人教版六年级语文下第四单元试卷
六年级语文第四单元检测
一、读拼音，写词语。(10分)
guāi qiǎowéi qúnchú chuāngyìng bìzhàn
()()()()()墨水piě zuǐchōu yēróu zhòuliâ fângcuō xǐyī
() ()()() () ()人
二、将下面的词语补充完整。(8分)
()手好闲闻()未闻鱼()而入落荒而()满不在()天()海角与世()绝沾沾自()郑重其()知足()命重()天日不()之地
不可思()()以自慰衣衫()()
三、按要求填空。(5分)
1.如果你不知道“璀(càn)”的“càn”字怎么写，可以用()查字法查字典，先查()。
2.《新华字典》正文按音序排列，“挠”和“饶”在字典中的位置是：()在前，()在后：“应接不暇”四个字的先后顺序是()。
3.“片”是()结构。
四、根据对课文的理解填空。(16分)
1、《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在()的悲惨故事，揭露了()，表达了()。本文是丹麦童话作家()写的。
2、《凡卡》一文的作者是()，这篇课文通过
()这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的()。文章内容分为()、()、()三部分。其中凡卡在写信过中主要回忆了()和()这两件事。最后，文章以凡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是：()。
3、除了本单元的文章，我还读过不少的外国文学作品，如《》，作者()，作品中的主人公是()。
五、日积月累。(11分)
正直是()之本。
眼泪无法洗去()。
人是为了()才活着的。
最伟大的见解是()。
只有那些()的人，才能()，迎来()。
守信是一项财宝，不应该随意()。《百年孤独》 使卵石()完美的，并非()的打击，而是水的()。
六、句子练习。(10分)
1.王梅站起来说：“我要去书法组练书法。”(改成第三人称转述句)
2.我们请解放军叔叔。解放军叔叔做报告。(连成一句话)
3.我们经常在教室里讨论数学题。(改变词序，句意不变)
4.他问：“我的讲义，你能抄下来吗?”(改为转述句)
5、卖火柴的小女孩的命运悲剧。(用不同的句式把意思表达得更强烈些)
七、阅读园地。(28分)
(一)小音乐家扬科(9分)
一天傍晚，食具间里一个人也没有。扬科躲在草堆后面，眼巴巴地望着屋里墙上的小提琴，瘦小的身子悄悄地向门口移动。
扬科进了食具间，跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。扬科不小
心触动了琴弦。琴声惊动了管家，把他当小偷惩办。管家让更夫狠狠地打了他一顿，他像一只被抓住的小鸟，睁大了惊恐的眼睛。
妈妈把他抱回家里。第二天，他没有起床。第三天傍晚，他快要死了。
1.给下面的字选择正确的读音。(2分)
跪(ɡuìkuì)弦(xiánxuán) 惩(chěnɡchénɡ) 恐(kǒnɡkǒu)
2.用横线画出体现扬科喜爱小提琴的句子。(1分)
3.用波浪线画出文中的一个比喻句，从这个比喻句中你体会到：
____________________________________________________________。(3分)
4.你认为凡卡和扬科有哪些共同之处?(3分)
(二)不识字的老师(19分)
那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
1、注音或写汉字 。(2分)
长()者边缘()yán()续yǒu()黑
2、从文中找出下列两个词语的同义词。(2分)
温柔——粗壮——
3、第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用? (3分)
4、第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的? (3分)
5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。(3分)
6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢? (3分)
7、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢? (3分)
八、习作园地。(30分)
课余你读过哪些外国文学名著?选一篇你印象深刻的文章用简洁的语言作简单介绍，并紧扣住人物性格对其进行点评。
部编版六年级道德与法治下册知识要点归纳
第二单元
爱护地球
共同责任
第四课：地球—我们的家园
1.
地球为人类生存提供了所需的(空间)、(环境)和(资源
)。
2.宇宙空间很大，有数不清的星球，但这些星球都不能满足人类生存所需的适宜的(
温度
)、(氧气)和(水)的要求。
3.20世纪80年代
，美国科研人员建成的模拟生态系统的“生物圈2号”建成后一年宣告失败，说明(人类居住环境无可替代
)。
4.浙江乌镇依水而建的小屋、北极地区因纽特人用冰砖垒砌的御寒冰屋，都因地制宜
，体现了(人与自然和谐相处
)。
5.近百年来，随着(人口增长
)和(人类需求增加
)，地球越来越不堪重负。
6.由于人类过度开采资源，无节制排放大量温室气体等，地球出现了(资源短缺
)、(
环境污染
)、(
生态破坏
)等问题
7.说一说下列环境问题有哪些危害
：燃煤电厂排放废造成
(空气污染，全球气候变暖);海洋上大面积石油泄漏，会造成(海水污染，海洋生物死亡);沙漠面积扩大会造成
(农田、耕地、草场锐减，导致气候变化)。海平面上升会造成(海岸退后，陆地面积减少，沿海地区洪涝灾害加剧)，热带雨林遭到破坏会造成(降水减少，气候干旱，气温升高)。
8.我国把(环境保护)列为基本国策。
9.2016年4月，175个国家签署(《巴黎协定》)，应对全球气候变化。
10.为了保护和改善环境，防治污染和其他公害，我国重新修订了(《中华人民共和国环境保护法》
)并于2015年1月1日起正式生效。
11.人与自然是生命(共同体)。
12.循环经济包括产品的(清洁生产)、(
资源的循环利用
)和(废物的高效回收)。
13.你知道的清洁能源有(
太阳能
)、(风能
)、(水能)(
生物能)。
14.
