基于生活素材的初中作文写作指导策略
【摘要】本文对生活素材在初中作文教学中的重要意义进行分析，指出合理运用生活素材能够更好地践行作文源于生活基本理念、为教学活动提供多方面支持等优势。并重点从培养学生观察生活的习惯、引导学生构建素材库、培养学生素材转化能力、根据写作需求选择素材、立足教材进行模仿和创造、优化教学评价等方面，对基于生活素材的初中作文写作指导策略进行探讨，以期能够为教学水平的提升提供有力支持。
【关键词】生活素材;初中作文;积累素材;运用素材
初中作文写作指导难度较大，需要充分考虑学生身心特征、写作基础、语文能力、想象创造能力、生活经验等多方面因素。为了保障实际教学效果，教师应当准确理解运用生活素材对写作教学的促進意义，并在教学实践中采取各方措施引导学生积累和运用生活素材，最大程度地挖掘和发挥生活素材作用，打造更加高质高效的写作教学课堂。
一、生活素材在初中作文教学中的重要意义
对初中作文教学而言，指导学生进行作文写作学习、训练往往离不开生活素材，在脱离了生活素材支撑的情况下，作文教学往往难以取得良好成效。总体来看，生活素材在初中作文教学中的作用和意义主要体现于以下几方面：
(一)践行作文源于生活基本理念
正所谓艺术来源于生活且高于生活，写作作为重要的艺术表达形式，其不仅来源于生活，而且还需要为生活而服务，相应的初中作文写作指导中少不了生活素材。作文只有贴合生活实际，才能有效唤起人们的情感，让人在阅读作文的时候能够产生情感共鸣，带给人美的享受。即便是以科幻、幻想等为主要内容的写作，同样是建立在生活基础之上的，不可能脱离生活。换言之，教师在初中作文教学中必须引导学生积累和运用生活素材，让作文更加贴近生活实际，只有这样才能有效提高学生写作水平，让学生充分感受写作魅力，促使学生在有效实践中不断提高写作水平。
(二)为作文教学提供多方面支持
初中作文教学面临着不少难点和阻碍，而生活素材能够为之提供多方面支持，促进教学效果的全方位改善。生活素材的运用能够以更加适合初中学生身心特征的方式优化写作教学。初中学生写作水平不高，对写作方法、技巧的掌握较为有限，同时写作经验不足，相应的写作教学也主要停留于浅层阶段，教学难度较大。与此同时，写作教学和训练本身属于较为抽象的过程，教师往往只能从理论层面提供指导，而初中学生的抽象思维能力较弱，导致学生难以跟上教师的教学节奏。不过在生活素材的支持下，教师能够以更加简单、直接甚至形象的方式对学生进行指导，同时激发学生写作兴趣，为学生写作水平的不断提升奠定良好基础。而且学生在积累和运用生活素材的过程中，能够对作文源于生活有深刻理解，切实掌握写作方法和技巧，配合更加真实的情感，不断提高写作能力。另外学生能够在积累与运用生活素材的过程中深入感受生活，逐步形成完整正确的世界观、人生观与价值观，体会和感受真实的美，为学生的健康成长和全面发展提供有力支持，并反过来为作文教学效果的改善发挥积极作用。
二、基于生活素材的初中作文写作指导策略
(一)积累生活素材
1.培养学生观察生活的良好习惯。要想有效积累生活素材，学生必须具备主动、细致观察生活的良好习惯，全面发现和挖掘生活中能够作为写作素材的事物。如果学生本身欠缺对生活的观察力，那么其很难在生活经验中凝练、提取出大量丰富的素材，在进行写作时也难以得心应手地运用各种生活素材，不利于写作水平的提升，尤其容易出现无事可写、无话可说的情况。因此在初中作文写作指导中，教师应当重视和落实对学生生活观察习惯与能力的培养工作，引导学生对生活多加留心，用心去发现生活中的亮点与美好。这样在写作中需要用到相应的生活素材时，学生才不至于陷入无事可写的窘境，为学生写作训练活动的开展以及写作水平的提升奠定基础。例如教师可以鼓励学生在日常生活中观察身边的风景、人物、事迹等，并以此为基础进行感受，获得相应的情感体验，为日后的作文写作积累大量素材。
2.鼓励学生构建独特的生活素材库。初中学生对生活素材进行积累除了要认真、留心地观察和体验生活外，还需要构建独特的素材库，不断积累大量丰富的素材，并且可以在日常学习的过程中不断强化记忆，这样在写作时才能信手拈来地运用各种生活素材。学生在学习和生活中搜集各种生活素材，并且要及时将这些素材记录下来，形成独属于自己的素材库，以便自己在之后进行强化记忆。学生应当将自己对自然环境以及生活实践的各种认知、感悟等进行整理和记录，如将自己看过的自然风光记录在素材库中，又如将自己帮妈妈洗衣服的事情记录在素材库中，都是学生构建独特生活素材库的有效方式。除此之外教师还应当引导学生对语文教材、课外阅读、各科教材中的内容进行生活化联想，不断补充生活素材库。例如在教学《从百草园到三味书屋》时，教师在课堂上让学生联想一名自己的小学教师，并将自己知道的教师相关实际进行简单整理，补充到生活素材库中。学生们纷纷根据自己的生活经验，在自己的生活素材库中加入了和小学教师相关的素材，对教师宽以待己、严以律己等的各种事情进行了记录，不仅丰富了素材库内容，也对自己小学教师的感情发生了一定变化。
3.培养学生科学转化生活素材的能力。教师在初中作文写作教学中指导积累生活素材时，需要重点培养学生科学转化生活素材的能力，让学生能够真正将这些素材转化成为自己所用的内容。实际上部分学生只顾着一个劲地补充和拓展生活素材库，将自己在生活中的各种见闻和思想情感等都纳入其中，但在进行写作时却不能对这些素材进行有效运用，无法有效挖掘和发挥生活素材的价值。因此教师一定要引导学生在积累生活素材的同时强化理解和记忆，尤其要对一些具有特色、令人印象深刻的素材进行重点记忆，这样在写作时才能及时联想起对应的素材并加以运用，促使学生写作水平在生活素材的支持下有所提升。例如在教学《鸟》这篇课文时，教师指导学生观察、联想自己生活中见到的各种动物，并围绕自己喜欢的动物的外形、性格特点等进行描写，积累生活素材。在此基础上教师让学生对自己记录的生活素材进行背诵，强化记忆，促使学生转化生活素材的能力得到有效提升。
(二)运用生活素材
1.根据写作需求合理选择生活素材。初中学生不仅要大量积累生活素材，更要合理选择与运用素材，只有这样生活素材才能真正成为促进学生写作水平提升的重要媒介。教师则要在作文写作指导中引导学生根据写作需求，合理选择与运用生活素材。其中最基础的一点在于确保素材内容与写作内容高度一致，如果不顾写作表达随便选择生活素材，反而会起到反效果，导致作文整体看起来极不和谐，也不能发挥生活素材对思想情感表达的支持作用。另外还需要综合考虑写作情感、写作风格等因素，优选合适的生活素材，最大程度發挥素材对作文写作的服务作用。例如在教学《抓住细节》这一作文写作要点相关内容时，教师鼓励学生对生活素材进行综合对比，考量不同素材中的细节表现情况，从大量素材中选择内容契合且在细节方面有一定表现的素材进行写作。
2.立足教材引导学生进行模仿和创造。教材是初中语文教学的基础，相应的写作教学同样离不开教材。教师一定要立足于教材，引导学生结合生活素材进行模仿和创造，不断提高写作能力。例如在指导学生于作文写作中写出人物的精神时，教师将教材中的课文《邓稼先》《说和做——记录闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》等进行研究，探究这些课文是如何表现人物精神的。在此基础上，教师指导学生在写作中运用生活素材时对课文进行模仿，尝试对人物的精神进行深刻、准确表现。
3.针对性地优化学生写作评价。教学评价历来都是教学的重点组成部分，是反映教学情况以及为教学优化提供依据的关键。教师在作文写作指导中应当针对性地优化学生写作评价，帮助学生及时发现自己在运用生活素材进行写作时存在的问题，帮助学生不断纠错和成长，促进学生写作能力不断提升。例如在作文写作的文从字顺方面的教学指导中，教师需要对学生运用生活素材时的语言表达进行重点评价，促使学生明白自己在写作表达时存在的问题，提出明确的批改意见，帮助学生以明白准确的语言进行清楚表达，确保行文通顺流畅。
三、结束语
初中写作教学少不了生活素材，教师需要采取有效措施指导学生积累和运用生活素材，促使学生写作能力得到有效提升。教师一定要掌握积累和运用生活素材的有效方法，并在教学实践中持续性地进行指导、渗透，让学生逐步掌握相应方法并形成独特的生活素材库，根据实际写作需求灵活运用合适的素材，让作文写作不再是干瘪的口水话。
参考文献
[1]王涛.浅析初中作文的生活素材积累[J].课外语文，2016(12).
