户外活动的作文（精选9篇）
那一天，我们父子俩和妈妈一起去捕鱼村钓鱼。到达捕鱼村之后，爸爸先拿出钓鱼工具，再挂上诱饵，用力一甩，鱼钩就飞了出去。不一会儿，爸爸的鱼竿响了，一条草鱼上钩了。这时，我的鱼竿也响了，可是钓起来的东西却超乎我的想象，居然是一只臭拖鞋。那一瞬间，把爸爸和妈妈笑得前俯后仰。
没过多久，爸爸那边又有几条鱼上钩了。半个小时后，我的钓竿终于有鱼上钩了，我费了九牛二虎之力也没拉上来：“爸爸，快来帮我，有大鱼上钩了！”“好勒，我来了！”爸爸和我合力一扯，你猜怎么着？这一次我钓上来一根鱼竿！原来我的线和别人的线绕在一起了。顿时，爸爸和妈妈笑得满脸通红。
被爸爸妈妈嘲笑后，我来劲了，今天不钓上几条鱼，我还真不罢休了！于是我耐心地等待，专心注视着浮漂，心里盼着：小鱼，你快到我这里来呀！果真，小鱼还真来了，而且一次钓了五条，果然运气来了，挡都挡不住啊。
夜晚，我们一边烤鱼，一边聊天。
“这味道还真不错。”
“这主要还是靠妈妈的手艺啊！”
吃完烤鱼，我们坐在帐篷里面欣赏乡村美丽的夜空。“我很久没有这样开心过了。”妈妈满脸幸福。
关键词：主题活动,作文指导,有效性
一
主题活动是指在集体活动中, 以一个主题为线索, 围绕主题进行活动与交流。教师利用主题活动引导学生进行写作训练, 笔者称之为“主题活动作文训练”, 此训练法的优势在于:
1.主 题 活 动 作 文 训练 贴 近 学生生 活 , 容 易 激 发 学生的写作兴趣。
小学阶段的主题活动作文训练一般选择活动类、节日类及学生的兴趣为主题, 这样的主题贴近生活, 更容易被学生接受, 学生也会比较感兴趣, 而且由于贴近生活, 更具有实用性, 能够“学以致用”, 当学生发现作文就是“我手写我心, 我手写我事”这么简单, 他们的写作兴趣会更浓厚。
2.主题活动作文训练更具系统性。
相对于传统的分年段、分单元的作文教学来说, 主题活动作文训练更具系统性。因为, 主题作文训练是以一个主题为中心进行延伸的活动, 这些活动紧紧围绕这个主题进行, 这个主题始终贯穿活动始终, 小的活动构成一个小主题, 几个小主题就构成最后的大主题。作文的训练也可以从段的训练延续到篇章直至“成书”的训练。
3.主题活动作文训练更具灵活性。
相对于传统的作文训练来说, 主题活动作文训练更灵活。它可以根据时间、季节、节日及孩子的兴趣, 灵活地确定主题内容, 可以定一个大主题, 几个月完成, 也可以定一个小主题, 一个月或半个月完成, 这样灵活的教学形式, 是传统的作文教学所不具备的。
4.主题活动作文训练更具实践性。
学生的作文能力不是靠教师“讲”出来的, 而是靠学生“练”出来的。主题活动作文训练更注重孩子的“动手”。每次主题活动, 学生都要动手写, 动手改。在这样的主题活动作文训练中, 学生的观察能力、思考能力、写作能力都会得到提高。因此, 经过一段时间的训练, 学生会感到写作是一件有意思的事, 在活动中不知不觉提高了作文能力。
二
如何使“主题活动作文训练”卓有成效呢? 经过一段时间的实践与反思, 笔者对提高“主题活动作文训练”指导的有效性有了更明晰的认识, 提出了“主题引领, ‘写、改’互动”八字策略, 并据此在班上开展了一次“六 (2) 班班史”的充满童趣的主题活动作文训练的实践尝试。
1.选择“史官”———激发学生观察记录活动的兴趣。
(1) 分工 , 明确任务。按照“合作学习 ”异质分组的要求 , 笔者把四十个学生分了十个小组, 每组有一名作文骨干作为第一任“史官”, 任期两周。在任期内, 第一任“史官”有两个任务:第一, 负责记录“班史”, 其他同学负责观察班情, 搜集资料, 修改“班史”;第二, 负责培训第二任“史官”。然后, 依次类推, 第二任培训第三任, 第三任培训第四任, 形成一个周期。
(2) 待遇, 鼓励为主。首先, “史官”佩戴标志:其次, “史官”每天的作业由老师特别设计, 量少质精;再次, 每个史官都会得到一份“六 (2) 班班史”纪念。
(3) 培训, 有的放矢。教师对史官进行“观察”、“选材”、“作文”的细致培训。
2.成立“编辑部”———培养学生选材、修改作文的能力。
每天会产生十篇“班史”, 如何删选、编排呢? 笔者遵循课标精神, 充分发挥学生的主体性, 成立了六 (2) 班班史编辑部, 在班上精挑细选5名学生, 一名主编, 两名副编, 两名打字、排版、制作。
教师做什么? 首先, 要培训编辑部的5名学生, 教他们选择、编排, 这个过程很慢、很难, 但是一般做一个月下来, 学生就能学会基本的编辑方法;其次, 教师要最后审稿。学生的作品毕竟是稚嫩的, 教师要在关键处“点拨”, 让学生在这样的活动中获得提高。
3.发表“班史”分享习作的喜悦。
学生的班史写好了, 怎么办? 要分享, 和谁分享? 同学、老师、家长。和同学分享, 我们的策略有三个:第一, 在同年级的其他班, 印发我班的班史, 让阅读的人多起来;第二, 设“意见征集箱”, 请其他班的同学把好的建议留下来, 以便更好地修改;第三, 设内部激励机制。哪个小组的“班史”获得的好评多, 就以班级的名义进行奖励。
一、活动准备中明框架
刚刚进入三年级的孩子，对于如何把握文章的框架、从哪几个方面来把活动写完整几乎一无所知。而且，如果教师不适时进行点拨，学生往往会沉溺于游戏而忽略观察。其实，教师在活动准备的时候就可以进行润物无声的指导。比如，在指导他们写“你做我猜”的游戏时，开始前我就问了他们两个问题：你现在心情怎么样？你觉得你可以通过观察什么来猜出答案？在学生的交流中，我们很快就归理出“心情、动作、表情”这三个观察的方面。简单的一问一答，却让学生明晰了在活动中应该怎样观察，更为下面的写作打好了基础。
二、活动复述中感细节
如果一篇好文章是艳丽芳香的鲜花的话，那细节描写就是芳香之源头，细节描写往往能起到一石激起千层浪的作用，它能将人物或事物最本质的状态鲜明而又逼真地展现在读者的面前。对于三年级的学生，也许还不知道怎样才是文章的细节，但是老师有必要在作文教学中慢慢渗透，让学生慢慢接触何为细节描写。就像“你做我猜”这个活动，表演者会有大量的动作、语言、表情等，这些正是文章细节的来源，也是活动类文章能否写具体的一个关键。因此，在互动后，教师应该组织学生对互动进行复述，在学生的一次次复述中，我一次次地引导“你看到他是怎样的表情？”“同学的哪个动作让你猜出来的？”在一次次的追问中，细节也不断地被充实，进而被学生慢慢地内化。
三、活动描写中知结构
