小学生班级口号（通用14篇）
细节决定成败，态度决定一切。要成就大事，先做好小事。绳锯木断，水滴石穿。
不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。态度决定一切，习惯成就未来。非学无以成才，非志无以成学。明确的目标是前进的动力。功崇惟志，业广为勤。耕耘今天，收获明天。没有播种，何来收获。
行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。
一、“以学生为本”, 高度重视学生, 让学生成为班级管理的主人
要明白“教是为了不教”、“管是为了不管”的教育理念。要充分相信学生, 高度重视学生, 这是教育的前提。让学生参与到班级的管理中, 让他们充分履行自身的职责, 享有自身应有的权利, 使自己成为班级真正的主人。
二、全面依靠学生, 让学生自主管理班级
1.制定班级自主管理目标, 增强学生自主参与意识。
制定目标是任何管理活动的起始环节。目标是前进的方向, 也是前进的动力。在班级管理中应确立“合理”的目标, 让学生在目标竞争中不断进取。接手新的班级, 我会和全班学生商量制定班级奋斗的总目标:创造良好环境, 形成健康向上的班级风貌。要实现这个总目标需要全体学生努力, 需要每位学生确定自己的个人目标。
个人目标如何确立呢?通常我会根据学校工作安排将活动细化。如学校一学期一般安排2次墙报比赛, 5次主题班队会比赛, 2国旗下讲话评比, 1次运动会出场仪式比赛, 3次书画比赛, 等等。按照学校活动安排, 我召集全班同学商量, 确定每次活动的负责人, 根据实力确定我们在活动中能取得的名次, 要取得这些成绩需要做好哪些准备, 需要向哪些人寻求帮助, 等等。利用好这些契机, 与学生一起制定目标, 然后一起向既定目标努力, 这样激发和培养他们的群体意识, 使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来, 自觉地为创造健康向上的班风努力奋斗。开学初定下的目标, 学生开学初就开始着手准备, 在各个阶段落实完成。
需要提出的是在制定班级管理目标中让每位学生感受到自己是重要的、是有用的。所以制定目标的时候班主任只能指导而不能包办代替, 要由学生自主制定, 这样才会符合他们的实际水平和需要。内容要具体化, 具有可操作性。同时制定的班级教育管理目标要体现激励性。
2.选拔并培养、使用好班干部。
第一, 通过民主方式选举出得力班干部。第二, 认真组织班委培训工作。通过培训让他们明确自己的任务, 知道该做些什么事及该怎样做?第三, 使用好班干部。首先教他们具体的管理方法, 并管理具体事情。其次, 适当放手, 即指导他们管理。当他们掌握管理方法, 能独当一面时, 就可以放手了, 要信任他们, 大胆放权给班委, 调动他们的主观能动性与工作积极性, 使他们有一个宽松的工作环境, 真正成为班主任的得力助手与班级中坚, 发挥班委会、中队委的核心力量。“火车跑得快, 全靠车头带”。一个好的班集体, 班干部起的作用不容忽视。因此, 要重视班干部培养工作。
3.建立班级岗位负责制, 实现全员管理。
只有亲身经历, 才会有所觉悟。班主任的主导作用就是让学生在实践活动中认识自己的能力, 充分鼓励学生, 培养学生的主动性和自信心, 把手中权力全部放手给学生, 让学生自己管理。一个班级就是一个小社会, 有各种人才, 在班级管理中, 本着人尽其才、各负其责的原则, 建立班级岗位负责制, 如卫生检查员、路队长、早读检查员、安全管理员、各科小组长等, 让每一个学生都有机会发挥自己的才干, 得到真正的锻炼。
三、开展丰富多彩的活动, 提高学生自主管理能力
叶圣陶先生说:“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话, 要能游泳, 必须下水, 老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水, 练成游泳的本能。”由于低年级学生活泼好动, 好胜心强, 喜欢新鲜事物。因此, 我为学生提供各种条件, 组织灵活多样、富有情趣的课外活动, 让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前, 我总是有意识地让学生集思广益, 精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动, 营造积极参与的氛围, 使学生有所收获。例如:“小小故事大王”、“变废为宝”、“露一手”、“岗位轮换制”等活动, 不仅提高学生动口、动手、动脑的能力, 而且培养学生勇敢坚强的毅力, 让他们意识到自己是班级中的一员, 人人都应该为班级工作添砖加瓦。此外, 我经常利用课外活动指导学生积极参与合唱、跳舞等才艺展示活动, 在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感, 提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动培养学生合作精神、竞争意识、自理能力、交往能力和承受挫折的能力, 充分体现学生在班级中的主人翁地位, 发掘学生创新能力。
