养成教育国旗下演讲稿

养成教育国旗下演讲稿（精选10篇）

养成教育国旗下演讲稿 篇1

说起个人卫生，就谈谈最简单的刷牙洗脸，我们每天都在刷牙，但是大多数人并没有掌握正确的刷牙方法。不正确的刷牙方法不但起不到保健作用，反而还会损伤牙齿和牙龈。有些人刷牙象拉锯，也就是横着刷。这种刷牙方法有害无益，日久天长会在牙根处“锯”出一道深沟，医学术语叫楔状缺损。有这种楔状缺损的人，轻者吃冷、热、酸、甜食物时会引起牙齿酸痛，重者会造成牙髓炎。每次刷牙时间不少于3分钟。临睡前刷牙最为重要，因为人在睡着后，唾液分泌会减少，而唾液可以冲走细菌并抑制细菌繁殖。说到洗脸，有些学生早起穿上一身潮牌，洗脸却只洗本部，边疆一概不理，洗脸完毕，手背可以不湿，更有甚者，见同学脸盆有水，伸入二指，除去眼屎，余概不论。这些做法最直接后果除了耳后脖根,土壤肥沃,适宜种植桑麻，有碍观瞻之外，却也别无它害。但随地吐痰就大不一样。 国人吐痰行为很普遍，但在西方吐痰被视为不文明行为，当然它的建构也经历一个漫长过程。早在15世纪，一位法国作家就将这种行为斥为“下流的”。到了16世纪，荷兰学者在著作中耻笑随地吐痰行为是“龌龊的”、粗野的、不文明的。1882年，德国生物学家科赫发现了肺结核杆菌，并指出吐痰是传染的重要媒介，结核杆菌能在痰中存活一整天。人们由此谈痰色变，1886年，法国卫生部发布了全世界第一个禁止随地吐痰的法令;截至19，美国213个城市中有195个制定了禁止随地吐痰的法令。在世界各地，到处都能看到警告语：“为了我们的孩子，不要随地吐痰!”“男人们，看我们的了!随地吐痰传播疾病，女士们可不随地吐痰!”妇女们被告诫不要在城里穿长裙，以免拖地的裙边沾上痰渍而把结核菌带回家。 我国最早的禁止随地吐痰的呼吁大概是清代光绪年间，公办学堂使用的《简易识字课本》中有这样的警句：若有痰唾，勿吐于地。孙中山曾感慨随地吐痰和任意放屁是中国人的两大恶习;到了1930年，细菌学家高士其留学归国，以科普文章告诫国人不要随地吐痰：“每24小时之内，一个肺痨病颇深的人，口里所放出的结核杆菌，共有15亿到40亿??真是一痰之微，不知害人多少呀。”紧接着，民国政府推行“新生活运动”。蒋介石在《新生活运动之要义》演讲中指出，“有合乎礼义廉耻的新生活，就从不乱吐痰做起”。

上海在全国率先禁止随地吐痰，违者罚款，起，罚款金额提高到200元。在香港随地吐痰可处最高5000港元的罚款。在新加坡，随地吐痰已经不是不道德行为，而是一种罪行，最高可处鞭刑。 环顾某些同学座位周围，五步之内，痰迹斑斑，浓淡各异，大小纷呈，积淀深厚，历史悠久，有的把痰吐到地，立即用鞋底蹭掉，以加速病菌的挥发。痰吐的习惯了，也便有板有眼，合乎美学，却委实不介意细菌会因此播散到空气中去。为人为己，随地吐痰不能不引起大家足够的重视。

国人乱扔废弃物，原因很多，关乎教育的，那就是中国传统教育历来重视私德，不重视公德，喜欢讲修身、齐家、治国、平天下，不大喜欢讲保持公共卫生，维护公共场所秩序，保障公共场所安静。这也导致中国人对公共琐事缺乏兴趣，缺乏责任。你问他乱丢原因，他就说：垃圾到处都是，别人丢得，我为什么丢不得?这是个强词夺理的逻辑，把别人的错误当成自己犯错的理由。鲁迅借阿Q之口----“和尚摸得我摸不得”道出了这一国民劣根性。身为新时代的中学生，大家对此要有清醒认识，并引以为戒。

养成教育国旗下演讲稿 篇2

1994年11月在意大利罗马召开的“首届世界终身学习大会”把终身学习思想定义为:“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解,并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。”这个定义告诉我们终身学习应该发挥人的潜能,但是又必须要通过一个“不断支持的过程”,这个过程指的就是终身教育,终身教育过程也是终身学习的过程。终身学习还强调要创造性地应用学习成果,因此终身学习与其说是一种教育概念,还不如说它是一种社会行为或生活方式,在确立终身学习为主体的基础之上,把教育的强制性转为对学习者的学习活动给予支援和促进,通过高质量的学习计划的制定,有效学习课程的供给,及对学习者进行个性化学习的援助等措施,来推动全社会的学习者展开终身教育的活动,其最终目标是要建立起一个着眼于人,对人性以及对人生真正·价值的培养的学习社会。

养成教育是一个传统的教育方式,它在人的教育和发展中的地位和作用早已经被人们所公认。世界上一切优良的东西,都是经过培养而形成的,一旦某种优良规范形成,它便成为一种习惯,并影响人的一生。而习惯是有优劣之分的,我们提倡的是养成优良的习惯,反对和屏弃不良的习惯,这就是养成教育。养成教育的最终目的是实现人的社会化,全面提高孩子的素质,教会孩子学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美。“养成教育有选择性,它以最优良的规范即符合推动社会进步发展的规范要求为培养目标,它是强化与内化统一于学生个体发展全过程的和谐教育”。

二、终身学习思想对中小学养成教育的指导意义

目前我国正在终身学习思想指导下构建学习型社会,学习型社会要从终身学习的立场出发,把基础教育置于一种大教育的背景下,发挥基础教育的作用和功能。我国著名的教育家顾明远先生就说:“要把终身教育思想纳入到整个教育体系之中。学校教育的目的不止是为了升学,而是为终身学习打好基础……普通中小学教育是打基础的教育,这种基础就包括了终身教育的基础。”在中小学基础教育阶段,养成教育是学校最根本的教育方式,而学校教育在现代教育中是处于教育活动的核心,对其它各种教育起着示范和主导作用。因此,终身学习思想指导下的中小学养成教育对教师的素养与学校文化氛围有着新的更高的要求。

