初中政治课本目录-人教版（推荐9篇）
七年级上册
第一单元 笑迎新生活
第一课 珍惜新起点
新学校，新同学
创建新集体
第二课 把握学习新节奏
学习新天地
享受学习第二单元 认识新自我 第三课 珍爱生命
世界因生命而精彩
人的生命的独特性
第四课 欢快的青春节拍
走进青春
感悟青春
祝福青春
第五课 自我新期待
日新又新我常新
发现自己的潜能
自我新形象
第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
丰富多样的情绪
学会调控情绪
第七课 品位生活
情趣与兴趣
追寻高雅生活
第八课 学会拒绝
身边的诱惑
学会拒绝不良诱惑
第九课 保护自我 身边的侵害与保护
防范侵害，保护自己 七年级下册
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
自尊是人人都需要的 尊重他人是我的需要
彼此尊重才能赢得尊重
第二课 扬起自信的风帆
“我能行！”
自信是成功的基石
唱响自信之歌 第二单元 做自立自强的人
第三课 走向自立人生
自己的事自己干
告别依赖走向自立
第四课 人生当自强
人生自强少年始
少年能自强
第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
挫折面前也从容
第六课 为坚强喝彩
让我们选择坚强
钢铁是怎样炼成的 第四单元 做知法守法用法的人
第七课 感受法律的尊严
走进法律
法不可违
防患于未然
第八课 法律护我成长
特殊的保护 特殊的爱
善用法律保护自己 八年级上册
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
我知我家
我爱我家
难报三春晖
第二课 我与父母交朋友
严也是一种爱
两代人的对话 第二单元 师友结伴同行
第三课同侪携手共进
同学•朋友
男生•女生
第四课 老师伴我成长
我知我师 我爱我师
主动沟通 健康成长 第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
世界文化之旅
做友好往来的使者
第六课 网络交往新空间
网络上的人际交往
享受健康的网络交往 第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
礼貌显魅力
礼仪展风采
第八课 竞争合作求双赢
竞争？合作？
合作！竞争！
第九课 心有他人天地宽
海纳百川有容乃大
换位思考与人为善
平等尊重你我他
第十课 诚信做人到永远
诚信是金
做诚信的人 八年级下册
第一单元权利义务伴我行
第一课国家的主人广泛的权利
人民当家作主的国家
我们享有广泛的权利
第二课我们应尽的义务
公民的义务
忠实履行义务 第二单元我们的人身权利
第三课生命健康权与我同在 生命与健康的权利
同样的权利同样的爱护
第四课维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严权
肖像和姓名中的权利
第五课隐私受保护
隐私和隐私权
尊重和维护隐私权 第三单元我们的文化、经济权利
第六课终身受益的权利
知识助我成长
珍惜学习机会
第七课拥有财产的权利
财产属于谁
财产留给谁
无形的财产
第八课消费者的权益
我们享有“上帝”的权利
维护消费者权益 第四单元我们崇尚公平和正义
第九课我们崇尚公平
公平是社会稳定的“天平”
维护社会公平
第十课我们维护正义
正义是人类良知的“声音”
自觉维护正义 九年级全一册
第一单元 承担责任服务社会
第一课 责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责
不言代价与回报
第二课 在承担责任中成长
承担关爱集体的责任
承担对社会的责任
做一个负责任的公民 第二单元 了解祖国爱我中华
第三课 认清基本国情
我们的社会主义祖国
党的基本路线
统一的多民族国家
第四课 了解基本国策与发展战略
对外开放的基本国策
计划生育与保护环境的基本国策
实施科教兴国的发展战略
实施可持续发展战略
第五课 中华文化与民族精神
灿烂的中华文化
弘扬和培育民族精神 第三单元 融入社会肩负使命
第六课 参与政治生活
人民当家做主的法治国家
宪法是国家的根本大法
依法参与政治生活
第七课 关注经济发展
造福人民的经济制度
走向共同富裕的道路
学会合理消费
第八课 投身于精神文明建设
建设社会主义精神文明
灿烂的文明之花 第四单元 满怀希望迎接明天
第九课 实现我们的共同理想
我们的共同理想
艰苦奋斗开拓创新
第十课 选择希望人生
正确对待理想与现实
理智面对学习压力
未来道路我选择
拥抱美好未来
祝福青春
第五课 自我新期待
日新又新我常新
发现自己的潜能
自我新形象
第三单元 过富有情趣的生活
第六课 做情绪的主人
丰富多样的情绪
学会调控情绪
第七课 品位生活
情趣与兴趣
追寻高雅生活
第八课 学会拒绝
身边的诱惑
学会拒绝不良诱惑
第九课 保护自我 身边的侵害与保护
防范侵害，保护自己 七年级下册
第一单元 做自尊自信的人
第一课 珍惜无价的自尊
自尊是人人都需要的 尊重他人是我的需要
彼此尊重才能赢得尊重
第二课 扬起自信的风帆
“我能行！”
自信是成功的基石
唱响自信之歌 第二单元 做自立自强的人
第三课 走向自立人生
自己的事自己干
告别依赖走向自立
第四课 人生当自强
人生自强少年始
少年能自强 第三单元 做意志坚强的人
第五课 让挫折丰富我们的人生
人生难免有挫折
挫折面前也从容
第六课 为坚强喝彩
让我们选择坚强
钢铁是怎样炼成的 第四单元 做知法守法用法的人
第七课 感受法律的尊严
走进法律
法不可违
防患于未然
第八课 法律护我成长
特殊的保护 特殊的爱
善用法律保护自己 八年级上册
第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
我知我家
我爱我家
难报三春晖
第二课 我与父母交朋友
严也是一种爱
两代人的对话 第二单元 师友结伴同行
第三课同侪携手共进
同学•朋友
男生•女生
第四课 老师伴我成长
我知我师 我爱我师
主动沟通 健康成长 第三单元 我们的朋友遍天下
第五课 多元文化“地球村”
世界文化之旅
做友好往来的使者
第六课 网络交往新空间
网络上的人际交往
享受健康的网络交往 第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
礼貌显魅力
礼仪展风采
第八课 竞争合作求双赢
竞争？合作？
合作！竞争！
第九课 心有他人天地宽
海纳百川有容乃大
换位思考与人为善
平等尊重你我他
第十课 诚信做人到永远
诚信是金
做诚信的人 八年级下册
第一单元权利义务伴我行
第一课国家的主人广泛的权利
人民当家作主的国家
我们享有广泛的权利
第二课我们应尽的义务
公民的义务
忠实履行义务 第二单元我们的人身权利
第三课生命健康权与我同在 生命与健康的权利
同样的权利同样的爱护
第四课维护我们的人格尊严
人人享有人格尊严权
肖像和姓名中的权利
第五课隐私受保护
隐私和隐私权
尊重和维护隐私权 第三单元我们的文化、经济权利
第六课终身受益的权利
知识助我成长
珍惜学习机会
第七课拥有财产的权利
财产属于谁
财产留给谁
无形的财产
第八课消费者的权益
我们享有“上帝”的权利
维护消费者权益 第四单元我们崇尚公平和正义
第九课我们崇尚公平
公平是社会稳定的“天平”
维护社会公平
第十课我们维护正义
正义是人类良知的“声音”
自觉维护正义 九年级全一册
第一单元 承担责任服务社会
第一课 责任与角色同在 我对谁负责 谁对我负责
不言代价与回报
第二课 在承担责任中成长
承担关爱集体的责任
承担对社会的责任
做一个负责任的公民 第二单元 了解祖国爱我中华
第三课 认清基本国情
我们的社会主义祖国
党的基本路线
统一的多民族国家
第四课 了解基本国策与发展战略
对外开放的基本国策
计划生育与保护环境的基本国策
实施科教兴国的发展战略
实施可持续发展战略
第五课 中华文化与民族精神
灿烂的中华文化
弘扬和培育民族精神 第三单元 融入社会肩负使命
第六课 参与政治生活
人民当家做主的法治国家
宪法是国家的根本大法
依法参与政治生活
第七课 关注经济发展
造福人民的经济制度
走向共同富裕的道路
学会合理消费
第八课 投身于精神文明建设
建设社会主义精神文明
灿烂的文明之花 第四单元 满怀希望迎接明天
第九课 实现我们的共同理想
我们的共同理想
艰苦奋斗开拓创新
第十课 选择希望人生
正确对待理想与现实
理智面对学习压力
未来道路我选择
现行人教版初中英语(新目标)教材(以下简称《英语(新目标)》)是以“话题”为主线,采用任务型语言教学模式,促进学生听、说、读、写等几个方面能力的提高。每一单元的Section A先是引入基本词汇、基本句型,之后围绕单元话题进行听(Listening)、说(Speaking)训练,最后进行语法总结(Grammar Focus)。而Section B则是对本单元话题的进一步拓展延伸,重在培养学生的阅读(Reading)和写作(Writing)技能。针对听、说、读、写这四项基本技能,课本选入了丰富的教学素材。在教学实践中,这四种能力是相辅相成的,它们互为目的,又互为手段。因此,可充分利用课本中所提供素材,将写作训练渗透到听、说、读以及语法教学等各个版块中,通过对学生听写、改写、仿写等能力进行有针对性的写作训练,从而不断提高学生的英语写作能力。下面以《英语(新目标)》(下)Unit 2“What time do you go to school?”教为例,谈谈如何利用课本素材,培养初中学生英语写作能力。
一、在Listening教学中注重培养“听写”能力
听、写结合是中学英语教学中经常采用的教学方法。听的训练是获得语言信息和语感的重要途径。学生在倾听语言素材的过程中,提高了听力水平,获取了更多的信息,也为书面表达打下基础。教师可将听力训练与写作技能训练结合起来,根据听力内容设计听写填空、书面回答问题、概要写作等写作练习。以《英语(新目标)》(下)Unit 2中Section A 1b为例,在听力任务结束后,我们可以通过设置几个问题让学生进行口头和书面回答,然后使用一些连接词答语连接起来,使其概括成一段连贯的文字。
T: What time does Rick get up?
