例谈统编语文教材四年级下册红色经典课文阅读教学策略
摘 要：文章作者对疫情复学后的班级语文教学现状进行了观察和思考，认为可通过教材红色经典课文阅读教学，改变学生复学后学态懒散、精神懈怠、阅读书目选择不当等现状。通过开展以课内红色经典课文为基础的阅读实践，关注文本，积累和运用双向结合;关注品读，理解和思维同步发展;聚焦主题，多篇和一本有序拓展阅读;聚焦疫情，先锋人物故事即时读;结合习题，红色人物精神串串读等阅读策略的实施，将红色阅读融入学生学习和生活的具体实践中，以红领巾假日小队活动、班会课活动为平台，开展贴近时代、贴近学生、贴近生活的红色经典阅读活动。
关键词：红色经典;阅读策略;语文教学
一、缘起：疫情复学后教学现状亟待突破
在受新冠肺炎疫情的影响而延迟开学的日子里，为了保证正常的学习进程，学生通过网课方式进行了语文课程的学习，笔者布置了相应的课外阅读任务。复学之后，笔者通过在线表单调查和线下访谈，发现学生的学习状态不在线、身心状态疲怠不佳，教师的教学缓慢低效，学生情绪看似平静实则焦躁等，这些教学现状需要改变。
第一，学生疲怠的身心状态需要调整。复学后，学生整体精神状态正常，情绪稳定，却让人喜忧参半，喜的是复学前的網课基本达到效果，学生的水平与上学期期末基本持平;忧的是在平静表象下，学生的学习热情有所减退，学习状态疲软懈怠。复学后整体教学进度放缓，需要注重学生的心理建设。笔者认为，需要用红色经典阅读来帮助学生调整茫然混沌的状态，回到正常的学习节奏。
第二，学生不当的阅读结构需要调整。复学前的课外阅读的书目由教师推荐和学生自选两个部分组成，由于寒假时间充裕，学生自选书目的量远超推荐书目。笔者通过钉钉群在线表单调查发现，在自选书目中，校园小说占46%，网络电子漫画读物占28%，科学知识和英语读本占19%，其余为各类杂志等。可知，学生的阅读结构也需要调整。笔者认为，学生需要增强对经典的爱国主义教育书籍的阅读，更需要进行能振奋精神、激发动力的“红色元素”的阅读。
第三，教材经典的红色课文需要重视。习近平总书记在全国教育大会上谈到“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。笔者以四年级下册教材中出现的革命英雄主义教育内容(《小英雄雨来》《黄继光》)为出发点，让学生深入地感受红色魅力，传承红色基因，自觉践行社会主义核心价值观。
二、思考：经典红色课文的阅读实践可成为突破口
部编版教材总主编温儒敏指出：“语文教材要继续注重继承优秀的传统文化，在大量阅读和实践中增强民族自尊心和爱国主义情感。” 可知，阅读对学生成长的意义非常重要。笔者认为，在复学后，开展以课内红色经典课文为基础的阅读实践，是响应国家时代强国立德树人的要求，传承中华优秀传统文化，培植爱国主义精神，帮助学生调整学习状态的正确方式。
儿童阅读的基本价值追求是打好儿童的精神底子，红色经典阅读的意义在于在特殊疫情背景下，改善学生疲怠的精神状态，扩大学生阅读的选择范畴，为疫情后学生复学注入鲜活的精神力量，给学生整个人生带来精神的引领和启示，让学生能享受阅读的愉悦，为学生的学习生涯奠定精神和思想的基色。
疫情期间涌现的先进人物事迹和当代先锋人物事迹阅读是能满足学生生活需求的阅读。如《中华先锋人物故事汇》系列书籍中，有生命的卫士钟南山，“铁榔头”中国女排，“为人民服务”雷锋、“两弹一星”钱学森等一系列现当代杰出人物的故事，是非常贴近学生生命时空的优秀爱国主义读本。如《系好人生的第一粒扣子》语出习近平总书记的讲话，分心理篇、学习篇、社交篇、安全篇和志向篇，引导学生通过阅读树立远大理想，做奋发向上、遵纪守法、拥有梦想的少年，是引导和帮助学生传承红色基因，树立远大爱国理想的优秀文本。疫情期间，学生身边还涌现了很多先进人物和事件，应把这样的“生活阅读”也纳入红色阅读体系中，通过走访人物、了解事件、感受魅力、指导行动等，让学生从书本走向生活，对爱国主义情感的理解从“高大上”走向“平朴近”。
三、实践：红色经典课文的阅读策略探寻与实施
(一)红色经典阅读的意义再认识
红色经典是自鸦片战争以来中国人民从屈辱、苦难到觉醒、抗争的经典文学体裁作品和能够铭记历史、弘扬传统，激发爱国主义、理想主义、英雄主义情怀的历史题材作品。红色经典阅读是学生阅读范畴内的一个分支，不能因过度担心时代的“陌生与隔阂”而望而却步，不能因担心作品离学生的生活遥远而轻读浅读，可选择教材内外能满足学生身心发展需求的红色经典分级阅读系列书目，体现历史与当下的融合，与时俱进，常读常新。
对红色经典作品的阅读，不能仅仅停留在“喊喊口号”“抹抹眼泪”“转身就忘”，不能将红色元素简单铺排，而应该把华夏上下五千年的悠久历史文化中的“红色”价值与当下的爱国主义思想有机整合，让学生体会到红色经典阅读是培植在优秀的革命精神和深厚的历史文化价值上的红色基因，是当下每个中国人热爱祖国必须具备的红色基因。在阅读教学实践中，教师应避免“说教式”的讲解，而学生应避免“口号式”的阅读，要结合生活实践来理解和消化作品中的爱国主义情感。教师要设计贴合学生语文能力的阅读任务，让学生在情节中体会人物形象，采用旁批式阅读、圈点式阅读、提要式阅读、随笔式阅读等多种方法展示阅读成果。
红色经典阅读应关注选文的时代性特征。2020年的疫情中涌现了一大批不怕困难、不怕牺牲、甘于奉献的优秀人物，有像钟南山院士、李兰娟院士那样的大人物，也有像社区工作人员和志愿者、社区医生护士、学校值班教师、外卖配送员等在平凡岗位上默默奉献的小人物。通过阅读新近出版的书籍、报刊、微信公众号的文章以及实地访谈等方式，学生可把握鲜明的时代特征。
(二)红色经典课文的课堂阅读教学策略
笔者梳理四年级下册部编教材中的红色文学作品，有体现科技发展的《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》;有展示优秀革命传统的《小英雄雨来》《黄继光》;有展现爱国强国意义的阅读链接《祖国，我终于回来了》。通过阅读教学，使学生在提升语用能力和语文素养的同时，更加关注红色元素的现代意义，感受革命故事中英勇牺牲背后的爱国主义，并加深对和平社会的爱国主义新内涵的理解。
1.关注文本，积累和运用双向结合
以《黄继光》阅读活动设计为例，文本中含有较多的具有鲜明时代特征的词汇，教师没有时间在课堂中对每个词语进行深入解释，且由于知识储备的差异，不同学生在阅读时也会产生不同的困惑。为了突破这一阅读壁垒，教师可设计“寻找历史印迹”的教学环节，让学生寻找文中有关战争的不了解的词语，通过根据文本语境猜测词义和查阅相关资料的方法来进行阅读。在课堂实施的过程中，学生在课前对“抗美援朝战争、朝鲜战场、上甘岭战役、高地”等带着鲜明的时代特征的词汇进行了“寻找历史印迹”的学习资料收集与查询，有了相应的史料知识作为课文学习的起点，这是比较有效的切入文本情境的学习方法。
对文本中展示的经典画面——黄继光用胸膛堵住敌人枪口的画面，多媒体教学资源很丰富，有图片，有视频，但是笔者没有一味地简单呈现图片和视频，而是带领学生反复朗读和体味本课的重要语文要素，即神态和动作描写，让学生通过阅读想象这幅经典的负伤匍匐爬行和胸膛堵枪口的画面，体会黄继光的坚强意志和英勇无畏;然后让学生通过图片和视频片段，将画面进一步细化和升华，并将之定格于自己的脑海;接着，组织学生讨论：在什么时候，怎样的情况之下，这个英勇的画面会浮现在你的脑海中?即让学生思考体悟人物精神对自身的现实意义，并以小练笔的形式写在书页空白处。
