托班户外活动目标

第1篇：托班户外活动目标

幼儿园托班情感式美术活动的实践研究

摘 要：本文根据托班幼儿的年龄特点，研究了情感在托班美术活动中的作用。文章从活动取材和组织实施两个层面进行分析，提出了开展托班情感式美术活动的策略。在呈现的托班这一特殊年龄阶段的美术活动的具体片段中，突出了“情感”在实践中的运用和成效。我们探索着符合托班宝宝的艺术教学模式，希望通过这些用心凝聚提炼的经验，引领托班宝宝快乐地迈进艺术殿堂!

关键词：托班; 情感式; 美术活动

艺术教育的目标是让托班幼儿能初步感受并喜欢环境，喜欢参加艺术活动，并能大胆地用自己喜欢的方式表现自己的情感和体验。这就要求我们教师在艺术活动中注重托班幼儿的感受、体验和情感表达方式，全面培养托班幼儿的艺术能力。作为艺术活动的重要组成部分的美术活动，是托班幼儿感受、体验和表达的重要形式。而托班的孩子年龄小、手部小肌肉群发展不够完善、知识经验缺乏，想象力弱。在美术活动中常常会出现这样的情况：有的不动手，有的说“我不会”。如何让托班幼儿喜欢美术活动，愿意参与、乐于动手，这是值得我们思考的问题。在教学实践中我们感到组织托班幼儿美术活动的关键在于“情”，即激发孩子喜欢美术活动的情感，通过“情感式”教学模式，培养他们对活动的兴趣，让他们在美术活动中感受到发自内心的快乐和成功。

一、托班情感式美术活动的界定

1.托班幼儿的身心特点：柔软，稚嫩

教师要进行托班幼儿的美术教育活动，就要掌握托班幼儿的身心发展特点。托班幼儿的生理和心理的特点是进行美术活动的必要的前提和保障。美术活动要遵循这一阶段幼儿的年龄特点。托班幼儿身体的各方面较柔嫩，大脑皮层还未完全与小脑相连，不能对精细动作有效地控制，较难完成需要手指灵活性、准确性较高的精细活动。托班幼儿逐步具备了摆弄和运用物体的能力，并表现出对使用工具的兴趣。

2.托班幼儿美术活动的特点：随意，随性

托班幼儿的绘画处于控制涂鸦和圆形涂鸦两个阶段。幼儿的动作已较能控制，手眼之间也逐渐协调。他们能在纸上画出重复的、上下左右的直线、倾斜线、锯齿线、螺旋线等，但是这些线条长短不一，比较随意。也可以在纸上重复地画圆圈来表示一切事物。在手工活动方面，托班幼儿处于无目的的活动期。幼儿还没有表现的意图，只有在手工活动中享受着自主活动的快感，体验着手工材料的特性。

3.情感在托班美术活动中的作用

《纲要》倡导以幼儿的积极情绪去推动认知学习。托班幼儿的学习充满着情感色彩，曾经经历的、生活性的、情景性的环境，能激发托班幼儿学习热情和愿望，是托班幼儿个体积极建构的动力和支持。我们在孩子的生活中寻找和挖掘有价值的信息，在为托班幼儿创设的学习环境中，尽可能融入托班幼儿经历过的生活素材，尽可能将材料设置在背景之中，使赋予物化的材料以鲜活、生动、真实的情感意义，使活动具有浓郁的情感色彩，饱含情感的温暖，如春风化雨、润物无声。托班幼儿在充满人文色彩的学习活动中，愉悦情绪，再现有意义的生活场景，并从中获得动手操作、语言思维等能力的提升。

二、实施情感式托班美术活动的策略

1.活动取材的策略

情感式美术活动的取材来源生活，又高于生活。活动所表现出来的情感必须是真实的，是托班幼儿能充分体验的。因此，它的取材必须来源于托班幼儿生活，是托班幼儿社会生活情感的真实表现，但它又是教育的有意行为，不能仅仅复制生活，应高于生活，它是生活的窗口，它是生活的浓缩。

1.1原生态——生活再现。我们将生活中的一些内容直接纳入教学中来，将托班幼儿经常接触的，熟悉的有关人、事、物、境延伸到美术活动中，为托班幼儿营造了一个亲和自然的环境。活动犹如托班幼儿社会生活的再现和继续，令托班幼儿感到轻松愉快、充满自信。当托班幼儿面对那些熟悉的、亲切的、经历过的事物时，已不仅仅是操作者，而是再一次经历生活。这时，活动所承载的情感内容成为一种学习动力，令托班幼儿产生情感共鸣乃至内在驱动，从而引发持续稳定的互动兴趣。可以说，托班幼儿年龄小，情感因素影响越大。

从生活中直接选取一些看似平凡却有意义的片段，如《宝宝的笑脸》《葱油拌面》《美味冰淇淋》《夏天的水果》《小扇子》等，使美术活动与托班幼儿生活紧密相联，托班幼儿在美术活动中学习生活，并将自身的生活经验迁移到活动中来，其蕴涵的情感特点不仅维系了托班幼儿的活动情趣，也大大丰富了托班幼儿的情感生活，促进了他们社会性发展。而对于我们老师来讲，反映生活原生态的情感式美术活动还具有取材便利，易于组织的特点，因为生活的源泉是取之不尽、用之不竭的。

