幼儿园学前班户外游戏活动方案（精选14篇）
户外游戏活动方案1
一.活动目标：
1.通过各种玩绳的动作，培养幼儿身体的协调性，灵敏性。
2.激发幼儿参加体育活动的兴趣和主动性，满足幼儿自娱自乐的需要。
二.活动内容、玩法
1.绳毽：绳的一端系上沙袋，幼儿可进行单脚内侧踢、外侧踢、两脚交替踢、跳踢等
2.踩绳：绳的一端系上些彩色纸条，一幼儿随意抖动绳子，另一幼儿去踩，踩到后两人交换后再玩。
3.玩绳圈：将一根短绳的两端系起来，形成一个圈，幼儿将绳圈扔到天空，等圈落下时，用头或身体去钻，套住为胜，也可两人抛接。
4.跳踩绳：两幼儿拉起一根绳子，另一幼儿跳起踩住，绳子再升高一些，跳踩得幼儿再跳踩直到踩不着为止。，与拉绳幼儿互换，游戏继续进行。
户外游戏活动方案2
活动目标：
1、积极参与垫子上的活动，锻炼大肌肉的运动技能。
2、通过活动提高身体动作协调性、灵活性，改善抗挫力。
3、体验运动时的乐趣。
活动准备：
大垫子4块放松音乐
活动过程：
(一)活动开始部分
1、打招呼
2、介绍活动场地，提醒幼儿注意安全
3、热身活动
肩部、头部、手腕、手臂、腰、膝盖、腿(动作跟着教师的节奏由慢到快)
(二)活动中间部分
垫子上的游戏：
师：今天我们要和垫子一起做游戏，刚开始的时候你会很喜欢它，不过后来你也许会觉得有点怕他，但是我想咱们都是勇敢的宝宝，遇到困难一定能够克服掉，是吗?
1、学习俯卧、侧卧、仰卧
介绍游戏规则和注意事项
(1)俯卧：幼儿站在垫子后面，成横排，身体面向前面，向前看齐(手臂前伸)，手掌竖立，手臂自然弯曲，膝盖弯曲，在老师的口令下向前俯卧在前面的垫子上。(练习2次)
(2)侧卧：在横排的基础上，集体向左向右转，把靠近垫子的手臂自然弯曲伸直，前面的手在胸前竖立，在教师的口令带领下，学习练习左右侧卧。
(3)仰卧：幼儿横排站在垫子后面，身体被朝前，撑起手臂和手掌，双腿自然弯曲，在教师的口令带领下练习仰卧。
2、巧妙过垫子
转变垫子摆放方式
(1)师：接下来要考考大家的智慧了，在我们面前有两排垫子，不管你用什么办法只要从垫子上过去就可以，但是每个人只有一次机会，后面的小朋友要和前面小朋友的方法尽量不一样。给大家10秒钟考虑，请第一组(2个人一组)孩子做好准备。教师走过垫子给孩子做示范。
(2)教师引导每一组的孩子尽量用不一样的方法通过垫子，对有好的想法的孩子及时给予表扬。
3、垫子上的搏击
教师将幼儿分成两组，变换垫子的摆放位置和方式。
师：接下来我们要进行一场摔跤比赛。
教师讲解摔跤的比赛规则，并和一名配班教师进行示范演练。
按比赛顺序请出比赛运动员，进行摔跤比赛。中间做改变，有两人比赛，变成4人比赛，在这时做游戏规则强调。
赛后教师做小结：今天的摔跤比赛是用来锻炼身体的，在平时能不能这样去打人，或者推别人。我们都是一个班的小朋友，每天都要开开心心的在一起。
4、快乐三明治
师：接下来的这个游戏是练习孩子们的反应能力的，看谁反应快，跑的也快，但是也要注意安全。
教师重新摆放垫子，用一块大一点的垫子做为一面墙，孩子站在墙前，在教师3声口令后，快速跑过垫子，否则就被压在老师的垫子下面了，就做成了“三明治”。
游戏开始，每一次4个孩子，提醒孩子注意活动的安全。
(三)活动结束部分
跟着海浪声一起躺在垫子上做最舒服的放松动作。
活动反思：
通过尝试垫子的多种玩法,发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等基本动作，并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。我在设计活动时,主要设计了4个游戏。这4个游戏有简单到复杂，也可以独立成一体，由孩子刚开始的喜欢到后来的有点点怕，再到通过自己的努力勇敢的克服掉，可以说每一个游戏都给孩子们带来意想不到的惊喜，让孩子们无论在身体但肌肉的锻炼上，还是抗挫力，以及人格的将抗发展都有很大的进步。
户外游戏活动方案3
活动目标：
1、练习侧走的潜力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
活动准备：
1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个
活动过程：
一、热身运动
1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做
运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎样走路的?
2、此刻我们沿着线慢慢的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习：
1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的?
3、教师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜
1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，能够怎样运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来)。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛
1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必须要沿着线侧行，明白了吗?
2、再次比赛。
活动结束：
此刻请宝宝们把瓜搬回家吧。
户外游戏活动方案4
活动目标
1、引导幼儿创造性地玩影子游戏，体验游戏的乐趣。
2、幼儿在游戏中既能机灵的踩到对方的影子，又能保护自己的影子。
3、发展幼儿身体动作的灵活性和敏捷性。
活动准备
1、了解影子的产生。
2、户外场地有大树和大型活动器械做“隐蔽物”
活动进程
一、导入
引导幼儿实验：阳光下怎样使自己的影子快速的“离开”“消失”或“变小”。
(请幼儿想办法，并一起讨论办法)
二、展开
1、教师与幼儿一起交流自己的实验和发现，引导幼儿充分利用活动场地上的大树和大型活动器械做“隐蔽物”实验让影子消失的方法。
2、让两人一组互捉对方的影子，看谁踩到对方的影子的次数多。
3、游戏：踩影子
跑的动作要协调、灵活，用脚去踩对方的影子，并千方百计的保护自己的影子不让对方踩到，看谁踩到对方影子的数量多为胜。
4、根据幼儿兴趣进行游戏，教师参与并指导活动。
三、结束
1、表扬幼儿创造性地玩法，鼓励动脑筋，动作灵活的幼儿。
2、游戏“矮人与巨人”，让幼儿进行放松活动。
户外游戏活动方案5
设计意图：
本地是江南鱼米之乡，十月正是吃螃蟹的季节。一次户外活动，我无意间发现两名幼儿叉开双腿站立着，另一名幼儿快速地从他们胯下钻趴着。站立者大喊“加油”的同时，嘴里念念有词：“小螃蟹，你快点!不然就被我地笼抓住了!”上前一问才明白，孩子随家人划船亲眼目睹过收放地笼、以及抓螃蟹的场景。于是，我为了保护孩子的用心性、肯定他们的创造性，也为了让孩子自发的游戏更加“礼貌化”，所以，设计了这个体育游戏活动。
活动目标：
1、练习跳、跨、钻、爬、滚、的基本动作。
2、增进身体的协调性和灵活性，增进四肢肌肉的力量。
3、能在简单愉快的环境下游戏。
活动准备：
皮筋、小椅子若干在场地周围自设成渔网。音乐磁带
活动场地一
活动重难点：
快速钻爬地协调性
活动过程：
1、热身运动。
伴随着音乐《三条小鱼》和《螃蟹歌》，幼儿复习“游”的动作，并和教师一齐学习“爬行”动作入场。
2、基本动作。
(1)基本动作练习。
师：我们小螃蟹们长得多结实呀!呀!河面上来了一艘小船还设下了一个个陷阱(手指场地中的椅子、皮筋)!这但是要抓住我们的地笼啊!小螃蟹们，你们试着去挑战这些地笼吧!
