方案是一种常见的应用文内容，有着自身的格式和内容，那么一份详细的方案，应该具体包含哪些内容呢？今天小编为大家精心挑选了关于《寒假作业布置方案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
简述信息时代下小学英语作业布置方案
摘 要：传统的小学英语作业中往往会涉及到一系列的抄写、默写类型的作业，帮助学生复习已经学过的英语知识，但由于没有具体的针对英语知识点和英语口语进行练习，小学生在完成英语作业过程中处于被动的学习。再加上小学英语作业的内容与小学生发展阶段的特征不相符，导致小学生逐渐对英语作业产生焦虑恐惧，无法激发小学英语学习的积极性和英語学习的热情，因此，将信息化与小学英语作业结合到一起十分必要，有效的英语作业不仅能够让小学生巩固英语课堂内容，还能够让小学生发现自己英语学习的不足之处，小学英语教师也能通过作业反馈，提高英语课堂的教学效果，激发小学生对于英语学习的兴趣，使小学生爱上英语作业，英语写作能力和口语能力也能得到有效的提升。
关键词：信息时代 小学英语 作业布置
小学英语作业作为整个小学英语教学过程中巩固练习的重要部分，能够让学生在做作业的过程中对课堂知识加以巩固复习，加深对相关英语知识点的理解。但在我国传统的小学英语作业布置中，很多小学生对枯燥无味的英语作业产生了一定的厌恶和抵触心理，长时间下去小学生对英语的学习会产生一定程度的影响。然而随着我国信息时代的到来，小学英语作业布置与信息化相结合，构建了一种全新的小学英语作业布置模式，小学英语教室也在日常的英语教学活动中对英语作业布置进行不断的创新改革，使小学英语作业布置能够与时俱进，对小学生英语学习起到积极作用。
1 我国现阶段小学英语作业布置的现状及问题
1.1 忽视英语口语作业的布置
由于小学英语课程具有趣味性、丰富性与交流性的特点，因此在小学英语作业布置中应该根据英语学科的语言性制定实践性更强的口语化作业。但很多小学英语教师在日常的英语教学过程中，在布置作业时还是将作业形式局限于便于检查的纸质作业，导致了小学英语教师严重忽视了小学生口语能力的提升和锻炼。部分小学英语教师即使布置了英语口语作业，作业的反馈效果也比较差，因为口语作业需要学生、家长与教师三方面的配合，并借助移动设备进行作业的检查批改，但这个过程往往很难进行充分的协调，且口语作业相比于纸质作业来说比较难监控，家长与学生有一方不配合，口语作业就难以完成。
1.2 忽视英语复习、预习作业的布置
小学英语作业的布置不仅仅是为了巩固学生所学的课堂知识，更重要的是让学生对新知识有一个大体的了解。因此，小学英语教师应该充分利用英语课后作业布置这一形式，培养小学生自主学习的能力，养成良好的预习习惯。小学英语教师在布置英语作业时应该着重强调对复习、预习类作业的布置，使小学生能够对新知识进行整理，对于新知识中的疑问内容统一进行归纳，充分培养小学生英语学习的思维能力。
1.3 小学英语作业布置形式单一、作业内容重复率高
在传统的小学英语作业布置中，小学英语教师更倾向于对抄写单词、默写课文类的纸质作业布置，虽然有效的保证了小学生英语作业的完成度，但对于单词记忆与英语课文阅读的学习效果并不明显，并且，这种传统的英语作业布置方式内容重复率极高，忽视了小学生英语学习进程的差异性，不利于小学生英语思维能力和学习能力的提升，严重影响了小学生英语学习的效果。
2 信息时代下小学英语作业布置的基本原则
2.1 以学生为主体的原则
小学英语教师在小学英语的教学中应该遵循以学生为主体的教学原则，同理，在小学英语作业的布置中也应该充分尊重小学生在英语课堂学习中的主体地位。因此，小学英语教师在布置英语作业时应该严格遵循小学生身心发展的规律，结合小学生在英语学习时的特点，使小学生能够充分发挥主观能动性，积极完成教师布置的英语作业。
2.2 小学英语作业布置的趣味性原则
小学阶段的学生具有活泼好动的特点，再加上小学英语课程实践性、语言性比较强，因此小学英语教师在布置英语作业时应该充分发挥小学生的身心规律特点，布置趣味性较强的纸质作业和口语化作业，充分展现出小学生思维敏捷的特点。
2.3 小学英语作业布置的多元化原则