例如：开学后不久，刚进园不久的托班孩子情绪还不稳定，表现出不同程度的恋母性。我准备了两张画有不同表情孩子的作品让幼儿欣赏，并设计了一系列的提问：这个孩子他怎么了?你是怎么知道他在哭(笑)的呢?你喜欢哪个娃娃?他为什么会哭(笑)呢?他哭(笑)的时候是怎样的表情啊?通过两个不同表情的比较，知道笑比哭好。这样的生动比较再现了生活，用情感进行美术活动，稳定了孩子的情绪，培养积极参与活动的习惯。

1.2变奏——生活延伸。如果说生活是一条奔腾的河流，从容而恒久，那么，我们选择的那部分内容就是河流上的白帆，阅尽了生活最精彩的风景。我们将生活中有价值的素材进行整理和设计，并将之放大，突出其情感色彩，提升发展意义，帮助托班幼儿完成一次有意义的模拟生活，是生活的再认识。托班幼儿能感受到熟悉的生活氛围和真实的情感，对生活的理解和热爱以及对生活中问题的关注支撑起他们对活动的兴趣，挑战他们的活动能力。

活动如《长颈鹿穿新衣》《变色松球》《找妈妈》《胡萝卜花》，既有托班幼儿了解的生活情境，也有那些他们尚未经历但要经历或需要经历的情境。这一切组成托班幼儿生活的变奏，在活动中帮助他们逐渐学会生活。

1.3童话——生活创造。生活给了我们启发，给了我们灵感，也给了我们一颗博爱善感的心。我们发现：当活动材料显现了童话般的色彩，也便具有了真善美的情感，因此赋予活动以游戏的趣味，更能打开托班幼儿兴趣的窗口。我们在设计材料时，给它披上了童话的外衣，带上了游戏的面具，使原本无生命、无情感的物体瞬间鲜活起来，表达出对帮助、友爱、关心等情感的渴望，吸引着托班幼儿的眼睛，激发着他们参与的愿望。如《喂小鸡》《堆雪人》《找小猫》《毛毛虫》等活动。

在活动中《找小猫》、《毛毛虫》“绕毛线”、“捏纸团”学习的是一些基本技能，原本是有些单调乏味的，有了小猫、毛毛虫的形象，它们便变得有趣起来，对小猫冷暖和毛毛虫饥饿的关心，使托班幼儿对自己的工作充满了情感，在绕和捏的过程中他们有意无意的感受到爱心的付出，这种活动丰富的情感驱使他们专注活动，期盼结果。

2.组织实施的策略

在美术活动中运用情感智慧为激发点，能开拓艺术题材的空间，体现美术与情感的关系，有效激发托班幼儿进行美术创作。在组织和实施情感式美术活动时，老师可以根据活动的不同题材采取不同的情感激发策略。

2.1循环激发策略：感受→表达→操作→表达。这种策略适合题材中展现的情景相对比较简单的美术活动。老师通过引导幼儿先感受、表达自己的想法来激发情感后操作，最后欣赏作品再次让幼儿抒发情感。

如在《送小鱼回家》美术活动中：

第一步：孩子们观察不同形态各种颜色的小鱼，体验不同颜色的感觉。孩子们说：真好看呀!好多鱼呀!第二步：大胆表达自己的喜好，说说自己喜欢哪一条小鱼。看到五颜六色的小鱼，孩子们说：我喜欢橙色的小鱼，我喜欢天蓝色的小鱼等，纷纷表达自己的想法。

第三步：把自己喜欢的小鱼送回家，用棉签给小鱼添画水波。在操作中幼儿带着自己喜爱之情把小鱼送回了家。孩子们在动手操作时第四步：拿着自己的小鱼说说把小鱼送到了哪里。孩子们说：把小鱼送到河里、把小鱼送到池塘里、把小鱼送到大海里等。

2.2递进激发策略：联想→迁移→感受→操作。托班幼儿的行为易受情绪的支配。这种策略就是老师引导幼儿通过联想和迁移赋予托班幼儿适当的角色，把自己的角色定位成情境中的主角来感受，激发操作的热情，带着积极的创作热情来参与美术活动。

如在《太阳宝宝》美术活动中，先请幼儿选择一个自己喜欢的太阳宝宝。再把幼儿自己代入太阳宝宝的角色引导孩子感受太阳宝宝没有光芒的心情。最后进行想象、创作。虽然操作的题材一样，但每个太阳宝宝都具有个性色彩，可爱极了!经过活动后，孩子不但能了解自己的感觉，而且能有效地控制自己的情绪，并以良好的方式进行表达。

在美术活动《我是小小消防员》中，孩子们在当消防员情感的推动下积极的给消防车轮廓涂上红颜色。孩子们涂的很认真，很投入，周径远还一边涂一边嘴里发出消防车的声音。

2.3交互激发策略：表达→感受→表达→操作。这种策略是老师在幼儿表达的基础上引导幼儿感受创设的情境，进行再次的表达，从而更深层次地激发幼儿操作的热情，积极参与到活动中去。