[2]唐鑫.初中作文生活化探索[J].中华辞赋，2019(3).
[3]陈丽珠.初中写作教学中素材的积累和运用[J].课堂内外·教师版，2018(10).
[4]刘亮.让浓郁的生活气息扑面而来谈初中生作文素材的积累与运用[J].读与写(教师)，2020(4).
作者简介：张玉红，女，1974年生，山东东营人，本科，中学一级教师，研究方向为初中语文。
作者：张玉红
摘要：初中语文写作一直是教师语文教学中的难点之一，也是学生学习语文学科比较头疼的内容之一。尤其是现阶段，考试的作文要求越来越宽泛，写作的文体也趋于多元化，开放性试题模式给学生带来了无形的压力。那么，如何提升写作能力是教师和学生需要共同努力去完成的。教師利用课本上典型文章和片断，经过研读和分析代表性的例子来剖析范文的写作特点，进而给学生以正面的引导。
关键词：初中语文;写作;课本
阅读“厚植”佳作，可见阅读对写作积极促进作用。
阅读教学和作文教学，在一定程度上有着异曲同工之妙。如果阅读教学开展的积极有效，那么写作教学就会拥有非常多的素材和资源，这对学生写作水平的提高和知识储备都是非常有益的。初中阶段的教师在这方面做的都比较好，但在语文课本中没有完全将有价值的协作教育资源充分挖掘出来，这是新阶段急需解决的问题。鉴于此，教师在作文写作指导过程中，要先了解学生的实际情况，接着采取针对性的措施，与学生一起将课本中的教学资源灵活运用，从而实现教作文教学的效率提高和作文成绩的快速提升。
一、对于写作语言的积攒与提炼
在初中语文课本上有很多的语言都是非常优美的，非常值得学生学习和运用，需要教师进行一定的提炼和升华，为学生营造出有利于写作的环境和氛围。尽管初中生比小学生的作文水平要有一定的提升，但从知识语言积累来看，距离写好一篇好的作文相差很远，在作文写作实践中经常出现一些自己不理解或者用错的问题，这些都暴露出来学生在写作过程中这样或那样的问题。所以，教师要格外关心和关注这方面问题，通过合理的途径和方式，让学生增强自身的语文积累知识和技巧经验，对课本的有效挖掘就是一个非常好的出口。课文当中选用的文章基本都是经过仔细筛选的，它的用词或者造句都是经得起时间和历史检验的，教师要做好一定的示范和引导，为学生树立起鲜明的风向标，使得学生不断朝着正确的方向奋勇前进。
比方说，在学习《夏》时，可以与学生一起欣赏，文中描绘出的一幅幅充满生机的夏日图景。在学生对文章所基本了解和掌握的语言特色和所表达的思想情感后，将学生积累好的好词好句，以模仿的形式描写自己学生所熟悉的一个季节。对于题材已经掌握，加上可以对照文章进行描写，所以学生动笔的速度很快，并且通过自己的努力写了很多优美的句子。一名学生就这样写道：冬天，满世界都是洁白的颜色。我想从绘画的角度上来说，也应该是这样呈现的。夏天，全世界的颜色很多时候可以用蓝来表示，如蔚蓝的天空，深蓝的大海等等，满眼皆是蓝色。冬天的颜色是非常非常的白，像是那皑皑的白雪，像是那如棉花糖般的白云，它们都孕育着我们对于明天的希望与期待。如果在教学中能有这样的教学互动方式，那么对于学生写作思路的拓宽和写作素材的积累将会非常有意义，让作文教学变成一件非常高效且有质量的教学过程，教师教授的不累，学生学习的也有耐心。
二、对于谋篇技巧的学习与体会
在作文教学过程中，对于学生的写作训练，要让他们从整体上进行把握和感知，也就是说要掌握一定的谋篇布局的技巧。很多时候学生对于自己作文的写作思路并不知晓，总认为能够把文字堆砌在一起，写出一篇文章就算万事大吉，没有考虑到通不通顺、合不合理，这些都是学生在作文写作中谋篇布局能力缺乏的直接表现。这时就需要教师从课本当中找到一些具有代表性的文章，与学生一起以“庖丁解牛”的方式进行理解和分析，使得学生尽可能多的掌握其脉络和框架。比方说，在学习《春》时，教师要与学生一起将文章中在谋篇布局上的精彩和妙用，充分的进行学习和吸收。可以将文章中的内容进行分层，可以让学生对课文中的段落进行自己的点评，然后再写一篇和“春”相关的文章，学生之间相互评改和分析，从而找到优势所在和不足所在。
三、从语文课本中体会思想
从客观上看，一篇好的文章往往能够感彻人的心脾，但是很多初中生在写作时，作文里面非常缺少这一方面的表达。因此，教师要在作文教学中引导学生感知背后所表达的真切情感，学习并练习着这样的写作方式，从而落实到笔头上，并逐渐培养出自己也能写出类似或者相关的文章。
教师在课堂教学过程中，要对学生的思想进行不同角度的启发，使得他们的想象力和创造力得到极大的提升，能够对生活中所遇到的素材有敏锐感，这对于初中生作文水平的提高非常有利。当学生模仿《金色花》进行写作时，他将自己扮演成了一只斑鸠，落在窗口看到忙碌的母亲说道：“阳光就那样温柔的洒到了你的头上，那几根银丝比以往都要发亮，这时的我感觉心像被针扎的一样，好疼好疼。”这样真情实感流露出的作文最能打动人，所以教学写作时不应仅限于背诵一定的知识，还需要学生养成有好的思维习惯和进行真挚的情感表达，这些才是提升学生写作水平的有利方式和正确途径。
从上述的分析中可以总结出，初中语文教授的知识与写作技能的培养是有机统一的，教材中有着很多很多可以运用到的素材，所以，教师要让学生从教材中利用一切可以利用的资源，从而以熟悉的课文作为写作的参考和依据，并且拓宽语文知识学习的范围和领域，经常进行关联性思维训练，通过不同的方式和渠道有效提升自身的语文写作能力和素养。
参考文献
[1]吴梦昕.利用课本资源，丰富议论文写作素材[J].语文周报·初中教研版，2014(6)
[2]花洁文.初中语文如何进行议论文写作初步探讨[J].东方教育·语文教育版，2014(4)
[3]文搪娟.浅谈初中语文教学中议论文的写作[J].考试周刊·初中语文教育，2014(1)
作者：杜林枫
文题展示
阅读下面的材料，按照要求作文。
中药，要经过多道炮制工序才可以入口;老汤，亦要经过长时间的熬制才可以余味悠长;写文章亦然，陀思·妥耶夫斯基说：“作家最大的本领是善于删改。”炮制，是为了降低中药的毒性，为了增强或改变药物的性能;熬制，是为了让每一种食材的滋味一点点渗入汤水，相融相谐;删改，为了精益求精，让文章珠圆玉润。做好这些事，需要人静下心来，不急不躁，这就是沉潜。其实，做人做事都需要沉潜。
