小学生养成教育班会

小学生养成教育班会（精选9篇）

小学生养成教育班会 篇1

不经意间，一个难忘的活动结束了，我们会积累一些相应的经验，需要好好地写一份活动总结总结一下了。那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学生养成教育班会活动总结（通用6篇），欢迎大家分享。

小学生养成教育班会活动总结1

一、基本情况

本期养成教育活动月自10月6日至10月20日共计14天，整个活动分为四个阶段进行：第一阶段为学习动员部署阶段，第二阶段为学习实践阶段，第三阶段为整改提高阶段，第四阶段为总结表彰阶段。

本次活动期间教导处组织各班召开学生家长会6场次。红领巾广播室进行环保知识和法律知识讲座2次，共播出好人好事稿件20余份，组织全校师生的卫生大扫除活动1次，召开了师生安全教育大会和安全及健康知识讲座，开展了一次安全大检查，在本次活动中，涌现出了各优秀班集体3个。

二、本次活动特点

一是学校精心筹划，统筹安排，确保了养成教育活动月有序有效开展。为了进一步强化学校养成教育活动，培养学生养成良好的学习、卫生、安全、生活习惯，使学校的教育教学工作呈良性循环。

二是活动开展扎实有效，活动形式灵活多样，增添了本次活动的时效性和趣味性。本次活动各班都能根据文件精神，结合本班实际细化活动方案，如三年级能充分利用班队会，早读和午休时间，组织学生熟记文明礼仪三字歌，并对《守则》、《规范》逐条学习，并要求学生领会其含义，让《守则》、《规范》成为自己的行为指南。三是学校各部门相互协作，齐抓共管，各项活动任务如期完成。教导处能结合《守则》、《规范》狠抓学风建设，组织各班利用班会，认真学习《守则》、《规范》逐条解读，逐条对照，从一点一滴入手，从身边小事抓起，从每一个问题学生切入，引导学生养成良好的信息、生活习惯。

四是活动效果明显，良好的校风已经形成。历时一个多月的养成教育活动，通过重温《守则》、《规范》，广大师生的主人翁意识得到加强，校园内涌现出遵规守纪、勤奋学习的学生多了，为班集体做好事的人多了，尊敬师长、孝敬父母的人多了。打架骂人的现象少了，乱写乱刻乱花的行为少了，安全隐患明显减少了。以上种种现象表明我校教育教学工作正朝着良好的态势发展。

小学生养成教育班会活动总结2

为了打造干净、整洁的校园环境，培养文明、礼貌的学生队伍。学校开展了文明素养养成教育活动。现将活动总结如下：

一、认识深刻，宣传到位

文明素养养成教育关系到学生的健康成长，对于学生的未来发展起到重要的保障作用。通过校委会的认真研讨，行政会的详细规划，全校教师、班主任的共同参与。开展了集会、班会等多种宣传方式，使学生认识到行为习惯的重要性。

二、多措并举，真抓实干

在全体师生的共同参与下，严格按照既定方案认真落实。有几个方面做得成绩突出：一是行政值日规范化。经过优化调整，行政值日的流程更加合理：佩戴袖章参与值日，卫生检查详细认真，巡课查课、课间巡查等成效显著。二是班主任宣传动员到位，问题整改及时高效。三是通过LED屏、值日快报等多种督促手段。

三、问题导向，逐步整改

两周以来，成效显著，但是与全校师生的期盼还是存在着距离。主要体现在：

1、部分班级素质观念淡薄，认识不深刻，两周以来扣分严重。

2、行政值日行为不够完善，主要体现在值日快报填写不到位，同教官的军事化管理还有差距。

3、学生乱丢现象还是比较严重，特别是第二周有明显的反弹迹象。

针对以上情况，在继续实施严抓严整顿的基础上，拟采取以下措施：

1、政教处拟对扣分严重的相关班级班干组织专门培训。

2、发动学生志愿者服务工作，志愿者进行扫、捡、抓行动。

3、充分发挥家校合作作用，布置一次“为家庭打扫两小时”的主题教育，将活动效果向校外延伸，扩大教育面。活动要求：家长发照片、视频到家长群，填写情况反馈表，完成程度高于50%的班级分层给予加分。

小学生养成教育班会活动总结3

有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的.重要方面。为此，我一直把培养小学生良好的学习习惯作为品德课上的重点来抓。具体做法如下：

