶ 了解各种典型机械零部件（如汽车齿轮、大型轴类零件、各型工模具等）的选材依据和选材过程。

⑷ 了解典型机械零部件（如汽车齿轮、大型轴类零件、各型工模具等）的制造全过程。⑸ 了解热处理生产过程的质量管理方法及检验手段。⑹ 了解实习企业的先进制造技术和现代化生产管理。2.表面处理方向

⑴ 了解典型金属零件（如汽车、摩托车零部件）涂装前处理的工艺过程，所用设备的基本结构和工作原理。

⑵ 了解典型金属零件（如汽车、摩托车零部件）电泳涂装工艺特点和设备结构和工作原理。⑶ 了解典型金属零件或塑料零件（如汽车、摩托车零部件）喷涂工艺过程及相关设备。⑷ 了解涂装生产过程的质量管理方法及检验手段。⑸ 了解大型现代化生产企业的表面处理生产的全过程。⑹ 了解实习企业的先进表面处理技术和现代化生产管理。

（二）实习要求

生产实习主要在企业中进行，要求学生应严格遵守实习工厂的各项规章制度，牢固树立安全第一的思想，服从工人师傅和指导教师的领导和安排；严格遵守劳动纪律，加强劳动防护，虚心好学，善于思考，虚心向厂方人员请教生产中遇到的难题，以提高自己的实际动手能力；做好实习笔记，写好实习报告，圆满完成整个实习任务。

四、实习方式与方法

1、每次实习前实习指导教师与实习企业联系、协商，制定具体实习计划与日程安排；

2、实习前召开学生实习动员会，介绍实习的目的、内容、要求与具体安排以及实习企业概况；

3、到达实习企业后，请企业技术管理人员介绍工厂概况、主要产品与技术，以及厂区安全防护知识等；

4、通过下工厂跟班实习，在工人、技术人员和指导教师的指导下完成整个实习任务，要求做好实习笔记，实习结束后，撰写实习报告。

五、实习地点及时间分配 1.金属材料方向 序

号 1 2 3 4 5 6 序

号 1 2 3 4 5 6 项

目

内

容

实习动员、实习准备、路途 钢铁材料的制备过程及其工艺与设备 典型机械零部件的热处理方法及设备结构

典型机械零部件（如齿轮、轴类、模具等）的选材及制造全过程

热处理生产过程的质量管理方法及检验手段 实习考核、总结

合计 20 4 时间(天)2 7

地点 校内、校外 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地

校内

2.表面处理方向

项

目

内

容

实习动员、实习准备、路途

典型金属零件的涂装前处理工艺流程和设备

典型金属零件的电泳涂装工艺流程和设备

典型金属零件或塑料零件的喷涂工艺工程和设备

涂装生产过程的质量管理方法及检验手段

实习考核、总结

合计 20 4 5 时间(天)4

地点 校内、校外 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地 校外实习基地

校内

六、实习考核和成绩评定 根据学生实习笔记(20％)，实习报告成绩(60％)和实习中的表现(20％)，由实习指导教师综合考核,按五级评分制评定成绩,并单独列入学生成绩册。

七、实习参考教材及实习指导书 《金属材料工程生产实习指导书》。

八、其它

1.由于实习时间较长,为提高实习效果和保证实习安全,学生应定单位跟班实习。2.实习项目及时间安排可根据实际情况适当调整。

执笔：仵海东

参与：陈登明、范培耕、兰伟、周安若

审核：曹鹏军

制定日期：2014年2月