最新一年级道德与法治第二单元教案（精选5篇）
第 1 课时、和春风做游戏
学情分析： 这一主题活动的重点在于通过引导学生参与各种春天的游戏活动，增加学生在春天做游戏的美好体验。一年级学生由于观察能力不强，对如何寻找春风以及描写春风的诗句了解不多。这就需要教师在课前指导学生去观察春风，并通过上网搜索、查阅书籍等多种方式、了解春风和描写春风的诗句，为课上做好准备。
教学准备：多媒体课件。
教学目标：
1、喜欢在大自然中活动，感受春风里做游戏的乐趣。
2、会用多种方法寻找春风，了解有关春风的诗词和清明节习俗。教学重难点： 会用多种方法寻找春风；了解有关春风的诗词和清明节习俗：
教学策略： 针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取猜谜语、看视频、动手操作的教学方法。教学中以学生的生活作为教学资源，提高学生观察表达能力。建议运用现代化教学手段或者动手制作等方式再现生活情境，感知春风的特点。
教学过程：
1、导入新课（1）欣赏歌曲：《春天在哪里》。（2）师：同学们，看了刚才的歌曲视频，你知道歌中描绘的是哪个季节的景象吗？（3）师：这节课，我们就一起走进春天的怀抱，和春风做游戏。板书课题：和春风做游戏。设计意图： 视频歌曲的播放，能让学生直观地感受春天的美丽景色，激发学生了解春天、走进春天的兴趣，并能自然的导入课题。
2、主题探究活动 师：我们最喜欢春天，让我们一起走进春天吧！
活动一：春天的脚步近了（l）猜一猜 ①出示教科书中的谜语。②学生猜，教师评价。○3 师：春天是万物复苏的季节，春天是鲜花盛开的季节，春天是进行户外活动的季节，让我们一起去感受春天，享受春风吧！（2）演一演 ①课件出示教科书第 21 页的二幅插图，引导学生说说图中的小朋友是怎么做的。②小组讨论交流。③师：你还有其他和春风游戏的好想法吗？ ④学生讨论交流。○5 创设情境演一演。设计意图： 以教材为范例，借助课本插图，通过引导观察思考、交流互动等方式唤起学生已有经验或经历，通过猜一猜，演一演，学生亲身体验和感受，能促进实践能力的发展。
活动二：走进春天（1）看一看 ①（课件出示教科书第 22 页插图）师：说说图中的小朋友在干什么？ 小组讨论交流。②师：感受春天，你还有什么好想法？ 教师总结：同学们的想法可真不错。春天不欠给大地带来了勃勃生机，还给我们带来了希望与快乐，让我们去拥抱春风，迎接春天吧！设计意图： 通过看图让学生知道保护眼睛的重要性。结合现在的环境，让学生明白保护环境从我做起，只有这样我们才能呼吸到新鲜的空气，生活才会更加美好。让学生走出课堂，去接触自然，了解更多的课外知识。（2）说一说，背一背 ○1 王课件出示教科书第 22 页诗句，学生朗读。○2 师：读了这些诗句之后，你有什么感受？ ○3 师：春天是一个美丽的季节，到处一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。你还知道哪些关于春天的诗句。○4 古诗新唱《咏柳》，学生先观看歌曲视频，然后跟着学唱。设计意图： 通过看图让学生知道，自古以来春天都是深受人们喜爱的季节。通过观看古诗新唱的视频，走进古诗中描绘的画面，让学生感受春风的美好。（3）问一问，查一查 ①师：你知道清明节吗？你知道清明节的由来吗？ ②清明节有哪些风俗习惯呢？（4）学生根据课前搜集的资料，整理汇报
3、总结收获 师：说一说，学完这节课你知道了什么？ 教师总结：春天，一个多么美好的季节，让我们一起去感受春天吧！设计意图： 这一环节旨在通过回顾知识，让学生更加热爱春天！
4、拓展延伸 学生根据自己的兴趣和需要自己选择制作各种简单风力的小玩具，启发学生自愿组合，以小组为单位，采用比赛的形式，用自己制作的玩具到户外或野外做游戏。如，比一比谁的飞机飞得远，谁的风车转得快，谁的风筝飞得高等。设计意图： 通过开展活动，培养学生热爱生活，勤于动脑动手的能力。丰富 课余生活。板书设计： 和春风做游戏 清明节习俗
第 2 课时、风车转 风筝飞
学情分析： 玩风车，放风筝，对于一年级的学生来讲并不陌生。但并不是每个学生都会自己制作风车，也不是每个学生都会放风筝，因此，学生对本节课的内容一定很感兴趣。但由于他仁生龄较小，在搜集资料时还需要家长的帮助，因此，教师需提重学生在家长的帮助下傲好课前准备：课堂上，在制作风车时，还需要提醒学生注意深护自己，免受伤害。
教学准备： 多媒体课件、若干各色纸张、双面胶、剪刀、大头针或图钉、吸管或一次性筷子、风车等。
教学目标：
1、喜欢放风筝，感受春天里做游戏的乐趣。
2、了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。
3、经历制作风车和放风筝的学习过程。
教学重难点： 了解有关风筝的文化，学会做风车、放风筝。教学策略： 针对一年级学生的认知特点和水平，本课主要采取动手制作、操作的教学方法，教学中以学主课前自主搜集所得作为重要教学资源，引导学生广泛交流。通过自己的观察探究及动手制作、操作，感受自己成功制作风车的成就感。
教学过程：
1、激趣引入（1）师：同学们，老师有个谜语，你们来猜一猜？（课件出示谜语、谜底）（2）师：同学们猜的非常好，谜底就是风车和风筝。这节课我们要一起学习“风车转风筝飞”。（3）板书课题：风车转风筝飞。设计意图： 采用学生喜欢的谜语，能激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，便于直接进入主题探究。
2、主体探究活动
活动一：小风车我会做 师：老师跟你们一样大的时候，常常玩风乍玩得不亦乐乎。你们知道吗，世界上有一个地方被称为“风车王国”，你们想去看一看吗？（1）欣赏“风车王国—荷兰”的相关视频，了解风车的作用和原理。（2）欣赏制作好的风车。（3）制作风车 教师示范，学生跟着制作。（4）每个同学完成 1 个风车作品。（5）全班展示自己制作的风车，评选最佳作品。设计意图： 结合一年级学生的年龄特点和认知经验，制作简单的风车，并评选最佳作品，激发学生的制作兴趣，满足学生的心理需求。
活动二：风筝知识我知道（1）课件播放风筝的起源，学生谈感受，知道风筝最初的作用。（2）了解现代风筝的作用。（3）课件播放潍坊风筝节，学生看后谈感受。（4）课件展示教科书第 24 页风筝图，并补充各式各样的风筝。设计意图：了解风筝的相关知识，喜欢风筝。
活动三：放飞风筝我能行（1）师：播放放风筝的视频，学生看后交流。（2）教师和学生整理放风筝的要领。①起飞 a、起飞前先要弄清风的方向。提线者是逆风而立，风筝是迎风而飘，若弄错了位置，任你如何用力，风筝也无法起飞。b、跑步与放线：最好有一人帮忙高举风筝，并且拖长风筝线十米至二三十米之间，等待阵风一至，迅速将风筝松开（不必向上掷出），放线者必须徐徐奔跑，使风筝慢慢升起。②操纵 a、风筝稍升起后，如果场地宽敞，可边跑边放线，直至风筝升起相当高度而无下坠趋向，起飞过程方告成功。b、把握放线或撤线时机—当风力不继时必须频频快速川力向后撤线，给予人力的加风。如感觉风筝线稍重即刻把握时机放线，如感觉减轻则应停止放线，如风筝有下降的趋势，需迅速收回一部分风筝线，直至风筝能在天空挺住不坠，起飞工作方算圆满达成。③收回风筝 a、收回风筝比较容易，只要避免收线过急即可，因为当收线时，风筝线与地面所呈角度愈来愈大，收线过急风筝则有向前俯冲跌落之危险。b、其次在收线时，要尽量退至距离树木较远的地方，以免风筝降下挂在树梢尖端。（4）班内两人一组练习动作。设计意图： 能通过观看视频，师生合作总结放风筝的方法，强化记忆，为课下放风筝打下坚实的基础。
3、回顾总结 师：这节课，我们学习了风车的做法，同学们都学会了吗？刚才我们还学习了放飞风筝的方法，只要同学们勤加练习，就一定能把风筝放得很高。
4、课外拓展 师：春天里还能做哪些有趣的游戏呢？ 生：跑步、跳绳、跳皮筋、打羽毛球、踢毽子、捉迷藏、捉蚂蚱„„ 师：加强锻炼，有助于身心健康。现在，让我们带着做好的风车，拿上美丽的风筝一起去操场[玩要吧！设计意图： 让学生们走出课堂，与大自然亲密接触，了解更多的课外知识。通过参与有趣的游戏，感受春天带来的欢乐。板书设计： 风车转 风筝飞 起飞——操纵——收回 参考资料： 传说 清明节的传说 我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有‘“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。关于寒食，有这样一个传说： 相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀，申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出，在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次。重耳饿晕了过去。介子推为了双重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲去请。课时当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。介广推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山（又今山西 介休市东南）。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄火后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好像有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗： 割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下做鬼终不见，强似伴君作谏臣。倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。晋文公将血书藏人袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。第二年，释文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。以后，晋文公常把血书袖在身边，作为鞭策自己执政的座右铭。他勤政清明，励精图治，把国家治理得很好。此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居，不图富贵的介子推非常怀念。每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。还用面粉和枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条穿起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”（介子推亦作介之推）。此后，寒食、清明成了全国百性的隆重节日。每逢寒食，人们即不生火做饭，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先傲好的冷食如枣饼、麦糕等；在南方，则多为青团和糯米糖藕。每届清明，人们把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。儿童诗 风车 遥远的风车，在晒谷坪的黄昏里，吱呀吱呀，唤着童年那昏暗的记忆。四面八方，担来忧愁的谷粒，枯朽的风车，分选云彩和瘪谷的创意。这里，收获童话般的辛酸，抚平，曾经难已忘却的心痕。风车，仍在旋转，在爷爷深邃的眼眸，在历史断裂的创口之中。也许，辛酸成为历史，可你的影子，还在梦的深处。古诗 村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉存烟。儿童散学归来旱，忙趁东风放纸鸢。风筝 高骈 夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中。风鸢图诗 徐谓 江北江南低鹤齐，线长线短回高低。春风自古无凭据，一伍骑夫弄笛儿。题画诗 吴友如 只凭风力健，不假羽毛丰。红线凌空去，青云有路通。春是信笔 陈长生 软红无数落成泥，庭前催春绿渐齐。窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落屋檐西。风筝制作方法1、2、3、将纸对折，画上蛾的轮廓，然后沿轮廓剪出蛾的形状。黏上两根吸管，形成一个“T”字形。用两条线分别穿过吸管，然后将两条线的 4 端一起绑在一个线球上。在翅膀上画上图案并着色，再加上触角。