我们常常遇到这样的文章：思想可取，材料也多，但无章法，结构上残缺不全，读完仍摸不着头脑。问题的症结在于：许多学生没有掌握谋篇布局的基本方法。但是如果枯燥地跟学生谈如何搭好结构，又效果甚微。因此，在前期有了活动的体验、中期有了复述的准备和细节的提取，教师就可以顺理成章地引导学生将这些因素巧妙地组织在一起，我就教给学生一个口诀，怎样为这样的活动作文谋篇布局，三年级的学生只要让他们尝试最简单的行文结构就可以了，一步交代活动时间和原因，二步写清活动过程和自己，三步总结活动感受和启迪。这样的三步走，让学生清晰地感知到文章的完整结构是如何来的，一如既往地通过多次的训练，慢慢地学生就学会怎样巧妙搭好文章结构了。
对于家长而言，也可以有很多方法帮助学生提高写作能力，三年级的学生很有表达欲望，但是让他们把自己的想法落到纸上就需要用一些心思。如何让他们从嘴里说出来的落到纸面上呢？最好的方法就是给孩子一个笔记本，每次当孩子脑子里涌现了一个想法，家长可以提醒他及时写下来，让他知道他的想法和记忆都是非常有价值的，收集起来会成为丰富的素材，然后可以利用这些素材写些有趣的东西，如“自然日志”“秘密日记”等等。
有了活动，教师还要注意对学生作品的评价。只要学生能做到文通字顺、过程清楚就可以给予高分，让他们充分感受写作的成就。一开始教师根本不需要人为增加难度，其实那些更高的要求可以在他们具备了一定的写作基础和较高的写作兴趣以后慢慢增加进去。
一次有趣的的户外活动作文
今天,杨老师带着我们来到了麒麟公园，这里到处是绿油油菜的小草，红彤彤的玫瑰，非常的美丽。杨老师说：“我们先休息一会儿，再玩游戏，怎么样？”因为我们刚从山下爬上山来，所以大家都累得气喘吁吁，所以我们都想在这里休息，这时，只见同学们都把自己的食物拿出来了，看得出他们有多饿，我也看着其他同学把零食一包一包的送入口中，我情不自禁的也从书包里把一大袋零食拿了出来，啊！我该吃哪一包零食呢！每一个零食的包装都那么精美，我都不忍心吃了“它们”，最终我还是禁不住美食的诱惑把鸡腿打开来，那香喷喷的味儿扑鼻而来，真让人馋涎欲滴，我狼狼吞虎咽、津津有味的品尝着这美味儿的佳肴,杨老师看见大家都吃饱了,说道：“我们来玩“找地雷”吧！”我一听这个名字，吓了一跳，还以为是找真的`地雷呢！游戏规则是在这一片宽广的树木里，杨老师已经把地雷埋得无影无踪了，这里“地雷”也就是指纸条，每一个人必须找到地雷，而且还要回答上面的问题，如果回答正确，将会得到一份礼品，但如果回答不上来，另人可以抡答，抢答的那个人将会得到一份奖品.“比赛比赛正式开始”,我一定要拼个你死我活，只见各位同学都细心的找起纸条来，这时左边的易宏亭说道：“找到了，我找到了一张纸条”。这时右边的周忠民也喊道“我也找到一张了”。这时我开始慌张了，杨老师这时说道：“树上也有哦！”，看来杨老师也挺狡猾的嘛！我开始找树上了，可还是没找到，我有一点绝望了，“比赛结束”，哎！我一张纸条也没有找到。开始回答问题了，杨教师接过一个同学的纸条念到“一头牛它的头朝北，请问它的尾巴朝哪里？”大家争先恐后的朝下、朝下、一片喧闹声，只见杨老师把一包土豆片拿给了易宏亭，因为她回答正确了，大概过了十分钟，比赛正式结束了。我虽然一道也没答上，不过我还是很开心的，这次户外活动让我体会到：人做什么事情都应该细心，千万别像我这么马虎。
记得那天早上，我很早就起来了。穿上漂亮的衣裳，一起和爸爸出发了。
等我们赶到那里时，有许多小孩都在水里游着泳了！他们行动灵活，犹如一条条小鱼。看到这里，我也不禁心痒痒了，我说：“爸爸，我也去试试吧！”爸爸同意了，我立马跑到赛道上去体验了一下。不料，刚跑到第二关就落水了。掉到水里呛了一口水，那滋味儿真不好受。
过了一会儿，比赛开始了。只见主持人熟练地说着台词，唱着儿时的歌儿。并介绍了比赛规则。我心里又紧张，但是又有点儿兴奋。第一个小孩上去了，他是大摇大摆的走上去的。有点搞笑，把台下的观众和主持人都逗乐了。他表演的是爵士舞。这里扭一下，那里扭一下，可真好笑。笑完了，就要闯关了。“3、2、1 Go!”随着一声令下，他飞快地冲了过去，不料脚下一滑，扑通一声，就掉到水里了。不过他没有放弃，又重新爬起来冲过了第一关。第二关不是很难，所以他嗖的一下就过去了。到了第三关，不知怎么的，他弃权了，唉，真可惜！
终于到我了。我走上台去，热情地跟主持人和观众打招呼。我还唱了一首歌，叫“favourite season”唱完之后，就开始闯关了。主持人这次改用英语说了“Three、tow、one、let’s go!”我听到口令，飞快地跑到赛道上。第一关我是爬过去的，我手脚并用，一会儿就冲过了。到了第二关，我采用“骑”的战术。不过第二关倒是花费了不少时间了！第三关，我依然爬过去，因为被太阳晒干了，所以不是很滑，我轻轻松松的过去了。不一会儿，就到了第六关了。这关是由四个滚筒组成的，是比较难的。不过我不怕，迈出第一步，通过了第一个、第二个滚筒，到了第三个，扑通一声，掉到水里去了。我又爬上去，重新来冲，这一次，我很顺利的就冲过去了，不过时间也到了。
等所有的选手冲完之后，就是颁奖的时候了。我得到的是一盒老鹰红茶叶，心里别提有多高兴了！最后，我们一起喊出了口号：“水上大冲关，等你来挑战，耶！”
在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的有趣的活动的作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
有趣的活动的作文 篇1老师要带我们去野炊，我们很高兴，更多的是期待。我们大家都准备好了野炊的必需品，终于盼到了星期天，我们怀着兴奋的心情来到了集合的地点，等人到齐了，我们的队伍浩浩荡荡地出发了。
我们路过了凤凰广场，来到了欧式商业街，紧接着就到了黄河大桥，我们在桥上休息了一会儿又出发了。我们大家有说有笑的来到了目的地——黄河外滩。我们看见这里到处绿树成荫，空气格外清新。
我们赶快铺开餐布，大家分工一会儿就搭好了灶台，锅碗瓢盆、油盐酱醋也都摆出来了。就差柴草了，这时，赵世超和吴峥昕的爸爸开车送来了柴草，我和张龙飞去抱柴，大家开始炒菜，不一会儿一桌丰盛的菜就做好了。我们闻到香喷喷的饭菜忍不住想吃，老师说：“再等等，等大家都忙完了一块儿吃好吗？”我们等到人到齐了就开饭了。老师说：“孩子们不着急，慢慢吃，等吃饱了我们再走。”
这次野炊我们这些衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”也都亲自动手了。这使我充分认识到自理能力是多么重要啊！
有趣的活动的作文 篇21月28日，我报名参加了学校组织的以”我的低碳生活“为主题的雏鹰假日小队活动。
29日一早，我以最快的速度穿衣起床，然后心不在焉地吃了一点早饭，就匆匆地赶到学校。
到了学校，我发现队长已经在学校门口等着我们了。等大家到齐了，我们就出发了。第一站，我们到了龙江金润发超市，我们要做一件最重要的事，发宣传单。向来往的行人赠送宣传单，向他们宣传低 碳生活的重要性。这其中，总是会有人过来向我们打听，什么是低碳呢。我们就会很详细地向她解释。