首先,要构建良好的校园文化氛围:一是构建和谐、民主的校园学习氛围。校园的学习氛围离不开师生良好关系的建立,作为一名合格的教师要把学生看作教学的主体和学习的主人,要善于营造浓厚的学习氛围,一种学科学、用科学、爱科学的校园文化氛围,使教和学达到最高境界的默契,从而获得理想的教学效果;二是形成良好的积极向上的人生态度。“为了一切学生,为了学生的一切,为了学生的一生”是许多优秀学校的办学理念,这一理念要求学校根据有关的教学内容,努力创设学习氛围,给教师的教和学生的学留出更多的空间,营造以学生为主的学习环境,使学生真正成为学习的主人,就能让学生形成良好的积极向上的人生态度;三是开展丰富多彩的教育活动,让教师和学生多接触社会、了解社会、关心社会,全面提高教师和学生的社会实践能力和创新能力,学会做人做事,争取全面和谐的发展。

其次,终身学习对学校教育的要求,提高教师的基本素质是学校永远的课题。作为高素质教师,首先要不断地充实自己的知识、结构,它包括专业知识、文化知识和教育知识在内的现代科学知识。现代社会科技快速发展,信息急剧膨胀,知识日益更新,教师面对的是一群生动活泼、具有丰富感情、思维活跃、身心不断发展的少年学生,教学的最终目的,就是培养德智体美等各方面全面和谐发展的人,因此教师的教育观念要从一次性学校教育向终身学习转变,树立现代开放教育新观念。

再其次,教师要不断塑造自己的人格魅力,以“学高为师,身正为范”潜移默化地影响学生的成长。教师的人格魅力不仅仅突出表现在他的学科水平、教学能力以及教学理念上,还充分地表现在他的爱岗敬业、为人随和、宽厚大度、充满童心童趣以及平等对待学生等等层面,教师良好的人格魅力是有利于营造和谐、愉快的学习气氛,充分调动学生的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲,发挥学生的学习潜能。

三、终身学习思想下的中小学养成教育应该着重培养学生的“三个学会”

(一)学会学习

终身学习正在使教育化学校转为学习化学校。学校与其说是为教而学的场所,不如说是为学而教的场所,由教师的教育本位转向学生的学习本位,即是由传授为主转向为学习为主,由学会知识转向为学会学习,因此,养成教育过程中要首先让学生学会学习。培养学生学会学习首先应该让学生明确学习的目的,有目标才有动力,因此要制定一系列具体目标。这种系列目标在中小学阶段要符合学生的心理、生理特点,不宜过高,随着学生年纪的增长而逐步升级,而且目标要具体化,使学生激发起内部动力而主动去学习;其次要培养学生的学习兴趣,学习兴趣是学生对学习内容的一种力求认识的倾向,伴有积极的情绪色彩,它是学生获得成功的关键。再次要让学生掌握科学学习方法。常言道:“授之以鱼”不如“授之以渔”,学习是有规律可循、有方法可讲的,掌握科学的学习方法要遵循循序渐进、学用精思、自求自得、温故知新、博约结合、知行统一的原则,中小学阶段让学生从三方面养成习惯则学习可以得到学得快、学得活、学得好的事半功倍的效果:一是教会学生制定学习计划。学生学会制定学习计划,就可以直接提高学习的质量,指导学生制定学习计划要从制定学习计划的目的和意义着手,分析并结合自己的学习基础、奋斗目标,拟订具体有效的学习措施并学会及时调整学习计划,以适应学习的发展。二是教会学生预习。学生学会了预习,就能提高课堂教学效率,且能培养学生的自学能力,指导学生预习时教师应“先紧后松”,在学生掌握预习学习方法前,教师应“紧”即要求学生按教师拟订的预习提纲预习。在学生掌握预习学习方法后,教师应“松”即要求学生自拟预习提纲,做好预习笔记。三是教会学生课内外学习的方法。课堂学习是学生获得知识的主渠道,课外学习是课堂学习的补充和延伸,中小学课内外学习方法着重要教会学生理解和保持:理解是使新学习的材料和头脑中已有的知识经验建立起一种内在联系的过程,学生只有深入理解了知识,才是真正掌握了知识;保持就是保持良好的记忆能力,遗忘是学习的敌人,由于遗忘规律的作用,知识总是处于不断被遗忘的过程中,学习的过程也是同遗忘做斗争的过程,因此学生在学习和复习过程中要遵循遗忘规律科学安排时间,随着学生年纪的增长学会采用各种记忆方法,更好地进行知识的储存和经验的积累,从而促进学生身心的发展。

(二)学会思考

学会思考是创新教育的核心。教学生学会思考就是让学生成为自己大脑的主人,学会质疑、学会批判、学会创新、学会突破,只有这样才能使创新教育落到实处。培养学生学会思考首先教师要转变观念,树立以人为本的教育观,让学生成为学习的主人,让课堂充满生机和活力;其次要培养学生具有强烈的好奇心和求知欲,只有当学生对有关问题产生强烈的好奇心和求知欲时,思考才能开始,思维活动才能处于积极的兴奋状态,在教学过程中教师应该根据教学内容和学生的年龄特点,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生参与并学会参与教学过程,调动学生学习的主动性,把课堂还给学生,让学生学会用积极的思维活动来看问题,养成从多个角度去思考问题和解决问题的习惯,并要求学生学会质疑,学会同中见异,异中见同,平中见奇,支持学生标新立异地尝试解决问题的方法,鼓励学生充分发挥想象,并通过想象来质疑,开发思路,拓宽质疑的角度,培养了学生的思考能力,实际上是教会了学生读书的方法和学习的方法,从而也培养了学生的创新品质。因此,会思考就能积极思维,就能拥有良好的心态,就会质疑,就懂创新。