第四课、春姑娘的叮嘱
第 1 课时、春不忙减衣
学情分析： 对于一年级下学期的小同学来说，他们对于春天有一定了解，但是仅仅停留在春天的温暖、春天的美好上，所以对于“春姑娘的叮嘱”有一点陌生，通过课前同家长了解，网上搜集资料，学生心中也有了一定知识基础。
教学准备：多媒体课件。
教学目标：
1、珍爱生命，具备初步的保健意识，关爱自己和他人。
2、照顾自己，初步养成能根据天气变化及时添减衣物的习惯。
3、了解天气、季节变化对生活的影响，具备照顾好自己生活的能力。
4、学会与他人合作交流，分享感想。
教学重难点： 了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
教学策略： 针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取生活体验式课堂教学策略。教学中以学生的生活作为教学资源，运用多媒体教学手段和学生的讨论表演等方式，加深学生的感知和体验。
教学过程：
1、激发兴趣，导入新课 师：同学们，我们一直在寻找春天，发现春天的精彩与美丽。可是春天除了带给我们温暖和快乐，还带给我们什么呢？ 学生回答。师：是的，春天不仅仅带来了温暖和快乐，还会因为春天变化多端的天气，给我们带来很多影响。今天咱们就具体来看看春姑娘给我们带来哪些叮嘱吧！设计意图： 通过让学生感受春天，了解春天的天气特点，知道春天不仅是温暖和快乐的，还因为变化多端而带来很多影响。
2、春不忙减衣
活动一：春天天气的变化及影响（1）师：春天天气有哪些变化？ 学生交流自己了解到的春天的天气变化情况。（2）教师讲解“倒春寒”、春旱等春季天气的特点、（课件出示图片）学生讨论：这样的天气都合农作物生产带来哪些影响？ 师：“倒春寒”发生时，可使正处于返青或拔节生长阶段的冬小麦遭受不同程度的冻害，可使已经播种尚未出土的棉花、水稻等农作物出现烂种，已经出土的幼苗大量被冻死勺春旱对农业生产的影响也很大，多种作物不能及时播种，直接影响经济产量。（课件出示图片及相关资料）（3）师：这些天气对我们有什么影响呢？ 生 1：天气干燥容易上火，所以要多喝水，多说吃水果蔬菜。生 2：气温突变易感冒。因此随天气变化及时适当添减衣物。
活动二：春天穿衣注意什么（1）学生交流春天穿衣注意事项。（2）（课件出示春季穿衣注意事项）①运动后及时添衣服。②运动出汗，热汗退去后容易感冒温暖时常备衣服。③春天天气孩子脸，一天就会变三变，不要减衣太快。④春捂秋冻，注意保暖。（3）（出示课本上的小故事）讨论：他做得对么？错在哪里了？你想对他说什么？ 设计意图： 教师为学生提供交流的平台，给予积极的评价与鼓励，通过活动的层层推进，让学生在参与中感受春天。
3、总结收获，感悟提升 师：你知道有关春天天气的哪些谚语？能和大家说说吗？这些谚语告诉我们什么？（l）小组交流课前搜集到的谚语。（气象谚语）（2）全班交流。设计意图： 通过谚语的分享和讲解，让学生更加明白春天的天气是变化多端的。同时也是对学生课前搜集整理材料的检验，培养学生搜集整理信 息的舱力，同时渗透优秀传统文化教育。
4、拓展延伸，指导生活 课后把春姑娘送给我们的“叮嘱”带给更多的人，让他也能健康安全快乐地渡过一个美好的春天。设计意图： 将课内知识转化为课外生活中的实践，并指导学生的当下生活。
板书设计： 春不忙减衣 “倒春寒” 春捂 秋冻
第 2 课时、学会照顾自己
学情分析： 经过前两节课的学习，学生已经了解了春天的天气特点以及季节变化对人们的生产和生活产生的影响，但是对春季易发的传染性疾病及怎样做好春季保健缺乏了解，所以希望通过本节课的学习，学生能学会在春季怎样照顾好自己。
教学目标：
1、珍爱生命，具备初步的保健意识，关爱自己和他人。
2、照顾自己，养成良好的饮食和个人卫生习惯。
3、了解儿童易发疾病的有关知识，知道初步的春季保健知识，积极参与预防疾病的活动。
4、学会与他人合作交流，分享感想。
教学重难点： 了解春季易发疾病的有关知识，知道初步的春季保健知识，学会照顾自己。养成良好的饮食和个人卫生习惯。
教学过程：
1、谈话汁入，引出话题（1）师：同学们，春天来了，大家喜欢去室外做什么活动啊？ 生：春游，做游戏，放风筝…… 师：有一位同学也很喜欢这些活动，可是他现在哪儿也去不了，大家看他怎么了？（课件：生病孩子的图片）师：是啊，这位同学生病了，在这美丽的春天，我们可以去春游、放风筝、做游戏，而他只能躺在床上养病，多着急啊！（2）师：同学们，你们有过这样的经历吗？生自由发言。师：这些病是春季常见且容易传播的疾病。你们生病，不光自己难受，你们的家人也会着急的。谁来给大家说说，你生病时，你的家人有哪些表现？ 生自由发言。（3）揭示课题：同学们，你一个人生病，牵动着全家人的心，他们一看在眼里，疼在心里，比自已生病还难受，所以为了他们，更为了我们自己健康地成长，我们要学会照顾自己。（板书：学会照顾自己）设计意图： 通过谈话导入，学生自主领悟感受到照顾自己的重要性。
2、主题探究：学会照顾自己
活动一：怎样在春季照顾好自己（1）师：你会照顾自己吗？首先我们先来看几位同学的表现。（出示课件图 1：两位同学在洗手）谁能说一说你的想法？ 学生讨论交流。师：是啊，这两位同学非常讲卫生，养成饭前便后勤洗手的好习惯，可以预防疾病。（2）师：（出示课件图 2：小朋友对妈妈说嗓子疼）谁来说怎么回事？ 师：大家说得非常好，这位同学可能因为大家说的这些原因，在学校没有照顾好自己。（3）师：（出示课件图 3：妈妈说小朋友在学校又没喝水）小朋友在学校不喝水，你怎么看？ 学生交流。师：水是我们人类的生命的原泉，春季气候干燥，适量喝水，可以促进身体的新陈代谢，提高我们身体抵抗疾病的能力。（4）师：看了这几位同学的表现，谁能说一说你在学校是怎么照顾自己的？做得怎么样？ 学生回答。师：大家说得很好，有的同学也做得很好，春天外出的时候，我们还要注意什么呢？下面请小组内四人互相说一说。学生小组讨论然后交流。教师总结：同学们，我们要养成讲卫生的好习惯，预防疾病传染，根据气温变化及时增减衣服，多喝水；风大、灰尘多的时候戴上口罩；阴天下雨带上雨伞；多运动增强体质。爸爸妈妈不可能时刻在我们身边，所以我们要学会自己照顾自己〕 设计意图： 教师在此过程中鼓励学生多发言，通过小组交流和集体交流，让学生知道怎么说，怎样倾听和评价小伙伴，满足学生互动的需求。通过这个环节，初步培养学生良好的卫生习惯和生活习惯。
3、春季保健其他注意事项
活动二：春季饮食注意什么（1）师：一年之计在于春，春季是四季里的第一季，春季饮食对我们一年的身体健康非常重要。春天，我们在饮食方面要注意什么呢？先小组讨论，然后全班交流。师：大家懂的可真不少，平时我们应该多吃些蔬菜和水果。春天正是野菜生长的季节，野菜营养极其丰富，也可以多吃些。我们还要多吃蛋奶类食品，少吃零食，肉类、油炸类的食品，少喝碳酸饮料。（2）游戏体验。下面我们来做个游戏，游戏名叫《萝卜蹲》，每个同学当一种蔬菜或水果，看谁的反应快。学生做游戏。设计意图： 教师提供交流的平台，给予积极的评价与鼓励，通过活劝，让学生在热情的参与中感受到蔬菜和水果对身体健康的重要性。
活动三：了解春季易发的几种传染病及预防知识 师：春季，除了要注意饮食以外，我们还要多学习卫生常识，增长预防疾病的知识。因为春天是手足口病等传染性疾病易发的季节。你还知道春天还有哪些易发的传染性疾病？生说。师：大家说得很好，春天不仅容易得手足口病，还有流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎等传染性疾病，这有流感、麻疹、水痘、流行性腮腺炎等传染性疾病，这些疾病通过空气传播得了这些病会影响我们的学习和健康，我们应该怎样预防呢？想一想，在书上写一写，然后交流：（师小结预防措施）设计意图： 这一环节通过交流分享和游戏体验，学生能知道春季保健的一些知识，还有一些常见的春季易发传染病和预防措施，提高疾病预防能力。
3、总结升华 师：同学们，你们是爸爸妈妈的希望，希望你们从小就能养成良好的卫生习惯和饮食习惯，积极锻炼身体，增强体质，远离疾病，照顾好自己。最后我们一起来听一首《健康歌》，希望每一位同学身体健康，茁壮成长。
4、拓展延伸，指导生活 师：课下向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶和身边的亲戚朋友宣传一下今天你学过的春季保健知识和一些常见的传染病以及预防知识，让他们都能有个好身体。设计意图： 引导学生将在学校了解到的春季保健知识和春季易发的传染性疾病及预防知识与家人分享。通过分享，帮助学生将主题学习成果由学校延伸到家庭。
板书设计： 学会照顾自己 春游，做游戏，放风筝…… 讲卫生 多喝水 注意天气变化 多吃蛋奶类食品，少吃零食，肉类、油炸类的食品
参考资料： 小知识 “倒春寒” 在春季天气回暖的过程中，冷空气的侵人使气温明显降低，这种“前春暖，后春寒”的天气称为倒春寒。“倒存寒”是南方早稻播种育秧期的主要灾害性天气，是造成早稻烂秧的主要原因。此外，“倒春寒”也会造成已播棉花、花生等喜温作物烂种死苗。影响油菜的开花受粉及角果发育；有时也会影响小麦孕穗，造成大面积不孕或籽实质量低劣。天气转暖以后，人们身体的抗寒能力和抗病能力也会下降，会经受不住突然袭来的冷空气的刺激，导致呼吸道黏膜的防御功能受到影响。因此，春季是流感、流脑、病毒性肝炎等多种疾病流行或复发的季节。同时，呼吸道疾病和心脑血管疾病患者也明显增多，尤其是抵抗能力较弱的老人和儿童。如不注意预防，“倒存寒”对人体健康会造成一定的危害。要减少“倒春寒’，的影响，应注意收听收看天气预报，根据天气变化，注意防寒保暖，适时、适度增减衣物。可遵循“春捂”要根据天气而定。春季早晚气温较低，可适当“捂”。在阳光充足的中午，气温达 10。C 以上时，便可适当减少衣物。当春暖花开，阳光明媚时，要多参加体育活动，增强机体的免疫能力和抗病能力，保证大脑、心脏等重要器官的血液循环，减少心脑血管疾病的发生。还要讲究科学的饮食和起居，室内要经常开窗通风换气，尽量避免在人群密集的区 域逗留，安全度过气候多变的春天。春早
1、危害 晚——多种作物不能及时播种，普遍形成晚播晚发，有效积温相对减少，生长发育后延，成熟期推迟，普遍变成晚茬作物。弱——长期干旱造成了农作物植株小、根系弱、叶片面积小，生物产量大幅度减少，直接影响经济产量。乱——由于受害程度不同，农作物播种有早有晚，品种杂乱，长势不整齐，给管理造成困难。慢——受害的农作物脆弱，抗逆能力差，管理措施见效慢，养分吸收慢，光合积累慢。
