初中数学研修总结

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《初中数学研修总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：初中数学研修总结

初中数学研修总结

远程教育培训学习即将结束，我们的心中除了不舍还是不舍，是远程研修平台拉近了我们鹿寨初中数学教育工作者的距离。远程研修平台，我们感谢你，因为有你，我们才有了倾诉困惑的最佳场所;因为有你，我们才有展示自我的最佳舞台;因为有你，我们才能学习、工作两不误;因为有你，我们才能迅速地成长;因为有你……

各级领导对这次研修给予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作，更有效探讨分散学习教学管理的方法，鹿寨教研室于8月15日下午召开参加远程培训的各学科班主任、简报编写组成员会议，会议讨论并确定了对于XX年年秋季远程研修培训的实施方案和班主任工作要求，并对分散学习过程中的一些细节和可能存在的问题，组织各班主任分组进行 深入的探讨，各班主任积极发言，为培训顺利开展献计献策，积极寻求解决问题的办法，在思想上和工作环节上都提出了明确的要求，各班级分4个小组学习，小组 长“网上检查,电话督促”的工作方法，为XX年年秋季远程研修培训工作顺利的开展提供了有利的保障。紧接着在8月19日下午，初中0602班40多位学员怀着喜悦的心情聚在实验中学会议室召开了XX年年秋季远程研修培训的动员大会。会上，班主任详细讲解了XX年年秋季远程研修培训的学习目的与要求。随后，学员们进行了充分地交流和讨论，大家分担着存在的困难、分享着能参加这个难得的学习机会的喜悦。最后大家表示，一定会合理安排时间，克服一切困难， 做到学习、工作两不误。

在学习过程中，班主任通过上网、电话、聊天等途径及时了解各学员的情况，对存在的问题督促其改正，在后阶段发现有的老师没有按时完成作业，就分别给学校领导打电话督促其完成作业，至学习结束我们班全体学员基本都按规定完成了作业(有三个特例除外—这三个老师由于种种原因已经转到其他科目的培训)。对好的现象给予及时表扬，如罗晓萍老师作为我们班的简报编辑员，在第一阶段结束后，自己觉得自己在简报的编辑中还有一些技术性的知识未掌握好，觉得自己所编辑的简报与别人的还有一些差距，于是联系到上一期的简报编辑，利用暑假最后两天时间不远几十公里赶到县城向那位老师请教，回到家后还自己不断地练习排版、编 辑图片等等，正是有了她的不懈努力，我们班的简报才能多次进入课程简报中的简报揽胜。

指导老师梁华亮老师在研修过程中，对我们学员的作业及时的批改和鼓励，促使我们班的学员学习热情一直高涨。因此整个学习过程中，我们学员尽管遇到了诸多困难，如停电、电脑上不了网、电脑不够用、遇上上级的各种检查、出差等等，但我们的学员都能想尽办法解决，有的从乡下专程到县城上网学习，有的白天没办法进 行学习，就利用深夜时间进行学习，有的甚至买电脑上网专程为远研学习，研修学习已经成为我们生活的一部分，正如陶玉莲老师在班级交流中说到“越是缺少监督的学习，越是真正意义上的学习。”学员们种种克服困难的办法和精神真的很令我们感动，其中表现比较突出的有：罗晓萍、冯爱英、邓剑、韦水兰、陆汉华等。

正因为有了领导的重视和支持，班主任的跟踪学习，学员们的主动，在研修专家的指导下，我们班的学员在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获，多次得到专家组的好评。 在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们累并快乐着!我们的目标只有一个：为了孩子的明天!

在此我代表我们广西鹿寨县初中数学0602班全体学员对新课程学科远程研修课程团队的专家们表示衷心的感谢!我们鹿寨初中数学教育一定会因为有你们的指导而更精彩!

