人教版《道德与法治》教材的主要特点及教学策略
摘要：以马克思主义为指导，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，充分体现中华优秀文化传统，有中国气派的教材，落实“立德树人”的教育任务。
关键词：道德与法治;儿童思想道德;传统文化
新时代的到来，对于初中生来说，我们要了解国家的发展方向和社会有哪些进步和现阶段社会出现的问题。面对新时代的契机，作为新时代的教师，如何更清晰让学生对于国家、社会和个人有清楚的了解，是人民教师现阶段最为重要的责任，笔者通过对人教版《道德与法律》编写理念研究，希望可以对广大教师有所帮助和更清楚地理解新时代的国家和社会。
一、 新教材编写遵循原则
新时代下国家以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终，爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。新教材在每个学习目标下都有社会主义核心价值关支撑，按照落实，落小，落细的原则，显隐结合，由远及近，依次展开，实现核心价值全覆盖，从而使学生对核心价值观的学习不断深入。新时代的爱国，对于初中学生对于爱国的概念往往是模糊不清的，初中生对于爱国的概念还停留在抗战的阶段，爱国就是为国出征，为国捐躯，这是现阶段初中大部分人对于爱国的理解。作为教师，灌输给学生新时代的爱国精神，新时代的爱国精神是少年有梦，初中生有梦想，明确人生的目标，并朝着梦想持续努力，这体现了爱国情感和爱国主义教育。
二、 教材强调综合性，注重学习的过程
(一) 生命教育
生命教育主题内容，数量在现有的基础上又增加两条，通过生命教育，给初中生传递生命的本质是什么?生命的意义，在生活中要珍惜自己的生命，遇到任何困难，不要自暴自弃，使初中生在成长过程中对于生命有更清楚的认识，以防初中生有任何做出有损生命健康的事情。初中生往往处于人生的青春期，青春期的儿童情绪往往变化漂浮不定。生命教育要预防这种重大灾难的发生，就要教师提前去告知学生要防范冲动的危害。只有初中生对于自我生命的理解，他们在生活学习中才会对生活中出現的不确定性抱有稳定的心态。
(二) 法治教育
新时代的国家正在发生突飞猛进的变化，对于建设法治国家，是新时代国家最为重要的任务，针对初中生进行法治教育是新时代的国家战略。我国在古代法律意识就很淡薄，这样的陋习一直影响着国家，对于年纪较大的社会人士依旧法律意识淡薄，新时代实现国家的伟大复兴，初中生的法律教育是必不可少的一环，法制社会的实现可以使国家变得更加公平，更具正义，对于青年学生的未来是有非常大的正向帮助，所以法治教育是实现国家战略最为重要的一步。
(三) 强调学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识
新教材中对人类的精华文化尤其看重，新教材又特意的与传统文化相融合，具有悠久的历史文化和古代的智慧孕育着当代年轻人的品德。新版教材对传统文化的内容进行添加，例如：
做更好的自己，扬长避短。古人云：役其所长，则事无废功;避其所短，则世无弃材矣。
道德和法治课程的双板块结合，帮助学生从心理健康，国家法律和国家的国情入手学习各方面知识。道德与法治课有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容，不强调各自学科本身的严密逻辑与自成体系，
不特意去追求知识的网络性，更加看重多学科相互促进大脑不同模块的成长和帮助，多个领域的知识，帮助学生塑造思想道德和法律意识。运用知识感受社会的变化和革新，对生活事件，国家的大动作来理解国家的战略方向，引导学生的成长。
三、 教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架
学生的思想道德和法律意识的培养，需要预先吸收知识，通过践行知识，获得新的理解，然后循环往复地提高自己的道德和法律意识。在这个循环当中，每个节点都包含着引领生活的线速。以七年级册子“少年有梦”为例，“从运用知识”开始，追求自己的梦想，要思考，梦想如果没法完成，那梦想是否变得无意义?学生的生活经验是学习历程的起始点，怀揣梦想，敢于追梦。随后在第一目中用“阅读感悟”“探究与分享”“相关链接”三个活动，让学生清楚的感悟到：年轻就是要追梦，年轻要不断地把自己的梦想充满。人类世界所有的发展都是无数个梦想的汇聚，尤其是青年的梦想，青年的梦想是世界的未来，梦想与国家紧密相连。
第二目的中，两个探究与分享的活动，其中一个是与链接有关系，另一个方法与技能有关系，让学生擦亮眼睛，看到努力是实现梦想的唯一路径;努力是人生的不断攀越一个又一个高峰。努力需要指导，需要目标。教师指导学生定制自己的努力计划，给学生一个更大的舞台，一个充满梦想的世界。整个过程暗含的逻辑进路为：创设情境经验引入—直面矛盾和困惑—进行道德判断和价值选择—体验道德成长—相关行为和行为能力及方法的指导。