幼儿尝试钻、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。
师：我们刚才尝试了不同的玩法，此刻请小螃蟹们告诉我，你是怎样过地笼的?请个别幼儿展示自己的玩法，和小朋友一齐分享。
(2)教师带领幼儿一齐尝试各种玩法。提醒规则：不能够碰到皮筋变成的地笼，否则就会被地笼缠住脚，渔民们会抓住你的。
①跨地笼。
将皮固定在小椅子靠背中部，请幼儿跨过去。
师：我们小螃蟹们打开你们的长腿，勇敢地从地笼上跨过去。
②跳地笼
哎呀，我刚才发现有的小螃蟹是用两只脚并拢着，一齐跳过去的。(请个别幼儿演示)你们敢这样过去吗?(皮筋能够相应变矮)
幼儿练习跳的动作。
③钻地笼
师：勇敢的小螃蟹们累了，我们得让我们的长脚休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同时，请配班老师将皮筋改至椅子顶部靠背)。哎呀!不好!渔民们来了!他们已经从水面上来了，为了不让他们发现我们，我们得赶紧从地笼下钻过去。注意：不能碰到皮筋，否则就会被渔民发现。
幼儿从皮筋下练习钻的动作。教师在一旁指导，会钻的幼儿可加深难度--速度(以游戏口吻提醒：“快!渔民来了，立刻要发现你了!”)
(3)师幼一齐探索地笼的其他玩法。
师：刚才地笼是横着放的，此刻，渔民们发现捉不到螃蟹，他们布下了天罗地网，那我们该怎样过地笼呢?
①游戏：小螃蟹过地笼。
将皮筋纵横交错、高矮不等(高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子钻爬时小屁股的高度)地摆放在场地中，供幼儿用不同的方法过地笼。
②游戏：小螃蟹比赛过地笼。
在场地一中练习。即：两队人数相等的幼儿，务必先钻过三组椅背中部搭的地笼，然后在跨或跳过两组椅背高处搭的地笼，再由场地外绕回来回到队伍最前列，与等待的幼儿接掌后再回到队伍最后。而在队前等待的幼儿，务必等过完地笼的幼儿和自己拍过手后，才可出发。
3、放松活动。
小螃蟹们顺利地过了地笼。瞧，河面上的渔民们划着渔船回家了。我们小螃蟹们也累了，也该回家了。来!我们学着渔民们划船回家吧。(播放《划船歌》音乐)在音乐声中，幼儿做伸伸手、弯弯腰、甩甩腿的放松动作。
师：其实，过地笼还有好多方法，比如，女孩爱玩的那种跳皮筋法、男孩爱玩的翻筋斗法等等，只要我们动动脑筋就会有许多好玩的办法。我们下次再来玩一玩。
《爱探险的朵拉》是一部比较受孩子们欢迎的动画片, 可爱活泼, 聪明勇敢的7岁拉丁小女孩, 更是孩子们熟悉的小伙伴。她总是背着那个百宝囊背包和猴子Boots (布茨) 一起经历许多有趣的事情。于是我们以孩子的兴趣为出发点, 根据小班幼儿的实际能力, 创设了游戏情境—跟着朵拉去寻宝。我们巧妙利用身边常见的桌子、椅子, 设置多重障碍, 如独木桥 (椅子) , 钻山洞 (桌子) , 跨越篱笆 (椅子) , 走迷宫 (垫子) 和池塘寻宝。整个过程围绕寻宝展开, 有效地激发了幼儿参与活动的积极性、主动性, 又让幼儿在游戏中发展了走、跑、跳、爬、跨等各种技能, 也培养了幼儿的观察能力和思维能力。让幼儿在愉快的情绪下, 大胆的参与游戏, 体现了体能与智能并重。
活动名称:跟着朵拉去寻宝
适合班级:小班
活动时间:20分钟
参加人数:20人左右
活动目标:
1.练习走、跳、跨、钻、攀爬等技能, 提高平衡、手脚协调能力, 增强体能。
2.能积极参与寻宝活动, 并能积极动脑、大胆尝试获取宝贝的方法。
3.体验成功带来的快乐, 喜欢参加户外游戏活动。
活动准备:
1.障碍设置:小桥 (一张张小椅子摆成的, 中间有间隙) ——大峡谷 (大型滑滑梯) ———山洞 (四张桌子拼成) ——迷宫 (由红绿蓝方形垫子拼成, 红色垫子和蓝色垫子的尽头有均有大灰狼的标记表示不能通过, 只有绿色的垫子才能通过, 但垫子上还贴有炸弹标记, 表示不能走;单脚印表示只能一条腿过;双脚印表示两条腿过) ——篱笆 (两张小椅子侧躺着, 椅背和椅背靠在一起, 摆成四排) ———池塘 (在场地中间画一个大圆圈, 圆圈中间放若干藏有宝贝的盒子;圈外备有取宝用的辅助工具, 如圈、绳子、棍子、梅花桩等。)
2.根据场景布置路线, 自绘一张“寻宝图”。
3.音乐《加油, 小宝贝》。
活动过程:
一、谈话导入, 引导幼儿进入游戏情境
(1) 师:小朋友, 你们喜欢看《爱探险的朵拉》吗, 今天就让我们一起跟着朵拉一起去探险, 去寻宝, 好吗?
(2) 出示寻宝图, 引导幼儿观察, 了解寻宝的行进路线。
师:现在, 我们一起来请地图帮忙吧, 请它来告诉我们怎样才能找到宝贝。
首先, 我们要走过独木桥, 穿过大峡谷, 爬过山洞, 穿过迷宫, 跨过篱笆, 最后才能到达藏着宝贝的池塘, 宝贝就藏在圆形的宝瓶里, 不过这些宝贝只有勇敢的, 爱动脑筋的小朋友才能拿得到。
二、热身运动
师:我们先来活动下我们的身体吧!老师带领幼儿随音乐活动身体的各个部位, 如头部运动——上肢运动——伸展运动——体转运动——腹背运动——跳跳运动——全身运动———放松运动。
三、游戏“寻宝探险”
1.走小桥。幼儿有序地排成一队, 一个跟着一个走过小桥 (小椅子拼成的, 椅子与椅子之间有间隙, 有的间隙小一点, 有的间隙大一点) 。鼓励幼儿大胆地走过小桥, 重点鼓励、帮助个别胆小、动作发展稍弱的孩子。
2.大峡谷。幼儿以自己喜欢的方式自由穿过滑滑梯。可以从台阶爬上滑梯, 再从滑梯上滑下来, 也可以从攀登杆上爬上滑梯, 从台阶上一来。
3.过山洞。幼儿一个跟着一个爬过桌子组成的山洞。 (启发幼儿可以从桌子上面走也可以从桌子下面爬过去)
4.走迷宫。
(1) 引导幼儿观察迷宫, 思考如何通过迷宫。
师:小朋友, 你们看, 现在我们来了迷宫, 看看有几条路可以通过? (引导幼儿观察有三条路, 绿色、蓝色、红色)
提问:看看路上有些什么? (引导幼儿观察并找出路上的标记, 地雷、脚印、大灰狼)
师:有两条路的尽头有大灰狼, 所以我们只能走绿色的那条路, 当我们遇到地雷该怎么办呢? (引导幼儿说出跳过去) 遇到一只脚印时该怎么办呢? (单脚跳过)
(2) 请一名幼儿示范。
(3) 其余幼儿一个跟着一个鱼贯通过迷宫。老师给予适当的提示与帮助。
5.池塘寻宝。
(1) 师:我们的小朋友都是能干的小勇士, 你们不怕苦, 不怕累, 现在我们终于来到了藏着宝贝的池塘边了, 看看怎样才能拿到宝贝, 宝贝藏在圆形的宝瓶里, 看看池塘旁边有一些工具可以帮助你们, 我们应该怎样运用这些工具呢? (圈、石头、棍子)
(2) 启发幼儿大胆想象, 如何借助工具取得宝贝。
(3) 幼儿自由选择工具取宝贝。 (老师提醒幼儿不能掉到河里, 并帮助能力弱的幼儿)
四、放松活动
1.幼儿玩一玩自己找到的宝贝。
2.师生共同收拾游戏器材, 整理活动场地。
活动规则:
1.走迷宫时必须双脚跳到垫子上, 遇到地雷时双脚跳过垫子, 遇到一只脚印时单脚跳到该垫子上。
2.池塘寻宝时幼儿不能走到池塘里, 只能在池塘边上取宝贝。
活动反思:
