第一阶段实验报告

国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《第一阶段实验报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：第一阶段实验报告

第一阶段实验计划和总结

《基于学生核心素养发展的小学数学 “助学课堂”研究》第一阶段实验计划

充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的研究基础，我们制定的研究计划如下：

一、实验的起止时间

2017.9—2017.12

二、实验目标及主要任务：

1、成立课题组，对研究课题进行论证，设计完善具体实验方案。人员选取上除了在明珠中心小学选了数学学科专业功底扎实、执教经验丰富、有科研能力的青年骨干教师为课题组主要研究成员，还联系了东门大街小学有着丰富教学经验的区教学能手赵红英老师、市优质课执教者盛芳艳老师，作为协助研究成员全面参与实验研究。

2、召开实验教师会，对实验教师进行监督和指导，制订课题实施计划。各实验教师根据实验方案明确实验目的、任务、方法，并扎实开展研究工作。

3、加强课题组成员相关理论的学习，以仲广群的《助学课堂:给教学以生长的力量》和《助学课堂：让培养学生的创新意识落地生根》为抓手，提高理论研究素养，做好学生的问卷调查，收集课题学习资料准备进行研究。

4、通过一系列培训活动和研究活动，扎实提高实验教师的业务能力;通过助学课堂模式的研究深入，切实提高学生的数学核心素养。

三、实验措施及分工：

(一)实验措施： 1.树立科研兴教、科研立身的思想，积极投入教育科研、课题研究活动，制定课题阶段计划。

2.课题组成员围绕“助学课堂‘三助’模式”，积极学习与课题相关的理论认识，提高理论修养，从理论层面促进有效教学的改进提高学生学生学数学的兴趣和数学素养。

3.定期组织教师进行名师课堂观摩活动和 “常态课堂”等研究活动，捕捉课题研究的信息，收集教学资源，加强信息交流写出有质量的研究论文。通过对理论学习和课堂实践，提高课题组成员的科研能力和教学素养。通过开展培养学生助学课堂教学研究，初步形成学生自主能力的教学策略。

4.及时搜集和整理研究资料，做好小结，发现研究过程中出现的问题和不足，认真改进，促使研究工作更好地开展。

(二)实验分工：

徐婧彦、张彬：收集大量的助学课堂资料及相关文献，为课题研究做好基础性工作。

魏伟、盛芳艳：教师在课堂中通过问卷调查等形式，来检测学生对数学课的喜爱程度。

周长斌、谢宇：课堂教学中通过有效地教学手段，培养和激发对数学的学习兴趣。

《基于学生核心素养发展的小学数学 “助学课堂”研究》第一阶段实验总结

充分的准备是顺利实现研究的重要保证和必要前提。为了奠定坚实的研究基础，我们制定的研究计划如下：

一、实验的起止时间

2017.9—2017.12

二、实验目标及主要任务：

1、成立课题组，对研究课题进行论证，设计完善具体实验方案。人员选取上除了在明珠中心小学选了数学学科专业功底扎实、执教经验丰富、有科研能力的青年骨干教师为课题组主要研究成员，还联系了东门大街小学有着丰富教学经验的区教学能手赵红英老师、市优质课执教者盛芳艳老师，作为协助研究成员全面参与实验研究。

2、召开实验教师会，对实验教师进行监督和指导，制订课题实施计划。各实验教师根据实验方案明确实验目的、任务、方法，并扎实开展研究工作。

3、加强课题组成员相关理论的学习，以仲广群的《助学课堂:给教学以生长的力量》和《助学课堂：让培养学生的创新意识落地生根》为抓手，提高理论研究素养，做好学生的问卷调查，收集课题学习资料准备进行研究。