四、客观公正地及时评价和指导学生自主管理班级工作
学生毕竟还是孩子, 处理班级问题时肯定会不全面, 会出现这样那样的问题。处理这些问题时, 我帮助他们分析原因, 引导他们找出解决办法, 而不是打击他们的积极性。对于工作出色的, 我及时给予表扬与肯定, 鼓励他们。
有一次, 轮到我班的张帆当值日干部。张帆是一个工作认真负责, 但性格比较冲动的学生。在他组织班级同学们早读时, 一个叫李明的爱调皮捣蛋的同学在课上吃零食。张帆看到就走过去制止, 李明不仅不予理睬, 继续吃, 还说:“这不关你的事!”张帆就上前想将李明拉到讲台, 可李明死活不愿意上去, 最后两个人厮打起来。事后, 我将两人拉到办公室分别进行教育, 让他们认识到自己的错误。然后, 我利用下午的班队课将这件事拿到班级讨论。班中学生各抒己见, 说出很多自己想法。这时, 我故意说:“我知道你们还有一个更好的办法。那就和我说呀!”话音刚落, 许多学生就异口同声地说:“老师, 这件事交给我就可以解决了, 哪用老师您操心。”我心中一喜, 说:“对!自己能处理的, 自己想出解决办法, 这说明你们长大了。实在解决不了, 可以请教同学或者老师。”通过这件事, 学生受益匪浅, 懂得多方面处理班级管理事务的方法, 丰富自主管理经验。从中看到班级学生处理班级事情的自主性和积极性。
在指导、评价学生管理工作的同时, 要求学生定期自我检查、互相检查, 找出班级管理工作中的不足, 善于发现问题, 解决问题, 对于工作中的不足, 任何人都可以指出、纠正。不改者, 则由我出面酌情处理。实施“轮岗制”时, 我每天下午抽出几分钟, 先由当天值日班长说说当天工作的优缺点, 再由其他学生补充。而到了“竞岗制”和多种班级自主管理职务时, 我则每月抽出一节课时间, 大家一起评论当月工作。现在大部分学生都能找出工作中的不足及改进方法, 形成自我检测、自我进步的可喜成效。
总之, 实行学生自主管理班级, 可以充分发挥学生主体性, 使学生的才干、智慧、意志都得到长足发展, 让班主任工作变得轻松、愉快。只要本着“一切为了学生, 充分相信学生, 全面依靠学生”的管理理念, 持之以恒地实践下去, 一定会达到“不管而管、不教而教”的理想境界。
参考文献
[1]张艳.生本理念下小学生自主化管理班级的策略探讨.时代教育, 2014 (6) .
[2]李剑梅.浅谈班主任如何培养小学生的自主管理能力.中国论文网http://www.xzbu.com/1/view-6663286.htm, 2015-02-01.
不到终点，永不放弃
让自己的自己胜过昨天的自己
人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传
用所有热情换回时间让青春烈火燃烧永恒
信心无畏良心无愧青春无悔
不比智力比努力不比起点比进步
宁静致远厚积薄发
让世界因我而精彩
不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行
爱护脚下草，莫折枝头花。把温馨带走，把真爱留下。
爱护我们的生活环境，就等于爱护我们自己。
爱花护树思想好，以校为家觉悟高。
爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
安逸的环境造就不出时代的英才。
安知奋志知远行知德
白上衣，绿裤子，不要给我换衣服(关于墙的)
白云奉献给蓝天，鲜花奉献给草地，拿什么奉献给你，我的教室(在卫生方面)
班级建设靠大家，互助互爱是一家。
保持人与自然的和谐，也不要忽视人与人的和谐。
保持室内清洁卫生
保护花木人人有责
保护环境，保护自然，就是保护人类自己。
保护环境，从我做起，从小事做起。
发展体育运动，增强人民体质!
全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!
人需要体育，世界向往和和平!
开展全民健身运动，全面建设小康社会!
体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机!
