作业平台调研报告

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《作业平台调研报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：作业平台调研报告

网上作业考核平台第三次作业行政领导学试题答案

作业3

一、名词解释 1.自然性影响力。又叫非权力性影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。

2.领导行为方式。是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。

3.模拟测评法。是一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观察他的行为方式、心理素质、反应能力等，并根据这些观察的结果来评价他的领导效能。

4.虚拟政府。是电子政务最重要的涉及精髓，是跨越时间地址部门的全天候的政府服务体系。虚拟政府是在以网络建设，政府与公民互动、垂直整合、水平整合阶段工作完成的基础上，最终得以公民为中心“一站式”和无缝的公共服务，即公民能够在网站上方便地实现所有与政府打交道的事物。

二、单项选择题

1.美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以( C )为核心对“创新”进行了论述。 A.制度创新 B.文化创新 C.技术创新 D.文艺创新

2.阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是( C )。 A.对不同观点的容纳 B.对文化刺激的开放 C.文化手段的便利 D.无差别地让所有人自由使用文化手段

3.组织的公共沟通首先必须( A )。 A.分析相关利益者 B.选择钉效的沟通C.及时与受众沟通 D.建立沟通渠道

4.领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是( A )。 A.领导沟通 B.领导协调 C.领导控制 D.领导指挥

5.生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、( C ) A.创新功能 B.反思功能 C.审美功能 D.感染效应功能

6.( B )是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。 A.领导效果 B.领导目标 C.领导效益 D.领导效能

7.纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是( C ) A.思维的深刻程度 B.思维的广阔程度 C.对偶然事件的敏感程度 D.对事件的敏感程度

8.结构理论认为，领导效能取决于( B )。 A.领导者特性 B. 组织特性 C.群体特性 D.领导活动特性

9.在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是( A ). A.利克特 B.勒温 C.西蒙 D.卡曼

10.据联合国教科文组织2000年对62个国家(39个发展中国家，23个发达国家)进行的调查, ( B )的国家在不同程度上开展了电子政务 A.79% B.89% C. 69% D. 98%

三、多项选择题

1.情绪和情感的体验形式包括( ABD )。 A.心境 B.应激 C.刺激 D.激情

2.下面是有关直觉思维的几种说法，其中正确的是( ABC )。 A.直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上 B.直觉不是凭空产生的，而是以丰富的知识和经验为基础的灵感 C.疱丁解牛，中医通过望、闻、问、切确定病因，都是直觉思维的典型 D.直觉思维是由陈述记忆产生的 E.直觉思维的结果不可能完全正确，直觉思维的能力和准确性是由先天条件决定的

3.领导形象有( AB )。 A.视听形象 B.人格形象 C.教育形象 D. 个体形象 E.认识形象

4.定性测评与定量测评的关系是( B C )。 A.两者之间没有内在联系 B.定量测评是定性测评的深化和精确化 C. 定性测评是定量测评的基础 D.定性测评是定量测评的深化和精确化 E.定量测评是定性测评的基础

5.电子政务对外体现为( CD ) A.行政业务网络化 B. 公民监督 C. 便民服务 D.信息公开 E. 行政业务程序化

四、简答题(含辨析题)

1.简述发散思维与收敛思维在思维创新中的作用与关系。 答：从作用看，发散思维在思维创新中拓展了思维主见角;而在创新思维中又必须集中于有价值的东西，设定明确的目标，这就是收敛思维的作用。二者的关系表现在：在创新的开始阶段，领导者首先要开拓思维的自由度，采取发散思维;而在最终确定创新方案时，则需要以创新目标为核心进行收敛思维。发散思维是扩散性思维活动，收敛思维则确定了思维关注的方向，明确了创新的目标。任何思维创新都是发散思维与收敛思维的对立统一。在思维活动中，发散思维和收敛思维相互联系，相辅相成，并在对立中相互转化。

2.请你谈谈有益冲突有哪些作用?(P350页)答：有益冲突是能够促进组织发展的冲突，如果没有这种冲突，组织就会停滞不前。有益冲突的有益性表现在五个方面：一是群体内的分歧与对抗，能造成一个各社会部门相互支持的社会体系;二是让冲突暴露出来，恰如提供一个出气孔，使对抗的成员采取适当方式发泄不满，否则压抑怒气反而会酿成极端反应;三是冲突增加内聚力，组织在外部压力下反而会更加团结，一致对外;四是两大集团的冲突可以显现出它们的实力，并最后达到权力平衡，结束无休止的斗争;五是冲突可以促进联合，以求共存，或为了战胜更强大的敌人而结成同盟。

3.简述政府与公民之间电子政务的内容。答：政府与公民之间的电子政务是指政府与公民之间的互动，主要包括政府对居民和居民对政府两个部分。具体内容包括：第一，教育培训服务。如通过建立全国性教育平台，资助所有的学校和图书馆接入互联网和政府教育平台;政府出资购买教育资源，然后提供给学校和学生;重点加强对信息技术能力的教育和培训，以适应信息时代的挑战等。 第二，电子医疗服务，即通过政府网站提供医疗保险政策信息、医药信息、执业医生信息，为公民提供全面的医疗服务，公民可通过网络查询自己的医疗保险个人账户余额和当地公共医疗账户的情况;查询国家新审批的药品成分、功效试验数据、使用方法及其他详细数据，提高自我保健的能力;查询当地医院的级别和执业医生的资格情况，选择合适的医生和医院。 第三，社会保险网络服务，即政府通过电子网络建立覆盖地区甚至国家的社会保险网络，使公民通过网络及时全面地了解自己的养老、失业、工伤、医疗等社会保险账户的明细情况，加深社会保障体系的建立和普及;通过网络公布最低收入家庭补助，增加透明度;还可以通过网络直接办理有关的社会保险理赔手续。 第四，公民信息服务，即通过政府网站为公民提供方便、容易、费用低廉的接入政府法律、法规、规章数据库的渠道;通过网络提供被选举人背景资料，促进公民对被选举人的了解;通过在线评论和意见反馈了解公民对政府工作的意见，改进政府工作。 第五，交通管理服务，即通过建立电子交通网站提供对交通工具和司机的管理与服务。 第六，电子证件服务，即允许居民通过网络办理结婚证、离婚证、出生证、死亡证明等到有关证书。 第七，公民电子税务，即允许公民个人通过电子报税系统申请个人所得税、财产税等个人税务。 第八，报警服务，这主要包括盗窃、医疗、急救与火警等，以及在紧急情况下居民需要向政府报告并要求政府提供的服务等。

五、论述题(含案例分析题) 1.结合实际论述领导效能测评的原则。答：测评是对客观存在的领导效能状态的主观反映和认识，测评与测评对象的关系，就是反映与被反映的关系。因此测评的基本原则和总要求，就是实事求是、客观公正、民主公开。实事求是，即反映与被反映的东西相一致。在“实事求是、客观公正、民主公开”这样的一个总原则和总要求的指导下，我们还要根据具体情况，在测评工作中坚持以下5个原则： ⑴主观与客观测评相结合的原则。在领导效能测评过程中，既要测评领导者开展领导活动的主观能动性，又要分析领导者实施领导活动的客观环境，坚持主观与客观测评相结合。一是要分析时间因素。在评估领导者工作效能时，不能不分析他继任时前任留下的基础以及这些给后任留下了什么影响，尤其在实行任期责任制的情况下;二是要分析空间因素，例如资源、气候、交通情况等;三是要分析人际关系因素。对一个领导者来说，上级组织对他的工作是否支持，给他配备的助手是否得力，他所在的班子结构是否合理，他所领导单位的员工整体素质如何，都会影响其领导效能的取得。 ⑵静态与动态相结合的原则。动态与静态两个方面需要结合起来，即从静态把握动态，从动态理解静态。比如考核一个单位的各项指标完成情况，这就是所谓静态考核。但是，这样还不能发现成功与失误的原因所在、经验教训和改进方向所在。因此必须与动态测评相结合，回溯领导过程，进一步考察领导者德能表现和勤勉程度，辩证地分析能力与效能之间的关系。这样才能发现领导过程中哪一个环节是成功的，哪一个环节出了毛病，领导者哪一方面能力较强，哪一方面能力较弱。 ⑶直接与间接相结合的原则。就一般意义而言，领导活动总是重追求直接效果的，因此测评工作重视直接效果，一般地说也没错。但是，人类社会实践中矛盾的复杂性和特殊性，决定了我们必须同时兼顾到直接效果与间接效果两个方面。 ⑷定性、定量测评相结合的原则。定性测评是定量测评的基础，定量测评是定性测评的深化和精确化，只有把两者结合起来，才能实现测评工作的科学化。 ⑸整体与局部相结合的原则。我们在测评领导效能时，需要从局部和整体两个角度对其加以分析。在领导效能测评中坚持整体与局部相结合的原则，一方面有助于领导者树立整体观念、全局观念，自觉地以整体利益和全局利益为重，在完成本部门、本组织的任务与目标的同时，促进整个社会主义建设事业的发展。另一方面有利于政令畅通、上下一心，克服地方主义与本位主义思想，改变“上有政策，卜有对策”的不良局面。