2、对策 面对日益频繁的干旱等极端气候，大力发展可再生能源，坚持落实可持续发展、保护森林才是治本的举措。（1）植树种草、培植防护林 要多植树，多种草，防止水土流失和土地沙化。还要防止土壤板结对农作物生长的影响。多用农家肥，尽量少用无机肥。应该以年为单位隔年种植，这有利于保持土壤肥力。少用含磷一类的化肥：它们由雨水进人河流使水富营养化，会造成藻类灭重繁植波坏生态平衡。（2）调整种植结构，以高科技应对 随着气候持续变暖，一些农作物品种的种植边界将继续北移，原 来不适宜种植中晚熟品种的地区将因气候变化而适宜种植。因此，我们要做的就是充分认识到目然条件的变化，用好用足热量资源，不断挖掘粮食增产潜力。如北部的麦豆主产区随着气候变暖可逐步扩大五米、水稻等喜温作物的比例，扩大中晚熟农作物品种种植面积。结构调整的内涵不仅如此，还包括品种结构的调整，农业结构的调整等。比如，针对干旱程度和病虫害加剧的趋势，在作物品种战略上变“早熟高产”为“耐旱抗病虫害”的中晚熟优质高产品种，有计划地培育和选用抗旱、抗涝、抗高温和低温等抗逆品种，使之适应气候变化。春季运动如何穿衣 春季进行剧烈运动时，常常汗流侠背，禁不住要脱去一些衣服。龙其是在长跑时，中途脱衣服的现象更为常见。但由于天气冷，出了汗立刻脱衣服会引起感冒。因此，春季锻炼必须注意着装适宜，并适时增减衣服。为了避免感冒。在运动前应做好准备活动，运动开始时衣服尽量少穿一些，最好是在里面穿上汗衫，这样有助于吸汗。运动完后，稍做一些整理运动，就可以到室内洗温热水澡和更衣。如果没有洗澡的设备，则应将湿衣服换下，用温热水擦身或用毛巾擦干身体，迅速换上衣服。刚参加锻炼的人，更不要轻视锻的着装，不要怕麻烦：做准备活动时可适当多穿一些，等身体发热、出汗后再脱衣服；在锻炼间歇，再把衣服披上或穿上；在锻炼后立即穿好衣服。春季常见传染病预防知识 春季是传染性疾病的多发季节，常见的传染性疾病包括：流行性感冒、流行性脑脊髓炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。这些传染病大多是呼吸道传染病 ,可通过空气、短距离飞沫或接触等途径传播。人员较密集的地方较容易传播。疾病传播会对大家工作带来影响，因此我们有必要对春季常见的传染病及其预防措施有所了解。
一、春季常见传染病
1、流行性感冒，简称流感，是由流感病毒引起的急性呼 l 吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病首位。流感的主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉和关节疼痛不适等，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性传染者。传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。
2、麻疹，是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期月 8——12日，可分潜伏期、前驱期、出疹期和恢复期。前驱期通常出现 38 度左右的发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光、口腔颊年末出现灰白色小点等症状；出疹期体温升高达 40 度左右，红色斑丘疹从头而始渐躯干、上肢、下肢，恢复期体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。
3、水痘是传染性很强的疾病，是由水痘带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是发热，很快成批出现红色斑丘疹，迅速发展为 清亮的卵圆形的小水疱，24 小时后水疱变浑浊，易破溃，然后从中心干缩，迅速结痂。传染源主要是病人。传播途径为呼吸道飞沫传染和接触了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等接触传染。人群普遍易感，儿童多见。由于本病传染性强，患者必须早期隔离，直到全部皮疹干燥结痂为止。
二、预防措施
1、定时开窗。自然通风可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室内空气质量，可用食醋喷洒或熏蒸进行室内空气消毒，个人用品如毛巾、牙刷、餐具应定期消毒或更换。
2、接种疫苗。常见的传染病现在一般都有疫苗，进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。
3、养成良好的卫生习惯，保持工作、生活场所 I}生；饭前便后、以及外出归来一定要按规定程序洗手；打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖，用过的卫生纸不要随地乱扔；勤换、勤洗、勤晒衣服和被褥；不随地吐痰，个人卫生用品切勿混用。
4、加强锻炼，增强免疫力。春天人体新陈代谢开始旺盛起来，正是运动锻炼的好时机，积极参加体育运动，经常锻炼增强抵抗力。
5、生活有规律：劳逸结合，保证睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。
6、衣、食细节要注意。春季气候多变，乍暖还寒，应适时增减衣服；合理膳食，宜清淡，宜多食些富含优质蛋白及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；要减少对呼吸道的刺激；要多饮水。
7、切莫讳疾忌医。由于春季传染病初期多有类似感冒的症状，易被忽视，因此身体有不适应及时就医，特别是有发热、皮疹症状，应尽早明确诊断，及时治疗。如有传染病的情况，应立刻采取隔离措施，以免范围扩大。彦语 有关春风春雨的谚语：
1、春风不刮，草芽不发。
2、肥不过春雨，苦不过秋霜。
3、春雨贵如油。描述春季天气多变的谚语：
1、春天孩子面，一日三变脸：春季是介于寒冬与盛夏之交，这时南方气候开始暖和，而北方还在寒冷中，南北温差很大，所以春天的天气变化无常。此时，北方的冷空气和，南方的暖流常常交汇冲突，发生了气旋，天气便转为阴雨。气旋过后，天又转晴，这好像小孩子破涕为笑，故言“春天孩子面”
2、春天后母面：入春以后，气候会阴晴冷暖无常。
教学目标
1、使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。
2、使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。教学重点
使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。教学难点
使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。教学方法
快乐教学法
教学准备
教材图片 教学设计
一、谈话导入，自然进入本课。
二、说一说：
我们的班集体有哪些人组成的？与我们关系最密切的一个人是谁？（使学生知道班级的组成，班主任与我们关系最密切。）
三、小组讨论回答问题：第7页“看一看，说一说” 中的问题。
（1）我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩，受过哪些奖励？老师和同学都作了哪些努力？你参加过哪些班级活动？
（要求学生根据本班和自己的情况举例回答。教师预先要对各项活动有所了解，可以及时引导。）
（2）在班里，你最喜欢与什么样的同学交朋友，不喜欢什么样的同学？你认为怎样才能做一个受同学欢迎的人？
（要求学生只说不喜欢的品质、性格、习惯，不要指名道姓地说不喜欢某个同学，应对事不对人，体现对每一位学生的尊重。）
（3）自己默默地想一想：“谁是我的好朋友，我的朋友是较多还是较少，或者没有知心朋友，我将要与谁交朋友。”（只想一想，不要求回答）。教师小结： 大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友；如果这样的同学多了，我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。
四、做一做 你准备用自己的双手为教室做些什么呢？说一说，做一做
五、全课小结：
今天我们学到了什么？
二次备课
板书设计：
班级也是我的家
一、班级的组成；
二、班集体中成员间的关系。
班级小公约
教学目标
1、使学生了解守纪律的重要；
2、让学生了解遵守秩序和规则的好处；
3、培养学生自觉自律的态度；
教学重点
1、使学生了解守纪律的重要；
2、让学生了解遵守秩序和规则的好处；
教学难点
培养学生自觉自律的态度；
教学方法
参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法
教学准备
1、黑板上写好主题：班级小公约；
2、对节目要适当排练；
教学设计：
一、主题引入。
二、小品表演：课间休息 小云：（正在急走）小吉走快步啦！小吉：哦！你这么心急？ 小吉：但是我都要等前面的同学下完楼梯，然后才可以行嘛！小云：这么麻烦呀，我赶着下去玩呢？老师刚才那么多事情，已经影响我们休息的时间，现在只剩七分钟，快点快点！……
三、组织讨论：从这个小品中，你懂得了什么？生活中还有那些违纪现象？（学生结合自己生活中的所见说一说）
四、学习《学生纪律十条》
五、小品《如果没人管人多好》：如果没人管我会怎样呢？有校规又有什么好处呢？会不会好象我这样，上学都轻轻松松呢？ a、在班内先选四到五位学生说一说。b、行为反思：通过看小品，你明白了什么？（纪律的必要性）
六、建立个人行为记录表（一周内记录）。
七、评选纪律之星。
八、班主任根据班级具体情况总结。
九、班主任的话： 让学生参与活动，把时间让给学生，让学生在活动中去体会生活、感悟、自我体验教育，把教育内化为积极行动。
二次备课
板书设计：
班级小公约
一、学习纪律十条；
二、个人守纪行为记录；
三、评选纪律之星。
我为校园添光彩
设计意图
结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩，在更好地满足学生学习与校园生活的需要。
教学目标
让学生初步体验研究式的学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力。
通过“我为校园添色彩”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示、并运用美术知识，对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高学生环境艺术的审美水平，为学生日后的发展打下坚实的基础。
教学重点
审美观的培养。通过学生自己认识与实践，在他们的思想意识中构建美丽的校园，激发学生对美的认识、对美的追求。
教学过程
一、导入
请学生谈自己的家庭环境、谈自己家的温馨之处。教师顺势引导学生：学校也是我们的家，这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师，同时还有很多同学陪伴一起成长，所以，家无论大小，温馨就好，我们要用我们的爱心装扮她，关注校园环境，用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。出示课题：我为校园添光彩 活动二 欣赏与评述
三、讲授新课
（一）体验感受
1.提出思考：同学们对我校有多少了解？
2.教师简述学校的发展历史，建校以来的校园建设的改变，号召学生爱校、建校。（教师展示校园环境的图片）3.考察校园 提出思考题:(1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方?(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？
教师带领学生进行校园考察：要求学生带书和本作记录，列出成功与需要改善的地方。
要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施（如：信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。4.组织学生讨论
（二）学习环境设计知识 1.校园建设的新理念 教师启发学生思考：
什么是新时代校园文化和校园环境？从哪些方面体现出来？
在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。
提出思考：我们的校园形象应给人什么样的感觉？ 2.校园环境设计分类
教师PPT出示相关图片 文化宣传类：
体现校园文化特色的系列标准色，体现学校理念的标准字体设计，用于规范统一设计：如学校标志、校训、校旗、等。提出问题：校园公共设施类都有哪些？ 公共设施类：
停车场（自行车、轿车）、标志牌（设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等）、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区等。3.引导学生分工合作，探究此课题。每个小组选择以上一类主题设计。