4、通过一系列培训活动和研究活动，扎实提高实验教师的业务能力;通过助学课堂模式的研究深入，切实提高学生的数学核心素养。

三、实验阶段进展情况

1.树立科研兴教、科研立身的思想，积极投入教育科研、课题研究活动，制定了较为详实可行的课题阶段计划。

2.课题组成员围绕“助学课堂‘三助’模式”，认真学习了与课题相关的理论认识，提高理论修养，从理论层面促进有效教学的改进提高学生学生学数学的兴趣和数学素养。

3. 开展了扎实有效的活动。通过对相关理论学习、研讨，提高课题组成员的科研能力和教学素养。定期组织教师进行名师课堂观摩活动和 “常态课堂”等研究活动，捕捉课题研究的信息，收集教学资源，加强信息交流写出有质量的研究论文。通过对理论学习和课堂实践，提高课题组成员的科研能力和教学素养。通过开展培养学生助学课堂教学研究，初步形成学生自主能力的教学策略。

4. 举办了专题讲座。针对小学数学助学课堂的理念、方法、途径等，我们每学期至少对教师举行一次小学数学助学课堂专题培训，全面提高全体实验教师和参与教师的专业素质和专业技能，创设良好的育人环境。

5. 教研活动与课题研究相结合。课题实验研究以来，我们开展了课题实验“四个一”活动，凡参与课题实验的教师，每人每学期必须撰写一篇理论文章或心得体会;执教一节课题研究汇报课，整理撰写一篇反思或案例，参与一次课题实验阶段性计划制定和总结讨论。

及时搜集和整理研究资料，做好小结，发现研究过程中出现的问题和不足，认真改进，促使研究工作更好地开展。

四、实验成效

1、课堂充满了生命活力。在整个实验过程中,我们自始至终强调学生的主体地位,强调学生主体参与下的自助、互助、师助探究学习,助学课堂的操作样式已基本构建。在此氛围下，学生的个性得到了张扬,课堂生命活力得到了焕发,课堂教学逐渐呈现出一种生动、活泼、开放、高效的理想摸样。

2、学生潜能得到释放。从根本上改变了学生“被动学习”的状况，让学生得以在更广阔的空间、以更自由的方式，自信的展示与交流，精彩的提问与补充，激烈的争辩与质疑，灵活的方法与思维，学生的主体地位得到真正落实，学生的无限潜能得到挖掘与释放。

3、教师行为得到转变。教师创设了“学助合一”的教学思想，构建了一系列“助学课堂”教学范式，发展学生成为教师触手可及的教育追求;教师理论水平与科研能力不断增强，专业发展水平不断提升，“学者型”与“专家型”的教师队伍不断壮大，取得了丰厚的研究成果。

4、本课题组教师的业务能力得到提高，课题组张婷老师被评为区级教育先进工作者，张彬老师、盛芳艳获市级优质课一等奖，徐婧彦老师在区级基本功评选活动中获一等奖，魏伟老师有多篇论文在市级以上论文发表。张婷和徐婧彦老师共同撰写的《助学是“动车” 教育有未来》一文发表在国家级核心期刊《中国校外教育》上。

五、存在的问题

经过课题组成员的深入学习、精心准备，我们完成了准备阶段的课题研究任务，制定了课题实验方案、课题实验计划、召开了课题开题会，全体实验教师按照方案要求，加强了理论学习，并写出了大量学习笔记，为后面的研究实施奠定了很好的理论基础。

1、课题研究缺乏指导。由于课题研究还处在实验探索阶段，课题实施中还存在许多不完善、不严密甚至不够细致的问题;