2、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一
3、尽职尽责，持之以恒；争强好胜，笑傲苍穹
4、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
5、生无所息，斗无所止。
6、挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我
7、小事成就大事，细节成就完美。
8、七年级二班：坚强诚实进取。加油，雄起！
9、个个爱集体，人人有发展。
10、爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
11、驰骋于自己的天下，奔腾在碧绿的山间，——成功在于不断地超越。
12、灵感＋珍惜时间＋少说空话＋埋头苦干＝成功。
13、灵感但是是顽强的劳动而获得的奖赏。
14、人生没有彩排，每一天都是现场直播。
15、龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。
16、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。
17、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！
18、耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
19、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。
20、自信人生二百年，会当水击三千里。
21、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。
22、零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。
23、人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理
24、齐心协力，牛气冲天，七六七六，一枝独秀
25、莫为失败找借口，多为成功找理由。
26、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
27、明确的目标是前进的动力。
28、顽强拼搏，勇夺第一。
29、现在决定未来，知识改变命运。
30、拼搏追取、善学勤。
31、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
32、人之为学，不日进，则日退。
33、博学慎思，明辨笃行。
34、英明神武，勇冠江山,史上最强,xxxxxx班。
35、遵规守纪、团结互敬。
36、舞风翔鸾旌歌闹处处迎新，披星戴月紫竹宁岁岁登高。
37、勤奋乐学，团结拼搏；自信自律，求实创新
38、15班：人生能有几回搏，此时不搏何时搏？
39、温馨家园，阳光沙场
40、七班，七班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
41、高一十班，超越当前，远离陋习，迎接圆满。
42、乐学善思，自强不息；厚积薄发，一鸣惊人
43、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。
44、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息
45、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋？
46、激扬青、超越梦、天高地、任我飞翔
47、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
48、大胆挑战，世界总会让步。
49、耕耘这天，收获明天。
1、用勤奋保持，换春华秋实。
2、没有播种，何来收获。
3、拼搏发明奇观，斗争书写光辉。
4、让世界因我而出色。
5、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
6、明确的目标是前进的动力。
7、刻苦勤奋，严厉自律。
8、拼搏追取、善学勤。
9、良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。
10、班级口号强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。
11、勤学守纪，踏实谨严。
12、先做该做的事，再做喜欢的事。
13、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
14、团结缓和，拼搏进取。
15、当真做事坦荡为人。
16、自信自律，求实创新。
17、温馨家园，阳光疆场。
18、严实活新，勤奋进取。
19、三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
20、严谨代替疏松，举动取代欲望。
最新小学班级口号(二)自重自信，自强不息
严谨代替松散，行动代替愿望
勤奋乐学，团结拼搏
团结紧张，拼搏进取
文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好
学会生活学会学习，挑战自我直到成功
我自律我自信，不放弃能成功
自信自律，求实创新
良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
用勤劳坚持，换春华秋实
把握现在，决战今天
拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
战胜自我不服输，高考场上显身手
我自信我出色，我努力我成功
用线条和色彩，绘人生最辉煌
班荣我容,班耻我耻。
机遇偏爱有准备的头脑。
成功垂青奋斗之人。
干净,安静,团结,精进。
冬天来了,春天还会远吗? 大胆挑战,世界总会让步。
同舟共济，劈浪向前。
扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
关键词：班级管理,力服,心服,理服,德育
班主任是班级的教育者和组织者, 是学校进行教育教学工作的得力助手, 组织学生的活动, 协调各方面对学生的要求, 对一个班的学生工作全面负责, 对一个班集体的发展起主导作用。在班级管理中, 许多人认为, 只要能严格要求学生, 常做学生的思想工作, 多开些班会等就能使班级正常、健康地发展。因此, 诸多班主任把主导作用变成了主体作用, 甚至包办作用, 班主任“有为”, 而学生“无为”。班主任成为全班的“家长”, 学生只有“听话”“服从”。久而久之, 逐步把专制主义引入班级管理, 形成一种表面统一、严谨, 却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级。这样是同素质教育的指导思想背道而驰的。
面对时代的进步和变迁, 我认为这样做是不够科学的。在长期的工作中, 我不断总结、分析班主任工作的经验和方法, 不断做出新的改进。我认为, 要建立一个良好的班集体, 需要管理者长期不懈地努力, 学生和教师就好比新机器上的齿轮, 要想使其运转顺畅, 就必须经过一段时间的磨合。在班集体建设中, 学生、教师、班级这三者需要在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。教师是学生与班级建设的领导者, 教师更需要学生的积极配合。作为班主任, 要以人为本, 务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生, 在任何一件事上都要让学生“服”。
一、民主管理, 以力服人
刚与学生开始接触时, 大家都互相不了解, 教师应在管理上把握好力度。开始放松管理, 之后再去加强管制就难以服众, 学生会因此产生强烈的反感情绪;开始比较严格, 在学生心中的第一印象也不会很好, 影响自己与孩子的亲和力。因此, 教师可以借助班级规章制度来限制学生的不良行为, 避免与学生发生正面冲突, 面带笑容地与学生打成一片。
民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁责任感, 形成积极性和创造性。因此, 教师可以把确定班规的自主权交于学生, 让学生在牢记校纪校规与《小学日常行为规范》的前提下, 根据本班情况进行讨论与修改, 然后整理成文。除制定班规、班训外, 还可以让学生亲手设计班牌, 选同学们喜欢唱的歌作为班歌, 促进班集体建设, 形成良好育人环境。这样能在潜移默化中培养学生的自主管理能力。带任何一个班, 教师都要一视同仁, 加强自身修养, 努力提高业务水平, 严格遵守教师行为规范, 起到带头作用, 鼓励学生发挥潜能, 为班级建设多作贡献。
二、了解学生, 以心服人
班主任应走进学生的内心世界, 去感受学生的忧愁、困惑、烦恼, 分担学生的“不如意”。要做到这一点, 教师就必须了解学生的具体情况, 比如写字速度、开小差程度、功课的好坏、本性贪玩还是偷懒等等, 诸如此类的问题。
当你真正了解了学生, 那么他在你面前就是一个透明人, 想掩藏背后的弱点也很难, 这样对于班级管理就有极大的帮助。无论是好学生还是学困生, 都特别看重教师对自己的态度和评价。因此, 教师应多鼓励学生, 充分激发学生奋发向上的动力, 培养学生的自信心, 从而使他们更加积极表现自己。所以, 我们要经常给学生展示自己的机会, 一步一步探寻学生心理活动的点滴轨迹, 抓住适当的教育时机和方法, 适时地鼓励和引导他们, 培养他们的自信心, 使他们养成良好的学习习惯, 树立正确的人生观, 在班级中健康、快乐地成长!