多元化原则在各领域中都能发布其最大的价值，在小学英语作业布置中运用多元化原则，能够让小学生通过各种作业形式激发对英语学习的兴趣，让小学生能够积极对小学英语教师布置的英语作业进行认真的探索，消除小学生对传统英语作业的抵触情绪。
2.4 小学英语作业布置的个性化原则
因为小学生身心发展规律的不同，导致每一个学生对于英语知识的掌握能力和吸收程度也有所不同。因此，小学英语教师在布置英语作业时，应该根据每一位学生的个体差异性进行英语作业的布置，不能只考虑小学生的整体性而忽视小学生的个体性，要从每一位小学生实际的英语学习情况出发，为每一位小学生制定不同的类型的英语作业。
2.5 小学英语作业布置的评价方式多样化原则
除了改变小学英语作业的内容布置外，小学英语教师还应该采用多样化的评价方式转变小学生的学习习惯，提高学生自主学习的意识。小学英语教师在课堂上应该使用多样化的评价用语和相应的奖励模式，在小学生完成每一个学习环节后进行一定的奖励。这种多样化的评价方式能够充分激发小学生的自主学习能力，帮助学生完成小学阶段的英语学习。值得注意的是，小学英语教师在使用多样化评价方式时，应该注意结合学生英语学习和英语作业的实际完成情况，以夸奖为主，并根据学生学习情况对自身英语教学进度进行合理的调整。
3 信息化在小学英语作业布置中的具体应用策略
3.1 利用信息技术布置英语口语作业
在小学阶段英语学习中，除了听力、阅读、写作之外，最重要的就是口语，但口语的提升是通过大量的联系和实践得到培养的。并且，口语的锻炼与听力、阅读以及写作都是息息相关的。在纯正的听力过程中可以纠正口语的发音，大量的英语阅读能够加强口语情感的表达，写作则可以改善口语句式的正确率。在听说读写四个阶段的不断练习中，小学生可以充分了解在英语学习过程中语言环境的运用。很多小学英语教师对于小学生口语的练习没有重视起来，就使用英语作业作为英语课堂的补充，使用英语口语作业有效的锻炼小学生的英语口语能力。
在信息技术的加持下，为小学英语教师布置口语作业提供了基础的保障和支持。很多小学英语教师在布置口语作业前，首先会建立微信和QQ的班级英语作业群，对于小学英语课堂中学生的情况以及教师示范的教材朗读内容形成文件并上传，让学生及其家长对于每日的英语学习有一定的了解，并提供相应的听说资料让小学生进行下载学习。因为小学生对于微信和QQ的应用比较熟悉，这种使用微信、QQ等他們喜欢的方式能够极大提高小学生完成英语作业的热情。小学英语教师也可以每天在群里布置口语作业并让家长协助学生进行打卡，这样的方式能够极大促进小学生在英语课后的朗读时间，将口语录音上传到群后，小学英语教师也能够以最快的速度对录音打卡内容进行检查评价，极大地简化了作业收取的流程。
除了班级群打卡，班级圈、小程序等信息技术的应用也使得英语口语作业得到了真正到落实，这种方式不仅深受小学生的喜欢，还加深了小学生对于英语口语作业的重视程度，使小学生在英语学习时能够更加积极主动，这在一定程度上使得小学英语教师的教学效果更加显著。
3.2 利用信息技术提高英语预习作业的质量
小学英语教师布置英语预习作业能够帮助学生提前了解英语学习的内容，使得学生能够在预习之后的英语课堂上勇于提出自己的疑问，在小学英语教师讲解的过程中，小学生能够加深对于英语知识点的理解。同时，在小学英语教师与小学生的互动中，教师能够更加有效的了解到学生英语学习的弱点，因材施教的进行选择性教学。随着信息化技术应用到英语预习作业中，重点突出、时间短的微课堂成为小学英语预习作业中的重要模式，这种模式能够为学生在预习环节有一个更好的学习指导。在小学英语作业布置中，除了要培养小学生的口语能力，还要培养小学生的自主学习和自主预习的能力，引导小学生学习英语的自觉性和思维能力。
3.3 利用信息技术设计创新型英语游戏作业