我们的孩子应该是活泼、热情、懂得付出感情、关心别人的一代。在《我为灾区小朋友来运货》活动中，我们先让幼儿说说知道的有关四川地震的情况，再看我们老师收集的四川地震的有关新闻报道和反映当地小朋友生活的图片。孩子们在观看的过程中，进一步了解了关于四川小朋友的情况，他们的大胆表达，更深刻的体会到地震给四川小朋友带来的伤害，激发了他们创作的热情。在动手操作中，孩子们很投入，有的一边动手，一边嘴里还在说着：“我给你们送牛奶来!”“我给你们送面吧!”有的还会提醒同伴：“你这里还有空的地方，可以再装东西!”我们在活动中注入了这样的思想：知道四川地震了，灾区小朋友没有吃的，穿的，激发帮助他们的情感。想想自己可以怎样关心灾区的小朋友?孩子们说：“我把好吃的东西送给他们。”“我的玩具给他们玩。”“我有新衣服给他们穿。”“让小朋友到我家来住。”幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点。

三、用情感牵动稚嫩的小手

经过一年来对托班情感式美术活动的教学实践探索，我们得出：

1.情感式美术活动激发了托班幼儿对美术活动的兴趣

情感是最好的动因，通过选择各种情感式美术活动题材，有效地唤起幼儿的情感，激发参与活动的兴趣，取得良好的教学效果。体验成功能激发兴趣。当幼儿带着自己的情感完成一幅作品时，幼儿会由衷地认为，这是自己劳动的成功硕果，心里美滋滋的。有了成功的体验，久而久之，不但托班幼儿动手能力提高了，而且兴趣也培养了，这就为进行进一步的美术活动奠定了基础。

2.情感式美术活动丰富了托班幼儿的情感

在情感式美术活动中充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉，唤起内心思想及生活体验，激起心灵的共鸣，营造出或热烈或宁静，或欢快或舒缓的学习氛围，使学习过程成为一种感受的过程。情感式美术活动使托班幼儿在活动中体会到了生活中的真善美，培养和丰富了他们的情感世界。

3.情感式美术活动让托班幼儿手、眼、脑得到协调发展

幼儿在情感式美术活动的操作过程中经常会自言自语或和同伴互相交流，而他们正是在这种言语中得到启发，边说边做，在操作过程中发展手、眼，甚至四肢的协调动作。在情中学，学中想，幼儿的手、眼、脑得到充分的协调和发展。

4.情感式美术活动培养托班幼儿良好的作画习惯

情感式美术活动中，我们把操作材料都视为有生命有感情的，在操作中提醒幼儿轻拿轻放，用完后物归原处，将物品整理好，放于指定地点(即送回家)。从小培养幼儿良好的作画习惯。

情感是一把金钥匙，它能打开托班幼儿的心灵之窗，美术活动有了情感，如同有了生命，幼儿可以与材料互动，幼儿可以与作品对话，可以激发托班幼儿的无限兴趣和不竭的创造原动力。一件件本无生命的物品，在托班幼儿的手里不断变换组合成一个个富有生命的作品。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》，人民教育出版社

[2]王月媛.《二至三岁教学活动》，北京师范大学出版社

[3]《托班教育活动设计》，新时代出版社

[4]孔起英.《学前儿童美术教育》，南京师范大学出版社

作者：周海秋

第2篇：托班目标

健康和动作发展

1.适应幼儿园的生活，情绪稳定;

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力; 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己; 4.喜欢参加体育活动。

5.乐意接受洗手、洗脸、洗澡、剪指甲等日常清洁要求。

6.会用调羹进餐，用杯喝水，安静入睡，学习如厕，有独立做事的愿望。

7.随意活动身体，体验在自然环境中乐趣。

8.努力协调走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程 社会情感发展

1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信; 2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好; 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动; 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事; 5.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

6.逐步适应集体生活，情绪愉快，亲近老师，能随老师、同伴一起活动。 7.乐意招呼熟识的人，会说早、再见、谢谢等礼貌用语，并学会用语言表达自己的需求。 语言教育目标

1.喜欢与人谈话、交流; 2.注意倾听并能理解对方的话; 3.能清楚地说出自己想说的事; 4.喜欢听故事、看图书。

5.普通话和英语，喜欢听、讲熟悉的内容。 6.习第二语言的兴趣。 科学

1.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情; 2.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题; 3.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物; 4.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流; 5.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

6.自己的名字、年龄、性别和身体的主要部分，能听懂有关安全的提示。 7.识与生活密切相关的衣食住行的基本物品。

8.官感知生活中接触到的动植物、沙石水土等自然物质。。

9.围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品，觉察其响声、颜色、大小、多少等明显的不同。 艺术

1.能初步感受环境、生活和艺术中的美;

2.喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验; 3.乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