每年的2月2日是(世界湿地日
)。每年的4月22日是
(世界地球日
)。每年的6月5日是
(世界环境日)。
15.
仿写日本水俣病案例，写两个类似的图示。
例：(人类排放未处理的废水)—(海水污染)—(鱼虾中毒)—(人类染病)
(1)(人类过度砍伐树木)—(森林减少)—(土地荒漠化)—(气候变化)
(燃煤发电排放废气)—(空气污染)—(雾霾天气增多)—(影响健康)
15.说一说你对环境问题的理解。
答：人类应该与自然和谐相处，如果人类不能尊重自然，随意破坏生态环境，就必然会遭到大自然的惩罚。
16.太阳能、海浪、地热、风能这些新能源有什么特点?人类使用新能源替代石化燃料对保护环境有什么意义?
答：太阳能、海浪、地热、风能等新能源具有清洁、无污染的特点。人类使用这些新能源替代石化燃料既可以节省地球上的自然资源，减少环境破坏，又不会产生温室废气，污染空气，导致全球气温升高。
17.保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢?
答：(1)不乱扔垃圾，积极宣传垃圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。(2)节约用水。(3)上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。(4)积极参加植树活动，不踩踏绿地。
第五课：应对自然灾害
1.我国主要的自然灾害有(旱灾
)、(
台风
)、(
洪涝
)、(
地震
)、(泥石流
)和(病虫害
)。我国发生的自然灾害主要特点是(种类多，分布广)。
2.除了自然原因外，人类在生产、生活中(
不合理的行为
)也会诱发或加重自然灾害。
3.具备(防灾避险
)的意识、(自救自护)的知识和能力，可以预
防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。
4.2007年中国气象局发布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》对各类气象灾害预警信号做了规定，共分为四级，依次用(
蓝
)色、(
黄
)色、(橙
)色和(
红
)色表示。
5.
1.自然灾害始终伴随着人类生活，在与自然灾害斗争的过程中，人们形成了(不屈不挠，团结互助)的抗灾精神。
6.重大自然灾害发生后，全国人民发扬(一方有难，八方支援
)的精神共同应对灾难。
7.
保护人类赖以生存的地球，我们该怎么做呢?
答：(1)不乱扔垃圾，积极宣传垃圾分类的好处，做好家里的垃圾分类。(2)节约用水。(3)上下学乘坐公交车，不让父母开车接送。(4)积极参加植树活动，不踩踏绿地。
8.
说一说自然灾害对人类生活的影响。
答：自然灾害不仅会造成资源破坏，直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间接损失，甚至会影响社会稳定和可持续发展。
9.
怎样防御自然灾害?
答：(1)增强防灾避险意识、自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。(2)建立气象、海洋、地质等灾害的监测，建设牢固的防灾减灾工程。(3)不断探索科学、有效的方法抗击灾害，提高抗灾能力。(4)法律是约束人们的行为，减少自然灾害的重要手段。
10.
.《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。这件事反映了人们在自然灾害面前怎样的精神?