在小学英语作业布置中，还应当着重体现于小学阶段学生年龄特点相符合的趣味性。由于小学阶段的学生年龄比较小，有着活泼好动，好奇心强的学习特点。因此，在英语作业的布置中要充分与学生的年龄特点相结合，加入游戏化的环节，让学生能够在不同的游戏场景中充分利用自然拼读法熟练掌握英语基本句型以及英语单词拼读。在小学英语教师设计游戏画英语作业时，通过与网上的教学资料相结合，设计与小学生英语学习能力相符合的英语游戏，让学生之间以游戏PK闯关的形式，快速对英语单词或者句型短语进行迅速的拼读记忆。学生在完成英语游戏作业的过程中，不仅能够激发他们对英语学习的好奇心，还能够让他们在游戏通关中获得一定的成就感和自信心。在这样的英语作业布置方式下，不以课堂表现作为评价学生的唯一标准，在对学生的相关评价中加入闯关成绩，对于得分高的小学生给予奖励，对于得分低的小学生给予鼓励，让每一位小学生都能在小学英语学习过程中，能够更加积极的完成教师布置的作业。
3.4 改良作业不知方法，增加英语作业趣味形式
对于小学英语的教学和日常作业布置来说，听、说、读、写等能力缺一不可，但在小学英语教师在实际的英语作业布置中，很多小学英语教师往往会更加注重英语单词、句型或者文章的抄写和默写等，忽视了小学生听、说、读的能力，但现代信息技术的发展为小学英语教师的英语作业布置提供了更多的便利，也为小学生完成英语作业提供了更加便利的方式和可能。例如，在各大电子设备应用商店中，有专业英语配音的APP，有教给学生唱英文歌的APP，还有英语单词拼写打擂台的APP，还有各种社交类的英语聊天APP，这些APP都为学生完成多样化的英语作业提供了坚实的基础。
如果能够很好的运用新形势增加更多的英语作业形式，不仅能够更大程度的利用小学生的课后时间以及在家实践巩固复习英语知识，还能够使小学生充分发挥自身的思维能力，在更加轻松愉快的氛围中获得更加系统完整的学习英语，使英语作业的布置不在单一乏味。
4 信息化小学英语作业布置带来的启示
根据国家出台的一系列政策规定，为信息化时代中英语作业布置的新模式提供了更加坚实的政策基础。与此同时，小学英语教师在英语作业布置时的开放性、多元性以及个性化等特点，也为小学英语的线上作业布置提供了理论基础。
第一，游戏化的小学英语作业形式能够启发小学生的英语教学朝着多元化以及开放化的发展。在小学英语的教学和布置中有一个非常重要的理论，那就是后现代主义学习理论，这一理论为小学英语作业的布置提供了更加丰富有效的形式，使小学英语教师的作业布置更加多元化。并且，在小学英语作业布置的过程中，传统的纸质作业与信息化结合到一起，能够使纸质作业变得具有娱乐性和挑战性，使小学生能够在完成英语作业的布置中，能够以更加开放性的作业方式推动学生语言的运用和发展。
第二，个性化的小学英语作业形式能够使小学生的英语教学朝着差异化以及个性化的方向发展。同样的，在后现代主义学习理论中，对于过度李兴华以及线性的知识体系，强调的使个性化和差异化。因此，对于小学英语作业布置来说，小学英语教师应该充分利用后现代主义学习理论，根据小学生的个体差异性布置具有个性化的英语作业。小学英语教师还能够为学生布置不同级别的具有信息化与个性化的线上英语作业与英语口语练习，使小学英语作业突破过于理性线性的作业模式，使小学英语作业不再受到英语教学目标与英语教学过程的限制，最大程度的发挥信息时代的教育有事，使小学生对于英语学习和英语作业的完成更加积极主动，实施充分尊重差异性与开放性并存的信息化教学。
5 结语
综上所述，随着信息化时代的到来，将信息化与小学英语作业布置相结合，能够有效拓展小学生的英语知识点，加强小学生对于英语知识的运用。在传统的英语作业布置中，小学英语作业的布置仅仅是抄写单词、默写课文，小学生在做作业的过程中不能有效的对英语课堂知识进行再学习。因此，要想充分发挥出小学英语作业应有的作用，必须有效的培养小学生的英语基础和思维能力，使小学生的英语素养能够得到有效的发展。将信息化运用到小学英语作业布置中，要充分发挥信息化的资源优势，使小学英语作业由原本的程序化内容，转变为内容丰富具有差异性的内容，使小学生在完成英语作业的过程中逐渐提高小学生的英语水平和英语素养。
参考文献：
[1] 吴昕舒.“互联网+”视域下的小学英语教学[J].校园英语，2020(21)：185.
[2] 徐亚男.基于在线作业平台的小学英语听说作业设计与应用研究[D].西北师范大学，2019.
[3] 宋世尊.APP作业软件在小学生英语课外作业中的应用研究[D].吉林师范大学，2018.
[4] 黄澄皎.为英语作业插上信息化的翅膀[J].小学教学研究，2018(06)：11-13.
