读幸福是什么有感

第1篇：读幸福是什么有感

读《幸福是什么》有感

“幸福”能让人心情舒畅，同时幸福也代表着生活美好。每个人都渴望幸福，然而什么才是真正的幸福呢?

人们的理解各有不同。以前，我以为幸福就是能过上美满的生活，自由自在的逛公园、打电子游戏。当我读了《幸福是什么》这篇童话故事后，受到了很大的启发，找到了正确的答案。

《幸福是什么》这个故事写的是三个牧童通过共同劳动，砌了一口井，做了一件好事，智慧姑娘代表森林里的花草树木和一切动物感谢他们，祝他们幸福。可牧童不明白幸福是什么，智慧姑娘让他们自己去找答案。10年过去了，他们重在井边相会，各自谈了自己的幸福观，明白了幸福要靠劳动获得，就是要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

阅读了课文，知道什么是真正的幸福后，我不禁为过去的无知想法而羞愧，有钱、吃好、穿好、不干活就是幸福吗?不一定，我曾经认识一个大哥，他吃的是山珍海味，穿的是正宗名牌衣服，整天游手好闲，无所事事，最后他觉得那种“幸福”生活非常难熬，就弃家经商。虽然吃得苦，穿的朴素，但是他觉得生活充实多了。一生只为别人着想，不顾自己名利的人难道就不幸福吗?不见得!就拿我们的环卫工人来说吧!他们每天穿着工作服，拉着板车，板车上放着铁铲和扫帚。为了给人创造一个清洁的环境，不管活儿有多脏，他们总是一丝不苟的干着。他们自己一身脏，能换来万家清洁，人民感谢他们，所以他们感到自己是幸福的人。

有句格言说得好：“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的。”我作为新中国的少年，未来的接班人，应该从小树立正确的幸福观，很好地尽自己的义务，做对人们有益的事情，为人们的幸福而工作，从人们的幸福中找到幸福的真谛。

第2篇：读《幸福是什么》有感

作者：冯子轩

年龄：11岁

学校：达州市通川区西罡学校

班级：六年级四班

指导老师：屈德斌

读《幸福是什么》有感

《幸福是什么》这篇文章在语文书上学过，我一直难以忘记。今六. 四冯子轩

天我再次捧起这本书，带着浓厚的兴趣，跟随作者的脚步走进书中……

文章主要讲了三个牧羊小孩，清理了山中的一口枯井。当一股股清泉涌出时，智慧姑娘出现了，并祝福三个孩子幸福。十年后，他们再次相聚井边，并道出了幸福的真谛。正如智慧姑娘说的-----幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有意义的事。读完文章，让我不禁想起激励了一代又一代年轻人的雷锋，他因出差乘火车，好事做了一火车，又给老人让坐，又是帮助列车员扫地，倒水，收拾桌子、、、、、、这虽然微不足道的小事，但却给其他乘客带来极大的方便。你看，那些守卫祖国边陲的战士们，他们远离家乡，吃的是压缩饼干，喝的是苦涩的地下水，住的是阴暗潮湿的猫耳洞，生活是艰苦的，但他们崇高的理想是“战死沙场我心愿，祖国人民要安全”，“亏了我一个，幸福十亿人”。同样，生活中这样的例子是举不完的。

有人说吃饱穿暖是幸福，有人说家财万贯是幸福，有人说考上名牌大学是幸福.......我认为幸福是捧着满意的成绩单，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”，幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献，幸福是奋斗的结晶、勤奋的塑像.....

智慧姑娘说得很好，幸福要靠劳动，要很好的尽自己的义务。如果一个人想不劳而获，那永远是没结果的。相反，一个人十分努力，

那一定会有收获。我们想得到幸福，得到收获，就得付出无限的努力。其实，初学这篇文章，我根本不知道，幸福到底是什么。现在，我渐渐明白了，幸福就是生活中的点点滴滴，珍惜拥有的一切，把握今天，幸福才不会稍纵即逝。通过奋斗，拼搏，付出，获得收获，就是幸福。当我坐公交车，给老人让座，老人那平和的微笑，让我幸福;当爸爸劳累回家时，给爸爸送上一杯热气腾腾的茶时，爸爸那爱怜的抚摸，让我幸福;当我生病时，妈妈无微不至的照顾，让我幸福.......

谢谢你，埃林.彼林.谢谢你写下让我受益匪浅的文章.你让我懂得了人生真正价值——只有靠自己的双手换来的幸福，才是真正的幸福。让我们去迎接幸福的每一天吧!