答：这件事反映了人们在自然灾害面前团结互助的抗灾精神。
人教版小学语文六年级上册第二单元测试卷
班级 姓名 成绩
注：考试时间为60分钟，总分100分，其中卷面分为10分。
一、读拼音写字、词。(10分)
1、看拼音写词语
zǔ náo yì rán â liâ miǎn lì rě rãn jī xiào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chà dào zhēn zhì mãnɡ lónɡ qī liánɡ qǐn bù ān xí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 请把错别字用横线划出并改正在括号里(8分)
思潮起浮 恍然大悟 狂风怒号 司空见惯 水落石出 ( )
濒来入梦 百折不回 寝不安席 张冠李戴 可见一斑 ( )
天涯海角 牙牙学语 滔滔不绝 悬崖俏壁 波涛起伏 ( )
惹人叽笑 安居乐业 碧空如洗 顶天立地 同心协力 ( )
三、选词填空(6分)
阻碍 阻挡 阻挠 精细 精密 精致
1、詹天佑不顾帝国主义的( )，亲自主持修筑京张铁路。
2、惰性是我们前进的( )。
3、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也( )不了她出去。
4、显微镜是一种( )的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。
5、展览会上的工艺品件件都很( )。
6、这一座象牙雕像，手工十分( )。
四 、按要求写句子(4分)
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢?(改为陈述句)
2、我被派去采访前总统夫人，一个全世界都很有名的人物。(将划线的部分换成成语)( )
3、许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。(缩句)
4、音乐( )能给人以美的享受，( )能陶冶人的情操。(加上关联词)
五、日积月累，按要求将下列句子补充完整，另外再补充喜欢的一句。(6分)
1.我们爱我们的民族，( )。
2.( )，我深情地爱着我的祖国和人民。
3.( )，( )，中国才有真进步。
4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，( )。
5.落红不是无情物，( )。
6.( )，( )。
六、重新排列下面的句子，使它成为一段连贯的话。( 8分)
( )老杨树上挂满了一串串嫣红嫣红的花穗。
( )春天，万物复苏。
( )微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的彩云在空中飘浮。
( )小小叶片娇嫩嫩、绿油油的，展示出无限的生机。
( )花开花落，新叶抽出。
( )在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，吐出了洁白的杨花。
( )那一缕缕、一团团的杨花，载着树籽去孕育新的生命。
七:阅读短文回答问题。(18分)
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢?”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么?” 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么?在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。” “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1.联系上下文理解词语。(4分)
名声大振：
一扫而光：
2.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么?换一扇窗户又指的是什么?(4分)
3.想一想这篇短文主要内容是什么?(3分)
4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解?(3分)
6.请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质。(2分)
7.请给短文加个题目，写在文前的横线上。(2分) 第三部分：习作(30分)
我们的祖国悠久的历史，有着许多传统的节日：春节、元宵节、中秋节......相信在这些节目中一定曾留下你和亲人、朋友、同学等许多美好的回忆，请选择其中的一次，把题目补充完整并把你们过节的情景有条理地写下来。500字以上。
第二单元检测答案
一、 阻挠 毅然 恶劣 勉励 惹人讥笑
岔道 真挚 朦胧 凄凉 寝不安席
二、伏 频 峭 讥
三、阻挠 阻碍 阻挡 精密 精致 精细
四、
1、这比山还高，不海还深的情谊，我们不会忘记。
2、举世闻名
3、许浩列举了(动物)名字。
4、不仅——而且 既——又
不仅——还
不但——而且
六、2135467
七、
1、名声大振：名声很大，远近闻名。
一扫而光：像扫地一样把悲伤全部忘掉。
2、看问题的心态和角度错了，不应该只看到悲伤不乐观的一面。
换一种思考和行为方式，应该看到生活中积极向上的一面。
3、一个美国男孩因自己的鼻子而苦恼，但经过老师的开导，又因鼻子最终成为一个受欢迎的明星。
4、当一条路走不通时，换一种思考和行动方式，也许就能成功。
5、智慧、循循善诱、教导有方、鼓励
6、换一扇窗
一、根据意思写词语1.形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。( )
2.一切事物或景象都变得焕然一新。( )
3.农历正月十五日夜晚。( )
4.比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。( )
5.心里想要怎么做就怎么做。( )
6.彼此友好地相处。( )
7.原指人平安没有病。现泛指事物未遭损害。( )
8.形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。( )
9.形容声势大，来势猛，到处都是。( )
10.形容美好的东西太多，来不及欣赏。( )
11.这一周，我利用课余时间又积累了几个新词语，如( )、( )、( )……
二、填空
1.“张灯结彩”的“张”字，用音序查字法应该查( )，用部首查字法查( )，再查( )画。解释有：①分开，展开;②看，望;③陈设，铺排。“张灯结彩”的“张”应选择( );“东张西望”的“张”应选择( );“张弓搭箭”的“张”应选择( )。
2. “零七八碎”的“零”字，用音序查字法应该查( )，用部首查字法查( )，再查( )画。解释有：①细碎的，小数目的，跟“整”相对;②表示没有数目;③树木的花枝枯萎下落。“零七八碎”的“零”应选择( );“零污染”的“零”选择( );“凋零”的“零”选择( )。
3. 《北京的春节》作者( )按照( )顺序给我们介绍了北京过春节时有不少有意思的习俗：( );( );( )。我们还学过他的文章( )
4.本单元我们还学会有详有略地进行介绍，因为这样写有( )的好处。
5.我知道我们国家的一些传统节日及习俗，如中秋赏月、( )、( )、( )、( )……
三、照样子，写一写
1. 写出带“烈”的词语
例：反应(强烈)
反响( ) 战斗( ) 掌声( ) 比赛( )
2.表示“叫”的字
例：嚷 ( ) ( ) ( ) ( )
3.表示时间短的词语
例：一刹那 ( )( )( ) ( )
四、阅读
元宵观灯
一年一度的元宵节终于来到了，我和爸爸来到杭州的西湖，也加入了欢闹元宵的人流中。
马路上人山人海，整条马路都已变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。那一盏盏五光十色、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“鲤鱼”……你看那雪白的“玉兔”，拿着红红的萝卜，正津津有味地吃着呢。突然，我的眼前出现了一条金黄色的巨龙，啊，真漂亮，真神气呀!直把我看得目瞪口呆。只见那只巨龙张着血盆似的大口，鼻子翘得老高，两只宝珠般的圆眼，放射出白光，金黄色的龙身上披满了片片金甲，像一位身披盔甲的将军。一位外国人对着巨龙，竖起大拇指，连声说：“好!好!”那金光闪闪的“金鱼”仿佛真的在水里自由自在地游，它蠕动着身子，摆动着美丽的大尾巴，眼睛像滚动的球似的，不停地转，真是玲珑剔透，栩栩如生。
不一会儿，龙灯耍起来了。一个健壮的小伙子手里拿着彩球逗引巨龙，巨龙在十几个小伙子的舞动下，追逐着彩球，嬉戏着……围观的人们不时发出啧啧的赞叹。
我们继续往前走，感到观灯的人越来越多。一位年过七旬的老奶奶在孙女的搀扶下指着口吐泡泡的“鲤鱼”不禁赞叹：“现在的灯真有趣。”孙女说：“这不算什么，还有的灯比这更有趣呢!”我们看着这五光十色的灯笼，感觉如同进入了仙境。好一个热闹的元宵佳节。