[5] 杨智慧，崔林.后现代视角下小学英语作业线上设计新模式[J].英语教师，2017，17(12)：108-111.
作者：高丽娜
乡土地理是中学地理教学的重要内容之一，乡土地理教学，有着深远的教育意义。初中学生具有新奇、好问、善于探索的特点，而乡土地理既能满足学生的好奇心，引起学生的兴趣，激发学生参与的热情，更能发展学生的智力和创造精神。由于乡土地理所属的范围贴近学生生活实践，因而更利于学生开展野外考察或社会调查等地理实践活动。因此，把培养学生实践能力作为乡土地理学习的目标之一，对于培养学生的创新精神是十分重要的。而创新精神是我们民族发展的动力和源泉。哈佛大学校长陆登庭在北京大学讲坛上讲了这样一段发人深省的话：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”2006年寒假期间，本人对乡土地理教学作出了探索和尝试。
寒假是中小学生放松心情、放飞希望、展示自我、张扬个性的时候。中小学生如何度过一个愉快而有意义的积极向上的寒假呢？本人是一位中学地理教师，在寒假期间，曾给学生布置了这样的作业题：
1.你寒假期间打算外出旅游吗？不妨了解一下，本市有哪些旅游景点？你打算采取什么样的出行方式？本市有哪些主要交通方式？
2.你打算走亲访友吗？你打算携带什么样的馈赠佳品？了解一下，本市有哪些具有地方特色的土特产品？
3.在我们盐城地区有许多地名很有地方特色，如“赵墩”、“李圩”、“沈灶”、“颜舍”等，了解一下命名的来源。
4.向你的爷爷、奶奶了解一下你家乡的过去，看看主要发生了哪些变化？
5.春节期间，各地婚庆喜事一定不少，了解一下家乡的婚庆有哪些礼俗？
同学们可以选取其中的一个问题，进行探究，有兴趣的同学也可以写成地理小论文或专题汇报。写得好的给予奖励。
寒假结束后，全班每个同学都积极参与了这项活动，绝大多数还写了调查报告或地理小论文。然后我又利用一节课时间，让同学们交流寒假的收获。同学们争先恐后，踊跃发言。短短的四十五分钟，明显不能满足同学们求知的需要。通过这次乡土地理调查，每个同学大体上了解了盐城市的历史渊源、风土人情、地方特产、旅游资源、交通方式、社会发展等。来自于射阳的一位学生写了一篇《盐城，丹顶鹤的天堂》，他从丹顶鹤的生活习性、自然环境、社会环境、人文关怀等方面作了阐述。来自于大丰的一位学生写了《麋鹿——我们的朋友》，他呼吁人们保护生态环境，给野生动物一个美好的家园。这两篇地理小论文向有关报刊推荐并发表。来自盐城的一位学生写的《给市长叔叔的一封信》，肯定了盐城经济发展进程，但也对发展过程中存在的环境污染问题表达出了一个小公民的忧虑。在寄给市长之后，得到了市长的鼓励。
乡土地理，既为学生所熟知，又为学生所喜爱。笔者利用寒假让学生对乡土地理进行调查研究，提供一些有趣的问题，让学生深思细想。这样，唤起了学生对家乡的热爱，激发了学生建设家乡的豪情壮志。同时，也培养了学生观察生活的习惯。这对培养学生的创新精神是大有裨益的。也使学生的寒假生活更加丰富多彩。（责任编辑付一静）
作者：唐步上
快要过年了，学生们早已计划着如何来过这个盼望已久的长假了。寒假是学生们娱乐身心的好机会，当然，老师们也该提前考虑好布置些什么寒假作业了。语文该布置些什么寒假作业?这也是颇令语文老师伤脑筋的事情。
语文寒假作业布置什么呢?我认为，布置语文寒假作业，要结合语文的学科特点和学生的实际情况，利用寒假春节这个特殊的教育平台，因地制宜，因材施教，将人文教育融入生活，让语文寒假作业彰显人文教育的魅力。
布置语文寒假作业，要避免传统寒假作业单调枯燥的弊端。传统的语文寒假作业，多数都是简单的抄写记诵，作业形式单一，内容老套，单调枯燥，学生厌烦;语文学科的人文教育的魅力体现不出来。
什么样的语文作业更加科学、合理，能让学生们度过一个愉快而有意义的寒假呢?传统的语文寒假作业也应该适应时代变化，适时来个大变脸，来个旧貌换新颜了。寒假作业应该适量，提倡实践性、趣味性、有针对性，让学生在语文作业中受到人文精神的感染，从而彰显人文教育的无穷魅力。
一、布置语文寒假作业，要渗透《语文课程标准》中人文教育的新理念。
1.理论依据：语文学科的工具性与人文性。
《语文课程标准》(实验稿)指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教育的人文性，主要体现在“以人为本”：关注人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差异、尊重个性的健康发展，重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验。“应该重视语文的熏陶感染作用”。