Ss: He usually gets up at six thirty.
T: What time does he brush his teeth and take a shower?
Ss: He brushes his teeth and takes a shower at six forty.
……
需要注意的是,对每个问题的回答,不只是让学生仅以口头的形式表达出来,而且还要求学生用完整的英语句子以书面形式写出来,以培养学生的语言组织能力。
然后让学生连接成一段文字:Rick usually gets up at six o’clock. Then he brushes his teeth and takes a shower at six forty. He eats breakfast at seven o’clock. After that, he gets dressed at seven twenty and goes to school at seven thirty.
这种听写,是在学生能够正确、完整回答上面问题的基础上才能写出一段文字的,注意提醒学生动词要随句子主语人称和数的变化而变化。针对学生在此过程中的拼写及语法问题进行及时纠正。Section A 2a也可以同样的办法进行写作训练。
二、在Speaking教学中培养“改写”能力
改写,是学生对语言材料吸收、内化后根据自己对材料的理解进行创造性的语言复述。它不仅有利于学生巩固和积累语言材料,而且有利于提高学生的思维能力、想象能力以及综合语言运用能力。人教版初中英语教材在2012年重新修订后,在Speaking教学中,专门提供了一篇“Role-play“的对话材料,这些材料包含了大量书面语的结构和措辞。学生练习对话之后,教师可让学生改编文章结构形式,以第一人称或第三人称把这些对话改写成短文,培养学生“改写”的能力。在改写中,要提醒学生注意时态、人称和数的变化,以培养学生遵循语法规范,正确使用书面语言的能力。
《英语(新目标)》(下)Unit 2中Section A 2d是一个分角色表演对话。在学习掌握该对话的相关语言知识点,并学会表演后,让学生将其改写为一篇介绍“Scott’s routine”的文章,注意提醒学生句子主语人称的变化和动词形式的变化。可以以小组为单位在全班评出优劣,使每个学生体验共享写作资源的收获和喜悦。
范文:Scott has an interesting job. He works at a radio station. He works from twelve o’clock to six o’clock in the morning. He usually gets up at eight thirty at night. Then he eats breakfast at nine. That’s funny time for breakfast! After that, he usually exercises at ten twenty. He goes to work at eleven o’clock. He’s never late for work.
通过改写,既可以培养学生独立地、创造性地运用语言进行写作的能力。长期坚持进行改写训练,学生的遣词造句和布局谋篇的作文能力都将得到明显地提高。
三、在Reading教学中培养“仿写”能力
仿写是语文写作常用的训练手段,它同样也适用于练习英语写作。人教版初中英语教材中每一单元都有适合学生背诵和模仿的阅读短文作为写作范文,并且每单元Section B部分中的3b都是模仿前面的阅读短文来进行的一篇写作训练。这些阅读素材,包含了丰富的词汇和句型,在篇章结构和布局谋篇上是学生练习写作的典范。充分利用好这些阅读素材,培养学生的“仿写”能力,对提高学生写作能力具有很大帮助。
《英语(新目标)》(下)Unit 2中Section B 2d是一篇介绍Tony’s and Mary’s daily routines的文章,可作为学生写作的一篇范文。在学生扫清了基本语言障碍,使学生理解并掌握文中的重点单词、词组和句法的用法,掌握了相关信息后,让学生对短文进行朗读背诵、复述或概括。然后指导学生分析短文的篇章结构和写作技巧,培养学生布局谋篇的能力。最后让学生仿照此文写一篇“My own daily routine”或“My sister’s(or brother’s) daily routine”的作文。学生对于描述他们所熟悉的生活,谈论自己的一天的活动安排,能够畅所欲言,学生的写作积极性很高,有效地降低了学生对写作的畏难情绪。同时,学生利用课本中的范文模仿写作,能自然地巩固和掌握所学知识,达到提高自己在写作中运用基础知识的能力。
对于篇目较长的阅读材料,教师可利用教材的重点语段,指导学生模仿写作。
四、在Grammar Focus教学中规范写作语言
语法是语言的骨骼。新课标倡导创设接近真实的语言学习环境,让学生在语言的应用中掌握语法规则和运用语法规则,为写作语言的规范打下坚实的基础。因此,教师在语法教学时,要抓住语法知识和真实生活的结合点,创设情境,引导学生积极主动地感知和理解语法规则,规范写作语言。学生对于自己所熟悉的话题,乐于用英文表达,表达起来也顺其自然,符合语言规范。
《英语(新目标)》(下)Unit 2 Grammar Focus教学时,可以下列方式开展语法与写作相结合的教学。
老师先示范采访一位同学一天活动的时间安排:
T:What time do you get up, Li Fei?
S1:I usually get up at 6:00.
然后问其他同学:
T:What time does Li Fei usually get up?
Ss:He usually gets up at 6:00.(此时提醒学生注意主语人称的改变以及动词形式的变化。)
然后以同样的方式询问其他活动时间安排。活动和时间要写在黑板上。最后归纳形成一段完整的文字:Li Fei usually gets up at 6:00. Then he exercises at about 6:30. He brushes his teeth and takes a shower at six forty. He eats breakfast at seven o’clock. After that, he gets dressed at seven twenty and goes to school at seven thirty.
最后,让学生自己采访一个同学,并形成书面材料,让同桌之间互换修改其中的语法错误,规范写作语言。必要时,老师给予指导。
另外,初中英语教材还提供了大量的图片等教学素材,教师有意识的指导学生看图写作,这有利于培养学生丰富的想象力和创造性的组织语言进行写作的能力。例如,可利用Unit 2 Section B 1a中的词汇和图片,先谈论图片中的几位同学的活动及活动时间,再由学生连句成段,写一段文字。
[关键词]人教版 文言文注释 素琴 泯然 得无 固
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280003
“译事三难：信、达、雅。” [1]严复先生在百年前翻译《天演论》的时候就曾在《译例言》中有此慨叹。“求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚焉。”翻译作品内容忠实原文，方谓为“信”；文辞流畅，谓为“达”；文采摇曳，谓为“雅”。其实，外文翻译如是，古文翻译亦如是。
在文言文教学过程中，人教版教科书的文言文注释，其在培养学生的文言文素养以及提高语文能力上，起到了十分重要的作用。然而一些课下注释亦并非无不可商之处。
以下就教学中出现的对教科书注释的质疑，整理出有待商榷的文言文注释四例，以供参考。
“素琴”为何物？
在人教版八年级上册课本中，刘禹锡的《陋室铭》有“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 一句。在课本注释中，其对“素琴”的解释为“不加装饰的琴”。显然，编者在对“素”一字的解释上，择取了有关“素”的“质朴无饰”的含义，体现了刘禹锡安贫乐道的品行，乍看也可算文从字顺。然而如此一来，一旦联系下文，不合情理的情况便出现了：“可以调素琴，阅金经”下一句为“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，课本接着对有关“丝竹”的解释为“奏乐的声音”“丝，指弦乐器”。既然陋室中没有奏乐的声音搅扰，又如何弹琴呢？这不是不合情理么？是不是注释出了问题？
查找相关资料之后，可发现一些端倪。
