户外活动滑滑梯教案（共10篇）
1.了解掌握正确玩滑滑梯的方法，知道在玩中要保护自己。
2..在玩滑梯时能遵守游戏规则，和同伴友好游戏，初步培养幼儿的安全意识。活动重点：培养幼儿的安全意识，教育幼儿要遵守游戏规则。
活动难点：培养幼儿的安全意识。
二、活动准备：
滑梯
三、活动过程：
1.谈话导入：
师：“小朋友，今天天气真好，我们出去滑滑梯好吗”
(老师和孩子们边开火车边走出教室，来到操场上的滑梯边。)
师：小朋友，你们看，这里有一个大滑梯，你们会玩吗(请一个小朋友试着滑滑梯)2讨论如何安全玩滑梯
师：小朋友，你们看他滑的好不好他是怎么滑的(教师根据这个小朋友滑的情况进行引导，然后进行总结。)
总结：玩滑梯人多时要先排好队，一個跟着一個，不拥挤推拉。从楼梯这边上去双手扶好啦，1层层地向上爬。双眼看好楼梯，爬到顶，坐稳后，双手扶着滑梯两边，两条腿合拢，再滑下来。如果不注意安全，做不准确的动作，便会发生危险。3孩子练习玩滑梯，教师指导孩子按准确的方式玩滑梯。
师：“小朋友，你会滑滑梯了没记得请不要推，耐心排队。“(教师在旁辅助，及时改正孩子不准确的动作，鼓励孩子用准确的方式玩滑梯。)
幼儿自由玩滑梯。
教师小结：再次强调玩滑滑梯的正确方法。
师：我们今后玩滑滑梯的时候一定要一个一个排着队，用正确的方法玩，注意安全。6放松活动
活动一:正确安全滑滑梯
活动目标
1.学会用正确的方法滑滑梯。
2.初步养成安全意识。
活动准备
1.知识准备:儿歌《滑滑梯》 (附后) 。
2.材料准备:小鸡头饰每人一个, 卡纸剪成的“小虫子”若干, 两个可以移动的小滑梯, 一块草地 (自然草地、地毯均可) 。
活动过程
1.教师扮演鸡妈妈, 小朋友扮演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝去草地玩。
鸡妈妈:孩子们, 今天天气真好, 妈妈带你一起到草地上去捉虫子, 好吗? (师幼边念儿歌《滑滑梯》边走出教室, 来到操场上的滑梯边。)
鸡妈妈:孩子们, 你们看, 这儿有一座山呢, 草地在山的那边, 我们要翻过这座山才能到草地上玩, 你会爬山吗? (请一个小朋友试着滑滑梯)
鸡妈妈:孩子们, 你们看他滑得好不好啊?他是怎么滑的? (教师根据这个小朋友滑的情况进行引导, 如果哪个地方滑得不够好, 就再请一个小朋友去滑, 最后进行总结。)
鸡妈妈总结:这座山一边是楼梯一边是滑梯, 从楼梯这边上去的时候, 要两只手扶好楼梯两边的把手, 眼睛看好楼梯, 一层一层地往上爬, 爬到楼顶后, 慢慢坐下来, 两手扶着滑梯两边, 两条腿并拢, 再慢慢滑下来。
2.鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈:你们会过这座山吗?我们现在一个接着一个爬过山去草地上捉虫子吧。 (教师观察幼儿滑滑梯的情况, 引导幼儿用正确的方法玩滑梯。)
3.鸡妈妈:孩子们, 我们安全地过了这座山, 现在到草地上了, 我们一起来捉虫子吧。
4.鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈:孩子们, 天快黑了, 我们回家吧。 (教师带领幼儿从另外一条路回家, 路上有另一个小滑梯。)
鸡妈妈:孩子们, 你们看, 回家的路上又有一座山呢, 你们能安全地爬过山吗?怎样爬才最安全呢? (引导孩子们回顾刚才学习的滑滑梯的方法)
鸡妈妈:看来, 我的宝宝们都会爬山啊, 好吧, 现在我们一起慢慢地爬过这座山, 回家吧。 (幼儿滑滑梯, 教师重点观察, 适当引导。)
鸡妈妈:孩子们, 你们真棒, 一个个都安全地爬过了这座山, 我们一起回家吧。
附《滑滑梯》儿歌:滑滑梯, 滑滑梯/你先我后别着急/上去好像爬高山/爬了一级又一级/下来好像坐飞机/忽忽悠悠落到地。
活动二:依次排队不拥挤
活动目标
1.知道许多人一起玩滑梯时, 要依次排队玩。
2.养成初步的规则意识, 学做小小文明人。
活动准备
1.经验准备:课前带领幼儿滑滑梯, 体验人多时滑滑梯的感觉。
2.材料准备:歌曲《滑滑梯》VCD (歌词附后) , 幼儿滑滑梯录像片段, 照相机等。
活动过程
一、谈话导入
师:老师在幼儿园里看见有一些小朋友在滑滑梯, 就把他们玩的样子录下来了, 我们一起来看一看吧。 (播放录像:小朋友玩滑梯的时候挤在一起, 争抢着玩。)
师:电视里的小朋友这样滑滑梯, 你喜欢吗?为什么?我们应该怎样玩才对呢?