2.1954年中国代表团在日内瓦会议上举行首次新闻发布会，台湾国民党中央社驻巴黎记者王家松要求参加，被我新闻联络官拒绝入场。事后周恩来知道了，问：为什么要这样做，新闻联络官说;要警惕王家松在这里制造“两个中国”的假象。周恩来蹩了蹩眉头对他说，不能抽象地讲警惕，警惕要有事实根据，“没有事实根据的警惕是主观主义，就会变成自己制造紧张，给工作造成损失。”接着周恩来向他分析了蒋介石的基本政策也是坚持“一个中国”和对美国人又投靠又不信任的矛盾心理。然后说，你把人家拒之门外，这于情理不合，也不利于人家了解我们的真实情况，没有根据地说人家是国民党的官方代表，反而给人家造成了“两个中国”的假象。当新闻联络宫认识到自己错了之后，周恩来又教给他补救的办法。 请你根据领导学的原理，谈谈周恩来在处理该问题时所表现出的领导艺术。答：本题主要考核本课程的第十章第二节(P339—352)“领导艺术的实现途径”这一知识点，从多角度的原理去分析。本题的答案如下：第一，体现了周恩来处理该问题时的领导艺术静态美。领导艺术美的功利性主要表现为善，表现为领导者个人的品德修养，即静态美。王家根要求参加日内瓦会议，被我新闻联络官拒绝入场，周恩来批评道：“不能抽象地讲警惕，警惕要求事实根据，没有根据的警惕是主观主义………”这就说明了周恩来的事实说话，客观、公正的处理问题的领导艺术静态美。 第二，体现了周恩来领导的团体艺术。团队是一群人，他们在一定的时间内相互配合，相互依赖也相互尊重，在行动上规范一致，并为一个目标或多个目标共同努力。中国代表团赴日内瓦会议，这就是一个团队，而台湾国民党被我新闻联络官拒绝入场，这是与中国此团队的目标不相符的。因为，我们的目标是要坚持一个中国，而将王家根拒之门外，正如周恩来所讲的：“这于情理人合，反而给人家造成了„两个中国的假象‟”。 第三，体现了周恩来领导沟通的艺术。周恩来这所以批评我新闻联络官将王家根拒之门外，是因为你还没有根据说人家是国民党的官方代表，再说，也不利于人家了解我们的真实情况。也就是说，让人家参会后，我们可以了解人家是什么观点和态度，也让人家了解我们的真实情况，更便于我们进行沟通，做好转化工作。通过沟通，使自己团队内部达到思想一致，行为一致。 第四，体现了周恩来领导协调的艺术。所谓协调，就是对可能影响组织和谐的各种矛盾，冲突进行调整，控制，使组织保持一种平衡状态。以实现组织的预定目标。当我新闻联络官认识到自己的错了之后，周恩来又通过自己的领导协调艺术，教给我新闻联络官的补救办法。这都体现了周恩来领导艺术的非凡才华。

第二篇：法律文书平台的5次作业汇总

1 ××市人民检察院

起 诉 书

×检刑诉字【2005】××号

被告人刘××，男，19××年×月×日生，身份证号码××××××××××××××××××，汉族，XX省XX县人，初中毕业，1997年4月到XX市XX公司当了一名勤杂工，住该公司平房3排13号。2005年5月10日因涉嫌犯故意杀人罪，被××市公安局刑事拘留，同年5月11日经本院批准被××市公安局逮捕，现押于××市公安局看守所。

被害人许××，男，××××年×月×日生，汉族，××市××公司经理。

本案由××市公安局侦查终结，以被告人刘××涉嫌犯故意杀人罪，于2005年5月20日向本院移送审查起诉。本院受理后，于2005年5月×日已告知被告人有权委托辩护人，2005年5月×日已告知被害人的近亲属，附带民事诉讼的当事人及其法定代理人有权委托诉讼代理人，依法讯问了被告人，听取了被害人的诉讼代理人×××和被告人的辩护人×××的意见，审查了全部案件材料。

经依法审查查明：2005年5月10日中午1时30分许，被告人刘××携带其从公司木工房骗借的羊角锤、木工凿各一把，来到该公司办公搂三楼的经理办公室(333室)，借故将在办公室外屋沙发上休息的经理秘书侯××支走后，反锁上房门，然后进到里间，趁被害人许××在床上熟睡之机，取出藏匿在身的羊角锤、木工凿，用羊角锤朝许××的头部猛击二三十下，后又对着许的面部、颈部和胸部使劲用羊角锤敲打、木工凿砸刺十余下，致使许××的颅骨粉碎性骨折，脑组织外溢，面部、颈部和胸部的伤口流血不止，当即死亡。刘××作案后逃离现场，当日晚8时许被抓获并被刑事拘留。

认定上述事实的证据如下：

现场勘查笔录、法医鉴定结论、朱××、侯××的证词、作案工具以及被告人刘××的供述等。

本院认为，被告人刘××目无国法，采取残忍手段故意侵犯他人生命权利，致使被害人死亡，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第二百三十二条，犯罪事实清楚，证据确实充分，应当以故意杀人罪依法追究其刑事责任。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，本院提起公诉，请依法判处。

此致

××市人民法院

检察长： ×××

检察员： ×××

二OO五年六月××日

附：

1、被告人刘××现羁押于××看守所;