教师提出要求：各组讨论我们在哪一方面为校园添光彩？展示设计的形式是什么？（手绘效果图、电脑绘图、电子小报、电子演示文稿、材料制作模型等）
四、学生实践
各组讨论、选题、写出文字的策划方案，学生合作完成。
五、展示、评价、小结
学生各组代表展示自己的策划方案作品，向全班学生说明创意，并评价小组合作情况，学生互评，教师总评。
【教学目标】 知识与技能：
1、学习懂得将爱心传递给他人；
2、认识到关爱他人是一种幸福，是人类文明的标志，是做人的基本道德；
3、懂得真诚的关爱如金子般宝贵。过程与方法：
通过阅读思考、设计活动方案感受关爱，传递爱心。情感态度与价值观：
1、懂得、学会传递爱心，播种幸福；
2、在生活中从小事做起，积极关爱他人，特别是不幸的人。【教学重点】
懂得将爱心传递给他人，从小事做起，积极关爱他人 【教学难点】
传递爱心，难在行动。
【教学过程】
一、导入新课
导语：
我们知道关爱是我们成长的动力，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。我们不能让爱只停留在我们这一站，还要接力把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人间。
二、新课讲授
（一）传递爱心 点滴做起
每个人都希望有一个充满爱的人生。当你敞开心扉接受他人的关爱时，是否学会了在举手投足之间将爱心传递给他人呢？
1、经验分享：
你曾做过哪些关心和帮助别人的事情？这可是你人生中的珍宝，说出与大家分享吧！学生分享，老师评点。点拨：
在乘坐公共汽车时主动给老人、孕妇、小孩让座； 为父母洗衣；
当老师疲倦或 休息时尽量不去打扰。在残疾人需要帮助时施以援手；
疲惫的父母归来时，为他们递上一杯茶水。
2、关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。
让我们伸出关爱之手，从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事情吧！
观察一下父母，看看他们需要什么帮助，然后不动声色地付诸行动。设计自己的爱心行动计划，利用双休日去福利院当一回爱心使者。
（二）雪中送炭 关爱是金
1、故事感悟——宋太宗雪中送炭
宋太宗虽然是皇帝，但他知道创业不易，因此生活很俭朴，也很体恤百姓。有年冬天很冷，太宗穿着狐狸皮外套，坐在温 暖的屋子里还觉得冷。他想：“天气这么冷，那些缺衣少柴的百姓肯定也很冷。”于是，他把开封府尹召进宫，说：“现在这么冷，我们这些吃穿不愁的人都觉得冷，那些缺衣少食、没有木炭的百姓肯定更冷。你现在就带人拿着衣食和木炭去城里走走，帮帮那些无衣无柴的百姓。”开封府尹听后，立刻带人拿着衣食和木炭，去问候那些贫困的百姓。受到救助的人们都很感激。于是，历史上便留下了“雪中送炭”的佳话。解读
在我们的生活和学习中，当别人遇到困难的时候，我们要及时地给予他们帮助。
2、关爱是金，对于那些正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关爱如金子般地宝贵。关爱他人，就是将心比心、换位思考，用实际行动关心那些遭遇困难和不幸的人们。阅读P30材料探究分析：
（1）假如你是田地，此时你的内心会是怎样的？ 点拨：
内心很难受，感觉掉进了冰窟窿。
（2）假如你是班主任李老师，你会和同学们说些什么？ 点拨：
我觉得同学们的反应太伤田地同学的心了。田地同学的家庭遭遇让田地同学自己已经很痛苦了，我们应该给他充分的关爱，而不是雪上加霜的打击。
同学们，之所以没事先告诉你们田地同学的实际情况，是因为这是他的隐私。现在同学们可能有些惊讶，不过我相信你们会理解和体谅田地同学的感受的。学会与他人友好相处。建议大家课后找机会交流一下，然后一起讨论一下怎样帮助田地同学融入我们的班级里。（3）怎样做才使田地同学能够更好地融入到温暖的班集体中来。请你出谋划策。点拨：
成立爱心帮扶小组；主动与他交流谈心；提供力所能及的物质帮助；邀请他参加集体的活动等等。
3、谁都希望生活在温暖的环境中，而创造这个温暖环境的正是我们自己。只有人人都伸出温暖的手，关心、帮助生活不幸的人，世界才能处处充满温暖。阅读感悟：读P31《全城吃面》，谈谈感受。你还知道哪些像“全城吃面”这样雪中送炭的义举？
例如：行动苏州——为烈日下的环卫工人送水
在这高温的季节里，从事着高强度的劳动，环卫工人面临着身体消耗大、歇脚地方少、饮水地方缺乏等困难。我们倡议社会各界和广大市民，广泛开展“为环卫工人送清凉”活动，免费为他们在劳作之时递上爱心水，让在烈日下坚持工作的环卫工人及时补充水分，防止中暑，让城市美容师点滴感受到来自贴心的温暖。
（三）播种快乐 幸福自己 爱心是一种奇特的“物质”，送给别人越多自己越感到充实。当我们真诚地关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人，有益于社会的人。
1、谁言雷锋去？请看郭明义。盈怀热心肠，满腔浩然气！读P31下面郭明义的话，了解他的爱心事迹。
10多年来，他以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180多名特困生，为这些穷孩子送去希望。20多年来，他积极参加无偿献血，累计无偿献血6万多毫升，相当于自身全部血量的10倍，按抢救一个病人需要800毫升计算，可至少挽救75名为重患者的生命。
30多年来，他先后担任矿用汽车驾驶员、团支部书记、宣传部干事、统计员、扩建办 2 英文翻译、采场公路员等工作，在每个岗位上都兢兢业业，把工作当事业，把职责当使命，像雷锋那样忠于职守、爱岗敬业，做一颗永不生锈的螺丝钉。
他就是鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员郭明义。他很平凡，但他的事迹却处处透着伟大;他很普通，但他的精神却闪耀着人性的光辉。
2、阅读P31丁丁日记三则，并思考回答问题。（1）你能帮丁丁说说他“说不出的快乐”？
丁丁通过自己的实际行动表达了自己对邻里的关爱，虽然只是举手之劳，但是让被隔离的万奶奶感到自己并非孤身一人，而是有像丁丁这样的邻居和朋友在关心自己，这让万奶奶感到很欣慰。
（2）当你付出爱心时，有什么感受呢？ 觉得充实满足和幸福，因为在接受别人关爱的同时，自己也能够真诚地伸出自己的手去给予别人关爱，也能够为社会尽一份力，这样也就成了有益于他人，有益于社会的人。（3）我们应该怎样关爱他人？
①从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事。
②伸出温暖的手，用行动关心、帮助生活不幸的人，只有这样生活才能到处充满温暖。
三、课堂小结
通过学习，我们知道关爱他人是中华民族的传统美德，是人类文明的标志，是做人的基本道德。关爱他人可以给他人提供方便，为他人送去温暖，关爱他人也是一种幸福。当我们真诚的关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人。点点滴滴的关爱是温馨的，对于那些正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关爱如金子般宝贵。所以我们要用实际行动去践行美德，传递关爱。
四、板书设计
五、布置作业
第二单元 民主与法治
第三课 追求民主价值
第1课时 生活在民主国家
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度
能力目标
自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主
情感、态度与价值观目标
了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感
【重点难点】
教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
2 教学过程
一、导入新课
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授
目标导学一：民主的足音
(一)对民主的看法
1．活动：小记者采访
选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求
1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？
3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
(三)中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索
1．指导学生研读教材第31－33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索的脉络并进行总结。
2．教师总结：(1)中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。(2)1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。(3)新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。社会主义是一个不断发展和完善的过程。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。(4)建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
目标导学二：新型的民主
(一)我国社会主义民主是新型的民主
1．阅读教材第33页“探究与分享”。
2．思考：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？
提示：结合新型民主的特点来回答。
3．教师讲解：(1)我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。(2)我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
(二)我国社会主义民主的重要形式
1．材料呈现：近年来，广场舞可谓是“星星之火可以燎原”，火遍大江南北。不过随着广场舞群体的壮大，问题也日渐凸显，噪音扰民、争占场地、非法敛财场所等等，一时间广场舞这项运动与群体也备受关注与热议。特别是广场舞扰民问题一直都是社会舆论热点，许多居民深受噪音困扰。
2．问题：你认为广场舞扰民问题应如何解决？
3．总结：通过协商解决。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。我国实行人民民主，既要发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利，又要发展协商民主，推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
(三)我国社会主义民主制度
1．阅读教材第35－36页“探究与分享”。
2．思考：村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？我国还有哪些民主制度？
3．师生共同总结：(1)在我国，人民享有越来越广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理。(2)人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了民主的足音，认识了新型的民主。知道了中国共产党在社会主义民主的探索中作出了巨大的贡献，建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
3 板书设计
生活在民主国家民主的足音民主的本义
中国共产党领导人民对社会主义民主的不懈探索