总之，教师如果在教学中实现上述的教材特点，教师需要努力提升素质。学生和教师在授课的过程中能充分感受到教材带给我们的思想共鸣和冲突，接纳学生，让学生开放自我，自我遇到的真实矛盾，困惑与感情展现出来，与同学进行交流与对话，积极发现解决问题的方法，探索成长策略，激发自我的生命活力，自我生命健康成长。
参考文献：
[1]吴蓉.人教版《道德与法治》教材的主要特点及教学策略[J].教学月刊·中学版(政治教学)，2016(9)：8-10.
[2]王崇相.关于人教版《道德与法治》教材的几点认识[J].课程教材教学研究(中教研究)，2017(Z1)：3-5.
作者简介：黄彩强，广西壮族自治区钦州市，广西钦州市灵山县上皇中学。
作者：黄彩强
五
年级
道德与法治
第
一学期
复习计划
班级
五(2)
教师
2019
月12日
指导思想
道德与法制是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以学生的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。
学情分析
五年级这些学生天真活泼，反应敏捷，充满好奇心，他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动，关心集体。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效的思想教育。道德与法制比较抽象，由于每周课时利用率不高，复习检测时间较紧，从平时课堂对学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
复习目标
1.引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。
2.让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。
3.加强对学生民族精神的培养和爱国主义教育。
4.懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡直接影响着每个人
5.激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。
6.激发学生爱国主义情感，树立奋发向上的理想。
7.激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。
复习措施
复习阶段，教师不能认为轻松了，应该精心备课，刻苦钻研教材，对五年级上学期阶段的知识进行归纳筛选，做到心中有数。避免流于学生非抄即背，非写即读。这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。因此，复习方法是否得当，直接影响成绩的提高。先基础、后提升、采取两轮复习法。
复习方法
1.激发学生的学习兴趣，离道德概念和行为要求于生动的具体形象之中。
2.利用括图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正而引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
时间安排
1月2日-------1月3日
第一单元
1月6日------1月7日
第二单元
1月8日-----1月9日
第三单元
1月9日-----1月10日
第四单元
(形式：提纲
练习题等)
很荣幸领导把这次珍贵的学习机会给了我这样一位新来的教师，所以我抱着谦虚谨慎，虚心求教的心情参加了这次新教材的培训。下面把这次学习的收获和心得写出来与大家共勉。
本次培训的主讲人是由来自北京的教材编写人员刘丽辉担任。该老师很有教学艺术，她先组织我们举起双手和她一起打节奏，很显然面对这个陌生的节奏我们是跟不上的，然后老师告诉我们这一节奏的含义：“小朋友，你们会唱歌吗?我妈妈唱歌很好听。”当我们再一次去打这一节奏时就跟上了。老师想让我们明白的道理是只有我们了解了编者的意图，我们才能站在更高处用教材教，从而达到最佳的教学效果
教师的讲述公分为六个部分。
一、 教材编写的背景。
二、 教材编写的指导思想。
三、 教材的基本结构。
四、 教材的主要特点。
五、 教材的主要道德学习方式级建议。
六、 评价建议。
一、 教材编写的背景。
1、 教材更名
从2016年起将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一的
更改为“道德与法制”。更名的意义就是“把法制教育纳入国民教育体系从青少年抓起，在中小学设立法制知识课堂”。
2、 教材编写的依据和课程性质
《道德与法制》教材是在是在《品德与生活》教材基础上进行的修改，编写的依据：A《品德与生活课程标准》B《青少年法制教育大纲》C党和国家的相关政策。 课程性质不变：活动型综合课程。
3、 教材编写的特点：(1)历时长(2)要求高(3)编写体制性新(4)参与度广
4、 一年级教材有体现法制的内容吗?