1、在学校的领导下常抓养成教育

小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教育。

2、在课堂上展开养成教育。

（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。每学期演讲都会改变许多的学生。然后，要求我们的教师要勤下班，用心观察，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。

（2）榜样的力量是无穷的，发挥树立榜样的力量。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无小节，处处做楷模。在开学初首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》和“五条禁令”，用《教师职业道德规范》和“五条禁令”约束自己，设身处地地为孩子们树立榜样。还要用一些现实生活中的小榜样激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯。

3、注重实践，规范养成教育。

教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。六年级学生面临升级考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、家校配合，促进养成教育

家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。通过参加家长会，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的事次品；成绩不好，思想不好的是伪劣产品。我相信，在我们程家庄小学这片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小学生。

小学生养成教育班会活动总结4

按照开学初制定的德育计划，四月是养成教育活动月，我校分别从文明、礼仪、卫生、秩序进行了重点管理，此次活动的目的就是培养学生行为习惯、学习习惯等各方面良好习惯，上升学生的文明素养，从而达到做健康向上、文明懂礼的学生。

活动开展了一个月主要从以下几方面入手：

一、建立管理机制

通过建立管理机制来约束管理学生，学校建立监督岗对违纪学生进行教育、警告处理，各班级也相应的设立了“班级监督员”对学生的行为习惯进行监督督促，实施的时间不长但是效果明显，监督员能够有效的协助班主任管理班级。

二、抓好常规从基础做起

基础指的是做、立、行、走，文明礼仪、个人卫生等方面，学校一直倡导学生“轻声慢步有序进出”通过一个月全体师生的努力，楼内大声喧哗的学生少了，在楼道拥挤跑跳、打闹的学生也少了，出入变的有秩序了，学生的卫生、校园卫生、班级物品摆放等都有所好转，这和班主任老师的辛勤付出是分不开的。

三、抓好常规从活动做起

通过活动育人，学校要求各班级认真开好每节班队会课，在课上贯彻养成教育、行为习惯，怎样做文明守纪的学生，从思想上教育学生,从行为上指导学生知文明、懂礼仪扎扎实实开展好教育活动。狠抓学生仪表、形象、气质，各班级开展队列队形训练，学校还利用间操期间开展“堂堂正正三十秒”站姿训练，从做人、站姿等方面教育学生堂堂正正做文明守纪的学生。

可以看出四月份养成教育初见成效，但还存在一些问题，班级管理制度需要进一步完善，学生卫生、秩序易反弹，文明礼仪需坚持，这就需要各位老师坚持不懈的把各项工作抓下去，注意发现问题查找细节，我们的养成教育才能真正的落到实处。

小学生养成教育班会活动总结5

根据市教育局的有关要求，我校于寒假期间开展了促进学生养成教育一系列活动活动，寒假期间是学生开阔眼界，增长生活智慧，培养健康情趣和巩固良好习惯的大好时机，基于此，我们对此项工作予以了足够的重视，并力争做到扎实有效。

一、做好校内教育。

1.制定班级规章制度。

2.充分利用晨会、班队会时间，有步骤、有计划的、多形式的加强对学生思想教育和行为习惯的培养，从个人卫生、室内卫生、环境卫生，课桌椅摆放，教课书和作业本干净整洁等方面强化学生一日常规养成教育。

3.针对学生一日常现中的行为习惯进行检查、监督。

4.利用每周一晨会课，对表现好的同学及时表扬、奖励。

5.完善班级管理机制、充分挖掘班干部、队干部的潜能，让更多的队员参与到班级管理中，以增强主人责任感。

6、假期前通过各种有效的方式对学生进行教育。

二、做好与家长的沟通工作。

寒假是一个特殊的教育阶段，它是考察学生在校养成成果的时期，如能充分利用，更能进一步规范学生行为，促进他们向好的方面进一步发展，因此做好与家长的沟通工作是十分必要的。

1、要与家长联系，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的教师要予以更多的关注，通过各种方式取得与家长的联系沟通，了解学生在家情况，帮助家长共同管理。保持联系方式的畅通，随时接受家长的询问。

2、保持与家长的联系的同时，对部分学生进行走访，遇到问题，随时解决，利用老师掌握的较多的教育方法，资料，给家长予以指导，使其方法更切实有效。

3、对学生进行明确的分工，分成若干小组，并提出明确的目标，责任到人，使学生与学生，组与组之间互相竞争，互相监督，发扬优点，弥补不足。

小学生养成教育班会活动总结6

这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，下面就我校在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队会、板报等形式，不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，从抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定一年级学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养成不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