此外, 班主任还应不断加强自身修养。作为班主任, 越出色, 学生就会打心底里佩服和敬重, 产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力, 多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况, 个人兴趣爱好, 与同学的人际关系做到心中有数, 知己知彼, 百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱, 牢记陶行知“爱满天下”的教育思想。班主任只有热爱学生, 用心去教育学生, 才能耐心地去聆听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候, 一次轻微的抚摸, 都能在学生的心中激起一阵涟漪, 深入学生的内心世界。这样才会形成和谐的师生关系, 才会得到学生的尊重和信赖。
三、善待错误, 以理服人
班主任在管理班级时不可能一直是一帆风顺的, 突如其来的偶发事件发生后, 往往就像是一块绊脚石, 使教师和学生处在不冷静的状态之中, 班级气氛也很紧张, 学生都十分关注班主任的态度和情绪。所以, 为保证班级管理的顺利进行, 班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误, 晓知以理, 动之以情, 必须冷静, 保持清醒的头脑, 耐心聆听事情的经过, 不随意插话, 注重教育引导学生, 学会接纳。有的时候, 教师在没有获得真相之前盲目地批评与指责, 会在不经意间冤枉学生, 导致发生严重后果。因此, 我们遇事不可急于下结论, 不可急于判断是非, 只有在充分了解事情的经过后, 利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。
我们善待了学生的错误, 学会接纳, 理性地去解决, 学生也会坦诚地承认错误, 并且积极改正, 我们再适当鼓励学生, 就能很好地化解矛盾, 使教师和学生更亲近, 和谐的师生关系便在不知不觉中建立起来了。
四、搞好活动, 以德育人
为了更好地进行德育教育, 教师应做到“课堂教育”与“课外活动”相结合, “校内教育”与“社会教育”相结合, 广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动, 让学生在活动中增进感情, 获得友谊, 通过一系列活动, 使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重, 互相谅解, 从而形成了良好的思想道德品质。生活的德育要以社会现实生活为基础, 以学生的学校生活、家庭生活为途径, 以学生的情感体验为中介, 以学生日常生活为内容, 引导学生学习生活知识和技能, 体验生命的意义, 在生活中学习, 在学习中生活成为热爱生活、言行一致, 有责任感和创新意识的新时代小学生。教师要善于针对学生的生活实际生成新的德育内容, 积极探索灵活多变的教育方法;要充分考虑学生的身心特点、接受能力和现实生活状况, 了解学生的道德基础状况, 然后帮助学生确定可行的发展目标, 寻找行之有效的自我完善的办法。
教育部部长周济在论述“全面实施素质教育, 促进人的全面发展”这一内容时的首要观点是“坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为教育的根本任务”。当前的学生, 就其心灵来看比较闭塞, 对他人缺乏心与心的交流, 对情感比较冷漠, 有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动, 只知道汲取的“冷血一代”, 更有一部分人变得非常胆小, 害怕与人交流, 害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面影响, 比如帮助贫困学生、给敬老院捐鸡蛋、扫楼道;好的活动会使学生的心灵得到触动, 从中能够切实体会到做人的道理。一年中, 有许许多多的节日, 感恩节、父亲节、妇女节、雷锋纪念日等等, 但是学生处于旁观者的位置, 心中深知其中的道理, 可真做起来又让他们十分别扭, 甚至教师布置让他们回家给妈妈洗一次脚都难以动手。因此, 班主任在进行管理工作时应该注重对学生德育的培养, 尽可能地为学生搭建平台, 平台起点不能太高, 要从身边的小事去感化他们。某些学生还处在封闭期, 不敢或不太会表达自己的情感, 要给学生一个适应的过程, 循序渐进地去引导, 去激发。这样, 采用各种教育活动帮助学生树立了正确的道德观, 并能通过他们的实际行动使其养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人的良好道德品质。像这样的活动要多多召开, 通过这样一系列的活动与尝试, 学生会体会到更多书本上没有的知识, 感受到教师的良苦用心, 懂得体谅与关心, 不忍心为班级制造麻烦。