阅读上面材料，结合你的思考，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理;不得套作，不得抄袭;不少于800字。
写作指导
整个材料由四句话构成，也正是材料的四个层次。第一层直接陈述，围绕“中药、老汤、写文章”来谈，简明扼要，陈述事实;第二层是在第一层的基础上来具体阐述，经过了“炮制、熬制、删改”环节，才能取得最佳的效果;第三层逐层推进，亮出“沉潜”话题——“人静下心来，不急不躁，这就是沉潜”。第四层是总结语，不管是做事还是做人，都需要沉潜。这则材料有理有据，层次清晰，充满思辨的色彩。
立意时，可以考虑以下两个方向。
1.适时沉潜会让人生更精彩。行文时，可以重点突出“做人做事都需要沉潜”这一观点：适时沉潜可以让我们静下心来，思考前方的路，可以让我们的人生更加精彩。
2.沉潜要注意方式方法。沉潜不是让我们什么事情都不去做，沉潜的方式很多，需要我們在生活中不断摸索，找到适合自己的路。
素材及化用
素材一
故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
——荀子《劝学》
化用例段：没有重复中量的积累，就不会有颠覆后质的改变。“骐骥一跃，不能十步”若没有日复一日地孜孜以求，就不会取得成功。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，沉潜的过程是寂寞的，要“用心一也”。当然，若没有属于自己的独到见解和与众不同的理念，没有沉潜的毅力，那么有些重复也只是“亦使后人而复哀后人也”罢了。
素材二
20世纪40年代，广州市老城区的龙津路上，中医馆云集，巷陌里飘着药香，少小的禤国维在此生活，自幼便浸泡在厚重的传统文化和浓郁的中医药氛围之中。他热衷于观察中医大夫搭脉问诊，也喜欢琢磨他们如何抓药开方。眼见着众多身受疾病之苦的病人在大夫们的调治下恢复健康，目睹了患有高热、昏厥、鼓胀等重症的病人，经由名医救治而妙手回春。渐渐地，一味味中药材于他变得熟悉起来，学中医，做中医，为老百姓排忧解难的念头，更是深深扎根于少年禤国维的心中，经过自己的努力，他终于成为一代名医。
化用例段：“潜移默化，自然似之”。其实，做人做事的确需要沉潜。“仗起死回生志能，有拯人膏肓之力”，在不断地自我鞭策下，一代名医禤国维“悬壶济世”的理想靠着一本本厚重的医学书的助力“破土而出”。我们试想，如果禤国维不注重在平时的工作中多积累、多学习，不断总结临床经验，提高自己的医术和技能，在遇到新问题时不注意多思考，并且虚心向他人请教，就不会有今天的国医大师禤国维。
素材三
1991年的7月，在解放军艺术学院文学系读书的麦家马上要毕业了，大部分同学都开始为毕业离校奔走忙碌，他却决定坐下来，准备写个“大东西”，即《解密》。麦家创作《解密》，时间跨度11年，被退稿17次，共写了121万字，最终发表了21万字。2002年，《解密》终于出版。《解密》先后入围第六届国家图书奖、第六届茅盾文学奖提名。
化用例段：1991年，麦家开始着手创作《解密》，却没想到，一写就是11年。他说：十余年已不是一个时间概念，而是一段光阴，一部人生。它前前后后被退稿17次，最终出版时，初稿的一百多万字硬是删减到21万字。对于麦家来说，每次退稿都是一次打击，也是一次磨砺。这本书的创作跨越11年光阴，其间麦家经历了职业变换，居住地从北京到西藏，辗转数地，结婚生子，病痛折磨。《解密》坎坷问世，麦家的十余年人生轨迹也烙印其中，他写的是密码，解的是人生。
佳作展示
为人铭记 传诵于世
余岳丹
任凭时光悠悠，却见春风吹拂盛世几千载;任凭朔风卷尘，唯见灯塔灿烂胜星辉。何也?只因心之所向，必将心静而往。
所谓心静，如喧闹乱世里的坚定报国心，如太平盛世里的漫漫求学路。
淡泊明志，宁静致远，这是心静的起点。钱钟书先生是中国众多作家中，我最欣赏的人。他向来潜心学习，淡泊名利，为学如是，做人亦如是。在那个多事之秋，乱世之国，他潜心向学，在上海的一个拥挤房间里，虽环境脏乱不堪，然因自身忧国忧民之心，他以国仇为笔，家恨为墨，书写了《围城》《谈艺录》两部著作。有人在读了《围城》后很想了解他，他却认为：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡?”在那个特殊时期，他并未趋炎附势，也未因受不了迫害而选择以死明志，他安之若素，坦然处之。《管锥编》出版后，他声名鹊起，却始终坚信“声名一高，诽谤必随”。或许，他有着常人不可及的坚毅，但他更多的是拥有一颗不为世俗所诱惑的心。“提灯映山河，灯火曾映泰山”，中国悠久的文化里，谁都曾拥有满腔豪情，谁都曾想为国挣一份荣光，但人生本就需经历生活的种种磨砺，方可筑成大器。“自先沉稳，而后爱人”，不仅是一份忠告，更是芸芸众生都应坚守的初心。
不断完善，几经磨砺，这是心静的修炼。当我看到世界上第一列火车与马车赛跑的视频，火车竟远落后于马车，再想到现在的火车时速已超过300公里，我不由感叹于时代进步之快。火车并非一创造出来便时速过百里，它也是经过一次次改造与创新，才有了现在的日行千里。《大学》有云：“苟日新，日日新，又日新”。这启示我们年轻人要不惧挑战，不断学习和创新，要经得住打压，要不辱使命，创造属于自己也属于时代的精彩。
为人铭记，传诵于世，这是心静的终点。我钦佩钱钟书先生的一腔豁达孤勇，风雨再大，他吟啸且徐行，谪地再远，他心安念归途。望其一生，他一直乐观豁达，兼济天下。江湖从此去，一蓑烟雨任平生。哪怕竹杖芒鞋轻胜马，他也坚信此生过后，也无风雨也无晴。别怕前路无知己，天下谁人不识君?历史长河流淌几千载，厚积薄发的人终可成为英雄。
“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。沉潜之道，贵在能静心。一步步迈向自己的梦想，静心装点，总有一天会得到自己的荣光。
【点评】
作者思想深刻，内涵丰富。写作时另辟蹊径，不落窠臼——沉潜需要心静。作者在文中详细分析了心静的“起点、修炼与终点”，对应的是“淡泊明志，宁静致远;不断完善，几经磨砺;为人铭记，传诵于世”。 “一步步迈向自己的梦想，静心装点，总有一天会得到自己的荣光”，这是作者向广大高中生发出的呼告!