第二篇：初中数学研修总结

通过几个月的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计及视频教学，同时还与组内的一线教师们进行了充分的交流，收获颇多。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。作为一个农村中学教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几个方面：

首先，教师要尊重、关心、信任学生。因为良好的师生关系是学好数学的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

其次，教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

另外，我感触最深的一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。

作为一个具有不到10年教年的年轻教师，我见惯了“老师教，学生学;老师讲，学生听”这种固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能。通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主，学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。

通过这次网上研修，我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。另外，我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。以此实现素质教育的根本目标。

第三篇：初中数学个人研修总结

今天的教育是全新的教育，全新的教育理念，我们必须改变以往的传统的教育方式法法，转变我们原来的老师教变为学生学，要了解新的教育理念，只有用新理念指导实践，才会有新的教学方法，适应时代的要求。

通过这一次的学习，让我收获很大，回顾我的学习过程，总结如下：

一、今天的课堂教学的主体是学生，学生的主动参与是关键，教师是引导者

在本次的研修学习中，我们认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，这些都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。事实证明，我们的每一节课学生参与程度、深度与广度，都直接影响着课堂教学的效果。课堂上首先以学生学习为主，教师引导为辅，把课堂大胆交给学生，让学生独立自主，合作交流去成新知的学习。同时，我们要放权给学生，给学生留更多的时间和空间，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论，并把他们的结果展示出来。使学生得到充分的发挥他们自己的优势，激发他们的学习兴趣，使他们有成功感，成就感。

二、积极转变思想，与时更新观念

有这样一个网络平台的学习机会，我们应该认真的积极参与研修学习，努力做到自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业，自觉考好线下试题。我通过学习，作为今天的教师必须不断的提高自己，充实自己，完善自己，使我们不但具有丰富的知识含量，还要有扎实的教学基本功，否则我们就会被时代所淘汰。我通过专家的专题讲座视频，通过课程文本的学习理解，通过课程作业反思，通过网上同事的探讨与交流。使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

三、独立自主学习，同事交流研讨。

我们根据自己的专业和自身面临的专业发展问题，选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，认真分析专家的解读，课堂实录的学习，记好随堂笔记，同时同事之间进行交流探讨学习，学校也组织教师在自学的基础上开展交流研讨，上公开课，分享提高。“说、做、评”系列校本研修活动。

最后我要感谢指导教师王天星老师。他在我研修过程中，不辞辛劳地对我们学员的作业及时的批改和鼓励，另外，我还要感谢所有专家组的领导和教师.正因为有了领导的重视和支持，指导老师的跟踪学习，学员们的主动，在研修专家的指导下，学员们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获。在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们互帮互助，积累并快乐着!同时也希望以后多有这样的机会学习，使我们不断提高自己，完善自己，为教育事业做一份贡献。

第四篇： 初中数学研修日志

在这次省培学习中，我对初中数学教学有些心得。其中数学空间与图形教学这一部分的内容主要包括图形的认识，图表的变换，图形与坐标，图形与证明四条线索，都以图形为载体，以培养学生的空间观念，推理能力。为此我认为在教学过程中应注意以下几个方面。

一、挖掘有利因素，突出空间与图形的文化价值

1、首先要挖掘数学发展史。我国是四大文明古国之一，让学生了解我国数学的文化，有利于培养学生的爱国主义情感，并增强学生学习数学的兴趣。

2、挖掘美育因素。我们教师必须从教材里去感受美，提炼美，将美的因素融化在教学过程中，使学生领略到几何中的美的风采，激发学生无空的乐趣和强烈的欲望。

3、挖掘生活素材。几何本来就是我们生活空间中的科学，现实生活中，有很丰富的几何知识，立体几何是学生感到最困难的地方，如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个难点。我们要让学生从实际生活中去认识几何，使学生在理论学习过程中初步体验到几何的实用价值。

4、加强学科知识渗透。数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。如在学习相似时，可结合物理上的力臂和杠杆那一小节，在学反比例函数时，可结合物理上的电压一定时，电流强度与电阻成反比。

二、加强几何建模，突出探究性活动

1、收集图片材料，利用信息技术，展示变化过程，激发学习兴趣。爱因斯坦说过，兴趣就是学生最好的教师，所以我们有意识在每一节课前，有意识的收集一些有趣的图片和故事，向学生展示，让学生自己去体验数学的美和趣味性，从而自己主动的爱上数学。