2.关注品读，理解和思维同步发展
(1)整体感知，训练思维的概括性。
《小英雄雨来》教材节选部分内容较长，为避免学生阅读时浮于情节、流于形式，教师可设计阅读任务单，以任务驱动学生深入阅读：通过照样子列小标题，在阅读中提炼要点，感知选文的整体结构;默读后半部分文本，关注雨来和鬼子截然不同的表现，完成课堂作业本中的鱼骨图，以简洁的语言概括鬼子的软硬兼施、威逼利诱和雨来的坚持不说、抗争到底，有序理解雨来与鬼子斗智斗勇的过程。上述阅读任务有利于学生理解重点，明晰阅读思路和阅读方法。
(2)问题统领，训练思维的深刻性。
笔者关注到课后练习第一题“为什么说雨来是小英雄?”是一个统领全文的指向性问题，学生面对这样的题，往往觉得无从下手。笔者让学生思考：“雨來是如何从一个小顽童成长为一个小英雄的?促使他改变和成长的力量来自哪里?”考虑到选文较长，教师以序号标示的方式对选文进行了板块区分，鼓励学生分组选择文段后，细读文本，合作讨论。在学生学习过程中，教师及时融入各个小组进行讨论，及时引导点拨学生的思路。之后的分享环节，学生呈现出深度思考。
A组认为，雨来成长的力量来自夜校女教师的教导，教师把“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这样的爱国因子注入了雨来的心中;B组认为，雨来成长的力量来自爸爸妈妈和李大叔的行为，雨来耳濡目染他们对革命事业的全心投入以及不怕危险、不怕困难的品质，在潜移默化中，雨来心里也觉得自己是革命的一分子了;C组认为，雨来成长的力量来自乡亲们听到河沿枪声后对雨来的肯定赞扬和惋惜之情，来自伙伴们对雨来的深厚友情;D组认为，日本鬼子的威逼利诱，虽然很残酷、很可恶，但是也是一股促使雨来成长的力量，因为雨来勇敢地面对敌人，不屈服，越是打击越是顽强，雨来愈挫愈强;E组认为，雨来妈妈也是功不可没的，如果雨来不是为了躲避妈妈的追打，大概也练就不出这一身高超的游泳本领，为后来的枪口逃生打下了扎实的技能基础。
这样的小组讨论后的观点碰撞和分享，是学生在经历了真实的阅读和真实的理解之后，真实的思维在发光。
(3)关注表达，训练思维的逻辑性。
为促进学生继续深入阅读，笔者还设计了如下两个问题：一是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文本中出现了几次?你有什么想问的吗?二是课文重点写雨来掩护交通员和雨来勇斗鬼子，那么写还乡河景色的文段可否删去?把你的想法和组员们讨论。
用两个小问题作为问题支架，继续引发学生对文本的思考，引导学生关注课文的表达特点。学生通过对文本的细细品读，发现反复的写法是强调雨来内心对祖国的热爱之情，这也是雨来跟敌人斗争的力量之源。学生研读景色描写后发现，景色描写起到了烘托的作用，第一次：宁静美好的芦苇景色显示了当时乡亲们平静祥和的生活，与后文的鬼子扫荡时的惊慌害怕形成氛围的对比;第二次：静静的河水其实是映衬乡亲们不平静的心;第三次：飘飞的芦花象征着表面的宁静美好似乎又回来了，但乡亲们压抑和沉痛的心情是无法掩饰的。
这样的阅读实践，引领学生纵观全文，聚焦细节，进行由表象到品质的探寻，有利于学生拓展思维。
3.聚焦主题，多篇和一本有序拓展读
《千年梦圆在今朝》展现了中华民族追寻飞天梦想的历程，特别是新中国成立后，中国航天事业的伟大成就是令人自豪的，从中可体会中国航天人勇于探索、不懈努力、团结协作的伟大精神和爱国情感。笔者推荐阅读《我国将于2022年前后发射4艘载人飞船》等近期新闻材料;推荐阅读“中华先锋人物故事汇”丛书中的《钱学森：月亮上的环形山》和《中国航天员：太空追梦人》整本书，让学生围绕“我国在航天领域取得的辉煌成就”这一主题进行“课文+新闻+人物传记”的联动阅读，聚焦主题，培植民族自豪感，激发爱国情感。
4.聚焦疫情，先锋人物故事即时读
疫情期间，学生从各个媒体渠道了解了不少抗疫人物和事迹，复学后很多学生在班会课中都表露出“希望成为钟南山院士、李兰娟院士那样的人”。抗疫英雄的“高光时刻”值得钦佩，其实更应关注这些人物成长历程中的“微光时刻”，从那些求学治学、做人做事的具体故事中去汲取营养，笔者推荐“中华先锋人物故事汇”中的《钟南山：生命的卫士》进行阅读指导。首先，笔者设计“阅读卡片”活动，让学生在阅读文本时，分别摘录跟人物有关的“微光时刻”和“高光时刻”，即这些红色人物在求学、工作中勤勉奋斗、孜孜不倦的事迹和最终取得的伟大成就。其次，通过阅读卡片的展示交流，让学生关注大人物的小事件、关注小事件的大品质，以小见大，捕捉细节，丰厚人物形象，从人物踏实勤勉的求学和工作事迹中汲取精神力量，懂得走好现在的每一小步，今后才有可能跨出精彩的一大步。
5.結合课作，红色人物精神串串读
笔者还发现，部编版配套语文课堂作业本的习题设计有新意，每单元的语文园地均有“生活连线”，旨在引导学生从课文学习走向生活阅读，体现教材与学生生活的紧密关联，促使语文要素和语文能力培养真实落地。例如，教材四年级下册第二单元主题是“科技的精彩”，园地的生活连线题就请学生选择一个自己感兴趣的问题，试着寻找答案，回答“我”的“十万个为什么”;第七单元主题为“伟大的品格”，园地的生活连线题是“那些你必须知道的大人物”，阅读“一辈子航天事业——钱学森、一辈子杂交水稻——袁隆平、一辈子青蒿——屠呦呦”三个文段，让学生写写自己的发现，并仿照前文写自己找到的“大人物”与“大事件”。
笔者对学生前面阅读的先锋人物系列阅读卡片进行了阅读的再延伸，让学生从先锋人物系列中寻找到“一辈子做好事——雷锋、一辈子排球——郎平、一辈子病毒研究——钟南山”等这样的人物和事件，并通过事件的简洁概括和记录将阅读的感受书写在课堂作业本上。
在课堂阅读活动开展后，关注阅读的时效性，通过多种外显的方法进行多元阅读评价。评价通过读故事、诵名句、演人物、写日记、制小报等活动形式进行，使红色经典阅读更贴合语文课程的实施要求。
(三)红色经典课文的生活阅读教学策略
将红色阅读融入生活具体实践，以红领巾假日小队活动、班会课活动为平台，开展贴近时代、贴近学生、贴近生活的实践活动，如唱红歌(学唱王二小等歌曲)、访红人(寻访社区抗疫先进工作人员)、展书评(以微书评的方式推荐喜爱的图书)、录故事(将喜爱的故事录制成音频上传至喜马拉雅)等活动，将文字阅读向生活阅读延伸，将阅读活动从线下向线上延伸。
以生活小区为半径组合的读书小组，每月开展一次读书主题班会活动;开展社区防疫先锋人物实地走访，通过采访录音、采访视频、行读小报、人物专访、行读随笔等方式，以文字和图片结合的形式，展示生活阅读的成果，并在班级微信群上进行内容发布和点评分享。
参考文献：
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[9]张辉煌.破译文本表达“编码”的秘妙 ——以人教版 《语文》 四年级下册第六组课文为例[J].新教师，2018(3)：35，74.