兴趣是让幼儿主动参与活动的前提, 游戏活动也不例外。在本次活动中我们根据幼儿感兴趣的动画片《爱探险的朵拉》创设了游戏情境, 将教育目标和幼儿喜欢的动画人物形象结合在一起, 充分带动了孩子们参与活动的积极性。
关键词：幼儿园；户外游戏活动；创新
在许多家长眼里，户外活动对孩子的实际教育意义不大，幼儿只能享受户外游戏活动的过程，而不会进行任何与学习有关的内容，并且也不鼓励幼儿园带领孩子们参与户外游戏活动，认为这样的活动模式很容易激发幼儿爱玩的天性，降低他们的学习水平。虽然不能完全否定这些家长的想法，但是幼儿园户外游戏活动是有实质性的教育意义的，并不是家长眼里的一无是处。伴随素质教育的深化落实，人们逐渐认识到了幼儿游戏活动的重要性，教育领域更是直接要求，幼儿园的教学必须确保幼儿有足够的游戏活动时间，并且教学要做到以幼儿为主，以全面激发幼儿的学习活力。户外游戏活动对于幼儿的最大吸引点并不是游戏活动的内容，而是游戏的场所。幼儿生性就对户外的很多陌生环境感兴趣，并渴望进行积极有效的探索，但是，由于应试教育的抑制，孩子们的这种天性一直得不到满足和发展。并且，由于长时间的课堂讲学，逐渐磨光了幼儿的学习兴趣，他们的好奇心也因此大打折扣，失去了原有的想象力和创造力。这样的状况是我们每一个教育工作者不愿意看到的。为了切实改变这种状况，幼儿教师应该带领幼儿积极地走向户外，努力创新完善各类户外游戏活动，一方面培养他们的学习兴趣，帮助他们获得更加积极有效的成长过程；另一方面，能够帮助幼儿充分地释放天性，发挥自身独特的想象力和创造力，实质性地提高教育价值。
一、现阶段幼儿户外游戏活动存在的问题
1.整体的户外游戏活动时间十分少
户外游戏活动本身是一种充满教育意义的活动方式，但是，长期以来都没有得到较高的重视。虽然现阶段的幼儿园已然在素质教育的要求下加大了幼儿户外游戏活动教学的力度，但是，深层次的教育内容并没有得到改变，教师把户外游戏活动的大部分时间都用做常识讲解，整体的游戏活动俨然变成了教学活动，幼儿只能在教师的引领下参与活动，而真正留给幼儿的游戏活动时间依旧十分少。
2.教师的干涉力度过大，不利于幼儿个性的发展
在幼儿园的户外游戏活动中，本身应该把幼儿作为活动的主体，让他们在优美的自然环境中欢快地游戏。现阶段的户外游戏活动却明显不是这样，幼儿教师完全控制了整个游戏过程，指导幼儿完成各个游戏阶段的任务，并把许多教学性内容完全地借助户外场所讲述出来。在孩子们眼里，户外是他们嬉戏的乐园，而不应该是教学的场所。并且处于户外的他们，已然没有了学习的兴趣，他们的心思全然放在了游戏上。但是教师显然没有看到这一点。而且户外游戏活动的开展应当做到充分尊重幼儿的主体性，教师只应充当辅导者的角色出现，否则会失去教育价值。
二、科学创新幼儿户外游戏活动的策略
1.积极转化形式，鼓励幼儿主动参与
一般而言，幼儿户外游戏活动的开展都是以体育游戏为主，幼儿们也很喜欢这种游戏模式。但是，如果长期地维持同一种游戏模式，幼儿很大程度上会失去参与兴趣。为此，教师应该开展多样化的幼儿户外游戏活动，在日常生活中加强与幼儿的交流沟通，发现他们感兴趣的游戏活动，并進行适当地完善创新，进而有效地运用到户外游戏活动中。同时，教师还可以对户外游戏活动的形式进行多样化的转换，如，交替性地开展多种游戏类型，比如，音乐游戏、智力游戏、跳舞游戏等。经常性地转换游戏活动模式，不仅能够提高幼儿的学习兴趣，使幼儿乐此不疲地参与教学活动，还能在一定程度上促使幼儿的身心得到全面的发展，全方面地保障孩子们合理地释放天性，进而有效地完善并培育自身的优良人格。
2.科学创设游戏情境，提高活动的教育价值
虽然幼儿户外游戏活动主要是为了促进幼儿的身心发展，科学地释放幼儿天性，但是，并不代表不可以将教育思想贯穿到幼儿的游戏活动中。相反，将教育知识合理地贯穿到幼儿的游戏中，还能更为实质地促进幼儿的发展，产生深层次的教育意义。教师可以科学地创设游戏情境，一方面吸引幼儿积极地参与进来，提高游戏的趣味性；另一方面，经过游戏情境的创设，能够使幼儿在其中获得深层次的常识感知，进而全面促进自身智力的发展。
总而言之，幼儿园户外游戏活动的开展，不仅是为了高效提高幼儿的身心发展，还必须在一定程度上进行有效的思想教育，使幼儿在活动中能够全方位地促进自身综合素质的发展。
参考文献：
[1]刘丁玉.幼儿园体育课程资源开发与利用研究[D].福建师范大学，2013.
注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化，开展户外活动,一般以体育游戏为主,根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，分享了幼儿园户外游戏的方案，一起来看看吧!
活动目标：
1、探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐的游戏。
2、在游戏中练习走、跑、跳、爬的本动作技能，重点练习手膝着地爬，发展幼儿身体的协调性。
3、体验情景游戏的乐趣，提高对体育活动兴趣。
活动准备：音乐、树叶、人手一个布袋。
活动过程：
一、热身运动
宝贝儿们，今天天气真好，想不想跟着老师一起出去玩?
记得带上我们的布袋哟!走，出发啦!
(歌曲《郊游》，带幼儿进入场地。)
1、设置天气变化的情景，在教师的提示下跟随音乐的变化进行热身运动。
轰隆隆的雷声――哇，打雷了，快下雨了。(慢走)
沙沙的小雨声――下小雨啦，快找个地方躲雨吧。(慢跑)
哗哗的大雨声――下大雨啦，赶快用布袋遮遮雨吧。(快跑)
沙沙的小雨声――雨变小了，小心路滑别摔跤哟的!(慢走跑)
雨停了――哎，雨终于停了，让我们休息一下吧!(停止走跑)
哇!刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，布袋也淋湿了，来，让它晾一晾吧!(放下布袋)
2、跟随音乐进行热身运动
来，小宝贝，让我们甩甩头上的雨水，还有手上的，脚上的，检查一下身上还有雨水吗?
二、探索布袋，感受布袋的多种变化
1、探索布袋的多种变化。
小宝贝，看看我们的布袋干了没有?刚才我们一起把布袋变成了小伞，为我们挡雨，想一想，它还可以变成什么?我们来试试吧!(鼓励幼儿自己尝试布袋的`变化，老师及时观察指导，请发现新变化的幼儿展示自己的探索成果，肯定、支持他们的想法，
并让大家来模仿布袋的变化。)
2、感受布袋的“一物多玩”
小宝贝，好能干啊!发现了布袋这么多有意思的变化和玩法，老师也想来变一变，玩一玩。
变成小球(抛一抛)，变成蹦蹦床(跳一跳)，变成小桥(走一走)，小桥太短了，让我们连起来变一变，变成长长独木桥桥(两臂侧举直线走)
三、游戏：布袋变变变(练习袋鼠跳，手膝着地向前爬)
1、小朋友们真棒，发现了布袋的这么多玩儿法，其实套上布袋更好玩儿呢!大家要不要试试?(大大布袋真好玩，双手提起抖一抖，小脚小脚钻进去，变变变，变成可爱的毛毛虫。)
2、游戏：爬来爬去的毛毛虫
(1)引导“虫宝宝”练习练习手膝着地向前爬，注意指导幼儿爬的动作要领，鼓励较弱的幼儿努力向前爬。
(2)幼儿熟悉动作后，引导幼儿向前快爬，提醒宝宝注意安全，不要拥挤。
3、游戏：袋鼠跳
(1)套上布袋除了学毛毛虫爬一爬，滚一滚，还可以怎样玩儿呢?