(三)学会负责

从学生的角度对于责任,以下解释更容易理解:“第一,份内应做之事;第二,未做好分内应做之事所应受的谴责和制裁。”而学会负责是:“学习和做到在做出满足自己需要和愿望的个人决定时,对自己、对他人、对社会,以至影响人类生存的生态环境等有全盘考虑并承担起应有责任。”这个定义告诉我们,责任教育是学校教育的一个重要的内容,学校应该在学校中进行各种以培育和发展学生责任感的课程和活动:首先通过完善的课程体系来落实培养学生责任心的目标与要求,如学习责任心、班级责任心、家庭责任心、社会责任心、环境责任心等在各学习阶段明确的要求,并建立大课程体系,通过活动课程、生活课程、隐性课程等来落实培养学生责任心的目标与要求;其次通过优化教育方法,有效、优效地培养学生学会负责如运用说理教育、情感渗透、榜样练习、参与社会实践等教会学生学会负责,让学生从一进校门就开始学习对自己要自尊、自爱、自主、自控,对他人要尊重、体贴、帮助、照顾,让学生在学习中学会表现、学会放弃、学会选择、学会让步、学会合作等等,增强学生负责的意识和能力,责任感的教育应当渗透在一时一事中,一言一行中。

养成教育—国旗下讲话 篇3

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!

我今天讲话的题目是：“养成良好的行为习惯”。

古今中外在学术上有所建树者无一不具有良好的学习习惯。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置。

初中阶段是各种习惯，诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。那么，应该培养哪些良好的习惯呢?

1、养成良好的卫生习惯。讲究卫生是每个人应有的卫生习惯，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。我们要讲究个人卫生外，还要养成好的公共卫生意识。不在教室等公共场所乱贴、乱写、乱画；不在校园及公共场所乱扔垃圾；用餐时注意清洁，严禁公共场所吃零食等。

2、养成良好的文明礼仪。文明的举止是一种修养，是一种财富。我们要做到升国旗奏国歌时庄严肃立；见到老师、客人主动问好；师生之间、同学之间自觉使用礼貌用语；不打架、不骂人，校园内不得喧哗；课间不追逐，去食堂吃饭时秩序井然，做到文明进餐。

3、养成安全意识。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。

我们要特别重视交通安全、饮食安全、网络安全、消防安全、防溺水等方面的安全。特别强调的是学生要熟练掌握自救互救方法和基本技能，做到能保护自己和他人的安全。

4、养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。学生的最主要任务是学习，这是人人皆知的事情。当然，学习是既枯燥、又快乐的过程。要想幸福的度过这个过程，就要主动的参与学习活动，而不是被动的，要主动的养成良好的学习习惯，及时完成好应有的学习任务。这样度过学生时期才有意义的，快乐的。

老师、同学们，在我们生活的空间，在我们身边，常常会感到一些不和谐的音符。比如：校园内随意丢弃的垃圾、飘扬零落在校园内的纸屑；公共设施遭到人为的破坏；吵闹声也不时传来；课间时常见到横冲直撞的身影等，这些都跟学生的身份不符合的。成功与失败之间的距离，也许就在这些习惯及不经意流露的细节之中。

养成教育国旗下讲话稿 篇4

本月是我校文明养成教育月，习惯，是一个人终身受用的财富。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。对于同学们而言，好习惯就在我们的生活当中。比如，升国旗、奏国歌时自觉肃立行队礼、文明就餐、不乱抛纸屑、上下楼梯靠右行、坚持天天锻炼身体;学会课前预习、课堂上认真听讲、规范完成作业、按时作息、学会用积极的心态看问题等等，你们都做到了吗?滴水能穿石，溪水汇成河。同学们，只要我们从现在开始，从身边的小事做起，从每一个细节开始，与好习惯交朋友，每天进步一点点，每天收获一点点，你们就会发现自己是最快乐、最健康、最优秀的!

既然习惯如此重要，那么如何养成良好的习惯呢?有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风吹又生”。什么才是最好的办法呢?禅师说：明年你们就知道了。到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。这是禅师的智慧——用粮食根除杂草。我们在培养习惯时，是否可从禅师那里领悟借鉴呢!好习惯多了，坏习惯自然就少了。

所以，在此我真诚地希望我们澥浦中学的全体同学在今后的学习生活中，不断地培养自己形成良好的礼仪习惯，具备一定的责任意识，不断形成自我管理、自我教育的能力;不断地培养自己学会设定学习目标、制定学习计划;学会预习，提高自学能力。不断地培养自己掌握听课、作业、复习、考试、总结等学习环节，提高学习效率，努力培养自己学习的积极性和主动性，使我们的学业水平在原有基础上有明显提高。做一个正直、善良、健康的中学生。

习惯养成教育国旗下讲话稿 篇5

早上好!

今天，我在国旗下讲话的题目是《习惯养成从点滴开始》。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”这句话充分告诉我们作为教师最重要的事就是培养学生良好的习惯!我国古代著名的教育家孔子说过：“少成若天性，习惯如自然。”也就是说，小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，以至于你以后取得的成功，创造的奇迹，很多方面都取决于你小时候形成的习惯，这句话也充分告诉我们作为小学生最重要的事就是养成良好的习惯!一位著名的心理学家曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”这句话更充分告诉我们习惯在很大程度上决定着一个人的命运!

