生物单元复习课导学案流程[精选]
生物章节、单元复习课导学案流程
一、课前准备，指导预习
教师：设计复习导学案提前下发，培训生物小组长，课前板书课题和目标 学生：以导学案为载体，了解所复习章节、单元生物基础知识
二、课堂流程：
1、导学：导情景、导问题、导目标、导内容、导情感、导氛围、导任务要求
2、独学：学生依据导学案对复习章节进行知识归纳，完成知识框架，标注不能自己解决的问题，教师巡查了解学情，并在学生独学完成后给出激励性评价
3、互学(对学--群学--小展示)：
对学：异质对子进行帮扶对学，质疑求证，重在交流问题的思维过程和方法，不是简单的“对答案”。
群学：在学科组长的带领下进行学情汇总，分享思维过程，求同存异，集智解惑，异质帮扶，解决疑难。
小展示：学科组长根据重点、易错点、创新点和难点确定展示，通常C展示，B补充，A总结，不能解决的问题上交(板书在黑板上)。教师巡查各组了解学情，确定大展示内容，也可以实时点拨引伸，即时评价，激发学生参与。
4、评学、检测(大展示--检测反馈)
大展示：生物小组长认领展示任务后充分准备。要求共性问题、重点问题展示，先进行自由展示各小组上交的问题，再规定展示。加深对知识的理解、迁移和运用。重点关注思维过程，构建正确思路和知识框架，并解决新情景下的相关新问题，并进行知识迁移，解决新问题。展示时听展者如有补充质疑，要及时提出自己的观点，但是避免争吵，教师要适时追问、点拨、启发和引导，并及时评价激励学生。鼓励C层展示。
检测反馈：先整理导学案，抓落实，然后教师出示预设检测题(通常包括章节单元知识框架和重点、易错点知识应用，难度和题量要控制好)，学生完成后要组织学科组长检查，教师要抽查，了解学情并做好记录。
乌伊岭区中学导学案
年级：九年级学科组：音体美课题：第
四、五单元导学案课时：2 主备教师：高颖审查人：编制时间： 2013.10.02授课时间：2013.10班级：姓名：
【复习目标】理解复习卷子上的内容，背诵题型里的相关知识。
在教师的引导和启发下，培养学生对知识的链接能力。培养学生对音乐知识的连贯掌握和零碎知识的串联能力。
【教学重点】复习导学案的知识，当堂学习当堂巩固。
【自主预习，自我提高】
一、 阅读书32页---------39页，完成下列习题。
第四单元神州大地
1、学唱歌曲《鼓浪屿之波》的词曲作者是()词()曲。
2、欣赏《西沙，可爱的家乡》的词曲作者是()词()曲。
3、欣赏《大海啊故乡》的词曲作者是()词()曲。
4、欣赏《海滨音诗》曲作者()演奏形式()
第五单元环球之旅
1、学唱歌曲《红河谷》词作者()译配()
2、《红河谷》是()民歌，演唱形式：()或者()
3、歌唱的伙伴是()岛的()人，如果从别的村子来了客人，村里的人可以和他
结成“歌唱的伙伴”。成为伙伴的二人，各自创作新歌，轮流歌唱。以后两个人就结成了兄弟，在各种情况下互相帮助。
4、《列.布朗底》是()曲。
5、仪式歌，美国印第安人在歌舞竞赛会开始表演的歌舞称为()
6、波底斯拉宾和福拉德福德是：()
写出下列作曲家与国籍、作品、乐派对应起来
国籍
德国奥地利俄国捷克法国波兰挪威
作品
“ 惊愕”交响曲“田园”交响曲“自新大陆”交响曲伏尔塔瓦河仲夏夜之梦
雷鸣闪电波尔卡G弦上的咏叹调G大调弦乐小夜曲音乐瞬间天鹅湖 意向集匈牙利舞曲第五号玛祖卡舞曲蝴蝶梦幻曲
作曲家国籍作品
巴赫
海顿
莫扎特贝多芬
舒伯特
柴可夫斯基
德沃夏克
勃拉姆斯
肖邦
舒曼
门德尔松
约翰施特劳斯
格里格
德彪西
二 、小组讨论
三、成果展示。
【达标测试】共同学习合作提高
学(教)后反思：
Unit3Teenagersshouldbeallowedto choose
theirownclothes.
【教学目标】
1、复习巩固本单元的重点词汇及短语
2、复习巩固本单元的重点句型
3、语法：should +beallowedto【互动课堂】
一、重点词汇
1.pierce v.________ ( 过去式)_______(过去分词)_____ 请人打耳洞___________ instead_______(1)Lastsummer I went to Qingdao.Thissummer I’m2 . insteadofgoingtoDalian______.