4.接触一些婴幼儿的艺术作品，高兴用声音、动作等方式进行只有表达。 5.摆弄玩具、发响器具、简单的美术工具和材料，会跟着老师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等。 数学

1.“1”和“许多”及其关系;认识数字1-5，能够按序点数;能口头数数1-10。 2.并说出至少五种颜色：红色、蓝色、绿色、黄色、橙色;熟悉身边一般事物的基本颜色;能够根据颜色进行分类。

3.并说出圆形和方形;能把熟悉环境中的熟悉事物与所知形状联系起来;把相似形状分在一组(圆形和椭圆形、正方形和长方形);根据图片与实物配对。

5.区别“大和小”，初步感知空间关系(上下、前后等)。 6.解决2-4片的拼图。

7.星期、上午、中午、晚上的时间概念。 8.动手摆弄数学活动材料，对数活动感兴趣。

小班目标

健康：

A身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。 B生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 C知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 D喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 语言：

A乐于与人交谈，讲话礼貌

B注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 C能清楚说出自己想说的事。 D喜欢听故事、看图书。 E能听懂和会说普通话。 社会：

A 能主动地参与各项活动，有信心。

B乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。 C理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

D能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 E爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。 科学：

A对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。 B能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 C能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

D能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 E爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

艺术：

A能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。 B喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验。 C能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 健康：

1.学习入厕的基本方法，教育幼儿及时大、小便，初步培养幼儿良好的生活卫生习惯。

2.学习洗手和进餐的基本方法。学习睡眠的基本常识。 3.初步培养幼儿主动饮水的良好习惯。

4.学习擦鼻涕的基本方法，教育幼儿不要把手指和不干净的东西放入嘴里。 5.教育幼儿爱护玩具;在教师的帮助下学习收拾玩具的基本知识和方法。 6.学习认识常吃的主食和蔬菜。教育幼儿不挑食。

7. 初步学习穿脱衣服的基本方法，懂得自己的事情自己做的道理。 8.学习穿脱鞋袜，初步掌握基本穿法。

9. 初步了解治疗疾病的简单知识，教育幼儿不怕打针和吃药，不随意吃药。

10.初步培养幼儿坐、立、行的正确姿势。

11.教育幼儿不轻信陌生人，初步培养幼儿的自我保护意识和能力。 12.教幼儿玩几种主要的大型体育玩具，知道几种大型体育玩具的名称和玩法，知道玩大型体育玩具的常规。

13.练习听信号向指定方向走和跑。初步培养幼儿对体育活动的兴趣。 14.练习一个跟着一个轻轻的走和跑。使幼儿初步习惯集体走和跑。练习在指定范围内四散跑，发展幼儿动作的速度和敏捷性。

15.练习双脚原地向上跳，初步发展幼儿下肢力量的弹跳力。练习双脚向前行进跳。发展下肢力量和耐力。练习手膝着地向前爬行，要求初步掌握动作要领，发展幼儿上下肢动作的协调性。

16.练习双手滚接大皮球，要求幼儿教熟练的掌握动作技能，发展幼儿手和眼的协调性及控制力。

17.练习正面挥臂向前自然投物，发展幼儿的下肢力量和手眼的协调性。 18.练习在宽25厘米的平行线中间走，发展幼儿的平衡素质。

(二)语言：

1.能够安静地听他人讲话;

2.听懂和学说普通话，学习逐步正确地发出感到困难的音，纠正因受地方环境影响而习惯发错的音。 3.学会运用能理解常用词，主要是名词、动词、人称代词和少量的量词、形容词等。

4.学会听成人和同伴讲话，愿意和别人交谈，能用简短的言语表达自己的请求和愿望。

逐步学会用简短句讲出一幅图片的主要内容。能使用常用的礼貌用语，喜欢用于言语人交流，培养为名交往的习惯。

5.记住10首幼儿诗歌，在老师的帮助下，能复述1个简短的故事。欣赏5个故事，2-4首幼儿诗歌。

6.初步培养 幼儿看图书的兴趣，学会一页一页地翻书。学习讲述图片、欣赏故事和诗歌。

(三)社会： 社会性认知：

1.知道好朋友的姓名和性别; 2.知道家庭主要成员的称呼;

3.能辨别生活中明显的对与错，知道遵守规则;

4.识常见的生活用品，交通工具和公共设施的名称及作用; 社会情感：

1.能经常保持愉快的情绪，喜欢幼儿园的集体生活; 2.喜欢感受节日的欢乐气氛。 社会性行为：

1.能够正确的要求行为，初步理解并遵守幼儿园的基本规则; 2.能独立选择玩具，资源参加各种游戏和活动; 3.初步懂得分享和交流; 4.能够分清自己和他人的物品。

(四)科学：

1.教幼儿认识自己的"五官"，了解他们在生活中的作用，以便为今后运用各种感官综合感知事物和发展感知能力奠定基础。

2.引导幼儿观察日常周围最常见的小动物，认识他们的外形特征、习性、用途及与人们生活的关系。 3.教幼儿认识常见的一串红、大白菜、萝卜等植物，认识苹果、梨等水果，认识它们的特征、生长季节，了解水果蔬菜的营养价值以及花卉的观赏价值。