(2)引导“袋鼠”练习双脚跳，注意动作要领及安全。
4、师配乐创设情景带着幼儿套着布袋爬、滚、跳。
妈妈发现了好多又鲜又嫩的叶子，快去吃吧!(引导幼儿从场地的一边爬、滚、跳向另一边，先到达的幼儿可边吃叶子边为后边的幼儿加油!)。
四、放松运动
叶子真好吃，小宝贝，吃饱了吗?让我们休息一下，放松放松。在音乐声中，宝宝们脱掉布袋，变成美丽的蝴蝶，在花园中快乐飞舞。
活动反思：
小班幼儿活泼好动，摸、爬、滚是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。爬能使幼儿多种感官参与活动，各种器官能够得到协调灵活的发展，爬是幼儿体育活动中的六大动作之一，也是小班幼儿非常喜欢的活动。
活动重点是练习套袋手膝着地爬，发展身体及动作的协调性。由于小班孩子对爬的动作技能有一定的基础，在活动中针对孩子对爬的玩发法单一，兴趣不持久的特点，进行套袋手膝着地爬，丰富了爬的趣味性，又对练习手膝着地爬加深了难度，进一步发展身体及动作的协调性和灵活性，提高对体育活动的兴趣。
地 点：交大犀浦校区 8号教学楼旁大草坪
人 员：20xx级2班所有自愿参加的同学和家长
一、前期准备及分工
1、材料采购
(1)班级名字条幅一个
(2)鼓一面(击鼓传花或造势用)
(3)长绳一根(用于圈定活动区域)
(4)眼罩6―10个(蒙眼游戏用)
(5)8-12面彩旗 (用于表示起点和终点)
(6)气球100个
(7) 小型 扩音设备2套(可借)
(8)因在草地上举行活动，请自备铺地的野餐垫方便就坐
2、奖品采购
文具 、不干胶贴纸 、玩具、书、日用品
3、家长志愿者招募及分工
(1)活动主持：钟子轩妈妈 杨杨爸爸
(2)游戏督导：陈思灵妈妈 胡凯宣妈妈 陈凌旭妈妈 高小力妈妈 梅卓钜爸爸
(3)摄影：周心悦妈妈 向可心妈妈
(4)摄像：钟翰诚爸爸 赵裕琦爸爸
(5)报名收费：王昱妈妈
(6)财务记录：胡凯宣妈妈
(7)活动策划：向可心妈妈
(8)物品采购：王昱妈妈 胡凯宣妈妈
4、活动经费：本次活动根据实际发生金额按参加小朋友人数平摊，报名时按50元/生预收，活动完后多退少补。
二、行程安排
1、2：00活动地点集合
2、2：00―2：30 活动准备，现场布置
3、2：30―5：00 开展活动
4、5：00以后可自由活动，准备收工
出发时间、等候地点在报名后另行通知
三、活动安排：
1、暖场
以家庭为单位，做自我介绍。
2、击鼓传花
凡传到的小朋友要起来表演一个小节目，形式不限。
3、两人三足
参赛者为小朋友两人一组，一只脚与对方的一只脚绑在一起。比赛开始，两人从起点向终点跑去，用时少者获胜。
规则：两人一组，组数不限，要保证三只脚踩地面行走。
4、买棒棒糖
所有小朋友围成一圈，一个男生算1元钱，一个女生算2元钱，主持人说出棒棒糖的价格，比如2元、3元、4元、5元，小朋友就根据价格计算后自己组合拥抱，没有组队的和金额计算错误就将被淘汰，共进行四轮，逐轮淘汰。
5、爸妈听我说
视参与人数分组，4-6人为一组，家长用眼罩蒙上双眼，从起点到终点摸索前进。
规则：由孩子做向导，只能用语言描述方向，不能用手或其他东西触及家长身体，旁观者可发出不同的声音进行干扰，途中遇障碍不能触碰，先到达者为胜。
发表感言：请每组最后到达的家长发表活动感言。
6、活动完有时间，大家可以玩打沙包，或自备户外运动设备玩耍
四、奖项设置
1、设“最佳参与奖”(每位小朋友)
2、设“最佳配合奖”(针对“两人三足”游戏)
3、设“最快反应奖”(针对“买棒棒糖”游戏)
4、设“最默契家庭奖”(针对“爸妈听我说”游戏)
5、设“最佳表现奖”(总积分领先者)
视参与人数可适当增加获奖人数
五、注意事项
家长作为孩子的监护人，一定要履行好监护责任，切实保障孩子的安全。活动完后，要清理干净垃圾。希望全体参加人员在活动做到文明团结。
活动目标：
1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。
2、增强了幼儿的自信心和勇气。提高了幼儿的自我保护意识和能力。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
皮球若干
活动过程：
教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入
小朋友，我们小朋友都非常喜欢玩球，今天我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快!!好不好?(幼儿回答，好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏
幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再继续滚，继续追，游戏反复进行。
幼儿交替游戏，每个幼儿都参与到游戏中去。
4、游戏结束
一、幼儿园户外游戏开展的价值
1.培养幼儿参与体育活动的兴趣
兴趣是最好的老师,能够让孩子主动学习。户外游戏活动能够让孩子释放自己的天性,无忧无虑地玩耍,各种好玩的体育活动吸引着孩子,在这个过程中能逐渐培养孩子参与体育活动的兴趣。
2.促进幼儿身体素质提高
适宜的户外活动可以让孩子享受阳光、温度、空气等,对孩子的各项机能有促进作用。并且科学地进行体育运动可以促进孩子肌肉、骨骼的生长,提高身体素质,使孩子更加健康快乐地成长。
3.促进幼儿综合能力提高
幼儿在运动中不仅要协调好自己的动作,学习跑、跳、攀爬等动作,而且要与小伙伴之间相互玩耍,相互交流,促进彼此友谊的建立,同时,也可以提高人际交往能力、合作能力等,促进幼儿综合能力的提高。
二、幼儿园户外游戏教学现状
现如今,有些幼儿园老师缺乏创新教学理念,在日常教学中过分保护孩子的安全,而限制了幼儿的自由玩耍时间和运动范围,大部分老师只是让孩子在室内进行智育方面的锻炼和学习,阻碍了孩子自主自由探索游戏,创新自己。缩减幼儿的户外活动让他们提早学习并不能让他们“赢在起跑线上”,相反,从儿童的长期发展角度来看,这是不利于孩子成长的。
三、提出有效策略促进幼儿园户外游戏活动的开展
1.老师和家长改变传统观念
幼儿园老师应该注重改革创新,改变传统教学观念,认识到户外游戏活动的重要性,在日常教学中引导孩子进行户外运动,培养他们的运动兴趣,促进孩子综合能力的提高。家长也应该改变传统观念,将孩子从室内带到室外,不要让孩子成为温室里的花朵,让孩子自由进行户外游戏活动。
2.合理安排教学计划,增加户外运动形式
幼儿园老师应该合理安排教学计划,适当增加户外运动形式。老师在日常教学中应合理安排教学内容,在课本知识的学习中加入游戏时间,让孩子舒缓自己的学习心情。同时,教师可以增加一些户外运动形式,如跳格子、跳绳、萝卜蹲等比较活泼的游戏,能够充分带动孩子的积极性。
3.在形式多样的游戏活动中要注重科学化与兴趣化
开展户外游戏的目的就是让每个孩子都参与到运动当中,促进幼儿综合能力的提高。有关幼儿园应该在形式多样的游戏活动中注重科学化与兴趣化,吸引孩子的注意力,让他们自主地进行户外活动,同时结合科学的游戏活动促进孩子成长。
4.鼓励幼儿自主探索
在户外体育游戏活动中,教师应创造机会发挥幼儿的独立性和创造性。根据幼儿的个性特点,教师要注重培养幼儿的积极性和主动性,以满足他们活动和学习的欲望和需要,支持幼儿富有个性的独特的表达,尊重幼儿的意愿,以幼儿为主体,鼓励幼儿自主地探索,放手让幼儿去玩,在玩中学,玩中乐,玩中求发展。
户外是一个开阔、自由的场地,幼儿可以在户外自由地玩耍、自由地交流沟通等。针对当前幼儿园户外运动的开展现状,老师和家长应该共同合作,一切为了孩子的健康成长,改变传统观念,鼓励孩子去户外运动;合理安排教学计划,增加户外运动形式;在形式多样的游戏活动中注重科学化与兴趣化;鼓励幼儿自主探索,自主游戏,体验户外运动的真正价值。通过这些方法促进幼儿园户外运动的进行,最终有利于幼儿的全面发展和学校教育事业的发展。
摘要：幼儿教育是孩子的启蒙阶段,对孩子未来成长有非常重要的作用。对当前幼儿园户外游戏开展教学现状进行分析研究,发现其中存在的问题,认识到户外游戏活动的价值,提出一些创新教学方法。有效开展幼儿园户外游戏活动,可以让孩子自主探索,最终促进学生全面发展和健康成长,有利于学校教育事业的持续发展。
关键词：幼儿园,户外游戏,价值,现状,组织策略
参考文献
[1]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究,2012,26(7):126-129.