(2)________goingtoQingdaoI’mgoingto Dalianthisyear.(3)IfIhadn’t got a cold .I’dbe working______ lyinghere. opportunity4.studyn.______ vt._______ ________ 3 . haveanopportunit______(do)(过去式)______(过去分词)______ y
5.集中，聚集 _________集中精力在……;全神贯注于________________
n._______ 6 . 实现，完成 _________
7.present__________目前，现在_____ n._______
sleep______ _____answer______(过去式)8.asleep____ 9.teach(过去分词)_____10.reply_______
sleepy_____回答问题_______自学_________ important________n._______
v._______ 11.n.__________
12、成功
......的重要性________adj._______
__________成功做某事__________
13. point _______14.混乱，脏乱_______
15、设计，构思____
______
二、重点短语
允许某人做某事____________________
2、熬夜，不睡觉___________ 1 、 ________________________
3、前几天，几天前_______ 允许做某事____________________(同)_____________________ 被允许做某事
________so________
4.so__________________ neither/nor____________
[例](1)--Doyouthink we’llneedacoffeepot ?
--I don’tdrinkcoffee ,and ____ .It’snot necessary .Whynotateaservice?A. sodo you B. neitheryou doC. soyou doD.neitherdo you (2)—Annhasmadegreatprogressrecently . ---______and _____.A.Sohasshe, sohaveyouB. Sohasshe, soyou haveC.So shehas;soyou haveD.Soshehas; sohaveyou
_____sb. ________________6.bestrict
5.上课迟到
_____ sth (同)_____________bestrict
7、担心，关心______________
8、妨碍____________(同)___________
9、一周一次_________________
10、请两天的假_________________
11、养老院_____________
12、十六岁的青少年________________
13、不够严肃_____________
14、上夜班________________
15、参加考试________________
16、测试不及格______________
17、通过测试________________
18、练习跑_________________
三、复习过关测试
(一)单项选择
1.MrWangisquitestrict _____ hisson and _____hiswork.A.with,withB.with, inC. in ,inD.in, with2.OnceSallyhadanopportunity ____
A.topractice dancingB. practicetodanceC.to practicetodanceD.practicingtodance3.Didyou___lastnight ?
A.taketwoday’soffB.havetwodays’offC.taketwodayoffD.havetwodaysoff4.Thebad weatherhas _____ theirproject .A.getin the way ofB. getinthewayC. gotin thewayD. gotintheway of5.Ifyou don’t____atfirst , tryagain .
A. successB.succeedC. successfulD.successfully6.Weareallowed____part-timejobsafterschoolA.havingB. to haveC.hadD.to having
第1页
7.Schooldon’tallow____answersintheexam.A.copyB.tocopyC. copyingD. copied
8.Teenagers____allowedtogetinthedrivinglicense.
A.shouldnotbeB. shouldbenotC. notshouldbe D.should not 9.Whilelisteninginclass , youshouldconcentrate_____yourteacher.A.atB.toC. forD. on
10.Lisasaidthatshe metan oldfriendinthestreet ______andtheywantedtogoto seeafilm _____.
A.theother day , anotherdayB.the otherday ; oneday
C.another theday; onedayD.anotherday ;theotherday
11.Theyoungboyisgood ____me.Heisgood _____playingbasketball.Heoftentellsmethatitisgood ____myhealth todo moreexercise.
A.at, to,forB. to, at,forC. at, for,inD.to, in ,for12.Doyouthinkthe skirtlooksbeautiful _____me ?A/.inB. withC.on D. for
13.Ifailedin thefinalexamslastterm andonly then ____theimportanceofstudy .
A.IrealizedB.doIrealizedC. didIrealizeD. Ihadrealized14.—Whatareyougoingtodothisafternoon,Andy?---Myhair istoolong . I wanttogetmyhair ____.A.cutB. tocutC.cutsD.cutting
15.—Don’t______ too late , oryouwillfeeltiredinclasstomorrow.---Iwon’t,Mom.
A.giveupB.stay upC.lookupD.turnup
(二)根据句意用括号内所给单词的适当形式填空
1.Teenagersshouldn’tgettheirears ________(pierce ) 2.Sixteen-year-oldsshouldnotbe______(allow) todrive.
3.Howmanymagazinescanbe ________-(borrow)in thelibraryeveryweek.
4.I________(agree )withyou ---Ithinkit’sabadidea.
5.Heoftenplayssoccerwithhisfriendsinsteadof______(play)
computergamesathome.