首先，笔者在拜读过山东大学李剑锋教授的论文后，亲自翻阅了论文中有关典籍的原文，同样在《宋书·陶潜传》中发现有 “潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意” 的记载。[2]笔者继而查阅《晋书》，又在《隐逸传·陶潜》发现其中亦载：陶潜“性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之曰‘但识琴中趣，何劳弦上声？”[3]从这两部典籍中，我们可以得知，晋代陶渊明常常在酒酣兴起时弹抚弦琴以寄隐逸情志，也体现了陶渊明的雅趣。“无弦琴并非无音之琴，而是能够发出超乎具体声音之外的‘大音。”[4]
晋代的素琴是如此，唐代的素琴是否就果真无弦呢？笔者发现人们有关人教版对“素琴”为“不加装饰的琴”的注释之质疑在网络上的讨论也相当热烈，一些网友的见解亦言之成理。为免有失偏颇，笔者亲自翻阅了众人所提及的相关唐诗原文，果然发现，李白在《戏赠郑溧阳》一诗中曾写道：“素琴本无弦，漉酒用葛巾。”[5]而与《陋室铭》作者刘禹锡生活在同一时期的两位诗人李益与白居易，李益亦曾诗云：“素琴苦无徽，安得宫商全？”[6]白居易与刘禹锡更是同龄人，亦曾吟道：“明镜懒开长在匣，素琴欲弄半无弦。”[7]由此可见，在刘禹锡生活的唐代，诗人们已多用“素琴”来表示无弦琴。
那么，将《陋室铭》中的“素琴”解释为“无弦琴”，如此释义是否有据可依呢？《康熙字典》中对“素”一字的解释中，即有一则“素，空也”[8]的注释。而参照《诗·魏风》，其中便有“彼君子兮，不素餐兮”[9]一句，意思是“那些君子（即贵族）啊，不要空吃闲饭啊”，此句中的“素”即为“空”义。若将“空”的注释放在《陋室铭》的注释上，则“素琴”义为“空琴”，然则何谓“空琴”呢？与生活中的“空碗”“空盘”“空瓶”一样，“空琴”即为只有琴身，而无琴弦的琴。外儒内道的刘禹锡在官场失意后，隐居陋室，借“素琴”这一意趣，寄托了自己远离案牍、安贫乐道的澹泊心境。
“泯然”是“完全”的意思吗？
在人教版七年级下册选取的北宋王安石的《伤仲永》一文中有“泯然众人矣”一句，课本对“泯然”的注释是“完全”。在实际教学中，这一注释曾给笔者带来过解说的困扰。学生质疑：“‘泯然两个字，哪个字有‘完全的意思？”然而翻阅各类书籍，无论直译还是意译，人教版中给出的“完全”这一注释都难以做到有据可依。经过一番查找，笔者发现“泯然”应另有注释。
晚唐文学家皇甫枚的《三水小牍·侯元》有“元因拜谢而出，仍令一童送之。既出洞穴，遂泯然如故”一句。[10]清代著作家、刊刻家阮元在其《小沧浪笔谈》中也曾写道：“生平著述数万言，所藏金石文字及宋栞善本不下千种，皆泯然无存。”[11]从这两篇文章中可见，“泯然”就曾有“消失”之意。
那么，“泯”一字究竟具体为何义呢？《尔雅·解诂》中就曾有“泯，尽也”。[12]可见，“泯”字曾有“尽”义。而“尽”与“消失”是为近义。再看“然”字，《广韵》释为“如也”。[13]在《诗经·邺风》中有“惠然肯来”，而在《礼记·檀弓》中也有“贸贸然来”[14]一句。可见，所谓“如也”，在释义时可以翻译为“……的样子”，起到表状态的作用。这样一来，“泯然”一词便可以理解为是一种“消失的状
[基金项目]福建省教育厅《福建省中青年教师教育科研项目计划（社科）》之“通过国学教育提升我省优秀运动员人文素养研究”课题研究成果。
态”。结合《伤仲永》的原文，为了符合现代汉语的语言习惯，可以在翻译时将表状态的“然”字隐去不译，直接将“泯然众人矣”译为“消失（在）普通人中间了”，意为方仲永成年后不再如年幼时天资聪颖、文才出众了，已经沦为不起眼的普通人，丢进人堆就找不着了。
“得无”与“大概”是一回事么？
人教版八年级下册第六单元选取了《岳阳楼记》这一名篇，在第二自然段末尾有“览物之情，得无异乎？”一句。教科书中对这句话的解释是“看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？”笔者认为，这条注解有两处不合理的地方。
首先，编者在翻译成现代汉语的时候，对标点符号使用不合理。《现代汉语词典》对“大概”的解释意为“表示有很大的可能性”。[15]从现代汉语的角度来看，表估计的句子通常是陈述句，而在现代汉语的语言习惯中，表估计作用的“大概”一词之后的句子，一般不以问号结尾。编者在做注释的时候，一边选取了“大概”这一表估计的词，一边使用了问号表反问，就显得句式不通了。
其次，“得无”是否就与“大概”画等号呢？我们只要查找相关书籍，便可知晓“得无”一词在古代是一个常用词。
《触龙说赵太后》中，触龙为了说服态度强硬的赵太后同意将溺爱的长安君“出质于齐”，以求取齐国兵援。触龙面见时，开始先是拐弯抹角，聊起了家常：“日饮食得无衰乎？”[16]意思是“（太后因为长安君的事烦心）每天的饮食有没有减少啊？”其从饮食谈起，最终因势利导，以柔克刚。这里的“得无”与“乎”呼应，表揣测。
明代崔铣在《记王忠肃公翱三事》中写道：“若翁廉，若辈得无苦贫乎？”可以翻译为“你们（家）的老人很廉洁，你们恐怕生活贫困吧？”[17]
《聊斋志异·促织》中主人公成名后拿着妻子从驼背巫处求来的纸条思忖“得无教我猎虫所耶？”[18]这里的“得无”同样可以翻译成“莫非”，意思即为“（这字条）莫非是告诉我捉虫子的地方？”
从这些前文中便可见，“得无”相当于现代汉语中的“恐怕”“莫非”“是不是”“有没有”等词，通常在句中表示带有揣测性语气的问话。将以上释义放在《岳阳楼记》的“览物之情，得无异乎？”中，一样可以说得通——“看了自然景物而触发的感情，是不是有所不同呢？”除此以外，将“得无异乎”翻译为“恐怕有所不同吧？”“会不会有所不同呢？”“莫非有所不同吧？”皆有异曲同工之效。这样既充分表现出了范仲淹对迁客与骚人“以物喜”“以己悲”的猜测，又忠实于原文。
“固”究竟为何义？
在人教版九年级上册课本中，对《陈涉世家》的“固以怪之矣”的解释是“自然就诧怪这事了。以，通‘已”。
“自然”一词连接“就”，符合现代汉语的语言习惯。然而，若是结合接下来的“以”字，便可发现注释的不妥当之处。因为若将“已”，即“已经”的注解嵌进原句译文中，便会出现“自然已经诧怪这事了”如此拗口且晦涩的翻译。编者可能也意识到了此语句不同的情况，于是将“已”替换为“就”。然而，无论是“以”字或是“已”字，在工具书中，皆看不到“就”的注解。因此，笔者认为“固”字译为“自然”是不恰当的。
首先，我们看“自然”一词在现代汉语中的解释。“自然”一词在语法上的作用一般有两种——“副词。当然”，“连词。表示转折”。考虑到“固以怪之矣”中“固”与下一词“以”（即“已”“已经”）在意思上的衔接，“固”翻译替换为“当然”或是表转折关系都是不妥的。
之后，笔者发现《康熙字典》对“固”字有“‘本然之词”的解释。所谓“本然”，即相当于现代汉语的“本来”。
在《孟子·梁惠王章句下》便有“天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也”[19]一句，其中的“固”义即“本来”。放到句子中，便是天下各国本来就畏惧齐国的强大，现在齐国的土地又扩大了一倍，却还不施行仁政，这必然会激起天下各国兴兵。
无独有偶，在《孟子·公孙丑下》中，孟子辞官回乡，面对齐王的挽留时，说道：“固所愿也，不敢请耳。”这里的“固”便是“本来”的意思，意即“（辞官回乡）这本来就是我的愿望，（之前）不敢请求罢了”。
可见，在古文翻译中，“固”也常常被解释为“本来”。如此，将“本来”的注释镶入“固以怪之矣”，便可呈现出“本来便已经诧怪这事了”的含义。这样无论从语法上，还是意思上，都更为贴切。
[ 参 考 文 献 ]
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[3][唐]房玄龄.晋书[M].长沙：岳麓书社，1997.
[4]李剑锋.陶渊明无弦琴意蕴易学新解[J].周易研究，2008（5）.
[5]彭定求等编.全唐诗[M].上海：上海古籍出版社，1986.
[6][唐]李益.李益诗集[M].北京：中华书局，2014.
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[10][唐]皇甫枚.三水小牍[M].上海：上海古籍出版社，1958.
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[12]胡奇光，方环海.尔雅[M].上海：上海古籍出版社，1983.
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[14][元]陈澔.礼记集说[M].南京：凤凰出版社，2010.
[15]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，2005.
[16][西汉]刘向.战国策（赵策）[M].上海：上海古籍出版社，1978.
[17][明]崔铣.洹词（卷五）[M].郑州：中州古籍出版社，1991.
[18][清]蒲松龄.聊斋志异[M].上海：上海古籍出版社，1979.
[19][战国]孟子.孟子[M].长春：吉林文史出版社，2007.
