浅谈小学六年级班主任班级教育管理策略
【摘要】在小学教育阶段，小学六年级属于高年级阶段，此阶段小学生接受了一定的知识教育以及对外界有了较多的接触。此阶段小学生对于班主任所说的话基本都有着更深一层的理解，对于小学班主任而言，如何巧妙地展开班级管理教育工作，提高班级管理质量不管对于提高学生学业成绩还是建立和谐班级都具有重要作用。本文主要围绕小学六年级班主任班级教育管理的策略展开论述，希望能够为其他班主任提高班级教育管理质量提供一定建议。
【关键词】小学;六年级;班主任;班级教育管理;策略
一、抓好入学教育，培养学生良好的学习习惯
很多学生在新的学期里面，难以从假期里面调整过来。尤其是在2020年新冠疫情的影响下，很多学生上半年在家里学习，在家里的时间比较久，来到学校后的一个状况往往比较懒散，例如，很多学生的课堂表现方面注意力不集中，学习效果较差。此时作为班主任，必须要注重班级学生学习状态的监督与督促，由于六年级小学生对于规章制度的含义有一定了解，因此，班主任可以通过规章制度的方式来规范班级学生在学习上的状态，明确规定小学生在上课期间不能够开小差、睡觉等，规范小学生的学习行为，帮助小学生养成良好的学习习惯。
与此同时，还可以通过采取各种方法来帮助学生培养良好的学习习惯，例如，班主任可以在每一天早读的时候进行巡查监督，来约束六年级小学生在早读时更积极。在时间允许的情况下，班主任还可以在早上开一个几分钟的班会，好比誓师大会一般，帮助六年级学生们明确学习目标、调动他们的学习激情，让他们一天下来能够更积极地投入到学习，养成良好的学习习惯。
二、言传身教，以身作则
苏霍姆林斯基曾经提出教师是每一位小学生成长道路上极为重要的引路者，作为一名小学六年级班主任，如何做好表率作用，以身作则、言传身教在班级管理中十分重要，这也是幫助帮助人树立威信的关键。例如班主任来到班级里巡视的情况下，发现某一位同学的座子放歪了，挡住了走道，此时班主任可以自己去挪正，并且告诉这位同学自己应当摆放好自己的座子，再或者看到地面脏了的时候主动去扫一下，让同学们意识到自己做的事情不对还要老师去帮忙，此时同学们便会产生悔疚之心，日后便不会再出现同样的问题，这边是言传身教、以身作者的作用。
通过日常小事的言传身教、以身作者，从而让六年级小学生能够在潜移默化般产生积极影响，这对于小学生养成良好的行为习惯以及正确的素养具有一定帮助。因此，小学六年级班主任在日常班级教育管理上应当注重自身行为给学生带来的影响，以积极影响。
通过日常这些小事情能够让小学生们潜移默化般养成良好的素质，这对于下学生全面成长也具有极大帮助，因此作为班主任在班级管理与教育工作方面应当做到言传身教、以身作则。
三、因势利导，建设严格管理的班级氛围
正所谓严师出高徒，这句话能够在教学领域中流传下来必然有其中道理。作为一名六年级学生的班主任，在班级管理中然后需要表露出来一种威严，严格管理班级的同时严格要求自己，将班级内存在的不良班风进行纠正。通过严格的班级管理制度去约束、规范每一位学生，例如规定学生在班级内必须穿校服，这是作为学生应当做好的事情。因势利导，在此情况下，才能够帮助六年级班主任更好地展开班级管理工作，同时也能够在班级内营造出良好的班风班气。
四、培养荣誉感，增强凝聚力
在六年级的班级教育管理当中，班主任还必须要以一名进监督者的身份去督促学生积极参与到学习中，帮助学生养成良好的学习习惯。与此同时，还必须要让学生具有班级荣誉感，增强学生们的凝聚力，在此情况下才能够更好地激励每一位学生参与到班级学习、愿意为班级努力。例如，班主任在日常教学过程中，可以跟学生讲解一下学生在班级里代表的并不是一个人而是一个班级，必须要为班级争光。作为一名六年级学生，自然知道老师说讲的话，自然会更在乎班集体荣誉，愿意为班级努力学习、为班级争光，让他们形成一种集体荣誉感、责任感，增强班级内学生的凝聚力，此时学生们才会更努力地抱团学习、相互帮助，养成良好的学习氛围。在此过程中，也能够更好地培养学生的集体主义、爱国主义等教育，让学生能够逐渐养成高尚的品德。
五、人人都是管理者，人人都是被管理者
作为一名六年级班主任，在班级管理还应当结合一些技巧，要让班级内的学生信服、认可，此时班级管理工作才会更井然有序。班主任可以在班级内配备多个管理岗位，让班级内的学生去对其他同学进行管理。与此同时还可以通过轮岗制的方式，让每一位同学都可以尝试做一名班级管理者，严格要求自己的同时监督其他同学哎班级内的行为。在此方法下，可以让班级内每一位学生都能够意识到自己的承担、承担起自己的责任，这对于学生们养成良好习惯具有一定帮助。
【参考文献】
[1]李丽仙.浅谈小学六年级班级细化管理[J].读写算：教师版，2017(23)：108.