2、利用实用模型，培养直观认识。主要是在学习图形的认识那一节，认识立体图形和三视图时，多准备实物模型，让学生认知能力得到发展，并提高学生的想象能力。

3、培养学生探究能力，使学生亲历做数学的过程。在教学过程中，我们应让学生多自主地探究，让他们主动地发现问题，自主的解决问题，从而获得自己的感受，体验和理解力。

三、强调合情推理，调整证明要求，强化理性精神

1、加强几何语言的训练与画图教学，是空间与图形顺利进行推理的前提。对初中学生来说，熟练掌握几何语言是有一定困难的，但还是比较画几何图形，教师应有充分估计，在教学中不能急躁，要循序渐进。从画图的角度来吸引学生喜欢几何，感受几何，慢慢入门。

2、培养学生的合情与演绎推理能力，要关注学生的差异性，循序渐进。初中三年级整体一个要求是合情推理。初一是要求能用语言表达推理，不过分注重格式。初二形成推理格式。初三可简化一些推理步骤。另注意合情推理并不是不要逻辑推理，而只是在教学中不要要求太高，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上。

总之，通过这次学习，我进一步发现在这一节课的教学中，要打破传统的教学观念和方法，用符合学生的新理念和新方法去进行教学。

第五篇：初中数学研修计划

2018年示范区初中数学研修计划

数学6坊 郭亚帅

为了提高自己的教学水平和业务潜力，通过新课程培训这次机会，我将认真学习、听课，借助交流平台，提升教育理念。为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：

以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。透过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。

通过研修，努力提高自身的修养。能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务潜力和教学艺术。

加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，优化数学课堂教学，优化备课活动，推动教学质量稳步提升。

以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

以新的教育理念为指导，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师。

注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。

按时参加教学研究活动，在实践中丰富自己的教学经验。同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。

按时按要求用心参与教研组的集备活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。

总之，我将透过校本研修，进一步提高自身常规教学潜力和教学研究水平，促进自我专业成长。

2018年示范区初中数学研修计划

提交者:学员关冬琴 所属单位:焦作新区宁郭镇张庄初级中学 提交时间:2018-06-01 08:30:50 浏览数

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研修计划

张庄中学

关冬琴

为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：

一、基本情况

本人自参加工作以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。

二、指导思想

通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

三、研修目标

1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

四、研修要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

五、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!

第六篇：初中数学网络研修

七年级《平面图形及其位置关系》集体备课录音整理

山东省枣庄市西王庄中学 李然儒

邮箱：xwzliranru@126.com 静女其殊：本次活动有两个主题：七年级《平面图形及其位置关系》集体备课先由主体备课的老师进行主体备课活动，并提出相关问题，大家一起讨论;另外关于网络研修的主题备课的老师，要规范相关的学校名，最近在西安有一个基地研讨活动，我们有什么好的建议可以提出来，希望主题备课老师把自己的材料准备好。 山东枣庄西王庄中学：今天由我来和大家一起进行七年级《平面图形及其位置关系》一章的集体备课。

首先，这一章是学生在学习完第一章《丰富的图形世界》后再一次接触到几何方面的内容。本章所研究的是最为基本的平面图形及其位置关系，以后几何对象的研究大多建立在此基础之上。本章的基本要求为：直线、射线、线段、角等基本几何图形的含义及相关性质，会比较线段和角的大小，能用尺规进行简单的作图;了解平行与垂直的基本性质;能够在现实情境中发现与运用相关性质(如七巧板)。

其次，本章整体内容围绕了解基本几何元素及其相互关系展开，大致遵循这样的线索：基本几何元素—度量—元素之间的关系—组合与创作。力求：呈现有关概念的背景，突出数学与生活经验的一致性和对经验的抽象;关注对于线段与角的试题在方法上的一致性;在图形设计活动中体现用最基本的元素、最简单的关系，可以做出全新的创造。

最后，就本章内容来说，学生要从现实生活中的情境中去体会基本的几何元素，并能用学到的知识去进行相应的图案设计。

另外，在我的备课过程中有三个疑问，想提出来请各位老师进行相应的指导。 三个问题：(1)角有两种定义法，如何处理好两种定义之间的关系

(2)课本P147页(4)关于时钟上时针与分针之间夹角度数的计算应如何把握?给学生讲到什么程度为合适?