2、证据目录、证人名单各一份，主要证据复印件一册。

××省××市人民法院

刑 事 判 决 书

【2004】×刑初字××号

公诉机关××人民检察院。

被告人朱××，男，1983年2月5日出生，汉族，××乡××村人，××中学高三学生。2004年5月2日因涉嫌故意杀人(未遂)被公安局逮捕，现押于××公安局看守所。

辩护人高××，××律师事务所律师。

××市人民检察院以×检×诉字【2004】122号起诉书指控被告人朱××犯故意杀人罪，于

2001年5月10日向本院提起公诉。本院依法组成合议庭，公开开庭审理了本案。××市人民检

察院指派检察员余××出庭支持公诉，被害人徐××及其诉讼代理人×××，被告人朱××及其辩护

人高××，证人×××，鉴定人×××等到庭参加诉讼。现已审理终结。

××市人民检察院指控，被告人朱××于2004年4月10日晚8点多钟闯入被害人徐××家

中，用刀对着被害人头部、面部乱砍，欲置被害人于死地，以至造成被害人头部、面部及左手多处

受伤，其行为构成故意杀人罪，并有被害人陈述、现场勘查笔录、法医鉴定书、医院检查诊断记录、

刑事技术鉴定报告、邻居的证言等证据在案佐证，被告人朱××亦供认不讳。对于被告人朱××的

辩护人提出的被告人的行为属于犯罪未遂应当从轻或者减轻处罚的意见，公诉人表示了异议。公诉

人认为，被告人朱××的行为手段残忍，其目的就是要置被害人于死地，虽然由于其意志以外的原

因未能得逞，属于犯罪未遂，但根据刑法规定，对未遂犯是“可以”而不是“应当”比照既遂犯从轻或

者减轻处罚，由于被告人朱××的行为具有极其严重的社会危害性，因此对被告人朱××不能从轻

或者减轻处罚。

被告人朱××对自己的行为供认不讳并表示悔恨，其辩护人高××提出：被告人朱××属于未成

年人且其行为属于犯罪未遂，应当从轻或者减轻处罚。

经审理查明，2004年4月10日晚8点钟左右，被告人朱××为偷看被害人徐××洗澡而潜

入其家中，藏在灶屋内。被告人朱××潜伏一段时间后，肚子痛，急于大便，而被害人徐××在灶

屋门口织毛衣挡住了其出路，无法出去，又怕被害人认出自己，于是就产生了行凶的念头。被告人

从被害人家中盛糠的缸盖上摸到一把菜刀，悄悄窜到被害人的背后，先吹熄了煤油灯，紧接着就举

刀对着对其被害人头部、面部乱砍，致使被害人徐××面部被砍4刀(共缝了11针。留下明显伤

疤)，牙齿被砍掉2颗，头后部被砍3刀，深及颅骨，左手的食、环、小指被砍断。直至被害人

的邻居听到呼救声赶到门口，被告人朱××才不得不丢下菜刀，从后门逃离。

经合议庭主持控辩双方当庭举证、质证，上述事实有被害人陈述、现场勘查笔录、法医鉴定书、医

院检查诊断记录、刑事技术鉴定报告、邻居的证言等证据证明，被告人朱××亦供认不讳。

本院认为，被告人朱××置他人生命于不顾，持刀对对其被害人头部、面部等要害部位乱砍，

足以造成被害人死亡结果的发生，已触犯了《中华人民共和国刑法》第232条之规定，构成故意

杀人罪。其行为已触犯《中华人民共和国刑法》第232条之规定，构成故意杀人罪。××市人民检

察院指控被告人朱××犯故意杀人罪的事实清楚定性准确，证据确实、充分。辩护人高××提出的

被告人朱××属于未成年人应当从轻或者减轻处罚的意见符合法律规定予以采纳，但其提出的被告

人朱××的行为属于犯罪未遂也“应当” 从轻或者减轻处罚的意见与法律规定不符，不予采纳。根据

《中华人民共和国刑法》第232条、第17条、第23条之规定，判决如下：犯故意杀人罪，判处

有期徒刑8年。

(刑期从判决执行之日起计算。判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日，即自

××××年×月××日起至××××年×月××日止)。

如不服本判决，可在接到判决书第2日起10日内，通过本院或者直接向××人民法院提出

上诉。书面上诉的，应交上诉状正本1份，副本×份。

审判长 ××

代理审判员 ×××

代理审判员 ×××

2001年××月××日

(院印)

本件与原本核对无异

书记员 ×××

韩*过失致人死亡一案辩护词 审判长、人民陪审员：

根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第二十六条的规定，我受被告人韩*的委托，担任他的辩护人，出席今天的法庭为他进行辩护。

本辩护人在受理案件以后，认真查阅了全部案卷材料，两次会见被告人，听取他陈述犯

罪经过，并找有关人员调查案件情况，还去被告人所在村了解其平时情况。刚才又听了公诉人的公诉词，对本案情况有了较全面的了解，我认为起诉书指控被告人犯过失致人死亡罪，罪名不能成立。

现根据刑事诉讼法第三十五条的规定，结合本案事实和法律发表辩护意见如下：

一、韩某没有预见到自己的行为可能发生危害结果。

要追究韩某过失致人死亡罪的前提和依据应当是韩某应当预见到自己的行为可能发生危害结果，但由于疏忽大意而没有预见或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果。所谓“应当预

见”应当是指在正常情况下，按照正常理智的一般人基于日常生活、工作经验所能够预见到的情形。

根据材料显示，两人是在装运馒头时，因发生碰撞而产生纠葛。刘女士动手打了韩某一巴掌，韩某当即回手向刘的胸部打了一拳，结果刘女士当即倒地昏迷。在场群众将刘女士送往医院，经抢救无

效死亡。

二、韩某不具有过失犯罪中所要求的“预见义务”。

所谓“应当预见”应当是指在正常情况下，按照正常理智的一般人基于日常生活、工作经验

所能够预见到的情形。经法医检验鉴定认为：1.死者是因胸前受外力打击引起反射性心脏抑制而死

亡;2.根据案情，死者生前在胸前被打一拳后，后退两步倒地，送医院证明已死亡，死亡较急速。检查虽见右心室表面有点状出血，部分心肌细胞有断裂，但胸前皮肤、皮下及胸骨、肋骨均未见明

显损伤，属于“抑制死”的情况(即：身体某些部位受到轻微的、对正常人不足以造成死亡的刺激或外伤，通过反射作用在短时间内使心跳停止而死亡，而尸检找不到明确原因)。正是由于刘女士

在外表上与一般人毫无异常，所以韩某不可能预见到刘女士是“特异体质人”，也不可能预见到自

己的一拳就能致刘女士受伤甚至于死亡。韩某不具有过失犯罪中所要求的“预见义务”，因而其行为属于《刑法》第十六条所规定的由于不能预见的原因所引起的“意外事件”，不构成犯罪。

综上所述，被告人韩*在本案中没有过失致人死亡的动机和故意，不符合《中华人民共和国刑法》第*条过失致人死亡罪的规定，因此XX市人民检察院关于指控被告人韩*犯过失致人死亡罪的

事实和法律依据不能成立。辩护人请求法庭对被告人韩*进行无罪释放。本辩护意见暂且到此。谢

谢!

此致

**市人民法院辩护人：****律师

**市***律师事务所

民事起诉状

原告：张红，女，54岁，汉族，хх市хх研究所xx服务公司副经理(写现任工作)，住址：

хх市хх研究所宿舍楼хх栋хх单元хх号

被告：赵某，男，57岁，汉族，赵某现任工作，住址：хх市хх研究所宿舍楼хх栋хх

单元хх号

诉讼请求

1.判决原告与被告离婚;

2.对婚后共同财产依法进行分割;

3.被告一次性支付经济补偿金xxxxxx元给原告

4.被告一次性支付精神损害赔偿金xxxxxx元给原告

5.诉讼费由被告承担

事实与理由

我与赵某与1971年自由恋爱结婚。婚后相亲相爱并育有一女。赵某1996年辞职下海到广东省хх

市хх空气净化器公司工作，每两个月回家一次，但对家里生活仍尽心照顾，夫妻关系也很和睦。

赵某1997年下半年到хх市хх模具厂工作后，渐生变化，一直以工作忙为由不回家，仅是每

月寄一笔钱贴补家用。后来才知道赵某在xx市工作后结识了当地一家夜总会工作的余某。并与余某

以“夫妻”名义同居。

1999年初，赵某到广东另一家公司工作期间，余某也随赵某前往，并继续以“夫妻”名义同居。

但同时赵某又骗我说，要与我白头到老、相守终身。

1999年9月，我希望赵某跟我一起去国外看女儿，赵某以工作忙走不开为由回绝。后来，在我的

一再要求下，赵某勉强答应到北京为其办理出国手续，但背地里却将余某带在身边。我出国后，赵某

与余某在北京尽情嬉玩了半个月后乘飞机回到хх市，并在хх度假村的别墅内以“夫妻”名义同

居。当地人都知道，赵某有两个老婆。

2000年3月，赵某向我提出离婚，并称要与余某正式结婚，还要求我接受现实，如不愿离婚，就

容忍他组建一夫二妻的三人家庭，否则，将不再回家，也不再给我生活费，我当场拒绝。此后一年时

间内，赵某再没有回过家，也没有给过我一分钱。

赵某与余某以夫妻名义同居5年，而与我长期分居。夫妻关系名存实亡，已无感情可言。现有赵某与

余某在xx市xx模具厂及广东另一家公司工作期间，以夫妻名义同居时房东、邻居的证词;赵某与余

某在北京及хх度假村玩耍期间的宾馆住宿登记表的复印件;赵某与余某乘飞机的旅客登记表的复

印件等。

根据中华人民共和国婚姻法第三十二条，三十九条，四十六条的规定，请求法院依法解除我与赵某的

婚姻关系，分割共有财产和xx赔偿xxxxxx元。

此致

xxx人民法院

起诉人：张红

20001年4月16日

附：1.本状副本一份

2.xx，xx证词，xx，xx复印件各一份。

XX省XX市XX人民法院

民 事 判 决 书

XX民初字(2001)第25号

原 告：孙X杰，男，1940年8月21日生于XX省XX县，系XX公司的退休干部，住在XX公司

宿舍楼X栋X单元X号)