作者：张志先
一、写什么
作文命题内容立意走向
1、立足“今天”。我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京题)就聚焦今天，眼望当前;二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”(济南题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受;三是站在今天展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课”(吉林题一)等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。
2、面向身边。比如，“喜看家乡新面貌”(达州题一)等，都是在深入挖掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。
3、以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了“我”这个字眼。比如，“刹那间，我发现了自我”(深圳题)、“在我的世界里，一切都很美好”(陕西题)、“那一刻，我迈上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次，我和他(她)都是好样的”(义乌题)、“谢谢你，为我助跑”(丽水题)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度写“我”，有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会，总的特点是聚焦同学们的日常生活，说真话，抒真情。
4、暗含时代热点，比如“取暖”(台州题)、“伸出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，“生日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放假了”(漳州题一)“师生之间”(安徽题)等，考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。
5、健康向上。作文命题在考查写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“ ，太棒了!”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面对他人;“我很幸运”(江西题)，传达出知足、感恩等心理感受;话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题)等，让考生懂得与人相处，合作共赢;“我还缺少什么”(佛山题)，勉励考生要正确认识自己，不断进取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等，着眼的是在解决好生活问题的过程中不断成长，走向成熟。 概括为以下四个方面的方向趋势
一是关注自我与他人的关系。
二是关注人与自然的关系。 三是关注人与社会的关系。
四是关注继承与借鉴的关系。
从命题特点上看：体现了新课标的精神理念，关注学生的心理，关注学生的健康发展。这些作文题目或是关注学生的情感体验，或是关注学生的成长历程，或是关注学生的生活态度，或是关注学生学习体验等等，作文题目让学生的视野开阔，为学生写作开辟了广阔的空间。学生要么表达真挚的情感，要么书写独特的感悟，要么宣扬美好的精神品质。也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。
二、怎么写
达标分作文必备的基本条件
1.书写要“清”
忌题记
2.字数要“足”
忌大肚子 3.审题要“准”
忌牢骚
4.立意要“明”
忌多中心 5.文体要“像”
忌科幻
6.语句要“通”
忌深奥 优秀作文的衡量标准:作文的四厚度原则
(一)思想厚度
要“真” “新” “深”
(二)文化厚度
(三)思维厚度
(四)语言厚度
(1)词汇要丰富;(2)语言要畅达;
(3)句式要多变
(4)修辞要多样化;(5)文风要有个性。
作文阅卷要求与高分秘诀
三字要求
1、稳：稳妥为主。写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意扣题，结尾处要点明中心，稳定地发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：细腻动人。不要像影视剧情介绍那样的简单叙述，要有一定的环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染，使文章细腻、动人。
3、精：拿出精品。“精”体现在：⑴选择自己最拿手的内容;⑵写出自己最好的字;⑶采用自己最顺手的结构(顺叙方式或总分总结构)，力求发挥出自己的最好水平。 四项技巧(赢得感情分)
1、有一个精美的头尾：精心的安排好开头和结尾，开头简短、要言不烦，很快进入到文章的主体。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，尽量少修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一身漂亮的衣装：⑴一个最拿手的题材(适合自己);⑵一个好故事(好材料);⑶一个好结构(好设计);适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;⑷一口流畅、优美的语言(好色彩)。采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
4、有几件闪亮的饰品：⑴倒叙、描写、引用的开头;⑵议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式的结尾;⑶名言名句画龙点睛式的点缀;⑷用景物描写渲染气氛。 五个流程(保住基本分)
1、审好题目：审题不到位，文不对题，那就全盘皆输。拿到试卷，应该先花2-3分钟看看作文题，然后再开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少应知道自己通过所记的事，要告诉读者什么样的道理;所写的人是一个怎样的人，他的所作所为给自己怎样的启示?这在动笔前应反复斟酌，如有可能，用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、独特的、又是自己能够写好的人或事。
4、搭好框架：即选用什么样的结构，用怎样的包装使阅卷人一见到这篇文章就有眼前一亮的感觉。
5、打好腹稿：⑴用一句话写出中心内容和主题;⑵分清开头、中间、结尾各写什么?⑶打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。接下来力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成是不难做到的，思路顺畅了30分钟就可以把作文写好。 六个大忌(莫丢冤枉分)
1、忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，能够不改的就不改。
2、忌过短过长：字数一定要足(在600—650字之间，含标点)，字数不足，写得再好也很难及格;字数太多，要超出试卷中的作文纸，就会被误认为是未完之作。万般无奈之下，也只能超出1行以内。
3、忌开头议论：开头的议论，往往空泛得很，还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
4、忌分段太少：4-6段为好，千万别等于或少于3段。
5、忌佳作搬用：他人的发表过的佳作，决不能搬用;自己写的质量高的尚未发表过的，与此次文题相配的文章，可以利用，但要在适当的地方作必要的加工，使文章与文题天衣无缝。
6、忌选材太俗：别总是妈妈深夜送牛奶呀、考试失利受挫呀、好友误会离别啊之类的老材料
三、优秀作文展示
你在我心里
“妈妈，这是我考的99分的化学卷!”
“嗯，”你急急忙忙地穿鞋，“我去上班了„„”
我拎着试卷，垂着脸，走进了卧室，又一次重重地摔门，我是摔给你听的。
多少次了，每当我兴冲冲地拿着卷子给你看时，你都只是“嗯”了一声，连最平常的一句表扬，哪怕是一个微笑，也不施舍一个。妈，你知道吗，你在我心里有多重要!可自从初中以来，你不是加班就是出差，我们就像太阳和月亮。每天只有清晨与傍晚的一瞬间的眼神交替;即使这样，我看到的只是憔悴枯槁的脸和一双忧郁的眼睛。这次，我早起一小时为的就是能看到一双微笑的眼睛后高兴地上学去。
一路上，我低着头回想着以前的你，却怎么也想不起你以往的笑容，它真的不会再挂在你的面前，抚平你紧锁的眉，擦亮你浑浊的眼，扬起你粉淡的嘴角„„突然，A从背后拍了我一下，一蹦一跳地问我：“今天，你要怎么做呢?”我惊愕极了，正纳闷着，她说：“嘿，不会吧!你学习学晕了，连母亲节都忘了?”对了，我怎么把这事忘了。可是一想到母亲，我眼前浮现的只是一张苦瓜脸，我说：“算了吧，她现在忙得连我都不顾。”A转过身，用手搭在我肩上说：“正因为如此，你应更理解她呀!借这次母亲节，给她带来欢乐吧!”我嘴角一扬，走到饰品店，买下了你最爱的发夹。
我知道你还会晚回来，所以我把礼物放在了床头，并写上：“妈，我爱你。”这时我想起了你的好：学习上失败，是你为我擦泪，为我鼓劲;生活上遇难，是你陪我度过，为我抚平创伤;心灵上受伤，是你用爱，用你无私无悔的爱替我治疗„„我又在卡上接着写：“你在我心中好重要，我想看到微笑着的天使!”
清晨，我知道是你，我闻到你的味道了。我的额头印着温暖的唇印，脸颊上流淌着甜甜的泪，枕旁的卡上面是你的话：你一直在我心里。
我终于明白：你的微笑在我心里睡着。 点评：
冲破浮华与矫情，再见朴实真情，于细微处牵动读者的心。文章一开始就营造了一个忙碌的家庭氛围，孩子因学习而忙碌，母亲因工作而忙碌，彼此的忙碌虽然获得了丰收(母亲赚钱供孩子上学，孩子化学得了99，成绩优异)，但亲情似乎产生了裂痕，然而“峰回路转”，孩子一个诚挚的母亲节祝福，使得孩子知道“我一直在母亲的心里”。
文章摒弃近些年“生离死别”、“感天动地”的情节安排，选取了最常见的生活素材，素材虽然普通，却未流于粗糙，作者笔触细腻清新
四、预测
1、架起心灵的桥梁：沟通类。包括沟通、原谅、理解等话题 经典试题：生活中，父母和子女之间，老师和同学之间，在生活观念、生活方式、兴趣爱好等方面都存在很大的差异，于是，渴望沟通成为今天中学生的一种特殊需要。我们在渴望被理解、被尊重、被信任的同时，更渴望与父母沟通，与老师交流，与同学建立良好的伙伴关系。
请以“沟通”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：自拟题目;除诗歌外文体不限;文中不得出现点拨：从沟通的对象看，可以写对动物、对环境的关爱之情，如《白鸽情结》;从沟通的方式看，我们要真实的校名、人名、地名。
找到一个适宜展开情节，抒发情感的载体，如用一个甜甜的笑脸，来引出自己与父母沟通的故事;用一声轻轻的问候，来叙说解除师生误会的过程;从沟通的过程上讲，要巧妙构思。沟通的过程也是心理变化的过程，要
3 恰当运用各种描写手段进行刻画，或用动作、肖像描写表达人物“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤感，或用语言、景物描写抒写“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌”的兴奋。
2、作出心灵的选择：选择类。包括生活中的选择、面对挫折、心灵的天平等话题