第3篇：读幸福是什么有感

读《幸福在哪里》有感

康富校区五年(3)班姚静怡

最近，我们学习了一篇课文，叫《幸福在哪里》。这篇文章点明了劳动的意义，也扭转了我对幸福的认识。

这是一篇童话故事，是说三个牧童在智慧女儿的引导下，悟出了幸福的真谛：幸福源于辛勤的劳动。

劳动是一件光荣的事，许多的名人都在赞美劳动。三个牧童就是因劳动创造了属于自己的幸福，获得了快乐。这两个字，一直激励着人们奋发向上，努力拼搏。“逆水行舟，不进则退。”这句话早已传入百家，而劳动和勤奋则是指引着我们向前走的方向标，令我们领略到下一步的险峻，以及成功的喜悦。

我认为，文章中不仅劳动使我振奋，其中，幸福的真谛也令我望尘莫及。

掩卷沉思，智慧女儿一语道破了幸福的真谛，澄清了我思想上的迷雾，我不禁为过去的无知幼稚而感到羞愧。吃好，穿好，无忧无虑就是幸福吗?不见得。电影《红楼梦》里衣食无忧的贾宝玉幸福吗?他最终认为自己原来“幸福”生活十分难受，出家了。没好吃，好穿的就不是幸福吗?日夜辛勤劳动，一身疲惫地回到家难道也不算是幸福?许多例子在你的眼前，方志敏烈士一生过的是贫穷艰苦的生活，可是，他的《可爱的中国》的遗书中不是讲了他的一生是乐观，幸福的吗?为什么不同的人对幸福有不同的看法呢?反复思索，我悟出了道理：人生观决定一个人的幸福观，怎样看待幸福，关键是看我们要做什么人，一生该如何度过才有价值。

看这篇文章我受益匪浅，它令懂得了人生幸福的真谛，明白了劳动的可贵。

简评：小作者弄懂了幸福的含义，并能结合自己的实际和课外知识来加深对幸福的理解。语言朴实，感情真挚，能引起读者的共鸣。(指导老师：麦少频)

第4篇：幸福是什么——读《卖火柴的小女孩》有感

幸福是什么?

在不同的人的眼里，幸福，有着不同的概念。有的人认为，幸福，是在惊慌失措的时候，有人给你安慰;有的人认为，幸福，是失败丧气的时候，有人给你鼓励;还有的人认为，幸福，是在需要帮助的时候，有人向你伸出援助之手„„

但读了安徒生爷爷的童话《卖火柴的小女孩》，我对幸福，有了另一种理解。

一个除夕的夜晚，下着大雪。一个小女孩穿着一双大拖鞋，手里拿着一大把火柴。她正饱受着寒冷和饥饿的折磨。一整天谁也没有买走她一根火柴，没有人给她一个小钱。家家户户灯火通明，沿街弥漫着烤鹅的香味，因为今天是除夕，而小女孩却不能回家。小女孩在一个角落里坐了下来，不过她觉得比先前更冷了。她抽出一根火柴，在墙上一划，火柴燃出了火花。小女孩仿佛自己坐在火炉前，里面的火烧得正旺。突然，火炉消失了，只剩下一小截烧剩的火柴梗。小女孩又点燃了一根火柴，火光照在墙上，墙变透明了。她看到了一个桌子上放着一盆烧鹅，肚子里塞满了梅子和苹果。突然，那只烧鹅从盆子里跳了出来，径直朝小女孩走了过来。这时，火柴灭了，一切又没了。一次接一次的幻想，让她看到了生前关爱自己的奶奶。奶奶把小女孩抱了起来，越飞越高，来到了没有寒冷，没有饥饿的天国„„

一根渺小的火柴，照亮不了这个开阔的世界，但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候，她感受不到寒冷和饥饿，在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以，我们没有太多的悲伤献给她。她，也是幸福的。虽然，她以前饱受寒冷与饥饿，但在死亡线上，她看到了她最喜欢的外祖母，她感觉到了温暖，感觉到了喜悦，感觉到了爱，这足以证明，她是幸福的，哪怕，那幸福只有短短的一瞬间。

我曾经听过这样的一个故事，一个年轻的妇女，经常到她妈妈那儿诉苦，抱怨她的丈夫对她不好，小两口经常为一些鸡毛蒜皮的小事吵架。可她的妈妈并没有替女儿感到不平，相反她还认为女儿如今很幸福。她的妈妈悲伤地回忆着往事：“还记得在你很小的时候，你的爸爸参加了抗美援朝的战争，一去就是几个月，就在战争期间，传来了一个噩耗，你的父亲战死在沙场上。当时我感到十分痛苦，我只盼着你父亲回来，哪怕是少了一只腿，我也谢天谢地了。”幸福，近在咫尺，用心去感受，去品味，去发掘，就会发现，幸福，并不遥远，甚至，轻轻触碰，幸福就在你的生活中膨胀。

生在城市的我们，能够坐在宽敞明亮的教室里，倾听老师的谆谆教导，能够，能够享受父母对我们的关爱，能够拥有良好的学习和生活环境，但我们仍不满足，总认为自己还不够幸福，一味地要求别人，使悄然而至的幸福又远离而去。而生在贫困山区的孩子们，在我们眼中，他们一点也不幸福，似乎上天

一点也不眷顾这些可怜的孩子，因为家庭条件的落后，使他们面临着失学的危机，他们不指望能够像我们一样，只望能够上学求知识，这就是他们的幸福，平平淡淡的幸福。你难道能说，他们比我们不幸，他们不曾拥有幸福?