被 告：孙X林，男，1979年5月3日出生于XX省XX县XX乡，系XX制药厂的工人，住在XX

市XX街X楼X号，原系叔侄关系。

原告孙X杰与被告孙X林解除收养关系纠纷一案，本院受理后，由审判长张XX和人民陪审员

朱XX、王XX组成的合议庭，公开开庭进行了审理，现已审理终结。

原告诉称：1996年8月，经孙X林的父母请求，孙X杰在办理了相关法律手续后收孙X林为养

子。同年9月1日，孙X杰将孙X林的户口由XX省XX县XX乡XX村转至自己所在的XX市，并为孙

X林找了工作。孙X林先后在XX公司和XX制药厂当工人。

孙X杰与孙X林的养父子关系确定后，在其后的日常生活中，孙X林将自己每月1000余元的

工资全部交给孙X杰，孙X杰则每月给孙X林200元零花钱，还给孙X林购买衣服、鞋子等物。相互

照顾，关系一直还比较好。

1999年5月以后，由于在孙X林的婚姻问题上存在分歧，孙X杰与孙X林之间产生了一些矛盾。

当年8月，孙X林在其工作的制药厂分得一间房子后便搬出了孙X杰家，自此孙X林不再将工资交给

孙X杰，只是在节假日去看看孙X杰，通常还买些食品。孙X杰也不再给孙X林零花钱。

2001年3月，孙X杰因病住院。由于孙X杰正与其妻闹离婚，其妻不予照顾。孙X林虽与

孙X杰有了矛盾，但还是在单位请了假到医院照顾孙X杰，其间还买了食品和生活用品。

2001年10月上旬，孙X杰与孙X林又因孙X林的婚姻问题发生了激烈争吵，孙X杰声称

孙X林结婚时将不给孙X林任何资助。孙X林非常生气，便于2001年10月23日晚与其生母一道趁

孙X杰出去散步的机会将孙X杰买来仅二个月价值4000余元的彩电一台搬走，想以此作为孙X杰对

自己结婚不予资助的一点补偿。孙X杰发现后大为不满，在要求孙X林归还电视机未果的情况下，于

2001年11月2日向XX市人民法院起诉，称由于被告孙X林不再将工资交给自己，未尽赡养义务，

还将自己的电视机搬走，侵犯了自己的财产权，双方养父子关系已无法维持，要求判令与孙X林脱离

养父子关系，并让孙X林归还电视机。

被告辩称：自己工作以后共向孙X杰交了近3万余元的工资，但只从孙X杰处得到不满1万元

的零花钱和物品，自己将孙X杰的彩电搬走只是以此作为孙X杰对自己结婚不予资助的一点补偿，要

求法院判令孙X杰退回孙X林所交工资的剩余部分2万元，并资助自己部分结婚所需费用。

经审理查明：孙X杰(男，1940年8月21日生于XX省XX县，系XX公司的退休干部，住在XX公司宿舍楼X栋X单元X号)与孙X林(男，1979年5月3日出生于XX省XX县XX乡，系XX制药厂的工人，住在XX市XX街X楼X号)原系叔侄关系，1996年8月，经孙X林的父母请求，孙X杰在办理了相关法律手续后收孙X林为养子。同年9月1日，孙

X杰将孙X林的户口由XX省XX县XX乡XX村转至自己所在的XX市，并为孙X林找了工作。孙X林先后在XX公司和XX制药厂当工人。

孙X杰与孙X林的养父子关系确定后，在其后的日常生活中，孙X林将自己每月1000余元的

工资全部交给孙X杰，孙X杰则每月给孙X林200元零花钱，还给孙X林购买衣服、鞋子等物。相互

照顾，关系一直还比较好。

1999年5月以后，由于在孙X林的婚姻问题上存在分歧，孙X杰与孙X林之间产生了一些矛盾。

当年8月，孙X林在其工作的制药厂分得一间房子后便搬出了孙X杰家，自此孙X林不再将工资交给

孙X杰，只是在节假日去看看孙X杰，通常还买些食品。孙X杰也不再给孙X林零花钱。

2001年3月，孙X杰因病住院。由于孙X杰正与其妻闹离婚，其妻不予照顾。孙X林虽与

孙X杰有了矛盾，但还是在单位请了假到医院照顾孙X杰，其间还买了食品和生活用品。

2001年10月上旬，孙X杰与孙X林又因孙X林的婚姻问题发生了激烈争吵，孙X杰声称孙X

林结婚时将不给孙X林任何资助。孙X林非常生气，便于2001年10月23日晚与其生母一道趁孙X

杰出去散步的机会将孙X杰买来仅二个月价值4000余元的彩电一台搬走，想以此作为孙X杰对自己

结婚不予资助的一点补偿。被告孙X林自己工作以后共向孙X杰交了近3万余元的工资，但只从孙X

杰处得到不满1万元的零花钱和物品，自己将孙X杰的彩电搬走只是以此作为孙X杰对自己结婚不予

资助的一点补偿。

本院认为：双方在形成养父子关系后曾经和睦相处了3年，在此期间，孙X林将工资交给孙X

杰是尽人子之情，而孙X杰除负责全家生活开支外，还给孙X林零花钱，为孙X林购买衣物，已尽了

为父之责，再断无向孙X林返还所交工资之理。后来双方因在被告婚姻问题上发生分歧而出现矛盾，

而被告采取搬走原告电视机的行动激化了矛盾，以致引起诉讼，显然是属于孙X林的错误。但念及原

被告曾为养父子，被告在原告住院期间还请假照顾，尽了一定义务，原告在被告结婚时给予一定的资

助亦在情理之中。鉴于原告、被告不能双方均不同意调解，依据《中华人民共和国民法通则》第X条、

《中华人民共和国收养法》第X条、《中华人民共和国婚姻法》第X条之规定判决如下：

一、解除养原告孙X杰与被告孙X林之间的收养关系;

二、被告孙X林将电视机退还给原告孙X杰;原告孙X杰付给被告孙X林3OOO元钱作为对孙X林结婚成

家的资助。案件诉讼费用6OO元，本院决定，由原、被告各负担一半。

如不服本判决，可在本判决书送达之日起十五日内，向本院提交上诉状，并按照对方当事人的

人数提出副本，上诉于XX市人民法院。

本件与原件核对无异审 判 长：张XX

人民陪审员：朱XX

人民陪审员：王XX

2001年12月3日

(院印) 书记员：XXX

2001年12月3日

第三篇：网络英语作业平台在教学中的运用

湖北省当阳市富里寺小学

张春菊 对英语教师来说，如何摆脱耗时低效的传统英语教学方法，让学生轻松快乐的学习英语是一个难题。随着网络时代的到来，很多英语学习网站纷纷出现，各有特色，对英语教学的确起到了很大的促进作用。但是比较高的费用阻挡了大多数孩子网络学习英语的梦想。我和很多家长和老师讨论过这个话题，如果有一家收费比较低的学习网站而且寓教于乐，能让学生在轻松愉快中学习语言该有多好。在一位老师的介绍下接触到了一起作业网，马上就被其吸引住了。这就是我们需要的学习网站，不仅免费而且作业形式新颖多样，符合小学生的年龄特点，在游戏中轻松习得语言。我如获至宝，马上注册，建立班级，导入学生名单，打印学生帐号密码，发动学生和家长参与。就这样，我们城南二小三年级开始了网络英语作业的快乐之旅。转眼间，我们已经使用一起作业平台有两个月了，学生的英语水平得到了明显的提升，学生上课时不再羞于说英语，而是大胆大声地开始读英语说英语了，和同伴的交流也流畅了很多，课堂气氛活跃起来了。那么如何将网络英语作业平台与英语教学更好地融合起来呢?下面我来谈一谈我是怎样运用一起作业网来进行英语教学的。

一、充分认识和了解一起作业网的优势和特点

1、一起作业网是以游戏化作业形式来布置作业，学生非常喜爱，能够让学生在轻松快乐的氛围中提升英语能力。如词汇作业有正义法官、海底世界、阻击小偷、拳击擂台、超级弹跳、海岛冒险和功夫小子等形式;听说作业有声波守卫、背诵课文和魔法暗语等形式;语感练习有顽皮小鳄鱼和高能列车等形式。这些作业形式活泼，充满乐趣，学生不再感到英语是那么枯燥乏味。

2、 学生在完成作业后，可以与同班同学合作学习，进行趣味PK，作业完成的越好，战斗力越强，从而增添了学生做好作业的信心和动力，形成良性循环，培养学生的合作学习能力。

3、 一起作业网有强大的自主学习平台，学生可以在作业前自主选择内容进行练习，平台能够自动纠正学生的发音错误，并且即时反馈结果，学生可以反复练习出现错误的内容，快速纠正，从而养成良好的发音习惯，实现了让学生在课后进行个性化自主学习。