2、参与研究人员自身理论功底还比较浅，因此教师中的一些经验不能很好地总结出来，一些做法和经验缺乏先进理论的引领。

3、小学生性格波动大,加之以前受传统教学模式的影响,使得学生不能够一下子转变到新的助学模式中来，良好行为习惯的养成反复性非常大。

课题研究工作才刚刚起步，我们还要进一步求真务实，奋力开拓，力争使我们课题组的工作更上一层楼，为下一步课题研究工作做好充分的准备。

第2篇：高效阅读实验第一阶段教学计划

一、实验目标

1.应用高效阅读课题研究成果，对初中学生进行高效阅读训练，为实现提高学生写作水平目标研究奠定基础。

2.学生阅读速度、理解率平均提高两倍以上。

3.学生阅读总量达到200万字以上，每天早读30分钟，中午读书60分钟。

二、实施步骤：

1、学校成立以教学校长为组长、年级主任为副组长的子课题研究工作领导小组，以初中全体语文教师为主、初

一、初二英语、政史教师为辅进行实验研究，建立实验教师队伍。

2、选定实验班是初中所有班级。

3、根据设定的教学目标，确定教学实验内容与课时安排，从12月12日开始进行集中实验，保证训练时间;每天在早、中或晚安排十五分钟阅读时间。根据学校的实际情况，确定以下实验计划：

(1)达标计划：即阅读速度和阅读效率达到《语文课程标准》的要求，在理解率70%左右的阅读速度达到每分钟500字以上。初

一、初二年级均使用《高效阅读》教材进行训练，完成上编《高效速读》教学内容，并根据课时安排选用《高效阅读训练》中的相关测试训练。 学习下编《高效精读》，完成《高效精读》十二个单元教学内容。根据课时安排选用《高效阅读训练》中的相关测试训练。课时安排：每周十五课时，?月份完成教学实验计划

(2)冲刺计划：针对初三毕业班学生进行备考强化训练。秋季使用《高效阅读》教材进行训练，完成高效速读教学内容中的程序阅读、计时阅读、推断阅读、辨体阅读、快速记忆等内容，其中可以穿插调控注意力的训练，并完成《高效阅读训练》中的相关测试训练不少于20篇。选用《快速解题》，结合《高效阅读》下编中的《高效精读》，完成相关教学内容和相关测试题。课时安排：每周十五课时，完成教学实验计划。

4、建立定期测试制度。首先组织全体学生进行摸底测试，此成绩作为实验前的基础数据。每节课学生以小组形式记下每生当堂课的训练成绩(张贴)，教师记下每节课的训练总成绩。教研处每学周、每阶段组织实验班学生参加一次同步检测，并做好同步检测成绩记录，作为课题实验的重要数据留存备查并上报教研处。

5、建立培训上岗制度。学校在12月11日至12日组织语文、英语、政史教师集体培训，以自主学习、个体备课、集体研讨、修改教案四步同课研究法为主要培训形式，以高效速读、高效精读为学习培训内容，做到提前备课，提前研讨。在7月29日至31日组织语文教师充分准备有关训练材料，同时进行有关校园读书计划落实工作的培训。

6、建立定期教研制度。实验授课过程中，做好二次培训工作，做到“一听一研一讲”，以初三语文课作为示范研讨课，初四组内示范研讨;由年级主任和教研组长组织每周召开实验教师教研会，提出执行计划中的问题，交流实验心得体会， 推广经验;学校在实验的各阶段指导、组织 示范课，指导全体教师少走弯路。

7、建立定期反馈制度。每个月定期总结实验成果，以书面形式向校领导、上级教研部门和总课题组汇报实验进展情况和收获，并反映实验中存在的问题，寻求课题组的帮助和支持。

8、建立学生及时总结制度。实验教师要求学生每节课写一句感言(专用练习本)，学完每一章节训练后写感受，并定期总结阶段训练的突出感受。实验教师收集整理后留存并作为撰写实验报告和工作总结的原始素材。

9、建立撰写实验报告的制度。九月初，实验教师 根据实验的进展情况，撰写阶段实验报告并提交学校课题组，每学期撰写实验报告提交总课题组参加优秀实验报告评选。

10、建立激励性评价制度。学生：(1)自评。学生自行记录每节课的训练成绩，进行自我阶段比较，在章节训练后总结自己的成绩，通过建立进步曲线图了解、评价自己。(2)师评。教师要注重每节课的及时激励性评价，做好每章节或阶段性评价，尤其注重对进步幅度不显著学生学习积极性的调动，在实验的各阶段组织开展“星级”竞赛活动。(3)校评。学校在每学期组织开展结业过关、升级评比、张榜公布。(4)测试评。实验教师在月考、期中、期末考试的讲评中，结合成绩进行有针对性的评价。教师：签定实验责任书，实验效果显著者，学校在工作考核中给予适当加分，给予一定奖励。