（1）值日制度：由本班执勤干部负责每天检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

（2）学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然我们的养成教育取得的成绩可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

小学生养成教育班会 篇2

关键词：普通高中,早午会,行为习惯,养成教育

著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”, 可见行为习惯对在个人发展中的重要性, 在普通高中, 面对生源较差的实际情况, 班主任教师应积极开展学生行为习惯养成教育, 养成教育并非一朝一夕之功, 而系循序渐进之果, 该文就以发现问题—解决问题—巩固效果为顺序进行叙述, 形成了在早午会进行学生行为习惯养成教育的“四步治疗法”。

1 第一疗程:查摆问题, 剖析原因

近年来, 随着社会的发展, 人们生活水平的提高, 家长对子女的溺爱程度增加, 现在的学生尤其是处在叛逆期的高中生身上存在许多不良的行为习惯, 这些行为习惯不但影响学生的成长, 同时也给学校及教师的管理带来了很大的困难。为了更好地开展学生教育, 首先就要从根源抓起, 也就是说首先要对普通高中学生的不良行为习惯进行调查, 正所谓只有做到知己知彼, 方能百战不殆。

对学生行为习惯进行调查, 可以采取问卷调查法, 在这里可以把问卷的对象分为:家长、教师及学生三个部分, 其中对于学生的问卷主要可以从不良行为习惯的类型入手, 而对家长及教师的问卷调查则可以从高中生不良行为习惯的影响因素着手调查。

通过调查可知, 现代高中生在学习习惯、礼仪礼貌及日常行为等方面都存在着一定的不足, 而影响高中生行为习惯的因素主要涉及家庭及社会等方面。例如, 网络时代的到来, 一方面带来了快速的生活节奏, 另一方面也使学生从网络上接触到一些不良信息, 从而误导学生的行为;另外, 由于现在社会的发展, 人们生活的物质条件改善, 家长对学生教育或过于溺爱或过于粗暴, 又会导致学生在礼貌上或诚信上做的不是很到位。

2 第二疗程:学习制度, 加强约束

通过调查, 教师可以初步了解学生存在的不良行为习惯。而规范常规制度, 强化学生遵纪守规意识, 是养成教育的前提保障。所以, 教师可以利用早午会时间组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为习惯》及该校的校规校纪等规章制度, 通过规章制度的正确指引使学生再次意识到自己存在的不足及日后的改进方向。

在学习规章制度之后, 教师可以组织学生根据自己的实际情况制定自我约束的一些规章制度。在这里, 可以先以小组为单位, 组织学生集合集体智慧的结晶制定各自学习小组的组规, 并要求学生附加制定一些奖惩措施, 制定好组规后, 教师进行把关, 同时可以把各个小组指定的组规进行综合, 从而形成班级班规, 这样学生自己给自己制定的规章制度, 更贴近学生实际情况, 而且执行起来更加轻松更加有说服力, 学生在执行时又可以相互监督, 共同进步, 教师还可以对学生的执行情况做阶段性总结。通过制度的学习和制定, 学生的约束力能得到很大的改善。

3 第三疗程:设计活动, 奖罚分明

如果说规章制度的学习是养成教育的前提保障, 那么设计相应的活动则是养成教育的关键措施, 教师可以根据学生不良行为习惯的不同方面制定不同的活动类型, 形成特色的活动月。

对于学生学习习惯的养成, 教师可以设计“学习之星”活动月, 利用早会时间教师可以组织学生进行诗词的背诵或是公式的记忆, 利用午会时间对早会的学习效果进行检测, 对在每次学习及检验中, 表现较好成绩突出的学生及每次活动中表现进步较快的学生进行记录, 到月底进行综合汇总, 评选相应的学习之星, 进行鼓励。

对于学生良好礼貌的养成, 教师可以组织演讲月, 目的是使学生发现社会上或自己身边的一些不礼貌行为, 同时进行自我检讨, 发现自己存在的不足, 及时改正, 在经过一段时间的演讲及自我检讨之后, 观察学生的变化及表现, 教师还可以评选出相应的礼貌之星, 对其进行表扬。

对于学生劳动习惯的养成, 教师可以利用早午会时间观察各组值日生的劳动表现, 也适当的进行批评与鼓励。通过各种活动月, 教师对学生的了解更加深入, 对学生行为习惯更加了解。在各种活动月中评选出来的表现突出的学生, 在年终评优评先上要作为参考的方向, 使表现好的学生有信心, 表现欠佳的学生有动力。

