八年级下册历史与社会期中卷答案
一、选择题
1—5BBCDC6—10DABCD11—15ADBCC16—20CAADA
21—25 DABDC26—30DDACD
二、非选择题
31、(1)闭关政策;目的是封建的自然经济比较稳定，不要外来商品可以自给自足。清朝统治者害怕外国商人与沿海人民接触，会"滋扰生事"，推翻它的统治。
(2)正面的影响：是在西方殖民者企图打进中国市场，展开侵略活动时起了一定的自卫作用。 反面的影响：A、使中国丢掉了对外贸易的主动权，阻碍了生产的发展和技术的进步。B、使中国与世隔绝，不能同外国进行科学知识和生产技术的交流，其严重的后果，是使中国逐渐在世界上落伍了。
32、(1)科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣
(2)考试在四书五经范围内命题。后果：只顾读书，不求实际学问。考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。束缚了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智。
33、(1)现实生活中有人只想享受权利，不想履行义务(2分)
(2)漫画中的人物的行为是错误的。(1分)在我国，公民的权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体，(4分)公民在享受权利的同时，必须履行相应的义务，不允许只享受权利而不履行义务，漫画中人物把权利和义务割裂开来是错误的(2分);
(3)我们不权要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务(4分)。
34、(1)私人信息如家庭地址等，个人私事如日常生活等，私人领域如住宅等(2分)
(2)语文老师和班主任的出发点是好的(1分)，但他们侵犯了他人的隐私权，同时也失去了同学们的信任，说明他们缺乏隐私意识。(1分)这既是违反社会道德的行为，也是违法行为。(分)
(3)我们要勇敢地拿起法律武器维护自己的隐私权，可采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉;若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。(5分)
邵中八年级社政学科第一次综合考试
试题卷
温馨提示：本次考试实行开卷形式，答案一律书写在答题卷上! ..
一、选择题：(每小题2分，共50分)
1、“上帝在赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对此话的最佳理解是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.中学生每个人脸上都会长“青春痘”
B.青春期是人生中的重要阶段，我们要好好把握青春期
C.青春期是长知识的时期，我们抓紧时间搞好学习
D.青春期既给我们带来成长的欢乐和美好，也带来一些莫名的烦恼和困惑
2、下列选项中，能反映青少年心理发展特点的是„„„„„„„„„„() ①不愿意与异性同桌，但内心希望与异性交往②容易冲动和莽撞③对父母的责备经常表现也反抗情绪④经常向父母敞开自己的心扉
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
3、青春是一本无字的书，每个人都想让她灿烂、充实。你认为怎样才能做到这一点?„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.及时行乐，沉湎于网吧B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
C.努力学习知识，丰富自己的生活D.勇于为自己的行为负责
4、李明是一名八年级的学生，进入中学以后，他说话的声音变化了许多，粗声粗气的，很难听，于是他特别害怕在众人面前讲话，课堂上也很少发言。这说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.心理一定不健康B.生理上有什么疾病
C.生理和心理都不健康D.生理上的变化会影响心理健康
5、“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”这句话告诉我们„„„„„„()
A.男女生交往很危险B.少男少女个个都早熟
C.对异性产生爱慕之情是正常心理现象 D.早恋是正常现象
6、美国著名心理学家马丁.塞利曼将抑郁症称为精神病学中的“感冒”，处在青春期的青少年是“最易感人群”。青春期的青少年容易得“精神感冒”的原因可能有„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„() ①开始关注自己的内心感受，更加在意别人对自己的评价②常常在自信和自卑之间摇摆不定③生理和心理的落差常常使青少年陷入困惑④自己变得越来越漂亮
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
7、小明上学路上闯红灯，被一辆疾驰而来的小轿车撞倒了，造成皮肤严重擦伤。他对前来看望他的同学说：“没什么大不了的，我是金刚不坏之身。”从珍爱生命的角度看„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.小明的生命意识淡薄B.小明故意违反交通法规
C.小明怕上学迟到，可以理解D.小明为了不让同学为他担心