6.Oursonneedstobe________(real).
7.Allparentsworryabouttheir _________(child)success. 8.Ishouldbeallowedto make a ________(decide )formyself.
9.IstoppedlaughingwhenIrealizedJohn ______(对……认真的) it . 10.Ishouldbeallowedto _________________________(为自己做这个决定)
(三)任务型阅读
RecentlyDrCleiman hasproved (证明) thateveryonehasan energycycle.
Duringthehourswhen you laborthroughyourwork , you maysaythat “hot “ .Thatistrue .Thetimeofday whenyou feelmostenergeticiswhenyourcycleof bodytemperatureis atitspeak(顶峰).
ForothersitcomesintheafternoonoreveningMostfamilyquarrelsendwhenhusbandsandwivesrealizewhatthisenergycyclecan helpandwhich cycleeach memberofthefamily has .,
You cannotchangeyourcycle,butyou can learnto makeyourlifefititbetteryourenergycycleislowinthemorningbutyou have animportantjobearlyintheday , risebeforeyourusualhour ,andthenyou willworkbetter atyourlowpoint .
Get offto aslowstart (从容开始一天的生活),whichsavesyourenergy.Getupwith alazyyawn(哈欠)andstretch .(4)在床边坐一会再下地。Avoid (避免)thetroublesomeserchingforcleanclothesbylayingthemoutthenightbefore .根据短文内容，完成下面各题
1、将画线句子(1)译成汉语。____________________________________
2、将画线句子(2)改为同义句。______________________________________ 3.将画线句子(3)改成被动语态。___________________________________
4、将汉语句子(4)译成英语。________________________________________
5.(回答问题) Why dohusbandsandwivesquarrelwitheach other accordingtothepassage ?_______________________________________________
第2页
学校五年级语文导学案
印卷数量
第周
第 课时
上课时间：
年
月
日
编制人：
教研组长签字:
教导主任签字:
第四单元复习导学案
【复习目标】：
1.通过复习我能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能， 掌握生字词，并背诵要求背的课文。
2.我能有感情地朗读课文，感知课文内容。 【复习重难点】：
我能用不同的方法，主动去感知课文内容。 【回顾课文 】
1.本单元课文的主题是( ) 2.《钓鱼的启示》 (1)《钓鱼的启示》中，我得到的启示：(
)
(2)理解句子：
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
------- “但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
这句话中，诱惑人的“鱼”是指：( )如：金钱、地位、名利„„甚至是那些暂时能带来一点方便的事。 3. 《落花生》 (1)《落花生》是一篇( )，作者是( )，采用( )的写作方法，告诉我们(
)
(2)全文按事情发展的顺序写了( )、( )、( )、( )。其中，( )是课文的重点部分。 (3)理解句子：
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 А理解“爱慕之心”：
В这句话运用了( )的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的( )、( )、( )。 4《通往广场的路不止一条》
(1)本文主要内容是：父亲告诉“我”( )这个启示。在“我”成长的路途中，父亲告诉“我”的这个启示使“我”一生受用不尽。 (2)写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章只举了两个例子，前一个例子( )写，后一个例子( )写。
(3)理解“通往广场的路不止一条，生活也是一样。”
------
(4)改写成双重否定句：我的时装展只好推迟了。
(5)课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“_________________________，___________________________。” 5. 《珍珠鸟》(冯骥才)