4 第四疗程:家校联手, 釜底抽薪

家校联手对学生教育而言是至关重要的, 因为学生的教育是学校、家庭及社会三者合力的结果, 要巩固以上各种措施的效果还需要家长的倾力合作。对于行为习惯较好的学生, 教师可以利用早午会时间组织家长开放日, 把家长请到学校进行演讲, 对于行为习惯不好的学生, 教师也可以与家长够沟通, 和家长协商制定相应整改措施。而对于对学生教育冷漠的学生家长, 教师也不能放弃, 相反应该给家长讲道理, 耐心和家长尽心沟通, 尽量争取家长的援手。

通过和家长的合作可以提高学生的认识程度, 表现较好的学生由于教师的多样鼓励方式会信心十足, 把好习惯进行到底, 表现不好的学生也会体会到老师和家长的良苦用心, 慢慢学会改变, 逐渐形成良好的行为习惯。只有教师的学校教育和家长的家庭教育配合进行, 对于学生不良行为习惯的克制才能做到“釜底抽薪”。

5 结语

好的行为习惯使人终生受益, 特别是高中学生, 可塑性较强, 也正是好的习惯养成及不良行为习惯改正的关键时期。学生良好行为习惯是基础教育的重要环节, 是改进德育的重要方面。但学生良好行为习惯的养成是一项长期的耐心艰苦的工作。需要教师付出坚持不懈的努力, 需要教师有一种甘于吃苦, 勇于奉献的精神, 要有持之以恒的毅力, 循序渐进的开展工作。更需要教师有一颗爱心, 在开展教育工作时, 结合实际情况, 正面引导学生, 以身作则, 用自己的言行感染学生, 用自己的行为影响学生, 并且注意和学生家长的配合, 不轻言放弃任何学生。

参考文献

[1]杨秋英.一把钥匙开一把锁——学生行为习惯矫正个案研究[J].新教育, 2014 (2) .

[2]童黎雯.“管”与“放”——对培养学生行为习惯的一点认识[J].江西教育, 2008 (1) .

[3]邱尹, 曾令辉, 秦璐.90后初中学生行为习惯现状调查及问题与对策[J].广西师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2010 (2) .

[4]赵福庆, 迟爱丽, 孙建国.养成教育的实践与探索[J].山东教育科研, 1997 (1) .

[5]边守正.加强养成教育是当前实施素质教育的关键环节[J].探索与求是, 2000 (12) .

小学生养成教育班会 篇3

[关键词]养成教育；行为习惯；训练家校合作；榜样活动

随着社会的发展，在校生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。以己之见，下面谈几点看法。

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是低年级的学生，他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。我觉得加强学生的养成教育应从以下几个方面入手：

一、养成教育要以榜样作引导从点滴抓起

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是低年级的学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的老师和自己的班主任。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

1.语言引导

小学生，特别是低年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种"放大效应"和"模仿效应"。也就是说，老师一言一行都处在最严格的"监督"之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种"放大"和"模仿"效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用"谢谢"、"对不起"、"没关系"等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。记得有一次，我班的一位学生没有尺子，她就上来跟我说了一声。我听了，就随手拿了讲台上的一把尺子递给了她，还跟她说下次要记着带。过了一会儿，她用完了，就上来还给了我，没想到她还轻轻地说了一声：“谢谢老师。”我听了，愣了一下，突然觉得心里很温暖。

2.行为示范

小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，我总是赶紧捡起，教室桌凳歪斜时，我总是整理齐，讲桌不整洁时，我总是清理干净……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生。

二、养成教育要表扬鼓励，激励学生的行为

著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、养成教育要抓好学生的行为训练。

养成教育要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。坚持才能胜利，持久才有收获。如：我班有一名特别调皮的学生叫“齐航”，他很聪明，却总是时不时的犯一些小毛病，调皮捣蛋，而且总是屡教不改。因此我总是需要时刻的提醒他，教育他，要遵守纪律，团结同学，一年多来，他身上的小毛病已经改好了不少，但有时还会出现。习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如在训练学生坐端正时，我说“一、二、三”刚数到“三”时，学生就会一边坐端正，一边说着“坐坐好。”反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