如：填报志愿，是初中毕业生一次重要的选择.在这个过程中，师长亲朋和你之间可能有过分歧，最后或请以"生活中的选择"为话题，写一篇文章.要求：自拟题目，除诗歌外，文体不限;文中不得出现真实是师长尊重了你的意见，或是你屈从了师长的"指导"，也可能是你自主地进行了这次选择„„ 校名、姓名;字数不少于600字，卷面整洁，书写端正。
点拨：以小见大。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等内容，都是很好的写作素材。可尝试用多种文体进行写作：写记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起伏，如通过考试作弊时紧张的心理反应作出对诚实的选择，通过师生间的误会而写出对理解的渴望;写童话寓言，可以通过一条鱼对死亡的选择，反映自然环境的恶化，可以通过一朵花开放的艰难历程，表现对美好品质的追求;写议论文，则可以用屈原对国难选择投江殉国、闻一多面对血腥镇压选择拍案而起的故事作证。选择的过程，是心灵激烈斗争的过程，因此，细腻的心理描写是文章增色的一个很重要的方法。
3、品味心灵的佳酿：回忆类。包括回忆、难忘往事、心灵深处的风景等话题
如：在人生的旅途中，你总会遇到各种各样的人和事。它们，或让你愉悦，或催你奋进。一张邮票、一片请写一篇文章，自拟题目，标题中必须有“回忆”二字。要求：自拟题目，除诗歌外，文体不限;文中不枫叶、一枚书签、一首歌、一声问候„„往往会唤起人们对美好往事的回忆。 得出现真实校名、姓名;字数不少于800字，卷面整洁，书写端正。
点拨：1)用一条线索串起岁月的珍珠，可以是人或事，可以按逻辑顺序或时间顺序展开。若是一个故事，可以拟几个小标题;若是几件往事，不妨写成几篇日记。2)用曲折的故事展现故事的波澜。3)从平凡小事中感悟人生哲理。写出自己的感悟至关重要;或从失败中汲取教训，或从理解中学会宽容，或从成功中明白道理。
4、抒写心灵的快乐：生活类
请以“心灵的快乐”为话题，写一篇600字以上的文章。
点拨：对于这种难度较小的话题，只有采取“人无我有，人有我新，人新我异”的写作策略方能胜人一筹，可以用反面着笔、正面收束的方法行文，从“失落”或“怨恨”写起，通过一些感人的情节，去品味他人的关爱。可以用排比段的形式将自己对快乐的感受表达出来，如：快乐是清风，可以吹走心头的乌云;快乐是美酒，酝酿得越酒越醇香。可以用童话的形式构思，写一片雪花的快乐、一条鱼的快乐等。应注意环境描写的多样性，如加入环境描写，或描写逼真，可知可感;或抓住特征多次出现，让景随情出，情因景生，或运用多种修辞。 5、人情练达即文章：为人处世类。 如：人生如自然。自然界的颜色是大自然的杰作，而生活的色彩是由我们自己创造的。有人说，生活是红色的，那是她的热情在燃烧;有人说，生活是绿色的，那是她的生命在焕发;有人说，生活是灰色的，那也许是他忽视了身边美好人物或事物的存在。朋友，当你不小心把泥水溅到别人身上的时候，你何必吝啬自己的歉意的笑容呢?当别人的话语无意伤害到你的自尊时，你何必吝啬自己的宽容呢?当别人遇到困难需要帮助时，你何必吝啬自己的热情呢?„„要知道，“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”。 请以“宽容”“善良”“换位”“回报”等为话题作文，要求同前。 点拨：
1)用细小的故事折射人物的品质。要避免对话题的空泛记叙或议论，学会用细小的事件写出自己的感受或人物的品质。
2)用细腻的描写记录心灵的痕迹。我们要挑选那些富于表现力的、有意义的细节，写出人物复杂的内心世界。 3)用新颖的形式增添创新的色彩。它们往往具有时间跨度大、故事性强、范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话等形式进行写作。
初中作文中写我最敬爱的一位老 【审题指要】
这是一篇写人的记叙文，而且是写一位老师。从文题看，对作为写作对象的老师没有其体的时间限制，以中学生的经历，写中学老师、小学老师，甚至幼儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的，所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点，“敬’是尊敬。“爱”是热爱，“敬爱‘即尊敬热爱，“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我，则规范了作者与作文中的老师间的关系。
[选材建议]
写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小，可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，能够充分展示老师的美好心灵和优秀品质，突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是，对这类较常见的作文题，选材时一定要注意一个“新“字，在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时，还应注意反映新时代教师的特色。另外，从文题出发。还应选择自己较熟悉的，给自己留下深刻印象的老师。
【写法指导】
所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语，使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断，反映出鲜明的人物个性，体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师，人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外，还可加人恰当的议论和抒情，表达对老师的尊敬和热爱，写作时一定要有真情实感。
2、作文中写与众不同的老师
【审题指要】
这一文题的中心词为“老师“，应是一篇写人的记叙文，“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用，是写作此文的关键。“与众不同”是一个成语，指与大多数的不一样，一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格，行为不同于一般的老师。既然是写老师，他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式(一般指班主任)及“与众不同”的师生关系等方面。
【选材建议】
要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。
【写法指导】
写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。可适当运用对比的方法。
语文学科中，作文教学占有举足轻重地位，到了初中三年级，作文训练逐渐靠向中考。而话题作文则是作文训练的重中之重，因为它体裁不限，淡化了文体。学生有事可写，有情可抒，所以成了近年来中高考作文命题热点。
话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意取向和表达方式。它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可以写。善编故事的可写记叙文，爱议论的可以写议论文，使学生的个性得到充分的张扬。预留给考生自由创造的硕大的空间。其最大优点能够考查出学生真实的写作水平，从根本上消除猜题压题的弊端，引导作文教学步入正轨
初三学生正处于生理与心理两方面产生很大发展的阶段，所以我就布置了一篇以‚成长‛为话题的作文，让学生课下思考应如何去写。
话题：回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容;挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考?请以‚成长‛为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟
为了方便搜集素材，我特意设计以下问题为学生提供思路：
①小时候你最爱看的电视节目是什么?而现在你又最爱看什么样的节目? ②小学时的你和现在的你在学习、生活方面发生了哪些变化?
③在你与朋友的交往中，随着年龄的增长交友的原则是否有所改变?
④针对一件事(如老师的一次批评、父母的无微不至的照顾、朋友之间的误会等)你以前和现在的看法是否有所改变?
⑤从小学到初中，你的知识积累有哪些变化?(课内与课外)
这些问题与学生的生活密切相关，所以在准备素材的时候，会自然而然的想
到自己或身边发生的一些事情或现象。
当上作文课时，我针对昨天的话题作文导入：‚同学们，我们已是初三的学
生了，年龄的增长，个子的增高，都标志着我们同学在一天天的长大,但真正长大的标志是什么?‛同学们答‚感情‛、‚心理‛等。趁大家的热情极高，便引导：一个人真正长大的标志应该是心理与体格的一起成长，而不仅仅是你的身材的多么高大，体格的多么的健全。只有伴随心理的成长才是真正的长大。那么在你的成长的过程中，你觉得在哪些地方可以体现你的成长呢?大家把昨天你思考的问题与邻桌同学讨论交流，把你成长中的故事告诉大家。
于是大家七嘴八舌的讨论起来。随后，我问道：哪些同学愿意把你的成长过程中的事和全班同学交流一下?于是班上比较踊跃的同学抢先发言。
学生A：‚我觉得应从写作业这个角度来写，小时侯刚上学写作业是为了得
到老师批在作业本上的‘小红旗、小五星’，等到稍大一些后，小红旗五星不再是为了满足自己的欲望，写作业有时就是为了应付老师的任务，而到现在，终于明白写作业是为了自己。从写作业的过程中，反映一个人从小到现在的心理历程。‛
学生B：‚也可以从看电视的角度写起，小时侯我爱看动画片，是因为那时
的大脑就象一张白纸，需要有新奇活泼的东西来填满它，长到十二三岁时，就开始对一些科普知识片感兴趣，说明一个人的求知欲在发展，到现在，我则喜欢看一些科幻片来满足我对外界的好奇心。‛
于是一石激起千层浪，更多的学生从不同角度反映成长的话题，如‚家庭的
变故‛，‚一件小事‛，‚同学间的友谊‛，‚对外界事物的兴趣‛等。一节课下来，有一半同学畅所欲言，发表了自己对这个问题的看法，其他没发言的同学也受益匪浅，有所启发。
根据学生的发言，我在作文指导过程中特别强调以下几方面：
一、作文命题
由于命题作文内容广泛，应注意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有：
①扩展话题法：在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的
题目，如《成长与责任》、《┅┅伴我成长》等。
②驰骋想象法： 由所给话题展开想象，让自己的思维自由驰骋，从而拟出
新颖独特的题目如《成长的颜色》《成长的滋味》。
③拟人拟物法 ：运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性
化的题目。如《成长的脚步，你慢些走》。
④比喻引申法：在所给话题原义的基础上，分析其比喻义与引申义以次为题
目。如《我懂了妈妈的心》《那一件事改变了我》等。
⑤引用诗词法：运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。
如《不想长大》《天生我材必有用》等。
二、作文立意
教育家陶行知先生这样说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，所以