有 、规则意识的培养就是体现法制精神。我认为这一内容体现的主要是规则教育应该是小学法制教育的重点，规则教育应该是一种法制教育的内涵，例如《校园里的号令》这一课的学习就是为了让学生懂规则，守规则进而体现出法制精神。教师和我们一起回顾了“老虎咬人事件”使我们深刻的认识到“比老虎更可怕的是一个人对规则的蔑视”
规则、才是这个世界上最简单的路 规则、才是我们老百姓最好的保护
二、 教材编写的指导思想
1、 教材编写的流程
2、教师了解编写指导思想的意义站位更高的跳出教材教教材，底气更足，创造性使用教材，依据教育中“以人为本”的原则，聚焦儿童的生活与成长，以
具有教育意义的生活事件作为建构教材内容的“原材料”
三、 教材的结构
1、教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题，每个专题下是4课，每册工16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。
2、教材有两条线索 明线：儿童生活的时空顺序
暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题
四、 教材的主要特点
1、 凸显德育课程的学科特色体现核心道德素养
2、 充分体现中华文化传统，有中国味
3、 充分吸收十多年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要
4、教材内容聚焦儿童的生活与成长，体现教育的“以人为本”的原则
教师在讲述教材的主要特点时就这四个方面分别结合教材的内容进行了讲解。比如第二点体现中华文化传统，有中国味主要体现在第10课吃饭有讲究，教材中采用了儿歌童谣的表达方式，儿歌童谣简明易懂读起来郎朗上口，让人喜爱。
五、 教材倡导的主要学习方式及建议
1、 向生活学习
2、在生活中感悟
3、榜样学习
4、批判反思等四个方面。在生活中感悟教师出示的实例是这样的。老师
偷拍下学生上课铃响后学生的表现，在课上播放学生的行为，让学生回望反思，哪些行为上是不当的，哪些值得表扬。
2、 怎样才算是认真听课?老师和学生总结了四句顺口溜：眼睛跟着老师转，耳朵顺着声音听，发言声音要响亮，勤动脑筋爱思考。
六、 评价建议 评价的内容
1、 学习态度，包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度
2、 学习能力和方法，包括学习中观察、探究、思考与表达的能力;搜集、整理分析资料的能力
3、 学习结果，完成学习任务的质量和进步程度
评价方法：教师观察记录、描述性评价、学生自评、学生互评、作品评价。以上的学习开阔了我的视野。对我今后的教学具有极强的指导意义，而我认为本次学习最具有建设性意义的还是刘丽辉老师对一年级上册《道德与法制》的教材分析及教学建议。每一单元都有分析，有教学建议。在这里我就不能尽述了，教授一年级《道德与法制》的教师可以在齐市把课件传给闫教研员后要来仔细研读借鉴一下，对授课会有很大帮助。
本次的学习让我深刻的认识到《道德与法制》这门课程对小学生成长的重要意义，相信通过这次有益的学习，再加上我精心
的研究教材，一定会在我校的道德教育课中给予我们的学生一个正面的引导，使我们的学生成为优品、精品、而不是危险品。
第九课 珍视生命
第1课时 守护生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感;追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化 。
知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。 【重点难点】 重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。 自学互研 生成能力 (一)自主预习
1.我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。 2.关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 3.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命 需要关注并养护我们的精神。 5.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 (二)合作探究
知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面?
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。 探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。 探究三：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为?