作者：钟海芳
苏教版四年级语文下册期末总复习资料
归类练习
一、词语百宝箱
1.按要求选择成语填在横线上。
舍生忘死 鞠躬尽瘁 没精打采 盛气凌人 横行霸道
崇山峻岭 飞瀑流泉 诗情画意 救死扶伤 当机立断
临危不惧 同舟共济 明察秋毫 顶天立地 彬彬有礼
描写人物神态的：
描写自然景物的：
描写人物行动的：
描写精神品质的：
二、句型大练兵
1.描写夏天景色的诗句。
(1) ， 。
(2) ， 。
2.小红想在书房的墙上贴上一条名人名言，请你帮她选条合适的。
3.按要求改写下面的句子。
(1)她的脸红了。
改成比喻句：
(2)星星布满了天空。
改成拟人句：
(3)这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。
改成反问句：
三、智力大冲浪
1. 找出下列句子中的错别字，将正确的填写在括号里。
(1)突然雷声大作，先是漂下几滴雨点，接着大雨如柱。 ( )
(2)人们再这从天而降的巨大水帘面前，留连忘反。 ( )
(3)贾岛骑在毛驴上比比划划，竞然闯进议仗队中。 ( )
(4)演员唱得精采时，全场就会暴发出一阵喝彩声。 ( )
2.对对联。
(1)读书破万卷——————————( )
(2)有意栽花花不发————————( )
(3)画虎画皮难画骨————————( )
(4)明枪易躲———————————( )
(5)满招损————————————( )
(6)路遥知马力——————————( )
(7)聪明一世———————————( )
(8)若要人不知——————————( )
四、课文大回顾
1.在本册语文课本中，我们认识了许多个性鲜明的人物。请用一句话概括介绍下列人物，要求每条不少于15字。可任选两位。
例：刘备思贤若渴，三顾茅庐，请诸葛亮出山辅助自己实现统一中国的大业。 祁黄羊 公仪休 刘备 竺可桢 宋庆龄 叶欣 曼德拉 格罗培斯 黄河上的艄公
2.请把你本学期读过的名著的题目、作者和你印象最深的一位主人公填入下表。
名著题目
作者
你印象最深的一位主人公
五、阅读竞技台
怎样才会有好记性
一个人记忆力的好坏不是天生注定的。怎样才会有好记性呢?那就是：一要勤奋锻炼，二要讲究记忆方法。
著名的作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”。他每天起床后都要求自己强记一些外语单词。天长日久，坚持不懈，他的记忆力就变得非常好。他( )精通文学、历史、哲学，( )有广博的自然科学知识，还熟练掌握了五种外语。
要增强记忆力，( )勤奋锻炼，( )要有科学的记忆方法。有个大单位安装了上千部电话，要求接线员在两个月内背熟这上千个电话号码。( )单靠勤奋刻苦，只是一遍遍地从头到尾地读、背，不讲究方法，( )很难完成任务。可是，接线员利用谐音、推算、归类等方法，仅用一个月就完成了任务。
可见，靠勤奋锻炼和科学方法是可以有效地增强记忆力的。
1.在括号内填上合适的关联词语。
1. 写出近、反义词。
近义词( ) 近义词( ) 勤奋 { 增强{
反义词( ) 反义词( )
3.选择正确的解释，在括号内填上序号。
“讲究”的解释有：①讲求，重视 ②值得注意或推敲的内容 ③精美
(1)为了增强记忆力，一要勤奋锻炼，二要有科学的记忆方法。( )
(2)这家商店的橱窗布置得十分讲究。 ( )
4.仔细阅读第二节，完成填空。
(1)托尔斯泰为自己设计的一套锻炼记忆力的“体操”，具体指 。
(2)最能表现托尔斯泰勤奋的词语是： 、 。
(3)托尔斯泰勤奋锻炼记忆力的结果是：
5.找到归纳短文内容的句子，用“ ”画出来。
6.分别概括
二、三自然段的内容。
7.在学习中，你有提高记忆力的方法吗?请写一个例子。(60个字左右)
复习第七单元
第一课时：默第七单元生字及古诗。集体背第七单元课文。
第二课时：复习第七单元及单元练习题。
一、看拼音写词：
nián línɡ bün jiü cū zhuànɡ chïu mì sì jì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chánɡ qÿnɡ pãnɡ pãnɡ bï bï fán yǎn hîu dài bǎo chí
( ) ( ) ( ) ( ) zhÿ kū yâ luî mù zhì chïnɡ jìnɡ zhün yǎnɡ
( )( ) ( ) ( )
jì niàn huánɡ hã ɡǔn ɡǔn wàn mǎ býn tãnɡ cí lì
( ) ( ) ( ) ( )
zhuï lànɡ pái kōnɡ zhþnɡ ɡâ tūn mãi yánɡ pí fá zǐ
( ) ( ) ( ) ( ) tǐ jÿ tí xÿn diào dǎn zhuün xÿn zhì zhì zhú ɡüo
( ) ( ) ( ) ( )
pî lànɡ qián xínɡ tán xiào fýnɡ shýnɡ chánɡ shì
( ) ( ) ( )
bō lànɡ tüo tüo pínɡ zhe jÿnɡ tüo hài lànɡ
( ) ( ) ( ) rú lǚ pínɡ dì
( )
二、按课文内容填空：
1、默写《池上》、《小儿垂钓》。
2、 ， 而樟树却不招虫，因为___________。可贵的是，______________________。即使当它___________，当它___________，它的香气仍然不变。只要___________，虫类就___________。樟树的高贵之处就在这里。
3、___________，将心比心。远水___________，远亲___________。美不美，___________;亲不亲，___________。海内存知己，___________。君子之交___________，小人之交___________。___________藤牵藤，朋友相处___________。 复习第六单元
第一课时：默第六单元生字词。
第二课时：复习第六单元及单元练习题
一、看拼音写词：
tâ shū zànɡ lǐ lü dÿnɡ mþi zhōu tüo tüo bù juã
( ) ( ) ( ) ( )
yÿ xiâ qiün lǐ bù cí ãr biã háo wú jiã zhì
( ) ( ) ( )
jiǎn shǎo mù mínɡ ãr lái xià xún jiào shîu ( ) ( ) ( ) ( )
huì jí bǎo hán shýn qínɡ zhînɡ yǎn shü mî
( ) ( ) ( ) ( )
xÿnɡ luï qí bù dài jià bù máo zhÿ dì â liâ
( ) ( ) ( ) ( )
wü qù tián shànɡ zînɡ hãnɡ jiüo cuî zhǎ yǎn ( ) ( ) ( ) ( )
yuán yuán bù duàn shà shí piüo liànɡ shì nînɡ
( ) ( ) ( ) ( )
tǎo yàn luàn kǎn làn fá pín jí hún huánɡ
( ) ( ) ( ) ( )
chōnɡ kuǎ xiōnɡ mþnɡ fàn làn shù ɡuàn chōnɡ shuü
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kū zhÿ bài yâ tǔ rǎnɡ cü qù yüo shànɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二、按课文内容填空：
1、原来，塞特凯达斯瀑布_________是_________的瀑布，汹涌的河水从悬崖上_________，_________，_________。_________是每年_________，塞特凯达斯瀑布气势更是_________，吸引了_________。人们在这从天而降的_________面前，_________。
几年过去了，塞特凯达斯瀑布_________，再也见不到_________。它在群山中_________低下头，像_________老人，_________，等待着_________。
特殊的葬礼是为了___________举行的,在葬礼上，菲格雷特总统回忆了___________，号召人们___________，保护___________，爱护___________，使大瀑布的悲剧不再重演。
2、云雀的心愿是___________，从课文中我们知道森林是一座___________，因为___________;森林是一个___________，因为___________。
复习第五单元
第一课时：默第五单元生字词并订正。
第二课时：复习第五单元及单元练习题。
一、看拼音写词：
jiǎo jiàn ɡōnɡ yþ chánɡ tōnɡ xiǎo shì tàn ( ) ( ) ( ) ( )
qín láo wú jū wú shù shǎ huà cuÿ cù shū hū
( ) ( ) ( ) ( )( )
dài màn xǐ quâ sǎnɡ yÿn ün wâi cüi xiǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wán qiánɡ bâi ɡǎn qÿn qiâ jiã chū hǎo qí hú pàn ( ) ( ) ( ) ( )( ) zhǎo zã hán cháo yÿ wú suǒ huî tãnɡ kōnɡ ãr qǐ
( )( ) ( ) ( )
xiōnɡ pú chàn dînɡ tü xiàn biün yuán jì xù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kuî dà láo dînɡ hào zǐ jiã shù ánɡ zhe tïu ( ) ( ) ( ) ( )