(3)在利用线段中点求各线段长度等题中涉及到的简单说理过程如何对学生进行规范? 萍乡六中段教师：(1)角的两种定义从不同方面说明角的，都需要学生准确掌握。一个是从静态方面来讲的，另一个是从动态方面来讲的，都非常重要，缺一不可的。

(2)关于度分秒的计算，要求学生要进行相应的计算，度、分、秒要保留整数，如有小数可保留一位小数。

(3)在计算过程方面，可以按照小学的方法进行加、减、乘方面的运算;对于除，要注意度量的转换。 宜昌市九中：强调相关的角度度数的大致范围，不提倡进行精确的计算。 静女其殊：对于带*号的问题如何进行处理?建议集中起来请教相关的专家给以解答。 山东枣庄西王庄中学：带*号的内容属于仅仅面向部分学生，以满足他们干涉理解和研究有关知识与方法的需求，不应当要求全体学生都尝试去完成它们。(教师用书P3) 书书对大家说：怎么处理作图的问题,如作一条线段等于已知线段,作一个角等于已知角。

山东枣庄西王庄中学：我们在实际上课时对学生的要求是能准确作出相关图形，能口述作法，不要求学生书写相关过程。 宜昌市九中：讲述了自己学校在本章的教学过程中的实际做法：第一节：(1)直线、射线和线段三种几何图形的区别;(2)三线的表示方法;(3)增添了“点与直线的位置关系”的相关内容;(4)通过实践活动(过一点作直线、过两点作直线、教室内摆桌椅等)来提高学生学习兴趣。第二节：(1)进行两种方法的比较;(2)介绍线段的和差关系;(3)用尺规进行作图。 宜昌市九中：为了以后学习上的帮助，在做作业时应注意尽可能地规范学生的解题过程。 萍乡六中段教师：我们这儿对学生要求一般要写过程，使学生明确解题步骤和过程。 河津铝基地一中：关于七巧板一节的想法：课本要求以活动课形式体现相关内容，易把重点放在活动上，建议：应注意数学本质的教学，七巧板一节中涉及到线段的垂直与平行、角的度数的计算、图形面积的计算等知识，还可延伸到线段中点、面积比例方面的计算等。 山东枣庄西王庄中学：我非常赞同河津铝基地一中老师的做法，过去学习这一节时，我们先给学生半节课的时间去进行活动，并探索相关问题，然后再和相关知识联系在一起，既提高了学生学习的兴趣，又巩固了学生的相关知识。 静女其殊：本次活动的第二个内容是大家共同探讨一下如何才能提高我们研修活动的参与度,使我们初中的教研活动能象小数那样活跃。 河津铝基地一中：认为活动很有必要。希望每次活动时能定几个学校进行发言，多几个学校处于次要发言位置，避免出现多数学校处于旁观位置的情况出现。可以给每个学校一个具体的任务，让他们知道该讲些什么?提出什么问题?对其他老师提出的问题如何进行回答等。 静女其殊：其实我们每次活动都定了三个学校进行主题发言，其他学校老师在他们发言之后可以随时参与进来。当然，我们也可以在以后的活动中多安排一些学校进行同一课题的教研，避免出现在网络上交流时冷场的情况出现。 山东枣庄西王庄中学：我认为现在的教研活动各校的教师参与的力度不够。这可能是我们刚刚开始进行的缘故吧。希望随着活动的深入开展，我们的教研活动能够得到更多学校和老师的支持，办得更红火。另外，现在的大环境使不少老师迫于晋级和量化的压力，对一些没有实际好处的活动的参与力度不足，这也是一个重要原因。希望我们活动的组织者能积极协调，组织一些相关活动，以吸引更多老师投入到我们活动中来。 静女其殊：今天的活动由于种种原因，参与的学校不是太多，但我们今天参与的老师都有较好的发挥，获得了一定的收益，也提出了自己的建议和意见，我们会进行相应的研究，把我们的工作做得更好，希望我们的研讨活动进行的更加有声有色。