10点多钟，我们的任务早早结束了，大家个个累得气喘吁吁，口干舌燥，于是便去饮料店买了两瓶西瓜汁奖励自己。我还去超市买了巧克力请大家吃。
中午吃饭是在麦当劳，由姚懿请客，每人都点了自己想吃的，本来想去吃牛排的`，可是我们不想上四楼。然后我们还在一起玩了好多好玩的。
呵呵，当然这才是主要的。因为我们在新城市广场玩了大型玩具。还去钓了鱼，张炜宜又带我们去玩十字绣，我以前可从没玩过。不过，这些活动花了不少钱。即使中午饭不是我请客的，但下午回来， 我还是发现，我带去的130元已经只剩70元了，呵呵。
我觉得这次活动很有趣。也有收获，5条小金鱼，还有十字绣的小玩意。真过瘾。
有趣的活动的作文 篇3周五，我们学校组织秋季社会实践活动。早上8点我们高高兴兴地坐上大巴车去往广州印象园和科学城。在车上同学们都很开心，有的同学吃着自己带的零食，有的同学玩着自己带的玩具，还有的同学在导游姐姐的邀请下“上台”高歌一曲。
很快我们便到了目的地，开始了我们的实践活动，在老师的带领下我们排着整齐的队伍，走在景区的石头路上，我们看到了很多小朋友在跳舞，又看到水里的小鱼游来游去，景区里卖的冰淇淋看上去好诱人啊，当时我好想吃啊！
导游把我们带到了一个古老的房子里，我们看到小屋里有很多我们以前没有见过的东西，比如奇怪的碗和筷子等。接着我们就来到了景区的剧场看表演，小丑表演真好笑啊！
午饭过后，我们又乘坐大巴车来到了另一个实践活动地点----科学城，那里很大很壮观，同学们在科学城里尽情的玩耍、尽情的观赏，笑容始终挂在同学们的脸上。
时间过得很快，一天的实践活动结束了，我们依依不舍得离开了科学城，真期待下一次的实践活动啊！
有趣的活动的作文 篇4一年一度植树节快到了，我们学校大队部组织了一次认养植物的活动。星期三下午一点，我们准时从学校出发，来到目的地茅家埠景区。那里的叔叔阿姨们已经在等我们了。
我们赶快排好队，听从叔叔阿姨的安排。有一个叔叔给我们讲了植树节的来历，最早是由孙中山爷爷提出来的。还给我们讲了植树的好处，可以防风沙，可以绿化环境……接着讲解员姐姐带我们来到树丛中，告诉我们哪些是常青树：如香樟、桂花等。还有落叶树如玉兰等。()我们还知道了我们杭州的市花是桂花，市树是香樟。接下来就是我们自己找喜欢的树木并把我们事先准备好的挂牌绑到那棵树上，我找到一棵高高的玉兰树，快速的给它系上挂牌，这棵树就是我的好朋友啦。下次有空我会来看你的。你要和我一起快快长大。
有趣的活动的作文 篇5星期日中午，我们吃完午饭，弟弟提仪说：“我们来个猜谜比赛吧！”我们一听，都很同易，因为妈妈才高八斗，我们便让妈妈出谜语的面谜。
比赛开始了，妈妈说：“百万大兵拔白旗，打一字。”我们一听，立刻琢磨起来，爸爸、我和弟弟都在本子上画着、写着，只有妈妈在一旁的沙发上看电影，过了一伙儿，我终于等不及了，问妈妈答案是什么。妈妈得易的说：“是一！”我们一听，一下子明白了，百字去掉白字不正是一吗？
妈妈让弟弟出题目，他说：“以前，有一个有名的理发师，他常常讲一些恐怖故事给客人听，这是为什么？”我们又像刚才那样苦思苦想，忽然，爸爸笑了笑，说：“我明白了，因为理发师想让客人头发立起来，方便理发。”我们一听，异口同声地说：“一定对了。”
最后，我出了一个谜语：“形容一个人开心但笑不出来的一个成语。”谁知弟弟看过了这个谜语，立刻说：“是含笑九泉”大家听了，笑了起来。
“当当当……”时钟响了起来，我们结束了这次有趣的猜谜活动了。
家里要经常做一些游戏，让我们在游戏中学到一些知识.
活动是这样的，首先，谢老师叫我们在黑板上写出自己的名字。然后，再拿出一张作文纸，分成八份，在三张纸上写上黑板上的名字和动物，在两张纸上写在哪里，在两张纸上写上干什么，写完了就交给谢老师．谢老师把纸分成三堆。游戏就这样开始了。
分完后，谢老师叫了三个同学，让他们各从一堆纸中抽出一张，依顺序念了起来。念完了，那些搞笑的句子把我们笑得前仰后俯。这就是“张冠李戴”游戏。就这样，不断地有同学上来念。每念完一次，我们都哄堂大笑。“太好玩了，真是太好玩了”！有的同学一边笑一边叨念着。
的确，这样的句子能不使人想笑吗：何兆在猪圈里谈恋爱；黄晶在女厕所里杀猪。它们把我们笑得上气不接下气，有几次，还把我的肚子都笑疼了。
听着，听着，我也不由自主地举起手要上去念。可没等我念出来，我已经笑得不行了，好不容易结结巴巴地念出来，下面的同学一听，也跟着哈哈大笑起来。真好玩儿！
瞧，又有一个同学上去念了，只见他嘴里蹦出了“谢老师”三个字。我想：真不简单，连谢老师都写上去了，下面会是什么呢？我东猜西想。但答案竟是“谢老师在太阳上跳拉丁舞”。天哪，谢老师都五十几的人了，竟也会上太阳去跳拉丁舞。我深深地沉浸在同学们的”异想天开”的思维中，为他们的想象力而折服。
最后，我们在笑声中结束了活动，今天这堂作文课真让人难以忘怀。
星期五第一节是本学期的课堂活动课,我们坐在教室里静静地等待尚老师来。不一会儿，只见尚老师拿着两个装着水的小杯子，和一个鸡蛋来了。我们莫名其妙地看着，于是就说“：老师准备干什么呢？”尚老师笑了笑，并不马上解开这个“谜”，只是说先讲个故事给我们听，听完便知道了。同学们一听见讲故事，便高兴起来了。
老师说“：从前，罗马有个大将。他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。将军很奇怪，便再一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。第三天，部下来报俘虏又漂回来了。将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。”大家听的着迷了，还想听一遍，可是因为我们是在上课所以老师就没再讲了。
有趣的活动的作文 篇6我最近发现了一个特别有趣的活动，我管它叫：打泡泡。
这个游戏是这样玩儿的：先找一个塑料袋，想办法把空气装到里面，你可以拿着袋子跑一跑让空气自动钻进袋子里，然后捏住它，不能让空气漏出去，之后用手使劲打这个装有空气的袋子，如果打 破了袋子，这时你就会听到一声巨响，象放炮一样的声音，很过瘾。
今天，我和我的好朋友郭意意找了一个有点厚的塑料袋，一连跑了好几趟，明明装好了空气，可是任凭我俩怎么打也没有把它打破，我们就跑去问妈妈这个袋子为什么打不破，妈妈说这个袋子可能 是太厚了，我们的力气小，不容易将它弄破，还给我们提了个建议，我们按妈妈的方法将袋子满空气后，用力将袋子口扎紧，放在地上用力地一踩，袋子果然破了，并发出了很响的爆炸声，袋子炸了好 大一个洞，真好玩儿!
这就是我最喜欢也是我认为最有趣的活动，你们也试试吧!