(1)本文是一篇描写生动、富有诗情画意的( )。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由( )到( )的变化过程。小家伙”这个词，让人深深感受到了作者( )之情。
(2) “信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：无论是人与鸟之间，还是( )之间，都需要真诚的( )。( )，是创造美好境界的基础。
6.背诵日积月累(关于生活启示的谚语)。 【知识积累】 1.读读下列词语。 学校五年级语文导学案
印卷数量
第周
第 课时
上课时间：
年
月
日
编制人：
教研组长签字:
教导主任签字:
鲈(lú)鱼 鱼饵(ěr) 鱼鳃(sāi) 操纵(zòng) 挣(zhēng)扎(zhá)
翕(xī)动 划(huá)着(zháo) 一转(zhuǎn)眼 依依不舍(shě)
嘴唇(chún) 告诫(jiâ)抉(juã)择 空(kòng)地 买种(zhǒng) 播种(zhǒng) 便(pián)宜 茅(máo)亭 午宴(yàn) 维黛(dài)安 缝纫(rân) 络绎(yì)不绝
挑(tiǎo)拔 垂蔓(màn) 葱茏(lóng) 雏(chú)儿(er) 画框(kuàng) 嚓嚓(cā)
涂蜡(là) 细腻(nì) 瞅(chǒu)我 眼睑(jiǎn) 流泻(xiâ) 眸(móu)子 咂咂(zā) 【巩固训练】
一、看拼音写词语。
pénɡsōnɡ ɡào jiè máo tínɡ yàn huì bān bó shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún xì nì
二、火眼金睛(辨字组词)。
稚( ) 蜡( ) 腮( ) 笼( )
雏( ) 腊( ) 鳃( ) 茏( )
三、同音荟萃。
mù ( )色 坟( ) 仰( ) 屏( )
jù ( )集 ( )烈 ( )体 ( )怕
四、沙里淘金(选择正确字义，填序号)。
(1)怪可惜 ( ) 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇
(2)生怕 ( ) 1很 2没有成熟 3不熟悉 4长出
(3)不容置辩 ( ) 1盛装2外貌 3允许，准许 4对人大量
(4)睡的好熟 ( ) 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成
五、在括号内用上本单元学到的词语。
(1)我的妈妈__________________，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。
(2)他刚刚受过老师的批评，看上去______________，一点精神也没有。
(3)一个下午，又干这又干那的，累得我是______________ 的，全身骨头都快散架了。
(4)发现他在下面搞小动作，老师______________走到他跟前，当场抓
了个正着。
六、按要求写出词语的近义词和反义词
近义词：急切( ) 收获( ) 告别( ) 选择( )
反义词：亲近( ) 熟悉( ) 推迟( ) 沮丧( )
七、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。(4分)
( )的教育 ( )的丛林 ( )的目光 ( )的回忆
( )地闪动 ( )地呼唤 ( )地操纵 ( )地欣赏
八、按要求写词语。
(1)用来形容人多的四字词语。__________________________________ (2)表现人物意外惊喜的词语。__________________________________
九、选词填空。
居然 果然 突然 猛然
(1)平时也没见他怎么用功，这次考试人家( )考了个全年级第一名。
(2)在放学的路上，( )下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。
(3)老师说要和我们一块行动，这不，他( )来了。
(4)刚要出发，我( )间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。
浮现 呈现 展现 出现
(1)我的眼前不时又( )出当年那一原文地址幕幕激动人心的画面。
(2)一个奇特的想法突然在我的脑海里( )，我顿时又有了信心。
(3)你的作业中( )这么多的错误，简直是不能原谅的。
(4)张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷( )每一个游人面前。
复习课导学案主要在于对知识的系统性归纳、总结、巩固、拓展、深化和提升，进一步实现知识、方法和实际问题的互融。编写复习课导学案主要从以下几个方面设计：
一、学情分析
复习课的学情分析针对性非常强，依然是采用问题式教学，进行问题式设计。就是要统计分析在新课学习过程中究竟遇到了哪些问题，哪些是普遍性问题，哪些是个性化问题，哪些是主干问题，哪些是枝节问题;这些问题产生的原因究竟是什么，是知识基础不过关还是教学策略设计不当，是问题设计质量不高还是学法指导问题等等;然后根据目标要求和复习内容，设计复习课导学案。
二、复习索引
主要项目有
(一)复习课题;
(二)复习目标;
(三)复习重点;
(四)复习方法指导;
(五)复习内容和过程;
(六)达标检测;
(七)课后反思。