由此可见，习惯对一个人的成功的作用真是太大了，可以说，好的习惯能够成就一个人，坏的习惯则会摧毁一个人。但是好习惯不是天生的，而是靠一点点养成的，是一天天努力的结果。这就需要我们时时、处处、事事都严格要求自己，从现在做起，从一点一滴的小事做起，经过长期的坚持慢慢养成良好的习惯。

同学们，转眼间开学又快一个月了。本学期，学校改进了文明班评比的方案，每天公示各班的具体情况，目的是督促大家及时改错，慢慢养成良好的习惯。请同学们反思一下，在这段时间的学习生活中，我们有哪些好习惯得以保持和巩固?又有哪些不好的习惯需要加以改进呢?下面我就给同学们提一些行为习惯上的具体要求，希望你们能够在以后的学习生活中自觉遵守，规范自己的行为，逐步养成良好的习惯，做个合格的小学生。

(一)养成良好的文明习惯。人的文明礼仪是通过他的行为举止表现出来的，所以说举手投足间就能看出你的修养和素质。因此，同学们要严格严格要求自己，从一点一滴的小事做起，逐步养成良好的文明习惯。例如，升国旗奏国歌时要非常严肃，不乱说话，自觉立正站好;尊敬师长，见到老师、长辈或客人要有礼貌，主动问好;做操、到功能室上课和排队放学等活动，路队要整齐，不推碰，不争先恐后;上下楼梯时要做到靠右行走，脚步要轻，不起哄不推搡。我们的校值队队员都十分负责，每天坚守岗位，在以上几方面对大家的表现进行评分。从这几周的检查来看，大多数同学比较文明。不过，课间追逐的同学还是很多;放学的队伍比较松散，嬉笑打闹的同学多，还有部分同学不排队，随意进出校门。学校规定，放学队伍要排队出校门口，等家长接的同学在指定位置等待，不能在校园追逐打闹，更不能私自到沙池、操场玩耍。本周，德育处会加强检查。

(二)养成良好的卫生习惯。讲究卫生是每个人最起码的习惯，既体现了个人的风貌，又包含了对他人的尊重。作为每一个小学生，要保持个人卫生，衣着干净整洁，定时修剪指。要及时做好清洁卫生，确保教室和校园整洁美丽;特别要坚持做好保洁工作。不在校园及公共场所乱扔果皮、纸屑等垃圾，尤其是有个别同学从楼上扔纸屑下来，这种行为一定要杜绝。更重要的是大家要养成“弯弯腰”的习惯，随时随手捡起地面上的垃圾，这样才能真正确校园的整洁美丽。各班的卫生委员可以进行登记能做到“弯弯腰”的同学，大力表扬，树立榜样，带动其他同学逐步养成良好习惯。校值队员或老师见到主动捡起校园垃圾的同学应该加分。

养成教育国旗下演讲稿 篇6

一、养成教育概述

(一) 养成教育的概念

养成教育指的是通过教育实现学生良好生活习惯与学习习惯的培养。一般情况下, 养成教育的对象为学生, 在其成长的过程中通过养成教育树立良好的品格, 成为社会上的有用之才。

(二) 养成教育的意义

1. 帮助学生形成完美的人格

养成教育能够帮助学生形成完美的人格。中职院校中普遍存在着“重技能培训, 轻品德教育”的现象, 导致学生在学习、品格方面都存在一定问题。只有通过养成教育才能够帮助学生树立正确的价值观, 促进其健康成长。

2. 帮助学生形成自律能力

中职学生中存在部分学生自理与自律能力较弱的情况, 遇到困难就想依赖他人或者退缩。通过养成教育能够对学生的思想与行为进行引导, 增强其自理与自律的能力。

3. 帮助学生形成学习习惯

中职院校的学生往往存在学习目标不明确、学习自觉性较差等问题, 针对这些学生在学习方面存在的问题, 通过养成教育能够为学生进行学习兴趣、方法与习惯等方面的引导, 通过良好的学习氛围调动学生的积极性, 逐渐养成良好的学习习惯, 为终身学习能力的形成奠定基础。

4. 帮助学生提高就业能力

中职院校的最终目标就是培养就业人才。当前中职生由于竞争意识与劳动意识较弱, 不能够适应市场竞争, 对其就业造成一定的影响。通过养成教育能够促进学生竞争意识与劳动意识的增强, 培养学生艰苦奋斗的精神, 提高学生的就业能力。

二、中职生养成教育的现状及存在的问题

随着经济的发展与行业人才需求的转变, 中职院校的教育观念与成才观念得到了提高。但是在不良因素的影响之下, 中职学生在思想意识方面存在着只注重技能忽视素养的情况。部分中职学生表现出文明素养较差的问题, 一些不文明的行为在学校中造成了大量的矛盾与问题, 一方面使学校的教育教学与管理的成本不断增长, 另一方面对学校的发展与学生自身的发展都产生了制约作用, 成为了中职院校实现健康持续发展的关键阻碍因素。

(一) 中职生存在以自我为中心的问题

当前, 大部分的中职学生都存在着以我为中心的问题, 这种自私问题的存在主要是由于其成长的环境造成的。大部分的学生在家中都是独生子女, 家人比较宠爱, 长时间就会形成这种性格方面的特点。同时, 这些学生在做事的过程中总是希望有人帮忙, 逐渐形成了懒散与没有毅力的性格。

(二) 中职生存在生活习惯不良的问题

大部分的中职学生都存在着不良的生活习惯, 例如不讲究卫生、不注重身体健康、花钱没有节制等。这些不良的生活习惯会对学生的健康成长造成严重的影响。

(三) 中职生存在学习习惯不良的问题

中职学生普遍存在学习能力较差的情况, 主要的原因是他们没有形成良好的学习习惯。在平时的学习过程中态度较差, 经常出现迟到早退的情况, 甚至部分学生还会逃课, 上课的时候没有精神或者不能够将注意力集中在课堂教学上, 在学习的过程中没有目标与动力。

三、多元文化下中职生文明素养养成教育的措施

(一) 实现管理制度的建立与健全

实现多元文化下中职生文明素养养成教育, 第一步就是要实现管理制度的建立与健全。中职院校要制定相应的行为规范或者教育大纲, 其中包含明确的奖励与惩处的措施。在管理的过程中注重对学生行为的监督与管理, 对文明素养方面存在的问题进行及时的发现与解决。

(二) 实现教师综合素质的提高

在中职生文明素养养成教育中, 教师应该发挥表率作用, 做好学生的榜样。教师的个性化行为会对学生产生重要的影响, 教师在养成教育的过程中首先要具备良好的行为习惯。教师应该注重自身素质的提高, 例如多读书多学习、信守自己对学生的承诺等。同时, 教师应该注重责任感的强化, 要对学生进行主动的引导与帮助。