[2]柳雁.小学班主任教育教学管理问题分析[J].才智，2018(9)：54.
[3]廖英翠.小学班主任管理班级的有效策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(重庆会场)论文集.2020.
作者：李冬媛
小学六年级数学总复习不同于单元复习和学期复习，对学生来说，知识容量很多、跨度很大、时间也很长，所学过的知识遗忘率高。笔者根据学习和实践体会，总结出在六年级数学教学中应注意的四个问题。
一、数学总复习前要进行系统分析
教师在六年级的数学复习中首先应明确数学教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构、教学重点与难点，这些一定要让学生明白和掌握。其次，要全面了解全班情况，知道每一个学生现在学到了什么程度，还需要加强哪些方面的知识。要针对学生的特点，明确应该用什么方法去引导学生，激发学生的学习兴趣，把学生的求知欲望调动起来，使学生养成一个良好的学习习惯，真正成为学习的主人。最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的总复习计划方案。
二、数学总复习中要抓好基础
教师在六年级的数学复习中首先要抓好五方面的基础知识运用：一是概念。要让学生理解每部分的数学知识点，把容易混淆的内容一一区别开来。比如让学生判断：等底等高的两个三角形的面积相等，能不能拼成一个平行四边形?不相交的两条直线叫做平行线吗? 等等。二是开拓视野。在数学复习中，教师要注重开拓学生视野，不断反馈教学。比如：a的3/5与b的1/4相等，比较a、b大小(a、b都不为零)。解答完这个题，再给学生出一道题：甲班的4/5同乙班的3/4的人数相等，那么，甲班同乙班人数谁多谁少? 稍微一改，有的学生就无从下手了。教师可提示学生a、b可以是人也可以是物，那么甲班和乙班是班级的名称，它同a、b有何联系? 这时候有的学生就明白了。三是公式推导。比如圆的面积、圆柱的体积等计算公式是怎么推导出来的，让学生进行回顾，亲自实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则运算的意义，尤其是小数、分数的乘法意义，学生们容易混淆。要从整数乘法入手，看学生是不是写成几个数相加的形式，让学生动手动脑去探索，真正理解他们的意义。五是计算能力。许多学生到了六年级，连基本加减乘除计算都算错，更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源，原因还是在老师。教师要培养学生养成一种良好的学习习惯。比如：首先要让学生观察式子，进行分析，看是否能用简便方法，其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法，还要让学生反复练习，检查结果。在此基础上，教师不断反馈教学，学生知识掌握了，应用起来就更灵活，计算准确率也就高了。
三、数学总复习中要注意能力的培养
一要注意培养学生合理灵活地应用简便方法进行计算的能力。在复习量的计量和几何初步知识时，注意培养学生的空间观念，巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能力。重点是要抓住母题，使学生知道题目源于母题，万变不离其宗。通过改变条件、问题和情境，启发学生从不同的角度思考问题，寻找解决问题的途径。还必须注意对学生进行解题思维灵活性的培养，启发学生多思考，逐步提高学生的应变及解题能力。三是培养操作实践的能力。如：加多宝公司请包装公司设计一个能装24罐饮料的盒子。[加多宝罐子为圆柱形，底面直径6厘米，高13厘米]你准备怎样设计?(提示：包装盒一般可设计成长方体，要求需要多少硬纸板是求长方体的表面积，所以我们应该想办法知道长方体的长、宽、高，即先确定加多宝罐子怎么摆)这时不急于让学生做，让学生找易拉罐摆放。通过亲身实践可以获得直接感受把题解出来。但有的同学做得不切合实际，确定的长、宽、高不适中。所以教师必须把学生做的几种方法都一一列出来让学生比较。通过比较学生们选用最省料的方法。
四、数学总复习中要加强学困生转化工作
教师要善于分析学困生形成的原因，知道这些学生到底困在哪里，用什么手段解决。我认为除了要根据学生的实际情况备课外，还要根据记忆和遗忘的规律，重视信息反馈原理的运用，及时巩固当堂效果;要遵照循序渐进的原则，坚持科学训练，进行查漏补缺，提高学生的知识素质。教师要做到：细水长流逐一补，以新带旧分散补，突出对象个别补。在班里成立几个小组，每小组选择一个学习好的负责，成绩好的学生教成绩差的学生，这样成绩差的学生进步了，成绩好的成绩更好了，整个班掀起你追我赶的学习气氛，学生由被动的学习转变为主动的学习。
责任编辑 潘孟良
作者：黄艳兴
【摘要】小学六年级数学复习教学对学生的初中升学考试有极大影响，所以在实际教学中，小学数学教师应结合复习课教学现状，采取多样化的复习指导策略，引导学生系统、全面地把握小学数学知识，促进学生数学学习能力的提升.