有趣的活动的作文 篇7社区活动年年都有，但每一年的都不一样。走，我们一起去看看，今年是什么好玩的社区活动！
跟着告示，走进活动室。看！签到处那儿摆放着一个机器模型；这样看来，今天的活动跟机器脱不了关系了！随便找一个位置坐了下来，听老师的讲话。
“各位同学们，机器相信大家都知道，锯壁，是最简单的模型；用纸便能做出来，而今天，我就来教大家做一做。”
“首先，你们要认识几种常见的机械，小马达……”
老师讲完了那一系列话后，便到了我们的“游戏时间”！首先用12根雪糕棒拼一个长方体框架，再把小马达，电池以及开关器用电线连接在操作器上，再把小马达安上马达固定器；小马达，电池，开关器以及操作器用双面胶固定在长方体框架内；用硬卡纸剪一个圆形，粘在马达上。锯壁就这样做好啦！
然而，这并没有完。开启锯壁，拿一张A4纸，在旋转的硬卡纸上便可轻而易举的据“烂”一张纸，锯纸时，会发出“沙沙”“滋滋”“刺啦”的声音；感觉活动室里到处都是鬼哭狼嚎的声音，让耳朵感到了“生不如死”的感觉。老师走了下来，给每一个人都发了两只彩色笔。咦？这彩色笔跟锯壁有什么关系呢？我左望望，右看看，运气真好！正巧，看见老师在用彩色笔再旋转的硬卡纸上画着什么。难道彩色笔可以在那旋转的硬卡纸上画画？试一试吧！我拿起其中一根彩笔，在旋转的硬卡纸上轻轻的点了一下，一个圆圈便出现在了硬卡纸上。真是神奇啊！如此神奇，我这么不可能多画一些呢？两只彩笔被我轮流在硬卡纸上划圈圈。这样画着，可是又好玩，又有趣呢！
今年的社区活动到此结束了，让我们一起等待下一次的社区活动！
有趣的活动的作文 篇8“加油！加油!”哎？这么热闹，这是在干吗？嘿嘿，告诉你吧，我们举行校园吉尼斯活动了！这次活动共有十三个项目，废话不多说，咱们转移镜头，我带你去操场看看！
到了操场，你会不由自主的发出惊叹，这活动场面，可真够大！
我参加了“蒙眼单腿站立”，听了这个名字，你会不会想参加，我会，而且简单，要是在蒙上眼睛的情况下，会有多难呢？话不多说，我现在就试一试。于是，我去排队了。终于轮到我了，我却不由得紧张起来。我趁老师不注意，瞅了一眼记录。“什么？一分四十八秒，还是人吗？我看是超人吧！”开始了，我就蒙上眼睛站了起来。“哇!”好像飞起来了一样，风一吹，就有一种摇摇晃晃的感觉。“哎呦！我腿麻了！”最终（其实不到20秒），我败下阵来。“唉！没关系，重在参与嘛！”我安慰自己说。
我又参加了“坐位体前屈”，哼！一想到它，我的腿还在隐隐发痛。所谓“坐位体前屈”就是坐在一条毯子上脚顶着一块板子，用手去够板子上的刻度，远的获胜。吴文卓在我前面，我看她轻轻松松够了十三厘米，我暗暗地笑。到我了，我使劲地够，才够到了五厘米，还把自己弄得腰酸背痛。唉！我是没有这方面的潜力呦。
结束后，回到教室，我仿佛还乐在其中……
有趣的活动的作文 篇9今天，我们在小橘灯学作文的时候，老师神秘地对我们说：“等会下课的时候我们玩儿一个好玩的游戏。”这是什么游戏呢？我心里打了个问号。
终于下课了，我们都问老师玩儿什么游戏，可是老师非但不告诉我们，还举起了紧握的左手，让我们猜她手里藏着什么东西。我们想了想，有的猜是橡皮，有的猜是粉笔，可是都不对。正想着，老师伸开左手给我们看，原来是一些纸片。我心里想这应该是要玩儿天黑请闭眼，可是老师说是要玩儿一个抽奖活动，我们听了好奇极了！
老师告诉我们，这些纸条里有的是加分的，有的是减分的，还有唱歌等完成任务的，我们听了既兴奋又紧张。我们先排成一队，终于可以抽了，我是第一个，我觉得反正都不知道内容，随便抽一个听天由命吧，于是我就顺手抽了一个。抽好后，我回到自己的座位上，刚要打开看看内容是什么，就听到老师喊：“先不要看，等大家抽完了一起看。”我握着手里的纸条，心里痒痒的，真想看一下。终于抽完了，我迫不及待地打开纸条，一看是“给你加三百颗星”，我心里兴高采烈的。再看同学们有的愁眉苦脸，有的哀声叹气……刘玉琪的比较有意思，是猜一个脑筋急转弯。她想都不想地说了起来：“小明的妈妈有四个孩子，大儿子叫大毛，二儿子叫二毛，三儿子叫三毛，问小儿子叫什么？”刚听完，我就知道答案了，大喊道：“小明。”毫无疑问，我的答案是正确的。
一、认识相似之处, 探究二者规律
在平时的作文教学实践中, 整个写作过程都在课堂上进行, 教师命题, 学生闭门造车。这严重挫伤了学生的写作兴趣, 制约了学生作文水平的提高, 导致学生的作文语言缺乏个性, 结构公式化, 人物、事件虚构化, 题材陈旧单一, 思维品质肤浅。其实, 作文教学与综合实践活动有许多相似之处, 汇报式的综合实践课不是综合实践活动的主阵地, 真正的主阵地是实践的过程、参与的过程、活动的过程。
综合实践活动强调学生的自主性和主动性, 强调通过学生的实践活动获得直接的体验, 强调训练学生的综合能力和基本技能。它可以安排在各个课程之中, 可以分散也可以集中。综合实践活动与作文教学有着共同的要求:都强调学生的直接体验与真情实感。开展综合实践活动, 学生通过亲自体验, 积累和丰富直接经验, 激发学生写作的兴趣, 在实践中培养学生的语言表达能力, 培养学生写作的创新精神, 最终提高学生的实践和写作能力, 为学生的终身学习奠定扎实的基础。
二、整合教学内容, 丰富生活内涵
综合实践活动融合了两门或两门以上的学科内容, 强调了活动内容与社会发展、现实生活的紧密联系, 把环境、健康、安全、现代生活、当代科技等教育内容融为一体, 做到知识与实践相结合、知识和能力相结合。作文教学的内容也涵盖了音乐、美术、各种体验活动等多个方面。综合实践活动的这些教学内容与作文教学的内容刚好有很多共通之处, 结合两者的教学内容, 作者制订了一系列的教学计划。
主题一:我最喜欢的游戏活动。开展“我最喜欢的游戏活动大征集”。学生分小组统计自己喜欢的游戏活动, 并且开展活动。学生在收集、统计、活动的过程中体验游戏活动的快乐, 并且写下体会。
主题二:金色的秋天。通过看秋天、听秋天、闻秋天等一系列活动, 让学生寻找就在自己身边的秋天, 感受秋天, 并且写下自己独特的感受。这个活动还可以从秋天拓展到四季, 即可以开展名为“希望的春天”、“热情的夏天”和“可爱的冬天”的活动。
主题三:介绍我的同学。让学生介绍自己最熟悉的同学。开展“猜猜他是谁”活动, 将学生的作文展出, 由学生猜一猜作文里介绍的人是谁 (这一活动中展出的作文介绍的必须是班级学生都熟悉的人) 。再由介绍同学, 延伸到介绍亲人、朋友。
主题四:我的家乡。家乡是学生最熟悉的地方, 鼓励学生开展对家乡的调查, 发掘家乡美丽的地方, 并且通过文字向大家介绍自己的家乡。
主题五:环保, 见我行动。环境保护的问题已经是全世界人们都热切关注的问题了, 学生作为未来世界的主人, 环保问题也是学生需要了解的一个重要课题。组织学生对身边的环境问题进行调查, 向社会、群众呼吁, 让所有的人都来关注这个问题。例如, 以前清澈见底的河流一向是高港的骄傲, 而如今河中不但难觅鱼虾, 而且恶臭难闻, 面对这种情况, 就要引导学生思考造成这种现象的原因是什么? 这样下去会带来什么后果? 这种状况如何改善等。通过思考, 不少学生有感而发, 写出了关于环保的有真知灼见的文章。
主题六:未来世界。学生对于未来的世界充满了幻想。开展说、写、画等一系列活动让学生表达自己对未来世界的憧憬, 并写下有关的想象文章。
这些主题活动让学生的视野得到了极大的拓宽, 情感的体验得到了丰富, 也为写作训练创设了一个个真实的情境。写作训练与实践活动也相伴始终, 如“寻访家乡特产”之“走近银杏”活动中, 学生既有采访, 又有参观、调查, 了解银杏的生长历史、生长规律、栽培技术、经济价值、药用价值、营养价值。学生走进三泰啤酒厂, 能亲眼目睹银杏啤酒的工艺流程;迈进扬子江药业集团, 能嗅到银杏叶片的清香, 体会银杏液的甘甜;贴近图书架, 能触摸到郭沫若等大家赞咏银杏时的脉动。此时, 学生心中对银杏的感情就会如汩汩清泉流注于笔端。
三、精心指导学法, 积累写作素材
方法一:实地参观法。泰州有很多古建筑, 平常学生也有所了解, 但耳闻目睹虽多, 认识却大多肤浅。作者专门组织学生参观、访问、调查本地的古建筑, 在此过程中, 学生对古建筑有了进一步的了解, 有了进一步的亲身感受。
方法二:细致观察法。在参观时, 有不少学生走马观花, 所得自然就是一鳞半爪, 回来后写的作文也只是“浮光掠影”, 不生动、不细致。为此, 作者要求学生在观察前, 要明确观察目的, 制订详细的观察计划、路线等。比如观察海军纪念馆时, 作者就要求学生明确:纪念馆有几进?呈什么形状?馆内结构如何?建筑材料主要是什么?有什么装饰?要求学生全方位调动自身的感觉器官 (视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉) 来进行观察, 同时还启发学生适当展开联想和想象。在参观时, 引导学生根据眼前的景象, 想象当时的海军是怎样抵御来犯之敌的, 以加深观察的印象。通过细致、深入的观察, 学生写出来的作文自然就有血有肉、富有生命力。