8、小鸟会展翅高飞，猴子会演马戏，鹦鹉会学人说话，人类会造高楼大厦。这说明„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„() ①世界是丰富多彩的②人类是生命世界中的一员③人类生命和其他生命没有什么本质区别④人类生命和其他生命一样均以独特的形式生活着⑤人类
生命具有独特性
A.①②③④B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤
9、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，多种生命息息相关。人类应该爱护自然。下列想法或做法不能体现这一观点的是„„„„„„()
A.小方同学给公园草坪放置了“小草也有生命”的警示牌
B.尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C.在饭店就餐必吃珍奇“野味”
D.积极保护珍稀野生动物
10、在青海玉树地震中，党中央，国务院都把抢救人的生命安全放在第一位。这样的举动„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„() ①是因为每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的②启示人们应珍爱、善待生命③表明中国共产党始终代表最广大人民的根本利益④中国共产党是先进生产力的代表
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
11、“活着不应该追求生命的长度，而应该着力追求生命的质量”，这里的生命的质量指的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.生命的长短B.生命的好坏
C.生存的环境与空间D.生命的价值大小
12、青少年，风华正茂。作为一名中学生要珍爱生命，善待生命。以下行为不属于珍爱生命，善待生命的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.王立同学在上学路上遵守交通规则
B.张华同学为了显示自己成熟，经常喝酒、抽烟
C.文清同学从不去营业性歌舞厅、网吧
D.何义同学每天坚持做操，锻炼身体
13、揭开人类起源之迷，推翻神灵造人说法的科学家是„„„„„„„„()
A.牛顿B.爱因斯坦C.迪卡尔D.达尔文
14、山顶洞人与北京人的相同之处是„„„„„„„„„„„„„„„„() ①处于旧石器时代②共同劳动、共同分享劳动果实③懂得使用火④使用骨针
A.①②B.①③C.①②③D.①②④
15、北京人还保留着猿的一些体质特征，但我们说他已经是“人”而非“猿”了，主要理由在于„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.下肢比较强壮B.制造工具C.过着群居生活D.居住在洞穴中
16、下列不属于半坡遗址出土的文物是„„„„„„„„„„„„„„()
ABCD
17、远古人类开始建造房屋，过起定居生活是在出现„„„„„„„„()
A.打制石器以后B.磨制石器以后C.农业以后D.狩猎以后
18、下列哪个遗址可以证明我国是最早种植“水稻”的国家„„„„„„„()
A.河姆渡遗址B.半坡遗址C.北京人遗址D.山顶洞人遗址
19、古代四大文明古国均有着得天独厚的自然条件，其自然条件的共同点有„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„() ①地处大河流域②农业和手工业较发达③地处亚非洲④气候温暖湿润，降水量大
A.①③B.②④C.③④D.②③
20、按出现国家的时间顺序排列，以下正确的是„„„„„„„„„„„() ①古代两河流域②古埃及③古中国④古印度
A.①②③④B.②①④③C.③②①④D.①②④③
21、佛教传入中国内地是在„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.春秋晚期B.西汉末期C.魏晋时期D.唐朝初期
22、曾在西亚广泛传播的是文字是„„„„„„„„„„„„„„„„„()
A.象形文字B.楔形文字C.甲骨文D.汉字
23、我国最早建立军队，制定刑法，设置监狱的朝代是„„„„„„„„„()
A.夏朝B.商朝C.西周D.清朝
24、下列四幅精美的宗教景观图片中，与众不同的一幅图片是„„„„„()
ABCD
25、古代印度的四个等级中，把持国家军事行政大权的是„„„„„„„()
A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗
二、非选择题部分(共四题，50分)
26、观点辨析：
有部分同学在学习了青春期的相关知识后，得出如下观点：青春期的烦恼和困惑是青春期出现的一种正常现象，因此不必去调节。你是如何看待这一观点的，试说明你的理由。(6分)
27、阅读材料，回答问题
材料一：
世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨
八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。(毛泽东) 青年一代的成长，正是我们的事业必定要兴旺发达的希望所在。(邓小平) 材料二：
我国著名文学家巴金写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花?”