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做? 答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒 在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。 探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：______ __……
(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 答案提示：(1)(2)略。 知识模块二 养护精神 探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。 (2)你能再收集一些类似的图片吗? (3)这些图片共同的主题什么?
答案提示：(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
探究六：教材P103探究与分享
(1)在 集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的 世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她 想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2) 因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺? 它们有失传的危险吗? (2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗?为什么?
答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、 木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化， 让中华文化继续发扬光大。 交流 展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
1.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( D ) ①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人 生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识 A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④ 2.今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( B ) A.按预定路线向山坡、高地等处转移 B.自身通过游泳转移
C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援 D.利用船只、木排等做水上转移 3.守护生命要求我们( D ) ①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④ 4.一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间?吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例?请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方?还有哪些需要调整和改进的地方?
(2)听听其他同学还有什么建议。 答案提 示：(1)(2)略。 课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
预防犯罪
【教学目标】
1.知道什么行为是犯罪，犯罪应受到什么处罚。 2.增强法制观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 【教学重点】 犯罪的基本特征。 【教学难点】
加强自我防范，远离犯罪。 教学过程
情景导入 生成问题
【以案说法】李某初中尚未毕业就辍学在家，多次因打架、盗窃被公安机关教育处理。由于好吃懒做，无法维持生计的他想通过抢劫他人财物来供自己挥霍。他与另外一位无业青年一起，通过摩托多次实施飞车抢夺。天网恢恢，疏而不漏，李某最终落入法网。被判有期徒刑五年。
李某为什么会被判处有期徒刑五年?从这一案例中你得到什么启示?
自主预习 梳理新知
1.刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 2.社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。 3.根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。 4.预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。X k B 1 . c o m 合作探究 生成能力 探究一 了解罪与罚 活动(一) 什么行为构成犯罪
学生阅读教材P53相关链接及探究与分享，探讨下列问题： (1)试对比分析上述行为，你还能举出类似的例子吗? (2)根据我国刑法第十三条规定，结合行为
一、行为二，说说什么行为构成犯罪。
小结：犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。
活动(二) 对犯罪行为的法律制裁
2016年7月4日，天津市第一中级人民法院依法对中国人民政治协商会议第十二届全国委员会原副主席、中共中央统战部原部长令计划受贿、非法获取国家秘密、滥用职权案进行了一审宣判，依法判处令计划无期徒刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。
(1)本案中，令计划的行为是一种什么行为?应受什么处罚? (2)对令计划的判罚中，哪些是主刑?哪些是附加刑? 小结：刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。 探究二 加强自我防范
活动(三) 杜绝不良行为，预防犯罪
学生阅读教材P55探究与分享“陈某走上犯罪道路”的案例，探讨：
(1)陈某是怎样走上犯罪道路的? (2)这一案例给我们什么启示?
小结：预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。
交流展示 提升能力
1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 板书
预防犯罪了解罪与罚犯罪的含义及特征 刑罚含义及种类
加强自我防范认清犯罪危害 杜绝不良行为 依法自律 课后反思
诚实守信
【教学目标】
1.认识诚信重要性，知道诚信是中华民族的传统美德。 2.树立诚信意识，拥有诚信智慧，践行诚信要求，自觉做一个诚信的人。
【教学重点】 诚信的重要性。 【教学难点】 拥有诚信的智慧。
教学过程
情景导入 生成问题
一家旅馆门口，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩在卖火柴。一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。于是，他让绅士稍等片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩回来，就走了，深夜了，另一个男孩来旅馆找绅士，他对绅士说：“先生，我哥哥没法给你钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断了，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了，这四便士是他找给你的零钱。”
是什么品质促使卖火柴的小男孩实现其承诺?这一故事告诉我什么道理?