4、一起作业网采用了高效习题训练形式，注重给学生减负但是不降低学习质量。这些习题覆盖了全国几十套教材，拥有多个版本题库;拥有海量的多样化的题型，紧扣教学重难点，涵盖了每个单元知识点;题型根据难度划分，老师可以根据本班学生实际情况布置难度适宜的作业。

5、 老师通过平台，可以轻松了解学生的作业完成情况和效果，从而更好地指导学生的学习。学生每次练习后，系统都会自动检查，自动判分，减轻了老师的负担。

二、引导和鼓励学生积极参与网络英语作业

人都是有惰性的。学生在熟悉了一起作业网的作业流程以后，不再感到新鲜了，作业完成情况出现了下滑的迹象，说明有的学生不能坚持下来。原因是什么呢?由于电子作业不是强制性的作业，再加上有的学生没有坚强的毅力，想起来就做，想不起来就不做;还有个别学生家里没有电脑，不能上网，没有办法完成电子作业。那么怎么才能让学生坚持下去呢?我采取了这样一些措施：

1、合理布置电子作业。根据三年级学生日常学习情况，征求同学们的意见，时间宽裕的时候就多布置作业;时间紧张的时候就少布置作业或不布置作业。

2、把电子作业作为日常英语作业，对完成情况提出明确要求。家中有电脑的学生在没有特殊情况下要必须完成电子作业，家中没有电脑的同学可以到同学家里或亲戚家里来完成。

3、定期公布电子作业完成的比较好的同学的成绩，奖优树先，形成良好的学习氛围。

4、网站奖励老师的金币兑换的奖品将用来奖励年级完成电子作业比较好的同学，充分调动学生参与电子作业的积极性和主动性。

三、科学合理安排作业时间，与日常英语教学相结合

1、帮助学生制定电子作业完成时间表和计划表。学生主要在家中完成电子作业，有时候因为做其他科目作业而耽误了电子作业。于是我和学生讨论，并和家长协商，让学生放学回家后先完成电子作业，然后再做其他作业;如果情况允许，与微机老师协商，在自习课时，让学生到微机室来完成电子作业。

2、将电子作业与学校的点读课题有机结合起来。我校参与了国家十二五课题，利用点读笔来促进小学生英语听说读能力的提高，学生每天都在用点读笔进行英语学习。学生用点读笔反复点读、跟读和模仿单词和课文，等熟练之后，再来完成电子作业，学生的英语发音情况在电子作业中得到了检验，学生的积极性高涨，效果非常明显。于金弘同学和李小艺同学就是典型的例子。这两位同学英语发音带有非常明显的方言特点，老师多次纠正但效果不大。自从开始在一起作业网上做电子作业以后，这两位同学的发音有了明显的改进。他们经常高兴地和我说，电子作业太好了，学习英语再也不发愁了。

四、一起作业网学习平台使用情况及效果分析

1、一起作业网有非常简单易用的学习界面。在老师的帮助下，三年级学生只用一节课时间就学会了使用一起作业网，并且一起作业网还会自动优化每一个学生的学习过程。到目前为止，我共为学生布置了四十次电子作业，每次都有百分之八十的学生能完成电子作业，而且成绩有了大幅度的提升。最明显的是学生听说能力的快速提升。在刚开始接触英语的时候，多数学生不敢开口讲英语，生怕自己说错;部分学生的口语深受地方方言的影响，难以纠正。现在学生在一起作业平台的帮助下，发音得到了纠正，提高了自信心，在课堂上也敢大胆说英语了，在小组展示的时候，与同伴互动更顺畅了，有时候还会自由进行对话。

2、一起作业网有非常灵活的评价方式。老师可以帮学生选择适合的训练课程。教师可以检查每个学生的完成情况，例如学习时间、新学词汇和课文的学习情况等。教师还可以看到和听到每个学生的发音情况。这样老师就可以随时调整每天的教学计划和进度。对于普遍的重点难点，老师还可以在课堂上统一进行讲解。学生只需一两天就能掌握每个单元的词汇、短语和课文，这样教师上课就可以侧重于训练学生的听、说、读、写，使英语学习进入崭新的阶段，教学效率比以前提高了很多，真正做到学生乐学，教师乐教。

五、一起作业平台在教学实践中出现的问题分析

(一)、正确对待成绩差的学生

教师应该把在一起作业学习中成绩差或不能按时完成的学生视为需要帮助的“患者”，对他们持更为宽容的态度。无论什么作业，学生完成的质量肯定不一样，有好有坏。对待成绩差的学生，一定要以鼓励为主，帮助他们分析原因，树立信心。充分发挥小组学习的作用，让好的学生帮助差的学生，互相交流经验和方法。要让学生明白，无论学习什么知识，唯有勤奋努力才是正道，坚持就会有收获，坚持才会获得成功。

(二)、为学生营造良好学习环境 一起作业网学习平台应在安谧、宁静的环境中完成，避免外界干扰造成学生情绪上的不安和心理上的骚动。特别是听说练习需要录音，更需要一个安静的环境，任何外界的噪音都会影响学生录音的效果。所以我和家长及时沟通交流，让他们为孩子营造一个良好的学习环境，得到了广大家长的大力支持。

(三)、定期公布学生电子作业完成情况，做好数据收集和效果反馈

1、定期检测：抓住效果测试、学后测试进行定期检测。

2、效果反馈：通过数据收集整理，分析学习效果(测试成绩、电子作业成绩、学生听说水平等)，适时监督鼓励和帮助学生获得更大的进步。

六、对一起作业网使用情况的总结与反思

1、运用一起作业网可以提高学生的学习兴趣，大大提高学习效率，特别是在培优补差方面能发挥更大的作用，因为一起作业网能做到量身定做，根据不同的班级情况可以布置不同的作业，能真正做到因人而异，因材施教。

2、一起作业网可以在提高学生英语水平的同时提高学生的自主学习的能力。

3、一起作业网能否取得好的成效，家长重视与否尤为重要，因为学生多数是在家中完成电子作业的;实施过程中，严格的管理是成败的关键。这么一个好的工具，如果只是流于形式，让学生放任自流，那是不会有任何成效的。

一起作业网的使用，使学生真正成为英语学习的主人。其成功之处在于极大地激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习的效率。作业平台中纯正的英语发音，纠正了学生的单词发音问题，听说能力得到了很好的锻炼和提高。可以说，一起作业网是老师的好助手，学生的好帮手，使老师乐教，学生乐学成为了英语教学中一道靓丽的风景线。

第四篇：华南理工大学网络教育平台《管理沟通》大作业[模版]

2014-2015第二学期《管理沟通》大作业

本次大作业包括两部分：

一、案例分析(40分)

《管理沟通教程》(立信会计出版社，第三版)第十章“团队沟通”P182的案例分析题，回答P184的5个问题。(见附件一) 答：

1.在新的一轮员工分流工作中，王主任遇到怎样的困境? 答：在新的一轮员工分流工作中，王主任遇到了公司的技术中坚人才的流失和人才流动高峰期的到来，对公司保留等问题。

2.王主任以往百试不爽的分流法宝为什么现在不灵了?

答：首先;王主任只是根据前几次分流经验，在这次分流人才中，没有去实地的了解员工的情况，对技术人才没有特定的区别出来，导致给技术人才植入了自己也是分流中的一员。其次;王主任的放话，导致公司员工已经熟悉了王主任的分流方法和做事风格认为自己做得再好也会有一天成为公司分流的对象，不如早点退去。这主要导致人员不稳定性。没有摸清员工的心态，员工工作主要的原因是能不能在这里有发展，而不是每天提心吊胆的担心明天会失去工作。再次;只是自己一味的工作作风，没有和自己属下分流中所遇到的情况，前几次分流的成功也给了他往后分流工作中的绊脚石。

所以王主任只是用了机械的分流方式，没有根据员工实际的情况和更没有团队精神，这次的分流人员人才也没有实质的划分出来，普通员工是分流中的对象，是不是中坚人才也是分流中的对象呢?导致中坚人才工作中心里也没有底，这才导致这次的分流中的失灵。

3.王主任在员工分流过程中的沟通工作做得怎么样?有哪些需要改进?