四、养成教育要注意和家长的共同配合

父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教育需要家长的配合，更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，所以和家长配合起来，共同教育好孩子。平时我总是利用班级微信群这个平台及时与家长进行沟通，除了回家作业以外，其他的如收费、班级的活动等，让家长能更好地配合班主任做好工作。每当学生出现了什么特殊的情况我就及时打电话与家长取得联系，如：开学初，我发现我班的李浩然小朋友经常不完成回家作业，而且还爱说谎。于是，我就及时打电话与他父母进行联系，说明情况，让他父母在家严格监督，配合老师做好工作。经过联系沟通以后，他在父母的管教下有了明显的进步，不再偷懒说谎了，回家作业也能按时完成。

总之，重视对农村学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

小学生养成教育班会 篇4

通过班会学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；

（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。

你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？

2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

（2）按时、独立、认真地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误，问同学们有没有这种情？）

（1）张同学边走路边看书，非常认真；李同学在餐厅边吃饭边看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在耀眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。

（2）小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；休息日两天，小刚玩得开心极了。明天就要上学了，今晚急急忙忙把作业做完；老师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

4、考试的时候，我们该怎样做？让学生讨论发言。

仔细审题，认真答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

小学生养成教育总结 篇5

大家好

我是xxx的家长，很高兴在这和大家交流孩子的习惯养成问题，没什么经验，大家共同探讨。xxx身上有很多缺点，但最大的优点是做事注意力很专注，作为家

长我们平时做了些引导。

首先是阅读，我们在他很小的时候工作忙，晚上我和他爸看书，没人管他，只给他书，他就也读，没有人打扰他，他就真正地读进去了。周末有空就领他去书

店，让他随便看书，但很少给他买快餐书如：迷宫、恐龙之类的书，这样的快餐书籍只是在书店看，每次买回家的应该是百科知识全书，这样的书要回家细读、甚至反复阅读。他的床边有很多书，还不断的变化，样式很多，甚至有点杂。有三国演义小人书、《一千零一夜》、《论语》、《小学生文学常识大全》、《小学生获奖作文》、《喜洋洋漫画》等，他读书我们不干涉，只是引导什么书知识含量多些。他现在也能区分出来，什么书是消遣，什么书长知识。

其次我们培养他看电视的好习惯。我们家从周一到周五不打电视的，周末看电视，也只重视三个台，除了小孩都爱看的少儿节目外，我们引导他看中央十科教

频道，他现在特别爱看记录片，讲述、人物、探索与发现、动物世界等。甚至在网上下载《百家讲坛》，他看得都痴迷。看网上的电影也经常是外国的大片，中文字幕既提升了他文字的阅读速度也创设了一个纯英文的视听环境。我们从不看连续剧，牵肠挂肚还没完没了。

再次就是我们经常会进行文字游戏。在坐公交车或走路时，进行成语接龙、猜字谜、词语颠倒、古诗背诵等小游戏，我们互相考，但他是主角，他出题较多，大多是即兴之作，如：“一走了之”打一字，是“辽”等。

最后可能就是我们对他放手的很多逐渐养成了他自立的习惯。书包必须自己整理，如果因为忘记带书造成的后果要自己负责，早晨因为自己磨蹭而迟到也是自

己负责，如果是大人的原因，我们会真诚的道歉。不会的字或我们遇到叫不准的字都是他查字典。平时我们忙很少去管他，所以作业全是自己完成，但我一定

会检查，会关注他的学习态度。

我们也没什么经验，就是觉得让孩子做到几个词很重要：静心、阅读、思考、表达。宏观上引导，细节上很少干预很少唠叨，给孩子一个宽松的环境，关注的他的成长。

xxx很调皮，也有点任性，要不是遇到xxx老师这样业务能力强、责任心强、要求严格的班主任，可能表现就很平平了。作为家长，我感到十分的幸运。xxx能

在一班这个优秀的大集体中生活学习，觉得很快乐，他的成长是与老师的细心观察和指导，小伙伴的合作与竞争分不开的。最后，真诚的感谢xxx老师并祝愿

小学生养成教育心得 篇6

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。我们始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。

1、养成教育，始于细节。

求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。

2、教人求真，自己先做真人。

“重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。

陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。

我们的班主任虽不都是优秀的班主任，但都能以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！

3、养成教育，成于细节。

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。围绕求真目标，实抓细节养成。现将我校细节教育的点滴，汇报如后。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，人人努力。