英国著名文学家莎士比亚说过：“上天生下我们，是要把我们当做火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”
(1)材料一中，从两代领导人的话中，你读懂了什么?(2分)
(2)通过材料二中两位著名文学家的名言，请你思考，作为一名中学生，如何才能使我们的生命更有意义、更有价值?(6分)
28、根据所学知识，找出下列历史结论的证据(4分)
(1)、河姆渡原始居民已吃上米饭了。
证据：________________________________________________
(2)、夏、商社会的奴隶处境悲惨。
证据：________________________________________________
29、根据所学的四大文明知识，回答下列问题
(1)、小明制作了一把四大文明诞生的年代尺，请你帮他补充完整，将四大文明出现的大致时间标明在该年代尺上。(4分)
(2)、四大文明古国中有哪些科学成果对今天有直接的影响?(请你至少列出2条)。(4分)
30、在距今四五千年的良渚文化遗址中普遍出土了许多三角形石犁、破土器、耕田器、石镰等等。在湖洲良渚文化遗址中找到了大量丝绸织物和其他纺织品，如娟片、细丝带、丝线等。
(1)、以生产工具为标志，上述良渚文化遗址主要反映了史前社会的哪一时代?(2分)
(2)、该时代原始居民的生产生活状态是怎样的?(8分)
(3)、上述良渚文化遗址中的出土文物印证了我国炎黄传说中的哪些内容?(2分)
31、“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤„„”歌曲《我的中国心》唱出了龙的传人对长江、黄河的深情厚意。北方的黄河、南方的长江都是中华民族的母亲河。
(1)、黄河与长江中下游地区能成为中华文明摇篮的自然原因有哪些?(4分)
(2)、1999年初共青团中央、水利部等联合发起了“保护母亲河行动”，其宗旨是治理水土流失，保护生态环境，倡导和树立绿色文明和可持续发展意识，推动国家生态工程建设，为母亲河更好地造福于中华民族和实现全球生态平衡作贡献。请思考：为什么要开展“保护母亲河行动：”?为保护母亲河你又能做怎样的贡献?(8分)
八年级历史与社会教学计划上册|八年级《历史与社会》上册教学计划
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【八年级历史与社会教学计划上册一】
一、学生情况分析
本学期我任教八年级(1)、(2)班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生基础较差，其中有几为男生调皮，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活跃，布置作业及时完成，有15%的学生作业工整清晰，有15%的同学字迹潦草，书面不清晰，有一种蒙混过关的心理，总体比较好的。
二、教学目标 第一单元史前时代
1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。
2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，改变了远古人类的生产与生活方式。
3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。
4、收集与交流中外古代传说，从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创作文明的传说、故事。
5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。
第二单元文明的起源
1、通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脚步。
2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。
3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。
4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。
5、从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。
6、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。
第三单元农耕文明时代(上)----相继兴衰的欧亚国家
1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。
2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。
3、通过对资料的分析提炼，说明基督教的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。
4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。
第四单元农耕文明时代(下)----绵研不绝的中华文明
1、通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差别。
2、通过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。
3、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明发展的重要性意义。
4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。
5、在学习中华文明的发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。
三、教材主要内容概括
第一单元分三课：第一课人猿相揖别;第二课原始农业和先民的国家;第三课传说时代的文明曙光。综合探究一;保护我们身边的古老文明。
第二单元分三课：第一课得天独厚的大河文明;第三课早期国家的形成;第三课告别野蛮。综合探究二;感悟沧桑巨变。
第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明;第二课欧洲中世纪与基督教文明;第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明。综合探究三;从宗教景观看文化的多种性。
第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流天下;第二课汉唐盛世;第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。