2.遵循原则：实践性与人文性相结合，寓人文精神的教育于各种有趣味、有意义的实践活动之中，注重语文综合素养的培养。
布置语文寒假作业要遵循实践性、趣味性、针对性原则，将人文精神的感染渗透到各种各样既有趣又有意义的作业之中，让学生不仅积极动手，还要认真动脑。在实践中体验，在操作中感受，在活动中熏陶，在趣味中感染。
二、语文寒假作业大变脸，彰显人文教育的魅力。
1.寓人文教育于语文综合实践活动中，在社会实践活动中进行传统文化、感恩、诚信、爱心、孝心、责任心、荣辱观的教育。让学生们走进社会。
现在的学生大多数受应试教育影响，一天到晚总是学习，缺乏社会实践的时间，寒假正是一个调整的时机，要好好利用。中学生可以多出去走走，与社会打打交道，同时与自己的同学多进行沟通。也可以多活动一下，给自己多一点自由发展的空间。寒假是社会实践的极好时机，在布置语文作业时，书面上的作业尽量减少，尽量生动有趣，让“动身、动脑” 取代“动手、动笔”。因为在整个学期的学校学习生活中，学生的空闲时间都被各科功课所占有，假期如果还是布置些和在校时相似的作业，学生对此作业毫无兴趣，就算是完成，也是马虎应付，毫无实效。
苏州市副市长、苏州大学朱永新教授说，青少年德育应该落实到社会实践当中。所以，可以考虑给学生一些社会实践活动，让学生扩大活动与交往范围，在活动中综合运用各种语文知识和能力，搜集信息，整理资料，利用寒假感悟生活，增加生活体验。寓人文教育于语文综合实践活动中，在活动中进行传统文化、感恩、诚信、爱心、孝心、荣辱观的教育。
活动类作业形式：
(1)搜集资料：收集整理自己身边的过年习俗，了解中山的风土人情，搜集中山当地的人文素材，了解中山的乡土文化。搜集好以后，小组合作，通过手抄报、电子文档、幻灯片等形式展示。通过搜集资料，要求学生能知道年的来历;了解中国传统节日——春节的相关文化知识;了解身边的中山人过年的习俗，了解中山的乡土文化;也可以要求每位学生设计一份富有民族特色的“中国年”方案，改革过年的一些陋习，弘扬中华传统美德。 通过这些活动，继承中国传统文化，培养爱国主义情感。同时也能在活动中培养合作精神。
(2)写调查报告：调查年节消费，提倡节俭过年，建设节约型社会;调查“利是”收入及用途;指导学生科学合理的利用自己的“利是”收入，并完成调查报告，掌握实用文体——调查报告的写法。在活动中培养学生的节约意识。
(3)做青年志愿者、义工：组织开展“服务群众，回报社会”感恩活动。让同学们深入到各居民小组，清扫大街小巷，清扫卫生死角，净化美化环境，关心慰问老人。通过活动增强学生的环保和服务意识，以学生的实际活动，回报社会的关爱。鼓励学生们做青年志愿者、义工，服务社会，可以参加慰问孤寡老人及特困户的活动，在春节之际，献上同学们的爱心，弘扬中山人的博爱精神。
(4)拍照：设计“了解中山”的专题，组织“小眼睛看中山”摄影活动，鼓励学生走出家门，把中山的美景拍成照片，开学后向同学们介绍。在照片后附上一张记录卡，学生可以记录下各个活动的参加情况，还可在旁边写下活动感想。
2.寓人文教育于家庭氛围之中，在家务劳动中培养感恩之心、爱心、孝心。让学生们融入家庭。
(1)感恩、孝心和亲情教育。让学生们心存感激。
中国是个礼仪之邦，自古以来有着“知恩不报非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”的传统美德。然而，我们现在的学生们，又有多少有感恩之心呢?因缺乏信仰而迷惘;因缺乏感恩之心而自私;因缺乏爱心而冷漠;因缺乏宽容而狭隘。又有多少学生真正懂得自己应该感谢父母的养育、应该感谢老师的教导、应该知恩图报于别人的帮助?因此，我们必须教育孩子们懂得感激，让学生们心存感激。让学生们学会感激。
制作感恩卡——为了培养学生的感恩之心，可以布置学生在寒假期间自己制作尊师卡、母亲卡、心愿卡，表达了对老师、对父母、对亲人、对朋友、对同学的关心与感激，让学生们在快乐的活动中体验、感悟，从而学会感激，懂得回报。
拜年、端茶、洗脚——过年时给长辈或老师打个拜年电话;给父母做一桌菜;为妈妈洗头、洗脚;给爸爸捶背、端茶;给爷爷奶奶装饭、夹菜;和家人一起看新闻，说“心事”。鼓励继承优秀的民族传统，学会孝敬身边的人。