11、学校要做好归档立卷工作。学校教导处负责 对测试记录、教研记录、实验月报、学生训练感受、实验报告和教研论文等实验资料做好收集整理，建立实验档案，以供结题验收时参考。

12、学校将创造条件支持实验教师积极参加总课题组举办的教学研讨会、教师培训、成果认定会、论文评比和经验交流活动。

四、阶段总结

围绕目标完成情况，总结经验，撰写实验报告，并提交总课题组，征求指导意见。根据第一阶段的实验情况，制定第二阶段实验计划并组织实施。

第3篇：万里城实验幼儿园第一阶段简报

“国培计划(2016)”---示范性远程培训

网络研修与校本研修整合培训项目

工作简报 (第1期)

万里城实验幼儿园

2016年10月17日

了解国培

参与国培

万里城实验幼儿园于2016年10月14日组织总分园全体教师观看了“网络研修与校本研修整合培训”的开班仪式，开启了全园的国培模式。本次培训的涉及面广泛，而且学习的形式多样，能够针对各个年龄层次的教职工的需要进行学习。在学校的启动仪式上园长对这次培训的方案做了详细的解释，使每位教职工明确了接下去的学习重点以及学习方式。

同时我们广大的教职工也表示希望通过这次的培训，能够使自己专业水平得到发展，同时也能通过平台上的交流将自己好的教学经验给大家分享。加强了思想认识后，我园的学员开展了集中培训。让学员了浏览内容和平台操作，以便学员及时登录平台、熟悉平台操作，为后期学员稳定学习做好了准备。学员们都表示受益良多。

第4篇：第一阶段情况报告

学习实践科学发展观学习指导小组第二小组

第一阶段情况汇报

根据区委区政府的要求和部署，学习实践科学发展观学习指导小组第二小组(以下简称第二小组)在市中区科学发展观指导组的工作部署下，在组长的正确带领下，以及建委、卫生局和交通局局党委的紧密配合下，在深刻领会科学发展这一理论的基础下，圆满完成学习实践科学发展观活动的第一阶段的指导学习任务，现将具体情况汇报如下：

一、思想上高度重视，把制度建设放首位。

在活动开展的第一时间里，各分管局党委都召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，按照区委关于第一批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案的安排和要求，对开展深入学习实践科学发展观活动进行了全面动员和部署，都分别成立了学习实践活动领导小组，制定了具体的实施办法和活动配当表，为以后的活动开展奠定了理论基础和依据。

一是把握好学习实践方向。高举一面旗帜，把握区委“践行科学发展观、构建和谐新市中”这一个主题和“解放思想、开拓创新，加力加速推进金融商务市中、洁净宜居市中、文明和谐市中建设”这一实践载体，围绕指导原则和总体要求，明确六个着力点。

二是活动实践性要求。把开展学习实践活动与做好当前各项工作有机结合起来，落实到各项具体工作中，以学习实践活动推动各项工作开创新局面，以各项工作的新成果衡量 1

和检验学习实践活动的新成效，使群众真正感受到学习实践活动带来的新成果、新变化、新气象。

三是加强统筹，相互促进。正确处理好学习实践活动和做好当前各项工作的关系，做到与推进各项工作有机结合、与加强作风建设有机结合、与反腐倡廉制度建设有机结合、与党员领导干部“讲党性、重品行、作表率”活动有机结合，切实把学习实践活动中激发出来的工作热情转化为抢抓机遇、完成任务的动力，真正做到两手抓、两不误、两促进，以各项工作的实际成果来衡量和检验学习实践活动的成效。