二、欣赏歌曲
师:今天老师还带来一首关于滑滑梯的歌, 老师很喜欢这首歌, 让我们一起来听一听歌里唱了些什么。
师: (1) 歌里唱了些什么? (2) 我们小朋友懂得了应该怎样玩滑梯了吗?
师小结:玩滑梯时如果人多, 要先排好队, 再一个跟着一个依次滑, 不拥挤, 不推拉。
三、试玩滑梯
师:小朋友们都知道应该怎么做了, 那么现在我们就一起去玩滑梯吧, 比比哪些小朋友能够管好自己, 做个小小文明人。老师要给小朋友们拍照片哟。
1. 老师带领幼儿到户外活动, 一边走一边唱《滑滑梯》歌曲。
2. 幼儿滑滑梯, 教师观察并提醒幼儿滑滑梯时要依次玩耍不拥挤, 做一个讲文明的人。
3. 抓住小朋友遵守规则或不守规则的瞬间, 用照相机拍下来。
四、观看照片 (小朋友玩10分钟左右, 一起回教室看照片)
师:刚才小朋友玩滑梯的时候, 有的表现很好, 有的就不太好, 我们来看一看大家玩滑梯的样子吧。
师:你喜欢照片里的谁?为什么?
师小结:×××等小朋友滑滑梯的时候能够安静地排好队, 不拥挤也不推拉, 一个接着一个滑滑梯, 这样真好, 我真喜欢。
四、活动延伸
师:小朋友想想看, 还有哪些地方、做什么事的时候需要依次排队、不拥挤呢? (喝水的时候、上下楼梯的时候、荡秋千的时候、摇摇马的时候、坐汽车的时候……)
1、引导幼儿在谦让、有秩序的户外活动中体验游戏的快乐。
2、培养幼儿的分析能力和表现节奏的能力。
3、帮助幼儿在活动中能较准确区分基数和序数，并在教师指导下尝试两声部节奏练习。
【活动准备】节奏卡、课前组织幼儿滑滑梯、磁带《滑滑梯》。
【活动过程】
一、开始部分：
谈话导入课题：刚才小朋友们在滑滑梯的时候，遇到什么事情了?(有的小朋友滑的太快，跌的屁股很疼;有的小朋友挨着很近……)刚才小朋友说的真好，那谁能告诉老师，滑滑梯的时候要注意什么吗?(要排好队，一个跟着一个慢慢走，不能抢不能挤、按顺序、要注意安全等等)。
二、基本部分：
1、播放音乐《滑滑梯》，请幼儿熟悉旋律。
2、老师出示节奏卡和幼儿一起观察后打节奏，并将儿歌内容嵌入节奏中。
集体一起边念歌词边打节奏。
3、将幼儿自然分成两组。
在老师的帮助下，一组拍打节拍，一组拍打节奏，初步尝试两声部节奏练习，教师可和能力强的幼儿分别担任两组的指挥。
4、和幼儿谈话：明白滑滑梯要谦让、有秩序的道理。
5、整队带幼儿户外滑滑梯。一边走一边念儿歌：走走走，走走走，一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好朋友。
6、老师利用孩子报数的机会，请幼儿观察队伍并回答：刚才我们小朋友报数的时候，从一数到多少啊?你知道你是几号了吗?谁能告诉老师队伍前面有几个小朋友啊?XX小朋友排在第几啊?排在第五的小朋友是谁?
幼儿在说出答案的同时也理解了基数、序数的含义并学会了运用。
7、好，现在我们分组滑滑梯，请幼儿户外5人一组滑滑梯，请幼儿在结伴活动时进行基数、序数的运用练习。
教师及时给予指导、帮助。
8、集体排队滑滑梯。
幼儿边念儿歌边滑滑梯：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好像爬高山，爬了一级又一级，下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地。
教育幼儿注意安全，学会怎样保护自己，躲避同伴。
三、结束部分：
谈谈这一次滑滑梯的感受以及跟以前滑滑梯有什么不一样?