学做家务——每天为家庭做一件家务活。平时可能因为学习紧张，家长一般都不让学生在家做家务，很多学生都过着“衣来伸手，饭来张口”、“一心只读圣贤书”的日子。在假期里，可以通过适当的家务劳动，如买菜、拖地、洗衣服、整理房间等，让他们感受到父母劳动的艰辛，懂得爱身边的人，孝敬身边的人。
享天伦之乐——为了增进学生与父母的沟通，可以布置学生和家长一起观看中央电视台的春节联欢晚会，一起画一幅以“团年饭”为主题的画，一起拍摄一幅以“新年新气象”为主题的照片，一起烧菜做饭。
(2)诚信教育
发出诚信作业倡议——发出一份“诚信作业”的倡议书，要求每位学生在寒假期间做到不抄作业，养成良好的学习习惯。以前经常有学生在寒假期间不做作业，到开学前夕，匆匆忙忙找其他学生的作业抄。诚信作业的倡议，要求每个人做自己的裁判，学会自律，养成良好的学习习惯。
3.传统的语文寒假作业可以针对具体情况，分层布置。
(1)读书，做读书笔记、读书卡片。趁放假看几本平时一直想看却没时间看的书，不也是难得的乐趣? 更何况还能够丰富知识，增长见识，愉悦身心。可规定学生假期必须完成至少五篇读书笔记，十张读书卡片。
(2)写日记 ：并不一定要结构完整、语言优美，只需要坚持记录每天的生活感受即可。写日记的习惯会让学生受益匪浅。例如为了写日记，学生会开始注意观察周围的事物和人，不断积累素材，今后写作文也会驾轻就熟。
(3)一个小练笔，一份书法作业，在看书读报的基础上制作一份小报、逛一次书店选本好书，或去一次图书馆、参观一次书画展、和同学共编课本剧等。
(4)摘抄新春联、拍过年照片。
三、设计语文寒假作业
综合类语文寒假作业
1.要求：
(1)积极参加假期有益身心的社会实践活动。
(2)坚持读报，收听收卡、收看新闻广播，了解国内外时事大事。
(3)坚持勤俭节约的优良传统，合理使用“利是”钱。
(4)认真完成下列登记表中的内容，并作好登记。
学生假期活动登记表
姓名班级
2.个性化的语文寒假作业的建议
(1)收集摘抄反映新气象新风尚的春联十幅。
(2)拍摄一组反映春节习俗的照片，并附简要说明。
(3)写一篇反映中山人年节消费状况的调查报告。
(4)给父母做一餐饭，为母亲洗一次脚，为父亲捶一次背。
(5)楷书或者行楷书写练习十五张。
(6)写一篇反映自己对新时期社会主义荣辱观的理解的小论文。
(7)做一件好事，献上爱心，回报社会。
…………
语文学科是“促进人的发展，促进经济与社会发展”的一门基础性科学。它所特有的人文品格传递着“爱国主义的思想、人格的价值观念、人际和谐的思想、社会的责任观念”。于漪老师认为：“语文学科作为一门人文应用学科，是语言的工具训练与人文教育的综合”“语文就是学做人，语文教育就是教书育人。”
语文教学中的人文教育,可以渗透到语文学习的各个环节。语文学科素质教育的核心是语文人格教育，因此，语文教学要传授语文知识，培养语文能力，但更为重要的是还应培养学生的健全人格、健康个性和人文精神。通过语文寒假作业的督促，让学生脱离书本，走进社会，走进生活，将学校、家庭、社会的教育有机的结合起来，让学生传统的单纯动笔的作业，走向动身动脑，在新感受、新体验中学到很多新知识。“变脸”后的寒假作业，既有弹性又有挑战，还有自由发挥的空间，学习积极性高涨，学语文的胃口也被巧妙地吊了起来，语文寒假作业彰显人文教育的巨大魅力。
(张利勤广东省中山市石岐中学)
作者：张利勤
姓名：杨新亮
紧张的一学期即将结束，假期马上到来，为了让学生假期有事可做，为了巩固已学知识，我综合学生这学期学习基本情况及学习成绩，结合学生实际情况，将布置以下作业：
1、英语《寒假作业》;
2、课本1—9单元单词每周写4遍、读4遍;
3、 课本1—9单元语法聚焦部分每周读1遍、抄1遍;
4、完成阅读书剩余部分，并查阅生单词;
5、注意积累生活中的英语单词和句子30个左右;
6、写两篇英语习作。
以上作业，难度适中，数量合适，各位学生还是可以完成的。
三年级寒假作业布置方案
为了使学生渡过一个愉快而有意义的寒假，使你们在玩的同时不忘学习，特制定此假期计划。
一、安全方面：
注意自身安全：
1、不玩火，不到沟渠里滑冰，不在有电线的地方玩;
2、交通安全：过马路注意交通安全，不在路上跑。外出不做超载车辆、经常提醒家长不醉酒驾车;
3、不到危险的地方去，特别是涝池、鱼池等深水地方玩冰;
4、不能独自到人少的地方去，不听信陌生人的话，独自在家时，不要轻易给别人开门。
二、习惯方面：
1、每天安排自己做一个小时的作业;