二、行动上重实践，将学习贯彻活动始终。

此次学习实践科学发展观活动的实质，主要是以学习促进实践，以实践体现学习效果，并且要将学习教育贯彻始终、调查研究贯彻始终以及边整边改贯彻始终。

第二小组分管的各局党委经过充分的准备，分别制定了丰富多彩的学习实践活动，并取得了显著的成效。

(1)建委党委经过深思熟虑，在结合本单位的自身情况的基础上，制定了：“五个一”活动;观看警示教育片;请检察院宣讲团来讲课;召开科学发展在城建大讨论等活动。这些活动充分体现了科学发展这一理念，进一步提升了建委系统的团队战斗力。

(2)卫生局党委将实践科学发展渗透到日常工作中。在市中区医院的搬迁活动中，充分体现出了科学管理，以人

为本的管理理念，他们克服重重困难，分批次、分层次对区医院进行搬迁;这一阶段适逢是手足口病的爆发流行时间，卫生局迎难而上，针对该疫情制定了科学的实施方案，在市中区的疫情多发区内进行了广而有效的宣传，在疫情的控制上起到了很好的主动作用;并且在新农村帮扶活动中，尽可能的帮助帮扶对象村，使其村容村貌得到了极大的改善，得到了广大村民的一致认可，在科学发展在农村中起到了模范带头作用。

(3)交通局党委在充分分析了自身的情况下，找出了制约发展的瓶颈问题，建立了科学发展的长效机制，并且按照科学发展观要求，将学习的理论知识运用到工作实践中，做到“两不误、两促进”，在更高的起点上践行科学发展观，推动工作大繁荣、大发展。

总的来说，在第一阶段的学习实践活动中，第二小组分管的各局党委对这次活动高度重视，前期准备工作扎实，为学习实践活动第二阶段的开展奠定了好的基础。

第5篇：第一阶段总结报告

第一阶段总结

此课题于2012年5月提出的，具体实施阶段是2012年5月—2013年5月，具体实施阶段分三步进行。第一步是满足求趣、求奇、求新的心理。截止到现在，第一阶段实验已经结束，为了便于方案的顺利进行，现在对第一阶段的实验进行如下总结。

兴趣是最好的老师，学生对所学内容感兴趣，才会被吸引，才能积极主动合作学习，自主探究，顺利完成学习任务。

一、 创设良好的学习氛围，唤起学生的求知欲望。一堂课，开端如果良好，便可以激起学生的求知欲望，成为主动探究、合作学习的主体，从而提高学生的思维。

二、 放手让学生大胆尝试、灵活思维。

三、 鼓励学生发散思维，培养学生思维的独创性。大胆尝试，不拘一格。

在课题实施的过程中，也出现了一些不足和问题。

1. 教学手段不够先进，不能满足学生追求兴趣的心理。所以必须改进教学手段，多利用现代化教学手段和设备，以直观、形象的教学方式及其学生的求知欲望。

2. 学生课堂参与还不够主动，还没有充分的调动学生学习的积极性和主动性。今后，在课堂上还要加强指导学生如何主动参与到学习中去。

第6篇：第一阶段自查报告

2011年“一创双优”活动集中教育阶段

学习提高阶段自查报告

2011年‚一创双优‛活动集中教育阶段10月8日正式启动，到今天为止，县政府办公室全面完成了集中教育阶段学习提高阶段的各项任务，即将进入查摆问题阶段。现将这一阶段工作自查如下：

一、集中教育开展情况 ㈠、成立组织，加强领导

10月10日，县政府办召开‚一创双优‛集中教育活动动员会，对‚一创双优‛集中教育活动进行安排部署。县政府办公室主任吴春生同志作重要讲话，副主任李新奇同志对政府办公室集中教育活动作了具体安排部署。成立了‚一创双优‛集中教育活动领导小组及领导小组办公室，组长由县政府办主任吴春生同志担任。制定了《范县人民政府办公室关于2011年度‚一创双优‛活动集中教育阶段学习提高阶段工作方案》及第一阶段的学习计划，明确了学习目标。为保证活动的顺利开展，办公室为全体机关干部配备了统一的学习笔记本并印发了学习资料，制作了宣传专栏、学习园地。