师：是啊，诚信是做人的美德，在生活中我们要讲信用、守诺言、诚实不欺。
自主预习 梳理新知
1.诚信就是诚实、守信和信任。诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
2.诚信的重要性：①诚信是一个人安身立命之本;②诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识;②诚信促进社会文明、国家兴旺。
3.践行诚信：①树立诚信意识;②运用诚信智慧;③珍惜个人的诚信记录。
合作探究 生成能力 探究一 诚信无价 活动(一) 人无信不立
学生阅读教材P42上面探究与分享“一诺千金”的故事，探讨： (1)从上面的故事中你能得到什么启发? (2)举一个生活中类似的例子，与同学分享。
小结：诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”。
活动(二) 诚信是企业的资本
学生阅读教材P42下面的探究与分享，探讨： (1)结合教材案例，谈谈企业诚信经营的意义。
(2)孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。”结合教材案例，谈谈你对孔子这句话的理解。 小结：诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好形象和信誉，赢得客户，才能带来持久的效益，长盛不衰。
活动(三) 诚信促进社会文明、国家兴旺
有人说，诚信对个人和企业非常重要，对一个国家而言无实质意义。对于这种观点，你是如何看待的呢?
学生分组讨论回答。
小结：诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
探究二 践行诚信 活动(四) 做诚信的人
材料一 说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。——(希腊)伊索
实话是我们最宝贵的东西，我们节省着使用吧!——(美)马克·吐温
材料二 刘华在“好朋友”王强的逼迫下，被迫答应了为王强旷课到电子游戏室玩电子游戏的事保密。
材料三 从2006年1月起，我国的个人信用信息基础数据库正式运行。欠债不还的失信者，将在该数据库中留下信用污点。
上述三则材料分别说明了什么道理? 小结：践行诚信要求我们：(1)树立诚信意识;(2)运用诚信智慧，正确处理尊重他人隐私与对人诚实的关系;(3)珍惜个人的诚信记录。
交流展示 提升能力
1.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 板书
诚实守信诚信无价诚信是一个人安身立命之本 诚信是企业的资本
诚信促进社会文明、国家兴旺 践行诚信树立诚信意识 运用诚信智慧 珍惜个人的诚信记录 课后反思
《风儿轻轻吹》
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教学过程：
一、导入主题：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：
谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。(生猜：风)
谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么?(风)
师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。(板书：风儿吹呀吹，生齐读)
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗?(课件出示几组表现风的图片，并配有风声)
讨论：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?
集体交流，指名学生说。
(预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。„„)
师：好!你们观察得可真仔细呀!风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风
三、和风儿一起玩
1.游戏“吹羽毛”
提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!
师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：(出示：这回知道我是什么了吧?我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。)(教师板书小结。)
2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。
3、我们还可以和风儿一起玩什么呢?
四、风儿能帮助我们
师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电!这就是风力发电站。
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢?
四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、
开帆船等。)
师：讨论好了吗?哪一个小组来汇报、补充。
五、风儿的“脾气”
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗?(生谈)
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运;能够吹死种子和幼苗;打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗?
(交流：让学生明白是乱砍树木造成的)
师：你准备怎么做?(只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了!)
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
六、风的朋友
小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗?
一起想一想，看一看。
七、拓展活动，布置任务：
课下继续寻找风
花儿草儿真美丽
教学目标：
1.知识与技能
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
(2)培养独立观察、得出结论的能力。
2.情感与态度
(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3.行为与习惯
养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
4.过程与方法
根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。
教学重难点：
1.重点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2.难点
(1)培养独立观察、得出结论的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学过程
一、走，看花看草去
1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树„„
2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽„„
师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花„„
师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!
二、爱护花和草
公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!
好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!
发现了一盆花，我拿回家吧!
草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!
把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!
师：这些做法对吗?
学生分组讨论，积极发言。
师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。
教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。
提示：给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)
三、花草面前要小心
教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。
学生根据图展开讨论，小组代表发言。
师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。
图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。
图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。
师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了!
师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮!
可爱的动物
教学目标：
1、感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。
2、在于动物亲近的情感的同时，还需要告知他们进行自我保护的教育。
3、懂得与动物相处时要保护自己。
教学重点：喜爱动物，能善待、保护动物。
教学难点：懂得如何正确与动物相处，在生活中自觉爱护动物。
授课过程：
一、新课引入
1、通过一些动物的谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。
2、播放一些图片。
师：你能说出它的名字吗?