第1章
科学入门【物理】 第1节 科学并不神秘 第2节 观察和实验
第3节 长度和体积的测量 第4节 温度的测量 第5节 质量的测量 第6节 时间的测量 第7节 科学探究
第2章
观察生物【生物】 第1节 生物与非生物 第2节 常见的动物 第3节 常见的植物 第4节 细胞
第5节 显微镜下的各种生物 第6节 生物体的结构层次 第7节 生物的适应性和多样性 第3章 地球与宇宙 第1节 我们居住的地球 第2节 地球仪和地图 第3节 太阳和月球 第4节 观测太空 第5节 月相 第6节 日食和月食
第7节 探索宇宙
第4章 物质的特性【物理】【化学】 第1节 熔化与凝固 第2节 汽化与液化
第3节 升华与凝华 第4节 物质的构成 第5节 物质的溶解性
第6节 物理性质与化学性质 研究性学习课题
一 校园植物的种类和分布
二 哪些生物与我们的生活密切相关 三 大米防霉、防虫的方法 四 观测当地四季的星空 五 霜冻的预防
六 水分蒸发的速度 附录1 常用法定计量单位
科学 七年级下 第1章 对环境的察觉【物理】 第1节 感觉世界
第2节 声音的发生和传播 第3节 耳和听觉 第4节 光和颜色
第5节 光的反射和折射 第6节 眼和视觉
第7节 信息的获取和利用 第2章 运动和力【物理】 第1节 运动和能的形式 第2节 机械运动 第3节 力的存在 第4节 力的图示
第5节 物体为什么会下落 第6节 摩擦的利和弊 第7节 牛顿第一定律 第8节 二力平衡的条件
第3章 代代相传的生命【生物】第1节 动物的生命周期 第1节 新生命的诞生 第2节 走向成熟
第3节 动物新老个体的更替 第4节 植物的一生
第5节
植物生殖方式的多样性
第4章 不断运动的地球
第1节 地球的自转
第2节 北京的时间和“北京时间” 第3节 地球的绕日运动 第4节 日历史上的科学
第5节 地壳变动和火山地震 第6节 地球表面的七巧板——板
块
第7节 地形和表示地形的地图 研究性学习课题
一 噪声污染及其控制
二 哪些事物含有更多的能量
三 自行车增大和减小摩擦的措施 四 地形特征和农业生产的关系 附录１ 常用法定计量单位
科学 八年级上
第1章 生活中的水 【化学】 第1节 水在哪里 第2节 水的组成 第3节 水的密度 第4节 水的压强 第5节 水的浮力
第6节 物质在水中的分散状况 第7节 物质在水中的溶解 第8节 物质在水中的结晶 第9节 水的利用和保护
第2章 地球的“外衣”——大气 第1节 大气层
第2节 天气和气温
第3节 大气的压强
【物理】 第4节 大气压与人类生活 第5节 风
第6节 为什么会降水
第7节 明天的天气怎么样
第8节 气候和影响气候的因素 第9节 中国东部的季风
与西部的干旱气候
第3章 生命活动的调节【生物】 第1节 环境对生物行为的影响 第2节 神奇的激素 第3节 神经调节 第4节 动物的行为 第5节 体温的控制
第4章 电路探秘
【物理】 第1节 电路图
第2节 电流的测量 第3节 物质的导电性
第4节 影响导体电阻大小的因素 第5节 变阻器
第6节 电压的测量
第7节 电流、电压和电阻的关系 第8节 电路的连接 研究性学习课题
一 不用密度计怎样测量液体的密度 二 水对生命及经济发展的影响 三 动物行为的形成
四 本地空气污染的主要来源及对策 五 太阳黑子活动与本地降水的关系
六 调查在自然界或生命活动中的电现象 附录1 常用法定计量单位 附录2 部分物质的溶解度表
科学 八年级下
第1章
粒子的模型与符号【化学】 第1节
模型、符号的建立与作用 第2节
物质与微观粒子模型 第3节
原子结构的模型 第4节
组成物质的元素 第5节
表示元素的符号 第6节
表示物质的符号 第7节
元素符号表示的量 第2章
空气与生命【化学】 第1节
空气
第2节
氧气和氧化
第3节
化学反应与质量守衡 第4节
生物是怎样呼吸的 第5节
光合作用
第6节
自然界中氧和碳的循环 第7节
空气污染与保护 第3章
植物与土壤【生物】 第1节
土壤中有什么 第2节
各种各样的土壤 第3节
植物与土壤
第4节
植物体中物质的运输 第5节
叶的蒸腾作用和结构 第6节
保护土壤
第4章
电和磁
【物理】 第1节
指南针为什么能指方向 第2节 电生磁
第3节
电磁铁的应用 第4节
电动机 第5节
磁生电 第6节 家庭用电
第7节
电的安全使用
研究性学习课题
一 保健品中含有什么
二 化学反应中质量守衡的研究 三 研究植物的呼吸 四 当地水土状况调查
五 设计简单的电磁控制电路 附录1 常用法定计量单位
附录2 部分酸、碱和盐的溶解性 附录3 相对原子质量表
附录4 相关网站科普杂志和博物馆 附录5 元素周期表
科学 九年级上
第1章 探索物质的变化【化学】 第1节 物质的变化 第2节 探索酸的性质 第3节 探索碱的性质 第4节 几种重要的盐
第5节 寻找金属变化的规律 第6节 有机物的存在和变化 第2章 物质转化与材料利用【物理】 第1节 物质的分类和利用 第2节 物质转化的规律 第3节 常见的材料 第4节 材料的发展
第3章 能量的转化与守恒【物理】 第1节 能量的相互转化 第2节 能量转化的量度 第3节 认识简单机械 第4节 动能和势能 第5节 物体的内能 第6节 电能的利用 第7节 电热器
第8节 核能的利用
第9节 能量的转化与守恒 第4章 代谢与平衡【生物】 第1节 食物与摄食
第2节 食物的消化与吸收 第3节 体内物质的运输 第4节 能量的获得
第5节 体内物质的动态平衡 第6节 代谢的多样性 研究性学习课题
一 当地酸雨情况以及对农作物
和建筑物的影响
二 金属对社会发展的作用
三 寻找自行车中的杠杆
四 我国大江、大河水电站建设的情况
五 怎样防治龋齿
附录1 常用法定计量单位
附录2 部分酸、碱和盐的溶解性表 附录3 相对原子质量表
附录4 相关网站科普杂志和博物馆
科学 九年级下
第1章
演化的自然【生物】 第1节 宇宙的起源
第2节 太阳系的形成与地球的诞生 第3节 恒星的一生
第4节 地球的演化和生命的诞生
第5节 生物的进化
第6节 进化与遗传
本章提要
第2章
生物与环境【生物】 第1节 种群和生物群落 第2节 生态系统
第3节 生态系统的稳定性
本章提要
第3章
人的健康与环境【生物】 第1节 健康
第2节 来自微生物的威胁 第3节 身体的防卫 第4节 非传染性疾病 第5节 照顾好你的身体
本章提要
第4章 环境与可持续发展【物理】 第1节 人类发展与环境问题 第2节 能源的开发和利用 第3节 实现可持续发展
本章提要
研究性学习课题
一 调查人群中的遗传病——色盲 二 调查生活废水对环境的污染 三 调查本地中学生的饮食习惯 四 调查本地区能源消耗情况
1、中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验
2、谈骨气(吴晗) 3、想和做(胡绳)
4、*哨子(富兰克林) 5、*灰姑娘的时钟(角山荣)
第二单元
6、怀疑与学问(顾颉刚) 7、发问的精神(启凡)
8、*论求知(弗兰西斯”培根) 9、*应有格物致精神(丁肇中)
10、*事物的正确答案不止一个(罗迦“费”因格)
第三单元
11、中国人失掉自信力了吗(鲁迅)
12、短文两篇(吕叔湘) 论“基本属实” “偃旗息鼓”与“圆满结束”
13、《枫桥夜泊》新解质疑(刘金) 14、*“病从口入”与“食物相克”(黄树则)
15、*谎言掩盖不住血写的事实(冬明)
第四单元
16、故乡(鲁迅) 17、我的叔叔于勒(莫泊桑)
18、麦琪的礼物(欧“亨利) 19、*范进中举(吴敬梓)
20、*不朽的失眠(张晓风)
第五单元
21、始得西山宴游记(柳宗元) 22、醉翁亭记(欧阳修)
23、*满井游记(袁宏道) 24、*峡江寺飞泉亭记(袁枚)
25、诗词五首
茅屋为秋风所破歌(杜甫) 南园(李贺) 梦江南(温庭筠)
十一月四日风雨大作(陆游) 己亥杂诗(龚自珍)
第六单元
26、《孟子》二章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐
27、岳阳楼记(范仲淹) 28、*越巫(方孝孺)
29、*《世说新语》三则(刘义庆)
小时了了，大未必佳 陈太丘与友期 魏武将见匈奴使
30、诗词五首
饮酒(陶渊明) 望洞庭湖赠张丞相(孟浩然) 行路难(其一)(李白)
第一单元
1、*在山的那边（王家新）
2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）
3、*短文两篇 蝉（小思）贝壳（席慕蓉）
4、紫藤萝瀑布（宗璞）
5、童趣（沈复）
写作·口语交际·综合性学习这就是我
第二单元
6、理想（流水河）
7、*短文两篇 行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮 落难的王子
9、*我的信念（玛丽·居里）
10、《论语》十则
综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界
第三单元
11、春（朱自清）
12、济南的冬天（老舍）
13、*夏感（梁衡）
14、*秋天（何其芳）
15、古代诗歌四首
观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）天净沙·秋思（马致远）写作·口语交际·综合性学习感受自然
第四单元
16、化石吟（张锋）
17、看云识天气
18、*绿色蝈蝈（法布尔）
19、*月亮上的足迹（朱长超）20、*山市（蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘
第五单元
21、风筝（鲁迅）
22、羚羊木雕（张之路）
23、*散步（莫怀戚）
24、*诗两首 金色花（泰戈尔）
荷叶 母亲（冰心）
25、《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期 写作·口语交际·综合性学习我爱我家
第六单元
26、皇帝的新装（安徒生）
27、郭沫若诗两首 天上的街市 静夜
28、*女娲造人（袁珂）
29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四则 赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子 智子疑邻
塞翁失马 综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源 课外古诗词背诵：
龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（常建）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）夜雨寄北（李商隐）泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊）过松源晨炊漆公店（杨万里）如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《繁星》《春水》：母爱·童真·自然 《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附录： 硬笔书法 写好硬笔行楷字
篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。
七年级下册
第一单元
1、从百草园到三味书屋（鲁迅）
2、爸爸的花儿落了（林海音）
3、*丑小鸭（安徒生）
4、*诗两首 假如生活欺骗了你（普希金）
5、伤仲永（王安石）
写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼
第二单元
6、*黄河颂（光未然）
7、最后一课（都德）
8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）
9、*土地的誓言（端木蕻良）
10、木兰诗
综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河
第三单元
11、邓稼先（杨振宁）
12、闻一多先生的说和做（臧克家）
13、*音乐巨人贝多芬（何为）
14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孙权劝学《资治通鉴》
写作·口语交际·综合性学习我也追“星”
第四单元
16、社戏（鲁迅）
17、安塞腰鼓（刘成章）
18、*竹影（丰子恺）
19、*观舞记（冰心）20、口技（林嗣环）
综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台
第五单元
21、伟大的悲剧（茨威格）
22、在沙漠中心（圣埃克絮佩里）
未选择的路（弗罗斯特）2
23、*登上地球之巅（郭超人）
24、*真正的英雄（里根）
25、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 共工怒触不周山《淮南子》 写作·口语交际·综合性学习漫话探险
第六单元
26、猫（郑振铎）
27、斑羚飞渡（沈石溪）
28、*华南虎（牛汉）
29、*马（布封）30、*狼（蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际 马的世界
课外古诗词背诵：
山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）论诗（赵翼）
名著导读： 《童年》：在苦难长大
《昆虫记》 ：谱写昆虫生命的诗篇
附录： 临摹、欣赏颜体书法 汉语词类表（实词）
八年级上册
第一单元
1、新闻两则 人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）中原我军解放南阳（毛泽东）
2、芦花荡（孙犁）
3、*蜡烛（西蒙诺夫）
4、*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）
5、*亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）
写作·口语交际·综合性学习世界何时铸剑为犁
第二单元
6、阿长与《山海经》（鲁迅）
7、背影（朱自清）
8、*台阶（李森祥）
9、老王（杨绛）
10、*信客（余秋雨）
综合性学习·写作·口语交际 让世界充满爱
第三单元
11、中国石拱桥（茅以升）
12、*桥之美（吴冠中）
13、苏州园林（叶圣陶）
14、故宫博物院（黄传惕）
15、*说“屏”（陈从周）
写作·口语交际·综合性学习说不尽的桥
第四单元
16、大自然的语言（竺可桢）
17、奇妙的克隆（谈家桢）
18、*阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不在 被压扁的沙子
19、*生物入侵者（梅涛）20、*落日的幻觉（黄天祥）
综合性学习·写作·口语交际 走上辩论台
第五单元
21、桃花源记（陶渊明）
22、短文两篇 陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）
23、*核舟记（魏学洢）
24、*大道之行也（《礼记》）
25、杜甫诗三首 望岳 春望 石壕吏 写作·口语交际·综合性学习莲文化的魅力
第六单元
26、三峡（郦道元）
27、短文两篇 答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）
28、*观潮（周密）
29、*湖心亭看雪（张岱）
30、诗四首 归园田居（其三）（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）
登岳阳楼（其一）(陈与义)综合性学习·写作·口语交际 怎样搜集资料
课外古诗词背诵：
长歌行（少壮不努力）（汉乐府）野望（王绩）早寒江上有怀（孟浩然）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）黄鹤楼（崔颢）送友人（李白）秋词（刘禹锡）鲁山山行（梅尧臣）浣溪沙（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）
名著导读： 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 附录： 欣赏王羲之书法 汉语词类表（虚词）
八年级下册
第一单元
1、藤野先生（鲁迅）
2、我的母亲（胡适）
3、*我的第一本书（牛汉）
4、列夫·托尔斯泰（茨威格）
5、*再塑生命（海伦·凯勒）
写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌
第二单元
6、雪（鲁迅）
7、*雷电颂（郭沫若）
8、*短文两篇（巴金）日 月
9、海燕（高尔基）
10、*组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌 雨之歌 综合性学习·写作·口语交际 寻觅春天的踪迹
第三单元
11、敬畏自然（严春友）
12、*罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）
13、*旅鼠之谜（位梦华）
14、*大雁归来（利奥波德）
15、喂——出来（星新一）
写作·口语交际·综合性学习科海泛舟
第四单元
16、云南的歌会（沈从文）
17、端午的鸭蛋（汪曾祺）
18、吆喝（萧乾）
19、*春酒（琦君）
20、*俗世奇人（冯骥才）刷子李 泥人张 综合性学习·写作·口语交际 到民间采风去
第五单元
21、与朱元思书（吴均）
22、*五柳先生传（陶渊明）
23、*马说（韩愈）
24、送东阳马生序（节选）（宋濂）
25、诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊·潼关怀古（张养浩）写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步
第六单元
26、小石潭记（柳宗元）
27、岳阳楼记（范仲淹）
28、醉翁亭记（欧阳修）
29、*满井游记（袁宏道）
30、诗五首
饮酒（其五）（陶渊明）
行路难（其一）（李白）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）
综合性学习·写作·口语交际 背起行囊走四方
课外古诗词：
赠从弟（其二）（刘桢）
送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州台歌（陈子昂）
送元二使安西（王维）
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）
早春呈水部张十八员外（韩愈）
无题（李商隐）相见欢（无言独上西楼）（李煜）
登飞来峰（王安石）
清平乐· 村居
（辛弃疾）
名著导读： 《西游记》 《海底两万里》 《名人传》
附录： 欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法
义务教育课程标准实验教科书九年级上册课文目录
九年级上册
第一单元
1、沁园春·雪（毛泽东）
2、雨说（郑愁予）
3、*星星变奏曲（江河）
4、*外国诗两首 蛔蛔与蛐蛐（济慈）
夜（叶赛宁）
写作·口语交际·综合性学习雨的诉说
第二单元
5、敬业与乐业（梁启超）
6、*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）
7、《傅雷家书》两则
8、*致女儿的信（苏霍姆林斯基）
写作·口语交际·综合性学习微笑着面对生活
第三单元
9、故乡（鲁迅）
10、*孤独之旅（曹文轩）
11、我的叔叔于勒（莫泊桑）
12、*心声（黄蓓佳）
写作·口语交际·综合性学习青春随想
第四单元
13、事物的正确答案不止一个（罗迦·费··因格）
14、*应有格物致知精神（丁肇中）
15、*短文两篇
《谈读书》（培根）《不求甚解》（马南）
16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
写作·口语交际·综合性学习好读书，读好书
第五单元
17、智取生辰纲（施耐庵）
18、*杨修之死（罗贯中）
19、范进中举（吴敬梓）20、*香菱学诗（曹雪芹）
写作·口语交际·综合性学习金钱，共同面对的话题
第六单元
21、陈涉世家（司马迁）
22、唐雎不辱使命
《战国策》
（刘向）
23、*隆中对（陈寿）
24、*出师表（诸葛亮）
25、词五首
望江南（温庭筠）
渔家傲
秋思（范仲淹）
江城子·密州出猎（苏轼）武陵春（李清照）
破阵子
·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
写作·口语交际·综合性学习话说千古风流人物
课外古诗词背诵：
《观刈麦》（白居易）
《月夜》（刘方平）
《商山早行》（温庭筠）
《卜算子 咏梅》（陆游）
《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）
《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）
《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）
《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）
《山坡羊 骊山怀古》（张养浩）
《朝天子 咏喇叭》（王磐）
名著导读： 《水浒》 《傅雷家书》 《培根随笔》
附录：
1、怎样读诗
2、谈谈小说
3、复句常用关联词语一览表
4、常用修辞格简表九年级下册
第一单元
1、诗两首 我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）
2、我用残损的手掌（戴望舒）
3、*祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）
4、*外国诗两首
祖国（莱蒙托夫）
黑人谈河流（休斯）
写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土
第二单元
5、孔乙己（鲁迅）
6、*蒲柳人家（节选）（刘绍棠）
7、变色龙（契诃夫）
8、*热爱生命（杰克·伦敦）