答：王主任做得是沟通的工作，而实际却没有去沟通，其次;先放出小道消息后进行实施。王主任需要改进的是要先实地的考察，在和自己的团队沟通，在做分流的决策。

4.企业在做出一些涉及员工切身利益的重大决策和措施时，应该在沟通方面做哪些工作?

答：我认为应该跟员工讲述企业面临的情况，公司以后要发展的方向和现在公司要进行怎么的决策，再听取员工的看法和解决的这种现状的方法等方面的沟通。

5.试诉团体沟通的特点与策略。

答：团体沟通的特点：务实深度的交流，站在对方的角度上想;平气而不带感情微笑除外;善于采纳他人的意见;自然时不时的幽默;极具耐心，大度，不急躁;有主见，也会拒绝他人;勇于承担责任;

团体沟通的策略：要建立良好的关系，要时刻面带微笑，所谓赠人玫瑰留有余香;说话时放慢速度，吐字清晰，不要给对方压力，时而带鼓励，去征求他人的意见;通过他人的语诉或者行为体会背后的想法和情感;要充分理解对方，极具耐心，大度，不急躁;主动给他人一些建议和方向。

二、案例撰写(60分)

根据自己的经历，结合相关理论，撰写一个不少于2000字管理沟通的案例。

案例简介

芝芝是一个典型的南方姑娘，在她身上可以明显的感受到南方人的热情和直率，她喜欢坦诚，有什么说什么，总是愿意把自己的想法说出来和大家一起讨论，正是因为这个特点她在上学期间很受老师和同学的欢迎。今年，芝芝从肇庆某大学的人力资源管理专业毕业，她认为，经过四年的学习自己不但掌握了扎实的人力资源管理专业知识而且具备了较强的人际沟通技能，因此她对自己的未来期望很高。为了实现自己的梦想，她毅然只身去S市求职。

经过将近一个月的反复投简历和面试，在权衡了多种因素的情况下，芝芝最终选定了S市的一家金融企业，她之所以选择这份工作是因为目前该公司规模适中，发展速度较快，最重要的是该公司的人力资源管理工作还处于尝试阶段，如果芝芝加入，则她将是公司专门负责人力资源的第一个人，因此她认为自己施展能力的空间比较大。

但是到公司实习一个星期后，芝芝就陷入了困境中。原来该公司是一个典型的中小型企业，充满了各种裙带关系，缺乏必要的管理理念更不用说人力资源管理理念，在老板的眼里，只有业绩最重要，公司只要能赚钱其他的一切都无所谓。但是芝芝认为越是这样就越有自己发挥能力的空间，因此在到公司的第五天芝芝拿着自己的建议书走向了直接上级的办公室。

“王经理，我到公司已经快一个星期了，我有一些想法想和您谈谈，您有时间吗?”芝芝走到经理办公桌前说。

“来来来，芝芝，本来早就应该和你谈谈了，只是最近一直扎在见客户就把这件事忘了。”

“王经理，对于一个企业尤其是处于上升阶段的企业来说，要持续企业的发展必须在管理上狠下功夫。我来公司已经快一个星期了，据我目前对公司的了解，我认为公司主要的问题在于职责界定不清;雇员的自主权力太小致使员工觉得公司对他们缺乏信任;员工薪酬结构和水平的制定随意性较强，缺乏科学合理的基础，因此薪酬的公平性和激励性都较低。”芝芝按照自己事先所列的提纲开始逐条向王经理叙述。

王经理微微皱了一下眉头说：“你说的这些问题我们公司也确实存在，但是你必须承认一个事实——我们公司在赢利这就说明我们公司目前实行的体制有它的合理性。”

“可是，眼前的发展并不等于将来也可以发展，许多中小企业都是败在管理上。”

“好了，那你有具体方案吗?”

“目前还没有，这些还只是我的一点想法而已，但是如果得到了您的支持，我想方案只是时间问题。”

“那你先回去做方案，把你的材料放这儿，我先看看然后给你答复。”说完王经理的注意力又回到了业绩报告上。 芝芝此时真切的感受到了不被认可的失落，她似乎已经预测到了自己第一次提建议的结局。

果然，芝芝的建议书石沉大海，王经理好像完全不记得建议书的事。芝芝陷入了困惑之中，她不知道自己是应该继续和上级沟通还是干脆放弃这份工作，另找一个发展空间。 案例分析

随着企业对人才价值的认识的不断深化，越来越多的企业都把企业拥有高素质人才的多少作为企业未来能否成功的一块砝码。因此，企业必须设计出良好的用人机制以留住企业的核心人才，良好的沟通机制和新员工的导入机制发挥着巨大的作用，尤其是新进入员工与其直接上级之间的沟通将直接影响着他们的去留以及未来的工作态度。

刚毕业的大学生、研究生是企业人才招聘的主要来源之一。这部分人群的主要特点是成就动机较强，期待别人的认可;急于把自己的所学运用到实践中去，因此渴望受到较少的限制拥有更大的自由发展空间;具有很强烈的挑战和创新精神，不甘于维持现状;理论水平高但缺乏实践经验，对现实的看法比较理想化;做事急躁，更渴望看到结果而忽略过程等。这对企业来说，如果导入正确就可也给企业注入新的活力，增强企业的竞争力;如果导入失败企业不但损失招聘成本而且影响了企业的社会美誉度。因此，企业必须针对这类人群的特点制定合理的新员工导入机制，使这些新员工在认识和接受现实冲击的同时继续保持积极创新的心态和富于挑战的精神。

本案例就是一个典型的由于管理者缺乏新员工导入机制理念而导致上下级沟通失败，最终使新员工的积极性受挫的案例。芝芝满腔热情想把自己的所学应用到实践中去，从而获得成就感。可是他的直接上级却没有认识到芝芝的特点和需求，过分强调芝芝缺乏实践经验的一面对芝芝的行为做出了消极的反馈，致使芝芝的积极性受到挫伤。

1、沟通过程的理论分析：沟通失败的原因 沟通是一个信息交流过程，有效的人际沟通可以实现信息的准确传递达到与其他人建立良好的人际关系，借助外界的力量和信息解决问题的目的。但是由于沟通主客体和外部环境等因素，沟通过程中会出现各种各样的沟通障碍，如：倾听障碍、情绪噪音、信息超载等。因此，为了达到沟通的目的我们必须首先认识到沟通中可能存在的障碍然后采取适当的措施以避免障碍，从而实现建设性的沟通。

所谓建设性沟通是指在不损害或改变人际关系的前提下进行确切的、诚实的沟通。它具有三个特征：(1)实现信息的准确传递;(2)人际关系至少不受损害;(3)不仅是为了他人喜欢，而是解决问题。大量的理论和实践研究表明建设性沟通是可以获得的，但是必须遵守一些沟通原则，掌握建设性沟通的技能，如：信息组织原则、正确定位原则、尊重他人原则、倾听技巧、传递正确的非言语信息等。但是最关键之处在于沟通双方在沟通中是否能够换位思考，也即是否能站在他人角度考虑问题。下面我将从沟通的目标、原则、策略等角度分析本案例中沟通失败的原因并在此基础上提出了几点沟通建议。 (1)沟通目标任何沟通都是有目的的，沟通双方都希望通过沟通满足自己某方面的需要。如果沟通双方在沟通中能够清楚地了解对方的沟通目标，在沟通中站在对方的角度在不损害自身利益的前提下提供对方期待得到的东西，那么沟通就会实现双赢。在本案例中根据芝芝的个性和心理等特点，芝芝在本次沟通中可能的目标有：(1)从公司利益出发，提出自己的建议希望能解决公司的管理问题;(2)满足一个刚毕业的大学生的成就动机需要，仅仅是通过向上级表达自己的观点证明自己是一个能干的人，因此希望获得上级的肯定和认同;(3)从芝芝的性格来看，她可能只是想找一个人来探讨交流自己的观点，希望对方能和自己一起讨论完善自己的观点。而王经理是公司可能的未来一把手，他更关心公司的盈利状况和自己在公司中的地位和影响力。而且他又是主要负责研发工作的，在思维逻辑和处世方法上就会更注重实证的、数据性的东西，追求理性和准确明晰。因此他在本次沟通中的目标可能有：(1)借机会向新员工介绍企业的现实状况，希望新员工能更快地了解组织情况以融入组织，尽快进入工作状态;(2)希望芝芝在不影响自己在公司中地位和权限的情况下拿出解决公司管理问题的方案;(3)向芝芝传递这样一个信息：我们公司是一个中小企业，有许多东西是无法改变的，尤其是在权力分配方面，因此你不要试图改变公司的权力结构，打破公司的现状;(4)希望通过沟通，再争取一个支持者和助手，以帮助自己巩固和增强自己在公司中的权利和地位。(5)希望和第三者交流自己作为中小企业中的一员所要面对的各种裙带关系和权力纷争，获得对方的理解和共鸣。