新型的民主我国社会主义民主的特点
我国社会主义民主的重要形式
我国社会主义民主制度
4 教学反思
本节课内容多，较为抽象，不容易理解。学习民主的足音要结合具体案例，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式的把握；对于新型的民主，可从三个方面来学习，即新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主制度，三个部分都要选取恰当的典型例子来帮助学生理解，提高认识。
第2课时 参与民主生活
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法
能力目标
通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平
情感、态度与价值观目标
自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度
【重点难点】
教学重点：行使民主权利。
教学难点：增强民主意识。
2 教学过程
一、导入新课
某中学门前的马路两侧，挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位，经常出现不能进出的拥堵现象，不仅给学生进出校园带来极大的不便，也影响了学校的正常教学秩序。同学们对此议论纷纷，认为出现这种情况是政府有关部门的工作没做好。小明同学认为，对于政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。
想一想：小明同学的观点正确吗？为什么？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小明同学的观点是错误的。作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使民主权利
(一)行使民主权利的意义
1．浏览一组图片。
有序投票
参加职工代表大会
政协委员调研
依法信访
2．思考：图片反映了什么？有什么意义？
3．教师总结：(1)公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。(2)公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
(二)行使民主权利
1．材料呈现：2018年2月23日上午，黑龙江省委副书记、省长陆昊主持召开省政府常务会议，会议决定，为保证中小学生身心健康、有充足睡眠时间，从3月1日新学期开学起，全省小学生、初中生早晨到校时间由目前早7：10后不同时间推迟到全省统一早8：00，高中生由目前早6：30后不同时间推迟到全省统一早7：30。调整学生早上的上学时间，属于公共决策，不应由教育部门单方面决策，而应当广泛听取家长的意见，进行民主决策。
2．思考：参与民主决策是行使民主权利吗？你还知道哪些行使民主权利的做法？
提示：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，参与民主决策是在行使民主权利。
3．师生共同总结：(1)民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。(2)民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。(3)民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
目标导学二：增强民主意识
(一)增强民主意识的意义
1．材料呈现：近日，榆林市公安局榆阳分局依法查处并刑事拘留一名在网上编造、故意传播虚假恐怖信息的网民。2018年2月11日，北京西单大悦城持械伤人事件发生后，网民赵某某(男，汉族，33岁，山东滕州人)为吸引网民注意力，利用互联网编造、故意传播虚假恐怖信息，故意制造恐慌气氛，严重扰乱社会秩序。赵某某对其涉嫌犯罪的事实供认不讳。目前，赵某某已被公安机关依法采取刑事强制措施。网警提醒：互联网不是法外之地，在互联网发布信息应遵守法律法规，对编造、故意传播虚假恐怖信息，或明知是虚假信息仍故意在网络上传播引起社会恐慌，严重扰乱社会秩序的行为，公安机关将依法严惩。
2．思考：增强民主意识有什么意义？
3．教师讲解：(1)一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。(2)我国公民参与民主生活，要求具有社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。(3)增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。
(二)增强民主意识的做法
1．问题提出：现在国家大力弘扬社会主义核心价值观，作为主要内容之一的民主，我们在日常生活中应该怎么看待，怎样自觉培育民主素养呢？
2．讨论：学生分组讨论，一起解决问题。
3．问题解决：(1)公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。(2)公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。(3)公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
4．作业布置：搜集总结增强民主意识的具体做法。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利，特别是行使好自己的监督权。一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。所以要自觉增强民主意识。增强社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高公民依法参与民主生活的水平。
3 板书设计
参与民主生活行使民主权利行使民主权利的意义
行使民主权利的做法
增强民主意识增强民主意识的意义
增强民主意识的做法
4 教学反思
本节课内容有条理，脉络清晰，主要学习了两个问题，一个是行使民主权利的意义和做法，一个是增强民主意识的意义和做法，其中行使民主权利的做法是本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。增强民主意识的知识有一定学习难度，教学中要多联系我国的国情。
第四课 建设法治中国
第1课时 夯实法治基石
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
能力目标
梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力
情感、态度与价值观目标
了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者
【重点难点】
教学重点：法治的意义。
教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
2 教学过程
一、导入新课
交通井然有序 行政服务中心一站式服务
食品安全监督 法庭审判
看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？
教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。
二、新课讲授
目标导学一：选择法治道路
(一)法治的意义
1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。
2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？
3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
(二)良法
1．材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。
2．思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？
3．教师讲解：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。
(三)选择法治道路的原因
1．阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。
2．总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
目标导学二：描绘法治蓝图
(一)改革开放后的法治进程
学生自主阅读教材第48页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。
(二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
1．材料呈现：中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议，于2018年1月18日至19日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。党中央提出的总体要求和遵循原则，确保了宪法修改的正确政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性。各级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路，实现以良法促进发展、引领善治。
2．思考：如何坚定不移走中国特色社会主义法治道路？
提示：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。
3．教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
4．作业布置：搜集整理我国改革开放后法治的历程。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，以及要处理好党的领导、人民当家作主、依法治国三者的关系。
3 板书设计
夯实法治基石选择法治道路法治的意义
什么是良法
选择法治道路的原因
描绘法治蓝图改革开放以来的法治进程
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路
4 教学反思
本节课学习了两方面的问题，一是选择法治道路，从法治的意义、认识良法、选择法治的原因三个方面进行了学习，认识到了法治道路是正确的选择；二是描绘法治蓝图，从回顾改革开放以来的法治历程中发现，法治一直在路上，我们也将继续坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，走向更加美好的未来。
第2课时 凝聚法治共识
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求
能力目标
学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务
情感、态度与价值观目标
增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念
【重点难点】
教学重点：政府依法行政。
教学难点：厉行法治。
2 教学过程
一、导入新课
“政务专递，免费寄递”。走进东城街道综合服务中心，每台电脑显眼处都有温馨提醒，办事市民可享免费“政务专递”便民服务。2018年1月2日起广东省东莞东城政务服务中心推出“政务专递”便民服务，实行办理结果包邮服务，实现群众到政府办事“最多跑一次”。
想一想：实现群众到政府办事“最多跑一次”说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。