四、课时安排及措施：
本教材授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。
措施：按教学计划完成教学任务，及时调整课程的浅，难程度，深入了种学习情况，按学习的实际情况，深入浅出，难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长。
【八年级历史与社会教学计划上册二】
一、学情分析
1、本人任教的班级是八年级三个班,他们在上个学期的社会课内容相对有了一定的掌握，但对于初二的下学期的历史内容相对较为陌生，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进行引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科知识以及学科特点，都需要我们教师花大力气去引导和点拨，因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得。
2、从这几周的课堂教学看，发现以下几个问题：
(1)学生的学习习惯很不好，尤其是回答问题的积极性和主动性、思考问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。
(2)学生对社会学科也表现出无所谓的态度，其中有部分优生对社会学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这三个班级的历史与社会成绩和学习能力，困难很大。
(3)学生对学科的一些历史知识概念、基础知识掌握不扎实，经常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进行分析得出正确的答案。
二、教学重难点
八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。 1.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
三、教材分析
《历史与社会》八年级下册的主题是工业文明的诞生和发展。从农业文明向工业文明的转变又称为现代化。工业文明发展进程又可以分为五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。
第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。
第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应，出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。第四阶段是第二次世界大战后至20世纪70年代初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文明得到顺利推进。第五阶段是20世纪70年代以来，是工业文明深入发展的阶段。
以往的历史教学体系把中国历史和世界历史分开，分别教授。这种作法有利有弊。本教材采取了中外混编的方式。中外混编不是简单的世界史和中国史的拼盘，而是要把二者有机地结合在一起，需要正确地在世界文明进程中给中华文明定位。
工业文明与农业文明的一个重大区别就是工业文明打破了各民族各地区封闭孤立发展的状态，使世界连成一个整体，世界各个国家相互联系，相互依赖，即全球化。当前，全球化迅猛发展。从人类文明的角度追溯全球化的历史进程，对于深刻理解现实是十分必要的，也构成本册教材的重要内容之一。
本册涉及的历史时期内，与工业文明的三个发展阶段相对应，全球化也经历了三个阶段。第一单元叙述了新航路开辟后，整体世界即全球化的开始。第二单元叙述了工业革命后，在寻求市场的力量的推动下，整体世界最终形成。第三单元叙述了整体世界形成后，西方列强争夺殖民地引起的灾难性后果——世界大战。
全球化具有两面性。一方面全球化是人类文明发展的必然趋势，反映了历史的进步。人员的流动，物种的传播，商品的交换，文化的交流，有力地促进了世界各民族各地区的发展，尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界，使亚非拉民族走上现代化道路。
另一方面，全球化是以西方殖民扩张为载体的，伴随着侵略与掠夺。全球化过程，特别是早期全球化过程，又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的第二次世界大战之后，发达国家依然居于全球化进程的中心主导位置，建立了对发展中国家不利的不平等的世界政治经济秩序。本教材力图全面把握全球化的这两重性，在第一和第二单元中分别做了叙述，既揭露全球化进程中西方殖民扩张的血腥，也肯定全球化的进步和积极作用。
四、改进措施：
1、做好教育常规工作
(1)认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。
(2)积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。
(3)优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。
2、基础知识教学
(1)对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。
(2)经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。
(3)对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。
3、思想品德教育，教学过程中进行德育教育：
(1)进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。
(2)初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培养分析归纳能力。
(3)进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。
(4)进行优秀品德和高尚情操教育。我国古代有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。
(5)进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。
4、其他措施
(1)做好学生学习方法上的指导，提高学习效率。
(2)帮助学生对课本知识点的梳理和掌握，以提高学生对基础知识的巩固。
(3)帮助学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。