bù shân xiànɡ liàn qiū línɡ kþ lián wǎn xÿ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sì nûâ jiüo chîu shù shǒu dài bì ɡün dǎn jù liâ
( ) ( ) ( ) ( )
fànɡ qì xuán yá suí jí yǎn huü liáo luàn ( ) ( ) ( ) ( )
shãn shânɡ mù dânɡ kǒu düi ( ) ( )
二、按课文内容填空：
1、虽然我一直没有学到公冶长的_____，却跟鸟儿建立了______。从_____的燕子那里，我认识到______;从_______的大雁那里，我懂得了_____;从______的苍鹰那里，我学到了_______„„
我是个在农村长大的孩子，从小就爱__________。爱看鸟儿那_____________的身姿。爱听他们的_____________。
这样_____________地一问一答，有趣极了，我仿佛也变成了一只_____________的鸟儿。
2、突然，一只个儿特别大的老天鹅______，可是它并_____，而是利用______，像石头似的让_____________。经过这______,镜子般的冰面被______________。
小小的冰窟窿终于_________。就好像_________,所有的天鹅都__________。它们______，_________，在_______，______，不时发出_________:“克鲁——克哩——克理!”
3、试跳成功!紧接着，一对对羚羊凌空_________，_________，_________，_________，_________。顿时，山涧上空划出了_________的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作_________。那情景是_________。猎人们_________，_________放下了猎枪。
显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不_________，肝胆俱裂也不_________。这外层的蚂蚁被称为“蚁国英雄”是因为____________________________________。
4、本单元的课文中，有_________的公冶长，有_________的蚁国英雄，还有_________的天鹅队伍。学完这些课文，我最想对_________说：“__________________________________。”
5、独脚___________，孤掌___________。三个臭皮匠，___________。一根篱笆___________，一个好汉___________。一根竹竿容易弯，___________。一花独放___________，万紫千红___________。
复习第四单元
第一课时：默第四单元生字词。
第二课时：复习第四单元及单元练习题。
一、看拼音写词：
bï dîu jí bìnɡ shýn xiün shì zú xián shú
( ) ( ) ( ) ( )
chãnɡ xiàn ɡþi yǔ jiün câ tuō zhe xiào lǜ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dǔ süi zhýn qínɡ wú huǐ shýnɡ sâ jù lì láo lâi( ) ( ) ( ) ( )
kùn fá zhânɡ zhuànɡ yí xiànɡ fün qiã jiün nán ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mánɡ tïnɡ mánɡ lù shū cài qÿn qÿ tiün shǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yán sâ qÿnɡ cuì yÿ chuàn juün xiàn lún liú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bï zǐ yǎnɡ miàn shuüi dǎo zã ɡuài bì shànɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fün shün yuâ lǐnɡ shîu xiǎo tū fü qí xiǎnɡ fù jìn ( ) ( ) ( ) ( )
ruî xiǎo mân râ yà zhōu kuànɡ dì xiün qǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lãi shýnɡ dà zuî jǐ dÿ dà yǔ rú zhù jiüo nân ( ) ( ) ( ) ( )
xiān ruò
( )
二、按课文内容填空：
1、迅速赶来，____________将病床摇高，让患者___________，同时__________，静脉________，监测__________、________、______„„两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上__________，又拖着________投入到对_____________。可见，叶欣是 的人。
2、如果________，明明挺___________：____________的头发，__________的皮肤，________眉毛，笑起来像_________。看着她，让人________。
接连下了几场雨，终于晴了。________，______，树叶_____。明明的妈妈感叹到：“____ __!”
3、我坐在______，把母亲_______，就像小时侯_______。为了让_______，我将她_______。护士_______，静静地__________。母亲终于__________。我以为_______，准备把她___ __。可是，_____ _，有两行泪水从____ ____。
4、森林里是_______。林中____________，一朵花______，_______的，_______。母亲和孩子们在_______，父亲在旁边___________。突然_________，先是________，接着______。爸爸赶忙把________，妈妈接过___________，却把它给了萨沙。萨沙朝着_______。他______，盖在_______。________已经冲掉了_______，花儿________，因为______，毫无__________。可见，萨沙 。
复习第三单元
第一课时：默第三单元生字词。
第二课时：复习第三单元及单元练习题。
一、看拼音写词：
sün ɡù máo lú zhū ɡþ liànɡ chãnɡ xÿn chãnɡ yì
( ) ( ) ( )
tǒnɡ yÿ zūn zhînɡ shün ɡünɡ wün yán qǐ fú
( ) ( ) ( ) ( )
qÿnɡ cuì yù dÿ xiù lì yí rãn ɡōnɡ ɡōnɡ jìnɡ jìnɡ
( ) ( ) ( )
bàn shǎnɡ qún xiïnɡ fýn zhýnɡ máo süi dùn küi ( ) ( ) ( )
zhýnɡ fá jìn ɡuï fù zã jìn dào ɡōnɡ zhǔn xǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cí zhí hã shì tì dài yì wai jǔ jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiý tì ün wýi shân zhînɡ bì miǎn jù shōuu( )(
) ( ) ( ) ( )
lǔ ɡuï zǎi xiünɡ huí wâi xiün mþi shânɡ qínɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xÿn mǎn yì zú mǎn liǎn duÿ xiào rì yâ cüo láo ( ) ( ) ( )
xÿnɡ wâi ǒu tǔ wù bì wú kþ nai hã nán miǎn ( ) ( ) ( )( ) ( )
wãi fàn huǎnɡ rán dà wù
( ) ( )
1、《三顾茅庐》选自__ _写的__ _。课文写的是__ _三次到隆中拜访____。“顾”的意思是__ _。“茅庐”指__ _。这个成语常用来指_ __。从这个故事我们可以看出刘备是一位__ __。
请你写出其他三国故事名称：____、___、___、_____、____„„
“我得到诸葛先生,就像___ _啊!”这是一个打比方的句子,句中把“我”比作___ ;把“诸葛先生”比作___ ;把“我得到诸葛先生”比作 ___。可见刘备与诸葛亮的亲密友情。
他们来到隆中，只见那里的___________,好像一条_____________。冈前几片松林_________,潺潺的溪流___________,茂密的竹林________,景色_________。
诸葛亮分析了________的形势,提出了_____________的策略。刘备听了____________,像拨开___________________________。