[2]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].华中师范大学,2010.
在我组织的户外体育游戏活动中，常常会看到这样的情景：在玩“蚂蚁运粮”的游戏时，有小朋友在告状：“老师，齐齐站到起跑线前面去了”；在玩“青蛙跳荷叶”的游戏时，听到小朋友又在告状：“老师，刘玄辰没有双脚跳过荷叶而是走过去的”；在幼儿园举办的“幼儿秋季亲子运动会”的亲子活动“剪羊毛”中，也会看到家长和孩子为了取得名次，不惜犯规，裁判很为难，没得奖的孩子垂头丧气，不服气说不守规则，得奖的家长又不高兴反驳说：“读个幼儿园，还那么认真，只要孩子和家长高兴了就行了，哪来那么多规矩。”
鉴于如此严重的问题，我进行了反思，找出了问题的症结，主要有三点：首先，家长溺爱孩子、事事都顺着孩子的需求。现在的家庭里，孩子是小皇帝，只要孩子不哭，管他规矩不规矩，一味地满足孩子的需求；有的孩子个性强、自私，常常在游戏中想得第一，于是就抢位子、脚踩起跑线、没有拍他的手就开始跑等做出违犯游戏规则的事情来；其次，幼儿园每个班的幼儿都超过30人，孩子等待的现象很严重，老师的关注度不够。最后，教师在组织过程中执行力度不够。老师的人数有限关注不过来，养成孩子不遵守规则的现象越来越严重。大家试想：一个孩子如果没有规则意识，不懂得遵守规则，想怎么做就怎么做，要跑就跑，集体活动就无法开展……基本的事情都不知如何去做，又何谈锻炼身体增强体质？在一年的研究过程中， 我查阅了不少书籍，得到了同事们的指点和帮助，借鉴了小学体育老师的一些方法，结合本园孩子的实际情况，有针对性地对孩子进行有规则意识地培养，促进孩子身心健康发展，取得了一些好的效果和方法，与所有的家长和幼教同事们做一下交流和分享。
一、场地布置和教师要求，使孩子遵守规则
教师在每次户外活动前，老师要认真布置好场地，让孩子们在布置好的场地里进行游戏，使本班孩子不受其他班活动的影响，有利于孩子按规定的游戏规则进行游戏，长此以往，久而久之形成了习惯，孩子有章可循自然就不去违规了。这样，就避免了游戏过程中教师发现孩子违反规则而孩子游戏兴趣正浓教师控制不住孩子的情况发生。
二、提供充足的活动器具，以满足幼儿的基本需要
试想：让十几个孩子合在一起玩两件玩具，结果会怎样？所以，要给幼儿提供一个充足、合理、适当的空间和丰富的材料，使每一个幼儿找到适合自己的位置和活动内容，避免不必要的争执与冲突。所以，除了园里购买的活动材料外，我们教师还做了自制的体育活动材料，还发动家长带来一些盒子等废旧物品进行加工，做到活动材料多样化、层次化、趣味化，保证了幼儿自主活动的需要，从而避免了在活动中的互相争执。
三、巧妙地运用游戏情景，使孩子遵守规则
户外情景游戏对于孩子来说他们非常喜欢，在音乐伴奏下，在老师精心设计的情境中孩子往往忘却自己，置身于游戏之中，这时候，他们会忽略游戏规则的存在，当孩子违反规则时，如果教师强行中止游戏，会影响游戏的质量，和孩子参与游戏的兴趣。巧妙的运用游戏情景中的语言，使游戏自然停止，然后再提出要求，会更加激发孩子参与游戏的积极性。如：我在组织中班班体育活动“青蛙跳荷叶”时，在开始部分设计了一个“学做小青蛙”的游戏，孩子们为了玩“青蛙跳荷叶”的游戏，必须要通过考试一关才能进行下面的环节，个个动作都很标准，都遵守游戏规则，一个巧妙的情景免去了我的许多口舌，所以，将活动的规则与孩子所扮演的角色巧妙的結合，不仅可以减少教师烦琐的讲解、强调，同时又培养了孩子的自制能力和社会性意识。
实践中，我发现孩子在游戏时不喜欢重复单一地说规则，你们应该怎做，不能做什么。而是喜欢有主题、有情节、有角色、游戏化、多样化地说教。因此，如何运用孩子感兴趣的方式、方法来组织活动显得尤为重要。经过不断的反思和学习，我们尝试以儿歌游戏的方式，让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索，这一形式受到了孩子们的喜爱，也获得了良好的练习效果。例如在练习“左右分队走”时，我编了一首儿歌，“走走走，走走走；小朋友们手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走。”我利用这首儿歌提醒孩子在走队时候要照顾整体遵守规则。又如：玩滑梯是小朋友最喜欢的一项活动，玩起来他们会非常投入而忘记规则，于是我编了一首好听的儿歌“小朋友玩滑梯，排好队慢慢上，你先我后不拥挤”，孩子通过朗诵儿歌，很快记住了规则。
当然，上述几种培养孩子遵守游戏规则的方法并不都是孤立的，在整个体育活动中巧妙地结合能够发挥更好的效果。在幼儿园阶段，我们就应正确把握游戏的规则，科学、合理的制定游戏规则，帮助孩子将无目的的“玩耍游戏”转化为“规则游戏”，使规则意识的培养渗透在孩子一日活动的每个环节，从而更好的促进孩子们的发展，为他们顺利进入小学的生活打好坚实的基础。
一、游戏名称：外婆桥
游戏目的：培养幼儿协作能力。
游戏方法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。
游戏规则：摇动时两人朝一个方向,同时摇动，保持动作的协调性和一致性。建议：此游戏适合小班幼儿。儿歌用上海方言念，趣味更浓。附儿歌：
摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥； 你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。
二、游戏名称：钻山洞
游戏目的：
1、体验与同伴参与体育游戏的快乐。
2、锻炼钻的运动技能，以及躲闪的能力。
3、能动作协调的钻过山洞。
游戏玩法：把幼儿分成两大组，一组幼儿分成两排，请幼儿面对面站好，两臂伸直与对面的小朋友掌心相碰，搭成拱形山洞，另一组小朋友按顺序钻山洞，可以边说儿歌边钻山洞，儿歌说到最后一个字时，可以捉钻山洞的小朋友，捉住的小朋友视为淘汰，游戏可以以唱歌、说儿歌、绕口令的形式轮流反复进行。
游戏规则:
1、提醒幼儿弯腰屈膝、低头身体全部钻过出了洞之后才能站起来。
2、在说儿歌绕口令快结束时，要注意躲闪。
三、游戏名称：网小鱼
游戏目的：
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。
2、学会躲闪，培养幼儿合作能力。
游戏玩法：将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。游戏开始：幼儿边念儿歌边做游戏，当念道渔网来了捕小鱼时，扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行。
游戏规则：（1）即小朋友在画定的池塘范围内跑。
（2）当说到最后一句“快快游的时候，才能跑。（3）跑时要注意安全。
四、游戏名称：老鹰捉小鸡
游戏目的：
1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。
2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。
3、培养幼儿对体育运动的兴趣。
游戏玩法：幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰 师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)幼儿：老鹰来了
师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。(师幼玩老鹰捉小鸡游戏)游戏规则：游戏时应该做到不推也不挤，有序排队，注意安全。
小二班民间体育游戏
一、游戏名称：揪尾巴
活动目标：
1、发展幼儿的反映速度、动作速度以及灵活性，提高快速跑中闪躲的能力。
2、培养跑的兴趣和拼搏精神。
活动准备：长短不一的“绳子”当尾巴 游戏玩法：
1、给每位幼儿准备一条尾巴
2、把尾巴系在后腰裤上
3、当裁判员（老师）发出“开始”口令后，幼儿就相互揪别人的尾巴，以至于最后一个动物的尾巴被揪掉，裁判宣布游戏结束。
4、幼儿清点自己战果，尾巴揪多者为胜
游戏规则：
1、裁判宣布开始时，才可以揪别人的尾巴
2、别人来揪尾巴的时候，只能躲闪不能用手护着尾巴
3、被揪掉尾巴的动物得退出游戏
二、游戏名称：小动物找家
游戏目的：1.练习追逐跑，培养幼儿动作的敏捷性 2．让幼儿养成遵守规则的习惯
游戏玩法：幼儿分散在场地上，扮演各种小动物自由行动，当听到老师说“天黑了”（两只或者三只小动物回家），全体幼儿就两人或三人拥抱，老师说：“天黑了，小动物要出去找食物了。”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。
三、游戏名称：老猫找小猫
游戏目标：1.发展幼儿的听觉能力和观察能力 2.能愉快的参加游戏，体验游戏的快乐
游戏玩法：一个小朋友扮演老猫，其他小朋友模仿小猫蹲下做睡觉状，老猫发出呼噜声，过一会老猫睁开眼睛找小猫，当摸到哪只小猫，小猫发出“喵”的一声，跟在老猫的后面围个大圆圈，游戏反复进行。
四、游戏名称：炒豆豆
游戏目标：1.训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性 2.发展幼儿自主合作意识 游戏玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。