㈡、落实措施，开展学习

按照学习计划，办公室采用集中学习与个人自学相结合的方法组织安排学习。利用周二和周四晚上以及周六上午开

1 展集中学习，主任、副主任轮流主持学习，其他时间为自学时间，办公室全体人员结合自身实际灵活安排，学习完规定的篇目，并做好学习笔记，写出心得体会。办公室每天向县集中教育活动办公室各个小组上报开展情况，截止10月底已上报信息19条，被采用3条，评分位居政府系统第一名。目前每个人都按照学习计划完成了各自的学习任务，并写出了心得体会5篇。在学习的过程中领导小组办公室对学习情况进行不定期抽查督导。

㈢、丰富内容，注重实效

为使‚一创双优‛集中教育活动开展的有声有色，办公室不断地丰富学习内容。10月18日，办公室邀请党校陈辛耕副校长前来授课，陈校长以‚借‘一创双优’集中教育活动东风，促进各项工作再上新台阶"为题详细阐述了一创双优集中教育阶段的精神和我县发展的形势。参学人员深受启发，教育效果显著。办公室以全县开展城区环境卫生整治活动为契机，每周五下午都组织部分人员打扫卫生责任区—光明街。并在10月24日中午，办公室全体人员利用午间休息时间把办公区卫生彻底打扫一遍，并制定了卫生长效机制，极大地改善了办公环境。10月25日，办公室组织了开展了如何转变学风、工作作风专题讨论，每名干部都结合自身工作实际，提出了自已的具体要求，进行讨论。通过大讨论，广泛征求意见和建议，对照先进，弥补不足，切实转变了工

2 作作风。

二、存在的问题和不足

一是个别同志对开展教育活动的重要性、必要性的认识还有待进一步深化，有应付上级、完成任务的思想，学得不深、不透。

二是思想保守，创新意识不强，与一创双优活动集中教育阶段的要求有一定差距。有畏难情绪，对新问题不是迎难而上而是害怕创新，抱有一种‚不求有功、但求无过‛的思想。

三、整改措施

㈠、抓学习，提高整体素质

首先，加强政治理论学习，掀起政治学习的新高潮，系统地学习党的十七大以来的重要文献及规定教材，深入领会‚一创双优‛集中教育活动的深刻内涵，树立正确的人生观、价值观和执政观，增强每个人的责任感和使命感，坚定理想信念、理清工作思路、鼓足干事创业的劲头，努力做政治可靠、立场坚定的人民公仆。其次，认真开展业务学习，不断丰富每个人的专业知识和业务水平，提高驾驭全局和解决复杂问题的能力，创造性地开展工作。

㈡、抓作风，促进工作落实

各项工作围绕抓深、抓细、抓实做文章，自加压力，真抓实干，奋发有为，勇争一流，努力将办公室工作提高到一

3 个新水平。进一步提高政治纪律意识，严格遵守政治纪律，坚决与县委、县政府保持高度一致，做到政令畅通、有令必行、有禁必止。在工作中，班子成员要做到大事不糊涂，讲原则，讲正气;小事不计较，讲风格，讲品德。以饱满的热情、扎实的作风、优异的成绩，真正无愧于党和人民的期望。

㈢、抓管理，打造过硬队伍

文秘队伍是办公室工作的主力军，任务重、责任大。切实加强文秘队伍建设，树立行业新风，进一步强化文秘人员政治和业务学习，提高整体写作水平，加强爱岗敬业、职业道德教育，增强工作责任心和依法办事的自觉性。切实解决‚不作为‛、‚乱作为‛问题，内强素质，外树形象，努力建设一支品质好、素质高、业务精、作风正、执法严明、乐于奉献、敢打硬仗、能打胜仗的办公室队伍。