2、每天坚持体育锻炼(如：跳绳、跑步等)
3、要讲究个人卫生，坚持每天洗脸、洗脚、刷牙。
三、作业：
语文：
1、完成《语文假期生活》。(上交)
2、每天练习一篇钢笔字。(检查)
4、写五篇作文(写假期所见所闻)和20篇日记(上交)
数学：
1、完成《数学假期生活》。(上交)
2、每天20道计算题，5道应用题。家长出题并检查。
综合实践：
手抄报：
1、读课外书不少于六本(不包括作文书)用A4纸做读书小报或读书卡(仿照学习之友读书卡)A4纸。(上交)
2、推荐书目：《爱的教育》、《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《格列佛游记》《父与子》《彼得·潘》
3、假期安全知识手抄报。A4纸(上交)
4、听写成语不少于100个。(有兴趣的同学练习，开学参加成语听写比赛)。
四、放假时间：2014年1月16日正式放假，2月16日报名。
2014年1月15日
语文寒假作业设计
尊敬的学生家长：
为了你的孩子健康和谐发展，以下作业请家长配合，督促孩子按时完成，并请您签上您的大名，确保孩子完成作业。
家长签名处：
抄写
1、查漏补缺，从整体上提高学习素养。从本次期末考试中可看出，有一些同学在学习上还存在着这样那样的问题，各人可根据自己情况自学，使自己的综合素质上一个台阶。
2、10篇日记。从优秀作文选中抄写日记五篇，自己写五篇。
3、用稿纸本练习钢笔字。内容是自己积累的好词、好句、好段，还有美文.
4、描摹一本毛笔字字帖.
阅读
3、阅读好书：根据自身条件选择要阅读的书。用老师教过的方法，就一个字、一个词、一句话、一篇文章发表自己的感想，至少读完一本。
综合实践
4、陪同家长选购年货，了解生活水平的变化情况。
5、在春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语用手机短信的方式发给亲人、老师和好友。
6、对自己的压岁钱做个安排，做到不乱花钱。
7、摘抄十对春联，放在日记本上。
8、跟家长学习一项小技能，如做风筝，扎灯笼，绣花，做凉菜拼盘……
10、电视节目：中央十台“走进科学、探索与发现”;山西卫视“蚂蚁斗大象”;中央二台“三星智力快车” 中央电视台的少儿频道，《动物世界》、《科技博览》、《地球故事》、《开心词典》等，
11、帮助爸爸妈妈做力所能及的事。为家人讲笑话或者小故事，给家里带来笑声和快乐。
12、每天在qq空间里写自己的心情。 每天在网上玩半小时动脑筋的游戏，提高智力。
13、由我当导演和主角，策划一次“家庭春节联欢会”。
14、积极参加体育锻炼和社区的各项活动，注意安全。
一、语文作业
1、完成《寒假生活》;
2、用田格本练习钢笔字15篇。内容是课文中的生字，每个字写三遍组两个词语。
3、每人出一本文集。文集要求: (1)大作业本用背面;
(2)三天一页。要求每页有日期，天气。
(3)每页要求从新闻、名言警句、精彩广告语、报纸杂志剪报、读书笔记、优美句子摘抄、对联、谚语、成语积累、家长的话等这些方面进行选择。
(4)文章不少于8篇，内容要求有描写景物、过年新鲜事、又见***、农村印象、我的好朋友***、自创诗歌、我的小发明等。每篇字数不低于300字。
(5)有条件的同学读两本好书，读后感写在文集里，不少于两篇。字数不低于300字。
(6)注意文集每个页面的排版、插图、配色、字体工整等。文集封页要求美观、吸引人。
4、语文综合实践活动：
(1)陪同家长购物，了解生活水平的变化情况。
(2)在春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语，用手机短信的方式发给亲人、老师和好友。 (3)对自己的压岁钱做个安排，做到不乱花钱。 (4)摘抄十对春联，放在日记本上。
二、数学作业
1、认真完成《寒假生活》;
2、有针对性地完成以下作业：
(1)笔算乘除法
38页第二题
103页第七题
(2)简便运算
50页第一题
53页第五题
103页第五题 (3)脱式计算
79页第六题
103页第六题
(4)解决问题
51页第二第四题
72页第
七、八题
104页第
八、
九、十题
2011～2012学第一学期四年级寒假作业
语文：
1、 完成《语文寒假作业》。
2、 阅读《西顿动物记》、《尼魔岛》两本书，并完成“阅读卡”。
3、 实践作业(从以下两项中任选一项完成)： ①给自己做一张“新年心愿卡”，写上心愿祝词，比比谁的卡片最美观、最有新意!