写作·口语交际·综合性学习走进小说天地
第三单元
9、谈生命（冰心）
10、那树（王鼎钧）
11、*地下森林断想（张抗抗）
12、*人生（勃兰兑斯）
写作·口语交际·综合性学习关注我们的社区
第四单元
13、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）
14、变脸（节选）（魏明伦）
15、*枣儿（孙鸿）
16、*音乐之声（节选）（勒曼）
写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀
第五单元
17、公输 《墨子》
18、《孟子》两章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
19、鱼我所欲也 《孟子》
20、*《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子
第六单元
21、曹刿论战 《左传》
22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
23、*愚公移山 《列子》
24、《诗经》两首
关睢
蒹葭
写作·口语交际·综合性学习岁月如歌——我的初中生活
课外古诗文背诵：
《从军行》（杨炯）《月下独酌》（李白）
《羌村三首》（之三）（杜甫）
《登楼》（杜甫）
《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参）
《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）
《望月有感》（白居易）
《雁门太守行》（李贺）
《卜算子·送鲍浩然之浙东》（王观）
《别云间》（夏完淳）
名著导读： 《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌
《简·爱》：人生追求的二重奏
聆听天籁：读读泰戈尔
附录：
谈谈散文
人教版初中语文教材目录
（说明：篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。）
七年级上册
第一单元 *在山的那边（王家新）走一步，再走一步（莫顿·亨特）3 *短文两篇 蝉（小思）贝壳（席慕容）4 紫藤萝瀑布（宗璞）5 童趣（沈复）写作·口语交际·综合性学习这就是我 第二单元 理想（流水河）
*短文两篇 行道树（张晓风）第一次真好（周素珊）8 *人生寓言（节选）（周国平）
白兔和月亮
落难的王子 *我的信念（玛丽·居里）10 《论语》十则 综合性学习·写作·口语交际 漫游语文世界 第三单元 春（朱自清）12 济南的冬天（老舍）13 *夏感（梁衡）*秋天（何其芳）古代诗歌四首
观沧海（曹操）
次北固山下（王湾）
钱塘湖春行（白居易）天净沙·秋思（马致远）写作·口语交际·综合性学习感受自然 第四单元 化石吟（张锋）看云识天气 18 *绿色蝈蝈（法布尔）19 *月亮上的足迹（朱长超）*山市（蒲松龄）综合性学习·写作·口语交际 探索月球奥秘 第五单元 风筝（鲁迅）
羚羊木雕（张之路）*散步（莫怀戚）24 *散文诗两首 金色花（泰戈尔）荷叶 母亲（冰心）25 《世说新语》两则 刘义庆
咏雪
陈太丘与友期 写作·口语交际·综合性学习我爱我家 第六单元 皇帝的新装（安徒生）
郭沫若诗两首
天上的街市
静夜 *女娲造人（袁珂）29 *盲孩子和他的影子（金波）*寓言四则
赫耳墨斯与雕像者 蚊子和狮子
智子疑邻
塞翁失马 综合性学习·写作·口语交际 追寻人类起源 课外古诗词背诵
龟虽寿（曹操）
过故人庄（孟浩然）
题破山寺后禅院（常建）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）
夜雨寄北（李商隐）
泊秦淮（杜牧）浣溪沙（晏殊）
过松源晨炊漆公店（杨万里）
如梦令（李清照）观书有感（朱熹）名著导读：《繁星》《春水》 《伊索寓言》 附录： 硬笔书法 写好硬笔行楷字
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七年级下册
第一单元 从百草园到三味书屋（鲁迅）爸爸的花儿落了（林海音）3 *丑小鸭（安徒生）*诗两首 假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）5 伤仲永（王安石）
写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼 第二单元 *黄河颂（光未然）
最后一课（都德）*艰难的国运与雄健的国民（李大钊）9 *土地的誓言（端木蕻良）10 木兰诗
综合性学习·写作·口语交际 黄河，母亲河 第三单元 邓稼先（杨振宁）
闻一多先生的说和做（臧克家）13 *音乐巨人贝多芬（何为）
*福楼拜家的星期天（莫泊桑）15 *孙权劝学《资治通鉴》
写作·口语交际·综合性学习我也追“星” 第四单元 社戏（鲁迅）安塞腰鼓（刘成章）18 *竹影（丰子恺）19 *观舞记（冰心）20 口技（林嗣环）
综合性学习·写作·口语交际 戏曲大舞台 第五单元 伟大的悲剧（茨威格）
在沙漠中心（圣埃克絮佩里）23 *登上地球之巅（郭超人）24 *真正的英雄（里根）短文两篇 夸父逐日 《山海经》 共工怒触不周山(淮南子)写作·口语交际·综合性学习漫话探险 第六单元 猫（郑振铎）27 斑羚飞渡（沈石溪）28 *华南虎（牛汉）*马（布封）*狼（蒲松龄）
综合性学习·写作·口语交际 马的世界 课外古诗词背诵
山中杂诗（吴均）
竹里馆（王维）
峨眉山月歌（李白）
春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）
滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）
论诗（赵翼）名著导读：
《童年》 《昆虫记》 附录：
临摹 欣赏颜体书法 汉语词类表（实词）
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八年级上册
第一单元 新闻两则（毛泽东）人民解放军百万大军横渡长江
中原我军解放南阳 2 芦花荡（孙犁）
3* 蜡烛（西蒙诺夫）4* 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）5* 亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）
写作·口语交际·综合性学习世界何时铸剑为犁
第二单元 6 阿长与《山海经》（鲁迅）7 背影（朱自清）8 *台阶（李森祥）9 老王（杨绛）10 信客（余秋雨）综合性学习·写作·口语交际 让世界充满爱
第三单元 中国石拱桥（茅以升）
*桥之美（吴冠中）13 苏州园林（叶圣陶）
故宫博物院（黄传惕）15* 说“屏”（陈从周）写作·口语交际·综合性学习说不尽的桥 第四单元 大自然的语言（竺可桢）
奇妙的克隆（谈家桢）18 *阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不在被压扁的沙子 生物入侵者（梅涛）
20* 落日的幻觉（黄天详）综合性学习·写作·口语交际 走上辩论台 第五单元 桃花源记（陶渊明）短文两篇
陋室铭（刘禹锡）
爱莲说（周敦颐）23 *核舟记（魏学洢）24 大道之行也（《礼记》）25 杜甫诗三首
望岳
春望
石壕吏 写作·口语交际·综合性学习
莲文化的魅力 第六单元 三峡（郦道元）短文两篇
答谢中书书（陶弘景）
记承天寺夜游（苏轼）28 观潮（周密）
湖心亭看雪（张岱）30 诗四首
归园田居（其三）（陶渊明）
使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）
登岳阳楼（其一）（陈与义）综合性学习·写作·口语交际 怎样搜集资料 课外古诗词背诵 长歌行（少壮不努力）（汉乐府）
野望（王绩）早寒江上有怀（孟浩然）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）黄鹤楼（崔颢）送友人（李白）
秋词（刘禹锡）
鲁山山行（梅尧臣）浣溪沙（苏轼）
十一月四日风雨大作（陆游）
名著导读
《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 附录： 欣赏王羲之书法 汉语词类表（虚词）
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八年级下册
第一单元 藤野先生（鲁迅）2 我的母亲（胡适）3 *我的第一本书（牛汉）4 列夫·托尔斯泰（茨威格）5 *再塑生命（海伦·凯勒）写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌 第二单元 6 雪（鲁迅）7 雷电颂（郭沫若）8 *短文两篇（巴金）日 月 9 海燕（高尔基）10 *组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌 雨之歌 综合性学习·写作·口语交际 寻觅春天的踪迹
第三单元 敬畏自然（严春友）
12* 罗布泊，消逝的仙湖（吴岗）13* 旅鼠之谜（位梦华）
*大雁归来（利奥波德）15 喂——出来（星新一）
写作·口语交际·综合性学习科海泛舟
第四单元 16 云南的歌会（沈从文）17 端午的鸭蛋（汪曾祺）18 吆喝（萧乾）19 *春酒（琦君）20 *俗世奇人（冯骥才）泥人张 好嘴扬巴 综合性学习·写作·口语交际 到民间采风去
第五单元 与朱元思书（吴均）
*五柳先生传（陶渊明）23 *马说（韩愈）
送东阳马生序（节选）（宋濂）25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步 第六单元 小石潭记（柳宗元）27 岳阳楼记（范仲淹）28 醉翁亭记（欧阳修）29* 满井游记（袁宏道）30 诗五首 饮酒（其五）（陶渊明）
行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）综合性学习·写作·口语交际 背起行囊走四方 课外古诗词背诵 赠从弟（其二）（刘桢）送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州台歌（陈子昂）终南别业（王维）
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）早春呈水部张十八员外（韩愈）无题（李商隐）相见欢（无言独上西楼）（李煜）
登飞来峰（王安石）
苏幕遮（碧云天、黄花地）（范仲淹）
名著导读 《海底两万里》 《名人传》
附录 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法
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九年级上册
第一单元 沁园春·雪（毛泽东）
雨说（郑愁予）3 *星星变奏曲（江河）*外国诗两首蛔蛔（济慈）与蛐蛐夜（叶赛宁）写作·口语交际·综合性学习
雨的诉说 第二单元 敬业与乐业（梁启超）
*纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）7 《傅雷家书》两则
8* 致女儿的信（苏霍姆林斯基）写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活
第三单元 故乡（鲁迅）
10* 孤独之旅（曹文轩）11 我的叔叔于勒（莫泊桑）
12* 心声（黄蓓佳）写作·口语交际·综合性学习
青春随想 第四单元
13事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格）14 *应有格物致知精神（丁肇中）15 *短文两篇
《谈读书》（培根）《不求甚解》（马南邨）中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
写作·口语交际·综合性学习
好读书 读好书
第五单元 智取生辰纲（施耐庵）*杨修之死（罗冠中）19 范进中举（吴敬梓）
*香菱学诗（曹雪芹）写作·口语交际·综合性学习
金钱，共同面对的话题
第六单元 陈涉世家（司马迁）
唐雎不辱使命（《战国策》）23 *隆中对（陈寿）
*出师表（诸葛亮）词五首 望江南（温庭筠）渔家傲（范仲淹）江城子·密州出猎（苏轼）
武陵春（李清照）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）
写作·口语交际·综合性学习
话说千古风流人物 课外古诗词背诵 《观刈麦》（白居易）
《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）
《卜算子 咏梅》（陆游）
《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）
《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊 骊山怀古》（张养浩）《朝天子 咏喇叭》（王磐）名著导读
《水浒》 《傅雷家书》
《培根随笔》 附录
怎样读诗
怎样读小说
复句常用关联词语一览表
常用修辞格简表
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九年级下册
第一单元 诗两首 我爱这土地（艾青）乡愁（余光中）2 我用残损的手掌（戴望舒）
*祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）*外国诗两首 祖国（莱蒙托夫）黑人谈河流（休斯）写作·口语交际·综合性学习
脚踏一方土 第二单元 孔乙己（鲁迅）*蒲柳人家（节选）（刘绍棠）7 变色龙（契诃夫）
*热爱生命（节选）（杰克·伦敦）写作·口语交际·综合性学习
走进小说天地
第三单元 9 谈生命（冰心）10 那树（王鼎钧）11 *地下森林断想（张抗抗）12 *人生（勃兰兑斯）写作·口语交际·综合性学习 关注我们的社区
第四单元 威尼斯商人（节选）（莎士比亚）14 变脸（节选）（魏明伦）15 *枣儿（孙鸿）
*音乐之声（节选）（勒曼）写作·口语交际·综合性学习
乘着音乐的翅膀
第五单元 公输 《墨子》18 《孟子》两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐19 鱼我所欲也 《孟子》20 *《庄子》故事两则惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 写作·口语交际·综合性学习
我所了解的孔子和孟子 第六单元 曹刿论战 《左传》邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 23 *愚公移山 《列子》 24 《诗经》两首 关睢 蒹葭 写作·口语交际·综合性学习
岁月如歌——我的初中生活 课外古诗文背诵 《从军行》（杨炯）
《月下独酌》（李白）
《羌村三首》（之三）（杜甫）《登楼》（杜甫）
《走马川行奉送封大夫出师西征》（岑参）《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）
《望月有感》（白居易）
《雁门太守行》（李贺）《卜算子·送鲍浩然之浙东》（王观）
《别云间》（夏完淳）名著导读 《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽剌 《简·爱》：人生追求的二重奏 聆听天籁：读读泰戈尔
15、古代诗歌四首 ①观沧海
②次北固山下
③钱塘湖春行 ④天净沙·秋思 课外古诗词背诵
①龟虽寿
②过故人庄
③题破山寺后禅院
④闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
⑤夜雨寄北
⑥泊秦淮
⑦浣溪沙
⑧过松源晨炊漆公店
⑨如梦令
⑩观书有感
七下（11）
10、木兰诗 课外古诗词背诵
①山中杂诗
②竹里馆
③峨眉山月歌
④春夜洛城闻笛
⑤逢入京使
⑥滁州西涧
⑦江南逢李龟年
⑧送灵澈上人
⑨约客
⑩论诗
八上（17）杜甫诗三首 ①望岳 ②春望 ③石壕吏 30 诗四首 ①归园田居 ②使至塞上 ③渡荆门送别 ④登岳阳楼 课外古诗词背诵 ①长歌行
②野望
③早寒江上有怀
④望洞庭湖赠张丞相 ⑤黄鹤楼
⑥送友人
⑦秋词
⑧鲁山山行
⑨浣溪沙
⑩十一月四日风雨大作 八下（20）25 诗词曲五首
①酬乐天扬州初逢席上见赠 ②赤壁 ③过零丁洋 ④水调歌头
⑤山坡羊·潼关怀古 30 诗五首 ①饮酒 ②行路难
③茅屋为秋风所破歌 ④白雪歌送武判官归京 ⑤己亥杂诗
课外古诗词诵读
①赠从弟
②送杜少府之任蜀州
③登幽州台歌
④终南别业
⑤宣州谢朓楼饯别校书叔云
⑥早春呈水部张十八员外
⑦无题
⑧相见欢
⑨登飞来峰
⑩苏幕遮 九上（15）25 词五首 ①望江南
②渔家傲·秋思 ③江城子·密州出猎 ④武陵春
⑤破阵子（辛弃疾）课外古诗词背诵 ①观刈麦 ②月夜 ③商山早行 ④卜算子·咏梅 ⑤破阵子（晏殊）⑥浣溪沙 ⑦醉花阴
⑧南乡子·登京口北固亭有怀
⑨山坡羊·骊山怀古 ⑩朝天子·咏喇叭 九下（12）《诗经》两首 课外古诗词背诵 ①从军行 ②月下独酌
③羌村三首(之三)④登楼
⑤走马川行奉送封大夫出师西征
⑥左迁至蓝关示侄孙湘 ⑦望月有感 ⑧雁门太守行
⑨卜算子·送鲍浩然之浙东⑩别云间
一、名词解释
1、归属感：对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感受
2、法律：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
3、个性：指的是一个人整体的思想、品德、情感、性格、气质、意志、习惯、兴趣爱好等因素。
4、代沟：两代人之间的矛盾和冲突。
5、诤友：能够直言不讳的指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。
6、从众：大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己就跟着怎么做。
7、违法：指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
8、犯罪：是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
9、挫折：是指人们在争取成功或实现理想过程中的失利、失败。
10、可持续发展：就是促进人与自然的和谐，实现经济发展与人口资源环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
11、非政府组织的含义：指那些非政府组织、非营利的、带有志愿性的、致力于公益事业的社会组织。它的对象主要是社会中的弱势群体，
12、社会公德：是人们在公共生活中应当遵循的最简单、最起码的行为准则，是实现公共利益的底线伦理。
13、一国两制：简单的说就是一个国家，两种制度。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”是指在一个中国的前提下国家和主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的一部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
14、新型劳动者：是指善于学习新知识、掌握新技术、创新能力强的劳动者。
15、市场：商品交易的场所。
16、品质：物品的质量，是指产品能够满足人们某种需要而具备的特征，一般表现为产品的适用性、可靠性、安全性、经济性和使用寿命等。
17、小康：是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。 18、税收：是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。 19、弱势群体：也叫社会脆弱群体、社会弱者群体，是指依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。
20、依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种形式和途径管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化。
21、社会主义初级阶段：就社会性质而言，我国已经是社会主义社会;就发展阶段而言，我国的社会主义还处于并将长期处于初级阶段。
22、党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
23、文化：是人类文明进步的结晶。包括语言文字、文学、艺术、价值观、宗教、教育、科技以及生活方式、风俗习惯等。
24、经济全球化：是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
25、霸权主义：是指在国际关系上，大国、强国凭借军事和经济实力，超越国际法、国际政治格局现状一味扩张自身势力范围，操纵国际事务，干涉他国内政，甚至进行武装侵略和占领，称霸世界、主宰世界的强权政治、强权政策。
二、解决问题的途径或方法：
1、如何与新同学沟通，尽快走近新同学?
⑴敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说一句“你好”。
⑵给新同学一个善意的微笑，做出一个友好的动作，主动热情地向他人介绍自己。
2、我们怎样去适应初中的学习?
⑴调整心态，适应环境米增强自信心 ⑵ 确立新的追求目标 ⑶调整自己的学习方法，培养自主学习的能力。
3、好的学习方法?
⑴珍惜时间，合理安排学习时间⑵独立思考，自主学习⑶兼顾全面基础与学科特长⑷从社会生活和社会实践中学习
4、如何消除青春期的烦恼?
⑴了解必要的生理和心理知识，科学地认识自己的身心特点，学会正确地对待自己的生理和心理变化。
⑵ 培养健康的兴趣爱好，转移注意力。
⑶参加集体活动，减少某些不必要的好奇心理。
⑷找好朋友、家长、老师或者心理辅导老师倾诉，向他们讨教处理问题的方法。
5、如何消除代沟?(1)积极的沟通;(2)换位思考。
6、如何尊敬老师?