2、悼公听了很受感动,说：“_______ __,_______ ______,你做事如此_______________,真是难得呀!”其中，横线上的句子用一个词语概括是 。可见祁黄羊是一个 的人。
3、诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。他一出山，就做了三件大事：火烧新野、火烧樊城、火烧赤壁，人们用 、 来赞颂诸葛亮;从《火烧赤壁》中的“草船借箭”、“借东风”、“三伏曹兵”等精彩故事中可以看出诸葛亮 、 。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他 、 ，但势单力薄，最终 、 。此外，我们还认识了许多人物，如 的刘备、 的祁黄羊以及 的公仪休。
复习第二单元
第一课时：默第二单元生字词。
第二课时：复习第二单元及单元练习题。
一、看拼音写词：
wǔ jiǎo xÿnɡ yîu ãr yuán qiáo zhe lán yüo ( ) ( ) ( ) ( )
hãnɡ qiý miàn qÿnɡ xÿ pínɡ ɡuǒ hã shýnɡ shū
( ) ( ) ( ) ( )
xún ɡuÿ dǎo jǔ xiǎn wãi rãn zhÿ tú àn mâi lì( ) ( ) ( ) ( )
mì mì ɡǎn chù dÿ sÿ ní dìnɡ ɡǎo ɡōnɡ kâ
( ) ( )( ) ( ) ( )
wýi bù zú dào cuÿ cù hǎi bÿn màn shün biàn yþ( ) ( ) ( ) ( )
ɡuǎi rù mián yán xuǎn zã qǐ fü cǎi chū
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuün zhǎi yōu yǎ jÿ yì pî suì jÿ huǐ rãn wá( ) ( )( )( ) ( )
cǎn huî jiào xùn xÿn shì qÿnɡ ãr yì jǔ chüo ɡuî
( )( )( ) ( ) ( )
jūn yún shþnɡ liào báo kã mï fǎnɡ mǒu xiý
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiün ɡù tǎn kâ
( ) ( )
1、人们切苹果通常采用的方法是_____________,而课文中的小男孩却是_______,而且苹果里有_______“五角星”,这种___ ___的图案竟有这么大的____ _。这换一种切苹果的方法，
从小处说是______________________。
2、汽车在________，这儿是___________，_____都是当地农民的______。一路上他看到______，向过往的_________，但却很少____________的。
3、格罗培斯是 他 ， 的做法，使迪斯尼乐园的路径获得最佳设计。
4、科学家模仿鱼儿发明_________，模仿鸟儿发明了_________，模仿袋鼠发明了_________，模仿贝壳发明了___________，模仿鲸改变了______的设计，提高航行的__________，根据鸡蛋的“___________”的特点设计出许多既________又_________的建筑物。
复习第一单元
第一课时：默写第一单元生字
第二课时：复习第一单元及单元练习题。
一、看拼音写词：
zhí shù ɡōu qú huí dànɡ huün shýnɡ xiào yǔ
( ) ( ) ( ) ( )
ɡuüi ɡuüi piün piünqǐ wǔ lǜ sâ ɡōnɡ chǎnɡ yÿn fú
( ) ( ) ( ) ( )
bǎn tú züi xià yÿ zhū xìnɡ shù fàn chū
( ) ( )( )( ) ( )
yǎnɡ qǐ liǔ shüo chuí zhîu qǐnɡ kâ jiün ( ) ( ) ( ) ( )
xìnɡ chōnɡ chōnɡ zhânɡ zhînɡ jÿnɡ quâ dà ɡài ( ) ( ) ( ) ( )
ɡū jì zhǎnɡ wî ɡuÿ lǜ yàn zi jùn qiào ( )( ) ( )( ) ( )
huï pō jÿ línɡ chuÿ fú nân yâ jù lǒnɡ
( )( ) ( ) ( )( )
làn màn shýnɡ qù lûâ ɡuî dào tián yì jiün ( )( ) ( ) ( ) ( )
ǒu þr zhün shuǐ yuán yùn diàn xiàn ɡün hãn jì
( )( ) ( ) ( )( )
二、按课文内容填空：
1、 多栽一棵树，______,亿万棵树连起来,_______.今天________,明天______,叫______,让_______.
“到处回荡着红领巾的欢声笑语”,这里的“到处”指____、______、_______„„
“今天栽下绿色的希望”,这“绿色的希望”指______________________________.
2、 时间像__________，转眼又一年。春风吹______了柳梢，吹____了小草，吹____ 了河水，吹_____了杏树的花苞。
这段话中把时间比作_______，这是用了________的修辞手法。
你还能把时间比喻成什么?试着写一写。_____________________。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。“顷刻间”说明______，“像年轻了几十岁”“兴冲冲”写出了______的心情。有这种心情的原因是____________。
竺可桢爷爷曾______地说过：“我需要的是_________________。搞科学研究，不能使用‘_____’、‘______’这些字眼,也不能用_____和_______代替______。”竺爷爷正是通过常年的________,才掌握了气候变化的______。
从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个__________________的人。
3.一身_______的羽毛，一对__________的翅膀，加上________的尾巴，这就是_________的小燕子。
这段话主要描写了______________________。
在______中，在_______下，燕子________在天空中________，“唧”的一声，__________，飞到_______________;还有几只___________过湖面，剪尾或翼尖偶尔_____水面，那小圆晕便______________。
这段话主要描写了____________________。
二三月间,微风轻轻地_________着,毛毛细雨从天上_____下来。_____柔柳______了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像___________,形成了_______的春天.这段话中,作者描写了_____、______、______、_______、_______、_______，表现了春天的______。
几对小燕子______，______电线上休息.在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的______,多么像________。________成了音符,谱出_____________。这段话是写小燕子________的情景。作者把_____比作________，把______比作___________。
4、默写《江南春》、《春日偶成》
《江南春》是_____代诗人_____的作品,描写是____时____的景色。从诗中所描写的____、_______可以看出这是春天的景物,而______、_____、_____则可知道这是江南的春天。这首诗表达了作者对江南春天的_____之情。
《春日偶成》这首诗的诗题意思是：_______________。从描写的景物：_____、_____、____和______透露出诗人在春天美好的景色中_____的心情。
归类复习安排
一、复习时间6月21日——6月25日
二、在校时间：5天(不含双休日)
三、复习时间及内容安排：
(一)基础知识复习：
1、时间：8课时
2.形式：专题复习和训练评讲相结合
3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，近义词，反义词，修改病句，成语、造句、排列句子顺序、按课文内容填空等。
4.措施：
(1)编写专题训练题各一份，进行堂上练习。包含以上内容。 (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。
(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习：
1、时间4课时
2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
(三)作文复习;
1、时间：3课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3.内容：进一步提高审题、选材能力，
一、字词乐园(23分)
1、用“”画出加点字的正确读音。(6分)
悼念(diàodào)黄芪(shìqí )树冠(guānguàn) ...
鲜见(xiǎnxiān)顷刻间(qīngqǐng)脸颊( jiáxiá ) ...