教会学生在作文的时候能够说真话，诉真情。
①从实立意与从虚立意：如这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写《成
长的滋味》《成长的颜色》，则是从虚立意。
②肯定立意与否定立意： 如《成长与责任》是肯定立意，《不想长大》则
是否定立意。
③顺向立意与逆向立意：逆向立意常常能够出奇制胜，如《成长的烦恼》《成
长的代价》，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，切忌乱弹一气。
三、作文选材
①不涉禁区，要积极健康。文章总要表达出作者的某种思想，只有健康的思
想才能给人积极的影响。
②避生就熟，得心应手。由于生活阅历，知识视野，思维水平的限制，中学
生不可能什么都懂，选材时要有自知之明，避开陌生的材料，选取自己熟悉的材料，这样才能得心应手。
③弃故纳新，与时俱进。时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，选材
应当与时俱进，作文才有时代感。
④仔细推敲，巧立名目，命题要新(见作文命题)。
四、其他方面
指导学生在谈论一个话题的时候，要充分地了解它，然后找准自己的感触点，
写出自己内心感触最深、最想说的话，没话找话是话题作文的大忌。广泛读书读报，热情地关注我们生活中发生的新鲜事，积极地思考，认真地对待，就不会言之无物，就不会没话找话，就不会语言苍白，情少意寡。有些同学不知什么原因，思想极其保守。极其封闭，从来不愿意多了解外面的世界，最明显的特征就是对报纸不感兴趣，感兴趣的只是些明星歌星之类，所以这些同学看上去很是开放、很是时髦，但内心对许多生活中发生的事、关系到社会发展、自身生存的事极其无知。这绝不是身心已渐成熟的青少年的特征。热情地关注每年报纸新闻是我们最重要的一项任务。
综观整个课堂这一节作文教学主要采用以下方法：自主探究法、启发诱导法、合作交流法、活动教学法、总结指导法。
由于前期的科学指导，第二节课时，至少有一半同学已经入笔。临到下课，
一半学生交了作文。
通过这堂作文教学，我深深感受到老师的地位如同风筝的线绳：拉起，学生
的思维就会风起云涌，学生的主体地位就会得到体现;放下，学生的思维就成一盘散沙，整个课堂会处于僵化的状态。
附：学生习作两篇
成长的烦恼
王伟
成长的过程，就是烦恼的过程。
小时候不知道什么是烦恼，似乎也没什么烦恼。
小学几年，风平浪静，父母为我撑‚伞‛，老师为我挡风，我这棵幼苗在全
方位的呵护下，丝毫没有受损。
初中时，在语文课上学会‚烦恼‛一词，凝神想想，走入初中的我并没有烦
恼。我拘谨，说话不敢大声，考试没能得到前十名，数学竞赛落了榜，苦心经营的班级活动效果不佳……最令我烦恼的是考英语特长班名落孙山。父母没有怪我，老师没有怨我，同学更是真诚地鼓励我。我摔倒了，没有流血，但那个青紫块叫我更疼。我沮丧，我自责，我的心在淌血。我开始感到烦恼并不是那么轻飘 4
飘就可以遗忘的，我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育。
现在，我上初三了，站在人生又一个岔路口的起点上，我将面临新的选择。
如今，是为了分数烦恼，面对那不如人意的分数，心里连着打起了问号。‚回家怎么交待?老师会不会批评?同学会不会讥笑?‛说实话，心里真没底儿!我不想再尝摔跤不流血的滋味。人为什么要长大呢?为什么一定要跌跌撞撞才能长大呢?
成长的烦恼如满天的星星，数也数不完，于是我有了答案：不要为失意而
烦恼，更不要为烦恼而烦恼。人是生命的主宰!踩着时代的节拍，让我们勇敢面对成长的烦恼。
我长大了
靳梦幻
一声响亮的啼哭声划破宁静的夜空，我随着一颗新星的升起出世了。我睁开
眼的一刹那，发现
我已经长大了……
-题记
又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，
再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中冥冥谢幕了。
我不禁感叹：‚我长大了!‛
岁月匆匆，似白驹过隙一半，倏地，我已从一个咿呀学语的小娃娃变成了一
个中学生，还没等我细细品尝，童年就弃我而去了。
虽然我长大了，但在父母的眼中永远是个孩子，他们就想保护温室里的花朵
一样护着我，使我失去了同龄人原有的自由。有时我也埋怨过他们的溺爱，甚至想大声告诉他们：‚我长大了!‛但是我始终知道，他们是因为爱我才护着我的，想到这里，我收回了那句话，我不想让父母伤心，我理解他们的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他们的理解。
一天，我向父母提出了去同学家玩的要求，他们并没有阻止我去，而是放心的让我去玩，我很惊讶，带着疑惑走出了家门，就在这时，爸爸叫住了我，对我说：‚要不要爸爸送你去?‛我停下了脚步。对爸爸郑重其事地说了一句：‚我长大了!‛这时的我心里特别舒服，就像一块掉在半空中的石头落地了。爸爸没有说什么，而是对我微微一笑，在他的脸上，我看见了他对我的希望，也看见了他在这么多年来对我的培育。每个父母对自己儿女都有一种说不出的爱，这种爱是不需要任何言语的，父母默默地付出他们的爱，而我们做儿女的也在一点一点的感受，一点一点的回报。
我长大了，肩上的任务也重了，不仅仅极限于幼时的吃喝玩乐，少时的学习知识，我要学着帮父母分担些什么，要让父母觉得他们的儿女在成长，让他们感到轻松，这才是长大了。
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文秘助手()之初中生写事作文写作指导：记事作文20讲
第1讲：重视六要素
叙述好一件简单的事，是记叙文写作的一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢?回答就是，努力把事情写完整。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。一篇写事的记叙文，必须包括六个要素：即事情发生的时间、地点，与事情有关的人物及事情的起因、经过和结果。这些要素如果与文章的中心思想有密切的关系，就必须详细的交代，否则可写得简略。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就莫顿亨利的《走一步，再走一步》来看，这篇文章记写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中的六要素是显而易见的。时间：七月里一个闷热的日子。地点：费城。人物：“我”，和“我”一起的五个孩子;“我”的父亲。事件的起因：因为玩弹子游戏玩腻了，都想找些新的花样来玩，便一起去爬悬崖。经过：其他孩子一个接一个地爬上了崖顶，从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家了，“我”鼓起勇气也跟着爬，却在一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架上蹲下来，吓得不敢动弹;“我”最要好的朋友杰利引来了“我”的父亲，他一边安慰“我”，一边指导“我”怎么样爬下去，“我”在父亲的鼓励下，一步一步地探索着往下走。结果：一步步的成功使“我”信心大增，终于从悬崖上下来了，且产生了一种巨大的成就感……
此例可鉴：要把事情经过写具体，在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
当然，交代这六个方面内容也不应该呆板，不妨根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。”指的是晚上，等等。
全命题作文写作指导
(二)
命题作文“挤”写作指导及例文
【作文题目】：
“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界;“挤”是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。 请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度;②自定立意;③除诗歌外，文体不限。
【写作指导】：
作为一种状态的“挤”，要解决的是因为什么而“挤”;作为一种行为的“挤”，要解决的是怎样去“挤”。
对题意的理解，要求相对集中，不可泛泛而谈，内容不应该分散。可补充“挤”的内容，如“挤时间”等，这样理解，内容就比较明确、集中了。如果只抓住一个“挤”字展开联想，文章的内容就有可能太多、太散，因而立意就显得分散而不够集中、明确。
本次作文偏题的现象可能不会太多。问题的关键在于立意的高与下，深与浅，聚与散。本文的立意不在于只写“挤”，关键是要写出从“挤”中悟出了什么，要有真切的体验，要有所感触。采用由“实”到“虚”的写法，更能突出文章的立意。
本文的立意应该是多元的，文章可以正向立意，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神;而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有“挤”人生才能焕发光彩。亦可反向立意，批评我们(一个民族)特别喜欢“挤”的心态，指出这种“挤”其实反映出的是我们(民族)素养上的一种缺陷，等等，给人们(民族)下一剂猛药，唤醒一味盲目去“挤”的人们(民族)。也可辩证立意，既肯定“挤”的积极意义，同时也可指出“挤”的不足。特别要注意的是，如果一些学生谈自己对“挤”的一种富有个性色彩的感悟，如面对“挤”或在“挤”的过程中的一种迷惘，也是符合题意的。
【文体写作提示】：
(1)议论性文章：
①能紧扣“挤”展开议论，有明确而集中的观点和现实针对性，事例能围绕观点，有精到的分析。观点新颖，见解独到，论据分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性：或能够进行层层深入的分析，语言智慧、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。 ②能扣住“挤”进行分析，议题比较集中，说理较充分，层次清晰，语言准确，富有概括力，可视为二类卷赋分。
③能扣住“挤”的基本含义下笔，有自己的观点但不够集中，能围绕观点说理但比较肤浅，或局部说理、举例游离中心，层次基本清楚，可视为三类卷赋分。
④形式上是一篇关于“挤”的议论文，但没有自己的观点、见解，或者观点闪烁不明，思维混乱;或者现象列举明显偏离“挤”;或者语言表达明显缺少论证等，在及格线下赋分。
(2)记叙性文章：
①自始至终能紧扣题意展开情节，体现出鲜明的人物性格，有具体传神的描写和画龙点睛的抒情议论，主题明确深刻，且构思新颖精巧，语言有特色，可按一类卷赋分，特别优秀
的可至满分。
②能扣“挤”记叙经历和过程，且情节合理，叙议得当，主题明确，有比较具体的描写，可按二类卷赋分。
③文章主体叙述的是一个与“挤”相关的故事，情节较为平淡，引发的感悟较为肤浅，语言等表达上没有明显特色，可按三类卷赋分。
④文章主体部分与“挤”关联不明显，所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又是“挤”之外的话题，且语言稚嫩，在及格线下赋分。
【优秀范文】：
挤
放宽心，也就不挤了。
经常看到这样一则公益广告，当车停站时，拥上许多人，许多人便会觉得挤，难以呼吸，然而一位老爷爷却说，放宽心就不挤了。
是呀!只要放宽心，就能感觉到风轻拂过脸庞。
人在世上，在这纷扰的社会中，不停地挤在狭窄的独木桥上，挤在考公务员的行列中，挤在出国留学的路上，这样的挤不会让你觉得累吗?