(三) 实现校园文化建设的强化

多元文化环境下, 良好的校园氛围对学生文明素养养成教育有着重要的促进作用。校园文化在潜移默化中影响着学生的成长。中职院校要注重校园文化的建设, 实现校园文化的多元化发展, 加强精神文明建设。例如, 中职院校可以组织文艺汇演活动、文化周活动等, 让学生尽情地展现自己的才艺, 形成良好的校园氛围。此外, 中职院校还应该注重硬件方面的建设, 例如图书馆、阅览室等基础文化建设都需要加强, 为学生创造良好的成长环境与学习氛围。

(四) 实现教育导向功能的强化

中职生出现不文明行为的原因多种多样, 例如思想认识方面的原因、行为习惯方面的原因等。在对中职学生进行养成教育的过程中, 要结合实际情况, 实现教育导向功能的拓展与强化, 实现制度管理与情感管理的有机结合。在养成教育的过程中, 要以正面教育与鼓励教育为主, 让学生能够从根本上认清自己的行为, 通过对自己行为的正确判断来实现行为的规范与矫正。

总结

在多元文化下, 要注重中职生文明素养养成教育, 通过各种教学资源的挖掘与各方力量的调动, 形成养成教育的合力, 通过管理制度的建立与健全、教师综合素质的提高、校园文化建设的强化、教育导向功能的强化等措施真正促进学生文明素养的提升, 培养合格的人才。

摘要：本文首先阐述了养成教育的概念及意义, 在此基础上对中职生文明素养养成教育的现状及存在的问题进行了分析, 有针对性地提出了多元文化下实现中职生养成教育的措施。

关键词：多元文化,中职学生,文明素养,养成教育

参考文献

[1]张月华.从企业回访想到的——关于中职生职业素养养成教育的思考[J].科技信息, 2012, 01 (12) :470-480.

[2]杨忠祥.“全面发展”教育理念在中职教育改革中的应用——以福建理工学校“学生综合教育管理工程”为例[J].中国冶金教育, 2010, 03 (09) :25-28.

2习惯养成教育的国旗下讲话稿 篇7

老师、亲爱的同学们：

新的学期已经开始，每个学期的开始，我们都将面临新的起点，新的征程，新的希望，站在新学期的起跑线上，大家都准备好了吗？新的一学期，我们更要珍惜每一分钟，办好每一件事，走好人生每一步，这样才能学有成绩，学有收获。今天要跟大家说的是：“养成好习惯 成就好人生。”

生活中，我们仰慕优秀的人，我们都渴望自己也成为一个优秀的人，但又似乎感觉优秀是一个遥不可及的目标，很难达到。其实，优秀离我们并不遥远，优秀体现在你我的一言一行之中，体现在一件件不起眼的小事之中。

优秀是一种习惯——这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。培养良好的习惯对学生的成人、成才是不可或缺的基础。“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”

五年级有篇课文，内容是：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。

刚刚读到这首小诗，感觉一个钉子能与一个国家有什么关系，这不是危言耸听么？细细品味，才发现诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：防微杜渐至关重要。要想成功必须从小事做起，从良好习惯的养成做起。

怎样培养自己的好习惯？首先需要检查一下自己，反省一下自身的一些坏习惯。你是否留意到我们的校园里、楼梯上、教室里地面上的垃圾？这种景象与周围的树木花草是多么的不和谐，这里面有你的责任吗？你留意过周围同学的语言吗？那脱口而出的脏字是不是很刺耳？这里面有你的声音吗？你对老师、长辈礼貌吗？你对同学友善吗？你今天按时出早操了吗？你起床后整理床铺了吗？你上学的路上遵守交通规则了吗？你今天读书了吗？功课提前预习了没有？今天的作业你认真完成了吗?„„

千万不要以为这些都是寻常小事，正是这些寻常小事体现着你的个人素质。古人说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这句话我们应当铭记在心。我们的校园每天都有很多的老师同学在辛勤地整理，教学楼也有各班值日生在辛勤劳动，当你随手扔下一片纸、塑料袋的时候，想到过他们的辛劳吗？你可能觉得一片废纸而已，没什么大不了的，设想如果全校学生人人都扔一片废纸，校园是什么样？我们尊重别人的劳动了吗？把纸片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其实并不需要花多长时间，费多大力气，只是举手之劳，说到底这是个习惯问题。如果人人都养成好习惯，校园会是多么清洁、美丽。在优美的环境中工作、学习，人人都会心情舒畅。

同学们，我们应当不懈地培养好习惯，用我们的优秀行为感染周围的人，影响周围的人。比如，出入教室时，轻轻地带上门；放学了，随手关上教室的灯；在公共场所，轻声慢步；见到老师，礼貌问候，上学路上右行、注意交通安全等等。这些都应成为我们的习惯。

同学们，让我们习惯性地去学习，去读书、去思考，习惯性地去认真做事情，习惯地对别人友好，习惯性地欣赏周围的美景。当你养成了优秀的习惯，在人们的眼中，你就会显得很优秀。

安全教育国旗下演讲稿 篇8

老师们、同学们：

早上好！校园安全与我们每个师生密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业：它关系到老师们能否在一个宁静、安全的环境中教书育人，为国家培养和造就各种人才。做好校园安全工作，是我们做好学校各项工作的基础和前提，是学校教育的首要任务之一，必须长抓不懈，落到实处。为进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点要求：

第一、我们全校师生要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性。各班同学要协助班主任对本班教室里的各种教学设施、用电设备、包括课桌椅，还有教室的角角落落进行一次安全隐患的排查，若发现问题，请及时向教务处汇报，防患于未然。

第二、在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前准备活动要充分，运动时要注意不能剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。

第三、要注意交通安全。同学们一定要严格遵守交通规则，特别是在马路上，车速比较快，走路、骑车一定要小心谨慎，以防发生意外。乘车的同学要等车停稳了再上下车、不能跟着汽车跑，另外，放学后不要在校门口因等人而堵塞交通，有家长接送的同学，要告诉家长尽量不要把车停在校门口而影响同学们进出，停车时离校门要远一些。