4.感知秋冬季节中大自然的变化，对动植物的影响以及人们适应环境的生活调整，使幼儿初步获得环境科学的知识。

5.认识生活中最常见的肥皂，直到对杀菌、清洁的作用，以及促进幼儿养成讲卫生、爱清洁的良好习惯。

6.学习按物体的名称分类;学习区别"1"和"许多"及其关系;学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，直到物体有多、少和一样多。

7.学习点数3以内的实物，并说出总数，培养幼儿计数的兴趣。 8.学习比较物体的大小、长短，嫩干具体的大小、长短的差异进行3以内的排序，发展幼儿的比较能力。

9.认识图形，发展有二初步的观察能力。 10.学习区分上下，形成初步的空间概念。

(五)艺术：

1.初步理解歌曲的内容，学会正确的演唱姿势，逐步做到用自然声音唱歌，并能跟着教师或在音乐伴奏下独立地唱完一首歌曲。

2.能按音乐的节拍作简单的模仿动作和基本动作，初步培养幼儿的节奏感和动作表现能力，学习一些简单的歌表演、集体舞。

3.认识几种简单的打击乐器，学习简单的演奏方法，用打击乐器为简单的歌曲或乐曲陪伴奏，培养幼儿爱护乐器的良好习惯。

4.学习使用油画棒或彩色水笔等工具的方法，掌握控制线条的方向、曲折、粗细、疏密的变化，养成正确的握笔方法和作画姿势。学会用点线和简单的形式表现物体的大概形象和明显特征。认识绿、红、黄、兰、棕、黑6种颜色，并能根据要求调换彩笔涂色。

5.引导幼儿参加手工活动，体验操作过程的乐趣，养成良好的习惯。初步学习撕纸、粘贴的方法，以及用纸片、树叶等材料拼贴简单的造型。初步掌握彩泥的搓、团、圆、压扁等方法，尝试塑造简单的物像。

第3篇：托班幼儿常规目标

托班幼儿常规及自理能力发展目标

九月：

1、知道自己的老师，知道自己的名字。

2、能够听成人的哄劝，不长时间一直哭泣。

3、能够独立吃水果。

4、在成人指令下，能够了解吃饭、如厕、睡觉、喝水等环节。

5、在成人帮助下，能够躺在床上。

6、知道自己的水杯、毛巾。

十月：

1、知道自己班级的名字，知道父母的名字。

2、能够在成人的哄劝下，停止哭泣。

3、尝试自己上桌吃饭。

4、能够独立喝水。

5、有便意、想喝水时能够告诉成人。

6、能够独立躺在床上。

7、知道自己的床位，认识自己的玩具。

8、能单脚站立3秒。

9、能说“我”，开始尝试使用“你。”