2、看拼音写词语。(9分)
máng ()碌liáo ()天xiān ()开fān ()越
()童()阔()弱()茄
tuījiàncuī cùzhān yǎngqīng ér yì jǔ
()()()()
3、将下列的成语补充完整，并选择合适的成语填在横线上。(6+2=8分)囫囵()()()()问底山外()()
舍()忘()胆()心()()()连珠
(1)、课堂上老师，学生兴趣高昂。
(2)、在学习上，我们遇到问题时就要，弄个水落石出。
二、诗文展览馆(6分)
1、选择最恰切的答案，将序号填在“______”上。(2分)
(1)、少儿书法兴趣小组的同学们多次获奖。面对鲜花和掌声，同学们用诗句来应答赞美，最恰当的一句是：______
(A)将谓偷闲学少年(B)小荷才露尖尖角(C)万紫千红春满园
(2)、突然下起了大雨，张大爷帮隔壁小李家收起了晾晒的衣被。事后，小李由衷地感叹道：_____
(A)海内存知己，天涯若比邻(B)远水难救近火，远亲不如近邻
(C)一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮
2、在《小儿垂钓》中，描写孩子外貌的的诗句是_____________，_____________。(2分)
3、你们班在学校拔河比赛中获得了好成绩，这是团结合作的结果，就像《古今贤文》中所说的_____________，_____________。(2分)
三、课文大观园(12分)
1、美文积累。(5分)
(1)一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_________的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
(2)樟树不高，但它的___________，而且伸向___________，伸得远远的。稠密的树叶__________。樟树__________，无论是________还是________，它们总是那么_____________。
2、人物点击。(4分)
通过本学期的学习，我们从课文中认识了不少人，有____________的刘备，的明明，____________的公仪休，____________的竺可桢爷爷。
3、亲近自然。(3分)
(1)地球上大片森林的消亡，沙漠绿洲迪拜的诞生给你这样的启示：_____________
(2)本册课文中，还有一些可爱的动物值得我们赞美，如___________的天鹅，_________的老羚羊。
四、理解赏析(6+20=26分)
(一)
清代杰出画家，文学家郑板桥辞官后，一肩明月，两袖清风，带了条黄狗和一盆兰花回乡隐居。
一天夜里，，郑板桥辗转难眠。这时，有一个小偷溜进他的屋子。郑板桥略一思考，翻身低吟道：“细雨霏霏夜沉沉，梁上君子进我门。”小偷听后暗暗吃惊。停了一下，郑板桥又吟道：“腹内诗书存万卷，床头金银无分文。”小偷赶忙转身想跳墙逃走，听到屋内吟道：“出门休惊黄尾犬，越墙莫损兰花盆。”小偷扒墙一看，门口果然有一只黄狗，墙上确有一盆兰花。小偷细心避开，脚刚落地，又听屋内传出：“天寒不及披衣送，趁着月光赶豪门。”小偷自觉羞愧，飞也似地逃走了。
1、 读一读，想一想本文中带点字的意思，在合适的选项中打勾。(2分) 略：① 简单、略微 ()② 省去，简化()
③ 计划、计谋 ()④ 夺取 ()
休：① 停止 ()② 休息 ()
③表示禁止或劝阻()④欢乐()
2、 “一天夜里”，那是一个什么样的夜晚?请你根据短文的意思描述一下，填在文中的横线上。(2分)
3、读了这篇文章，你觉得郑板桥是个什么样的人?(2分)
(二)
索菲〃蒙特娜是音乐天才。15岁那年因患了肺炎住进了汉诺威医院。病床左面是位女教师，右面是位文化不高的老太太。女教师的女儿是医生。对母亲的病历总是严密收藏。
有一天，女儿不在，小护士竟把加强CT诊断报告()地送到女教师手中。她见报告上写着：肝Ca晚期。这无疑是一纸死亡宣判书。她掩面而泣，一头倒在床上再也没起来。由于精神崩溃，半月后便离开了人间。
蒙特娜非常震惊———一个事实真实地传递给患者，竟然(导致加速)了患者的死亡，母亲对蒙特娜说：“病人也(必须需要)讲道德：一，最好别打听病友是什么病。二，知道也万万不可对病人讲———因为，在这里住院的人，有许多是癌症患者，这是要命的病。”
住在左床的女教师离去了，让住在蒙特娜右边的老奶奶慌了神。老奶奶天天()地问医生她是什么病，是否也得从医院后门被蒙上白布抬出去。医生告诉她是肺炎，她却半夜(跑溜)进护士的值班室，偷来了自己的病历。她叫“醒”假装酣眠的蒙特娜。病历上写着：右肺下叶中心型Ca。“Ca是什么病?”老奶奶问。蒙特娜一时很为难。她灵机一动，想起一根救命稻草：“啊，对了，您那肺叶上有钙，过去有肺结核，现在钙化了。”老奶奶()：“是吗，那我为什么还咯血?”“医生不是对您说了?有点肺炎，跟我一样。”“小姑娘，Ca是钙吗?你不骗我?”“当然，您看，这里有证据———”蒙特娜翻开化学课本中的元素周期表，指着上面的Ca给老奶奶看：“你看，这是国际通用的元素周期表，Ca在这里，是钙的缩写。教科书还能骗人( !? )”老奶奶凝视着蒙特娜天真无邪、渴望信任的大眼睛，(喜极而泣掩面而泣)。
老奶奶美美地睡了一宿(sùxiǔ)踏实觉，不过，蒙特娜却一夜未曾合眼———老奶奶因为没了思想负担，一整夜睡得鼾声如雷。第二天，蒙特娜问老奶奶打鼾的事，老奶奶()说：“我又打鼾了吗?嗨!好久没睡得这样香甜了!你不会要求奶奶今晚(戴带)着口罩睡觉吧?”老奶奶主动向护士承认了自己偷拿病历的错误，护士惊讶地看着老奶奶，她奇怪，这个病人知道自己得了癌症为什么还会如此乐观，甚至是高兴?
蒙特娜把自己编织的谎言偷偷告诉了护士，护士抱住蒙特娜连说：“谢谢，谢谢。”
医生谎称老奶奶肺部感染扩大，给她切掉了患癌的肺叶。令所有医生和护士感到()的是，不到一个月，老奶奶竟康复出院了。她的大女儿为了感谢蒙特娜那有根有据、天衣无缝的美丽谎言，愿接受这位机灵的小姑娘做她的学生———义务教蒙特娜钢琴课。当蒙特娜得知新老师的大名时惊呆了!她就是德国最著名的钢琴家安妮〃索菲〃穆特尔!
1、划掉文中用得不恰当或不正确的词语、标点或读音。7分
2、从下列词语选择合适的填入文中的括号内。5分
半信半疑追根刨底稀里糊涂幽默风趣追悔莫及不可思议
3、从下面的关联词中挑选合适的填在文中横线上。3分
但是不仅即使由于
4、给短文选个合适的题目：()A、美丽的谎言B、奇迹1分
5、、女教师的女儿对母亲的病历严加保密的原因是：2分
6、联系课文,你认为蒙特娜的谎言美在哪里?2分
七、作文(30分)：
写一件发生在本学期的给你留下深刻印象的事。校内的、社区里的、家里的……，发生在自己身上的，发生的别人身上的事都可以。注意把事情写清楚，也可以发表一些自己的看法。题目自拟(30分)
(你真棒!再仔细检查一遍，好吗?细心可是一个很好的习惯哟!)