【关键词】小学数学;复习教学;策略
前 言
在小学六年级数学课堂上，总复习教学活动可以有效加深学生对数学知识的理解，促进学生综合能力的提升.因此，小学数学教师要坚持面向全体、分层复习、因材施教的原則，引导学生积极参与复习活动，满足学生的发展需求.
1 小学数学复习教学现状
当前，小学数学复习教学情况呈现出以下特点：(1)题海战术.小学数学教师在开展复习教学活动时，一般会为学生简单归纳一些基础知识，然后通过题海战术让学生重复做各种习题.这种方式虽然在很大程度上提高了学生解题的熟练度，但是在这样的复习活动中学生很少进行探究、交流，导致学生对知识点的感悟不深，使学生感觉复习课十分枯燥、无聊，从而影响复习效果.(2)复习目标偏离.笔者对当前小学数学复习课教学情况进行分析，发现存在复习效果不佳的情况.这主要是因为部分教师将复习课看成知识讲解课，重新讲解学生已经学过的知识，没有系统地引导学生对前后知识的联系进行分析，降低了学生的复习效果.一些小学数学教师没有明确复习课的教学目标，并且新旧教材在复习安排上存在较大的差异，因此，教师必须对新教材进行深入剖析，这样才能更好地组织学生进行复习.(3)难以兼顾全体学生.小学数学复习课堂上还存在教师难以兼顾全体学生的情况，若教师采取简单的复习方式，则难以调动基础较好的学生的学习热情，若教师采取较复杂的复习方式，则会导致基础差的学生难以跟上复习步伐，对学生的复习质量影响很大.
2 小学六年级数学复习教学策略
2.1 做好系统分析
小学数学教师在引导学生进行总复习时，必须明确复习教学目标、教学任务、知识顺序结构、复习重难点等，系统地开展复习教学活动.同时，小学数学教师需要对学生的具体情况进行分析，把握不同学生的能力水平，根据不同学生的特点采取不同的复习方法，从而更好地激发学生的复习热情，促使学生养成良好的复习习惯.最后，小学数学教师应该结合学生的具体情况制订科学、规范的复习计划，引导学生更好地进行数学复习活动.
2.2 加强基础复习
在小学数学教学中，教师要特别注重基础知识的复习.教师要强化概念知识复习，引导学生充分掌握握概念内容，区分容易混淆的知识，使学生系统、全面地掌握数学基础知识.在复习教学中，教师还要注重拓宽学生的视野.例如，已知a、b两个数都不为零，a的35和b的14相同，试比较a、b的大小.在学生解题结束后，教师要注重对学生进行拓展训练：已知六(1)班总人数的45与六(2)班总人数的34相同，哪个班的学生人数多?有的学生会对这样的变式训练不知所措.对于这样的问题，教师要引导学生意识到a、b可以是人，也可以是物，尝试用(1)班、(2)班来代替a、b，再进行计算.这样，学生遇到类似问题后会灵活处理.在复习教学中，教师还应该引导学生对相应的公式进行推导，如圆的面积公式、圆柱的体积公式等，以加深学生的理解.同时教师要培养学生的计算能力.有的学生在六年级阶段依然会出现一些计算错误，很多教师认为这是学生粗心大意造成的，但是这其实是因为学生没有养成良好的计算习惯.因此，教师要注重培养学生的计算能力，提高学生的计算准确率.