十一月：

1、能够坐椅子5分钟。

2、能后退、侧身走和跑步。

3、能接说短小的儿歌。

4、能独立进行吃饭。

5、能够独立进行午睡。

6、知道排队、散步的要求。

7、愿意表现对游戏、活动选择的喜好。

8、能够独立上楼。

9、会用大蜡笔等涂涂画画。

十二月：

1、知道班级中同伴的姓名，有自己的好朋友。

2、能分别按照形状、大小、颜色等进行一维简单分类。

3、知道饭前便后要洗手。

4、能够尝试自己提裤子。

5、午睡时，知道鞋子的摆放位置。

6、知道与老师问好，和父母说再见。

7、能够听从成人的指导，进行玩具分类。

8、知道7-8中常见的物品并能说出它们的名称。

9、能够通过对比区分物品的长短。

10、能将自己的物品送到柜子中。

11、能够两步一级的上下楼梯。 托班幼儿常规及自理能力发展目标

3月：

1、能够在幼儿园内情绪愉快。

2、能够听从教师有关安全的提示。

3、向熟悉的成人自然地表达自己的情感：高兴、害怕、生气、悲伤等。

4、随着音乐节拍而动，模仿听到的音调，重复一小段歌曲。

5、开始关注别人的情感和态度，并学习以此调节自己的行为。

6、不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。

7、能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。

8、能够脱穿饭衣。

9、能够独立穿鞋子，在成人指导下不穿反鞋。

4月：

1、能够独立吃完一碗饭，并初步整理桌面。

2、能够认识圆形、长方形、正方形、三角形等基本图形。

3、能够跟随音乐做一些律动。

4、敢于在集体中大胆说话。

5、能够一页一页阅读图书。

6、散步时能够保持安静。

7、能够正确的摆放椅子，并找到自己的椅垫。

8、能以自身为中心区分物体的空间位置，如前后、上下、旁边等。

9、知道餐前便后以及手脏时要洗手，知道正确的洗手方法，会擦自己的毛巾。

5月：

1、认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色。

2、知道上课时的要求。

3、有需要时能够主动询问老师，并说出简单理由。

4、能够自己脱衣服。

5、能够自己穿袜子。

6、能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。

7、知道五官的用处，不咬手指，不揉眼睛，不挖鼻孔，不把异物塞进自己的耳、鼻、口中。

8、能够初步帮助老师做力所能及的事情。

9、能够单脚向前连续跳一米左右。

6月：

1、乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。

2、会手口一致点数5以内的物体，并能说出总数。

3、开始学习控制情绪的有效方法，如对害怕和生气情绪的控制。

4、开始出现复杂情感：羞愧、尴尬和自豪等，自我意识增强。

5、睡觉姿势正确，不蒙头睡，侧睡或仰睡。

6、愿意与人表达自己的情绪愿意与人分享自己的物品。

7、具有初步的集体荣誉感。

8、能够主动帮助有困难的同伴。

9、能够摆碗、发勺子。

第4篇：托班五大领域目标

幼儿园托班五大领域目标

1、健康领域：让幼儿逐渐适应幼儿园生活，对老师产生安全感和信赖感，学习幼儿园的基本生活常规，养成良好的进餐、睡眠、盥洗、排队等生活习惯，乐意参加体育活动，在进行走、跑、跳、钻、爬、投、平衡等动作时自然、放松、不胆怯。

2、语言领域：能听懂并学会说普通话，愿意主动与老师、同伴进行交谈，感受交流的乐趣。爱听故事、看图书、能安静倾听别人讲话，能大胆的在集体面前举手发言，能用简短的句子，表达自己的意思。

3、科学领域：喜欢参加数学活动，有初步的数概念，认识基本的形体(正方形、长方形、圆形等)，有初步的方位意识，对大自然感兴趣，能大胆的告诉老师和同伴自己的发现。

4、艺术领域：音乐方面：乐于参加音乐活动，学习用正确的姿势、自然的声音唱歌，知道所学歌曲的名称，初步理解简单的歌词大意，能跟随音乐节奏做简单的模仿动作，主动参与音乐游戏。美术方面：喜欢参加美术活动，了解绘画工具，养成正确的绘画姿势，能用简单的点、线条表现事物的特征，学习涂色的正确方法。愿意玩纸、玩泥等手工活动。

5、社会领域：学习认识自己，愿意与同伴交往，学习与同伴友好相处，学习正确的交往方式，合理的表现自己的意愿和要求，学习做自己力所能及的事。

用心的家长可能注意到了我们强调了“幼儿的自主性和主动性”，如“愿意参加美术活动，喜欢表达自己的爱好，乐意参与游戏，感受体验带来的快乐等等”也就是我们特别强调了幼儿参与活动的兴趣。在幼儿园，我们的重点不是要让他们学会背多少首诗、认识多少字、会唱多少首歌，而是他们是否喜欢集体生活，是否愿意参加集体活动;是否会自己动手动脑去解决问题、是否善于表达、乐于交往等等，身为启蒙者的我们和你们从现在开始，大家的重点就是培养孩子们的兴趣和实际操作能力，而不是仅仅只看到某一个独立的知识点上。

第5篇：托班户外活动计划

二0一0学年第二学期托一班户外活动计划

户外活动有利于强身健体，而对于幼儿来说，更是发展肌肉及其他锻炼的好运动，即有利于身又有利于心。托班年龄小，如果没有老师的激发引导，小朋友往往表现出左右观望，不知从何玩起，活动的积极性不高。作为老师要组织丰富多彩的户外游戏活动，更加要有组织的带领我们的孩子有序的进行活动。本学期我们托一班一共有25个幼儿，平均年龄都在3-4岁，经过一个苏俄气的适应和活动，幼儿已经适应了幼儿园的生活，大多数幼儿能很快融入其中，所以根据这一幼儿的身体发展特点，我为本班幼儿制定了如下户外活动计划：