二、新课讲授
目标导学一：法治政府
(一)政府的作用
1．材料呈现：随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化、出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同时，铁路部门依托“互联网＋”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了12306网站、手机AAP、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务。2018年春运40天，铁路部门预计发送旅客3.9亿人次。
2．思考：我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，这说明了什么道理？
3．教师总结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用。一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
(二)政府依法行政
1．材料呈现：习近平同志所作的党的十九大报告根据“决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”的新形势和新任务，按照“深化依法治国实践”的新要求，对“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”作出重要部署，吹响了建设法治政府的冲锋号，开启建设法治政府的新征程。
2．思考：为什么要“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”？
提示：“法治政府基本建成”是全面建成小康社会的一项重要目标，作出重要部署就是在努力建设法治政府。
3．共同总结：(1)法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。(2)依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的行政权。(3)建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。
目标导学二：厉行法治
(一)厉行法治，是对全体社会成员的共同要求
1．材料呈现：十九大报告指出，深化依法治国实践。全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
2．思考：你认为应如何厉行法治？
提示：厉行法治是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
3．师生共同总结：(1)现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。(2)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样。带动其他公民，共同守法。(3)厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。
(二)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用
1．辩论：甲：在国家和社会治理上法律发挥的作用大。
乙：在国家和社会治理上道德发挥的作用大。
分成两个小组，围绕辩题搜集材料进行辩论。
2．总结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
(三)建设法治中国任重道远
1．材料呈现：2018年春节前，《关于集中打击整治农村赌博违法犯罪的通知》印发，要求各地各有关部门在春节前后集中打击整治农村赌博违法犯罪，将操纵、经营“黄赌毒”等违法犯罪活动的黑恶势力作为重点打击对象。同时，多个地区针对春节赌博违法犯罪的专项打击行动也已经展开。
2．思考：某些地区赌风尤甚说明了什么？
3．总结：法治既是崇高的社会理想，也是伟大的社会实践和长期的系统工程，不可能一蹴而就。建设法治中国，任重道远，行则将至，让我们为实现法治理想而努力奋斗！
4．作业布置：访问周围的人，收集他人对于守法的看法，汇总起来看看能说明什么问题。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了政府的作用、政府如何依法行政和厉行法治的内容。知道了政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。增强了对政府的了解，对依法行政有了更多的理解；也知道了厉行法治是对全体社会成员的共同要求；对公民守法的认识更深刻了；明白了国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用；也知道了建设法治中国任重道远。
3 板书设计
凝聚法治共识法治政府政府的作用
政府依法行政
厉行法治厉行法治是对全体社会成员的共同要求
国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用
建设法治中国任重道远
4 教学反思
1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。教学重点
认识5个新偏旁，会写7个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点
感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。教学准备 课件 教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象，播放轻柔舒缓的背景音乐。
师描述：清晨，大海醒了，在海天相接的地方出现了一道亮光，那是清晨的第一缕阳光，这就是——晨光。
2、“晨”是前鼻音，也是翘舌音，谁来读好这个词？
3、出示生字卡片“光”，看老师写“光”，记住它的笔顺。
要领：上半格写尚字头，先中间，再两边，一横长长写在横中线，“儿”字写在下半格，甩开双臂大步走。（一起书空）
4、今天我们一起学习——晨光
5、指图：看，这晨光多美啊！小朋友们，你们认识晨光和它的朋友吗？请小朋友们仔细听。
二、听文识字，引导初读
1、播放课文朗读录音。
2、晨光都有哪些好朋友？你听出来了吗？（风、树、鸟、云）
每天清晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被（卡片）——叫醒（读准“醒”）
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧！出示（第一句）：（1）自己读读这句（2）谁第一个来叫醒它们？
（3）这些好朋友们可真有趣，一起读一读。
4、最淘气的要数云了，它摇身一变，就变成了许多可爱的小水滴，滴落在大海里，瞬间，海水竟变蓝了，蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳，太阳公公开心地笑了。
课件分别出示：变成 雨滴
滴落 变蓝
洗亮 升起的太阳（背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海，太阳公公微微笑）A（1）开火车读词语，“成”读准后鼻音
（2）“成”字里藏着一个有趣的字，看老师把它找出来。（用红笔描出“成”里的“戈”）
（3）认识“戈”字旁，读一读，写一写，记住它的样子。
（4）给“成”找朋友。
B（1）出示“亮 ”，巧妙记住“亮”：像栋小楼房，一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。
（2）认识新偏旁：（红笔描出一点一横）是“亮”的偏旁，叫玄字头（3）给“亮”找朋友。
C出示“起”
（1）拼读，认识偏旁：走，范写外面的“走”，最后一条腿要伸伸长，里面“己”的笔顺，把自己藏里面。
（2）“起”有哪些好朋友？ D出示“的”“阳”
（1）“的”读好轻声，找朋友
（2）认识双耳，指导写法，给“阳”找朋友。
把词语送到句子里读一读。出示第一句话，练习读。
5、引读第三句“太阳睁着眼睛——到处热热闹闹”（1）出示“处”，认识新偏旁：冬字头，记住写法（2）给“处”找朋友。
6、出示全文感情朗读。
三、指导写字
完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。
四、板书：
1、晨光
风、树、鸟、云、海、太阳
1、《晨光》 第二课时 教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点
感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。教学准备 课件 教学过程
一、复习生字词
1、同学们，和生字宝宝打声招呼——
2、出示生字，学生认读（光 成 亮 起 的 阳 处）
二、展开想象，朗读感悟
1、清晨到了，让我们和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧。出示第一句，一起读
（1）晨光是怎样叫醒风的？它对风说了什么？（练习对话演一演）（2）用朗读来告诉大家你的感受吧！（指导朗读）（3）同桌演一演、说一说二、三、四行（4）指导朗读
（5）这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读好这一句？
2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句你就知道了。（1）调皮的云娃娃做什么了，谁来说一说？
（2）云娃娃就像神奇的魔术师，看，早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候出现在远处的海平线上，慢慢地、慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了，真美啊！
谁来把这美丽的景象读给大家听听。
（3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友一块儿来读读吧！
3、引读并出示第三句话，并想象说话。
阳光下的世界真美啊！谁来把这美丽的世界带给大家？ 指导读好第三句话。
太阳的眼睛还看到了谁呢？你能说一说吗？出示：太阳睁着亮眼睛，望着____，望着____，望着______。
世界上美好的事物真是太多了，难怪说到处——花花绿绿，到处——热热闹闹。
三、诵读诗歌，感受美好
1、想象：早晨海边的美景（树——风；海水——沙滩；小鸟——天空；太阳——大地）
2、美美的朗读课文
3、背诵课文（填空式——完全背出来）
四、指导写字
1、出示“的”，（1）说一说：（）的树（）的鸟（）的云（）的大海（）的云（）的花（2）书写要点：左小，上平齐，上面的两撇短。
2、出示“阳”，（1）认识新偏旁，双耳，指导书写，两笔，第一笔横撇弯钩，第二笔竖。
（2）书写要点:左窄长，竖挺直；右方正，放正中。
（3）早晨的太阳叫朝阳，傍晚的太阳叫夕阳。
3、出示“处”（1）认识新偏旁，冬字头，指导书写。
（2）给“处”找朋友（3）书写要点：左收紧，捺伸展，竖靠左，要挺直。
五、作业：完成习字册
六、板书
1、晨光
花花绿绿
热热闹闹
七、教后感
2、《春笋》 第一课时 教学目标
1、认识本课18个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
4、教育学生敢于战胜困难。教学重点 学会生字，理解词语； 教学难点 感情朗读、背诵课文。教学准备 生字卡片、词语卡片、课件。教学过程
一、导入新课
师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
二、初读课文