一、四字词。
1.带有数字的成语：四面八方 七嘴八舌 成千上万 百发百中 千变万化 九死一生 一心一意 三心二意 低三下四 万紫千红 十全十美 三言两语 千真万确 万无一失 2.带有反义词的成语：少见多怪 大同小异 南辕北辙 异口同声 大材小用 口是心非 上行下效 内柔外刚 公报私仇 左右为难 出生入死 远交近攻 天长地久 反客为主
3.AABC的成语：孜孜不倦 蒸蒸日上 源源不断 夸夸其谈 滔滔不绝 头头是道 彬彬有礼 面面俱到 欣欣向荣 栩栩如生 恋恋不舍 历历在目 翩翩起舞 息息相关
4.ABCC式的词语 :千里迢迢 议论纷纷 白发苍苍 想入非非 喜气洋洋 得意洋洋
5.AABB的成语：高高兴兴 平平安安 明明白白 零零星星 郁郁葱葱 实实在在 缝缝补补 结结实实 吞吞吐吐 浩浩荡荡
6.ABAC的成语：人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 自言自语 有声有色 自作自受 全心全意 7.关于读书、学习的成语：
博览群书 勤学好问 学而不厌 过目成诵 废寝忘食 锲而不舍 脚踏实地 竭尽全力 坚持不懈 专心致志 聚精会神 目不转睛 全神贯注 业精于勤
8.描写类成语。
描写风景：光彩夺目 群芳吐艳 姹紫嫣红 万紫千红 芬芳迷人 落英缤纷 郁郁葱葱 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
描写春天：莺歌燕舞 花红柳绿 春风得意 春暖花开 春和日丽 春风化雨 春花漫烂 春光明媚 春色迷人
描写夏天：烈日炎炎 烈日中天 骄阳似火 挥汗如雨 汗如雨下
二、多音字。（会给下列多音字注音、组词）
教书 教室 降落 投降 羊圈 圆圈 石缝 缝补 便宜 方便 重要 重新
模 挨 踏 咽 载 曾 佛 裂
1
三、同音字。（会区分组词）
普通 曲谱 采摘 色彩 入迷 谜语 文章 波纹 如何 荷花 样式 考试
互相 车厢 分数 纠纷 至于 细致 皮球 疲劳
四、形近字。（会区分组词）
引导 差异 继续 断开 旅游 旋转 凶狠 恶狼 科学 照料 归来 破旧
运载 截断 端正 瑞士
五、近义词、反义词。 近义词：
增添—增加 偶尔—有时 偶尔—偶然 仿佛—好像 破裂—裂开
缘故—原因 喜欢—喜爱 尽头—终点 朴素—朴实 立即—立刻
锐利—锋利 立即—立刻 特殊—特别 疲劳—疲惫 濒临—面临
所有—全部 突然—忽然 悲惨—凄惨 本事—本领 孤单—孤独
害怕—恐惧 有名—著名 使劲—用力 吃惊—惊讶 称赞—赞扬 仔细—认真 慈爱—慈祥 羞愧—惭愧 反义词：
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终呼吸 是非 爱憎 【课外】：高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 勤对懒
是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无
展开—合拢 消失—出现 特殊—普通 缩小—扩大 接受—拒绝 仔细—马虎
2 悲惨—幸福 愈合—裂开 熟悉—陌生 聪明——愚蠢
五、必背内容。
1.课文：1课 、2课、3课、5课（
1、
2、3段）、11课（18段）、13课（
5、
6、
7、
9、10段）、21课（8段）、25课、29课。
2.第7页（背诵）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.古诗名句（背诵默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 4.表现思想方法的谚语。（背诵默写）
绳在细处断。冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 5.关于珍惜时间的格言。（默写）
少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
光阴似箭，日月如梭。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【课外】
莫等闲，白了少年头，空悲切。 时间就是生命。 6.不同树种的特点（背诵）
榆树高，槐树壮，梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火，桂树花开十里香，
桑树结果紫又甜。松树四季披绿装，棕树喜暖在南方，橡树耐寒守边疆。
关于母爱的一首古诗——《游子吟》唐 孟郊
3 本诗名句：谁言寸草心，报得三春晖。 7.95页 描写月亮的诗句（默写）
小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
【课外】海上生明月，天涯共此时。 明月出天山，苍茫云海间。 8.调味品顺口溜
草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。
9.和气象有关的农谚（默写）
日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。 今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 10.描写友情的诗句。（默写） 海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙） 岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。（刑俊臣）
11、趣味语文：说言 （背诵）
表示吉祥的话叫吉言/精炼著名的话叫格言/应允别人的话叫诺言/ 诚恳劝告的话叫忠言/宣誓所说的话叫誓言/临走写下的话叫留言/ 不满抱怨的话叫怨言/生前留下的话叫遗言。 12.歇后语（默写）
八仙过海——各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 【课外】：猪八戒照镜子——里外不是人 张飞睡觉--不闭眼 本学期学过的神话故事有：女娲补天、夸父追日，
课下我还读过的神话故事有：嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海。 本学期学过的寓言故事:惊弓之鸟、亡羊补牢和南辕北辙。
课外我还读过的寓言故事有：画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、刻舟求剑等。
本学期学的成语故事有：买椟还珠和画龙点睛，
课下我还读过一些成语故事：指鹿为马、胸有成竹、天下无双、后来居上等。
4
一、我会拼一拼，写一写。
kūlonghòuhuǐdǎliâjiàohuìwángyángbǔláo
()()()()()
bànshǎngwâiguódīngzhǔyánsùhãyányuâsâ
()()()()()
二、我会给多音字组词。 ān(āng(ǔ()
相处àn(àng(ù()
三、我会照样子写句子。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?马跑得越快，离楚国就越远了。
1.从这里看过去，杨桃不就像个五角星吗?
2.用这样的方法画骆驼，不是一个很好的方法吗?
六、课内阅读。
1 我会按课文内容填空。
老师让这几位同学回到自己的座位上，然后()地说：“提起杨桃，大家都很()。但是，看的()不同，杨桃的样子也就()，有时候看起来真像个()。因此，当我们看见别的人把杨桃画成()的时候，不要()，要看看人家是从什么角度看的。我们应该()，看到是什么样的就()。
2.把下面的内容补充完整。
绳在断，薄处裂。
花盆里长不出，鸟笼里雄鹰。
，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，。
日日行，;常常做，。
洲()填()烈()漠()稚() 州()镇()例()模()雅() 班级：——————— 姓名：———————得分：———————
基础知识
一、 给下列词语中的加点字选择正确的读音并画上——。(3分) 好奇.(hàohǎo)胸脯.(pùpú)漂.亮(piàopiāo) 埋.怨(mánmái)贫.瘠(píngpín)树冠.(guànguān)
二、 看拼音，写词语。(10分)
tǎoyànyāoqǐngtǔrǎnghuìjí
()()()()
èlièshìnòngdàijiàhúnhuáng
()()()()
xīngluóqíbùyuányuánbùduàn
()()
三、 比一比，再组词。(10分)
滥()浑()跨()涮()掌()
监()挥()垮()刷()撑()
四、 把下列词语补充完整。(12分)
星()棋()纵()交()一()千()流()忘()口()悬()闪()其()支支()()妙 ()连()
积累运用
一、 选择恰当的词语填空。(4分)
需要必须
1、
小学生上课()认真听讲。
2、
我们()一支强大的科学技术队伍。严格严肃严酷严峻
3、
我犯了错误时，爸爸的态度总是很()。
4、
面对()的考验，我们要有信心。
饱()深(不()之(欲()又()飞色( ) ) ) )
(
二、按要求改写句子(10分)
1、我一口气读完了《十万个为什么》。 改为“把”字句：
—————————————————— 。 改为“被”字句：
—————————————————— 。
2、我们在迪拜最大的中心公园散步。 缩句：
—————————————————— 。
3、河水冲下去。 改为比喻句：
—————————————————— 。
5、
语文没考好，我的心情很繁重。
修改病句：
—————————————————— 。
三、按课文内容填空。(共15分1-3每空一分)
1、“沙漠中的绿洲”指的是(，文中重点
介绍了()这个城市。
2、《云雀的心愿》一课中，小云雀的心愿是()。
3、《池上》和《小儿垂钓》都是写()的古诗。《池上》是()代诗人()写的。其中写事的诗句是()，借景抒情的诗句是()。
4、请编写一则保护环境的公益广告。(2分)
—————————————————————————————。
5、默写一首你喜欢的古诗，并写上诗人的名字(5分)
———————————
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)
阅读理解
一、阅读课文片段，完成练习。(9分)
那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园散步，正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着这些树和草皮问。 “不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大片管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草、和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说：“你看，它们更漂亮了!”