建立一个良好的班集体并不是一朝一夕就能完成的, 需要管理者长期坚持、不懈努力。管理者应该“捧着一颗心”来做学生信赖和爱戴的人, 要热爱学生, 尊重学生的人格;多鼓励, 多引导, 多一些理解, 少一些指责, 多一些宽容, 少一些歧视;学生出现问题要及时沟通, 及时交流, 做好心理疏导工作;引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互!包容的团结合作精神。教师还要为学生的个性品质得到全面和谐发展创造条件, 要耐心地等待每一个学生的进步, 使每一个学生都能积极追求真知, 实现自我, 感受成功。
此外, 班主任要想把班级管理工作做得有条不紊, 还需要掌握管理艺术, 通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识, 携手并进。班主任是光荣的, 班主任工作是艰辛复杂的。作为一名班主任, 要不断地向领导及教师请教, 不断丰富管理经验, 为教育事业贡献自己的绵薄之力。
参考文献
[1]许宏, 《探索小学特色班集体建设》, 《班主任之友》, 2009年4期
[2]雍贵鹏, 《浅谈班级管理艺术》, 《辽宁教育》, 2010年4期
42、深思乐学，团结进取
43、勤学守纪，踏实严谨
44、开拓创新，争优进取
45、勤学乐思，奋发向上
46、刻苦勤奋，严格自律
47、和谐竞争，拼搏超越
48、积极人生，全力以赴
49、严实活新，勤奋进取
50、我不是的，但却是的向前冲，让我们与众不同
51、聆听·思考·选择
52、体验成长过程，享受生命快乐
53、只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹
54、己所不欲，勿施于人
55、自信自律自尊自强
56、学奥运精神，夺高考金牌
57、我成功因为我努力，我努力因为我自信
58、相信自己，战胜自己
59、认真做事，坦荡为人
2、乐学善思自强不息
3、厚积薄发一鸣惊人
4、好好学习天天向上
5、互帮互助共同进步
6、学贵有恒务实上进
7、天道酬勤厚积薄发
8、唯我七一傲视群雄
9、信心百倍斗志昂扬
10、金榜夺魁舍我其谁
11、搏击长空翱翔万里
12、零八高考傲视群雄
13、扬帆起舵学海无涯
14、激情飞扬超越梦想
15、挑战极限创造辉煌
16、心志要坚意趣要乐
17、输在犹豫赢在行动
18、奋发学习积极进取
19、品格至上做人正直
一以身作则, 为人师表
小学生具有极强的模仿能力, 老师的一言一行、一举一动都能对学生起到潜移默化的作用。在小学教学中, 班主任的世界观、品德、行为、对待事情的态度, 都不同程度地影响着全班学生。特别是在小学和初中阶段, 学生对班主任以及自己喜欢的老师无限崇拜, 尽力去模仿, 甚至树立以后要当老师的梦想, 这便是身教影响力的具体体现。
俄罗斯作家车尔尼雪夫斯基曾说:“教师把学生造成什么人, 自己就应当是这种人。”事实证明, 在教育工作中要努力做到:正人先正己, 时时、事事做学生的表率。因此, 每次面对学生的时候, 我就时刻谨记这些, 很注意自己的言谈举止以及穿着打扮。永远微笑对人, 在学生问问题时, 不厌其烦;在看到垃圾时, 随手捡起, 扔到垃圾桶里;为了能让学生养成不迟到的好习惯, 每节课我都会提前十分钟到教室;在做操的时候, 我都是跟着学生一起做, 认真地按照标准做。在我的带动下, 学生都养成了讲卫生、守纪律、做事认真的好习惯。
二一视同仁, 严格要求
一视同仁, 要求老师对待每个学生都是公平的, 不管他是爱捣蛋还是爱学习, 不管他是讲究卫生还是穿着邋遢, 教师都要给予他们同样的爱和关怀。而严格要求, 则是对待每个学生都要认真负责, 都要让他们成为老师和家长心目中的骄傲。
在社会急剧变革的今天, 多种思想文化激荡, 新旧价值观念不断冲突, 物欲开始侵蚀师生之间纯真的关系。尤其是这种环境下, 热爱学生和严格要求, 更是对自己的一种道德要求和行为准则。学生不可能是千篇一律地听话, 或都是乖孩子, 这就需要教师必须做到一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的, 老师的一句知心话, 会激发他们的上进心和自信心;而爱理不理的态度, 可能对他们身心造成极大伤害, 会让他们自暴自弃, 或产生嫉妒或仇恨心理。当然对于他们所犯的错误, 决不能视而不见, 要帮助他们追究病因, 以便彻底杜绝。
教师不仅要做好学习成绩好的学生的工作, 更要做好后进生的工作。之前班里有一名调皮捣蛋的学生, 他不仅不学习, 还经常欺负同学。在得知其父母不在身边, 家里只有爷爷奶奶这一情况之后, 我就对其动之以情, 晓之以理, 偶尔带他看电影, 请他到家里去吃饭, 拉近与他的距离, 同时激发其上进心, 增强他克服困难的勇气, 使他能尽快赶上去。在这个过程中, 给予他最多的信任和鼓励, 而不是惩罚和恶语相向, 更不是置之不理, 在我的帮助下, 他很快调整了自己的学习状态, 也开始关心和爱护其他同学。