二、趣味竞猜，我喜欢谁
师：生活中我们会遇到很多的小动物，这就是动物生命的魅力—它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。大家既然认识那么多的小动物，有没有小朋友上来表演一下呀，让大家猜一猜你模仿的是哪一种动物。
1、 演一演请同学上来模仿一种动物，大家来猜一猜是什么动物。
师：喔，大家既然认识这么多的小动物朋友，你能说一说你曾经最喜欢哪一种动物?你精心喂养过动物吗?和朋友说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。小组内说一说。
2、 说一说。你最喜欢哪一种动物，你曾经精心喂养过动物吗?说一说你和动物的故事，介绍一下你的动物朋友。
师：(小结)同学们，你们的发言让老师明白了，动物和我们人类一样，都有着宝贵的生命。它们和我们朝夕相处，是我们的朋友。我们的世界也因为我们能和动物和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!动物不仅仅是我们的好朋友，更是我们的好老师。一直以来，人们从动物身上学到了很多的东西，我们一起来看一看书上的绘本故事《动物老师》。
师：小朋友们，你们能说一说看了故事，你们知道了什么?(学生自己表达自己的看法)
师：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。但是人类依靠聪明的大脑和灵巧的手。模拟某些动物的结构和特点，向动物学习。发明出许多能为人类服务的技术成果。
师：展示图片。(根据动物的一些特征创造出的一些发明。)
第二课时
师：通过上节课的学习，老师感受到了大家对小动物的喜爱，但是小朋友们，你们知道吗?爱的表达也是有方法的。请大家仔细观看书上的绘本故事《我和小蜻蜓》。
1、表演“我与蜻蜓”的故事。
(1)想一想，我那么喜欢蜻蜓，为什么又把它放掉?我们该向小男孩学习什么?
(2)学生交流反馈，明白动物需要自由，“爱它就要保护它”。
师：那怎样才是真的喜欢呢?我们一起来看一看下面的小朋友是怎么做的。
2、创设情境。
情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩一会，又是甚至是拿着棍子追赶小猫。这样合适吗?说说理由。
情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你赞成这样的做法吗?为什么?
情景三：说到喂食，小明最近十分苦恼，他每天都会给鱼缸里的小雨喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢?同学们，你们能帮帮小明吗?告诉他原因是什么。
情景四：假如你在你家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会做怎么做呢?
师：动物是人类的朋友，我们不仅要喜欢它们，更要学会善待、保护它们，这样才是真正的喜欢，这样人类和动物才能成为真正的朋友!
师：动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害。我们一起开看个视频。
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事。交流讨论怎样避免受到动物的伤害。
3、当我们被动物伤害以后该如何办?
4、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
师：动物和我们生活在同一个地球，是我们生命大家庭的一员。只要我们保护它、善待它，它就使我们的朋友。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说吗?写在你的心愿卡上。
大自然，谢谢您
教学目标：
1.知识与技能
(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。
教学重难点
1重点：
(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。
2.难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
教学过程
活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸
师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!
学生在美丽的自然风景中尽情享受。
师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。
画面一：教材第30页图一
生：农民伯伯在稻田里插秧。
画面二：教材第30页图二
生：农民伯伯收获稻谷。
画面三：教材第30页图三
生：稻谷变成香甜的米饭。
画面四：教材第30页图四
生：养蚕，喂桑叶。
画面五：教材第30页图五
生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。
画面六：教材第30页图六
生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。
注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。
活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报
活动三：大自然中的快乐
师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢? 教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。
生1：玩蒲公英。
生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。
生3：给小树浇水，在树下嬉戏。
生4：在草地上野餐。
生5：在大自然中作画。
生6：给美丽的风景拍照。
生7：河边玩耍。
生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。
生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。
师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您!
活动四：品读诗歌
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。
小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!
学生自己品读诗歌。
师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗?
生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。
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