(一)复习课题：复习课要注重单元整合，使同类相近的知识体系融入到一起，或者是从学科的某一方面进行专题复习。
(二)复习目标：根据学情针对复习课题中学生遇到的问题，确定复习目标。
(三)复习重点：复习课要根据目标确定重点要解决的问题。
(四)复习方法指导：要引导学生进行知识系统性总结归纳，培养学生理性思考和变通思维的意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
(五)复习内容和过程： 1.复习内容(问题)：
(1)知识梳理：复习课导学案设计讲究知识的系统性，并体现对所学知识的巩固、深化、拓展和提升。在内容设计时应充分发挥学生的主体性，让学生参与其中，理清知识主干，建立知识间的从横联系，形成知识网络，查缺补漏，实现对单元知识的整体把握。
知识梳理主要有两方面的内容：①知识回顾和网络构建;②对主干知识中的要点进行深度剖析，深化完善学生的认知。
(2)典型问题设计：主要是通过典型问题，从应用的角度深化对主干知识内涵的理解，把握知识的外延，说明有关注意事项。 几种主要的题型：①辨析性问题：主要是针对容易引起误解或疑惑的概念、规律适用条件进行分析;②应用型问题：主要是针对知识内涵的深化理解，进行思路、方法和规范习惯的培养;③拓展型问题：主要是针对拓宽思维和联系实际的问题，培养学生理性思考和变通思维的意识，实现知识、方法和实际问题的互融。
2.复习学习过程：
在学生过程中还要注重学生的主体性原则，基本步骤和新课学生一致，也要经过“学案导学，合作交流，展示反馈，巩固提升”四个环节。
(1)学案导学---自主复习，知识梳理，查缺补漏
学生对照学案自主复习，对知识进行梳理和整体建构，要注重查漏补缺和复习内容的拓展延伸，并做好在学习过程中的所疑、所思、所感、所悟。
(2)合作交流---结对帮扶，合作探究，疑点剖析
各组在学科组长组织下，针对复习过程中的疑难进行剖析讨论，弄明白问题后，个人修改整理，并将组内交流成果和不能解决的问题板书到黑板上。教师最后进行评价。
(3)展示反馈---展示点评，质疑辨析，达成共识 各小组展示本小组的复习成果及疑难问题，和其他小组的同学一起进行全方位的质疑辨析，达成共识，教师做好追问、点拨、引导。
(4)巩固提升---总结巩固，拓宽延伸，深化提升 教师要在学生对知识网络建构的基础上，加强对知识内涵的深化理解，把知识转化为应用，拓宽延伸，使学习成果进一步得到深化提升。
通过这样的课堂不但提升了学生归纳总结的能力，同时也对基础知识和基本技能进行了保底过关，更重要的是学生在收获知识之后的一种快乐体验。
(六)达标测评：
鉴于复习课重点是在基本知识与基本技能方面，所以通常以达标测评方式为主，要求学生限时完成，完成后小组交换批阅，统计出出错的题目，集中从读题、审题、解题思路、解题方法、错因分析等方面进行剖析，使问题再次进行辨析、拓展、提升。
(七)课后反思：
根据整个复习过程中的学情分析和问题解决，做好教学反思总结。
第三单元复习课导学案(教师用)
日期：2012.10.18
复习目标：1.积累本单元短语，会正确默写
2.知道本单元作者采用了怎样的表达方法表现人物美好
心灵。
3.能有感情地朗诵精彩语段。
4.会用一些刻画人物的方法描述身边让你感动的人和事。 复习流程：
第一个环节：词语盘点(5分钟)
1.通过本单元的学习，我积累了这些短语：
2.小组交流展示
3.教师以幻灯片出示一些短语齐读，然后让每一组尾号同学黑板上默
写。其他在默写本上默写。
忐忑不安自作自受汹涌澎湃刻骨铭心
流连忘返蹑手蹑脚尽心尽力无所不知
3.默写完尾号互改，其他对改。课代表计分
第二个环节：精彩语段回顾(10分钟)
本组几篇课文对环境和人物的心理、语言、神态都有细致刻画，请各找一处最使你感动的精彩语段写下来。
2.以小组为单位，请把你认为使你感动的精彩语段，选择一处在小组
内以感情朗读的形式展示。
3.前四组二号同学选不同的角度朗读精彩语段。
4.齐诵这些同学选择的语段。
第三环节：升华主题，掌握表达方法(10分钟)
回顾课文完成填空。
一、独立完成
1.《穷人》一课是---------国作家-------------写的短篇小说，作者采用---------等描写手法，为我们刻画了桑娜和渔夫-----感人形象。
2.《别饿坏了那匹马》，作者采用----------------------的刻画人物的方法，赞扬了残疾青年------------------------的美德。
3.《唯一的听众》课文围绕我---------------------的变化和老妇人--------的变化两条线索展开，赞扬了老教授---------的美德。
4.《用心灵去倾听》作者抓住苏珊的-------------------的描写，讲述了一个美丽的故事，赞美了苏珊------------------的美德。
二、小组交流
三、5----8组一号同学每人展示一题。1----4组一号评价。课代表计分 第四环节：能力迁移，讲述身边感人故事(16分钟)
1、生活中处处有真情，我们曾播撒爱的种子，我们也曾沐浴爱的阳光。你肯定也经历过一些让你感动的瞬间。请同学们以小组为把
我们写的关于爱的故事读给成员听，并选出一名最好的在班里展示。
2、优秀作品展示，自由评价。
第五个环节：歌曲欣赏《世界很小是个家庭》。(3分钟) • 接受我的关怀
期待你的笑容
人字的结构就是相互支持
走进我的视野
从此不再陌生
人类的面孔就是爱的表情
告诉你一个发现
你和我都会感动
世界很小
是个家庭
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