三信任学生, 尊重学生
渴望被理解、被信任是每个人的一种正常需要。我在工作中, 最大的愿望就是被学校理解, 被家长信任和被学生认可。我相信, 这对于学生来说也一样, 信任和认可是推动其上进的力量, 是促使其奋发努力的源源动力。
我们班上有几位学生在学习上有些困难, 主要是贪玩, 家长过于溺爱, 再加上没有学习目标和方向, 造成了学习成绩比较差, 以致他们常受到同学的鄙视, 而他们的自尊心也受到了极大的伤害, 甚至开始以捣蛋和欺负同学来引起别人的重视。作为班主任, 对于这些特殊学生, 我首先在生活上亲近他们, 多跟他们谈心交流, 了解他们的想法和情况, 在学习上引导和鼓励他们, 常表扬、多鼓励, 然后引导他们进行学习。这样没过多久, 他们就树立了自信心, 成绩也很快得到了提升。
四正确评价, 鼓励学生
教师要经常对每个学生的学习情况进行评价。评价要公正、客观, 要看到每个学生的优点和缺点, 有针对性地进行引导, 这样才能使学生信服, 从而激发他们奋发向上。
我在教育中力求公正地评价每一位学生, 对成绩好的学生不护短, 对学习差的学生也不歧视;对待学习好的学生, 要正确引导, 不能让其骄傲自满, 更要发现其缺点, 防微杜渐;对待学习差的学生, 要善于发现他们的闪光点, 并使之发扬光大。如在打扫卫生时, 后进生的表现经常比学习好的学生要勤劳很多, 他们表现积极, 不怕脏、不怕累, 争做重活, 而部分成绩好的学生竟然站在一旁, 也不动手。结束后, 我就及时作了全面、实事求是的总结, 对表现积极的学生, 给予了肯定和鼓励。
2. 态度决定一切，奋斗成就未来。
3. 体验成长过程，享受生命快乐。
4. 天才就是长期劳动的结果。
5. 天道酬勤，恒者能胜。
6. 天道酬勤，踏实静慧。
7. 不战则怠，战则必胜。
8. 不找任何借口，细节决定命运。
9. 查漏补缺，萃取知识精华，争分夺秒，成就三年梦想。
10. 成功垂青奋斗之人。
11. 成人成才，崇德崇美。
12. 吃苦耐劳，英勇顽强，摘冠扛旗，振我班威。
13. 初二2班，生之希望，师之欣慰，校之骄傲。
14. 创最好班级，做最好自己。
15. 大胆挑战，世界总会让步。
16. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
17. 道虽迩，不行不至;，事虽小，不为不成。
18. 得意时淡然，失意时坦然。
19. 读健康有益之书，做奋发向上之人。
一、树立榜样,调动学生的竞争意识
有竞争才有动力。一个缺乏竞争意识的班集体,会是一个停滞不前的班集体。每个班内总有一部分做事认真,学习优异的学生。我在班级管理中,充分运用这些做事认真和学习优异的学生,将他们树立成其他学生的榜样,要求其他学生在做事和学习中学习他们,有了这些身边的“参照物”,学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力,使班级形成一种凝聚力和向上力。同时,我利用班会和语文课堂,经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历,鼓励学生认真学习,争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内,无论是优秀生、中等生,还是学困生,我都会想尽办法激起他们的竞争意识,在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动,争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
二、理解尊重,使孩子在沟通中求转化
转化的前提是知情。了解他们希望什么、向往什么,需要什么,教师就必须和学生在心理上架起联系的桥梁,实现情感上的交流。
1. 以沟通求信任。
“精诚所至,金石为开。”教师真心诚意地求得学生的信赖,学生便会直抒胸臆,教师才能听其言,观其行,知其情。我在每接手一个新班级时,就反复强调:把我看作你们的知心朋友,遇到什么困难、烦恼等,都可以向老师倾诉。为了避免学生的胆怯心理(不少学生害怕去办公室找老师),我让他们把自己心中想说的话、遇到的烦恼的事、对班级好的建议等等都如实写在周记本上,借此,我就可以知道学生丰富的内心世界,处理起问题来,就会得心应手。
2. 以沟通求理解。
教师如何达到忠言不逆耳,良药不苦口的效果呢?这离不开师生之间的接触、理解。学生只有对教师的工作思路、工作方法有了一个正确的认识,才能消除误解,增进谅解,自觉地接受教师的规劝、批评。孩子终究是孩子,因为他们的年纪和心理的不稳定因素,使他们常会犯错误。因为他们的幼稚,才需要老师的帮助和引导。教师要和学生做朋友,与学生心碰心,和学生平等相处,尊重学生、了解学生,使之产生一种自尊心理,获得轻松、愉快的情绪体验。