阿联酋人民像爱孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了()，沙漠中的人们才有了()。
1、
联系上下文解释词语。(2分)
散步：——————————————————眨眼工夫：——————————————————
2、 在文中的括号内把句子补充完整。(2分)
3、 从画线的词语中你体会到了什么?(3分)
4、
文中有一句话能够概括这几个自然段的意思，请找出来写在下面。
(2分)
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二、快乐阅读(7分)
谦让是一种美德
我与小李去商店，车子拐弯时，不小心碰了过路人，过路人顿时面有怒色，这时我恭恭敬敬地走上前，诚恳地说：“对不起，请原谅!”那人一听，怒气顿消，还微笑着连声说：“没关系，没关系。’这几个字竟有如此消气生和的作用，使我感慨万分。
生活是美的。谦让也是一种美。生活中离开了谦让，美就显得不协调。 有人问孔子的学生子贡，孔子何以有如此渊博的学问?子贡回答说: “夫子温、良、恭、俭、让以得之。”这里的 “让”就是指谦让。可见，谦让之美可以修身正人。谦让陶冶人的情操，也丰富了生活的色彩与和谐。明朝时，河南洛阳有个叫董笃行的人在京作事，一天，接到母亲来信说家里因盖房砌墙发生争执，让他出面干涉。董寄诗一首云：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠，你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”董母觉得有道理，照办。邻居受到教育，也主动退让。结果两家共让出八尺宽的地方，两墙之间成了一条通道，被称为“仁义胡同”。
谦让是一面镜子，它可以照出一个人的修养、道德、气质和风度，同时也
折射出社会文明的程度。古人言：“富润屋，德润身。”富贵钱财可以充实人以外的东西，道德品质才能修人的本身。
不懂得谦让的人，就难以领略到生活之美。
1、 写出下列词语的近义词。(2分) 诚恳--()争执---()协调--()充实---()
2、 照样子，写词语。(2分) 恭恭敬敬(AABB)
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3、本文围绕谦让举了几个例子?分别写一写。(3分)
—————————————————————————————。 —————————————————————————————。 —————————————————————————————。 —————————————————————————————。 —————————————————————————————。 习作(20分)
请从下面提供的事物中选择几个，试着编一则童话故事，体现环保的主题。 小刺猬小白兔溪水啄木鸟森林野花
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修改病句。(4分)
1、他的意见基本是完全正确的。
2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。
3、金鱼缸里有许许多多无数的金鱼。
4、画画的青年具有顽固的毅力。
按要求写句子。(6分)
1、安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗?(改为陈述句)
2、小小的花儿在草原上。(改为拟人句)
3、一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。(修改病句)
1、乡亲们长年累月地为一对年过六旬的老人挑水。
缩写句子：
2、罗丹忘我工作的精神打动了我。
改为“把”字句：
阅读积累与运用(30分)
(一)、读《桂林山水》片段，回答问题(15分)
我攀登过()的泰山，游览过()的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林
的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊危
峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来
1、根据课文内容，在括号里填词语(2分)
2、“兀”字是()结构，部首是()，音序是()(3分)
3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线(2分)
险：①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要
危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正
4、给段中没有标点的地方加上标点符号(2分)
5、这段写出了桂林的山的特点是、、(3分)
6、作者把桂林的山跟()和()作比较，还运用了()和()
的修辞手法把桂林的山的特点写具体。(2分)
7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—” (1分)
二)、阅读《我家的小园》，回答问题。(15分)
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬(sūshū)菜、花草和树木。这里年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹(làonào)起来了。
夏天，成行的向日葵长(zhǎngcháng)得很茁壮，一朵朵金色的花迎着朝阳怒放;火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。一群群蝴蝶翩翩起舞，纵(zòngzhòng)情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使我感到了小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛(绿色圃中小学教育网 )中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在为小蜜蜂奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱?
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁赞叹道：“好美啊，小园。” 小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
三)读《夜莺的歌声》片段，回答问题(15分)
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，有爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。
1、“踢”字是()结构，音序是()，部首是()。(3分)
2、在()里填上恰当的词语。(2分)
()的小路()的空地
()的小山()的树林
3、用“有时候„„有时候„„有时候„„”写一句话。(2分)
4、“他好像把身边的军官完全忘了。”请联系上下文，说说你从中这句话中体会到什么?(3分)
5、对画线句子正确理解的是()(2分)
A.孩子不明白军官在问什么，随便回答。
B.孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了小夜莺。
C.这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。
6、你喜欢小夜莺吗?为什么?(3分)
1、用“—”把括号里正确的读音划下来。(4分)
2、在文中找出下列词的近义词。(3分)
强壮()茂密()威风()
3、这篇短文是按照顺序写的。(2分)
4、在文中用“—”划出一个拟人句。(2分)
5、读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。(4分
(一)、读《生命生命》片段，回答问题(15分)
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样()!那样()!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力阿!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有()、没有()的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
1、“屈”字的部首是()结构，音节是()。(2分)
2、依原文在括号里填上词语。(4分)
3、从文中找出下面词的近义词(2分)
微弱()含糊()
4、用“——”划出能说明种子的生命非常顽强的句子。(2分)
5、把文中画线句子改为反问句。(2分)
6、种子不屈向上的精神给了你什么启示呢?(3分)
(一) 读《鱼游到了纸上》片段，回答问题(15分)
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
1、“缸”字是()结构，音序是()，部首是()。(3分)
2、文中带点的字选正确的解释画上横线 (2分)
老： ①年岁大②陈旧③原来的④长久⑤经常为⑥很;极
晚： ①晚上②时间靠后的③比规定的或合适的时间靠后④后来的
3、写出下列词语的反义词 (2分)
特别()活泼()
4、用“”划出描写青年外貌的句子。(2分)
5、这个青年“特别”表现在
。(3分)
6、你认为这个青年的画画得好吗?从什么地方看出来(3分)
校园里一件难忘的事
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事让我感动不已，那是在三年级时候发生的一件事。直到今天，我还能清楚地记得那一次的情景，就好像看到一幅感人的画面，让我历历在目。
那天，我们正在上第二节语文课时，陈浩亮突然说他的肚子疼，老师让他去上厕所，可是没想到他上完厕所回来之后还说肚子疼，老师看他脸色苍白，鼻尖和脑门不停的冒汗，手还捂在肚子上。老师看见这情况心里很着急，于是便不管是她自己的课，让别的老师替她一会儿，自己便背着陈浩亮去医院，刚走到门口，老师就已经是满头大汗了，但她还是坚持背着陈浩亮继续走，走到校门口遇见了张主任，然后俩人就一起打的去了医院，到了之后，老师就忙着给他办手续，又跑这跑那，看到医生给他检查完，输上液，老师这才稍微松了口气，直到他的父母匆匆忙忙地赶来，老师才放心地回到学校。
这件事虽然已过去了一年多，但是直到现在我还是忘不了。这件事也许在别人心里很渺小，但在我的心里对我的触动却很大。因为它充分表达了老师对我们的爱，同时也让我们懂得了老师的爱--是天下最伟大最高尚的爱。
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