(一)第一周 如下：

1、小乌龟运球

2、五彩泡泡糖

3、小猫钓鱼

4、青蛙跳

(二)第二周 如下：

1、玩转小布球

2、大型玩具

3爬爬乐

(三)第三周 如下：

1、跳圈圈

2、青蛙跳

3、扔飞镖

(四)第四周 如下：

1、丢手绢

2、吹泡泡

3、滚皮球

(五)第五周 如下：

1、水果蹲

2、青蛙吃害虫

3赶小鸭

(六)第六周 如下：

1、小鸭子运水果

2、蚂蚁爬

3、老鹰捉小鸡

(七)第七周 如下：

1、小司机

2、许多小鱼游来了

3、男孩女孩

(八)第八周 如下：

1、躲猫猫

2、捡果果

3、有趣的大纸箱

(九)第九周 如下：

1、猫咪抓老鼠

2、聪明的小动物

3、小蚂蚁背米

(十)第十周 如下：

1、大树妈妈和宝宝

2、小树拉拉手

3、雨滴和小伞

(十一)第十一周 如下：

1、小司机

2、开火车

3、车轮滚滚

(十二)第十二周 如下：

1、圆圆和小球

2、绕过小树林

3、头顶球

(十三)第十三周 如下：

1、小兔找萝卜

2、垫上活动

3、出租车

(十四)第十四周 如下：

1、捡树叶

2、羊角球

3、钻山洞

(十五)第十五周 如下：

1、节节高

2、玩皮球

3、我是小司机

(十六)第十六周 如下：

1、黑猫警长

2、躲猫猫

3、切西瓜 (十七)第十七周 如下：

1、小花猫

2、快乐的小燕子

3、翻越障碍物

(十八)第十八周 如下：

1、放鞭炮

2、运石头

3、做鬼脸

托班：张春燕 陆娟 日期：二0一一年九月二十日

第6篇：托班亲子户外活动

亲近大自然，快乐齐分享

20

11、11桃园实验幼儿园托班亲子活动方案

十月秋高气爽,放风筝是一项不错的户外活动,能增进幼儿亲近大自然、热爱大自然的情感。为了让孩子们走进美丽的大自然,与大自然进行一次美好的“对话”，我们托班年级将组织“亲近大自然”的亲子同乐活动。去蠡湖公园放风筝。

一、活动目标：

1、乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。

2、让宝宝和父母的记忆中都留下十分美好的回忆，体验亲子游戏带来的快乐。

二、活动准备：

老师：

1、提前颁发通知(请家长安排好时间，准备好物品，准时参加活动)

2、每个班级准备两个游戏及需要的材料(大龙球一只、软垫大16张、箩筐4只皮球两只)

3、录音机、“晨操音乐”

4、耳麦、主持稿

5、活动横幅

家长：

1、每位家长准备一个风筝

2、水、零食若干、适合运动的球鞋。

3、垃圾袋

4、见“亲子游戏具体安排”

园部：

幼儿小点心、酸奶等

四、活动流程：

1、“欢乐蹦蹦跳”(9:00-9:40)

播放本学期晨操音乐，孩子和父母在教师的带领下，一起学做托班早操。

2、“游戏伴我行”

介绍亲子游戏的玩法及要求：

A、滚滚大龙球

适合年龄：2~3岁儿童

目标指向：锻炼宝宝的反应能力和躲闪能力。

游戏玩法：教师将大龙球滚向宝宝，请家长提醒宝宝迅速躲闪。游戏中宝宝如被 龙球碰到，即站在一边，停止游戏。请家长带领宝宝积极游戏，并注意保护宝宝 安全。

B、毛毛虫

适合年龄：2~3岁儿童

目标指向：手脚交替爬行，体验亲子游戏的乐趣。

游戏玩法：

(1)宝宝自由爬行

(2)将海绵垫铺成小路。一位家长坐在海面垫上，双脚并拢向前，宝宝坐在家长腿上，口令开始，家长用手部的力量支撑身体往前曲腿前进。

C、母鸡下蛋

目标指向：锻炼宝宝腿部力量和脚的控制能力。

3、亲子自助餐活动(9:40-10:00左右)

A、事先请父母为孩子带好自助餐(面包、饼干、水等食品)

B、在餐前请宝宝用湿的纸巾擦干净小手，家长提醒垃圾不要乱扔，放在预先准备的垃圾袋，培养孩子良好的习惯。

C、家长有意识地将自己带的食品鼓励孩子一起和同伴分享，体验与同伴一起分享食品的快乐。

4、放风筝活动(10:00以后)

事先请家长带好风筝，在放风筝活动中，请宝宝一起和爸爸妈妈放风筝，体验和爸爸妈妈一起游戏的快乐。同时，请宝宝说说你放的是什么风筝?说说你看见天空中有什么风筝?

第7篇：托班体育活动

体格锻炼：走脚印

一、活动目标

发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。

二、活动准备

1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。

2、一封信，并布置一个小白兔的家。

三、活动过程

1、引出课题。

师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的?(师念信)诶?是寄给谁的啊?谁寄来的?

2、看看信的内容。

师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀?为什么要请我们过去?(因为小白兔今天过生日)

3、游戏：走脚印。

(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢?(幼儿自己想办法。)

(2)师示范走脚印。(引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。)

(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。

4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

体格锻炼：小兔蹦蹦跳

一、活动目标

1、双脚向前行进跳，发展弹跳能力及协调能力。

2、能参与活动，体验助人的快乐。

二、活动准备

1、免姐姐、兔宝宝头饰若干，录音机、音乐磁带。

三、活动过程

一、教师扮演兔姐姐，幼儿扮演兔宝宝。

1、在音乐伴奏下，练习基本动作。引导幼儿随音乐的节奏边跳边说：甩甩耳一伸伸臂一弯弯腰一抬抬腿一蹦蹦跳。

2、情景导入：“兔姐姐刚才接到一个电话，是兔奶奶打来的，兔奶奶年纪大了，走不动路，可家里的粮食吃完了，怎么办呢?”