为什么总要做那趋之如骛中的一只，你自有你的天地呀!时代在发展，不变的是我们的本性，本着一颗赤子之心就够了，何必去趟那浑水，清者自清，为什么一定要为适应社会而丧失了自我呢?这样的挤不仅会让人窒息，更会让人越来越来脱离本性。有人挤了一辈子，到头来获得了什么呢?当夕阳西下之时，才来感叹自己不应花那么多的时间来挤，应当做些有意义的事时，恐怕为时已晚。如果早些放宽心，你自有你的阳光大道，你走得不是更惬意?
把心放开，不要老想着去挤。或许有些“挤”会让你奋斗，会激发你的斗志。但这样的挤也需要你把心放开，一味着沉溺于竞争，沉溺于不失败的神话，这样的挤到头来也不会给你带来彩虹。适时地放宽心，懂得在竞争之外还有广阔的世界。你的人生也不至于单调乏味，这样的竞争也会显得更有意义。
放宽心，让阳光充满内心，这样的我们走在独木桥上不会觉得挤。我们需要别人挤出向前的自己，这样的挤才是良性的，它应当不会是颗毒瘤，冷不防地在什么冒出来让你自动下去。
打开窗户，让微风过来抚平你躁动的心，条条大路通罗马，何必只挤在那一条小路上，或许这小路上的风景独好，但不可否认其他的路上也会有精彩的瞬间。我们应当带着良性的挤，去追求，但更多地我们需要放宽心去感受外面的世界，风景再好，不放宽心又怎能看得到。
挤让我们失去了本性，失去原先的追求只知道去适应，但挤也让我们多了奋斗的动力。但请记得二者都是需要放宽心的，把心敞开也就不挤了，你走得也舒坦了。
请放宽心，再挤的时候，也能嗅到风中的花香!
【点评】：文章开宗明义，由广告语切入题旨，颇有新意。说理深刻，层次清晰，结尾耐人寻味，确能胜人一筹。如果能结合具体事例说理，更有说服力。
挤
商店门口的大红灯笼一盏接着一盏地挂了起来，街上的年味儿越来越浓，仿佛只有我，一袭黑衣，与这大红色的喜气氛围格格不入。
购置年货的人摩肩接踵，个个都挤着向前，漫长的人带缓缓挪动着，我轻挪脚步，淹没在拥挤的人群中，手中攥着刚取到的成绩单，欲哭无泪。“这年头，学校竞争激烈，人挤人也就算了吧，连上街都这么挤!”我小声地嘀咕着，不满写在脸上，无助深深地烙在心底。
不知过了多久，才挤出了拥挤的人群，独行于乡间的小路上。我捏着被捏出汗来的成绩单大哭了一场，不管路人异样的目光。
父母的期望，激烈的竞争。我在拥挤的人群中将要窒息，找不到希望。
清晨，天才刚刚朦上一层亮影，残夜还未退去。爸爸便敲开我的门，“走，看日出去。” 父亲载着我，我靠着父亲的背。我们迎着清晨第一缕清风来到海边。这儿不同于街道的拥挤，拥有的只是大海那份独有的博大与深邃，令人的心也随之扩张，扩张，仿佛能容下万物，仿佛能容纳天地。
我斜倚着父亲，沉默不语，“看，太阳!”父亲有点兴奋。
果然，远处天空那片阴沉沉的云被镶上了金边，像炫目的金色蕾丝带。但太阳似乎被什么牵绊住了似的，久久不肯露脸。那朵阴云一直笼罩着，笼罩着，但太阳似乎并未打算放弃，一点一点地探出身子，一点一点地挤出云层。最后，它一跃而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵积雨的云。沐浴在第一缕霞光中，我豁然开朗：挤出黑暗，才能拥抱光明。
就如那破茧的蝶，如果不挤出那束缚的茧，怎能拥有强健的翅膀?怎能在天地间自由的飞翔?
承受疼痛是为了作别疼痛，承认失败是为了永诀失败。如果我们没有勇气去挤破失败的枷锁，怎能拥抱成功?
霞光中，我自信地对着爸爸微笑。我深知，自己的笑容并不倾国倾城。但我明白，它会在这失意徘徊的日子温暖我的心。
人可以被打败，但不可以被打倒。只有从失败的枷锁中挤出，我们才能不被黑暗淹没。不被黑暗淹没，才能拥有摧不毁，打不到的人生。
【点评】：文章从社会拥挤的状貌，转而写自己在考试中被挤垮的痛苦，继而写到海边看日出，当看到太阳挤出阴云而终放光彩时，心中获得了启发：人只有挤出黑暗，才能拥抱光明。不足是最后几小节的议论过于冗长且有重复之嫌。且有个别错别字。
挤
“学如逆水行舟，不进则退。”随着时代的不断进步，00后面临的压力也越来越大。不在挤中成功，就在挤中灭亡。所以，我们要有挤的精神，要学会挤。
挤能够磨砺人的意志，它就是筛选机一样，留下好的，淘汰掉差的。挤既让我们感到窘迫，窒息，又激励我们争先恐后，不断奋斗。作为00后的我们，我们要有挤的精神，要勇敢地挤向前，我们不挤掉别人，就会被别人挤掉，所以，我们别无选择，必须努力去挤，去竞争。正如达尔文所说的“物竞天择，适者生存。”在这个竞争日益激烈的21世纪，我们必须去挤，去竞争。
德国是汽车工业发达的国家，美国也不例外。但中国的汽车工业并不十分好，但最近，中国国产品牌比亚迪蛇吞象，收购沃尔沃。这足以说明我国汽车工业正在崛起，正在不断挤向世界前列。
所以，我们要有挤的精神，不去挤只可能被淘汰，要敢于同强者竞争，勇敢去挤。虽然这样会让我们倍感压力，但是这样更能磨练我们的意志，让我们在竞争中不断成长，壮大，最终取得竞争的胜利。
房子难买了，工作难找了，生意难做了……一切似乎都变难了，压力更大了，竞争更加
激烈了。面对这样的情况，我们更加要有挤的精神，同时我们还应不断学习，提升自己的能力，这样我们才能在竞争中略占优势。
面对日益激烈的竞争，我们每个人都在尽力向前挤，争先恐后，生怕被淘汰。但挤也得有原则，不能乱挤甚至违背法律。
前不久，闹得沸沸扬扬的毒奶粉事件，让人们感到恐慌。三鹿集团为提高蛋白质含量，竟加入三聚氰胺，致使婴儿中毒。这是违反了法律的，这便是没有原则的乱挤，为了与其它奶业竞争竟不顾消费者安危，这也必将受到法律的严惩和世人的唾骂。
所以，我们面对激烈的竞争要有原则地去挤，绝不能弄虚作假，违反法律，否则必将被淘汰。因此，竞争也得讲究公平竞争，挤也得是去合理地挤。
时代不断地发展与进步，所带来的压力也越来越大，在世界的大潮中，我们要有挤的精神，去精神，但挤也得有分寸，还不能违背法律乱挤。
【点评】：本文属典型的议论文。开头直接亮出观点。论证过程层次分明，思路清晰，分别从两个方面进行论证，达到一定的论证效果，有说服力。
挤
小草挤出石缝，向世界展示春天的第一抹新绿;花儿挤出花苞，向春天展示第一抹鲜艳，生活在如此“拥挤”的世界的我们，也应学会“挤”。
唯有学会“挤”，我们才能更好地生存。
“挤”让我们拥有比别人更加充足的时间。鲁迅先生曾经说过，时间就像海绵里的水，需要我们一点一点地将其挤出来，这样，我们就会拥有比别人更多的时间。他是这样说。也是这样做的。当别人问他怎么会有这么多的时间写作时，他说道，他只是利用别人喝咖啡的时间在写作而已，一点一滴的时间他都不曾放过。