三、关心爱护,让孩子在关爱中成长
爱是教育的基础。我们必须从内心深处爱所有的学生,有了这样的想法,我们才能在在言行和举止上发扬民主、实现民主。作为班主任要想用爱心去管理班级体应该从以下两方面着手:
1、多理解,少批评
作为教师,尤其是班主任,应该站在学生的角度去理解他们,严禁指责和批评。这种理解包括理解学生的心理特征、心理需要。小学生年龄小,难免会犯这样或那样的错误,教师要理解作为独特的个体的学生的行为总是有情可原的,这样,教师就能真正理解学生、真正赢得学生的爱。
2、掌握交流技巧
爱的教育不是一味的爱就能实现的,在这个过程中,要想使学生爱老师、老师爱学生,教师就应该掌握交流的方法。在学校里,班主任是和学生打交道最多的一个人,所以班主任要讲究说话的方式,比如“循循善诱”、“欲擒故纵”的交流方式。好的交流方式,往往能起到事半功倍的效果,比直截了当、竹筒倒豆子式的教育,更能让学生接受。所以说,班级管理不仅是“民主化”“法制化”,也是“爱心化”。
2.我自律我自信，不放弃能成功。
3.同心协力，创造辉煌。
4.既然抉择了远方，便只顾风雨兼程。
5.人贵满足，唯学不然。人功不竭，天巧不传。
6.勇敢挑战，世界总会妥协。
7.青春无畏，逐梦扬威。
8.只有努力，一切皆有可能;信任自已，终能创造奇迹。
9.挑战自我、突破极限
10.青春无悔、激情无限
11.顽强拼搏、勇夺第一
12.挑战自我、突破极限
13.奋发拼搏、勇于开拓
14.壮底气，树正气。
15.励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。
16.更强我能、更快更高。
17.扬幻想之风帆，抵成功之此岸。
18.遵规守纪、团结互敬
19.拼搏奋进、永远进步
20.全民健身利国利民
21.奋发拼搏、勇于开拓
22.展现自我、争创新高
23.强身健体、立志成材
24.顽强拼搏、超越极限
25.挥动激情、放飞梦想
2、抓住战略机遇期，聚精会神搞建设，一心一意谋发展!
3、团结协作，争分夺秒，为夺取升本工作的最后胜利而努力奋斗!
4、培育创新意识 倡导创新精神 完善创新机制 发展创新文化
5、怀海纳百川之胸襟继往开来谱教育和谐新篇
6、淳淳人文情怀烘托和谐校园欢乐海洋，郁郁科教气息描绘美好未来锦绣前程
7、以人为本 尽心尽力培育时代英才
8、以教学为中心 以科研为先导 以质量为生命 以育人为根本
9、加强校园文化建设，营造良好育人氛围
10、加强大学生思想道德建设 营造健康向上的校园文化
11、勤于学习勇于实践 善于创新 甘于奉献
12、教学质量是学校生存发展的生命线
13、坚持科学发展，注重内涵建设，为实现创建应用型本科院校的目标而努力奋斗!
14、星光溢彩映衬辉煌历程 ，明月流辉装点金色华诞
15、坚持社会主义先进文化前进方向，推动社会主义文化大发展大繁荣!
16、大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神!
17、深化教学改革，提高人才培养质量
18、明确新思路 树立新标准 谋求新发展 实现新跨越
19、抓住机遇，迎接挑战，努力把我校建成合格的应用型本科院校!
20、蓄壁立千仞之刚毅承前启后走特色强校之路
21、解放思想 实事求是 与时俱进 开拓创新
22、创一流学科 建一流基地
23、以改革创新为动力，全面提高人才培养质量
24、以科学发展为统领，深化教育教学改革
25、统一思想，统一步调，努力打造应用型本科院校!
26、学校以育人为本 教师以敬业为荣 学生以成才为志
27、架起民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁
28、升本工作齐努力 校兴我荣书新篇
29、深化教育教学改革 全面提高教学质量
30、学校发展我提升，学校升本我光荣!
31、坚持特色强校，提高办学水平
32、坚持科学发展 创建文明校园
33、求实、进取、创业、报国
34、全面实施素质教育，重视能力培养，确立特色突出的人才培养体系
35、讲师德 尽师责 塑师表 铸师魂
36、弘扬爱国主义精神 增强民族自豪感
37、爱国守法 明礼诚信 团结友善 勤俭自强 敬业奉献
38、树立新观念 迎接新挑战 明确新任务 促进新发展
39、传播先进文化 塑造美好心灵
40、胸怀祖国 放眼未来
41、成竹在胸操胜算 长剑出鞘护平安
42、注重内涵发展，推进产学研结合
43、做好每件事，上好每堂课，为迎接专家组考察做贡献!
44、爱我中华 建我中华 强我中华
45、用科学发展观统领全局 促进学校协调永续发展
46、坚持人才兴校，促进可持续发展
47、爱岗敬业 教书育人 求真务实 科学严谨
48、抓住机遇 迎接挑战
苏霍姆林斯基说过“:真正的教育是自我教育。”作为班主任, 应该给孩子们提供一个自我管理、自我教育的机会, 让学生在这个过程中能够实现自我成长。那么, 怎样才能让学生参与到班级管理中来, 进而在班级管理过程中培养学生的自主能力呢?