2.3 强化能力培养
(1)培养学生灵活和合理使用计算方法的能力.在复习几何相关内容的时候，教师应培养学生的空间概念.在复习“量的计量”内容的时候，教师应引导学生巩固画图和测量等技能.(2)培养学生一题多变能力.教师应高度重视母题，让学生知道题目出自母题，不管以什么形式出现，都离不开母题.通过改变问题、条件或情境等，教师让学生从不同角度对问题进行思考，有效找出解决问题的方法.同时，教师应培养学生解题思维的灵活性，启发学生对问题进行思考，进而使学生养成善于思考的习惯，提高学生的应变能力和解题能力.(3)培养学生操作实践能力.教师出示例题：八宝粥公司请包装公司设计一个可以装12罐八宝粥的包装盒.八宝粥罐子为圆柱形，底面直径和高分别为6 cm、13 cm，怎样设计比较合适?(提示：包装盒为长方体，应该想办法确定长方体的长、宽、高及八宝粥罐子的摆放方式)此时教师不要急于让学生解题，可以先让学生找形状差不多的易拉罐进行摆放，这样学生通过实验能直接将题目解答出来.一些学生的解法不切合实际，没有确定合适的长
、宽、高，就解不出题目.教师可以将全部学生的解题方法列出来进行对比，最后选择用料最省的方法.
2.4 注重学生思想教育
在小学六年级数学复习教学中，教师要特别注重对学生进行思想教育.很多小学生觉得自己已经学会了，便在课堂上交头接耳、不认真听讲，这些行为在很大程度上降低了复习教学的效果.因此，在实践中，小学数学教师应该特别注重加强学生的思想教育，与学生家长多沟通，通过家长会、家访等方式，让家长充分了解学生的学习情况，配合教师，共同教育，以提高学生的复习效果.
在开展课堂教学活动时，小学数学教师还应该关注学生的心理状况，针对学生的特点进行心理引导.如学习成绩比较好的学生很容易产生骄傲心理，难以发现自身缺点，教师要适当地给这类学生“浇冷水”，委婉地指出其缺点，让他们正确评估自己.而基础比较差的学生相对自卑，学习信心不足，教师要加强与这类学生的交流，发现他们身上的闪光点，对他们多鼓励、多肯定，提高他们的学习自信心.一些中等生存在“比上不足，比下有余”的心理，学习动力不足，教师要刚柔并济地对他们进行提醒，激活其学习热情，使他们更好地参与复习活动.如果学生出现犯错的情况，教师应该采取适当的方式与学生交流，不能一味批评学生，要引导学生意识到自己犯的错误.
2.5 归纳方法，拓展知识
在小学数学复习中，教师要引导学生对知识进行整理归纳，增强知识的系统性.教师可以先让学生进行典型题练习，找出相应的规律，然后对知识进行梳理，把握知识的内在规律.在学生复习过程中，教师应该坚持循序渐进的原则，指导学生通过提纲、表格、图形等各种方式整理知识点.如在引导学生复习复合应用题的解题过程中，由于应用题涉及的知识点比较多，数量关系复杂，解题难度比较大，教师要引导学生不能单纯解题，应该从中归纳出解决此类应用题的一般方法.如对于复合应用题，常见的解题方式有综合法、分析法，学生可以从题目的已知条件入手，逐步推出相应的结论，也可以从问题入手，反向推导已有的条件.
在小学六年级数学复习中，教师要引导学生对学过的知识进行温习，强化自己的学习技能.同时，教师要引导学生在原有的知识上进行提高，注重知识的延伸拓展，以此促进学生发散思维的培养.如在复习复合应用题的过程中，教师可引导学生总结一些解题思路、解题规律.复合应用题中可能存在大量的数量关系，教师大多会讲解分析法、综合法等解题方法，这就会让学生感觉学习难度比较大.对此，教师可以引导学生尝试用分析法、综合法解决没有涉及大量数量关系的应用题，促使学生掌握处理各种类型应用题的方法.