生活中一件事，你为别人做的，别人为你做的，不管是家人，朋友，认识的，陌生人，可能都是一种幸福。

幸福，是上帝的礼物，是每个天使在人们心中悄然种下的梦。每个人都拥有幸福，关键是你是否去细心体会幸福。

幸福不用刻意追求，在你不经意的时候，幸福就会悄然降临在你身上。但幸福同时也长着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所以，我们要把握幸福，即使它多停留一秒钟也好!

现在，心中已不再迷惘，我明白了，幸福!

五一小学六年级：临界水

第5篇：读《幸福是什麽》有感

幸福，是一个多麽熟悉，多麽美好的形容词啊!但我却找不到真正的它。幸福到底是什麽呢?从小到现在我对“幸福”这个词的含义都没有清晰和准确的认识。因此，我今天带着浓厚的兴趣，怀着好奇的心情去阅读《幸福是什麽》这篇文章。

这篇文章主要讲了：有三个孩子亲自去寻找自己的真正幸福，十年后在约定的地方相见。

幸福这个词可以用许多东西来代表，例如：有吃喝玩乐，有钱。这不就是现代人们所拥有的“幸福”吗?这不就是现代人们所追求的“幸福”吗?这也不就是现代人们所谓知道，所谓明白的“幸福”吗?虽然是这样但那三个孩字十年后找到的幸福与现代人们所拥有追求的“幸福”完全不同。他们的幸福是：做医生的，帮病人把病治好就是幸福;做工人勤勤恳恳地工作，觉得自己对别人是有用的，就是幸福;做农民，把农作物种植好，养活了人自己劳动没白费，就是幸福》......他们三个的幸福是那麽真，那麽充实。这不就是真正的幸福吗?可现代人们的幸福却是停留在追求物质享受上。两个相比来看对比度是相差多麽大呀!我想这应该就是幸福的真与假的区别吧!

通过这三个孩子寻找自己的真正幸福这一事，让我重新去领会和感受幸福，让我重新去体会幸福的含义，再让我重新清析和明确地去认识幸福。《幸福是什麽》这一文真的令我受益良多。

第6篇：读《什么是教育》有感

这本书的语言颇有哲理性，读起来很是费心血。这本书书名叫什么是教育。但整本书看下来，对于什么是教育这个大问题还是不能下一个准确的定义。但对于教育这个词有了新的认识，对于自身又有了新的要求。

书中提到，作为一名教师，关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。简言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。

同时，我也认识到在教书的过程中，作为一名教师，应到关注学生们的现实处境和精神状况，作为一名小学教师，应当认识到，对于儿童来说，最重要的不是掌握科学，而是以直观的照片和形象来充实他们的精神世界。因此，小学教师在传达内容的时言简意赅，使儿童受到思维明晰性和理解性的锻炼，以及获得对事物确切的了解。而且，作为一名教师，要抛弃所谓的权威、面子，与学生们平等相处，在交流探讨知识的同时，拉近与学生们的距离。教育的过程中，只有先知者和后知者。正如同韩愈的《师说》里写的，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。所以，作为一名教师，应有忧患意识，教到老，学到老。

当然，教师不仅仅只是传授书本上的知识，同时还承担着育人的使命。将书本上的知识硬塞给学生的填鸭式教育是教育的大忌。教师应用自己的热情给予死的知识以生机，在注重学生精神上的层次提高的同时也应当注重学生的体验能力。正如书上所说，教师要唤醒人的潜在的本质，逐渐自我认识知识，探索道德。

当然，作为一名教师，最重要的是要热爱自己的职业，对教育要有一颗虔敬之心。热爱自己所做的，并且要有为之奋斗一生的信念。否则，最多只是一种劝学的态度。书上提到，对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质，缺少对“绝对”的热情，人就不能生存，或者人就活得不像一个人，一切就变得没有意义。

整本书看下来，感觉，教师，是一个伟大的字眼。能用一己之力启蒙别人的人生是一件幸福的事情，哪怕只有一点一滴。孔夫子曾有云：虽不能至，然心向往焉。对于书中所提的教师，我还相差甚远，但有一颗向真正的教师看齐的心。