方法三:亲身实践法。很多学生家住农村, 对秋收有所了解, 但基本没有自己亲自体验过。为写好家乡的秋天, 作者要求农村学生假期跟随父母下田劳动, 体会劳动的辛苦与收获的快乐。通过这类亲身实践, 学生的习作就言之有物、言之有情了, 而不再是为写劳动而写劳动, “为赋新词强说愁”了。
方法四:访问了解法。泰州的风土人情颇具特色, 风俗习惯源远流长, 但学生知之甚少。作者要求学生利用节假日去访问了解本地的风土人情和风俗习惯。访问之前学生需要明确访问目的, 要准备好全面、细致的问题。访问时要做好记录, 记录要尽量详细, 回来后要及时进行整理。
方法五:阅读收集法。充分利用图书馆、网络、名胜古迹等课程资源查阅、搜集有关泰州的历史、文化、风俗等方面的资料, 无论是参观、观察还是调查访问, 都一定要做好记录。作者要求学生平时看书时也要带笔和笔记本, 随时随地做好记录, 养成积累资料的习惯。
此外, 作者还要求学生在活动中要多问“为什么”, 善问“为什么”, 勤于思考。学生通过对“为什么”的思考, 能更深入地分析事物, 扩大写作的面, 更深地挖掘素材, 表现的主题也就更深刻了。
四、整合课程资源, 激发写作热情
通过一年的实践研究, 作者开展的一系列活动取得了可喜的成果。
成果一:激发了学生的写作兴趣。综合实践活动与作文教学的整合, 解决了学生写作难的问题, 从根本上激发了学生的写作兴趣, 克服了学生害怕写作的心理。学生摆脱了平时写作时那种机械、被动状态, 进入到一种自主探求和发现的境界, 所以他们每次写作都兴致勃勃、乐此不疲
成果二:体验积累了写作素材。学生在综合实践活动中得到了体验, 并通过写作将自己的体验进行抒发, 写作的积极性和主动性得到前所未有的发挥。他们不仅能吸收别人的观点和材料, 而且敢于提出自己的观点。
成果三:拓展了作文的时空范围。综合实践活动与作文教学的整合在一定程度上提高了学生的思想认识水平和思维能力。学生不仅仅着眼于课内的几篇习作, 而是将目光更多地投向生活。每一次的综合实践活动都是学生写作的素材, 作文的内容涉及学生学习生活的各个方面。
成果四:丰富了学生的学习生活。综合实践活动的实践性和综合性以及活动内容的科学性, 大大丰富了学生的学习生活, 为学生的作文提供了丰富、有趣的内容。活动过程中体现出的创新意识和创新精神, 通过习作训练得以强化和提高, 有利于学生的全面发展。
成果五:培养了学生的创新意识。通过综合实践活动和作文教学的整合, 改变了传统的作文教学方法, 使整个教学过程具有了全面性、探索性、开放性、动态性、民主性及多元性的特征, 使学生的交往能力提高, 个性和谐发展, 具有创新意识和创造能力。这既是语文教学的题中应有之义, 更是整个教育教学活动应该走的道路和方向。
成果六:提高了作文教学的质量。综合实践活动与作文教学的整合是一种教学方法的改革, 有助于培养学生的创新意识, 锻炼学生的思维能力, 提高了学习效率, 减轻了师生的负担, 也有助于教学质量的提高。
通过一年多的训练, 自主作文和创新思维已成为班级学生作文的主流。学生将活动所孕育的创新方法运用于发展了的学习情境之中, 自发成立了“读来换去读书会”“银杏朗诵工作室”“诗歌微型公园”等语文活动小组。迄今为止, 在全国、省、市的作文竞赛中, 我校有数十人次获奖, 他们的作品在《作文评点报》《中学生语文报》《第二课堂》《泰州日报》《泰州晚报》等刊物中发表, 有八位同学被多个文学协会吸收为会员。
五、结语
作文教学是一个系统工程, 综合实践活动对促进个性化写作大有助益, 学生通过综合实践活动丰富学习生活, 积累写作素材;同时通过作文教学的内容来选择综合实践活动的内容, 两者之间相辅相成、相互促进。活动过程中体现出的创新意识和创新精神, 通过作文训练得以强化和提高, 有利于学生的全面发展。随着课程改革的日益深化, 综合实践活动的深入开展, 相信学生写作的思路会越来越宽, 学生习作五彩缤纷的时代一定会到来。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文新课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2012.
[2]张中原, 徐林祥.语文课程与教学论[M].南京:江苏教育出版社, 2010.
[3]郭元祥.探究性学习的原理与策略[M].武汉:湖北教育出版社, 2002.
主题活动作文是指师生在课堂上围绕某一主要内容开展的与活动密切相关的命题作文。它是以学生的实际生活和情感体验为基础，以主题活动为源起，引导学生发现写作的资源并进行有效的自我整合，它是为了开发作文教学资源、激活学生作文兴趣、营造良好的作文氛围的一种作文理念。
主题活动作文教学是指：以活动为契机，寻找与主题相关又让学生感到有兴趣的话题进行命题写作的教学。在主题活动作文教学中，“活动”是教学的手段，“作文”是教学的目的。[1]主题活动作文教学要求教师从主题活动中找出最贴近学生生活的触发点，深入学生心灵，在这基础上多角度思考命题，拟出能激发学生灵感的题目。在教师的点拨下，学生能自觉地打开写作思路，知道自己要“写什么”和“怎么写”。 最终达到让学生“乐写”“善写”的目的。
主题活动作文教学的过程是简约的，只有两步，一是主题活动，二是活动后的命题写作。二者构成了对学生整个写作过程的引导。主题活动作文，它源于“活动课程”“活动教学”的理论，课堂上学生始终是教学的主体，是课堂的主人。作为一种作文教学的新理念，主题活动作文教学没有固定的模式，活动形式是多种多样的。最重要的是综合性主题活动和写作紧密结合，二者不可分割。
二、实践案例
（一）课堂资源
以课堂教学资源为活动主题开发学生的写作资源。如课堂游戏、教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图等。
举隅1：课堂游戏
活动主题：OM竞赛（头脑奥林匹克）
活动的目的：通过益智游戏来活跃班级气氛，激发创造力。主要考察中学生的思维敏捷度、应变反应等方面。分“语言题”和“添画题”两部分。全班分为5组，每组之间进行团体竞争。
（1）出示命题
教师围绕游戏内容，借学生兴致大发，即兴命题写作，要求学生写出精彩的过程和感受。
文题展示：请以“课堂游戏传真”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
（2）列写提纲
限时5分钟，围绕“写什么”和“怎么写”来列写提纲。然后学生读自己的提纲，同学互评，教师点拨。
（3）动笔作文
启示：在这一案例中，学生积极参与游戏，由于受到加星得锦旗、抢答得书签等激励，热情高涨，兴趣盎然，过程体验深刻。作文的命题又紧扣活动内容，在接下来的限时45分钟的课堂写作中，学生都有话可说，全部完成了作文的写作，无一例外。但是，如果没有教师对写作提纲的点拨引导，学生很难写出新意和个性。因此，列写提纲，能很好地引导学生解决“怎么写”的问题。这种案例适用于其他以课堂教学资源为活动主题的作文教学。
（二）课外资源
以课外学习资源为活动主题开发学生写作资源。如电影、电视、广播、网络等媒体传达的国内外的重要热点事件;如饮食、卫生、穿戴等日常生活的话题;如自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语等本土资源为活动主题。
举隅2：歌词训练记
活动目的：90后中学生都有自己崇拜的歌手，也有自己爱唱会唱的歌曲，我们可以从歌词中汲取精华，提升学生的文化素养。
（1）文题展示
有人说，当今社会是一个盛产明星的社会，也有人说，现代社会是一个缺失明星的社会。明星是一种精神寄托，是人们理想和目标的外在表现，也是人们心灵力量的源泉。
请以“心中的明星”为题，写一篇不少于600字的作文。
（2）列写提纲
学生列好提纲后，说提纲，同学互评，教师点拨，补充完善。
（3）思路点拨
构思一：注重从所给的材料中寻找行文立意的信息。如“明星是一种精神寄托”，这涉及整个社会对明星的认识和看法，我们可以站在社会的高度去审视“明星”。又如“明星是理想和目标的一种外在表现，是力量的源泉”，这是明星所产生的社会效应问题。我们可以从个体去思考“明星”给人心灵的启迪或感动。因此，文章可以对当今社会现象或发表看法，或叙述故事。
构思二：学会从材料的暗示或提示中，打开写作思路。如“有人说，当今社会是一个盛产明星的社会，也有人说，现代社会是一个缺失明星的社会”。可以展开想象和联想的双翅，进而在古今中外的现实或文学艺术之中寻找创作的灵感。