1、补充词语。
红彤彤的( ) 千姿百态的( ) 昂首挺胸的( ) 宝珠般的( ) 活泼可爱的( ) 金光闪闪( )
2、作者写了哪些花灯?你还能想象一下还有哪些花灯吗?请你形象的描写出来。
班级; 姓名：
一：我音拼得准，词语写得好!(10分)
Ji xiào
yōng
sú
pín
fán
râ liâ
mí
liàn
(
) (
)
(
(
) (
) 二：火眼金睛，辨字组词。(8分)
施(
) 劣(
) 胧 (
(
)
拖(
)吵(
)聋(
(
) 三：词语补充卡(补充词语)(6分) 比( )联( )
长( )破( )
百( )不( )波涛( )( )
频( )入( )
锦( )山( )
四：猜猜我是谁(根据意思写词语)(5分)
1、利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。(
2、心情跳跃、涌动。(
)
)
) 篇 编
)
)
3、水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。(
)
4、笑容形象高大，气概雄伟豪迈。(
)
5、学走路时，摇摆不稳的样子。(
)
五：小猴学样(照样子，写词语)(9分)
1、碧空如洗(
)(
)(
)
2、千灾百难(
)(
)(
)
3、七沟八梁(
)(
)(
) 六：找朋友(连线)。(4分)
1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 A.邓小平
2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 B巴金
3、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 C周恩来
4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他，离开了他们，
我就无法生存，更无法写作。 D鲁迅 七：句子加工厂。(8分)
1、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”(改为转述句)____________________________ _______________________________________________________________
2、这是完全第一条由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。(修改病句)______________________________________________________________ ____________________________________________________________
3、我想起自己长眠于故乡地下的母亲。(缩句)
_______________________________________________
4、詹天佑坚持工作。(扩句)
______________________________________________________________ 八：课文精彩内容我知道。(14分)
1、詹天佑经常(
)工作人员，说：我们的工作首先要(
)，不能有一点儿(
),( )( )这类说法不应该出自工程人员之口。”
2、我痛苦了几天，(
) ，(
)。我真想随母亲于地下。我的(
)没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是(
)的人。我怀着不全的灵魂，抱(
)。一想到母亲，就(
)，数十年如一日。
3、第二天我醒来时，天已经(
)了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着(
)，扇动着它那对(
)的翅膀。
九：阅读大舞台。(16分)
为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找来答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没有授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个小瓜。
站长把大西瓜 切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个 战士的跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股干泉，流进了每个战士的心田。
1、写出下面词语的反义词。(3分)
明白( ) 马虎( ) 成熟( ) 端详( ) 赞叹( ) 出现( )
2、把海岛战士找到瓜秧开了花不结瓜的原因的有关句子，用“_”画出来。这些句子表明了什么?表现了什么?(7分) _________________________________________________________________________________________________________________________________
3、把描写战士们吃西瓜时的动作的词语用“﹏”画出来。这些词语描写出了战士们收获西瓜后( )的心情，表现了他们对( )的珍爱。(6分)
七、作文(30分)
围绕“祖国在我心中”的主题写一篇500字左右的演讲稿。 要求：注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。
小学六年级语文第上册第二单元试卷
一、看谁写得既准确又漂亮(看拼音，写词语)。(10分) jiã chū yì rán miǎn lì qī liáng kuáng fēng nù háo ( ) ( )( ) ( ) ( ) jiān jù zhēn zhì â liâ bì miǎn qǐn bù ān xí ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、选词填空。(4分)
1、周密 精密
①他对这件事情安排得很( )，你无需劳神了。 ②这么( )的仪器，我还是第一次看到。
2、毅然 断然
①他留学回国后，( )献身祖国的科学事业。 ②对这无理要求，他( )拒绝了。
三、给黑体字选择合适的解释，把序号填在括号里。(4分)
1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。( ) ①婉辞，指父母死亡;②放弃养育;③抛弃，不愿意养育。
2、他们提出最后一个条件：清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。( )
①表示关心;②参与这件事，发表意向;③询问。
四、我会按要求写词语。(14分)
1、照样子，写词语。(9分) ① 笑嘻嘻(ABB式) ( ) ( ) (
) ② 大模大样(ABAC式)( ) ( ) (
) ③ 空空如也(AABC式)( ) ( ) (
)
2、 把下面的名言补充完整。(5分)
①我们爱我们的民族，( )。(周恩来) ②我是( )，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平) ③( )，唯有他发扬起来，中国才有真进步。(鲁迅) ④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就( ) ( )。(巴金)
五、 句子创作(按要求改写句子)。(6分)
1、 人怎能不可以向命运挑战?(改为陈述句) ______________________________________________
2、湖面平静。(改为比喻句)______________________________________________
3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。(改为反问句)
_________________________________________
4、河水流淌(改为拟人句)
______________________________________________
六、阅读训练场
(一)课内阅读(18分)
詹天佑不怕( )，也不怕( )，(
)接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把( )铲平，哪里要把(
)改小，都要经过勘测，进行( )计算。詹天佑经常勉励工作人员□说□们的工作首先要( )□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上(
)，( )。塞外常常( )，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他(
)勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶( )否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
1、按原文内容填空。(6分)
2、 给文中“□”处的句子加上标点符号。(4分)
3、用“﹋”画出文中写詹天佑勘测线路工作条件恶劣的语句。 4、在这段话中找出两组近义词。(4分)
( )——( ) ( )—— ( )
5、读文章最后一句詹天佑想法的句子，这些想法表现了詹天佑( )的思想感情和( )的坚强决心。(4分)
(二)课外阅读(14分)
董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他两次把炸药包放到桥沿上，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火花照亮了他寻钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟„„他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方□用尽力气高喊着□同志们□为了新中国□冲啊□ |
1、给最后一句加上标点。2.5分
2、用“||”给这段话分三层，用标题形式概括层意。6分。 ⑴________ ⑵________ ⑶_______
3、 概括这段话的意思。1分
4、这段话中最能体现董存瑞为建设新中国视死如归，英勇献身精神的动词有：____、____、___、____、____、____、____、____、____、____。2.5分
5、用 “——”画出描写人物神态的句子。2分
七、作文(30分)
围绕“祖国在我心中”的主题写一篇500字左右的演讲稿。 要求：注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。
第六组单元备课
本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。
教学建议：《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么?”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习;要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲” 等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么?“为什么老爷爷说只看到一个儿子?” 在学习课文中学习句型“一个„„一个„„另一个„„” 在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。
教学时间：
《画家和牧童》
2课时
《我为你骄傲》2课时 《三个儿子》
2课时
《特别的作业》1课时 《玩具柜台前的孩子》1课时
《语文园地六》3课时
24、画家和牧童
教学目标：
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点： 朗读感悟。
教学过程：
第一课时
一、激趣启思
1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢?(课件出示：戴嵩和牧童)
2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴”：咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有，建议学生回去可以调查一下周围的人。)
3、了解戴嵩吗?指名说说，教师出示“我知道”的内容。
4、(板书：画家 牧童)齐读：你发现了什么?(“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小) 猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人，是画家;牧童是小孩，是放牛的„„)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?(一大一小书写课题，意在引起学生思维的碰撞，激发探究的欲望，为下文提升文本价值奠定基础。
二、自主探究
1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏：一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。
3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、猜猜找找的游戏：请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字：
注：字谜──黑土
动作识字──戴 拱 翘 抹
体验识字──一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。
5、参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗?(用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。)
6、写字：抹、挤、拱、批评、决。
⑴ 观察体会：这几个字有什么特点?
⑵ 教师范写：你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。
⑶ 学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。
三、对比感知
1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的?
⑴ 出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读。
⑵ 结合插图学生想象：其他人会说些什么?相机理解“纷纷称赞”。(抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。)
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文
一、二自然段。
⑴ 怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家?学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读。(追问：你为什么这样读?)
⑵ 重点指导这两句话：
他的画一挂出来，就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)
他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。(戴嵩画得很快。)
⑶ 师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子，夸夸它吗? (在对比感悟中加深体验，适时进行语言训练，利于提高学生感知和运用语言的能力。)
四、总结思考
大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。
第二课时
一、旧知导入
1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字，开火车读生字。
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，(喊什么?)指名读、男女分组读、齐读。
二、读文品悟
1、听到小牧童这样喊，围观的人什么反应?结合插图想象当时的情形：人们又会说什么?
2、戴嵩是怎么说怎么做的?轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么?
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读。
4、自由组合分角色朗读全文：教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人。(通过牧童和围观人态度的对比，在多种朗读中感受文本，体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。)
5、深入思考：
⑴ 读到这里，你想说点什么?想对谁说?指名任意说。
⑵ 课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。)
(在学生自主感悟，多向交流中体会人物的美好品质，此时改写课题水到渠成。)
⑶ 律动：
配乐欣赏中国画家的作品。(其实在我们国家还有许多著名的画家，下面让我们在轻松的音乐中休息一下，欣赏欣赏他们的作品.)