四、活动延伸：
一、活动目标：
1、欣赏乐曲，感受乐曲所产生的滑滑梯的情景，能听辩乐曲中的上行和下行。
2、想像玩滑滑梯的快乐情境，尝试用身体的不同部位来表现音乐。
二、活动准备：
自制滑滑梯，玩具小动物每人一样，音乐磁带及录音机。
三、活动过程：
(一)创设情境，初步感知乐曲的高低旋律。
1、出示自制滑滑梯
老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。
2、师边拍手边念儿歌：
小滑梯，小滑梯，一头高来一头低。小朋友爬上梯，“哧溜”一声滑下地。
你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎么玩的?
3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩，我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的?
4、师幼空手做动作。
(二)通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。
1、通过小动物来感知乐曲
(1)出示小狗，放音乐在教具上演示玩滑滑梯。
小狗说：“真好玩，我再玩一次行吗?”
(2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)
滑滑梯真好玩，让我也玩一玩好吗?
(3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。
小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。
2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。
“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?现在老师要变出一个新的滑滑梯，你们想看看吗?一、二、三”
(1)师伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。小狗说：“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩吗?”(能)
(2)师出示左手，请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。
(3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。
3、通过身体动作来感知滑滑梯。
我们除了手、脚部位能变成滑滑梯，整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩，你们看看老师是怎么玩的?
(1)师示范身体滑滑梯。
(2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。
(3)师和幼儿集体练习。
活动目标：
1、知道在玩大型玩具时要按规定玩耍，滑滑梯时不做倒滑、倒爬等危险动作。
2、懂得在游戏过程中关爱同伴，能够及时指出或告诉成人同伴的危险行为。
3、教会幼儿做个胆大的孩子。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
多媒体教学资源《滑梯上的故事》图片。
活动建议：
1、教师依次出示《滑梯上的故事》图片（2）、（4）、和（6），引导幼儿结合生活经验猜一猜小猫、小猴和小猪受伤的原因。
提问：这些小动物怎么了？哪里受伤了？想一想，它们为什么会受伤？
2、引导幼儿了解小动物受伤的原因。
（1）播放《滑梯上的故事》的全部图片，讨论小动物受伤的真正原因。
分组讲述：看一看，说一说，小动物们为什么受伤。
（2）集体交流：小动物受伤的原因。
（3）小结：滑滑梯时不扶扶手会摔伤；倒着滑滑梯容易撞伤；倒着爬滑梯会被同伴撞伤。
3、师幼讨论玩大型玩具特别是滑梯时要遵守的安全规则：平时玩滑梯时你自己是怎样玩的？我们应该怎样做才是安全的？你的小伙伴有哪些危险的做法?发现其他小朋友有危险的做法时，你该怎样做？
4、教师带领幼儿到户外，按照安全规则玩大型玩具。
活动延伸：
1、引导幼儿阅读幼儿用书第44—46页《滑梯上的故事》，让幼儿说一说：滑滑梯时的正确做法及哪些做法是危险的。
2、家长带领幼儿玩大型玩具时要让幼儿掌握正确的方法，学会自我保护。
活动目标：
1、学习滑滑梯的正确方法。
2、知道不正确的玩法会发生危险。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验滑滑梯的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
活动前观看大班的小朋友滑滑梯。户外滑梯一架，布娃娃一个。
活动过程：
1、讨论：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。
2、教师边师范边介绍滑梯的正确玩法。
(1)两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。
(2)两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，慢慢向下滑。
(3)中途必要时，用两脚来控制速度。
3、让小朋友排队一个一个滑下来，教师注意提醒和保护，并及时给予鼓励。
4、表演故事“布娃娃受伤了”。
(1)教师边讲边用布娃娃演示：布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。
(2)讨论：布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会出现危险?(可用布娃娃演示一些不正确的玩法。)
5、同幼儿讨论溜滑梯注意的事项：
(1)溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。
(2)爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。
(3)手上或口袋不可有坚硬的东西。
教学反思：
活动中,教师通过示范讲解、故事演示、讨论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，从而培养了幼儿的安全意识。
活动目标：
1.知道滑滑梯等大型玩具的正确玩法。
2.了解用不正确的方法玩滑滑梯容易造成伤害，初步培养幼儿自我保护的安全意识。
3.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4.培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
1.幼儿玩滑滑梯的录像。
2.小狗手偶、图片、儿歌《滑滑梯》
活动过程：
1.小狗怎么了?