是啊，很多人都会抱怨自己的时间不够，无法完成什么事情，其实，这些都是借口，要知道时间从来不会停下脚步。它不会因为外面的风雨交加而停下脚步，也不会因为我们的喜怒哀乐而放慢脚步。既然如此，那么我们所要做的便是在这仅有时间里去挤，将别人喝茶的时间用来完成自己的事，而不是一味地埋怨。也只有学会挤时间，我们才会拥有比别人更多的时间，才会更加充实。
“挤”让我们在竞争中不断进取，不断前行。物竞天择，适者生存。在竞争日益激烈的今天，很多人都被社会淘汰，稍有不慎，便无法立足，这时，我们便会学会“挤”。著名演员小沈阳在07年春晚，在赵本山的推荐下，本已入选春晚，可又由于某些原因，最终与07春晚错过。他知道，当今世界人才辈出，他想出名，就必须往上“挤”，必须不断提高自己的水平，于是，他一直不懈地努力着，最终成为08春晚一道亮丽的风景线，从此以后，一举成名。
由此可见，“挤”是多么重要啊，它鼓励我们永不放弃，不断前行，在竞争激烈的社会中找到自己的立足点，让自己不至于被社会淘汰。当我们停下脚步，不再向前“挤”时，我们便会后来者挤下去，失去自己的立足点。因此，我们应学会“挤”，唯有学会在竞争中“挤”，我们才能不断进取，收获美好的人生。
“挤”让我们充实人生，让我们奋斗，让我们在拥挤的世界中更好地生存。
【点评】：本文是较为典型的议论文，从“挤”的意义上设置中心论点、分论点，条理分明，颇有说服力。只是第一个分论点举鲁迅事例似乎不妥，影响了本文的表现力。
挤
时间像海绵里的水，只要挤还是有的，时间如此，我们的潜力亦如此，我们有必要学好“挤”这门艺术。
坚持不懈是“挤”出成果的前提，我们的潜能好比牙膏，挤一下松一下是永远挤不出来的，我们需要坚持不懈。坚持中，司马光用十五年编《资治通鉴》，坚持中，李时珍用二十多年著《本草纲目》，坚持中，曹雪芹用一生写《红楼梦》……试想，若他们没有那种坚持不懈，“挤”时间，“挤”精力，“挤”心血的精神，中华文明的长河中会留下他们不朽的著作吗?他们的才能发挥得这样极致吗?可见，要学好“挤”，必须先练就坚持不懈的精神。
方法是“挤”的最重要的成分，试想，若我们紧捏着牙膏尾坚持不懈，牙膏能出来吗?所以，“挤”也要有正确的方法，“挤”出潜力需要我们客观地认识自己，向自己的兴趣爱好方面发展，鲁迅弃医从文，歌德弃律师从文，洪秀全投笔从戎，正因为鲁迅，歌德对文学的热爱，向正确的方向“挤”，用正确的手段“挤”，中国的新文化运动才更如火如荼，欧洲的狂飙突进运动才更疯狂。
积聚是“挤”出的重要保证，如果一支牙膏用光了，再凭你怎么坚持不懈地挤，正确地挤，也不会挤出什么的，所以，要想“挤”出货，就必须马不停蹄地积蓄，司马迁游历名山大川，访民间，查资料，十多年如一日的积聚着史学知识，终于，在最后得以喷薄而出，一“挤”就是一部“史家之绝唱，无韵之离骚”——《史记》;李白将中华经典烂熟于心，他的脑中积聚着整个中华文化的精华，结果“绣口一吐，便是半个盛唐”，一“挤”就“挤”出“太白诗仙”的称号……倘若没有平日的积聚，谁能凭空成就盛名盛事?所以，要“挤”就要先积聚。
有了坚持不懈的精神，有了正确的方法，再加上积聚着的精神物质财富，“挤”才会是一个完整而完美的过程。
我们现在所要做的就是厚积与坚持不懈，终有一日，我们也会胸有成竹，“挤”出自己的世界，“挤”出自己的成就，“挤”出自己的价值。
让我们坚持不懈吧，在积聚中完成自己“挤”的使命。
写好游记，首先，要抓住特点。我们参观游览一个地方，所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好，只能成为一篇流水账。江河湖泊，高山原野，亭台楼阁，各具风姿，要想抓住特点，就必须仔细观察和思考。
比如以游黄山来说吧，它以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名中外，有“震旦国中第一奇山”之称。我国唐代大诗人李白有一首咏黄山的诗，诗中说：“黄山四千仞，三十二莲峰。丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。”明代着名旅行家徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，把黄山列为我国名山之冠。这就抓住了黄山的特点。每处风景胜地都有其特色，春夏秋冬，云雨风雪，气候不同，各有特点。清晨，在黄山之巅看一轮红日冉冉升起，令人心潮起伏、浮想联翩。朝霞笼罩下的黄山，丰姿俊采，格外妖娆。云飞雾绕，使整个黄山在寂静中呈现出一片动的美感。如果你们观察仔细了，就可以写得生动、具体，写出与众不同之处。
其次，记叙要有顺序。写游览过程，可以按时间先后顺序;描写景物，可以按空间位置的变换，先选准一个立脚点(或叫观察点)，或由远而近，或由近及远;或由外到里，或从里到外;或由左到右，或由右到左，“线路”清楚，让读者看了你写的文章，就如同跟着熟悉的“向导”亲临其境一样。比如游北京的潭柘寺。这座古寺依山而造，地形起伏，气象壮观。全寺建筑主要分为三个部分。在中轴线上，自前面的牌楼、山门、大王殿、大雄宝殿、三圣殿，直至最后的毗卢阁，升降错落，巍峨壮观。左路是庭院式建筑，有方丈院和行宫。万岁宫、太后宫，碧瓦朱栏，修竹丛生，流泉潺潺，是个幽雅别致的地方。右路是寺院式的殿堂组合，有楞严坛、戒坛和观音殿等，瑰丽堂皇，显得庄严肃穆。写游记介绍景物，一定要有个顺序，不能时而说东，时而道西，杂乱无章。
最后，要写出新意。“意”就是思想，“新意”，是说作文中应该有新鲜活泼、引人深思、发人感奋的思想。游记，不能仅仅停留在写景上，要把主题开掘得深一些，融情于景，寓深刻的思想于景物描写之中。大家都读过杨朔同志的《海市》，这篇游记的立意是：“朋友，我现在记的并不是那虚无缥缈的海市，而是一个真实的海市。”这个真实的海市，就是作者的故乡蓬莱，“它比起那缥缈的幻景还要新奇，还要有意思得多呢。”立意新颖而深刻，很值得学习。当然，游记的“立意”一定要和文章的内容紧密地联系在一起，不能为了追求“新”，而生搬硬套，或者牵强附会。
此外，写游记，还要注意了解情况，掌握可靠的材料，同学们到一个地方游览，如果有旅游指南一类的书，最好买一本，这里面有具体翔实的资料，既是一件纪念品，又可以作为写游记的参考。
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