(融律动和中国画的欣赏于一体，拓展了文本资源，使学生感受到了艺术的熏陶。)
三、拓展延伸
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替。
四、规范写字
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”。
1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么?
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。
五、总结
画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战他认为两牛相斗的时候，尾巴翘起说明牛心情好，这样更容易斗赢，想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料。
板书设计：
画家
和
牧童
浓墨涂抹
喊
轻笔细描
勇敢
和蔼 虚心 惭愧
善于观察
教学反思：
25、我为你骄傲
教学目标：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。 教学过程：
第一课时
一、揭示课题激趣
1、出示课题，质疑问难。 理解“骄傲”的意思。
2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。
3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?如：课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?
二、识记生字
1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，(如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读)，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。
2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。
3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。
4、生汇报识字方法，重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)
5、识字游戏：
⑴ 说偏旁猜字。
⑵ 开火车扩词。
三、初读课文
1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)
4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做? 5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的?
四、书写指导
重点指导“璃、滑、碎”
第二课时
一、直接导入，板书课题
这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲
二、感情朗读，想象感悟 1、感悟“我”的心里变化：
⑴ 默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。
⑵ 感悟有关句子：
开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。
重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象当时的情境，说说我会想些什么? 不自在：这以后，„„我却觉得很不自在。 说说为什么会不自在? 轻松：为什么会轻松?
把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。
假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。) 2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。
让生自由读课文的6、7自然段：
⑴ 老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。
⑵ 汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
⑶ 说说读到这里最让你感动是什么? ⑷ 你想对老奶奶，“我”说些什么话?
三、扩展延伸
1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失? 2、在生活中，你遇到过这样的事吗?做错了事，应当怎么办?
四、实践活动
假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信?写一写。
四、板书设计：
我 为 你 骄 傲
老奶奶
小男孩
宽容
诚实 勇于承担责任 教学反思：
26、三个儿子
教学目标：
1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。 2、读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 3、欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。 教学重点：
认字、写字、朗读课文。 教学难点：
体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、教师说： 三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢? 2、板书课题。
二、指导自学
1、轻声读课文，读准字音。
2、画出不理解的词，查字典或联系上下文理解词义。 3、想一想课文写了一件什么事?
三、检查自学情况
1、指名读课文，正音： 沉甸(dian) 胳膊(bo) 2、理解词语： 特别：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指导阅读第一至六自然段 1、默读第一至六自然段。
2、从书中画出三个妈妈说的话，出声读一读：
⑴ 一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
⑵ 又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
⑶ 这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。” 3、分组讨论：
她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说? (从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)
4、指导读三个妈妈说的话，体会语气：采取分组练读、集体赛读的形式。
五、巩固
分角色有感情读。
第二课时
一、检查复习
1、三个妈妈在打水时，怎么说自己的儿子?
(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)
2、接下来发生什么事了?
二、指导阅读第七至十三自然段
1、轻声读第七自然段，想：主要讲什么?
⑴ 完成填空：一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
⑵ 你从填上的词语中体会到什么?
(水桶里的水很满，三个妈妈提着水很吃力。)
⑶ 假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?(真想有人来帮忙„„)
2、这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?
⑴
边读边画出有关句子：
①一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
② 一个孩子唱着歌，歌声真好听。
③ 另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
⑵
抓动词，体会最后一个孩子的想法和做法。
①找动词。(跑到、接过、提着走。)
② 最后一个孩子是怎么想的?(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)
⑶ 看到这个孩子的做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?
鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)
3、理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。
三、说说你读了这篇课文想到了什么?
联系自己的生活谈一谈。(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)
四、练习绘声绘色地讲故事
1、分组练习。
2、指名汇报。
3、集体评议。
五、课外练习
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
板书设计：
三个儿子
妈妈眼中
老爷爷眼中
我的眼中
↓
↓
↓
①既聪明又有力气
只有一个儿子
② 唱歌好听
③ 没什么特别的地方
孝敬父母
教学反思：
27、《特别的作业》
教学目标：
1、认读“作、业”等14个生字，会写“作、业”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，进一步了解人与自然应该怎样和睦相处。
3、在读中感受大自然与春天的美以及人物语言与行为的美，增强环保意识。 教学重点：
1、认字14个，写字8个。
2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。 教学难点：
注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。 教学过程
一、悬念导入：
1、多媒体播放春天的美景图片，感受春天的美丽。
2、师：春天到了，老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有„„同学们，小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗? 别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。 3、板书课题，学生跟着书空。
4、看到这个题目，你有什么问题要问吗?(学生提问) 学生提问后，老师总结学生的问题： (1)“特别”是什么意思? (2)“特别的作业”是谁做的? (3)“特别的作业”指的是什么?