3 基于微课的小学六年级数学复习策略
微课是近几年发展起来的一种新型教学模式，具有内容集中、时间短、形象生动、应用灵活等优势，将其应用到小学数学复习教学中，可以获得良好的教学效果.微课本身的趣味性能调动学生的复习积极性，有助于复习课教学质量的提升.在实际教学中，小学数学教师应用微课引导学生进行知识复习时，可以从以下几个环节入手.
(1)整理知识.数学知识难度随着学习的推进而逐渐加大，对学生的数学计算水平、推理能力、思维能力也提出了更高的要求，这使部分小学生感觉高年级的数学学习难度比较大.为了使学生高效地复习知识，小学数学教师要结合学生的学习状况，整理关键的复习知识，有针对性地录制微课.一般来说，教学重难点、学生理解不透的知识点、学生作业中的共性错误点等是需要小学数学教师整理的重要内容.
(2)优化微课.教师选择适当的微课资源，将各个知识点衔接起来，帮助学生构建更加系统、完善的知识体系.目前，网上有很多微课资源，教师可以根据学生的发展状况选择微课资源，引导学生复习学过的知识，掌握运用知识的方法.为了使学生更好地发展，教师还可以自己录制相应的微课资源，便于学生优化自己的知识结构.
(3)推送微課.小学数学教师可以用科学的方式将微课推送给学生，让原来枯燥无味的数学知识变得形象有趣，使学生科学地掌握数学知识.小学数学教师要明白，数学知识的复习不能单纯依靠死记硬背，而要引导学生应用数学思维解决相应的数学问题，这样才能真正让学生将数学知识灵活应用到实践中.
(4)配合练习.在小学六年级数学复习中，教师应注重微课与练习的方法结合，提高复习效果，促使学生系统地掌握知识要点.
(5)反馈补漏.小学六年级数学复习的关键是查缺补漏.很多学生在学习知识时，没有及时弥补知识漏洞.随着知识学习层次的升高，这些知识漏洞会暴露出来，会给学生的数学学习带来很大影响.对此，小学数学教师可以借助微课对学生进行查缺补漏，学生的数学知识体系中缺什么，教师就可以利用微课给学生补什么.同时，教师要注意收集学生反馈的信息，把握学生的复习情况，引导学生对知识进行归纳整理，强化学生对数学知识的感知.
在小学数学复习活动中，微课可以减少教师面对面指导对学生的心理压力，也能让教师有更加充足的时间、精力辅导学生.微课复习不受时间、地点等因素的影响，学生每天都能通过微课进行复习，并且微课复习可以在很大程度上调动学生的自主性，有助于提升学生的复习效果.
总 结
总而言之，复习是一个重温旧知识、强化技能的学习过程，强调对知识的再认知、延伸拓展.小学数学教师在引导学生进行总复习时，必须结合学生的认知现状，优化复习教学策略，培养学生的创新能力、实践能力，强化学生对数学基础知识的理解，促进学生数学核心素养发展，为学生今后的学习奠定基础.
【参考文献】
[1]何春燕.关于小学六年级数学复习教学的思考[J].新校园(中旬刊)，2018(7)：49.
[2]张衡.小学六年级数学总复习教学的思考[J].数学学习与研究，2015(10)：56.
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[7]李中成.对小学六年级数学复习教学的思考[J].新课程(小学)，2018(3)：119.
[8]杨显胜.提升小学六年级数学教学质量的思考[J].读与写(上，下旬)，2019(16)：144.
[9]井玉红.以错促教：关于小学六年级数学复习课的思考[J].数学学习与研究：教研版，2019(19)：70.
[10]易梅花.小学六年级数学复习教学的探索[J].山海经：教育前沿，2019(5)：325.