(4)帮助差生提高学习兴趣，在教学中多引入学生感兴趣的内容，以提高合格率。
(5)做好中等生的学习情况，解决他们的学习困难，提高优生率。
(6)在课堂教学中，注意培养学生的分析能力、语言组织能力和语言表达能力。
历史与社会八年级(下)月考答案
1、 选择题(每题两分，共50分)
1——
5、CCACB
6——
10、BDDCC
11——
15、ABCDD
16——20、BCBDC
21——
25、DACDA
2、非选择题(共50分)
26、问题一：英国率先完成工业革命，成为当时世界上唯一的工业国。
问题二：第一次工业革命(1分)棉纺织业(1分)法拉第(1分)
问题三：电灯、电话、飞机等。(2分)人类社会由农业文明过度到工业文明(1分) 问题四：蒸汽机(1分) 蒸汽时代(1分)
问题五：欧洲(1分)非洲、南美洲(2分)新航路开辟后，欧洲殖民者对南美洲、非洲进行殖民掠夺，导致该地区落后;欧洲经历了两次工业革命，发展迅速。(2分)
27、问题一：文艺复兴(1分)人文主义(1分)
问题二：文化专制钳制了思想，阻碍社会进步。(2分)
问题三：闭关锁国(1分) 阻碍了近代中国的发展，不利于与外国交流，使近代中国落后于西方。(言之有理即可，2分)
问题四：启示：进步、开放的思想能够促进国家的发展，社会的进步，反之，落后的思想则能起阻碍作用。(言之有理即可，2分)
28、问题一：《权利法案》(1分)限制王权，确立君主立宪制。(答对两点给2分) 问题二：英国对北美的殖民统治(1分)
问题三：法国(1分)启蒙运动(1分)
问题四：都是资产阶级领导的、都是资本主义的发展受阻碍，都确立了资本主义制度等(答对两点给2分)问题五：BA(2分) 三权分立的共和政体(2分)
29、问题一：中国的指南针等四大发明技术已经传入欧洲，欧洲的造船技术提高很快。当时已经日益流行地圆学说(答对两点给2分)目的：为了得到大量的黄金和香料(1分) 问题二：A (1分)功绩：完成了人类历史上第一次环球航行。(1分)
问题三：明朝(1分)马六甲海峡(1分)非洲(1分)
问题四：欧洲殖民者对美洲的殖民掠夺，新航路开辟促进了欧洲资本主义的发展，产生了资产阶级革命(答对两点给2分)
问题五：欧洲殖民者对美洲的致民掠夺，给美洲文明造成了毁灭性的打击。(1分)郑和下西洋促进了中国和西洋各国的经济文化交流。(1分)
缪存路
一、试卷基本情况分析 1.检测对象：
全县七年级在校学生。
2.检测目标与要求：
根据课程标准和中考说明,对学生知识与能力进行考察，从而有效引导教学。
3.试卷结构、题型、题量、分值及内容分布情况：
试卷包括选择题与非选择题两部分。选择题部分共10题，每题2分共20分，非选择部分4题共30分。试题内容分布情况见(附一：考试命题双向细目表)。
4.难度值：
难度控制在0.65-0.9之间，全卷预估平均难度值约为0.75，实测为 0.68。试卷包括容易题、稍难题，以容易题、稍难度题为主。
5.考试时间：全卷思品·社会两部分共80分钟，社会部分为40分钟。
二、试题命制意图分析
本卷主要依据课程标准和2015年中考说明进行命制的。第
一、主要对学生的知识与能
力进行全面考察。第
二、通过本卷测试、分析，帮助教师寻找学科教学中的问题和发现学生学习中缺陷，从而有效引导教学。本卷总体围绕着“我们生活的世界”这个主题，突出“人地关系”的思想，强调读图能力的培养，联系学生生活和社会焦点问题。下面对本试卷特点进行具体说明。
(一)、试题特点分析纵观今年初一历史与社会试题，就全卷内容来看，试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生。注重考查学生的阅读能力(如材料题的第
21、..26题)，注重考查学生的分析归纳能力。
(二)、考生答题情况分析参加考试的总人数为31人，最高分为86分，最低分为24分，平均分为60.5分，及格人数19人，及格
1 率为61.3%，80分以上的有3人，优秀率为0.2%。全卷中做得最好的是第21题材料解析题(分值为12分)，绝大部分考生的成绩在10—11分之间，满分的有25人;做得较差的是26题(分值为10分)，有几个考生得2分，满分的仅有3人。总体来看，考试情况不理想，成绩不高。
(三)、学生存在问题分析考生普遍存在的问题有以下几点：
1、答题不注意规范性，粗心大意。部分学生书写太草，乱涂乱画，错别字多。
2、相关历史与社会学科基础知识掌握不牢。考生对知识点掌握不够牢固，答题含糊不清，导致失分现象严重。
3、知识运用的灵活性差。考生在答题过程中不能灵活地运用所学知识答题，缺乏一定的答题技巧。
4、审题能力不强。
5、社会思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。如第29小题第1和2问，学生失分较多，失就失在不能从材料中获取有用的东西，对材料不加分析，只知找书或材料分析不透，实际上材料中有隐含的答案。
(四)、对今后历史教学的建议针对此次评卷工作中所反映的问题，应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改进：
1、加强书写基本功的训练。
2、多注意引导学生审清题，有的放矢地作答， 注重解题方法的传授。
3、在教学中加强对社会基础知识的训练，使学生能基本掌握重要的社会知识，因为基础知识是其他能力培养的基础。
4、加强对知识点的巩固，提高归纳、辨析判断的能力。
5、要进一步体现以教材为依据，大纲为纲领，灵活地运用所学知识来分析社会问题，并加强对答题技巧的训练。
6、教师应多运用现代化手段进行教学，激发学生的学习积极性。
7、强化兴趣培养。兴趣是最好的老师，老师重视知识讲解到位，但效果不佳，原因就是学生兴趣没上来。
总之，此次期中考试成绩不理想，分数不高，在以后的历史与社会学习中，我将和学生一起努力，一起探究，分析原因，逐步提高成绩。
[例1]某学生认为：原始社会人们共同劳动，共同分享劳动果实，人人平等，真是一个理想的社会。而奴隶社会充斥着压迫和剥削，甚至还有“人殉”和“人祭”，真是太残忍了。从原始社会到奴隶社会是历史的倒退。你是否同意他
的观点?请说明理由。
[解析]：比较两种社会制度的优劣，不能只看表面现象，而应着重于看它是否有利于生产力的发展，是否有利于
人身地位的提高等。
[答案]：这种观点不正确。原始社会实行公有制和原始共产主义是当时生产力极端低下的产物。进入奴隶社会，有了阶级，有了压迫和剥削，但与原始社会相比却是历史的进步。其原因是这种制度适应了当时生产力的发展，并促进了生产力的发展。如俘虏不再被杀而保留下来(实际上就是保存了劳动力)，这是奴隶身份地位提高的表现;奴隶主占有大量生产资料而可以组织大规模生产，进行简单协作，提高生产效率，创造出辉煌的文明;劳动分工的扩大为生产力
的进一步发展提供了条件和可能。
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