小三班民间体育游戏
一、游戏名称：小孩小孩真爱玩
游戏目标：1.练习听信号向指定方向跑。
2.培养幼儿的反应能力。
游戏玩法：幼儿念儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX跑回来”。说完儿歌最后一个字，幼儿向指定方向跑去，摸到指定物体后迅速跑回到老师身边。
游戏规则：1.幼儿需在说完儿歌最后一个字才能跑。2.幼儿必须摸到指定物体才能返回。
二、游戏名称：小老鼠上灯台
游戏目标：1.发展幼儿从上往下跳的能力。2.提高幼儿的自控能力。
游戏玩法：幼儿扮演小老鼠，走在平衡木上，边走边说儿歌，当说到“叽里咕噜滚下来”时，幼儿迅速从平衡木上跳下，并保持蹲下来的姿势。否则就会被大花猫吃掉。被逮到的幼儿则扮演小花猫，重新做游戏。
儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵猫喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
游戏规则：幼儿跳下时必须蹲下不能动
三、游戏名称：小动物回家
活动目标：1.遵守游戏规则，认真听从老师的口令。
2.在游戏中熟悉各种动物的走路姿势。
活动准备：空旷的场地
游戏规则：1.幼儿在听到口令后再作出相应的动作。
2.自始至终保持一种动物身份，中途不可变更。
活动过程：1.幼儿按照自己的意愿分别扮演各种小动物（小青蛙、小兔子、小燕子），听到教师口令后用动物的姿势到达目的地。
2.再次听到口令后，用动物的姿势回到各自的“家中”。
四、游戏名称：小鸡爱吃毛毛虫
活动目标：锻炼幼儿身体协调能力、懂得遵守游戏规则、学会与同伴配合并乐意与同伴一起玩游戏。
活动准备：小鸡毛绒头饰一个、空旷的草坪
游戏规则：当小鸡出现时毛毛虫立即停止不动并保持当时的姿势，若发现有乱动或未保持住姿势的毛毛虫，小鸡则可将其吃掉，被吃掉的毛毛虫则被淘汰。
游戏过程：将幼儿分成两组爬在草坪上，开始说儿歌“毛毛虫，毛毛虫，清早出门找小虫，爬到山上望一望，叽里咕噜滚下来”此时，两组毛毛虫开始快乐并有秩序的爬行，再次说儿歌“毛毛虫，毛毛虫，清早出门找小虫，爬到山坡累呼呼，放慢脚步慢慢爬”此时，两组毛毛虫变成慢慢并有秩序地爬。由教师扮演“小鸡”出场，当毛毛虫看到小鸡出来，立即停止前进并保持好当时的姿势，乱动或不能保持住姿势的毛毛虫将会被小鸡“吃掉”。未被吃掉的毛毛虫继续开始寻找食物，被吃掉的毛毛虫则被淘汰。
小四班民间体育游戏
一、游戏名称：卷白菜
活动目标：1.发展幼儿的反应能力
2.体验与同伴游戏的快乐
游戏玩法：找10名幼儿示范，手拉手站成一列，站在最前面的同学是“白菜卷”，游戏开始后，大家一边有节奏的说：“卷，卷，卷白菜，卷成一个大白菜······”一边以“白菜心”为中心点卷绕，中途掉队者将会被淘汰，其出场以后，游戏继续开始。
二、游戏名称：老狼几点了
游戏目标：1．练习快跑。
2． 培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。
游戏玩法：“小动物”和“老狼”一同往前走，“小动物”边走边问：“老狼，老狼几点了？”“老狼”回答“X点了。”然后又问：“老狼，几点了？”“老狼”回答“X点了”。“小动物”每问一句，就要朋胆地走近“老狼”。这样转身往回跑，“老狼”转身追捉“小动物”，但不能越过起点线，被捉到的“小动物”站到场外。
三、游戏名称：木头人
游戏目标：培养幼儿的表演能力和自控能力。
游戏规则：幼儿念儿歌，儿歌念完后，立刻静止不动，不说也不笑，谁先忍不住动了或笑了，就算输。
儿歌：我们都是木头人，不许说话不许动，也不许露出大白牙。
四、活动名称：切西瓜
活动目标：敏捷反应与快速绕圈跑动。活动过程：
1、游戏开始时，切西瓜的人用手在每个幼儿手拉手的地方做切西瓜的动作，同时念儿歌，当念到最后一个字时，切西瓜的手落在那两个幼儿拉手的地方，这两个幼儿就沿着圆圈分别向相反的方向跑一圈，然后回到自己原来的位置，先到的为胜。再由先到的幼儿担任“切西瓜”的人，游戏重新开始。
2、规则：（1）幼儿只能在听到最后一个字后才能开始跑。
（2）在整个游戏中，全体幼儿一起念儿歌。
类别：123我们来做游戏 标签：小班户外体育游戏 游戏：切西瓜
活动目标:
1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
2、能根据指令做相应的动作。活动准备：
1、已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。
2、吃过西瓜。过程：
一、讨论西瓜的外形特征
1、西瓜长得什么样？
2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？
二、手拉手变成大西瓜
1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）
2、变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）
三、游戏：切西瓜
1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。
游戏：小鸡捉虫（快速跑）活动目标:
1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞
2、能在游戏中感受到快乐
材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景 活动过程：
一、开始部分（准备活动）
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）
3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）
4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”
幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）
5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）
二、中间部分（跑的动作练习）
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
三、结束部分：
带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。
游戏：吹泡泡
一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！
二、活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美； ②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力； ③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备： ①、泡泡水
②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程： ①、开始部分
○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。②、基础部分
○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。○ 教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。○ 讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。③、结束部分：
引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？
游戏：小兔采蘑菇 活动目标: 1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。3.培养幼儿的尝试精神。活动准备：
1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。活动过程： 一.开始部分
组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。二.基本部分
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢？
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！
5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。三.结束部分
1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。小青蛙跳荷叶（跳）目标：
1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。
2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；
3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