1、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、检查自读情况：
⑴ 抽读生字卡片，正音。“声、冲”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音再读，开火车读。
⑶ 认读词语：
一声 春雷 唤醒 冲破 掀翻 冒出来 浅褐色 娃娃 一节 嫩生生 笑 ⑷ 指导读好长句子：
春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
⑸ 分段抽读课文。（长句子老师领读）
3、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
三、学习生字
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。
3、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。学生在习字册上描红、仿影、临写。
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
四、板书
2、春笋
冲破 掀翻 冒
不怕困难 顽强生长
2《春笋》 第二课时 教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
3、教育学生敢于战胜困难。教学重点 学会生字，理解词语； 教学难点 感情朗读、背诵课文。教学准备 生字卡片、词语卡片、课件。教学过程
一、复习检查
1、抽读生字卡片和词语卡片。
2、抽读课文。
二、学习课文
1、学习第一自然段：
⑴ 齐读，说说有几句话。⑵ 学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？
⑶ 指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。
⑷ 学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。
出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。
指名填空，齐读句子。
“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）
覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）
⑸ 指导背诵：
这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）
2、学习第二自然段：
⑴ 轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。
⑵ 学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。
① “裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）
② 指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？
⑶ 学习第二句话：
师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。
① 春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）
② 指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。
（指名试读，齐读）
③ 指导背诵。用问答方式引导背诵：
春笋是什么样子的？春笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？
三、总结
读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？
是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。
齐读课文。
四、巩固练习
1、扩词：
节：春节、节日、过节 来：来去、来回、回来
冲：冲破、冲出、冲开 声：笑声、叫声、小声
2、背诵课文。
3、辨析组词：
中（）外（）
冲（）处（）
4、兴趣题：
⑴ 用“唤醒”说一句话。
⑵ 春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
五、板书设计 １ 春笋
冒 又一节 再向上 掀翻 一节 向上、冲破 一节 向上 不怕困难 顽强生长
教后感
3、《叶子的眼睛》 第一课时 教学目标
1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。认识2个新偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解晨间山林的变化，指导“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。教学重点 学会生字，理解词语； 教学难点 感情朗读、背诵课文。教学准备 生字卡片、词语卡片、课件。教学过程
一、谜语导入，揭示课题
1、猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。——眼睛（板书）
2、你见过谁的眼睛？是怎样的？
3、你见过叶子的眼睛吗？今天我们就来学习——《叶子的眼睛》（板书）
学习“叶”，认识新偏旁“口”：左右结构，左边“口”，让点位置给右边的“十”。
4、齐读课题，叶子的眼睛是什么呢？它是什么样子的？一起看书——
二、初读课文，自学生字
出示自读要求（读三遍，遇到不会的可以拼拼，难读的句子多读几遍）
三、了解内容，随文识字
（一）1、叶子的眼睛是——（词卡：露珠）
2、见过露珠吗？（出示图片，教师相机讲解露珠的形成过程）指导“露”的写法
3、课文中还有一个生字，也是雨字头，找出来。它是——“雾”。指导“雾”的写法。
4、见过雾吗？（说说雾的形成）大雾天，看什么都是模模糊糊的，课文中有一个词语的意思就是模模糊糊，它是——“迷迷蒙蒙”，认识“迷”，“蒙”（注意后鼻音）。
（二）1、再读这句话，问：为什么说露珠是叶子的眼睛呢？（词卡：水灵灵、亮晶晶）
2、你还听说过水灵灵的什么？（葡萄、水蜜桃等水果；青菜、白菜等蔬菜；眼睛，姑娘）
3、你见过亮晶晶的什么？（钻石、星星、水晶、沙子、眼睛）
4、眼镜和露珠一样，是水灵灵、亮晶晶的，所以说露珠是叶子的眼睛。
（三）1、再读小诗，理解“眨呀眨”，认读“眨”，动作表示“眨”。
2、眼睛“眨呀眨”的好像在说——（引读）
3、学习“高兴”
（1）指导“高”的写法，点横——高楼的顶，上口——二楼的窗户，竖、横折钩——墙壁，下口——一楼的窗户
（2）给“高”找个反义词（用高矮的两个小朋友直观得出）（3）“兴”偏旁“八”，指导写。
（4）想想“高兴”的近义词，（快乐、开心）（5）你在什么时候也很高兴呢？（用高兴说一句话）
（四）1、是谁把叶子叫醒的？读读第一句，认识“轻”，动作表演脚步轻。
2、可是这么小心，还是把树叶摇醒了。（认读“摇”，动作表演“摇”）
四、再读课文，做到正确、流利、有感情。
五、生字反馈
第一组：雾、迷、蒙、轻、摇、哇、灵、露、眨 第二组：叶、还、就、走、进、心、高、兴
六、指导写字
重点:还、心、兴
还：走之平捺伸展，一波三折，托住里面的字 心：心上三点点点高，方向各不同。兴：主横长，点画匀，往中间聚
七、作业
完成习字册
八、板书
3、叶子的眼睛 露珠
3、《叶子的眼睛》 第二课时 教学目标
1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解晨间山林的变化，指导“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。教学重点 学会生字，理解词语； 教学难点 感情朗读、背诵课文。教学准备 生字卡片、词语卡片、课件。教学过程
一、复习导入
1、出示卡片认读词语
雾气
迷迷蒙蒙
很轻很轻
摇醒
哇
水灵灵
露珠
眨呀眨 叶子
小心
还有 就是
走进
高兴
2、出示句子，指名朗读。
雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，露珠儿是叶子的眼睛。
二、品词析句，想象体会。
1、读一读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？出示早晨山林图，你看到 了什么？感受到了什么？
2、出示阳光射进森林图，你又看到了什么？看看课文中是怎么说的,出示词卡： 走进，你体会了什么？
3、阳光怎么知道树叶醒来了？清晨阳光下的露珠会是怎么样的呢？相机出示： 水灵灵、亮晶晶。哲闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么美，那么闪 亮！你见了会情不自禁赞叹，齐读，你还能说几个像“亮晶晶、水灵灵”这样的词吗？
4、阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨呀的，让我们都来做做 叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照进来，眼睛还眨呀眨的。
5、随机采访： 小叶子，你怎么这么高兴啊？天亮了，为什么这么高兴呢？ 朗读第二句。
三、背诵积累。
1、同桌合作朗读。
2、老师和男女生合作朗读。
3、尝试背诵
四、拓展迁移： 太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些奇妙的景象呢？你们看—— 出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇——（）是（）的眼睛。，（），（）
五、巩固生字
1、出示生字指读。
2、给“还”组词的方法帮助孩子了解“还”的意思和用法。
六、写字指导。就：左右各一半，注意撇的穿插。进：半包围结构，井的撇短竖长，走之底稳稳托住井。
六、板书：
3、叶子的眼睛
水灵灵
亮晶晶
露珠
七、教后感
4、《世界多美呀》 第一课时
教学目标
1．认识本课的17个生字，会正确、美观地书写田字格里的8个生字，两条绿线里的 字只识不写。认识3个新偏旁。
2．能正确、流利、有感情地地朗读课文。
3、了解小鸡的孵化过程，认识世界的美丽多彩。
4、学用ABB形式的叠词描绘色彩丰富的世界。
教学重点
正确、美观地书写；认识3个偏旁。
能正确、流利地朗读课文。教学难点
了解小鸡出壳的过程
教具准备：挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1．同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2．有一只小动物也说“世界多美好呀”，板书课题。
⑴读准“也”的音，是翘舌音不是平舌音。
⑵齐读课题。
3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
二、初读课文
1．借助拼音自读课文。
2．再读课文，把生字词和小节号画出来。3．检查自学效果。（出示生字词）
⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
⑵正音。
⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正
确、流利。
4．指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1．再指名朗读课文，边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？ 2．它是什么情况下说的？
3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ 1）自读，指读，赛读。2）全班读课文。