幼儿讨论回答，“我们一起去帮助兔奶奶吧。”

二、复习双脚原地向上跳。教师引导语：宝宝有了本领才能帮助奶奶，我们会什么本领(跳)练习一下吧。

三、学习双脚向前行进跳。教师引导语：兔奶奶家很远，宝宝怎么去呢?真聪明，宝宝要跳着去，我们来试一试吧。

1、学习动作：请个别幼儿示范典型动作，集体学习，强调动作要领。(评：教师讲解动作要领，启发幼儿主动探索学习。)

2、按不同情节引导幼儿练习向前行进跳：拔萝卜一拔青菜一中途休息(席地而坐，随柔和的乐曲做一些放松动作)一采蘑菇一去兔奶奶家。练习过程中，教师注意观察幼儿动作，适时提醒幼儿动作要领，及时表扬有进步的幼儿。

体格锻炼：玩纸

一、活动目标

1、通过撕纸、抛纸、团纸、扔纸球等活动锻炼小肌肉和大肌肉的动作。

2、乐意参加集体活动，体验游戏的快乐。

二、活动准备

1、各种质地、大小的纸张。

2、大纸箱一个，质量较好的大塑料袋两只。

3、在活动室上空吊挂纸盘(内盛满碎纸，一拉就会飘下许多碎纸);地上撒一些撕碎的小纸片。

三、活动过程

(一)、撕纸

1、教师边撕广告纸边说：“大纸变小喽，又变小喽，变得很小很小喽，真好玩!快来，快来，我们一起来把大纸变成小小纸吧!”

2、孩子们自由撕纸，教师巡回观察，帮助力气小的孩子撕纸，鼓励孩子合作撕纸。

(二)、抛纸

1、教师把地上的碎纸用力向上抛，吸引孩子们玩碎纸。

2、教师与孩子们一起抛纸。

3、引导孩子把纸抛向悬挂着的纸盘，鼓励个别孩子去拉绳子，使碎纸飘落下来，启发孩子想象这一情景与生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

(三)、团纸

1、教师将碎纸片团捏成小纸球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子参与。

2、孩子们自由地团纸球，扔纸球，教师巡回观察，并适当帮助不会团捏的孩子。

3、这里还有一个大纸箱呢!让我们把球扔进去吧!

4、我们把大筐里的小球变成两个大球，好不好?来，让我们一起装。(教师与孩子们一起把筐里的纸球装进两只塑料袋并扎紧袋口。)

四、延伸活动将大纸球放置在有坡的草地上，让孩子们在自由活动或体育活动时继续玩，还可以提供其他材质的大球，让孩子们体验滚动不同材质的球的不同感受。

体格锻炼：小鱼游啊游

一、教学目标

1、乐意参加活动，体验活动的乐趣。

2、通过活动，学习朝着目标动作较协调的跑。

二、教学准备

珊瑚、水草若干，鱼游音乐(中间穿插不协和音表示鲨鱼来了)。

看过鲨鱼吃小鱼的动画。吹泡泡工具、小鱼胸饰与幼儿人数相同、鱼妈妈胸饰。

三、教学过程：

(一)开始部分

小鱼们跟着妈妈到大海里去玩吧。

听音乐进入活动场地，在教师带领下，学小鱼游的各种动作(准备活动)。

(二)游戏《小鱼追泡泡》

1、提出游戏的要求：追泡泡时不要把其他幼儿撞到了，如果撞到了也没关系，自己爬起来，我们都是勇敢的小鱼。

2、小鱼听着音乐去追泡泡，鲨鱼来了小鱼去躲藏。

3、游戏中教师提醒幼儿注意安全。

(三)结束部分

1、教师小结、表扬平时胆小的孩子及摔到了自己爬起来的幼儿

2、幼儿听音乐结束活动。

体格锻炼：猫和老鼠

一、活动目标

1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

二、活动准备

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

三、活动过程

(一)、开始部分

1、 幼儿听音乐开汽车进场地。

2、 游戏前的活动准备。

3、 启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。 ( 二)、基本部分

1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷 粮的成功。

3、 猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。 ( 三)、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

体格锻炼:可爱的小青蛙

一、活动目标

1、知道青蛙的跳跃方式，愿意学习模仿、

2、知道小青蛙是吃虫子的

一、活动准备

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐磁带。

二、活动过程

(一)、热身律动

小蝌蚪游呀游听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。”

(二)、初步练习双脚跳跃的动

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳跃的动作看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

(三)、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫

第一次游戏坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。

老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

幼儿边念儿歌边游戏。

(四)再次游戏

荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全等方面的要求。

提问：你抓到几条虫子了?数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活动室，结束。 体格锻炼：兔宝宝采蘑菇

一、活动目标

1、练习双脚向前跳跃，发展协调能力。

2、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。

二、活动准备

小白兔头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的2~~3倍，红、绿篮子各一个。

三、活动过程

1、情景导入老师(兔妈妈)幼儿(兔宝宝)兔宝宝们你们走的本领大吗?你是怎么走的呀?(引导孩子说出小白兔走路跳跳跳)师边念儿歌边跳：兔宝宝真漂亮，长长儿朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳。宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采蘑菇吧。

2、游戏：兔宝宝采蘑菇我们有两只篮子是什么颜色的呀，采蘑菇喽!我们一定要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。

1)提醒幼儿学小白兔跳轻轻跳。

2)提醒每次只能拿一个蘑菇。

3)鼓励幼儿多采几次。

3、吃蘑菇(调节幼儿活动量)我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。