准备：
1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。
2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。过程：
1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）
2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”
①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。
③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；
④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；
3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。
游戏：小鸡学本领（跑）活动目标：
1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。2.使幼儿在游戏中感受快乐。
3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。活动准备：
一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰１个；“虫子”若干； 草地、树、草丛。活动过程：
一、准备活动
1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。
2.鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）
二、小鸡学本领
１、鸡妈妈示范提“虫子”。
提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的？”
（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）２、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子（提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）
三、游戏《小鸡提虫》 １、第一次游戏
请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子 ２、第二次游戏 一个鸡宝宝被狐狸提去了 ３、商量营救的方法
提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？” ①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）
②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）
关键词：幼儿园；游戏化；户外活动；晨间
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0252-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.160
随着幼儿园教育的不断改革和创新，幼儿晨间户外活动成为了一项重要的工作内容。幼儿通过有效的晨间户外活动能够增强体魄、活跃氛围，保障自己在一天的学习和生活中更具有活力。尤其是在幼儿园小班中的作用更加明显，不仅可以帮助刚进入幼儿园的小朋友减少陌生感和恐惧感，还能够增进幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的关系。但是在实际幼儿园小班晨间户外活动中还存在一些问题，比如幼儿单调、机械的重复动作，缺乏自主性和灵活性，运动缺乏目的性，晨练质量不高，时间、空间安排不合理等。新时期，幼儿园小班晨间户外活动需要注重游戏化，通过不同的游戏形式激发幼儿的参与热情，让幼儿在游戏中健康快乐地成长。
一、深入挖掘户外活动材料，激发幼儿的活动兴趣
幼儿园小班晨间户外活动需要得到幼儿园的大力支持，这就要求幼儿园能够为幼儿提供大量的户外活动材料，从而满足幼儿的多样化需求。户外活动材料对于幼儿积极参与晨间活动具有重要作用，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣。由于幼儿的身体素质和个性特点存在差异，所以幼儿教师在投放活动材料的时候需要考虑到幼儿的差异化和个性化，让幼儿找到户外活动的乐趣。比如在组织幼儿进行“老鹰捉小鸡”游戏时，可以给“老鹰”“母鸡”和“小鸡”都带上相应的头饰，这样可以使户外活动更加生活化和真实化；在玩“丢沙包”的游戏时，幼儿教师可以改变沙包的样式，设计成水果形状，这样就会有更多的小朋友参与到其中；带领小朋友玩“丢手绢”的游戏时，可以把手绢换成毛绒玩具或者其他玩具，让幼儿找到游戏的乐趣。同时，幼儿教师还要考虑到投放材料的多重作用，通过晨间户外活动不仅要让小班幼儿得到身体的锻炼，还要开发幼儿的智力和情商，提高幼儿的综合实力。比如在玩呼啦圈的时候，小朋友都只知道呼啦圈是用来在腰间转动的，幼儿教师可以通过重组的方式让呼啦圈有多种玩法：可以把呼啦圈平铺到地上，让小朋友玩跳圈的游戏；可以把呼啦圈立起来，让小朋友玩钻山洞的游戏。
二、设计多样化的游戏内容，鼓励幼儿发挥主动性
传统的幼儿园晨间户外活动呈现出单一、枯燥的现象，不仅幼儿的主体地位得不到保障，幼儿所参与的游戏也缺乏灵活性，得不到幼儿的青睐。所以在幼儿园小班晨间活动时，幼儿教师必须设计多样化的游戏内容，将幼儿的健康成长作为重中之重，让幼儿有施展才华的空间。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面的发展需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的宝贵经验。由于小班幼儿的年龄较小，所以他们在做游戏时往往以模仿居多，喜欢表现自己，幼儿教师应该抓住幼儿的特点，为幼儿选择合理的户外游戏内容。比如可以给幼儿穿上五颜六色的民族服饰，让幼儿扮演各种少数民族的小朋友，然后跟着幼儿教师播放的音乐进行跳舞，这不仅能够活跃气氛，还有利于锻炼幼儿的身心；可以让幼儿分组进行跳绳比赛，并给予优胜的小组奖励，这样的活动方式不仅改变了传统的幼儿单人跳绳模式，还让幼儿有更多的合作机会，提高了幼儿的团队意识；可以创设幼儿晨间户外活动情境，假设小朋友们都是活泼可爱的小精灵，幼儿教师给幼儿们演示各种运动动作，让幼儿来学习，学的好的小精灵将会获得更高的“能量”。
三、注重教师的指导和拓展，增强幼儿的情感体验
幼儿教师在幼儿晨间户外活动中有不可替代的作用，不仅能够有效指导幼儿掌握正确的运动技巧，还能够为幼儿延伸和拓展知识，增强幼儿的情感体验，丰富幼儿的生活经验，从而真正发挥晨间户外活动的作用。在实际教学中，有很多小班幼儿不爱进行运动，每次晨间活动都不积极参与，只是看着其他小朋友做游戏，针对这些幼儿，我耐心地进行引导，跟他们进行谈心和交流，给幼儿讲述了参与活动的好处，并且亲自带领幼儿参与到集体活动中。同时，对于一些游戏的玩法，教师还要给予正确的讲述。比如我在教小班幼儿玩“排队走”的游戏时，我改变了传统的游戏规则，我让第一个幼儿带上头饰站立，然后第二个幼儿弯腰，双手抱住第一个幼儿的腰，第三个幼儿弯腰，双手抱住第二个幼儿的腰，以此类推，然后让小朋友们向前行走，注意互相的配合，不踩到别人，通过这样的活动形式极大的丰富了小班幼儿的想象力。总而言之。晨间活动的时候不能只让一部分幼儿活跃起来，而应让每个幼儿都活跃起来，充分接触自然，感受太阳的温暖，亲近阳光和空气。
四、创设轻松的活动氛围，让幼儿感受参与的乐趣
在组织小班幼儿进行晨间户外活动时，幼儿教师必须创设轻松、和谐的活动氛围，调动全体幼儿的参与热情，让幼儿感受到参与活动的乐趣。同时，幼儿教师应该遵循幼儿的认知规律，启发幼儿不断创新，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，增强幼儿的自制力和自信心，确保幼儿养成健全的人格。在活动时，我会给幼儿播放儿歌或者节奏明快的歌曲，让幼儿伴着歌曲做游戏或者做运动。比如玩“小布球投篮”游戏时，我准备了相同大小的黄、绿两种小布球若干个，桌子2张，篮筐2个，先把篮筐用胶带或其他方式简单固定在桌子上，然后将小班幼儿分成两队进行轮流投篮，当听到我宣布开始以后，小朋友就要快速地投篮，最终投中球数多的队为胜，反之为败。另外，幼儿教师还要为小朋友树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，加强对幼儿的心理健康教育，以促进幼儿的全面发展。在小班幼儿晨间户外活动中发现幼儿存在问题时，幼儿教师应该给予及时的心理疏导，可以用鼓励性的话语激发幼儿的游戏欲望，如“你表现的真棒，老师和小朋友们都为你感到骄傲”“你真聪明，能有这么多的好主意”等。
参考文献：
[1] 万晓梅.幼儿园晨间户外活动游戏化的实践与研究[J].教师博览，2014（4）.
[2] 任慧.小班晨间户外活动游戏化的实践研究[J].读与写，2014（16）.