在本次沟通中芝芝可能更倾向于通过沟通满足自己的成就和自我实现需要，因此更希望获得王经理的及时反馈，即使王经理不同意自己的观点也应该说明理由并肯定自己的做法和精神。而王经理则可能更希望芝芝在了解公司实际情况后，在少触及利益关系的前提下针对公司的管理问题提出具体可行的解决方案，而且这种方案有助于巩固提高自己的地位或者至少不受损害。由此可以看出，本次沟通失败的原因之一在于没有明确对方的沟通目标，从而向对方传递了不合适的信息。如芝芝提出的“管理对中小企业的发展很重要，公司中职责权限不清”等建议就与王经理的期望不符，而王经理则忽视了芝芝期望获得及时反馈和认可的需求，不但没有对芝芝的建议给予评价反而表现出很大的不满，并且强制性的很快中断了谈话，以后也没有做出任何反馈。

2、沟通原则

前面说过实现建设性沟通应该遵循一些原则。在本案例中沟通失败的另一个原因就是沟通双方没有很好的掌握和运用这些原则。

望芝芝在了解公司实际情况后，在少触及利益关系的前提下针对公司的管理问题提出具体可行的解决方案，而且这种方案有助于巩固提高自己的地位或者至少不受损害。由此可以看出，本次沟通失败的原因之一在于没有明确对方的沟通目标，从而向对方传递了不合适的信息。如芝芝提出的“管理对中小企业的发展很重要，公司中职责权限不清”等建议就与王经理的期望不符，而王经理则忽视了芝芝期望获得及时反馈和认可的需求，不但没有对芝芝的建议给予评价反而表现出很大的不满，并且强制性的很快中断了谈话，以后也没有做出任何反馈。

3、沟通策略 沟通讲究策略。根据沟通客体、沟通内容、沟通情境的不同应该选择合适的沟通策略。在本案例中双方在沟通中由于观点的不同产生了冲突，这种冲突属于简单冲突。在面对冲突时双方选择了各自的策略。王经理利用他的地位和权利驳回了芝芝的建议也即采取了权力支持型的策略。而芝芝面对王经理的回绝和权力地位的压力之下对冲突采取暂时回避的态度。也就是说双方在选择沟通策略的时候都没有作出继续沟通的努力，因此也就没有给达成一致留下余地，沟通失败在所难免。

第五篇：南昌大学传热学网络教学平台作业汇总

1.传热的基本方式是( A)。

(A)导热、对流和辐射;(B)导热、对流换热和辐射;

(C)导热、对流和辐射换热;(D)导热、对流换热和辐射换热。 2.按照导热机理，水的三种状态下(C )的导热系数最小。 (A)冰;(B)液态水;(C)水蒸汽;(D)不确定。

3.当外径为d2的管道采取保温措施时，应当选用临界热绝缘直径dc(C )的材料。 (A)大于d2;(B)dc没有要求;(C)小于d2;(D)不确定。 4.通过有内热源的大平壁的导热，其内的温度分布为(D )，热流密度( )。 (A)直线，常量;(B)曲线，常量;(C)直线，变量;(D)曲线，变量。 5.热力管道外用导热系数大和小两层保温材料保温, 下列说法正确的是( A)。

(A)将导热系数小的材料放在内测，则保温效果好;(B)将导热系数大的材料放在内测，则保温效果好; (C)无论保温材料怎么放置，保温效果一样;(D)无法确定。

6.凡平均温度不高于350℃，导热系数不大于(B )W/m·℃的材料称为保温材料。 (A)0.2;(B)0.12;(C)0.02;(D)0.18 7.一维常物性稳态导热物体中，温度分布与导热系数无关的条件是(A )。 (A)无内热源;(B)内热源为定值;(C)负内热源;(D)正内热源。

8.物性参数为常数的一圆柱导线，通过的电流均匀发热，导线与空气间的表面传热系数恒定，建立导线的导热微分方程采用( C)。

(A)直角坐标下一维有内热源的稳态导热微分方程; (B)直角坐标下一维有内热源的不稳态导热微分热方程; (C)柱坐标下一维有内热源的稳态导热微分热方程; (D)柱坐标下一维有内热源的不稳态导热微分热方程。

9.冬天时节，被子经过白天晾晒，晚上人盖着感觉暖和，是因为(C )。 (A)被子中蓄存了热量，晚上释放出来了;(B)被子变厚了; (C)被子的导热系数变小了;(D)被子外表面的对流换热减小了。

1.下列那种情况内燃机汽缸温度场不会随时间发生变化? D A.内燃机启动过程 B.内燃机停机 C.内燃机变工况运 D.内燃机定速运行

2.冬天用手分别触摸置于同一环境中的木块和铁块，感到铁块很凉，这是什么原因? D A.因为铁块的温度比木块低 B.因为铁块摸上去比木块硬 C.因为铁块的导热系数比木块大 D.因为铁块的导温系数比木块大 3.忽略物体内部导热热阻的分析方法称为( D )。

A. 正规状况法 B. 数学分析法 C.数值解法 D.集总参数法 4.下列哪个是非稳态导热的表达式? B A. t=f(x，y，z) B. t=f(y，τ) C. t=f(x，y) D. t=f(z，x) 5.下列那个表示非稳态导热过程的无因次时间?B A.Bi B.Fo C.Re D.Pr

1.影响强制对流换热的主要因素有 、 、 、 。

2.温度边界层越 对流换热系数越大，流体刚流入管道作层流换热，其局部对流换热系数沿管长逐渐 。这是由于 。

3.减小管内湍流对流传热热阻的方法有 、 、 、 。 4.反映对流换热强度的准则为 。其数学表达式为 。 二.选择题：

1

1.流体在管内流动进行对流换热，当进入充分发展段时，沿程表面传热系数hx将( )。 A.增大; B.不变; C. 减大; D.不确定。

2.一种流体以相同的速度在相同的温度及边界条件下沿管内作受迫紊流换热，两个管子的直径分别是d1和d2，其中d1

A.Nu=f(Re,Pr); B. Nu=f(Re); C. Nu=f(Gr,Pr); D.Nu=f(Gr) 5.无限空间自然对流，在常壁温或常热流边界条件下，当流态达到旺盛紊流时，沿程对流换热系数hx将( )。

A.增大; B.不变; C.减小; D.不确定

6.什么条件下，热边界层厚度与流动边界层厚度是相等的( )。 A.Pr<1; B.Pr=1; C.Pr>1; D.不确定。

7.无限空间自然对流，在常壁温或常热流边界条件下，当流态达到旺盛紊流时，沿程对流换热系数hx将( )。

(A)增大;(B)不变;(C)减小;(D)不确定。

8.由于蒸汽中存在空气，会使水蒸汽凝结时换热系数( )。 (A)增大;(B)不变;(C)减小;(D)不确定。

9.什么条件下，热边界层厚度与流动边界层厚度是相等的( )。 (A)Pr<1;(B)Pr>1;(C)Pr=1;(D)不确定。

(

一、1 液体有无相变 流体的流动状态 换热表面的几何因素 流体的物理性质 2 薄 减小 边界层厚度沿管长逐渐增厚 3 增加流速 使用短管 改变流体物性 增加换热面积 4努赛尔准则 Nu=hl/λ

二、 1B 2D 3A 4C 5B 6B 7.B 8.C 9.C)

0.

10.