构思三：从材料或话题中得到启发，巧妙构思。什么才是真正的明星？它所蕴含的内涵是什么？经过思考、分析，不难认清现实生活中的“伪明星”现象的本质特征。通过正反对比，明星所具备的魅力便会彰显无疑。
（4）动笔作文
启示：本次活动由学生喜爱的歌词引出对心中明星的写作，考察学生人生观、价值观的取向。活动引发学生的联想和回忆，命题让学生有话可说，激发写作热情。教师的思路点拨，训练了学生的写作思维，完善了学生的写作构思，打开了写作思路。
（三）课程资源
以校本课程资源为活动主题开发学生写作资源。如调查采风，语文实践活动，各种主题的报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、科技节、艺术节等。[3]
举隅3：语文实践活动
活动主题：鲁迅研究
活动目的：通过对鲁迅生平资料、图片的全方位的查找、筛选，自定主题，撰写手抄探究报，感受鲁迅的文学风采、情怀和人格魅力。
（1）文题展示
通过这次语文实践活动，你对鲁迅先生有什么新的认识和感想？请以“我看鲁迅”为题，写一篇不少于600字的作文。
（2）列写提纲
提示：列提纲从四方面考虑：内容，结构，语言，创新。本题重点在“看”，也就是你对鲁迅先生的新认识。endprint
启示：语文研究活动可通过调查学生喜欢的作者来确定研究对象，也可以是学生不喜欢的作者来作为研究对象。据笔者对129位学生的调查了解，学生喜欢课本中的作者主要有：诸葛亮、李白、李清照、苏轼、鲁迅、辛弃疾、李煜、老舍、冰心、巴金、杜甫、朱自清。这次作文后，要求学生编写手抄报，内容由学生自主选择，排版也由学生自由发挥，要求图文并茂，可以抄上自己写的这篇文章，也可以摘抄他人文章;有鲁迅书籍介绍，也有鲁迅文章评点，等等。整整一个星期的探究活动，最终形成了一张张手编报纸。报纸作品的完成与展示，凝聚着学生的研究心得与感受，也使学生书写、编辑、排版、美工等方面的能力得到锻炼。
（四）自身资源
以学生的情感体验、交际范围、追寻理想等为活动主题开发学生写作资源。如读书感受、人生体验、人生设想等。
举隅4：热点辩论
活动主题：辩论90后学生理想是否缺失
正方观点：90后学生理想扎根现实，像腾飞的雄鹰
反方观点：90后学生理想缺失，如断线的风筝
活动目的：讨论社会热点，发表个人观点，在思维的交锋中促进对“理想”的深刻认识，以帮助规划人生目标。
（1）文题展示
通过刚才的主题辩论会，以“我的理想翅膀”为话题，自拟题目，文体不限，立意自定。
（2）列写提纲
提示：列提纲可分两个部分：内容，技法。本题重点在“理想翅膀”，写的是自己的理想，注意这个限定“我”。学生列好提纲后，说提纲，同学互评，教师适时引导，补充完善。
启示：辩论不仅提高学生的口头表达能力，更让学生提升了辩证地看问题和明辨是非的能力。论辩让学生的写作思路走向开阔，写作思维得到训练，让学生的思想更加敏锐。
（五）作文资源
通过对主题佳作或病文升格评改示例为活动主题开发学生写作资源。这是主题活动作文教学的一种特殊活动形式。
新课标对写作的要求体现了重视学生主体作用，也充满了高度的人文关怀。作文批改是众多语文教师最头疼的问题。笔者制定了一套作文评改的流程方案：评改项目—圈点批注—填表点评—写后札记。
举隅5：习作评改
《“梦想”主题活动作文》教学设计
由一则关于“梦想”的故事导入，引导学生畅谈自己的“梦想”，进而考虑如何写好自己的“梦想”，由此进入对“梦想”主题佳作——《小雅的梦》的赏评。
（1）文题展示
青春生活充满了期盼。我们期盼着老师的理解、父母的宽宥、家庭的温馨、集体的和谐。成长中，我们期盼快快长大，期盼少一份责骂，多一份微笑;期盼阳光，期盼心灵的抚慰;期盼没了作业负担，没了考试压力;期盼想说就说，想唱就唱的自由……
请以“我心中的那份期盼”为题，写一篇不少于600字的文章。
（2）列写提纲
提示：提纲可分两个部分：写什么，怎么写。
学生列好提纲后，说提纲，同学互评，补充完善。
启示：既然是作文评改活动，就应该让学生先掌握评改的方法，围绕“评改的项目、圈点批注、填表点评、写后札记”来设计，让学生在评改中有具体可操作的方法。从“写什么”和“怎么写”两个角度，让学生点评作文，而学生的点评是依据习作中具体的例子，也就是通过圈点批注后得来的。旨在通过这样设计，让学生由浅入深的探究，在点评中悟出取材方向和写法，从而在写作中运用自己悟出的方法，这就是评中悟。
三、几点思考
以上的案例中，都是让学生在出示命题后列写提纲而没有让学生当堂写片段或者整篇作文，原因在于，这种做法的本身就是依据学生的认知规律。笔者向来不主张学生在具体的一篇文章、在具体的文字上进行模仿，这样会制约学生的创造力，影响学生作文的创新，也容易让学生陷入缩构或抄袭的误区。
主题活动作文不仅具有先进的理念、优化的教学目标、简约的教学过程，紧扣学生生活，把写作的权力交给学生，它还具有以下特征。
（一）具有完善的训练系统
“主题活动作文教学”的作文训练是比较系统的、有计划的、同步的、序列的主题活动作文训练。“主题”的确定通常和教材单元的主题同步，每单元的技法则既考虑到教材中单元的文本技法，又考虑到学生的认知规律，按照由浅入深，由易到难进行排列。初中阶段的六本书，35个单元，形成一定的序列。[3]同时，不同版本的教材，其主题和技法排列又是不一样的。这样的训练系统，实际上是主题活动作文教学的教材内容构架，而作文教学内容的选择和确定则赋予学生选择的权力，这样的训练系统既尊重了学生的主观需求，又考虑到学生写作能力发展的客观实际需要，它是全面的、科学的。
（二）具有充分的理论依据
一是哲学依据。主题活动作文教学，它是一种作文教学方法，是活动式作文教学法。教学法是属于意识的范畴，主题活动作文教学，就是通过课堂教学实践，在有限的时间内，调动学生的感官，让学生产生联想，还原生活，联系生活的对象、自我，改变原有的思维方式，感受、体验生活，找到写作之源。根据事物普遍联系的原理，主题活动的内容形式都和学生的写作密切相关，是为学生的写作服务的。根据事物发展变化的原理，对充满发展写作潜力的学生，我们必须坚持用发展的观点去观察他们，弄清他们各自在其发展过程中的所处的阶段和地位。分析他们的思想、行为，走进他们的心灵中去，帮助他们挖掘自身潜在的写作素材，提升各自的写作能力。根据个别与一般、特殊与普遍的辩证关系原理，对于处在不同发展阶段、地位，写作水平差异的学生，必须具体情况具体对待，通过主题活动作为教学手段，实施针对性的引导，充分调动每个学生思维触角，让他们各自有不同的联想，让他们发挥各自的写作潜能，使之获得最充分的发展。endprint
二是教育心理学依据。维果斯基提出“最近发展区”理论，主题活动作文教学正是“活动”创造写作的最近发展区。活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以学生的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。活动课程的特点是：强调学生的自主性和主动性，强调通过学生自己的实践活动获得直接经验，强调训练学生的综合能力及个性养成。主题活动作文教学正是通过综合性活动的形式，培养学生的创造力;通过活动的启发，激发学生的写作欲望，调动其写作的积极性和主动性，从而发展学生的创造想象力。主题活动作文教学就是通过主题活动，培养学生的思维品质，开启学生的写作思路，让学生在有限的时间内，进行有意想象和无意想象、再造想象和创造想象。
三是教学论依据。主题活动作文教学落实了直接经验和间接经验相结合的原则，落实了教师的主导作用与学生主动性相结合的教学原则，落实了听、说、读、写、思全面训练的原则，落实了语言训练和思维训练相结合的教学原则，落实了课内外结合的教学原则。
（三）具有一定的创新价值
主题活动作文注重学生的实际生活和情感体验，真实、简洁、开放、有趣是主题活动作文的特点。目前，国内外作文教学中有一些“活动作文”教学的研究文章，但很少有“主题活动作文教学”的研究文章，对主题活动作文缺乏系统全面的研讨和科学的实验。它的创新价值在于它有“主题”且与教材的主题同步，在于它训练技法的有序，在于它全面、系统、简约，在于它训练系统依据了学生认知规律和学生作文成长的规律，在于它促进了学生写作思维的发展，在于它让作文生长在生活的土壤里，更在于它真实、真切地把写作的权力交给学生。
主题活动作文教学重在解决学生作文时最头疼的问题“写什么”和“怎么写”。而“写什么”和“怎么写”是作文的原点问题，主题活动作文正是立足于作文教学的原点来解决作文教学的现状。在“散文化”作文泛滥的今天，具有现实意义和深远的历史意义。
参考文献：
[1] 宾敬.初中语文活动课程研究[M].长沙：湖南师范大学出版社，1999.