专业知识的更新与扩展
执教：王家美
一、培训内容 1.主要培训内容：美术
美术作为幼儿园的特色，是我园将一直开展的课程，需要教师在美术方面有一定的素养，并能拥有从事美术教育教学的能力
二、培训目的
1.帮助教师提高美术素养，提高教师筛选资源、选择教材、设计方案和指导教学的能力； 2.帮助教师拓宽知识面，扎实基本功，从而提高教师的专业能力，达到共同成长。
三、培训过程
1.自主学习：通过教师业余时间阅读美术领域的书籍，积累相关知识，从而让教师进行自我思考，做一个思考型的教师。
2.集体学习：组织教师聆听相关讲座，通过体验、操作式的练习，感受美术活动的多样化。
3.集体研讨学习：以幼儿园教研组为主阵地，开展教学专题研究活动，制定系统性的美术领域探讨项目，并在每月完成两项研讨活动。此外，以年级组为支撑，结合年龄段开展相关讨论学习活动。
4.活动观摩与展示：派遣教师外出学习培训并反馈，将好的理念与做法进行分享，取长补短。此外，在园内采用多种形式、多种层次组织教师开展美术活动，促进教师之间的交流与学习。
1、锻炼手臂力量，提高合作能力。
2、激发对家乡文化的热爱。
游戏准备：圆扁担2根、自制乌毡帽4顶、酒字图片张贴在幼儿背上(扮演酒坛子)、老酒谣音乐、喜庆音乐。
游戏过程
1、引出游戏
教师：宝贝们黄酒节马上到了，今天我们一起来玩个游戏名字叫“黄酒飘香”。
2、引出酒坛子
教师以大酒坛的口吻，邀请幼儿扮演小酒坛参加舞会。
3、酒坛子游戏
伴随着《老酒谣》音乐，分角色酒坛子妈妈和小酒坛子一起舞蹈。(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为游戏做准备)
4、游戏：抬酒坛子
教师：今天有两户人家办喜酒，我们要运些酒坛子过去。
(1)、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴乌毡帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。
(2)、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。
(3)、运酒坛子比赛。
幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。
5、讨论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等)
6、结束放松活动
酒坛子给抬酒师傅按摩。
关键词： 户外游戏 幼儿教育 “束缚”
幼儿园户外游戏对幼儿有着无穷的吸引力，这种吸引力来源于幼儿园户外游戏的独特优势：一方面，与室内游戏相比较，户外游戏不受场地、活动空间的限制，幼儿游戏活动的自主性需求可以得到充分的满足[1]。另一方面，户外游戏为幼儿提供了与大自然亲密接触的机会，满足了幼儿的好奇心和探索欲。户外游戏不仅备受幼儿喜爱，而且对幼儿身心全面发展具有重要的价值。然而，现实中幼儿园户外游戏备受束缚，独特优势得不到充分发挥，重要价值无法完整体现。具体表现为：游戏场地挑战性不足；游戏材料结构化较高；游戏组织形式单一。这如同无形绳索将户外游戏牢牢捆绑，使其无法正常开展，削弱户外游戏对幼儿身心发展的作用，在某种程度上是对儿童游戏权利的剥夺。因此，我们有必要对这一问题进行探究。
一、户外游戏被“束缚”的表现
（一）游戏场地挑战性不足。
考虑到幼儿身心发展远未成熟，易发生意外，幼儿园在户外场地创设中总会竭尽所能地消除一切冒险因素，试图为幼儿提供绝对安全的游戏场地。例如，将沙土坪改造为塑胶坪，移走冒险指数较高的大型玩具器械等。在幼儿园一系列的人工改造之后，户外场地的安全性的确提高了，但挑战性所剩无几。虽然户外游戏场地必须是安全的，但安全不等同于游戏的高质量。有学者指出，所谓完全安全的环境，实质上是缺乏有意义的游戏应有的最重要的元素，包括变化、复杂、挑战、冒险和适应等[3]。因此，对环境的变相改造，实际上扼杀了幼儿开发多种潜力的机会。此外，户外游戏只有具有一定的挑战性、复杂性才能吸引幼儿的兴趣。太过安全的游戏场地必然缺乏趣味性，难以满足儿童游戏的需要。最后，这种看似考虑周全的行为，并未将幼儿的长远发展计算在内，幼儿在这种过度保护的环境中长大，自我安全意识和保护能力相对较弱。
（二）游戏材料结构化较高。
在户外游戏活动中存在大量结构化程度较高的游戏材料，例如扭扭车、梅花桩、毛毛虫隧道。这些游戏材料在为幼儿提供某种定向性游戏活动的同时，也限制了他们开展其他游戏活动的可能。幼儿总是“喜新厌旧”的，长时间进行一种游戏活动难免会让他们产生腻烦情绪，进而放弃这种活动，寻找下一个吸引他们注意的游戏材料。对某一种游戏活动的浅尝辄止，显然无法让幼儿收获深刻的游戏经验。因此，户外游戏中高结构化材料的大量存在并不利于幼儿开展深入的探索活动，形成丰富的游戏经验，促进想象力的发展。与之相反，非结构化或结构化较低的游戏材料功能相对不固定，允许幼儿根据自己的想象自由操作，那么幼儿想象力及发散思维可以得到有效锻炼，这些游戏材料却在户外游戏中所占份额较少，难以满足幼儿的需要。
（三）游戏组织形式单一。
按照游戏组织形式，户外游戏可以分为集体游戏、小组游戏和自由游戏。在幼儿园户外游戏活动中，教师通常组织幼儿进行有计划有目的的集体游戏活动，如“老狼老狼几点了”、“切西瓜”、“龟兔赛跑”等，然而对自由游戏重视不足，甚至持反对态度。例如，幼儿的奔跑追逐行为常被视为违纪行为。毋庸置疑，集体游戏对幼儿身心各方面的发展具有重要的意义，单就社会性发展而言，集体游戏可以培养幼儿的集体归属感和责任感，帮助他们去除思维的“自我中心”[2]。但是，集体游戏往往是规则游戏，结构化程度较高，玩法单一，无法满足每个幼儿的需求。自由游戏与之不同，它能够提供幼儿多重选择，给予幼儿更多的快乐体验；幼儿听从自己的指挥，有助于培养其独立性及创造性。户外集体游戏过多、自由游戏不足，必然会束缚幼儿的手脚，抑制幼儿的天性，无法满足幼儿的游戏的需要。
二、“解放”幼儿户外游戏的策略
（一）借鉴学习，提升游戏场地挑战性。
与传统游戏场地相比，具有适宜挑战性的游戏场地更易激发幼儿的探索行为，为幼儿在自身已有发展水平和可能发展水平之间搭建桥梁，实现进一步发展，因此提升游戏场地挑战性具有必要性。“他山之石，可以攻玉”，日本幼儿园在户外游戏场地创设方面给我们提供了许多可以借鉴的地方。首先，利用自然环境，增强游戏场地的挑战性。例如，在大树周围设置攀登架或绳梯，允许幼儿攀爬大树，或是特意保留杂草丛生、怪石嶙峋的场地，吸引儿童前来探险。其次，给予幼儿对游戏设施器材的最大使用权。幼儿可以根据自己的想象和需要自由移动和组合游戏设施和器材，例如在滑梯上骑三轮车[3]。当然，不顾我国实际情况，完全照搬他国经验的行为并不可取，我们应该实事求是，结合自身的实际情况，学习他国的优点，努力创设能够满足我国儿童需要的游戏场地。
（二）双管齐下，优化游戏材料配置与利用。
游戏材料是幼儿开展户外游戏的工具，在一定程度上决定了幼儿的游戏行为。户外游戏材料结构化程度较高会降低幼儿创造性地开展多种游戏活动的概率，阻碍幼儿游戏水平的提高及游戏经验的积累。因此有效解决这一问题显得尤为重要。一方面，优化游戏材料配置。幼儿园应该适当增加非结构化、结构化较低的户外游戏材料，例如，废品材料，使户外游戏材料适应不同发展水平的幼儿的兴趣、需要、经验、能力。一般而言，结构化程度较高的游戏材料适宜发展水平较低的小班幼儿，结构化程度较低的游戏材料适合发展水平较高的大中班幼儿。另一方面，提升游戏材料的利用率。引导幼儿一物多用，鼓励幼儿探索游戏材料的多种玩法。受思维的限制，幼儿操作某种游戏材料的方法可能是固定不变的，这就要求幼儿教师善于抓住户外游戏中的教育契机，正确启发引导幼儿，鼓励幼儿大胆设想，勇敢实践。这不仅能够提升户外游戏的趣味性，丰富幼儿的游戏经验，而且能够锻炼幼儿思维的灵活性与创造性。
（三）消除偏见，丰富游戏组织形式。
据了解，在户外游戏活动中，幼儿教师倾向于选择集体游戏的原因在于集体游戏易于组织，便于管理，效果明显。但是，在集体游戏中，教师对幼儿游戏行为的控制度较高，幼儿很难根据自身的兴趣和需要开展活动。因此，幼儿教师应该关注两者差异，消除个人偏见，优化游戏组织形式。具体而言，有四种组织形式可供参考：（1）“先分后和”幼儿先自由游戏，接着教师再组织集体游戏；（2）“先和后分”指教师组织集体游戏，然后幼儿自游戏动；（3）“先主后辅”幼儿自由游戏，最后集合、小结、结束；（4）“集体游戏”教师组织集体游戏，最后小结、结束[4]。
参考文献：
[1]张莅颖，张世峰.英国开展户外活动的理论和实践[J].学前教育研究，2010（8）.
[2]刘焱.儿童游戏与指导[M].北京：高等教育出版社，2012（9）.
[3]王欣.日本幼儿园的庭院户外活动[J].幼儿教育，2006，（7）：11-12.
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