基础教育养成教育论文提纲

论文题目：初中道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成研究

摘要：社会主义核心价值观凝结着中国人民共同的精神、价值追求,对人们的思想和行为有着重要的指导作用,一经提出就备受关注和重视。形成有效的社会主义核心价值观教育教学机制是深化基础教育改革的重要内容之一。道德与法治课作为初中生思想政治和道德教育的主阵地,承载着培育社会主义核心价值观的重要任务,因此,促进学生社会主义核心价值观的养成不仅仅是其学科的教学内容,更是其应实现的教学目标。以实践中了解、认同和行动为逻辑的实践养成作为初中生培育和践行社会主义核心价值观的重要途径之一,与教育引导、舆论宣传、文化熏陶和制度保障相比处于关键位置,具有顺应当下课程改革的大背景,满足深入实施素质教育需要的时代意义。经调查研究发现,由于部分教师专业素养有限、道德与法治学科实践养成资源匮乏、应试教育实践养成评价体系失衡等多重原因,道德与法治课核心价值观的实践养成在教育意识、方法、质量等方面存在一定的问题,主要表现为教师的实践养成意识较为淡薄、实践养成教学活动质量欠佳、实践养成环节转化出现失灵,核心价值观养成效果与预期目标存在差距。为了促进核心价值观实践养成教育实效性的提高,教育者要关注核心价值观实践养成在课堂教学中的贯彻。首先,要关注课堂教学目标,提高教师实践养成意识;其次,要丰富实践教学活动,拓宽课堂实践养成渠道;同时,要完善教学评价体系,巩固课堂实践养成效果。由此,将核心价值观实践养成教育工作落细、落实,促使社会主义核心价值观在学生心中落地、生根、发芽。

关键词：实践养成;道德与法治课;社会主义核心价值观

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景和意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三、研究方法和创新之处

(一)研究方法

(二)创新之处

第一章 初中道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成概述

第一节 初中生社会主义核心价值观实践养成的基本含义

一、实践养成

二、《道德与法治》教材中社会主义核心价值观的内容

三、初中生社会主义核心价值观实践养成

第二节 初中生社会主义核心价值观的实践养成逻辑

一、在实践中理解社会主义核心价值观,加强理论认知

二、在实践中认可社会主义核心价值观,深化情感认同

三、在实践中运用社会主义核心价值观,养成践行习惯

第三节 初中道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成的意义

一、促进学生核心素养的养成

二、提高社会主义核心价值观教育的实效性

三、增强学校课程德育的协同转化

第二章 初中道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成现状与分析

第一节 初中道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成现状调查

一、初中生社会主义核心价值观养成现状

二、道德与法治课初中生社会主义核心价值观实践养成现状

第二节 初中道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成存在的问题

一、教师实践养成教育意识较为淡薄

二、实践养成教学活动质量有待提高

三、实践养成教育环节转化出现失灵

第三节 初中道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成问题的原因分析

一、部分教师专业素养限制

二、学科实践养成资源匮乏

三、应试教育评价体系失衡

第三章 道德与法治课学生社会主义核心价值观实践养成的对策

第一节 关注课堂教学目标,提高教师实践养成意识

一、关注知识目标,提高核心价值观认知水平

二、关注情感态度价值观目标,重视认同体验

三、关注能力目标,培养核心价值观践行能力

第二节 丰富实践教学活动,拓宽课堂实践养成渠道

一、创新课堂实践活动方式

二、协调校园实践活动资源

三、增加社会实践活动机会

第三节 完善教学评价体系,巩固课堂实践养成效果

一、核心价值观实践养成评价指标多维化

二、核心价值观实践养成评价方法多样化

三、核心价值观实践养成评价考核日常化

四、核心价值观实践养成评价主体多元化

结语

参考文献

致谢

作者简历