(1)寻找教室内哭声的来源，找出受伤的小狗。
“小狗为什么哭呢?它怎么受伤了?”请幼儿猜想并大胆讲述自己的想法。
(2)出示图片并讲述故事小结：小狗玩滑滑梯时没有遵守游戏规则，所以受伤了。
(3)宝宝玩滑滑梯时有没有受过伤?你是应该玩滑梯?
2.播放录像，与幼儿共同讨论玩滑滑梯的正确方法。
(1)幼儿叙述“录像中小朋友是如何玩滑滑梯的?”(2)幼儿讨论“你是怎样玩滑滑梯的?”“怎样玩滑滑梯才是安全的?”“你觉得那种方法又好玩又安全?”有哪些方法是不正确的?做了不正确的动作，可能会发生哪些危险?
小结：玩滑滑梯时，大家不拥挤排好队;一个一个从楼梯走上去;坐稳后头朝上往下滑。
3.幼儿园还有哪些大型玩具?玩大型玩具时要怎样保护自己呢?
做到：不争不抢、不推不挤，看到别人做危险动作要告诉老师，万一不小心受伤了也要及时告诉老师
4.手指游戏“滑滑梯”我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌，大家听一听、学一学、玩一玩。请宝宝用小手当成你们自己，身体当成滑滑梯，一边念儿歌一边“玩滑滑梯”。
5.带领幼儿到户外玩滑滑梯。
附：儿歌《滑滑梯》
滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。
上去好像爬高山，爬完一级又一级。
下来好像坐飞机，忽忽悠悠飞到底。
教学反思：
作为一名中班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
活动目标
1.鼓励幼儿续编故事，激发想像力。
2.学习词汇：滑。
活动准备
物质准备
1.桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。
2.图片和实物投影仪。
知识经验准备
1.自制小滑板。
2.观看溜冰、滑雪等录像。
活动过程
1.教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯?来.源快思老师教.案网。小象有没有滑梯?小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯?引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。
2.利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的理解。
3.提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗?鼓励幼儿续编故事。(可以自由讨论)
4.提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么?引导幼儿学习关心和给予。
各领域渗透
艺术：主题绘画 欢乐的动物园。
社会：帮助我们的人。
生活中渗透：在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。
环境中渗透：将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。
家庭中渗透：请家长配合开展“我能为爸爸妈妈做什么”活动。
教学反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
我知道人会滑滑梯，水怎么能滑滑梯呢?我出于好奇，于是想试试看，水到底能否“一滑到底”。
于是我按照书上方法，准备好材料，开始做实验。先在一个杯子里装满水，然后拿个空盘子，接着把一张干净的纸巾叠成长条形，一头放在杯子的边沿上，纸巾必须碰到水。
然后把纸巾的另一头放入干燥的盘子里。过了几秒钟，看见水顺着纸巾往盘子渗透。又过了一会儿，水已布满了纸巾。我焦急地拿起纸巾一看，但盘子里还没有水。我有点失望了，便去玩了。
大约过了半个小时，我回来一看，盘子里已有许多水了，杯子里的水自然少了许多。
我高兴极了，实验成功了。这到底是怎么回事呢?我带着疑问再次翻开科普书。原来，在一张又轻又薄的纸巾当中有好多纤维，水就顺着纤维引流进盘子。所以，不动杯子、盘子和纸巾，水就自己到盘子了。
迁移他们“滑滑梯”的经验进行谈话，师：滑滑梯可以你们带来笑声与快乐。那你知道还有谁也会和你们一样喜欢滑滑梯呢?他们想象很丰富说出喜欢滑滑梯的人物及动物。你说一句我说一句的显得课堂有点吵乱。为了安抚他们情绪这时我出示挂图让他们自由观察画面帮助他们理解画面目的是让他们对散文内容形成初步的印象进一步提问这是什么季节?你看到了什么?他们都会用丰富的词汇说出所看到的景物。返回前个提问除了小朋友还有谁也在滑滑梯?(太阳，春风，春雨)这次提问引起他们的兴趣，说的比较接近主题。又迁移到他们滑滑梯的经验用语言和动作进行表现，可是没有用到散文中的优美句子比如：一排排长长的梯子，云被挤开了，天空更蓝了。春雨淅沥淅沥，哗啦哗啦的滑下来。再次通过我的引导他们也初步对声音，色彩各方面有所理解和感受。
接下来我们朗诵散文拟人的表现手法。师：散文的名字叫什么?为什么太阳春风和春雨都和你们一样喜欢滑滑梯呢?他们又迁移到自己它们也是小朋友。
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