5、孩子们，你们想知道的问题可真不少。告诉你们吧，这些问题的答案就藏在课文里。下面我们一起去课文里找答案吧。
二、初读课文，学文识字
1、多媒体演示课文内容，学生认真听，了解大意。 2、学生自由读课文，画出不认识的字词。
3、在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?
4、学生采用上面的方法小组合作学习，认识课文中的生字新词。 5、多媒体出示生字新词，检查学生的识字情况。 6、同桌互读课文，要求做到“四不”：不读错字，不丢字，不添字，不重复。
三、理解课文
1、再读课文，给自然段标号。
2、通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗? 反馈：
(1)”特别”是什么意思?(与众不同) (2)“特别的作业”是谁做的?(小丽)
(3)“特别的作业”指的是什么?(一幅玉兰花的画)(板书)
3、同学们的问题解决了。可是，老师还有一个问题不明白。同学们能帮我一起解决吗?老师的问题是：为什么大家认为小丽的作业最好?
学生分组讨论：小丽画的画很美，她画的玉兰花还在树上，没有被破坏。(板书：关爱生命、爱护花草)
4、你认为小丽的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?
学生回答后，教师总结： 相同点：都爱春天
不同点：爱法不同，同学们摘花折枝是在破坏春天，而小丽是把春天画在纸上，是在爱护春天，她最懂得怎么去爱。
四、听音乐，感受春天的美。 1、多媒体播放歌曲《春天在哪里》。 2、听后填空：( )的春天
3、看到这么美的春天，我们应该怎么做呢? 学生发言得出：爱护花草树木从我做起。 4、你想对小花、小草、小鸟„„说些什么呢?
5、学了这篇课文，我们知道了任何花草树木都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人。同学们，你们还能想出什么好办法，完成这项作业呢?
(用摄像机和照相机把春天的景色拍下来，带到教室给大家看;也可以写一首赞美春天的小诗，读给大家听;还可以把《春天在哪里》这首歌唱给大家听。) 师：看来，你们已经成为爱护大自然的小卫士了。
五、扩展延伸
你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗? 板书设计：
特别的作业 一幅玉兰花的画
↓
关爱生命、爱护花草
↓ (
)的春天
教学反思：
28、《玩具柜台前的孩子》
【教学目标】
1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染，大致了解课文内容。 【教学重点】 体会小兵是个懂事的孩子
【教学难点】 在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。 【教学过程】
一、激情导入
1、创设情境，出示玩具
2、(由玩具导入)在各式玩具中，你最喜欢什么?
3、导入：今天还有个小男孩也被这些玩具吸引住了，一直站在柜台前，就让我们一起去和他交个朋友吧——齐读课题《玩具柜台前的孩子》
二、初读课文
让我们打开书本去认识这个新朋友!要求小朋友们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想：我们的新朋友是个怎样的孩子?
1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗? 玩具
柜台
售货员
药品 光芒
兴奋
目不转睛 咱们
富裕
抢着说
2、(1)小朋友们读的真好!
那么现在你们能说一说：我们的新朋友是个怎样的孩子?
(生交流：懂事、孝敬父母)
(2)课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗? 板书：多懂事的孩子呀!一起来夸一下吧(生读)
三、默读课文，学习探讨
过渡：为什么说他是懂事的孩子呢?
预设：小男孩他很喜欢小汽车却不让妈妈给他买。
师：你从哪里看出孩子很喜欢小汽车呢?请你默读课文划出句子 感悟(喜欢)句子
出示：1、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
(1)我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。(齐读)
(2)想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。
A：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去„„教师引读
小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就(
);看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就(
);可见，他是多么(
)。
板书：多么喜欢小汽车
请小朋友们带着自己的感受读一读(自由读)
B：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，“目不转睛”是怎么样的神情?(做一个目不转睛的动作)
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中 你们什么时候会目不转睛的看一样东西?
是呀，小男孩就是这样，眼睛盯着小汽车一动也不动，被小汽车所吸引，可见，他是多么(
)师指着板书生读。
哪个小朋友能带着自己的感受在来读读(指名读)
C：眼里闪着“兴奋的光芒”
是呀，柜台前的小男孩这时候看着心爱的小汽车，他的目光里就有一种兴奋的光，可见，他是多么(
)。 师指着板书生读
D：现在看来，小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的这种心思读出来吗?(1)齐读(2)指名读
2、男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
你从哪里感受到呢?(专心)是呀，那么专心的看小汽车让我们感受到了小男孩非常的喜爱小汽车，那让我们通过朗读来表达小男孩对小汽车的喜欢之情，好吗?(齐读) 感悟：(回绝)句子
1、师：小男孩那么喜欢小汽车，应该让妈妈买小汽车呀?但小男孩却怎么做?
(生交流)板书：只看看，不买
2、出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
(1)小朋友说
你来说一说，你来说一说，小男孩是怎么说的?(抢着说)你来说一说
请小朋友们带着这种语气自己说一说。 (2)小男孩为什么要抢着说? 预设一：
(为了不让妈妈为难)
从这里我们看出了小兵是个懂事的孩子。(齐读) 为什么不让妈妈买? 预设二：
他爸爸常年病着，家里生活不富裕。他心疼妈妈„
是呀，(出示句子„„)妈妈说的这句话我们知道小兵为什么要抢着说，此时我们也明白了小兵是个(懂事、孝顺)的孩子!