自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我校充分利用班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、各处室、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标，具体可分为清洁卫生、安全纪律、文明礼貌、艺术体育和作业学习五个方面。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)值日制度：由本班班委干部负责每天的检查，主要是学生的行为表现，及时作好记录，并且作好教育，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。

(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，与“文明班级”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

4、严格训练，及时反馈。

行为规范养成教育，必须“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要采取以下做法：

(1)在活动中让学生感受、体验。

(2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。

（3）及时反馈，矫正强化。良好行为养成，及时表扬、鼓励，使其产生强化作用，对不良行为及时指出，要求及时整改、矫正。第三、取得的成效

（一）卫生方面

卫生打扫及保持。值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。门窗玻璃要全天保持清洁无尘土，室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。值日生要将将室内桌凳摆放整齐。

（二）行为纪律习惯方面

1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。

2、切实做好安全工作。全体同学认真遵守学校规章制度，做安全有益的游戏，创建“平安校园”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台等，严禁在校园、花坛、教室、操场、厕所等地追逐打闹。

3、严格到校、休息时间。

（三）学习艺体习惯

课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；认真上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。

（四）文明习惯

尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客；爱护课桌凳，不乱刻乱画。

第四、努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。无论是老师，还是学生通过训练，都能够在思想上形成共识，清楚在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要。

虽然活动时间并不长，但取得的成绩是可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

加强学生养成教育 篇7

一、制度约束, 从严治班, 督促规范行为

笔者认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范, 要求有严密的学习计划和严谨的学习态度, 还要求教师本身有严慈般的父爱, 同时也要给学生起码的尊严。

笔者具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作, 就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼, 百战不殆。”了解学生, 就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班, 如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况, 做好班主任工作就已经成功了一半。

去年, 笔者中途接任了一个新班的班主任工作, 一方面, 笔者通过问卷调查等形式, 对每个学生的思想、性格特征、家庭情况作充分的了解, 使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数, 以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外, 对一些比较调皮的学生, 先进行家访, 了解学生的家庭及教育情况, 结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样, 笔者的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生的抗拒、抵触, 那么, 班主任工作就会很难开展。另一方面, 要按照学校的要求, 结合本班的实际情况, 定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所, 是有纪律约束的。学生只有遵守学校的各项规章制度, 学生学习文化科学知识才能有保证。因此, 笔者接班的第一天就制订出非常细致的班规, 让学生认识到, 这个新班主任是比较严格的, 不同于以往的班主任。正式开学后, 笔者在第一个班会课上详细讲解、宣读, 要求学生同意的举手通过, 然后表决。当有学生第一个违反了班规时, 笔者就严格地按照班规的具体条款, 对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后, 班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数, 讲到做到, 并且奖罚分明。这样, 对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻遏作用, 平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛, 这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后, 班上很快就形成了遵守纪律光荣、违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下, 学生就会像军队一样有纪律观念, 慢慢地会受到养成教育。对被处理了的学生应等事情过后再找他谈心, 并进行适当的批评应无声, 使学生信服、听从、遵守。

二、相信学生, 尊重学生, 促进思想转化

在一个班级内每个学生都是独立的个体, 由于先天或后天的原因, 学生的各个方面总会存在差异, 行为习惯不足的“问题生”也是客观存在的。不能一遇到问题就把学生劈头盖脸骂一顿, 而要作适当的引导, 给学生一次机会, 要相信他下一次会有进步的。笔者以为, 不论是班主任, 还是一般的教师, 都应该转变观念, 承认差异, 宽容不足, 给予关爱, 发展每个学生的优势。要善于发现学生身上的闪光点, 帮助学生树立信心, 鼓励、激励学生成人成才。

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 这一点是毋庸置疑的, 但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情, 我们怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?这里笔者借鉴了魏书生先生的做法, 对违反纪律情节比较轻的学生, 笔者罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事, 实在开不了口的就大声朗读一篇文章;对于违反纪律情节比较严重的学生, 笔者就罚他给自己开张“诊断书”, 说明发病的原因, 发病时的状况, 如何治疗, 治疗需要几个阶段的疗程, 3000字, 一个字也不能少, 而且必须严格按照自己的“药方”治疗, 定期和班主任交流。这里所谓的“诊断书”其实就是自我分析的心理报告。经过一段时间的实践后, 笔者发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一, 受这种处罚方式的学生一般不会对教师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声, 可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二, 学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事, 大家的目光都集中在他身上, 对他的口才及胆量是一个考验和训练;让他们书写心理报告, 又间接地帮了他们练字和培养组织语言的能力。第三, 可以令学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小马同学, 平时不爱讲话, 紧张时甚至有点结巴。笔者就有意识地锻炼他, 抓住了他一点小错误, 就让他表演节目。结果一学期下来, 他整个人都变了。现在学校每次的大型活动都有他的身影。每次都取得了很大的成功, 获得了同学们一阵又一阵的掌声, 在同学们的掌声中, 他在大庭广众面前表现自己的自信心大大增强了, 而且充分地意识到自己其实并不比别人差。