第四、我想提醒大家的是要预防食物中毒。春天到来，气温渐高，食物中毒事件开始增多，同学们不要买过期的、变质的、不卫生的食品，不要在街头小摊上买东西吃。

同学们，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣。

老师们，同学们，让我们共同努力加强安全管理，共建和谐校园。

亲爱的同学们：

大家好！马上又要到暑假了，暑假及其前后是中小学生安全事故，尤其是溺水事故和交通安全事故的多发期。据统计，每年溺水死亡的中小学生、幼儿要占非正常死亡学生总数的50%左右。为了防止类似事件的再次发生，让学生过一个安全、文明、有意义的暑假，今天我利用的时间围绕安全这个主题，提醒同学们注意几方面的安全问题。

一、注意交通安全

现在的交通发展比较快，马路上车辆来来往往非常多，我们更有必要提醒我们的同学们在上放学途要中注意交通安全，也要做好宣传工作，提醒爸爸妈妈注意交通安全。我们提倡同学们做到以下几点：不在马路上玩耍；不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路要走人行横道线，还要注意来往车辆；在十字路口，要做到红灯停、绿灯行；不足年岁不骑车上街、骑车不带人、不扒车、不拦截撞打车辆；乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车。

二、注意活动安全

1、在假期活动要注意安全。特别是父母不在的时候，活动要远离建筑工地、道路等存在安全隐患的场所，比如现在旧道路都在挖掘铺设管道，我们要小心；

2、不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍；

3、不玩火，不燃放烟花爆竹，防止意外伤害；

4、不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所。

5、如果出门一定要告知父母长辈知道，告诉他们你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚到家，以免父母担心。

6、在家或商场、影院等公共场所人多、拥挤，如果发生意外怎么办？着火时：马上拨打110，向消防队求救。向安全地方跑，一旦跑不出去，要用湿毛巾遮住口、鼻，把湿被子披在身上，趴在低处呼吸。如果遇到突发事件或危急情况，应立刻拨打报警热线：110。如果有急事，需查询某处的电话，拨打查询热线：114。如果发现有人生了急病，拨打急救热线：120如果遇到了交通事故，应立即拨打122。我们要时刻牢记特种电话，如：110、120、119等。

暑假，天气炎热，有家长会带孩子去游泳，一定要注意安全！依据近年来所发生的学生溺水身亡事故，分析其原因，主要有：

1、他们对于自身泳技的过高估计及对意外情况考虑不足。初中、小学的在校生往往会抱着侥幸心理，认为有人溺水死亡，是因为他们泳技不好，自己水平好就不会溺水。同伴或是大人都去那里游泳，既然他们没事，自己也肯定没事。就算溺水，还有比自己水平高的同学在那里，他们会相救的，所以就不会有意外发生。其实，水上救生是一件非常难的事情，要经过专门训练或很高超的水平，懂得一般游泳技术的是不敢出手相救的。

2、夏季天气炎热，有一个长达五十多天的暑假，有足够的时间玩耍，而家长们又都要上班，没时间顾及他们。游泳、戏水是很好的消暑方式，许多孩子特别喜欢相约去游泳、玩水，而这些中小学生的安全意识还比较薄弱，往往在不了解一些水域是否有危险的情况下贸然下水，一些不识水性或水性不好的也就容易出现意外。

同学们，生命只有一次，因为受不了炎热或贪玩，而拿生命做儿戏，太不聪明，太不值。生命是无价之宝。

三、注意饮食安全。

同学们购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买三无食品；不在街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。

四、提高自我保护意识和能力。

同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。假期间我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。当你遇见一个你从未见过的陌生人时，不能说出你父母的姓名，不能说你的父母在某处，当他提出要带你到某处见你的父母时，你千万不要跟这个陌生人走。

五、注意家庭安全。

同学们还应在家长指导下学会正确使用家用电器、煤气灶、卫生浴具等，学习安全用电、用火知识，并养成人走电断等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时切勿自己修理。防火、防气、防电。我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电，不私自拆装电器防电注意用气安全，防煤气中毒等。

总之，我希望同学们时时处处注意安全；过一个平安的假期。谢谢大家！

大家早上好！过去的一周，能够说绵绵秋雨，洁净了我们的校园，滋润了我们的心田，让我们每一天都呼吸着清新舒适的空气，我们的各项教育教学工作有了新的起色，早操和体育课秩序井然，晨读书声琅琅，室内外卫生大有改观。然而，不论是课间纪律、路队纪律，还存在着相当大的隐患，因此这天我讲话的主题是《珍爱生命，安全第一》。

校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻威胁着我们学生的健康成长。同学们，一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主；安全职责，重于泰山。为了让学校安全警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、礼貌的学习环境，我谨代表学校向大家发出以下倡议：

一、加强宣传教育。

各级各班要充分利用班会、晨会，认真组织开展安全教育主题班会，提高我们的安全、礼貌意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识，让安全走进我们的生活，走进我们的心中。

二、做好秋季流感等防病工作。

秋季虽然不是多种传染病流行的季节，但同样要加强预防。市部分学校已经发现，我们不得不提高警惕。各班必须要按学校的要求做好每日晨、午检，及时填写晨、午检表，一旦发现有甲型流感或传染病发生，要在半小时内向校医室报告，并立即采取正确的防控措施，不能任之蔓延。同时，我们必须要注意个人卫生，勤洗手，勤锻炼，不暴饮暴食；室内要勤通风，勤洒扫，勤消毒。

三、注意课间活动安全。

请同学们课间不要在楼道或操场上，做那些剧烈的、过激、过猛的运动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀爬门窗、栏杆或雕塑，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球、踢球等。尤其是课外活动期间，各班必须要按照学校要求的场地，有组织地、礼貌地活动，千万不要在满校园里穷追乱撞。

四、遵守交通规则和交通秩序。

放学时，各班要搭好班队牌，排好路队，整齐有序地出校门；来校、回家做到礼貌行路，不追逐打闹，不攀肩搭背，不玩球，不骑自行车；过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”；群众外出，务必经过学校同意，务必服从带队老师的指挥；节假日外出，不乘坐农用车辆、不乘坐无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。