[2] 李臣之.综合实践活动课程开发[M].北京：人民教育出版社，2003.
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的心理活动的作文10篇，希望对大家有所帮助。
心理活动的作文 篇1最近，城市上一直在宣传倡导“低碳生活”，我带着满心的疑惑，去请教爸爸。爸爸告诉我：“所谓的低碳生活，就是在生活的细节上注重节能减耗。”爸爸给我解释了一通，我才渐渐的明白了，原来低碳是为了保护我们的地球，是每个人义不容辞的责任，可是该怎么才能低碳生活呢？
我一开始并不知道什么“低碳小窍门”，后来，在好奇心的引领下，我上网查了一下。网上的“低碳小窍门”可真是五花八门。例如：买茶叶时自带茶叶罐、电视电脑屏幕调暗些、煮饭前先淘米·并泡十分钟、低层少用电梯、饮水机不用时断电、纸张双面打印……看了这些后，我越发觉得“低碳生活”是非常好的生活方式，我也懂得了“低碳生活，从我做起。”低碳生活原来很简单。
第二天早晨起床后，我照例到洗手间洗漱。我带着满嘴的牙膏沫对爸妈说：“洗完手后，一定要拧紧水龙头，不浪费每一滴水。刷牙时，不要忘了关上水龙头。”那天夜晚，我们一家人吃完晚饭，便关掉了所有的灯，我们站在阳台上，欣赏着车灯形成的巨龙，为夜幕增添了一份光彩的霓虹灯，当然，还有那像一盏盏明灯的，闪烁着耀眼的光芒的星星。第二天，我和爸爸从市场上买了一些绿意盎然、生机勃勃的花草。有青翠的吊兰、清秀的玉兰、还有常青的虎皮兰等等。我看着这清新的绿色，呼吸着这新鲜的空气，顿时心旷神怡，好似步入大森林一般。我深深的吸了口清新的空气，真让我陶醉啊！不过这做几天容易，最重要的是学会坚持，我一定努力，争取让每一天都更加低碳。
通过这个活动，我知道了低碳的重要性，低碳生活不仅让我们的环境变得更加优美，也让地球妈妈更加健康！
回澜小学四年级:胡敏杰
心理活动的作文 篇2在我个人看来，人的心理认知与承受能力是随着他的经历与知识的累积而成长的。本学期，同学们的心理状况总的来说非常良好，像大一上半学期时的那种迷茫与低靡的自甘堕落现象越来越少了。虽说班级的成员们因为一些平时表现的小事有了一些小的.“争吵”，但如果摒开这层表象的外衣来看，不正是说明307班的同学很在意自己在大学生涯的每一刻锐意进取给身边亲爱的老师和同学们留下的印象么？在班委和全体同学的共同努力下，最终真正做到了班级的和谐与坦言。
于此，我认为，学习是中学的第一任务，但与同学室友的友好沟通与交往却又是第一要务中不可或缺的重要组成部分，因为，与我们生活息息相关的同学与老师们是注定要在我们的人生道路上留下永恒的记忆的，而他们也时时刻刻地影响着我们的成长，在大学，我们不只要学会书本上的知识，更重要的是学会做人，合格的大学生应该是德才兼备。
我作为心理委员经过了快一个学期的工作，以及班里同学的配合，对于心理委员的主要职责我已十分了解。知道班级心理委员的日常工作，心理委员的职责。
心理活动的作文 篇3多可怜的孩子啊，他还那么地年轻，想必还没有成家吧?唉，多亏了这些红军啊!他们不属于南斯拉夫，是苏联红军，却心甘情愿地帮我们打这些该死的德国人，要时刻冒着生命危险，可他们仍不怕，仍旧宁愿帮助我们，多么可亲可敬的人儿啊!
我知道你们又失去了一位好战士，心里特别难过，我也同样心痛，心理活动的作文。你们这些孩子真不简单啊!为了打击法西斯，年纪轻轻就离开了父母，在异国他乡浴血奋战……我的孩子也曾驰骋在沙场上，如今，却已英勇捐躯……孩子们啊，以后的战斗将会更加凶险。勇敢些，父母的心总伴随着你们冲锋陷阵;小心些，父母放不下的心还在等待你们的凯旋呀!我祝福你们!
我抬起头看了他们一眼，他们各个精神抖擞，只是战火的硝烟让他们俊俏的脸庞上涂了一层漆黑，可明亮的眼睛里却透露出了仇恨与善良，我知道这矛盾的眼神里蕴涵着什么。
我在心里默默的祝福，愿上帝保佑他们早日取得胜利，保佑他们能够平安活着。我深深的鞠了一躬，因为他们的英勇让我感动……
心理活动的作文 篇4多可怜的孩子啊，他还那么地年轻，想必还没有成家吧?唉，多亏了这些红军啊!他们不属于南斯拉夫，是苏联红军，却心甘情愿地帮我们打这些该死的德国人，要时刻冒着生命危险，可他们仍不怕，仍旧宁愿帮助我们，多么可亲可敬的人儿啊!