四、教学生字
书读得好，字也能写得好。1．出示生字卡片，巩固生字读音。
认识新偏旁“儿”、“穴”“立” 2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。3．反馈检查“色、空、站”的笔顺。1）指导写字。
2）师范写乎、色、空、站四个字，生描红、临写。3）生写剩余的生字。
五、板书：
4、《世界多美呀》
儿 穴 立 口 日
先 空 站 呀 是 色 久 乎
4、《世界多美呀》 第二课时
教学目标
1．有感情地朗读、背诵课文。2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡的孵化过程，认识世界的美丽多彩，时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学重难点
有感情地朗读、背诵课文。积累、学用ABB形式的叠词描绘色彩丰富的世界。
教学准备：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。
教学过程
一、复习
1．抽读生字卡片。
2．“世界多美呀”是谁说的？ 3．指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段 1．自读第一自然段。2．读完后，你知道了什么？
3．谁能用“先„„后„„”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
三、细读第二自然段。1．指名读第二自然段。2．课文告诉我们什么呢？
3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 4．小鸡看见了什么？
⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄
澄的。
⑵句中哪些词是表示颜色的？
⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎
么样？
5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么
做？
6．那么让我们把美丽的景色记下来。7． 指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段
1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？ 3．你还体会到了什么？
4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
五、细读第四自然段
1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 2．齐读第四自然段。
3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？ 4．指导有感情朗读课文。5．指导有感情背诵课文。
六、总结
1．学完课文后，你收获了什么？ 2．齐声有感情朗读课文。
3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
七、作业
照样子写词语 例：蓝湛湛 黑乎乎
八、板书：
4、世界多美呀！蓝湛湛
绿茵茵 爱大自然
碧澄澄
教后感
练习2 第一课时 教学目标
1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好。
2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。
教学重难点
体会春天的美，在情境中学习字词句；
了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。教学准备
课件 教学过程
一、激趣揭题
1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？
2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？
二、读描写春天的句子
1、出示例话：春风吹绿了小草，吹开了杏花。蝴蝶在花丛中飞，鱼儿在小河里游，青蛙在池塘边跳，小朋友在草地上跑来跑去。
2、自由练读短文，反复读读，数数有几句话。
要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。
3、练习感情朗读
4、师生共同朗读。
三、归类识字
1、仔细观察，找出共同点。
2、学生找出同偏旁的字：
花草
蝴蝶蛙
跳跑
3、学生分别讲述。
四、仿照样子说句子
出示
1、读例句,仿照文中的句子说话。鱼儿在小河里游。
燕子在________________________________。蜜蜂在________________________________。布谷鸟在________________________________。__________在__________________________。
2、交流
五、总结
师生共唱《春天在哪里》。
练习2 第二课时 教学目标
1．能积累描写春天景色的成语。
2．熟记谚语。
3．教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。教学重难点
读读背背。教学准备
生字卡片、画有田字格的黑板
一、教学读读背背
A.（第一小题）
1．读题，审题。
2．现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
3．（出示图片）看，这些花多漂亮啊！谁来夸夸它？
你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。
4．是啊，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
（出示）春暖花开 读一读。
5．花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美呀！这叫（出示：春色满园）师领读。
6．阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——出示：“春光明媚”
读一读。
6．春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是——出示：“春意盎然”，师领读，生跟读。你还知道哪些赞美春天的诗句？
7．齐声朗读成语，背诵成语。
8．你还知道哪些赞美春天的诗句？
9．交流。
10．齐声朗读成语，背诵成语。
（1）自由背诵。同桌互背。
（2）指名赛背。
（3）齐背。B.（第二小题）
1．审题。指名学生观察。
2．指导。
（1）图上是谁在做什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。
（2）谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己先读一读。
（3）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。
3．练习。
（1）学生借助拼音自读谚语。
（2）指名读。
（3）师范读，读出停顿。
（4）结合图，说说谚语的意思。
A做任何事开头最重要。
B时间很宝贵，抓紧时间好好读书。
（5）练习背诵。
4鼓励学生回去收集、背诵谚语，将在班会课上开展一次比赛。
（设计意图：通过联系已有的知识，结合生活的实际，了解成语意思，并学会积累成语。）
二、教学想想做做。
1．审题。
2．审题后，问：谁会做贺卡呢？你能教教其他小朋友吗？
3．老师指导学生做，折纸，画画。
4．做完了贺卡，我们还要写上一句祝贺的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢？
5．写的时候，要注意格式。
开头写“亲爱的妈妈”，并且打上冒号。
第二行开头空两格，写下祝贺的话。
最后在右下角写上自己的名字和日期，师边讲边在黑板上板书： 亲爱的妈妈：您好！
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。
您的儿子：×××
2017年3月×日
9．生写，师巡视指导，答疑。
（设计意图：通过本次练习，教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。）
三、教学写字有方。
1.审题，然后指名说要求。
2.指导观察，发现特点。
3.教师范写 4.学生描红、临写 5.反馈
四、作业
读背成语
五、板书
练习2
读读背背
想想做做
练习2 第三课时 教学目标：
口语交际——春天来啦：指导学生学会看图说话，培养学生的口头表达能力。教学重难点
口语交际：会看图说一段通顺、完整的话，能用几句话按一定的观察顺序叙述，培养学生的语言表达能力。学习正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。教学准备
课件 教学过程
一、整体观察，初步了解图意。
1．揭题：春天来了
2．出示春景图：
请小朋友从上往下找，再向远处看，看看哪些景物能说明春天来了？
（燕子 柳树 花儿 小草 竹笋 小河）
（设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽春天的情景之中，便于学生在自身体验中学习。）
二、仔细观察，具体训练说话。
1．分别观察：春天是很美的，让我们再仔细观察，把景物说得具体些，把春天说得更美。
（1）春天来了，燕子怎么样？柳树、小草、竹笋有什么变化？
（2）春天来了，小朋友有什么变化？
燕子怎样？
柳树有什么变化？
什么花开了？（看谁说得最美）
小草和竹笋又有什么变化？
刚才：上→下，现在：近→远
（指小河）谁喜欢到小河里去？
2．连起来说一说。
开头：春天来了，我和小朋友换上春装，到大自然中去找春天，燕子……
结尾：春天的景色真美！/我爱春天！/春天是一幅多彩的画！……
3．小结：春天来了，我和小朋友脱下了棉袄，摘下了手套，换上春装，到大自然中寻找春天。
4．学唱《春天在哪里》。“甜嘴巴”娃娃，奖给小红花。
(设计意图：创设情境让学生仔细观察图片，找一找春天，从而引导学生说说春天的美景，再次基础上指导学生口语交际——春天来啦。)
三、联系实际，启发想到画外。
1．动动脑筋，看看还能给它添上什么景物？
2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅图哪能画得下呢？
等到了阳春三月，老师再带小朋友到野外去找春天，好吗？
3．配音朗诵，总结全课内容。
下面老师把心中的春天说给大家听，请小朋友们闭上眼睛，想象出一幅春天的美景图——
瞧！燕子飞回来叫，好象在说：“春天来了，春天来了！”柳树抽出了长长的枝条，春风轻轻地吹来，枝条摇摆起来，好象在跳舞。五颜六色的花也开了。粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，它们散发出阵阵清香。蝴蝶飞来了，蜜蜂也飞来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，一阵春雨过后，春笋破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鸭子赶紧跑向河边，想跳进水里洗个澡。春天的景色可真美。啊！我爱春天！
（设计意图：有了上一环节的铺垫，学生观察图画，展开想象，融入了图画的角色中，当众介绍春天的美景，意思明确，语言规范，并做到目中有“人”。语言表达连贯又完整，成功地解决了训练的重点。）
四、板书：
五、教后感
练习2
春天来啦
观察顺序：上→下，近→远
蓝天 春笋
白云 麦苗
桃树 燕子
柳树 孩子
小草
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