感悟中心句：
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”
1、 我们都来读读这个句子，说说你读懂了什么? (1)家里不富裕，不富裕就是(
) (2)贫困的原因是：(爸爸生病、常年)
理解“常年”：常年指一天吗?是的常年就是指长期
爸爸常年病着，生活的重担一下子全压在妈妈一个人肩上，小男孩心疼妈妈呀，什么也不让妈妈买：
期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他(
)，他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买(
)，他不让妈妈买。(
)，妈妈想给他买(
)，他不让妈妈买。小兵不要的东西太多太多„„多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢? 预设：难过的
请你带着这种感受读一读妈妈说的话
指名读
欣慰的
请你带着这种感受读一读妈妈说的话
指名读
伤心的
请你带着这种感受读一读妈妈说的话
指名读
骄傲的
请你带着这种感受读一读妈妈说的话
指名读
看来，小朋友们此时此刻已经理解妈妈的心情，那么请你们带着你的理解(自由读一读)
( 齐读 )
(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)
2、感动吗?售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，小男孩要了吗?他怎么说的?
(课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。) 过渡：
男孩拉着妈妈的手离开了，离开时他的心里是这么说的：
3、读小诗：课件出示。
不，我不要!
爸爸，还在病床上。
不，我不要!
妈妈，还在劳累劳累的工作。
因为
我不要妈妈再劳累奔波，
因为
我爱我的爸爸、妈妈 让我们一起把小兵的心里话说一说：
四、拓展
1、是的，原来他心里是这么想的。面对这样一个懂事的小男孩，我相信我们全班的小朋友都有很多话想对他说，那么请你拿起手中的笔，把你想说的话写下来吧!
五、小结
希望小朋友们能向小兵一样做个懂事的孩子! 板书：
玩具柜台前的孩子
多懂事的孩子呀! 喜欢
小汽车
不买 送
不要
教学反思：
《语文园地五》
【学习目标】
1、学会运用“!”“?”并了解它们的用法。
2、认读新字新词或学习词语的搭配。
3、学会连接动类与偏正类的词组。
4、积累(读背)节气歌。
5、进行口语交际，通过了解动物世界学习写作，培养学习兴趣，培养对自然的热爱。
【教学重、难点】
1、了解“!”与“?”的用法。
2、学会新字新词。
3、能正确搭配词语。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
聪明的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，相信大家会有新的收获。
二、我的发现
1、出示句子：这书上有字
给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。
出示相应的句子： 这书上有字。
这书上有字?
读出不同的语气，读后讲一讲两个句子有什么不同。
2、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。出示几组句子进行练习：
⑴ 今天老师没来。
⑵ 明天是你的生日。
三、读读认认
1、出示生字：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同学认读生字。
2、再出示新字：
财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租
3、同学猜读后教师出示拼音拼读：
同学说说不同处和相同处。
4、同学自主的认识生字，同桌间说说自身的识字方法。
5、用扩词和抽读的方法巩固生字。
四、总结
同学谈收获。
第二课时
〖教学过程〗
一、我会连
1、课件出示：
3、打开
方向
茂密的
乌云
区分
宝藏
满天的
空气
寻找
窗户
清新的
枝叶
(1) 指名读词语，齐读词语。
(2)明白题意后连一连，师巡视指导。
(3)指名汇报学情。
(4)讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“区分”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。
(5)再出示几个进行练习。
二、读背节气歌
同学们，你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?
1、出示相应的节气歌。
2、同学自读，要求：读准字音。
3、指名读，师生正音。
4、师范读节气歌：
春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。
秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。
5、针对每一个季节出示相应的节气。
6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。
7、同学质疑，相互提问，一起解决。师参与到同学中去。
8、熟读成诵。
三、课后延伸
师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们，好吗?
第三课时
一、创设情境导入
老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去?(愿意)看，这是什么地方?(课件出示动物世界)
生观察后回答：动物世界(师板书：动物世界)
动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?
生看后积极回答：鹦鹉能学人说话;大象能帮人运东西;经过训练的狗能为盲人领路„„
师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。(板书：奇妙的)
二、自由组合，生生交流
师：动物世界真奇妙!你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来，跟同学交流交流吧!
同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。(师巡视指导)
三、组织同学，班内交流
选取几名代表上台交流，同组的同学可以补充。
四、组织评价
同学们进行评价，优胜者选取自身喜欢的小动物，以示鼓励。
五、写一写
同学们说的都特别好，老师听的津津有味，愿意把自身熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗?
1、出示写话要求：可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。
2、同学练习写话，教师巡视指导。
3、同学写好后，与本组同学进行交流。
4、选写的生动的读一读。
六、总结
同学们说的、写的都特别好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。 教学反思：
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