20.21.纯净饱和蒸汽膜状凝结的主要热阻是 。 2.大容器饱和沸腾曲线可分为 、 、 、 四个区域，其中 具有温差小，热流大的传热特点。

3.在蒸汽凝结过程中， 凝结的传热系数大于 凝结。

二、名词解释

1.黑体 2.辐射力 3.灰体 4.有效辐射 5.定向辐射力 6.重辐射面

1.液膜的导热热阻

2.自然对流、核态沸腾、过渡沸腾、膜态沸腾 核态沸腾 3.珠状 膜状

1.黑体：吸收比a=1的物体。

2.辐射力：单位时间内物体的单位辐射面积向外界发射的全部波长的辐射能。 3.灰体：光谱吸收比与波长无关的理想物体。

4.有效辐射：单位时间内从单位面积离开的总辐射能，包括发射辐射和反射辐射。 5.定向辐射力：单位时间内，单位可见辐射面积在某一方向p的单位立体角内所发出的总辐射能。

6.重辐射面：辐射传热系统中表面温度未定而净辐射传热量为0的表面。

一.选择题: 1.面积为A2的空腔2与面积为A1的内包小凸物1之间的角系数X2,1为( )。

2

(A)1;(B)A1/A2;(C)A2/A1;(D)A1×A2。

2.两表面发射率均为ε的无限大平行平板，若在其间加入两个表面发射率也为ε的遮热板，则传热量减少为原来的( )。

(A)1/5;(B)1/4;(C)1/3;(D)1/2。

3.北方深秋季节的清晨，树叶常常结霜。问树叶结霜的表面是( )。 (A)上表面;(B)下表面;(C)上、下表面;(D)不确定。 4.等边三角形无限长柱孔，任意两表面之间的角系数为( )。 (A)1/3;(B)1/4;(C)1/8;(D)1/2。

5.黑体的有效辐射 其本身辐射，而灰体的有效辐射 其本身辐射。( ) A. 等于 等于 B.等于 大于 C.大于 大于 D.大于 等于 6.下列哪种气体可以看作热辐射透明体? ( ) (A)二氧化碳;(B)空气;(C)水蒸气;(D)二氧化硫。 7.黑体的绝对温度之比为2,则其辐射力之比为( ) (A)2;(B)4;(C)8;(D)16。

8.描述黑体表面的辐射能量按空间方向的分布规律为( ) (A)普朗克定律;(B)兰贝特定律;(C)斯蒂芬-玻尔兹曼定律;(D)基尔霍夫定律。 二。问答题：

为什么一般不能将气体当作灰体处理?

B C A D B B D B 因为气体辐射对波长具有选择性，只有辐射与波长无关的物体才可以称为灰体,所以一般不能将气体当成灰体来处理。

单选第一章

1.下列哪几种传热过程不需要有物体的宏观运动? (A)导热 (B)对流 (C)辐射 (D)复合传热

2.热流密度q与热流量的关系为(以下式子A为传热面积，λ为导热系数，h为对流传热系数)：

(A)q=φA (B)q=φ/A (C)q=λφ (D)q=hφ

3.如果在水冷壁的管子里结了一层水垢，其他条件不变，管壁温度与无水垢时相比将： (A)不变 (B)提高 (C)降低 (D)随机改变 4.下列哪一种表达式是错误的? ( ) (A)q=λΔt/δ (B)q=hΔt (C)q=kΔt (D)q=rtΔt 5.导热系数的单位是：( ) (A)W/(m2.K) (B)W/m2 (C)W/(m·K) (D)m2.K/W 6.在传热过程中，系统传热量与下列哪一个参数成反比? ( ) (A)传热面积 (B)流体温差 (C)传热系数 (D)传热热阻

7. 在稳态传热过程中，传热温差一定，如果希望系统传热量增大，则不能采用下述哪种手段? ( ) (A)增大系统热阻 (B)增大传热面积 (C)增大传热系数 (D)增大对流传热系数 8. 试判断下述几种传热过程中哪一种的传热系数最小?

3

(A)从气体到气体传热 (B)从气体到水传热 (C)从油到水传热 (D)从凝结水蒸气到水传热

9.若已知对流传热系数为78W/(m2.K)，则其单位面积对流传热热阻为多少? (A)78W/(m·K) (B)1/78m·K/W (C)1/78m2·K/W (D)78W/(m2·K) 10.单位时间通过单位面积的热量称为什么?一般用什么符号表示? (A)热流密度，q (B)热流密度，φ (C)热流量，q (D)热流量，φ 11.太阳与地球间的热量传递属于下述哪种传热方式? (A)导热 (B)热对流 (C)热辐射 (D)以上几种都不是 12.热流量与温差成正比，与热阻成反比，此规律称为什么? (A)导热基本定律 (B)热路欧姆定律 (C)牛顿冷却公式 (D)传热方程式

4

第六篇：教育技术学导论作业 - THEOL网络教学综合平台-温州大学

教育技术学导论作业

云计算

【云计算】概念是由Google提出的，这是一个美丽的网络应用模式。狭义云计算是指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的资源;广义云计算是指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需的服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关的，也可以是任意其他的服务，它具有超大规模、虚拟化、可靠安全等独特功效;“云计算”图书版本也很多，都从理论和实践上介绍了云计算的特性与功用。

省事、省心、省力、省钱

省事：基础设施是否值得信赖，往往会影响到企业在线业务的发展，因此，寻找合适的合作伙伴并将基础设施部分进行外包，使企 业专注于自身业务的发展与规划上，将从很大程度上确保业务拓展后顾无忧。云快线在业内拥有良好的用户口碑与品牌影响力，依 托遍布全国的优质数据中心与成熟的CloudEx云计算平台，可以让客户省去诸多基础设施方面的困扰。

省心：应用CloudEx云计算平台，您的业务弹性将获得大幅度的提升。无论业务规模的扩张还是调整，大部分工作都可在数小 时内完成，而在此过程中，您无需对应用作出任何调整，从此不再为基础设施无法适应和支撑业务的波动与突发性增长而担心。

省力：运维人员无需频繁往返于多个数据中心，也无需为日益复杂的网络架构而头疼。全新的管理方式，使运维人员可以从以往繁 重的运营维护工作中解脱出来。跨数据中心的管理能力，使通过CloudEx云计算平台进行应用环境的一键式部署成为可能。

省钱：不仅在业务的起步阶段，您可以通过采用CloudEx云计算平台来降低业务成本，即便您已经具备了相当的托管规模，您还 是可以选用CloudEx云计算平台来应对诸如促销期间对业务处理能力的需求激增。而在这一过程中，您付出的成本将比传统方式 降低至少30%以上。

百美元电脑

斯托曼于去年5月来中国参加08哲思自由软件峰会时，曾使用OLPC，然而今年其已经换成了一台龙芯CPU的Lemote上网本。斯托曼称，自己最初切换到OLPC的理由是因为其BIOS非专有软件，但OLPC后来为支持一些无线设备，也植入了一些专有软件(非自由软件)，斯托曼删掉了那些软件，为使用无线网络，自己不得不使用额外的设备。接着OLPC开始宣布支持微软Windows操作系统，因而下决心换掉自己的OLPC。

同时，OLPC还有一些先天的不足：屏幕很小，硬盘容量也不足。自己在去年来中国期间，了解到了龙芯CPU的Lemote上网本，其硬件配置比OLPC要好，且从BIOS到操作系统、应用软件都能使用自由软件，所以他抛弃OLPC转而使用Lemote上网本。 OLPC (One Laptop Per Child)是由麻省理工学院多媒体实验室发起并组织，尼古拉斯·尼葛洛庞帝(Nicholas Negroponte)负责的一个项目，其目的是为发展中国家儿童生产接近100美元的笔记本电脑，降低知识鸿沟，故又称100美元笔记本项目。然而现阶段由于笔记本生产成本等原因，并不能生产出真正100美元，能运行当前主流软件的笔记本电脑。

OLPC基金会任命Masi Oka(冈正顺)为全球大使。他的主要任务是让更多人意识到互联网以及学习工具对于孩子们学习成长的重要性，他将出现在网络或电视上进行宣传。OLPC项目旨在向全球贫困国家以及地区的孩童发送免费的笔记本电脑，并让孩童能够通过现代的方式了解世界，学习知识。OLPC已经推出了100美元笔记本，实际售价接近200美元，目前乌拉圭政府已经下了10万台的订单。

班班通

“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。目前，在学术界和实践领域对“班班通”还没有一个统一的定义。为此，本书对“班班通”的内涵作出如下界定。

班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。

“班班通”的含义包含了如下几个不同层次：

首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。第一类也是最基础的“班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。交简易多媒体教室纳入“班班通”，主要是出于与“农远工程”模式一兼容的考虑。第二类是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式。第三类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置，现阶段主要表现为“人手一机”，在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式。

其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适的资源种类不同，资源来源也不尽相同。

最后“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一们学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通”方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见“通”方法才是“班班通”最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专业发展和学生成长。

“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术，而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。