三、率先垂范, 以身作则, 影响学生行为

教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”。教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的, 教师自己必须先做到;要求学生不做的, 自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令而不行。”因此, 笔者要求学生做到不迟到、不早退、不旷课等, 笔者自己先做到。每天早读课前20分钟到校, 站在课室门口, 等学生的到来。学生亲眼目睹, 久而久之, 学生也不好意思迟到, 根本上也就不敢迟到了;以前班上有不少学生做清洁不积极, 地面脏了也没人管, 于是笔者每天到教室里面盯着他们做, 平时巡查时发现地面有纸张或者粉笔头时, 我总是亲手把它放好, 学生看在眼里, 记在心上, 知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查, 学生就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中, 学生会以教师为榜样, 坚持早到校, 做好每一样应做好的本职工作, 正如阳光甘露, 润物无声。另外平时无课上时, 多加点时间巡堂, 与各科任教师多交换意见, 及时了解、掌握班上的动态, 遏制不良之风的抬头, 班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些, 但谁叫你做甘为人梯的老师呢?一份辛劳, 一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动, 比一比同学, 找差距;学先进的同学, 追赶先进的同学;大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了, 学生的学习成绩有了明显的提高。

四、构建网络, 形成教育合力, 全方位管理

班级管理是一个系统工程, 班主任想要把班级管理好, 单靠自己的力量是远远不够的。需要利用各方面的有利因素形成教育合力。

作为班主任, 在全力做好学校教育的同时, 一方面通过家访等渠道, 使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求, 提高家长的教育能力和教育水平, 使学生在学校、家庭都能有一个统一的养成要求, 充分发挥家庭教育的作用;另一方面通过开展义务劳动、志愿者服务、实习等社会实践活动, 充分发挥社会、社区教育的作用, 从而积极发挥各种教育的优势, 凝聚形成教育合力, 为职校生的健康成长和良好行为习惯的培养提供全方位的基础。

学生行为习惯的养成是一项基础性的教育工作, 对于职业学校来说, 尤其应该受到每一个教育工作者的重视。学生的良好心理素质和行为习惯一经养成, 也会使学生受用一生。

美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”因此, 我们在教育学生时, 一定要从学生行为养成教育抓起, 促使学生养成良好的行为习惯。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作.沈阳出版社, 2000.7.

[2]中等职业学校德育大纲.

小学生养成教育研究 篇8

一、养成教育的概念和内容

养成教育通常指的是教师和整个学校按照社会和国家的要求，根据学生的生理和心理特点对学生进行一系列有组织、有计划、有目的的教育活动，引导学生进行体验和实践，全面提高其行为、意志、情感、认知等方面的综合素质，最终使得学生在行为习惯和道德品质方面达到令人满意的程度。

二、养成教育中需要培养的习惯

在养成教育中要着重注意三个方面对学生的培养，具体如下：

（一）思想道德习惯

思想道德习惯是养成教育培养过程中的重要环节。一个人的思想道德习惯在一定意义上决定着一个人的高尚程度和人生态度。小学阶段是学生认识世界的重要阶段，教师需要对学生进行必要的思想道德习惯灌输，告诉学生应当具备怎样的思想道德习惯，指导和引领学生向优良的方向发展。

（二）行为习惯

行为习惯是每一个人自动化的行为方式。是在一定时间内通过每个人后天的条件反射系统逐渐养成的，行为习惯不仅包括情感和思维的内容，同样包括了自动化的行为或动作。因此，好的行为习惯会对人产生积极的作用，相反，恶劣的行为习惯会给人消极的影响。教师应当培养小学生良好的行为习惯，为他们的人生打下必要的基础。

（三）学习习惯

学习是贯穿于每一个人一生中最持久的事情。小学阶段是小学生最先开始接触各类知识的阶段，应当在学习开始之初培养学生良好的学习习惯，通过正确的引领和适当的纠正让学生端正学习态度，运用优良的学习方式和方法，进而形成习惯。