一、在班级中创设民主、和谐的氛围, 激发学生自主参与的兴趣
魏书生曾经说过“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的重要组成部分, 是学生成长的摇篮。所以, 要建立一个好的班级, 就要创设民主、和谐的氛围, 让学生有归属感、有集体荣誉感。作为班主任, 要激发他们对集体事务的关注热情, 调动他们参与的积极性是第一位的。
二、全班共同制订合理、可行的班规班法
班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排, 结合本班的实际情况, 拟定班级的目标。在这个过程中, 要让每位学生都能参与进来, 广泛地听取意见, 经过全体同学同意, 明确本班的奋斗目标, 避免盲目、低效地学习、生活。只有明确目标, 才能凝神聚气, 形成合力。
俗话说“没有规矩不能成方圆”, 为了让孩子们能够更好地“当家做主”, 在班级管理中就必须建立一套切实可行的制度, 才能有章可循。让孩子们一起制订班规比起服从别人制订的班规, 更容易接受和认同, 从而能够更好地促进学生进行自主管理。我先组织全班学生一起学习了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学校一日常规》、《安全公约》等相关条例。在此基础上, 结合本班的实际情况, 以民主讨论的方式, 让学生畅所欲言, 经过讨论、修改、达成共识, 共同制定出本班的班规班法。内容涉及到了文明礼仪、学习、纪律、卫生、课间操、文体活动、安全等各个方面。在制订班规班法的过程中, 要让每个孩子感受到自己是重要的, 是很起作用的。所以作为班主任, 只能够进行指导而决不能包办代替, 由学生自主制订, 这样才会符合他们的实际水平和需要。
三、人人有事做, 事事有人做, 各负其责
“兴趣是最好的老师”, 要建设自主管理的班级, 就要通过激发学生参与班级管理的兴趣, 让班级人人有事做, 事事有人做。每个学生都渴望成功, 都愿意在班集体中发挥自己的作用, 得到大家的认可。所以, 作为班主任要尽量在班级中设置明确、具体的岗位, 让每一个孩子在班集体中承担自己的责任、服务集体, 从管理者的角度得到锻炼。除了班干部之外, 我们班还设置了卫生保洁员、课桌椅摆放督察员、路队纪律监督员、水站站长、书包橱管理员、班级法官等岗位。尽可能地让每一个孩子都能得到展示自己才华、体现自身价值的机会, 让班级中的每一件事务都能得到及时、有效的处理。在安排岗位时, 班主任尽可能地本着扬长避短、挖掘潜能的原则进行推荐, 本着自主、自愿的原则, 让孩子们自己选择合适的岗位。另外, 鼓励孩子们主动挖掘班级岗位, 看看还有没有没人管的事情, 再进行合理地分配。对于部分能力相对较差、承担当前岗位有困难的同学, 可以采取合作制的形式。
四、需要注意的问题
1.热情赏识, 也要冷静对待
对于学生管理过程中的成功举措、好的做法, 我们尽可以用赏识的眼光去看, 热情地进行表扬, 以激发他们更大的热情。而对于其中出现的不足和过失, 我们既不能视而不见、放任自流, 又要避免当头棒喝、盲目指责。这时, 应该引导他们分析造成过失的原因, 以及今后怎样改进。作为教师, 需要尽可能地维护学生的自尊心和自信心。
2.放手不等于放任自流
在班级中实行自主管理, 作为班主任必须学会“放手”。让学生有足够的的空间去施展自己的才华, 挖掘他们的潜能。但是要避免一味“放手”, 导致对于班级中事务不闻不问, 对于出现的问题放任自流, 这是不负责任的表现。班主任一定要起到引导、参谋的作用, 引导孩子们越来越想管, 越来越会管。
陶行知先生曾说:“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”让学生自主管理, 不仅真正锻炼了学生的能力, 还真正解放了老师。每个学生既是管理者又是管理的对象。在自主管理过程中, 实现了能力的提升。因此, 我们更要坚持推进班级的自主管理, 不断地探索、改进自主管理办法, 进而达到“管是为了不管, 教是为了不教”的境界!
摘要：国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的工作方针提到:“要以学生为主体, 以教师为主导, 充分发挥学生的主动性, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”但在传统班级模式中, 多数都是一切老师做主。这样就造成了学生有强烈的依赖心理, 缺乏主见, 缺乏独立意识, 在班级管理中担任被管理的角色。而班主任则事无巨细亲力亲为, 造成工作忙碌、身心疲惫, 没有更多的精力投入到教学教研中去。本文就如何让学生参与到班级管理中来, 进而在班级管理过程中培养学生的自主能力展开论述。
关键词：小学,班级自主管理,班规班法,各负其责,评价,反馈
参考文献
[1]王萍.小学低年级班级“自主管理”模式探究百度文库, 2010年6月1日
[2]魏书生.《班主任工作漫谈》漓江出版社, 1993年8月第1版
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