我们经常看到许多学生在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们也经常看到：操场上、楼梯上、走廊里，有纸屑、食品袋、果皮等。再看花园，一到课间，里面的同学三五成群，追逐打闹，践踏了花草，折断了树枝。同学们，我们是学校的主人，保护环境，净化校园，是我们每个人应尽的职责和义务。不践踏绿地，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不购买零食，不喝生水，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。不理解陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或老师。

七、认真学习，珍惜时光。

远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不看不健康的书籍，不同社会闲杂人员交往。

同学们，校园是我家，安全靠大家！为了建立安全、和谐、礼貌的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从此刻做起，从自我做起，从点滴做起，时刻加强安全意识，努力增强自我防范潜力，做到警钟长鸣，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！

养成教育国旗下演讲稿 篇9

长期以来, 传统德育教育模式———以大道理灌输或以更严格的规章制度进行强制管理,试图形成“管理威慑”,让学生树立文明意识、养成良好行为规范的做法显然收效甚微。而近年来,五年制师范生生源素质下降,带来的不仅是学生文化成绩的下滑, 而且在遵守学生守则和行为规范方面存在诸多问题,严重影响学校教育管理效果和教学目标实现,主要表现在以下几个方面:知行不一;基础文明礼仪和道德素养缺失;学习目的性和职业性不够强;文明生活习惯缺乏、自理能力差缺乏坚韧不拔的毅力和抵抗挫折的能力,孤僻、自私、任性、我行我素、情感脆弱、以自我为中心;遵纪守法意识较淡薄。

针对以上学生行为规范的种种表现,笔者认为,只有真正从教育生态学视角出发,落实德育教育中学生的主体地位,关注学生的个体差异,营造良好的育人环境,发挥社会实践活动的作用,形成学校、社会和家庭在学生德育教育中的合力,才能使德育内容内化为学生的自律行为, 以期取得良好的德育效果。

二、教育生态学的内涵

对于“生态”,一词,辞海的解释是:指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用建立的动态平衡关系。

教育生态学是运用生态学的原理与方法, 研究教育与自然、社会、规范、生理及心理等之间相互影响与作用规律的科学,还是研究构成整个教育生态系统的人、教育(活动)、环境三个要素之间的关系,从而揭示教育生态系统基本规律的科学。

教育生态学把教育看做一个有机的、复杂统一的生态系统,强调教育与环境之间、教育系统内部子系统之间的物质能量、信息交换过程及相互影响和相互适应的关系。

依据教育生态学的观点,在学校德育教育过程中,德育教育是一个有机的、统一的、能动的生态系统。要切实发挥学校社会、家庭及学生在德育工作中的作用,尤其要发挥学校在育人中的主导作用,创造良好的育人环境,使学生的行为规范和道德素养层次得到提升。

三、实施五年制师范生行为规范养成教育的路径

要彻底解决五年制师范生在行为规范方面的问题, 必须以教育生态学理论为指导,改变传统德育教育观念,营造有利于学生行为规范养成的教育氛围, 形成师范学校良好的德育环境生态系统。

(一 )坚持以人为本思想 ,实现“外行内化”。教育是培养人的事业,教育的根本在于“成人”。教育过程中,应本着以人为本的原则,采取有效的德育教育手段,从提高师范生的人文素养入手, 让学生把养成良好的行为习惯和道德素养当做内在需要,从而自愿改变、纠正自身行为规范方面的诸多不足,使学生以更高标准和要求主动、自觉地践行学生守则和行为规范,实现“内化”。要实现“内化”,必须做好以下几点:

1.注重学生个体需要的针对性。在确立德育教育内容和方法时,要分析五年制师范生的主体需要,了解他们的个性差异,分析他们在专业知识素养和行为活动方面的向往和追求做到因材施教、因人施教,使学生产生情感共鸣。通过发挥学校、班主任和全体教师的主导作用,激发学生的主体意识,让学生自主学习、自主发展,充分发挥其主动性、能动性、积极性和创造性,这是实现外行内化的情感基础。

2.注重人文素质教育的精神性。有效开展人文素质教育并将其贯穿学校的各项教育活动和各门学科教学实践, 不断将人类优秀的文化成果内化为学生相对稳定的内在品质,使人文素养在学生身上形成强大的人文精神, 是提高师范生文明行为和道德素养的关键环节。

3.注重德育教育活动的实效性。在具体德育教育活动中应针对学生的个体差异,培养学生对真善美的内在需要,只有让学生将认知和践行结合在一起, 才能真正取得德育教育的内化效果。

4.注重德育教育手段的多样性。在德育教育实践中 ,要注意运用情境创设,通过音乐、美术、故事、电影、电视、多媒体等手段,给学生身临其境的感觉,引导学生积极参与德育教育学习,丰富学生的感觉活动,提高学生对自身行为的判断力,让学生学会调整自身言行,学会自律,自觉养成良好的行为规范。

(二 )开展社会实践活动 ,实现“知行合一”。高师德育除了营造良好的育人氛围外, 还要发挥社会环境对学生行为规范和道德养成的作用,提高德育工作实效。

1.组织学生参加各种社会实践活动 , 促进良好行为习惯的养成。要充分发挥学生会、团组织、学生社团的自我教育、自我管理、自我服务的功能和作用,充分发挥学生党团员、学生干部的骨干和模范带头作用。经常组织寓教于乐的各种社会实践活动,让学生接触社会、了解国情、陶冶情操,注重引导学生在实践中了解社会、明辨是非、增强社会责任感、激发情感使他们通过实践不断完善自己的言行,升华思想,养成良好的行为规范,促进学生德、智、体、美全面发展。

2.组织学生参加见习和实习实践活动。见习和实习作为学生直接体验教师职业道德的教育教学实践活动, 不但能够使师范生认识社会,还能通过教育教学实践,在课堂上感受教师职业道德, 加深其对教师职业技能及教师职业行为规范和职业道德的理解,实现师范生的道德内化,实现从他律向自律的完美转化。

(三 )营造优美校园环境 ,实现环境育人。校园无小事 ,处处皆育人,教师无小节,事事是楷模,这句话实质上涵盖深刻的生态思想。校园中的各种生态因子,无论是作为教育者的人还是静态的校园环境,都对学生的行为规范、道德素养养成起到积极的促进作用。