三、养成教育的具体措施

1. 制定规范，约束引导。对小学生来说，自我约束能力和自我控制能力相当薄弱，需要靠一定的制度和规则加以规范和约束他们的行为。

2. 强化训练，养成习惯。学生的行为规范养成是需要进行不定期的强化训练的，不可能靠一味说教、灌输而奏效。

3. 开展活动，促进养成。开展班队活动是德育工作的生命所在，也是养成教育的好途径、好载体。养成教育活动除形式要多种多样，内容要丰富多彩外，还要力争使活动系列化。

4. 优化环境，感染熏陶。学校环境对培养过程的影响显著，应当注重这种潜移默化的感染和影响，通过环境促进养成教育的有效开展。

四、养成教育能够得到的目标效果

小学作为小学生融入的第一个集体，也是学生第一个接受全面教育的地方，对每一个学生都有着重要的影响意义。养成教育的有效开展能够全面提高小学生的思想道德、行为习惯、学习热情等多方面素质，是一项一举多得的工作。

小学生养成教育总结 篇9

一、建章立制，规范行为

习惯养成教育点多、面广、线长，我校以养成教育为突破口，制定了《西郊校园小学生一日常规》《小学生课堂常规》《小学生课间常规》《礼貌礼仪规范40条》《小学生量化评选办法》等，从校内外、课内外、两操、路队、集会、卫生、值日等各个方面进行规范练习和评选量化，促进教师特殊是班主任老师时时、处处抓学生习惯养成不放松，学生你追我赶、不甘落后，天天进步。

二、强化引导，反复练习

习惯养成不是一蹴而就的事情，应对孩子反复出现的同一个错误，教师切不可失去理智训斥、讥讽甚至体罚，而应反复向孩子讲清“是什么、为什么、怎样做”，让同学帮忙监督，抓住他一点一滴的进步进行表扬，让他感到成功的期望在向自己招手。这样从细微处入手，反复抓、抓反复，多引导、多激励从而收到事半功倍的效果。

1、把行为要求编成儿歌，让学生简单记忆并练习

习惯养成涉及方方面面，往往使小学生顾此失彼，我们将各种要求编成儿歌诵读，如上课铃响后，学生边拍手边唱课前预备歌“铃声响，进课堂……”，站队时，体育委员说“我们是大雁要出发”，学生答“排起队来快、静、齐”，写字时让学生“边说儿歌边摆姿势”等，在读中学、学中读，不知不觉强化了行为、养成了习惯。

2、注重言传身教和细节引导

人们常说，学生身上有老师的影子，教师言谈举止无一不蕴涵着教育，一个认真的批改符号，一次认真的板书，一次真诚的“谢谢”、“对不起”，一次弯腰拣废纸，一次热情的家长接待，一次轻轻地推门……都影响和浸润着学生，他们会在潜移默化中养成良好的习惯。为此，我们要求低年级教师除具有基本的教师职业道德规范外，还要用小学生的行为规范来要求自己，时时处处、点点滴滴为学生做出样貌。

3、家校联合，构成教育合力

家庭是习惯的校园，父母是行为的导师，培养学生良好习惯的一个大困难，还在于父母及家庭其他成员身上有不少不良习惯和不规行为。我校定期召开家长会，开通了中国移动家校通，定期举办家长培训班。以此提高家庭行为和环境对孩子良好习惯养成重要性的熟悉，与家长同携手、共努力，齐抓共管，从各方面督促学生养成好习惯。

三、评优树先，激励进步

学生个人和班级评价量化成绩一天一公布，一月一次发放班级流动红旗，一周一次在学生中评选“小金星”。透过这些约束和激励措施促进教师特殊是班主任老师时时、处处抓学生习惯养成不放松，学生你追我赶、不甘落后，天天进步。

有名教育家陶行知曾说过：“儿童都有期望获得被认可的天性”。我们开展了各种评奖活动，在班级中开展了卫生、纪律、学习、礼貌礼仪等先进班级评选活动，一月一评选发放流动红旗。在学生中开展了“卫生之星”、“礼貌之星”、“故事大王”、“大胆发言之星”、“认真书写之星”、“遵守纪律之星”等，避免了表扬的局限性和片面性，对每一个学生都具有很强的吸引力。看着他们额头上贴着一颗颗亮晶晶的小星，昂首挺胸走在回家的路上，谁都觉得生活满是快乐、满是幸福的。