②每人搜集十副春联，可以是自己家的、亲戚家的、邻居家的等，把它们抄在A4卡纸上并进行装饰。 数学：
1、 完成《数学寒假作业》。
2、 每天写5题笔算练习(两道乘法、三道除法)。 英语：
1、 完成《英语寒假作业》。
2、 听两周英语，每天15分钟，签在作业本上。
3、 尽量借到下册书，预习
1、2单元。
2011～2012学第一学期四年级寒假作业
语文：
1、 完成《语文寒假作业》。
2、 阅读《西顿动物记》、《尼魔岛》两本书，并完成“阅读卡”。
3、 实践作业(从以下两项中任选一项完成)： ①给自己做一张“新年心愿卡”，写上心愿祝词，比比谁的卡片最美观、最有新意!
②每人搜集十副春联，可以是自己家的、亲戚家的、邻居家的等，把它们抄在A4卡纸上并进行装饰。 数学：
1、完成《数学寒假作业》。
2、每天写5题笔算练习(两道乘法、三道除法)。 英语：
1、完成《英语寒假作业》。
2、听两周英语，每天15分钟，签在作业本上。
3、尽量借到下册书，预习
1、2单元。
2011～2012学第一学期四年级寒假作业
语文：
1、 完成《语文寒假作业》。
2、 阅读《西顿动物记》、《尼魔岛》两本书，并完成“阅读卡”。
3、 实践作业(从以下两项中任选一项完成)： ①给自己做一张“新年心愿卡”，写上心愿祝词，比比谁的卡片最美观、最有新意!
②每人搜集十副春联，可以是自己家的、亲戚家的、邻居家的等，把它们抄在A4卡纸上并进行装饰。 数学：
1、完成《数学寒假作业》。
2、每天写5题笔算练习(两道乘法、三道除法)。 英语：
1、完成《英语寒假作业》。
2、听两周英语，每天15分钟，签在作业本上。
3、尽量借到下册书，预习
1、2单元。
寒假作业
1、认真完成《语文寒假实践手册》、《数学寒假实践手册》。
2、抄写词语单上的词语每个4遍(写在软皮本上)。
3、写4篇周记(每篇不少于100字)(字数：240字左右)
4、看一本好书(附推荐书目)，写1篇读书笔记。(写在彩虹读书报告单上)
5、办一份寒假生活手抄报，记录你丰富多彩的寒假生活。(八开纸)
作业要求：认真书写，认真检查，高质量地完成!祝大家新年快乐!
附:三年级阅读推荐书目
《伊索寓言》/伊索、《爱的教育》亚米契斯、《昆虫记》/法布尔、《写给小读者之美德花园》/晓玲叮当、《窗边的小豆豆》/黑柳彻子、《宝葫芦的秘密》/张天翼、《时代广场的蟋蟀》/乔治·塞尔登等。
推荐阅读：
高三寒假作业反馈06-05
寒假作业小学作文07-06
寒假作业条语文09-08
地理寒假实践作业10-01
2023初二语文寒假作业05-24
寒假作业日记350初二05-29
高三生物寒假作业一05-30
三年级寒假作业检测06-11
高中英语寒假作业06-27
二年级寒假作业图文07-06