我知道你们又失去了一位好战士，心里特别难过，我也同样心痛，心理活动的。你们这些孩子真不简单啊!为了打击法西斯，年纪轻轻就离开了父母，在异国他乡浴血奋战……我的孩子也曾驰骋在沙场上，如今，却已英勇捐躯……孩子们啊，以后的战斗将会更加凶险。勇敢些，父母的心总伴随着你们冲锋陷阵;小心些，父母放不下的心还在等待你们的凯旋呀!我祝福你们!我抬起头看了他们一眼，他们各个精神抖擞，只是战火的硝烟让他们俊俏的脸庞上涂了一层漆黑，可明亮的眼睛里却透露出了仇恨与善良，我知道这矛盾的眼神里蕴涵着什么。我在心里默默的祝福，愿上帝保佑他们早日取得胜利，保佑他们能够平安活着。我深深的鞠了一躬，因为他们的英勇让我感动……
心理活动的作文 篇5放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。
大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
心理活动的作文 篇6今天一大早，李老师便来到我们班级，本来笑容满面，可当他看到同学递给他的一张纸后(没交作业同学的列表)，那本身棕黄的脸顿时变紫，由紫转青，青如生果，眼里闪着一股无法遏止的怒火，好似一头被激怒的狮子。此时，班级里鸦雀无声，李老师的声音比平时提高了好多倍，大声喝道：“怎么这么多人?谁没有做完作业?站起来!”***等人连忙站了起来，只见他们两眼发直，连连自语，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
下面的同学也吓了一跳。“今天李老师那么生气，不会出什么事了吧?”一位女生小心翼翼得说，“哦，天哪!红色警戒，李老师要“杀人”啦!”顿时，大家都乱了手脚，因为李老师的心情就表示作业的多少啊。
紧接着，意想不到的事发生了。面红耳赤的李老师把这些同学的本子拿来，一本本撕了。啊，此时就连平时的调皮大王也都看得面如土色。
我从来没有见过李老师那么生气，再来看看被撕本子的同学，全都是些“熟面孔”，难怪李老师会如此大发雷霆。亲爱的同学们哪，我们真不该浪费大好时光，辜负了家长、老师对我们的期望。
心理活动的作文 篇7星期五下午，我们学校举行心理活动我们都能行，并且我们学校请来了很多家长义工、嘉宾和我们一起参加这个活动。
我们这次活动项目有：合作拼图、长龙竞赛、同起同坐、信任之旅、巧翻布长龙竞赛是：把足球或篮球放在胸前用手拉住前面人的衣服手臂夹住球，排头向前走。同起同坐是六人一组，围成圆圈一个人喊：“一二三”。我们就立刻站起来。
我是感兴趣的是合作拼图，因为合作拼图是团体，合作的一个游戏，我们拼完了又可以帮助那些没拼完的同学，告诉他们怎样拼最快，怎样我们的班级才能赢，怎样才能成为胜利者。
精彩的游戏结束后，老师带我去领奖品。我拿了个物美价廉的斗兽棋，这是我最盼望的一个棋。
今天，是最美好的一天。
心理活动的作文 篇8母亲总说我是冷血动物，天生不会哭。每当我受委屈时总是强忍着不哭;每当爸爸母亲被电视情节感动时，我总觉得幼稚;每当我磕伤碰痛时，我总是一笑了之……总之我觉得：哭是软弱的表现，然而今天我却哭了一常
事情是这样的：今天，我去小姨家，看到外婆正在整理东西，我问外婆：“您干嘛?”外婆说：“我明天就要回家了，”我大叫了一声：“啊!”母亲惊奇地看了我一眼叫我洗澡了。我根本不想去，只在那暗暗伤心，心中充满了委屈和不舍。过了一会儿我忍不住哭了起来，母亲起初不知道我为什么哭，后来才知道因为外婆要走了，便说：“有什么好哭的，外婆过几天会再来的。”然而我却哭得更凶了。
外婆回家我为什么要哭呢?那要从我小时候说起。我那时才七八个月大，母亲要上班了，就把我交给外婆管。外婆对我非常好，听母亲说，有一次我生病了，外婆睡觉都不敢睡，连夜把我送医院去，担心得是吃不下饭睡不好觉，直到我病好了才放下心来……长大后虽然没住外婆家，但总能感受到外婆对我的爱，更希望外婆来我家玩。可外婆总是很忙，好不容易来了，可没住几天又要走了。我是多么舍不得，所以听到外婆要回家就忍不住哭了。
我多么希望外婆永远住我家天天照顾我，那样我就能天天得到外婆的爱了。
心理活动的作文 篇9早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳边传来奶奶熟悉的脚步声。她慢慢地来到我的床前，慈爱的对我说：乖孙子，该起床了，不然上学要迟到了。听到奶奶熟悉而又亲切的声音，我马上起了床。这时，我又发现床上像往常一样放着一套衣服。每天早上，奶奶都要习惯性为我备好衣服。
我揉了揉朦胧的双眼伸个懒腰迅速穿好衣服。奶奶见了，嘴角马上盛满笑容，眼角也盛开了两朵开心的菊花。她对我说：乖孙，我已经把牙膏挤好了，水也盛好了，快去刷牙吧。奶奶对我的爱永远是三月的阳光。我沐浴在这爱的阳光快乐地过着每一天。有这么慈爱的奶奶，我是幸福的！放学了，我捏着一张七十五分的卷子，心情沮丧极了。一回到家，我一下子就躲进房间里，把房门关得紧紧的。但我的异常逃不出爸爸关切的眼神。他马上来我的房门前敲了敲门。我有气无力把卷子攥在背后再去开门。爸爸看到我沮丧的样子，连忙问我：儿子你怎么呐？发生了什么事？整个人怎么这么没精神！我支支吾吾地说；没什么事！这时，爸爸往后一看，发现了我的考卷，他笑着拉着我的手说；考卷拿过来我看一下，好吗？没办法。我只好递给爸爸看。他认真地把卷子看了一遍，握住我的手：这次确实考不好。但
孩子你不要泄气，学习上没有常胜将军。你要冷静地想想为什么会考这个分数，是撑握不好，还是马虎大意出现了太多的失误。只要把原因找出来了，我相信下一次你一定拿个满意的分数的！听了爸爸的话，我的心马上豁然开朗了。爸爸对我的关爱如一股强大的暖流，总能在我无助的时候把我心中的冰山融化掉；爸爸对我的理解是一束柔和的光总能在我迷茫时给我引出一条路。有这样的爸爸，我能不幸福吗！
晚上，我和母亲去散步。走着走着，突然起了风，我刚感觉有些冷，母亲就迅速地把她的外套脱下给我穿上。我顿时浑身暖和起来了。在月光下，我看见母亲舒心地笑了。母亲的爱如流水般的月光总细心地呵护着我。有这么体贴入微的母亲，我怎么能不幸福呢！
甘愿付出，还倍感幸福，这是就是人间最温暖的亲情。我享受着这份伟大的亲情一天天地长大，我的快乐健康温暖着每颗关爱我的心。我真的是幸福的呀！
心理活动的作文 篇10我今天真伤心，又是割到手了，又是哭了俩次，还说去摘橘子，可我，连这心情都没有！
今天，我去摘橘子了！凌晨6点，我在床上打滚，来发泄出自内心的兴奋。一睡就是一小时，已到了7点了，我变身八爪鱼，又是洗脸，又是找衣服，又是把书包里的东西倒出来，才兴奋地去了。
无语啊，刚出门公交车就走了，我追啊追，追到车的后面，还差一步就到了，谁知车子“跑”了！我才急急忙忙地跑步去了聚的地方。
到了那，只见那像一盘散沙，跑的跑，跳的跳，用这来比喻恰当不过了！YES！要出发了！我好不容易才挤上了车，坐到了一个靠窗户的位置。一路上，看到了许多沙子，许多荒山，上面有人在改变它们的面貌，希望明年后的今天，这里是一片片小树林……我在期待着，期待着荒山变树林；我在期待着，期待着车子开快些；我在期待着，期待着快点到那个橘子林……
终于到了，刚下车看到的令我不可思议，还是一片土，就是土上长了一些橘子树嘛，这是个不好的开始。刘老师要我们组队，我是和黄厚翔他们一组，还以为班干部在一起会好许多呢，接着，我们开始吵了。
摘了几个橘子后，我找到了一张桌子，于是，这便是我们的休息地。他们接二连三地来了，我本来是坐在何京鸿边上的，可一眨眼的工夫，黄厚翔就抢了我的位置，何京鸿可以为我证明的，可他没做声，所以，我被冤枉了，只好哇哇大哭起来。旁边的人都在为我递纸，擦眼泪，安慰我等等一些感人的举动，我哭的更厉害了，只好弄的他们忙手忙脚，我的内心充满感谢。
吃饭的时候，我特意买了一瓶营养快线，想不到王琪媛为了和我比，也买了一瓶营养快线，接着，我们这发生了一起“土匪”抢饭案。菜一来我们就疯狂地抢，拼命地抢，直到没有了为止。更开心的是，因为我说的一句话，胡绪文把嘴里的牛奶喷了出来。
吃完了，我们来到土地边，挖起了红薯，哇！何京鸿挖到了一个红薯！胡绪文笑着走过来说：“这是我埋的红薯！”我大笑起来。我学着他们有模有样地拿着镰刀劈木头，最终以失败告终，还留下了一起“血案”，手上多了一个伤疤，可怜可怜！我只好去一个阿姨那擦洛合碘，疼的我直叫。
要回家了，我又被齐君打了几下，被许多人打了，他们说是我在挤，我在被他们挤！承受不住的压力，变成了眼泪，一滴一滴地落下。车上，我一言不发，沉默着，沉默着，睡着了……当我醒来的时候，陈晴雨睡在我的背上，我欣慰地笑了……
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