作者：邢国祥
保太中心校六年级二班班级公约
(一)班风: 勤奋学习团结进取
1、热爱班级,热爱集体,尊敬师长,团结同学,自觉维护班级利益,增强班级凝聚力;
2、勤奋学习，目标明确，思想态度端正，形成良好学习风气;
3、积极参与班级活动，配合老师及班干部工作，在各项活动中增进了解，互相帮助;
4、及时记录课堂主要表现情况、卫生情况，及时总结及时改进;
5、班干部须以身作则，在各方面起模范表率作用，带领班级朝着积极向上的方向前进。
(二)学风: 勤奋团结 求实创新
1、上课不迟到，不早退，不旷课，有事须提前向老师请假，不得擅自逃课;
2、按时早点到校，积极参加体育锻炼以及各项文艺体育活动，适当调节课余生活;
3、认真学习，刻苦钻研，坚持早读，养成自觉学习的好习惯;
4、有困难找老师，当天问题当天解决，将主要精力用于学习，适当拓展自身兴趣。
(三)班级文化: 团结友好 互帮互进
1、坚持每天打扫卫生，保持室内整洁，使之成为大家舒适温馨的家;
2、确保教室安全，养成离室关门、关灯、关窗的好习惯，遵守学校各项管理条例;
3、争创文明班级，认真对待卫生检查，严格卫生制度;
4、班干部须以身作则，在班级内学习、生活、卫生方面做好表率，正确引导全班同学，规范班级管理;
5、在课间休息及午休时间不得喧哗，影响他人学习与休息。
(四)个人作风 : 自尊自爱自信自强
1、仪表端庄，谈吐文明，不随地吐痰，不损坏花草树木，不破坏公共设施，不做违章违法的事情，树立自身良好形象;
2、不攀比，不浪费，节约财务，丰富生活;
3、养成良好的生活习惯，按时起床，按时上课，积极参加体育锻炼及各项娱乐活动，增强体质，开阔心胸;
4、积极配合老师及班级工作，如有好的建议或对班级工作不满意可及时向老师或班干部反映;
5、身为班级的一员，应当积极配合班级工作，团结关爱同学，共同维护班级利益。
6.早上、中午到校后，应立即进教室学习，不在教室外逗留、嬉戏，放学后，如果没有特殊情况，应立即回家。
7.认真做好课前准备工作，上课专心听讲，不说小声话，不做小动作，认真完成课内、外作业。
8.讲究卫生，认真做好卫生轮值工作，不乱丢纸屑，饮料罐、包装纸，不随地吐痰。
9.不玩水，不玩火，不玩电，不偷东西，不吸烟，不赌博，不爬栏杆，不在教室区勾肩搭背，推来拉去，互相追逐等。
10.不去其他班级教室，也不引外班同学进入本班。 11.不破坏公共财产，如不摘花折枝，不破坏教室的门、窗、桌椅。(谁毁坏的，谁负责赔偿，若不知道是谁毁坏的，则由全班同学负责赔偿。)
12.上学、放学在路上要遵守规则，注意安全。
同学们，我们共同来遵守公约，让我们都为做一个诚实，独立自主，有知识，有文化，守纪律的好学生而努力!
今天我以班级为荣!明天班级以我为荣!!
六年级二班
求学不时冷时热，要持之以恒 言行不浮躁轻妄，要稳重踏实 律己不放纵苟且，要防微杜渐 待人不狭隘争斗，要豁达利他 遇挫不自暴自弃，要自强不息 受荣不骄傲自满，要谦虚谨慎 受诲不掩饰逃避，要改过加勉 任职
不徇私懒散，要尽责为公
一、课堂公约
1、不迟到，不早退，不旷课，有事要请假。
2、上课、下课要起立，动作要整齐。
3、不说与课堂无关的话，不做小动作，发言先举手，举手要规范，不出怪相，不起哄。
4、不顶撞老师，服从老师安排，说普通话，写规范字，学会学习，采用合理的学习方法。
5、按时、独立、保质、保量完成各项作业。
6、遵守考试纪律，认真答卷、不作弊。
二、课间公约
7、不串桌，不追逐打闹，不高声喧哗，学会交流。
8、无故不到其他班门前，不串教室。
9、不骂人，不打架，不在教室内做不适当的活动。
三、两操、集会纪公约
10、集合要做到快、静、齐，不无故缺席。
11、服从老师和体育委员的安排。
12、做操要认真、规范、整齐、有力度。
13、集会时不得说话，不看任何书籍，坐姿要端正。
14、解散时要服从指挥，有秩序，不拥挤。
四、劳动卫生公约
15、坚持每日三打扫制度。
16、按时值日打扫要认真、干净、迅速。
17、卫生区由专人负责，有垃圾及时清理。
18、每周一大扫除专人负责，统一安排，统一打扫。
19、每日擦黑板要及时、认真、干净(包括讲桌)。
五、其他
20、放学后先回家，路上注意安全，走人行道，不得在马路上追逐打闹、骑车并行等。