1.加强教师的人文素养培养。教师的人文素养是教师具有的人文精神及在教师日常活动中体现出来的思想、道德情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。 在德育“内化”教育过程中,教师更应运用自己的师表风范和人格魅力教育和影响学生。教师应不断学习、不断完善、提高修养,在教育工作中确立以人为本的创新意识、创新精神和大爱情感,有的放矢地开展学生德育养成教育,使学生见贤思齐。只有如此,才能真正达到学校“教育育人、管理育人、服务育人的目的。

2.开展丰富多彩的第二课堂活动。要充分发挥第二课堂的重要作用, 引导学生在特定校园环境中接受审美和艺术教育, 营造与社会和时代密切相关并具有师范校园特色的人文氛围、校园精神和校园文化。通过寓教于乐的活动在潜移默化中对学生进行理想信念、爱国主义和道德品质教育。此外,还可以通过开展心理咨询、绿色网络教育、社会调查、加强职业理想教育和专业学习指导与就业指导等活动, 加强学生思想教育,发挥其在校园育人环境中的重要作用。

3.发挥宣传阵地的作用。利用学校的广播、报纸 、电视台宣传橱窗、校园网等宣传阵地,大力开展教师职业道德宣传教育,宣传优秀的道德文化,形成积极向上、富有师范气息的舆论导向,从而使学生对教师的职业精神有极高的认知;还要充分发挥图书馆、实验室和各种场馆设施的作用,构建全方位立体化的校园育人环境,使学生的校园文化生活永远积极、健康、向上。

4.打造积极向上的两室文化。切实做到“让每一面墙壁说话,让每一寸土地都有教育意义”,让高雅清洁的环境使学生如入芝兰之室,促进其高尚品格的形成。以优秀的教室文化和宿舍文化为载体,大力开展文明班级、文明宿舍创建活动,把优秀、积极的人文文化和教师职业道德融入日常活动中。通过创建活动,每一个学生的理想信念、价值取向、生活观念、道德水准、人际关系等都上新的台阶,学生的行为规范更符合师范生的标准。

(四 )重视家庭、学校、社会联手 ,实现合力育人。依据教育生态学的观点,学校要高度重视学校、家庭、社会“三位一体合力育人机制, 使处于高师德育生态系统中的各要素都发挥其作用,提高学生的行为规范水平和道德素养。在德育教育过程中,学校要建立家长档案,学校德育教育部门要经常与家长联系,针对不同家庭、不同家长特点,宣传和谐、健康、民主、温馨的家庭环境对学生身心发展的重要意义, 使家长树立正确的育人理念,促进学生养成良好的行为习惯和道德素养。学校还要尽量为学生健康成长营造良好的成长环境, 通过社会实践活动,学生接触中华民族的优秀历史文化,通过见习、实习活动养成遵守职业道德和社会公德的良好习惯。

(五 )加强德育体系建设 ,实现制度育人。实现德育教育的“外行内化、 知行合一”, 是师范学校德育教育追求的最高目标。为了保证这个目标实现,还要辅以严格的制度管理,完善学生德育操行考核评价体系, 而这些制度和评价体系必须是建立在以人为本、以学生为主体的基础之上的,只有当学生充分认识到制度对自身行为规范养成起到的外在约束作用及发自内心地、自觉地将操行考核视作行为规范的内化要求时,学生行为才会真正规范。

四、结语

国旗下安全教育演讲稿 篇10

早上好!我是__班的__，今天我演讲的题目是《安全意识牢记心，幸福快乐伴你行》。

据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，我国每年大约有1.6万名中学生非正常死亡，中小学生因安全事故、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。由此可见，安全是多么重要的话题，它关系到我们的人生质量和家庭幸福。

首先是交通安全问题

从踏进校门的第一天起，老师与家长就教导我们要小心车辆，遵守交规，但很多人对此不以为然。据统计，我国每年约有2万多名中小学生因交通事故伤残死亡，而且交通事故的数量呈逐年上升趋势交通事故已成为学生的头号杀手，究其原因主要是因为学生图近方便而横穿马路，闯红灯，或者是违规驾驶电动车等交通工具。对比我们要严守交通规则，上学放学路上要时刻注意安全，遵守交通信号规定，主动避让机动车辆，不翻越隔离带。

其次我们要注意饮食安全

俗话说：病从口入，饮食安全直接影响着我们的身体健康，平时我们很多同学喜欢购买一些小零食，不注意其有无生产日期，保质期，正规生产厂商，这对我们的身体健康有着很大的隐患，注意饮食安全是让我们拥有健康身体的前提。

再次注意校园安全

学校可以称得上是我们的第二个家，我们大部分的时间都在学习中度过，

所以安全也尤为重要。我们在上下楼梯时要轻声慢步靠右行，不要在楼梯楼道上追逐打闹;避免踩踏的悲剧事件重演。在校园活动时要注意安全，课余时间活动要注意安全，不要追赶打闹或进入危险的区域。同学们遇到矛盾时一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不必要的伤害。

最后是最容易被忽视的一点：心理安全

如今随着学业负担的加重，特别是高三的同学，因为高考即将来临，有的同学存在学习压力过大，人际关系紧张心理问题，这些问题如果得不到及时的疏导和解决就会严重影响我们的身心健康，影响我们的学习和生活，甚至会出现过激行为，我们要保持心理健康，学会做情绪的主人，合理宣泄情感，建立积极的自我观念，激发自我潜能，纠正心理偏差，促进心理发展，培养健全的人格，提高人际交往能力，保持心理健康，享受生活的美好。

同学们，生命是世界上最宝贵的，它只有一次，它不单单只是属于你，也属于每一个家庭，防止安全事故的发生就是为社会节约了宝贵的财富，就是为自己未来的幸福生活奠定基础，总之，安全重于泰山，重在自我保护。

珍爱生命，安全第一，让安全系着你我他，愿我们的生活每天都充满阳光与快乐，愿平安与幸福永远伴随着我们大家!