(1)虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求;
(2)感激老师的关心和教育;
(3)与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌;
(4)关心、体谅和帮助老师。
7、如何与老师沟通，建立良好的师生关系?
(1)客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导;
(2)正确对待老师的表扬与批评;
(3)了解老师的优点与长处;
(4)理解和宽容老师的缺点、过失;
(5)主动、热情的与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，切不可对老师求全责备，更不应记恨在心。
8、认识自我的方法?⑴比较评价 ⑵ 他人评价 ⑶内省法 ⑷实践成果法 ⑸测量法
9、如何获得友谊?
真挚的友谊是用心培育的结果。只要我们抱着真诚的态度与老师、同学交往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚的与他人交流，真诚的帮助别人，朋友一定会向我们走来。
10、如何成为诤友?一方面要乐于接受同学的批评，另一方面要敢于并善于提出批评。
11、培养良好性格的途径?读好书、交益友、学榜样、多参与、常反省。
12、紧张心理调节方法有哪些?⑴认知调节法⑵积极暗示法⑶深呼吸调整法
13、调节情绪的途径和方法：⑴认知调节 ⑵理智控制 ⑶合理宣泄 ⑷心理放松 ⑸行为调节 ⑹理性升华
14、培育高尚情感的方法?
⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。⑶欣赏美好：感受美的事物。
15、如何拒绝不良诱惑?
(1)把时间和精力放在学习和健康的娱乐上，不涉足营业性歌舞厅、不健康的录像厅、游戏厅和网吧等容易滋生黄赌 毒和其他不良现象的场所;
(2)学会控制自己的欲望和冲动;
(3)遵守道德规范、法律法规和校纪校规。
16、拒绝不良诱惑的技巧?离开现场;直接决绝;找寻借口;转移话题;自我解嘲。
17、拒绝不良诱惑的方式?专时专用法;避开诱因法;活动代替法;联想后果法;果敢拒绝法(婉言谢绝法);自我暗示法;主动请人帮助法;强者刺激法。
18、如何克服从众心理?
(1)要避免盲目从众，就要努力学习知识、积累经验、锻炼能力，特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力。
(2)全面的发展自我，特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动的能力，是青少年避免盲目从众的重要途径。
(3)增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良的诱惑，是青少年避免从众的重要措施。 心中有原则
19、如何正确评价自己心中的偶像?
(1)既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和不足。
(2)既要看到其成功的结果，又要看到其成功的过程;既要看到成功的辉煌，也要看到成功背后的奋斗和艰辛，既要看到其表面的光环，更要看到他们内在的品质。
20、面对挫折，我们可以采取哪些策略和方法来化解?
(1)及时降低期望值，果断的改变目标，体验成功的喜悦，增强自信;
(2)尝试进行一些活动，或参加一些集体活动，以转移情绪，减轻心中的烦恼;
(3)学会运用一些心理疏导方法(如心理补偿法、情感的合理宣泄或转移法、升华法、自我暗示法、系统脱敏法等)进行自我疏导、自我排解。
21、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段?⑴通过双方协商⑵他人或组织调解⑶法律途径(最终途径)
22、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径?①家庭保护②学校保护③社会保护④司法保护
23、青少年应怎样学会自我保护?
⑴远离危险，拒绝侵害，树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境。⑵学会求救和自救，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识，并注意运用法律武器保护自己。 ⑶善用法律武器，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情又要运用法律武器维护自己的权益。
24、青少年遇到不法侵害时怎么办?
⑴面对侵害，不要害怕，保持冷静，勇敢地向侵害者说“不”勇敢地、机智地拒绝侵害、反抗侵害;(2)机智地求助他人，巧妙周旋，趁机逃脱险境; ⑶记住不法分子的相貌特征和去向;(4)事后报案及时，拨打110电话报警。
25、当你的合法权益受到侵害时，怎样维护合法权益?
⑴向老师，学校，家长报告或反映情况。⑵向有关门报告。 ⑶向法院起诉。(4)运用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助的途径和方法。
26、消费者的合法权益受到侵害时，可以通过哪些途径来维护?
⑴与经营者协商和解 ⑵请求当地消费者协会调解 ⑶向工商部门投诉，拨打12315电话 ⑷与经营者达成仲裁协议，提请仲裁机构仲裁 ⑸向法院提起诉讼。
27、非诉讼途径：投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等
28、法律帮助的方式和途径：法律服务、法律援助(方式)、非诉讼途径和诉讼途径。(诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。)
29、社区考察与研究的方法：实地观察法、访问调查法、问卷调查法、文献调查法
30政府维护公共利益有方式?法律、行政、经济、教育、道德教化等
31、加强社会主义基层民主政治建设的有效途径是什么?直接提名候选人、差额选举、匿名投票。
32、如何实施依法治国?
⑴立法机关要严格按照立法程序制定法律，确保国家各项事业有法可依;
⑵行政机关要严格依法行政;
⑶司法机关要公正司法、严格执法;
⑷公民要学法、懂法、守法、用法。
33、公民行使监督权的渠道有哪些?应该注意什么问题?
⑴行使监督权的渠道：①向人大代表反映情况，由人大代表向人大提交议案。②给主管部门及负责人写信，拨打联系电话，或当面反映情况。③通过新闻媒体公开发表自己的意见。
⑵注意问题：对于监督权等政治权利，要在法律允许的范围内正确行使，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料，不得捏造或者歪曲事实进行诬告和陷害，更不得采用张贴大字报或聚众闹事等方法。
34、如何发展先进文化?
⑴发展先进文化就是要坚持以“三个代表”重要思想为指导，要唱响主旋律、打好主动仗，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。⑵加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的中心环节。⑶优先发展教育与科学是建设先进文化的基础工程。⑷弘扬和培育民族精神是建设先进文化的重要任务。民族精神是民族文化最本质、最重要的体现。⑸发展先进文化既要批判地继承我国古代的优秀传统文化，又要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果，并有效地抵制迷信、愚昧、颓废、庸俗等落后文化，消除腐蚀人们精神世界、危害社会主义事业的腐朽文化，大力建设和发展先进文化的主阵地。
35、如何对待传统文化和外来文化?
对待传统文化，我们要批判地继承，坚持“取其精华，去其糟粕”的方针;对待外来文化，要大胆地吸收和利用世界优秀文明成果，坚持“以我为主，为我所用”的原则。
36、怎样实施可持续发展战略?
根据我国的国情，党和政府始终将环境保护放在十分重要的位置，采取有效措施控制环境污染与生态破
坏，坚持在发展中解决环境问题，积极探索环境与经济协调发展的有效途径，通过不断完善环境保护法律、法规，打击破坏环境的违法行为，逐步提高环境保护的技术水平，不断调整和改善经济结构，实施大规模生态恢复工程，严格控制污染物排放总量，治理重点地区的环境和生态，不断增强可持续发展的能力。
37、怎样才能更好地开展国家、民族间的文化交流?
⑴尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好往来的基本前提。⑵在世界文化的交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。
38、怎样促进世界的和平与发展?
⑴和平与发展是全人类共同的心愿。生活在开放的全球化时代的青少年，应树立和培养平等、开放的国际意识，与世界各国人民和谐共处、平等相待、互相尊重，努力开创共同发展的道路。⑵人类必须学会沟通，学会用和平的方式解决矛盾和争端。人类要和平、发展，就必须学会理解、沟通与共处。人类必须学会接纳多元文化，学会尊重各民族的文化习俗，互相理解、彼此沟通。⑶只有这样，人类才能建立一个互相宽容、互相合作与对话、互相给与的世界。⑷积极行动，主动参与，为世界的和平安宁和发展尽一分力，这是时代赋予我们的伟大责任。
39、消除贫困的途径有哪些?
⑴需要发展中国家进行大胆改革，承担起发展本国经济的主要责任。⑵需要国际社会加强交流，扩大互利合作，尤其需要发达国家承担起应有的责任和义务，对发展中国家公平开放市场，减免债务，通过增加资金和技术援助，提高发展中国家自我发展的能力。
40、如何选择自己的职业(学业)?
⑴兴趣是成功的起点。在做选择的时候，既要根据自己的兴趣爱好，又要根据自己的优势特长，从实际出发，扬长避短。⑵事业成功与否，不仅与个人的兴趣爱好有联系，更与自己能否发挥优势和特长有关。要全面考虑自己的客观情况，努力做自己最喜爱也最擅长的事。⑶在选择时还需考虑个人所处的环境条件以及客观的社会需要，这样才能使自己的选择更符合实际，从而使自己的理想更易于实现。⑷选择也与个人的机遇有一定的关系。即使在个人的主观条件相差不多的情况下，也会因为客观条件或机会的不同而出现不同的选择。⑸我们要从实际出发，直面差别，做出理性的选择。
41、如何实现理想?
⑴艰苦奋斗，积极实践是理想转化为现实的条件。⑵要使理想成为现实，就需要脚踏实地地走好每一步路。⑶理想的实现，需要我们从点滴做起，从小事做起，从现在开始，不懈地追求、努力与奋斗。
42、中学生如何培养创新精神?
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