21、坐车遵守规定，不抢坐、不把身体探出窗外、不打闹。主动给老、弱、病、残、孕让座。
22、不进入网吧、录像厅、游戏厅等学生不得进入的场所。
23、把握好自己的课余时间。多读有意义的书，培养良好的兴趣。
24、进入公共场所，严格遵守规定的规章制度。
25、坚持锻炼身体。
六年级班级公约
六不准：
1、 来校后，不准外出
2、 不准说脏话
3、 不准破坏公物
4、 不准乱丢垃圾
5、 上课不准下位走动
6、 不准讲话、吃东西
1+1教育
2014.7.3
(一)班风:勤奋学习 团结进取
1、热爱班级，热爱集体，尊敬师长，团结同学，自觉维护班级利益，增强班级凝聚力;
2、勤奋学习，目标明确，思想态度端正，形成良好的学习风气;
3、上课铃响后，教室必须保持安静，把上课物品准备好，等候老师上课。
4、积极参加课外活动(科技创新活动、科幻画等)，配合老师及班干部工作;
5、班干部以身作则，在各方面起模范表率作用，带领班级朝着积极向上的方向前进。
(二)学风：勤奋团结 求实创新
1、上课不迟到，不早退，不旷课，有病有事提前向老师请假，不得擅自逃课;
2、认真学习，刻苦钻研，坚持晨午读，养成自觉学习的好习惯;
3、按时完成每天每科的作业，绝对禁止抄写作业、不认真对待;
4、有困难找老师，当天问题当天解决，将主要精力用于学习，适当拓展自身兴趣;
5、课堂上要积极思考、乐于讨论、同学之间要形成互帮互助,合作学习的良好风尚。
(三)班级文化：团结友好 互帮互进
1、坚持每天打扫卫生，保持室内外卫生整洁，使之成为大家舒适温馨的家;
2、确保教室安全，养成离室关门、关窗、关灯的好习惯;
3、班干部以身作则，各方面做表率，正确引导全班同学，规范班级管理。
(四)个人作风：自尊自爱 自信自强
1、仪表端庄，谈吐文明，不破坏学校的公共财产;
2、早上、中午到校后，应立即进教室学习，不在教室外逗留、嬉戏，放学后，应及时离校，立即回家;
3、路队:排队时做到快,静,齐,在队伍里不讲话、不打闹、不追赶,不吃零食,并要注意不随意散队。过马路要左顾右盼，注意交通安全，确定安全才可通过。
4、课间活动不在校园内狂奔乱跑，上下楼梯、进出门口不拥挤，不推搡，不滑楼梯护栏，轻声慢步靠右行;
5、不过早离家上学，上下学路上不追逐打闹，不去危险的地方玩耍，不欺负低年级的同学，严格遵守学校的作息时间;
6、在教室里，不接近电源插座;自己不要，也不推搡他人碰撞到有棱有角的桌凳等危险物，不玩暴力、危险性或不健康的游戏，不把头伸到护拦外;
7、爱护校园环境，课桌椅要注意保管，不在墙上，课桌上乱涂乱划乱刻;不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，见到废纸杂物要主动捡起来扔到垃圾桶里;
8、课间时间不出校门，有特殊情况向教师说明由家长带领、班主任开条方可出行。
一年一班
班级名称:小鲤鱼班
班级公约：踏踏实实做人，认认真真做事，恭恭敬敬待人。 班级口号：团结奋进勇往直前。
一年二班
班级名称：向日葵班
班级口号：自信自律，求实创新 班级公约：上学不迟到，上课要认真，纪律要遵守，作业要工整，举止要文明，卫生要保持。
一年三班
班级名称：小脚丫
班级口号：每天进步一点点
班级公约上课专心听，下课不乱跑，作业认真写，诚实不说谎，吃饭守秩序，劳动不怕脏。
一年四班
班级名称：小太阳
班级口号：细节决定成败
班级公约：课上发言有秩序，专注认真勤思考。 集会站队静齐快，保证两操要做好。 同学相处不计较，文明守纪记心间。 一年五班
班级名称：小蚂蚁班
班级口号：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 班级公约：行动快一点 做事细一点 嘴巴甜一点 双手勤一点 脑筋活一点 效率高一点 胆量大一点 动作柔一点 公约记一点 习惯好一点
一年六班
班级名称：小树苗班
班级口号：拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。
班级公约：礼貌待人团结友爱保护环境爱护公物认真学习
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